報(bào)告的撰寫過(guò)程應(yīng)該包括明確定義目標(biāo)、收集信息,、分析數(shù)據(jù),、撰寫草稿和最后的審校等步驟。撰寫報(bào)告時(shí),，我們要注意客觀性和準(zhǔn)確性,，避免主觀色彩和錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。通過(guò)對(duì)公司銷售情況的分析,，我們總結(jié)出以下改進(jìn)措施和策略建議,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇一

2005年的夏天，我參加了學(xué)校組織的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),，去農(nóng)村的一所小學(xué)義務(wù)支教,。那是我第一次參加這種活動(dòng)，興奮地我連覺(jué)都睡不好,。那天我們坐了一個(gè)多小時(shí)的車,，還步行了二十多分鐘，到了目的地之后我們一個(gè)個(gè)都疲憊不堪,，早已經(jīng)沒(méi)有了最初的激動(dòng),。當(dāng)?shù)亟哟覀兊男ｉL(zhǎng)非常熱情，還讓我們住到了他的家里,。但是接下來(lái)幾天發(fā)生的事情,，讓我終生難忘。

第二天,，校長(zhǎng)帶我們來(lái)到了我們支教的學(xué)校,，走進(jìn)校園我就有一種想哭的沖動(dòng)。不對(duì),！不應(yīng)該稱它是一所學(xué)校,，它就是一個(gè)荒蕪的院子加幾間廢舊的房子。學(xué)校的院墻可以說(shuō)是“傷痕累累”,，一看就知道它經(jīng)常被孩子們“虐待”,。教室的門是木質(zhì)的，而且還有“補(bǔ)丁”,。窗戶上沒(méi)有玻璃,，是用塑料糊的。教室里光線非常的差,，桌椅板凳更是就得沒(méi)辦法看,。校長(zhǎng)給我們介紹說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)校不好辦，學(xué)校不能收錢,，國(guó)家補(bǔ)助的錢到學(xué)校里面就沒(méi)多少了,。這樣的學(xué)校讓我對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育非常的擔(dān)憂，為了更全面的了解農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀,，我利用一個(gè)暑假的時(shí)間,，對(duì)某國(guó)家級(jí)貧困縣的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教育做了系統(tǒng)的調(diào)查。

一,、家長(zhǎng)方面,。

當(dāng)代農(nóng)村中，農(nóng)民的文化程度普遍較低,，對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的認(rèn)知和利用較少,，從科學(xué)文化知識(shí)中受益較少，那么他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的重視肯定也不會(huì)高,。在他們看來(lái),，學(xué)生接受教育是對(duì)金錢的一種浪費(fèi)，孩子也只能聽(tīng)之,、任之,，放下書本，離開校園,，走上打工之路,。當(dāng)代農(nóng)村家長(zhǎng)的思想素質(zhì)制約了科學(xué)文化教育事業(yè)的發(fā)展。

二,、師資問(wèn)題,。

公辦學(xué)校的教師都要有編制，教師的工資由國(guó)家出,，學(xué)校不可能也沒(méi)有資金去聘任教師,，但是那些有了編制，端上鐵飯碗的教師又嫌棄農(nóng)村的學(xué)校,，想方設(shè)法的逃離農(nóng)村,。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后和農(nóng)村基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)不夠完善,、農(nóng)村生活條件的簡(jiǎn)陋,，導(dǎo)致農(nóng)村的這片土地成為被人冷落的窮鄉(xiāng)僻壤，就像餐桌上一道難吃的菜,，無(wú)人問(wèn)津,。

三、硬件設(shè)施,。

被我作為研究對(duì)象的這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)隸屬于一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣,，國(guó)家對(duì)貧困縣九年義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)的“兩免一補(bǔ)”政策,，學(xué)校方面不許增收任何費(fèi)用,。聽(tīng)起來(lái)這應(yīng)該是一件好事，但是我所到的每一所學(xué)校的校長(zhǎng)都對(duì)這項(xiàng)政策“恨之入骨”,。以前學(xué)?？梢允斟X，多多少少可以貼補(bǔ)學(xué)校的日常開銷,。但是現(xiàn)在不同了,，學(xué)校沒(méi)有收入，國(guó)家的補(bǔ)貼發(fā)放的基層學(xué)校就已經(jīng)不知道被削減了多少,。學(xué)校的任何開銷都要報(bào)批,，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，有些學(xué)生甚至在危房中上課,。年久失修的教室,、殘缺不全的桌椅、坑坑洼洼的黑板,，這就是農(nóng)村的小學(xué)校園,。

四、生源問(wèn)題,。

隨著國(guó)家對(duì)教育機(jī)構(gòu)的逐步開放,，個(gè)人辦學(xué)、私立學(xué)校以及民辦學(xué)校層出不窮,，大量的非公辦學(xué)校的涌現(xiàn),，使農(nóng)村這個(gè)區(qū)域的教育出現(xiàn)魚龍混雜的局面。非公辦學(xué)校以營(yíng)利為目的,，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,，片面追求收入最大化在廣告宣傳上吊人胃口，吸引大量學(xué)生入學(xué),，而在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上卻差強(qiáng)人意。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，農(nóng)村外出務(wù)工人員越來(lái)越多,，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越好，他們不放心自己的孩子跟著爺爺奶奶,，為了孩子的發(fā)展,，他們只好選擇私立的寄宿學(xué)校,。

五,、總述,。

在我國(guó),，廣大農(nóng)村是經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)地區(qū)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不合理,、觀念的陳舊，以及教育事業(yè)管理中的疏漏,，是導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺失的最基本因素?，F(xiàn)在國(guó)家正在全力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量,，能為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)乃至民族的崛起提供較為長(zhǎng)遠(yuǎn)且強(qiáng)大的智力支持,。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育性教育，直接關(guān)系到民族的未來(lái),。在先現(xiàn)代化還是先普及基礎(chǔ)教育的艱難抉擇中,，人們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于社會(huì)與民族的重要性。至此,，筆者相信,，在本篇調(diào)查報(bào)告中提到的種種關(guān)于農(nóng)村教育中存在的問(wèn)題將隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)逐漸得到解決。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇二

xx年xx月xx日,。

城鄉(xiāng)中小學(xué),。

網(wǎng)上調(diào)查法。

xxx,。

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。在x這樣一個(gè)發(fā)展x家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī),。

自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”,。相反,，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),，它變得似乎更加突出了,。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及,，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看,，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,，他們將成為未來(lái)的新文盲。

各地x在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)x為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶,。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學(xué),，小學(xué)階段失學(xué),，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,，因此有青少年犯罪,，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?，這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。

(一)教師分布不合理,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,，而及分化嚴(yán)重,，村小學(xué)條件差的.學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出,，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)x所在地中小學(xué)又人滿為患,。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng),、村及村民負(fù)擔(dān),。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。

教師減損嚴(yán)重,，補(bǔ)充困難,。

因?yàn)楹芏嗟脑?，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財(cái)力有限,，保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資,，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,，教師嚴(yán)重缺,，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,，另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位,。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后。

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化,、信息化了,，由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中,，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀,，工作無(wú)法創(chuàng)新,。

農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人,，享受的卻是比城市教師低得多的待遇,，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資,、醫(yī)療,、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障,。

在調(diào)查中,，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被x滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要,，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣,，資源分配的不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難,。

(一)加大x教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證,，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展,。(二)加大x的統(tǒng)籌力度,，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門,，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤考慮,，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反,，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材,，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，增加資金投入任重而道遠(yuǎn),。(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,，平和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),，此外,，黨和x要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,，適應(yīng)社會(huì)的需要,，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),，把我們學(xué)習(xí)書本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，我們從與人民群眾的接觸,，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),，在實(shí)踐中,，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí),，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇三

了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，了解教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)持什么態(tài)度,、自己怎樣做的等，從中分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師是怎樣關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的,，又是如何組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的,，以便為方案中的“研究基本設(shè)想”提供一些實(shí)踐性資料,。同時(shí),，也通過(guò)一些數(shù)據(jù)，引發(fā)研究者的思考,。

1,、這次調(diào)查圍繞小學(xué)課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)該做哪些具體事情,，持什么態(tài)度、自己又怎樣做等,，從不同角度,，共計(jì)命題十二組，每組有3個(gè),、4個(gè)或5個(gè)不等的選項(xiàng),，但都要求被調(diào)查者從每組的題目中只選擇一項(xiàng)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，其中調(diào)查對(duì)待學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的有六組,，調(diào)查教師活動(dòng)組織情況的也有六組,。

2、本次調(diào)查是在一次“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展課堂教學(xué)交流會(huì)”上進(jìn)行的,，共有100人接受調(diào)查（實(shí)際94人，隨后找樂(lè)亭一小的6名教師進(jìn)行了答卷）,，其中農(nóng)村教師61人,，占被調(diào)查人數(shù)的三分之二，實(shí)小教師39人,。

3,、調(diào)查的結(jié)果。

1,、第一組題的“必須經(jīng)常預(yù)習(xí)”和“有時(shí)可以預(yù)習(xí)”的人數(shù)分別為55和41,。

2、第“二,、五,、六”三組題，從表面上看似不同,，實(shí)質(zhì)表達(dá)的是一個(gè)意思,，即進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，事先（備課）設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路可以隨時(shí)調(diào)整,，贊成這種做法的三組題的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的95%,、74%和64%。

3,、第“三,、四”兩組題,，雖然是課上學(xué)生的一個(gè)“說(shuō)”和一個(gè)“問(wèn)”，但所反映的同時(shí)課上學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面,，贊成學(xué)生這樣的，三組題人數(shù)為74人,，四題人數(shù)為32人,，分別占總?cè)藬?shù)的74%和32%，兩個(gè)數(shù)據(jù)有些矛盾,。

4,、第“七、八,、九”三組題,，看似調(diào)查的兩件事情，實(shí)際是調(diào)查學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)時(shí),，教師應(yīng)該怎樣去做。七組題人數(shù)多的選項(xiàng)為“教師帶著”,，八組題人數(shù)多的選項(xiàng)為“觀察,、傾聽(tīng)并參與”，九組題人數(shù)多的選項(xiàng)為“經(jīng)常由學(xué)生自主參與交流,，教師提出活動(dòng)結(jié)束”,，七組題的這項(xiàng)為93人，八組題的這項(xiàng)為95人,，九組題的這項(xiàng)為78人,，究竟教師應(yīng)該如何去做，七,、八兩組題的結(jié)果是否有些矛盾,。“八,、九”兩組題的結(jié)果還比較令人滿意,。

5、第“十一,、十二”兩組題，也是一個(gè)意思的兩組題,，課上如果“重過(guò)程又重結(jié)論”,，必須“講清要求并示范”，否則,，不能保證結(jié)論的正確率,，而十一組題選“講清要求并示范”這個(gè)項(xiàng)的人數(shù)僅有26人,，還有2人為“不講不示范”，兩組題的結(jié)果還是有些矛盾,。

1,、從數(shù)據(jù)上反映的情況看，好多數(shù)據(jù)說(shuō)明被調(diào)查的教師,，自己心理想的和自己作的有矛盾之處,，說(shuō)明教師組織的教學(xué)活動(dòng)多是從自身出發(fā)，關(guān)注的多是結(jié)論（知識(shí)技能）,，對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度關(guān)注還不夠。為此要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，放下“包袱”，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí),。

2、探討創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的條件和原則,，研究如何有的放失的組織學(xué)生進(jìn)入情境,，以便進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3,、一種教學(xué)模式是否適合所有教學(xué)內(nèi)容,，還是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容要用幾個(gè)教學(xué)模式，不管是怎樣,，需要研究不同的教學(xué)內(nèi)容用不同的教學(xué)模式去組織學(xué)生去學(xué)習(xí),，研究如何促進(jìn)他們的自主、主動(dòng),、全面,、和諧和持續(xù)發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇四

本文目錄,。

云南省福貢縣農(nóng)村小學(xué)生冬季衣著和鞋履情況,。

(圖片來(lái)源：《希望工程》雜志)。

為了更客觀地了解西南地區(qū)小學(xué)生冬季“缺衣少穿”的現(xiàn)狀,，進(jìn)而使相關(guān)公益資助服務(wù)更加貼近當(dāng)?shù)厥苤叩膶?shí)際需求,，中國(guó)青基會(huì)發(fā)起了關(guān)于“云南省福貢縣農(nóng)村小學(xué)生冬季衣著和鞋履情況”的小型調(diào)查，該項(xiàng)目得到了國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心社會(huì)發(fā)展部蘇楊研究員的業(yè)務(wù)指導(dǎo),。

調(diào)查的初衷是反映中國(guó)西南省份小學(xué)生冬季“缺衣少穿”的客觀現(xiàn)實(shí),。因西南省份緯度較低，地理位置接近或穿越北回歸線,，云南,、貴州,、廣西等省與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)相比，冬季相對(duì)溫度較高,，零度以下天氣零星散見(jiàn),。這種總體的氣候狀況容易導(dǎo)致一些人認(rèn)為，這些地區(qū)“缺衣少穿”只是正?，F(xiàn)象,；但是，也有一些人認(rèn)為,，在那些海拔相對(duì)較高的山區(qū),，氣溫仍然很低，單薄的衣衫和拖鞋并非冬季的正常著裝,。帶著這些相互沖突的觀點(diǎn),，我們調(diào)查組進(jìn)入實(shí)地展開了調(diào)研。

12月上旬,，調(diào)查組赴云南西北怒江州福貢縣進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,。該調(diào)查目的縣的選擇，由諳熟云南全境基本情況的云南省青少年發(fā)展基金會(huì)推薦,。由于福貢縣可以呈現(xiàn)出西南邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的一些典型特征,，因而頗具代表性。

該縣是少數(shù)民族聚集縣,。傈僳族（75%）在境內(nèi)人口最多,，怒族（20%）是世居民族，漢族是該縣的少數(shù)民族,。這里與緬甸接壤,，緬甸籍的打工者在怒江全州都頗為常見(jiàn)。

該縣為碧羅雪山和高黎貢山所夾持,，居民沿怒江峽谷而居,。傳統(tǒng)草編民居多搭建于半山，農(nóng)業(yè)也大都集中在陡峭的大山上,，當(dāng)?shù)厝诵蜗蟮胤Q之為“土地掛在山坡上”,。雖然屬于中國(guó)南方，但地處山區(qū)的福貢縣氣候成垂直分布,。境內(nèi)河谷區(qū)域?qū)賮啛釒?，半山坡屬溫帶，高山屬寒帶,?？h內(nèi)最高點(diǎn)在碧羅雪山上，海拔4300米,；最低點(diǎn)是海拔1010米的怒江江面,，相對(duì)高差超過(guò)3000米。

1,、經(jīng)濟(jì)背景,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)年報(bào)，怒江州在xx年云南省共16個(gè)州市農(nóng)民人均純收入排名中倒數(shù)第一,；而福貢縣則是倒數(shù)第一（怒江州）中的倒數(shù)第一：該縣農(nóng)民人均年純收入1460元,，在云南省縣市區(qū)排名中為最末一位——第129位。福貢縣現(xiàn)任縣長(zhǎng)曾用“邊區(qū)中的邊區(qū),，貧困中的貧困,，落后中的落后……”來(lái)總結(jié)福貢縣的縣情。xx年12月初,，國(guó)務(wù)院扶貧辦發(fā)布的《中國(guó)農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（－2020年）》提出,，未來(lái)十年將對(duì)14個(gè)連片特困地區(qū)作為扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)。福貢縣屬于《綱要》所提及的14個(gè)連片特困地區(qū)之一——滇西邊境山區(qū),。

與經(jīng)濟(jì)相對(duì)困乏形成鮮明對(duì)比的是,，當(dāng)?shù)匚飪r(jià)畸高，與北京等大城市相差無(wú)幾,。而由交通不便導(dǎo)致的物流成本的增加,，使得部分商品價(jià)格甚至還高出北京的同類商品。高物流形成的原因是路網(wǎng)的缺乏,，地處峽谷地帶,，怒江州府六庫(kù)至福貢只有一條主干道。

去往福貢的交通情況和所耗時(shí)間可以直接體現(xiàn)物流的艱難,。六庫(kù)在怒江峽谷南端,，離六庫(kù)最近的機(jī)場(chǎng)是南部的保山市或西邊的大理市，到達(dá)這兩個(gè)城市機(jī)場(chǎng)一般需從昆明轉(zhuǎn)機(jī),。自保山市或大理市進(jìn)入六庫(kù),，高速車程三四個(gè)小時(shí)。而六庫(kù)一路向北去往福貢縣,，120公里車程同樣需要三四個(gè)小時(shí),，而且常伴有堵車。當(dāng)?shù)毓賳T介紹,，越向北海拔越高,，地理位置越偏僻，交通運(yùn)輸成本自然越高,，物價(jià)也就越高,。比如一雙在州府六庫(kù)售價(jià)約五十元的雜牌皮鞋，到了福貢就會(huì)漲價(jià)，而再往北邊的貢山縣就會(huì)賣到一百元,。

