通過總結(jié),，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，避免犯同樣的錯誤,。寫總結(jié)時還可以進行比較、分析和歸納,，用數(shù)據(jù)和事實說話,，增強總結(jié)的可信度,。向大家推薦了一些著名人物的總結(jié)范文,，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā),。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇一

畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著學(xué)生漸遠(yuǎn)的背影,，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落,，冷靜回顧高三這一年歷程,，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念,，對自己的一種鞭策與鼓勵吧,。

所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學(xué)生,，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己中途接手,，對學(xué)生情況不了解,，再加上自己剛做過手術(shù)，還處于恢復(fù)期,，所面臨的困難和壓力比較大,，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我,，是對我的信任，為了學(xué)生我堅持下來,，走過高三，我無怨無悔,。

學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。我努力為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境,。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：

1,、重點抓住各班典型學(xué)生,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。

2,、文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。

3,、善于捕捉學(xué)生在語文學(xué)科方面的閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

4、盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,，但少部分學(xué)生到高考還沒有醒悟。

1,、細(xì)研學(xué)生,，分層教學(xué),。

高考要取得成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要對學(xué)生進行細(xì)致的分析。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。

2,、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來,。

高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，老師心力憔悴,，學(xué)生壓力重重。我與教研組同事分工合作,，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作,，利用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備進行多媒體教學(xué),，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又?jǐn)U大了教學(xué)容量,。

3、提高效率,，上好講評課,。

認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性,。

4、講清解題規(guī)律或方法,。

如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié),，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通,，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,，有利于順利地確認(rèn)干擾項,，選出正確項,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;通過這些常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

研究語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報刊,，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。

3,、量化分析,，對平時的每次練習(xí),、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,，但我感覺到有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，進取心不強,，害怕困難，要有很大的提高可能性不大,。

總之,，面對這一屆高三，我與教研組同事團結(jié)合作,，積極迎接挑戰(zhàn),，千方百計提高學(xué)生的成績，我們奉獻了才智與汗水,。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇二

指導(dǎo)思想：強化訓(xùn)練，查漏補缺,，攻破難點,，調(diào)節(jié)心態(tài)，沉著應(yīng)考,。

經(jīng)過上學(xué)期的努力，二輪復(fù)習(xí)已近尾聲,，三輪復(fù)習(xí)即將開始,。在抓好二輪基礎(chǔ)上,，我們將重在強化訓(xùn)練,，盤點清倉查漏補缺，提高實戰(zhàn)能力,。我們本著搞好重點難點的復(fù)習(xí),，關(guān)注全局,，兼顧左右的方針,，精講精練,，突出重點，全面提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

1.夯實知識基礎(chǔ)，健全認(rèn)知結(jié)構(gòu),。考前尤其要注意理清知識線索,，整好知識清單，強化識記內(nèi)容,，如考綱規(guī)定的18個文言虛詞、古詩文背誦等,，要逐一落實過關(guān),。

2.研究試卷組合，搞好題塊訓(xùn)練。努力做到“備考無盲區(qū)”,，注意題塊訓(xùn)練，將相關(guān)的考點量化為若干小題,，進行相應(yīng)訓(xùn)練,。分散和集中相交替,，使綜合訓(xùn)練,、專項訓(xùn)練和題塊訓(xùn)練結(jié)合起來,，既能查缺補漏，又能穩(wěn)步提高,。

3.注重方法技巧,，強調(diào)規(guī)范意識。高考后期復(fù)習(xí)應(yīng)重視科學(xué)性,，應(yīng)從學(xué)科特點,、考試需要和學(xué)生實際、生活實際出發(fā),，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗教訓(xùn)。在訓(xùn)練的過程中,，擇取典型題例和范式，由此及彼,，以點帶面,，在深入的探究中摸索方法,，借鑒技巧，形成能力,。尤其是主觀題，更要培養(yǎng)規(guī)范習(xí)慣,，正確思維,，分步解題,，踩點答題,，簡明表達。這樣,，方可減少失誤，獲取成功,。

4.針對典型問題集中評講,，少講精評，講出方法,，講出技巧,，講出規(guī)律。講練結(jié)合,，精講多練,，消化落實,。讓學(xué)生在練中生疑,，在講中釋疑,，在講后自悟，在悟中提高,。摒棄面面俱到,，沒有主次,，沒有重點的復(fù)習(xí)方法。

5.強化失分點訓(xùn)練,，如詩歌鑒賞題的表述及文學(xué)類文本題的解答思路訓(xùn)練。加大前五個小題訓(xùn)練力度,，力求得一分是一分。

6.重錘敲擊作文,力保半壁江山,。

(1)整理素材，儲備材料,。引導(dǎo)學(xué)生梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言、體裁上定位自己的特色,?？筛鶕?jù)讀過的書，看過的精彩文章,，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事,，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段,，把這些材料集中起來，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備。同時我們將有針對性的印發(fā)閱讀材料,，輔助學(xué)生做好這一工作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段，印發(fā)一批近幾年高考滿分作文,，從題材、內(nèi)容,、形式,、語言等方面，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備,。

