在工作和學習的過程中,，我們都會有一些心得體會,，可以通過寫作來記錄和分享,。寫一篇較為完美的心得體會需要充分準備和思考,。雖然這些心得體會并不適用于每個人的具體情況，但它們能夠為我們提供不同的思考角度和解決問題的思路,。

教師教學心得體會篇一

四年級是小學科學學習的第二年，小學開設(shè)科學課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學生的科學興趣和愛科學，學科學,，用科學的熱情與品質(zhì)，以及培養(yǎng)學生的思考能力,，動手能力,，初步實踐能力等。到這一學期結(jié)束為止,，學生通過對物體和材料的認識,，對運動的認識，以及研究自然界的變化,，初步建立了“世界是物質(zhì)的”,，“世界是運動的”，“世界是變化的”這三個對世界認識的概念體系,。為了實現(xiàn)這一宗旨,，我從學校的實際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和科學興趣。在此之中,，我尤其注重對學生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng),。總的來說,，這一年來的科學課是成功的,，學生不僅學到了書本上的知識，還學會了為人處世的道理,，以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注,。

“變化的世界”是全冊的綜合課,，目的是激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙,；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學生動手實驗,，幫助學生發(fā)現(xiàn)，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點,；“生長與變化”為學生提供了親歷種植，飼養(yǎng)的機會,，同時引導(dǎo)學生意識到生命的偉大和寶貴,；“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的,，有些是不可逆的,；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元，幫助學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來農(nóng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

通過我一年來上科學課的感受,，我認為本冊教材在教學過程中應(yīng)遵循以下方法和原則：

1,、全面培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的原則；

2,、注重科學,，技術(shù)，社會,，環(huán)境相互聯(lián)系的原則,；

3、促進探究學習及學習方式多樣化的原則,；

4,、面向全體學生，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則,。

1,、開展生動的科學課，比如科學課的地點可以在教室,，可以在圖書室,，可以實驗室，也可以在野外自然環(huán)境之中。

2,、建立科學文件夾,。為了讓學生記錄在科學課上的學習進展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學研究習慣,，建議每個學生準備一個科學文件夾,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學筆記本，自己搜集的文字,，圖表,，圖片，照片,，觀察報告,，實驗報告，記錄表等,。

3,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。為此,，教師不僅要幫助學生理解基本的科學概念和原理,，培養(yǎng)學生探究的能力和思維習慣，更要引導(dǎo)學生將所學的知識,，技能與社會生活相聯(lián)系，逐漸形成科學的態(tài)度和價值觀,。

4,、樹立安全意識。在科學課中,，培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,，能力和習慣是非常重要的。

5,、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系,，發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

教師教學心得體會篇二

雙語教學工作在各級黨委的努力下,，我校堅持“雙語”教學實驗工作,，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作,?！半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低,，“雙語”教學發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學指導(dǎo)思想：認真貫徹黨的教育方針,，實施素質(zhì)教育，加強漢語學習,，提高教育教學質(zhì)量,。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學輸送合格的生源,。

(一)辦學思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式,。

2,、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式,。

(二)辦學目標：

1,、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),，小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平,。

2、強化理科教學,，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平,。

3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ),。

為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟,、硬兩方面入手,，營造了濃厚的漢語學習氛圍。

1,、硬環(huán)境建設(shè),。學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設(shè),，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語,。

2、軟環(huán)境建設(shè),。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,，實現(xiàn)師生間,、生生間真情互動。另外,，學校多次舉辦“雙語”競賽,。如雙語演講，升旗儀式,，口語大賽等等,。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3,、加強教師培訓,。“雙語”能否順利推進,，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍,。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》，通過集中學習和自學相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對子,，互相學習，互相提高雙語水平,，以便更好的為教學服務(wù),。學校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境,。開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間,、生生間真情互動。另外,，學校多次舉辦雙語演講,，升旗儀式，口語大賽,、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動,，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情,，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力,。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學,，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn),，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力,。對于學生,，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,，學校為提高教學效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課,，認真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計作業(yè),，有批改，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽力,、口語、閱讀,、筆試,、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生,，家長也無法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學困生，用游戲,、兒歌,、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課,、評課,、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,，鼓勵教師立足教育實踐,，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì),。

1,、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃,。根據(jù)雙語教學要求，還需加大數(shù)學,、語文等一些課程的課時量,，因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程,。

2、師資問題,，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難,。

教師教學心得體會篇三

“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事,，求知的人不如喜愛的人,，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習,，它是學好英語的首要條件,。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove,。

