“親其師而信其道”,，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你,，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,，我學(xué)會了激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,，暗示自負(fù)的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生,，用心靈去撫慰心靈,，讓我和我的學(xué)生一起進(jìn)步，一起成長,。下面小編為大家整理了2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇,，大家快一起來看看吧！

2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇

篇一：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

這學(xué)期,，我教四個班的英語,，而且都是初學(xué)英語的三年級孩子。在我的印象中,，這群孩子本應(yīng)該是天真,，無邪，活潑的,。可當(dāng)你走近他們中的某些人時,，你就會發(fā)現(xiàn)他們竟然是那么的與眾不同,。

惹不起的小曹

這學(xué)期在我還沒開始上課時，曾經(jīng)在二年級教過他小科的同組老師就告訴我：小曹是個很“厲害”的角色——當(dāng)時該老師因?yàn)樗稿e誤而批評了他,，他開始大哭,，然后反咬一口，告訴家長說老師打他了,。那時都驚動了潘校長來解決此事,。

有了同事的這個警告，對待小曹,，我盡量以表揚(yáng)為主,，不去批評他。有時候他犯了錯誤,，如果影響不大,，我就裝作沒看見。很長一段時間我們相安無事,。

可那天英語輔導(dǎo)課講練習(xí)冊時,，也許認(rèn)為不是正課，他竟然不斷地影響后桌同學(xué),。如果此時我再視而不見,，不僅會影響到班級的整體紀(jì)律，勢必會給其他同學(xué)留下我怕他的感覺,。那么,，教師的威嚴(yán)也將蕩然無存。

我想：他只顧地打擾他人,，肯定沒聽講,，于是對他說：“小曹，請把你的練習(xí)冊給我看一下”,?？伤粍右膊粍?，就是瞪著眼睛看著我,，即便我聲音提高八度也不起作用,。我又不敢去拽他,。我們就這樣僵持著，其他孩子一會看看我,，一會瞅瞅他,。

我不能被這個小屁孩欺負(fù)了。急中生智,，我掏出包里的手機(jī),，假裝打開錄像功能，對著手機(jī)說：“小曹的家長,，你家的孩子不僅上課影響其他孩子學(xué)習(xí),，而且還不配合老師檢查作業(yè)，請你明天來學(xué)校一趟,。”我的話音剛落，小曹就咧開大嘴嚎起來：“不行，不行,，你不能錄,！”“如果你不把練習(xí)冊拿給我,，我不僅要錄，還要發(fā)到咱班的英語微信群里,，讓所有的家長都看到,。如果你把練習(xí)冊給我檢查，我就把視頻刪掉,。”果然，他的哭聲戛然而止,，乖乖地把練習(xí)冊拿到我面前，不出所料,，我講過的題,，他錯了好幾道。我沒有嚴(yán)厲的批評他,，只是拿紅筆把錯的題圈了起來,，并在旁邊給出正確答案,。然后對他說：“這是你上課不聽講的證據(jù),！”我要把它錄下來,，如果再有下次,，我會找你家長,。見狀，小曹灰溜溜地回到座位上安靜地坐好,。

這次的事件就這樣解決了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，不知以后還會發(fā)生什么,。對于像小曹這樣“惹不起”的問題生,，我只能小心翼翼,，摸索前行,。盡量做到不正面與他沖突，如果遇到紀(jì)律方面的問題,，就將它轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)問題,，然后據(jù)理力爭,，讓他無話可辯。

沉默寡言的小淼

小淼,，看她的個子,，就像個一年級的小朋友。

起初的課堂,，無論是提問她,，還是按順序輪到她回答問題，還是你教她單詞,，她都是站在那瞪著眼睛看著我，一言不發(fā),。記得第一次發(fā)生這種情況時,，其他學(xué)生都七嘴八舌地告訴我：“老師，你別管她,，她啥也不會,。”我呵斥了這些同學(xué)，但對小淼沒有表示出任何的斥責(zé),。

第一次月考,，一張只寫有班級和一個大寫字母A的試卷出現(xiàn)在我面前。直到最后登記完其他學(xué)生的分,，才知道這張?jiān)嚲硎切№档摹?/p>

也是在這個時候我才知道,，她連試卷的題目都不會讀,，真如同學(xué)們所說：“她啥也不會”,。此時,，我更感覺她就是一個一年級的小朋友——一年級的小朋友在考試的時候是需要老師給他們讀題的。

所以在第二次月考的時候,，我把她叫到講臺旁，一道題一道題地讀給她,。雖然她都是蒙的答案，雖然她只得了22分,，但比起其他學(xué)生，她的進(jìn)步是最大的。為此,，我獎勵了她一個棒棒糖,。

也就是從那時候起,，她的英語作業(yè)寫的很工整,，雖然不全正確且速度還有些慢；也跟著我學(xué)說單詞了,，雖然不準(zhǔn)確聲音還有些?。灰埠颓懊娴男』锇楹献鹘涣?，雖然還是不會表達(dá)句子仍然瞪著眼睛看著我。但能感覺到她不再是那個沉默寡言的小淼了,。

學(xué)困生一直困擾著我們很多教師。蘇霍姆林斯基說“對待學(xué)習(xí)有困難的兒童,，要找出在學(xué)習(xí)上感到困難的原因,，采取一些能夠照顧個人特點(diǎn)和個別困難的教育措施,。”對于像小淼這樣的問題生,，我們要施以愛心,，走近她，關(guān)愛她,，使其逐漸消除自卑心理，增強(qiáng)自信,，喚起學(xué)情,。

三年級孩子的故事很多：有愛管閑事的小燚，小航,，小哲,，小宇,，有咋咋呼呼的小焓,，有沉著穩(wěn)重的小溪和小煊,，有辦事能力強(qiáng)的小菲,，小琪和小鑫,，也有迷迷糊糊的小楠，小健和小然,，還有察言觀色的小格……總之,，一百多名三年級的孩子讓我或喜,，或憂，或怒,。

《新教育》的宗旨是“過一種幸福完整的教育生活”,。如果擁有一些品質(zhì)好，學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生是我們教育的幸福,，那么轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，問題生的過程就是我們教育的完整,！

我和三年級的孩子一起享受著教育的詩意和智慧的快樂,！

篇二：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

時光荏苒,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)期工作接近尾聲，回顧一學(xué)期的班主任工作,，累并快樂著,，付出也收獲著，缺憾卻成長著,。六年級孩子有自己獨(dú)特的思維視角和判斷是非的能力,，處于思維斷奶期的他們渴望被尊重，迫切的希望脫離師長的管控,，盡情地展現(xiàn)自我的獨(dú)立性,，但是他們有勇無謀，他們自我管理能力不強(qiáng),，還有些許的叛逆,。根據(jù)孩子的這些心理特點(diǎn)，我把工作重點(diǎn)放在自我管理,、自我教育方面,。

一,、營造自育氛圍,，促進(jìn)自我教育

教育的目的在于發(fā)現(xiàn)和喚醒,，從而實(shí)現(xiàn)自我教育,。引導(dǎo)孩子因守約而卓越，因自育而精彩,。

學(xué)生,，是教室的主人，教室,，是學(xué)生的愛巢,。學(xué)生，因教室的人文內(nèi)涵而精彩,；教室,，因?qū)W生的勤奮篤志而完美。

締造完美教室,，從師生攜手共訂“班級公約”而開始,；締造完美教室，由學(xué)生共同遵守“班級公約”而前行,；締造完美教室,，因師生相互監(jiān)督執(zhí)行“班級公約”而發(fā)展；締造完美教室,，因嚴(yán)格執(zhí)行“班級公約”而亮麗,。

既然學(xué)生是教室的主人，既然制定的是班級公約,，就應(yīng)該由主人自己來制定,，就應(yīng)該主人自我強(qiáng)制履行,，就應(yīng)該所有的主人相互監(jiān)督執(zhí)行。

我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn),、收集日常學(xué)習(xí)和生活中所有不規(guī)范,、不盡如人意的行為，然后進(jìn)行匯總整理,、概括總結(jié),，再反向思維，形成條文——班級公約由此產(chǎn)生,。

公約的監(jiān)督執(zhí)行需要力度,，更需要技巧。制度性的條條框框本來就死板又乏味,，如果再加上老師的外在施壓,，孩子必然產(chǎn)生逆反，效果反而不佳,。莫不如營造氛圍,，讓孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，自我強(qiáng)制履行約定,，以此強(qiáng)化孩子的自育意識,。

手抄報因形式多樣、色彩艷麗,、可以任由發(fā)揮而深受學(xué)生喜愛,。于是以班級公約和自己的履約決定為主要內(nèi)容的手抄報色彩紛呈于我的眼前，為了鼓勵孩子的精彩設(shè)計(jì),，也為下一步的履行公約做準(zhǔn)備,，每個孩子獎勵相同數(shù)量的星級標(biāo)志，再把這些帶著獎勵的手抄報張貼在教室的墻面上,，全體成員日常相互監(jiān)督執(zhí)行,，違規(guī)者扣除相應(yīng)的已得獎勵，表現(xiàn)突出者,，再給獎勵標(biāo)志,，學(xué)期末匯總。孩子們兩眼放光的盯著自己的獎勵標(biāo)志,，努力遵守自己的約定,，并相互監(jiān)督，有效制約,，收到良好的效果,。

班級公約因孩子們集體反思自我言行的不足而制定,，手抄報是每個孩子自己精心設(shè)計(jì)撰寫的,，履約決定是孩子們自我意識的覺醒，獎勵標(biāo)志的增與減時時激勵著孩子們守約自控,。

這種根植于孩子內(nèi)心深處的約定，踐行,，遵守,，監(jiān)督，對孩子意志品格的形成,、作 文 吧Www.ZuoWen8.coM道德情操的提升、自我教育的強(qiáng)化都會有積極的推動作用,。相信：我們的孩子會因守約而卓越,，因自育而精彩！

二,、犯錯懲罰,，自我警醒

教育孩子有擔(dān)當(dāng)，犯錯后為自己的錯誤行為買單,，自我警醒,，自我智育。

每天不按時健康打卡成為屢禁不止的一個頭疼問題,，六年級的孩子幾乎都是自己完成打卡任務(wù),，不打卡其實(shí)就是他們對此不夠重視，是態(tài)度問題,。與其每天自己碎碎念念地督促孩子,，給自己徒增煩惱，不如根治孩子對待問題的態(tài)度,，讓他們自我約束,，自我教育。對此,，我出臺了相應(yīng)的處罰措施：每天8點(diǎn),，老師準(zhǔn)時截圖，不打卡的同學(xué)老師代你打卡,，但是你要為自己沒有完成任務(wù)而接受懲罰,，抄寫一篇優(yōu)秀習(xí)作。近些天,，不打卡的現(xiàn)象少了很多,，有的孩子真的忘記打卡，不用我找他,，他就主動找我：老師,，我今天忘打卡了，您幫我打上吧,，我接受懲罰,。

違反規(guī)則受到懲罰,，這是大自然的生存之道，也是社會的生存法則,，孩子從小就應(yīng)該有這種為自己的違規(guī)而欣然接受懲罰的意識,，以培養(yǎng)他們誠實(shí)、負(fù)責(zé),、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛?/p>

三,、用愛心喚醒善良

從某種程度上說，教育其實(shí)是一個喚醒的過程,，用我們的師愛去喚醒孩子的善良,。

陰雨連綿的初秋時節(jié)，伴隨著中午的放學(xué)鈴聲,，雨勢越來越大,，當(dāng)我?guī)е⒆觽儚奈鍢莵淼浇虒W(xué)樓門口的時候，大雨瓢潑如注,，一部分孩子雨具共享后,，還剩2個住在同一個小區(qū)的孩子沒有雨具，于是我把自己的雨傘讓給了他們,，“老師,，那你呢？”“沒有傘老師就不回家了,，在學(xué)校叫一份外賣就可以了,。”孩子們?nèi)鐨w巢的燕子，紛紛散入雨幕,。沒有了雨傘的我,，回到了辦公室。

下午,，當(dāng)我來到班里的時候,，講桌上放了一杯“優(yōu)樂美”和一盒感冒藥，下面還有一張便條,，上面寫道：“老師,，謝謝您的雨傘，您中午沒有回家,，秋雨很涼,，我給您帶了一杯優(yōu)樂美，還有,，您的嗓子有些啞,，是感冒了嗎？這是感冒藥,！老師,，我再也不會淘氣惹您生氣了,，您看我的行動好了！”看著簡簡單單的兩件東西和歪歪扭扭的字跡,，我的眼眶濕潤了,！

