總結(jié)是對(duì)工作中所取得的成果進(jìn)行回顧和歸納的一種方法,。完美的總結(jié)需要注重對(duì)前期計(jì)劃和目標(biāo)的對(duì)比和評(píng)估,，以衡量自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇一

反思,、總結(jié)一下這么多年的班主任工作,，并讓我給大家匯報(bào)一下,，所以,，首先感謝黃主任給我這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我上網(wǎng)查閱資料,，閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,，所以,，也感謝黃主任給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是,，我深深知道自己肚子里沒(méi)有東西,，說(shuō)得不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家原諒,。

有人說(shuō)：班主任在,，學(xué)生不遵守紀(jì)律,，是失敗的班主任；班主任在,，學(xué)生遵守紀(jì)律,，是合格的班主任；班主任不在,，學(xué)生遵守紀(jì)律,，是優(yōu)秀的班主任。說(shuō)句實(shí)話,，剛畢業(yè)的時(shí)候,，我是一位非常失敗的班主任，進(jìn)了教室,，學(xué)生無(wú)視我的存在,，我扯著嗓子喊，拿著小桿砸,，學(xué)生只能安靜一會(huì),。更為丟人的是，有一次,，實(shí)在壓不住學(xué)生了,，就讓班長(zhǎng)喊搭對(duì)班的數(shù)學(xué)老師來(lái)幫忙。她走進(jìn)教室,，先威嚴(yán)地掃視了一下班級(jí),，然后雙手一拍，全班學(xué)生立刻坐好,。那一幕我很受震撼,，也覺(jué)得自己很無(wú)能。所以,，我就感慨,，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)。

這幾年,，通過(guò)拜師學(xué)藝,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我終于從一名失敗的班主任成長(zhǎng)為一名合格的班主任,。但是,，僅僅剛剛合格而已。作為一名合格的班主任?，F(xiàn)在,，我就把班主任常規(guī)工作向大家匯報(bào)一下。

我認(rèn)為班主任常規(guī)工作有5項(xiàng)：

怎么構(gòu)建良好的班風(fēng)呢,？我從5點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)：

每接一個(gè)新班,，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備好自我介紹,，我告訴學(xué)生，老師是喜歡讀書的人,，也喜歡讀書的學(xué)生,，希望每個(gè)同學(xué)都能從閱讀中找到快樂(lè)。我還告訴學(xué)生,，老師是具有兩面性格的人,，對(duì)待遵守紀(jì)律的孩子會(huì)很溫和，但是對(duì)待不能嚴(yán)格要求的孩子,，就不那么溫和了,，算是個(gè)下馬威吧。然后我讓學(xué)生學(xué)著我做自我介紹,，并不斷總結(jié)介紹的方法,，怎么樣大方、自然,？怎么樣介紹全面,？也算是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力吧。最后我布置學(xué)生寫日記《我的新老師》,。

一是為了快速熟悉學(xué)生,，二是為了摸一摸家長(zhǎng)的文化水平吧,。有的家長(zhǎng)很認(rèn)真,，寫得很動(dòng)情，讀了也受感染,。有位家長(zhǎng)在寫信的時(shí)候夸獎(jiǎng)我,，說(shuō)“您是孩子自上學(xué)以來(lái)唯一有此舉的老師，從中看出了您的用心,?！蔽矣X(jué)得很受感動(dòng)。

這些事一定早著手,，讓學(xué)生感受到新班級(jí),、新面貌。

剛畢業(yè)的時(shí)候我最多兩天就能記住全班同學(xué)的名字,，現(xiàn)在不行了,，基本得一周才能全記住。很快記住學(xué)生的名字,，學(xué)生會(huì)感到你很關(guān)注他,。

對(duì)那些特別調(diào)皮的，我安排他們做我的勤務(wù)兵,，并在班級(jí)里鄭重其事告訴大家：現(xiàn)在某某某是老師的勤務(wù)兵了,，每個(gè)課間都要到辦公室?guī)椭蠋?。其?shí)就是為了避免他們打鬧，讓他們?nèi)マk公室報(bào)個(gè)到,，趁勢(shì)給他們談?wù)勑?。我還建立了一對(duì)一幫扶活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)一個(gè)差生,，平時(shí)負(fù)責(zé)督促作業(yè),、默寫詞語(yǔ)或者引導(dǎo)他讀書等等。對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，反正打擊也不管用了,，弄得自己心情還不好，不如哄一哄,。學(xué)校發(fā)的那個(gè)家校聯(lián)系卡,，我原來(lái)是誰(shuí)表現(xiàn)不好發(fā)給誰(shuí)，有告狀性質(zhì),，但有好幾張拿走就回不來(lái)了,。后來(lái)我換了個(gè)方式，我說(shuō),，這個(gè)聯(lián)系卡是專門表?yè)P(yáng)同學(xué)的,，誰(shuí)表現(xiàn)突出、進(jìn)步明顯才有資格被老師書面表?yè)P(yáng),。一旦被表?yè)P(yáng),，被同學(xué)拿回家，別的家長(zhǎng)也知道你是好孩子了,，一傳十,，十傳百，你就美名遠(yuǎn)揚(yáng)了,。效果很好,，我根據(jù)這個(gè)做法，寫了一篇文章《換個(gè)方式請(qǐng)家長(zhǎng)》,。結(jié)果《山東教育》,、〈現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)〉、〈教學(xué)隨筆〉,、《中小學(xué)心理健康導(dǎo)航》,、《教學(xué)與管理》五家雜志都采用了，我感覺(jué)很自豪,。

優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,、掩蓋、被原諒,、袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，我時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)習(xí)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。

我上學(xué)的時(shí)候是中等生,，經(jīng)常被老師忽略，所以,，我更愿意多關(guān)注中等生,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇二

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視,、兩個(gè)克服上,，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育,；改進(jìn)德育工作的方式方法,，克服形式主義傾向；更新人才觀念,，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向,。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生,，即教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體,。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展,。德育工作者的著眼點(diǎn),，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化,。為此，必須確立以學(xué)生為主體,，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀,。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì),。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座,，加強(qiáng)德育科研等形式,，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé),。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志,。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,，是德育工作科學(xué)化的保證,，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育,、艱苦奮斗教育,、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育,。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)",、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等,。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉,、提高了干部,、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放,，努力實(shí)踐,，勇于探索，獲得了豐碩成果,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇三

一,、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育工作要點(diǎn)為核心，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容,，開展豐富多彩的教育活動(dòng),，做好班級(jí)日常管理工作，切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)生基本情況分析：

培智四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生6人，到校5人,。在生活自理方面,，爽子、梅子,、玲子這三個(gè)同學(xué)能夠自理,，有一定的勞動(dòng)能力;奧奧學(xué)習(xí)優(yōu)良，其它方面表現(xiàn)都很差;蔡蔡上學(xué)期進(jìn)步很大,，但年齡小,，需要不斷督促，幫助;小剛智障程度重,，學(xué)習(xí)差,，生活能基本自理,，喜歡掃地,。

三、班級(jí)奮斗目標(biāo)：

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1,、全體學(xué)生能夠生活自理,，適應(yīng)正常的校園生活。

2、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀班集體,。

四,、工作要點(diǎn)：

1、培養(yǎng)蔡蔡,、奧奧的生活自理能力,，提高他們的勞動(dòng)技能。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中,，有針對(duì)性的加強(qiáng)幫扶,、教育，力爭(zhēng)兩人能夠生活自理,，主動(dòng)參與班級(jí)勞動(dòng),。

2、做好班級(jí)常規(guī)工作,。只有做好每天的一點(diǎn)一滴小事,，才能有效的管理好班級(jí)。每天,、每月按時(shí)完成班級(jí)常規(guī)工作,，并做好檢查、記載,、反思,，讓班級(jí)管理常態(tài)化。主要包括兩操,、大課間鍛煉,、晨檢、清潔衛(wèi)生,、班刊,、讀報(bào)、主題班會(huì),、課間管理,、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等工作,。

3,、開展德育主題教育，利用三八,、清明,、端午等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)開展相關(guān)的感恩教育、中華文化傳承教育等,。以主題班會(huì)課我教育主陣地,，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮貌習(xí)慣。

