我們致力于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，深入探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑與方法。搭建教師互學(xué)互鑒平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇1

20XX年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),，從10月開(kāi)始至12月結(jié)束,。經(jīng)過(guò)各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,，各教研組的大力支持、密切配合,，各位評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)評(píng),、公正量分，歷時(shí)近三月,，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下：

一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織,，周密部署,，確保了活動(dòng)有條不紊

本次競(jìng)教活動(dòng),，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高教學(xué)技能,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向,，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效,，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍,，提高各科教師的教學(xué)技能,，引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段,，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段(20XX年9月上旬),，召開(kāi)了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段：準(zhǔn)備階段(20XX年9月下旬),，各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段：競(jìng)教階段(20XX年10月8日—20XX年12月31日),，教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。

二,、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng),，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效

每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下,，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù),。有許多評(píng)委老師,，當(dāng)競(jìng)教聽(tīng)評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,，按時(shí)到班聽(tīng)評(píng)課,。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作,、不徇私情、不講面子,、公平公正,。每堂課后及時(shí)評(píng)課，指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向,。

三,、競(jìng)賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備,，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色

本次共有33位教師參評(píng),，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)思路清晰,，教學(xué)語(yǔ)言精煉，教學(xué)方法得當(dāng),。既夯實(shí)了基礎(chǔ),，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn),，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契,，教學(xué)效果良好,，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評(píng)選和統(tǒng)計(jì),，本次共有25名教師獲獎(jiǎng),，其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7人,，三等獎(jiǎng)12人,。

四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),，重視不足,，體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題與不足：

第一,，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,，對(duì)教材,、考綱,、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn),，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材,、考綱，理清考點(diǎn),，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

第二,，教學(xué)手段,、方法單一，教學(xué)模式僵化,，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差,，教師滿堂灌,，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,，如教態(tài),、語(yǔ)言、板書(shū),、操作、提問(wèn)及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。第三,，同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多，未形成集體研究之風(fēng),。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課,，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政,。今后各教研組要大興集體備課,、互相聽(tīng)課、勇于評(píng)課之風(fēng),，真正做到互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,，改革教育教學(xué)方法,，夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育教學(xué)技能,，是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求,。

五、比賽結(jié)果百花齊放,，德藝雙馨,，引領(lǐng)了文中改革方向

獲獎(jiǎng)結(jié)果如下：

一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：

二0XX年XX月XX日

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇2

根據(jù)《20XX-20XX學(xué)年度XX市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《20XX-20XX學(xué)年度XX市古柳中心初級(jí)中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》,，并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動(dòng)做出總結(jié)：

一、組織實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)

1,、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動(dòng)方案,。

2、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué),，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,，各學(xué)科評(píng)委和校級(jí)評(píng)委認(rèn)真履職并積極組織評(píng)課議課活動(dòng),。

3、聽(tīng)課過(guò)程中,，秩序井然,。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分,。

4,、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,。其中做得特別好的是化學(xué)組,，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)每一堂課,，在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)、升華,。

二,、評(píng)優(yōu)選先,，立足發(fā)展

本次教師全員138節(jié)課，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假,，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、講課、聽(tīng)課和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,，充分表明了我校教師真抓實(shí)干,，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),。

三,、成果

本次大比武活動(dòng)教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，老師的話語(yǔ)少了,，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議,、在說(shuō),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異,，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩。

3,、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討,、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,，成了教師共同思考的問(wèn)題,。

4、注重資源有效開(kāi)發(fā),，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用,、巧用,，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念,。顯而易見(jiàn),，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念,。

5,、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文也好,，數(shù)學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考，也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,，也有集體的思想,，運(yùn)用信息2.0成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。

6,、尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟,。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。秦小麗、田雅琳等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀,，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

隨著教師們的足跡前行,，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞,、知識(shí)與能力的提升,，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái),，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,，賽課的身后,，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇3

本期,，在XX市萬(wàn)名教師大比武活動(dòng)背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一,、學(xué)校高度重視,，本次“十萬(wàn)教師教學(xué)大比武”活動(dòng)順利開(kāi)展。

1,、召開(kāi)全體教師會(huì)議,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé),。

成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由XX王校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，XXX老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作,。因教師較少等情況特殊,，未講教師擔(dān)任評(píng)委。

2,、召開(kāi)教研組會(huì)議,，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

多次組織教研組學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，討論,、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單,。

