總結(jié)是我們?nèi)松恼屛覀兡軌蚋用鞔_自己的方向和目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確和流暢,，避免含糊不清和表達(dá)不清楚。下面是一些總結(jié)范文的例子,，供大家參考和借鑒。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇一

摘要：體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科,。目前,，中職體育教學(xué)還存在著很多問題，在素質(zhì)教育理念深入推廣的背景下,，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)受到眾多教師的青睞,?；诖?，文章對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué),；中職體育,；綜合素質(zhì)。

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)指的是,，將教師的教學(xué)同學(xué)生的學(xué)習(xí)相融合[1],。隨著素質(zhì)教育的推廣，不斷更新教學(xué)理念,，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已成為各科教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容[2],。中職院校生源參差不齊，必須結(jié)合學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)理念,、教育方式等進(jìn)行更新,。采取交互體驗(yàn)式教學(xué)的目的就是促進(jìn)教師和學(xué)生雙方的溝通互動(dòng),，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

一,、樹立良好的互動(dòng)意識(shí),。

首先,，中職院校應(yīng)充分重視體育教學(xué)科目,，結(jié)合學(xué)校資源、生源給予體育教學(xué)充足的資金支持,、師資支持,，比如建設(shè)體育教學(xué)的場(chǎng)地，適當(dāng)擴(kuò)大體育活動(dòng)場(chǎng)地,，完善教學(xué)設(shè)備,，為互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提供良好的環(huán)境。其次,，教師方面需提升自身的教學(xué)水平,、職業(yè)素養(yǎng)，樹立良好的互動(dòng)意識(shí),。教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí),，并善于同其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。此外,，在日常教學(xué)中，教師要摒棄教師權(quán)威等落后的思想,，同學(xué)生建立平等,、和諧的關(guān)系，在教學(xué)中能夠主動(dòng),、認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法和教師的建議,，并結(jié)合實(shí)際情況作進(jìn)一步的改進(jìn)。最后,，學(xué)生方面應(yīng)由原先的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)提問,、主動(dòng)吸收，在課堂上遇到問題時(shí)主動(dòng)向教師提問,，并積極地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)，學(xué)生之間也要打破溝通壁壘,，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),、課余時(shí)間均可以相互協(xié)作、相互交流,，營造和諧的課堂氛圍,。

二,、親歷互動(dòng)體驗(yàn)。

體育教學(xué)屬于實(shí)踐型學(xué)科,，更注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的參與[3],。因此，在實(shí)施互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)時(shí)還需注重親歷互動(dòng)體驗(yàn),，讓學(xué)生能夠全身心地投入到體育教學(xué)活動(dòng)中,。首先，教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育課程的重要性,，使其能夠以端正的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),。其次，教師在教學(xué)過程中需要考慮學(xué)生的接受能力,，比如在一些動(dòng)作要領(lǐng)示范教學(xué)中,，應(yīng)適當(dāng)放慢速度，并且應(yīng)站在稍高的位置,，以便所有學(xué)生均能看到教師的示范,。若是學(xué)生不理解教師所演示的內(nèi)容時(shí)，則應(yīng)及時(shí)地詢問,，由教師再反復(fù)示范并作更詳細(xì)地講解,，若是少部分學(xué)生不理解則可進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。最后,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣,，即學(xué)生需及時(shí)地對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行反思，如自己的動(dòng)作是否到位,，與教師和其他學(xué)生的動(dòng)作是否存在不同,，總結(jié)問題并分析原因，在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),。此外,，學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)參與訓(xùn)練，親身參與各項(xiàng)活動(dòng),，只有這樣,，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。教師方面也要及時(shí)回顧課堂互動(dòng)并進(jìn)行反思,，包括兩個(gè)方面,，一是教學(xué)過程中的反思，即每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)束后,，教師要及時(shí)地反思自身的講解示范是否存在不足,，觀察學(xué)生的理解和參與情況，并分析原因，思考改進(jìn)的方法,。二是課堂結(jié)束后的反思,，即在該節(jié)課堂的教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)該節(jié)課堂的教學(xué)情況進(jìn)行回顧分析,，包括好的方面和存在的不足,，前者可繼續(xù)沿用并不斷優(yōu)化，后者則分析原因并研究解決的方法,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流、分享,。

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上也是一種情感互動(dòng)的教學(xué)模式[4],。在教學(xué)的過程中,，教師可以將自己的一些有趣,、對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)經(jīng)歷分享給學(xué)生，拉近師生的距離,，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)情況,、困惑、建議和教師進(jìn)行交流,，學(xué)生之間可以可以分享體育運(yùn)動(dòng)方面的技巧,、參與活動(dòng)的心得等。在中職體育教學(xué)中,，師生之間,、學(xué)生之間主要分享的是運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、運(yùn)動(dòng)技巧等方面內(nèi)容,，為了讓學(xué)生能夠打消顧慮,，主動(dòng)地和他人分享，教師可以通過分享自身的經(jīng)歷,、心得來帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生相互交流,、分享。同時(shí),，在學(xué)生分享的過程中,，教師還要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)存在消極情緒的學(xué)生,，教師則需及時(shí)地進(jìn)行開導(dǎo),，幫助學(xué)生分析原因，找到源頭后對(duì)癥下藥,。在體育教學(xué)中,，還經(jīng)常會(huì)組織一些帶有競(jìng)技性的體育活動(dòng)，如接力賽、籃球賽等,，在熱鬧的比賽過后,，學(xué)生之間可以就比賽的感受進(jìn)行分享交流，將興奮,、喜悅的情感傳遞給教師,、同學(xué)，這樣和諧,、歡快的氛圍不僅能夠增進(jìn)雙方的情感,，還可以提高課堂效率。

四,、結(jié)語,。

在中職體育教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)具有理想的效果，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量,。在素質(zhì)教育全面推廣的背景下,，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系,，合理應(yīng)用并充分發(fā)揮互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)的過程中充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展,，及時(shí)反思并改進(jìn)教學(xué)的方法,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

[3]徐兵.互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].環(huán)球人文地理,2015(8):291.

[4]梁文翠.探討互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中專體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].體育時(shí)空,2015(6):87.

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇二

在小學(xué)音樂教學(xué)中,，對(duì)于音樂游戲的應(yīng)用并非盲目進(jìn)行的，而是應(yīng)該首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確,，確保音樂游戲能夠?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù),，能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，避免出現(xiàn)本末倒置的情況,。具體來講,，音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

2．1情景表演游戲：這種游戲是當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中非常常見的一種游戲類型,，主要是教師從課本的內(nèi)容出發(fā),，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生一邊表演一邊唱歌,，從而在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲,，加深記憶。通過情景表演的方式,，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣,，提升課堂教學(xué)效果,。例如，在對(duì)《數(shù)鴨子》這首兒歌進(jìn)行教學(xué)時(shí),，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主分組,，然后每一個(gè)小組挑出一個(gè)人扮演數(shù)鴨子的人，其余的扮演小鴨子,，分組進(jìn)行情景表演，使得學(xué)生能夠邊演邊唱,，全身心地投入其中,。這樣，學(xué)生能夠更加充分的理解歌曲中所蘊(yùn)含的內(nèi)容和意義,，也可以加強(qiáng)相互之間的交流與溝通,，更能夠通過小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,。因此,，情景表演游戲是小學(xué)音樂游戲教學(xué)中一種極好的游戲類型，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面有著非常重要的作用,。

2．2音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲：在小學(xué)音樂教學(xué)中,，音階、音準(zhǔn)等的訓(xùn)練是一大難點(diǎn),，其本身的理論性較強(qiáng)，小學(xué)生受自身形象思維的限制,，往往會(huì)感到難以理解,，從而產(chǎn)生畏懼心理。在這種情況下,，可以利用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲?qū)虒W(xué)進(jìn)行輔助,，幫助學(xué)生對(duì)各種理論性知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和掌握［2］。小學(xué)音樂教師應(yīng)該理清教學(xué)思維,，在課堂教學(xué)中合理利用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲,，將音準(zhǔn)訓(xùn)練與游戲教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，化繁為簡,，幫助學(xué)生更好的理解和鞏固,。例如，在教學(xué)中,，教師可以以生活中一些比較常見的事物或者學(xué)生感興趣的事物,，對(duì)音階進(jìn)行形象化，如可以將音階比喻為小狗跑樓梯,，將小跳音程比喻為袋鼠的跳躍等,，迎合小學(xué)生的形象思維，向?qū)W生展現(xiàn)出相關(guān)知識(shí)概念的內(nèi)涵意義，使得學(xué)生能夠通過這些可以看到或者可以想象的事物,，去理解相關(guān)音樂知識(shí),，在一個(gè)輕松愉悅的情感體驗(yàn)中，去感悟音樂理論,，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)理論體系,，進(jìn)而促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效果的提高。

2．3綜合音樂游戲：綜合音樂游戲相比于前兩種游戲,，應(yīng)用范圍更廣,，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中也同樣發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。通過對(duì)綜合音樂游戲的合理應(yīng)用,，能夠提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),。相比較而言,，綜合音樂游戲是指依照音樂課堂中歌曲的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)需要,，將多種不同的游戲方式結(jié)合起來,，如聽音、識(shí)譜,、表演,、節(jié)奏等，使得學(xué)生能夠在游戲的過程中,，更加深入地體驗(yàn)音樂,，學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)而愛上音樂,。綜合音樂游戲是一種非常獨(dú)特,、非常新穎，同時(shí)也非常有效的音樂教學(xué)方法,，改變了單一的游戲方式,，使得教學(xué)變得更加富有趣味性，也更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。例如,，在對(duì)《外婆的澎湖灣》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過故事的方式,，講述外婆家的故事,，然后應(yīng)用情景表演教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的情景表現(xiàn)出來,，方便其進(jìn)行理解,。之后,，可以通過孩子與外婆的笑聲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏方面的練習(xí),。在這里,，孩子們的笑聲是清脆的，高亢的,，外婆的笑聲則是祥和的,，溫柔的，通過對(duì)笑聲的分辨,，可以合理處理唱歌的節(jié)奏,。在情景表演完成后，還可以進(jìn)行識(shí)譜視唱游戲,，使得學(xué)生能夠在層出不窮,、新鮮有趣的音樂游戲中，對(duì)音樂理論和歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí),，保證良好的課堂教學(xué)效果［3］,。

3結(jié)語。

綜上所述,，在小學(xué)音樂教學(xué)中,，音樂游戲是一種良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過對(duì)音樂游戲的合理應(yīng)用,，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣,，提升其參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解和記憶,，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),，推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇三

在音樂課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，我嘗試著對(duì)教學(xué)方法的改革,，收到了較好的教學(xué)效果,。

一、改變教學(xué)觀念,。

傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,，以教師自己為中心，以教代學(xué),，滿堂子灌,，老師唱一句，學(xué)生跟一句,，難以形成學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,。而學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,，我深深地感受到我們的教學(xué)觀念必須改變，只有以學(xué)生為主體,，才能學(xué)好音樂,，才能享受到生活的快樂。

二,、課堂教學(xué)方法的嘗試,。

在低年級(jí)的音樂課改教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到,，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要,。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度。而通過師生互動(dòng),，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂,。

（一）教師的“動(dòng)”

1、通過富有童真的語言打動(dòng)學(xué)生,。課堂中教師的語言要生動(dòng)形象,，要善于控制語調(diào)的輕重緩急與抑揚(yáng)頓挫，用充滿激情的語言把學(xué)生帶入音樂世界,。

2,、通過講故事，增設(shè)情景感染學(xué)生,。音樂課上,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用講故事，更能抓住孩子的童心,。

（二）學(xué)生的“動(dòng)”

讓學(xué)生創(chuàng)編表演的動(dòng)作,。如在《大鹿》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生分小組來創(chuàng)編表演的動(dòng)作,。學(xué)生的積極性很高,，他們有人扮演大鹿，有人扮演小兔,，把小動(dòng)物的聰明可愛表現(xiàn)得淋漓盡致,。盡管他們的動(dòng)作不夠優(yōu)美，各小組動(dòng)作不夠統(tǒng)一,，但是他們通過創(chuàng)編活動(dòng),，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三,、課改存在的問題,。

通過課改使我取得了一些成效，但也存在了一些問題,。如：農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面,，創(chuàng)設(shè)情境不夠貼切。

我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂,，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)對(duì)音樂的感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇四