(4)重點落實對審題能力的培養(yǎng),。尤其是命題作文及材料作文的審題,。擬找出一組材料,，就審題對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,。

二時間安排及資料使用

1第一周

“鑒賞詩歌形象、語言”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,。

(2)根據(jù)學(xué)生掌握情況歸納存在問題,，加強答題規(guī)范訓(xùn)練。

(3)印發(fā)感動中國十大人物相關(guān)材料,。

2第二周

“鑒賞詩歌表達技巧”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,。

(2)整理相關(guān)規(guī)律方法,，并進行指導(dǎo),。

(3)穿插兩套“6+1”訓(xùn)練,。

(4)擬定本周作文訓(xùn)練題。

3第三周

“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：楊冬梅

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題。

來自 www.sevw.cn

4第四周

“小現(xiàn)代文”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題,。

來自 www.sevw.cn

(3)擬定本周作文訓(xùn)練題。

5第五周

“文學(xué)類文本閱讀”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

6第六周

“實用類文本”專題復(fù)習(xí)。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

(3)擬定本周作文題。

7第七周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求:

(1)試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施，進而實行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進行作文指導(dǎo),，整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

8第八周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,，進而實行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練。

(2)進行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

9第九周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,，進而實行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練。

(2)進行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

10第十、十一周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)強化名句默寫訓(xùn)練

(2)穿插二套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題

(3)針對學(xué)生存在問題查缺補漏

(4)積累時效性作文素材,，及時印發(fā),，本項工作由劉艷麗負(fù)責(zé)。

11第十二周

考前打吧沖刺負(fù)責(zé)人：

12第十三周

考前準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)學(xué)生自主查缺補漏

(2)考前應(yīng)試指導(dǎo)講座,。

補充說明：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，第一階段每兩周一次作文，分別從命題,、材料,、話題角度訓(xùn)練，及時講評指導(dǎo),。第二階段每次?？己笳页霾⒂“l(fā)當(dāng)次考試優(yōu)秀作文，做出點評,。各位老師針對本班情況講評,。賈麗負(fù)責(zé)第一及第三次模考優(yōu)秀作文整理,，張玉田負(fù)責(zé)第三及第四次?？肌?/p>

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是,，每周早自習(xí)時間利用十到二十分鐘背誦并測試。

3.前六小題訓(xùn)練穿插進行,，要求學(xué)生又快又好地完成練習(xí),。這類題目只對答案，不作講解,。

4.每周定期查找典型素材及時效性材料,，定時給學(xué)生印發(fā)。本項工作由劉強,、劉艷麗負(fù)責(zé),。

5.通過模考注意觀察學(xué)生對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,，時間掌控是否科學(xué)，心理是否穩(wěn)定,。

高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實際,。只要扎實靈活,，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

以上計劃將隨實際情況做適時調(diào)整，一切圍繞考綱,，力求考出優(yōu)異成績!

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇三

窗外白雪紛飛,，一?？荚噭倓偨Y(jié)束，面對可喜的成績,，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，有很多值得總結(jié)的地方,。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗,。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

1,、在高三之始,，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會背,。詩歌鑒賞,，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的`學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進行細(xì)致的分析,，因材施教，落實培優(yōu)補差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，所以我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時、耗力,。每天讓學(xué)生主動參與進來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題，課前認(rèn)真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

新課改下語文內(nèi)容多,，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要,。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考,、好動手、重歸納,、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中,。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí),，提倡合作預(yù)習(xí)，提高聽課的針對性,。由于高中課堂容量比初中要大的多,，難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，也就是聽課的重點,。同時，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識,，可進行補缺,，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽課過程中做到五到：耳到,、眼到、心到,、口到,、手到。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué)，有很多可取的做法,，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上，改進一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績,。

（一）我們的感受。

我們的感受,，用一個字概括是“累”,；用兩個字描述是“疲憊”；用三個字形容是“壓力大”,。我們每個人要負(fù)責(zé)個性鮮明,、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們,，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點兒，記得牢點兒,，掌握得更好點兒,，高考多拿一點分，少給和平區(qū)拖后腿,。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進,。