4,、開好家長(zhǎng)會(huì),，做好家訪工作，形成家校齊抓共管的良好教育局面,。

5,、做好安全預(yù)防工作。安全工作以預(yù)防為主,，加大宣傳和檢查,，確保學(xué)生開開心心上學(xué)來(lái)，平平安安回家去,。

文檔為doc格式,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇四

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究,。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究,，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中,，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化,，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo),。系統(tǒng)論的核心是"整體性原則",。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合,，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì),，形成整體功能，樹立整體觀念,。從各育之間的關(guān)系看,，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成,，構(gòu)成全面教育的整體,。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性,、品質(zhì)是互相聯(lián)系,、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看,，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能,，互相配合,，互為補(bǔ)充,，形成有機(jī)的整體,。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致,，密切配合,，做到學(xué)校、家庭,、社會(huì)"三結(jié)合"的一致性教育,。實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效,。學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì),，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校,，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下,，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧,、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，學(xué)生個(gè)人獲得市級(jí)獎(jiǎng)630人次,，省級(jí)獎(jiǎng)215人次，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)110人次,，國(guó)際獎(jiǎng)83人次,。其中，一名學(xué)生獲國(guó)家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專利,，兩名學(xué)生獲得"全國(guó)故事大王"稱號(hào),，兩名學(xué)生在全國(guó)首創(chuàng)出版了個(gè)人詩(shī)畫專集，九名學(xué)生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào),，一名學(xué)生代表我國(guó)少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會(huì),，一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫展，成為世界書畫家總會(huì)永久會(huì)員,，在北京人民大會(huì)堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見(jiàn),。在這樣的指導(dǎo)思想下,，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭,、社區(qū)的聯(lián)系,。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì),，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng),。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(zhǎng)開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示,，使他們深受教育和感動(dòng),，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,，同時(shí)也進(jìn)行思想教育,，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生,、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺,。參加社區(qū)活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo),，多次在會(huì)上表?yè)P(yáng)學(xué)校與街道配合好,，學(xué)生參加街道活動(dòng)熱情高,，完成任務(wù)好,，他們夸獎(jiǎng)巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高,。

今后,，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況,、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級(jí)班主任的工作,，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的.班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德,、智,、體、美,、勞多方面的素質(zhì),，做了下面幾點(diǎn)工作：

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何,，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量,。因此,，從一年級(jí)開始，教師必須了解低年級(jí)學(xué)生的行為特征,，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,。同時(shí),，在學(xué)校,，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,，我經(jīng)常利用班會(huì)課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育,。

即要求學(xué)生做到儀表美,、語(yǔ)言美、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學(xué),，由班干部督促檢查,，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣,。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無(wú)論在校內(nèi),、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲"老師好,！",，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)："老師，再見(jiàn),！"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽,。

我跟他們召開了以"獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)"為主題的隊(duì)會(huì),，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛(ài)自己的，自己要怎樣回報(bào)媽媽,，從而使學(xué)生受到教育,。三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，開展"愛(ài)的奉獻(xiàn)"捐款活動(dòng),，事實(shí)證明,，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。

良好的`衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生,。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,，每天堅(jiān)持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

在流感流行期間,，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識(shí)，教給學(xué)生一些預(yù)防措施,。在傳染病流行期間,，建議學(xué)生去打預(yù)防針。學(xué)生患傳染病來(lái)學(xué)校上課,，為了不使其他學(xué)生感染,，我總是耐心勸說(shuō)這些患病的學(xué)生回家，從而保證了其他同學(xué)的安全,。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用家校路路通這一途徑,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系,。

總之，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍,，本學(xué)年我在這方面做得不夠好,，下學(xué)年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手,，學(xué)生的好榜樣,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，我們班雖未來(lái)新生,，但是了解老學(xué)生的近況,，多關(guān)心他們，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng),，隔一段時(shí)間就帶他們?nèi)ス浣仲?gòu)物之類的，還是非常必要的,。面對(duì)全班15個(gè)不同的特殊孩子,，這學(xué)期依然要做的事是通過(guò)各種渠道去了解學(xué)生,，比如說(shuō)家訪,、課外活動(dòng)、畫畫,、溝通與交流等,。

要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度,。即我們班一直實(shí)行的“5管”制度：管住自己的手,，不拿別人的東西，不打架,，不亂畫,，不亂吐。要經(jīng)常洗手和剪指甲,；管住自己的腳,，不踢人和東西，上課和集合時(shí)不隨意走動(dòng)每天都要洗腳和換洗襪子,，要經(jīng)常跑步,；管住自己的嘴巴，不撒謊,，不說(shuō)臟話,，不貪吃；管住自己的耳朵,，要聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話,；管住自己的眼睛，上課不東張西望,，不要輕易哭泣,，只要天沒(méi)有塌,，就沒(méi)什么大不了。

在運(yùn)用時(shí),，及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,。在黑板的左側(cè)區(qū)域，專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了獎(jiǎng)勵(lì)區(qū),，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過(guò)的蘋果,，其強(qiáng)化方法就是在獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)畫蘋果，每周周五下午進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，學(xué)生根據(jù)蘋果的多少來(lái)?yè)Q取獎(jiǎng)品,。

在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,，對(duì)他們民主一些,。有空就多和他們談?wù)勑模f(shuō)說(shuō)話,，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意,，以及對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣,，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的話,。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。

例如我會(huì)給班上的新同學(xué)量身定做他們的代號(hào),，雙槍魚（王強(qiáng)）,、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）,、而我依舊是這個(gè)“莊園”的“莊主”,。

1、新聞：及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞,，及時(shí)進(jìn)行教育,；

2、日歷：了解其年份,，具體的日期及星期,；

3、季節(jié),；知道一年有幾個(gè)季節(jié),，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革,。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。 對(duì)于培智班的班主任來(lái)說(shuō)，我們所面對(duì)的是一群特殊的智障兒童,，他們沒(méi)有基本的學(xué)習(xí)能力,，生活能力，所以我們的工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么,，如何開展班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,?！笨梢?jiàn)，班主任尤其如此,。所以，作為班主任,，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，檢點(diǎn)言行，處處都要以身作則,，不能表里不一,，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到,。因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)刻和學(xué)生在一起,，其道德思想、言行舉止無(wú)一不影響著他們,。如：培智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制,，教室里經(jīng)常一片狼藉。

于是,，我便對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育,，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范,，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi),，最后實(shí)施分工負(fù)責(zé)，每天有班長(zhǎng)督促檢查,，班主任隨機(jī)抽查,，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過(guò)我的耐心教育和督促檢查后,，他們都很自覺(jué)地去遵守,，教室里、包干區(qū)變得干凈了,，學(xué)校衛(wèi)生組來(lái)檢查,，每周都是優(yōu)秀。因此,，只有恪守身教重于言教,，時(shí)時(shí)不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠(chéng)服,，從而取得良好效果,。

班主任既肩負(fù)著教師工作，又肩負(fù)著學(xué)生父母的工作,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)。當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候,，能及時(shí)給予溫暖和力量,，使他們勇敢地站起來(lái)。一般來(lái)說(shuō),，每個(gè)弱兒都各具特色,，結(jié)合我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧！多動(dòng)癥是弱兒常見(jiàn)的癥狀,，他們自身很難控制自己的行為,。xxx便是其中之一，在數(shù)學(xué)課上,，時(shí)常在我轉(zhuǎn)身板書或是講課津津有味的時(shí)候,，他在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成,。于是我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來(lái)讓他完成作業(yè),，控制自身行為。xx是一個(gè)很膽小的同學(xué),，在班上常自己一個(gè)人玩,，很少與同學(xué)一起活動(dòng),。上課很少讀書、回答問(wèn)題,。于是我鼓勵(lì)全班同學(xué)經(jīng)常和他接觸,，自己私下也常常觀察他的喜好，根據(jù)他的愛(ài)好與他一起畫畫,、交流,，對(duì)他特別關(guān)心。

時(shí)間長(zhǎng)了,，逐漸能和同學(xué)合群了,，在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低,，但我很高興有這樣的效果了,。在教學(xué)之余，也常常觀察每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),。如：孫昊喜歡唱歌,，杭珊珊喜歡跳舞，課余時(shí)間我便教他們唱歌,、跳舞等等,。雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育“動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，持之以恒”的堅(jiān)持下去,，定能收到顯著的效果,。

總之，作為一名特殊教育的教師難,，作為一名特教班主任更難,。所以我們要用我們的愛(ài)心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導(dǎo)和規(guī)范他們的行為,，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點(diǎn),。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個(gè)自尊,、自愛(ài),、自立、自強(qiáng)的人,，真正融入到社會(huì)這個(gè)大家庭中,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇七

前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)班的好與否,，在很大程度上取決于班主任工作的指導(dǎo)思想是否正確，具體方法的運(yùn)用是否得當(dāng),，是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn),。

那么，該如何去當(dāng)好弱智班的班主任呢,？我就這幾年來(lái)的具體感受談一談,。第一，要熱愛(ài)學(xué)生記得前蘇聯(lián)一位教育家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種最偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物,?！?/p>

由此可見(jiàn)，愛(ài)的力量是無(wú)比的,，而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人,，塑造人，造就人,。弱智即智力障礙,，由于智力的影響，使得他們雖然象正常人,，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧,，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵,；有的遭父母及親朋好友的冷落,，不重視，更甚至遭親人的歧視,。

這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥,、抑郁癥、多動(dòng)癥等等,。如果班主任經(jīng)常對(duì)弱兒簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥,，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會(huì)萌發(fā)比正常學(xué)生更為強(qiáng)烈的惡性行為,，從而造成師生間不易消除的情感隔閡,。

相反，若我們用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心去教育輔導(dǎo)他們,，輔之以生活上力所能及的關(guān)懷,，就會(huì)是另外一種結(jié)局,。如：我班的余陽(yáng)同學(xué)，他患有癲癇病,，經(jīng)常容易犯病,，就在他生病的時(shí)候，喂他吃藥,，時(shí)常去看他,，安慰他，課落下后又單獨(dú)給他補(bǔ)課,，天氣變冷了,，時(shí)刻提醒他加衣服，時(shí)間長(zhǎng)了便取得了他的信任,，師生間的情感便建立了起來(lái),。