摘要：隨著新課改不斷推進(jìn),，小學(xué)階段的教學(xué)越來越重要，小學(xué)語文承擔(dān)著啟蒙學(xué)生的重要作用,。雖然學(xué)生從出生就生活在充滿漢語的環(huán)境中，但仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)綜合運(yùn)用的能力,，由此可見,，教師在小學(xué)語文教學(xué)中的作用十分巨大,。而小學(xué)生年齡較小,，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)能力相對(duì)來說比較低,，自控力也較差,，因此，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)尤為重要,，師生互動(dòng)教學(xué)逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)的主流手段，本文將研究師生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及原則,，并據(jù)此分析其在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用方式，以求提高小學(xué)語文的教學(xué)效率,。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);內(nèi)涵;原則;運(yùn)用,。

漢語是中國人的母語，也因此成為我國教育教學(xué)體系中重要的主科科目,，小學(xué)生年齡尚小,，還未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，這就需要教師進(jìn)行深入引導(dǎo)，在語文課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量,，然而就目前看來，師生互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用并不理想,，教師的教學(xué)理念相對(duì)來說較為落后,，不能把握好開展師生互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)互動(dòng)內(nèi)容的選擇也比較片面,，因此,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)和甄選互動(dòng)內(nèi)容,，將是小學(xué)語文教師需要深入研究的課題,。

所謂師生互動(dòng)教學(xué)，顧名思義,，即教師與學(xué)生之間的交流與溝通,。教師在學(xué)生眼里是神圣而偉大的，但卻常常嚴(yán)肅刻板,，小學(xué)生剛剛步入校園生活,，難以適應(yīng)固定模式和固定時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)比較松散,，教師嚴(yán)厲的態(tài)度更是讓學(xué)生恐懼,，往往在教師提出問題時(shí)害怕答錯(cuò)而不敢回答，有些時(shí)候教師選擇的互動(dòng)內(nèi)容較為單一,，學(xué)生初次接觸可能會(huì)比較感興趣,，但長期使用反而讓學(xué)生喪失興趣，由此可見,，師生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性，縮短師生之間交往的距離,，增強(qiáng)師生的情感交流以及提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。師生互動(dòng)并不是隨時(shí)都能夠進(jìn)行的，要根據(jù)學(xué)生的年齡以及個(gè)性特點(diǎn)深入分析,，找到師生互動(dòng)的最佳時(shí)期,，對(duì)小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生采用的師生互動(dòng)手段不能相同，因此,，師生互動(dòng)教學(xué)的原則就是針對(duì)性,、即時(shí)性、有效性,，只有根據(jù)其內(nèi)涵與原則設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容,，才能夠達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的最佳效果[1],。

2師生互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用途徑。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

想要在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué),，首先需要注意的第一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新課改要求教師將學(xué)習(xí)主體交還給學(xué)生,，對(duì)于小學(xué)生來說同樣如此,，而目前一些教師仍然將灌輸式教學(xué)和應(yīng)試教育模式運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)理念相對(duì)來說比較落后,，并不能滿足當(dāng)前教育需求,，也不滿足學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要，因此,，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，重視起師生互動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生不再將刻板的背誦語文知識(shí)當(dāng)做學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2.2把握互動(dòng)時(shí)機(jī)。

師生互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻,，當(dāng)教學(xué)理念更新與轉(zhuǎn)變后,，第二個(gè)問題就是要把握好師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，課堂教學(xué)中并非所有時(shí)間都適合進(jìn)行互動(dòng),，教師提問后,，學(xué)生進(jìn)入思考時(shí)間時(shí)，教師一定不能打斷學(xué)生思路,，而是要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間,，不僅如此，互動(dòng)不只是與學(xué)生語言交流,，而是要融入教學(xué)內(nèi)容[2],。例如，教師講解《丑小鴨》這一課時(shí)，先讓學(xué)生通讀全文,，并思考為什么丑小鴨會(huì)被其他小鴨子欺負(fù),，丑小鴨變成天鵝后又受到了怎樣的對(duì)待等,，組織學(xué)生討論，在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師便可以伙伴身份加入討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，要注意態(tài)度親切,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)拉近師生距離。

2.3提高教師素質(zhì),。

教師素質(zhì)會(huì)對(duì)師生互動(dòng)的效果產(chǎn)生直接影響,，而教師素質(zhì)并非理論知識(shí)素養(yǎng)，還包括教育素養(yǎng)，良好的師生互動(dòng)需要依靠教師充足的耐心和和藹的態(tài)度，在這一方面,，教師要注重完善自身,，多參加教育教學(xué)研討，避免將教學(xué)重心只放在教學(xué)手段上，還要提高與學(xué)生的交流能力，小學(xué)生年齡較小,，教師在交流中要注意態(tài)度親切,、語言幽默，以提升學(xué)生參與互動(dòng)的程度[3],。

2.4甄選互動(dòng)內(nèi)容,。

互動(dòng)內(nèi)容的選擇是師生互動(dòng)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，課堂教學(xué)時(shí)間有限,，教師不能隨時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng),，因此,，甄選好師生互動(dòng)內(nèi)容非常必要,。師生互動(dòng)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性,，例如,，《古詩兩首》這一課中《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,，教師要將互動(dòng)內(nèi)容選擇在詩句中，與學(xué)生交流溝通詩句的意義和內(nèi)涵,，不要提問學(xué)生詩人李白相關(guān)問題,，避免學(xué)生將重點(diǎn)理解錯(cuò)誤，降低教學(xué)效果,。

3結(jié)語,。

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，語文又是重點(diǎn)學(xué)科,，教師必須要善于利用師生之間情感關(guān)系的建立而引導(dǎo),、帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先拉近師生之間距離,，讓學(xué)生在與教師的良好和諧關(guān)系中進(jìn)入語文知識(shí)的學(xué)習(xí),，消除學(xué)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)的恐懼心理，從而進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀芹.科學(xué)創(chuàng)設(shè),，提升師生互動(dòng)品質(zhì)———小學(xué)語文課堂教學(xué)師生互動(dòng)有效性探析[j].內(nèi)蒙古教育，2015(35).

[2]任春艷.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文課堂運(yùn)用中的問題分析及策略[j].時(shí)代教育,，2014(10).

[3]胡艷.利用師生互動(dòng)教學(xué)構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)法課程“以學(xué)為主”的教學(xué)模式[j].西部素質(zhì)教育,，2015(16).

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇五

新的一年即將開始，在這里,，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié),，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生,、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)),。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善,。

出處 www.sevw.cn

2,、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3、 認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如聽音樂起立問好,、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀,。

反思：在課堂教學(xué)中,，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是,，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行,，這給教師提出了新的要求，要及時(shí),、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外,，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來,，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方,。

4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,。

反思：在制定方案中,，有些可能還不夠完善，檢測(cè),、評(píng)價(jià)的方式較單一,，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方,。

5,、 課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽,、評(píng)課的效率不高,，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體,。在提高自身教學(xué)能力上,，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆,，沒能及時(shí)地記錄下來,，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾,。

總的說來,，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠,，作為一名年輕教師,，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，多參與聽,、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,，對(duì)學(xué)生和教材的`理解,、把握得到進(jìn)一步提高。

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)(1-13)班的音樂教學(xué),。在市經(jīng)典古詩文活動(dòng)中，我參與編排的《出塞》獲市特等獎(jiǎng)第一名,。并且參加了全縣小學(xué)音樂教師聲樂大賽,。本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,，抓好課堂教學(xué),，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

我希望在今后的工作中,，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力,，加快自己的成長和進(jìn)步,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇六

互動(dòng)教學(xué)是新課標(biāo)一直很提倡的一種課堂教學(xué)模式，音樂教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的活躍性,，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的互動(dòng)交流引導(dǎo),，可以通過問題討論、舞蹈創(chuàng)編以及游戲體驗(yàn)等科學(xué)有效的互動(dòng)教學(xué)，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在活躍氛圍中的快樂學(xué)習(xí),，促進(jìn)自身能力的不斷發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)的高效性。

一,、開展問題討論,，營造活躍氛圍。

互動(dòng)教學(xué)的開展中,，教師要注重問題的討論活動(dòng)開展,，要針對(duì)課堂中所學(xué)的音樂作品，展開問題的設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生在問題的討論中,，營造活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情,，促進(jìn)高效教學(xué)的順利進(jìn)行,。問題的互動(dòng)討論是學(xué)生實(shí)施作品探究的有效途徑，學(xué)生在相互的言語交流中,，表達(dá)自己的思想,，聆聽別人的意見,，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。例如在進(jìn)行歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課堂中就針對(duì)歌曲進(jìn)行了一系列問題的設(shè)置,，讓學(xué)生對(duì)問題展開討論,，營造課堂中活躍的氛圍,。如首先教師在課堂的導(dǎo)入部分進(jìn)行了問題的激烈交流，學(xué)生們針對(duì)這些問題展開互動(dòng)的交流,。在之后的歌曲學(xué)習(xí)中,，教師再次進(jìn)行問題的互動(dòng)討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的不斷升華，讓教學(xué)在無比活躍中高效進(jìn)行,，教師提問：“愛家鄉(xiāng)的.行為是怎樣的,？你作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣表現(xiàn)愛家鄉(xiāng),？你對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)有什么好的建議和意見,？”教師在歌曲的學(xué)習(xí)過程中展開環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的研討之中完成歌曲的高效學(xué)習(xí),。教師在歌曲的學(xué)習(xí)中開展問題的討論,，幫助學(xué)生提升情感的理解能力,，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)討論中順利完成歌曲的學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到活躍氛圍的最佳效果,。

二,、進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,，激活創(chuàng)造潛能,。

教師為了更好地開展互動(dòng)教學(xué),，在歌曲的學(xué)習(xí)中進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自由的想象與創(chuàng)造,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造潛能的有效挖掘,，達(dá)到高效互動(dòng)的目的,。舞蹈是學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的年齡階段活潑好動(dòng),，他們?cè)谖璧傅幕顒?dòng)中能更好的釋放天性,，對(duì)快樂教學(xué)有很好的輔助作用，為此教師結(jié)合舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)趣味的互動(dòng)教學(xué),，以促進(jìn)學(xué)生能力的有效開發(fā),。例如在進(jìn)行歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在教學(xué)過程中開展了舞蹈的創(chuàng)編互動(dòng)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成小組，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編交流,，幫助學(xué)生快樂的載歌載舞,，打造活力無限的音樂課堂。教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，讓他們分組進(jìn)行歌曲舞蹈的創(chuàng)編,，激發(fā)學(xué)生用肢體語言來表達(dá)內(nèi)心的情懷,。分組的時(shí)候,，教師要體現(xiàn)科學(xué)性,，要在每個(gè)小組中安排至少一名擅長舞蹈創(chuàng)編的學(xué)生,，讓他能帶動(dòng)整個(gè)小組創(chuàng)編活動(dòng)順利高效的進(jìn)行。學(xué)生們?cè)谙嗷サ慕涣髦?，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)編的最佳效果,，幫助他們有了更大的進(jìn)步,。教師為了更好地激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在歌曲的學(xué)習(xí)中開展互動(dòng)的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面的交流,、自由的創(chuàng)造,，在互動(dòng)的溝通中實(shí)現(xiàn)自我能力的充分挖掘，提高自己的創(chuàng)造力,。

三,、體驗(yàn)游戲互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué),。

互動(dòng)教學(xué)最受歡迎的莫過于課堂中游戲的互動(dòng)了,，小學(xué)生在游戲的相互溝通中，體驗(yàn)輕松,、釋放天性,，達(dá)到了快樂教學(xué)的最終目的?；?dòng)的游戲中,，教師要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，要讓學(xué)生既體驗(yàn)游戲的輕松快樂又實(shí)現(xiàn)課堂的生動(dòng)高效,，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展，提供有效的幫助,，讓游戲互動(dòng)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行歌曲《豐收歌》的學(xué)習(xí)時(shí),，教師在課堂中進(jìn)行了互動(dòng)的游戲活動(dòng),，幫助學(xué)生在游戲的快樂體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)技能,、提高能力,，達(dá)到高效教學(xué)的目的。為了讓學(xué)生盡快的掌握歌曲的節(jié)奏,，教師采用節(jié)奏游戲活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)歌曲的效率,。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)奏模仿的游戲活動(dòng),，將歌曲當(dāng)中的樂句節(jié)奏單獨(dú)拿出來，進(jìn)行分樂句的互動(dòng)模仿,，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行一問一答的游戲互動(dòng),，幫助學(xué)生在互動(dòng)模仿中輕松掌握歌曲的節(jié)奏。隨后教師再帶領(lǐng)學(xué)生展開節(jié)奏創(chuàng)編的游戲體驗(yàn),，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上展開自己的創(chuàng)造想象,，創(chuàng)編出屬于自己的節(jié)奏型，以此來提升學(xué)生的節(jié)奏感，豐富他們的節(jié)奏積累,。學(xué)生們?cè)谪S富多彩的節(jié)奏游戲中,，實(shí)現(xiàn)了歌曲節(jié)奏的高效學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲的互動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生在輕松的游戲中實(shí)現(xiàn)快樂的認(rèn)知,，讓歌曲學(xué)習(xí)更加的高效。游戲的互動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程中,。總之,，在小學(xué)的音樂教學(xué)中,，教師要注重互動(dòng)教學(xué)在課堂中的有效開展，幫助學(xué)生體驗(yàn)互動(dòng)交流的快樂,，讓他們?cè)谟鋹偟恼n堂中高效完成音樂課堂的教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇七

