教案是教師進行教學的依據(jù)，它可以指導教師的教學行為,，并確保教學達到預期的效果,。教師在編寫教案時，應該注重反思和總結,，及時調整教學策略,，滿足學生的學習需求。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例,，供大家學習參考,。
音樂教案及反思的指南篇一
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快,、活潑,，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節(jié)課的主要目標,。由于第二聲部具有伴唱性質,，所以音量較弱,，學生不易聽出旋律來,，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部,。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發(fā)學生自主探究式地學習,，并主動參與到音樂活動中來,，使學生在生生合作、師生合作中,，能力得到提高,。
學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題,，只是在結束句的換氣記號處有些慢,，經(jīng)過老師的示范、指揮,，學生掌握的還不錯,。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題,。當學生兩個聲部第一次配合時,，學生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快,。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學生還使勁喊唱,、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣,，告訴他們合唱的要領,，給他們信心。學生的理解能力都很強,，經(jīng)我的示范與點撥,，學生唱得越來越好。
總之,，這節(jié)課既有成功之處,，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致,、鼓勵性語言有些少等,。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節(jié),，多鼓勵學生,，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好,。
音樂教案及反思的指南篇二
活動目標：
1,、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。
2,、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪,。
活動準備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪,。
活動過程：
看看這是哪里呀,？（森林，公園）這個地方美麗嗎,？想去嗎,？那怎么去？
可是森另好遠哦,，我們開什么車去呢,？（小汽車、公交車,、巴士車……）,。
哦，我們的寶寶開了那么多的車,，那現(xiàn)在我們就開著你的車子向森另出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>
過渡：森林住三個好朋友讓我們看一看他們是誰,？
（一）欣賞故事前半段,，并討論：
1,、ppt一個一個出現(xiàn)3個小動物。
2,、小貓,、小兔和小猴子分別用什么來做新房子？
3,、改動故事,，讓所有的朋友來看自己的新房子。
4,、為什么不可以,？馬路上能有什么？
2,、警察不讓他們在大街上滾房子,，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？
（二）欣賞故事后半段,，并討論：
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1,、他們把房子變成了什么？小動物想出來什么什么辦法,？
2,、房子怎么會變成汽車的`？
1,、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車,？
2、從準備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請個別幼兒上來粘車輪,。
從車輪的大小高低判斷誰的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn),。
1,、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離,。
2,、整節(jié)課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣,。
3,、故事有趣，適合小班幼兒,，效果很好,。
音樂教案及反思的指南篇三
活動目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試用問答,、自念的方法來演唱,。
2．學會看標記結伴游戲,，感受與同伴結伴表演的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。
活動準備：
花燈、蠟燭等,。
活動過程：
1．欣賞歌表演,，體驗歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》,。
(2)了解歌曲名稱,，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂拍打節(jié)奏,。
2．學習歌曲,，嘗試用問答、自念的方法來演唱,。
(1)復習兒歌《玩燈嘍》,。
(2)詞曲匹配，學唱歌曲,。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動作和表情表現(xiàn)歌曲,。
指導語：聽了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動作和表情來表現(xiàn)這首好聽的歌呢?