第一,、教師的教學方式直接影響著學生的學習興趣。

英語教學不僅是一個認識過程,，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學本身的興趣。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣,，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志,，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師,，因其教學有方,，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產(chǎn)生興趣,。

初中的學生年齡小,，心理幼稚,，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣,。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學生,，平時我注意多與學生接觸，主動與學生談心,、交朋友,，幫助他們樹立學習的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學習氛圍,。

學生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維,。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學困生有機會自我改正,。如果馬上指定某位學生去發(fā)言，一般情況下學生就會顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學生的安全感。另外,，當學生犯錯誤時,，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯,。因為學生是嘗試著進行言語操練的,，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵與贊賞,。所以，在講課時會特別的鼓勵他們,。

第三、創(chuàng)造教學情境,，激發(fā)學生興趣,。

在教學中，首先要創(chuàng)造英語學習情境,，營造氛圍,，激發(fā)學生學習英語的興趣激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣,。比如在學習打電話,、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學,。這樣做不但能極大地激發(fā)學生的學習興趣,，而且使學生學會了實際運用英語的能力,。其次，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學生學習單詞的興趣,；開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣,，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學以致用的氛圍,，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”,，在比賽中,，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣,，于是就會更主動自覺地學習,。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán),，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快,，學習興趣也就自然能得以長久,。

初中學生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習時,，我經(jīng)常問一些問題,，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞,、朗讀課文,、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制,，學生們課后互相幫助,，課堂上個個不甘落后，爭當?shù)谝?，學習氣氛活躍,，教學效果顯著。

雖然自己,，所教授的班級不是思考能力和學習能力最強的,，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。

教師教學心得體會篇四

百聞不如一見,。運用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學,。

心理學研究證明：最大最持久的學習動機,，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學生的求知欲,。激發(fā)學生興趣的.方法很多,，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：

1、運用實物導(dǎo)入

實物是最直觀的,，也是最有效的教學工具之一,。有時，千言萬語的,，不如一覽實物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象,。我在上《標志設(shè)計》這一課時,，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來。

2,、運用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言,，教學過程會更輕松,、更有效。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學情境之中。

3,、運用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事,，他們一聽故事,，會興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會激發(fā)學生學習的興趣。

黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動,，但真正的想象是需要有情感體驗的,，沒有情感的作用，想象就成了無源之水,，無本之木了,，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的,，所以,，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法,，如生動的語法描述,，音樂的欣賞，畫面的展示,，學生的表演等作為導(dǎo)入,，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力,。另外,，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情,，讓學生了解美,，學會創(chuàng)造美的能力。

要想讓美術(shù)活動開展得生動,、活潑而有效,，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動,。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識,。

在美術(shù)活動中,，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學生的學習興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外,，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識地多鼓勵、表揚,，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法,。

對初中學生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識,，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功。因此,，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理,，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣,，引導(dǎo)他們積極的進行學習和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用,。

1、提倡標新立異,，鼓勵學生的創(chuàng)新意識,。

在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上,；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生,，及時了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點,，加以表揚,，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影,，形成繪畫障礙。

2,、必要的技法訓練,，強調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展,。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法,，如畫面的安排,、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視,。學生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信,，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個性。

在繪畫活動中,，學生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠遠不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標,。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材,，儲存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學生的天性,。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間,，啟發(fā)加強想象的豐富性,，集中想象的方向性；或用形象的語言描述,，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習,、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度,。

總而言之,，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，學會運用更多,、更好的教學方法，讓學生想畫,、敢畫、會畫,，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量,。

教師教學心得體會篇五

隨著這兩個月的教學任務(wù)的不斷熟悉，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學模式?？墒请S著時間的推進,，隱患也逐漸暴露出來了,。

因為微機課沒有課本,，所以我只能按照自己的思路來進行授課。剛開始會有老師指導(dǎo)我,，我也主要以輔導(dǎo)教師為主,?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個人了,，反而有點不太適應(yīng),。我只能按照word文檔，一步一步進行摸索授課,。

這樣的情況時間長了,，有時候都不知道教他們什么,。因為現(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機課，他們聽不到,，但是智力是正常的,，學東西也很快。有時候真是不知道到底是福還是禍呀,！培智高年級的教授起來還算得心應(yīng)手,，他們學東西特別慢，需要不斷重復(fù),，因此沒什么壓力，從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn),。主要是聽障班,，這時候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書啊，這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦,。

