心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和思考,，有助于我們在今后的發(fā)展中避免犯同樣的錯誤。那么,，在寫一篇較為完美的心得體會時,，我們應(yīng)該注意哪些方面呢,？首先,，要明確寫作的目的和主題，確保自己寫出的內(nèi)容能夠貼合主題并且有針對性,。其次,，要提前做好準備工作，收集整理相關(guān)資料和信息,，并進行必要的思考和反思,。最后,，在寫作過程中，要注意語言表達的準確性和流暢性,，適當運用一些修辭手法和組織結(jié)構(gòu),，使文筆更加優(yōu)美。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫的心得體會,，歡迎大家一起來看看,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇一
10月24日至11月2月我有幸參加了國家農(nóng)村中小學心理健康教育培訓，通過十天培訓,，我學到了許多關(guān)于心理學方面的知識,，受益匪淺，收獲頗多,。透過一粒沙子,，我們可以看到整個世界。本次培訓時間雖然極其短暫,，卻撬開了我們廣大教師的心靈之門,，為我們教師提供了一個了解自身，完善自我的平臺,。我將本次學習的感悟總結(jié)為如下幾點：
（一）教師心理健康學習意義深遠,。
本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。無論是從教師自身,，還是從學生的角度去考慮,，我們教師都有必要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題,，只是有些心理問題影響不大而忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在,。所以我們每一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識,，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物,，而是有血有肉，有思想,，有著復雜情感的人,。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。從某種意義上來說,，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響,。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學生的心理健康,、學業(yè)成就和人格發(fā)展,。而從另一方面說,教師的社會壓力和其他一些因素使教師心理健康受到很大影響.因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義,。
（二）課程學習中的收獲以及不足。
在學習的過程中,，我對發(fā)展性心理問題,、適應(yīng)性心理問題、障礙性心理問題這三種教師心理問題有所了解,。同時根據(jù)學習和訓練,，我對自卑，自負,，焦慮,，抑郁，沖動等教師心理問題有了更全面的了解,，并且學習到了許多實用的調(diào)適方法,。通過對教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學習。我對教師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解,。這將有助于我在今后的教學過程中有意識的進行自我調(diào)節(jié),，遠離倦怠，做一名樂觀,、積極向上,、陽光的教師。此外,，通過學習我覺得還有許多地方值得繼續(xù)學習,，比如教師課堂行為問題，學生課堂行為問題等,。這些內(nèi)容需要我們結(jié)合已有的心理學知識并通過自己查閱資料后繼續(xù)學習,。只有這樣我們才能吧我們所學的心理學知識更好的糅合到我們的課堂之中去。
（三）教師學會情緒管理的必要性,。
學習教師情緒管理這一課,，我意識到了情緒管理的重要性，等老師把教師如何管理好自身情緒的一些方法介紹完之后,，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學習機會,。老師說：“情緒沒有對錯，它只是癥狀而不是問題,，問題的關(guān)鍵在于如何管理情緒如何處理情緒,。”這句話給我留下了很深的印象,，使我開始對情緒有了一個正確的了解,。同時我也能坦然的承認并接納自己的一些情緒,，并努力采取正面的方法來處理一些負面情緒。
總之,，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學觀念,，掌握新的教學方法，達到新的`教學要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義。此外,，教學的目的就是教書育人,。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教育培訓師的教育心理心得體會篇二
通過對心理健康教育的研究,、探討,、開展,，結(jié)合學生實際，我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文,、案例分析和調(diào)研報告,。
大部分學生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如四年級的申閏武同學曾經(jīng)嚴重違紀,，有時上課他競在地上打滾,。自開展心育活動起，在老師的耐心教育下,，這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉(zhuǎn),，現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一、又如三年級的張海洋,，他經(jīng)常逃學,，針對這種情況，老師不厭其煩的找他個別談話,，動之以情,，曉之以理。真誠所至,，金石為開,。如今的張海洋以是班里的學習尖子，與過去厭學相比,，判若兩人,。
心育工作的開展，優(yōu)化了班級管理,，學生的思想品德在心育中逐漸升華,。心育前，有個班級管理不善,，常出亂子,。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治,，班風大有好轉(zhuǎn),。由于全校師生的通力協(xié)作，學生中形成了講文明,、守紀律,、做益事的校園新風尚。
學校心理健康教育,，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動,，而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學實踐中應(yīng)用更加重要,。為此,，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實踐邊科研,，在實踐中不斷提高,，再回到實踐中去，反復循環(huán),，形成各具特色的心理健康教育風格,。在課題研究實施的過程中，課題組成員積極撰寫論文,，及時總結(jié)心得體會,，用于指導教學，并進行教育科研,，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展,。
進行學科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,，當然也是落實心理健康教育的主渠道,。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習,，因此學校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學,，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流,、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境,。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導課以外，把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓,。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能,，運用心理學、教育學的原理指導教學,，把心理健康教育滲透到每一門學科,、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn),。
今天,，我有幸參加了教師心理健康教育培訓，對我來說,，這次的培訓意義重大,，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我認真的聽了主任的.心理健康心得體會講座,，讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導活動課,，讓我有了更明確的定位,，也對今后的工作也有了足夠信心和力量,。也是當前學校教育面臨的新任務(wù)和新要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)今的學校里,，如何開展學生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會,。
（一）全面滲透,，多渠道、全方位推進心理健康教育,。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標,，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施,，如班主任工作團隊工作等等,，都要做過細的研討和分析，千方百計地做好每一次培訓,。今年要開展教育敘事研究,。要求培訓的學員，每人交一份作業(yè)或論文,，主要是問題教師和問題學生的案例分析和教育策略,。
（二）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的心理行為，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學生心靈。因此,，為了更好地教育學生,，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇三
xx區(qū)教師進修學校于暑假舉辦了教師心理健康教育培訓,，本人有幸參加了三天的學習。雖然時間不長,，卻從中收獲了一些實用的知識,。對于自己的生活和工作都頗有益處。在此闡述自己的一點心得體會,。
一,、通過學習認識到了心理健康教育需要專業(yè)常識。作為一名班主任,，經(jīng)常要關(guān)注學生身心健康問題,。以前，我也知道學生的心理健康要及時關(guān)注，這對孩子的成長非常重要,。但本人學的并不是心理健康專業(yè),，平時與學生接觸時也只是以自己的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高度上,。而通過這次學習,，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專業(yè)知識,，不能靠直覺,，不能盲目摸象。
二,、通過對兒童的性心理學習,，我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺,。這表現(xiàn)在兩個方面,。一是，通過學習,，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R,。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。二是,，通過學習,，我能夠解釋一些在平時的.教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。
三,、通過室外心理活動實踐,，我掌握了一些心理學的活動開展方式。
這次學習不僅有理論傳授,，還有心理活動實踐,。通過一些具體的室外活動，讓老師們放松心情,，互相了解,，增進友情。在這次活動中,，我認識了一些同行,，也掌握了一些心理學方面的游戲，可以運用到自己的教學中,。
總之,，非常感謝xx區(qū)進修學校為我提供了這樣一次學習機會。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇四
當我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時,，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我,。一起來學習心得體會是如何寫的吧,，以下是小編為大家收集的心理健康教育培訓心得體會，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。