物流成本的昂貴對(duì)于此次調(diào)查的數(shù)據(jù)分析尤其重要,。

2、教育背景,。

福貢縣對(duì)教育極為重視,。盡管xx年縣財(cái)政收入只有2658萬(wàn)元，但當(dāng)年教育投入高達(dá)983萬(wàn)元,。而且,，據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)介紹，福貢縣已經(jīng)達(dá)到并超過(guò)國(guó)家教育改革綱要所提出的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp4%的目標(biāo),。

近年來(lái),，福貢縣的基礎(chǔ)教育相關(guān)投入在持續(xù)加強(qiáng)，“兩免一補(bǔ)”全覆蓋,，“邊疆補(bǔ)貼”全落實(shí),。每個(gè)在校小學(xué)生每月補(bǔ)貼95元，由學(xué)校統(tǒng)籌安排,，基本可實(shí)現(xiàn)住校學(xué)生吃住全安置,。在學(xué)校里不僅免除學(xué)雜費(fèi)，作業(yè)本,、筆等文具也由學(xué)校發(fā)放,，就餐質(zhì)量也不錯(cuò)，“零負(fù)擔(dān)”下的家長(zhǎng)如今愿意送孩子上學(xué),，該縣小學(xué)生階段輟學(xué)率小于1%,。因?yàn)榧议L(zhǎng)們多數(shù)漢語(yǔ)不通，現(xiàn)在鼓勵(lì)孩子“讀了書過(guò)得更好”,。而鼓勵(lì)學(xué)生完成九年義務(wù)教育也是地方政府的宣傳重點(diǎn)之一,，“磨刀不誤砍柴工上完初中再打工”的大標(biāo)語(yǔ)直接刷在了山體上。

現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，孩子主要的花費(fèi)就是日常衣物,，此行調(diào)查的20位家長(zhǎng)每年為孩子的支出從一百元到數(shù)百元不等，其中主要的內(nèi)容就是衣物,，部分家庭條件略好或有搭車途徑的學(xué)生會(huì)從家長(zhǎng)那里拿到交通費(fèi),。

這次調(diào)查的對(duì)象主要為二年級(jí)到六年級(jí)的小學(xué)生，共計(jì)197人,，這些學(xué)生分布于6所學(xué)校,，其中包括：4所完小（含1所中心完?。┖?個(gè)教學(xué)點(diǎn),。雖然學(xué)生的穿著情況與年級(jí)并無(wú)直接相關(guān)性,，但調(diào)查仍然盡量覆蓋了幾乎全部年級(jí)，一年級(jí)因漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短（入學(xué)僅3個(gè)月）而沒(méi)有實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查,。完小和教學(xué)點(diǎn)的比例選擇兼顧了總體的學(xué)生數(shù)和宏觀并校趨勢(shì),。

此外，我們還就相關(guān)問(wèn)題對(duì)20位學(xué)生家長(zhǎng)以及6所學(xué)校校長(zhǎng)做了結(jié)構(gòu)式訪談,。

此次調(diào)查的內(nèi)容主要是福貢縣農(nóng)村小學(xué)生冬季衣著和鞋履情況,，此外也涉及一些相關(guān)問(wèn)題,。就學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查而言,，內(nèi)容主要分為四部分：第一部分涉及學(xué)生本人及其家庭成員的基本信息；第二部分為上學(xué)狀況,，包括是否住校,，上學(xué)的交通方式，需要多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題,；第三部分為冬季鞋履情況,，包括鞋子的類型，新舊程度,，價(jià)格以及數(shù)量,；第四部分為冬季衣著情況，包括冬季穿衣的件數(shù),，是否有棉衣,，所穿衣服是否能保暖，身上最保暖衣服的價(jià)格,，以及增添衣服的需求等問(wèn)題,。

為了跟學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷形成對(duì)照，我們也對(duì)一些家長(zhǎng)做了結(jié)構(gòu)式訪談,。訪談內(nèi)容既包括子女的衣著和鞋履狀況,，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及對(duì)子女的經(jīng)濟(jì)投入狀況。在校長(zhǎng)的訪談中,，內(nèi)容主要包括學(xué)校的硬件與軟件方面的設(shè)施狀況,、財(cái)政投入狀況、以及對(duì)資助的需求情況,。

方法上,，我們采用定性與定量相結(jié)合的方法。在定量研究層面,，設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷,，以及針對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)式訪談問(wèn)卷?？紤]到學(xué)校地理分布的特殊性和調(diào)查團(tuán)隊(duì)人力上的限制,，抽樣上我們放棄了概率抽樣而采取了立意抽樣的方法。

我們依據(jù)學(xué)校類型（覆蓋完小和教學(xué)點(diǎn)）、地理分布,、交通狀況以及調(diào)查人員人數(shù),，抽取了6所農(nóng)村小學(xué)中的197名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。定性研究層面，我們具體采用了非結(jié)構(gòu)式訪談和民族志的方法,。一方面,，我們對(duì)典型學(xué)校及5個(gè)左右的典型學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行了深入調(diào)查,；另一方面，我們圍繞調(diào)查主題,，在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)做了衣服和鞋子價(jià)格的調(diào)查,，并且在村莊中做了很多村民日常生活的參與式觀察。這些定性的調(diào)查對(duì)于我們的數(shù)據(jù)分析極為重要,。

1,、學(xué)生及其家庭成員的基本信息。

調(diào)查樣本中,，傈僳族學(xué)生占絕大多數(shù),，而漢族學(xué)生最少。其中,，92.4%的學(xué)生為傈僳族,，5.1%為怒族，1.0%為漢族,，1.5%為白族,。學(xué)生年級(jí)分布于二年級(jí)到六年級(jí)，平均年齡分布在9歲到14歲（見(jiàn)下表1）：

從表1的均值上看,，二年級(jí)學(xué)生平均年齡為8.97歲,，說(shuō)明他們的上學(xué)年齡普遍偏晚。從樣本標(biāo)準(zhǔn)差上看,，高年級(jí)（四,、五、六年級(jí)）的標(biāo)準(zhǔn)差明顯大于低年級(jí)（二,、三年級(jí)）,，說(shuō)明在高年級(jí)中，同一年級(jí)的學(xué)生年齡差異較大,。以六年級(jí)為例（標(biāo)準(zhǔn)差為1.12）,，其中，最小的學(xué)生11歲,，最大的學(xué)生則達(dá)到17歲,。數(shù)據(jù)表明,，到了高年級(jí)，有些學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上,，出現(xiàn)留級(jí)現(xiàn)象,。

學(xué)生家庭成員數(shù)平均為5.4，75.1%的學(xué)生家庭成員數(shù)為4~6個(gè),。學(xué)生父母的職業(yè)狀況以務(wù)農(nóng)為主,，占據(jù)92.8%；父母均為公職人員的占5.6%,，只有父親是公職人員的占1.6%,。在父母打工情況的調(diào)查中，66.3%的學(xué)生的父母均在家務(wù)農(nóng),，22.3%的學(xué)生的父母中有一個(gè)在外打工,，11.4%的學(xué)生父母都在外打工。

2,、學(xué)生的上學(xué)與鞋履狀況。

調(diào)查樣本中,，住校學(xué)生占57%,，全部來(lái)自完小，教學(xué)點(diǎn)無(wú)住校生,。住校學(xué)生休息時(shí)間比較靈活,，有的上十天學(xué)放三天假，有的放半月假或月假,。在上學(xué)方式中,，走路上學(xué)的占95%，騎自行車和坐公交車的各占2.5%,。在上學(xué)時(shí)長(zhǎng)一項(xiàng)中,，47%的學(xué)生上學(xué)時(shí)間超過(guò)1個(gè)小時(shí)，17.1%的學(xué)生超過(guò)2小時(shí),，13%的學(xué)生走路上學(xué)超過(guò)3個(gè)小時(shí),。需要說(shuō)明的是，因?yàn)橛?jì)時(shí)工具的缺乏和時(shí)間概念的缺失,，部分被調(diào)查小學(xué)生對(duì)時(shí)長(zhǎng)缺乏概念,。而典型特征是大大縮短了其走路時(shí)間，某班多位學(xué)生都自認(rèn)為走路時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí),，而了解情況的班主任根據(jù)其居住村落判斷為3小時(shí)甚至更長(zhǎng),。

在過(guò)冬所穿鞋子類型中，赤腳占1%,，拖鞋占了27.6%,，運(yùn)動(dòng)鞋（或其他可保暖鞋類）占71.4%,。在學(xué)校類型和鞋履類型上，可以發(fā)現(xiàn)：穿拖鞋學(xué)生主要集中在教學(xué)點(diǎn),。（見(jiàn)表2）,。

在鞋履類型與上學(xué)時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系上，我們也發(fā)現(xiàn)：赤腳走路上學(xué)的學(xué)生,，上學(xué)所需時(shí)間確實(shí)相對(duì)短些,，因?yàn)樗麄儊?lái)自于教學(xué)點(diǎn)，家校距離較近,；而穿運(yùn)動(dòng)鞋上學(xué)的學(xué)生,，上學(xué)時(shí)間相對(duì)最長(zhǎng)，說(shuō)明家校距離最遠(yuǎn),；在上學(xué)時(shí)長(zhǎng)上,，性別差異并不明顯（見(jiàn)圖1）。

圖1：性別,、鞋履類型與平均上學(xué)時(shí)長(zhǎng),。

但是，從圖1來(lái)看,，即使是教學(xué)點(diǎn),，赤腳走路上學(xué)平均時(shí)約23分鐘。這在我們看來(lái)已不可思議了,，但在小孩子那里還屬能忍的范圍,；超過(guò)45分鐘時(shí)，他們才選擇穿拖鞋,；對(duì)他們來(lái)說(shuō),，超過(guò)1個(gè)小時(shí)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)鞋才成為他們的選擇,?？梢?jiàn),，運(yùn)動(dòng)鞋對(duì)他們是多么的珍貴,，除非迫不得已，否則學(xué)生不輕易穿,。在冬季所穿鞋子的新舊程度（以購(gòu)買時(shí)間衡量）一項(xiàng)中,，約25.9%的學(xué)生鞋子是最近一個(gè)月剛買的，49.7%的學(xué)生買了才半年左右（見(jiàn)圖2）,。

圖2：所穿鞋子的新舊程度,。

但是，這絕不表明學(xué)生特意追求時(shí)尚,，經(jīng)常買新鞋,。要理解這一數(shù)據(jù),，我們必須聯(lián)系到當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)背景。據(jù)此行的市場(chǎng)調(diào)查,，二三十元的鞋子充斥市場(chǎng),，而這些價(jià)低的鞋子并非“物美”。有位班主任老師說(shuō),，二十元的運(yùn)動(dòng)鞋在不總穿的情況下,，都未必穿得過(guò)一個(gè)冬天，還不如十元錢的人拖鞋耐穿,。另?yè)?jù)云南省青基會(huì)理事長(zhǎng)沈光鑫介紹,，整個(gè)云南省邊遠(yuǎn)地區(qū)等貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是假貨泛濫,。

也就說(shuō),，鞋子之所以新，首先是因?yàn)樾颖旧碣|(zhì)量差,；再加之農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常走山路,，致使鞋子易磨損，不得不經(jīng)常重復(fù)購(gòu)買低價(jià)低質(zhì)量的鞋,。一位家住鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長(zhǎng)在訪談中說(shuō),，他只給孩子買50元左右的運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)?5元的運(yùn)動(dòng)鞋只能穿15天,，而50元的能堅(jiān)持5個(gè)月。該學(xué)生家長(zhǎng)的主要收入來(lái)源是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上買賣貨物,，其清晰的數(shù)概念給我們留下了深刻印象,。在一些家長(zhǎng)的計(jì)算中，如果買不起更好的鞋,，還不如穿拖鞋,。

在鞋子價(jià)格的調(diào)查中，59.9%的學(xué)生鞋子價(jià)格低于20塊錢,，30.2%的學(xué)生鞋子價(jià)格在21-50元之間,，也就是說(shuō)90.1%的學(xué)生鞋子價(jià)格不到50元。就此,，還需要參考當(dāng)?shù)氐奈锪鞅尘埃河捎诮煌ú槐銓?dǎo)致的物流成本增加,，使得這里的物價(jià)水平幾乎與北京持平，部分商品價(jià)格甚至高于北京的同類商品,。調(diào)查時(shí)某年輕老師腳穿一雙國(guó)內(nèi)二線品牌運(yùn)動(dòng)鞋,，花200多元在縣城買的，而同樣品牌,、鞋款在大城市的實(shí)際購(gòu)買價(jià)格只需150元,。所以,，不管真貨、假貨,，這里的價(jià)格都相對(duì)較高,。近6成的學(xué)生鞋子低于20塊錢，可以想象其耐穿性如何,。

在鞋子數(shù)量方面,，22%的學(xué)生常年只有一雙拖鞋，67%的人除了拖鞋,，只有一雙其他鞋子可換（通常是運(yùn)動(dòng)鞋,，當(dāng)?shù)厝私谐Ｍㄐ@雙鞋子大部分時(shí)間不輕易穿著,，除非是上體育課,，或者走較遠(yuǎn)的山路，平常大部分時(shí)間還是拖鞋,。而這兩部分人占到了樣本總數(shù)的近90%,。所以，冬季穿拖鞋的學(xué)生真實(shí)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于之前統(tǒng)計(jì)的27.6%,。

3,、學(xué)生衣著狀況及需求。

在冬季所穿衣服件數(shù)的調(diào)查中,，約62%的學(xué)生所穿衣服不超過(guò)兩件（見(jiàn)圖3）,。在福貢，由于海拔相對(duì)較高,，溫差大并常有山風(fēng),，冬天早晚氣溫常低于5度。對(duì)于四處透風(fēng),，沒(méi)有任何供暖設(shè)備的教室和宿舍來(lái)說(shuō),，薄薄的兩件衣服顯然不足以保暖,。而且,，觀察中可以看出,，學(xué)生們所穿衣服不僅少,，且十分破舊,，有的看起來(lái)幾個(gè)月沒(méi)換洗過(guò)了,。據(jù)某教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)介紹,，有些看上去不太合身的衣服是民政局聯(lián)系捐贈(zèng)的二手衣物,，這里的學(xué)生不挑穿,，有衣服遮體就可以湊合過(guò)冬。

圖3：冬季所穿衣服件數(shù)。

在是否有棉衣選項(xiàng)中,，沒(méi)有棉衣的學(xué)生占57.6%，剩下的42.4%的學(xué)生雖然有棉衣,，但也顯得十分破舊,。在冬天所穿的最好（最保暖的）衣服的價(jià)格調(diào)查中，價(jià)格低于30元的占51.3%,，30至50元之間的占35.4%,。也就說(shuō),，冬天學(xué)生身上所穿的最好衣服的價(jià)格低于50元的占了86.7%；而價(jià)格超過(guò)100元的只占2.1%,。在冬天所穿衣服是否能保暖一項(xiàng)中,，61%的學(xué)生不能保暖。在進(jìn)一步問(wèn)到冬天還需要增添什么衣服的題目中,，12.1%的學(xué)生需要保暖內(nèi)衣,，19.3%學(xué)生需要棉衣，10.7%的學(xué)生需要運(yùn)動(dòng)外套,，57.9%的學(xué)生以上都需要,。

為了為此次調(diào)查留下照片記錄，每到一校我們都從多角度拍攝學(xué)生照片,。面對(duì)鏡頭時(shí)學(xué)生們有時(shí)靦腆有時(shí)雀躍,，回看自己的照片是最興奮的一刻。不過(guò)我們也發(fā)現(xiàn),，拍照時(shí)很多孩子面對(duì)鏡頭微笑前總要習(xí)慣性的吸一下鼻子,，鏡頭拉近時(shí)，會(huì)清晰的看到不少學(xué)生人中處的清鼻涕痕跡,，顯然,，早晚的天寒、單薄的衣衫讓部分學(xué)生們引致感冒,。需要說(shuō)明的是,，由于大山阻擋日照時(shí)間短，該地區(qū)冬季大部分時(shí)間溫度偏低,，最低氣溫甚至低于零度,，早上上學(xué)路上平均氣溫都不到10度，學(xué)生們穿著單薄的衣衫走在山間小路上,。