“人之初，性本善”,。孩子們本就純真善良,，只不過他們沉睡的善良需要我們用愛心去喚醒，他們?nèi)紵募で樾枰覀冇眉で槿c(diǎn)燃,，他們遠(yuǎn)大的夢想需要我們用藍(lán)圖去推動,！

班主任工作辛苦而又繁瑣，他是在心靈的世界中耕耘的職業(yè),。在未來的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片心靈的綠洲,。作為一名班主任,，雖累，但無悔,，雖忙,，但充實(shí)，雖貧,，但快樂,。

篇三：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長,、發(fā)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,。說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等方面的情況,。作為一名一年級的班主任,，責(zé)任更為重大，現(xiàn)將我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈。

因?yàn)樾鹿诓《疽咔榈脑?，新入學(xué)的孩子們在家盡享用了八個月的自由與散漫生活,，雖說有的家長在家給予了很好的教育,，但是來到了這樣的大環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,，孩子們是興奮的,，好奇的。因此,，針對這一情況,，我從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起，我制定好班級公約,，要求學(xué)生執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依,。并讓班級中幾個行為習(xí)慣好的孩子一起參與管理,。由于孩子們的自覺性和自控力都比較差，因此會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，作為老師的我,，就耐心細(xì)致的與孩子們溝通交流，告訴自己,，不能著急,，給孩子們時間。并且我還利用班會,、午講,、暮省及課后等一切可利用的時間對學(xué)生進(jìn)行教育。孩子們逐漸做到了,，自覺遵守紀(jì)律,。

二、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生。我深信愛是一種傳遞,，只要老師真誠的付出愛,，那同樣也會收獲愛。小蓓是一個聰明漂亮的小女孩兒,，但是她不愛言談,，每天放學(xué)時，她都會和我擁抱告別，那種戀戀不舍,，讓我想不到,，但我心里高興，一個小可愛呀,。她奶奶說：“張老師,，蓓蓓可喜歡你了，說你像媽媽,。”聽到這句話,，我自己都想笑了。原來,，我在孩子們的心里是這么美的,。記得有一天放學(xué)時，小蓓悄悄地把一張紙塞到我手里,，回到家才發(fā)現(xiàn),，原來是一幅畫，畫上畫的是,；我拉著她的小手,，我們笑的特別開心，而且還寫著“我愛老師”,，旁邊畫了好多的鮮花和愛心,，真是暖心的一幅畫,！我感動極了,，我想說，不要看孩子小,，他們有自己表達(dá)愛意的方式,，因?yàn)槔蠋熡懈冻龅膼郏艜斋@孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡,。因?yàn)槠綍r我就會幫孩子們梳頭,，系鞋帶，擰水壺蓋(擰的比較緊的),，和她們跳皮筋兒,、跳繩、做游戲,，我盡可能去幫助他們,，做一個像媽媽的老師。

三,、示范帶頭,，直觀引導(dǎo)。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何事物都不能代替的,，最有用的陽光,。”低年級孩子對班主任老師的每一個動作，每一個眼神,，每一種表情,，都會細(xì)心觀察，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。為此，我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，潛移默化的影響著我的孩子們。

四,、及時表揚(yáng),，延遲批評。

一年級的孩子事兒比較多,，一上課就告狀,。針對這種情況，我告訴學(xué)生下課告狀,，上課必須用心聽課,。這樣，課前的小矛盾,、小問題,，就不會記一節(jié)課了，課堂也不會耽誤時間了,。

當(dāng)我看到孩子們做的好的時候,，我就會及時提出表揚(yáng)。我班的多多同學(xué),，就是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣,，每每我說到她，同學(xué)們就會以她為榜樣,，處處向她看齊,，做到更好，同時班級的紀(jì)律也就更好了,。

五,、因人而異，特殊對待,。

每個班級中總會有幾個特別的孩子,，淘氣的、聽話的、身體弱的等等,。我班的澤澤寶貝兒,，就是一個特殊的孩子，之前孩子身體不好,，基本沒上過幾天幼兒園,。特別是疫情期間，也沒學(xué)過什么知識,。為此,，澤澤媽媽很擔(dān)心孩子跟不上，會被其他孩子落下很多,。剛開學(xué)那段時間,，我就發(fā)現(xiàn)他和大家學(xué)習(xí)的步調(diào)不一，很多字不認(rèn)識,，拼音不會寫,，數(shù)字經(jīng)常寫反，而且書寫速度是班里最慢的,?？吹竭@些，我是真著急了,。但是,，經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)題做得又快又對,，還愛講故事（自創(chuàng)的）,，為此，我會把他的優(yōu)點(diǎn)講給全班學(xué)生聽,，也是為了給他增加信心和學(xué)習(xí)的動力,，效果真的不錯的,。同時我會找課余時間,，單獨(dú)輔導(dǎo)他。他每天都開開心心地來上學(xué),，而且特別喜歡上學(xué),。經(jīng)過一個月的學(xué)校生活，澤澤有了很大進(jìn)步,，數(shù)學(xué)上的小測試,，他常常都是滿分，字寫得工整了,，各方面都有了進(jìn)步,。澤澤媽媽拉著我的手，眼含淚花說：“張老師，我兒子進(jìn)步太大了,，我是沒想到的,。他每天都要早早去上學(xué)，特別喜歡來學(xué)校,，我太知足了,。真的不知道怎么感謝您了。”看到澤澤媽媽滿意的笑臉,，我也為她高興,。孩子的健康快樂，就是父母的最大滿足,。

總之,，一年級孩子的班主任,，既是老師,，又是保姆。要帶好一班孩子,，教育好一班人,，是件不容易的事。但是我有信心,，也會努力做到用自己的愛心去關(guān)心和呵護(hù)他們,，讓每個孩子健康快樂成長,，真正的過一種幸福的教育生活！

篇四：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

我發(fā)言的題目是“以心為帥,，歸研于習(xí)”,。

一般而言,，我們做任何事情,，做任何工作,，都需要一個統(tǒng)領(lǐng),，這個統(tǒng)領(lǐng)不單指目標(biāo)或方向,，而是我們在做事干工作的過程中始終要堅(jiān)持的一個基本遵循，或者說是一種情感或情懷,，唯有如此,，我們才能行之久遠(yuǎn),。我在這里說“以心為帥”，就是要表達(dá)用“心”來統(tǒng)領(lǐng)教研工作的意思,。要做到“以心為帥”,，首先要搞清楚這個“心”是什么。孟子說：惻隱之心,、羞惡之心,、辭讓之心、是非之心,，人皆有之,，而且孟子還說：惻隱之心，仁之端也,；羞惡之心,，義之端也；辭讓之心,，禮之端也,；是非之心，智之端也,。“端”就是根源,。可見孟子所說的惻隱,、羞惡,、辭讓、是非之心,，是一個人“仁,、義、禮,、智”四種情感狀態(tài)的根源,。人所有的情感由“心”而發(fā)，所以我這里所說的“心”就是人生命情感真實(shí)的存在,。作為一名新時期的教育工作者,，一名教師，一個教研人,，我們該以什么樣的“心”來統(tǒng)領(lǐng)我們的工作呢,？我以為,，要有為人師表的職業(yè)敬畏心,。過去大家把教師稱為“先生”，所謂“達(dá)者為先,，師者之意,。”包含著人們對老師的崇敬之情,。“教師”賦予我們的不單單是一份職業(yè)，一個身份,，更是一個標(biāo)準(zhǔn),，一份事業(yè)。所以,，做一名教育人需要時時處處自省,、自愛、自尊,，慎獨(dú),、慎微、慎言行,。“老師”這份職業(yè)更像學(xué)生靈魂的“擺渡人”,，所以不敢有絲毫懈怠，也容不得褻瀆,。要有教無類的愛心,。教育均衡發(fā)展不能只是優(yōu)質(zhì)教育資源配置的均衡，更重要的是平等對待每一名學(xué)生,，無論貧窮與富有,、聰慧與愚鈍、調(diào)皮與守紀(jì),、成績好與差等,，都要用愛心包容、靠近和感染,，要做到一視同仁,。要有因材施教的耐心。關(guān)注學(xué)生個體差異,，小心呵護(hù)學(xué)生健康成長,。教育是腦力勞動，也是個體力活,，是個反反復(fù)復(fù)的過程,，要堅(jiān)持做到“誨人不倦”，不厭其煩才好,。孟子還說過一句話“學(xué)問之道無他,，求其放心而已。”所謂“放心”,，就是放出去的心,，或者說丟失了的心。我們捫心自問一下,，我們的職業(yè)敬畏心,、愛心和耐心是否已經(jīng)丟失,，如果丟失了，請一定要把他找回來,，否則我們所做的工作就沒了根本,。試想一下，一個沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì),，怎么能打勝仗呢,。

長期以來，我們把“教”和“研”人為的隔離開來,，把“教學(xué)”和“教研”當(dāng)做兩件事來看,。這樣一來，于學(xué)校而言,，“教研”成了教學(xué)以外的工作,；于教師而言，“教研”成了一種負(fù)擔(dān),。其實(shí)“實(shí)踐即研究”,，“上課即教研”。課前我們認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材,，分析學(xué)情,，制定教案，“研”就在發(fā)生,；上課時我們根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時調(diào)整教學(xué)策略和方法,，使課堂有效，“研”就在發(fā)生,；課后我們批閱作業(yè),，檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,，“研”就在發(fā)生,；月考、中期和期末等階段性考試結(jié)束后,，我們認(rèn)真分析成績,，分析試卷，分析學(xué)情,，為改進(jìn)以后的教學(xué)做出相應(yīng)的教學(xué)方案,，“研”就在發(fā)生。如果有人說,，我們雖然沒有開展“教研”,，但我們教學(xué)效果很好，他一定是騙人的；如果有人說,，我們想搞“教研”,，但我們不知道如何下手,，這就說明他在課前,、上課和課后下的功夫還不夠，教學(xué)常規(guī)還沒有做到位,。“教”和“研”是不能分開的,，“研”是“教”之動，“教”是“研”之行,。有“教”無“研”是一潭死水,，沒有活力；有“研”無“教”是無源之水,，終會干涸,。“歸研于習(xí)”就是要讓“教研”回歸到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中。“習(xí)”的本義是小鳥一日數(shù)飛,，反復(fù)練習(xí)飛翔,。因此，“歸研于習(xí)”就是要我們在實(shí)踐中不斷反思,、歸納,、總結(jié)，反思,、歸納,、總結(jié)。

總的來講,，“以心為帥,，歸研于習(xí)”就是要我們每一位教育人，每一位教師和教研人都要常懷職業(yè)敬畏心,、愛心和耐心,，在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中不斷的實(shí)踐、反思,、歸納,、總結(jié)，這便是我們需要營造的教研常態(tài),。

去年以來,，教育部，省教育廳都相繼出臺了《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作實(shí)施方案》,；前段時間,，市教育局也在廣泛征求意見和建議，估計(jì)很快會有相應(yīng)的《實(shí)施方案》出來,，市上的《方案》出來后,，我們縣里也會制定落實(shí)方案?，F(xiàn)在看來，從上到下,，對基礎(chǔ)教育教研工作給予了應(yīng)有的重視,。當(dāng)前，縣委,、縣政府和局黨委對基礎(chǔ)教育教研工作的重視也達(dá)到了前所未有的程度,。為全縣各級各類學(xué)校建立健全教研機(jī)構(gòu)，聘任學(xué)校教研室主任,，就充分說明縣上和局黨委下功夫抓教研教改的決心,。舞臺有了，戲還要我們大家一起來唱,。如何唱好后面的戲,，是我們當(dāng)前要深入思考和躬身實(shí)踐的重中之重。今天我想和大家一起討論兩個問題：

第一問題,，作為新時期的教研人,，我們該干些啥？第二個問題,，我們該如何干好當(dāng)前和今后一段時期的基礎(chǔ)教育教研工作,？

先來說說第一問題。作為新時期的教研人,，我們該干些啥,？省教育廳《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作實(shí)施方案》中關(guān)于教研機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)是這樣表述的：