（二）我們的做法。

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。

我們非常重視市、區(qū)級的教研活動,，積極按時參加,，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間,、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進的教學(xué)理念、實用的教學(xué)方法的平臺,，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會,。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則,，即“經(jīng)?；⒅黝}化,、時效化”,。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時隨地進行,，互通有無,，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,，誰有困難麻煩大家一起幫助解決,；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性,；“時效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，對每個階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動及時進行改進和調(diào)整,，以期能在最短的時間內(nèi)達到最佳的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料,、素材,、習(xí)題。處理好課本,，上好專題課，把考點分成若干個專題,，講練結(jié)合,。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時閱判,，及時反饋,，及時講評。雖然我們的壓力很大,，困難很多,，工作很辛苦，但在團結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的,。

2、大力表揚激發(fā)熱情,。

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4,、用“請君入甕”介入方法促進學(xué)習(xí),。

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作,。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇四

暑假,，潘校長的一記電話讓我再次回到高三,，擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,，“受命以來,，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，我校20xx年會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會,。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以教材為重點,，回歸課本,，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點，讓學(xué)生填空,，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞,、虛詞的能力,，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點、思維模式,，強化訓(xùn)練,，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4,、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強化監(jiān)管落實,。利用課下及自習(xí)課時間，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容,，單獨輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練,，進行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、團結(jié)協(xié)作,、嚴(yán)抓會考。高三備課組成員較年輕,，只有團結(jié)協(xié)作,，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,，我多次組織高三備課組進行集體備課,，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學(xué)重點和教學(xué)方法,，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率,。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足,，落實不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實,。

2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細(xì),、更有針對性,、更有效。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇五

進入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強了,，針對性更強了，大多學(xué)生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響,。

5,、 不善利用零碎時間，閑散事比較多,。

6,、 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

7,、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績,，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1,、 情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進步,。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界,，激勵學(xué)生奮進。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標(biāo),，以此促進學(xué)生不盲目、高效率,。

（4） 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

（5） 課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài),。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學(xué)生,。

2、 備課上

（1） 深入備課,，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個人資料，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

（3） 認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案,，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

（4） 認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

3,、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實,、練習(xí)有效,、效率高、動手動口動,。

（2） 候課抓名句成語的落實,。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課,、補弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2） 保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3） 面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

（4） 狠抓知識點落實,，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),，補充大量高考知識,。

（5） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容,。

（2） 自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

（3） 課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,。

（4） 對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6,、 閱讀寫作上

（1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4） 印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流,。

7,、 培優(yōu)補困上

每周定自習(xí)課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學(xué)案,，進行練習(xí),，講評時結(jié)合高考考點。

8,、 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強化落實,，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點,，進行周復(fù)習(xí),，進行周檢測、月考,。

9,、 學(xué)生習(xí)慣改進上

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為,，提示做好筆記,；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點。

10,、 教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí)；深入教研,，積累資料,；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；努力寫作,，積累經(jīng)驗。本學(xué)期寫論文三篇，將在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅持語文積累》一文,。

11,、 教研教改上

1、 大幅度提高了學(xué)生的語文成績,，使有效生的成績與開發(fā)區(qū)一中持平,，使尖子生語文拔尖。

2,、 改進了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了高考自信心，使學(xué)生在高考時自信,、從容,，發(fā)揮穩(wěn)定。

3,、 贏得了學(xué)生的認(rèn)可,，完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，感覺滿意,。

4,、 初步摸索出輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法，對如何教基礎(chǔ)差的班更有信心了,。

1,、 任何時候，都要學(xué)習(xí),、進取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,，認(rèn)真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、 放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,。

10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、 與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

12,、 有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人,，尊重學(xué)生,。……

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇六

窗外白雪紛飛,，一?？荚噭倓偨Y(jié)束，面對可喜的成績,，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1、在高三之始,，認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目,，一定要會背,。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面，需要我們對學(xué)生進行細(xì)致的分析,，因材施教,，落實培優(yōu)補差工作。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的過程只對答案,，耗時,、耗力。每天讓學(xué)生主動參與進來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認(rèn)真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

新課改下語文內(nèi)容多,，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要,。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考,、好動手,、重歸納、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中,。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。課前要預(yù)習(xí),，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多,，難度也大,。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，也就是聽課的重點,。同時,，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識,，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽課過程中做到五到：耳到、眼到,、心到,、口到、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析,、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,，不留知識盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué)，有很多可取的做法,，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時還要在此基礎(chǔ)上，改進一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績,。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇七

二、整體分層,、明確目標(biāo),，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)。

1.細(xì)研學(xué)生,，分層教學(xué),。

2.多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來,。

3.提高效率,，上好講評課,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,，光對答案耗時、耗力,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

首先，講清試題的測試點,，即本題主旨和目標(biāo),，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項,，這一項的要求是什么,。

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng),、成分殘缺,、贅余、語序不當(dāng),、結(jié)構(gòu)混亂的毛病,。抽出主干，看其主干是否,，然后理清附加成分,，看其修飾,、限制、補充是否合理,，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次,、輕重,、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況,，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”,，或賓語由動詞充當(dāng),，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語,，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)。