出處 www.sevw.cn

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一、問(wèn)題的提出,。

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)?！比?、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn),。”五,、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn),。”從這里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,。”然而,，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問(wèn)題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

二,、調(diào)查的目的：

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析,。

(一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因,。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書的占27%，讀過(guò)2—5本的占68.3%,，讀過(guò)10本的占4.7%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“查典或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作,。

讀書筆記。

”的占5%,。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒(méi)有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

(二)出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣,。

一直以來(lái),，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無(wú)書可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

四、調(diào)查總結(jié),。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢?有愛(ài)看書的父母,，才有愛(ài)看書的孩子,。”家長(zhǎng)讀書,、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書,，寫作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。

2,、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,，建好圖書室、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書;三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力.例如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

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本課題組以省“”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實(shí)驗(yàn)方案為切入口,，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下,，立足學(xué)校實(shí)際，深入開展課題的調(diào)查研究,，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。

以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué),、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，對(duì)近1100名學(xué)生，18個(gè)班級(jí)展開調(diào)查,。采用訪談,、調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑,，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀,。

訪談法：教師交流訪談、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談,。

調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,。

1、教師交流,、訪談：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,、學(xué)生實(shí)際,、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(zhǎng)展開交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé),，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪談,，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行訪談,，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒,。),。

2、學(xué)生訪談：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑,。對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級(jí)三班和六年級(jí)四班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共103名學(xué)生進(jìn)行訪談,，由馬軍鋒,、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé),。對(duì)西位明德小學(xué)的二年級(jí)一班和三年級(jí)一班,，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共141名學(xué)生進(jìn)行訪談。由閆震,、閆祎寧,、馬寧負(fù)責(zé)。(xx年12月30日上午進(jìn)行訪談,，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好,，形成書面報(bào)告，和訪談?dòng)涗浺黄鸾唤o王濤,。)。

3,、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生,，18個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震,、閆祎寧,、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏,、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集,。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，xx年1月6日上午第二節(jié)課,，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問(wèn)卷,，做出數(shù)據(jù)分析,。),。

xx年1月9日—xx年1月12日)。

(一)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

1,、課堂表現(xiàn)：

問(wèn)題一：在課堂上,你能積極回答問(wèn)題嗎?

a,、從不回答b、偶爾回答c,、經(jīng)?；卮稹?/p>

選擇：a,、0.4%b,、64.4%c、35.1%,。

2,、教學(xué)手段：

問(wèn)題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?

a、不喜歡b,、還行c、特別喜歡,。

選擇：a,、8.8%b、36.1%c,、55%,。

3、解決問(wèn)題：

問(wèn)題一：解題時(shí),，你是否利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?

a,、不是b、有時(shí)是c,、基本上是,。

選擇：a、3.5%b,、41.9%c,、54.4%。

問(wèn)題二：在學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題時(shí),，你會(huì)怎么做?

a,、直接不理睬b、能解決就解決,，不能就放棄c,、自己動(dòng)手、動(dòng)腦力求自己解決,。

選擇：a,、0.4%b、38.1%c,、61.4%,。

問(wèn)題三：在學(xué)習(xí)中，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?

a,、放棄,、不理睬b、請(qǐng)教老師,，請(qǐng)教同學(xué)c,、提出討論，尋找解決辦法,。

選擇：a,、1.3%b、74.7%c,、23.9%,。

問(wèn)題四：你在做題時(shí)是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法?

a、從不這樣b,、有時(shí)這樣c,、常常這樣。

選擇：a,、40.4%b,、44.4%c、15.1%,。

4,、作業(yè)情況：

問(wèn)題一：你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何?

a、主動(dòng)完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，有時(shí)間的話會(huì)自己尋找新的學(xué)習(xí)任務(wù),。

b、能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。

c,、有時(shí)候不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

選擇：a、44%b,、40.9%c,、14.9%。

5,、課后復(fù)習(xí)：

問(wèn)題一：你學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，是否還會(huì)復(fù)習(xí)?

a、不復(fù)習(xí)b,、有時(shí)復(fù)習(xí)c,、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

選擇：a,、1.7%b,、57.5%c、40.7%,。

6,、課后反思：

問(wèn)題一：學(xué)完課文之后，你是否嘗試不看書而回想出它的要點(diǎn)?

a,、不是b,、有時(shí)是c、基本上是,。

選擇：a,、16.7%b、39.6%c,、43.6%,。

問(wèn)題二：你學(xué)習(xí)后經(jīng)常反思嗎?

a.無(wú)b.有時(shí)c.經(jīng)常。

選擇：a,、7.8%b,、51.7%c、40.3%,。

(二)學(xué)習(xí)方法：

1、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)：

問(wèn)題一：,、在學(xué)習(xí)上,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，你能?

a,、不理睬b,、有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)c、及時(shí)分析,，并學(xué)會(huì)新知識(shí),。

選擇：a,、0.8%b、28.9%c,、70.1%,。

2、知識(shí)記憶：

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)必須記住的知識(shí)時(shí),，你是否會(huì)考慮它是什么意思?

a,、不考慮b、有時(shí)考慮c,、基本上考慮,。

選擇：a、0%b,、32.8%c,、67.1%。

問(wèn)題二：在記憶新知識(shí)時(shí),，你是否自己動(dòng)腦筋,、想辦法?

a、不是b,、有時(shí)是c,、基本上是。

選擇：a,、0.4%b,、33.4%c、66%,。

3,、小組合作：

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎?

a,、不愿意b,、無(wú)所謂c、愿意,。

選擇：a,、1.7%b、17.5%c,、80.7%,。

問(wèn)題二：小組合作交流時(shí)，你覺(jué)得哪種方式最合適?

a,、不聽(tīng)也不發(fā)言b,、爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)c,、認(rèn)真聽(tīng),，輪流說(shuō),。

選擇：a、0.8%b,、3.5%c,、95.5%。

4,、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：

問(wèn)題一：?jiǎn)栴}解答后,，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法，并把它記住?

a,、不那樣做b,、有時(shí)那樣做c、基本上那樣做,。

選擇：a,、3.4%b、50.2%c,、46.3%,。

問(wèn)題二：你是否定期做。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

a,、不是b、有時(shí)是c,、經(jīng)常是,。

選擇：a、21.1%b,、52.1%c,、26.7%。

問(wèn)題三：你是否經(jīng)常制定學(xué)習(xí)方法?

a,、從不b,、有時(shí)c、是,。

選擇：a,、11.4%b、51.3%c,、37.2%,。

問(wèn)題四：你的學(xué)習(xí)方法是怎樣的得出的?

a、老師講解b,、學(xué)習(xí)同學(xué)c,、自己總結(jié),。

選擇：a,、38.2%b,、18.3%c、43.4%,。

問(wèn)題五：當(dāng)你學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法后,，你的心情如何?

a、無(wú)所謂b,、一般c,、開心。

選擇：a,、3%b,、11.8%c、85%,。

問(wèn)題六：你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎?

a,、沒(méi)有幫助b、有點(diǎn)幫助c,、幫助很大,。

選擇：a、0.4%b,、13.5%c,、85.9%。

問(wèn)題七：你是否對(duì)某些科目有獨(dú)特及有效的方法?

a,、全部都沒(méi)有b,、有一部分c、全部都有,。

選擇：a,、5.1%b、72.7%c,、22.1%,。

(三)課后自主學(xué)習(xí)：

1、獲得信息的途徑：

問(wèn)題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是?

a,、教材書籍b,、報(bào)刊雜志c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體,。

選擇：a,、27.3%b、7.7%c,、64.8%,。

2、上網(wǎng)交流：

問(wèn)題一：你認(rèn)為和同學(xué)最佳的交流方式是：

a,、寫信b,、電話聯(lián)系c,、qq聊天。

選擇：a,、17.3%b,、31.4%c、51.2%,。

(四)校本課程：

1,、經(jīng)典誦讀：

問(wèn)題一：每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的?

a、不認(rèn)真讀b,、基本上認(rèn)真讀c,、認(rèn)真讀。

選擇：a,、2.8%b,、30.8%c、66.2%,。

2,、英語(yǔ)對(duì)話：

問(wèn)題一：在英語(yǔ)課上你經(jīng)常用英語(yǔ)對(duì)話嗎?

a、不是b,、有時(shí)是c,、經(jīng)常是。

選擇：a,、45.3%b,、45.8%c、8.8%,。

班刊：

問(wèn)題二：你閱讀“班刊”嗎?

a,、從不讀b、偶爾讀c,、喜歡讀,。

選擇：a、19.2%b,、48.2%c,、32.4%。

3,、教師講壇：

問(wèn)題一：學(xué)校開展的“教師講壇”活動(dòng),，覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助嗎?

a、沒(méi)有幫助b,、有時(shí)有幫助c,、有很大幫助能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)。

選擇：a、2.1%b,、17.1%c,、80.7%。

(五)綜合實(shí)踐：

問(wèn)題一：你喜歡綜合實(shí)踐課嗎?

a,、不喜歡b、喜歡c,、喜歡并且積極參與,。

選擇：a、5.7%b,、55.7%c,、38.5%。

在本次調(diào)查中,，通過(guò)訪談,、問(wèn)卷調(diào)查、課堂教學(xué)觀察和教師訪談等多種形式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、課后自主學(xué)習(xí),、學(xué)校校本課程等方面進(jìn)行了調(diào)查,。

學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對(duì)課堂表現(xiàn)、教學(xué)手段,、解決問(wèn)題,、作業(yè)情況、課后復(fù)習(xí),、課后反思等方面進(jìn)行了調(diào)查,。發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,。對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成,，在課堂上發(fā)言不主動(dòng)，對(duì)待問(wèn)題時(shí)依賴性強(qiáng),，不能主動(dòng)地進(jìn)行思考問(wèn)題和想辦法解決,。課后不能堅(jiān)持經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不經(jīng)常進(jìn)行反思,。

學(xué)習(xí)方法方面：我們課題小組針對(duì)“發(fā)現(xiàn)新知識(shí)”,、“知識(shí)記憶”、“小組合作”,、“學(xué)習(xí)方法總結(jié)”等方面進(jìn)行了調(diào)查,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)一部分學(xué)生有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)，有一小部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感興趣。在知識(shí)記憶方面有三分之一的學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義不進(jìn)行思考和了解就是死記硬背,，缺少記憶的方法,。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流，缺少交流的信息資源,，不知道說(shuō)什么,，怎么說(shuō)。在學(xué)習(xí)方法的制定學(xué)生不經(jīng)?？偨Y(jié),，自己沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法,，自己不總結(jié),。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較陳舊，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不夠靈活,。

課后自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流,，在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習(xí)的信息。

校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀,、英語(yǔ)對(duì)話,、班刊、教師講壇四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣比較高,，但是存在課程資源準(zhǔn)備不足，對(duì)身邊的校本資源,、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象,，不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜合實(shí)踐方面：學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐課,，但不知道如何去參與,。只有少部分學(xué)生參與活動(dòng)，還是學(xué)校綜合實(shí)踐課程少,，教師缺少實(shí)踐意識(shí),，不能把綜合實(shí)踐和各學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

我們課題小組針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)象,，從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行研究,。

(一)、開發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，深挖身邊的學(xué)校文化進(jìn)行校本課程研究,。

(二)、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(三),、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(四),、改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，從興趣入手創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

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為了更好地了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)程度,，同時(shí)也為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望，以便及時(shí)掌握廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法與建議,，從而更好地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革與發(fā)展,。xx年6月末我校以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)全校學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1065份,。調(diào)查問(wèn)題的設(shè)置主要包括對(duì)孩子的在校表現(xiàn)、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),、對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作,、對(duì)學(xué)校的管理、對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量,、對(duì)教師的評(píng)價(jià),。調(diào)查對(duì)象為我校在校學(xué)生家長(zhǎng)，被調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此調(diào)查給予了較大的重視和支持,，收回調(diào)查問(wèn)卷989份(部分家長(zhǎng)因工作沖突未參加校園開放日活動(dòng)),，較好地實(shí)現(xiàn)了此次調(diào)查的目的。

通過(guò)對(duì)回收的989份調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,，如實(shí)地掌握了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的看法和建議,。調(diào)查顯示學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校的總體滿意度普遍較高，具體評(píng)價(jià)情況如下表：

序號(hào)調(diào)查內(nèi)容“比較滿意”及“滿意”以上人數(shù)所占比例,。

1對(duì)孩子的表現(xiàn)83784.6%,。

2對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)79680.5%。

3對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作96297.3%,。

4對(duì)學(xué)校的管理88589.5%,。

5對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量93594.5%。

6對(duì)教師的工作97298.3%,。

現(xiàn)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果并結(jié)合我校實(shí)際工作作簡(jiǎn)要分析：

(一)對(duì)孩子的表現(xiàn)比較滿意,，認(rèn)可學(xué)校管理。

通過(guò)此次調(diào)查,，“對(duì)孩子的表現(xiàn)”比較滿意和滿意的調(diào)查問(wèn)卷共有837份,，占84.6%.學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展和教育教學(xué)的嚴(yán)格管理促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。我校地處開發(fā)區(qū),，生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來(lái)務(wù)工人員子女,，很多孩子平時(shí)缺少必要的家庭教育。對(duì)學(xué)生的主要教育來(lái)自學(xué)校教師。家長(zhǎng)把教育孩子的更多期望放在了學(xué)校和老師身上,。學(xué)校從實(shí)際出發(fā),，在辦學(xué)的起始階段一直以“規(guī)范”為抓手，出臺(tái)了一系列的,。

規(guī)章制度,。

和養(yǎng)成教育措施，通過(guò)主題教育活動(dòng)的開展,，堅(jiān)持在活動(dòng)育人,，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好了的行為習(xí)慣。為此,，廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作,、學(xué)校的管理工作表示肯定。

(二)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較滿意,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期期望值,。

調(diào)查表明，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量給予了充分的肯定和廣泛的認(rèn)可,。有796位占80.5%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較滿意或滿意,。我校生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來(lái)務(wù)工人員子女，很多學(xué)生原來(lái)就讀于村小或外來(lái)民工子弟學(xué)校,，成績(jī)等各方面都表現(xiàn)得不夠理想,。很多家長(zhǎng)把孩子送到我校就讀，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步中提高,，家長(zhǎng)對(duì)此比較滿意。但也不排除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等仍舊不夠理想,，主要原因是家長(zhǎng)不夠重視,，家庭因素的影響，新近轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的基礎(chǔ)差,，或者是身體缺陷導(dǎo)致,。所以，我們廣大教師更要有愛(ài)心和責(zé)任心,，將目光更多地關(guān)注于后進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

(三)對(duì)教師工作評(píng)價(jià)甚高。

調(diào)查顯示,，有972位占98.3%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師的工作表示滿意或比較滿意,。普遍認(rèn)為廣大教師工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。認(rèn)為我校的師德師風(fēng)良好,，學(xué)校對(duì)教師的要求比較高,，教師的責(zé)任心強(qiáng),。學(xué)校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長(zhǎng)很深的印象,。

總的來(lái)看,，通過(guò)我校幾年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力與發(fā)展,，學(xué)校整體實(shí)力不斷提高。從學(xué)校在公眾中的形象到學(xué)校的內(nèi)外管理,，從學(xué)風(fēng)到校風(fēng),，從育人環(huán)境到社會(huì)評(píng)價(jià)逐年攀升,。正朝著品牌學(xué)校的目標(biāo)不斷邁進(jìn),。

此次調(diào)查不僅是為了掌握對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)的第一手資料,，更重要的是通過(guò)此次調(diào)查也建立了家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的橋梁。通過(guò)調(diào)查得到了眾多家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn),。綜合來(lái)說(shuō),，家長(zhǎng)們認(rèn)為我校正處在由小到大、由大到強(qiáng)的過(guò)渡階段,，在重視教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，更要思考學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展;更要重視學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路線，打造品牌學(xué)校,。以下是家長(zhǎng)提出的主要意見(jiàn)與建議：

1.教學(xué)方面：要加強(qiáng)教學(xué)與研究的結(jié)合,，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),、自學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用于生活能力的培養(yǎng),。

2.特長(zhǎng)培養(yǎng)方面：希望學(xué)校能多開展一些課外興趣活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力和溝通能力,。