各級教研機(jī)構(gòu)要充分履行推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn),、課程教學(xué)資源建設(shè),、優(yōu)秀教學(xué)成果培育推廣等職責(zé)，定期深入學(xué)校,、課堂,、教師、學(xué)生之中,，指導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)校本教研,，改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備,、教,、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局,。短短107個字,，包含了大量的信息。這段話課分為三個層次，一是崗位職責(zé),，二是方法路徑,，三是目標(biāo)任務(wù)。理解這段話,，還要抓住幾個關(guān)鍵詞,。一個是“課程改革”。教育改革的核心是課程改革,，課程改革的核心的課堂改革,，課堂改革的核心是教師的專業(yè)成長,。因此,，要想推進(jìn)課程改革，必須要推進(jìn)教師專業(yè)成長,。教師專業(yè)成長便是我們基礎(chǔ)教育教研工作的頭等大事,。教師的專業(yè)成長主要途徑在課堂上，課堂變了,，教師才會變,，教師變了，學(xué)校才會變,。所以,，我們要放開手腳改變我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，膽子要大些,，心要細(xì)一些,，思路要廣一些，辦法要多一些,。一個是“教學(xué)診斷與改進(jìn),。”這里引入了一個醫(yī)學(xué)中的詞語“診斷”。我就用醫(yī)生打個比方,。一個良醫(yī)瞧病,，診斷結(jié)果是正確的，能做到對癥下藥,，自然會妙手回春,，藥到病除。但是如果是一個庸醫(yī)瞧病呢,？《竇娥冤》中有一庸醫(yī),，叫“賽盧醫(yī)”，他有句臺詞,，“死的醫(yī)不活,，活的醫(yī)死了。”這里就涉及一個教研員專業(yè)發(fā)展的問題。如果教研診斷不出真問題,，找不準(zhǔn)真原因,，這條職責(zé)就很難落實(shí)。全國有1200多萬基礎(chǔ)教育教師,，有近10萬專業(yè)教研員,，甘肅省有1000名左右?？梢哉f,，專業(yè)教研員是教師隊(duì)伍中的“關(guān)鍵少數(shù)”。教研員從哪里來,？當(dāng)然是從一線教師中來,。要到哪里去？還是要回到教師隊(duì)伍中去,。去干什么,？去大量的實(shí)踐，既能做到潛心研究,，又能以身示范,，還要靠前指導(dǎo)。因此,，一句“教學(xué)診斷與改進(jìn)”背后,，是要我們能夠建立起一支有師德、有能力,、有專業(yè),、能服務(wù)的教研隊(duì)伍，這一點(diǎn)尤為重要,。今天,，我們各學(xué)校的教研室都成立起來了，也聘任了教研室主任,，這個不能只作為一個機(jī)構(gòu)存在,，不能只是一種身份的呈現(xiàn)，我們需要的是踏踏實(shí)實(shí)的工作,。一個是“校本教研”,。校本教研就是“以校為本”的教學(xué)研究。開展校本教研就要立足學(xué)校自身實(shí)際,，解決自己學(xué)校教育教學(xué)中存在的具體問題,。我們有時候常把一些優(yōu)秀學(xué)校好的教研方法和形式不加改造的吸收過來，直接就用,，導(dǎo)致在實(shí)施過程中這里也不合適,，那里也不對勁,，似是而非，不倫不類,，就像我們借來穿的衣服帽子和鞋子,，總不如自己的合體。所以吸收借鑒是必要的,，但一定要加以改造,，讓好的東西符合自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)特征，符合自己的校情,、教情和學(xué)情,。一個是“深入學(xué)校、課堂,、教師,、學(xué)生之中”。這句話涉及到教研方法,，基礎(chǔ)教育的教研工作主戰(zhàn)場就在學(xué)校,、課堂,、教師,、學(xué)生之中，教研工作一旦離開學(xué)校,、課堂,、教師和學(xué)生，就會成為斷了線的風(fēng)箏,，漫無目的,。滿天亂飛。研究成果不是在辦公室里憑空搞出來的,，一定要立足教學(xué)實(shí)踐,，才能做出有價值的東西。一個是“備,、教,、學(xué)、評一體化”,。簡單的講“備”就是教師備課,，“教”就是教師教學(xué)，“學(xué)”就是學(xué)生學(xué)的情況,，“評”就是教學(xué)評估評價,。四個環(huán)節(jié)涵蓋了我們整個教學(xué)過程，也是我們是基礎(chǔ)教育教研工作的一條主線,。教研的過程,，就要按照“備,、教、學(xué),、評”四個環(huán)節(jié)展開,。

解讀完新時期教研工作的職責(zé)任務(wù),，我們不難發(fā)現(xiàn)，職責(zé)中伴隨著工作任務(wù)要求和工作方法,，我們可以這樣理解：

基礎(chǔ)教育的教研工作一定是植根于學(xué)校,、課堂、教師和學(xué)生中，調(diào)動和利用一些優(yōu)質(zhì)資源,，致力于教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)和改進(jìn)我們的課堂教學(xué),，不斷解決教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的具體問題，從而開創(chuàng)全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的新局面,。

現(xiàn)在我們再來說說第二個問題：我們該如何做好當(dāng)前和今后一段時期的基礎(chǔ)教育教研工作,？關(guān)于這個問題,，我想說的更具體些,，但愿給大家能給一些啟發(fā)。要做好當(dāng)前和今后一段時期的基礎(chǔ)教育教研工作,，可以從以下幾個方面著手,。

一是直指職責(zé),。職責(zé)就是任務(wù),、是目標(biāo)、是抓手。校級教研室成立了,，還一定要建好學(xué)科教研組，要把每一名專任教師都要納入到相應(yīng)的學(xué)科教研組中，作為兼職教研員存在,。要明確工作職責(zé),，制定出詳細(xì)可操作的教研計(jì)劃，這一點(diǎn)必須要保證,。校級教研室的工作狀態(tài)不同于學(xué)校其他行政處室,，不在于上傳下達(dá)，忙于事務(wù),，承辦活動,，而是要盯緊課堂，盯緊教學(xué)過程,，在具體的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,?；A(chǔ)教育教研工作因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題而有價值,、有意義,。基于此,，教研工作一定要通過教研組和一線教師下沉到教學(xué)工作中去,，教研室要通過一線教師、教研組把教育教學(xué)工作中遇到的零散的問題一一收集上來,，再通過歸納整理,，作為任務(wù)系統(tǒng)的、有目的性和針對性的分解到各個教研組和教師頭上,，跟蹤研究,，逐一解決，這樣才能把教研工作落到實(shí)處,，這樣才能獲取真實(shí)的,、有價值、有意義的信息,。才能為學(xué)校的決策提供準(zhǔn)確的參考依據(jù),。還要把常規(guī)教學(xué)的檢查評比抓到手上，客觀全面的對常規(guī)教學(xué)和教師教研進(jìn)行評估考核,，并做好評估考核結(jié)果運(yùn)用,，從而促進(jìn)教研工作有效開展，確保教研工作能說得上話,，發(fā)的了力,。學(xué)校教研室成立了，局黨委安排要及時著手制定學(xué)校教研室和學(xué)校教研工作的考評機(jī)制,，要求制定出具體的評估方案,，每年對學(xué)校教研室和學(xué)校教研工作進(jìn)行一次評估。去年縣上出臺了及激勵機(jī)制,，加大了對教研工作的獎勵,，我們就要通過評估把獎勵落到實(shí)處。

二是直指德育,。老實(shí)說,，我們現(xiàn)在的德育恰似一壺沒有燒開的水。我們在教師師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想道德教育方面做了許多工作,，建立有師德師風(fēng)檔案,，也有師德師風(fēng)的考核機(jī)制。學(xué)生思想道德教育方面我們有綜合素質(zhì)評價,，學(xué)生品德分考核，很多學(xué)校還在搞“國旗下的研究”等養(yǎng)成教育活動,。對德育不可謂不重視,，但效果如何呢,？當(dāng)我們坐在公交車上，聽著穿校服的少男少女說著不堪入耳的臟話,，且旁若無人時,，我們會作何感想。有人說穿校服,、佩戴?；帐菫榱瞬蛔尯⒆觽兣时龋铱催@不是主要的,，重要的是要學(xué)生知道自己的身份是學(xué)生,，知道做一名學(xué)生什么該做、什么不該做,；什么該說,、什么不該說。當(dāng)我們看到學(xué)生目無尊長,、不知敬畏,、不懂感恩、自私自利時,，我們作何感想,。《三字經(jīng)》中有“融四歲,，能讓梨,。香九齡，能溫席,。”我們不能讓“經(jīng)典”離我們的孩子越來越遠(yuǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的“孝悌心”還是要從“誦讀經(jīng)典”開始，我們抓“閱讀”教學(xué)更要從“經(jīng)典”入手,。給孩子們選擇閱讀的書籍,，先從帶“子”帶“經(jīng)”的開始。冷靜想一想,，今天我們不缺知識,，不缺技能，缺的正是人文精神的培養(yǎng),。“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度,，堅(jiān)守為黨育人、為國育才,，把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育,、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系,、教學(xué)體系,、教材體系、管理體系建設(shè)各方面,，培根鑄魂,、啟智潤心。”如何做到“培根,、鑄魂,、啟智、潤心”,，還是要讓孩子們從小多讀一些偉大的人文經(jīng)典,，多讀一些歷史。還要讓孩子們“與有肝膽人共事,，從無字句處讀書,。”用大量的健康向上的社會實(shí)踐培育孩子們的健全人格。當(dāng)女生廁所里的煙頭比男生廁所里的還要多的時候,，我們作何感想,；當(dāng)我們身邊的孩子，在經(jīng)受了一點(diǎn)挫折后便自殘自毀,，看著一個鮮活的生命之花瞬間凋謝時,，我們又作何感謝。凡此種種,，都是今后我們開展基礎(chǔ)教育教研工作的一個導(dǎo)向,，也是擺在我們教育人、教師和教研員面前的“大課題”,。誠然,，要做好德育，不是教育行政部門,、學(xué)校和教師能完全解決的,，是個很復(fù)雜的過程。但今天,，我們主要站在我們自己的角度來討論這些問題,，做好我們應(yīng)該做好的事。學(xué)校層面要解決這個問題,，就必須要從改革“評價”入手,，評價要多元化,，要讓評價體現(xiàn)出生命教育的重要性。國家已經(jīng)出臺了新的評價機(jī)制,，我們要提早準(zhǔn)備,，做好基礎(chǔ)工作，在新的評價機(jī)制引領(lǐng)下,，加強(qiáng)和改進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育教研工作。當(dāng)然,，“分?jǐn)?shù)”一定要要的,，沒有好的“分?jǐn)?shù)”，我們大山里的孩子就難以考上大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),，接受高等教育,。同樣我們還要著眼孩子們健全人格的培養(yǎng)，圣人講：每一個人的成才之道無他,，只有一條路,，就是磨煉。所謂：天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動心韌性,，增益其所不能,。就是讓我們的孩子在磨練中構(gòu)建起堅(jiān)固的精神家園，能夠安心立命,。這一點(diǎn),，我們學(xué)校能做的還是要從培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣開始，從早晨的廣播體操開始,。我們好多學(xué)校的早操和課間操做的很不好,，動作不規(guī)范，沒有朝氣,。有些學(xué)校甚至不做早操課間操,，讓人匪夷所思?；A(chǔ)教育不是在做什么驚天動地的大事,，而是一點(diǎn)一點(diǎn)滲透；一個細(xì)節(jié)一個細(xì)節(jié)來抓,，沒有細(xì)節(jié),，你的學(xué)問有多少就很難說,，因?yàn)閷W(xué)問是要解決實(shí)際問題的，而不僅僅只是提出一些想法,，提出一些概念,。試想一下，我們的孩子把廣播體操都做不好,，還能念好書嗎,？教育不是件容易的事，不是輕輕松松能抓好的,；辦學(xué)也不同于辦企業(yè),，不是制造產(chǎn)品，也無需廣而告之,，需要的是生命靜靜的,、健康的成長過程。教研也不是一兩個課題,，幾篇論文和幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課或是搞幾次活動能夠涵蓋的,。就這個意義來講，我們基礎(chǔ)教育教研工作還任重道遠(yuǎn),。

