總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo),。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢，避免含糊不清和表達(dá)不清楚,。下面是一些總結(jié)范文的例子,，供大家參考和借鑒。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇一

摘要：體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科,。目前,，中職體育教學(xué)還存在著很多問(wèn)題，在素質(zhì)教育理念深入推廣的背景下,，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)受到眾多教師的青睞,。基于此,，文章對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析,。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)；中職體育,；綜合素質(zhì),。

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)指的是,，將教師的教學(xué)同學(xué)生的學(xué)習(xí)相融合[1],。隨著素質(zhì)教育的推廣，不斷更新教學(xué)理念,，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已成為各科教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容[2]。中職院校生源參差不齊,，必須結(jié)合學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)理念,、教育方式等進(jìn)行更新,。采取交互體驗(yàn)式教學(xué)的目的就是促進(jìn)教師和學(xué)生雙方的溝通互動(dòng),，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

一、樹(shù)立良好的互動(dòng)意識(shí),。

首先，中職院校應(yīng)充分重視體育教學(xué)科目,，結(jié)合學(xué)校資源,、生源給予體育教學(xué)充足的資金支持、師資支持,，比如建設(shè)體育教學(xué)的場(chǎng)地,，適當(dāng)擴(kuò)大體育活動(dòng)場(chǎng)地，完善教學(xué)設(shè)備,，為互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提供良好的環(huán)境,。其次，教師方面需提升自身的教學(xué)水平,、職業(yè)素養(yǎng),，樹(shù)立良好的互動(dòng)意識(shí)。教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí),，并善于同其他教師交流經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外,，在日常教學(xué)中,，教師要摒棄教師權(quán)威等落后的思想，同學(xué)生建立平等,、和諧的關(guān)系,，在教學(xué)中能夠主動(dòng)、認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的想法和教師的建議,，并結(jié)合實(shí)際情況作進(jìn)一步的改進(jìn),。最后，學(xué)生方面應(yīng)由原先的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)提問(wèn),、主動(dòng)吸收,，在課堂上遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)向教師提問(wèn)，并積極地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),。同時(shí),，學(xué)生之間也要打破溝通壁壘，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),、課余時(shí)間均可以相互協(xié)作,、相互交流，營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。

二,、親歷互動(dòng)體驗(yàn)。

體育教學(xué)屬于實(shí)踐型學(xué)科,，更注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的參與[3],。因此,，在實(shí)施互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)時(shí)還需注重親歷互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠全身心地投入到體育教學(xué)活動(dòng)中,。首先,，教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育課程的重要性，使其能夠以端正的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),。其次,，教師在教學(xué)過(guò)程中需要考慮學(xué)生的接受能力，比如在一些動(dòng)作要領(lǐng)示范教學(xué)中,，應(yīng)適當(dāng)放慢速度,，并且應(yīng)站在稍高的位置，以便所有學(xué)生均能看到教師的示范,。若是學(xué)生不理解教師所演示的內(nèi)容時(shí),，則應(yīng)及時(shí)地詢(xún)問(wèn)，由教師再反復(fù)示范并作更詳細(xì)地講解,，若是少部分學(xué)生不理解則可進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。最后，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣,，即學(xué)生需及時(shí)地對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行反思,，如自己的動(dòng)作是否到位，與教師和其他學(xué)生的動(dòng)作是否存在不同,，總結(jié)問(wèn)題并分析原因,，在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)。此外,，學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)參與訓(xùn)練,，親身參與各項(xiàng)活動(dòng)，只有這樣,，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng),。教師方面也要及時(shí)回顧課堂互動(dòng)并進(jìn)行反思，包括兩個(gè)方面,，一是教學(xué)過(guò)程中的反思,，即每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)地反思自身的講解示范是否存在不足,，觀察學(xué)生的理解和參與情況,，并分析原因,，思考改進(jìn)的方法,。二是課堂結(jié)束后的反思，即在該節(jié)課堂的教學(xué)結(jié)束后,，教師對(duì)該節(jié)課堂的教學(xué)情況進(jìn)行回顧分析,，包括好的方面和存在的不足,，前者可繼續(xù)沿用并不斷優(yōu)化，后者則分析原因并研究解決的方法,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流、分享,。

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上也是一種情感互動(dòng)的教學(xué)模式[4],。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將自己的一些有趣,、對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)經(jīng)歷分享給學(xué)生,，拉近師生的距離，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)情況,、困惑,、建議和教師進(jìn)行交流，學(xué)生之間可以可以分享體育運(yùn)動(dòng)方面的技巧,、參與活動(dòng)的心得等,。在中職體育教學(xué)中，師生之間,、學(xué)生之間主要分享的是運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,、運(yùn)動(dòng)技巧等方面內(nèi)容，為了讓學(xué)生能夠打消顧慮,，主動(dòng)地和他人分享,，教師可以通過(guò)分享自身的經(jīng)歷、心得來(lái)帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生相互交流,、分享,。同時(shí)，在學(xué)生分享的過(guò)程中,，教師還要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo),。對(duì)存在消極情緒的學(xué)生，教師則需及時(shí)地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),，幫助學(xué)生分析原因,，找到源頭后對(duì)癥下藥。在體育教學(xué)中,，還經(jīng)常會(huì)組織一些帶有競(jìng)技性的體育活動(dòng),，如接力賽、籃球賽等,，在熱鬧的比賽過(guò)后,，學(xué)生之間可以就比賽的感受進(jìn)行分享交流，將興奮、喜悅的情感傳遞給教師,、同學(xué),，這樣和諧、歡快的氛圍不僅能夠增進(jìn)雙方的情感,，還可以提高課堂效率,。

四、結(jié)語(yǔ),。

在中職體育教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)具有理想的效果,，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。在素質(zhì)教育全面推廣的背景下,，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念,，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系,，合理應(yīng)用并充分發(fā)揮互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)的過(guò)程中充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展，及時(shí)反思并改進(jìn)教學(xué)的方法,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[3]徐兵.互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].環(huán)球人文地理,2015(8):291.

[4]梁文翠.探討互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中專(zhuān)體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].體育時(shí)空,2015(6):87.

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇二

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，對(duì)于音樂(lè)游戲的應(yīng)用并非盲目進(jìn)行的,，而是應(yīng)該首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，確保音樂(lè)游戲能夠?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù),，能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果,，避免出現(xiàn)本末倒置的情況。具體來(lái)講,，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用,，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

2．1情景表演游戲：這種游戲是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中非常常見(jiàn)的一種游戲類(lèi)型，主要是教師從課本的內(nèi)容出發(fā),，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生一邊表演一邊唱歌，從而在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲,，加深記憶,。通過(guò)情景表演的方式，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，提升課堂教學(xué)效果,。例如，在對(duì)《數(shù)鴨子》這首兒歌進(jìn)行教學(xué)時(shí),，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主分組,，然后每一個(gè)小組挑出一個(gè)人扮演數(shù)鴨子的人,，其余的扮演小鴨子，分組進(jìn)行情景表演,，使得學(xué)生能夠邊演邊唱，全身心地投入其中,。這樣,，學(xué)生能夠更加充分的理解歌曲中所蘊(yùn)含的內(nèi)容和意義，也可以加強(qiáng)相互之間的交流與溝通,，更能夠通過(guò)小組競(jìng)賽的方式,，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。因此,，情景表演游戲是小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中一種極好的游戲類(lèi)型,，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面有著非常重要的作用。

2．2音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，音階,、音準(zhǔn)等的訓(xùn)練是一大難點(diǎn)，其本身的理論性較強(qiáng),，小學(xué)生受自身形象思維的限制,，往往會(huì)感到難以理解，從而產(chǎn)生畏懼心理,。在這種情況下,，可以利用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲?qū)虒W(xué)進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生對(duì)各種理論性知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和掌握［2］,。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該理清教學(xué)思維,，在課堂教學(xué)中合理利用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲，將音準(zhǔn)訓(xùn)練與游戲教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,，化繁為簡(jiǎn),，幫助學(xué)生更好的理解和鞏固。例如,，在教學(xué)中,，教師可以以生活中一些比較常見(jiàn)的事物或者學(xué)生感興趣的事物，對(duì)音階進(jìn)行形象化,，如可以將音階比喻為小狗跑樓梯,，將小跳音程比喻為袋鼠的跳躍等，迎合小學(xué)生的形象思維,，向?qū)W生展現(xiàn)出相關(guān)知識(shí)概念的內(nèi)涵意義,，使得學(xué)生能夠通過(guò)這些可以看到或者可以想象的事物，去理解相關(guān)音樂(lè)知識(shí),，在一個(gè)輕松愉悅的情感體驗(yàn)中,，去感悟音樂(lè)理論，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)理論體系，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提高,。

2．3綜合音樂(lè)游戲：綜合音樂(lè)游戲相比于前兩種游戲,，應(yīng)用范圍更廣，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中也同樣發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用,。通過(guò)對(duì)綜合音樂(lè)游戲的合理應(yīng)用,，能夠提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),。相比較而言，綜合音樂(lè)游戲是指依照音樂(lè)課堂中歌曲的特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)需要,，將多種不同的游戲方式結(jié)合起來(lái)，如聽(tīng)音,、識(shí)譜,、表演、節(jié)奏等,，使得學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中,，更加深入地體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè),，進(jìn)而愛(ài)上音樂(lè),。綜合音樂(lè)游戲是一種非常獨(dú)特、非常新穎,，同時(shí)也非常有效的音樂(lè)教學(xué)方法,，改變了單一的游戲方式，使得教學(xué)變得更加富有趣味性,，也更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。例如，在對(duì)《外婆的澎湖灣》進(jìn)行教學(xué)時(shí),，教師可以通過(guò)故事的方式,，講述外婆家的故事，然后應(yīng)用情景表演教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的情景表現(xiàn)出來(lái),，方便其進(jìn)行理解。之后,，可以通過(guò)孩子與外婆的笑聲,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏方面的練習(xí)。在這里,，孩子們的笑聲是清脆的,，高亢的,，外婆的笑聲則是祥和的，溫柔的,，通過(guò)對(duì)笑聲的分辨,，可以合理處理唱歌的節(jié)奏。在情景表演完成后,，還可以進(jìn)行識(shí)譜視唱游戲,，使得學(xué)生能夠在層出不窮、新鮮有趣的音樂(lè)游戲中,，對(duì)音樂(lè)理論和歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí),，保證良好的課堂教學(xué)效果［3］,。

3結(jié)語(yǔ),。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，音樂(lè)游戲是一種良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，通過(guò)對(duì)音樂(lè)游戲的合理應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，提升其參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解和記憶，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),，推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇三

在音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我嘗試著對(duì)教學(xué)方法的改革,，收到了較好的教學(xué)效果。

一,、改變教學(xué)觀念,。

傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教師自己為中心,，以教代學(xué),，滿堂子灌，老師唱一句,，學(xué)生跟一句,，難以形成學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。而學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,，我深深地感受到我們的教學(xué)觀念必須改變,，只有以學(xué)生為主體，才能學(xué)好音樂(lè),，才能享受到生活的快樂(lè),。

二,、課堂教學(xué)方法的嘗試。

在低年級(jí)的音樂(lè)課改教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子理解樂(lè)曲和欣賞都有一定的難度,。而通過(guò)師生互動(dòng),，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂(lè)。

（一）教師的“動(dòng)”

1,、通過(guò)富有童真的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生,。課堂中教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要善于控制語(yǔ)調(diào)的輕重緩急與抑揚(yáng)頓挫,，用充滿激情的語(yǔ)言把學(xué)生帶入音樂(lè)世界,。

2、通過(guò)講故事,，增設(shè)情景感染學(xué)生,。音樂(lè)課上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用講故事,，更能抓住孩子的童心,。

（二）學(xué)生的“動(dòng)”

讓學(xué)生創(chuàng)編表演的動(dòng)作。如在《大鹿》一課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生分小組來(lái)創(chuàng)編表演的動(dòng)作,。學(xué)生的積極性很高，他們有人扮演大鹿,，有人扮演小兔,，把小動(dòng)物的聰明可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管他們的動(dòng)作不夠優(yōu)美,，各小組動(dòng)作不夠統(tǒng)一,，但是他們通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

三,、課改存在的問(wèn)題。

通過(guò)課改使我取得了一些成效,，但也存在了一些問(wèn)題,。如：農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面,，創(chuàng)設(shè)情境不夠貼切,。

我認(rèn)為在今后的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,、鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，豐富他們的情感,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇四