3.家校多聯(lián)系：因?yàn)樾@安全問(wèn)題,，現(xiàn)在家長(zhǎng)只能在校園開放日的時(shí)候進(jìn)入校園，一學(xué)期聯(lián)系一兩次覺(jué)得太少,，對(duì)孩子在校表現(xiàn)了解得不多,。學(xué)校今后要充分發(fā)揮家訪、家校路路通等溝通交流方式,，和家長(zhǎng)取得盡量多的聯(lián)系,，使家長(zhǎng)更放心。

綜上所述,，此次調(diào)查得到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,。顯示了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校工作的高度評(píng)價(jià)和廣泛認(rèn)可。在肯定我們所取得的成績(jī)的同時(shí),，也為我們學(xué)校的發(fā)展提出了諸多問(wèn)題與寶貴建議,。家長(zhǎng)的認(rèn)可，給了我們極大的鼓勵(lì),，激發(fā)了我們打造品牌學(xué)校的信心和決心,?！俺练€(wěn)邁進(jìn)每一步，靈動(dòng)發(fā)展每一天,?！睂W(xué)校將繼往開來(lái)，與時(shí)俱進(jìn),，努力加快發(fā)展,，提高質(zhì)量，辦出特色,，爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)“建一流品牌,、辦特色學(xué)校”的近期辦學(xué)目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)“有特色,、高水平的研究型學(xué)校”的中長(zhǎng)期辦學(xué)目標(biāo)而不懈奮斗,，給家長(zhǎng)和社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù),。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中已有著不可動(dòng)搖的重要地位,，黨和政府對(duì)此高度重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)都將起到重大的作用,。但農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育便顯得及其重要,。同時(shí)發(fā)展農(nóng)村教育也是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵所在，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇,。因此推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè),、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題,，必須堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性,、全局性作用,。

從幾年來(lái)的情況看，政府對(duì)義務(wù)教育越來(lái)越重視,，投入也是越來(lái)越多,，以實(shí)施了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略,，使農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了整體的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)已取得一些可觀的成就,，但長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育都是存在著很大的差距的,，目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,。

我曾在微薄、qq等途徑中看到許多的愛(ài)心消息,，希望人們能捐出書本給西部甘肅,、新疆地區(qū)的學(xué)校，那里的孩子根本沒(méi)有書本學(xué)習(xí),，更何況是硬件設(shè)施呢?中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)地廣物博的國(guó)家,，由于地域廣博，各個(gè)地區(qū)的發(fā)展肯定是不平衡的,，加之農(nóng)村的學(xué)校規(guī)模較小,，硬件設(shè)施十分落后。盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。這是因?yàn)檗r(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，在教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的同時(shí)，教育經(jīng)費(fèi)被擠占,、截留,、挪用現(xiàn)象嚴(yán)重，因此農(nóng)村教育很多需求無(wú)法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新的,。

發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)核心問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,，但目前教師數(shù)量嚴(yán)重不足,，隊(duì)伍整體素質(zhì)較差。邊遠(yuǎn)貧困村鎮(zhèn)師資嚴(yán)重缺乏,，教師學(xué)歷偏低,，優(yōu)秀教師流失。在農(nóng)村小學(xué)中,，許多教師并沒(méi)有教師資格證,，是以前直接由學(xué)校分配的，并且年紀(jì)偏大的教師較多,，存在思想守舊,、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。同時(shí)與外界的信息交流較少,，教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng),，不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。

同時(shí)農(nóng)村小學(xué)教師一個(gè)人要擔(dān)當(dāng)多個(gè)學(xué)科的科任老師，因此就必須請(qǐng)代課老師,，但是代課教師問(wèn)題也沒(méi)有得到妥善解決,。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)工作任務(wù)以外的負(fù)擔(dān)沉重,由于人事部門主管職稱評(píng)定工作的培訓(xùn)，與教育部門繼續(xù)教育重復(fù)培訓(xùn),、重復(fù)收費(fèi),，加重了教師的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

在我所生長(zhǎng)的小學(xué)那里,，由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之就把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計(jì)劃生育工作到位，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所,，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支,。但卻造成學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，甚至傷害部分村民感情等問(wèn)題,，且目前有些農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。學(xué)生上學(xué)是及其不方便的!

隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)所留下的影響,，現(xiàn)今的物質(zhì)消費(fèi)越來(lái)越高，許多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源已經(jīng)不能滿足家族的開銷,，因此孩子的父母親出門打工,，謀生計(jì)，把孩子交給爺爺和奶奶照顧,，留守兒童問(wèn)題甚是嚴(yán)重,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān),，對(duì)孩子的教育和身心發(fā)展也不利。而一些在家家長(zhǎng)不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，沒(méi)有盡力給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)的教育思想不正確,，本身的文化程度不高,，就將教育子女的責(zé)任依賴于學(xué)校，而沒(méi)有明白自身的責(zé)任和家庭是孩子的第一所學(xué)校,。

現(xiàn)代社會(huì),，科技突飛猛進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異,，早已“飛入尋常百姓家”。隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大眾化,，青少年學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍,，近年來(lái)，網(wǎng)吧越來(lái)越多,，在一些農(nóng)村地區(qū),，由于地方警察的監(jiān)管不利,，出現(xiàn)了學(xué)多黑網(wǎng)吧，因此學(xué)生上網(wǎng)行為日漸頻繁,，不良影響嚴(yán)重,，越來(lái)越引起全社會(huì)的關(guān)注。有人曾對(duì)某些學(xué)校小學(xué)生做過(guò)調(diào)查,。調(diào)查形式采取大面積問(wèn)卷與個(gè)別談話相結(jié)合,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，在接受調(diào)查的班級(jí)中,，有10多位“網(wǎng)蟲”因經(jīng)常上網(wǎng)導(dǎo)致上課遲到,、打瞌睡、精神不振,、成績(jī)退步,、與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)等。通過(guò)談話,，我們還發(fā)現(xiàn),，這些小“網(wǎng)蟲”大多沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)上互動(dòng)游戲，并由此產(chǎn)生精神的依賴,，繼而發(fā)展成為軀體的依賴,，表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花,、食欲不振等,，同時(shí)由于眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視電腦顯示屏，導(dǎo)致視力下降,、眼痛,、怕光、暗適應(yīng)能力降低等,，而這些孩子大多數(shù)就是留守兒童,。在這些孩子中承認(rèn)“上網(wǎng)成癮，欲罷不能”的有49人(占16.5%),，甚至有的學(xué)生早上早早來(lái)到網(wǎng)吧玩電腦游戲,，有的則利用午間休息的時(shí)間溜出學(xué)校去上網(wǎng)玩游戲?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生游戲娛樂(lè)的新場(chǎng)所,。然而，由于網(wǎng)上信息繁雜,，上網(wǎng)的人也復(fù)雜,，未成年的學(xué)生在網(wǎng)上更容易受到色情、暴力等不良影響,對(duì)孩子們的身心發(fā)展不利。

考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣,、生源分散,、班級(jí)少、平行班少等特點(diǎn),，根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展實(shí)際需要核定農(nóng)村學(xué)校教師編制,，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，要從方便農(nóng)村適齡兒童入學(xué)出發(fā)合理布局校點(diǎn)和核定教師編制,。健全教師資格考試和定期認(rèn)證制度,，切實(shí)保證農(nóng)村學(xué)校教師足編。提高代課教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn),，提高代課教師水平和質(zhì)量，提高農(nóng)村學(xué)校代課教師待遇,。要依照國(guó)家,、省、市文件精神,，兌現(xiàn)對(duì)農(nóng)村老師職稱補(bǔ)貼;同時(shí),，要適當(dāng)考慮偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師的補(bǔ)貼，鼓勵(lì)教師在農(nóng)村安心工作,。要堅(jiān)持實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流制度,。農(nóng)村學(xué)校每年必須保證一定數(shù)量農(nóng)村教師進(jìn)修培訓(xùn)，合理安排城區(qū)學(xué)校名師,、高級(jí)教師,、骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，采取更加優(yōu)惠政策鼓勵(lì)城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校任教,。嚴(yán)格控制農(nóng)村骨干教師流向城區(qū)學(xué)校,。要加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，通過(guò)校本研修,、定期培訓(xùn),、外出考察、實(shí)踐探索等方式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。五要加強(qiáng)教師師德建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),。

學(xué)校須常開家長(zhǎng)會(huì)，專門接待來(lái)訪家長(zhǎng),，在某些問(wèn)題上進(jìn)行交流,、溝通,，達(dá)成共識(shí),。教師要定期進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況，以及學(xué)生在家里的表現(xiàn),，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致,，從而因材施教。

首先,，學(xué)校,、家庭和社會(huì)應(yīng)各司其職。學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，應(yīng)該大力加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，家庭和社會(huì)則應(yīng)積極配合學(xué)校,，開展教育工作,。其次,，建立健全網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展健康有序,。加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，關(guān)閉不良網(wǎng)站,，取締違規(guī)網(wǎng)吧,，禁止未成年的青少年學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成與傳播,，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。再次,，家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)提高其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),。在家期間,，應(yīng)把好學(xué)生上網(wǎng)的質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間,，多關(guān)心和了解子女上網(wǎng)的情況,，幫助子女處理上網(wǎng)遇到的問(wèn)題，使上網(wǎng)成為“親子活動(dòng)”的一部分。最后需加強(qiáng)孩子的心理健康教育,，防止網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”,。

總的來(lái)來(lái)說(shuō)，在我國(guó),，廣大農(nóng)村是經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)地區(qū),。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不合理,、觀念的陳舊,，以及教育事業(yè)管理中的疏漏，是導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺失的最基本因素,。在先現(xiàn)代化還是先普及基礎(chǔ)教育的艱難抉擇中,，人們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于社會(huì)與民族的重要性。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育性教育,，直接關(guān)系到民族的未來(lái),。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，才有利于農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,，為日后祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇六

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí),，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

二,、調(diào)查方法與對(duì)象。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查,、學(xué)生座談以及教師座談,，其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡(jiǎn)答題,。對(duì)象為本校初一,、初二年級(jí)，共發(fā)問(wèn)卷102份,，有效問(wèn)卷102份,。

三,、調(diào)查結(jié)果和原因分析,。

此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一,，來(lái)自于學(xué)生自身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心,、態(tài)度等方面;其二,，外部的環(huán)境因素，即包括家庭,、社會(huì),、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

(一).學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃,。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%;選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%,。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。

(二).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

總體說(shuō)來(lái),，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%,。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素,。

(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí),，選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%,。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高,。

(四)學(xué)生所處的家庭狀況：

1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異。2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí),，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪,。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛(ài)型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),，選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。

(五)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí),。

1.現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：

(1)大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡心盡責(zé);。

(4)部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,，不偏愛(ài)某些學(xué)生,，不歧視差生;。

(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;,。

(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué),。

文檔為doc格式。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇七

為了解農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生的真實(shí)情況,，進(jìn)一步改善廣大農(nóng)民的生產(chǎn),、生活環(huán)境，提升農(nóng)村整體面貌,。近期,，我組成員深入____及石____進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底，重點(diǎn)是對(duì)農(nóng)村村道,、水溝,、房屋周圍、小溪流,、衛(wèi)生設(shè)施,、垃圾處理措施及群眾的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,。

的調(diào)查情況。

(一)調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生狀況的調(diào)查,，分析農(nóng)村存在的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題及其成因,，并提出相應(yīng)的建議。

(二)調(diào)查時(shí)間：__月__—__日,。

(三)調(diào)查對(duì)象：____及石____的村民,，____的干部。

(四)調(diào)查方法：深入農(nóng)村觀察及詢問(wèn)村民和村組負(fù)責(zé)人,，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。

(五)調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境，政府的舉措和村民的態(tài)度,。

(六)調(diào)查過(guò)程：本次調(diào)查共察看了50棟居民房屋周圍,、7條村道,、4條水溝的環(huán)境衛(wèi)生情況,，并發(fā)放了25份調(diào)查問(wèn)卷，從中發(fā)現(xiàn)了新農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與城鎮(zhèn)小區(qū)衛(wèi)生的差距有所縮小,，但由于農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)較為薄弱,，村民環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，仍存在一些問(wèn)題,。

(一)____是“湖南省農(nóng)村清潔工程示范村”,，經(jīng)實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下做得好的方面：1.村容村貌整潔衛(wèi)生,。一進(jìn)____,，給人的感覺(jué)就是兩個(gè)字“干凈”，320國(guó)道穿村而過(guò),，走在國(guó)道上,，環(huán)顧四周,，干干凈凈,。走在村道上，發(fā)現(xiàn)這些路竟全是經(jīng)水泥硬化過(guò)的,，很平整,。村道上大多也是非常干凈,，村民隨手亂丟的現(xiàn)象很少見(jiàn)。有些住戶門前還栽有鮮花,，看起來(lái)十分舒服,，感到特別的快意。

2.垃圾收集處理設(shè)施齊全,。目前,，共建成了10座農(nóng)田廢棄物收集池,，設(shè)置公共垃圾箱5個(gè)，建立生活垃圾收集池3個(gè),，每戶配置垃圾箱2個(gè),，新建沼氣池10余口，將生活垃圾,、生活污水等進(jìn)行及時(shí)回收處理,。

3.村內(nèi)宣傳到位。村里現(xiàn)安裝有高音喇叭,，每隔一段時(shí)間,，村里都會(huì)打開喇叭，進(jìn)行宣傳廣播,，告訴村民要保護(hù)環(huán)境,，不亂扔垃圾。

4.制度較為完善,。該村制定了《____生態(tài)村建設(shè)規(guī)劃》積極落實(shí)規(guī)劃舉措,，著力營(yíng)造生態(tài)的宜居環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家居環(huán)境清潔化,，資源利用高效化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)害化,。另一方面，建立健全《村規(guī)民約》,，從制度上約束和規(guī)范村導(dǎo)的日常生產(chǎn)及生活行為,，通過(guò)簽訂清潔生產(chǎn)和環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任狀，督促監(jiān)督村民的日常行為,，年終進(jìn)行“生態(tài)文明戶”評(píng)選,，實(shí)行無(wú)職黨員“設(shè)崗定責(zé)”制度，每個(gè)村民小組設(shè)定1—2個(gè)“清潔衛(wèi)生崗”,，同時(shí)聘請(qǐng)11名保潔員,，每周2次進(jìn)行清掃，以確保環(huán)境衛(wèi)生整潔,。

5.經(jīng)費(fèi)較為寬裕,。該村每年會(huì)得到上級(jí)政府的大力支持，給予一定數(shù)量的環(huán)境治理經(jīng)費(fèi),，加上本地一些村民自發(fā)的捐贈(zèng)和村里面的一些租地,，開店的收入，使得環(huán)境治理維護(hù)工作得以順利開展,。

(二)____前還存在的問(wèn)題,。

1.村民的綜合素質(zhì)還有待提高。在我們?cè)敿?xì)說(shuō)明來(lái)意后,，請(qǐng)求村民配合填寫問(wèn)卷時(shí),，前后共有12人不愿接受調(diào)查填寫問(wèn)卷,，其中有1人甚至對(duì)我們進(jìn)行這樣的調(diào)查，嗤之以鼻,。這讓我們想到這樣一個(gè)事實(shí)：____作為省級(jí)示范村,，每年都會(huì)有大量的領(lǐng)導(dǎo)和游客來(lái)參觀，按理說(shuō),，該村村民是所有村中素質(zhì)較高的,，但是經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并不是這樣的,，一部分村民對(duì)外來(lái)人員的態(tài)度是不理想的,，要么就是不理，要么就是拒絕回答你的問(wèn)題,，沒(méi)有體現(xiàn)出該有的素質(zhì)來(lái),。不知如果領(lǐng)導(dǎo)和游客來(lái)參觀時(shí)，面臨這樣的境況時(shí)該作何感想,。所以我認(rèn)為____對(duì)于村民的文化建設(shè)還需投入大量的時(shí)間進(jìn)行教育及引導(dǎo),。

2.村中仍存在死角。從村委會(huì)往里走,，穿過(guò)鐵路橋洞,，發(fā)現(xiàn)里面的一些山腳和水溝中還有垃圾，在道路中有被打死的老鼠沒(méi)人清理,。

3.有少部分人仍不自覺(jué)。觀察發(fā)現(xiàn)仍有少數(shù)年青人不自覺(jué),，抽完煙就把煙頭丟在地上,，還有些人隨地吐痰，極不雅觀,。

4.冶煉廠有較大污染,，部分村民反映冶煉廠離他們家太近，排出的廢氣經(jīng)常飄到他們家,，影響空氣質(zhì)量,。

(三)石____與____比，問(wèn)題要嚴(yán)重得多,。

1.首先村容村貌較差,。村道兩旁散落有零碎的紙片、煙頭,、煙盒,，觀察房屋周圍衛(wèi)生也不整潔，總有一些小垃圾,，水溝里有小孩的玩具球,、礦泉水瓶,、煙盒等。