所謂“激發(fā)”是指為了達(dá)到預(yù)期的效果而采取的一定的有效手段、方法,。要激發(fā)師生間的互動(dòng),，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不拘一格的教學(xué)方法,。

1.多媒體電化教學(xué)法,。充分利用多媒體電教手段，使學(xué)生視聽結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力：觀察能力（眼動(dòng)）,、思維能力（腦動(dòng)）以及反應(yīng)等能力（行動(dòng)）。

2.音樂與美術(shù)整合法,。讓學(xué)生一邊唱歌（口動(dòng)）一邊把自己的感受（腦動(dòng)）通過繪畫（眼動(dòng),、手動(dòng)）的形式表達(dá)出來。俗話說：繪畫與建筑是凝固的音樂,，而音樂中的每一個(gè)音符都代表著不同色彩,。著名繪畫大師梵高繪畫時(shí)必聽音樂，通過音樂的熏陶與洗禮,，繪畫將展示出無窮的魅力,。

3.自主表演法。在學(xué)生已達(dá)到有感情（心動(dòng)）地歌唱（口動(dòng)）的基礎(chǔ)上,，通過自主的即興（腦動(dòng)）表演（行動(dòng)）的形式,，把對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，用形體動(dòng)作語言表達(dá)出來,，使學(xué)生的歌唱與表演完美地結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,。如：快樂游戲法、謎語競(jìng)猜法,、寫譜比賽法,、討論探究法、比較歸納法……這些都是激發(fā)“互動(dòng)”的好方法,。

二,、樂于互動(dòng)。

教學(xué)過程中,，教師不要直接講授樂理知識(shí)或開門見山地教唱新歌,，也不要在欣賞音樂時(shí)，將自己或前人的思維過程或見解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要營造一種寬松,、平和、平等,、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍,，形成尊重、關(guān)心,、友善,、合作、分享的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓學(xué)生敢動(dòng),、敢說、敢做,，樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們“互動(dòng)”交流,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交往與合作能力,。例如，在欣賞《賽龍舟》這首曲子時(shí),，課前先讓參加過龍舟賽的學(xué)生談?wù)勝慅堉蹠r(shí)的熱鬧場(chǎng)面,，交流賽龍舟時(shí)的切身感受，然后教師作為參賽者一員,，與學(xué)生們合作自編自演賽龍舟時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,。這樣結(jié)合學(xué)生自己生活實(shí)際的音樂活動(dòng)，在沒有教師事先安排,、也沒有教師“主宰”的情景下,，學(xué)生們就樂于與教師互動(dòng)起來。因此,，“互動(dòng)”教學(xué)方法,，不光要求教師講究教的藝術(shù)，還要求教師轉(zhuǎn)變角色，精心設(shè)置,、創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生敢于互動(dòng),、樂于互動(dòng),。

三、全體互動(dòng),。

在音樂教學(xué)過程中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)；要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容與小目標(biāo),，針對(duì)不同的學(xué)生,，進(jìn)行分類學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo),使學(xué)生的音樂體驗(yàn)不斷得到豐富和升華,，獲得感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣,；還要在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己,、發(fā)展自己，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能,，真正做到面向全體學(xué)生,，達(dá)到全體師生人人參與互動(dòng)的目的。在欣賞《黃河大合唱》時(shí),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,，還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂,、文字,、圖片等資料。這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動(dòng),，突破了以往以“課堂,、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，取而代之的是一種“以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式,，而這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動(dòng)參與,、合作學(xué)習(xí)的需求。同時(shí),，這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個(gè)體的差異,，讓每一個(gè)孩子都能感受,、體驗(yàn)、參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),，共同享受到音樂帶來的快樂,。

四、全面互動(dòng),。

1.教與學(xué)的互動(dòng),。重在發(fā)揮各具特征的生命個(gè)體――教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)發(fā)揮觸媒催化作用，以及學(xué)生的學(xué)對(duì)教師的教產(chǎn)生積極主動(dòng)的能動(dòng)作用與反應(yīng),。

2.情感交流的互動(dòng),。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師,、教材,、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的“共鳴”與“諧振”。

3.信息交流的互動(dòng),。重在發(fā)揮教師在教學(xué)過程中對(duì)信息流暢渠道的調(diào)控與疏導(dǎo)作用,，同時(shí)更重在發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)傳輸、獲取,、處理,、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。

4.師與生的互動(dòng),。重在轉(zhuǎn)變教師的角色,，建立師生完全平等的人際關(guān)系，讓學(xué)生真正地感到自己是學(xué)習(xí)的主人,，教師是自己學(xué)習(xí)過程中可信賴的親密伙伴,。

5.生與生的互動(dòng)。重在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的交往,、合作的意識(shí)與能力,。總之,要真正達(dá)到音樂“互動(dòng)”教學(xué)的效果,，教師,、學(xué)生,、教材,、教學(xué)手段這四個(gè)環(huán)節(jié)間，必須達(dá)到高度的協(xié)調(diào)一致,。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失，都將會(huì)影響音樂“互動(dòng)”教學(xué)的效果,，甚至?xí)?dǎo)致音樂“互動(dòng)”教學(xué)的失敗,。為使“互動(dòng)”教學(xué)方法達(dá)到最佳效果,，教師在教學(xué)中還要做到活而不亂、動(dòng)中有節(jié),、動(dòng)中有序,、能放能收，既能發(fā)揮教師作為指導(dǎo)者的作用,，又能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇八

摘要：為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，探討了互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，主要從教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)場(chǎng)景,、互動(dòng)方式等方面進(jìn)行全面分析，提出了相應(yīng)的策略,。

小學(xué)階段的課堂教學(xué)應(yīng)將師生互動(dòng)的方法進(jìn)行大量運(yùn)用,，這個(gè)方法可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在學(xué)生的音樂課上使用該方法能夠促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化,，增加課堂對(duì)學(xué)生的吸引力,，并且還可以將課堂上所教的歌深深地印入學(xué)生的腦海里，最大程度地激發(fā)學(xué)生的音樂潛力,。

一,、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

在小學(xué)音樂教學(xué)中使用互動(dòng)式方法,，要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,，使得學(xué)生可以在教學(xué)過程中親身體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。在教學(xué)過程中,，教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，在增加學(xué)生和教師互動(dòng)的同時(shí)，更要增加學(xué)生之間的交流,。在與學(xué)生交流過程中可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng),，而且把教師和學(xué)生之間的情感置入教學(xué)的過程當(dāng)中，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí),。

二,、創(chuàng)造相關(guān)的音樂課堂互動(dòng)場(chǎng)景。

（一）創(chuàng)造游戲場(chǎng)景,。

低年級(jí)的學(xué)生,，一般都比較多動(dòng)愛玩，對(duì)有趣的事物充滿好奇心,。因此,，教師在開展互動(dòng)的時(shí)候,，要根據(jù)學(xué)生的特征來進(jìn)行教學(xué)，將游戲融入課堂之中,，增加課堂互動(dòng)方式的多樣性,，使得學(xué)生可以在游戲中感受到快樂。游戲場(chǎng)景的創(chuàng)建可以極大提高學(xué)生的積極性,，使學(xué)生獲得置身音樂課堂的樂趣,，把枯燥的課堂變成多彩的課堂。教師可以找一些較受低年級(jí)學(xué)生歡迎的游戲,，如唱歌接力互動(dòng),。把學(xué)生分成小組，教師在游戲前介紹相關(guān)游戲規(guī)定,，使全班學(xué)生都感受到游戲的樂趣,，表揚(yáng)勝的一方，且鼓勵(lì)失敗的一方,。在教授《郵遞馬車》這首歌時(shí)，教師要向?qū)W生介紹音階的變動(dòng),，使學(xué)生感受到音階變動(dòng)所蘊(yùn)含的感情,。教師可以開展“‘馬’上唱歌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生做出騎馬的樣子并唱歌,，使學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂當(dāng)中,。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境,。

十歲左右的學(xué)生有著十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，音樂教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的好奇心來創(chuàng)設(shè)問題場(chǎng)景,，使用該場(chǎng)景來促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。音樂教師要依據(jù)課本的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題場(chǎng)景,，用提問的方法來激發(fā)學(xué)生的探索欲望和好奇心,，促進(jìn)師生之間的交流。譬如,，在教授小動(dòng)物的說話這樣的課程內(nèi)容時(shí),，音樂教師就需要依照課本的內(nèi)容向?qū)W生們提出問題，促進(jìn)學(xué)生們自發(fā)進(jìn)行小組議論和答題,。由提出的問題來引導(dǎo)出新的課程,。此后，教師可以用唱歌的方式,，引導(dǎo)學(xué)生們猜測(cè)這首歌里面隱含了多少動(dòng)物的名稱,。因?yàn)閷W(xué)生們有強(qiáng)烈的好奇心，所以更有興趣參與到與教師的互動(dòng)當(dāng)中,，用互動(dòng)的方式來尋得最終的謎底,。問題場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)不但可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且可以增加學(xué)生的發(fā)現(xiàn)水平,，使教學(xué)成果更加豐碩,。譬如，音樂教師在講解《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí),，就可創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題拋給學(xué)生：船是用什么來驅(qū)動(dòng)的,？有沒有小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中看到過船槳？誰會(huì)使用船槳,？學(xué)生可以依照教師所給的問題來慢慢深入,，促進(jìn)和教師之間的互動(dòng)，使得整個(gè)課堂的氣氛更加活潑和生動(dòng),，讓新課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步得到升級(jí),。

（三）積極合作，演繹場(chǎng)景話劇,。

側(cè)重教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重中之重，教師可使學(xué)生之間合作進(jìn)行場(chǎng)景話劇的表演,。學(xué)生的合作不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作的.認(rèn)同感,，而且可以增加學(xué)生間的互動(dòng)和聯(lián)系。把學(xué)生分成小組，讓小組之間進(jìn)行合作,，創(chuàng)作并演繹場(chǎng)景話劇,。教師可以協(xié)助學(xué)生選定有關(guān)角色，引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行討論,，然后一起創(chuàng)造,，成功實(shí)現(xiàn)教師所定下來的互動(dòng)目標(biāo),。學(xué)生們之間的合作不但可以增強(qiáng)他們的合作思維,，而且還可以發(fā)掘他們的音樂潛能。合作出演場(chǎng)景話劇作為促進(jìn)學(xué)生之間交流互動(dòng)的高效途徑,，可以使互動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮其最大作用,。

三、結(jié)語,。

互動(dòng)式的教學(xué)方法對(duì)提高小學(xué)音樂課堂效率發(fā)揮著很大的促進(jìn)作用,。在小學(xué)的音樂課教授之中，教師應(yīng)當(dāng)使用互動(dòng)式的教學(xué)方法,，使課堂內(nèi)容多樣化,，營造活潑愉快的課堂氛圍。在使用互動(dòng)式教學(xué)方法時(shí),，教師要依據(jù)學(xué)生們的需求,，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。使用互動(dòng)式教學(xué)辦法最大程度上完善新授課程的引入,，創(chuàng)建相關(guān)的場(chǎng)景,，使學(xué)生積極融入集體項(xiàng)目當(dāng)中，共同出演場(chǎng)景話劇,?；?dòng)式教學(xué)方法對(duì)小學(xué)音樂課堂的完善發(fā)揮著極其重要的作用，廣大教師要增強(qiáng)對(duì)該領(lǐng)域的研究,，進(jìn)一步完善小學(xué)音樂教學(xué),，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者：薛珍單位：甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué),。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇九

課程體系：一個(gè)專業(yè)設(shè)置的課程相互間的分工與配合,，構(gòu)成課程體系。

1,、小學(xué)低年級(jí)（一至二年級(jí)）,。

低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，心智和身體發(fā)育還不完善,，所以不能很好地理解非物質(zhì)文化的內(nèi)涵,，所以在學(xué)習(xí)中我會(huì)加入一些簡單的地方旋律教學(xué)不涉及過深的文化教學(xué)，如在課前發(fā)聲中，我通過用《楊柳青》中的第二樂句練聲,，通過民間音樂練習(xí)甩音,，達(dá)到事半功倍的效果。