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié),，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通,，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,，有利于順利地確認(rèn)干擾項,，選出正確項。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

三,、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累,。

四,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通,。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,，利用手頭上的報刊,，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用,，增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。

五、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4-6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有。

作文,。

本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實,，有時過高地估計學(xué)生的能力，貪多求快,，有時點撥不到位,，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

4、深化輔導(dǎo),，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),。

六、專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實基礎(chǔ)，強化知識點,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

三,、靈活安排,，注重體系。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流，切實了解每個階段,、每個學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

五,、加強閱讀,，促進寫作,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文。我充分利用課前時間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說,。

散文。

等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點,。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶惰,，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌、督促和無奈,，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣,；加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開,；在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察、思考,，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經(jīng)驗總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話實話不說空話,、假話,，表達真情實感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班、xx班的語文教學(xué)工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,，理想教育,。

2、情境熏陶,，以情動人,。感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識點,，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。

2,、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。

3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。

4,、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字、別字較多,，不會用標(biāo)點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5,、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責(zé)任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章，自然就不愁了,。

2,、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界,，提高教學(xué)能力。

3,、實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操,。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,，成為美的使者,。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家,。語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》,，還是《xx》,，還是《xx》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬，帶著追求,，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

5,、加強練字訓(xùn)練,。美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。

總之,，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善,、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇九

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地,、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運。

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了13考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會,。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以課內(nèi)文言文為重點,，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點、思維模式,，強化訓(xùn)練,，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4,、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練,，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、堅持作文單獨輔導(dǎo),，面批。同時從思想思路,、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握,、篇章設(shè)計等單項入手,，進行仿寫、背誦和積累,。

7,、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案，溝通合作。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足，落實不到位,。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實,。

2,、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對性,、更有效,。

3、作文積累量不夠,，視野窄,，思想膚淺，思維板滯,，語言稚拙,。

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課,，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度,，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,，積累知識。

6,、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,，但作為老師,，我一定會竭盡全力，克服困難,，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo),。

1、任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時俱進,，真誠做人,，扎實做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十

畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束,，望著學(xué)生漸遠(yuǎn)的背影，我的心終于平靜了下來,，坐在屬于自己的這方寧靜角落,，冷靜回顧高三這一年，讓之積淀成理智的文字,，也算是對他們的一種懷念,，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。

所教高三（四）班和（六）班是處于尖子班與普通班之間的重點班,，雖然說他們是理科重點班的學(xué)生,，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己中途接手,，對學(xué)生情況不了解，再加上自己剛做過手術(shù),，還處于恢復(fù)期,，所面臨的困難和壓力比較大，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我,，是對我的信任,，為了學(xué)生我堅持下來，走過高三,，我無怨無悔。

學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。我努力為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境,。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,，我還采取了以下幾種方法：

1、重點抓住各班典型學(xué)生,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。

2,、文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。

3,、善于捕捉學(xué)生在語文學(xué)科方面的閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

4,、盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,，但少部分學(xué)生到高考還沒有醒悟,。

1、細(xì)研學(xué)生,，分層教學(xué),。

高考要取得成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面，需要對學(xué)生進行細(xì)致的分析,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。

2、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來,。

高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，老師心力憔悴,，學(xué)生壓力重重。我與教研組同事分工合作,，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作,，利用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備進行多媒體教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又?jǐn)U大了教學(xué)容量,。

3、提高效率,，上好講評課,。

認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的.性,；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

4、講清解題規(guī)律或方法,。

如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念,，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,，有利于順利地確認(rèn)干擾項,，選出正確項。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇,；通過這些常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

研究語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。我非常重視信息的搜集,，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。

3、量化分析,，對平時的每次練習(xí),、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析,，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，但我感覺到有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，進取心不強,，害怕困難，要有很大的提高可能性不大,。

總之,，面對這一屆高三，我與教研組同事團結(jié)合作,，積極迎接挑戰(zhàn),，千方百計提高學(xué)生的成績，我們奉獻了才智與汗水,。20xx年高考四班平均分95.67分,，六班平均95．97分，是這兩個班有史以來最好成績,。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十一

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，xxxx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而充實的一學(xué)期，我的內(nèi)心感慨無限,。為了能在有限的時間內(nèi),，通過總復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績,，我與學(xué)生共同努力,，在高三年級組、語文組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，以《考試說明》為方向,，科學(xué)計劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進行復(fù)習(xí)，最終完滿地完成了教學(xué)任務(wù),，所教的班級高考語文單科成績700分以上共有10人,，成績還是比較理想的。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),。

1,、基礎(chǔ)知識與技能掌握不夠牢，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間,。不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。