這種類似的小事都可以激起學(xué)生良好的心理反應(yīng)，從而取得較好的教育效果,。我覺(jué)得：老師只有熱愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師,，才能更好地接受老師的教育,。

因此，熱愛(ài)學(xué)生既是老師的天職,，也是當(dāng)弱兒班主任的一個(gè)前提條件,。第二，言傳身教當(dāng)老師取得學(xué)生的信任,、愛(ài)戴之后,，他們總會(huì)對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從，也會(huì)時(shí)常觀察老師之行,、之顏,。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀，他的品行,，他的生活,，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?jiàn),，班主任尤其如此。

所以,，作為班主任，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，檢點(diǎn)言行,，處處都要以身作則,，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的,，首先自己必須做到,。因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)刻都和學(xué)生在一起，其道德思想,、言行舉止無(wú)一不影響著他們,。

如：弱智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉,。于是我便對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育,，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系,，然后再自我示范,，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后讓學(xué)生之間互相督促,，互相提醒,，這樣經(jīng)過(guò)我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多,，并且他們都很自覺(jué)地去遵守,。

因此，只有恪守身教重于言教,，時(shí)時(shí)不忘為人師表,，才能使弱兒心悅誠(chéng)服，從而取得良好效果,。第三,，做好弱兒的個(gè)別教育班主任既肩負(fù)著教師工作，又肩負(fù)著學(xué)生父母的工作,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)。

當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候,，能及時(shí)給予溫暖和力量,，使他們勇敢地站起來(lái)。一般來(lái)說(shuō),，每個(gè)弱兒都各具特色,，結(jié)合我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧！多動(dòng)癥是弱兒常見(jiàn)的癥狀,，他們自身很難控制自己的行為,。

薛兵、章煜便是其中之一,，在語(yǔ)文課上,，時(shí)常在我轉(zhuǎn)身板書或是低頭看書的時(shí)候,，在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成,。于是對(duì)這些學(xué)生,，我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來(lái)讓他們完成作業(yè)，控制自身行為,；卞禧幸同學(xué)是一個(gè)孤獨(dú)癥兒童,，在班上常自己一個(gè)人玩，并且喜歡自我封閉,，不和任何同學(xué),、老師講話。

于是我便鼓勵(lì)全班同學(xué)經(jīng)常和她接觸,，自己私下也常常觀察她的喜好,，對(duì)她特別關(guān)心。由于她是走讀生,，在校只吃一頓飯,，我便特意讓她和班長(zhǎng)劉瑋在一起吃飯、睡覺(jué),，沒(méi)想到起到了意想不到的效果,，她終于開口和劉瑋講話了，后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了,，在課上我發(fā)現(xiàn)她也慢慢跟我讀書了,，雖然只有口形，但我很高興有這樣的效果,。

在教學(xué)之余,，也常常觀察每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。如：吳迪喜歡唱歌,，鄭江平喜觀打排球,，課余時(shí)間我便教吳迪唱歌，教鄭江平打排球等等,。

雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步,，但我認(rèn)為只要對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育“動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒”的堅(jiān)持下去，定能收到顯著的效果,。第四,，組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。

班主任通過(guò)各種教育，把班級(jí)十幾個(gè)弱兒組織起來(lái),，形成一個(gè)勤奮好學(xué),，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體,。怎樣形成班集體呢？首先,，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理,，即學(xué)生在能自理生活的同時(shí)也能自覺(jué)行動(dòng)。

這樣可以形成良好的班風(fēng),，提高學(xué)生素質(zhì),，這不僅要求班主任要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，而且還要時(shí)常檢查,、督促,。其次，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想,，形成集體感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓勵(lì)弱兒發(fā)揮自身的特長(zhǎng),；二是組織開展班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班隊(duì)活動(dòng)中常對(duì)他們講一些有教育意義的故事來(lái)充實(shí)弱兒的精神生活,，陶冶他們的思想情操,；三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人,，心中有集體的良好氛圍,，增強(qiáng)班集體凝聚力；最后是培養(yǎng)班干部,，班干部工作是班主任力量的延伸,，是班主任工作的繼續(xù)和加強(qiáng)。

為了使弱兒明白每個(gè)班,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇八

這學(xué)期作為培智一年級(jí)的班主任,，面對(duì)的是一群七、八歲的殘障孩子,。工作更加繁重,。本學(xué)期，我在班級(jí)工作中做了以下工作：

要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度,。我針對(duì)本班學(xué)生的情況,，制定了以下的制度：1、獎(jiǎng)罰制度,。每一周的班會(huì),，我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)他們一些小食品,，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,，要進(jìn)行批評(píng)與教育,，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施,。2,、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日,，管理衛(wèi)生,，讓全體學(xué)生都意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員，對(duì)那些能力特別差的學(xué)生,，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成,。

在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置,，特別是學(xué)生的位置,。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)能力,、心里特點(diǎn)等都有所差異,。但不管那個(gè)學(xué)生，他來(lái)到學(xué)校,，都希望成為教師眼中的`好學(xué)生,，他們對(duì)教師充滿了尊敬和依賴，只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Φ牟煌?，?dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生,，這時(shí)，我們就要區(qū)別對(duì)待,，因材施教,。一年級(jí)智障學(xué)生年齡小，在嚴(yán)格的同時(shí),，盡量多鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們，但切記不能表?yè)P(yáng)過(guò)了頭，一定得注意火候,。

新課標(biāo)提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系,。為此，在對(duì)待學(xué)生上,，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,，對(duì)他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話,，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。這樣，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的話,。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些,。

作為教師，我們是孩子心中的榜樣,，他們時(shí)刻有眼睛盯著你,、仿著你。只有我們細(xì)心觀察,，不難發(fā)現(xiàn),，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說(shuō)話,、動(dòng)作神態(tài)都像,。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候,，我總會(huì)面帶微笑地回一聲“你好”,。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育,，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌,。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生,；要學(xué)生安安靜靜地上課,，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫,。因?yàn)?，那樣即使你能使學(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無(wú)法平息學(xué)生心中的煩燥,。

以上是我班主作工作這學(xué)期總結(jié),，我知道是班主作工作是長(zhǎng)期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),，多積累,，把班主任工作做得更好！

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇九

本期我接任xx級(jí)航空班,，該班級(jí)情況比較特殊,，是由原xx級(jí)航空1班和航空2班合并而成。人數(shù)較多,，這一情況給帶班帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),。不過(guò)樂(lè)觀來(lái)講，我對(duì)本班級(jí)充滿信心,，本學(xué)期無(wú)重大安全事故,，無(wú)重大違規(guī)事件。然而由于工作難度較大,，以及班主任自身產(chǎn)生了松懈和倦怠情緒,，班級(jí)管理存在很多問(wèn)題。

開學(xué)初報(bào)道的人數(shù)為43人,，打工回來(lái)5人,，中途退學(xué)了張庭、張東楊,、黃政豪,、向前、陳林峰共5人,，目前班級(jí)人數(shù)為43人,。

合班以后，一部分同學(xué),，尤其是部分女生表示不滿的情緒,。我以私下了解的方式獲得了同學(xué)們對(duì)于合班的真實(shí)想法，并向同學(xué)們耐心解釋,，并作出了相應(yīng)的承諾,，承諾公平公正對(duì)待每位成員，全心全意為同學(xué)著想,。

此類情況主要出現(xiàn)在極個(gè)別女生身上,，極個(gè)別一班女生和二班女生之間有一定的矛盾，老師協(xié)助其他同學(xué)化解矛盾和誤會(huì),，最終兩位同學(xué)和好,，也促進(jìn)了班級(jí)大團(tuán)結(jié)。

xx級(jí)航空班的幾位同學(xué)到成都東星航空學(xué)院學(xué)習(xí),，情況良好,。將這一消息告訴同學(xué),，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。耐心解釋合班對(duì)學(xué)習(xí)并無(wú)影響,，而同學(xué)們?cè)谛＞褪且詫W(xué)習(xí)為主要目的,。

班規(guī)明確規(guī)定上課紀(jì)律，由紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé),，班主任每天晚自習(xí)例行詢問(wèn),，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。作業(yè)情況主要由學(xué)習(xí)委員隨時(shí)匯報(bào),，班主任親自清查學(xué)生的作業(yè),。即使本學(xué)期中期考試成績(jī)不理想不過(guò)對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)也頗為滿意。

本學(xué)期經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)會(huì),、演講合唱,、元旦晚會(huì)、快樂(lè)星期五等大型活動(dòng),。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,，針對(duì)部分同學(xué)采取硬性規(guī)定，每個(gè)項(xiàng)目或節(jié)目指定具體負(fù)責(zé)人,。至于節(jié)目類型等我會(huì)給出大致方向，具體方式由學(xué)生自主選擇,，能夠起到鍛煉學(xué)生的作用,。當(dāng)然在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上面我會(huì)盡力支持配合。我們班在各類活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

班主任工作很繁雜,，而且二年級(jí)學(xué)生有些老油條，因此工作難度較上期較大,，遇到此類困難會(huì)比較多一些,，接二連三的事情會(huì)讓我覺(jué)得實(shí)在力不從心。也許由于自身性格不夠沉穩(wěn),，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，遇到困難就想著逃避。久而久之就不太積極主動(dòng)的去解決處理問(wèn)題,。