三是直指課堂,。一句話，我們搞教研的目的就是要讓課堂教學(xué)有效果,。有人歸納出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有三個主要缺點(diǎn)：“一言堂”即滿堂灌,；“兩剝奪”即剝奪了學(xué)生在課堂上的思考和練習(xí)的機(jī)會。“三脫節(jié)”即講與練脫節(jié),，教師與學(xué)生脫節(jié),，課內(nèi)與課外脫節(jié)。如果我們深入課堂多聽幾節(jié)“常態(tài)課”,，你可能會發(fā)現(xiàn),，這些問題的確存在，而且不僅過去存在,，現(xiàn)在依然存在,。目前，我們的課堂教學(xué)還不容樂觀,，一節(jié)課目標(biāo)不明確,，重難點(diǎn)難以突破,，教學(xué)方式還比較傳統(tǒng),，學(xué)生在課堂上的主體地位還沒有真正突顯出來等。所以,，我們的課堂教學(xué)必須要變,，而且這個“變”要真“變”,。如何做到真“變”,，這就是我們教研室要干的事。一要先搞一個學(xué)校自己的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求來,，這個標(biāo)準(zhǔn)一定要依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情來制定,，用標(biāo)準(zhǔn)來約束和規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，不能任由教師自我經(jīng)驗(yàn)和喜好組織和實(shí)施教學(xué),。雖說“教無定法”“無招勝有招”,，但哪一個武林高手不是從最基本扎馬步、練體能,、一招一式中成長起來的,。教師的基本功無非是就是“三字一話”、制定教案,、駕馭課堂和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，把這些先扎扎實(shí)實(shí)的練好,，不愁教學(xué)水平和能力提不高,，不愁形不成自己的風(fēng)格。二要讓教師從單打獨(dú)斗的狀態(tài)走向合作分享,。這一點(diǎn)主要依靠“集體備課”,。有些學(xué)校說，自己規(guī)模小,，沒有平行班,，沒法搞集體備課，這是因?yàn)閷?ldquo;集體備課”認(rèn)識不到位,。“集體備課”不單是同級同學(xué)科的,，特殊情況下，可以打破學(xué)段界限,，打破學(xué)科界限來做,。同一學(xué)科我們可以分享知識，不同的學(xué)科我們可以分享智慧,，“集體備課”的本質(zhì)是集思廣益,、資源共享、取長補(bǔ)短,、提高效率,、共同提升，只要做到這些就足夠了,。千萬不要拘泥于形式,，束縛住我們的手腳。三要扎扎實(shí)實(shí)做好聽評課,。這兩年,，我們學(xué)校都開始重視開展聽評課,，這是好的。開展好聽評課是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個行之有效的好辦法,。聽評課的關(guān)鍵不在“聽”,，而在“評”。評課其實(shí)就是在“磨課”,、在“研課”,。我們先要把聽評課分出幾個類型來，因?yàn)椴煌念愋?，評課的側(cè)重點(diǎn)是不同的,，這樣就會避免“眉毛胡子一把抓”的問題。一個是了解檢查型的,，這種類型的聽評課目的是為了全面了解學(xué)校教學(xué)情況,，也就是我們常說的“推門聽課”，是隨機(jī)抽樣開展的,，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)中存在的普遍問題,，加以改進(jìn)。一個是指導(dǎo)幫助型,，這種類型目的是發(fā)現(xiàn)診斷問題,，幫助教師改進(jìn)，比方說新入職教師的“過關(guān)課”,，要緊盯對象,，連續(xù)追蹤、幫助成長,，目的是夯實(shí)年輕老師的教學(xué)基本功,，規(guī)范教學(xué)行為。一個是總結(jié)推廣型的,，這種類型目的是促進(jìn)教師形成個人風(fēng)格,，將成功的經(jīng)驗(yàn)傳播輻射，整體提升學(xué)校教學(xué)水平,，也就是我們常說的“觀摩課”“示范課”,，要觀察鑒別，凝練提升,，專家協(xié)助,，目的是總結(jié)好的方式方法，全校推廣,。一個是實(shí)驗(yàn)研究型,，這種類型目的是對教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，也就是我們常說的“研究課”,，要定期開展,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，看淡成敗，目的是尋找更好的更有效的教學(xué)模式,。一個是考核評比型,，這種類型的目的是參加競賽、評選優(yōu)質(zhì)課或職稱評定,。要一錘定音,，客觀公正，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),，目的是好中選優(yōu),，儲備骨干教師資源。今后我們學(xué)校開展聽評課,，做聽評課計(jì)劃就按這個來,，你就會發(fā)現(xiàn)，你們學(xué)校開展的聽評課肯定會提升一個檔次,，也會得到意想不到的效果,。特別要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，“評課”不是“評人”,，“火藥味”不要太濃，要多維度,、多主體,、多層次的去評，不要大家聽一聽,，坐在一起評一評了事,，把觀點(diǎn)想法、意見建議只留在自己的聽評課記錄上,，評完后一定要弄出一個東西來,。四要正確開發(fā)學(xué)校課程。校本課程是由所在學(xué)校教師編制,、實(shí)施和評價的課程,。校本課程大體可以分為三種類型，一種是選擇已有的課程,，一種是改變已有的課程,，一種是開發(fā)新的課程。校本課程開發(fā)可以由學(xué)校獨(dú)立完成,，也可以由同類學(xué)校資源共享,，合作完成。校本課程開發(fā)未必一定要編寫教材,，但必須要有課程方案,。“課程方案”包含環(huán)境分析,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程評價和課程保障等。而且校本課程質(zhì)量未必一定很高,，主要是國家課程和地方課程的補(bǔ)充,。當(dāng)前，我們很多學(xué)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)活動和興趣小組活動開展的有聲有色,，這完全可以作為校本課程開發(fā)的一個重要資源,，把“活動課程化”就可以作為今后我們校本課程開發(fā)的一條主要途徑。千萬不要在“百度上”下載一些內(nèi)容,，然后把下載的內(nèi)容合在一起,，就說我們搞了一個校本課程，編寫了校本教材,，那樣做是毫無意義和價值的,。

四是直指問題。前面我說,，基礎(chǔ)教育教研工作因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題而有價值,、有意義,。如何解決我們教學(xué)工作具體存在的問題。我推薦給大家?guī)讉€方法,。一個可以開展校級“小課題”研究,，針對具體問題比如：學(xué)生書寫潦草、閱讀量不高,、做事拖沓,、廣播操做的不規(guī)范等等、等等,，做著做著你就會發(fā)現(xiàn),，這些“小課題”做好了就能解決“大問題”。再一個可以開展教師沙龍,、小講座或主題小論壇,，廣泛開展交流。雖說“外來的和尚會念經(jīng)”,，但我們也要相信本土成長起來的真的骨干教師,、名教師到學(xué)校上示范課、觀摩課。也可以充分利用社會資源,，邀請本地的成功者,、校友到學(xué)校做報告，用我們身邊的人和事啟迪學(xué)生心智,，效果或許會更好些,，因?yàn)樯磉叺娜撕褪码x我們不遙遠(yuǎn)，不陌生,。還有就是廣泛開展校級交流,，做到合作共贏。平時調(diào)研我們都會發(fā)現(xiàn),，這所學(xué)校做得好的工作正好是其他學(xué)校沒做好的工作,，基于此，我們今后會推行聯(lián)片教研,，區(qū)域教研,。

五是直指教師?；A(chǔ)教育教研工作第一等事就是要促進(jìn)教師專業(yè)成長,，這一點(diǎn)毋庸置疑。教師專業(yè)成長就是要讓教師先明白自己是一名教師,，然后才是某一學(xué)科的教師,。教育撒播的是做人的種子，自己不感動,，如何感動人,？“喊破嗓子，不如干出樣子,。”作為教師，身教永遠(yuǎn)大于言教,，因此做一名教師穿戴千萬不敢隨便,，字跡千萬不敢潦草，說話千萬不敢隨意,，態(tài)度千萬不敢生硬,，錯誤千萬不敢不認(rèn)，行動千萬不敢落后,，備課千萬不敢馬虎,，書報千萬不敢不讀，這些也就構(gòu)成了教師的基本素養(yǎng),，我們可以根據(jù)這些內(nèi)容規(guī)范教師的從教行為,。教研工作要帶著教師一起學(xué)習(xí)，“一年不學(xué)，自己知道,；兩年不學(xué),，同事知道；三年不學(xué),，學(xué)生知道,。”教學(xué)的自信力必定是來自教師深厚的學(xué)養(yǎng)，一個有膽識的教師必然是好學(xué)深思,，能夠身體力行的,。

自古以來，成十分名者,，乃作十分艱難之事,。要做成一件事，終歸要有點(diǎn)氣魄的,。

做好新時代的教研工作需要一點(diǎn)“底氣”,。今天，我們聘任了各位學(xué)校教研室主任,，大家都是學(xué)校精挑細(xì)選的有一定專業(yè)知識,、研究能力的骨干教師，優(yōu)秀教師,。從今天開始,，我們開展教研工作，不但要敢想,，更要敢放開手干,，大膽嘗試，大膽實(shí)踐,。要充分相信自己,，相信我們的老師和學(xué)生有無窮無盡的創(chuàng)造力，不能妄自尊大,，也不可以妄自菲薄,，組織給了我這個任務(wù)，就要理直氣壯,、千方百計(jì)的把它做好,。

做好新時代的教研工作需要一點(diǎn)“靜氣”。第八次基礎(chǔ)教育課程改革也就是我們常說的“新課改”整整20年了,。教育理論林林總總,，讓人目不暇接。而且一線教師產(chǎn)生了各種各樣的主張,，有亂象叢生的現(xiàn)象,。當(dāng)前，我們一些老師在網(wǎng)上獲取的碎片知識多，系統(tǒng)學(xué)習(xí)的太少,，蠢蠢欲動,，急于求成，心總是靜不下來,，缺乏傾聽,，缺乏鏈接，缺乏反思,。課堂革命是靜悄悄的,，大道至簡，大音希聲,。這就要求我們簡簡單單教學(xué),，潛下心來研究，舍去教育教學(xué)中的浮華繁縟,。教研就要引導(dǎo)全體老師心氣平和,，進(jìn)行思辨，去偽存真,。

做好新時代的教研工作需要一點(diǎn)“正氣”,。改革必定會產(chǎn)生矛盾，一定會有斗爭,。課程改革也不會例外,，一定會有抵觸和爭論。在實(shí)踐工作中大家也可能已經(jīng)遇到過這樣一種人,，學(xué)校只要提出一個新的要求或是推行一項(xiàng)新的制度,，總是不合他的意，你讓他提些具體意見建議,，他又說不出來一個所以然來,，反正就是不配合，這就“歪風(fēng)邪氣”,。做教研教改肯定會遇到更多的問題困難,，只要我們方向正確，方法得當(dāng),，措施有力，就一定要堅(jiān)持不懈的推行,，不達(dá)目的決不罷休,。有時候，強(qiáng)扭的瓜也會是甜的,。

做好新時代的教研工作需要一點(diǎn)“大氣”,。研究工作要耐得住寂寞，還要舍得能夠投入時間和精力。要能把別人喝茶休閑,、聽音樂散步的時間花在研究上,。如果教育是一臺大戲，教研就是幕后的劇務(wù),，雖然沒有鮮花和掌聲,，但只要我們付出了努力，這就足夠,。如果教育是一條大河,，教研就是一條小小的支流，雖然沒有波瀾壯闊的壯麗,，但只要我們清澈的水流源源不斷的注入大河中,，這就足夠。但行好事,，莫問前程,。

最后，我想分享給大家一首歌,，歌名叫《追尋》,。這首歌很好聽，我特別喜歡其中的一句歌詞：“追尋,，生命里那份純真,。”它令我感動，也給了我深思?，F(xiàn)在看來,，心中存留一份“純真”是多么的珍貴。心中留一份“純真”,，我們就不會浮躁,，不會因?yàn)榧惫Я朔酱纭Ｐ闹辛粢环?ldquo;純真”,，我們愛才會像潤物無聲的春雨,，滋潤孩子們的心田，靜靜的陪伴孩子們健康成長,。我的發(fā)言完了,，謝謝大家！

追尋

拂去歲月厚厚的封塵

敞開心的世界記憶的閘門

一幅幅一幀幀,，不能忘卻的畫卷

引領(lǐng)著我,，默默地前行，追尋

我生命的那份純真,，心中

抹不去的那一片云彩,，追尋那永遠(yuǎn)

屬于我們的那份無悔的忠貞,，忠貞

撫平冉冉逝去的光陰

又見過去歲月如歌的年輪

一頁頁一篇篇，刻骨銘心的畫面

我心馳神往不懈地追尋,，追尋

我生命的那份純真

心中抹不去的那一片云彩,，追尋那永遠(yuǎn)

屬于我們的那份無悔和忠貞，追尋

我生命的那份純真

心中抹不去的那一片云彩

我苦苦追尋,，那人世間的大愛無疆

大道無垠,，我執(zhí)著地求索在漫漫路上

那傳頌和不朽的真愛，追尋

我生命的那份純真

心中抹不去的那一片云彩

我苦苦追尋,，那人世間的大愛無疆

大道無垠

篇五：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

尊敬的劉部長,、宋督學(xué)、各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

我是xx縣一中教研室主任呼慶昌，我今天分享的題目是《xx縣一中教研教改之初探——集體備課》,。

最近幾年,，我們xx縣一中在尤校長的領(lǐng)導(dǎo)下教學(xué)質(zhì)量不斷提升，在教學(xué)方面取得了很好的成就,，但一中人不滿足于現(xiàn)狀,、不墨守成規(guī)，在教學(xué)活動的各個領(lǐng)域進(jìn)行了改革,，以便能夠更好的迎接新高考的到來,。xx縣一中教研室在尤校長的指導(dǎo)下，對我們以前采用的集體備課模式進(jìn)行了調(diào)整和改革,，我把我們在集體備課方面的一些做法分享給各位,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。