通過這次的學習培訓,，使我重新認識中學生心理健康教育的重要性,，心理問題已成為現(xiàn)在學校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學帶來極大的危害,。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題,，促進教學工作的正常開展，讓教學始終運行在良性軌道上,。
通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現(xiàn),。學生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學生存在的心理問題,，加以分析和整理,，主要有厭學、執(zhí)拗,、自我為中心,、孤寂等幾種。
學生心理問題的.分析是解決學生心理問題必須首先剖析的,。中學生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面,。內(nèi)部主要是由學生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校,，家庭和社會,，其中家庭是學生心理問題產(chǎn)生的溫床，學生的主要心理問題都來自家庭,，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì),、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力,。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產(chǎn)生,。
學生心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對學生存在的心理問題,，要根據(jù)實際,，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手,，一方面,，學校教學,，這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心,，多角度進行輔助教育和熏陶,；另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學,。
通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)知識,，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度,，得益匪淺,。無論怎樣，中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎(chǔ),，是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇五
通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W習的體會：
中學生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學生。不可有私心,，要講究誠信,，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪,、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛,，陶冶了中學生情操,，充實了中學生生活，激發(fā)了中學生的求知欲,，培養(yǎng)了中學生的探索精神與生活情趣,。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響,。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來,，中學生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理,，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫,，正視心理健康教育,，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格,，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時,，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品課,，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學課中研究重點是觀察,、注意、思維,、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心,，使之敢于表現(xiàn)自我,，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性;音樂,、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。
在各學科教學過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。
由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接這次在北京市朝陽區(qū)師范附屬小學風雨操場會議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會學校心理委員會,、北京市教育學心理學研究會舉辦的首屆“成均杯”中小學心理健康優(yōu)課大賽,、第六屆(20xx)學術(shù)年會暨游戲心理輔導研討會專題培訓，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會。
在短暫而愉悅的三天培訓當中,，我感覺時間過得很快,，但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開幕詞并宣布“成均杯”優(yōu)課大賽總決賽開始,。通過一天的學習,，我被老師們精湛的專業(yè)技藝，追求專業(yè)成長的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實自己的勇氣所折服,。和他們相比,，我感覺我還是剛剛推開心理健康教育的'門，往里邊好奇的張望的孩子,，里邊還有許多未開墾的知識園地需要我去付出辛苦和汗水,，我相信我會做的一天比一天好,，一天比一天充實。
在13日的上午,，是由傅納博士給我們做專題報告,，其中的一句話讓我印象非常深刻，“真正的教育是心育”這讓我明白心理健康教育的重要意義,。它重在健全學生的人格,，使學生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透,，不單單只是在課堂上的40分鐘,。要多渠道、多方面的推進心理健康教育,。通過學習我覺得,，我們作為教育工作者應(yīng)堅守這些育人觀：
鼓勵永遠比贊美或責備有用。
孩子能做的就不要幫助他,。
智慧巧妙地養(yǎng)成孩子規(guī)律的習慣,。
做不到的事情就不要承諾。
不要把孩子的學習胃口變壞,。
請真正的相信孩子。
不要拿孩子比較,。
孩子小時候闖禍比長大后闖禍更有價值,。
上帝幫孩子關(guān)閉了一扇門，一定幫孩子開啟了另一扇門,。
委婉而堅定的設(shè)限,，別因鬧而妥協(xié)。
管孩子像是放風箏,，不能握著不放,，也不能放的太快。
不會玩的孩子問題多,。
13日下午我們在孟沛欣博士的帶領(lǐng)下體驗了繪畫療法,，繪畫療法它通過創(chuàng)造的意象和場景來表達自己，直觀顯示內(nèi)心世界,，從而可以繞開咨詢中的阻抗,，繪畫療法的本質(zhì)在于喚醒個體潛意識與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容,。中間讓我們親自動手畫了生命樹和家庭海洋館,，并且教會我們該怎么樣去解讀自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫療法的功能主要是認知,、診斷,、和修通,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇六
我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學心理健康教育教師培訓班的學習，全部由湖北師范學院教授講課,，為期12天,，本次培訓共有來自全縣69位老師參加，培訓主要圍繞七個內(nèi)容展開的：心理學基礎(chǔ),、發(fā)展心理學,、心理測量學、社會心理學,、變態(tài)心理學與健康心理學,、咨詢心理學、學校心理健康教育,。下面將此次學習的心得體會總結(jié)如下：
第一,，重新認識自我，審視自己的工作思路,。
在這次的心理健康教育學習中,，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力量,。健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠,，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去,。原來身為一個教者,，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺,，試想長此以往,，接受我們教育的學生心理上是不是也存在問題?想到這里，不僅有些汗顏,。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想,。學習后，我要重新調(diào)整心態(tài),，以一個健康心理走進學生的心里,，將心理學的理論聯(lián)系工作實際，融入到日常教學中,。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人,。
第二,，學習心理健康，浸潤自己的心理,。
在這短短幾天的時間里,，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,，我不僅掌握了不少心理輔導理念,，而且學會了個體心里輔導和團體心理輔導的基本方法。從各位專家的講解中,，我更深深的明白,，學生的心理健康教學，不是一朝一夕,，能一蹴而就的事情,。要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理,，需要每一位老師參與,，需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科,，每一堂課上,，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者，因此每一個教師都因具備心理健康的相關(guān)知識,，在自己的教學過程中關(guān)注學生的心理健康,，引導他們“發(fā)現(xiàn)自我，認識自我,，超越自我”,，形成健全的人格。
第三,，學會換位思考,，改進自己的教學方法。
十二天的時間里,，我又回到了學生時代：按時上課,，聽老師講課，做好筆記，分組活動,，完成作業(yè)……課后,，和其他來學習的老師們一起，我們也會對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好!”“這個老師真幽默!”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了,，我都不想聽了!”靜下心來一想,，我們的學生是不是也會這樣議論我們呢?原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差,，是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白!今天,，我們是站在學生的立場，再看自己,，給平日的許多疑惑找到了答案,。一個充滿魅力的教者，一個生動有趣的課堂,，如同一塊磁鐵,，能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力,，當我們的學生興趣轉(zhuǎn)移,，責任往往在我們自己。
只有改進自己的教學方法,，從學生的需要出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計多樣的教學過程,，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!
十二天,，開始時也許覺得漫長，結(jié)束時發(fā)現(xiàn)它的短暫,。我覺得這十二天是我工作和學習中成長的一個重要階段,，是我正式踏上心理健康教育路程的起點，因此,，未來,，還有更長的路要走。我只知道,，我們這個隊伍會越來越壯大,，為了培養(yǎng)學生們擁有健康的心理這一目標，我們將攜手前行!