當然,，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題，關(guān)于計算機學藝不精,，由于不是正經(jīng)的計算機專業(yè)畢業(yè)的,，可能有的問題需要不斷地改進,，自己都需要在重新好好學習下,。這不禁又一次提醒自己,，永遠保持學習的心態(tài)，時刻謙虛,，不斷學習,，不斷進步,。

對于音樂課還是比較有信心的,，學生們都比較喜歡唱歌,，活潑可愛,，他們特別喜歡上音樂課,，我也覺得給他們上課挺開心的,，看著學生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的,?？赡苓@就是教育的意義吧,，贈人玫瑰,，手留余香。

教師教學心得體會篇六

教學技能和性質(zhì)決定了教學技能的特點,，這些特點表現(xiàn)在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學技能應(yīng)當遵循的通則。

教學技能的學習應(yīng)當鑲嵌于教學情境中,，借助案例研究,、行動參與等方式才有效。

著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”,。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的,、只可意會面而難以言傳的“默會知識”,。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”,。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,，在實際的教學活動中,，教學技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

教學活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征,，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的,，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系,、相互滲透、相互作用的關(guān)系,。

通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設(shè)計是一種用以開發(fā)學習經(jīng)驗和學習環(huán)境的技術(shù),，這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能，工作總結(jié)《教師教學技能研修總結(jié)》,。這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能,。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往,。學習環(huán)境是學習者產(chǎn)生學習行為的容器，是對學習行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境,。

促進師生的交往：在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應(yīng)答性學習環(huán)境”或“參與型教學”環(huán)境,、“對話型教學”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當是：充分的交往互動,、平等的對話溝通、活躍的相互作用,、和諧的心理氣氛,、共同的合作參與。

提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經(jīng)驗組織起來,，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),，使學習者在形成科學理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”,。

做為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時一體的,，并在教學活動中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看，板書,、多媒體課件,、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考,、判斷等,。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導(dǎo)，是由教師單個人行動完成的,，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn),。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能,。

做為一名從事教育教學工作的老師,，每天都在從事著教學實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學時間活動中自覺的訓練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展,。

教師教學心得體會篇七

教師的工作向來都得到很高的評價,，有許多贊美的形容：蠟燭、園丁等等,。雖然蠟燭點燃自己照亮別人是很高尚的,，但在這個過程中更強調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻，忽視了教師在教學過程中的自我提高,，不符合要求教師與學生共同進步的思想,。園丁雖然是辛勤工作的，但含有修剪枝葉的味道,，把所有的學生修剪成同一個款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標,。新時代的教師到底應(yīng)該是什么形象，至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見,，但我記得大學畢業(yè)前學校內(nèi)掛出了一個橫幅,，上面寫著"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。這是小學生就開始接觸的老掉牙的句子,，卻也是一直以來,，由每一位教師用自己的辛勤工作來維護和驗證的。我想這句話無論在以前,、現(xiàn)在還是將來,，都沒有人會質(zhì)疑它的正確性,。

在教育工作中，學校教育占了很大的比重,，而在學校教育中教師又是直接與學生接觸,，并且相處機會最多，時間最長的人,。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士",。在育人的的長路上需要永不消退的熱情、永不枯竭的`耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗,。作為新教師,，走上講臺一個多月以來，每一天都感覺到是對自己的考驗,。熱情時減時增,，耐心不斷被消磨又不斷重新補充，唯有經(jīng)驗是只增不減的,。教師并不只是知識的傳授者,，教育包含了多方面的內(nèi)容，所以經(jīng)驗并不只是靠聽幾節(jié)課,，上幾節(jié)課的積累就夠的,。總結(jié)一個多月以來的體會,，主要有以下幾個方面,。

首先，在教育教學過程中,，學生反饋回來的意見和建議是教師改進自己教育教學的重要依據(jù),。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來教育學生，往往容易忽略學生思想,、行為形成的客觀原因,，這個時候教育將變成單一方向的灌輸式的說教，不能引起學生的共鳴,，這樣無論是思想教育還是學科教育,，學生往往是左耳進右耳出，很難達到教育的目的,。但如果經(jīng)常和學生交流,，及時了解學生的心理和行為特點，將有利于教師對學生行為的理解,、分析，很多時候是能夠幫助解決問題的,。比如,，有一個班的課堂紀律比較差,，上課講話的學生比較多，一開始我總認為他們是不重視學習,。后來與學生交流后才知道有一部分學生之所以講話是因為黑板反光,，根本看不到我在講什么。之后我注意在板書時一定要記得打開黑板上方的日光燈,，并盡量寫在黑板的中間部位,，減少反光所帶來的影響。還有一次在閑聊的過程中,，有一個學生提議,，在大家議論的時候用擊掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲講臺,。她說敲講臺讓人感覺事情好象很嚴重,，帶有嚴厲批評的味道。我接受了這個提議,，之后我就改用擊掌的方式,，發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學中的效果還可以。但如果是實驗課,，由于實驗室空間比較大,，而且實驗過程中學生專注于自己正在做的事，擊掌的聲音太小,，效果就不太理想,。改進的方法是用其他東西，緩慢的敲擊桌面,，這樣既可以使聲音變大,，又不會讓學生產(chǎn)生誤解。