3、召開(kāi)教師大會(huì),，宣傳動(dòng)員

三次召開(kāi)全體教師會(huì),，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,，全體教師取得一致共識(shí),。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。

二,、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

1,、第一個(gè)階段：宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求,，全體教師參加本次活動(dòng),。

2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施,、評(píng)審,，活動(dòng)小結(jié)。

三,、收獲與成績(jī)

首先,，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān),。

其次,，集體備課，先研后教,。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu),、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,，集體打磨,、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,，深入剖析,，學(xué)文析例，挖掘教材資源,。分析學(xué)情,，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本,。備課中，不求完美,，只求課中的亮點(diǎn)一,、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色,。

第三,，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里,，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學(xué)方法,，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意,，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間,，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四,、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈,。

首先，XX王校長(zhǎng)所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,，精彩不斷：

XX王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓學(xué)生理解計(jì)算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過(guò)程中建立數(shù)感，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍,，積極性高,，老師的講課思路清晰，重,，難點(diǎn)突出,，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)掌握較好,。

其次,，XXX教師的《有余數(shù)的除法》中，有三個(gè)方面的感受：

1,、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,。

課堂上，苗老師多次對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，特別是在分6個(gè)草莓和分7個(gè)草莓的列示對(duì)比新授環(huán)節(jié),，連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn),，循序漸進(jìn)的說(shuō)清了，同時(shí)也掌握了,。

2,、構(gòu)建和諧課堂，循循善誘,，充分體現(xiàn)自然美,。

整個(gè)課堂非常和諧，學(xué)生在其中也會(huì)有一種放松的感覺(jué),，跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數(shù)學(xué)知識(shí),，順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。

3,、板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,。

首先是幻燈片的制作力求簡(jiǎn)練，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示,，幫助學(xué)生理解,。其次是黑板上的板書(shū)，左與右形成鮮明的對(duì)比,，讓學(xué)生一目了然,。

再者，XXX教師所講的《語(yǔ)文園地七》,，受益匪淺：

XXX老師執(zhí)教二年級(jí)《語(yǔ)文園地七》——識(shí)字加油站,，用提問(wèn)引入課題，學(xué)生回答,，從一問(wèn)一答中知道清掃工具的名稱(chēng),，識(shí)字的設(shè)置,，有利于學(xué)生記字方法,，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時(shí)的積累自覺(jué)性,，鞏固生字同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空描寫(xiě),。既鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，也享受了積極的情感體驗(yàn),，師生互動(dòng),，不時(shí)有歡快笑聲，課堂生動(dòng)活潑,。

最后,，XXX教師講解的《棉花姑娘》一文，獨(dú)具一格：

XXX老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，丁老師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)各種形式的反復(fù)讀文,，使學(xué)生積累了規(guī)范的語(yǔ)言，又能幫助學(xué)生感悟語(yǔ)文,。

另外,，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺(jué)非常輕松,，課堂氣氛非?；钴S，師生關(guān)系和諧,。從教學(xué)效果來(lái)看,，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語(yǔ)，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,，嘗試讀出人物不同的語(yǔ)氣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥(niǎo),、青蛙他們各自幫助的對(duì)象,，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實(shí)。

第五,、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī),。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路,，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn),，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn),。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí),。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高,。

結(jié)合本次大比武，經(jīng)過(guò)評(píng)審,，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名：XX,、XXX;二等獎(jiǎng)兩名：XXX、XXX,。

四,、問(wèn)題與思考

盡管成績(jī)突出,，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題,。

一是面向全體學(xué)生做得還不夠,。課堂上,，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體,，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,，但老師照顧得還是并不周到,。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率,。

二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間,。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等、和諧,、快樂(lè)的課堂,，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法手段,、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),，只有推陳出新,，教學(xué)才會(huì)有生命力。

三是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題,，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題,，課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn),。

四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失,，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥,、提升、引導(dǎo)等,。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開(kāi)展有效的教學(xué),，也是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)止境,，研無(wú)止境。教中學(xué),，學(xué)中研,。在這個(gè)過(guò)程中,，老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)，希望有更多的機(jī)會(huì),、更多的渠道共同探討,，共同促進(jìn)。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇4