2,、小學(xué)中年級(jí)（三至四年級(jí)）,。

中年級(jí)孩子們都有了一定的思辨能力，可以組建興趣小組,，培養(yǎng)他們的興趣愛好,。

我們學(xué)校地處陽澄湖畔，有濃濃的江南文化,，因此我校還開設(shè)了文化藝術(shù)傳承中心,，在這里組建評(píng)彈興趣小組，興趣小組的孩子們學(xué)習(xí)的地方民間音樂更多,，如《姑蘇好風(fēng)光》,、《無錫景》等江南小調(diào)。

3,、小學(xué)高年級(jí)（五至六年級(jí)）,。

高年級(jí)的孩子們都有了一定的思辨能力，還沒有到變聲期,，這個(gè)時(shí)候在課堂上教唱一些民族,、地方音樂歌曲是非常容易的事，并且可以學(xué)習(xí)一些地方特色舞蹈,。

如在五年級(jí)音樂《我的家在日喀則》,，在這節(jié)課中我并沒有按照原始課程一拿曲子就唱，而是通過藏舞的基本步帶他們“走進(jìn)”日喀則,，并且把酥油桶帶進(jìn)課堂,，走進(jìn)孩子們的舞蹈中，一節(jié)課孩子們真實(shí)地感受到了藏族舞蹈及藏族音樂的魅力,。

1,、學(xué)唱具有地方、民族特色的方言歌曲,。

方言歌曲教學(xué)是非常具有地方,、民族特色的音樂教學(xué)內(nèi)容，雖然全國都在說普通話,，但是每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的語言,，獨(dú)特的語言文化。

教學(xué)方言歌時(shí),，老師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們了解地方的語言文化,，了解地方非物質(zhì)文化特色,，感受為什么民歌用本地方言演唱會(huì)更加有韻味，更加好聽,。

方言與民歌有水乳交融的特殊關(guān)系,，傳統(tǒng)民歌多采用方言演唱。

就拿學(xué)習(xí)揚(yáng)州地方音樂《一根絲線牽過河》（秧田歌撒趟子撩在外）舉例,，其中“么”(ma)的運(yùn)用就是特有的地方語氣詞,，如果全曲把“么”去掉，那么這首曲子就會(huì)完全失去獨(dú)特韻味,；學(xué)唱時(shí)通過“聆聽-思考-模仿”的方法,，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào),，并運(yùn)用到歌唱中,，在學(xué)唱江蘇民歌《一根絲線牽過河》旋律的同時(shí),，體驗(yàn)到當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味,。

2、學(xué)跳少數(shù)民族和地方特色舞蹈,。

奧爾夫說：“原始的音樂不是單獨(dú)的音樂,，它是和動(dòng)作、舞蹈,、語言緊密結(jié)合在一起的,。”

如教學(xué)彝族舞曲《阿細(xì)跳月》時(shí),，老師可以帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)彝族的民族舞蹈,，使同學(xué)們感受彝族人民的熱情奔放，教學(xué)《孔雀舞》時(shí),，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一些基本的孔雀舞手勢(shì),，帶領(lǐng)同學(xué)們感受孔雀舞特有的高貴氣質(zhì)。

如班上有朝鮮族同學(xué),，我們?cè)诮獭栋⒗锢伞愤@首樂曲時(shí),，邀請(qǐng)她穿上少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾配合樂曲跳朝鮮族的民族舞蹈。

通過舞蹈教學(xué)達(dá)到互動(dòng)和加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的,。

3,、組建藝術(shù)特長班，組織民族樂團(tuán),。

我校拿出高年級(jí)一個(gè)班組建成特色班級(jí),，從小學(xué)習(xí)一門民族樂器陶笛，并且開設(shè)古箏,、二胡等民族樂器課程,。

此外我們找出具有藝術(shù)特長的學(xué)生并培養(yǎng)那些對(duì)音樂有濃厚興趣的學(xué)生組建民族樂團(tuán),，民族樂團(tuán)的組織建立符合教育部新課標(biāo)對(duì)音樂實(shí)踐的要求。

音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。

我們組織民族樂團(tuán)排練具有民族,、地方特色的樂曲，如描繪江蘇風(fēng)光的《姑蘇行》器樂合奏,；如描繪湘江景色的《春到湘江》器樂小合奏,；如描繪草原蒙古族的《賽馬》二胡重奏；還有廣東特色音樂《步步高》器樂合奏,，等等,。

我們組織樂團(tuán)參加學(xué)校里的演出匯報(bào)，也參加校外社會(huì)組織的各種比賽,，而在這一系列活動(dòng)中,，其實(shí)就是在傳播我們的民族、地方音樂文化,，就是在潛移默化地傳遞音樂文化,。

以上介紹的各種方法都是通過對(duì)民族、地方音樂內(nèi)容的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)的,。

音樂教學(xué)不僅是通過唱歌跳舞知道一些簡單的音樂常識(shí),，而是通過音樂教學(xué)讓同學(xué)們體悟到一種民族認(rèn)同感，讓同學(xué)們了解自己民族,、地方的音樂文化,，讓同學(xué)們了解音樂文化，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)音樂文化多樣性的尊重與包容,，引領(lǐng)同學(xué)們感悟到音樂是藝術(shù),，更是一種文化。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十

隨著現(xiàn)代小學(xué)教育改革的不斷加快和素質(zhì)教育理念地不斷滲透,，小學(xué)音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)越來越受到相關(guān)教育界的廣泛關(guān)注,。豎笛又稱直吹笛、牧童笛,，其本身便具有高音準(zhǔn),、簡單易學(xué)等學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)音樂的教學(xué)中開展豎笛的教學(xué),，可以有效地幫助小學(xué)學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏,，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情，鍛煉小學(xué)學(xué)生的手指和大腦思維的靈活性,，從而有效地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和豎笛吹奏能力,。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到豎笛教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的幫助作用,，并且積極采取有效地措施來將豎笛教學(xué)引入到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中,，從而不斷地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能,。

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂豎笛教學(xué)能否有效地開展的重要前提條件和基礎(chǔ)之一，它的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包含了小學(xué)學(xué)生豎笛課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)以及音樂技巧等,。因此，小學(xué)音樂教師要想有效地利用豎笛教學(xué)來輔助小學(xué)學(xué)生的音樂教學(xué),，提升小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量,，首先，其應(yīng)當(dāng)做好豎笛音樂課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作,。小學(xué)音樂教師可以從以下幾個(gè)方面入手來開展豎笛教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)：第一,，合理設(shè)計(jì)豎笛課程的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)豎笛音樂課程教學(xué)的引導(dǎo)標(biāo),，它對(duì)豎笛課程教學(xué)的流程和內(nèi)容有著很大的引導(dǎo)性,，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)合理的根據(jù)小學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特性來開展教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，這樣便能夠有效地避免由于過高的教學(xué)目標(biāo)要求而忽視了小學(xué)學(xué)生的實(shí)際接收能力問題。第二,，合理設(shè)計(jì)豎笛音樂課程的教學(xué)內(nèi)容,。小學(xué)學(xué)生年齡較小,，心理特點(diǎn)比較活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心，因此,，小學(xué)音樂教師在設(shè)計(jì)豎笛音樂課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，應(yīng)當(dāng)合理的利用好小學(xué)學(xué)生的.這一心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，在基礎(chǔ)的豎笛理論教學(xué)和技巧教學(xué)中多融合一些幽默元素,，從而有效地激發(fā)小學(xué)學(xué)生的豎笛音樂學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)小學(xué)小學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。比如說,，在豎笛吹奏的樂譜選擇方面,，小學(xué)音樂教師可以多選擇一些《小星星》《蝸牛與黃鸝鳥》這一類的節(jié)奏較為歡快、吹奏起來較為簡單,，且具有積極地人生觀導(dǎo)向的豎笛吹奏樂譜來開展教學(xué),，從而有效地實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)效果。

二,、引用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué),。

小學(xué)音樂的豎笛教學(xué)是一門以實(shí)踐性為主的音樂教學(xué)課程，因此,，在開展小學(xué)音樂豎笛課程的教學(xué)當(dāng)中,，小學(xué)音樂教師不可以單一采用知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,，牢牢地掌握住小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，而是應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,，放寬對(duì)于小學(xué)學(xué)生的課堂豎笛學(xué)習(xí)自由,，給予小學(xué)學(xué)生足夠的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生的豎笛實(shí)際吹奏能力和技巧性,。小學(xué)音樂教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)方法來有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，小組合作教學(xué)方法主要是通過讓小學(xué)學(xué)生自行進(jìn)行分組的方式，放寬音樂教師對(duì)學(xué)生的控制性,，使其能夠互相學(xué)習(xí),，相互請(qǐng)教和指認(rèn)錯(cuò)誤，共同進(jìn)步,，從而整體性的提升小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)能力,，這非常適合小學(xué)音樂的豎笛課程教學(xué)需求。比如說,，以《彩月追月》這一首豎笛樂譜教學(xué)為例,，根據(jù)小組合作教學(xué)法的教學(xué)理念，小學(xué)音樂教師可以在講授完必要的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)豎笛吹奏技巧之后,，讓小學(xué)學(xué)生進(jìn)行四人一組的分組方式,，使其組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，先讓每一個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)吹奏訓(xùn)練學(xué)習(xí),。然后,，一定時(shí)間后讓每一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果演奏，對(duì)學(xué)習(xí)效果較好的合租小組給予積極地表演,，對(duì)于演奏學(xué)習(xí)效果較差的給予一定的輔導(dǎo),，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，這樣,，小學(xué)音樂教師便可以有效地達(dá)到幫助小學(xué)學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的,。

小學(xué)學(xué)生其本身的年齡較小，具有活潑好動(dòng)的天性,，對(duì)很多新奇的事物具有很強(qiáng)的好奇心,，尤其是小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其音樂豎笛課程的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量起到了很大的影響,，因此,，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)加以利用和強(qiáng)化,，從而有效地讓小學(xué)學(xué)生能夠全身心地投入到豎笛音樂課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，不斷地提高其豎笛學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)音樂教師可以通過結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來開展教學(xué)的方法,，來有效地開發(fā)小學(xué)學(xué)生的潛能,，迎合小學(xué)學(xué)生的天性,，讓小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，從而全面地提升小學(xué)學(xué)生的豎笛音樂課程學(xué)習(xí)質(zhì)量,。比如說：小學(xué)音樂教師可以通過定期組織豎笛比賽的教學(xué)活動(dòng)來輔助教學(xué),。這樣，既可以有效地起到激發(fā)小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉小學(xué)學(xué)生豎笛吹奏表演能力,，同時(shí)，還能夠很好地起到培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,、合奏能力的效果,，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生豎笛吹奏技巧和內(nèi)心健康的全面發(fā)展與提高。綜上所述,，豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的引入與開展,，可以有效地幫助小學(xué)學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情,，鍛煉小學(xué)學(xué)生的手指和大腦思維的靈活性,，有效地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和豎笛吹奏能力。因此,，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用豎笛教學(xué)來輔助小學(xué)音樂課程的教學(xué),，從而不斷地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能，促進(jìn)小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十一

摘要：近年來,，隨著小學(xué)音樂教學(xué)改革不斷深入，豎笛逐漸被引入到小學(xué)音樂教學(xué)中,，在很大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，不但有利于提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì),。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展豎笛教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法,，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

當(dāng)前,，現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步,，小學(xué)音樂教師逐漸把樂器引入小學(xué)音樂課堂中，取得了較好的教學(xué)效果,。豎笛具有簡單易學(xué),、攜帶方便、聲樂優(yōu)美等優(yōu)點(diǎn),，深受小學(xué)生的喜愛,。把豎笛引入到小學(xué)音樂課堂中,，并積極采取措施，提高豎笛教學(xué)的有效性,，既有利于提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能,，又有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展,。