心理健康教育是面向所有新生,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，為促進學生身心全面和諧發(fā)展與素質(zhì)全面提高做鋪墊。現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,，而且還需要有健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力,。
進入大學生活后，覺得的自己格格不入。不管做什么事情都小心翼翼的,，不復從前的開朗與活潑,。特別是學播音主持，看著比自己條件優(yōu)秀的人,，心中會不自覺地衍生出自卑感,。有時候，看著別人扎堆的嬉笑怒罵,，心中也想?yún)⑴c進去,，又因為找不到共同話題，而顯得沉默,。面對陌生的環(huán)境,，看著別的孩子和父母一起來報道，自己一個人更顯寂寥,，心中更加懷念以前,。剛來學校，我喜歡一個人靜靜的坐在窗戶前,，雖然看的是窗外,，但心中想的卻是以前。就這樣默默地坐著,，每次都能坐很長時間,。軍訓那會，晚上一個人走在林蔭小道上,，看著走在前方手拉手的同學,，眼角會不自覺地濕潤。
我與室友因生活環(huán)境,，價值觀念,，日常接觸面和個性等方面的不同，在寢室里我們甚少交流,。我想和她們好好相處,，一起共同走過大學四年。為了與她們相處融洽,，我想出了另一種方法和她們交流——用行動來做一些力所能及的事,。畢竟我們還是有部分共同之處的,，希望能借此讓他們感受到我的善意,。也許是時間太短，我們并沒有達到好朋友的程度,，只是介于朋友和好朋友之間,。每次看著她們?nèi)说幕樱叶紩纳w慕。現(xiàn)在的情況我也挺滿足的,，只是不知道什么時候,，我們四人能真正走到一起，我堅信會有那天,。
我也會向好朋友抱怨,，畢竟是相當于半個社會的大學生活，哪有順心如意的,。很多時候?qū)e人的善意,，會得到相反的饋贈。這種情況會讓我覺得難過,，我一直覺得只要你對別人好,，別人也會對你好,。直到上了胥繼華老師的課后,，我才發(fā)現(xiàn)自己似乎進入了一個誤區(qū),?！安灰J為每個人都是你的朋友”“不要把自己的意愿強加在別人身上”,，正是這兩句話讓我在心頭堆積許久的郁結(jié)豁然打開,，我想老師說的這兩句話,，對我來說終身都會受用,。以前我從來都沒想過自己心里有問題,，知道心頭瞬間寬闊的那一瞬間,，我才發(fā)現(xiàn)自己其實已經(jīng)病的不輕了。
現(xiàn)在的我,，積極的活躍于校園,。敞開自己的心扉去接納他人，也得到了許多人的認可,。這使我重新樹立了信心,，更好的幫助他人。對于不該在乎的事,，我學會了忽略;對于難過的事,，我學會了說出來;對于緊張的時候，我學會了注意轉(zhuǎn)移法,。
大學生應(yīng)該樹立心理健康意識,，預防和緩解心理問題。健康的心理不僅可以幫助我們更好地適應(yīng)新環(huán)境,、自我管理和學習成才,，還能提高我們的人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的能力,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇七
培訓是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程,?；谡J知心理學理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本,。豆花問答網(wǎng)小編為您推薦了心理健康教育培訓心得體會3篇,，希望您及時采納。
為期四天的心理培訓今天下午16：30分落下帷幕,，四天時間,，除了第二天，（15日）因為要參加學校群眾路線的學習（一天）沒有參加培訓會,，其他三天全部參與了培訓,。三天的培訓我有不少的收獲。
一,、感受著收獲知識的快樂,。
幾天的培訓，讓我開闊了眼界,，豐富了知識,。對心理學的認識更深了一步，本次培訓的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,，彌補了自己對這方面知識的缺陷,。本次給我們培訓的都是在這個領(lǐng)域中的大師級人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風采,，初步感受到咨詢的魅力,。比如家庭治療技術(shù)，聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現(xiàn)場指導,，他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合,，讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力。
感受到了工作坊是如何活動的,，學到了不少方式方法,。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療,。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學技術(shù),。知道了后現(xiàn)代心理學技術(shù)包括四個形式：敘事治年療、焦點解決,、合作對話,、反思團隊。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,，焦點解決駱宏教授很擅長,，合作對話的領(lǐng)頭羊是中國傳媒大學的曾海波老師，在第一天的工作坊環(huán)節(jié),，我們對三個有了初步的接觸,。
做心理咨詢，做一定時間,，必須進行督導,。這是幫助心理咨詢師進行心理壓力疏解，指導工作進一步落實的很重要的一步,。（常聽說是傾訴垃圾）在16日晚（19：30—21：50）,，我參加了一次特殊的督導。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學四方代表8人,，對來自北大心理咨詢師俞老師進行了督導,。那天，俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例,，已經(jīng)做了15次咨詢,，但效果不是很好，她敘述完之后,，四大流派向她提問,，該老師對8位代表提出的問題進行回答，接著,，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導,。場面非常緊張，又非常有意思的,，讓我領(lǐng)略到各流派的特點,。
正如俞老師最后所講，通過今天的活動,，她收獲了很多,，促進了自己的反思，知道了問題所在,，促進了心靈的成長,。這也是我所收獲的，我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多,，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福,。我突然想到一句話。不管黑貓白貓,，捉到老鼠就是好貓,。心理咨詢流派確實不少，心理咨詢技術(shù)也很多,，我想,，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦,，就是的體現(xiàn),。
二、虛心學習,，學以致用是件幸福的事情,。
16日下午同時安排了”生活體驗療法實踐“、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“,、”臨床與咨詢心理學中的倫理問題“,、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂心理治療及在上海的實踐“,、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“,、”壓力管理的團體干預“、”整合家庭治療“,、”韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進行,，17日也是幾場同時進行。很多內(nèi)容,，自己都想?yún)⑴c,，但無分身技術(shù)，只能參與其中一個,，就是這一個,，讓我感覺都很精彩，也收獲多多,。
以今天下午為例,，主題是：“幸福校園，快樂師生”四位專家對如何培養(yǎng)學生,，提出了很多很好的建議和措施,，其中，陳虹博士的講座——對積極語言的心理學研究——有助于延伸積極心理學的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象,。在40分鐘的講座中,，她講了不少應(yīng)用積極語言促進學校教育。
教學,。
成績提高的實例,，如昌平某學校，學校領(lǐng)導非常重視積極語言的使用,，校長要求教師使用積極語言開展教育教學工作,，結(jié)果，不到一年,，學校的教學成績各學科全部排在第一名,，讓其他學校很吃驚,，問校長，采取了什么恨招,，教學成績這么好?校長說,，沒有采取什么，就是讓教師必須使用積極語言,。呵呵，從我對積極心理學的了解,，我堅信這是行之有效的方法之一,。
我想，教師使用積極語言方式,，受益的首先是學生,，也促進或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學思想和教學行為。下學期,，我想對于班主任教師的培訓應(yīng)該加進這部分內(nèi)容,。
幾天的培訓，我感受著這些培訓者或主持人工作熱情,。不愧為教授級的人物,，各個都有極佳的口才，印象最深的一個是史占彪研究員,，一個是鄭曉邊教授,，思維敏捷，風趣幽默,，氣場強大,，能充分調(diào)動氣氛，上下聯(lián)動,。我在想,，一個活動能否取得良好的效果，留下深刻的印象,，與主持人的主持有很大的關(guān)系,。
三、
感動著我的感動,。
感動大家的學習熱情,，16日上午全體會中，寬敞的報告廳座無虛席,，1000多人,，是我這幾年參加培訓中，見到人數(shù)最多的,。在各工作坊中,，在提問環(huán)節(jié),，大家積極提問，顯示了學習熱情的高漲,。16日晚上的工作坊,，近22：00才結(jié)束，而這結(jié)束的時間,，是在主持人一再控制時間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動。
記得16日晚上結(jié)束后我在車站等車,，有三人一直在談?wù)撝?，聽?nèi)容，我們都是剛剛參加督導工作坊活動的,，他們?nèi)齻€人邊等車,，邊討論著會議的內(nèi)容，看得出,，他們的興奮,。
本次活動中，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓,，學習特別積極主動,，讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特別多,，我被兩個這種好學精神而感動,，我想，我們每個人,，只要具有或保持這種不斷,、主動學習的意識和精神，一定會進步成長的更快,，教師的成長是學生的幸福,，家庭的幸福，更是全社會的幸福,。
通過這次學習,，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性,，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展,。
在這里,，我談一下自己這次學習的感受和想法。
這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學生,、家長、學校的認同,，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用,。
這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己,、認識了教育,。可以說每一位教師都是愛學生的,，正是有了這份愛,，我們才對學生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學生,、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的`預期,，簡言之我們的愛不是學生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧,！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生,、去把握學生的心理需求,，再循序漸進、因材施教,。
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸,、學習過心理學,，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了,。可以說那是真的不懂心理學,，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,，更幫我認識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生,、不了解心理學?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?，我們才會更了解自己,、更了解學生，從而更好的做好教育工作,。