一,、各部門(mén)通力合作,，活動(dòng)開(kāi)展井然有序

此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師都非常重視,，制定實(shí)施方案,，精心布置此項(xiàng)工作，本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,，涉及部門(mén)和人員多,，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作，各評(píng)委,、參賽選手也能自己積極調(diào)課,，每位參賽的青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn),。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,，苦練三筆字、反復(fù)打磨,，讓我們真切的見(jiàn)證到了“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”的真實(shí)寫(xiě)照。

二,、教師的基本技能得到了提高

此次活動(dòng)無(wú)論從講課,、板書(shū)、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確,。課堂容量安排適中,，老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效,。同一內(nèi)容,，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意,，教者清新自然,，學(xué)者自得其樂(lè)，充分展示了師生關(guān)系平等和諧,。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、教師角色理念新,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，教師的語(yǔ)言精練,，見(jiàn)到最多的是學(xué)生在讀、在議,、在說(shuō),、在寫(xiě)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,。如：喻夢(mèng)琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學(xué),，在教師的組織下學(xué)生去尋找規(guī)律。教師課上結(jié)合生活實(shí)例,，善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，使積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著,。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。

2,、新課導(dǎo)入巧妙,，直奔主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)，還是綜合學(xué)科,，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩。如：王瑞老師講《一元一次不等式組》時(shí),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法,，鐘爭(zhēng)光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學(xué)一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識(shí)引入，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、注重資源有效開(kāi)發(fā),，拓寬教學(xué)渠道,。

大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)，并能活用,、巧用,，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,，無(wú)不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念,。

4,、合作交流自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法,。

語(yǔ)文也好,，數(shù)學(xué)也罷，還是英語(yǔ),、綜合等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流;既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn),。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5、交互式電子白板等多媒體運(yùn)用為課堂的高效提供了保證,。

本次大賽所有教師都運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),，既突出了教學(xué)的重難點(diǎn)，又使單一的說(shuō)教變得生動(dòng),，又大面積的提高了課堂效率,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中去，起到了事半功倍的效果,。

三,、不足及今后努力的方向

通過(guò)比武活動(dòng)我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1,、教師的業(yè)務(wù)技能有待進(jìn)一步加強(qiáng),。作為新時(shí)期的教師,，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新,。通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足,，比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富,，方法,、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系有待進(jìn)一步調(diào)整。部分教師講得過(guò)多,，過(guò)快,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng),。記得有老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

3,、理論學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步深入,，教師對(duì)文本解讀，理解較片面,。一節(jié)課時(shí)間有限,，我們應(yīng)從教什么，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,，比如在講課中教師都沒(méi)有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,，部分教師對(duì)教材理解不到位，說(shuō)不到點(diǎn)上,，不能說(shuō)出教材所處的地位,、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系，對(duì)突破重難點(diǎn)的方法,、策略,、步驟不明確、不清楚,，只在外圍打轉(zhuǎn),。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。

可以肯定的說(shuō)，這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了較好的實(shí)效,。隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞,，知識(shí)與能力的提升，此次活動(dòng),，流現(xiàn)出青年教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，相信成功的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi),，讓我們大家一起努力吧!

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇5

在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武,、大練兵教研活動(dòng),。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí)，從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,，是努力擺脫已成的我,，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待過(guò)去的我,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇6

近期，在全市教學(xué)大比武活動(dòng)背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一,、全員參與,，精心準(zhǔn)備,。

1、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,、展示自己,、提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件,。比武教師中年齡最大的老師，她們沒(méi)有怨言,，大比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù)。

2,、這次活動(dòng)面很大的,，全體教師參聽(tīng)參評(píng),，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對(duì)備課,、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

3、這次教學(xué)大比武充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實(shí)課標(biāo)精神,，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師們利用多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件,，這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

4,、具體來(lái)說(shuō),，教師的教學(xué)有以下三方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

在以往的課堂教學(xué)中,，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù),。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,，教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時(shí)間,。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的,，教師適時(shí)鼓勵(lì),，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好,。

②創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材,。

教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題,。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課,。在教法學(xué)法上,，采用自主探究，合作討論交流等方法,，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題,，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流,。如在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí),，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,，同學(xué)間的互助協(xié)作能力,。且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,，而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,，以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程,。

③面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

如張老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在,。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō),、多讀、多交流,，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí),，以師帶生讀,、全班開(kāi)火車(chē)讀,、小組齊讀、學(xué)生自由讀,，然后又采取師生對(duì)話,、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀的能力,，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,。