第二,，由于未成年人的心智仍不成熟,，缺乏判別的能力，他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來的,，因此身邊的老師的行為對他們有極大的"范本"作用,。由于自己剛剛大學畢業(yè)，高中生活離得并不遠,，當年讀書的情景還在眼前,。而且作為新老師，由于年齡與學生接近,，所以自己當年的親身經(jīng)歷就成為一個很好的從側(cè)面影響學生的資源,。有學生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學習經(jīng)驗。還比如有一次，學生們正在練習太極扇,，我隨口說感覺太極扇比大學時學的長拳還難,，有一個在旁觀的學生聽到了，就問我大學是在哪畢業(yè)的,。當他聽到答案以后兩個眼睛瞪得比銅鈴還大,，反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時候成績是不是很好,。這個時候我抓住機會,，告訴他自己也是這個學校的學生，而且當年是擇校進來的,。這個時候他的反應(yīng)更大了,，他似乎不相信一個擇校生可以靠自己的努力考上大學。之后他有事走開了,，我們的交談到此結(jié)束,，但我相信這短短的幾句話對他的影響不會就此結(jié)束。

第三,，新老師在剛開始教學的一段時間里,，由于剛剛由學生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸荩匀粵]有完全擺脫學生的心理,，因此相對來說比較容易理解學生現(xiàn)在的心理和行為取向,。這是一個優(yōu)勢，因為可以和學生有更多的共同語言,，能更好的理解和分析學生一些不良行為的心理原因,，從而在教育的過程中，能夠比較順利的從學生和老師兩個角度出發(fā)去想問題,，找到教育的突破口,。但年輕也有劣勢。由于缺乏經(jīng)驗,，往往不能掌握好與學生交流的"度",，從而不能樹立起作為一個教師該有的威信。學生入學之初,，由于不熟悉學校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖",。當他們逐漸熟悉了環(huán)境之后，就開始"活動"起來了,。如果教師一開始表現(xiàn)得太過于親切,，到了這個時候?qū)W生就感覺這位老師對他們的約束比較寬松，課堂紀律將明顯變差,。講話的人多了,，開小差的人多了,，做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了。此時教師如果才來扮黑臉整頓課堂,，收效甚微.

當了一個多學期的老師,，由于經(jīng)驗不足,，在工作方面走了許多彎路,。但畢竟沒有人一出生就能講abc。只有勤奮學習,，包括認真鉆研學科知識,，不斷向其他有經(jīng)驗的老師學習好的教學方法、手段等等,；以身作則,，在學科知識上當好學生的領(lǐng)路人，在言行舉止上成為學生一個好的"范本",。真正做到學高為師,，身正為范，才能完成一個教師的使命,，為教育--世界上最高尚最光輝的事業(yè)--添磚加瓦,。

教師教學心得體會篇八

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的,，鋼琴教學是我最擅長的,，在不斷的.教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識,，我在總結(jié)自己的鋼琴教學后,，有如下心得體會：

在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代,，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外,，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,，十個手指各自獨立前提下的積極活動,；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的,、科學的,、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,，才能掌握鋼琴的演奏技藝,。

首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的,。那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？

在練習樂曲,、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴,、憤怒,；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等,。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法,；對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習,。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,，引起他的興趣后，告訴他全音符,、二分音符,、四分音符的長短,，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了,。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比,，至于對比是力度上,，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求,；多聽,、多看、不放過任何表演的機會,。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高,。如教師示范,、觀摩音樂會、聽音響資料等方式,。通過音樂撥動學生的心弦,，豐富學生的審美感知,，得到美的享受，豐富自身情感,。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中,，直接強化學生的鋼琴學習行為,，從而達到良好的教學效果。

1、正誤比較法,。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,，目的在于讓學生通過眼看,、耳聽、心想,、腦記,，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學生的鑒別力和感知力,。