引導學生,，把握人生！
這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,，人非生而知之者,，不學習，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,，溢于言表,；
有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展,，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生,。
通過這次心理健康教育教師職業(yè)技能遠程培訓的學習，我受益匪淺,。因為我不僅接觸了這種新穎高效的學習方式,，也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容，給我?guī)砹肆己玫膶W習契機,。
本次學習內(nèi)容豐富多樣,，既包含了教師心理健康的內(nèi)容,，還涉及了學生心理健康的新知識，也讓我意識到心理健康教育的必要性,。心理健康教育不再是我們片面認識的學生心理,，它是教師和學生共同需要加強的一種教育。尤其是小學心理健康教育,，因為未成年學生缺乏一定的判斷能力和自我意識,，所以關(guān)鍵在于教師，在于教師的積極引導和有效解決自身,、學生以及師生之間的關(guān)系,。
首先教師應(yīng)該有健康的心理，教師對待自己要做到會適當?shù)目刂谱约旱那榫w,，不要輕易被小事激怒,，甚至做出有失教師職業(yè)道德的行為，針對學生應(yīng)該做到對待任何一個學生都要平等,、公平,，要學會尊重學生。對待任何一個孩子,，不能有私心有偏見,，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境,。順孩子之天性,，讓孩子們快樂地成長,。在此基礎(chǔ)上,，陶冶學生的情操，激發(fā)學生的求知欲,，培養(yǎng)學生的探索精神與生活情趣,。另外，我認為我們對待每一個孩子,，除了要公平公正平等,，還應(yīng)該要發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。真誠是最重要的,，與孩子進行平等對話,，設(shè)身處地地為孩子著想，想孩子之所想,，知孩子之所需,。我們在孩子面前一定要表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每一位孩子,，只有這樣,，我們與孩子之間才真能建立互相信任、彼此幫助的關(guān)系。還有,，我們教師還應(yīng)該多關(guān)心那些有缺點的孩子,，存在心理障礙的學生。因為這樣的孩子,，往往會因為某些原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,、叛逆，心理變得很脆弱,。如果他們一旦學習或生活上遇到不順心的事情,，就會產(chǎn)生不良情緒，勢必會對學習和生活產(chǎn)生消極的影響,，有可能做出一些極端的行為或嚴重的事情,。
所以，作為教師,，我們應(yīng)該深入了解學生,，善于與學生溝通，進行談心,、交流,，從而達到心與心的交流，感知學生的內(nèi)心世界,，以真誠感化學生,，使孩子幼小的心靈得到鼓舞，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。其實談到這點,，我自然地想到了我們班級里的一個小男生，他現(xiàn)在是六年級的學生,，根據(jù)以前教過他的老師描述,，他這個孩子淘氣頑皮，愛惹事,，腦子很聰明,，就是不愛學習。通過六年級以來這半年的觀察和接觸,，我發(fā)現(xiàn)老師們對他的評價還是很到位的,。具體分析起來，尤其是他的課堂表現(xiàn),，他在課堂上永遠直不起腰來,，懶洋洋的樣子,，明顯的讓人看出他是在走神。即使在課堂上給他點出來了,，下一秒他又回到了原來的狀態(tài),。這樣讓我感覺自己的課堂沒有吸引力，甚至還會影響我上課的心情,。除此之外,，他在課下總是有意無意地惹事，不論是哪個年級的學生,，他總愛招惹他們,。但是讓人覺得有意思的是他其實并沒有所謂的“膽量”。根據(jù)他的情況,，我也與他的家長溝通過,，但是效果卻不盡人意。
總結(jié),。
起來看,，家庭教育的缺失或縱容，導致他缺乏紀律的約束,。而且他還缺少基本的判斷能力和自我反思能力,。針對這一點，我曾經(jīng)找他談過心,，剛開始他并不想和我聊天,，對我有抗拒性，后來在我和他聊聊我自己的故事后,，他才慢慢放下戒心,，逐漸談?wù)劤鲎约旱目捶āＫf他欺負我們班的好學生,，特指男生,，其實是因為看不慣他們比自己學習好,，看不慣他們經(jīng)常受到老師的表揚,。當我聽了之后,，我有些無奈也有一絲欣慰。無奈的是他太自我,，永遠把自己看得多重要,，受不了自己看不慣的現(xiàn)象存在,，這說明他還是很自私自我的,，一旦走到初中高中,，甚至社會，往往會做出沖動的事情,。欣慰的是從另一方面看出他還是很想得到老師及長輩表揚和鼓勵，說明他還是很有上進心的。抓住這點積極的方面，我與他聊天、談心,，告訴他現(xiàn)在的心理狀態(tài),，也告訴他怎樣才能做到心理平衡,，從而更積極地肯定自己,。從那天的聊天之后，我發(fā)現(xiàn)還是有一定效果的,。但是我發(fā)現(xiàn)他的這種對學習缺乏熱情度的現(xiàn)象仍然存在,，這還是需要我長期督促他的,。這也說明心理健康的教育是個長期的過程,，這需要我們教師有耐心有恒心,。
在數(shù)學課中研究重點是觀察、注意,、思維,、記憶等心理活動；
英語課上創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,，增強學生學習信心，使學生敢于表現(xiàn)自我,，增強學生群體交往意識,，發(fā)展?jié)摿蛡€性,。如果在課堂上能夠更好地把心理健康教育滲透到之中去,，那樣就實現(xiàn)了“在做中學，在學中做”,。
心理健康教育是個漫長的過程,，我們作為教師，更應(yīng)該掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,。心理健康教育的學習,，我們一直在路上，我相信,，我們以后通過多種方式,，會使自己更加充實，更加提高自己,。
讓我感觸頗深,！
教育培訓師的教育心理心得體會篇八
3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;,。
4.樂于接受任務(wù),，努力做好力所能及的事;,。
5.愛父母,、愛老師、愛同伴,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。
1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動,，體驗和同伴共處的樂趣;,。
3.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;,。
5.在共同的生活和活動中,，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學遵守規(guī)則;,。
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品,，用完收拾;。
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8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識,，激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
教育理念,。
幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要,。一是個體，就是要讓幼兒健康,、快樂,、感覺有趣味，學得輕松,，教師要順應(yīng)幼兒的天性,，因為幼兒都是好游戲、好模仿,、好奇,、喜歡成功,、喜歡野外生活、喜歡合群,，而且還喜歡稱贊的,。二是社會，老師的.教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,，既要體現(xiàn)德,、能、勤,、績,，德、智,、體,、美、勞,，還要讓他們學會認知,、學會做事、學會合作,、學會生存,，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。
總之，社會領(lǐng)域的教學活動可以滲透到各個領(lǐng)域中,，也可以滲透到日常生活的學,，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學要容易接受得多,。環(huán)境方面也很重要,，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜、安全,、有教育性,、趣味性，材料的擺放要有條理性,，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學的過程,。在這一過程中也能滲透社會教育,，比如,，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩,，要相互謙讓等等,。
相信通過這次的學，我將會好好的學以致用,，讓孩子都能做個講文明,、懂禮貌的好孩子。
教育培訓師的教育心理心得體會篇九
10月26—27日,，于xx市xx賓館參加xx省中小學心理健康教育專題培訓,，這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓。抱著向各位前輩和專家學習的態(tài)度,，我認真地參與了這次培訓,。
在26日上午的專題報告中，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓中提到的雷夫的教育方法,，更值得讓我們老師在教育教學中去嘗試和實踐，這無論對學生還是對老師都是一種成長,。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗,，我們也猶如學生一樣，懷著激動和歡喜的心情參與其中,，無論是對箱庭室內(nèi)的布置,，還是對沙具，我們充滿好奇,。箱庭的體驗,，讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局,，我們有所舍棄,；雖然清楚自己想要什么，但為了顧及他人,，為大家著想,，我們學會了忍痛割愛……在這個過程中，成員間互相包容,、尊重,、配合，最終完成了我們共同的家園,。用一位老師的話說：“我們無法改變生活,，要學會適應(yīng)生活,。”也像另一位老師說的：“箱庭體驗,，我們痛并快樂著,。”
27日,，李xx教授給我們分享了表達性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運用的案例,。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù),；再好的技術(shù)都比不上情感,；說話者的本意不重要，重要的是聽話者的感受,。這四句話對于剛剛走上工作的.崗位的我來說就好像是燈塔,，這是以后道路上的方向。在一天的分享中,，李教授跟我們一起分享了許多表達性藝術(shù)療法的方法,，比如，音樂療法,、歌舞療法,、繪畫療法、沙盤療法等,。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,，在繪畫過程中，不僅可以了解顯性信息,，還可以了解到隱形信息,，這引起了我們每個人極大的興趣。經(jīng)驗豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程中,，咨詢師就是陪伴者,，傾聽者；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷,。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒,。
兩天，時間很短,，收獲很大,。很感謝有這樣學習的機會。
心理健康培訓教育心得體會篇區(qū)教師進修學校于暑假舉辦了教師心理健康教育培訓,，本人有幸參加了三天的學習,。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實用的知識,。對于自己的生活和工作都頗有益處,。在此闡述自己的一點心得體會,。