摘要：隨著新課改不斷推進(jìn)，小學(xué)階段的教學(xué)越來(lái)越重要,，小學(xué)語(yǔ)文承擔(dān)著啟蒙學(xué)生的重要作用,。雖然學(xué)生從出生就生活在充滿漢語(yǔ)的環(huán)境中，但仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的能力,，由此可見(jiàn)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用十分巨大,。而小學(xué)生年齡較小,，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低,，自控力也較差,，因此,，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)尤為重要,，師生互動(dòng)教學(xué)逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主流手段，本文將研究師生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及原則,，并據(jù)此分析其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用方式,，以求提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);內(nèi)涵;原則;運(yùn)用,。

漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ),，也因此成為我國(guó)教育教學(xué)體系中重要的主科科目，小學(xué)生年齡尚小,，還未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，這就需要教師進(jìn)行深入引導(dǎo)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展師生互動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,，然而就目前看來(lái)，師生互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用并不理想,，教師的教學(xué)理念相對(duì)來(lái)說(shuō)較為落后,，不能把握好開(kāi)展師生互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)互動(dòng)內(nèi)容的選擇也比較片面,，因此,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)和甄選互動(dòng)內(nèi)容,，將是小學(xué)語(yǔ)文教師需要深入研究的課題,。

所謂師生互動(dòng)教學(xué),，顧名思義,，即教師與學(xué)生之間的交流與溝通,。教師在學(xué)生眼里是神圣而偉大的，但卻常常嚴(yán)肅刻板,，小學(xué)生剛剛步入校園生活,，難以適應(yīng)固定模式和固定時(shí)間的教學(xué)活動(dòng),，學(xué)習(xí)比較松散，教師嚴(yán)厲的態(tài)度更是讓學(xué)生恐懼,，往往在教師提出問(wèn)題時(shí)害怕答錯(cuò)而不敢回答,，有些時(shí)候教師選擇的互動(dòng)內(nèi)容較為單一，學(xué)生初次接觸可能會(huì)比較感興趣,，但長(zhǎng)期使用反而讓學(xué)生喪失興趣,，由此可見(jiàn)，師生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性,，縮短師生之間交往的距離，增強(qiáng)師生的情感交流以及提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。師生互動(dòng)并不是隨時(shí)都能夠進(jìn)行的,，要根據(jù)學(xué)生的年齡以及個(gè)性特點(diǎn)深入分析，找到師生互動(dòng)的最佳時(shí)期,，對(duì)小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生采用的師生互動(dòng)手段不能相同,，因此，師生互動(dòng)教學(xué)的原則就是針對(duì)性,、即時(shí)性,、有效性，只有根據(jù)其內(nèi)涵與原則設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容,，才能夠達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的最佳效果[1],。

2師生互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用途徑。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué),，首先需要注意的第一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新課改要求教師將學(xué)習(xí)主體交還給學(xué)生,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣如此,，而目前一些教師仍然將灌輸式教學(xué)和應(yīng)試教育模式運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后,，并不能滿足當(dāng)前教育需求,，也不滿足學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要，因此,，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo),，重視起師生互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生不再將刻板的背誦語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)做學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2.2把握互動(dòng)時(shí)機(jī),。

師生互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，當(dāng)教學(xué)理念更新與轉(zhuǎn)變后,，第二個(gè)問(wèn)題就是要把握好師生互動(dòng)的時(shí)機(jī),，課堂教學(xué)中并非所有時(shí)間都適合進(jìn)行互動(dòng)，教師提問(wèn)后,，學(xué)生進(jìn)入思考時(shí)間時(shí),，教師一定不能打斷學(xué)生思路，而是要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間,，不僅如此,，互動(dòng)不只是與學(xué)生語(yǔ)言交流，而是要融入教學(xué)內(nèi)容[2],。例如,，教師講解《丑小鴨》這一課時(shí)，先讓學(xué)生通讀全文,，并思考為什么丑小鴨會(huì)被其他小鴨子欺負(fù),，丑小鴨變成天鵝后又受到了怎樣的對(duì)待等，組織學(xué)生討論,，在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí),，教師便可以伙伴身份加入討論,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，要注意態(tài)度親切，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立思考能力,，同時(shí)拉近師生距離,。

2.3提高教師素質(zhì)。

教師素質(zhì)會(huì)對(duì)師生互動(dòng)的效果產(chǎn)生直接影響,，而教師素質(zhì)并非理論知識(shí)素養(yǎng),，還包括教育素養(yǎng)，良好的師生互動(dòng)需要依靠教師充足的耐心和和藹的態(tài)度,，在這一方面,，教師要注重完善自身，多參加教育教學(xué)研討,，避免將教學(xué)重心只放在教學(xué)手段上,，還要提高與學(xué)生的交流能力，小學(xué)生年齡較小,，教師在交流中要注意態(tài)度親切,、語(yǔ)言幽默,，以提升學(xué)生參與互動(dòng)的程度[3]。

2.4甄選互動(dòng)內(nèi)容,。

互動(dòng)內(nèi)容的選擇是師生互動(dòng)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師不能隨時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng),，因此,，甄選好師生互動(dòng)內(nèi)容非常必要。師生互動(dòng)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性,，例如,，《古詩(shī)兩首》這一課中《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，教師要將互動(dòng)內(nèi)容選擇在詩(shī)句中,，與學(xué)生交流溝通詩(shī)句的意義和內(nèi)涵,，不要提問(wèn)學(xué)生詩(shī)人李白相關(guān)問(wèn)題，避免學(xué)生將重點(diǎn)理解錯(cuò)誤,，降低教學(xué)效果,。

3結(jié)語(yǔ)。

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，語(yǔ)文又是重點(diǎn)學(xué)科,，教師必須要善于利用師生之間情感關(guān)系的建立而引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，首先拉近師生之間距離,，讓學(xué)生在與教師的良好和諧關(guān)系中進(jìn)入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)的恐懼心理,，從而進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀芹.科學(xué)創(chuàng)設(shè)，提升師生互動(dòng)品質(zhì)———小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)師生互動(dòng)有效性探析[j].內(nèi)蒙古教育,，2015(35).

[2]任春艷.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用中的問(wèn)題分析及策略[j].時(shí)代教育,，2014(10).

[3]胡艷.利用師生互動(dòng)教學(xué)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法課程“以學(xué)為主”的教學(xué)模式[j].西部素質(zhì)教育，2015(16).

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇五

新的一年即將開(kāi)始,，在這里,，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作,。

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析,，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生,、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)),。

反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善,。

出處 www.sevw.cn

2,、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3,、 認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜,。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末,，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀,。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程,，但是,，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求,，要及時(shí),、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生,、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,。

反思：在制定方案中,，有些可能還不夠完善，檢測(cè),、評(píng)價(jià)的方式較單一,，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方,。

5,、 課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課,，聽(tīng),、評(píng)課的效率不高，聽(tīng)課的次數(shù)較少,，反思不夠深刻和具體,。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠,，特別是教學(xué)隨筆,，沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái)，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),，在教學(xué)工作中留下遺憾,。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期,，在教學(xué)工作中我做的還不夠,，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高,，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng),，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,，對(duì)學(xué)生和教材的`理解、把握得到進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)(1-13)班的音樂(lè)教學(xué)。在市經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)中,，我參與編排的《出塞》獲市特等獎(jiǎng)第一名,。并且參加了全縣小學(xué)音樂(lè)教師聲樂(lè)大賽。本學(xué)期的活動(dòng)很多,，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,，抓好課堂教學(xué),，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

我希望在今后的工作中,，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力,，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇六

互動(dòng)教學(xué)是新課標(biāo)一直很提倡的一種課堂教學(xué)模式，音樂(lè)教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的活躍性,，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的互動(dòng)交流引導(dǎo),，可以通過(guò)問(wèn)題討論、舞蹈創(chuàng)編以及游戲體驗(yàn)等科學(xué)有效的互動(dòng)教學(xué),，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在活躍氛圍中的快樂(lè)學(xué)習(xí),，促進(jìn)自身能力的不斷發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的高效性,。

一,、開(kāi)展問(wèn)題討論，營(yíng)造活躍氛圍,。

互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展中,，教師要注重問(wèn)題的討論活動(dòng)開(kāi)展，要針對(duì)課堂中所學(xué)的音樂(lè)作品,，展開(kāi)問(wèn)題的設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的討論中，營(yíng)造活躍的氛圍,，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情,，促進(jìn)高效教學(xué)的順利進(jìn)行。問(wèn)題的互動(dòng)討論是學(xué)生實(shí)施作品探究的有效途徑,，學(xué)生在相互的言語(yǔ)交流中,，表達(dá)自己的思想，聆聽(tīng)別人的意見(jiàn),，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的高效進(jìn)行,。例如在進(jìn)行歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課堂中就針對(duì)歌曲進(jìn)行了一系列問(wèn)題的設(shè)置,，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論,，營(yíng)造課堂中活躍的氛圍。如首先教師在課堂的導(dǎo)入部分進(jìn)行了問(wèn)題的激烈交流,，學(xué)生們針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)的交流,。在之后的歌曲學(xué)習(xí)中，教師再次進(jìn)行問(wèn)題的互動(dòng)討論,，讓學(xué)生在互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的不斷升華，讓教學(xué)在無(wú)比活躍中高效進(jìn)行,，教師提問(wèn)：“愛(ài)家鄉(xiāng)的.行為是怎樣的,？你作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣表現(xiàn)愛(ài)家鄉(xiāng)？你對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)有什么好的建議和意見(jiàn),？”教師在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的研討之中完成歌曲的高效學(xué)習(xí)。教師在歌曲的學(xué)習(xí)中開(kāi)展問(wèn)題的討論,，幫助學(xué)生提升情感的理解能力,，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)討論中順利完成歌曲的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到活躍氛圍的最佳效果,。

二,、進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，激活創(chuàng)造潛能,。

教師為了更好地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué),，在歌曲的學(xué)習(xí)中進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自由的想象與創(chuàng)造,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造潛能的有效挖掘,，達(dá)到高效互動(dòng)的目的。舞蹈是學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容,，小學(xué)生的年齡階段活潑好動(dòng),，他們?cè)谖璧傅幕顒?dòng)中能更好的釋放天性，對(duì)快樂(lè)教學(xué)有很好的輔助作用,，為此教師結(jié)合舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味的互動(dòng)教學(xué),，以促進(jìn)學(xué)生能力的有效開(kāi)發(fā)。例如在進(jìn)行歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)時(shí),，教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了舞蹈的創(chuàng)編互動(dòng)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成小組，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編交流,，幫助學(xué)生快樂(lè)的載歌載舞,，打造活力無(wú)限的音樂(lè)課堂。教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，讓他們分組進(jìn)行歌曲舞蹈的創(chuàng)編,，激發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情懷。分組的時(shí)候,，教師要體現(xiàn)科學(xué)性,，要在每個(gè)小組中安排至少一名擅長(zhǎng)舞蹈創(chuàng)編的學(xué)生，讓他能帶動(dòng)整個(gè)小組創(chuàng)編活動(dòng)順利高效的進(jìn)行,。學(xué)生們?cè)谙嗷サ慕涣髦?，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)編的最佳效果,，幫助他們有了更大的進(jìn)步,。教師為了更好地激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在歌曲的學(xué)習(xí)中開(kāi)展互動(dòng)的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生全面的交流,、自由的創(chuàng)造,，在互動(dòng)的溝通中實(shí)現(xiàn)自我能力的充分挖掘，提高自己的創(chuàng)造力,。

三,、體驗(yàn)游戲互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué),。

互動(dòng)教學(xué)最受歡迎的莫過(guò)于課堂中游戲的互動(dòng)了,，小學(xué)生在游戲的相互溝通中，體驗(yàn)輕松,、釋放天性，達(dá)到了快樂(lè)教學(xué)的最終目的,?；?dòng)的游戲中，教師要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),，要讓學(xué)生既體驗(yàn)游戲的輕松快樂(lè)又實(shí)現(xiàn)課堂的生動(dòng)高效,，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展,，提供有效的幫助,，讓游戲互動(dòng)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行歌曲《豐收歌》的學(xué)習(xí)時(shí),，教師在課堂中進(jìn)行了互動(dòng)的游戲活動(dòng),，幫助學(xué)生在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)技能,、提高能力,，達(dá)到高效教學(xué)的目的。為了讓學(xué)生盡快的掌握歌曲的節(jié)奏,，教師采用節(jié)奏游戲活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)歌曲的效率,。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)奏模仿的游戲活動(dòng),，將歌曲當(dāng)中的樂(lè)句節(jié)奏單獨(dú)拿出來(lái)，進(jìn)行分樂(lè)句的互動(dòng)模仿,，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行一問(wèn)一答的游戲互動(dòng),，幫助學(xué)生在互動(dòng)模仿中輕松掌握歌曲的節(jié)奏。隨后教師再帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)節(jié)奏創(chuàng)編的游戲體驗(yàn),，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上展開(kāi)自己的創(chuàng)造想象,，創(chuàng)編出屬于自己的節(jié)奏型，以此來(lái)提升學(xué)生的節(jié)奏感，豐富他們的節(jié)奏積累,。學(xué)生們?cè)谪S富多彩的節(jié)奏游戲中,，實(shí)現(xiàn)了歌曲節(jié)奏的高效學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲的互動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生在輕松的游戲中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的認(rèn)知,，讓歌曲學(xué)習(xí)更加的高效。游戲的互動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,。總之,，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中,，教師要注重互動(dòng)教學(xué)在課堂中的有效開(kāi)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)互動(dòng)交流的快樂(lè),，讓他們?cè)谟鋹偟恼n堂中高效完成音樂(lè)課堂的教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇七