2,、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,，將幾個局部的彈奏技巧連接起來,，形成一條整體的、有機的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài),。銜接法主要解決音與音、句與句,、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏,、反復(fù)練習,，是提高整條曲zi彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時,，都處理的太隨意,，不是銜接過緊，顯得倉促,，就是停頓過大,，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生,。

3,、音樂練習法。在第二階段,，切不可忽視音樂練習的方法,。通過聽所學曲子的旋律,，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,，使學生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習,，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4,、興趣法,。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的獨立運用為基礎(chǔ),。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富,，共鳴體大,，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力,。

5,、示范、講解法,。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一,。特別是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏,，使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì),、風格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律,、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中,，教師應(yīng)先作詳細的準確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處,，教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解，并選用適當?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進行講解,。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲,、練習曲彈奏的技術(shù),、技巧有一個非常清楚的概念。

6,、模仿法,。鋼琴的教與學實際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中,，對于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù),，我會采用示范的形式與學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺,。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路,，準確的掌握彈奏技術(shù)技巧。

7,、分解法與完整法,。根據(jù)樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手,、分句,、分段、分聲部練習,，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練,，這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一個局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下,，對特殊技術(shù)難點集中力量,，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻,；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變化,、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路,，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果,。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法,。

以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講,，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高,。選擇鋼琴教學是我一生的追求，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠,。鋼琴教學并不困難,，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的,，我堅信在以后的道路上,，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功,！

教師教學心得體會篇九

從九月一號來到學校正式任教,不知不覺兩個多月了,，在來的那天學校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進去，且要求我們要盡旱適應(yīng)教學環(huán)境,，在之后的教學中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學習,努力提高自己知識水平,同時在教學過程中,我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護,讓我們有一個舒適的教學環(huán)境?，F(xiàn)在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：

對于剛踏出校門的我來說對新的工作和生活充滿了期待。現(xiàn)在我的身份是一名教師,，以前面對的都是同年齡階段的人,，現(xiàn)在面對的是一群天真爛漫的孩子，剛開始對于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手,，第一次站上講臺的情景記憶猶新,，心情既激動又緊張?？吹揭粡垙垗湫碌拿纨?，一雙雙渴望知識的眼睛，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識,，做到既教書又育人,，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進。通過不斷地調(diào)整自己,，耐心細致地為學生講解,，關(guān)心和幫助每一個學生，促進了他們更好更快的發(fā)展,。

剛開始時我對于教材,、備課、授課不太了解,很難進入角色,站在臺上,，卻不知道如何把課上好,讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過這段時間的教學,總結(jié)出以下經(jīng)驗：

首先必須吃透教材,鉆研學生。剛開始的時候,我只是認為把該教的內(nèi)容教給學生就行了,對于教材沒有認真研究,，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預(yù)想的效果,。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,而學生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學生交流。后來我改變方式,認真鉆研教材,、精心設(shè)計教法,通過對教材的掌控,采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學,不斷吸引學生主動參與,提高學生積極性,比如分組挑戰(zhàn),、開火車,、男女賽讀等。同時改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學生開展自我學習,比如學生幫帶讓好的學生帶領(lǐng)差的學生,通過感化讓差的學生進步,通過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都有所進步,。

其次就是重視課堂40分鐘的實效,。剛進行教學,領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實效,。在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,語言生動,。但在剛開始的時候,我覺得講授的內(nèi)容學生沒有聽進去，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對于三年級的學生來說我講的時間太長了,學生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力的那段時間,。通過同事們的指點,我調(diào)整課堂教學時間,后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多,。

最后就是規(guī)范學生行為習慣,有助于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量。學生行為習慣十分重要,直接影響學生發(fā)展和教學質(zhì)量,。針對三年級的學生愛動好玩,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等,。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎學生,慢慢地在我和全班學生的努力下, 我們在紀律、作業(yè)方面都有了一定程度的提高,。

這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,我還需要不斷學習,培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課評課,虛心向其他老師學習,不斷提高自己的教學水平,努力向合格的教師邁進,。

教師教學心得體會篇十

新修煉的學習，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導(dǎo),、評價等需要教師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化,。

下面談?wù)勎业捏w會：

精心備課,。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認真鉆研教材,，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際情況,，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，準確地把握住教學的重點和難點,，做到充分了解學生已有的知識水平,，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié),，編寫出教案，做到有的放矢,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余,。