2.生活垃圾丟得多,。表現(xiàn)在腐爛的菜葉,、果皮亂丟，造成細(xì)菌滋生,，蚊叮蟲咬,。

3.衛(wèi)生設(shè)施欠完善。觀察發(fā)現(xiàn)有些農(nóng)戶家門口有垃圾桶,，而有些則沒(méi)有,。村子周圍也沒(méi)有較大的垃圾箱。走訪中發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫農(nóng)場(chǎng)的地方,，里面操坪上充斥著垃圾,，一個(gè)垃圾桶也沒(méi)有，居民更是隨手亂丟,，大部分垃圾丟入河里,，污染了水源。

4.制度不全,。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)是否有相關(guān)的村規(guī)民約和責(zé)任區(qū)劃時(shí),，大多數(shù)村民卻是搖頭不知。

5.村中領(lǐng)導(dǎo)不重視,。宣傳不到位,。當(dāng)我們來(lái)到村委時(shí)，大門緊閉,，更需注意的是連村委門口都是垃圾,，讓人擔(dān)憂，而且我們也沒(méi)有看到宣傳設(shè)備,。

6.村民素質(zhì)較低,，在石____，我們共向20人說(shuō)明了來(lái)意,，但僅有5人愿協(xié)助我們調(diào)查,，大多數(shù)人不明白我們這樣做的目的和意義。

7.安圣電池廠污染問(wèn)題,。村民反映,，安圣電池廠經(jīng)常亂排污水，污染程度極為嚴(yán)重,，附近村民干農(nóng)活時(shí)經(jīng)常聞到刺鼻異味,。

從以上得到的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩村存在著較大的差距，為何會(huì)存在差距，經(jīng)組員討論并詢問(wèn)____書記后得到以下分析結(jié)果：

____：____做得好是因?yàn)椋?.有一群負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子重視農(nóng)村環(huán)境建設(shè);2.對(duì)村民給予引導(dǎo)教育,，呼吁村民要愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生;3.加上宣傳工作到位,，資金投入較多，村干部以身作則,。在與村支書記的談話中,，了解到自從____為省級(jí)農(nóng)村示范點(diǎn)后，上級(jí)政府和各部門都相當(dāng)重視,，因此村干部有了積極性,，定期開展評(píng)比活動(dòng)，上級(jí)政府和各部門更是采取實(shí)際行動(dòng),，表彰那些做得好的農(nóng)戶,。當(dāng)問(wèn)到保護(hù)環(huán)境的關(guān)鍵時(shí)，書記說(shuō)：“自覺(jué)”,，確實(shí)大部分村民在調(diào)查問(wèn)卷中也是認(rèn)為主要靠自覺(jué),，問(wèn)到目標(biāo)時(shí)，書記答到：“一要達(dá)到‘無(wú)污染’的程度,，各家各戶的垃圾都能夠自覺(jué)的進(jìn)行分類收集,，再拖走。二要建成一個(gè)‘花園式’的鄉(xiāng)村,，也就是美麗鄉(xiāng)村,，要把農(nóng)村建設(shè)得和城里的小區(qū)一樣，漂漂亮亮,，舒舒服服,。同時(shí)，書記也向我們講了目前仍存在的問(wèn)題：一是死角未處理,。二是邊遠(yuǎn)環(huán)境未搞好,。三是村民的自覺(jué)性還不夠強(qiáng)。村委今后的工作著重抓村民的自覺(jué)性,，完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施，如花草樹木的綠化工作等”,。

迅猛發(fā)展,，人們的生活質(zhì)量越來(lái)越高。然而在人們?cè)絹?lái)越奢侈的物質(zhì)享受的背后,，卻是生態(tài)的失調(diào),、環(huán)境的惡化。環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重,，到處可見(jiàn)的水污染,、大氣污染、固體污染、水土流失等一系列嚴(yán)峻的問(wèn)題正在威脅著人們的正常生活,，同時(shí)也嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境,，維持生態(tài)平衡,，已成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),。

【環(huán)境的基本狀況】,。

寒假，學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐調(diào)查的作業(yè),，因此,，我對(duì)我家鄉(xiāng)-的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。多年了一直在外面讀書,，很少回家,，回家也從來(lái)沒(méi)有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，這一次的調(diào)查和實(shí)地走訪,，說(shuō)實(shí)在話家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚,。小時(shí)候，經(jīng)常從爺爺,、奶奶那一輩聽(tīng)到這樣的說(shuō)唱：“二十年代洗米洗菜,，六十年代魚蟲絕代，七十年代河水泛濫”,。我記得小時(shí)候,，家鄉(xiāng)的河水是清澈見(jiàn)底的，河里魚蝦成群結(jié)隊(duì),，傍晚時(shí)分河里的石頭上會(huì)有螃蟹停留在上面,，我們就這樣一邊撿著螃蟹，一邊嬉戲,，這里曾是我童年快樂(lè)的回憶,，是我童年迷戀的地方。那時(shí)從來(lái)不曾想過(guò)這一切都會(huì)逝去,?？墒乾F(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚蟲絕代”、“河水泛濫”的說(shuō)法,。河道里滿是廢器,、垃圾，由于垃圾的堆積,，沒(méi)有清理,，河水變得臭氣難聞,，河里沒(méi)有了魚蝦，更別說(shuō)小孩嬉戲了,。而且許多水資源也因?yàn)槿祟惖倪^(guò)度索取和開發(fā)已經(jīng)枯竭,。不僅僅在于河里，很多地方都可以看到是有是無(wú)得污染,。今年來(lái)由于環(huán)境污染,，天氣也變得異常炎熱，特別是在夏天令人難以接受,。

【環(huán)境污染的原因】,。

由于我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市,，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化,，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱,，企業(yè)無(wú)力處理“三廢”,，污染問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多,，培育少,，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅,。隨著生產(chǎn)的發(fā)展,，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水,、廢氣和廢渣的任意排放,，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染,，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠,，居住緊張,。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過(guò)長(zhǎng),，于生產(chǎn),、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散,，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生,，道路不規(guī)范等,。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少,，無(wú)力改變這種現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：

(一),、“白色污染”

1,、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類收集,，能回收回的不回收利用,。

2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理,，放任自流,。

3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理,，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī),。(幸好國(guó)家新出臺(tái)了“禁塑令”，但效果還不顯著,。希望能有大的作為,。)。

4,、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下,，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講,，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄,，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

(二),、森林遭受迫壞,，水資源污染嚴(yán)重：

3、森林減少,，造成了水土流失問(wèn)題;,。

(四)整治仍不徹底。在城區(qū),，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭,、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營(yíng)較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道,，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問(wèn)題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治,。在農(nóng)村,，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍,。

(五)設(shè)施不夠完善,。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多,，尤其是垃圾池、垃圾桶,、果皮箱,、垃圾清運(yùn)車、路燈,、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足,，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗,、停)車場(chǎng),、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理,，造成市場(chǎng)交易秩序混亂,，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置,、垃圾桶擺放位置不合理,，造成新的環(huán)境污染和視覺(jué)污染。

(六),、交通工具(、車輛,、輪船,、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;,。

(七)、使用化肥,、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水,。

(八),、廢水、廢渣,。

【境污染的危害】,。

人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境,。環(huán)境污染不利于人類的生存,，吸入有害的氣體,，影響呼吸，影響健康;“白色污染”的危害有：1,、視覺(jué)危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀,。如散落在自然環(huán)境,、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激,。

2、潛在危害：

(1),、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2),、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡,。

(3),、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,，很難處理,。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地,，而且,，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

(4),、部分的塑料含有毒性,，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利,。

【保護(hù)環(huán)境的措施】,。

通過(guò)調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為,。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂(lè)觀，但是據(jù)調(diào)查,，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹造林,，退耕還林,，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下,，作為這片土地主任的人們,，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛(ài)護(hù)它,，保護(hù)它,，從手上的事做起，不亂扔,、亂折,、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園,。

【總結(jié)】,。

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞,、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵,，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋,。使人們出門十分狼狽。因此,，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù),。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí),。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為,。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù).把“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”牢記心中!

村莊環(huán)境整治，是加快我縣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)步伐,，提高農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量的重要工作,，也是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，推進(jìn)旅游全域化,，建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范縣的必然要求,。因此，上半年，縣政協(xié)專門組織相關(guān)人員,，對(duì)我縣村莊環(huán)境整治工作的基本情況展開了專題調(diào)研?，F(xiàn)報(bào)告如下：

一、基本情況及原因分析,。

我縣村莊環(huán)境整治工作起步較早,。，縣委,、縣政府結(jié)合“生態(tài)文明塆落”創(chuàng)建,，對(duì)全縣大部分村莊環(huán)境展開過(guò)一次綜合整治，取得較好成效,，在全省產(chǎn)生了較好影響。,，為建設(shè)“生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范縣”,，縣委、縣政府又專門召開全縣動(dòng)員大會(huì),，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂責(zé)任狀,，并結(jié)合開展“三萬(wàn)”活動(dòng)，在村莊環(huán)境整治工作上又取得了積極進(jìn)展,。但是,，受諸多因素的制約和影響，在整治效果和成果保持上仍不理想,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)村莊塆落出現(xiàn)反彈，環(huán)境狀況令人擔(dān)憂,，大部分塆落仍然是生產(chǎn)生活垃圾遍布,，柴草雜物亂堆亂垛，電線水管交錯(cuò)無(wú)序,，廁所畜圈亂搭亂建,，道路崎嶇狹窄難行，“臟亂差”現(xiàn)象依然十分突出,，與城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐形成了較大落差,。主要原因有以下幾個(gè)方面：

(一)習(xí)俗觀念陳舊，認(rèn)識(shí)存在偏差,。一是傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活習(xí)性和思想觀念相對(duì)落后,。雖然城市文明已經(jīng)開始向農(nóng)村滲透和傳播，并在青年人當(dāng)中產(chǎn)生了一定影響,，但這一群體基本都在外務(wù)工,，而對(duì)于留守在家、且年紀(jì)較大的村民卻影響不大，傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活陋習(xí)根深蒂固,，老的觀念和“節(jié)儉隨意,，自由自在”的習(xí)性難以改變，對(duì)所處環(huán)境的質(zhì)量沒(méi)有過(guò)高要求,。二是在認(rèn)識(shí)上存在一定偏差,。有的村民認(rèn)為，農(nóng)村環(huán)境本來(lái)就如此,，早已習(xí)慣,，是否衛(wèi)生整潔，并不影響正常的生產(chǎn)生活,。也有極少數(shù)村民認(rèn)為,，農(nóng)村環(huán)境整治是“政績(jī)”工程、“面子”工程,，其主動(dòng)性,、積極性不高，在整治投入上,，存在嚴(yán)重的“等,、靠、要”依賴思想,。

(二)專項(xiàng)規(guī)劃滯后,，執(zhí)法管理不到位。以來(lái),，我縣雖然加大了村莊建設(shè)規(guī)劃力度,，但規(guī)劃覆蓋率仍然很低，按照現(xiàn)行規(guī)劃進(jìn)度,，全縣行政村的規(guī)劃編制工作將要到才能完成,。近些年，因農(nóng)村收入普遍提高,，為改善庭院條件,，私人建設(shè)迅猛，任意搭建行為十分嚴(yán)重,，“我的地盤我做主”意識(shí)強(qiáng)烈,，村民在自己的地塊上任意建設(shè)住房、廁所,、豬圈,、收撿屋等現(xiàn)象較為普遍，給村容村貌造成極大影響,。因管理體制及管理隊(duì)伍力量等多種原因,，執(zhí)法部門對(duì)此監(jiān)管缺位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村更無(wú)可奈何,。

(三)建設(shè)投入不足,，配套設(shè)施跟不上?？傮w來(lái)看,，在農(nóng)村“五改五通五配套”系列工程建設(shè)及垃圾清運(yùn)、處理等方面的投入上,，政府主體和社會(huì)投入等機(jī)制尚未形成,，僅靠整合一些項(xiàng)目資金、涉農(nóng)資金,，部門援助和少量社會(huì)捐助,，對(duì)于廣闊的農(nóng)村而言，可謂杯水車薪,，也只能培育極少“盆景式村莊”而已,。因此，農(nóng)村公共性配套設(shè)施建設(shè)的覆蓋面小,，推進(jìn)力弱，在整治工作的跟進(jìn)上實(shí)為力不從心,。據(jù)了解,，多數(shù)村在垃圾清運(yùn)、處置經(jīng)費(fèi)上感到壓力較大,。

(四)體制機(jī)制不全,，長(zhǎng)效管理較薄弱。目前,，我縣還沒(méi)有專門研究,、制定出臺(tái)《村莊環(huán)境整治工作實(shí)施辦法》，也未明確綜合整治牽頭部門,，雖然職責(zé)明確,，但職能分散，難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。在村莊環(huán)境整治工作的組織機(jī)構(gòu),、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟,、措施要求及管理考核等體制機(jī)制上沒(méi)有系統(tǒng),、明確要求，更無(wú)剛性約束,，整治工作僅處于一般號(hào)召和“陣風(fēng)式”狀態(tài),，缺乏可持續(xù)性和長(zhǎng)效性，導(dǎo)致工作出現(xiàn)較大的臨時(shí)性和波動(dòng)性，因此,，連極少“盆景式村莊”的整治成效也難以保持,。

二、對(duì)策建議,。

村莊環(huán)境整治涉及面寬泛,，基礎(chǔ)性極強(qiáng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，因此,，應(yīng)從我縣縣情出發(fā)，堅(jiān)持“因地制宜,，突出重點(diǎn),，統(tǒng)籌推進(jìn)，治管并重,，長(zhǎng)抓不懈”的原則,，現(xiàn)提出如下建議。

(一)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。一是要進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十八大提出的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求，充分認(rèn)識(shí)村莊環(huán)境整治的重要性和緊迫性,。要把村莊環(huán)境整治工作納入縣,、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的重要議事日程，并要著眼農(nóng)村生態(tài)環(huán)境提高,、農(nóng)民生活質(zhì)量改善,，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游,，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,，將村莊環(huán)境整治工作落到實(shí)處。二是要盡快完善相對(duì)穩(wěn)定的組織體系,，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。縣級(jí)應(yīng)成立村莊環(huán)境整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人及縣直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人納入領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，明確工作目標(biāo),，落實(shí)責(zé)任分工,，形成協(xié)調(diào)合力,。三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，配備專(兼)職人員主抓整治工作,。各村和村民小組應(yīng)選定專人牽頭,，具體負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)卮迩f環(huán)境整治工作,，形成機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

(二)加快規(guī)劃,，規(guī)范建設(shè),。要加快制定村莊發(fā)展總規(guī)和建設(shè)詳規(guī),。一是規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”,，即：與城鄉(xiāng)發(fā)展一體化相結(jié)合;與生態(tài)保護(hù)和發(fā)展全域旅游相結(jié)合;與歷史文化和古鎮(zhèn)古村保護(hù)修復(fù)相結(jié)合;與促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。二是規(guī)劃中要明確重點(diǎn)區(qū)域,、重點(diǎn)地帶村莊(景區(qū),、交通主干道沿線及集鎮(zhèn)周邊)建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目及具體標(biāo)準(zhǔn)，包括“五改”,、沼氣池建設(shè),、垃圾處置及公共基礎(chǔ)設(shè)施等內(nèi)容。三是規(guī)劃中要尊重村民意愿,，因地制宜,，堅(jiān)持投資少、見(jiàn)效果的原則,，整體布局,，分段實(shí)施，力爭(zhēng)通過(guò)5—的整治,、保護(hù),、建設(shè)和發(fā)展，使我縣70%以上的村莊塆落達(dá)到新農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，并成為廣大村民的宜居山莊及游客的好去處,。