所謂“激發(fā)”是指為了達(dá)到預(yù)期的效果而采取的一定的有效手段、方法,。要激發(fā)師生間的互動(dòng),，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不拘一格的教學(xué)方法,。

1.多媒體電化教學(xué)法。充分利用多媒體電教手段,，使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力：觀察能力（眼動(dòng)）、思維能力（腦動(dòng)）以及反應(yīng)等能力（行動(dòng)）,。

2.音樂(lè)與美術(shù)整合法,。讓學(xué)生一邊唱歌（口動(dòng)）一邊把自己的感受（腦動(dòng)）通過(guò)繪畫(huà)（眼動(dòng)、手動(dòng)）的形式表達(dá)出來(lái),。俗話說(shuō)：繪畫(huà)與建筑是凝固的音樂(lè),，而音樂(lè)中的每一個(gè)音符都代表著不同色彩。著名繪畫(huà)大師梵高繪畫(huà)時(shí)必聽(tīng)音樂(lè),，通過(guò)音樂(lè)的熏陶與洗禮,，繪畫(huà)將展示出無(wú)窮的魅力。

3.自主表演法,。在學(xué)生已達(dá)到有感情（心動(dòng)）地歌唱（口動(dòng)）的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主的即興（腦動(dòng)）表演（行動(dòng)）的形式，把對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,，用形體動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，使學(xué)生的歌唱與表演完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。如：快樂(lè)游戲法,、謎語(yǔ)競(jìng)猜法,、寫(xiě)譜比賽法、討論探究法,、比較歸納法……這些都是激發(fā)“互動(dòng)”的好方法,。

二、樂(lè)于互動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程中,，教師不要直接講授樂(lè)理知識(shí)或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂(lè)時(shí),，將自己或前人的思維過(guò)程或見(jiàn)解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要營(yíng)造一種寬松、平和,、平等,、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重,、關(guān)心,、友善、合作,、分享的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說(shuō),、敢做,，樂(lè)于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們“互動(dòng)”交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交往與合作能力,。例如，在欣賞《賽龍舟》這首曲子時(shí),，課前先讓參加過(guò)龍舟賽的學(xué)生談?wù)勝慅堉蹠r(shí)的熱鬧場(chǎng)面,，交流賽龍舟時(shí)的切身感受，然后教師作為參賽者一員,，與學(xué)生們合作自編自演賽龍舟時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,。這樣結(jié)合學(xué)生自己生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)，在沒(méi)有教師事先安排,、也沒(méi)有教師“主宰”的情景下,，學(xué)生們就樂(lè)于與教師互動(dòng)起來(lái)。因此,，“互動(dòng)”教學(xué)方法,，不光要求教師講究教的藝術(shù),，還要求教師轉(zhuǎn)變角色，精心設(shè)置,、創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂(lè)課內(nèi)容的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生敢于互動(dòng),、樂(lè)于互動(dòng),。

三、全體互動(dòng),。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容與小目標(biāo),，針對(duì)不同的學(xué)生,，進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo),使學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)不斷得到豐富和升華,，獲得感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣,；還要在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己,、發(fā)展自己，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能,，真正做到面向全體學(xué)生,，達(dá)到全體師生人人參與互動(dòng)的目的。在欣賞《黃河大合唱》時(shí),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),，還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂(lè),、文字、圖片等資料,。這樣的音樂(lè)欣賞教學(xué)方式和活動(dòng),，突破了以往以“課堂、書(shū)本,、教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，取而代之的是一種“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式,，而這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的需求,。同時(shí),，這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個(gè)體的差異,，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn),、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，共同享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

四,、全面互動(dòng),。

1.教與學(xué)的互動(dòng)。重在發(fā)揮各具特征的生命個(gè)體――教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)發(fā)揮觸媒催化作用,，以及學(xué)生的學(xué)對(duì)教師的教產(chǎn)生積極主動(dòng)的能動(dòng)作用與反應(yīng),。

2.情感交流的互動(dòng)。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源與多媒體教學(xué)手段,，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師,、教材、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的“共鳴”與“諧振”,。

3.信息交流的互動(dòng),。重在發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)信息流暢渠道的調(diào)控與疏導(dǎo)作用，同時(shí)更重在發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)傳輸,、獲取,、處理、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力,。

4.師與生的互動(dòng),。重在轉(zhuǎn)變教師的角色，建立師生完全平等的人際關(guān)系,，讓學(xué)生真正地感到自己是學(xué)習(xí)的主人,，教師是自己學(xué)習(xí)過(guò)程中可信賴(lài)的親密伙伴。

5.生與生的互動(dòng),。重在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的交往,、合作的意識(shí)與能力?？傊?要真正達(dá)到音樂(lè)“互動(dòng)”教學(xué)的效果,，教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)手段這四個(gè)環(huán)節(jié)間，必須達(dá)到高度的協(xié)調(diào)一致,。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失，都將會(huì)影響音樂(lè)“互動(dòng)”教學(xué)的效果,，甚至?xí)?dǎo)致音樂(lè)“互動(dòng)”教學(xué)的失敗,。為使“互動(dòng)”教學(xué)方法達(dá)到最佳效果,，教師在教學(xué)中還要做到活而不亂、動(dòng)中有節(jié),、動(dòng)中有序,、能放能收，既能發(fā)揮教師作為指導(dǎo)者的作用,，又能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇八

摘要：為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，探討了互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，主要從教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)場(chǎng)景,、互動(dòng)方式等方面進(jìn)行全面分析，提出了相應(yīng)的策略,。

小學(xué)階段的課堂教學(xué)應(yīng)將師生互動(dòng)的方法進(jìn)行大量運(yùn)用,，這個(gè)方法可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在學(xué)生的音樂(lè)課上使用該方法能夠促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化,，增加課堂對(duì)學(xué)生的吸引力,，并且還可以將課堂上所教的歌深深地印入學(xué)生的腦海里，最大程度地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力,。

一,、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用互動(dòng)式方法,，要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,，使得學(xué)生可以在教學(xué)過(guò)程中親身體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，在增加學(xué)生和教師互動(dòng)的同時(shí)，更要增加學(xué)生之間的交流,。在與學(xué)生交流過(guò)程中可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng),，而且把教師和學(xué)生之間的情感置入教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí),。

二、創(chuàng)造相關(guān)的音樂(lè)課堂互動(dòng)場(chǎng)景,。

（一）創(chuàng)造游戲場(chǎng)景,。

低年級(jí)的學(xué)生，一般都比較多動(dòng)愛(ài)玩,，對(duì)有趣的事物充滿好奇心,。因此,，教師在開(kāi)展互動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特征來(lái)進(jìn)行教學(xué),，將游戲融入課堂之中,，增加課堂互動(dòng)方式的多樣性，使得學(xué)生可以在游戲中感受到快樂(lè),。游戲場(chǎng)景的創(chuàng)建可以極大提高學(xué)生的積極性,，使學(xué)生獲得置身音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，把枯燥的課堂變成多彩的課堂,。教師可以找一些較受低年級(jí)學(xué)生歡迎的游戲,，如唱歌接力互動(dòng)。把學(xué)生分成小組,，教師在游戲前介紹相關(guān)游戲規(guī)定,，使全班學(xué)生都感受到游戲的樂(lè)趣，表?yè)P(yáng)勝的一方,，且鼓勵(lì)失敗的一方,。在教授《郵遞馬車(chē)》這首歌時(shí)，教師要向?qū)W生介紹音階的變動(dòng),，使學(xué)生感受到音階變動(dòng)所蘊(yùn)含的感情,。教師可以開(kāi)展“‘馬’上唱歌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生做出騎馬的樣子并唱歌,，使學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)當(dāng)中,。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

十歲左右的學(xué)生有著十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，音樂(lè)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的好奇心來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題場(chǎng)景,，使用該場(chǎng)景來(lái)促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。音樂(lè)教師要依據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題場(chǎng)景,，用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望和好奇心,，促進(jìn)師生之間的交流。譬如,，在教授小動(dòng)物的說(shuō)話這樣的課程內(nèi)容時(shí),，音樂(lè)教師就需要依照課本的內(nèi)容向?qū)W生們提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生們自發(fā)進(jìn)行小組議論和答題,。由提出的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)出新的課程,。此后，教師可以用唱歌的方式,，引導(dǎo)學(xué)生們猜測(cè)這首歌里面隱含了多少動(dòng)物的名稱(chēng),。因?yàn)閷W(xué)生們有強(qiáng)烈的好奇心，所以更有興趣參與到與教師的互動(dòng)當(dāng)中,，用互動(dòng)的方式來(lái)尋得最終的謎底。問(wèn)題場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)不但可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且可以增加學(xué)生的發(fā)現(xiàn)水平,，使教學(xué)成果更加豐碩,。譬如，音樂(lè)教師在講解《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，就可創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題拋給學(xué)生：船是用什么來(lái)驅(qū)動(dòng)的？有沒(méi)有小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中看到過(guò)船槳？誰(shuí)會(huì)使用船槳,？學(xué)生可以依照教師所給的問(wèn)題來(lái)慢慢深入，促進(jìn)和教師之間的互動(dòng),，使得整個(gè)課堂的氣氛更加活潑和生動(dòng),，讓新課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步得到升級(jí)。

（三）積極合作,，演繹場(chǎng)景話劇,。

側(cè)重教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重中之重,，教師可使學(xué)生之間合作進(jìn)行場(chǎng)景話劇的表演,。學(xué)生的合作不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作的.認(rèn)同感，而且可以增加學(xué)生間的互動(dòng)和聯(lián)系,。把學(xué)生分成小組,，讓小組之間進(jìn)行合作，創(chuàng)作并演繹場(chǎng)景話劇,。教師可以協(xié)助學(xué)生選定有關(guān)角色,，引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行討論，然后一起創(chuàng)造,，成功實(shí)現(xiàn)教師所定下來(lái)的互動(dòng)目標(biāo),。學(xué)生們之間的合作不但可以增強(qiáng)他們的合作思維，而且還可以發(fā)掘他們的音樂(lè)潛能,。合作出演場(chǎng)景話劇作為促進(jìn)學(xué)生之間交流互動(dòng)的高效途徑,，可以使互動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮其最大作用。

三,、結(jié)語(yǔ),。

互動(dòng)式的教學(xué)方法對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)課堂效率發(fā)揮著很大的促進(jìn)作用。在小學(xué)的音樂(lè)課教授之中,，教師應(yīng)當(dāng)使用互動(dòng)式的教學(xué)方法,，使課堂內(nèi)容多樣化，營(yíng)造活潑愉快的課堂氛圍,。在使用互動(dòng)式教學(xué)方法時(shí),，教師要依據(jù)學(xué)生們的需求，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。使用互動(dòng)式教學(xué)辦法最大程度上完善新授課程的引入,，創(chuàng)建相關(guān)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極融入集體項(xiàng)目當(dāng)中,，共同出演場(chǎng)景話劇,。互動(dòng)式教學(xué)方法對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的完善發(fā)揮著極其重要的作用,，廣大教師要增強(qiáng)對(duì)該領(lǐng)域的研究,，進(jìn)一步完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)教學(xué)的效率,。

參考文獻(xiàn)：

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作者：薛珍單位：甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇九

課程體系：一個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程相互間的分工與配合，構(gòu)成課程體系,。

1,、小學(xué)低年級(jí)（一至二年級(jí)）。

低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,，心智和身體發(fā)育還不完善,，所以不能很好地理解非物質(zhì)文化的內(nèi)涵，所以在學(xué)習(xí)中我會(huì)加入一些簡(jiǎn)單的地方旋律教學(xué)不涉及過(guò)深的文化教學(xué),，如在課前發(fā)聲中,，我通過(guò)用《楊柳青》中的第二樂(lè)句練聲，通過(guò)民間音樂(lè)練習(xí)甩音,，達(dá)到事半功倍的效果,。

2、小學(xué)中年級(jí)（三至四年級(jí)）,。

中年級(jí)孩子們都有了一定的思辨能力,，可以組建興趣小組，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,。