一,、集體備課的基本原則

我們實(shí)施集體備課堅(jiān)持,，“三定”、“十備”,、“六統(tǒng)一”,、“一督導(dǎo)”原則。

“三定”即定時間,，定內(nèi)容,，定主講人。

“十備”即備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材,、備學(xué)情、備教法,、備學(xué)法,、備重難點(diǎn)、備習(xí)題,、備板書,、備創(chuàng)新、備總結(jié),。

“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度,；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn),；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,；統(tǒng)一作業(yè)（課前預(yù)習(xí)題和課堂訓(xùn)練試題、課后作業(yè)題,，作業(yè)難度分三個層次）,；統(tǒng)一單元檢測試題。

“一督導(dǎo)”即對上周教學(xué)內(nèi)容做統(tǒng)一的研討,，最后形成督導(dǎo)案,。

二、集體備課的實(shí)施程序

（一）時間安排,。每周一備,，一備半天。我們給每個學(xué)科安排半天的集體備課時間,，在集體備課時間,，該科目的所有教師不安排課堂教學(xué)。

（二）確定內(nèi)容和主備人,。

1,、選擇預(yù)習(xí)題和課堂練習(xí)題。每周每學(xué)科確定一個主備人負(fù)責(zé)下周的備課課題,，主備人先要呈現(xiàn)預(yù)習(xí)習(xí)題,，預(yù)習(xí)習(xí)題要求最多三道題，難度要求低,。但必須要求學(xué)生的預(yù)習(xí)試題必須要嚴(yán)格動手書寫,，我們現(xiàn)在的學(xué)生動手能力太差，好多學(xué)生把自己能夠想到的東西根本不能按照規(guī)則寫到紙上,。

我們在不斷地調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生在應(yīng)試中存在的最大問題就是書寫，能想到寫不上去（高考完之后常常會說：“這道題我會寫的,，但…”）,，這不是小問題，是大問題,，是最致命的問題,。我們從高一到高三,，時時刻刻要求學(xué)生的書寫格式，但效果還是不好,。每年的高三,，我們要花費(fèi)很多的時間教學(xué)生寫答題卡,，要按照套路寫，不是亂寫,，不是把一道物理題按照數(shù)學(xué)題的套路寫,，學(xué)生寫一個解字，亂七八糟象藝術(shù)簽名,，太隨意,。

前幾天,，我們一中招聘教師,，一位音樂研究生來面試，面試課例是《國粹京劇》,，他在黑板上寫了《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》一共七個字,，“海島冰輪初轉(zhuǎn)”六個字筆畫錯誤,，“海”字先寫每，“島”字的鳥上的一點(diǎn)最后加上去,，“冰輪初轉(zhuǎn)”四個字都是先寫右邊,，再在左邊補(bǔ)，板書太隨意,，想寫哪里寫哪里,，方塊字寫成了圓圈圈,，當(dāng)然結(jié)果是可想而知的。造成這種現(xiàn)狀的原因在哪里,？至少有一點(diǎn)我可以肯定,，就是這位研究生平時的書寫太隨意，對待書面作答極度不認(rèn)真,。學(xué)生是幼稚的，但作為老師我們一定要要求,。所以我們要通過各種方式要求學(xué)生按照規(guī)則按照套路多寫多練,，多寫多練就是實(shí)戰(zhàn)。課前有預(yù)習(xí)試題,，課后有復(fù)習(xí)試題,，平時的訓(xùn)練我們都要求學(xué)生必須按照規(guī)則按照套路動手寫，只有不斷地正規(guī)書寫才可能寫對,。

在預(yù)習(xí)作業(yè)的批改上,，我們要求教師針對不同的學(xué)生制定不同的要求。對預(yù)習(xí)作業(yè)的批改我們只要求學(xué)生按照格式寫,，按照套路寫,，這是要求統(tǒng)一的。批閱的時候按照不同的學(xué)生制定不同的要求批閱,，這是有區(qū)別的,。絕對不能厲聲厲色的只苛求結(jié)果的對錯，否則預(yù)習(xí)是很難完成的,，更談不上達(dá)到有效預(yù)習(xí)的目的了,。為什么有不同的批閱要求呢？學(xué)生智力是不一樣的,，說天下的孩子智力一樣,，這是一句太能哄騙人的話，高考中的599分和600分的學(xué)生是有很大差異的,，不是一分的區(qū)別,，學(xué)生需要就是要差異教育。

鑒于以上原因：我們要求主備人在備課時選擇的預(yù)習(xí)習(xí)題一定要分層次,，能基本概括本節(jié)課的基本知識點(diǎn),，讓不同層次的學(xué)生都能自己動手，且能完成一點(diǎn)。如果習(xí)題確實(shí)不能完全涵蓋本節(jié)課的知識點(diǎn),，主備人要對預(yù)習(xí)題應(yīng)做相應(yīng)的改動,，而且所選的試題還要能夠在15至20分鐘之內(nèi)完成（一天六節(jié)課，預(yù)習(xí)時間不超過120分鐘,，正好是一個晚自習(xí)的時間）,。課堂訓(xùn)練習(xí)題的選擇也一樣，只是時間限制在5分鐘左右,。至于課后訓(xùn)練試題,，我們選用相應(yīng)的配套練習(xí)。

我們在備課時對老師的課內(nèi)時間設(shè)計(jì)如下：

1,、導(dǎo)入新課：3分鐘,。講授新課：15+5+13分鐘。課堂練習(xí)：7分鐘,。回顧和布置作業(yè)：3分鐘,。為什么是15+5+13,，以一節(jié)課45分鐘計(jì)算，20分鐘的時候?qū)W生最疲勞,，這時候可以做一些互動或者簡單的試題訓(xùn)練,。

2、說課,。主備人以說課的形式,，將課題內(nèi)容展示出來，將備課中存在的問題提出供大家討論,。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,，提出改進(jìn)意見。最后由主備人對討論的意見進(jìn)行整理成形成整合性的集體備課電子教案,，分發(fā)給同級教師,，每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的教案中百分之七十的內(nèi)容要求與原案一致,，百分之三十的內(nèi)容允許教師根據(jù)個人情況進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新,，教案千萬不能千篇一律，千人一面,，否則就沒有創(chuàng)新精神,。

三、備訓(xùn)練題

對平時的一些訓(xùn)練試題更要進(jìn)行集體備課,，針對試題的考點(diǎn),、做題方法、得分方法、得分點(diǎn),、失分點(diǎn),、易錯點(diǎn)都要備，我們要求要對不同的學(xué)生有不同的講解層面,，這樣才能避免“優(yōu)等生”吃不飽,，“中等生”剛剛好，“短腿生”難消化的兩極分化問題,。集體備課中的各個項(xiàng)目要有利于教師在整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，有助于提高教師的業(yè)務(wù)認(rèn)識；有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,，這樣的教學(xué)方案才叫教學(xué)設(shè)計(jì)。

四,、督導(dǎo)案

“一督導(dǎo)”,、對上周教學(xué)內(nèi)容做統(tǒng)一的研討，最后形成督導(dǎo)案,。也就是對上周備課中的不足再進(jìn)行“補(bǔ)備”,，使得我們的教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)更加完善。在形成督導(dǎo)案的時候我們要求教師要做到以下幾點(diǎn)：

（一）是站在教者,、學(xué)者,、作者或編者的角度進(jìn)行教材分析和文本挖掘，包括知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識鏈接點(diǎn)的再研討,、課程資源的再開發(fā),、個性化的重新解讀。如果說教學(xué)設(shè)計(jì)是我們對教學(xué)的預(yù)期設(shè)計(jì)的話,，督導(dǎo)案才是我們對我們教學(xué)過程的真正總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集大成,。

（二）是重新審定教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖，使得教學(xué)意圖更接近與高考,。

（三）是分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否符合高效課堂教學(xué)模式的一般要求,，重點(diǎn)放在目標(biāo)的達(dá)成與重難點(diǎn)的突破設(shè)計(jì)分析和如何更好的應(yīng)對高考上，我們最終要追求的就是“有效”兩個字,。

五,、我們收到的成效

我們在經(jīng)過半學(xué)年的摸索發(fā)現(xiàn)：對于教師，老教師對改革后的集體備課的評價很好,，而且對年輕教師的培養(yǎng)很到位,，小到上課時該講的每一句話,，大到一道例題的選擇，都是手把手的指導(dǎo),。集體備課時對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀也在不斷加強(qiáng),。實(shí)現(xiàn)了我們“老帶新”活動的真正意義。

學(xué)生方面,，平均分有了提高,，學(xué)生也從原來的被動學(xué)習(xí)開始慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，知道本節(jié)課該預(yù)習(xí)什么,，該重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,。

六、集體備課可能走入的誤區(qū)

（一）是集體備課避免無“備”而來,。集智備課要在個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了盲無目的,，沒有主題的形式主義,，勢必導(dǎo)致低效或者無效。

（二）是集體備課避免“包干到戶”,。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容,，全組人員坐享其成。

（三）是集體備課避免“唯我獨(dú)尊”,。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造,。我們備課要備教師，不同年齡階段的教師,，其表達(dá)同樣的語言,，學(xué)生的接受程度是不一樣的，同樣的一個問題,，年輕教師和老教師的講法就是有區(qū)別的,。

（四）是集體備課避免“千篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討,，又要突出個性特色,，這里的個性不僅指教情，更重要的是指學(xué)情,。

（五）是集體備課要避免“手工制作”,。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討,，目標(biāo)是提升,，要著力落實(shí)一個“研”字。杜絕粘貼、下載,、剪貼等“拿來主義”,。

（六）是集體備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”,，或者備課組長說了算,，使其他教師“靜觀其變，坐享其成”,。

七,、集體備課的組織與管理

針對以上問題我們建立了以下組織與管理機(jī)制。

（一）建立備課組織,。每一學(xué)科設(shè)置一位教研組長,，負(fù)責(zé)該學(xué)科的集體備課總的安排。各年級設(shè)一名備課組長,，該科備課組長對各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,，對每周一次的集體備課，做到計(jì)劃落實(shí),、課題落實(shí),、主備人落實(shí)，考勤等作用,。備課組長要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,，包括備課時間、參加人員,、備課內(nèi)容,、活動討論意見等，形成督導(dǎo)案,，并于每周五下午上交教研室存檔,。

（二）完善備課制度，建立評價機(jī)制,。為了檢驗(yàn)備課效果,，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注集體備課在實(shí)際操作中的實(shí)效性,，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)備課的效果,，從而實(shí)現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一，注重合理的評價與量化考核相結(jié)合的機(jī)制,，個人評價與備課組評價相結(jié)合,，自評與他評相結(jié)合：

我們建立了《xx縣一中“最受歡迎的教師”》的激勵制度，把精彩課堂讓學(xué)生評價,，這樣我們就能了解到學(xué)生真正期望的課堂是什么樣的,，如果該科目的老師受獎勵的比率大,，那肯定集體備課該備課組就做的扎實(shí)有效。

建立了《xx縣第一中學(xué)集體備課實(shí)施方案》,，對集體備課進(jìn)行了總體規(guī)劃,。

建立了《xx縣一中學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求》，教研室通過檢查預(yù)習(xí)作業(yè)在一定程度上也就評價了集體備課的效果,。

建立了《xx縣第一中學(xué)聽評課管理方案》,，根據(jù)聽評課反饋集體備課。

建立了《xx縣一中“老帶新”活動制度》,，通過老帶新新青年教師的基本功大比武,，既評價了新青年教師的集體備課情況，更評價了老教師的指導(dǎo)情況,，最終通過一定的激勵形式體現(xiàn)出來,。

建立了《xx縣一中作業(yè)教案檢查表》。

建立了《班級成績分析表》,、《科任教師成績分析表》,、《優(yōu)秀教研組評價和激勵辦法》等相應(yīng)的制度，讓教師能夠主動的參與到集體備課中來,。

建立了《xx縣第一中學(xué)教學(xué)評價管理辦法》,，作為最終評價機(jī)制。

在尤校長的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下,，我們通過量化考核,，通過合理的制度管理，使集體備課有助于教學(xué),，能服務(wù)于教學(xué),。我們更期望，xx縣一中的明天更美好,！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的聆聽,，請各位批評指正,，謝謝,！