豎笛又有牧童笛,、直吹笛的別稱，具有固定的音準(zhǔn),，相較于其他樂器,，豎笛有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，豎笛音域比較寬,，轉(zhuǎn)調(diào)較為容易,，學(xué)習(xí)豎笛有利于鍛煉學(xué)生手指的靈活性，從而讓小腦更加靈活,。其次,，豎笛吹奏方法較為簡單，有利于把小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來,。最后,，豎笛容易配樂，能夠?qū)崿F(xiàn)“奏唱同步”,。把豎笛引入到小學(xué)音樂教學(xué)中,，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入豎笛教學(xué),，有以下幾個(gè)方面的重要作用：其一，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性,，好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的主要特點(diǎn),，用豎笛對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠吸引小學(xué)生的注意力,，而且豎笛簡單易學(xué),，小學(xué)生比較容易學(xué)會(huì)，從而獲得成就感,，更加積極,、主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)中，提高小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)生參與度,；其二,，有利于提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，在對(duì)豎笛進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)生需要把眼睛,、鼻子,、手、口等多個(gè)器官調(diào)動(dòng)起來,，不但能夠使小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到提高,，而且能夠把豎笛與歌唱結(jié)合起來教學(xué),，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力,；其三，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo),，在豎笛的教學(xué)中,，合奏是必不可少的環(huán)節(jié),，在此環(huán)節(jié)中，小學(xué)生需要與教師,、同學(xué)相互合作,、配合，久而久之,，不但能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,，而且能夠提高小學(xué)生的人際交往能力，從而提高小學(xué)生的總是素質(zhì),。

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以小學(xué)生的心理特點(diǎn),、興趣愛好等為依據(jù),，設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo),。在豎笛教學(xué)之初,，教師設(shè)置的`教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以《小星星》之類旋律簡單、節(jié)奏歡快的兒歌為主,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在學(xué)生掌握了部分豎笛吹奏技巧后，教師可以逐漸提高教學(xué)內(nèi)容的難度,，選擇《雪絨花》《彩云追月》等節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容,，逐步提高小學(xué)生的音樂技能?？傊谪Q笛教學(xué)過程中,，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的接受能力相符合,，不宜心急，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂能力,。此外,，應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)方案,，通常情況下，小學(xué)音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)有三個(gè)階段：首先,，給學(xué)生介紹豎笛,，讓學(xué)生了解豎笛的基本知識(shí)；其次,，讓學(xué)生初步接觸,、練習(xí)吹奏豎笛；最后,，讓學(xué)生練習(xí)豎笛吹奏技巧,，提高學(xué)生演奏豎笛的技能和水平。在具體的教學(xué)中,，教師應(yīng)該靈活設(shè)置教學(xué)方案,，科學(xué)把握教學(xué)的進(jìn)度，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo),，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量,。

（二）充分應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法。

在小學(xué)音樂教學(xué)的豎笛教學(xué)中,，教師不能一味地給學(xué)生灌輸豎笛知識(shí)和演奏技巧,，也不能讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)，否則,，不但難以提高學(xué)生的豎笛演奏技能,，而且不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，小學(xué)音樂教師應(yīng)該把小組合作教學(xué)方法引入到豎笛教學(xué)中,，讓學(xué)生相互合作，共同進(jìn)步,，從整體上提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量,。例如：在教學(xué)生吹奏《彩云追月時(shí)》，講解相關(guān)知識(shí)及吹奏技巧之后,，筆者把本班學(xué)生分為四個(gè)小組,，讓每個(gè)小組各自練習(xí)完成后，讓四個(gè)小組合在一起,，練習(xí)合奏,，如圖一所示。這樣一來,，無論是單獨(dú)的小組合作練習(xí),，還是全班一起練習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果，學(xué)生都會(huì)積極調(diào)整自己的狀態(tài),，積極與其他同學(xué)討論,，研究每個(gè)同學(xué)的吹奏方式及其中存在的問題，并相互指正,，不但能夠有效提高全班學(xué)生的豎笛演奏技能,，而且能夠提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，從而讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展,。此外，在學(xué)生討論,、練習(xí)的過程中,，教師不能“袖手旁觀”，而要參與到學(xué)生的討論中,，親切地與學(xué)生交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并予以指正,，拉近師生之間的距離,。這樣，不但能夠提高小學(xué)生練習(xí)豎笛的效率和質(zhì)量,，而且能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，保證接下來的音樂教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。

（三）把豎笛與其他教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起,。

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性,，在豎笛教學(xué)過程中，單一的教學(xué)形式不但難以吸引小學(xué)生的注意力,，而且會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥無味,，對(duì)學(xué)習(xí)音樂提不起興趣。因此,，在開展豎笛教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)該把豎笛與其他形式的音樂結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如：《可愛的布谷鳥》的豎笛教學(xué)中,，教師可以讓學(xué)生用豎笛吹奏出布谷鳥的叫聲,，看哪個(gè)同學(xué)吹出來的聲音最動(dòng)聽，并讓吹得最動(dòng)聽的學(xué)生把吹奏方法分享給同學(xué)們,，以提高全班學(xué)生的豎笛水平,。除此之外，在豎笛的練習(xí)中,，教師也應(yīng)該把豎笛與歌唱結(jié)合在一起,，比如：在《美麗的黃昏》《兩只老虎》等歌曲的練習(xí)中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在豎笛多聲部的伴奏下練習(xí)合唱,，這樣,，能夠讓學(xué)生的音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確，音色更加和諧,、統(tǒng)一,，從而提高學(xué)生的音樂水平。

三,、結(jié)語,。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入豎笛教學(xué)既是小學(xué)音樂教學(xué)新課程改革的需要,，也是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的需要,。但在把豎笛融入到小學(xué)音樂教學(xué)中時(shí)，教師不能盲目追求嫻熟的演奏技巧,，而要以學(xué)生的接受能力,、興趣愛好、音樂水平等為依據(jù),，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，并注重小組合作教學(xué)法的應(yīng)用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的積極性,，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中,。這樣,，才能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì),，讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

[3]曾勁.如何在小學(xué)豎笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[j].新課程小學(xué),2013，(12).

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十二

新學(xué)期已經(jīng)到來,，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一,、教學(xué)目的,。

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，把愛祖國,、愛人民、愛勞動(dòng),、愛科學(xué),、愛社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人,，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2、啟迪智慧,、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識(shí)和簡單的音樂技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力,。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心。

5,、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合,、歸納的能力。

6,、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品,，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,。

三、任務(wù)目標(biāo),。

(一),、唱歌部分。

1,、緊摳教材,、大綱，教唱書本上的歌曲,。

2,、遵循每節(jié)課先教10分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲,。

3,、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜,，教1-2遍詞,，然后教師彈琴生聽音高自學(xué),，直到正確為止。

4,、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱,，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正,。

5、有學(xué)習(xí)有記載,，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義,。

(二),、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式,、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

四,、具體措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

全冊(cè)教材簡析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊(cè),。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

本冊(cè)課本共8個(gè)單元,，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3篇,，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，第1,、3,、5、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文,。全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次,，聽說訓(xùn)練4次,，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。

本冊(cè)教材的思想政治教育,，分散在各個(gè)單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行。有的單元有相對(duì)集中的中心,，如第一單元了解社會(huì)主義建設(shè)的成就;第二單元是遵守紀(jì)律的教育;第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活;第六單元熱愛祖國的大好河山;第七單元學(xué)習(xí)革命先烈,，做革命事業(yè)的接班人等。介第四,、五,、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練,，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同,，也是一種類型。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1,、能借助漢語拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。掌握常用漢字256個(gè)。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

2、會(huì)讀寫460個(gè)左右的新詞,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。

3,、鉛筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法,，能臨帖寫毛筆字。

4,、能集中注意聽對(duì)方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;初步學(xué)會(huì)聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復(fù)述主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事。

5,、會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容,。

6,、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,。學(xué)會(huì)用總分和并列句子寫一段話,。初步學(xué)會(huì)寫簡短的日記。

通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國社會(huì)主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就,，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情;學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗,、積極進(jìn)取的精神,。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十三

摘要：小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)在教學(xué)方法以及理念方面都需要提升,，以消除學(xué)生的顧慮,，使其投入到合唱學(xué)習(xí)中。因此實(shí)施正確的教學(xué)策略是非常重要的，本文對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行了分析研究,。

學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)要從小抓起,，因此要高度重視小學(xué)音樂的課堂教學(xué)，特別是合唱教學(xué),，這對(duì)于提高小學(xué)生的審美能力以及音樂鑒賞能力有著重要的意義,。小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)在教學(xué)方法以及理念方面都需要提升，以消除學(xué)生的顧慮,，使其投入到合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中來,，因此實(shí)施正確的教學(xué)策略是非常重要的，下面就對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析研究,。

一,、興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性,。

興趣是最好的老師,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。在開展合唱教學(xué)的過程中,，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，這樣才能提高積極性。小學(xué)生的年齡比較小,，對(duì)于自身感興趣的.事物投入的注意力會(huì)多一些,，因此要進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣,。具體的方法還需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的引導(dǎo)方法。首先從自身方面進(jìn)行引導(dǎo),，教師對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的,，具有啟蒙意義，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生,，在合唱教學(xué)中也是一樣,，教師可以先加強(qiáng)綜合素質(zhì)，以自己獨(dú)特的`魅力吸引學(xué)生,，展現(xiàn)人格魅力,，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)生的興趣點(diǎn)和成人不太一樣,，可能對(duì)于某一學(xué)科的喜歡只是出于對(duì)這一學(xué)科教師的喜愛,，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，讓小學(xué)生喜歡自己,，然后在自己的帶領(lǐng)下逐漸喜歡上合唱。另外就是選擇一些學(xué)生比較喜歡的合唱歌曲，作為興趣的切入點(diǎn),，讓學(xué)生愿意參與到合唱練習(xí)中來,，比如，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲,，可營造一種輕松愉快的氛圍,，一般來說是受學(xué)生喜愛的，因此教師可以讓學(xué)生以這樣的歌曲作為合唱曲目來練習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力，逐漸對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二,、技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心,。

合唱并不是簡單的唱歌,，需要多個(gè)聲部的配合才能演繹出完美的歌曲，各個(gè)聲部之間要互相協(xié)調(diào),，達(dá)到平衡統(tǒng)一才能完美演繹歌曲,。合唱也是講究方法技巧的，不論是氣息的控制還是各聲部之間的配合,、音準(zhǔn)都需要一定的技巧,，因此，在教學(xué)過程中,，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧,，讓每個(gè)學(xué)生都能找到最適合自己的合唱技巧，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性,。先要讓學(xué)生控制好自己的呼吸,，調(diào)整氣息，掌握好呼吸的節(jié)奏才能使演唱更加平穩(wěn),，通過一些吸氣呼氣的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制技巧，教師在教學(xué)中就要讓學(xué)生不斷訓(xùn)練這一技巧,，通過有效的示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法,，讓學(xué)生保持身體直立，面部放松,，自然呼吸,，反復(fù)練習(xí)，最終讓學(xué)生能夠有意識(shí)地控制自己的呼吸,。另外在換氣的時(shí)候,，也要采取平和的方式，盡量均勻平和，避免出現(xiàn)大幅度的換氣影響合唱的效果,。還有就是節(jié)奏的把握,，對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)以及節(jié)奏把握還需要加強(qiáng)練習(xí),，如果音準(zhǔn)達(dá)不到理想的要求,，就會(huì)嚴(yán)重影響整體的和諧,，即使是一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)沒有把控好,，也會(huì)嚴(yán)重影響這個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的水平,，因此一定要加強(qiáng)音階以及音準(zhǔn)的練習(xí),，循序漸進(jìn),，讓學(xué)生逐漸掌握演唱的技巧,，把握好音準(zhǔn)和節(jié)奏,。比如,，在學(xué)習(xí)《愛我中華》這首歌曲的時(shí)候,，可以先讓學(xué)生分聲部合唱練習(xí)一下，互相找一下存在的音準(zhǔn)問題,，并且指出,，改正明顯存在的問題,。教師在這一過程中也要尋找問題,，將出現(xiàn)的問題羅列出來,，一一進(jìn)行指導(dǎo),，按照教師的指揮演唱正確的音階。一般來說,，通過交流討論，存在的問題都能得到解決,。解決合唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題,，掌握合唱技巧,，能夠提高學(xué)生的自信心,。

三,、調(diào)整教學(xué),，符合學(xué)生的認(rèn)知度。

在合唱教學(xué)中,，聲部的劃分要按照一定的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生音質(zhì)音色分成不同的聲部,，但是在演唱過程中各個(gè)聲部之間的配合存在一定的難度，不同聲部的學(xué)生要唱好不同音高的聲音,，否則很容易出現(xiàn)相似聲部之間弄混或是串音的現(xiàn)象,。如果歌曲演唱的難度確實(shí)比較大,，小學(xué)生對(duì)于各個(gè)聲部的把握比較困難,，就可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度,，選擇降低聲部或者是改變聲部的方式讓學(xué)生適應(yīng),，調(diào)整到符合學(xué)生認(rèn)知的難度,。不能用難度太大的歌曲要求學(xué)生,，以免小學(xué)生產(chǎn)生畏懼和消極的心理,，對(duì)合唱學(xué)習(xí)失去信心,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低難度,，讓學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí),，從而感受到合唱帶來的樂趣。比如,，《我相信》中，可能副歌部分的音比較高,，教師可以適當(dāng)降一兩個(gè)音階,，降低難度,，讓學(xué)生更容易把握,。總而言之,，小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的,，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣,，從而積極參與,。另外,，合唱技巧的教學(xué)是非常必要的，包括氣息控制以及節(jié)奏把握,，讓學(xué)生能夠有技巧地演唱歌曲,，做到各聲部之間互相配合，協(xié)調(diào)演唱,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低一些難度,，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尚廣平.淺議“唱法”[j].黃河之聲,，,(5).