3,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

4,、作文寫作,，審題不嚴(yán)密，敘寫平淡,、議論空泛,、寫作缺乏文采和思想的深度。

5,、心態(tài)上：易焦躁,、自暴自棄，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

（1）分層教學(xué),，針對不同班級學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法,。

對基礎(chǔ)較差,、學(xué)習(xí)興趣不濃的文科平行班（19）班學(xué)生，采取靈活的提問方法,，多用激勵表揚的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)習(xí)效率的提高,。對基礎(chǔ)相對扎實但不夠拔尖的理科重點班（14）班學(xué)生,，主要采取“以強帶弱”的方法，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，以促進整體水平的提高,。

（2）起步低一點,，底面寬一點，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性,。

對語文科學(xué)困生而言,，最害怕的是遇到困難，容易自暴自棄,，因此課堂上我盡量講解慢點,，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤,，我會不厭其煩地講解,，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人,，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

（3）多方指導(dǎo)，給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持,。

臨界生一方面付諸了很多的努力,，但成績卻不太突出，另一方面心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好,，他們就可能徹底放棄，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的,。

（4）精選、精練,、精批,、精評,，特別重視試卷的講評。

有練必評，有評比講,。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作,，如失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學(xué)生等等,。在講評試卷時,，我針對到個人，當(dāng)面指出錯誤,，以引起該生的注意和重視,，而對于那些有進步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法,，再接再厲,。

（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題。

高考中,，每一道題如何答,、分幾步答，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī),，就會吃虧。因此,，平時的考試,，不管是大考還是小考，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求,。

（6）課下及時與學(xué)生談心,，做心理疏導(dǎo)。學(xué)生有疑惑就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,。對成語,、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在第二輪各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練。如配套的資料“保分天天練”以一個月為周期,，反復(fù)訓(xùn)練,，在實際操作中，至少循環(huán)了3回,。

2．文言文鞏固復(fù)習(xí)時,，我要求學(xué)生回歸教材，回顧熟悉的課文,。在每一次月考,、模擬考等訓(xùn)練中反復(fù)落實120個重要實詞、18個虛詞的意義和用法,，并將常出現(xiàn)的重要字詞進行歸納記錄,，強化記憶。

3．對詩歌鑒賞,，主要以練代教,。精選題目,，不同類型、不同題材,、不同問法等都有所涉及。在訓(xùn)練中讓學(xué)生了解不同題型,、掌握各種術(shù)語,、精通各種答題模式，做到有備無患,。

4．在閱讀寫作上主要做好以下幾點：

（1）每周六安排一節(jié)寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和筆記。每月至少兩次當(dāng)堂訓(xùn)練,，主要練速度,、練手感。

（2）每次寫作之后必定評講,，并且印發(fā)學(xué)生佳作,，一起閱讀并討論，借鑒并提高。

（3）研究xxxx年各地高考作文材料，進行審題強化訓(xùn)練，印發(fā)滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和借鑒,。

“一分耕耘一分收獲,，一份付出一份回報”,，其中的艱辛付出自不必說,，最終的結(jié)果也讓人倍感欣慰,。而教育是百年育人的事業(yè)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力地探索,、思考,！

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十二

又一個緊張而又忙碌的學(xué)期接近尾聲了,，為了能在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將工作做得更好,，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三文（1）和文（2）的教學(xué)工作，感覺壓力很大,，因為文一班是學(xué)校希望所在，且在本學(xué)期我又接任了班主任一職,，因此每天的教學(xué)中,，我絲毫不敢懈怠,，踏踏實實,，主要從以下三個方面開展我的教學(xué)工作：

（1）教學(xué)進度與復(fù)習(xí)原則,、計劃的確立。

早在暑假補課期間，我就認(rèn)真研讀近五年高考真題，總結(jié)命題規(guī)律，探討解題方法,，并將收獲整理成文上交到教學(xué)處,，其次我整理出高中階段的課本教材，并根據(jù)去年的考綱（今年當(dāng)時還未出版）將課本劃分為各知識板塊,，有序復(fù)習(xí),，有綱展開。因為語文雖然出題很廣,，然而“萬廣不離其本”,，只有把握好課本知識，才能更好地向外延伸,。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實際,，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃（已上交教學(xué)處）,，并在本學(xué)期成功完成,。