(三)整合資源，加大投入,。一是縣財(cái)政應(yīng)根據(jù)財(cái)力,，每年給予一定整治專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算,，并逐年適當(dāng)增加投入,，加大農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是各有關(guān)部門要積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，各自建設(shè)1—3個(gè)環(huán)境整治試點(diǎn)村莊,，以點(diǎn)帶面，逐步推廣。三是進(jìn)一步加大涉農(nóng)資金的整合力度,，實(shí)行“以獎(jiǎng)促治”政策,，使各項(xiàng)綜合配套設(shè)施逐步完善。利用拼盤資金,，通過(guò)“以獎(jiǎng)促改”政策,，動(dòng)員鼓勵(lì)一部分有經(jīng)濟(jì)條件的農(nóng)戶加快“五小”規(guī)范建設(shè)。四是在垃圾清掃清運(yùn)資金上,，借鑒成功經(jīng)驗(yàn),，可經(jīng)村民代表大會(huì)，通過(guò)“一事一議”,，采取“村集體拿一點(diǎn),，每戶出一點(diǎn)，社會(huì)資助一點(diǎn)”的辦法解決,。五是通過(guò)政策引導(dǎo),，進(jìn)一步拓展資金渠道，鼓勵(lì)動(dòng)員社會(huì)募捐,，對(duì)某一地帶,、某一村莊或某一項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)行資助。通過(guò)以上措施,，逐步形成“政府引導(dǎo),，政策支持，村民自主,，社會(huì)幫助”的綜合投入機(jī)制,。

(四)完善機(jī)制，長(zhǎng)效推進(jìn),。應(yīng)按照“政府主導(dǎo),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主責(zé)、部門協(xié)作,、村組及村民主體”的工作原則,，建立“縣考核、鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查,、村管理”的三級(jí)管理體系,，完善執(zhí)法體制，加大監(jiān)管力度,，并建立“四項(xiàng)機(jī)制”,。一是建立考核機(jī)制。將村莊環(huán)境整治工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村及部門綜合考核的重要內(nèi)容,，并作為各級(jí)各部門干部考評(píng)要素,。二是建立推進(jìn)機(jī)制。根據(jù)縣情,，進(jìn)行全面系統(tǒng)研究分析,，由牽頭部門制定全縣村莊環(huán)境整治工作總體方案，明確目標(biāo)任務(wù),、實(shí)施步驟和工作措施。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))應(yīng)擔(dān)當(dāng)整治工作主責(zé),，在縣整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)總體整治目標(biāo)任務(wù)，步驟要求,，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,，提出切實(shí)可行方案，制定短,、中,、長(zhǎng)期整治具體計(jì)劃，分期分項(xiàng),，逐步實(shí)施,，強(qiáng)力推進(jìn)。各村應(yīng)積極組織實(shí)施,，使各項(xiàng)整治工作落到實(shí)處,。三是建立協(xié)同機(jī)制。應(yīng)明確一個(gè)綜合牽頭部門主抓村莊環(huán)境整治工作,，發(fā)改,、財(cái)政、住建,、規(guī)劃,、交通、水電,、國(guó)土,、環(huán)保、能源,、衛(wèi)計(jì),、農(nóng)業(yè)等部門通力配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),，切實(shí)做到各司其職,，各負(fù)其責(zé)，形成“分工協(xié)作,、齊抓共管”的格局,。四是建立村民自治機(jī)制。通過(guò)制訂村規(guī)民約，定期與不定期召開村民代表大會(huì),，組織村民參與整治運(yùn)行管理和維護(hù),，使村莊環(huán)境整治成為每一位村民的自覺(jué)行動(dòng)。各村組可根據(jù)實(shí)際情況,，每個(gè)自然塆落都應(yīng)配專人或按戶輪流等方式進(jìn)行長(zhǎng)期清掃清運(yùn),。同時(shí)，教育引導(dǎo)村民對(duì)垃圾“減量分類”,，從源頭控制垃圾總量,，并及時(shí)分類收集，能回收的盡量回收,，不能回收的,，利用區(qū)域廢棄土地進(jìn)行垃圾堆肥或填埋等無(wú)害化處置，逐步向“組保潔,、村收集,、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)、縣處理”的一體化模式過(guò)渡,。

(五)擴(kuò)大宣傳,，再造氛圍。充分利用各種新聞媒體,，廣泛宣傳村莊環(huán)境整治的目的意義,，增強(qiáng)干部群眾生態(tài)環(huán)保理念，形成全民支持,、人人參與,、自覺(jué)維護(hù)村莊環(huán)境整治工作的良好氛圍。一要著力宣傳整治工作的相關(guān)政策,、辦法,、措施，讓廣大村民家喻戶曉,，人人皆知,。二要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展整治工作評(píng)優(yōu)和文明村莊創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，對(duì)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和文明村莊予以資金或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，以獎(jiǎng)代補(bǔ),，以獎(jiǎng)促治。大力宣傳村民當(dāng)中講文明,，講衛(wèi)生,，積極投身環(huán)境整治工作的先進(jìn)人物、典型事例,，對(duì)突出的反面典型事例進(jìn)行及時(shí)曝光,，及時(shí)教育和引導(dǎo),。三要積極宣傳推廣各地整治工作的好經(jīng)驗(yàn)、好作法,，好效果,，將整治工作引向深入，使我縣村莊環(huán)境整治工作步入規(guī)范化,、制度化,、常態(tài)化軌道。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇八

百年大計(jì),，教育為本,。小學(xué)教育階段是個(gè)體習(xí)慣養(yǎng)成、品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家的繁榮昌盛,。河南作為農(nóng)村人口大省,，在整個(gè)教育體系中農(nóng)村小學(xué)教育占有重要的分量。

為了解我省農(nóng)村小學(xué)教育狀況,，河南省地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)查隊(duì)于近期對(duì)全省17個(gè)省轄市40個(gè)縣(市,、區(qū))的120所農(nóng)村小學(xué)教育狀況進(jìn)行了一次專項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果表明：改革開放以來(lái),，河南農(nóng)村小學(xué)教育取得了顯著成績(jī),，實(shí)現(xiàn)了由基本普及到均衡提高的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村辦學(xué)條件得到極大改善,，基本公共教育服務(wù)體系日益完善,，尤其是近年來(lái)，我省堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,，持續(xù)深化改革,，在各級(jí)黨委政府的積極推動(dòng)下，農(nóng)村小學(xué)教育整體水平有了很大提高,。但隨著外出務(wù)工農(nóng)民人數(shù)的增加,，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村小學(xué)教育面臨的一些問(wèn)題逐漸凸顯,，制約了農(nóng)村教育的發(fā)展,，需引起重視。

本次調(diào)查的120所農(nóng)村小學(xué),，完全小學(xué)66所,，非完全小學(xué)54所，分別占55.0%和45.0%;平原地區(qū)小學(xué)85所,，丘陵,、山區(qū)小學(xué)35所,，分別占70.8%和29.2%。120所小學(xué)招生轄區(qū)覆蓋353個(gè)行政村,，共計(jì)人口573436人,。從具體分組情況看，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

(一)學(xué)生情況,。

1,、在校學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)升高逐漸減少。120所被調(diào)查小學(xué)班級(jí)數(shù)共827個(gè),，學(xué)生人數(shù)30260人,，班級(jí)數(shù)從一年級(jí)的156個(gè)下降到六年級(jí)的92個(gè)，學(xué)生人數(shù)從一年級(jí)的5712人下降到六年級(jí)的3466人(具體變化詳見(jiàn)圖表1),，說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)就學(xué)人數(shù)隨著年級(jí)升高,、學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，流向城鎮(zhèn)就學(xué)的人數(shù)愈來(lái)愈多,。

2,、生源不足。據(jù)調(diào)查,，被調(diào)查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生人數(shù)為5712人,，即秋季入學(xué)人數(shù)為5712人左右。根據(jù)近7年來(lái)河南人口自然增長(zhǎng)率平均5‰,、小學(xué)適齡人口入學(xué)率99.6%和人口出生率11.4‰進(jìn)行匡算,，120所小學(xué)20秋季入學(xué)適齡兒童大致為6299人左右，生源缺口587人左右,。如xx縣高陽(yáng)鎮(zhèn)一小學(xué),，招生轄區(qū)人口4000多人，正常招生生源是30人左右,，生源好的時(shí)候能招40多人,，近幾年生源銳減，年秋季僅招到7名學(xué)生,。據(jù)了解,，造成農(nóng)村小學(xué)生源萎縮的主要原因是農(nóng)村外出務(wù)工人員的增加和農(nóng)民對(duì)教育的重視。

3,、寄宿學(xué)生占到一定比例,。從調(diào)查結(jié)果看，20被調(diào)查小學(xué)寄宿生人數(shù)為3177人,，占學(xué)生總數(shù)的10.5%,，其中，完全小學(xué)寄宿生人數(shù)為2328人,，占完全小學(xué)學(xué)生人數(shù)的11.0%,，非完全小學(xué)寄宿生人數(shù)為849人,，占非完全小學(xué)學(xué)生人數(shù)9.4%(詳見(jiàn)圖表2)。

(二)教師情況,。

1,、年輕人偏少。從年齡分組看,，30歲及以下的有240人,，占14%;31—40歲的有727人，占42.5%;41—50歲有341人,，占20.0%;51—60歲有396人,，占23.2%;61歲以上的有5人，占0.3%,。

2,、女教師占多數(shù)。從性別來(lái)看,，男性教師683人,，占40.0%，女性教師1026人,，占60.0%。

3,、大專學(xué)歷居多,。從文化程度分組看，本科及以上文化程度645人,，占37.7%,，大專文化程度771人，占45.1%;中師文化程度270人,，占15.8%;高中及以下文化程度23人,，占1.4%。

4,、中級(jí)職稱近半,。從職稱情況看，還沒(méi)有考取職稱的有37人,，占2.2%;有初級(jí)職稱的有646人,，占37.8%;有中級(jí)職稱的有833人，占48.7%;有高級(jí)職稱的有193人,，占11.3%;沒(méi)有人擁有特級(jí)職稱,。

5、近四成老師同時(shí)帶三門課或更多,。從任課情況看,，不帶課的教師有4人,，占0.2%;帶一門課的教師有237人，占13.9%;同時(shí)帶兩門課的老師有794人,，占46.5%;同時(shí)帶三門課及以上的老師有674人,，占39.4%。

(三)基礎(chǔ)設(shè)施情況,。

1,、學(xué)校現(xiàn)有房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和教職工住宿需求,。在“您所在的學(xué)校,，現(xiàn)有教室是否能滿足教學(xué)需求”的`調(diào)查中，認(rèn)為不能滿足需求的有69所學(xué)校,，占57.5%,，在“您所在的學(xué)校，現(xiàn)有教職工宿舍是否能滿足教職工住宿需求”的調(diào)查中,，回答不能滿足需求的學(xué)校有94所,，占78.3%。

2,、約三成學(xué)校仍有危房,。在“您所在的學(xué)校是否有危房”的調(diào)查中，回答存在危房的學(xué)校有37所,，占30.8%,。

3、一半學(xué)校沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,。在對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的調(diào)查中,，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的學(xué)校各有60所，分別占50%,。在對(duì)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地學(xué)校的深入調(diào)查中,，按照河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系(試行)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地達(dá)到小學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的有12所,，占10%,，沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的有48所，占40%,。

從1986年國(guó)家頒布義務(wù)教育法至今,，我省已全面普及了義務(wù)教育，解決了所有農(nóng)村學(xué)齡兒童“有學(xué)上”的問(wèn)題,，為提高國(guó)民素質(zhì),，縮小城鄉(xiāng)差距奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀看,，我省農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展仍然存在一些突出問(wèn)題,。當(dāng)問(wèn)到“您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)教育面臨的主要問(wèn)題有哪些”時(shí),，120位被調(diào)查農(nóng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人回答結(jié)果是：

(一)83.3%的人認(rèn)為“師資力量薄弱”，居各問(wèn)題之首,。這主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是在編在崗教師人數(shù)不足,。調(diào)查結(jié)果顯示，120所小學(xué)中僅有8所小學(xué)目前的在編在崗教師人數(shù)能夠滿足教學(xué)需求,，112所不能滿足教學(xué)需求,，占比高達(dá)93.3%，缺口人數(shù)達(dá)468人,，占現(xiàn)有在編在崗教師人數(shù)的27.4%,。二是體育、音樂(lè),、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師緊缺,。據(jù)調(diào)查，120所小學(xué)中,，有專業(yè)體育教師的學(xué)校18所,、專業(yè)體育教師21人，分別占15%和1.2%;有專業(yè)音樂(lè)教師的學(xué)校15所,、專業(yè)音樂(lè)教師16人,，分別占12.5%和0.9%;有專業(yè)美術(shù)教師的學(xué)校5所、專業(yè)美術(shù)教師6人,，分別占4.2%和0.4%,。三是缺乏專職的生活老師。20所有住宿生的學(xué)校,，缺專職生活老師的有8所,，占比達(dá)四成,。四是年輕教師缺乏,，后繼乏人。調(diào)查顯示,，30歲以下的年輕教師占比為14%,，低于51歲以上教師達(dá)23.5%的占比，120所被調(diào)查小學(xué)中沒(méi)有30歲以下年輕教師的學(xué)校有22所,，占比達(dá)18.3%,。

(二)有56.7%的人認(rèn)為“基礎(chǔ)設(shè)施差”，在小學(xué)教育面臨的問(wèn)題中位居次席,。雖然近年來(lái)我省采取了多種舉措,，改善義務(wù)教育辦學(xué)條件，尤其是實(shí)施了“五大工程”,，農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件也有了很大改觀,。但是,，從發(fā)展現(xiàn)狀可以看出，教師,、教職工宿舍,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，危房仍然存在,，辦學(xué)基本條件不能滿足,。同時(shí)，在走訪中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學(xué)體育,、音樂(lè)教學(xué)器材配備不全，設(shè)備損壞或者丟失不能及時(shí)更新,，而一些配備了專業(yè)設(shè)備的學(xué)校,，由于教師不能完全熟練的運(yùn)用設(shè)備，使得一些現(xiàn)代化的教學(xué)器材成了擺設(shè),。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊落后,，一方面存在極大的安全隱患，另一方面也限制了學(xué)生的全面發(fā)展,。

(三)45.0%的人認(rèn)為“發(fā)展資金少”,，排第三位。目前農(nóng)村小學(xué)資金主要來(lái)源于按學(xué)生人數(shù)撥付的“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi),、免書本費(fèi),，逐步補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi))財(cái)政撥款，對(duì)于沒(méi)有寄宿生的小學(xué),，只有“兩免”財(cái)政撥款,，除此之外，學(xué)?；緵](méi)有其他收入來(lái)源,，而大部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)校收入有限,。學(xué)生雖少,，但是學(xué)校“五臟俱全”,，維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的開支很多,，如業(yè)務(wù)費(fèi)、辦公費(fèi),、設(shè)備購(gòu)置費(fèi),、修繕費(fèi)和其他屬于公用性質(zhì)的費(fèi)用方面。學(xué)校進(jìn)行環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè),、安全設(shè)施投入等需要大量配套資金,，往往捉襟見(jiàn)肘;因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，教師急需的設(shè)備,、圖書等無(wú)法配置齊全,，一些教研活動(dòng)無(wú)法開展。xx市邵原鎮(zhèn)一小學(xué)負(fù)責(zé)人就說(shuō),，學(xué)校線路老化好幾年了沒(méi)錢更新,，現(xiàn)在是一個(gè)安全隱患。

(四)43.3%的人認(rèn)為“留守兒童多,，不好管理”,，列第四位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工,，但由于多種原因，進(jìn)城務(wù)工人員的孩子大多不能一同前往,，這就形成了留守兒童,。據(jù)20發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》,，河南農(nóng)村留守兒童規(guī)模居全國(guó)第二,，占比達(dá)10.73%，數(shù)量龐大的留守兒童群體是目前小學(xué)教育面臨的一大難題,。留守兒童大部分由爺爺奶奶照顧,，老人由于自身文化的限制，根本無(wú)力勝任孩子的思想,、學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展的教育任務(wù),，這給留守兒童帶來(lái)一系列的心理、行為能力和社會(huì)交往等方面的問(wèn)題,。家庭教育的缺失,，把本應(yīng)由家庭、學(xué)校共同承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了學(xué)校,，要求學(xué)校在學(xué)習(xí)上,、生活上,、思想上給予這些學(xué)生更多的關(guān)心和照顧,，這大大增加了農(nóng)村小學(xué)教育和管理的壓力。

(五)34.2%的人認(rèn)為“生源減少”,。目前生源減少主要有兩個(gè)原因：一是由于計(jì)劃生育和農(nóng)村人口遷移,，適齡兒童越來(lái)越少。二是由于地域條件和師資力量薄弱的限制，在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的誘惑下,，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭會(huì)選擇將孩子送到城鎮(zhèn)讀書,，造成已有生源的流失。生源減少已經(jīng)成為我省農(nóng)村小學(xué)目前存在的一個(gè)普遍問(wèn)題,，匡算得到的2014年秋季入學(xué)適齡兒童人數(shù)與實(shí)際入學(xué)人數(shù)相差587人也說(shuō)明了這一問(wèn)題,。生源減少不僅造成了教育資源的浪費(fèi)，挫傷了農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證,，而且，學(xué)校收入減少,，尤其是生源嚴(yán)重不足的學(xué)校,，財(cái)政撥款難以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