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十四

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,，以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多,，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件,、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,，很少考慮學(xué)生的學(xué),。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教,、傳授去獲取知識(shí),，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問題,，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,。

音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性,。眾所周知,，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,，因而其音樂興趣、音樂潛能,、音樂生活的方式也會(huì)有所不同,。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

1,、演唱：學(xué)習(xí)自然呼吸,，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字,、吐字清晰準(zhǔn)確,，做到有表情唱歌,。

2,、聆聽：欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器,。

3、合唱：學(xué)習(xí)多聲部歌曲,，做到音準(zhǔn),、和協(xié),、動(dòng)聽,。

4、識(shí)譜：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型,。

1,、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),，把德育教育與音樂教育相結(jié)合,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展。

3,、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡單音樂技能，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

學(xué)唱歌曲聆聽音樂

以審美為中心,，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1,、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考,。近年來國外的音樂教育,，很重視從音樂文化上去開拓,。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育,，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此,，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人,、音樂與社會(huì),、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材,。

3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說,，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作,，還是音樂表演、音樂欣賞,，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次,，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱,、演奏、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣,，離開了直接經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn),、理解,、鑒賞音樂,。因此,，音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美,。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的`層次上。其一,，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二,，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三,，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野,，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì),。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合,，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,，而不是偶爾的,、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，以激發(fā),、培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

第一周：歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,，欣賞《歡樂頌》2課時(shí)

第二周：歌曲《歌聲與微笑》,，欣賞《愛星滿天2課時(shí)

第三周：欣賞《重整河山待后生》,，欣賞小放風(fēng)箏2課時(shí)

第四周：歌曲《說拉彈唱》,，欣賞說大話2課時(shí)

第五周：欣賞《梅花三弄》,，欣賞蝶戀花2課時(shí)

第六周：歌曲《陽關(guān)三疊》，欣賞漁舟唱晚2課時(shí)

第七周：欣賞《嘎達(dá)梅林》,，陽關(guān)三疊2課時(shí)

第八周：歌曲《舉杯祝福》2課時(shí)

第九周：欣賞《上去高山望平川》,，歌曲愛我中華2課時(shí)

第十周：欣賞《天邊有顆閃亮的星》,，欣賞街頭少年2課時(shí)

第十一周：歌曲《什么結(jié)子高又高》,，欣賞卡門序曲2課時(shí)

第十二周：歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,，欣賞回憶2課時(shí)

第十三周：欣賞《遠(yuǎn)航序曲》2課時(shí)

第十四周：欣賞《街頭少年》老友進(jìn)行曲：2課時(shí)

第十五周：歌曲《同一首歌》2課時(shí)

第十六周：欣賞《告別時(shí)刻》1課時(shí)

第十七周：活動(dòng)：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十五

語文本身就是一門工具性的學(xué)科,，讓學(xué)生掌握語法結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)語言表達(dá),，進(jìn)一步領(lǐng)悟到語言的情感內(nèi)涵,，是小學(xué)語文教師的職責(zé)。小學(xué)生學(xué)習(xí)的語文課文雖然篇幅短,，內(nèi)容簡單，但是其形式多樣,，包羅萬象,。通過師生互動(dòng)的方式來將課文中的具體內(nèi)容和一些基本的情感傳授給學(xué)生們,，不但能讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”,，自主學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué),，最核心的人際關(guān)系就是師生關(guān)系，小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間,，占了小學(xué)階段的大部分時(shí)間，良好的師生互動(dòng),，是對(duì)小學(xué)生人際關(guān)系的肯定,，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力,，同時(shí)也影響了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)方法和行為處事方式,。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展良好的師生互動(dòng)式非常有必要的,。

事物均有雙面性，互動(dòng)教學(xué)也是如此,，雖然在小學(xué)階段,，教師幾乎負(fù)上了互動(dòng)教學(xué)的全部責(zé)任,，但互動(dòng)教學(xué)對(duì)教師的積極影響也是不可小覷。教師在摒棄陳舊的教育觀念樹立新的教育理念時(shí),，就是自身的“小革命”，在這場(chǎng)“小革命”中,，教師的教學(xué)方法得到了更新,，通過與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)過程，教師的專業(yè)教學(xué)水平也會(huì)得到提高,，教師本身的溝通能力也會(huì)附帶得到提升,，更是一舉多得。

4小結(jié),。

綜上文所述,，目前小學(xué)語文教學(xué)過程中互動(dòng)上主要存在一些問題,，這些問題的對(duì)應(yīng)方是教師,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是接受學(xué)習(xí)，小學(xué)生還并不具備自主探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成熟能力,，因此，教師就要擔(dān)起更重的擔(dān)子,，通過修正自身的思想觀念，改正錯(cuò)誤的教學(xué)方式,，探索適當(dāng)?shù)幕?dòng)教學(xué)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的最終目的,。將互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)觀念普及,，互動(dòng)教學(xué)方式應(yīng)用,，持之以恒,，必將取得卓越的成效,。

參考文獻(xiàn),。

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小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十六

一,、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、繼續(xù)唱好a,、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一,。

2,、在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩,。

3,、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤的童聲,。

4,、練習(xí)連音和非連音的唱法,。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字,，做到正確清晰,。

二,、視唱,、知識(shí),、練耳部分：

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線,、間,、加線,、加間,。逐步認(rèn)識(shí)a---e在五線譜上的位置。認(rèn)識(shí)四分休止符,、八分休止符,，知道它們各休止幾拍。

2,、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度,、大小二度,、純四度,、純五度旋律音程),。

3,、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音,、三個(gè)音的高低(包含大小三度,、大小二度,、純四,、純五度旋律音程),，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱),。聽辯有附點(diǎn)與無附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。

三,、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會(huì)旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快、熱烈,、活潑,、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán),、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名,，及它們?cè)谖寰€譜上的位置。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí),，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ),。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期,。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律,。

另外,，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈,。所以,，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,，以及聽聲能力,。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小，生性活潑,，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

訓(xùn)練部分：

2在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲,、不聳肩,。3、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤的童聲,。

二,、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜,、線,、間,、知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱,。

2,、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。

3,、練耳部分：聽辨出音的高低,，長短,，強(qiáng)弱等,。

三,、欣賞部分：

教學(xué)分析：

在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí),。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：

在教學(xué)過程中,，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),，都要使學(xué)生學(xué)的快樂,。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去,。

藝術(shù)性：

我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育,。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱,、長短的感覺,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí),。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

1,、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌較困難。

2,、學(xué)生素質(zhì)差,，膽子小缺乏表演自我的能力。

3,、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí),，觀念不正確,。

五、教學(xué)目標(biāo),。

1,、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，指導(dǎo)熱愛祖國,，熱愛社會(huì)主義,，熱愛中國*的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中,。使學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣,、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。

4,、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心,，了解外國優(yōu)秀音樂作品,，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

在全國都在深化教育改革,，提倡素質(zhì)教育,，做到學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展，以前可能學(xué)校為了單純的成績著想,，很少有開音樂課或是不開音樂課,。可是現(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下,，音樂教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn),。

所以我就得更加努力的教學(xué)生了,，學(xué)生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸,，在音樂的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來,，這是素質(zhì)教育的高明之處,。

祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上,，所以我們一定要把他們教育好,，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻(xiàn),，要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強(qiáng)大就必須把教育做好,，那樣我們的民族才有希望!才有未來!

一,、學(xué)生情況分析,。

五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好,，各個(gè)都很認(rèn)真,，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不是很好,，各班的學(xué)生情況大同小異,，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò),，唱歌的狀態(tài),，音色也挺優(yōu)美,。部分的學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂又缺乏興趣,，所以情況不樂觀,。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多,，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大,，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫,，音不準(zhǔn),，作小動(dòng)作等。但我相信,，經(jīng)過一學(xué)期的努力后,，他們一定會(huì)有所改善,。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1,、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí),，視譜,，視唱能力有較大的提高,。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容,。

(二)能力目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,，掌握一定的音樂技巧,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力,。

2、通過欣賞,，了解幾種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

3,、通過樂器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力,，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂情感的樂曲。

(三)情感目標(biāo),。

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,，使他們成為有理想，有道德,，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

(四)質(zhì)量目標(biāo),。

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和簡單的音樂技能,，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲,。

三,、教材分析。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：1,、春意2、歡樂的村寨3,、幻想4,、四季5,、您好!大自然6、京韻7,、友誼8、百花園,。本冊(cè)教材更注重對(duì)合唱教學(xué)的滲透,，每一個(gè)單元就有一首合唱曲，在上冊(cè)教唱簡單的幾個(gè)音程的和聲基礎(chǔ)上,，這學(xué)期開始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大,。聆聽與感受方面：涉及面較廣,，有歌曲、京劇,、管弦樂等,，這些聆聽,、欣賞的都包含了同一主題,，內(nèi)容豐富。

四,、教改主攻方向。

如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng),、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

五,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

抓緊課堂教學(xué)時(shí)間,，讓學(xué)生盡量在課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),，以減少課后的負(fù)擔(dān);培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

六、改進(jìn)教學(xué)的措施,。

1,、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施,。

2、認(rèn)真鉆研大綱和教材,，在此基礎(chǔ)上按課時(shí),，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,，認(rèn)真寫好教學(xué)案。

3,、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間,，向40分鐘要效率,。

4,、充分作好課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真按照。

教案,。

上課,，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì),。

5,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求,，防慢教學(xué)進(jìn)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀,、錄象,、錄音機(jī)等教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效果。

7,、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,，豐富校園生活。

8,、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)通過課堂教學(xué),。(2)通過課外藝術(shù)活動(dòng)。

9、方法：

示范：教師示范,、學(xué)生模仿,。

鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長,。

一、指導(dǎo)思想,。

貫徹,、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析,。

五年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn),、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng),，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

三、教材分析,。

本冊(cè)教材分為八單元,，即第一單元“春景;第二單元“飛翔的夢(mèng)”;第三單元“歡樂的村寨”;第四單元“你好!大自然”;第五單元“京韻”;第六單元“百花園”。第七單元“愛滿人間”,。第八單元“花鼓樂”

每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、歌表演、集體舞,、活動(dòng)等,。

四,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗,。

(2)通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識(shí),。

(3)認(rèn)識(shí)和了解音樂家貝多芬,、比才及其音樂作品。

(4)了解歌劇以及歌劇音樂的作用,。

(5)了解曲藝以及曲藝音樂的特點(diǎn)及作用,。

(6)認(rèn)識(shí)樂器柳琴、琵琶,、嗩吶,，并了解其音色特點(diǎn)。

2,、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)生能用正確的口形,，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲,，清晰的咬字,、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱,。

(2)通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

(3)通過音樂活動(dòng),，引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力,，以及合作進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3,、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力,，能夠完整的有表情的演唱歌曲,，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí),，掌握相關(guān)的文化知識(shí),，提高人文素養(yǎng)。

五,、教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性,，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張,。

2,、通過唱歌、欣賞,、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。

3,、通過音樂活動(dòng)的創(chuàng)造性,、豐富多樣性。學(xué)生自身體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力,。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,，創(chuàng)造能力，合作能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料,，互相學(xué)習(xí)的能力,。

六、措施,。

1,、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情,，進(jìn)行教授的同時(shí),，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長,，以個(gè)別帶動(dòng)整體,，提高總體水平。

3,、根據(jù)學(xué)生興趣特長,，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié),、反思,，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

5,、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教,，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備,，充分利用現(xiàn)有的教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

一,、教材分析。

五年級(jí)上冊(cè)音樂主題：音樂和我的祖國,。以《愛的禮贊》,、《多么好》,、《彩色的版圖》、《情系江淮》,、《南海風(fēng)情》,、《歡聚與期盼》六個(gè)單元為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供活動(dòng)與展示的平臺(tái)。貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)經(jīng)典性,、時(shí)代性和開放性。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