二,、需要改進(jìn)的地方：

本次教學(xué)大比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法,。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，透過(guò)本次教學(xué)大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進(jìn)的地方,。

1,、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),，流于形式,。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論,，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多,，只是流于形式,，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

2,、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng),。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考,。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際,，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高,。

3,、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想,，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，老師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,，沒(méi)有做好足夠的鋪墊,。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō),，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案,，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次教學(xué)大比武最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多,，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答,。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手,。

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì),，更要具有針對(duì)性和有效性,。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶,。好的提問(wèn),，就是一節(jié)課探究的主線,，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,。但是如果提問(wèn)覆蓋面小,，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問(wèn)就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣,，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎,，不成整體。

6,、教師缺乏情感的投入,。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí),，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生,。

教學(xué)大比武活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定,，評(píng)選出優(yōu)秀課,。這次大比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)為契機(jī),，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,，優(yōu)秀課。也希望在這次教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,，不斷進(jìn)步,。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇7

XXX區(qū)XXX小學(xué)在XXX市教體局及XXX區(qū)中心校的安排下，進(jìn)行了校級(jí)教師課堂大比武活動(dòng),，活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：這次課堂展示,，各位教師都做了充分的準(zhǔn)備，注重多媒體課件的運(yùn)用,，各位教師的課堂各有特色,，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。所有教師齊上陣,，各展神通,，多媒體教學(xué)都運(yùn)用自如，展現(xiàn)自己的真本領(lǐng),。

柴亞老師在一年級(jí)的教學(xué)中,，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),，抓住生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù),。

我校二年級(jí)數(shù)學(xué)教師XXX，教學(xué)中充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué),，課堂詩(shī)意盎然,，注重了數(shù)學(xué)教學(xué)的探索和歸納，讓學(xué)生充分展示和交流,，教學(xué)方法靈活,，教學(xué)效果好，得到了老教師的一致好評(píng),。

尚云老師,，在教學(xué)中充分展示了自己的扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂上有條不紊,，水到渠成的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，贏得了學(xué)生的好評(píng)。

我校在這次教師賽課中,，組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的,，引領(lǐng)、備課和磨課,。力爭(zhēng)提高全體教師的課堂教學(xué)水平,。

總之，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),，提高了教師的自身素質(zhì),，教師對(duì)一體機(jī)運(yùn)用自如，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，取得了較好的效果,。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇8

通過(guò)開(kāi)展教學(xué)大比武活動(dòng)，提高我校教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。在全體教師的積極參與下,，大比武活動(dòng)在十一月份圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)總結(jié),。

一、活動(dòng)目的：

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教師教學(xué),、教研能力，以面向全體為宗旨,，人人參教,，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué),，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高,，收到較滿意的效果。

二,、活動(dòng)根本概況：

所有教師均為參賽教師,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分,。做到了公正無(wú)私,，客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與聽(tīng)課,，堅(jiān)持做好聽(tīng)課記錄,。

三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：

全員參與,，精心準(zhǔn)備,。

1、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己,，提高自己的好時(shí)機(jī)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件,。比武教師中年齡最大的教師，她們沒(méi)有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù)。

2,、這次活動(dòng)面很大的,，全體教師參聽(tīng)參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，在所有的課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不管是上課教師還是聽(tīng)課教師，不管老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、聽(tīng)課和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

3,、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下二方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)展,，學(xué)生那么根本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng),，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)效勞。而本次的課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究的方式進(jìn)展教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育,。如：教師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，表達(dá)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴,。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,，盡情的,，教師適時(shí)鼓勵(lì),，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好,。

②尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣,，應(yīng)重視理解、感悟,。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。王丹丹等教師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀,，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀,，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

四,、需改良地方：

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校開(kāi)展的不竭動(dòng)力,。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)的說(shuō)法,。確實(shí),，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，透過(guò)比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改良的地方。

1,、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式,。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，大局部學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo),。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多，只是流于形式,，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處,。

2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng),。有的學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題十分精彩,，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,，學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考,。有的學(xué)生答復(fù)的問(wèn)題不太符合實(shí)際，教師也沒(méi)有及時(shí)給予指出,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高,。

3、無(wú)視學(xué)生的認(rèn)知根底,。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)展,，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知根底,，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,，沒(méi)有做好足夠的鋪墊,。