義務(wù)教育雖然普及開來(lái),，但城鄉(xiāng)之間的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量之間還存在著明顯差異,，如何使得農(nóng)村適齡兒童“上好學(xué)”，推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展,，這是一項(xiàng)宏偉而系統(tǒng)的工程,，需要治標(biāo)，更需要治本,。

(一)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),。一是師資配置的標(biāo)準(zhǔn)化。要按照我省教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備教師,，配全到位,，保證學(xué)校的正常教學(xué)需求,。二是構(gòu)建穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。要繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”、交流輪崗等政策措施,，拓寬農(nóng)村教師補(bǔ)充渠道,，同時(shí)在補(bǔ)貼、工資待遇和職稱評(píng)定上給予更加有吸引力的優(yōu)惠政策,，吸引年輕教師留在農(nóng)村學(xué)校任教,。三是教育行政主管部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，在招收農(nóng)村小學(xué)教師時(shí)適當(dāng)提高體音美教師的招錄(名額)比例,，對(duì)成建制的小學(xué)逐步配齊專業(yè)的體音美等學(xué)科教師,。對(duì)于有寄宿生的學(xué)校,，要配置專職的生活老師，保證學(xué)生安全,。四是以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受新信息為主要內(nèi)容,，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育,，促使農(nóng)村教師不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，樹立教育創(chuàng)新意識(shí),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，完善現(xiàn)代教育行為,。

(二)強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。一是保障基本教學(xué)條件。摸底清查,，加快危房整治,，把義務(wù)教育學(xué)校校舍建得堅(jiān)固、適用,、通風(fēng),，達(dá)到抗震、消防等安全標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)設(shè)施,、儀器設(shè)備、圖書器材要按標(biāo)準(zhǔn)配備到位,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地逐步按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)到位,。教研校舍不足的，要根據(jù)實(shí)際情況,，逐步列入預(yù)算,。二是改善學(xué)校生活設(shè)施，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要建好食堂(伙房),、學(xué)生宿舍,、廁所、教職工宿舍等生活設(shè)施,，保障寄宿學(xué)生每人有床位,，消除大通鋪現(xiàn)象。三是推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化,，按照我省義務(wù)教育均衡發(fā)展工作要求,，確保到年，全省所有小學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶接入,，網(wǎng)絡(luò)“班班通”占比達(dá)到較大規(guī)模,。四是設(shè)置必要的安全設(shè)施，保障師生安全,。

(三)加大各級(jí)教育投入力度,。一是不斷加大農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入。足額征收和使用好教育費(fèi)附加和地方教育費(fèi)附加,，認(rèn)真落實(shí)從土地出讓收益金計(jì)提10%的教育資金,，全部用于教育，制定政策,，加大對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的投入,，縮小城鄉(xiāng)差距。二是因地制宜,，科學(xué)測(cè)算各地農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)需求,，建立從中央到縣、鄉(xiāng)各級(jí)政府義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)政府分擔(dān)機(jī)制,，明確規(guī)定各級(jí)政府教育經(jīng)費(fèi)的投入比例,，建立起穩(wěn)定和規(guī)范的農(nóng)村義務(wù)教育資金轉(zhuǎn)移支付制度，使小學(xué)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)得到切實(shí)保障,。三是針對(duì)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))一級(jí)財(cái)政收入困難的實(shí)際,，要積極挖掘各地的教學(xué)特色，廣開渠道,，吸引社會(huì)上的團(tuán)體、組織,、企業(yè)甚至個(gè)人進(jìn)行教育投資，加大力度吸引社會(huì)資金;當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)村委會(huì)通過(guò)采取義務(wù)工等多種辦法解決好小學(xué)圍墻,、校門等建設(shè)工作,。四是當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T要應(yīng)積極向上爭(zhēng)取專項(xiàng)資金,，做好新建、改建學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)。

(四)妥善解決留守兒童問(wèn)題,。要積極整合政府,、學(xué)校和社會(huì)三方面的力量,，妥善解決留守兒童問(wèn)題,。一是積極發(fā)揮政府導(dǎo)向作用,。當(dāng)?shù)卣哟笳猩桃Y力度和就業(yè)政策支持，盡可能多的將投資引向農(nóng)村地區(qū),，為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者制定優(yōu)惠政策，增加就業(yè)崗位;適當(dāng)放寬父母在城市務(wù)工學(xué)齡兒童的入學(xué)條件,，縮小城鄉(xiāng)間差距,。二是強(qiáng)化學(xué)校的教管作用,。河南作為勞動(dòng)力輸出大省,，也是留守兒童大省,。學(xué)校作為留守兒童的日常生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，要強(qiáng)化學(xué)校的教管作用，各個(gè)班主任要對(duì)留守兒童的生活、學(xué)習(xí)要給予特別關(guān)注,，對(duì)其給予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，并與家長(zhǎng)保持必要的聯(lián)系。三是繼續(xù)發(fā)揮家庭的教育作用,。要廣泛宣傳,，讓父母從根本上意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)與監(jiān)護(hù)人,、留守兒童和學(xué)校聯(lián)系,，對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的困惑給予正確引導(dǎo)。四是凈化社會(huì)風(fēng)氣,，對(duì)于網(wǎng)吧,、游戲廳等嚴(yán)重影響青少年身心健康的場(chǎng)所要加大監(jiān)督檢查力度，防止未成年人受其荼毒,。

(五)優(yōu)化小學(xué)資源的合理配置,。農(nóng)村小學(xué)生源萎縮，是由多方面的因素決定的,，需要政府統(tǒng)一制定好農(nóng)村學(xué)校布局規(guī)劃,，對(duì)于一些規(guī)模小,、設(shè)施差、學(xué)生少的學(xué)校,，進(jìn)行拆并,、整合和資源重組，使有限的教學(xué)資源發(fā)揮最大效用,，形成師資雄厚,、資金充足和良好教學(xué)環(huán)境的結(jié)合，并在整合之后,，加大力度進(jìn)行配套設(shè)施建設(shè),，使小學(xué)教育水平得到全方位提高。同時(shí),，要在農(nóng)村進(jìn)行資源整合工作的宣傳,，讓廣大村民了解拆點(diǎn)合并的意義，保證規(guī)劃建設(shè)的順利實(shí)施,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇九

引言：農(nóng)村教育問(wèn)題的成因是多樣的,，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),。解決這一系列問(wèn)題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識(shí),。其根本的改善必須舉全國(guó)之力而為之,，且要堅(jiān)持下去。

一,、三角小學(xué)情況,。

(一)學(xué)校基本現(xiàn)狀,。

三角小學(xué)于由東溝小學(xué),，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米,，建筑占地面積800多平米,。中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置,。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室,，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書室,，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。20學(xué)校購(gòu)置了電腦,，共22臺(tái),，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課,，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí),，6個(gè)年級(jí),，分別為學(xué)前班、1,、3,、4、5,、6年級(jí),，由于沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí),。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少,，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊W(xué)生共105人(具體見(jiàn)表格1),，以前學(xué)生有200多人,，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少,，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多,。

(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)。

(二)在校教師情況,。

學(xué)校有老師12人,，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任,，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué),。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3,、4,、5、6年級(jí)的教學(xué),，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的,，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了,。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美,、思想品德、自然老師,，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目,。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師,。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中,，每天上下班有專門的車接送,。教師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年,，最短教齡為,。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇,，今年只有降溫補(bǔ)貼100元,。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走,，老師的安排是輪流調(diào)換,，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因,。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn),。三角小學(xué)里有一位劉老師,，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況,，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞,。(見(jiàn)圖表1,、2、3),。

(三)學(xué)校教育管理方面,。

每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少,，其中老人占很大比例,。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不方便,，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通,。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā),。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生,，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪,，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生,。學(xué)校采取硬式教育,，考試之后不排榜,。

(四)老師分析學(xué)生情況。

1,、老師們認(rèn)為,，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定,，有可能同一科目,，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng),，有可能英語(yǔ)不好,，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞,。

2,、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢,，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低,，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦,，越是家庭條件好的越不愛(ài)學(xué)習(xí),。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問(wèn)老師題,。

3,、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí),，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管,，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子,，隨著孩子來(lái)。因此,，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚,，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。

4,、老師們普遍認(rèn)為,，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育,，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō),，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多,，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%,，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確),。

(五)三角村孩子學(xué)歷情況,。

因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中,，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔,，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè),，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士,。

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低。

1,、家長(zhǎng)普遍文化水平差,。

根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì),、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小,。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校,，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活,，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子,。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦,，也沒(méi)太放在心上,。

2、家長(zhǎng)采取放羊式教育,。

農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育,，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí),，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫,、不認(rèn)真,。在放羊式教育的模式下,，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是,，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到惡性事件時(shí)學(xué)校才出面干預(yù),。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力,，但是也存在著諸多弊端,。

3、留守兒童現(xiàn)象,。

父母外出打工,，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突,，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了,。他們不問(wèn)不管,，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧,，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了,。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),，性格孤僻、偏執(zhí),，難以溝通,。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題,，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注,。

4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙,。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的,，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn),。然而愿望是美好的,，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書,，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難,。他們會(huì)做的大多只是,，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言,。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,，一方面,，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書,，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中,。在他們身邊,，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,，周圍一些沒(méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)十分支持,，如果孩子讀書成績(jī)不理想,，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書室,，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候,。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足,，大多數(shù)科目沒(méi)有專門的老師,，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀,。

(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱,。

農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn),，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平,，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度,，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師,，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任,。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施,。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)不合理,。

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻,。據(jù)調(diào)查,，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。

教師學(xué)歷水平較低,。

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教,，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？啤⒈究飘厴I(yè)生,，很少有研究生及以上學(xué)歷,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi),，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄,。

專業(yè)教師不足。

在城市,，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事,，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué),，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足,，像音樂(lè)、美術(shù),、勞動(dòng),、自然教學(xué)大多是兼職的,。

教師素質(zhì)普遍不高。

教師素質(zhì)包括多個(gè)方面,，如學(xué)歷,、職業(yè)道德、思想觀念,、教學(xué)質(zhì)量,、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生,、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活,、學(xué)習(xí),、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言,。

教師身體不適應(yīng),。

由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差,、內(nèi)外壓力大,、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響,，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降,。

教師教育待遇不等。

作為農(nóng)村教師,，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本,，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解,，一個(gè)農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢,，獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有，一年下來(lái),，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢,，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等,，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢,。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元,。待遇上的差別,，讓許多教師都把前途放在城區(qū),，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去,，農(nóng)村師資大量流失,。

三、改變教育現(xiàn)狀的建議,。

俗話說(shuō)：再窮不能窮教育,。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況,，我提出一下幾點(diǎn)建議,。

1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓,，教育資源用到實(shí)處,。

據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的,。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,，教學(xué)儀器,、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話,。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額,、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性。同時(shí),，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室,，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件,、管理水平,、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的`狀況,。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處,。

2,、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平,。

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇,。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì),、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì),。另方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心,、激勵(lì)和幫助,。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力,。

3、更新教育觀念,，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng),。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展,，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子,。

俗話說(shuō),，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng),。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行,，給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里,，但是也不能撒手不管,，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況,，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的,。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀,，價(jià)值觀,，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力,。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開導(dǎo)他,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情,，豐富課余生活,，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康,。與此同時(shí),，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格,，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上,。

四、結(jié)束語(yǔ),。

以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限,，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中,，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶,。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì),，而在于窮知識(shí),、窮技術(shù)、窮觀念,，歸根到底是窮人才,。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決,。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看,，基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生,，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠,。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的,。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng),，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè),、生活,，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十

不多5%,。

你擔(dān)心升學(xué)嗎?

很擔(dān)心40%,。

有點(diǎn)擔(dān)心40%。

不擔(dān)心20%,。

你感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大嗎,。

很大45%。

較大15%。

沒(méi)有(其他)40%,。

1.學(xué)校升學(xué)的壓力造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大,。

·20xx-20xx學(xué)年院暑假學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查報(bào)告。

小學(xué)生的作業(yè)量較大,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的書包越來(lái)越大,，且越來(lái)越重,。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加容易造成學(xué)生一些心理問(wèn)題,。情緒不穩(wěn)定,，時(shí)有焦慮自卑心理;交往不主動(dòng)，與同伴關(guān)系淡漠,，這些心理問(wèn)題在小學(xué)生中也悄然存在,。小學(xué)生的心理問(wèn)題變得嚴(yán)重，說(shuō)明社會(huì),、家庭和學(xué)校對(duì)小學(xué)生心理健康不夠重視,。應(yīng)試教育、升學(xué)壓力,，是小學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的主要原因,。

2..來(lái)自于家庭方面的壓力。

農(nóng)村的家長(zhǎng)也開始像城市的家長(zhǎng)一樣盲目讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,，給孩子輔導(dǎo)功課,，有一的家長(zhǎng)為孩子培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，參加課外的學(xué)習(xí)班,，占用了孩子大量的課外時(shí)間,，周六周日也不能休息。據(jù)報(bào)道現(xiàn)在有的地方的小學(xué)生出現(xiàn)了“童年恐慌癥”,，家庭方面的壓力也給孩子造成了一定的負(fù)面影響,。所以家長(zhǎng)應(yīng)該重新審視家庭教育觀念，重新認(rèn)識(shí)孩子的教育,，給自己的孩子一個(gè)合適的定位學(xué)習(xí),，以免對(duì)孩子造成不良影響。

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問(wèn)題放在突出位置,，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題,，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì),。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度,，走出了新路子,。本人就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報(bào)告,。

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部，全鎮(zhèn)轄11個(gè)行政村,，總?cè)丝?941人,，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。目前,，全鎮(zhèn)有中心小學(xué)1所,，六年制完全小學(xué)3所，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)2所,，中心小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生586人,。

一、發(fā)揮師資作用,，走集中辦學(xué)之路,。

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期，我縣按照分級(jí)辦學(xué)原則,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng),、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局,。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降,，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生,。加上居住分散,，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到九歲甚至十歲才上學(xué),。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué),，前些年該鎮(zhèn)初中輟學(xué)率高達(dá)14%，小學(xué)也達(dá)到8%以上,，“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué),，積極性難以發(fā)揮,，辦學(xué)效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人,，配有教師4名,，師生比為1：7,，大大高于1：23的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),，由于有的村還存在一校一師,，一師多用現(xiàn)象，教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué),，還要管理行政,、財(cái)務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué),，師資資源浪費(fèi),，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無(wú)法按課程計(jì)劃開課,，教學(xué)質(zhì)量難以保證,，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面,，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)廣泛征求群眾意見(jiàn),，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于20xx年下學(xué)期施行了集中辦學(xué),，將部分村級(jí)小學(xué)撤并,，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學(xué)，在校生達(dá)389人,，服務(wù)半徑20公里,。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二,、加大資金投入,，實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制。

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué),，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過(guò)遠(yuǎn)的難題,，家長(zhǎng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問(wèn)題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道,。最遠(yuǎn)的冰古村則為20公里,，創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿，學(xué)校,，家長(zhǎng),、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法。為此,，中心校在當(dāng)?shù)劓?zhèn)黨委,、政府和上級(jí)主管部門的大力支持下，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度,。積極爭(zhēng)取到農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助,，鄉(xiāng)政府出資2萬(wàn)元,，縣教育局出資3萬(wàn)無(wú)，學(xué)校自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房20間,，面積1260平方米,，訂制上下學(xué)生床鋪320位，可收住學(xué)生320人,，當(dāng)時(shí)入住學(xué)生184人,。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處，面積250平方米,。購(gòu)置了彩電,、vcd和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機(jī),、蒸汽柜、微型鍋爐,、餐桌等等,。新建了學(xué)生食堂、餐廳,，配備了衛(wèi)生,、健康、負(fù)責(zé)的炊事員,，學(xué)生每月伙食費(fèi)大概只有50—70元,。因此，實(shí)施寄宿制后,，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道,，得到廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中,，召開2次座談會(huì),，發(fā)出征求意見(jiàn)表300份，對(duì)集中辦學(xué),，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人,。

三、健全制度,，加強(qiáng)完善規(guī)范化管理,。

近年來(lái)，木耳鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過(guò)的是不斷探索和完善的路子,。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用,。通過(guò)幾年來(lái)的探索和實(shí)踐,，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善,。