(4)用問答,、自念的方法演唱歌曲,。
3．看標記結伴游戲，感受與同伴結伴表演的快樂,。
(1)聽音樂,，自由結伴，有表情地表演,。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結伴表演,。
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗,，是值得提倡的,。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動學習。
音樂教案及反思的指南篇四
教學意圖：
結合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動,，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計,，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲,，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂教學的全過程,，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格,。
教學目標：
1．感受歌曲的優(yōu)美,，學習用連貫、柔和的聲音唱歌,。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣,。
教學準備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機,。
2．小雪花的頭飾一個,。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學過程：
1．發(fā)聲練習：北風吹,。
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(教師)北 風 吹,， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學唱歌曲,。
·放《小雪花》的音樂,，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾,，邊做動作,，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞,。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲,。
3．“小雪花”們跟著音樂,，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣,。
活動評價：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思：
本節(jié)活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活,。幼兒通過對歌曲的學習,，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂,。幼兒在學唱歌曲時,，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受,。以后還需更努力,、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中,。除此之外,，我還應注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出,，幼兒的積極性高,，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來,。
音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中,。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素,，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來,。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺,，我想他們一定會學的更好,。
《春天來了》教學反思 這是一首曲調簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點八分音符的出現(xiàn),，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明,，學習起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲,，調動學生的積極性上,。 通過反復的聆聽這首歌曲，學生已經(jīng)對歌曲有了大體的認識,，所以重點放在學生仍有問題的疑難樂句上,，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏,、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握,、理解這些節(jié)奏的時值長短,。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏,，這些活動的結合,，孩子們做的很認真，玩的也很開心,。 節(jié)奏一直是我教學的難題,，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進一步的了解，在活動的過程中,，他們認識了這些節(jié)奏,，時值的長短，掌握了這些節(jié)奏的相關知識,。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思 在教學《蝸牛與黃鸝鳥》一課,，我讓兒童音樂劇進入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂,、舞蹈,、文學、戲劇,、表演,、美術、等多個領域,、是多個藝術學科的綜合藝術表現(xiàn)形式,。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，我主要采用語言引趣,、故事導趣,，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生通過觀察從生活中,、寓言中,、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力,，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇,，從而進行音樂劇的創(chuàng)作,。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作,，同表演、同歡樂。師生互動,，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人,。
《小烏鴉愛媽媽》教學反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞,，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面,。有感情地朗讀歌詞后，我和同學們一起探討,，烏鴉長得難看,，叫聲難聽，人們都認為它是一種不吉祥的鳥,，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動,，通過小烏鴉，我們受到了什么教育,？學生們回答：“學習小烏鴉孝敬老人,，關心媽媽，愛媽媽,?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥热莸母腥荆瑢W習歌曲興趣濃厚,，都說喜歡演唱這首歌曲,。在以小組形式來表演歌曲時，同學們的眼里都包含著深情,。課堂小結中我布置“家庭作業(yè)”,，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽,。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，抓住教學中的契機對孩子們進行品德教育，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂家》教學反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大,，把本學期所新授的音樂知識都包含在內：八分休止符、前后兩種十六分音符,、一字多音,，還有未學過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏,，在實施教學中,，我沒有把難點突出，這樣會讓學生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學生學會在這些重難處應該怎么唱,。老師只要稍加提醒,。在旋律題中,在跳后面加上ao,，讓學生非常容易掌握。實踐證明學生在歌曲中演唱時完全掌握,，效果好,。 我設計這堂課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題,，以音樂會為貫穿,，通過學生主動地視、聽,、唱,、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱,。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編,，進行合作性學習，通過這種學習方式,，來激發(fā)學生學習興趣,，讓學生親身體驗創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，將課堂氛圍推向高-潮,。 《剪羊毛》教學反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌,。為了讓學生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒,，在教學只,，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導感受------啟發(fā)想象------體驗,、實踐------表演,、創(chuàng)造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象
2,、聽琴唱歌譜，感受,、體驗附點音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺,。
3,、聽琴唱歌詞，體驗,、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒?
4、引導,、學習固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏?
5、讓學生學習徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）,。
6、小結,，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā)，讓學生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩,？請同學們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學習作好準備）鼓勵學生創(chuàng)造性的學習,，發(fā)揮學生的主體能動性，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學的,，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,，因此,，一定要將情感體驗、歌唱教學緊密結合,。一開始的導入我給學生講了一個抗日英雄的小故事,。學生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣,。歌曲學到比較熟練時學生也有點厭倦一遍的唱,，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學生學習的勁頭似乎又高了起來,，在因勢利導的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,，即解決了難點，又提高的興趣,。這樣收到的教學效果很明顯,。最后給歌曲加上了動作，學生很容易接受也很容易掌握,。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課,，包括自己和學生都比較投入,。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當我走過老師窗前》教學反思 《每當我走過老師窗前》是小學音樂一節(jié)唱歌課,，這首歌曲是一首歌頌教師,、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情,。