我們學(xué)校地處陽(yáng)澄湖畔,，有濃濃的江南文化，因此我校還開(kāi)設(shè)了文化藝術(shù)傳承中心,，在這里組建評(píng)彈興趣小組,，興趣小組的孩子們學(xué)習(xí)的地方民間音樂(lè)更多，如《姑蘇好風(fēng)光》,、《無(wú)錫景》等江南小調(diào),。

3、小學(xué)高年級(jí)（五至六年級(jí)）,。

高年級(jí)的孩子們都有了一定的思辨能力,，還沒(méi)有到變聲期，這個(gè)時(shí)候在課堂上教唱一些民族、地方音樂(lè)歌曲是非常容易的事,，并且可以學(xué)習(xí)一些地方特色舞蹈,。

如在五年級(jí)音樂(lè)《我的家在日喀則》，在這節(jié)課中我并沒(méi)有按照原始課程一拿曲子就唱,，而是通過(guò)藏舞的基本步帶他們“走進(jìn)”日喀則,，并且把酥油桶帶進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們的舞蹈中,，一節(jié)課孩子們真實(shí)地感受到了藏族舞蹈及藏族音樂(lè)的魅力,。

1、學(xué)唱具有地方,、民族特色的方言歌曲,。

方言歌曲教學(xué)是非常具有地方、民族特色的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,，雖然全國(guó)都在說(shuō)普通話,，但是每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，獨(dú)特的語(yǔ)言文化,。

教學(xué)方言歌時(shí),，老師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們了解地方的語(yǔ)言文化，了解地方非物質(zhì)文化特色,，感受為什么民歌用本地方言演唱會(huì)更加有韻味,，更加好聽(tīng)。

方言與民歌有水乳交融的特殊關(guān)系,，傳統(tǒng)民歌多采用方言演唱,。

就拿學(xué)習(xí)揚(yáng)州地方音樂(lè)《一根絲線牽過(guò)河》（秧田歌撒趟子撩在外）舉例，其中“么”(ma)的運(yùn)用就是特有的地方語(yǔ)氣詞,，如果全曲把“么”去掉,，那么這首曲子就會(huì)完全失去獨(dú)特韻味；學(xué)唱時(shí)通過(guò)“聆聽(tīng)-思考-模仿”的方法,，了解蘇北方言中部分字,、詞的讀音和音調(diào)，并運(yùn)用到歌唱中,，在學(xué)唱江蘇民歌《一根絲線牽過(guò)河》旋律的同時(shí),，體驗(yàn)到當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。

2,、學(xué)跳少數(shù)民族和地方特色舞蹈,。

奧爾夫說(shuō)：“原始的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作,、舞蹈,、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。”

如教學(xué)彝族舞曲《阿細(xì)跳月》時(shí),，老師可以帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)彝族的民族舞蹈,，使同學(xué)們感受彝族人民的熱情奔放，教學(xué)《孔雀舞》時(shí),，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一些基本的孔雀舞手勢(shì),，帶領(lǐng)同學(xué)們感受孔雀舞特有的高貴氣質(zhì)。

如班上有朝鮮族同學(xué),，我們?cè)诮獭栋⒗锢伞愤@首樂(lè)曲時(shí)，邀請(qǐng)她穿上少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾配合樂(lè)曲跳朝鮮族的民族舞蹈,。

通過(guò)舞蹈教學(xué)達(dá)到互動(dòng)和加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的,。

3、組建藝術(shù)特長(zhǎng)班,，組織民族樂(lè)團(tuán),。

我校拿出高年級(jí)一個(gè)班組建成特色班級(jí)，從小學(xué)習(xí)一門(mén)民族樂(lè)器陶笛,，并且開(kāi)設(shè)古箏,、二胡等民族樂(lè)器課程。

此外我們找出具有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生并培養(yǎng)那些對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的學(xué)生組建民族樂(lè)團(tuán),，民族樂(lè)團(tuán)的組織建立符合教育部新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的要求,。

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。

我們組織民族樂(lè)團(tuán)排練具有民族,、地方特色的樂(lè)曲,，如描繪江蘇風(fēng)光的《姑蘇行》器樂(lè)合奏；如描繪湘江景色的《春到湘江》器樂(lè)小合奏,；如描繪草原蒙古族的《賽馬》二胡重奏,；還有廣東特色音樂(lè)《步步高》器樂(lè)合奏，等等,。

我們組織樂(lè)團(tuán)參加學(xué)校里的演出匯報(bào),，也參加校外社會(huì)組織的各種比賽，而在這一系列活動(dòng)中,，其實(shí)就是在傳播我們的民族,、地方音樂(lè)文化，就是在潛移默化地傳遞音樂(lè)文化,。

以上介紹的各種方法都是通過(guò)對(duì)民族,、地方音樂(lè)內(nèi)容的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)的。

音樂(lè)教學(xué)不僅是通過(guò)唱歌跳舞知道一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí),，而是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓同學(xué)們體悟到一種民族認(rèn)同感,，讓同學(xué)們了解自己民族、地方的音樂(lè)文化，讓同學(xué)們了解音樂(lè)文化,，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)文化多樣性的尊重與包容,，引領(lǐng)同學(xué)們感悟到音樂(lè)是藝術(shù)，更是一種文化,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十

隨著現(xiàn)代小學(xué)教育改革的不斷加快和素質(zhì)教育理念地不斷滲透,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的豎笛教學(xué)越來(lái)越受到相關(guān)教育界的廣泛關(guān)注。豎笛又稱(chēng)直吹笛,、牧童笛,，其本身便具有高音準(zhǔn)、簡(jiǎn)單易學(xué)等學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中開(kāi)展豎笛的教學(xué),，可以有效地幫助小學(xué)學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和熱情,，鍛煉小學(xué)學(xué)生的手指和大腦思維的靈活性,，從而有效地提升小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和豎笛吹奏能力。因此,，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到豎笛教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提高的幫助作用,，并且積極采取有效地措施來(lái)將豎笛教學(xué)引入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，從而不斷地提升小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能,。

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)豎笛教學(xué)能否有效地開(kāi)展的重要前提條件和基礎(chǔ)之一,，它的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包含了小學(xué)學(xué)生豎笛課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及音樂(lè)技巧等,。因此,，小學(xué)音樂(lè)教師要想有效地利用豎笛教學(xué)來(lái)輔助小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，提升小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量,，首先,，其應(yīng)當(dāng)做好豎笛音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作。小學(xué)音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)開(kāi)展豎笛教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)：第一,，合理設(shè)計(jì)豎笛課程的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)豎笛音樂(lè)課程教學(xué)的引導(dǎo)標(biāo)，它對(duì)豎笛課程教學(xué)的流程和內(nèi)容有著很大的引導(dǎo)性,，因此,，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)合理的根據(jù)小學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特性來(lái)開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，這樣便能夠有效地避免由于過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)要求而忽視了小學(xué)學(xué)生的實(shí)際接收能力問(wèn)題,。第二，合理設(shè)計(jì)豎笛音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容,。小學(xué)學(xué)生年齡較小,，心理特點(diǎn)比較活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心，因此,，小學(xué)音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)豎笛音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，應(yīng)當(dāng)合理的利用好小學(xué)學(xué)生的.這一心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，在基礎(chǔ)的豎笛理論教學(xué)和技巧教學(xué)中多融合一些幽默元素,，從而有效地激發(fā)小學(xué)學(xué)生的豎笛音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)小學(xué)小學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō),，在豎笛吹奏的樂(lè)譜選擇方面,，小學(xué)音樂(lè)教師可以多選擇一些《小星星》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這一類(lèi)的節(jié)奏較為歡快、吹奏起來(lái)較為簡(jiǎn)單,，且具有積極地人生觀導(dǎo)向的豎笛吹奏樂(lè)譜來(lái)開(kāi)展教學(xué),，從而有效地實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)效果。

二,、引用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)。

小學(xué)音樂(lè)的豎笛教學(xué)是一門(mén)以實(shí)踐性為主的音樂(lè)教學(xué)課程,，因此,，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)豎笛課程的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)音樂(lè)教師不可以單一采用知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,，牢牢地掌握住小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，而是應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，放寬對(duì)于小學(xué)學(xué)生的課堂豎笛學(xué)習(xí)自由,，給予小學(xué)學(xué)生足夠的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生的豎笛實(shí)際吹奏能力和技巧性。小學(xué)音樂(lè)教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)方法來(lái)有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，小組合作教學(xué)方法主要是通過(guò)讓小學(xué)學(xué)生自行進(jìn)行分組的方式,，放寬音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的控制性，使其能夠互相學(xué)習(xí),，相互請(qǐng)教和指認(rèn)錯(cuò)誤,，共同進(jìn)步，從而整體性的提升小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)能力,，這非常適合小學(xué)音樂(lè)的豎笛課程教學(xué)需求,。比如說(shuō)，以《彩月追月》這一首豎笛樂(lè)譜教學(xué)為例,，根據(jù)小組合作教學(xué)法的教學(xué)理念,，小學(xué)音樂(lè)教師可以在講授完必要的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)豎笛吹奏技巧之后，讓小學(xué)學(xué)生進(jìn)行四人一組的分組方式,，使其組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組,，先讓每一個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)吹奏訓(xùn)練學(xué)習(xí),。然后，一定時(shí)間后讓每一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果演奏,，對(duì)學(xué)習(xí)效果較好的合租小組給予積極地表演,，對(duì)于演奏學(xué)習(xí)效果較差的給予一定的輔導(dǎo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,，這樣,，小學(xué)音樂(lè)教師便可以有效地達(dá)到幫助小學(xué)學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

小學(xué)學(xué)生其本身的年齡較小,，具有活潑好動(dòng)的天性,，對(duì)很多新奇的事物具有很強(qiáng)的好奇心，尤其是小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)其音樂(lè)豎笛課程的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量起到了很大的影響,，因此，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的這一性格特點(diǎn),，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)加以利用和強(qiáng)化,，從而有效地讓小學(xué)學(xué)生能夠全身心地投入到豎笛音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷地提高其豎笛學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的方法,，來(lái)有效地開(kāi)發(fā)小學(xué)學(xué)生的潛能，迎合小學(xué)學(xué)生的天性,，讓小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮,，從而全面地提升小學(xué)學(xué)生的豎笛音樂(lè)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說(shuō)：小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)定期組織豎笛比賽的教學(xué)活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué),。這樣,，既可以有效地起到激發(fā)小學(xué)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)學(xué)生豎笛吹奏表演能力,，同時(shí),，還能夠很好地起到培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、合奏能力的效果,，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生豎笛吹奏技巧和內(nèi)心健康的全面發(fā)展與提高,。綜上所述，豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的引入與開(kāi)展,，可以有效地幫助小學(xué)學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏,，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和熱情，鍛煉小學(xué)學(xué)生的手指和大腦思維的靈活性,，有效地提升小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和豎笛吹奏能力,。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用豎笛教學(xué)來(lái)輔助小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué),，從而不斷地提升小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能,，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十一

摘要：近年來(lái)，隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革不斷深入,，豎笛逐漸被引入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，在很大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不但有利于提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),，而且有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì),。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展豎笛教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法,，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

當(dāng)前,，現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步,，小學(xué)音樂(lè)教師逐漸把樂(lè)器引入小學(xué)音樂(lè)課堂中，取得了較好的教學(xué)效果,。豎笛具有簡(jiǎn)單易學(xué),、攜帶方便、聲樂(lè)優(yōu)美等優(yōu)點(diǎn),，深受小學(xué)生的喜愛(ài),。把豎笛引入到小學(xué)音樂(lè)課堂中，并積極采取措施,，提高豎笛教學(xué)的有效性，既有利于提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能,，又有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

豎笛又有牧童笛,、直吹笛的別稱(chēng),，具有固定的音準(zhǔn)，相較于其他樂(lè)器,，豎笛有以下優(yōu)點(diǎn)：首先,，豎笛音域比較寬，轉(zhuǎn)調(diào)較為容易,，學(xué)習(xí)豎笛有利于鍛煉學(xué)生手指的靈活性,，從而讓小腦更加靈活。其次,，豎笛吹奏方法較為簡(jiǎn)單,，有利于把小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣激發(fā)出來(lái)。最后,，豎笛容易配樂(lè),，能夠?qū)崿F(xiàn)“奏唱同步”,。把豎笛引入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的需要,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入豎笛教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的重要作用：其一,，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,，好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的主要特點(diǎn)，用豎笛對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，能夠吸引小學(xué)生的注意力,，而且豎笛簡(jiǎn)單易學(xué)，小學(xué)生比較容易學(xué)會(huì),，從而獲得成就感,，更加積極、主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的學(xué)生參與度,；其二，有利于提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性,，在對(duì)豎笛進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，小學(xué)生需要把眼睛、鼻子,、手,、口等多個(gè)器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，不但能夠使小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到提高,，而且能夠把豎笛與歌唱結(jié)合起來(lái)教學(xué),，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力；其三,，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo),，在豎笛的教學(xué)中，合奏是必不可少的環(huán)節(jié),，在此環(huán)節(jié)中,，小學(xué)生需要與教師、同學(xué)相互合作,、配合,，久而久之，不但能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,，而且能夠提高小學(xué)生的人際交往能力,，從而提高小學(xué)生的總是素質(zhì)。