由于自身年輕,，經(jīng)驗(yàn)不足，加上情緒化比較嚴(yán)重,，遇到學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件很難冷靜下來(lái)處理問(wèn)題,。在沖動(dòng)之時(shí)解決問(wèn)題容易引起學(xué)生誤會(huì)，并給學(xué)生帶來(lái)一定的心里負(fù)擔(dān),，對(duì)今后的班級(jí)管理工作產(chǎn)生了不好的影響,。

班上情況復(fù)雜,，狀況百出，有時(shí)候科任老師都無(wú)法了解情況,，作為班主任的我應(yīng)該多和科任老師交流,，將班級(jí)情況告知。班內(nèi)情況應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)反映,，征求建議,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。但是,，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界,！工作著是美麗的！

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多種,，我也嘗試了很多,。經(jīng)過(guò)我和各科老師以及同學(xué)們的共同努力，我們班的成績(jī)的確在不斷的進(jìn)步,，這樣的進(jìn)步讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加自信了,。但在進(jìn)步的同時(shí)也存在這樣的問(wèn)題一直困擾著我。

1,、成績(jī)比較差的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè),，甚至成績(jī)好的`學(xué)生有時(shí)也抄作業(yè)，這一部分學(xué)生成績(jī)提高緩慢甚至出現(xiàn)大幅度的退步現(xiàn)象,。我首先把這部分同學(xué)找出來(lái),，聽(tīng)他們分析抄作業(yè)的原因。然后針對(duì)他們的具體情況,，一起約定課代表來(lái)把難題去掉簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目要完成,，然后上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師的分析。我就在以后的早晨不經(jīng)意的來(lái)幾次很早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還是抄作業(yè)的就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)共同解決問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)收獲不小。

2,、我們班成績(jī)很好的兩個(gè)同學(xué),，學(xué)習(xí)壓力很大，考前幾天心理就開始比較緊張,，每次考試很難正常發(fā)揮,。有一個(gè)同學(xué)甚至考前幾天夜里就睡不著了,，這讓我和他們的父母都很揪心，一直以來(lái)也很困擾我,。這學(xué)期我就專門準(zhǔn)備一個(gè)本子,，經(jīng)常記錄他們的日常表現(xiàn)，并且會(huì)經(jīng)常和他們的家長(zhǎng),、同桌溝通,。但是真應(yīng)了那句話，每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭,。我有什么問(wèn)題和他們家長(zhǎng)溝通時(shí)他們家長(zhǎng)甚至比他們還緊張,，這無(wú)形中又加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是我就放棄了家長(zhǎng)這條線,，希望他周圍的同學(xué),，他的朋友能給我?guī)椭野l(fā)現(xiàn)我的學(xué)生比我還強(qiáng)大,，我苦口婆心的安慰,、鼓勵(lì)學(xué)生，還沒(méi)有我的學(xué)生和他談?wù)動(dòng)杏?。于是我在每次考試前夕,，都?huì)找到他的同桌朋友，指導(dǎo)著他們?nèi)绾稳ラ_導(dǎo)這些學(xué)生,，如愿取得了不小的收獲,。

通過(guò)制作文化墻活動(dòng),廣泛征求學(xué)生建議和意見(jiàn)。我們把班級(jí)誓言融入文化墻,，把我們班的好人好事添加進(jìn)去，班里學(xué)生有了自己的集體歸屬感集體榮譽(yù)感,。我們班原本幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生在剛做好文化墻的一段時(shí)間會(huì)在下課時(shí)就在門口玩,，看著文化墻，害怕遭到破壞,，我看到很是感動(dòng),。

演講比賽、手工制作比賽燈活動(dòng),，我鼓勵(lì)同學(xué)積極參與,，并且取得了很好的成績(jī)，班里同學(xué)很是高興,，為了同學(xué)取得的成績(jī)而驕傲,，更是他們集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。

課間跑步很辛苦,，尤其是我們班胖子比較多,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，剛開始跑的時(shí)候很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來(lái)。通過(guò)找個(gè)別同學(xué)談話,，我?guī)е蠹乙黄鹋?，鼓?lì)他們和其他同學(xué)比賽和其他班級(jí)比賽的方法。很快地進(jìn)入正軌來(lái),，有時(shí)候我不帶著他們跑他們也會(huì)很自覺(jué),。通過(guò)課間跑步不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì)，而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

我們班的衛(wèi)生在七年級(jí)的時(shí)候不太好,，主要是保持的不好，八年級(jí)上學(xué)期進(jìn)步很大,，這學(xué)期我繼續(xù)努力,，各組組長(zhǎng)把責(zé)任分配到人，班級(jí)衛(wèi)生保持分配到個(gè)人,，同學(xué)們互相監(jiān)督,，衛(wèi)生情況更上一層樓。我也希望在新的一學(xué)期他們能夠保持得更好,。

這個(gè)學(xué)期我?guī)Я巳齻€(gè)班的語(yǔ)文課,，一個(gè)班班主任，工作量對(duì)我而言比較大,。上學(xué)期不太適應(yīng)這樣的工作量,，這學(xué)期好多了，心理上接受了,，但還是覺(jué)得沒(méi)有那么多的精力,。三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)我還是比較滿意的，但對(duì)于班級(jí)的管理,，沒(méi)有兼顧周到,，個(gè)別學(xué)科薄弱學(xué)科沒(méi)有很好的辦法解決，令人揪心,，沒(méi)辦法只能等到下學(xué)期繼續(xù)努力,，但這于這個(gè)學(xué)期而言是令我很遺憾的地方。

總之,，這學(xué)期是很充實(shí)的一學(xué)期,，與學(xué)生同事相處的一學(xué)期學(xué)到很多，也獲很多,。在新的一學(xué)期里,，我將一如既往地認(rèn)真教學(xué)。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十

1,，從上學(xué)期的考試成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)看,，學(xué)生的行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高,，上期期末統(tǒng)考總評(píng)成績(jī)552,，7，名列全級(jí)第一,語(yǔ)數(shù)外單科名列全級(jí)第一,，劉_,，胡_分別名列全級(jí)第一，第二名,，全級(jí)前十名有6人,。

2，本學(xué)期新加入的同學(xué)有6名,，其中有3人是學(xué)習(xí)特差生,。他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，要盡快地讓這些同學(xué)適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校,，融入班級(jí)體,，盡快地把落下的課程補(bǔ)上是開學(xué)初最迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)新同學(xué)的加入,，也為班風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)氛圍的進(jìn)一步改善提供了一次很好的契機(jī)。

3,，整個(gè)班雖然有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情很高,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，但仍有十多個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，且學(xué)習(xí)困難較大。另外有較大一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,，學(xué)習(xí)效率較低,。做好這些學(xué)生的思想工作，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的效率,，是本學(xué)期的一重要工作,。

二、班級(jí)目標(biāo),。

1,，樹立中學(xué)生應(yīng)有的拼搏意識(shí)，確立個(gè)人奮斗目標(biāo);,。

2,，營(yíng)造一個(gè)有序的,，有良好學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)環(huán)境;。

3,，各科平均分在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高;,。

4，培優(yōu),，帶中,，補(bǔ)差同時(shí)抓;。

5,，力爭(zhēng)全學(xué)期無(wú)重大違紀(jì)事件,。

三、具體措施,。

1,，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的制度化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范,。

(1)在七年級(jí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善班級(jí)制度，將學(xué)生的操行量化做到更合理,，更具操作性,，使班級(jí)管理能有據(jù)可依。

(2)充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極作用,，對(duì)他們重點(diǎn)培養(yǎng),。做到明確分工，責(zé)任到人;教給方法,，大膽使用;嚴(yán)格要求,，樹立威信;團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(3)班主任做好表率作用,，要求學(xué)生做到的班主任一定先做到,。

2，狠抓課堂紀(jì)律,。

課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以我一直以來(lái)都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律,。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況。

3,，認(rèn)真抓好活動(dòng)課程建設(shè)(主題班會(huì),團(tuán)隊(duì)活動(dòng),活動(dòng)課……),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵,利用活動(dòng)課開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲,這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處,而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外,還要多召開關(guān)于理想,前途教育的主題班會(huì),使他們能以最好的心理狀去學(xué)習(xí),。

4,，加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

本學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,平常盡量多下班中,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī),。

同時(shí)多與各任課教師的聯(lián)系,，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn),，與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法,，做到“授之以漁”教給其點(diǎn)石成金之術(shù),。另外,繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng),盡量提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5,，確定合理的個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

參考上學(xué)期期末的成績(jī)，指導(dǎo)每位學(xué)生確定合理的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到每人都有奮斗的目標(biāo),，將目標(biāo)具體細(xì)化到各學(xué)科，各階段需達(dá)到的目標(biāo),。

6,，安全是學(xué)校一切工作的重中之重。繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),，盡力消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素,。

四、具體工作安排,。

第一周落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格遵守不遲到等條款，開展良好開端競(jìng)賽,。