在歌曲的教學中,，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手,，激發(fā)學生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色,，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲,，在歌曲學習中，我抓住了“情”字,，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手,。學生們通過有感情地朗讀歌詞,，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生,，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動,。在本課的教學中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力,。教學中我采用自由朗讀,、齊讀、個人朗讀等形式,，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情,。接著，我播放歌曲錄音,，要求學生注意聆聽歌曲范唱,，并要求學生在心中默唱。 欣賞完歌曲后,，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音,，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞,?！碑敯樽嘁魳菲饋頃r，我用舒緩的手勢動作點拍,，給學生以感情的提示,，學生聽著優(yōu)美的音樂伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然,，學生動情地隨音樂朗讀起來,。配樂朗誦這一教學環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來,。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著,，此時內心感情的閘門一下子打開了，這時,，我抓住良好的教育時機,，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內心有什么感受,？你想到了什么？”話音未落,，學生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了,，那么晚了還在給我們批改作業(yè),，我愛我們的老師?！庇械恼f：“老師工作不怕辛苦,，我要好好學習，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情,。 有情才有聲,，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環(huán)節(jié)學唱歌曲,。首先,，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱,，而后我琴聲起時,，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入,。學生學會歌曲后,，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理，為歌曲加了哼鳴,，配了朗誦和領唱,，歌曲的情感情緒得以進一步升華。
《水上的歌》教學反思 在教學中,，我采用激烈的“劃龍船”競賽,，創(chuàng)設一種劈波飛駛,，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學生在學習節(jié)奏和號子的過程中,，在對音樂的聆聽中,，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂,、緊張,、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中,，完成得較為成功,，達到了預先設想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學習中,，我以問題導入,，讓學生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲,，作于20世紀50年代中期,，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎,，至今仍傳唱不衰,。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時,，學生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺,、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優(yōu)美抒情,，娓婉動聽，富有詩情畫意,。通過課件和歌曲的學唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩,、愉快歌唱的情景,。“0x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲,，起伏的旋律層層展開,，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾,、水波連綿的意境之中,。 《彼得與狼》教學反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思,，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品,。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂,，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力,。 所以在課的設計中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識,、接觸新的音樂知識,。一改過去"聽故事--復述故事"這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片,、角色的形象）,，巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內容。 白樺林好地方教學反思 這節(jié)課課堂氛圍較好,，學生積極主動,，積極參與創(chuàng)造，可以說是一堂快樂的音樂課,。根據(jù)課堂實況,，學生打擊節(jié)奏的準確性比較高，但高音的把握還不太準確,。仔細回憶了一下,，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然,，學生學得開心,、扎實。但由于基礎練習的時間占了一半,，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短,，學生單獨練習的時間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,，由學生在創(chuàng)編歌詞,，我應當加以示范或者合理的引導他們進行創(chuàng)編。我認為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機會,，他們就能很好的把握,。但我想錯了，孩子畢竟是孩子,，他們需要點撥,，需要教師的正確引導，更需要我在他們出錯的時候及時指正,，這是我上完課后最大的感觸,。 《紅蜻蜓》教學反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達十度,，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,，但曲調非常優(yōu)美抒情,，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷,。在這首歌曲的教學中,，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng)設意境,，讓學生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的,。他們審美感受力強,，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調,。我想,，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美,，學生感受到了美,，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美。 雖然學生能演唱好這首合唱歌曲,，但是學生的合唱技能還需不斷提高,。合唱技能的學習是唱好一首歌曲的基礎，節(jié)奏不穩(wěn),、音準和聲感不好,、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領會到樂曲豐富的美感的,。 合唱中聲音不美,，并且經(jīng)?！芭苷{、亂節(jié)奏”,，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結果,。
合唱是音準、節(jié)奏,、聲音,、咬字吐字均要協(xié)調統(tǒng)一的聲音藝術，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的,。今后在平時的教學中努力做到有計劃,、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能,，讓學生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術美,。
音樂教案及反思的指南篇五
活動目標：
1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現(xiàn),，感受游戲的快樂,。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識,。
3,、了解貓的生活習性和特點,，喜歡小動物,。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。
5,、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。
活動重難點：
重點：激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣,，享受游戲帶來的快樂,。
難點：初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識,。
活動準備：
音樂磁帶、小貓頭飾每人一個,、創(chuàng)設“貓咪樂園”情景。
活動過程：
一,、韻律活動,。
1,、教師變貓，激發(fā)幼兒活動的興趣,。
2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。
二、發(fā)聲練習,。
教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。
1,、教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本領,。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。
2,、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏,，并在貓媽媽出來時全部躲好,。