1、以管理約束人,，建立完善制度,。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū),。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》,、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等,，使學(xué)生個(gè)人,、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循,、有據(jù)可依,、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正常化,。一是加強(qiáng)宣講教育,。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析,，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級(jí)監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗,，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)住校生早,、中,、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生,、生活習(xí)慣的形成;三是大力開展文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng),。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室,、教室。讓學(xué)生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力,、動(dòng)手能力。通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體的觀念,，感受分享勞動(dòng)成果的喜悅,。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師,，充分發(fā)揮班主任作用,。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師,。特別是對(duì)低年級(jí)寄宿生，學(xué)生年齡相對(duì)較小,。因此,，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上,，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次,，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所,，監(jiān)督寢室紀(jì)律等,。每周二、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課,，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉,、洗腳。疊被曬被,、洗飯盒,、蒸飯、系鞋帶,、換洗衣服、洗浴,、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用,。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者,，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺(jué)地履行“教書育人”重任,。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶,。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng),，舉行生活能力分項(xiàng),、綜合競(jìng)賽等。

3,、寓教于樂(lè),，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲透,?！渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上,，教師還結(jié)合本校實(shí)際,，教給學(xué)生如何蒸飯,、洗衣、刷牙,、洗浴,、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求,，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述,，使他們有感性的認(rèn)識(shí),。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo),。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食,。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢,，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過(guò)認(rèn)知,、對(duì)比,，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢，多買書,，多看書,，形成了良好的習(xí)慣。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十一

品德課程是學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)和進(jìn)行品德教育的重要途徑,。它的實(shí)施對(duì)于加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)有非常重要的意義,。就小學(xué)生而言，由于年齡特點(diǎn),，他們特別好動(dòng),、注意力容易分散，但是他們喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)適合他們身心發(fā)展?fàn)顩r,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)興趣,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。所以說(shuō)，德育活動(dòng)形式多樣化能發(fā)揮良好的德育教育效果,。但是,，就目前現(xiàn)狀而言，由于諸多因素的制約，小學(xué)德育活動(dòng)課程的實(shí)施還存在著一些不容忽視的問(wèn)題,。因此,，了解小學(xué)德育活動(dòng)的形式狀況，對(duì)做好德育工作,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》至關(guān)重要,。為了了解我鄉(xiāng)小學(xué)德育活動(dòng)課程的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務(wù)部門開展教育科學(xué)研究工作提供依據(jù),，本學(xué)期我們對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)德育活動(dòng)形式多樣化的開展?fàn)顩r展開實(shí)證性調(diào)查,。

此項(xiàng)工作以調(diào)查表的形式進(jìn)行，對(duì)全鄉(xiāng)13所小學(xué)89位小學(xué)教師進(jìn)行抽樣調(diào)查.共發(fā)放教師問(wèn)卷20份,，回收20份,，有效率為100%:學(xué)生問(wèn)卷20份，回收20份,，有效率為100%,。并據(jù)此提出具有針對(duì)性的對(duì)策，以推動(dòng)小學(xué)德育工作的開展,。

老師調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容是本鄉(xiāng)小學(xué)品德活動(dòng)形式現(xiàn)狀,、教師對(duì)于品德活動(dòng)多樣化的認(rèn)識(shí)、學(xué)校教職工對(duì)于德育工作的重視程度及德育教育的成效等26個(gè)問(wèn)題,。學(xué)生問(wèn)卷針對(duì)小學(xué)品德活動(dòng)形式現(xiàn)狀和學(xué)生滿意程度而設(shè)了20個(gè)問(wèn)題.

20xx年3月,。

為了較為全面地把握我鄉(xiāng)德育活動(dòng)形式的狀況，本次調(diào)查訪談了13所不同層次小學(xué)（其中1所城鎮(zhèn)中心小校,、有8所村級(jí)完小,、4所村級(jí)初小）的20位教師,，采用不記名的方式，打消教師的顧慮,，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)有效,。其基本情況統(tǒng)計(jì)如下：

（一）德育課程開設(shè)情況較好。

這次調(diào)查的幾所學(xué)校均能按課標(biāo)要求開設(shè)德育課程,，所有學(xué)校都開設(shè)了國(guó)家課程：《品德與社會(huì)》,，其中30%的學(xué)校開設(shè)了地方性課程；在周課時(shí)安排上所有學(xué)校符合課標(biāo)要求（低段3節(jié),、高段2節(jié)）,。

（二）德育課程教師隊(duì)伍組成現(xiàn)狀。

（三）德育活動(dòng)的形式單一,。

在調(diào)查問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)盡管絕大多數(shù)學(xué)校按要求開設(shè)了相應(yīng)的德育課程,，但課程實(shí)施卻存有明顯問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、上品德課是為考好試,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有近50%的教師上《品德與社會(huì)》課時(shí)照本宣科，25%的老師讓學(xué)生自學(xué),，只有25%的老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,。但都要求學(xué)生熟讀教材，背會(huì)課本上的.重點(diǎn)來(lái)應(yīng)付考試,。學(xué)生雖然背得爛熟,，但他們覺(jué)得這樣的品德課非常枯燥,，而且背過(guò)了考過(guò)了也就忘記了,，并沒(méi)達(dá)到品德教育的目的。

2,、各種形式活動(dòng)的開展情況：

13所學(xué)校,，其中大約60%的學(xué)校每周開展一次升國(guó)旗和國(guó)旗下的演講活動(dòng)，大約23%的學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)外來(lái)演講團(tuán)開展一次感恩教育,，大約23%的學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法制講座,，開展一次法制教育。大約90%的學(xué)校有德育學(xué)習(xí)專欄,，但是學(xué)生由于課業(yè)繁忙,，很少光顧。

由于師資缺乏等種種原因,，使品德教育主要限于簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，品德教育的成效不容樂(lè)觀。

（一）認(rèn)清形勢(shì),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，確保德育的首要位置。

我國(guó)的教育目標(biāo)明確提出,，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人,，德育的首要地位是不容置疑的，我們一定要樹立德育首位的戰(zhàn)略觀念,。在新形勢(shì)下,，我們必須從應(yīng)試教育的漩渦中沖出來(lái)，要意識(shí)到“學(xué)習(xí)不好出次品,，品德不好出危險(xiǎn)品,。”的嚴(yán)重后果,。教育的根本在于育人,，培養(yǎng)品德高尚,，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé),。要根據(jù)《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》要求,，結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,，解放思想,，從少年兒童身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，從輿論宣傳和制度建立切入,，保證德育工作落到實(shí)處,。同時(shí)，確立正確的教育理念,，遵循教育規(guī)律,，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,，“一手硬,、一手軟”的不良傾向。使之不僅學(xué)會(huì)知識(shí),，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)審美,。我們要明確“德育無(wú)小事,，事事都育人”的道理,，真正把德育首位放在戰(zhàn)略的高度去思考,，通過(guò)學(xué)校這個(gè)主陣地,，向社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

（二）把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,。

對(duì)學(xué)生的德育教育,，如果只是單純的說(shuō)教，其效果只是事倍功半,。對(duì)好動(dòng)且適合形象記憶的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是收效甚微,。因此要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，寓德育于教育活動(dòng)之中,，只有結(jié)合小學(xué)生的自身實(shí)際，開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng),，開展系列班隊(duì)活動(dòng),、豐富多彩的課外活動(dòng),，組織形式活潑、豐富多彩的各類競(jìng)賽活動(dòng),，開展感恩教育,、誠(chéng)信教育，培養(yǎng)自信心和榮譽(yù),，進(jìn)行心理健康教育,、辦心理專欄，充分發(fā)揮國(guó)旗下演講和校園廣播站的宣傳作用等,。讓學(xué)生在活動(dòng)中得以認(rèn)知,、體驗(yàn)和鍛煉，才能得到事半功倍之效,，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,。從而使學(xué)生從小就能具有良好的道德觀、人生觀,，形成良好的心態(tài),，沿著健康的人生道路發(fā)展，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有用的人,，有益于人民的人,。

（三）建立健全農(nóng)村小學(xué)校德育工作的管理機(jī)制。

建立健全以校長(zhǎng)為核心的德育工作體制,，組建校領(lǐng)導(dǎo),、黨員、少隊(duì)輔導(dǎo)員,、德育辦公室主任,、骨干教師、班主任代表等參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，安排實(shí)施德育工作計(jì)劃的時(shí)間和安排和人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí),。副校長(zhǎng),、黨員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、德育辦公室,、骨干教師、班主任代表等負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的實(shí)施和管理,。其次學(xué)校德育辦公室要發(fā)揮品德教育核心和監(jiān)督作用,，配合校長(zhǎng)做好學(xué)生的德育工作，認(rèn)真抓好教職工的思想政治工作,，還要加對(duì)強(qiáng)少先隊(duì)工作的指導(dǎo),，充分發(fā)揮他們?cè)诩訌?qiáng)德育和做好教職工思想政治工作中的組織作用,。另外要充分發(fā)揮心理健康室作用，心理健康教育老師要對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行耐心地心理輸導(dǎo),，使其能夠沿著健康的軌道快樂(lè)地成長(zhǎng),。班級(jí)是學(xué)校德育工作的主陣地，班主任是學(xué)校實(shí)施德育工作的直接執(zhí)行者,，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班級(jí)氛圍,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十二

黨的十七次代表大會(huì)報(bào)告中提出教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式,、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì),。

由此可見(jiàn),教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來(lái)的情況看,政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,投入也是越來(lái)越多,農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書,、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:。

一,、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū),跟人家比,我們真是差距太大啦,我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新的,。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重,。

1,、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的學(xué)法仍是聽(tīng)、寫,、讀,、背、考的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2,、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象,缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著教育質(zhì)量的提高,。

3,、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行,。教師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,。可是,目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位,主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。

4,、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性,、整合性、綜合性,教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,不斷充電,不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待,?？墒?農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì),、硬件等條件限制,可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新,多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí),。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),自研苦于沒(méi)有資料可查,搜集資料,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料。另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

三、素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱,。

農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開設(shè),但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,觀念滯后。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后,農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的明白人太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉(zhuǎn)化率不高,不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人,。另外,由于地域特點(diǎn),學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo)。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行,。

四,、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),但由于教學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)備落后等因素,以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計(jì)劃生育工作到位,因此生源逐年減少,許多學(xué)校合并成一所,合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,節(jié)省教育開支,實(shí)際上并校也并非一件容易的事,它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),傷害部分村民感情等問(wèn)題,當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難,后來(lái)由政府出錢給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。可是要住校,學(xué)校又無(wú)宿舍,。

五,、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,而且差距越來(lái)越大,歸結(jié)原因大致有5點(diǎn):,。

1,、硬件方面,即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;。

2,、軟件方面即師資力量薄弱,農(nóng)村各方面條件都差,年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,教師平均年齡較大,知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3、家長(zhǎng)素質(zhì)較低,督促孩子讀書的意識(shí)淡薄,有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。

4,、孩子天性愛(ài)玩,在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

5,、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為讀書無(wú)用,、多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,就多出一個(gè)貧困戶,這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。

綜上所述,當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,令人難以樂(lè)觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,必須高度重視它所存在的弊端,。基礎(chǔ)教育不扎實(shí),教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào),。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑。否則,就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此,農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落,。再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子,真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),是農(nóng)村小學(xué)走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作。我們要千方百計(jì),在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點(diǎn)速度,把教育問(wèn)題解決好,?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要偏心,抓好義務(wù)教育,尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十三

從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來(lái)越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校規(guī)模小,，硬件設(shè)施落后,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新的,。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重,。

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫、讀,、背,、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

2,、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn),，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。

4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待,?？墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟(jì),、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新,，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí),。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué)，自研苦于沒(méi)有資料可查，搜集資料,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料,。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

三,、素質(zhì)教育難以實(shí)行,，課程改革舉步維艱。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,，力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,，由于地域特點(diǎn),，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo),。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

四、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事,，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難,，后來(lái)由政府出錢給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒?，學(xué)校又無(wú)宿舍。

五,、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大,。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來(lái)越大,，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

1,、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;,。

2,、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大,，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3、家長(zhǎng)素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識(shí)淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。

4、孩子天性愛(ài)玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書無(wú)用”,、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,，就多出一個(gè)貧困戶”,，這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。

綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂(lè)觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實(shí),，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

基礎(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量,。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十四

我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0%,，農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有舉足輕重的影響,。

解決農(nóng)村發(fā)展重要之本在于改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,。據(jù)我所知，現(xiàn)在的農(nóng)村教育的投入進(jìn)一步加強(qiáng),。農(nóng)村教育的發(fā)展取得顯著成就,。但是，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,。

為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀,，我在假期、對(duì)我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了走訪調(diào)查,?；蛟S有些以點(diǎn)帶面,，但從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。為了進(jìn)一步了解情況,，我還上網(wǎng)了解了一下全國(guó)的總體形勢(shì),。本篇論文的主要目的是：分析造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的原因，并探討解決方法,。

客觀地講,，在改革開放以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。尤其在基礎(chǔ)教育方面,，根據(jù)教育部門提供的數(shù)，近十多年來(lái),，全國(guó)90%以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲,，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效;政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位，采取一系列重大措施,，加快發(fā)展農(nóng)村教育,，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距,。

但是在當(dāng)?shù)?，農(nóng)村小學(xué)普遍資金投入不足，教舍簡(jiǎn)陋,、設(shè)施缺乏,。學(xué)校周轉(zhuǎn)的資金少。農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在明顯的差距,。

由于地區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低,，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱。農(nóng)村學(xué)校老,、中,、青教師比例嚴(yán)重失調(diào);教師隊(duì)伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重,。

三、農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,，重男輕女的封建意識(shí)比較嚴(yán)重,。

這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展。重男輕女等封建,、迷信觀念讓農(nóng)村小學(xué)教育“讀書無(wú)用”,、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行。在農(nóng)村小學(xué)教育中,，進(jìn)行正確的人生觀,、價(jià)值觀的教育，瓦解那些不良習(xí)慣,、不良風(fēng)氣,、讓農(nóng)民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務(wù)相當(dāng)繁重,，改變中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠(yuǎn),。

在我所走訪的幾所農(nóng)村小學(xué)里，沒(méi)有一所學(xué)校有一節(jié)信息課(這里的原因多多),，使得學(xué)生無(wú)法曉知外界的事情,。而有的學(xué)校只有一臺(tái)電腦，但是還是空閑地放在那里,，不能有效得利用,。這樣以來(lái)就嚴(yán)重地制約了我國(guó)現(xiàn)代化信息建設(shè)的步伐。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距,，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展,，使得新農(nóng)村的建設(shè)更加艱巨。

1,、對(duì)農(nóng)村教育資金的大筆投入,。為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生和生活條件,，建設(shè)和諧,、生態(tài)校園，教育部,、財(cái)政部,、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行“工程”試點(diǎn),。這是一件好事,。

2、提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事,。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動(dòng),，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師,，開展農(nóng)村教師“名師工程”,，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師工作熱情，用先進(jìn)典型帶動(dòng)一大片,。三是加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,。“新教材培訓(xùn)”,、“專家講座”,、“名師講座”等。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與一些教師團(tuán)體,，如“青年教師協(xié)會(huì)”,、“作家協(xié)會(huì)”、“書法協(xié)會(huì)”等,。四是辭退一些不合格的民辦教師,，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動(dòng)真正搞起來(lái),，做到“人人參與，人人有自己的課題”,。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。

農(nóng)村是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因,。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣?huì)要積極地響應(yīng)黨中央,、國(guó)務(wù)院的號(hào)召，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心,，我想我們的國(guó)家將會(huì)發(fā)展強(qiáng)大,。社會(huì)主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，也只有加強(qiáng)我國(guó)的基礎(chǔ)教育的'投入和建設(shè),，才能更好地去建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十五

本報(bào)告以小學(xué)六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育。

黨的“xx大”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?/p>

由此可見(jiàn),，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視，投入也是越來(lái)越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校規(guī)模小,，硬件設(shè)施落后,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新的,。

二,、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重,。

1,、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

2,、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的.現(xiàn)象,。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。

4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì),、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí),。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),，自研苦于沒(méi)有資料可查，搜集資料,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料,。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

三,、素質(zhì)教育難以實(shí)行,，課程改革舉步維艱。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開設(shè),，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄,，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點(diǎn)，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo),。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行,。

四,、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計(jì)劃生育工作到位，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所,，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事,，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難,，后來(lái)由政府出錢給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。可是要住校,，學(xué)校又無(wú)宿舍,。