一、通過學習認識到了心理健康教育需要專業(yè)常識,。作為一名班主任,，經(jīng)常要關(guān)注學生身心健康問題。以前,，我也知道學生的心理健康要及時關(guān)注,，這對孩子的成長非常重要。但本人學的并不是心理健康專業(yè),，平時與學生接觸時也只是以自己的大致理解去處理一些問題,。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高度上。而通過這次學習,，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康,，首先自己得有一定的專業(yè)知識，不能靠直覺,，不能盲目摸象,。
二、通過對兒童的性心理學習,，我釋然了平時的一些困惑,。我對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個方面,。一是,，通過學習，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R,。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。二是,，通過學習,，我能夠解釋一些在平時的教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。
三,、通過室外心理活動實踐,，我掌握了一些心理學的活動開展方式。
這次學習不僅有理論傳授,，還有心理活動實踐,。通過一些具體的室外活動，讓老師們放松心情,，互相了解,，增進友情。在這次活動中,，我認識了一些同行,，也掌握了一些心理學方面的游戲,，可以運用到自己的教學中。
總之,，非常感謝xx區(qū)進修學校為我提供了這樣一次學習機會,。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十
區(qū)教師進修學校于20xx年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓,，本人有幸參加了三天的學習,。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實用的知識,。對于自己的生活和工作都頗有益處,。在此闡述自己的一點心得體會。
一,、通過學習認識到了心理健康教育需要專業(yè)常識,。作為一名班主任，經(jīng)常要關(guān)注學生身心健康問題,。以前,，我也知道學生的心理健康要及時關(guān)注，這對孩子的成長非常重要,。但本人學的并不是心理健康專業(yè),，平時與學生接觸時也只是以自己的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高度上,。而通過這次學習,，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專業(yè)知識,，不能靠直覺,，不能盲目摸象。
二,、通過對兒童的性心理學習,，我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺,。這表現(xiàn)在兩個方面,。一是，通過學習,，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R,。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。二是,，通過學習,，我能夠解釋一些在平時的教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。
三、通過室外心理活動實踐,，我掌握了一些心理學的活動開展方式,。
這次學習不僅有理論傳授，還有心理活動實踐,。通過一些具體的室外活動,，讓老師們放松心情，互相了解,，增進友情,。在這次活動中，我認識了一些同行,，也掌握了一些心理學方面的游戲,，可以運用到自己的教學中。
總之,，非常感謝xx區(qū)進修學校為我提供了這樣一次學習機會,。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。
教師心理健康教育培訓心得體會篇感謝xxx省教育廳為我們基層老師提供了如此好的培訓機會,，作為心理學本科專業(yè)畢業(yè)的學生,，在過去幾年里的高中學校基本上是很難找到能真正發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會,。今天作為高中心理教師來到著名的學府西南大學感到意義非常重大,，一方面意味著自己專業(yè)的地位得到了領(lǐng)導的重視，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠,。也非常感謝西南大學的相關(guān)領(lǐng)導和老師的辛勤付出,，讓我們非專業(yè)的老師初步了解了心理咨詢的原則和技巧、原則,，也讓心理專業(yè)的老師再次鞏固了相關(guān)知識并肯定了在教育工作中富有創(chuàng)新的思想和想法,。總的來說,，這次培訓給老師們帶來了一些新的.信息,，為我們今后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)，對專業(yè)老師而言就如打了一針強心劑,，對未來的工作更是充滿了信心。
西南大學培訓學院各位培訓老師的敬業(yè)精神給我們留下了良好的印象,，班主任老師也是盡心盡責,、不畏辛勞，尤其是覃老師,，對待每位學員都很熱情,。
張大均教授對學校心理健康教育的基本問題作了科學的闡述，為接下來的培訓作了理論和框架上的鋪墊,。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護》講座中選取了網(wǎng)絡(luò)上流行的一些話語和順口溜,，語言風趣幽默,，道理深入淺出，給學員們留下了深刻的印象,。維護教師自身健康的觀念深入人心,。劉衍玲老師有感冒聲音沙啞但應(yīng)學員們要求仍堅持上課到12點過才下課，互動和答疑也很有專業(yè)特色,，讓非專業(yè)學員得到了感悟,。黃蓓老師《心理咨詢的基本理論、技術(shù)與方法》講座內(nèi)容豐富,，課件清晰,。班主任覃老師待學員真誠熱情，給我們了解相關(guān)信息提供了許多的方便,。
由于前來參加培訓的老師心理專業(yè)水平是參差不齊的,，有個別非專業(yè)老師反映有些重要的地方跟不上。因此建議培訓學院能否征求培訓老師的意見為每位學員在課后能提供相關(guān)培訓資料（文字的,、光盤課件,、音像資料等），方便課后溫習鞏固,。在晚上觀看心理健康教育專題片這一環(huán)節(jié),，建議能觀看高中心理健康課的課堂實錄和心理劇等資料，而不是看中央電視臺的心理訪談或日本專家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內(nèi)容,，如果有可能播放西南大學自己拍的心理專題片也好,。
學員們感覺到認識具體心理咨詢、心理課堂的過程,、技術(shù)機會和時間都太少,。有些理論與自己的實際工作和操作還是有一定的距離，因此希望能在往后的培訓中有機會接觸到,。
作為曾經(jīng)專門去深圳學習和體驗回來的老師,，本人也于今年6月赴四川地震災區(qū)之前在成都參加了來自香港的李中瑩老師培訓，建議在培訓組織中,，能將培訓學員進行較細致的分組,，以便學員們能及時討論總結(jié)、互助提高,。
中小學生理健康教育教師上崗培訓開班至今,，我們進行了為期半年的網(wǎng)絡(luò)研究，又進行了為期三周的集中面授培訓,。此次研究,，使剛剛踏入生理健康教育工作的自己收獲頗豐，收獲很多。既收獲了很多生理健康教育方面的理論知識,，又學到了多種實踐操作的方法和技巧,。同時，自身的生理健康得到了進一步的發(fā)展和發(fā)展,。授課教授分別是xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx等老師，在此,，對各位老師們的辛苦表示誠摯的感激?，F(xiàn)針對本次培訓活動，特做如下總結(jié),。
通過研究,，我首先熟悉到了教師生理健康的重要性。因為教師是黌舍生理健康教育的推行者,、具體實施者,。一個成功的教師，除要有廣博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯,；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)能力量,。教師的穿著舉止，言談風度,，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響。所以,，教師完善的生理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成優(yōu)秀師生干系的基礎(chǔ)，是實施生理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每位教師都應(yīng)該從自身的生理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。其次，我也熟悉到了學生生理健康的重要性和必要性,。自八十年代中期始,，我國中小學相繼開展生理健康教育，將生理健康教育納入到工作計劃之中,，并啟動生理健康教育的理論與實踐研究,。但是開展生理健康教育的步伐猶如火車進站，聲音大,，速率慢,，沒有引發(fā)充分的重視。而對于“生理斷乳期”的初中生來說,，生理健康教育能夠更好的引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,，熟悉自我，超越自我”,，形成健全的人格,。因而，推行素質(zhì)教育,，促進學生的健康發(fā)展,，不僅不能輕忽生理健康教育，而且要相當重視此項工作,。
通過三周的培訓,，我認識了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授。從他們那里既學到了知識和技能,，同時,，又聽到了很多深刻的故事，領(lǐng)悟了許多的人生道理,。這對于自己日后的成長必將產(chǎn)生深淵的影響,。同時，在此期間也交到了很多的同行朋友,，跟她們在一起研究,，交流我感覺非常的開心。我也明白這個道理：朋友多了路好走,。多交幾個朋友是沒有錯的,，對于我來說，與人多溝通,、多交流,，多認識一些從事各種職業(yè)的朋友,，非常我益于我們獲取更多方面的信息。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點來彌補自身的一些缺點,。只有這樣,，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，才會進步,。
通過這次培訓,，我明白了許多、感悟了許多,、開朗了很多,、瀟灑了許多，與人溝通變得似乎也簡單了好多,，同時也讓我感到非常驚喜,。我已經(jīng)明顯感覺到自己的變化，因此,，我要更加努力地研究,，更加用心地去學會與人交流，我想在以后的工作當中我會通過自身不斷地努力去爭取更大的成功,。
總之,，培訓已經(jīng)結(jié)束了。老師的教育畢竟是有限的,，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。未來的路還很長，我們要研究的東西還很多,，更多的青少年學生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng),，我們的責任真的很重大。我將學以致用,，努力在實踐中邊研究,，邊領(lǐng)悟，不斷提高工作水平,，爭取讓心育之花早日綻放,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十一
大學生健康問題是我們大學生目前所關(guān),注的重要話題之一這學期，我們學習了大學生健康教育這門課程,。經(jīng)過這個學期的學習,，我學到了許多有關(guān)于大學生健康方面的知識。
這些知識的學習,，有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題,。下面就是在我聽了周明成老師的課后之后的心得體會：
大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感,。但是與此同時,，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn),。大學生往往自視甚高，很容易受挫折,，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題,。相比生理而言，心里健康就尤為重要了,。
心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的.,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。
那么，如何消除他們的心理障礙呢,？其具體的途徑和方法如下：