3、第一遍游戲,，教師小結游戲規(guī)則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當?shù)姆轿辉~）,。
4,、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏,，并小結游戲情況,。
四、情景表演《小心大灰狼》,。
“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候,，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來,。大灰狼找來找去沒有看到小貓,，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓,，詢問躲藏情況,，表揚小貓的聰明勇敢,，帶領小貓一同離開活動場地,。情景表演結束,。
雖然它是一個簡單的音樂游戲,，但小班的孩子特別喜歡玩,，也知道大概的意思,。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的,。游戲開始時,，我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍,。如果離開這個范圍,，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂,，讓孩子模仿小貓的動作,，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來,；第二段是貓媽媽出場,，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上,，孩子都能主動的參與到游戲中,，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
音樂教案及反思的指南篇六
教學目標：
通過學唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學生的合唱能力,，在合唱中學會與人合作,。
重點難點：
兩聲部的音準。
教學過程：
一,、二聲部發(fā)生練習,。
二,、導入,。
1、觀看蕩秋千錄像,。
2,、簡單介紹仡佬族的風土人情。
三,、學唱歌曲,。
1、聽錄音范唱,，感受二聲部的音響效果,。
2、哼唱歌曲旋律,，學生以模唱的形式學唱高聲部,。
3、指導,、糾正,。
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱,。
(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落,，注意八分休止符的時值。
4,、學生以模唱的形式學唱低聲部,。
5、指導,、糾正,。
(1)指導學生唱準八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆,。
(2)糾正“叮當”的咬字,、發(fā)音。
6,、二聲部合唱,。
7,、指導、糾正,。
(1)兩聲部要互相傾聽,，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱,，音量要適當,。
音樂教案及反思的指南篇七
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《買菜》,。
2,、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力,。
3,、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
活動準備：
1,、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配),。
2,、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆,。
3,、音樂磁帶、錄音機,。
活動過程：
1,、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內,。
只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場,，里面有蔬菜類、水果類,、水產(chǎn)類,、肉類、家禽類等,，各種菜都分類放好,，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的,，幼兒通過愉快的參觀活動,，讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2,、學習歌曲《買菜》,。
教師說到：”我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方,，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面,，有的的拉著小伙伴的手,，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲,，通過扮演媽媽的形象,，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗,。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲,，
(2)通過律動學唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲,。
三,、游戲結束：媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學反思：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下,，讓幼兒進行音樂活動,，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,，選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活,，又為生活所服務?；顒娱_始,，我以“媽媽”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃,，積極性一下就被激發(fā)出來了,。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境,，讓孩子們自己感受,、討論，進行非指導性學習,，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗,，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作,。有利于發(fā)揮幼兒的個性,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,，創(chuàng)設一種非常寬松,、活潑的氛圍,，以民主的態(tài)度、商量的口吻,、輕松的語言,，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心,、學得主動,。
音樂教案及反思的指南篇八
活動目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上,，學會音樂游戲,。
2、學習根據(jù)歌詞內容做動作,，并在最后一句歌聲中,，把皮球送給同伴。
3,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識,。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。
5、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
皮球一只幼兒圍成圓形坐,。
活動過程：
一,，出示皮球，引起興趣,。
師：看看這是什么,？今天大皮球要和小朋友來玩游戲。你們喜歡大皮球嗎,？為什么喜歡呢,？（幼兒自由回答）。
師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧,！
二,，念兒歌,，傳皮球。
師帶領幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球,。
師：小朋友念得真好聽,，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球,，一個一個傳過去,。
三，聽音樂傳皮球,。
師：想不想再來玩一次,，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里,，哪個寶寶就要上來,，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。
四,，做動作,，學唱歌，在最后一句中傳皮球,。
師示范邊唱邊表演,。
帶領幼兒一起學，聽歌曲集體做動作,。
選3―4個幼兒拿皮球表演,，傳給別的小朋友。游戲2―3遍,。
五,，結束，今天皮球和小朋友玩的真開心,，抱起大皮球,，我們回教室，傳給其他好朋友吧,！
幼兒園的歌唱活動應該是生活化,、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動,。在了解幼兒年齡特點的基礎上,，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲,，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章,。
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音樂教案及反思的指南篇九
一,、教學目標：
1,、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》,，聽辯歌曲中的變化音級,。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點,，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情,。
二、教學重點,、難點：
1,、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2,、唱好歌曲中的變化音級,。
課前準備：電子琴，錄音機,、磁帶等,。
教學過程：
音樂教案及反思的指南篇十
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來的八音盒需要上發(fā)條,，娃娃才會旋轉跳舞,。通過改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動力,，使小娃娃旋轉,，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心,，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具,。
這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉,。通過游戲,，培養(yǎng)他們的交往能力,。
廢舊果盒,、吸管、皺紋紙,、紙筒,、乒乓球、毛線,、煙盒紙,、果凍殼、筷子,。
1,、將廢舊果盒（圓形）進行包裝,，顏色鮮艷；
2,、用乒乓球和紙筒做成娃娃,；
3、用筷子做成鼓棒,；
4,、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈,；
5,、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；
6,、將盒子裝飾好后,，放上小娃娃。
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動,，使小娃娃跳舞,，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。
教學活動目標能總體上達到,，但我在教學的動作上還需要夸張一些,，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。,；本文在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧?，但這樣較為混亂,，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己,，這樣可能會較為有次序一些,，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的,。