認真上課,。教學應(yīng)當面向全體學生，遵循因材施教的原則,，關(guān)注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異,，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應(yīng)當體現(xiàn)學生的主體地位,，營造積極互動的教學氛圍,，把學法指導(dǎo)寓于教學之中，為學生自主學習,、體驗學習,、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣,。通過教學手段,、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。

認真布置作業(yè),。作業(yè)的布置要符合要求,，應(yīng)當重視實效性，形式應(yīng)當靈活多樣,?？舍槍W生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè),、選擇性作業(yè),。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合,，批改標準要明確,，同時要有鼓勵為主，及時調(diào)動學生的積極性與主動性,。

寫好教學反潰總結(jié)成功之處,，查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因，及時糾正,。用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學,。

在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功,，積極汲取他人先進的教學經(jīng)驗,，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力,，并敢于在教學實踐中積極踐行,，相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓,。

教師教學心得體會篇十一

我已經(jīng)踏上了教師這個職業(yè)，這個職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè),，作為一名新的小學數(shù)學教師,，我剛開始有些迷茫。有許多不明白的地方和不知所錯的`地方,。通過本次的培訓我對教師職業(yè)和教學方面的知識有了全新的認識,，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會,。

“教師”是一個平凡而又偉大的職業(yè),。在新課程理念的指引下，教師扮演了許多不同的角色,，首先,，教師是文化的傳遞者，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是示范者,，學高為師,，身正為范也正是這個意思。學生都有向師性,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母與朋友,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。教師也是朋友，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣,。最后，教師是研究者,，教師的工作對象是充滿生命力的,、千差萬別的生命個體，傳授的是不斷變化著的人文,、科學知識,。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對待自己的學生、內(nèi)容,，要不斷學習,、不斷反思，不斷創(chuàng)新,。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中，學習了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習,、不斷完善自己和不斷提高自己的教學水平的做法；在談到面對困難如何克服的問題上,，提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法,；在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課,、聽課,、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標準,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精,。

所以我要不斷學習新的教學理論和教育理論知識,，全面貫徹黨的教育方針。通過了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和實際情況,，對學生進行不同的教學與輔導(dǎo),，使學生達到應(yīng)有水平,。

教學工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課,、作業(yè)的布置,、批改與講評、課外輔導(dǎo),、學業(yè)成績的檢查與評定等,。其中，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),。

教師都會上課,，但達到理想課堂并不是那么容易，課堂教學中要有一個良好的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。課堂要從無聲變有聲,，這個聲音是學生討論的聲音,，由教師機械化的傳授知識到學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探索,，讓學生成為學習的真正的主人,，讓學生更好地掌握知識。我還應(yīng)從各各環(huán)節(jié)來教育和輔導(dǎo)學生,，把學生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1,、終身學習,，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面,，如教育學,、心理學、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考；處理好與學生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2,、提升個人魅力，作為一名教師,，首先要讓學生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學教師,。

3,、熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學生，對待不同年齡的兒童,，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢？在教師生涯中,，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去。

4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進,。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。讓我有了明確的定位、堅定的信念,、奉獻的精神,、良好的心態(tài)、高度的責任心,、熱愛學生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

教師教學心得體會篇十二

通過參與學校古文教學活動讓我收獲頗多,，給予我關(guān)于文言文教學的許多啟發(fā)。各位教師的講解風格不同,，課堂內(nèi)容豐富多彩,，教學形式新穎，有助于調(diào)動學生學習文言文的積極性和主動性,，同時也讓我從中總結(jié)出文言文教學的幾點要領(lǐng),。

針對初中生的水平、接受能力以及學生自身的素質(zhì),，在文言文教學中我們應(yīng)該始終把教學重點放在基礎(chǔ)知識的積累上,，如重點實詞、虛詞,、通假字,、多音多義詞、古今異義詞,、特殊句式等,。這些基礎(chǔ)知識的學習將會對以后的高中教學有很大幫助，同時也是中學生提高文言文閱讀水平的必備條件,。教師應(yīng)該從多個角度進行教學,，讓學生能夠溫故知新，對學過的知識進行聯(lián)想和總結(jié),，鍛煉學生的發(fā)散思維,，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手，而能夠去從容應(yīng)對,。

在學習過程中教師的角色非常重要,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生在課堂上進行思考，尤其是對于課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的賞析等,。引導(dǎo)學生從作者的身世,、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學習過程中要及時進行點撥,、指導(dǎo),，引導(dǎo)學生根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展和思考，加深學生對文本的理解,。