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行豎笛教學(xué)的過(guò)程中,，教師應(yīng)該以小學(xué)生的心理特點(diǎn),、興趣愛(ài)好等為依據(jù)，設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容,，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo),。在豎笛教學(xué)之初，教師設(shè)置的`教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以《小星星》之類(lèi)旋律簡(jiǎn)單,、節(jié)奏歡快的兒歌為主,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生掌握了部分豎笛吹奏技巧后,，教師可以逐漸提高教學(xué)內(nèi)容的難度,，選擇《雪絨花》《彩云追月》等節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，逐步提高小學(xué)生的音樂(lè)技能,?？傊谪Q笛教學(xué)過(guò)程中,，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的接受能力相符合,，不宜心急，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂(lè)能力,。此外,，應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)方案，通常情況下,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的豎笛教學(xué)有三個(gè)階段：首先,，給學(xué)生介紹豎笛，讓學(xué)生了解豎笛的基本知識(shí),；其次,，讓學(xué)生初步接觸、練習(xí)吹奏豎笛,；最后，讓學(xué)生練習(xí)豎笛吹奏技巧,，提高學(xué)生演奏豎笛的技能和水平,。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活設(shè)置教學(xué)方案,，科學(xué)把握教學(xué)的進(jìn)度,，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量,。

（二）充分應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法,。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的豎笛教學(xué)中，教師不能一味地給學(xué)生灌輸豎笛知識(shí)和演奏技巧,，也不能讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué),，否則,，不但難以提高學(xué)生的豎笛演奏技能，而且不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該把小組合作教學(xué)方法引入到豎笛教學(xué)中，讓學(xué)生相互合作,，共同進(jìn)步,，從整體上提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)生吹奏《彩云追月時(shí)》,，講解相關(guān)知識(shí)及吹奏技巧之后,，筆者把本班學(xué)生分為四個(gè)小組，讓每個(gè)小組各自練習(xí)完成后,，讓四個(gè)小組合在一起,，練習(xí)合奏，如圖一所示,。這樣一來(lái),，無(wú)論是單獨(dú)的小組合作練習(xí)，還是全班一起練習(xí),，為了實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果,，學(xué)生都會(huì)積極調(diào)整自己的狀態(tài)，積極與其他同學(xué)討論,，研究每個(gè)同學(xué)的吹奏方式及其中存在的問(wèn)題,，并相互指正，不但能夠有效提高全班學(xué)生的豎笛演奏技能,，而且能夠提高學(xué)生的人際交往能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展,。此外,，在學(xué)生討論、練習(xí)的過(guò)程中,，教師不能“袖手旁觀”,，而要參與到學(xué)生的討論中，親切地與學(xué)生交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,，并予以指正，拉近師生之間的距離,。這樣,，不但能夠提高小學(xué)生練習(xí)豎笛的效率和質(zhì)量，而且能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，保證接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展,。

（三）把豎笛與其他教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起,。

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，在豎笛教學(xué)過(guò)程中,，單一的教學(xué)形式不但難以吸引小學(xué)生的注意力,，而且會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)提不起興趣,。因此,，在開(kāi)展豎笛教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該把豎笛與其他形式的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，例如：《可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)》的豎笛教學(xué)中,，教師可以讓學(xué)生用豎笛吹奏出布谷鳥(niǎo)的叫聲，看哪個(gè)同學(xué)吹出來(lái)的聲音最動(dòng)聽(tīng),，并讓吹得最動(dòng)聽(tīng)的學(xué)生把吹奏方法分享給同學(xué)們,，以提高全班學(xué)生的豎笛水平。除此之外,，在豎笛的練習(xí)中,，教師也應(yīng)該把豎笛與歌唱結(jié)合在一起，比如：在《美麗的黃昏》《兩只老虎》等歌曲的練習(xí)中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在豎笛多聲部的伴奏下練習(xí)合唱,，這樣，能夠讓學(xué)生的音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確,，音色更加和諧,、統(tǒng)一，從而提高學(xué)生的音樂(lè)水平,。

三,、結(jié)語(yǔ)。

總而言之,，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入豎笛教學(xué)既是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課程改革的需要,，也是培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的需要。但在把豎笛融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中時(shí),，教師不能盲目追求嫻熟的演奏技巧,，而要以學(xué)生的接受能力、興趣愛(ài)好,、音樂(lè)水平等為依據(jù),，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,，并注重小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的積極性，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中,。這樣，才能夠提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性,，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),，讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[3]曾勁.如何在小學(xué)豎笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[j].新課程小學(xué),2013,，(12).

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十二

新學(xué)期已經(jīng)到來(lái),，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好,，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一,、教學(xué)目的。

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中,，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2,、啟迪智慧、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。

4,、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合,、歸納的能力,。

6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三,、任務(wù)目標(biāo),。

(一)、唱歌部分,。

1,、緊摳教材、大綱,，教唱書(shū)本上的歌曲,。

2、遵循每節(jié)課先教10分鐘樂(lè)理知識(shí),，再教唱歌曲,。

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,，再由教師教譜,，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué),，直到正確為止,。

4、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正,。

5,、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試,。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義,。

(二)、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式,、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,。

四,、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè),。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué),。本冊(cè)教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表：

本冊(cè)課本共8個(gè)單元,，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3篇，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),，第1,、3、5,、7單元還有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文,。全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練8次,，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè),。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

本冊(cè)教材的思想政治教育,，分散在各個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行,。有的單元有相對(duì)集中的中心，如第一單元了解社會(huì)主義建設(shè)的成就;第二單元是遵守紀(jì)律的教育;第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活;第六單元熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山;第七單元學(xué)習(xí)革命先烈,，做革命事業(yè)的接班人等,。介第四、五,、八單元,，著重進(jìn)行某一方面的語(yǔ)文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同,，也是一種類(lèi)型,。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字256個(gè),。知道多音字要根據(jù)在詞語(yǔ)中的意思確定讀音,，，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

2、會(huì)讀寫(xiě)460個(gè)左右的新詞,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。

3、鉛筆字能寫(xiě)得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學(xué)寫(xiě)毛筆字,，初步掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字,。

4,、能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂別人講述的事和兒童廣播,，能復(fù)述主要內(nèi)容;能說(shuō)一段話敘述自己看到的事,。

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題,，說(shuō)出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào),，了解主要內(nèi)容。

6,、能觀察圖畫(huà)和事物,，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話。學(xué)會(huì)用總分和并列句子寫(xiě)一段話,。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記,。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)特別是改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來(lái)的,，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情;學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范，培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、樂(lè)于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀,、開(kāi)朗,、積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十三

摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)在教學(xué)方法以及理念方面都需要提升,，以消除學(xué)生的顧慮,，使其投入到合唱學(xué)習(xí)中,。因此實(shí)施正確的教學(xué)策略是非常重要的,，本文對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行了分析研究。

學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)要從小抓起,，因此要高度重視小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué),，特別是合唱教學(xué)，這對(duì)于提高小學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)鑒賞能力有著重要的意義,。小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)在教學(xué)方法以及理念方面都需要提升,，以消除學(xué)生的顧慮，使其投入到合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),，因此實(shí)施正確的教學(xué)策略是非常重要的,，下面就對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析研究。

一,、興趣引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的積極性。

興趣是最好的老師,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力,。在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，這樣才能提高積極性,。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于自身感興趣的.事物投入的注意力會(huì)多一些,，因此要進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo),，讓小學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣,。具體的方法還需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的引導(dǎo)方法,。首先從自身方面進(jìn)行引導(dǎo),，教師對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，具有啟蒙意義,，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生,，在合唱教學(xué)中也是一樣，教師可以先加強(qiáng)綜合素質(zhì),，以自己獨(dú)特的`魅力吸引學(xué)生,，展現(xiàn)人格魅力，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力,。小學(xué)生的興趣點(diǎn)和成人不太一樣,，可能對(duì)于某一學(xué)科的喜歡只是出于對(duì)這一學(xué)科教師的喜愛(ài)，因此,，教師應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，讓小學(xué)生喜歡自己，然后在自己的帶領(lǐng)下逐漸喜歡上合唱,。另外就是選擇一些學(xué)生比較喜歡的合唱歌曲,，作為興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生愿意參與到合唱練習(xí)中來(lái),，比如,，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲，可營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍,，一般來(lái)說(shuō)是受學(xué)生喜愛(ài)的,，因此教師可以讓學(xué)生以這樣的歌曲作為合唱曲目來(lái)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和鑒賞能力,，逐漸對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、技巧指導(dǎo),，提高學(xué)生的自信心。

合唱并不是簡(jiǎn)單的唱歌,，需要多個(gè)聲部的配合才能演繹出完美的歌曲,，各個(gè)聲部之間要互相協(xié)調(diào)，達(dá)到平衡統(tǒng)一才能完美演繹歌曲,。合唱也是講究方法技巧的,，不論是氣息的控制還是各聲部之間的配合、音準(zhǔn)都需要一定的技巧，因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，讓每個(gè)學(xué)生都能找到最適合自己的合唱技巧,，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性,。先要讓學(xué)生控制好自己的呼吸，調(diào)整氣息,，掌握好呼吸的節(jié)奏才能使演唱更加平穩(wěn),，通過(guò)一些吸氣呼氣的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制技巧，教師在教學(xué)中就要讓學(xué)生不斷訓(xùn)練這一技巧,，通過(guò)有效的示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法,，讓學(xué)生保持身體直立，面部放松,，自然呼吸,，反復(fù)練習(xí)，最終讓學(xué)生能夠有意識(shí)地控制自己的呼吸,。另外在換氣的時(shí)候,，也要采取平和的方式，盡量均勻平和,，避免出現(xiàn)大幅度的換氣影響合唱的效果,。還有就是節(jié)奏的把握，對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)以及節(jié)奏把握還需要加強(qiáng)練習(xí),，如果音準(zhǔn)達(dá)不到理想的要求,，就會(huì)嚴(yán)重影響整體的和諧,，即使是一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)沒(méi)有把控好,，也會(huì)嚴(yán)重影響這個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的水平，因此一定要加強(qiáng)音階以及音準(zhǔn)的練習(xí),，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸掌握演唱的技巧，把握好音準(zhǔn)和節(jié)奏,。比如,，在學(xué)習(xí)《愛(ài)我中華》這首歌曲的時(shí)候，可以先讓學(xué)生分聲部合唱練習(xí)一下,，互相找一下存在的音準(zhǔn)問(wèn)題,，并且指出，改正明顯存在的問(wèn)題,。教師在這一過(guò)程中也要尋找問(wèn)題,，將出現(xiàn)的問(wèn)題羅列出來(lái)，一一進(jìn)行指導(dǎo)，按照教師的指揮演唱正確的音階,。一般來(lái)說(shuō),，通過(guò)交流討論，存在的問(wèn)題都能得到解決,。解決合唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題,，掌握合唱技巧，能夠提高學(xué)生的自信心,。

三,、調(diào)整教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知度,。

在合唱教學(xué)中,，聲部的劃分要按照一定的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生音質(zhì)音色分成不同的聲部,，但是在演唱過(guò)程中各個(gè)聲部之間的配合存在一定的難度,，不同聲部的學(xué)生要唱好不同音高的聲音，否則很容易出現(xiàn)相似聲部之間弄混或是串音的現(xiàn)象,。如果歌曲演唱的難度確實(shí)比較大,，小學(xué)生對(duì)于各個(gè)聲部的把握比較困難，就可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度,，選擇降低聲部或者是改變聲部的方式讓學(xué)生適應(yīng),，調(diào)整到符合學(xué)生認(rèn)知的難度。不能用難度太大的歌曲要求學(xué)生,，以免小學(xué)生產(chǎn)生畏懼和消極的心理,，對(duì)合唱學(xué)習(xí)失去信心，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，降低難度,，讓學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)，從而感受到合唱帶來(lái)的樂(lè)趣,。比如,，《我相信》中，可能副歌部分的音比較高,，教師可以適當(dāng)降一兩個(gè)音階,，降低難度，讓學(xué)生更容易把握,?？偠灾W(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的,，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，從而積極參與,。另外,，合唱技巧的教學(xué)是非常必要的，包括氣息控制以及節(jié)奏把握,，讓學(xué)生能夠有技巧地演唱歌曲,，做到各聲部之間互相配合，協(xié)調(diào)演唱,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低一些難度,，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十四