音樂教案及反思的指南篇十一
教學目標：
1,、通過學唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學生的合唱能力,，在合唱中學會與人合作,。
2、正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,。引導學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美,。
3,、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣,，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度,。
教學重點：
引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部,，唱準自己的聲部,。
教學過程：
一、律動：
同學們好,，很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課,，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂，帶領學生跳起來),。
二,、發(fā)聲練習。
(一)師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男?，想請同學們用“l(fā)u”來哼唱,。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽老師來唱(范唱),?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱。
(二)師：聽老師配上旋律唱一唱,，是什么感覺?(多媒體出示旋律,，生：很有彈性，像跳起來一樣等),。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性,。(帶領學生用lu模唱旋律。),。
(三)師：同學們唱得真棒,，老師特別高興，給大家?guī)砹艘患Y物,，就在你們的板凳下面,。(學生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當當?shù)穆曇?,。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現(xiàn)這段旋律,。先聽聽老師是怎樣唱的,。(老師范唱,，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值,，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆,。)。
三,、學唱《打秋千》第一聲部,。
(一)師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候,，經(jīng)常到公園玩兒,，那時候，我最喜歡打秋千了,，坐在上面上下晃動特別高興,，特別自在，感覺自己像飛起來一樣,，美極了,。同學們，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動,，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,，那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А?，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律,。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵,，比比誰的耳朵最靈敏,，能聽出歌曲的第二聲部來。
(二)播放歌曲范唱,，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來,。(由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱),。若一次學生聽不出來,，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞,，幫助學生聽辨,。
(三)再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度,、情緒,。(速度是中速稍快，情緒是高興的,、快樂的等),。
(四)帶領學生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
(五)師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞,，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答,，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低,，像春燕飛上天……),。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個結束句,。歌中把兄弟,、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感,，起伏也較大,，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞,，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”,。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
(七)讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當”聲,，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來,。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律,，先分組練唱,，再合唱。),。
(八)老師大聲唱第二段歌詞,，學生輕聲跟唱。
(九)讓學生自己跟琴唱第三段,，唱錯的地方老師及時糾正,。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的,、興奮的……),，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲,，要求學生注意聽前奏,，嘴巴上下張開，面帶微笑,，聲音唱到腦門上,。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,，然后讓學生想象教室就是游樂場，創(chuàng)編打秋千的動作,，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四,、兩聲部合唱,。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲,，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的,。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學生分成兩組,，分別練唱兩個聲部,。
(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點,，達到兩個聲部的和諧,。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱,，要求學生不要喊唱,、搶唱，注意傾聽別的聲部,。
五,、拓展。
我們再來聽另外一首合唱歌曲,，也叫《打秋千》,，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞,，但是合唱的處理形式不同,，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,，聽完讓學生談談自己的感受,。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式,，帶給我們不同的感覺,，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力)。
六,、總結,。
這節(jié)課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲,，使我也仿佛回到了童年,，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景,。《打秋千》是一首仡佬族民歌,，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族,，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部,。仡佬族民間流傳著許多民歌,，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣,，想了解它更多的情況,，可以從網(wǎng)上查一查有關這個少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌,，歌曲旋律歡快,、活潑，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學會與人合作是我這節(jié)課的主要目標,。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱,，學生不易聽出旋律來,，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部,。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發(fā)學生自主探究式地學習,，并主動參與到音樂活動中來,，使學生在生生合作、師生合作中,，能力得到提高,。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題,，只是在結束句的換氣記號處有些慢,，經(jīng)過老師的示范、指揮,，學生掌握的還不錯,。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題,。當學生兩個聲部第一次配合時,，學生的節(jié)奏感完全沒有了,。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學生還使勁喊唱,、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣,，告訴他們合唱的要領,，給他們信心。學生的理解能力都很強,，經(jīng)我的示范與點撥,，學生唱得越來越好,。
總之,，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足,。如有些地方處理地不夠細致,、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中,，我要注重教學中的每一個細節(jié),，多鼓勵學生，給他們學習的自信心,，爭取把課上得更好,。
音樂教案及反思的指南篇十二
1、引導幼兒通過圖片,、故事等多種途敬充分感受音樂,，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂,。
2,、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴,、笛子,、鼓、鋼琴,、沙錘,、鈴鼓,、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔,、小鳥,、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周,。
2,、幼兒熟悉小提琴、鋼琴,、長笛,、鼓等多種樂器。
1,、教師出示小提琴,、鋼琴、長笛,、鼓四種樂器,，引導幼兒討論喜歡的樂器。
指導語：
(1)今天,，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會,。你們看，我?guī)砹耸裁?