（2）課堂上的有序展開及教學(xué)新理念的深入。

“當(dāng)堂之事當(dāng)堂畢”,，這是我的教學(xué)原則,，用好課堂45分鐘，將計劃有序展開,。補課期間,，我們重點學(xué)習(xí)了第五、六冊文言文單元,，十月份下旬開始第一輪復(fù)習(xí),，課堂上講練評結(jié)合，通過板塊學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),，掌握解題思路，提高做題效率。同時,，我還將新課改的教學(xué)理念引入課堂,，發(fā)揮學(xué)生自主合作探究能力，并且因為今年是河北省第一年課改,，我認(rèn)為在高考試題中學(xué)生的個性化解讀能力勢必在試題中有所體現(xiàn),，所以在“探究性問題的設(shè)置或練習(xí)”中，尤為注意,?；仡欉@一學(xué)期的課堂效率大多時候我做到了學(xué)生是課堂的主體，教師是參與者引導(dǎo)著的要求,。

（3）課下作業(yè)的批改和學(xué)生的分層次輔導(dǎo),。

學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)一個重點,，一個普通,，且后者又有近30%的學(xué)生是體育生的現(xiàn)狀，我分層次留作業(yè),，采用不同的批改方式,。尤其是作文，在文一班,，我對培優(yōu)生和語文愛好者的作文實行“精批細(xì)改”,，并對每次批改的.學(xué)生要求他們盡量做到改寫。對后進生尤其是文二班的學(xué)生,，我采取鼓勵式教學(xué),，選出他們作文的優(yōu)點，進行點評,，提高他們寫作的積極性,。這一學(xué)期的教學(xué)實踐證明這種做法是有效的。

十一月上旬年級確立各科老師培優(yōu)生,，我利用每周二早晚自習(xí)值班時間進行針對性輔導(dǎo),，要求他們制定周計劃，并監(jiān)督他們認(rèn)真落實計劃,，同時我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料,，力圖從各方面擴大他們的視野，盡管十二月沒有月考,，但從平時的輔導(dǎo)中可以看出他們的語文成績在逐漸提高,。另外，因為文一班全體住宿,，所以我利用值自習(xí)時進行集中性輔導(dǎo),，從總體上提高他們的語文成績,。

對班里的后進生，我也沒放棄,。特別是文二班的學(xué)生,，他們大都紀(jì)律松散，我抓住幾個平時上課稍有勁頭的學(xué)生,，進行談話,，多次輔導(dǎo)，他們班的趙麗巧米金同學(xué)語文學(xué)習(xí)進步很大,。

本學(xué)期超額完成聽課任務(wù),，尤其是在十一月大雪期間堅持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn)，收獲很多,。另外,，我還積極參加每周舉行的教研活動，和同組成員備課,，針對學(xué)生實際及教學(xué)動向作出適當(dāng)調(diào)整,。在每次月考中精心選題、出題,，保質(zhì)保量的完成每月月考工作,。今年我還有幸參加了校級選拔青年教師評優(yōu)課比賽，成功進入?yún)^(qū)級評優(yōu)課比賽行列,，通過兩次評優(yōu)課的參加真讓我成長了不少,，關(guān)于細(xì)節(jié)我已寫成教學(xué)反思上交到教研室。

另外,，我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志,，去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息，撰寫教學(xué)論文,，并成功發(fā)表在《中學(xué)語文》雜志上,，力求從各方面提高自己的專業(yè)水平，完善自我,。

本學(xué)期積極參加校內(nèi)組織的各項活動,，尤其是例會基本全勤,，無遲到早退現(xiàn)象,，與同事關(guān)系和諧融洽，并于209年12月被市教育局評為“中學(xué)一級教師”,。

總之,，回首來時路，有成功收獲的喜悅,，也有失敗失去的憂傷,，但無論如何,，我都踏踏實實認(rèn)認(rèn)真真地走了過來，在明年我相信自己會做得更好,！

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望,，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系,，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué),；另一方面,，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

作為一名老師,，我特別留意自己的師德修養(yǎng),。平常樂觀參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志,，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅信老師無小節(jié),，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能喜愛同學(xué),，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

千里之行，始于腳下,。

有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；認(rèn)真聽課,，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來,，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí),，高三語文上學(xué)我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外，深化討論考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開頭，細(xì)致討論分析語文考試說明,，精確把握高考動態(tài),，并且準(zhǔn)時加以落實。

在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外,，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié),，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。同時,，分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥,。每次考試之后,，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細(xì)化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo)。另外,，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1,、基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué),。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求把握的實詞,、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理,，另外忽視了教材所選文言文的作用,。

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉,，消退其神奇感,。

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千里之行，始于腳下,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在進展,，時代在前進,，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文老師,，必需以高度的敏感性和自覺性,，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況,、新問題,，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月,，時間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實狀況,，我仍遵循著循序漸進的原則,，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié),。

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)方案和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言學(xué)問點,，如重要虛詞,、實詞、文言句式等要進行學(xué)問點的落實,，尤其是教會同學(xué)解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí),，使同學(xué)能夠敏捷運用并自如解題,。

（二）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的'質(zhì)量,，他們的愛好、需要,、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法,。