第一,，養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明,。健康的生活方式指生活有規(guī)律,、勞逸結(jié)合、科學用腦,、堅持體育鍛煉,、少飲酒、不吸煙,、講究衛(wèi)生等,。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大,，為了長期保持學習的效率,，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉,、休息,，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦,、合理用腦,、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,，使思維,、記憶能力減退。
第二,，加強自我心理調(diào)節(jié),。自我調(diào)節(jié),。心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),，鍛煉意志品質(zhì),，改善適應(yīng)能力等。讓學生正視現(xiàn)實,，學會自我調(diào)節(jié),，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié),，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境,，努力實現(xiàn)自己的理想目標。所適,，做到心理健康,。
第四，求助心理老師或心理咨詢機構(gòu),，獲得心理咨詢知識,。大學生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系,，運用心理學方法和技巧,，幫助來訪者自強自立的過程。
心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證,，有了良好的心態(tài),，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺,，對我以后的生活都起到了積極的作用。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十二
10月26—27日,，于xx市xx賓館參加xx省中小學心理健康教育專題培訓,，這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓。抱著向各位前輩和專家學習的態(tài)度,，我認真地參與了這次培訓,。
在26日上午的專題報告中，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓中提到的雷夫的教育方法,，更值得讓我們老師在教育教學中去嘗試和實踐,，這無論對學生還是對老師都是一種成長,。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗，我們也猶如學生一樣,，懷著激動和歡喜的心情參與其中,，無論是對箱庭室內(nèi)的布置，還是對沙具,，我們充滿好奇,。箱庭的體驗，讓我們每個人都有所成長,。為了顧全大局,，我們有所舍棄；雖然清楚自己想要什么,，但為了顧及他人，為大家著想,，我們學會了忍痛割愛……在這個過程中,，成員間互相包容、尊重,、配合,，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說：“我們無法改變生活,，要學會適應(yīng)生活,。”也像另一位老師說的：“箱庭體驗,，我們痛并快樂著,。”
27日,，李xx教授給我們分享了表達性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運用的案例,。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù),；再好的技術(shù)都比不上情感,；說話者的.本意不重要，重要的是聽話者的感受,。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就好像是燈塔,，這是以后道路上的方向。在一天的分享中,，李教授跟我們一起分享了許多表達性藝術(shù)療法的方法,，比如，音樂療法,、歌舞療法,、繪畫療法,、沙盤療法等。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,，在繪畫過程中,，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息,，這引起了我們每個人極大的興趣,。經(jīng)驗豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程中，咨詢師就是陪伴者,，傾聽者,；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒,。
兩天,，時間很短，收獲很大,。很感謝有這樣學習的機會,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十三
11月26日至28日，我有幸參加了煙臺市小學心理健康教師培訓班,。短短幾天的培訓學習,，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義，讓我受益匪淺,。
在培訓過程中,，北京的心理健康專家和魯東大學專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例,，闡述了心理健康這門學科的魅力所在,，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道,，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生,。要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),，促進學生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任,。從專家們的講座中，我深深地認識到,，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說,，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合,，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成,；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?；顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去,，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活,。
魯東大學教育科學學院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座,，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性，做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍,，給孩子學習的榜樣,，注重人格培養(yǎng)，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷,。使我們認識到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的深層原因,。作為老師,，我們應(yīng)該更多的關(guān)注這些學生，關(guān)注他們的心理健康,，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),。王院長的一句話，給我很大的觸動“一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒,，卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子,。”這道出了當今男孩子教育培養(yǎng)問題,，這也是我們在對學生進行心理健康教育時所應(yīng)注意的,。
二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點和發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，提高自我教育能力,。對于學生的心理健康教育，可以采取以下方式進行,。一是團體輔導,。針對不同年級、年齡段學生開設(shè)不同心理活動輔導課（或活動）,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。二是心理咨詢,。開展“心晴小屋”心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境,，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍,。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究,。在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱,，解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中,。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境,、尋找心理健康教育的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級,、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。
通過這次培訓，我覺得學校今后開展心理健康教育應(yīng)做好以下幾點,。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識,，做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育,。擴大能從事心理健康教育的隊伍,。
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教育培訓師的教育心理心得體會篇十四
非常榮幸,，有機會參加。培訓雖短,，只有兩天,；培訓地點雖然偏僻，在xxxx技術(shù)區(qū),，但是培訓內(nèi)容豐富,，感覺受益匪淺。
在第一天的培訓中,，xx市教育科學研究院科研處處長,、xx市心理學會副理事長吳xx，xx市中小學心理輔導協(xié)會秘書長蔣xx,，xx市問題青少年不良行為矯治及心理干預專家劉燕等專家進行授課,。專家分別圍繞中小學心理輔導原理、學校心理輔導的操作與技巧等內(nèi)容進行了專題講座,。第二天,，由xx籍心理專家劉x就心理健康輔導室的有效利用及團體心理輔導課的設(shè)計等內(nèi)容進行了專題講座。期間,，還穿插了xxxxx小學,、xxx二中、xxxx中學,、xx縣xx二小的.教師代表做經(jīng)驗交流，讓我們參訓學員分享了學校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗,。
這次短暫而緊張的培訓,，讓我更加清晰地認識到，心理健康教育是學校教育的重要組成部分,，是學生身心健康的重要保障,。加強心理健康教育，對于緩解中小學生心理壓力,，密切人際關(guān)心,，避免一些突發(fā)事件，構(gòu)建和諧校園,，提高教育幸福指數(shù)有重要意義,。
大力促進我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅持,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十五
的10月24日至11月2月我有幸參加了國家農(nóng)村中小學心理健康教育培訓,，通過十天培訓，我學到了許多關(guān)于心理學方面的知識,，受益匪淺,，收獲頗多。透過一粒沙子,，我們可以看到整個世界,。本次培訓時間雖然極其短暫，卻撬開了我們廣大教師的心靈之門,，為我們教師提供了一個了解自身,，完善自我的平臺。我將本次學習的感悟總結(jié)為如下幾點：