五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果：

比武活動(dòng)完畢后,，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定,，評(píng)選出優(yōu)秀教研組語(yǔ)文組。評(píng)選出崔藝帆老師,、王怡然老師獲校級(jí)大比武一等獎(jiǎng),，代表學(xué)校參加區(qū)大比武。這次比武活動(dòng)雖然已圓滿完畢,，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),，在平時(shí)的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教研組、教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步,。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇9

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì),，學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時(shí)間,，組織全鎮(zhèn)教師開(kāi)展了“崗位大練兵技能大比武”活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益非淺,，下面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的體會(huì),。

一、在崗位練兵過(guò)程中,，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力,、書(shū)寫(xiě)能力、溝通交流能力訓(xùn)練,，通過(guò)此次活動(dòng),，提高了我的教學(xué)基本功。

二,、通過(guò)崗位大練兵,，提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng),。

三、通過(guò)課堂大練兵,，提高我的教育教學(xué)水平,。

在組內(nèi)，每人一節(jié)公開(kāi)課中,，我課前充分準(zhǔn)備,，利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后做細(xì)致的反思,，積極聽(tīng)取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn),，最后，在全鎮(zhèn)技能大比武活動(dòng)中,，我榮獲數(shù)學(xué)組第一名,。

總之，通過(guò)崗位大練兵活動(dòng),，我得到了一個(gè)很好的接受,，提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛練機(jī)會(huì),，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí),，從而把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇10

20XX年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、組織開(kāi)展情況

(一)健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任,、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組,。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，確保工作順利開(kāi)展,。

(二)本次活動(dòng)自20XX年10月18日開(kāi)始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定活動(dòng)方案,，教師抽簽賽課順序,，安排賽課時(shí)間，11月5日結(jié)束,，進(jìn)行總結(jié)和表彰,。

二、取得的成績(jī)

(一)教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,，通過(guò)基本功的評(píng)比,，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì)。

(二)通過(guò)本次活動(dòng),，學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解,，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)在本次活動(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級(jí)大比武,，具體人員如下：

三、存在的問(wèn)題及整改措施

校教師經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂應(yīng)變能力弱;課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。

四,、對(duì)問(wèn)題的整改措施

充分發(fā)揮教研組的作用,，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的示范作用,，做到互評(píng),、互學(xué)。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇11

認(rèn)真落實(shí)XX新區(qū)教體局20XX年工作報(bào)告精神,，結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”文件精神,，我校組織開(kāi)展了以搭“學(xué)為中心”舞臺(tái)、展“生命課堂”風(fēng)采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”,。

活動(dòng)內(nèi)容包括紙筆測(cè)試與課堂教學(xué)評(píng)比,，在紙筆測(cè)試中分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)單項(xiàng)測(cè)試和綜合測(cè)試。此次活動(dòng),，我校全體一線教師參與,。按照教齡分為三組，其中青年新秀杯15人,，教壇能手杯10人,，教學(xué)精英杯41人，涉及語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、道德與法治、音樂(lè),、體育與健康,、美術(shù)、信息七個(gè)學(xué)科,，共計(jì)66人,。

學(xué)校高度重視此次崗位練兵，以此為契機(jī),，促使教師審視課堂,，不斷錘煉基本功。學(xué)校成立了“教師大練兵大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教學(xué)組牽頭有序安排評(píng)比活動(dòng),。及時(shí)召開(kāi)全體會(huì)，解讀文件并布置學(xué)校工作方案及測(cè)試時(shí)間,，全校教師在努力完成自己教育教學(xué)工作的同時(shí),，認(rèn)真準(zhǔn)備。為促進(jìn)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)能力的提升,，分兩步走組織教師進(jìn)行備考、測(cè)試規(guī)定動(dòng)作：上學(xué)期末放假前完成單項(xiàng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試;假期為教師安排復(fù)習(xí)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)任務(wù),，與第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二天進(jìn)行涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí),、課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測(cè)試。教學(xué)組牽頭完成試卷的命題,、印刷,、考場(chǎng)布置等準(zhǔn)備工作，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與監(jiān)考,、閱卷,、成績(jī)登統(tǒng)工作，在兩次的紙筆測(cè)試中,，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律,，全體教師認(rèn)真遵守考場(chǎng)規(guī)則，閉卷答卷,，考場(chǎng)秩序嚴(yán)謹(jǐn),、有序。