千里之行，始于腳下。

所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此,，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底,。

同學(xué)的成長與勝利,，絕不僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累,，各種學(xué)問和力量的積累。所以,，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓舞他們在課外活動也能樂觀拓展思維,，熬煉力量。比如,，每日詞語,，文言學(xué)問競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng),，讓他們成為一個更加完整的人,。

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué),，立足教材,，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果,。展望20__年高考,，我們信念百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

開學(xué)之初,，針對高考的新形勢,，仔細(xì)討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納,，細(xì)心選題，重點突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況,，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作方案,，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實有序,。

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果,，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題，與同學(xué)溝通,，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題,，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注意過程管理，從4個方面落實教學(xué)任務(wù),。

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查,，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處。

2,、序化訓(xùn)練,。針對同學(xué)的實際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化,，不斷推動,，反復(fù)強化,。

3、量化分析,。對平常的每次練習(xí),、考試，我們都進行全面的數(shù),。

第10頁/共34頁,。

千里之行，始于腳下,。

據(jù)分析,，仔細(xì)統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義,，我們針對同學(xué)的學(xué)情,，主動找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十四

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言,，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,，我著重于基礎(chǔ)知識的落實，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中,，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越,；于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實情況,，我仍遵循著循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以“全面兼顧,，落實重點”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文，要對其中重要的文言知識點,，如重要虛詞,、實詞、文言句式等要進行知識點的落實,，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握,。因此,，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生的參與率高,，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題,，現(xiàn)代文閱讀,，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中,，教授他們做題方法,，所謂“授人以魚，不如授人以漁”,，如此,，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底。

學(xué)生的成長與成功,，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累,，各種知識和能力的積累,。所以，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力,。比如,，每日詞語，文言知識競賽等等,，旨在提高他們的綜合素質(zhì),，讓他們成為一個更加完整的人。

教學(xué)無止境,，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

20xx年,，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子，由衷地感到驕傲與自豪,，但同時,，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班,，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來,，我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)是開啟進步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,，也上過3屆高三,，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路,、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題,。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實,，知識底蘊還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善,；與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進步渴望還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強,，敬業(yè)精神還需要提高,。在平時的工作中，我始終堅持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長,、補己之短。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué),、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué),、向同組教師學(xué),、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校,、年級,、教研組組織的各項活動，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點,，有針對性地改進和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果,。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,，深入鉆研教材教法,、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué),、研討,、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,，對所學(xué)知識點有“知其然,，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法,，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重,，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高,。積極參加教師風(fēng)采大賽,，在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課,，得到評委一致認(rèn)可,，榮獲了高中語文組一等獎。

作為一名高中語文教師,，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,，時時處處嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,，做到事不過夜,、案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項任務(wù),，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格,。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂,，始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題,，做到為人師表,，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心,、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認(rèn)真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”,，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平，有針對性地進行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進取,、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信,。在盡力培優(yōu)的同時,，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊,。

在教學(xué)工作中,，我堅持做到經(jīng)常進行教學(xué)反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題,，有針對性地進行反思和改進,。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點心得,，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善,。

首先，要用興趣激活課堂,。古語說“親其師,，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”,，興趣最重要,，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西,，語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中，我不斷反思,，如何運用豐富的形式,、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

其次,，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣，就會變被動為主動,，積極參與進來,，這時，我就會放開手腳,，大膽讓他們動起來,、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間,。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值,、獲得被認(rèn)同感,，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán),。

第三,，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣,、動手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣,、規(guī)范答題的習(xí)慣,，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要,。一個學(xué)期下來，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅,。

回顧本學(xué)期的工作，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,，成績的取得,，離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護,，離不開同事的幫助和指導(dǎo),，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學(xué)生為本,，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),，深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作,，爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高,、自身成長有新提高,，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十五

高三下學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三下學(xué)期的教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高,。從接受高三語文教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這學(xué)期以來走過的路,，深感獲益匪淺?；仨^去,，總結(jié)高三的語文教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的`考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三下學(xué)期的初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。最后具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成等。

總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。

練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對，其他同學(xué)補充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問者寥寥,。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十六

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期,，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良絡(luò),、電視等,。

1、認(rèn)真篩選和整理,，交給學(xué)生的熱點專題要少而精,，減輕負(fù)擔(dān)。

熱點問題紛繁復(fù)雜,，必須進行篩選和整理,，尤其要突出以下熱點問題：

（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題,。

（2）黨和國家著力解決的,、與經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題。

（3）與社會成員,，尤其是青少年密切相關(guān)的,、引領(lǐng)價值導(dǎo)向的問題。

（4）反映時代特征和國家意志的新觀點,、新理論,、新成果。

（5）政,、史,、地三科相結(jié)合的熱點問題。

非重大熱點問題,，但與教材知識密切相關(guān),，與學(xué)生生活密切相關(guān)，與“民生”密切相關(guān)的問題,，不一定進行專題復(fù)習(xí),，可以多角度選擇一些試題加以訓(xùn)練，在講評中適當(dāng)拓展,，注意與基礎(chǔ)知識的融合,。