同時,，學生在學習過程中起主導(dǎo)作用，所以教師在教學過程中要注重調(diào)動學生學習文言文的積極性,。在此次活動過程中,，老師們都通過課堂學生分組討論的形式進行教學，這種新型的課堂教學模式不僅能夠讓每個學生都能參與到教學中來,，而且激發(fā)了他們學習文言文的興趣,，同時也讓學生在參與的過程中自覺地就掌握了知識，提高了課堂的教學效率,，能夠達到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點就是：我們現(xiàn)在的文言文教學應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學模式，教學形式應(yīng)該有所創(chuàng)新,，授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學形式,，多給予學生學習方法的指導(dǎo),，不僅讓學生將重點的基礎(chǔ)知識掌握牢固，還要讓學生在學習過程中總結(jié)文言文學習的規(guī)律,，例如文言文中文言實詞,、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學生一些規(guī)律性的東西,，不能只一味地讓學生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想,?！笆谌艘詽O”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學生，這樣才能真正提高學生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學中我要不斷地進行探索和實踐,，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統(tǒng)文化在中學課堂上大放異彩,！

教師教學心得體會篇十三

通過聆聽有關(guān)老師的講課,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當然不會成功。其次,，要有志氣,，對自己充滿信心，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè),，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進,，天天混日子，就不可能有成功,。再其次,，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近,，才能達到。

在課改的春風下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講,，練在當堂；先學后教,，當堂訓練,；預(yù)習展示，反饋達標等科學的教育教學方法,，給了我很大的啟迪,，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步?，F(xiàn)結(jié)合自己的學習談幾點體會,。

常言說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法,。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽課、評課技能,，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出,，揮灑自如,。

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材,。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學生。

妙,，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄,，并在長期的教學實踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧,，走出一條新課改之路,。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無他途,。

通過這幾次的集中學習，我感受很多,，收獲也很多,，名師扎實深厚的教學基本長方形和正方形的特征功，大氣自然的教學風格,，廣博的知識,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準看齊,，對自己嚴格要求，從各方面找不足,、找差距,，一點一點地進步，一點一點地學習,，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

教師教學心得體會篇十四

這學期我校開始使用暢言進行教學,，通過暢言教學，我的感受很深,，下面我就談?wù)剬逞越虒W的一些體會,。

暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)中有書架,、目錄、隨寫版,、橡皮擦,、圖片、生字教學中包括拼音,、筆順,、部首、結(jié)構(gòu),。還有放大,，縮小，單頁雙頁切換,，聚焦,，顯示全屏等作用。例如：我在上《慈母情深》這一課時,，先點擊書架,，找到這一冊書，然后打開電子課本,，在進行生字教學時,，就很方便教學生，而且它讀音很準確,，比原來老師教學生字效果更好,，它形象直觀，能更引起學生的注意力,。這樣學習學生的積極性很高,。連學習差的學生也學會了生字，學生的學習興趣很濃厚,。

以前ppt課件主要用于教學資料演示,，那種預(yù)先設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進行有限的切換,，無法進行更改和標識,，學生參與少。而暢言教學系統(tǒng)可以根據(jù)教學實際情況調(diào)用需要的素材,，隨時進行切換，根據(jù)需要靈活地進行編輯,、組織,、展示與控制，使教學的靈活性增加,，學生有了更多到白板前展示,、表現(xiàn),、練習和合作的機會，參與的積極性提高了,，參與的方式更加多樣化了,，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識,，也有利于回歸富有活力的課堂,。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣,。這些特點都為課堂上的師生互動,、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成,。

以往用課件授課,，教師機械地把課件內(nèi)容展示給學生，教學過程不流暢,，學生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去,，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課,，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標,，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域,，教師可以當黑板使用,，順應(yīng)了教師的講課習慣，隨時就可以批注,、保存,，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,，其自帶資源庫中存放有各學科的文本,、圖片、音頻,、課件設(shè)計等等,，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開ppt,、word等傳統(tǒng)教學文檔,，豐富了教學信息。例如：我在上《開國大典》一課時,，利用電子課本中設(shè)計好的資源,，打開開國大典的背景播放，學生就很快了解開國大典的盛況,，對課文內(nèi)容有了了解,。電子課本中還有圖片,，課件，音頻,，和其他資源,，我都進行了展示，所以,，教學很方便,，豐富了教學內(nèi)容和信息。