第二周改選班委,，布置美化班級(jí)，準(zhǔn)備迎接教師節(jié),，出好以尊師重教為主題的板報(bào),。

第三周主題班會(huì)《人生的十字路口》,。

第四周刻苦鉆研迎月考的動(dòng)員工作,。

第五周國(guó)慶節(jié)放假,，要求過(guò)一個(gè)有意義的假期。參加段綜合能力檢測(cè)(月考),。

第六周家長(zhǎng)會(huì)，月考成績(jī)通報(bào)家長(zhǎng)，以督促迎考,。

第七周生活素質(zhì)教育,。

第八周加強(qiáng)體育鍛煉，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),。

第九周復(fù)習(xí)迎考,，召開主題班會(huì)“期中知識(shí)大爆炸”

第十周期中考試，總結(jié)期中考試得失,。

第十一周鼓勵(lì)優(yōu)秀者和進(jìn)步者,。板報(bào)“拼搏，進(jìn)取”,。

第十二周主題班會(huì)“我的理想”,，(思考我為什么要學(xué)習(xí)?)。

第十三周安全教育周,。

第十四周生活素質(zhì)教育,。

第十五周，刻苦鉆研迎月考的動(dòng)員工作,。

第十六周,，參加段生活素質(zhì)教育搶答賽。

第十七周,，綜合測(cè)試(月考),。

第十八周總結(jié)月考得失。召開主題班會(huì)“挑戰(zhàn)”,。

第十九周慶祝元旦;復(fù)習(xí)迎考,，參加期末考試。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十一

他們不僅智能上明顯落后于正常兒童,，而且還存在適應(yīng)缺陷的問(wèn)題,，加上有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、遷就或棄之不管的現(xiàn)象,，使得他們有性格孤僻固執(zhí),、多動(dòng)、戀父母,、躺坐地板,、話多的、攻擊人等現(xiàn)象,，若不加以正確的引導(dǎo),、教育和管理，教育教學(xué)工作就很難開展,，為此,，對(duì)新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

低年級(jí)培智班的學(xué)生一部分是來(lái)自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過(guò)學(xué)的大齡重度殘障孩子,。從未上過(guò)學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規(guī)矩,。而來(lái)自普通學(xué)校的孩子由于老師沒(méi)有精力過(guò)問(wèn)，因此他們的隨意性也比較大,，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和自律能力比較差,。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣，給我們的教育管理都帶來(lái)了一定難度,。但作為一年級(jí)培智班的班主任,，首先就必須積極營(yíng)造充滿溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學(xué)生作為“人”的價(jià)值,。

首先,，必須是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師。因?yàn)槟銗?ài)他們,，所以你就愿意為他們付出,。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒(méi)帶紙,，你幫他去送紙;有人褲帶,、鞋帶不會(huì)系，你幫助他,，教會(huì)他;有人生病了,，你送他上醫(yī)院……當(dāng)你試圖以誠(chéng)摯深厚的愛(ài)去開啟殘障學(xué)生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時(shí)候,，實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導(dǎo),。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛(ài)的撫摸,，都可以達(dá)到神奇的效果,。

其次，必須是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的老師,。這些學(xué)生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生,，令人厭惡的孩子。但如果老師能善于發(fā)現(xiàn),、及時(shí)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)他們也有可以肯定的地方。如果這個(gè)時(shí)候,，老師能及時(shí)給予評(píng)價(jià)：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”并輔助采用“智慧星”等獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業(yè),、作品,，使他們感受到學(xué)校和班級(jí)就像溫暖的家,，老師們濃濃的關(guān)愛(ài)就像親人在自己身邊。這種充滿溫馨的氛圍,，一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離,。

智障學(xué)生抽象思維較差，一時(shí)半會(huì)兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大,。因此，嚴(yán)格要求,、強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)智障學(xué)生良好行為習(xí)慣的較好方法,。在各階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提出明確、具體的要求,，如針對(duì)我班學(xué)生情況,，我在前階段提出如下要求：1、紀(jì)律：上課能坐住,，2,、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物，3,、禮貌：看到老師主動(dòng)問(wèn)好,。在實(shí)施過(guò)程中我采用了以下幾種做法：

1、樹立榜樣

對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的認(rèn)知能力差,，表象缺乏，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會(huì)適應(yīng)能力的障礙,。智障學(xué)生易模仿他人,，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，必須多給智障學(xué)生提供觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多為他們提供行為示范,，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學(xué)習(xí)和模仿的情境,。

智障學(xué)生的思維主要依賴于事物的具體形象,，榜樣正具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更具有說(shuō)服力,、感染力,，因此榜樣對(duì)智障學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著特殊的作用。我在要求他們見(jiàn)到老師要問(wèn)好時(shí),，先給他們直觀形象的教育,，領(lǐng)他們觀看電視高年級(jí)學(xué)生的禮貌行為，這為他們樹立了榜樣,，使他們對(duì)這一要求有了感性的認(rèn)識(shí),，隨后再講清要領(lǐng),，給予示范指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì),，這樣天天練習(xí),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了見(jiàn)到老師問(wèn)好的習(xí)慣。

對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō),，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用,。智障學(xué)生從小得到家長(zhǎng)的憐憫，使得他們比較自私,，不懂得關(guān)心別人,。

他們帶來(lái)了零食，總是一個(gè)人獨(dú)享,。針對(duì)這種情況,，我有意讓一位學(xué)生帶來(lái)餅干分給大家，并讓每一個(gè)小朋友學(xué)說(shuō)： “謝謝陳某同學(xué)!”隨后我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他：他心中有大家,，有吃的分給大家吃而不是一個(gè)人獨(dú)享,。這樣學(xué)生形成了“今天她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法,，第二天,，幾個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了好吃的分給大家吃，慢慢地,，我又把它推廣到其他活動(dòng)中,，使他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中知道什么叫心中有他人。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他,、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,，也在教育兒童，你們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人,，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義,?！笨梢?jiàn)，老師的一舉一動(dòng),，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，以身作則,，這利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,。

2,、反復(fù)強(qiáng)化

從知到行的行為過(guò)程對(duì)智障學(xué)生來(lái)說(shuō)的確很難，經(jīng)過(guò)榜樣示范或提示引導(dǎo)很難達(dá)到行為的自制能力,。因此,，對(duì)行為的強(qiáng)化訓(xùn)練就顯得非常有必要了。剛?cè)雽W(xué),，他們的坐立姿勢(shì)真可謂千姿百態(tài),，有的興奮好動(dòng)，上課隨便走動(dòng),，為了糾正這些毛病,，開始我采用說(shuō)服法，告訴他這樣做不好,，一發(fā)現(xiàn)就提醒他，但效果不大,。于是我編了短小易記的兒歌,，要求他們一要?jiǎng)涌诒硟焊瑁獎(jiǎng)幽X想動(dòng)作,，三要作出相應(yīng)動(dòng)作,，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動(dòng)作，隨時(shí)注意學(xué)生的行為,，坐的好的同學(xué)給他餅干作為獎(jiǎng)勵(lì),，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，不正確的坐立姿勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)了,。

3,、獎(jiǎng)勵(lì)為主

獎(jiǎng)勵(lì)是調(diào)動(dòng)智障學(xué)生積極性、塑造兒童良好行為的有效方法,。盡管智障學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有缺陷,，但他們同樣具有榮譽(yù)感和自尊心，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。如果我們的評(píng)價(jià)從他原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和差異，無(wú)條件地接納每一個(gè),，如親歷般地理解每一個(gè),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天都在變。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒,。”

如我開始教學(xué)生學(xué)寫字時(shí),，有些學(xué)生不會(huì)寫,，更不敢放開膽子去寫,，每寫一個(gè)字就往我身邊跑，并問(wèn)自己寫的對(duì)不對(duì),，開始好多次我都不滿意,，我便讓他們擦了重寫，接著有的寫了一個(gè)筆畫又來(lái)找我了,，有的干脆坐著不動(dòng),，教室里亂哄哄的。于是我認(rèn)真地從每個(gè)人寫的字里找出了稍微像樣一點(diǎn)的字,，對(duì)此進(jìn)行贊賞：“這個(gè)寫得不錯(cuò),。”這時(shí)他內(nèi)心得到了滿足,，可能感到自己是有能力寫好的,，同時(shí)又為自己找到了評(píng)價(jià)的目標(biāo)，他坐下來(lái),，一邊寫一邊對(duì)照比較,，這樣既培養(yǎng)了他們良好的寫字習(xí)慣，又增強(qiáng)他的自信心,。

個(gè)別化教育對(duì)培智班主任來(lái)說(shuō)極為重要,，不適宜過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，要從正面入手施以教育,。班主任要善于分析學(xué)生的具體情況,，在他們的身上找到閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。學(xué)生譚某是班中紀(jì)律最差的,，經(jīng)常的損壞班級(jí)的物品、亂走和打人,，難道他身上就沒(méi)有閃光點(diǎn)嗎?于是我有意觀察他的一言一行,，力圖從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，后來(lái)我了解到他喜歡打掃衛(wèi)生,，他搶著要拖教室的地板,。

在上課前我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),。受到老師表?yè)P(yáng)的在智障學(xué)校的班級(jí)中,，可以說(shuō)一個(gè)孩子一個(gè)樣，他們不像普通學(xué)校的孩子那樣存在很多普遍的共性,。所以,，只有做好智障學(xué)生的個(gè)別教育工作，才能更好的做好班級(jí)管理工作,。班主任既肩負(fù)著教師工作,，又肩負(fù)著學(xué)生的爹媽的工作,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù),。比如,，對(duì)多動(dòng)癥學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身很難控制自己的行為,。