2、在熱點專題的復(fù)習(xí)中，要敢于站在高考命題人的角度,，設(shè)計靈活多樣的題型,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度，組織強化訓(xùn)練,，精講精評,，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”,、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力,。

（1）命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一；共性理論和個性材料的統(tǒng)一,；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一,；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題,，確保試題的.典型性,、準(zhǔn)確性和代表性。設(shè)計靈活多樣的題型,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志,，更把握好命題切入點，它往往是從很具體,、很小的事例為載體,，以非常靈活的方式小角度切入的。學(xué)生對這種命題角度往往感到很棘手,，無法生搬硬套,，往往得分率不高。單純的靠背題,、壓題是不可能成功的,。

編制的答案要具有科學(xué)性、指導(dǎo)性：答案的科學(xué)性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯,，全面而準(zhǔn)確。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案,，要有準(zhǔn)確的解析（展示審題答題的思維過程,，點撥審題答題技巧，交代評分要點）,。

（2）定時強化訓(xùn)練：

時政熱點的訓(xùn)練,，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥?，?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧。

（3）講評：

首先通過對試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析，弄清學(xué)生錯在何處,，為什么錯,，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，是解題方法有誤,，還是偶然失誤,？提高講評的針對性。學(xué)生不能被動聽課,，機械地記錄,，要引領(lǐng)學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進行平等的探討,，雙方互動,，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,，靈活性,，全面性。探究和總結(jié)各種題型的題型特點和解題規(guī)律,，讓學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,，并能夠靈活運用。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢,，形成合力,。

在高三熱點專題復(fù)習(xí)過程中，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢,，取長補短,，共同研討，打好總體戰(zhàn),，形成合力,。每位政治教師獨立承擔(dān)兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改,，定稿后印發(fā)全體學(xué)生進行強化訓(xùn)練,。

3、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài),，提高學(xué)習(xí)的效率和效果,，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

督促學(xué)生加強身體鍛煉,，堅持上好體育課,，堅持作好課間操，增強體質(zhì),。關(guān)注學(xué)生生活狀況,，注重營養(yǎng)的合理搭配,。

要求學(xué)生勞逸結(jié)合，張馳有度,，調(diào)節(jié)心態(tài),，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力,。

高三語文教學(xué)個人工作總結(jié)篇十七

高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的,。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語和數(shù)學(xué)，接著便是綜合科目,，語文在夾縫中掙扎,。在與學(xué)生的'私下交流中，語文在他們看來除了將背誦之外,，其它的如名著等內(nèi)容太多,，理解太難，讀跟不讀語文成績沒有多大的影響,。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒掌握好,，復(fù)習(xí)不到位，不愿動腦思考,，不想動手做題,，又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語文不受學(xué)生的重視,。

針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求,，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí),，基本做到全批全改,，其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學(xué)情,。而綜合卷,，特別是學(xué)校要求的幾次語文考試,，則做到流水改卷,，力求公正客觀。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，但問者寥寥,。

當(dāng)然,，“冰凍三尺，非一日之寒,?！睂W(xué)生成績馬上一躍千里是不大可能的,。有部分學(xué)生的確很認(rèn)真地學(xué)習(xí),，但成效不大，因此,，我私下里與他們進行交流,，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié)，對其進行方法指導(dǎo),，并鼓勵他們要做好長久的知識積累工作,，語文成績的提高效果是很明顯的。

在復(fù)習(xí)過程中,，我們主要是進行專項訓(xùn)練,。語言表達作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊，在復(fù)習(xí)完后,，還要進行不間斷的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),，再和學(xué)生一起整理,，對他們進行鞏固加強。對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音,、字形三四天后,，就安排一堂課作文課，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透,；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主，所以評析時間是極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。在講解的過程中應(yīng)該注意,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,；講清解題規(guī)律或方法,；糾正錯誤務(wù)必落實；糾正錯誤務(wù)必落實,，還有要講究拓展,。當(dāng)然，在講解的過程中,，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析,，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是班上的幾個尖子生,，幾乎每次考完試,，針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實處,。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時，我應(yīng)看到自身的不足,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間很少或不充分,。

2.作文訓(xùn)練,，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

因此,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該更積極地參與教研組活動，多聽有經(jīng)驗教師的課,，尤其是復(fù)習(xí)課,。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實踐和平時的理論和書籍的幫助下能不斷提高。