(2)你們會演奏這些樂器嗎?"“上來試試,?！?/p>
(3)還有誰會演奏別的樂器?
2、引導幼兒傾聽音樂,，理解歌詞內容,。
(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里,，住著一群音樂家,，我們聽聽他們的演奏。
(2)請幼兒說說歌曲里說了什么,，并談談自己對音樂的感覺,。
(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞,。
3,、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作,。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂,。
(1)自由分配角色,。指導語：森林音樂會就要開始了,，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置),。
(2)教師當指揮家,，引導幼兒分角色表演音樂。
5,、帶領幼兒召開班級小小音樂會,，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6,、教師小結,。
指導語：森林音樂會到此結束，謝謝家!
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,，包括后面兩段吹一吹,，敲一敲,，孩子們都樂在其中,，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快,，但是有三段歌詞,，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,，討論聽到了什么,，然后出示圖片，降低記憶難度,，這首歌曲中有好幾個量詞,，比如一把提琴，一只喇叭,，一個小鼓,，一個音樂家，孩子們有時會混淆,，含糊不清的唱,，我還是用復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲,。
音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,，倡導“讓幼兒主動學習,，讓孩子成為學習的.主人,。”已成為教育工作者的共識,。然而,，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個問題,。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在新理念的指導下,，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點,、難點,。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動,，運用形象生動的游戲,，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
音樂教案及反思的指南篇十三
教案,。
和
教學反思,。
有利于提升教學質量。下面是本站小編為你帶來《音樂小屋》教案及反思供你參考,。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》,。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律,，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情,。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家,、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎,。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲,。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動,。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用,。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握,。
3.與他人的合作,、協(xié)調能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新,、好奇,、思維活躍，集中注意持久性較差,，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點,，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則,，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用,，重點采用引導法,、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體,，形象性強,，信息量大等優(yōu)點,，為學生創(chuàng)設一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美,。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,，體驗學習音樂的樂趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極,、主動地聆聽,、體驗,、想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象,。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習,。
說教學過程：
(一)組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,，然后彈一段旋律給學生聽,，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離,。
(二)設計門鈴聲,，引入欣賞。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊,，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極,、主動地聆聽、體驗,、想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象,。通過這一環(huán)節(jié)的設計,，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格,，更好的調動了學生學習的積極性,，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎,。
(三)歌曲教學,。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內涵的把握,，并在聽,、唱、演的過程中感受不同的角色形象,。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲,，二是歌曲處理。利用多媒體,。
課件,。
給學生直觀的畫面運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度,、運用不同的情緒的來演唱各個角色的幫助學生進一步理解歌曲使學生獲得審美愉悅的體驗,。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編,。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主,、寬松、自由的氛圍,，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,，學生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展,。
(五)課堂小結,。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了小記者采訪的情境，讓生談感受,。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束,，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設計肯定還有一些不足之處,，敬請各位專家老師提出寶貴意見,。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標,，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,，特別適合低年級的孩子們來演唱,，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度,，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,，這樣，前面規(guī)整的四樂句結構和后面部規(guī)整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握,，在這種情況下,，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識,，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重,、難點的環(huán)節(jié)中,，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學中學生才會對音樂產(chǎn)生興趣,，孩子們一旦有了興趣,，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的,。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生,，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題,，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效,。
在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方,。比如說,，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度,，孩子們沒有徹底地學會,，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結合),，再重點學習兩個難點樂句,，然后再返回來唱好整首歌曲,，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié),，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點,。