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,，以往的教材,，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件,、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問(wèn)題,，所以不僅是以學(xué)生為本,，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性,。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異,。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同,。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性,，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。

1,、演唱：學(xué)習(xí)自然呼吸,，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字,、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌,。

2,、聆聽(tīng)：欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

3,、合唱：學(xué)習(xí)多聲部歌曲,，做到音準(zhǔn)、和協(xié),、動(dòng)聽(tīng),。

4、識(shí)譜：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型,。

1,、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合,。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展。

3,、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4,、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)

以審美為中心,，以(音樂(lè))文化為主線,，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終,。

1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力,。

2.以(音樂(lè))文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育,，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,，因此,，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì),、音樂(lè)與民族,、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材,。

3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外,。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō),，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作,，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞,，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān),。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言,，學(xué)生離開(kāi)了演唱,、演奏、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)、理解,、鑒賞音樂(lè),。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),、鑒賞音樂(lè)的美,。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的`層次上。其一,，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合,。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系,。其三,，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力,，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然,，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合,，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的,、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合,。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證,。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā),、培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

第一周：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，欣賞《歡樂(lè)頌》2課時(shí)

第二周：歌曲《歌聲與微笑》,，欣賞《愛(ài)星滿天2課時(shí)

第三周：欣賞《重整河山待后生》，欣賞小放風(fēng)箏2課時(shí)

第四周：歌曲《說(shuō)拉彈唱》,，欣賞說(shuō)大話2課時(shí)

第五周：欣賞《梅花三弄》,，欣賞蝶戀花2課時(shí)

第六周：歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，欣賞漁舟唱晚2課時(shí)

第七周：欣賞《嘎達(dá)梅林》,，陽(yáng)關(guān)三疊2課時(shí)

第八周：歌曲《舉杯祝?！?課時(shí)

第九周：欣賞《上去高山望平川》，歌曲愛(ài)我中華2課時(shí)

第十周：欣賞《天邊有顆閃亮的星》,，欣賞街頭少年2課時(shí)

第十一周：歌曲《什么結(jié)子高又高》,，欣賞卡門(mén)序曲2課時(shí)

第十二周：歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，欣賞回憶2課時(shí)

第十三周：欣賞《遠(yuǎn)航序曲》2課時(shí)

第十四周：欣賞《街頭少年》老友進(jìn)行曲：2課時(shí)

第十五周：歌曲《同一首歌》2課時(shí)

第十六周：欣賞《告別時(shí)刻》1課時(shí)

第十七周：活動(dòng)：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十五

語(yǔ)文本身就是一門(mén)工具性的學(xué)科,，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步領(lǐng)悟到語(yǔ)言的情感內(nèi)涵,，是小學(xué)語(yǔ)文教師的職責(zé),。小學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文雖然篇幅短，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，但是其形式多樣,，包羅萬(wàn)象。通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)將課文中的具體內(nèi)容和一些基本的情感傳授給學(xué)生們,，不但能讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí),，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”，自主學(xué)習(xí),。小學(xué)教學(xué),，最核心的人際關(guān)系就是師生關(guān)系，小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間,，占了小學(xué)階段的大部分時(shí)間,，良好的師生互動(dòng)，是對(duì)小學(xué)生人際關(guān)系的肯定，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力,，同時(shí)也影響了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)方法和行為處事方式,。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展良好的師生互動(dòng)式非常有必要的,。

事物均有雙面性,，互動(dòng)教學(xué)也是如此,，雖然在小學(xué)階段,，教師幾乎負(fù)上了互動(dòng)教學(xué)的全部責(zé)任，但互動(dòng)教學(xué)對(duì)教師的積極影響也是不可小覷,。教師在摒棄陳舊的教育觀念樹(shù)立新的教育理念時(shí),，就是自身的“小革命”，在這場(chǎng)“小革命”中,，教師的教學(xué)方法得到了更新,，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平也會(huì)得到提高,，教師本身的溝通能力也會(huì)附帶得到提升,，更是一舉多得。

4小結(jié),。

綜上文所述,，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)上主要存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的對(duì)應(yīng)方是教師,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是接受學(xué)習(xí),，小學(xué)生還并不具備自主探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成熟能力，因此,，教師就要擔(dān)起更重的擔(dān)子,，通過(guò)修正自身的思想觀念，改正錯(cuò)誤的教學(xué)方式,，探索適當(dāng)?shù)幕?dòng)教學(xué)時(shí)機(jī),，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的最終目的。將互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)觀念普及,，互動(dòng)教學(xué)方式應(yīng)用,，持之以恒，必將取得卓越的成效,。

參考文獻(xiàn),。

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[2]劉健民.小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)嘗試[j].考試周刊,,(7):53.

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十六

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、繼續(xù)唱好a,、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一,。

2,、在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩,。

3,、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。

4、練習(xí)連音和非連音的唱法,。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字，做到正確清晰,。

二,、視唱、知識(shí),、練耳部分：

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線,、間,、加線、加間,。逐步認(rèn)識(shí)a---e在五線譜上的位置,。認(rèn)識(shí)四分休止符、八分休止符,，知道它們各休止幾拍,。

2、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度,、大小二度,、純四度、純五度旋律音程),。

3,、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度,、大小二度,、純四、純五度旋律音程),，要求唱出各音的唱名(不要求說(shuō)出音程名稱(chēng)),。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區(qū)別。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美,、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué),。逐步體會(huì)旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用,。能辨別音樂(lè)作品中輕快,、熱烈,、活潑,、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴(yán),、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名,，及它們?cè)谖寰€譜上的位置。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí),，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的,，強(qiáng)弱分明、節(jié)奏感強(qiáng),，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期,。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律,。

另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈,。所以,，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

訓(xùn)練部分：

2在換氣記號(hào)處換氣，吸氣時(shí)不出聲,、不聳肩。3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。

二,、視唱、知識(shí),、練耳部分：

1,、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線,、間,、知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。

2,、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲,。

3、練耳部分：聽(tīng)辨出音的高低,，長(zhǎng)短,，強(qiáng)弱等,。

三、欣賞部分：

教學(xué)分析：

在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí),。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：

在教學(xué)過(guò)程中,，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。使他們能興致勃勃,，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去,。

藝術(shù)性：

我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育,。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短的感覺(jué),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

1、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌較困難,。

2,、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小缺乏表演自我的能力,。

3,、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確,。

五,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義,，熱愛(ài)中國(guó)*的教育和集體主義精神的培養(yǎng),，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，提高審美意識(shí),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3,、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4,、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心,，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力,。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

在全國(guó)都在深化教育改革,，提倡素質(zhì)教育，做到學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，以前可能學(xué)校為了單純的成績(jī)著想，很少有開(kāi)音樂(lè)課或是不開(kāi)音樂(lè)課,?？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下,，音樂(lè)教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn)。

所以我就得更加努力的教學(xué)生了,，學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸,，在音樂(lè)的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是素質(zhì)教育的高明之處,。

祖國(guó)的下一代就是我們的孩子們,，祖國(guó)的未來(lái)和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好,，教育好他們就是為我們祖國(guó)的未來(lái)做了貢獻(xiàn),，要想中國(guó)能夠持續(xù)的發(fā)展和強(qiáng)大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望!才有未來(lái)!

一,、學(xué)生情況分析,。

五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真,，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以,，接受能力不是很好，各班的學(xué)生情況大同小異,，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò),，唱歌的狀態(tài)，音色也挺優(yōu)美,。部分的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,，還有一些學(xué)生由于底子薄,，對(duì)于音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀,。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多,，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響,，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫,，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等,。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后,，他們一定會(huì)有所改善,。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜,，視唱能力有較大的提高,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,，理解,、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

(二)能力目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱,，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。

2,、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,，力度，節(jié)奏,、節(jié)拍,、音色、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

3,、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力,，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲,。

(三)情感目標(biāo)。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，使他們成為有理想,，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

(四)質(zhì)量目標(biāo),。

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,，能完整的演唱歌曲,。

三、教材分析,。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：1,、春意2、歡樂(lè)的村寨3,、幻想4,、四季5、您好!大自然6,、京韻7,、友誼8、百花園,。本冊(cè)教材更注重對(duì)合唱教學(xué)的滲透,，每一個(gè)單元就有一首合唱曲，在上冊(cè)教唱簡(jiǎn)單的幾個(gè)音程的和聲基礎(chǔ)上,，這學(xué)期開(kāi)始出現(xiàn)旋律的合唱,，難度較大。聆聽(tīng)與感受方面：涉及面較廣,，有歌曲,、京劇、管弦樂(lè)等,，這些聆聽(tīng),、欣賞的都包含了同一主題，內(nèi)容豐富,。

四,、教改主攻方向。

如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng),、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

五、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

抓緊課堂教學(xué)時(shí)間,，讓學(xué)生盡量在課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以減少課后的負(fù)擔(dān);培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

六,、改進(jìn)教學(xué)的措施,。

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施,。

2、認(rèn)真鉆研大綱和教材,，在此基礎(chǔ)上按課時(shí),，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案,。

3,、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間,，向40分鐘要效率,。

4、充分作好課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真按照,。

教案。

上課,，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話,，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

5,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀、錄象,、錄音機(jī)等教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

7,、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動(dòng)能力,，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活,。

8,、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)通過(guò)課堂教學(xué)。(2)通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。

9,、方法：

示范：教師示范,、學(xué)生模仿。

鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng)。

一,、指導(dǎo)思想,。

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求,，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析,。

五年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展,，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng),，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,，增加音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

三,、教材分析,。

本冊(cè)教材分為八單元,，即第一單元“春景;第二單元“飛翔的夢(mèng)”;第三單元“歡樂(lè)的村寨”;第四單元“你好!大自然”;第五單元“京韻”;第六單元“百花園”,。第七單元“愛(ài)滿人間”,。第八單元“花鼓樂(lè)”

每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞、歌表演,、集體舞、活動(dòng)等,。

四,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗,。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí),。

(3)認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)家貝多芬,、比才及其音樂(lè)作品。

(4)了解歌劇以及歌劇音樂(lè)的作用,。

(5)了解曲藝以及曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)及作用,。

(6)認(rèn)識(shí)樂(lè)器柳琴、琵琶,、嗩吶,，并了解其音色特點(diǎn)。

2,、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)生能用正確的口形,，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,，清晰的咬字,、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱,。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。

(3)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力,，以及合作進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力,，能夠完整的有表情的演唱歌曲,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握相關(guān)的文化知識(shí),，提高人文素養(yǎng)。

五,、教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性,，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂(lè)。要適度而不夸張,。

2,、通過(guò)唱歌、欣賞,、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造性,、豐富多樣性。學(xué)生自身體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力,。

2,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力,，創(chuàng)造能力,，合作能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力,。

六,、措施。

1,、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí),、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情,，進(jìn)行教授的同時(shí),，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),，以個(gè)別帶動(dòng)整體,，提高總體水平。

3,、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng),，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié),、反思,，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

5,、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教,，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

6,、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效果。

一,、教材分析,。

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)主題：音樂(lè)和我的祖國(guó)。以《愛(ài)的禮贊》,、《多么好》,、《彩色的版圖》、《情系江淮》,、《南海風(fēng)情》,、《歡聚與期盼》六個(gè)單元為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)與展示的平臺(tái)。貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)經(jīng)典性,、時(shí)代性和開(kāi)放性。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

1,、用歌聲肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)內(nèi)心的感受,。

2、歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

2、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中,，根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容,，用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng);。

3,、了解有關(guān)地方民歌的基本知識(shí),，增添對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

四,、主要教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前準(zhǔn)備,、復(fù)查工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)相結(jié)合，并注意備學(xué)生;,。

2,、課堂形式多樣，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，可能的讓課堂充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性,。使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

3,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十七

活動(dòng)內(nèi)容：

1、發(fā)聲練習(xí),。

2、排練《讓我們蕩起雙槳》,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1、發(fā)聲練習(xí),。

(1),、音域擴(kuò)展練習(xí)。

(2),、頭聲練習(xí),。

(3)、哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色,、音量,、音高，適當(dāng)控制,，哼鳴的位置高,，穿過(guò)眼睛唱出來(lái)。

2,、合唱曲《讓我們蕩起雙槳》排練,。

(1),、分聲部唱譜、唱詞,。

(2),、合唱歌曲。

(3),、歌曲處理,。

(4)、教師示范mp,、mf,、p、f,、漸強(qiáng),、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢(shì)中的表現(xiàn),。

(5),、對(duì)合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一,，在感覺(jué)上好象是一個(gè)人在演唱,，要集中關(guān)注指揮的手勢(shì)，一切行動(dòng)看指揮,。

(6),、訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏銳性。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十八