篇六：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

xx小學(xué)是xx中心小學(xué)的一個教學(xué)點(diǎn)，由于班級數(shù)量多,，學(xué)生人數(shù)少,，師資力量相對薄弱，辦學(xué)條件非常有限,，因此,，課堂教學(xué)中特殊的教學(xué)形式——復(fù)式教學(xué)就自然形成。所謂復(fù)式教學(xué)是指把兩個或兩個以上年級的學(xué)生合編為一個班級,，由一個老師在同一節(jié)課內(nèi)對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的特殊教學(xué)組織形式,。xx小學(xué)由七個學(xué)段組成,，其中幼兒為一個班，1—3年級為一個復(fù)式班,，4-6年級為一個復(fù)式班,，每天所有課程由4位教師完成。因此復(fù)式教學(xué)已是擺在xx小學(xué)教師面前的一個既艱巨又繁重的課題,。復(fù)式教學(xué)頭緒多,，教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重,，不同年級相互干擾,，要想提高每節(jié)課的課堂效率確實(shí)不是一件容易的事。因此,，如何正確認(rèn)識復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn),，把新課程理念融入到復(fù)式教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力,，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。今天，我就xx小學(xué)在復(fù)式教學(xué)實(shí)踐中的以下幾個環(huán)節(jié)與大家共同探討：

一,、精心準(zhǔn)備,，有效備課

復(fù)式班教案的編寫，有它自身的特點(diǎn),。具體地說,，首先得注意動靜搭配的交替性、統(tǒng)一性和靈活性,。復(fù)式班除了有與單式班一樣的教學(xué)重點(diǎn)外,，它還應(yīng)該考慮年級重點(diǎn)，不能每一節(jié)課三個年級平分秋色,，還要有明確的教學(xué)順序,，對三個年級的授課要有規(guī)律，更重要的是對復(fù)式班的教學(xué)設(shè)計(jì),，直接教學(xué)時間和自主學(xué)習(xí)時間一定要估量準(zhǔn)確,，符合實(shí)際操作。備課是提高教師文化水平和業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié),，是積累經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教育科研的重要過程,，它關(guān)系到每節(jié)課的成功與失敗,。復(fù)式班的教學(xué)在傳授方法上有別于單式班，教師要上好每一節(jié)課,。首先,，要備好每一節(jié)課,，編寫好教案，教案的編寫要掌握好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課準(zhǔn)》,，細(xì)讀教材，根據(jù)知識的要點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，借助教學(xué)參考書,，結(jié)合教材的問題閱讀參考書,，有效地利用教學(xué)工具書，既不照本宣科,，又要緊扣教材,，教案備寫要詳略得當(dāng)，符合復(fù)式教學(xué)的實(shí)際,?？傊n前精心有效的備課在復(fù)式教學(xué)中顯得尤為重要,。

二,、合理安排，“動,、靜”搭配

“動”與“靜”的搭配是復(fù)式教學(xué)的特殊模式,。“動”就是教師直接教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,、積極探索的認(rèn)知活動,。“動”時教師啟發(fā)得當(dāng)，指點(diǎn)得宜,，穿針引線,，畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生思考得法,，領(lǐng)悟得體,。“靜”是要學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí),，也是一種認(rèn)知活動,。“靜”時重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，充分利用學(xué)生的自學(xué)能力去學(xué)習(xí),，去探索新知識。一堂成功的復(fù)式課,，“動”“靜”要合理搭配,，要有靈活性,，要交替進(jìn)行，“動”“靜”交替不能太少,，也不能太頻繁,，有時可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活安排?？傊?，“動”“靜”搭配沒有一定的模式，這就需要老師們在教學(xué)中根據(jù)班級實(shí)際情況,，大膽地去探索,、研究、總結(jié),，積累一定經(jīng)驗(yàn),，在有效的條件下，最大程度地提高教學(xué)效率,。

三,、幫扶互動，以高帶低

復(fù)式班教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性是完成課堂教學(xué)任務(wù)重要保證,。在教學(xué)中,，教師要著眼于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣,，指明探索的路徑,，解決疑難問題，授之以漁,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,。教師先“扶”后“放”,，在學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識時，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué),，教學(xué)生“會學(xué)”,，幫助學(xué)生“學(xué)會”。在學(xué)生們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,，就要大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐,，運(yùn)用所學(xué)知識和方法自己解決問題，克服老師在課堂中一手包辦的現(xiàn)象,。“扶”是為了“放”,，只有“扶”得好，才能“放”得踏實(shí),。

老師除了在課堂上運(yùn)用好復(fù)式教學(xué)中的“動”“靜”相結(jié)合,，以平等及熱情的心態(tài)真誠地對待學(xué)生外,，還要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生們互幫互助,，互相學(xué)習(xí),。教師可以把班里的學(xué)生組成一對一的小組，讓優(yōu)等的學(xué)生帶動學(xué)困生,。這樣不但能讓學(xué)生們在幫扶中共同進(jìn)步,，還能培養(yǎng)優(yōu)等生的責(zé)任心，增進(jìn)他們之間的友誼,。同時,，教師也能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，從而有更多的時間處理課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題,。

四,、整合教材，化難為易

在xx教學(xué)點(diǎn),，復(fù)式班學(xué)生個體差異大,，教師工作非常辛苦，每天都承擔(dān)著多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，必須付出更多努力,，再加上新的課程改革注重倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，這無疑給復(fù)式教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn),。然而,，由于農(nóng)村的條件有限，學(xué)生們的認(rèn)識和眼界也有限,，對大多數(shù)學(xué)生來講編寫在教材里的很多東西對他們是陌生的,，一些教材里面呈現(xiàn)的教學(xué)模式并不適合他們。有時候,，教師們費(fèi)力地講上大半天,，學(xué)生們還是茫茫然不知所云。因此,，我們只能從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，整合教材,，化復(fù)雜為簡單,，化抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容的難易程度符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，使復(fù)式教學(xué)改革不斷推進(jìn),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、培養(yǎng)得力助手,，共同完成教學(xué)任務(wù)

復(fù)式教學(xué)班的教師教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜,，所以教師們要著重培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)好,，責(zé)任心強(qiáng)，樂于幫助別人的得力小助手,，來幫助老師完成課堂教學(xué)任務(wù),，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)。如在課前,，讓小助手們查出勤情況,，檢查同學(xué)們在上課前學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，檢查練習(xí),、作業(yè)完成情況,，課本的預(yù)習(xí)情況，輔導(dǎo)差生等,，引導(dǎo)低,、高年級學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂上,，讓小助手們組織同學(xué)討論探究性的問題,、維持班上的課堂紀(jì)律等，在自主學(xué)習(xí)的過程中,，為學(xué)生們解疑答惑,。

六、利用現(xiàn)代化教育手段全面完成教學(xué)任務(wù)

我校依托多媒體,、電子白板,、一帶三項(xiàng)目對xx小學(xué)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師課堂網(wǎng)絡(luò)共享，xx中心小學(xué)教師不定期對xx小學(xué)學(xué)生進(jìn)行公開課教學(xué),，這樣一來,，利用網(wǎng)絡(luò)云課堂xx小學(xué)原本緊張的教師得到緩解。今后我校將與xx小學(xué)大力提升教師資源共享,，共同達(dá)到提升質(zhì)量,，穩(wěn)步發(fā)展。

總之,，我們在復(fù)式教學(xué)中，必須更新觀念,，轉(zhuǎn)變思想,，以新的教育理念為指導(dǎo)，積極開展復(fù)式教研活動。今后我們還需認(rèn)真思考以下問題：

一,、對復(fù)式教學(xué)要有較深的把握,。認(rèn)識到復(fù)式教學(xué)在我們xx學(xué)區(qū)的迫切性，特別是“同動同靜”模式教學(xué)的滲透,，從地理環(huán)境,、教師資源、課程結(jié)構(gòu)以及結(jié)合新課程改革的精神等方面都需要復(fù)式教學(xué)有新的改進(jìn),。

二、掌握復(fù)式教學(xué)“同動同靜”模式教學(xué)課堂的設(shè)計(jì),。教師的教和學(xué)生的學(xué),，都要有明確具體的要求,，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師既要顧及各個不同年級的教學(xué)，又要有著自己明確的教育情懷,。掌握老師在直接教學(xué)中（同動環(huán)節(jié)）,，使用靈活多樣的教學(xué)方法，照顧不同年級,，不同性別的學(xué)生,，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在間接教學(xué)中（同靜環(huán)節(jié)）教師對學(xué)習(xí)結(jié)果有具體的要求,，學(xué)習(xí)任務(wù)與時間進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生小組內(nèi)自主合作交流,，及時進(jìn)入學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)幫助,。學(xué)生都能在不同的環(huán)節(jié)中，展示自我,，各年級之間互助學(xué)習(xí),，通過小游戲、小制作等活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果,。

三,、認(rèn)識到復(fù)式教學(xué)模式中,，高、低年級的“大幫小,，小仿大”的重要性,，讓高年級學(xué)生有著“小老師”的自豪，幫助小同學(xué),，使知識的學(xué)習(xí)達(dá)到“溫故知新”的效果,，更好的掌握故有的知識。而低年級學(xué)生,，不但能提前接受新知識信息,，而且在高年級的教學(xué)中,，尋找發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識在高年級學(xué)習(xí)中的顯現(xiàn),，有一種獲取新知識的愉悅感。在復(fù)式教學(xué)中的效地培養(yǎng)高年級學(xué)生成為教師“小助手”的好辦法,。

四,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和使用，在復(fù)式教學(xué)中,，有著尤為重要的作用,，形象、直觀的教學(xué),，成為教師的小幫手,，對于完成教學(xué)任務(wù)，活躍課堂氣氛,，加深知識的學(xué)習(xí)和掌握起著重要的作用,。

五、編寫合理,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),，使教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。首先要有明確的教學(xué)目標(biāo),，安排好教學(xué)類型,，安排好學(xué)生座位要適合教學(xué)的需要，復(fù)式班教案設(shè)計(jì),，編寫有它自身的特點(diǎn),。得注意“同動同靜”教學(xué)模式搭配，更要符合實(shí)際操作的要求,。

總之,，復(fù)式教學(xué)擔(dān)子重，任務(wù)艱巨,，復(fù)式教學(xué)還需要我們不斷的去探索,、實(shí)踐,、總結(jié)。以上是我個人的一些不成熟看法,，希望大家提出寶貴意見,。今后，我們將在xx小學(xué)復(fù)式教學(xué)的實(shí)踐活動中不斷總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn),，探索新的教法和學(xué)法,，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

篇七：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

德育是學(xué)校教育的靈魂,，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障,。近年來，在縣委政府和教育局的親切關(guān)懷,、精心指導(dǎo)下,，xx小學(xué)始終把德育工作擺在首位，以立德樹人為根本任務(wù),，牢固樹立教書育人,、管理育人、服務(wù)育人的思想,，秉承“用文化與細(xì)節(jié)做教育”的辦學(xué)理念,，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會三位一體的育人格局,，形成“突出一條主線，三個結(jié)合育人”的德育模式,，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。突顯了德育特色，充分發(fā)揮德育組織積極,、開拓,、自立,、創(chuàng)新的作用，xx小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，努力培育有理想、有文化,、有紀(jì)律,，德、智,、體,、美全面發(fā)展的新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。推進(jìn)了學(xué)校教育的全面發(fā)展，開創(chuàng)了德育工作的新局面,。

一,、突出一條主線，著力提高學(xué)生素質(zhì),。

播種行為,，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，收獲性格,；播種性格，收獲人生,。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的,。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。xx小學(xué)以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作,，把對師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),，每一個細(xì)節(jié)中，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),。我們采取了以下做法：

（一）抓制度建設(shè),，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,，制定了一系列的管理制度,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》,、《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》,、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》《德育工作實(shí)施方案》,、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《班級德育量化評分表》等制度,，學(xué)校為表彰行為習(xí)慣優(yōu)秀,、精神品質(zhì)高尚的學(xué)生專門設(shè)立了“拾金不昧好少年”獎、“學(xué)雷鋒”精神文明獎,；每學(xué)期評定“班級文明學(xué)生”,、表彰優(yōu)秀德育工作者等形式。對學(xué)生學(xué)習(xí),、行為,、禮儀、衛(wèi)生,、勞動,、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化,、督促檢查有章可循,。用表彰的形式激發(fā)學(xué)生更大的積極性，用樹立榜樣的方法帶動更多的學(xué)生,。