在教室里亂跑打人,，發(fā)出怪異的聲音、做事執(zhí)拗而刻板……對(duì)于這些學(xué)生,，我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來(lái)讓他們控制自身行為和完成作業(yè),。教師只有深入了解每一個(gè)孩子的.性格行為特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)的教育和引導(dǎo),，才能使每一個(gè)學(xué)生做到每天都有進(jìn)步,，久而久之形成良好的行為規(guī)范。漸漸地,，他自信心增強(qiáng)了,，紀(jì)律也比以前好多了。

安全是一切工作的前提和基礎(chǔ),。作為培智學(xué)校的教師更應(yīng)時(shí)常反思自己的教育，反思自己的責(zé)任心是否很強(qiáng),，反思自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是否深入,。

我們的學(xué)生由于智力低下、往往對(duì)外界的反應(yīng)不靈敏,。有的智障學(xué)生協(xié)調(diào)能力差,，這樣就導(dǎo)致他們?cè)谡J(rèn)識(shí)安全行為，具備遵守各項(xiàng)安全的能力和自護(hù)自救等方面存在很多的問(wèn)題,。因此,，培智學(xué)校切實(shí)履行安全教育的使命和保障學(xué)生安全是十分必要的。

1,、做好日常教育工作,。教師除了在每周班會(huì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，還應(yīng)該在平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的安全教育,。留心學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),，在活動(dòng)中找安全隱患。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生改正不安全的行為,。

2、保障教學(xué)無(wú)事故,。教師在教學(xué)過(guò)程中還需要做到無(wú)教學(xué)事故,。提高課堂教學(xué)的的安全意識(shí),。上課前沒(méi)有檢查詢問(wèn)學(xué)生到校缺勤情況，對(duì)教學(xué)的教具,、學(xué)具進(jìn)行檢查,。對(duì)課堂上必須要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品,。課堂上提醒學(xué)生注意安全,，及時(shí)進(jìn)行收納，避免安全事故的發(fā)生,。

3,、提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的,。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，如讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí),。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識(shí)逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問(wèn)題及其引發(fā)的后果,。

4,、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故。我們的學(xué)生大部分未成年,，我們要做好學(xué)生的養(yǎng)成教育,，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng)。學(xué)校和教師特別是班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng),。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間，使之遠(yuǎn)離安全事故,。

學(xué)生家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，是特教班主任工作不可缺少的重要力量。班主任要善于發(fā)揮他們的作用,，千方百計(jì)取得他們的支持和配合,，我們班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的建議和要求,，以便共同尋求教育學(xué)生的措施和方法,。

家訪是了解學(xué)生的重要方式，但是值得注意的是：班主任與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中切忌單純的“告狀”和流露出對(duì)孩子的厭惡和埋怨的情緒,，否則也會(huì)使家長(zhǎng)或多或少產(chǎn)生逆反心理,，不利于共同教育學(xué)生。班級(jí)學(xué)生劉某常喜歡帶錢來(lái)學(xué)校,，第一天開學(xué)常聽(tīng)到別的學(xué)生反映他到處溜達(dá)玩兒并且出學(xué)校買東西,。于是，我多次和他的家長(zhǎng)溝通,，不要給錢給他,，孩子的壞習(xí)慣漸漸改掉了。事實(shí)證明,，在教育學(xué)生的過(guò)程中,，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同教育才能取得更好的教育效果,。

智障學(xué)生存在問(wèn)題比較多,，加上我校師資缺乏，很多事情老師管不過(guò)來(lái)易出現(xiàn)無(wú)教師時(shí)間,，啟用生生自主管理與教育利于形成良好的班級(jí)班風(fēng),，杜絕安全事故的發(fā)生。

在班上選擇威信高有能力的同學(xué)來(lái)做班干部,，在根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)給每個(gè)人一個(gè)崗位,，各司其職，互相監(jiān)督與評(píng)價(jià),，給表現(xiàn)好的一定的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng),。通過(guò)學(xué)習(xí)魏老師的班級(jí)生生教育與管理讓我受益匪淺,，對(duì)我以后管里班級(jí)有很大幫助,。班主任工作平凡而又繁瑣，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，但班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)永遠(yuǎn)不變，以人為本的班級(jí)管理理念永遠(yuǎn)不變,，只有在工作中善于總結(jié),，才能用行之有效的方法使班級(jí)更和諧，更溫馨,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十二

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體,，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有12個(gè)學(xué)生,，但是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，智力水平參差不齊，想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上坐住,，并且認(rèn)真的聽(tīng)課,，是及其不容易的一件事。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的教室,，聽(tīng)到上下課鈴聲,，能夠自己進(jìn)出教室，從能夠坐下到坐直,，從能夠坐直到起立,，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆,，從寫字到拿書讀書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)拼音,，拼音教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌,、“開火車”,、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)拼音,。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意,。

（三）與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持,。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí),，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，共同探討教育方法，取得了一定的效果,。

（四）嘗試分層教學(xué),。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,，增強(qiáng)了我的信心,，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然也存在一些不足,，學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有些困難了,，我決定在下學(xué)期堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué),，對(duì)生活語(yǔ)文的分層教學(xué)我有以下一些思考：

二,、未來(lái)生活語(yǔ)文教學(xué)的思考,。

特殊教育的實(shí)施，必須從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異和特殊需要,，這是我本學(xué)期教育教學(xué)實(shí)踐中的真切體會(huì)。因此在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就要根據(jù)學(xué)生的能力,、興趣需要,、身體狀況等分層要求，分層實(shí)施,。避免在課堂上智力低的學(xué)生“吃不消”,，智力高的學(xué)生“吃不飽”。課堂要想真正服務(wù)學(xué)生就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)施分層教學(xué),，融和各種教學(xué)途徑和方法，使得全班同學(xué)能接受到適合自身特點(diǎn)所需要的有效教育,。具體打算從以下幾方面去做,。

一、二,、三”認(rèn)不得,，寫不了，甚至連自己的名字都不認(rèn)識(shí),。有的說(shuō)話時(shí)“你”“我”不分,；有的只會(huì)重復(fù)別人話語(yǔ)的最后兩個(gè)字；有的學(xué)生記憶力還可以,，一首詩(shī)反復(fù)教十多遍之后可以背下來(lái),；而有的學(xué)生三周的課學(xué)習(xí)下來(lái)，連任課老師的姓都記不住,，就更別希望他能記住別的東西,。在了解了學(xué)生的情況后，為我制定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法提供了依據(jù),。

（二）分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教師在備課時(shí),，針對(duì)學(xué)生的情況,，制定出合符教材和學(xué)生的目標(biāo)，并在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。如我在教學(xué)“一”時(shí),，就把學(xué)生分成三組，程度差的學(xué)生認(rèn)識(shí)并書寫“一”,；程度中等的學(xué)生學(xué)習(xí)用“一”組詞,、造句。這樣,，讓全班學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，有事做,，幾節(jié)課下來(lái)，各種程度的學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的要求,。

（三）分層設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。分層教學(xué)的課堂組織形式比較復(fù)雜，一方面要靈活處理好講授與組織活動(dòng)的關(guān)系,，另一方面要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng),，隨時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中,，主要采用集體教學(xué),、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后,，再進(jìn)行分組或個(gè)別教學(xué),，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問(wèn)題，使能力較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更高的知識(shí),。能力較低的學(xué)生解決容易的知識(shí),。在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是個(gè)別學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí)又在全班進(jìn)行。

我相信分層教學(xué)會(huì)更適合這些孩子,，同時(shí)也感覺(jué)到特殊教育對(duì)教師的工作要求更高,，分層教學(xué)時(shí)教師更多地從智力落后兒童個(gè)體的特點(diǎn)和需要出發(fā)組織教學(xué)，使教學(xué)適應(yīng)兒童的需要,，為兒童未來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十三

生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,，以學(xué)生當(dāng)前及未來(lái)生活中各種生活常識(shí),、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力,，簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力,，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。

比如在生活適應(yīng)課《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》一課中,，我就將這一課教學(xué)分為多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課,。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進(jìn)行如何洗手,、洗臉,、洗腳、刷牙,、剪指甲,，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練,。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中,，一位老師進(jìn)行講解分析，示范,。一助教老師,，幫輔，圍繞他們進(jìn)行操作指導(dǎo),，以滿足班級(jí)中不同兒童個(gè)體需要,。同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘟兴麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑?，特別是在自身問(wèn)題的解決上多讓他們自己動(dòng)手,，家長(zhǎng)教導(dǎo)。同時(shí)我們班中的幾位老師達(dá)成一致目標(biāo)：天天上課前檢查個(gè)人衛(wèi)生,，穿衣情況,。讓愛(ài)清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進(jìn)行,，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生,，愛(ài)清潔,。

二、重視個(gè)別化教學(xué),。

培智學(xué)生由于自身的障礙,，使得他們有其共性和個(gè)性。怎樣對(duì)他們進(jìn)行因材施教,，讓他們成為一個(gè)具有獨(dú)立生活自理的人,，真正融入社會(huì)。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心,，以他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)遇到的生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。于是我就結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的智力水平,，知識(shí)水平差異,，為每一個(gè)學(xué)生制定不同的個(gè)別教育計(jì)劃目標(biāo)。