基于“創(chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設創(chuàng)新的氛圍,，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內容,，通過各種途徑和手段,，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎上動手,、動腦,、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神,、勇氣和能力,。”這個理念,，在最后的拓展環(huán)節(jié)中,，我設計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器,，這樣廢舊物品得到了有效的利用,，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中,，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘,。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party,。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱,，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是,，孩子們的聲音不是令人非常滿意,，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次,，在平常的課堂教學中,，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,，在這節(jié)課上,，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己,，在探索中不斷地進步,。
教學評析。
本課教學以聽覺為先,，讓學生在參與音樂活動的過程中,，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會,、唱好歌曲做好充分的準備,。運用彌漫音樂教學法，層層深入,，讓學生反復聆聽歌曲,，體現(xiàn)了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗,，激發(fā)了學生對學習音樂的興趣,。教學中不僅要促進學生實踐能力，調動學生的聽覺動力,、思維動力,，還要讓學生在藝術實踐中感受音樂，在藝術實踐中找到情趣,，在藝術實踐中發(fā)展想象,，在藝術實踐中愉悅身心。
整堂課以學生為本,，以審美為核心,，以情感體驗為主線，運用“聽,、想,、唱、談,、演,、創(chuàng)、奏”等多種藝術實踐方式,，把學生引入自主,、輕松、愉快,、和諧的文化氛圍中,，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,，是按由淺入深的學習規(guī)律展開的,，發(fā)展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術形式進行表達,、交流的能力,。
引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由,、廣闊的想象和創(chuàng)造空間,。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化,。將字母音符與樹葉結合,，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些,，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時值,，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣,。。
音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面,，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的,、更簡單的方法，幫學生學會歌曲,，并能自覺自信的表達自己的情感,，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話,，用音樂交流,，用音樂思考，用音樂激情,。
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,，通過聽、唱,、做,、演奏等，積極,、熱情,、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣,。
教學重點：有感情地演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：1、兩句歌詞,。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2,、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現(xiàn)能力,。
教學準備：音樂課件,、電子琴、打擊樂器,、小飾品,。
教學過程:。
一,、
自我介紹,。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師,。我姓王,，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——,。
生：王老師,。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?
生：愿意,。
二,、創(chuàng)設情境，導入新課,。
1,、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福,、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》,。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手,。
生：想,。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏,，做律動),。
生：有。
師：那我們就一起來想一想,，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的,。
生：——。(指導學生編出有高有低,、有長有短的聲音),。
(學生想到一個,，就來試一次，加上按門鈴的動作),。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚,。
生：模唱。
師：啊,，這個鈴聲就是女巫設置的咒語,，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——,。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌,。
4、師：聽,，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想,。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6,、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱,，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱,。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗,。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍,，生說一遍。
(3)師唱一遍,，生試唱一次,。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂小屋在歡迎你歡迎我,。
(1)找學生說出來,。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說,。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友,，所以第二個“歡”念得特別長,。
(3)生和師跟琴模唱,。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的),。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的),。
請你用動作,、表情把它表現(xiàn)出來,。
生:快樂,。
師：是的,。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以,，“我”和“快”要唱的特別長,，讓別人都聽清楚,，是把“我們的”“快樂”都裝進去。
7651︱254︱323︱10︱,。
我們的快樂都在里邊裝,。
(1)生跟琴學唱此句。
(2)找個別生試唱,。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感,，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱,。
8,、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話,，拍手,，小組比賽，接龍等等,。
三,、拓展創(chuàng)造。
1,、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》,。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞,、做游戲,、唱歌、演奏樂器等等,。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢,。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴,、碰鐘),。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏,。
(3)播放音樂,，小組間練習。
(4)交流展示,，互評,。
3、這么快樂,、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調的是一位慈祥的老爺爺,，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片),。
讓我們來記住這位偉大的音樂家,，潘振聲,，生跟讀。
四,、情感升華,、小記者采訪。
1,、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話,。(話筒)。
誰愿意來做小記者?