（二）抓強(qiáng)化教育,，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。

一是新生入學(xué),，進(jìn)行入學(xué)教育,，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣,。進(jìn)入一年級后先進(jìn)行為期一個月的文明禮貌,、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評比,，評出文明之星,。二是營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),，我校在教學(xué)樓前后設(shè)立活動區(qū),，設(shè)計(jì)花園、假山,，種植花草樹木,，師生共同動手建成花園6個，修建假山魚池1個,、磨盤書桌4個,，栽培盆景800余盆，并在適當(dāng)位置設(shè)立文化宣傳欄,，展示學(xué)生作品和張貼光榮榜,、縣域內(nèi)名人書畫真跡,，美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭,、鳥語花香,、美麗幽雅。為與養(yǎng)成教育相配合,，通過“道德大講堂”,、國旗下演講、每周召開“少先隊(duì)委員會”,、養(yǎng)成教育主題班會,、設(shè)立“紅領(lǐng)巾”廣播站、開展“樹新風(fēng),、講文明,、懂禮貌”系列活動等形式，營造良好的養(yǎng)成教育氛圍,。三是抓細(xì)節(jié),，促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容,，我們以少先隊(duì)為主陣地,，設(shè)立校園紅領(lǐng)巾雛鷹小分隊(duì)。大隊(duì)長,、中隊(duì)長,、小隊(duì)長佩戴袖標(biāo)以突顯優(yōu)秀,，由各中隊(duì)每月組織民主評比和授章,。實(shí)施“雛鷹章流動制度”和“雛鷹章簡化制度”。設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗,、文明監(jiān)督崗,，組織各項(xiàng)檢查、抽查,、整治,。每天檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校秩序，教室,、衛(wèi)生區(qū)打掃等,；定時檢查或不定時抽查的常規(guī)有：課間操、升旗紀(jì)律,、教室桌凳,、書本擺放、學(xué)生個人衛(wèi)生等,；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾,，遲到,，亂扔垃圾，說臟話,，違反紀(jì)律,，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評定和班級,、班主任的考核掛鉤,，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育,、學(xué)生監(jiān)督,、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。四是通報,、曝光,。輿論的作用是強(qiáng)大的，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，我校利用黑板,、廣播站，設(shè)立通報欄和曝光臺,。對常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報,，以表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn),。五是多種教育手段相結(jié)合,。對于部分后進(jìn)生，通過班主任,、家長,、年級組長、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、副校長,、校長的層層教育，通過德育培訓(xùn)班,、處分等教育手段,，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(三)抓檢查評比,，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力,。

一是對各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評比，每周評出“衛(wèi)生示范班”,、“養(yǎng)成教育示范班”,，并頒發(fā)流動紅旗，評比結(jié)果與班主任考核、“優(yōu)秀班主任”的評選相結(jié)合,。二是把全校所有的教師分到各班級任輔導(dǎo)教師,，輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級的常規(guī)考核掛鉤，促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生,、班級常規(guī)管理,、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面,。

（四）抓各項(xiàng)活動,，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。

一是抓德育主題月活動,。制定具體的主題月實(shí)施方案,、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育,，一個主題月抓一個行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。二是抓整治活動。抓一個專項(xiàng),，解決一個問題,，抓典型、重落實(shí),，擲地有聲,。三是抓特色活動。如：18個社團(tuán)才藝大比拼,、“童心永向黨,、爭做好少年”文藝匯演、班級布置比賽,，班級文明公約制定評比,，精神文明班評比、文明禮儀評比,、爭創(chuàng)五星級文明監(jiān)督崗等,。

（五）抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用,。

學(xué)生是班級、學(xué)校的主人,，一個學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分,。一是培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,。培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行,，有充足的人力保證,；培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督,，形成良好的競爭氛圍,；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育,、自我管理的習(xí)慣；培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部,，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?？傊?，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑,。二是管理好紅領(lǐng)巾雛鷹小分隊(duì)監(jiān)督崗。為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證,，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣,。

二、抓好三個結(jié)合,，精心打造特色德育,。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校,、家庭和社會要互相溝通,，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”,。為抓好學(xué)校,、家庭和社會三結(jié)合，對孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育,，營造良好的育人環(huán)境,，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育、法制教育,，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和法制觀念，做到環(huán)境育人滲透化,，養(yǎng)成教育經(jīng)?；赖陆ㄔO(shè)系列化，教育過程活動化,，教育手段先進(jìn)化,，教育效果明顯化。

（一）重視家庭教育的作用,。

“父母是孩子的第一位老師,，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用,。我校十分重視和發(fā)展家庭教育,，通過成立家長委員會、舉辦家長座談會等活動,，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,，共同關(guān)愛、教育學(xué)生,，凝聚教育力量,，形成教育合力，使家長成為學(xué)校德育的重要力量,。

1,、成立家長委員會，讓家長融入到學(xué)校管理中,。我們依據(jù)《普通中小學(xué)家長委員會設(shè)置與管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,，成立了家長委員會。家長代表,、家長委員會成員均由關(guān)心學(xué)生成長,，熱心學(xué)校教育，熱情支持學(xué)校工作,，有較強(qiáng)的組織能力和社會影響力的在校學(xué)生的家長組成,，他們能定期召開家長委員會會議，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,；他們能就學(xué)生家長,、學(xué)生、社會等反映的有關(guān)問題及時與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商,，動員和組織家長參與學(xué)?；顒樱瑢W(xué)校關(guān)乎學(xué)生的重大事項(xiàng)均與家委會商議,、促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致,。家長委員會是學(xué)校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹，使得我們在溝通中尋找到更好的教育契機(jī),，讓孩子們得到家長與學(xué)校的雙重關(guān)注，從而更有利于他們的成長與發(fā)展。

2,、家校牽手,，合作共贏。一是對富有家教經(jīng)驗(yàn)的家長,、教師定期座談,，做到了目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí),，規(guī)范嚴(yán)格,，內(nèi)容針對性、實(shí)用性強(qiáng),，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法,，提高家教水平。二是定期召開家長會,。向家長匯報學(xué)校教育情況,，傾聽家長意見，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通,，大大地增加了教育效益,。三是開通了家長微信交流群。班主任及任課教師充分發(fā)揮“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)”的作用,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議,。四是進(jìn)行家訪,。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí),、生活情況,，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，了解家長對子女進(jìn)行教育的情況,，向家長通報學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和教育要求,。不論是學(xué)校教育，還是家庭教育,，其目標(biāo)都是一致的,，家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。

（二）優(yōu)化社會環(huán)境,，整合校外資源優(yōu)勢,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1,、建立社會化德育網(wǎng)絡(luò),，我們緊緊依靠社會各方面的力量做好對學(xué)生的教育工作,。一是在學(xué)校邀請當(dāng)?shù)乩纤囆g(shù)，老教師定期到學(xué)校授課,、輔導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生受到耳濡目染的教育和影響；二是定期邀請法制副校長到校給師生上法制課,，提高法律意識,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，使學(xué)生知法守法,，做一個自覺遵守法律法規(guī)的好少年,。我們的做法也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，上級主要領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察,，給予高度評價并頒發(fā)了獎牌,。

2、組織開展社會實(shí)踐活動,。積極依托社會資源,，組織學(xué)生到村里進(jìn)行實(shí)踐和服務(wù)，發(fā)揮校外活動場所在學(xué)生成長中的重要作用,。使家庭教育,、學(xué)校教育、社會教育得到有機(jī)整合,，形成了齊抓共管,、共同培育一代新人的良好局面。

俗話說：“十年樹木,，百年樹人”,，教育不僅要教書，更要育人,。在今后的工作中,，我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本，以活動為載體,，以社會為舞臺,，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康,、更全面的發(fā)展,。

篇八：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

孩子就是一株幼小的秧苗，他們需要老師的呵護(hù)與澆灌,。作為班主任老師,，我總習(xí)慣像個老抱子一樣把自己的孩子們護(hù)得緊緊的，什么事情都親力親為,，卻忽略了孩子們的聰明才智,。

記得有一次,，下課的時候我正在批交本，一個孩子走到我面前說,，“李富海和姜思淼之間發(fā)生了矛盾”,。我問：“怎么回事,？”孩子說：“李富海甩筆芯,，把筆油甩到了前面女同學(xué)姜思淼的身上,，姜思淼穿的是淺色的衣服,，藍(lán)色墨跡非常明顯,。”我走過去一看，粉色的衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn),、條條道道、都是墨跡,，姜思淼同學(xué)正默默流淚呢,，我趕緊安慰女同學(xué)說,，“衣服臟了,，不好看了，還害怕家長說是嗎,？”她點(diǎn)點(diǎn)頭,，我說：“咱們先把外套穿上，這樣暫時就看不出臟了，回家的時候我們再洗一洗,，應(yīng)該能洗下去的，我還可以給你的姥姥打電話,，說明情況，你看怎樣？”女孩這才漸漸止住了淚水,。我又問李富海“怎么回事,？”他一臉委屈加無奈地說：“筆芯不出油了，我就甩了甩,，沒想到一甩的時候又甩出油了,，這才甩到了同學(xué)身上，我不是故意的,，我跟她道歉了,。”這時，旁邊也有同學(xué)附和說：“是的,，我也看見他的筆沒水了，然后他在甩的過程中甩到了同學(xué)的身上,。”這時我明白了，他不是故意為之,，所以女生也沒來告狀,。我回到了講桌前和同學(xué)們說：“如果筆芯沒有油了,，就重新?lián)Q一只不要再甩了,，以免甩到別人身上,。”這時一個同學(xué)舉手說：“老師有的時候筆芯沒水了，甩一甩就又有了呀,，您不是告訴我們要節(jié)約嗎,？”我一聽說得也有道理，就問：“那怎么做才能不甩到別人身上呢？”這時一個孩子站起來說，“老師，可以用一張紙把筆芯頭包住，然后再甩，這樣萬一有水的話,，就會甩到紙上,，而不會甩到同學(xué)身上，或者是地上,、墻面上了。”同學(xué)們都紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。就這樣,，一個小難題,，在孩子的積極參與,、認(rèn)真思考下被解決了,。

還有一次，我在數(shù)學(xué)課上講畫垂線的方法時，有一道習(xí)題是“過三角形的一個頂點(diǎn)給對邊畫垂線”,。通過學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)能夠過已知直線上的一點(diǎn)給直線畫垂線，可是面對這道題時,，孩子們的表情告訴我,，他們不懂：在正方形和長方形中，因?yàn)樯吓c下相對,、左與右相對,，孩子們很容易找到對邊，可是在三角形中,，孩子們就不知道怎樣去找這條和點(diǎn)相對的邊了,，這個時候我沒有急于去向?qū)W生講解什么，而是讓孩子們認(rèn)真觀察,，并給他們一定的時間,，讓他們思考，找到頂點(diǎn)與對邊的關(guān)系,，過了一會兒,，一個孩子站起來說：“老師，一個角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的,，那么除了這兩條邊之外的第三條邊就和這個頂點(diǎn)是相對的,。”這簡直說得就太好了，我由衷地伸出大拇指為他點(diǎn)贊,。孩子們聽了也豁然開朗——他們不住地點(diǎn)頭,，嘴里發(fā)出一陣“哦”的聲音（原來如此呀）。

所以,，我們真的不能小看了孩子們的智慧,，要給他們提供并搭建發(fā)揮聰明才智的機(jī)會與舞臺，這樣才能促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展,。

篇九：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

經(jīng)歷了超長的假期,，重新回到熟稔的校園，疫情后久別重逢的欣喜和對課堂的渴盼還未散去,，寒假的腳步就這么匆匆趕來,。回望這四個月的工作,，太多太濃的滿足與感動讓我的內(nèi)心充溢著快樂,，與其說是交流，不如說是記錄,，記錄一份美好,，一份怡然,。當(dāng)然每一段記憶都會有高光時刻，也會有至暗時期,，還好我很容易忘卻所有的不快,，只喜歡津津樂道我的歡喜與收獲，以便反思自己,，為今后的工作張本,。