三,、重視將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中,。

使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力,，是對(duì)培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的,。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活語(yǔ)文,、生活數(shù)學(xué),，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會(huì),、走向生活，通過(guò)生活適應(yīng)起點(diǎn)課堂去實(shí)踐操作,。

如教授生活適應(yīng)課中《認(rèn)識(shí)常用水果》一課時(shí),，出除了通過(guò)實(shí)物觀察讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果外，還要讓學(xué)生能說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)水果的名稱（生活語(yǔ)文），知道水果的顏色,，通過(guò)品嘗讓學(xué)生知道水果的味道（康復(fù)訓(xùn)練）,，還可以結(jié)合生活適應(yīng)課目標(biāo)里“會(huì)清洗水果，切水果”讓學(xué)生動(dòng)手洗水果,，數(shù)一數(shù)你洗了幾個(gè)水果（生活數(shù)學(xué)）,，最后進(jìn)行將水果削皮，把水果切成塊,，分給同學(xué)品嘗（待客禮儀）,。通過(guò)這樣一堂課，培智學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)水果,，進(jìn)行了感知覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練,，還鍛煉生活適應(yīng)能力，學(xué)生了招待客人,，又學(xué)習(xí)了一些生字詞語(yǔ),。也將各科所學(xué)知識(shí)在生活中得到了鞏固運(yùn)用，又為課堂教學(xué)增添了生動(dòng)氣息,。

四,、樹立學(xué)生的信心。

培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷,，表現(xiàn)為內(nèi)向,、怕生、膽小,、自卑等情緒反復(fù),。怪異的行為。要使他們將來(lái)能夠融入社會(huì),，走向生活,，平時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)他們樹立自尊、自強(qiáng),、自立,、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄儯瑐λ麄冏宰鹦?，更不能漠視他們的自尊,，軟弱就不鼓?lì)他們面對(duì)現(xiàn)在及將來(lái)生活困難和挫折的自強(qiáng)、自立的堅(jiān)強(qiáng)信心,。而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們,，幫他們樹立信心，塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格,，做一個(gè)殘而不廢的人,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十四

在我擔(dān)任班主任的初期,，我積極與多名學(xué)生交談,，了解他們的家庭、學(xué)習(xí),、生活和品行等方面的情況,，并建立了詳細(xì)的分析表。在這基礎(chǔ)上,，我提出了自己的管理思路：關(guān)注幫助家庭困難的學(xué)生,，如彭貴強(qiáng)、劉小紅等,；積極鼓勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生,，幫助他們?cè)诎嗉?jí)中找到自己的位置；對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，我采取說(shuō)服批評(píng)的方法,，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)來(lái)展現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，如高建,、王加山等人,。在深入了解班級(jí)情況后，我整合了這些信息,，自己形成了一種獨(dú)特的工作風(fēng)格,。正如一句名言所說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！边@為我的班級(jí)工作提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

“近朱者赤,，近墨者黑”,，這句話生動(dòng)地說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)更為重要,。因此，我班在本學(xué)期的中旬,，遵循學(xué)校的統(tǒng)一部署,，制定了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃,，并增加了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取,、勤學(xué),、善思”的八字班訓(xùn)。通過(guò)設(shè)立“知識(shí)百窗”和“光榮榜”,，讓同學(xué)們通過(guò)展示自己的百科知識(shí),、一技之長(zhǎng)，充分展示自我,。班級(jí)的氛圍由此變得更加活躍,、多彩，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,。孩子們生活在快樂(lè),、舒適的環(huán)境中，通過(guò)文化的熏陶,，讓孩子們的多層次培養(yǎng)初步建立起來(lái),。

班主任的一個(gè)重要任務(wù)就是進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng),。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，這是他們接受各種教育的`最佳時(shí)機(jī)。除了學(xué)業(yè)上,，更為重要的是幫助孩子們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非，學(xué)會(huì)做人,。因此,，我將每周一的班會(huì)作為一個(gè)重要的教育平臺(tái)，并結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容來(lái)安排班會(huì)課,。在四川大地震中,，我的班級(jí)是全校捐款最多的班級(jí)，共計(jì)捐款715元,，充分展示了同學(xué)們的公益精神和品德修養(yǎng),。

本學(xué)期的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如何在日常的班級(jí)管理中讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢,？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事情,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，并通過(guò)這樣的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)他們的能力,。嘗試以下的做法：

1,、激勵(lì)班干部敢于思考、敢于決策，不僅要充當(dāng)“實(shí)干家”,，更要擔(dān)當(dāng)“決策者”,。只要鼓勵(lì)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，分享想法和活動(dòng)討論,，就能發(fā)揮班干部的主體性,，調(diào)動(dòng)積極性，使工作變得更加輕松,，并實(shí)現(xiàn)更加出色的效果,。

2、小組負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔,。

由每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)衛(wèi)生清潔工作,，設(shè)立衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分配任務(wù),，并按照輪值順序完成清潔工作,。完成后,，將衛(wèi)生工具放回原位,，記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查日常衛(wèi)生清潔工作。

3,、激勵(lì)學(xué)生自主展示,，建立自信心。

四年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)自己,，活潑好動(dòng),，這種特質(zhì)可以在多種活動(dòng)中得以發(fā)揮。班主任可以在班級(jí)會(huì)議中組織各種小活動(dòng),，如奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答賽,、讀書競(jìng)賽等，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我,、建立自信心的平臺(tái),。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

學(xué)生的教育需要老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，家長(zhǎng)需要及時(shí)了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的情況，班主任也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同商討孩子的問(wèn)題和改善方向,。

以上是我近一年的班主任工作中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。雖然仍有很多不足之處,，但我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,，會(huì)為班級(jí)管理帶來(lái)更加出色的成效。正如人們所說(shuō)，“找到問(wèn)題的同時(shí)解決問(wèn)題,，是人們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要過(guò)程,。”在未來(lái)的工作中,，我將更加自信,、充滿熱情地致力于班級(jí)管理，并為班級(jí)的持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn),。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十五

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能使德育工作落實(shí),。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性,。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》,、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，一致行動(dòng),，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任,，又有一定的職權(quán)范圍和利益,。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性,。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針,、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先,、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,，并與工資掛勾,，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性,。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響,，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量,。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,、教學(xué)與教育,、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中,。第三,，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,，需要他們有構(gòu)思,、有設(shè)計(jì),、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中,，重視了對(duì)各類人員的管理,，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,，達(dá)成了育人共識(shí),，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十六

一、根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。目前,，我校使用的是浙江達(dá)敏培智教材《快樂(lè)生活》中的生活語(yǔ)文。隨著支持性教育理論的推廣和應(yīng)用,，有力的促進(jìn)學(xué)生融入正常社區(qū)生活能力的提高,，為探索培智教育有效性提供了新的教育途徑。本教材遵循支持性理論的基本思想,，顯現(xiàn)個(gè)別化教育,、社區(qū)化教育、單元主題教育等教學(xué)理論,，突出生活實(shí)踐的特點(diǎn),，同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

根據(jù)我班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我充分挖掘教材，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生仿真表演的生活場(chǎng)景和情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩，感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情,。比如在學(xué)習(xí)“文明用餐”這一單元時(shí),，我及時(shí)把教材上的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行比較，讓學(xué)生看出他們與標(biāo)準(zhǔn)的差距,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)生平時(shí)在學(xué)校食堂就餐，不是大聲喧嘩,，就是到處亂跑,，導(dǎo)致有些學(xué)生的飯撒的一地。在教學(xué)時(shí),，我有意利用學(xué)生在學(xué)校吃飯的時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,，讓學(xué)生知道如何就餐才是比較規(guī)范的。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的及時(shí)矯正,，讓做的不好的學(xué)生明白哪些做的是不正確的,。這樣在實(shí)地教學(xué)，不僅完成了教學(xué)任務(wù),，最主要是通過(guò)學(xué)習(xí)的理論,，給學(xué)生的生活提供了有力的支持。

二,、注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)識(shí)字認(rèn)字的指導(dǎo),，讓他們真正掌握識(shí)字的方法和技巧。

對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言教學(xué)并不是難點(diǎn),，因?yàn)樗麄儺吘鼓苈?tīng)會(huì)說(shuō),，其實(shí)并非如此。又好多的孩子讀音不清楚,，并且構(gòu)音存在很大的問(wèn)題,，這些在教學(xué)中都應(yīng)該加以康復(fù)和矯正。同時(shí)他們?cè)谧R(shí)字的過(guò)程中還存在一種比較普遍的現(xiàn)象,，那就是表面看好像都學(xué)會(huì)了生字詞,，但真正讓他們認(rèn)字時(shí)，幾乎都不認(rèn)識(shí),。這到底是怎么回事呢,？經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查，才找到問(wèn)題的根源,，原來(lái)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞讀音時(shí),，他們根本不看黑板，或者看了也是粗枝大葉地看,，睜大眼睛,、搖頭晃腦跟著老師人云亦云，根本不用心去識(shí)字,。他們不是在識(shí)字詞,，而是在背字詞，所以讓他們讀課文,，他們也能讀的朗朗上口,，但其實(shí)大部分的字都不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),，都是跟著老師在背課文,，這樣的識(shí)字教學(xué)是沒(méi)有任何意義的，它會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子的識(shí)字的進(jìn)度和效率,。為此,，在生字詞的教學(xué)中，一定要時(shí)刻提醒學(xué)生,，讓他們注意力高度集中，真正從生字的音,、形,、義上去掌握它們，平時(shí)再做好復(fù)習(xí)鞏固工作,，這樣日積月累,，他們的識(shí)字量會(huì)越來(lái)越多，為他們進(jìn)一步識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、加強(qiáng)對(duì)多媒體課件的運(yùn)用,。