摘要：中小學(xué)音樂(lè)課本所選的歌曲一部分可取近年優(yōu)秀的流行歌曲,，另一部分可保留現(xiàn)存音樂(lè)課本中的優(yōu)秀的歌曲,。當(dāng)代優(yōu)秀兒童歌曲的創(chuàng)作量不大，適合學(xué)生演唱曲目更是太少?，F(xiàn)有音樂(lè)課本的理論等內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化,，使學(xué)生不易接受。我們的教育應(yīng)從單純的唱走向多元化,，奧爾夫音樂(lè)教育體系帶給我們新的啟發(fā),。21世紀(jì)的多媒體課件的使用，為現(xiàn)代音樂(lè)教育提供了有力的保障,。一切都要以務(wù)實(shí)求真為基礎(chǔ),，我們的音樂(lè)教育才能取得真正意義上的成功。

今年亮相春晚的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《老鼠愛(ài)大米》讓處在音樂(lè)干涸期的流行樂(lè)壇為之一震,，成為此次春晚的一個(gè)亮點(diǎn),。《老鼠愛(ài)大米》以其詼諧、風(fēng)趣的歌詞和簡(jiǎn)單明朗的旋律走進(jìn)了萬(wàn)戶千家,。而我們的音樂(lè)課本呢,？有多少歌曲是現(xiàn)在的學(xué)生所喜歡的呢？這也并不是說(shuō)我們的課本過(guò)時(shí)了,，也不是說(shuō)讓我們的課本完全的改版成通俗歌曲曲譜,。但是，我們不得不承認(rèn),，流行歌曲因其大眾化正正被更多的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)眾所接受,。因此，選取近年優(yōu)秀的流行歌曲到中小學(xué)音樂(lè)課本是完全有必要的,。而對(duì)于現(xiàn)存音樂(lè)課本中的優(yōu)秀的歌曲應(yīng)予以保留,，雖然這些歌曲離我們的生活漸漸變得遙遠(yuǎn)。但是,，其對(duì)中國(guó)乃至世界的音樂(lè)文化的發(fā)展起到了不可磨滅的作用,，是人類(lèi)精神的寶貴財(cái)富之一，我們有必要并且很有必要將傳成下去,，這是歷史賦予我們的責(zé)任和義務(wù),。

下面再來(lái)談?wù)勱P(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題。眾所周知,，兒童歌曲的創(chuàng)作后的利潤(rùn)是非常的低,，而創(chuàng)作一首流行音樂(lè)，再經(jīng)過(guò)包裝,，它的利潤(rùn)將成倍增長(zhǎng),。因此，當(dāng)今樂(lè)壇總趨勢(shì)是創(chuàng)作兒童歌曲的作家越來(lái)越少,，而創(chuàng)作流行音樂(lè)的作家卻是越來(lái)越多,。這是一個(gè)可悲的局面，不知道那些整天高喊著“一切為了孩子們”的專(zhuān)家作何感想,，連讓孩子們唱的音樂(lè)都沒(méi)有，還談什么素質(zhì)教育,？現(xiàn)在的中小學(xué)音樂(lè)教材中所選歌曲竟然還是那些70-90年代的兒童歌曲,，而近年的雖為數(shù)不多卻也不乏優(yōu)秀的兒童歌曲卻沒(méi)有或幾乎沒(méi)有選入現(xiàn)在的教材，更別提音樂(lè)界的一些最新成果的展示,。一方面是優(yōu)秀歌曲的數(shù)量無(wú)法保證,，另一方面也是由于我們的教材更新時(shí)間根本無(wú)法保證，造成了我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育外部設(shè)施的缺乏,，使我國(guó)的廣大地區(qū)的音樂(lè)教育形同虛設(shè),。這是我國(guó)的各級(jí)官員們特別是打著“孩子至高”應(yīng)旗號(hào)的人們應(yīng)該認(rèn)真檢討反思的。我們中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)的目的到底是什么？當(dāng)今我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教材總體數(shù)量較多,，而幾乎每本教材都會(huì)談到音樂(lè)基本理論,、視唱、練耳等音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程,，不是中小學(xué)音樂(lè)課就不該介紹這些內(nèi)容,，是在是因?yàn)槠潆y度以靠近音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)難度。這一點(diǎn)似乎是受大浪潮（應(yīng)試教育）的影響,。

學(xué)生們被填塞滿了諸如音符,、休止符、音階,、音程,、和弦、調(diào),、調(diào)式,、曲式以及數(shù)十種音樂(lè)記號(hào)，并視唱帶有一個(gè),、二個(gè),、甚至三個(gè)升降號(hào)的曲調(diào)，聽(tīng)辨音程,、和弦,、調(diào)式，聽(tīng)寫(xiě)旋律,，分析曲式等等,。這種狀況，使得我們的基礎(chǔ)音樂(lè)教育培養(yǎng)了一批又一批由于無(wú)法逾越“雙基”高墻而面對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生自卑與冷漠心態(tài)的失敗者,。我們進(jìn)行中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)的目的到底是什么,？這是一個(gè)很難回答卻也很好回答的問(wèn)題。為了孩子,，為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng),。但是，通過(guò)這種填鴨式的方式真能提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng),？答案是否定的,。孩子們愛(ài)音樂(lè)卻不愛(ài)音樂(lè)課，這恐怕是世界上最滑稽卻又最傷悲的事了,。那種先練打節(jié)奏,，接著唱音符，然后讀歌詞,，最后填歌詞的老套教學(xué)法以不能再適應(yīng)如今的音樂(lè)教學(xué),，老師一本正經(jīng)的嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)恐怕也是收效甚微,，機(jī)械、呆板的訓(xùn)練方式使如今的漸漸適應(yīng)快餐文化的孩子們感到厭倦,。因此,，音樂(lè)教學(xué)改革迫在眉睫。我國(guó)的音樂(lè)教育是從學(xué)堂樂(lè)歌發(fā)展起來(lái)的,，而當(dāng)時(shí)的學(xué)歌的唯一形式就是口傳心授,，這是由當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境所決定的，而如今,，處于21世紀(jì)前沿的新一代的人民音樂(lè)教師還用這種老式的教學(xué)法那才是貽笑大方,。首先，我們的了解音樂(lè)是一種怎樣的藝術(shù),？音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，是把音按一定的規(guī)律組織起來(lái)，使人聽(tīng)之產(chǎn)生美感的藝術(shù),。既然它是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，聽(tīng)也就是欣賞才是真正的“主角”。因此,，我們的課程教學(xué)方向應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向以欣賞為主的教學(xué)模式,，我們開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也就是培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂(lè)感受能力，正如周大風(fēng)同志在其《音樂(lè)教育改革芻議》中提到的那樣“當(dāng)務(wù)之急首先要改變幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)、師范學(xué)校的音樂(lè)教育的結(jié)構(gòu),。改革‘以歌唱為中心,，識(shí)譜為輔’，而代以欣賞,、器樂(lè),、歌唱三者并重的音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)。尊重音樂(lè)教育藝術(shù)是以感受為特征的規(guī)律,，讓學(xué)生在課內(nèi)課外多聽(tīng)民族的樂(lè)曲,，……從小培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的感情和愛(ài)好。特別要注意‘聽(tīng)比唱更重要的規(guī)律’,?！?/p>

認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在所存在的問(wèn)題后，我們的老師們應(yīng)如何改良我們的音樂(lè)教學(xué)法呢,？當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家，音樂(lè)教育家卡爾.奧爾（1895-1982）給出了明確的答案,。這種用音樂(lè)和動(dòng)作,、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的新的形式，是一種人們必需自己參與的音樂(lè),，即：人們不是作為聽(tīng)眾,，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的,，它不用什么大型的形式,，不用結(jié)構(gòu)；它帶來(lái)的是小型的序列形式,、固定音型和小型的回旋曲形式,。原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的,、機(jī)體的,、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的,。

奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理具有以下幾點(diǎn)：

1,、綜合性；

2,、即興性,；

3、親自參與,、訴諸感性,、回歸人本；

4,、從本土文化出發(fā),；

5、適于開(kāi)端,；

6,、為所有人。

其中即興是奧爾夫音樂(lè)教育體系最核心,、最吸引人的構(gòu)成部分,。

在現(xiàn)代化的今天，錄音,、錄像,、廣播、電視,、電影,、幻燈、電腦多媒體等硬件,，以及音像制品,，載有各種教學(xué)資料的音像帶,、視聽(tīng)盤(pán)和各種電腦多媒體光盤(pán)、課件等軟件,，已成為教學(xué)媒體的主流,，成為極具特色的現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)設(shè)施與手段。在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，這些手段與設(shè)施對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教育與社會(huì)的融會(huì)貫通，都發(fā)揮了很大作用,。其特點(diǎn)為：普及性強(qiáng),，信息量大，形象直觀,，具有很深的感染力,。因此，多媒體的普及帶給老師們的應(yīng)該是教學(xué)上的多元化,。在信息量猛增的21世紀(jì),，老師們的知識(shí)和教學(xué)法的更新或許才是培養(yǎng)下一代的至關(guān)重要的內(nèi)在的條件。

改良當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教育之路任重道遠(yuǎn),，希望我國(guó)全體國(guó)民都真真切切的關(guān)心我們的下一代,，務(wù)實(shí)或許才是解決這一問(wèn)題的最好的途徑和方法。

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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇十九

侯陸平。

音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)課程的一個(gè)重要部分,，隨著新課程的推廣和現(xiàn)代媒體的使用,，欣賞課越來(lái)越受到人們的重視，欣賞課教學(xué)研究也越來(lái)越廣泛和深入,。在聽(tīng)了許多欣賞課后,，即看到了精彩的欣賞課教學(xué)，也看到了一些教學(xué)的問(wèn)題,，現(xiàn)提出我的幾點(diǎn)看法與大家交流,。

1、漫無(wú)目的地聽(tīng),，沒(méi)有對(duì)音樂(lè)作品的感受,、理解、想象和表現(xiàn),。教師反復(fù)播放音樂(lè),，學(xué)生盲目的聽(tīng)。沒(méi)有對(duì)音樂(lè)背景的了解,、沒(méi)有音樂(lè)作品分析更沒(méi)有參與音樂(lè)活動(dòng)和表現(xiàn),。這類(lèi)課表現(xiàn)是：只“聽(tīng)”,、不“講”、不“想”,、不“演”、不“練”,。

3,、音樂(lè)欣賞過(guò)程中音樂(lè)形象想象太過(guò)具體化，違背音樂(lè)想象的特點(diǎn),，追求細(xì)膩的描述而忽視學(xué)生音樂(lè)想象的空間,。這類(lèi)課表現(xiàn)是：老師學(xué)生文辭描述精彩但缺乏音樂(lè)性，像語(yǔ)文課不像音樂(lè)課,。

1,、首先明白我們?yōu)槭裁绰?tīng)音樂(lè)？

我想通過(guò)明白音樂(lè)在不同個(gè)體人群中的作用就會(huì)明白其價(jià)值,。請(qǐng)看下面摘錄的文章：

音樂(lè)家說(shuō)：通過(guò)有組織的樂(lè)音所形成的藝術(shù)形象,，可以表達(dá)人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活,。

考古專(zhuān)家說(shuō)：音樂(lè)與人類(lèi)的進(jìn)化密切相關(guān),，音樂(lè)如同直立直行和語(yǔ)言功能一樣，是人在進(jìn)化過(guò)程中逐步形成的,，我們祖先展開(kāi)那大自然所賦予的歌喉引吭高歌,，是人類(lèi)的本能所決定的。

物理學(xué)家：聲音是聲波的振動(dòng),，是一種物理能量,。而音樂(lè)則是一定頻率的聲波振動(dòng)，它作用于人體內(nèi)各個(gè)振動(dòng)系統(tǒng)使之產(chǎn)生有益的共振,，使各器官節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,。

心理專(zhuān)家：音樂(lè)有各種不同的節(jié)拍、節(jié)奏,，人體也具有各種生理節(jié)奏,，如脈搏、呼吸等,，它們之間如果配合好了,，音樂(lè)就可以調(diào)節(jié)生理節(jié)奏，直接影響人的情緒和行為,。

文藝家說(shuō)：音樂(lè)訓(xùn)練除了可陶治性情外,，可以提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)，音樂(lè)真正的奧秘是歡樂(lè),。

醫(yī)學(xué)家說(shuō)：通過(guò)臨床實(shí)驗(yàn)認(rèn)定,，音樂(lè)對(duì)人的身心健康有著積極的作用,，還有很多奇妙的功能，對(duì)放松身心,、消除疲勞,、振作精神、誘發(fā)睡眠等,，都很有實(shí)效,。

保健專(zhuān)家說(shuō)：音樂(lè)可以促使人體分泌一種宜情益性的物質(zhì)，經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)可以發(fā)泄郁悶的情緒,，心情就自然放松,，一些內(nèi)臟器官也得到了鍛煉，其生理活力自然顯現(xiàn)出來(lái),，人也就年輕了,，長(zhǎng)壽也是順其自然的事。