2,、師:看著你采訪,，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂,，結束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱,。
音樂教案及反思的指南篇十四
1．初步理解歌詞，并學習用歡快而活潑的聲音歌唱,。
2．按歌詞內容做相應的動作,，初步學習歌表演。
3．樂于參與活動,，體驗游戲活動帶來的快樂,。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。
音樂教案及反思的指南篇十五
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來,。
學生解釋畫面,，教師指導學生唱新創(chuàng)作的動物形象。
三,、律動創(chuàng)新游戲。
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀,，愿意的請一起來參加,。
（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作,，當音樂停下時,，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物,，在干什么,。）學生參與。
四,、學唱〈〈洗手絹〉〉,，并表演,。
１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友,，如果你是一個愛勞動的好孩子,，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具,，請每組的組長去找一件勞動工具,。生找到掃把、小桶,、擦布,。
２、請小朋友說說勞動工具的用途,，并有節(jié)奏地用一用,。
３、師問拿水盆,、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎,？（搓）。
４,、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱,。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,，心情怎么樣,？（高興）。
師：確實很高興,，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,，看著勞動的成果，心里別提有多高興了,，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍,。
６、歌詞創(chuàng)編并表演,。
a,、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領,？
（我們班的小朋友真厲害,，能做那么多家務活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下,，幫家長干什么家務活,，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好,，演得最好,。）,。
b、學生創(chuàng)編,，師指導,。
學生表演，教師及時鼓勵,。
五,、課堂小結：
音樂教案及反思的指南篇十六
一、通過聆聽《勞動最光榮》,，感受音樂的歡樂情緒,，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
二,、指導學生用喜悅的心情,、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三,、能夠編創(chuàng)歌詞,，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試,，并表現(xiàn)“勞動”的主題,，培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的勞動意識,。
音樂教案及反思的指南篇十七
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況,，并且學習了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來,，非常棒,！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些,？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境,？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂,，組織下課,，學生聽音樂出教室。
音樂教案及反思的指南篇十八
音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動,，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣,、曲調活潑,，歌曲中引用母雞的叫聲,，使歌曲更加的生動，表現(xiàn)了母雞會捉蟲,、會下蛋,、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣,、寓意深刻的小故事,。本次活動我借助ppt利用學習兒歌的形式為學唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動中說一說,、唱一唱,、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學習,，并快樂地歌唱,，感受活動帶來的樂趣。
音樂教案及反思的指南篇十九
教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,，通過聽,、唱、做,、演奏等,，積極、熱情,、主動地參與音樂實踐活動,，體會音樂小屋里的無窮樂趣。
教學重點：有感情地演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動,。
教學難點：1、兩句歌詞,。
1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂都在里邊裝”
2,、培養(yǎng)學生的感受、想象及表現(xiàn)能力,。
教學準備：音樂課件,、電子琴、打擊樂器,、小飾品,。
教學過程:。
一,、自我介紹,。
師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王,，我的學生們都叫我“王老師”,，那你們也可以叫我——。
生：王老師,。
師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課,，你們愿意嗎?
生：愿意。
二,、創(chuàng)設情境,，導入新課。
1,、師：那我們首先來放松一下,，唱一首幸福、快樂的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》,。
生：和老師一起唱,，邊唱邊拍手。
生：想,。
師：好,，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動),。
生：有,。
師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的,。
生：——,。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音),。
(學生想到一個,，就來試一次，加上按門鈴的動作),。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚,。
生：模唱。
師：啊,，這個鈴聲就是女巫設置的咒語,，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——,。
師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌,。
4、師：聽,，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!
生：想,。
師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?
6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱,，做動作。
師：音樂小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱,。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗,。
(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。
(2)師按節(jié)奏說一遍,，生說一遍,。
(3)師唱一遍，生試唱一次,。
師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱,。
音樂小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學生說出來,。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說,。
引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長,。
(3)生和師跟琴模唱,。
(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的),。
請你用動作,、表情把它表現(xiàn)出來。
生:快樂,。
師：是的,。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以,，“我”和“快”要唱的特別長,，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去,。
7651︱254︱323︱10︱,。
我們的快樂都在里邊裝。
(1)生跟琴學唱此句,。
(2)找個別生試唱,。
(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性),。
生齊唱,。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲,。
生：打電話,，拍手，小組比賽，接龍等等,。
三,、拓展創(chuàng)造。
1,、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》,。
2、師：小屋里的快樂還真不少!
那你們想在音樂小屋里做些什么呢?
生：跳舞,、做游戲,、唱歌、演奏樂器等等,。
師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?
生：機器貓∕哆來a夢,。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!
(三角鐵、手串鈴,、碰鐘),。
(1)讓生選擇打擊樂器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏,。
(3)播放音樂,，小組間練習。
(4)交流展示,，互評,。
3、這么快樂,、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調的是一位慈祥的老爺爺,，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片),。
讓我們來記住這位偉大的音樂家,，潘振聲，生跟讀,。
四,、情感升華、小記者采訪,。
1,、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒),。
誰愿意來做小記者?
2,、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?
生：——,。
師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂,，結束今天的快樂旅程吧!
師生齊唱,。
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