1,、用歌聲肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)內(nèi)心的感受,。

2、歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

2、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中,，根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容,，用自己的音樂方式開展創(chuàng)造活動(dòng);。

3,、了解有關(guān)地方民歌的基本知識(shí),，增添對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

四,、主要教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前準(zhǔn)備,、復(fù)查工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)相結(jié)合,，并注意備學(xué)生;,。

2、課堂形式多樣,，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，可能的讓課堂充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性,。使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

3,、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十七

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、發(fā)聲練習(xí),。

2、排練《讓我們蕩起雙槳》,。

活動(dòng)過程,。

1、發(fā)聲練習(xí),。

(1),、音域擴(kuò)展練習(xí)。

(2),、頭聲練習(xí),。

(3)、哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色,、音量,、音高，適當(dāng)控制,，哼鳴的位置高,，穿過眼睛唱出來。

2,、合唱曲《讓我們蕩起雙槳》排練,。

(1)、分聲部唱譜,、唱詞,。

(2)、合唱歌曲,。

(3),、歌曲處理。

(4),、教師示范mp,、mf,、p、f,、漸強(qiáng),、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢(shì)中的表現(xiàn),。

(5),、對(duì)合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一,，在感覺上好象是一個(gè)人在演唱,，要集中關(guān)注指揮的手勢(shì)，一切行動(dòng)看指揮,。

(6),、訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏銳性。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十八

摘要：中小學(xué)音樂課本所選的歌曲一部分可取近年優(yōu)秀的流行歌曲,，另一部分可保留現(xiàn)存音樂課本中的優(yōu)秀的歌曲,。當(dāng)代優(yōu)秀兒童歌曲的創(chuàng)作量不大，適合學(xué)生演唱曲目更是太少?，F(xiàn)有音樂課本的理論等內(nèi)容過于專業(yè)化,，使學(xué)生不易接受。我們的教育應(yīng)從單純的唱走向多元化,，奧爾夫音樂教育體系帶給我們新的啟發(fā),。21世紀(jì)的多媒體課件的使用，為現(xiàn)代音樂教育提供了有力的保障,。一切都要以務(wù)實(shí)求真為基礎(chǔ),，我們的音樂教育才能取得真正意義上的成功。

今年亮相春晚的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《老鼠愛大米》讓處在音樂干涸期的流行樂壇為之一震,，成為此次春晚的一個(gè)亮點(diǎn),。《老鼠愛大米》以其詼諧,、風(fēng)趣的歌詞和簡單明朗的旋律走進(jìn)了萬戶千家,。而我們的音樂課本呢？有多少歌曲是現(xiàn)在的學(xué)生所喜歡的呢,？這也并不是說我們的課本過時(shí)了,，也不是說讓我們的課本完全的改版成通俗歌曲曲譜。但是,，我們不得不承認(rèn),，流行歌曲因其大眾化正正被更多的非音樂專業(yè)的聽眾所接受。因此,，選取近年優(yōu)秀的流行歌曲到中小學(xué)音樂課本是完全有必要的,。而對(duì)于現(xiàn)存音樂課本中的優(yōu)秀的歌曲應(yīng)予以保留,，雖然這些歌曲離我們的生活漸漸變得遙遠(yuǎn)。但是,，其對(duì)中國乃至世界的音樂文化的發(fā)展起到了不可磨滅的作用,，是人類精神的寶貴財(cái)富之一，我們有必要并且很有必要將傳成下去,，這是歷史賦予我們的責(zé)任和義務(wù),。

下面再來談?wù)勱P(guān)于音樂創(chuàng)作的問題。眾所周知,，兒童歌曲的創(chuàng)作后的利潤是非常的低,，而創(chuàng)作一首流行音樂，再經(jīng)過包裝,，它的利潤將成倍增長。因此,，當(dāng)今樂壇總趨勢(shì)是創(chuàng)作兒童歌曲的作家越來越少,，而創(chuàng)作流行音樂的作家卻是越來越多。這是一個(gè)可悲的局面,，不知道那些整天高喊著“一切為了孩子們”的專家作何感想,，連讓孩子們唱的音樂都沒有，還談什么素質(zhì)教育,？現(xiàn)在的中小學(xué)音樂教材中所選歌曲竟然還是那些70-90年代的兒童歌曲,，而近年的雖為數(shù)不多卻也不乏優(yōu)秀的兒童歌曲卻沒有或幾乎沒有選入現(xiàn)在的教材，更別提音樂界的一些最新成果的展示,。一方面是優(yōu)秀歌曲的數(shù)量無法保證,，另一方面也是由于我們的教材更新時(shí)間根本無法保證，造成了我國中小學(xué)音樂教育外部設(shè)施的缺乏,，使我國的廣大地區(qū)的音樂教育形同虛設(shè),。這是我國的各級(jí)官員們特別是打著“孩子至高”應(yīng)旗號(hào)的人們應(yīng)該認(rèn)真檢討反思的。我們中小學(xué)的音樂教學(xué)的目的到底是什么,？當(dāng)今我國的中小學(xué)音樂教材總體數(shù)量較多,，而幾乎每本教材都會(huì)談到音樂基本理論、視唱,、練耳等音樂專業(yè)課程,，不是中小學(xué)音樂課就不該介紹這些內(nèi)容，是在是因?yàn)槠潆y度以靠近音樂專業(yè)本科教學(xué)難度,。這一點(diǎn)似乎是受大浪潮（應(yīng)試教育）的影響,。

學(xué)生們被填塞滿了諸如音符、休止符,、音階,、音程,、和弦、調(diào),、調(diào)式,、曲式以及數(shù)十種音樂記號(hào)，并視唱帶有一個(gè),、二個(gè),、甚至三個(gè)升降號(hào)的曲調(diào)，聽辨音程,、和弦,、調(diào)式，聽寫旋律,，分析曲式等等,。這種狀況，使得我們的基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)了一批又一批由于無法逾越“雙基”高墻而面對(duì)音樂產(chǎn)生自卑與冷漠心態(tài)的失敗者,。我們進(jìn)行中小學(xué)的音樂教學(xué)的目的到底是什么,？這是一個(gè)很難回答卻也很好回答的問題。為了孩子,，為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng),。但是，通過這種填鴨式的方式真能提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng),？答案是否定的,。孩子們愛音樂卻不愛音樂課，這恐怕是世界上最滑稽卻又最傷悲的事了,。那種先練打節(jié)奏,，接著唱音符，然后讀歌詞,，最后填歌詞的老套教學(xué)法以不能再適應(yīng)如今的音樂教學(xué),，老師一本正經(jīng)的嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)恐怕也是收效甚微，機(jī)械,、呆板的訓(xùn)練方式使如今的漸漸適應(yīng)快餐文化的孩子們感到厭倦,。因此，音樂教學(xué)改革迫在眉睫,。我國的音樂教育是從學(xué)堂樂歌發(fā)展起來的,，而當(dāng)時(shí)的學(xué)歌的唯一形式就是口傳心授，這是由當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境所決定的,，而如今,，處于21世紀(jì)前沿的新一代的人民音樂教師還用這種老式的教學(xué)法那才是貽笑大方。首先，我們的了解音樂是一種怎樣的藝術(shù),？音樂是一種聽覺藝術(shù),，是把音按一定的規(guī)律組織起來，使人聽之產(chǎn)生美感的藝術(shù),。既然它是聽覺藝術(shù),，聽也就是欣賞才是真正的“主角”。因此,，我們的課程教學(xué)方向應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向以欣賞為主的教學(xué)模式,，我們開設(shè)音樂課的目的也就是培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂感受能力，正如周大風(fēng)同志在其《音樂教育改革芻議》中提到的那樣“當(dāng)務(wù)之急首先要改變幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)、師范學(xué)校的音樂教育的結(jié)構(gòu),。改革‘以歌唱為中心,，識(shí)譜為輔’，而代以欣賞,、器樂,、歌唱三者并重的音樂教育結(jié)構(gòu)。尊重音樂教育藝術(shù)是以感受為特征的規(guī)律,，讓學(xué)生在課內(nèi)課外多聽民族的樂曲,，……從小培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂的感情和愛好,。特別要注意‘聽比唱更重要的規(guī)律’,。”

認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在所存在的問題后,，我們的老師們應(yīng)如何改良我們的音樂教學(xué)法呢,？當(dāng)代世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾.奧爾（1895-1982）給出了明確的答案,。這種用音樂和動(dòng)作,、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的新的形式,，是一種人們必需自己參與的音樂,，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間,；它是先于智力的,，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu),；它帶來的是小型的序列形式,、固定音型和小型的回旋曲形式,。原本的音樂是接近土壤的、自然的,、機(jī)體的,、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的,。

奧爾夫原本性音樂教育的原理具有以下幾點(diǎn)：

1,、綜合性；

2,、即興性,；

3、親自參與,、訴諸感性,、回歸人本；

4,、從本土文化出發(fā),；

5、適于開端,；

6,、為所有人。

其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心,、最吸引人的構(gòu)成部分,。

在現(xiàn)代化的今天，錄音,、錄像,、廣播、電視,、電影,、幻燈、電腦多媒體等硬件,，以及音像制品,，載有各種教學(xué)資料的音像帶、視聽盤和各種電腦多媒體光盤,、課件等軟件,，已成為教學(xué)媒體的主流，成為極具特色的現(xiàn)代音樂教學(xué)設(shè)施與手段,。在現(xiàn)代音樂教學(xué)活動(dòng)中,，這些手段與設(shè)施對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教育與社會(huì)的融會(huì)貫通,，都發(fā)揮了很大作用,。其特點(diǎn)為：普及性強(qiáng)，信息量大，形象直觀,，具有很深的感染力,。因此，多媒體的普及帶給老師們的應(yīng)該是教學(xué)上的多元化,。在信息量猛增的21世紀(jì),，老師們的知識(shí)和教學(xué)法的更新或許才是培養(yǎng)下一代的至關(guān)重要的內(nèi)在的條件。

改良當(dāng)代中小學(xué)音樂教育之路任重道遠(yuǎn),，希望我國全體國民都真真切切的關(guān)心我們的下一代,，務(wù)實(shí)或許才是解決這一問題的最好的途徑和方法。

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小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十九

侯陸平。

音樂欣賞是小學(xué)音樂課程的一個(gè)重要部分,，隨著新課程的推廣和現(xiàn)代媒體的使用,，欣賞課越來越受到人們的重視，欣賞課教學(xué)研究也越來越廣泛和深入,。在聽了許多欣賞課后,，即看到了精彩的欣賞課教學(xué)，也看到了一些教學(xué)的問題,，現(xiàn)提出我的幾點(diǎn)看法與大家交流,。

1、漫無目的地聽,，沒有對(duì)音樂作品的感受,、理解、想象和表現(xiàn),。教師反復(fù)播放音樂,，學(xué)生盲目的聽,。沒有對(duì)音樂背景的了解,、沒有音樂作品分析更沒有參與音樂活動(dòng)和表現(xiàn)。這類課表現(xiàn)是：只“聽”,、不“講”,、不“想”、不“演”,、不“練”,。

3、音樂欣賞過程中音樂形象想象太過具體化,，違背音樂想象的特點(diǎn),，追求細(xì)膩的描述而忽視學(xué)生音樂想象的空間。這類課表現(xiàn)是：老師學(xué)生文辭描述精彩但缺乏音樂性，像語文課不像音樂課,。

1,、首先明白我們?yōu)槭裁绰犚魳罚?/p>

我想通過明白音樂在不同個(gè)體人群中的作用就會(huì)明白其價(jià)值。請(qǐng)看下面摘錄的文章：

音樂家說：通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象,，可以表達(dá)人的思想感情,，反映現(xiàn)實(shí)生活。

考古專家說：音樂與人類的進(jìn)化密切相關(guān),，音樂如同直立直行和語言功能一樣,，是人在進(jìn)化過程中逐步形成的，我們祖先展開那大自然所賦予的歌喉引吭高歌,，是人類的本能所決定的,。

物理學(xué)家：聲音是聲波的振動(dòng)，是一種物理能量,。而音樂則是一定頻率的聲波振動(dòng),，它作用于人體內(nèi)各個(gè)振動(dòng)系統(tǒng)使之產(chǎn)生有益的共振，使各器官節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,。

心理專家：音樂有各種不同的節(jié)拍,、節(jié)奏，人體也具有各種生理節(jié)奏,，如脈搏,、呼吸等，它們之間如果配合好了,，音樂就可以調(diào)節(jié)生理節(jié)奏,，直接影響人的情緒和行為。