婦產(chǎn)科醫(yī)生說(shuō)：胎教音樂(lè)很受歡迎,，那些悠揚(yáng),、輕柔、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)不僅使母親聽(tīng)了心曠神怡,，而且使母體內(nèi)的胎兒也能受到感染,，使他們生活的“宮內(nèi)世界”也像母體外一樣的充滿陽(yáng)光，從而使他們變得健康,、漂亮,、聰明。

教育學(xué)家說(shuō)：孩子常聽(tīng)音樂(lè),，可增強(qiáng)記憶力,，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，這是智力發(fā)展的重要構(gòu)成部分,。

勞動(dòng)者說(shuō)：人們勞動(dòng)時(shí)人體對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏具有明顯的跟隨本能,，音樂(lè)節(jié)奏的快慢還可以帶動(dòng)肢體動(dòng)作的節(jié)奏，減輕疲勞,，民歌中的“號(hào)子”就可以體現(xiàn)出這種作用,。

愛(ài)情專(zhuān)家說(shuō)：人們失戀時(shí)，音樂(lè)的作用可通過(guò)藝術(shù)感染力作用于心理,，以情導(dǎo)理,，可以消除精神上的痛苦和阻滯。

……,。

通過(guò)上面的文章我們可以了解到音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值,、人文價(jià)值、心理和情感價(jià)值。那么在我們?cè)O(shè)計(jì)欣賞課堂教學(xué)時(shí),，就要從這些價(jià)值目標(biāo)出發(fā),，以音樂(lè)審美為核心，聽(tīng)覺(jué)為渠道實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的本身價(jià)值,。

2,、我們聽(tīng)音樂(lè)的什么內(nèi)容？

例如：我在教學(xué)欣賞《驚愕》一曲時(shí),，重點(diǎn)放在力度的表現(xiàn)上,，先讓學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)，他們被突如其來(lái)的強(qiáng)音所震撼,，有了力度初步感受。然后在具體賞析時(shí),，我們邊聽(tīng)邊拍桌子,，學(xué)生能很好的跟音樂(lè)掌控好力度，進(jìn)一步把力度表現(xiàn)的恰如其分,。最后交流時(shí)學(xué)生談到力度的作用,，明白作者海頓是如何巧妙設(shè)計(jì)音樂(lè)作品的，明白力度的突然對(duì)比有什么效果,。

其次是聽(tīng)音樂(lè)的情感與意境,。音樂(lè)與情感是不可分的，情感是音樂(lè)創(chuàng)作的主要對(duì)象,，音樂(lè)能表現(xiàn)情感并喚醒情感,，音樂(lè)欣賞是欣賞者生活體驗(yàn)過(guò)程中的自身情感與作者情感交融共鳴的產(chǎn)物，所以學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品欣賞的情感體驗(yàn)既有大家普遍情感的共鳴也有個(gè)人情感的個(gè)性特征,。我們教學(xué)不可只追求普遍情感的共同答案而忽視學(xué)生個(gè)體情感體驗(yàn),。我們?cè)谔釂?wèn)題時(shí)不光要問(wèn)這首作品是歡快的還是悲傷的？還要問(wèn)你聽(tīng)到歡快時(shí)悲傷時(shí)自己想到了什么,？這樣既讓學(xué)生把握住了作品的基本情緒又讓學(xué)生表達(dá)出自己的情感體驗(yàn),。

例如：在欣賞《二泉映月》時(shí)，首先我用多媒體營(yíng)造了一個(gè)蛙鳴月夜凄美的二泉意境,，然后二胡《二泉映月》音樂(lè)慢慢響起,，學(xué)生在初聽(tīng)感受作品后，馬上就對(duì)基本情緒作出反應(yīng),。音樂(lè)凄美并不哀婉,，悠揚(yáng)還有激昂。再次復(fù)聽(tīng)時(shí),，我讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),，我邊放音樂(lè)邊講述了阿炳的凄慘遭遇，說(shuō)到動(dòng)情處,，我的聲音都哽咽了,，學(xué)生淚水也隨著音樂(lè)情感的起伏流了出來(lái),。當(dāng)學(xué)生了解了阿炳的生活遭遇，也真正明白了這首樂(lè)曲的情感內(nèi)涵,。學(xué)生在交流中這樣說(shuō)：阿炳在用二胡表達(dá)自己對(duì)親人的眷念和對(duì)舊世界不公的憤怒,。我想這時(shí)學(xué)生已經(jīng)明白作品里復(fù)雜情感的交融，明白了音樂(lè)的精神需求,。

再次是聽(tīng)音樂(lè)的主題與鮮明音樂(lè)形象的樂(lè)句,。音樂(lè)主題是一首（部）音樂(lè)作品（段落）中的最主要的樂(lè)思，即音樂(lè)的核心部分,。它是音樂(lè)思維的“種子”,，多以歌唱性較強(qiáng)的旋律形式出現(xiàn)，有個(gè)性鮮明,、表現(xiàn)力強(qiáng),、音意比較完整概括等特點(diǎn)。優(yōu)秀的音樂(lè)主題都蘊(yùn)藏著十分豐富的思想內(nèi)涵,。我們知道美術(shù)是通過(guò)線條和色彩繪出人或者事物的形象,，而音樂(lè)形象是怎么呈現(xiàn)的了？音樂(lè)形象是通過(guò)旋律,、和聲,、節(jié)奏、配器等音樂(lè)表現(xiàn)要素,，營(yíng)造的音響效果在人腦中產(chǎn)生的形象思維意識(shí),。這種形象不可見(jiàn)不可觸摸，而且在不同人形象有個(gè)性差異,。就像聽(tīng)到恐怖音樂(lè)聯(lián)想到鬼,，但是鬼是什么樣的了？每個(gè)人理解的是不一樣,。我們?cè)趯?duì)學(xué)生欣賞作品時(shí),，往往有一些是作品中反復(fù)出現(xiàn)和有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)短句與小段。我們經(jīng)過(guò)聽(tīng)后在腦海里有深刻印象,，老師在教學(xué)中不僅是聽(tīng)了,，還要加以分析或者是掌握。

例如：我在欣賞《彩云追月》時(shí),，讓學(xué)生感受作品后,，針對(duì)主題進(jìn)行了一系列的展開(kāi)。先看和聽(tīng)民樂(lè)演奏主題,，熟悉曲調(diào)和配器,；再欣賞月夜視頻和詩(shī)歌聽(tīng)主題，感受理解情緒與意境；唱根據(jù)主題填詞的歌曲,，熟記主題,；最后用豎笛演奏主題并為視頻配樂(lè)，掌握主題,。課后《彩云追月》的主題給學(xué)生留下深刻印象,。

在欣賞《彼得與狼》時(shí)，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片了解故事劇情,。然后做一個(gè)游戲,，讓學(xué)生用下面幾件樂(lè)器來(lái)扮演劇情中的不同角色。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)器的特點(diǎn)與劇情中角色的性格特征之間聯(lián)系的秘密,，他們還準(zhǔn)確的配對(duì)了幾件樂(lè)器,。這時(shí)我展示了幾個(gè)角色形象的音樂(lè)短句，學(xué)生對(duì)劇情中的音樂(lè)形象加深了許多,。在后面的音樂(lè)欣賞中,，他們準(zhǔn)確的說(shuō)出這是誰(shuí)出場(chǎng)了，他們?cè)诟墒裁?一下拉近了學(xué)生與管弦樂(lè)的距離,，得益于學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的深刻理解。

最后是聽(tīng)音樂(lè)的美,。音樂(lè)的美是欣賞音樂(lè)的動(dòng)力和興趣所在,。音樂(lè)美在哪里了？旋律美,、節(jié)奏韻律美,、意境美、歌詞美,、織體美,、形式美、這需要我們?nèi)ネ诰?。戲曲老票友?jīng)常說(shuō)這唱腔美不美要經(jīng)常去琢磨,。我們?cè)趯?duì)一首作品要進(jìn)行細(xì)致的琢磨，發(fā)現(xiàn)其中的美感,。

例如：在欣賞黃自作品《清流》時(shí),，我讓學(xué)生先聽(tīng)高水平的合唱團(tuán)演唱，感受到美妙的音色和優(yōu)美的演唱,。激發(fā)興趣后又進(jìn)一步感受詞曲的優(yōu)美,，最后感受音樂(lè)的旋律線條美和意境美。學(xué)生在審美層次的一步步提升過(guò)程中得到精神美的很大滿足,。

3,、我們?cè)趺绰?tīng)懂音樂(lè)？馬克思說(shuō)：“對(duì)于不辨音律的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義,?！币魳?lè)是一個(gè)復(fù)雜的語(yǔ)言，通過(guò)音響傳達(dá)自己的信息,。怎么運(yùn)用自己的耳朵讀懂音樂(lè),，這就需要我們借助一定的手段和輔助。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我們欣賞音樂(lè)不光是介紹一下音樂(lè)的背景,，還需要學(xué)生身臨其境的感受、廣泛積極的參與,、真實(shí)確切的表現(xiàn),。讓音樂(lè)的欣賞與自己的生活密切聯(lián)系，這樣的音樂(lè)學(xué)生才能聽(tīng)懂,。教師教學(xué)手段的選擇和課件輔助的設(shè)計(jì)上應(yīng)下工夫,，從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)、從學(xué)生感受出發(fā),、從學(xué)生情感出發(fā),、從學(xué)生生活出發(fā)、換成學(xué)生的聆聽(tīng)角度來(lái)教學(xué),，音樂(lè)世界的大門(mén)才會(huì)敞開(kāi)著,。

例如：在欣賞賀綠汀作品《嘉陵江上》時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代的背景與感受很遙遠(yuǎn),，要找到與作者的感情共鳴,，就需要一定的輔助手段。我才用對(duì)比法和時(shí)空穿越,，讓學(xué)生觀看現(xiàn)在與作者那個(gè)時(shí)代的嘉陵江的圖片與視頻,。在美麗與破爛、幸福與災(zāi)難的對(duì)比下,，學(xué)生的情感開(kāi)始觸動(dòng),。然后進(jìn)一步感受中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)畫(huà)面，學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史上的屈辱和人民的苦難產(chǎn)生共鳴,，當(dāng)他們看到日本人屠殺中國(guó)人的暴行時(shí)心情已經(jīng)開(kāi)始憤憤不平,。這時(shí)我引進(jìn)音樂(lè)，音畫(huà)輔助的共同效果,，學(xué)生拉近了時(shí)代感,，并理解作者的內(nèi)心情感，然后通過(guò)朗讀歌詞,、分析曲意升華學(xué)生的情感,，音樂(lè)傳達(dá)的歷史信息和愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)潛移默化的深入學(xué)生的內(nèi)心,。

三、聽(tīng)后我們?cè)谀男┓矫嬗兴斋@,？

這個(gè)環(huán)節(jié)是我們老師很容易忽視的地方,，我們應(yīng)養(yǎng)成寫(xiě)課后記的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和交流了解反饋學(xué)生信息,，看看學(xué)生在知識(shí)層面,、情感層面、精神層面是否得到收獲,，哪些是自己教學(xué)忽視而又是重要的東西,？哪些是自己認(rèn)為重要而學(xué)生反映冷淡？哪些又是學(xué)生認(rèn)為很重要的而自己忽視的,？及時(shí)收集并調(diào)整自己的教學(xué),，我想我們一定能上好一堂高效的欣賞課。

上好欣賞課是我們音樂(lè)老師的職責(zé)和追求,，只有在明白道理,、搞清思路、精心設(shè)計(jì),、合理選擇教學(xué)手段與輔助,、用心的教學(xué)和及時(shí)反思，我們的音樂(lè)教學(xué)就會(huì)搞得有聲有色,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用技巧篇二十

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用。

一,、學(xué)生情況分析,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳,、愛(ài)動(dòng),，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異,，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

二、教材分析,。

小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制,、新的評(píng)價(jià)體系,，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1,、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。

2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

3,、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

三,、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。

利用教師用書(shū),、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué),，讓學(xué)生更加有興趣，更輕松,、愉快地學(xué)習(xí),。

四、教學(xué)措施,。

1,、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽(tīng)、多動(dòng),、多想,、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力,。

2,、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中,，陶冶情操,、凈化心靈。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

4、因地制宜地設(shè)計(jì),、組織音樂(lè)教學(xué),，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索,，勇于開(kāi)拓,，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五,、教學(xué)目的,。

1、豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度,。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人,、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi),、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2,、培養(yǎng)音樂(lè)興趣,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

3,、提高音樂(lè)審美能力,，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒,、格調(diào),、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶,。

4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河,、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5,、尊重藝術(shù),、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),、尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

六,、教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)進(jìn)度表(略),。