暢言交互式教學系統(tǒng)中的練習題,，可用于課堂上組織學生回答做題,，生字，詞語,，詩詞可以用暢言交互式教學系統(tǒng)評測,，檢查學生的朗讀情況，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計讀音準確度情況,，教師根據(jù)學生讀音的準確度,，調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容。例如：這學期我班學生經(jīng)常這樣對生字,，詞語,，詩詞進行測試，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,，現(xiàn)在語音和普通話水平提高很快,。

總之，暢言交互式教學系統(tǒng)在教學中發(fā)揮的作用是非常巨大的,，大大提高了教學效果,，我們一定要在教學中把它用好，讓它成為教學的武器,，好好的享受,。

教師教學心得體會篇十五

我是1998年參加工作的，多年的師范教育讓我明白上課就是教師將知識傳授給學生,。具體一點兒就是將教材上的內(nèi)容教會學生即可,。我認為這就是有效。上班以來,，我也是這樣做的,。一節(jié)課，多數(shù)都是我在說,、講,，學生聽、記。就這樣經(jīng)歷了一段時間,，當教學的新奇漸漸沉積下來的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這樣的課堂太了無生氣,。

于是,，我迎來了新的教學模式，在語文課堂中出現(xiàn)了學生參與課堂的現(xiàn)象,，教師問,，學生答，一問一答之間激發(fā)學生學習的興趣與靈感,。課堂變得活躍了,，學生也有了參與意識，我很高興,，認為自己在課堂改革中有了成就,。然而，在課堂上面對教師的提問仍有不少學生處于與已無關(guān)的狀態(tài),，怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢,？我又陷入了思索中。

近幾年來,，在教委的大力倡導(dǎo)下,，我們一直在探索一種有效的教學模式。目前我校正進行的“六,、四,、三”教學模式，使我們看到了有效教學的署光,。在課堂上,，學生不再正襟危坐，不再死板嚴肅,，“四生”（生生互動,，生生質(zhì)疑，師生評價,，生生評價）活動讓學生真正成為課堂的主體,。學生在互動，質(zhì)疑,、研討,、評價中完成對知識的學習。在老師適當?shù)狞c撥下學生不僅吃透了教材,、還能拓展,、遷移。真正達到了實現(xiàn)三維目標的有效課堂教學。

以上是我在有效教學中的一點感想,。要想實現(xiàn)真正的有效教學,，只有將課改深入進行下去，將課堂還給學生,，讓所有學生動起來,，調(diào)動他們的一切感觀，讓學生感受到課堂的魅力,，相信我們的教育會一路芬芳,。

教師教學心得體會篇十六

經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后,，作為一名一線的教師，我切切實實地體會到,，教書育人既是一種職業(yè),，也是一種職責，更是一個關(guān)乎社會,，家庭,，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索,，思考，前行,，才會有我們教育生命的成長,。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑,，還應(yīng)該適當?shù)赝Ｏ聛沓了迹ㄟ^寫作,、整理和反思,，總結(jié)自己的教育實踐?！?/p>

作為一名教師,，如果只滿足于陀螺似地備課，上課,、批改作業(yè),，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”,，而不進行思考,，那他的工作就是盲目的，他的教育教學水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的,。對教師來說,，“教而不思則滯”，因此教師要學會教學反思,。

在上世紀80年代初,，一些發(fā)達國家，就己開始把教學反思作為一種重要的教學理念,，通過對一節(jié)課進行總結(jié)，分析,，不斷糾正餅誤,，對自身的故學進行全面的、系統(tǒng)的,，清醒的認識,，形成有己的教學風格。

思后方知教之法,。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學生,，教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學生，而是讓學生主動的消化與吸收,，因此,，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學生如何學”,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點,、學生的個性差異，制定出與之相適應(yīng)的方法,，用不同的鑰匙開不同的鎖,。

思后方知教不足。俗話說“全無足赤”,。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計,，但教學不是演戲，我們的學生也不是演員,，教師不可能預(yù)設(shè)到教學中的每一個細節(jié),。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷思考,，才能從中發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計中的不足,，揚長避短，不斷進步,。

出處 www.sevw.cn

思后方知教之本,。教師只有善于思考，才能在紛繁復(fù)雜的教學實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦,，才不至于在實踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變。教師只有善于思考,，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理,、不科學之處，才會不滿足于現(xiàn)狀,，激起教育的詩情,，不斷開拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂,。只有不斷思考,，才會厘清教學的靈魂，形成獨有的教育思想,，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬,，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科,，人云亦云,，鸚鵡學舌，跪著數(shù)書,。

只有會思考的教師,，才會教出會思考的學生。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦,，然后在實踐中改變自我,、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平,。