本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩,。無論是從教師自身,，還是從學生的角度去考慮，我們教師都有必要去學習這方面的知識,。其實每個人都存在不同程度的心理問題,，只是有些心理問題影響不大而忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在,。所以我們每一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識,，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物,，而是有血有肉，有思想,，有著復雜情感的人,。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。從某種意義上來說,，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響,。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學生的心理健康,、學業(yè)成就和人格發(fā)展。而從另一方面說,教師的社會壓力和其他一些因素使教師心理健康受到很大影響.因此,，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
在學習的過程中,，我對發(fā)展性心理問題,、適應(yīng)性心理問題,、障礙性心理問題這三種教師心理問題有所了解。同時根據(jù)學習和訓練,，我對自卑,，自負，焦慮,，抑郁,，沖動等教師心理問題有了更全面的.了解，并且學習到了許多實用的調(diào)適方法,。通過對教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學習,。我對教師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學過程中有意識的進行自我調(diào)節(jié),，遠離倦怠,，做一名樂觀、積極向上,、陽光的教師,。此外，通過學習我覺得還有許多地方值得繼續(xù)學習,，比如教師課堂行為問題,，學生課堂行為問題等。這些內(nèi)容需要我們結(jié)合已有的心理學知識并通過自己查閱資料后繼續(xù)學習,。只有這樣我們才能吧我們所學的心理學知識更好的糅合到我們的課堂之中去,。
學習教師情緒管理這一課，我意識到了情緒管理的重要性,，等老師把教師如何管理好自身情緒的一些方法介紹完之后,，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學習機會。老師說：“情緒沒有對錯,，它只是癥狀而不是問題,，問題的關(guān)鍵在于如何管理情緒如何處理情緒?！边@句話給我留下了很深的印象,，使我開始對情緒有了一個正確的了解。同時我也能坦然的承認并接納自己的一些情緒,，并努力采取正面的方法來處理一些負面情緒。
總之,，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念,，掌握新的教學方法,，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。此外，教學的目的就是教書育人,。為了讓學生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。只有形成學校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十六
在過去的一個月里,，我有幸參加了為期兩周的心理健康教育培訓。這次培訓是在我所在城市的一所大型機構(gòu)進行的,，旨在提高心理健康領(lǐng)域的專業(yè)知識和實踐技能,。
在這次培訓中，我們學習了心理健康的定義,、診斷和治療方法,。我們通過案例分析討論了心理健康問題的處理方式，并進行了實踐訓練,，以更好地應(yīng)對各種情況,。此外,，我們還學習了心理健康領(lǐng)域的新進展和趨勢，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際工作中,。
這次培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響,。我不僅提高了自己的心理健康專業(yè)知識和技能，還獲得了一些新的實踐經(jīng)驗,。通過與其他專業(yè)人士的交流,，我更加認識到心理健康問題的重要性，并深感自己在這個領(lǐng)域的使命和責任,。
在培訓過程中,，我特別印象深刻的是實踐訓練部分。我們通過模擬實際場景,，討論了如何處理不同類型心理健康問題,。這種互動式的學習方式使我更加深入地理解了心理健康問題的復雜性，并幫助我更好地應(yīng)對實際工作場景,。
這次培訓也讓我反思了自己在心理健康領(lǐng)域的角色和責任,。我意識到，作為心理健康專業(yè)人士,，我們需要更加關(guān)注心理健康問題對個人和社會的負面影響,，并積極參與到提高心理健康意識和普及心理健康知識的工作中。
總的來說,，這次培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷,。我不僅提高了自己的專業(yè)知識和技能，還獲得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗,。我相信,，這些收獲將對我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。我將會更加積極地參與到心理健康領(lǐng)域的工作中,，并努力提高自己的專業(yè)水平,，為社會心理健康事業(yè)做出更大的貢獻。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十七
最近我參加了南陽市中小學教師心理健康教育培訓,，受益匪淺,，感受頗多。我學習了許多專業(yè)的心理知識,，以前很多的疑問都得到了解決,，我真正認識到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康,。
通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學校心理健康教育的具體實施者,，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對學生有很大影響,，在學生的心目中，教師是很神圣的,。教師的言談舉止,、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風,。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力,。
通過學習,，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響,。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,，有學習方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素,。這表明,，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象,、新問題面前,，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵,，幫他們重拾信心,。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素,，還是家庭或社會因素,。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育學生,。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,，可以與學生家長溝通思想,，相互配合,，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者,。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。還要針對學生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育,，才能使學生形成健康的心理。
教師的工作環(huán)境是學校,，每天和自己的上級同事,，又和自己的`學生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù),，而老師的服務(wù)對象是人——成長中的人,，并且肩負著指導他們成長的重任。那種八小時以外的時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,，是不做此項工作的人所不能理解的,。做教師根本就是一個累身更累心的活計。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的,。在外地的公共汽車里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教,。朋友看到了之后說：看你們教師多受重視。我苦笑了一下,，說：“市民做不到什么,，社會才提倡什么的?！币驗榻處煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學生的短期成績對老師求全責備等原因，教師得不到社會的真正重視,，壓力太大,。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下,，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的,，更多的問題源于心理。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十八
在學習的過程中,，我對發(fā)展性心理問題,、適應(yīng)性心理問題、障礙性心理問題這三種教師心理問題有所了解。同時根據(jù)學習和訓練,，我對自卑,，自負，焦慮,，抑郁,，沖動等教師心理問題有了更全面的了解，并且學習到了許多實用的調(diào)適方法,。通過對教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學習。我對教師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解,。這將有助于我在今后的教學過程中有意識的進行自我調(diào)節(jié),，遠離倦怠，做一名樂觀,、積極向上,、陽光的教師。此外,，通過學習我覺得還有許多地方值得繼續(xù)學習,，比如教師課堂行為問題，學生課堂行為問題等,。這些內(nèi)容需要我們結(jié)合已有的心理學知識并通過自己查閱資料后繼續(xù)學習,。只有這樣我們才能吧我們所學的心理學知識更好的糅合到我們的課堂之中去。
教育培訓師的教育心理心得體會篇十九
通過學習,，我首先認識到了教師心理健康的重要性,。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,。一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風度，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。其次,，我也認識到了學生心理健康的重要性和必要性,。自八十年代中期始，我國中小學相繼開展心理健康教育,，將心理健康教育納入到工作計劃之中,，并啟動心理健康教育的理論與實踐研究。但是開展心理健康教育的步伐猶如火車進站,，聲音大,，速度慢，沒有引起充分的重視,。而對于“心理斷乳期”的初中生來說,，心理健康教育能夠更好的引導他們“發(fā)現(xiàn)自我，認識自我,，超越自我”,，形成健全的人格。因此,，推行素質(zhì)教育,，促進學生的健康成長，不僅不能忽視心理健康教育,，而且要相當重視此項工作,。
通過三周的培訓，我認識了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授,。從他們那里既學到了知識和技能,，同時，又聽到了很多深刻的故事,，領(lǐng)悟了許多的人生道理,。這對于自己日后的成長必將產(chǎn)生深淵的影響。同時,，在此期間也交到了很多的同行朋友,，跟她們在一起學習，交流我感覺非常的開心,。我也明白這個道理：朋友多了路好走,。多交幾個朋友是沒有錯的,，對于我來說，與人多溝通,、多交流,，多認識一些從事各種職業(yè)的朋友，非常我益于我們獲取更多方面的信息,。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點來彌補自身的一些缺點,。只有這樣，才能不斷地提高自身的素質(zhì),，才會進步,。
通過這次培訓，我明白了許多,、感悟了許多,、開朗了很多、瀟灑了許多,，與人溝通變得似乎也簡單了好多，同時也讓我感到非常驚喜,。我已經(jīng)明顯感覺到自己的變化,，因此，我要更加努力地學習,，更加用心地去學會與人交流,，我想在以后的工作當中我會通過自身不斷地努力去爭取更大的成功。