一、研學(xué)之旅策劃周密,、組織得當(dāng),，領(lǐng)導(dǎo)有擔(dān)當(dāng)，老師各盡其職,。

余秋雨先生曾說：“沒有兩者,，路，就是書,。”行路,，也是讀書，讀天地之書,；讀書,，也是行路，觀百態(tài)之書,。攜一本書游走于天地之間,，身體和靈魂便始終在路上。本學(xué)期積極參與了我校建校以來的首次研學(xué)活動,，這是我們加入新教育以來里程碑式的突破,。我愛旅游，也參加過研學(xué),，但從來沒有看到過這么詳盡的提前做的功課,。研學(xué)之旅的活動計(jì)劃，時間管理到分,，這么詳實(shí)的計(jì)劃包括了來自校長在內(nèi)的老師們的精細(xì)預(yù)設(shè)和周密部署,，在團(tuán)隊(duì)的影響下，我也想方設(shè)法地按要求搜集了抗聯(lián)方面的資料,，再度了解百年老局的發(fā)展歷程。我們最大最重的責(zé)任就是為孩子們的成長保駕護(hù)航,，很羨慕這二十六名孩子,，可以心無旁騖地和大自然零距離接近，課本上的知識如此鮮明生動地呈現(xiàn),，可觀,、可聞,、可觸、可感,，愛家鄉(xiāng),、愛大自然的情感自然迸發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的第二次飛躍,。感受民俗風(fēng)情,，了解抗聯(lián)歷史，這活生生的課堂,，是校園生活的有效延伸,，孩子們銘記歷史，懂得感恩……大美風(fēng)光秀,、大氣民族風(fēng),、大魄英雄魂，蘊(yùn)含了太多學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的拓展與訓(xùn)練,，在研學(xué)中開拓了視野,，增長了見識，得到了歷練,。一直難忘這具有特殊意義的研學(xué)活動,，在群英薈萃的中心校，我能有機(jī)會作為研學(xué)隊(duì)伍的一員,，參與記錄整個研學(xué)過程,，何等慶幸。我被孩子們的迅速成長和在整個研學(xué)過程中體現(xiàn)的種種閃光感動,，也為我們這樣一個頗具凝聚力的高效組織保障團(tuán)隊(duì)而驕傲,。

二、讀書活動如火如荼開展,，為營造和諧課堂錦上添花,。

讀萬卷書，行萬里路,。營造書香校園,，從我做起。我按部就班地閱讀了學(xué)校推薦的四本書,，其中精讀了《給教師的建議》和《新教育》,，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作因?yàn)樗鼈冋业搅死碚撝巍Ｏ岛萌松牡谝活w紐扣,，這是xxx對思政老師的期望,，本學(xué)期在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，我們道法團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，注重了拓展學(xué)習(xí)資源,，體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。新教育的很多內(nèi)容都和道德與法制一脈相承：班規(guī)班徽的制定和設(shè)計(jì)、綠色環(huán)保……我自然而然地把兩者有機(jī)地結(jié)合,，從孩子們欣喜的眼眸中,，快樂的笑聲里，我感受到教育生涯的小美好,。開學(xué)伊始,，我參與了燭光杯的兩節(jié)賽課，深切體會到每一次錄課都是一種磨礪和提高,。而九月十號這一天傳來喜訊,，我去年參加的燭光杯賽課獲得了哈爾濱市級別的二等獎。教師的最高尊嚴(yán)在課堂,，作為育人的主陣地,，它承載了我的驕傲與榮光。一樹繁花,、一方天地,，薪火傳承，弦歌不絕,。這些榮譽(yù)的取得,，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，離不開這些可親可敬的同事們傾力相助,，錄課,，宗林玉、韓銳兩位主任放棄了中午休息時間,；去年送賽課報表時,，我不幸骨折，是于洪艷主任和張巖老師爭分奪秒為我完成……每每想起這些淳樸善良的同事,，我脆弱的小心臟往往承受不住這么巨大的恩澤,，謝謝我的同事們，無論過去與現(xiàn)在,，我都會因?yàn)橥聜兊拿篮闷焚|(zhì)和熱忱幫助而更加溫暖堅(jiān)強(qiáng),。

三、落實(shí)校本教研,，豐富品德教學(xué),，力爭使自己的課堂異彩紛呈。

校本教研,，是為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，依托學(xué)校的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教學(xué)研究，校本教研是校本的最重要的體現(xiàn)。為了使自己的課堂教學(xué)更具活力,，我集思廣益，虛心和各科老師取經(jīng),，博采眾長,。這里有個有點(diǎn)悲催的案例：本學(xué)期第一節(jié)課后服務(wù)，我記錯了周次,，跑去和正準(zhǔn)備上課的老程（程德仁老師）“撞課”了,，我看到了孩子們對體育老師的濃濃不舍：一個從穿著看家境并不很富裕的男孩子，顛顛地跑過來,，遞給我一袋包裝精美的餅干,，像下了很大的決心，滿臉臉求乞：“老師,，你拿回去吃,，我們想上體育課。”當(dāng)時我是灰溜溜地跑掉的,。靜下心來反思我自己的課堂,，決定給孩子們帶來更多的快樂和休息，我重新設(shè)置了課程,，投其所好地開始講故事,。我先天條件不好，音質(zhì)差,，而且形象上也不盡如人意,。每次講故事，我都會對自己情感的把控嚴(yán)格要求,，對問題的設(shè)置深思熟慮,，最大化地增強(qiáng)故事的吸引力。每一則故事我都是先錄一遍,，找到不足后繼續(xù)精工細(xì)作,。如今，一個個具有感染力的小故事早已經(jīng)深深地吸引了孩子們,，我為自己真誠的付出而擁有孩子的認(rèn)可而快樂,，更加充滿自信地迎接下一個故事的挑戰(zhàn)。一個多月來,，我每堂課都會力爭講完一個完整故事,，并且進(jìn)行由淺入深的對話，我好像一個編網(wǎng)的漫步者,，細(xì)心地給孩子們保持著純真快樂和勇氣,，擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)，由此也更激發(fā)了我對校本教研的熱愛與激情,。辦一所讓人懷念的學(xué)校,，我會不遺余力地豐富我的課堂,，勤學(xué)苦練，使自己的教學(xué)水平日臻完善,，做一名讓學(xué)生念念不忘的好老師,。

“立德樹人、博學(xué)弘毅”是我校的校訓(xùn),，一學(xué)期以來,，我以飽滿的熱情投入到久違的講臺，對教育的一往情深,，使我很愿意成為學(xué)生靈魂的擺渡人,，很愿意以最新的思維、最廣的視野觸動感染學(xué)生,。我希望我的課堂可以為我的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,，擁有堅(jiān)強(qiáng)的品格。因?yàn)?，我這么幸福地享受著工作帶給我的種種愉悅,，感受著新校長和老領(lǐng)導(dǎo)們對我的寬容和照顧，體會到來自于我善良可敬的同仁的一如既往的情誼,，在分外感恩中,，我將為新一期的教學(xué)工作秣馬厲兵，為和孩子們共同擁有一個幸福完整的教育生活而不懈努力,。

篇十：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

時光飛逝,，回想這一年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣,，五味俱全,。小學(xué)階段英語不過是副科，根本不能和語文數(shù)學(xué)相比,，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視,，但是從學(xué)生的潛意識里，根本沒有當(dāng)回事兒,，從家庭上看,，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭及家長是老人經(jīng)管的，家長別說說英語,，就是聽得懂英語的少之又少,，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以跟本也就談不上重視了,，從環(huán)境上看,，學(xué)生除了在課堂上短短四十分鐘外，基本上就沒有應(yīng)用英語的地方等等諸多原因。我怎樣做才能提高學(xué)生的英語成績呢,？

做一名學(xué)生喜歡的老師,，教學(xué)中，我感受到最深的是學(xué)生在成長過程中需要知識,，更需要關(guān)愛,，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任,，作為教師，除了要用精湛的業(yè)務(wù),，敬業(yè)的精神,，全面的知識，更重要的是在傳道受業(yè)解惑時做到讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，怎樣做事的一個引領(lǐng),，對學(xué)生今后發(fā)展或多或少都有所幫助。

六年二班是我教的畢業(yè)班,，對于提高英語學(xué)習(xí)成績提高有些困難,，我在思考，怎樣才能提高學(xué)生的英語成績,，通過教師寫教學(xué)反思,，我也把這樣的方法用到我的學(xué)生身上，一次次的月考,，讓學(xué)生對自己,、對老師有什么想法建議，都可以寫在卷子后面,，我收上來之后,，整理出來，然后在下一節(jié)課上念給每一名學(xué)生的反思,，讓每名學(xué)生通過這樣的交流,，都能從心靈上有所震撼，在這里我給大家念念部分學(xué)生回饋：

周欣偉同學(xué)：一點(diǎn)點(diǎn)努力,，一點(diǎn)點(diǎn)成功,，我感覺考得很好，但還需努力,！

李圓圓同學(xué)：以前英語二三十分,，這次離及格就差幾分了，應(yīng)該努力,，但是和那些學(xué)習(xí)好的還差的很遠(yuǎn),，我要加油！好好學(xué)吧！我已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了,，我還是挺開心的,。

賈勝軒同學(xué)：這次復(fù)習(xí)沒到位，考得這么慘,，下次要認(rèn)真學(xué)了,。

王麗麗同學(xué)：這次真應(yīng)該好好檢查，不要做后悔的事不然就進(jìn)九十分了,，我一定努力,。

張馨月同學(xué)：老師這次沒怎么考好，通過這次考試我覺得我應(yīng)該多背背一些句子,，因?yàn)榫渥觼G分太多了,，我下次再努力。

李佳美同學(xué)：今天打這些分,，太高興了,，但不能放松，下次繼續(xù)努力,！

徐丹同學(xué)：我會一直努力的,，這次沒考好，記得老師您說的一句話：“今日復(fù)明日,，明日何其多,。”

通過這樣的方法，我對我的學(xué)生有所期待,。人與人之間感情是相互的,，學(xué)生雖小，但他們都有一顆敏感而真誠的心,，只要你真心關(guān)愛他們,，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”,，只有讓學(xué)生喜歡你,，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,，我學(xué)會了激勵自卑的學(xué)生,，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心靈去撫慰心靈,，讓我和我的學(xué)生一起進(jìn)步,，一起成長,。

篇十一：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

提到大師兄，你會想到誰呢,？對,！百分之八十的人，都會想到是孫悟空,。我們班級有個大師兄,。他叫楊xx，個子不高,，腦袋出奇的大,，前面的腦門兒類似于北京猿人，他是個聰明的小男生,。雖說他沒有孫悟空那樣的本領(lǐng),，但他和孫猴子一樣的是——好動，一天上躥下跳的,，沒有安靜的時候。走路從來不會一步一個腳印兒的走,，總是走一步躥幾下,，手舞足蹈的。就是去個衛(wèi)生間也會一躍而起,，躥到隔斷上蹲一會兒,，放學(xué)下樓時總是趁你不注意時會越上兩個臺階，似乎這時他才是最高興的,，最自在的,。課間里，只要他在過道兒里走一趟,，你聽吧,！文具盒、筆袋兒,、書,、本子、筆……在他身后會散落一地,，一會兒又跑到這個同學(xué)的跟前拽拽紅領(lǐng)巾,，一會兒又碰翻了正喝水同學(xué)的水杯，一會兒又躺在教室前面兒的腳踏板上,，課間告他狀的同學(xué)真是絡(luò)繹不絕,，不絕于耳。

一天,，科任老師來班級上課時對我說：“你們班有個學(xué)生,，整天像猴子似的,，可不老實(shí)了。”牛雨碩同學(xué)隨口說到：老師,，他就是我們班級里的楊茗赫同學(xué),，我們的大師兄。自此他就成了我們班級里名副其實(shí)的大師兄了,。

你把他領(lǐng)到辦公室說服教育時,，他似乎吃了定海神針，定在那兒,，雙手自然垂下,，規(guī)規(guī)矩矩地站在那兒，一動不動老老實(shí)實(shí)的聽你說教,，只要他的腳剛邁出辦公室的門,，他立刻又是一蹦三尺高，又是那個大師兄了,。說教,，懲戒對于他來說，三分鐘之后他忘得一干二凈了,。

到了課間,，我也不再找他談話了，也不再說教了,，就是有事兒沒事兒找事情讓他做,，讓他閑不下來。楊茗赫去老師辦公室把批完的大冊子拿回來,，然后發(fā)給同學(xué)們,，他風(fēng)一般的樂顛顛地跑出教室。楊茗赫走廊地面有點(diǎn)兒臟,，他二話不說,，拿起笤帚沖出教室，把走廊打掃得干干凈凈,。有時他還和其他同學(xué)顯擺一下,，我能幫老師做事了。楊茗赫去檢查一下同學(xué)們的手指甲,，楊茗赫去看看一下垃圾桶……這不學(xué)校自從有了純凈水,，每天課間他負(fù)責(zé)去二樓打水，還要負(fù)責(zé)給女同學(xué)倒水,。有事做了,，他淘氣，做大師兄的時間沒有了,，告他狀的同學(xué)也就自然少了,，他還自嘲的說，我是那個能幫老師和同學(xué)們做事的大師兄,，同學(xué)們都笑了,。

是啊，我們每一天的生活沒有彩排,，我們每天教育學(xué)生也從來沒有彩排,，學(xué)生們每天都在上演著不同的故事,，也許我們換個角度,，換種方法,，他就會與眾不同,，他會超越原來的自我，做另一個——讓你驚喜的他,！

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