文藝家說：音樂訓(xùn)練除了可陶治性情外,，可以提高人們的藝術(shù)素養(yǎng),，音樂真正的奧秘是歡樂。

醫(yī)學(xué)家說：通過臨床實(shí)驗(yàn)認(rèn)定,，音樂對(duì)人的身心健康有著積極的作用,，還有很多奇妙的功能，對(duì)放松身心,、消除疲勞,、振作精神、誘發(fā)睡眠等,，都很有實(shí)效,。

保健專家說：音樂可以促使人體分泌一種宜情益性的物質(zhì)，經(jīng)常聽音樂可以發(fā)泄郁悶的情緒,，心情就自然放松,，一些內(nèi)臟器官也得到了鍛煉,，其生理活力自然顯現(xiàn)出來，人也就年輕了,，長壽也是順其自然的事,。

婦產(chǎn)科醫(yī)生說：胎教音樂很受歡迎，那些悠揚(yáng),、輕柔,、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)不僅使母親聽了心曠神怡，而且使母體內(nèi)的胎兒也能受到感染,，使他們生活的“宮內(nèi)世界”也像母體外一樣的充滿陽光,，從而使他們變得健康、漂亮,、聰明,。

教育學(xué)家說：孩子常聽音樂，可增強(qiáng)記憶力,，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,，這是智力發(fā)展的重要構(gòu)成部分。

勞動(dòng)者說：人們勞動(dòng)時(shí)人體對(duì)于音樂節(jié)奏具有明顯的跟隨本能,，音樂節(jié)奏的快慢還可以帶動(dòng)肢體動(dòng)作的節(jié)奏,，減輕疲勞，民歌中的“號(hào)子”就可以體現(xiàn)出這種作用,。

愛情專家說：人們失戀時(shí),，音樂的作用可通過藝術(shù)感染力作用于心理，以情導(dǎo)理,，可以消除精神上的痛苦和阻滯,。

……。

通過上面的文章我們可以了解到音樂的社會(huì)價(jià)值,、人文價(jià)值,、心理和情感價(jià)值。那么在我們?cè)O(shè)計(jì)欣賞課堂教學(xué)時(shí),，就要從這些價(jià)值目標(biāo)出發(fā),，以音樂審美為核心，聽覺為渠道實(shí)現(xiàn)音樂的本身價(jià)值,。

2,、我們聽音樂的什么內(nèi)容,？

例如：我在教學(xué)欣賞《驚愕》一曲時(shí),，重點(diǎn)放在力度的表現(xiàn)上，先讓學(xué)生閉上眼睛初聽,，他們被突如其來的強(qiáng)音所震撼,，有了力度初步感受,。然后在具體賞析時(shí)，我們邊聽邊拍桌子,，學(xué)生能很好的跟音樂掌控好力度,，進(jìn)一步把力度表現(xiàn)的恰如其分。最后交流時(shí)學(xué)生談到力度的作用,，明白作者海頓是如何巧妙設(shè)計(jì)音樂作品的,，明白力度的突然對(duì)比有什么效果。

其次是聽音樂的情感與意境,。音樂與情感是不可分的,，情感是音樂創(chuàng)作的主要對(duì)象，音樂能表現(xiàn)情感并喚醒情感,，音樂欣賞是欣賞者生活體驗(yàn)過程中的自身情感與作者情感交融共鳴的產(chǎn)物,，所以學(xué)生對(duì)音樂作品欣賞的情感體驗(yàn)既有大家普遍情感的共鳴也有個(gè)人情感的個(gè)性特征。我們教學(xué)不可只追求普遍情感的共同答案而忽視學(xué)生個(gè)體情感體驗(yàn),。我們?cè)谔釂栴}時(shí)不光要問這首作品是歡快的還是悲傷的,？還要問你聽到歡快時(shí)悲傷時(shí)自己想到了什么？這樣既讓學(xué)生把握住了作品的基本情緒又讓學(xué)生表達(dá)出自己的情感體驗(yàn),。

例如：在欣賞《二泉映月》時(shí),，首先我用多媒體營造了一個(gè)蛙鳴月夜凄美的二泉意境，然后二胡《二泉映月》音樂慢慢響起,，學(xué)生在初聽感受作品后,，馬上就對(duì)基本情緒作出反應(yīng)。音樂凄美并不哀婉,，悠揚(yáng)還有激昂,。再次復(fù)聽時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛聽,，我邊放音樂邊講述了阿炳的凄慘遭遇,，說到動(dòng)情處，我的聲音都哽咽了,，學(xué)生淚水也隨著音樂情感的起伏流了出來,。當(dāng)學(xué)生了解了阿炳的生活遭遇，也真正明白了這首樂曲的情感內(nèi)涵,。學(xué)生在交流中這樣說：阿炳在用二胡表達(dá)自己對(duì)親人的眷念和對(duì)舊世界不公的憤怒,。我想這時(shí)學(xué)生已經(jīng)明白作品里復(fù)雜情感的交融，明白了音樂的精神需求,。

再次是聽音樂的主題與鮮明音樂形象的樂句,。音樂主題是一首（部）音樂作品（段落）中的最主要的樂思，即音樂的核心部分,。它是音樂思維的“種子”,，多以歌唱性較強(qiáng)的旋律形式出現(xiàn),，有個(gè)性鮮明、表現(xiàn)力強(qiáng),、音意比較完整概括等特點(diǎn),。優(yōu)秀的音樂主題都蘊(yùn)藏著十分豐富的思想內(nèi)涵。我們知道美術(shù)是通過線條和色彩繪出人或者事物的形象,，而音樂形象是怎么呈現(xiàn)的了,？音樂形象是通過旋律、和聲,、節(jié)奏,、配器等音樂表現(xiàn)要素，營造的音響效果在人腦中產(chǎn)生的形象思維意識(shí),。這種形象不可見不可觸摸,，而且在不同人形象有個(gè)性差異。就像聽到恐怖音樂聯(lián)想到鬼,，但是鬼是什么樣的了,？每個(gè)人理解的是不一樣。我們?cè)趯?duì)學(xué)生欣賞作品時(shí),，往往有一些是作品中反復(fù)出現(xiàn)和有鮮明特點(diǎn)的音樂短句與小段,。我們經(jīng)過聽后在腦海里有深刻印象，老師在教學(xué)中不僅是聽了,，還要加以分析或者是掌握,。

例如：我在欣賞《彩云追月》時(shí)，讓學(xué)生感受作品后,，針對(duì)主題進(jìn)行了一系列的展開,。先看和聽民樂演奏主題，熟悉曲調(diào)和配器,；再欣賞月夜視頻和詩歌聽主題,，感受理解情緒與意境；唱根據(jù)主題填詞的歌曲,，熟記主題,；最后用豎笛演奏主題并為視頻配樂，掌握主題,。課后《彩云追月》的主題給學(xué)生留下深刻印象,。

在欣賞《彼得與狼》時(shí)，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫片了解故事劇情,。然后做一個(gè)游戲,，讓學(xué)生用下面幾件樂器來扮演劇情中的不同角色。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)了樂器的特點(diǎn)與劇情中角色的性格特征之間聯(lián)系的秘密,，他們還準(zhǔn)確的配對(duì)了幾件樂器,。這時(shí)我展示了幾個(gè)角色形象的音樂短句,，學(xué)生對(duì)劇情中的音樂形象加深了許多,。在后面的音樂欣賞中,，他們準(zhǔn)確的說出這是誰出場(chǎng)了，他們?cè)诟墒裁?一下拉近了學(xué)生與管弦樂的距離,，得益于學(xué)生對(duì)音樂形象的深刻理解,。

最后是聽音樂的美。音樂的美是欣賞音樂的動(dòng)力和興趣所在,。音樂美在哪里了,？旋律美、節(jié)奏韻律美,、意境美,、歌詞美、織體美,、形式美,、這需要我們?nèi)ネ诰颉蚯掀庇呀?jīng)常說這唱腔美不美要經(jīng)常去琢磨,。我們?cè)趯?duì)一首作品要進(jìn)行細(xì)致的琢磨,，發(fā)現(xiàn)其中的美感。

例如：在欣賞黃自作品《清流》時(shí),，我讓學(xué)生先聽高水平的合唱團(tuán)演唱,，感受到美妙的音色和優(yōu)美的演唱。激發(fā)興趣后又進(jìn)一步感受詞曲的優(yōu)美,，最后感受音樂的旋律線條美和意境美,。學(xué)生在審美層次的一步步提升過程中得到精神美的很大滿足。

3,、我們?cè)趺绰牰魳?？馬克思說：“對(duì)于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義,?！币魳肥且粋€(gè)復(fù)雜的語言，通過音響傳達(dá)自己的信息,。怎么運(yùn)用自己的耳朵讀懂音樂,，這就需要我們借助一定的手段和輔助。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我們欣賞音樂不光是介紹一下音樂的背景,，還需要學(xué)生身臨其境的感受、廣泛積極的參與,、真實(shí)確切的表現(xiàn),。讓音樂的欣賞與自己的生活密切聯(lián)系,，這樣的音樂學(xué)生才能聽懂。教師教學(xué)手段的選擇和課件輔助的設(shè)計(jì)上應(yīng)下工夫,，從學(xué)生認(rèn)知出發(fā),、從學(xué)生感受出發(fā)、從學(xué)生情感出發(fā),、從學(xué)生生活出發(fā),、換成學(xué)生的聆聽角度來教學(xué)，音樂世界的大門才會(huì)敞開著,。

例如：在欣賞賀綠汀作品《嘉陵江上》時(shí),，學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代的背景與感受很遙遠(yuǎn)，要找到與作者的感情共鳴,，就需要一定的輔助手段,。我才用對(duì)比法和時(shí)空穿越，讓學(xué)生觀看現(xiàn)在與作者那個(gè)時(shí)代的嘉陵江的圖片與視頻,。在美麗與破爛,、幸福與災(zāi)難的對(duì)比下，學(xué)生的情感開始觸動(dòng),。然后進(jìn)一步感受中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)畫面,，學(xué)生對(duì)中國歷史上的屈辱和人民的苦難產(chǎn)生共鳴，當(dāng)他們看到日本人屠殺中國人的暴行時(shí)心情已經(jīng)開始憤憤不平,。這時(shí)我引進(jìn)音樂,，音畫輔助的共同效果，學(xué)生拉近了時(shí)代感,，并理解作者的內(nèi)心情感,，然后通過朗讀歌詞、分析曲意升華學(xué)生的情感,，音樂傳達(dá)的歷史信息和愛國情感已經(jīng)潛移默化的深入學(xué)生的內(nèi)心,。

三、聽后我們?cè)谀男┓矫嬗兴斋@,？

這個(gè)環(huán)節(jié)是我們老師很容易忽視的地方,，我們應(yīng)養(yǎng)成寫課后記的好習(xí)慣。通過對(duì)學(xué)生的提問和交流了解反饋學(xué)生信息,，看看學(xué)生在知識(shí)層面,、情感層面、精神層面是否得到收獲,，哪些是自己教學(xué)忽視而又是重要的東西,？哪些是自己認(rèn)為重要而學(xué)生反映冷淡？哪些又是學(xué)生認(rèn)為很重要的而自己忽視的？及時(shí)收集并調(diào)整自己的教學(xué),，我想我們一定能上好一堂高效的欣賞課,。

上好欣賞課是我們音樂老師的職責(zé)和追求，只有在明白道理,、搞清思路,、精心設(shè)計(jì)、合理選擇教學(xué)手段與輔助,、用心的教學(xué)和及時(shí)反思,，我們的音樂教學(xué)就會(huì)搞得有聲有色,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇二十

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用,。

一、學(xué)生情況分析,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛唱,、愛跳、愛動(dòng),，對(duì)音樂有著一定的興趣,。但學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

二、教材分析,。

小學(xué)音樂三年級(jí)教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制,、新的評(píng)價(jià)體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1,、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。

2,、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3,、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三,、教學(xué)資源開發(fā),。

利用教師用書、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來進(jìn)行音樂課教學(xué),，讓學(xué)生更加有興趣,，更輕松、愉快地學(xué)習(xí),。

四,、教學(xué)措施。

1,、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱,、多聽,、多動(dòng)、多想,、多說,，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

2,、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操,、凈化心靈。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

4,、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué),，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索，勇于開拓,，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,。

五、教學(xué)目的,。

1,、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度,。

通過音樂學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人,、對(duì)他人,、對(duì)人類,、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

2,、培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ),。

3、提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操,。

通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào),、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,，養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4,、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神,。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5,、尊重藝術(shù),、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),、尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六,、教學(xué)進(jìn)度見進(jìn)度表(略),。