總之,，培訓已經(jīng)結(jié)束了,。老師的教育畢竟是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。未來的路還很長,，我們要學習的東西還很多，更多的青少年學生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng),，我們的責任真的很重大,。我將學以致用，努力在實踐中邊學習,，邊領(lǐng)悟,，不斷提高工作水平，爭取讓心育之花早日綻放,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇二十
20xx年10月26—27日,，于xx市xx賓館參加xx省中小學心理健康教育專題培訓，這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓,。抱著向各位前輩和專家研究的態(tài)度,，我認真地參與了這次培訓。
在26日上午的專題報告中，xxx提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。xxx在培訓中提到的雷夫的教育方法,，更值得讓我們老師在教育教學中去嘗試和實踐,，這無論對學生還是對老師都是一種成長。下午是在xxx參加箱庭體驗,，我們也猶如學生一樣,，懷著激動和歡喜的心情參與其中，無論是對箱庭室內(nèi)的布置,，還是對沙具,，我們充滿好奇。箱庭的體驗,，讓我們每個人都有所成長,。為了顧全大局，我們有所舍棄,；雖然清楚自己想要什么,，但為了顧及他人，為大家著想,，我們學會了忍痛割愛……在這個過程中,，成員間互相包容、尊重,、配合,，最終完成了我們共同的'家園。用一位老師的話說：“我們無法改變生活,，要學會適應(yīng)生活,。”也像另一位老師說的：“箱庭體驗,，我們痛并快樂著,。”
27日,，xxx教授給我們分享了表達性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運用的案例,。xxx開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù),；再好的技術(shù)都比不上情感,；說話者的本意不重要，重要的是聽話者的感受,。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就好像是燈塔,，這是以后道路上的方向,。在一天的分享中，xxx跟我們一起分享了很多表達性藝術(shù)療法的方法,，比如,，音樂療法、歌舞療法,、繪畫療法,、沙盤療法等。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,，在繪畫過程當中,，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息,，這引發(fā)了我們每個人極大的興趣,。經(jīng)驗豐富的xxx還提示我們生理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程當中，咨詢師就是陪伴者,，傾聽者,；生理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗缺乏的人來說是一種提示,。
兩天,，時間很短，收獲很大,。很感謝有這樣研究的機會,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇二十一
中小學生理健康教育教師上崗培訓開班至今,，我們進行了為期半年的網(wǎng)絡(luò)研究,，又進行了為期三周的集中面授培訓。此次研究,，使剛剛踏入生理健康教育工作的自己收獲頗豐,，收獲很多。既收獲了很多生理健康教育方面的理論知識,，又學到了多種實踐操作的方法和技巧,。同時，自身的生理健康得到了進一步的發(fā)展和發(fā)展,。授課教授分別是xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx等老師,，在此，對各位老師們的辛苦表示誠摯的感激?，F(xiàn)針對本次培訓活動,，特做如下總結(jié)。
通過研究,，我首先熟悉到了教師生理健康的重要性,。因為教師是黌舍生理健康教育的推行者、具體實施者,。一個成功的教師,，除要有廣博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)能力量,。教師的穿著舉止,，言談風度，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響,。所以，教師完善的生理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成優(yōu)秀師生干系的基礎(chǔ),，是實施生理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,。新的教育實踐要求每位教師都應(yīng)該從自身的生理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。其次,，我也熟悉到了學生生理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,，我國中小學相繼開展生理健康教育,，將生理健康教育納入到工作計劃之中，并啟動生理健康教育的理論與實踐研究,。但是開展生理健康教育的步伐猶如火車進站,，聲音大，速率慢,，沒有引發(fā)充分的重視,。而對于“生理斷乳期”的初中生來說,，生理健康教育能夠更好的引導他們“發(fā)現(xiàn)自我，熟悉自我,，超越自我”,，形成健全的人格。因而,，推行素質(zhì)教育,，促進學生的健康發(fā)展，不僅不能輕忽生理健康教育,，而且要相當重視此項工作,。
通過三周的培訓，我認識了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授,。從他們那里既學到了知識和技能,，同時，又聽到了很多深刻的故事,，領(lǐng)悟了許多的人生道理,。這對于自己日后的成長必將產(chǎn)生深淵的影響。同時,，在此期間也交到了很多的同行朋友,，跟她們在一起研究，交流我感覺非常的開心,。我也明白這個道理：朋友多了路好走,。多交幾個朋友是沒有錯的，對于我來說,，與人多溝通,、多交流，多認識一些從事各種職業(yè)的朋友,，非常我益于我們獲取更多方面的信息,。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點來彌補自身的一些缺點,。只有這樣,，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，才會進步,。
通過這次培訓，我明白了許多,、感悟了許多,、開朗了很多、瀟灑了許多,，與人溝通變得似乎也簡單了好多,，同時也讓我感到非常驚喜,。我已經(jīng)明顯感覺到自己的變化，因此,，我要更加努力地研究,，更加用心地去學會與人交流，我想在以后的工作當中我會通過自身不斷地努力去爭取更大的成功,。
總之,，培訓已經(jīng)結(jié)束了。老師的教育畢竟是有限的,，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。未來的路還很長，我們要研究的東西還很多,，更多的青少年學生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng),，我們的責任真的很重大。我將學以致用,，努力在實踐中邊研究,，邊領(lǐng)悟，不斷提高工作水平,，爭取讓心育之花早日綻放,。
教育培訓師的教育心理心得體會篇二十二
的5月25日至28日，我有幸參加了“全國首屆心理健康教育研討會”,，盡管是短短四日的學習培訓,，但是受益匪淺，感受頗多,。對于學校心理健康教育,、學生心理輔導等方面，有了更深的認識和理解,。
心理健康教育的概念從________上說,，是根據(jù)我國的國情，將心理輔導,、心理咨詢,、學校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學校心理健康教育。把它納入到教育的范疇,，就等同于道德教育,、學科教育。它應(yīng)該是全面覆蓋在學校教育中,，是所有教師共同參與的,，共同來呵護學生心靈的教育，是所有教師、行政領(lǐng)導者的職責,，而不僅僅是心理輔導老師的責任,，是輔導室的一項工作?？拷⑿睦磔o導室,、聊天信箱、輔導活動課,，不是真正意義上的心理健康教育,。心理健康教育應(yīng)是所有學科教育應(yīng)該遵循的理念，應(yīng)是學科教育必須滲透的教育,。
進入五中以來,，我一直代思想品德課的，在代課的過程中,，深深的感受到思想品德在學生德育中的重要性,，以為思想品德課就是心理健康課。從這次學習中,，我認識到這兩者之間并不能劃等號,。思想品德是培養(yǎng)學生積極向上的人生觀和價值觀，而心理健康課是讓學生能夠認識自己,，接納自己,，從而對自己的行為與心理進行評價。這就是它們最大的區(qū)別,。
十大不健康職業(yè)居于前三位的`是警察（黑蛇）,、醫(yī)生（白蛇）和教師（眼鏡蛇）。好的教師,，除了需要豐富的專業(yè)知識和嫻熟的教學技能外,，更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài),。教師的心理健康不僅是教師促進自身健康,，還是教師職業(yè)的必然要求，是提高教育質(zhì)量,、培養(yǎng)身心健康的學生的客觀要求,。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學生的心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自己必須是心理健康的人,。通過本次培訓,，使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。
（1）心理輔導室教師的努力,。
在培訓中,，我認識了一位從事十年的心理輔導老師，她說:干這一行是一個非常痛苦的,，如果,，你感興趣就去做，不感興趣就不要做了,。在面對學生各種心理問題時,，經(jīng)歷著學生的痛苦、自己的無助,、得不到別人的認可和支持等一系列的挫折和困難,，在這種情況下，心理輔導老師要想真正做到有效的心理健康教育,，還要不斷提高自己的人格魅力,，使自己具有良好的性格、卓越的才能,、高尚的品質(zhì),，健康的心理狀態(tài)，以及“選擇了,，不管遇到多大的困難都要走下去”的態(tài)度,。
（2）學校的大力支持。
在這次培訓中,，金川一中的德育校長做了報告,，他說“”
（3）各任課教師以及班主任的團結(jié)協(xié)作。
（4）家庭影響和教育,。
心理健康教育培訓心得體會上周六,，我們班組織了一次心理健康教育主題班會。心理健康教育是大學生德育的基礎(chǔ),，特別是剛進校的大學生,，面臨適應(yīng)大學生活的巨大挑戰(zhàn)，心理方面會出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),。所以,，有針對性地做好大一學生心理健康教育尤為重要。我有以下幾點體會。
保持濃厚的學習興趣和求知欲望,。學習是大學生的主要任務(wù),，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的能力,，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。
保持樂觀的情緒和良好的心境,，大學生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,，對未來充滿信心和希望,，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒,，做到勝不驕,、敗不餒、喜不狂,、憂不絕,。
主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移,，心理咨詢被越來越多的人承認和接受,，越來越多的大專院校，甚至中學開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu),。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能,。還能幫助學生正確認識自己,、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境,。所以當我們心中感到壓抑時,，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
總之,，優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界,，才能在其中搏擊翱翔,，走向成熟,，迎接挑戰(zhàn)。