對(duì)于智障孩子，由于他們接受能力有限,，有時(shí)需要把難度較大的題目轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的知識(shí),，這里就需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)教材的特點(diǎn)。制作了豐富多彩的多媒體課件,，這樣不僅豐富了課堂活動(dòng),，而且大大降低了教學(xué)難度。在教學(xué)《秋天的農(nóng)田》時(shí),，我根據(jù)課文的特點(diǎn),，把秋天農(nóng)田的景象制作成了豐富多彩的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，對(duì)秋天的農(nóng)作物以及秋天田野的景色有個(gè)直觀的印象,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就更容易輕松了。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。在教學(xué)過(guò)程中，只有真正了解教材和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,，實(shí)行個(gè)別化教學(xué)，才能充分發(fā)揮每個(gè)孩子最大的潛能,，才能使教學(xué)活動(dòng)處處開花,、結(jié)果。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十七

這段時(shí)間以來(lái)的工作已經(jīng)結(jié)束了,，對(duì)于這一階段的工作而言,，我覺(jué)得自己還是非常充實(shí)的，作為一名班主任,，我認(rèn)為自己在這樣的狀態(tài)下面確實(shí)是有一定的進(jìn)步的,，在這樣的狀態(tài)下面，這段時(shí)間我也充分的意識(shí)到到了這些細(xì)節(jié),，對(duì)于這一個(gè)學(xué)期的工作,，我認(rèn)為我需要總結(jié)一番。

在這樣的環(huán)境下面還是應(yīng)該要落實(shí)的更好一點(diǎn),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)我是比較上心的,，平時(shí)多喝學(xué)生們溝通，建立起聯(lián)系,，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,，作為一名班主任,，這也是我的職責(zé)所在我應(yīng)該自主去安排好，現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)是非常有意義,，和學(xué)生們拉進(jìn)關(guān)系是工作第一步,，只有這樣才能夠更好的去了解學(xué)生，雖然這次期末考試的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,，但是在這方面我還是要做的更加認(rèn)真一點(diǎn)的,，期末考試到現(xiàn)在也告一段落了，平時(shí)督促好學(xué)生們按時(shí)上課,，保證每天的到課率百分之百,，這一點(diǎn)是非常重要的，在這一點(diǎn)上面,，這是非常重要的,，期末考試到現(xiàn)在，我作為一名班主任,，這也是我應(yīng)該要去遵守的,，現(xiàn)在會(huì)想起來(lái)我也是做出了很多決定，管理好一個(gè)班級(jí)需要花心思和時(shí)間,，這很重要,。

再有就是學(xué)生們平時(shí)在學(xué)習(xí)方面的情況，我也會(huì)定期的和任課老師了解,，通過(guò)了解心理也清楚每一位學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的以來(lái)的情況,，有必要的時(shí)候也是應(yīng)該反應(yīng)給家長(zhǎng)，哪些學(xué)生需要加強(qiáng)管理,，在學(xué)習(xí)方面需要加緊,，和家長(zhǎng)做好溝通，這是非常重要的,，作為一名初中班主任,，我覺(jué)得在這方面，我應(yīng)該要認(rèn)真的去規(guī)劃好,，提高自身的工作能力,，除了這些之外，平時(shí)也注意學(xué)生在學(xué)校的情況,，身心健康和安全情況,，這些都是需要重視的，我會(huì)多注意學(xué)生的情況,，有什么不對(duì)的地方及時(shí)的做出調(diào)整，學(xué)生有什么不對(duì)的情況還是應(yīng)該要做出調(diào)整,，定期去學(xué)生宿舍查寢,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的情況,，在這一點(diǎn)上面應(yīng)該保持足夠好的耐心，在這期間,，也應(yīng)該要認(rèn)真的去落實(shí)下去,，初中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該重視起來(lái)，未來(lái)應(yīng)該要做的更好一點(diǎn),。

當(dāng)然過(guò)去的一個(gè)學(xué)期我認(rèn)為,，我也有一些做的不夠好的地方，在學(xué)習(xí)方面確實(shí),，還是有一些不足之處,，我在這一點(diǎn)上面，還是應(yīng)該做出好的判斷,，糾正自己的缺點(diǎn),，做好班級(jí)管理工作，建設(shè)好班級(jí),，在接下來(lái)的工作當(dāng)中,，一定會(huì)進(jìn)一步的去做好。

培智學(xué)校班主任工作總結(jié)篇十八

這學(xué)期我擔(dān)任的是培智七年級(jí)的班主任,。該班有學(xué)生10名,，其中男生8名，女生2名,。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點(diǎn),，我不僅在課堂上教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，還在課后教他們?nèi)绾稳ド??；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的緊張工作，作簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)常規(guī)教育,，強(qiáng)化學(xué)生的生活自理能力。

七年級(jí)學(xué)生中有8名學(xué)生住宿或半膳,，通過(guò)學(xué)習(xí)煅練,，其中4名學(xué)生已基本上掌握了一定的生活自理方法，只是這學(xué)期天氣變化大,，毛云龍因?yàn)閼械萌ヌ釤崴?，所以就不想洗臉、洗腳等,。作為班主任,，除了每天督促他們穿好衣服、鞋襪，還要督促他們及時(shí)更換衣物并清洗,，同時(shí)督促他們搞好宿舍內(nèi)務(wù),，學(xué)會(huì)料理好個(gè)人物品。對(duì)于自理能力較差的毛云龍同學(xué),，則采取“互幫互助,，結(jié)對(duì)子”的辦法，要求同班同學(xué)幫扶,，監(jiān)督他及時(shí)清洗衣物等活動(dòng),。

二、規(guī)范日常行為習(xí)慣,，強(qiáng)化思想品德教育,。

弱智兒童的情感不穩(wěn)定，他們的情感易變化和沖動(dòng),，易受外界情景的支配,，他們自我控制和調(diào)節(jié)情感的能力差，很難以社會(huì)所要求的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的情感,，易沖動(dòng),。如當(dāng)他們的需要未能滿足時(shí)，就會(huì)不分場(chǎng)合地大吵大鬧,。所以,，總免不了出現(xiàn)這樣那樣的狀況，比如譚鎖成同學(xué)因?yàn)閯e人的一句話而大動(dòng)肝火,，拿著凳子就朝同學(xué)扔去,；韓啟將同學(xué)因?yàn)閼岩蓜e的同學(xué)說(shuō)他壞話而去打人等等。每當(dāng)出現(xiàn)這樣的狀況時(shí),，班主任就要做好學(xué)生的安撫工作,，首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，然后調(diào)查事件原尾,，及時(shí)進(jìn)行思想道德教育,，教會(huì)他們?nèi)绾稳ジ说狼覆⑷绾问褂谜_的方法與別人正確交流，避免不必要的沖突,。另外,，還針對(duì)十幾歲學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展“青春期衛(wèi)生教育”和“法制教育”,。

三,、培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

由于學(xué)生障礙的類型和等級(jí)不同,，他們的個(gè)別差異很大,，各人的缺陷也不同。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欲望不高,，注意力不夠持久等問(wèn)題,，必須營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。首先,，嚴(yán)明班級(jí)課堂紀(jì)律，課堂上經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的啟發(fā)教育,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己,，讓他們多嘗試成功的喜悅,，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時(shí)在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，選擇班里比較會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)作為榜樣,，這樣既給其他同學(xué)指明努力方向又可以促進(jìn)同學(xué)之間的互相監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性大大提高。

四,、懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格,，耐心,、持之以恒的教育。

作為一名班主任,，要尊重學(xué)生人格,，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)地加以引導(dǎo),、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感,。如果學(xué)生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍,！班主任的信任能喚起他們的自尊心,，自強(qiáng)自信自立。

五,、勤與家長(zhǎng)溝通,，建立教師與家長(zhǎng)合作探討教育學(xué)生方法。系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭,、學(xué)校,、社會(huì)共同支持對(duì)此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)想家的情緒,，或者出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通,，并討論下一步該用何種方法教育他們,。

總之，作為智障學(xué)生的班主任,，要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，既要做好學(xué)生生活上的關(guān)心、幫助和教育,，又要注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，智障兒童的班級(jí)管理工作既繁瑣又細(xì)小。我會(huì)以積極的心態(tài),，以飽滿的工作熱情和足夠的組織能力,，把工作干的更細(xì)致、細(xì)心,，不斷摸索出適合自己學(xué)生的班級(jí)管理方法和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高班級(jí)管理工作的能力和水平。

2017.1.3,。