課堂教學(xué)評(píng)比展示階段,，教學(xué)組開(kāi)展了以理論學(xué)習(xí),、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑，運(yùn)用理論學(xué)習(xí),、問(wèn)題解決,、實(shí)踐探索、橫向交流等多種教研互動(dòng)式課例研磨,。藉大練兵大比武活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，深入落實(shí)以“學(xué)為中心”,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合研究，提高課堂教學(xué)效能,?；顒?dòng)開(kāi)展進(jìn)一步推進(jìn)校本研修，教師間合作,、交流,，互相學(xué)習(xí)、共同提高,?；顒?dòng)自2月25日至3月20日，為期將近四周,，時(shí)間緊張,，教學(xué)組制定詳實(shí)的活動(dòng)日程安排，確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展,。利用第一周組織教師理論學(xué)習(xí)，完成報(bào)課,、備課等準(zhǔn)備工作，本次課例研討中,，我們欣喜地看到,，全體教師重新審視自身教學(xué)模式，開(kāi)展自我診斷,、積極改革實(shí)踐嘗試,，取得了可喜的效果。課堂教學(xué)研討效果突出,，教師教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，以“學(xué)為中心”、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn),。

通過(guò)開(kāi)展教師大練兵大比武活動(dòng),，進(jìn)一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專(zhuān)業(yè)能力，涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚,、教育理念先進(jìn),、知識(shí)底蘊(yùn)深厚,、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng),、育人效果明顯的優(yōu)秀教師,，為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備,、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ),。

相信，借助此次“教師大練兵大比武活動(dòng)”,，我校將努力做好教師培訓(xùn)工作,，形成常態(tài)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作的一部分，全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

2024年教師大比武活動(dòng)總結(jié)與反思 篇12

一、思想上高度重視各部門(mén)通力合作,，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序,。此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視，制定實(shí)施方案,，精心布置此項(xiàng)工作,，本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門(mén)和人員多,，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,，各評(píng)委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,，每位參賽的青年教師,，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,，苦練三筆字,、反復(fù)打磨，讓我們真切的見(jiàn)證到了“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”的真實(shí)寫(xiě)照,。

二、教師的基本技能得到了提高此次活動(dòng)無(wú)論從講課,、板書(shū),、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)比較全面,、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中，老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效,。同一內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意,，教者清新自然，學(xué)者自得其樂(lè),，充分展示了師生關(guān)系平等和諧,。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。課堂中，教師的語(yǔ)言精練,，見(jiàn)到最多的是學(xué)生在讀,、在議、在說(shuō),、在寫(xiě),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教。如：喻夢(mèng)琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學(xué),，在教師的組織下學(xué)生去尋科有每科的特色,，每課有每課的精彩。如：王瑞老師講《一元一次不等式組》時(shí),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法,，鐘爭(zhēng)光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學(xué)一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識(shí)引入，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、注重資源有效開(kāi)發(fā),，拓寬教學(xué)渠道。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā),，并能活用,、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系,。開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,，無(wú)不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn)，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念,。

4,、合作交流自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法,。數(shù)學(xué)也好,，語(yǔ)文也罷，還是英語(yǔ),、綜合等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流;既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn),。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5、交互式電子白板等多媒體課件的運(yùn)用為課堂的有效,、高效提供了保證,。應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足,，比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí),，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富，方法,、技能,、技巧的培養(yǎng)欠缺。

2,、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過(guò)多，過(guò)快,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮,，組織教學(xué)有待加強(qiáng)。記得有老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì),。

3,、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對(duì)文本解讀,，理解較片面,。一節(jié)課時(shí)間有限，我們應(yīng)從教什么,，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,，比如在講課中教師都沒(méi)有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，部分教師對(duì)教材理解不到位,，說(shuō)不到點(diǎn)上,，不能說(shuō)出教材所處的地位、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系,，對(duì)突破重難點(diǎn)的方法,、策略、步驟不明確,、不清楚,，只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂,。

4,、教師專(zhuān)業(yè)技能有待提高。比如粉筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí),。比賽時(shí)一行字看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單,，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,，整體布局是否協(xié)調(diào),，都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的揣摩。

可以肯定的說(shuō),，這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了較好的實(shí)效。隨著青年教師的足跡前行,，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升,，此次活動(dòng),，流現(xiàn)出青年教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，相信成功的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi),，讓我們大家一起努力吧!