總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,，我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣,。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,、養(yǎng)成了良絡(luò)、電視等,。

1,、認(rèn)真篩選和整理，交給學(xué)生的熱點(diǎn)專(zhuān)題要少而精,，減輕負(fù)擔(dān),。

熱點(diǎn)問(wèn)題紛繁復(fù)雜，必須進(jìn)行篩選和整理，尤其要突出以下熱點(diǎn)問(wèn)題：

（1）人類(lèi)共同關(guān)注的生存,、發(fā)展和生活質(zhì)量問(wèn)題,。

（2）黨和國(guó)家著力解決的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問(wèn)題,。

（3）與社會(huì)成員,，尤其是青少年密切相關(guān)的,、引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向的問(wèn)題,。

（4）反映時(shí)代特征和國(guó)家意志的新觀(guān)點(diǎn)、新理論,、新成果,。

（5）政、史,、地三科相結(jié)合的熱點(diǎn)問(wèn)題,。

非重大熱點(diǎn)問(wèn)題，但與教材知識(shí)密切相關(guān),，與學(xué)生生活密切相關(guān),，與“民生”密切相關(guān)的問(wèn)題，不一定進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),，可以多角度選擇一些試題加以訓(xùn)練,，在講評(píng)中適當(dāng)拓展，注意與基礎(chǔ)知識(shí)的融合,。

2,、在熱點(diǎn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，要敢于站在高考命題人的角度,，設(shè)計(jì)靈活多樣的題型,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿}角度，組織強(qiáng)化訓(xùn)練,，精講精評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”,、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問(wèn)題”四項(xiàng)能力,。

（1）命題：

把握高考命題的“四個(gè)統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點(diǎn)問(wèn)題的統(tǒng)一；共性理論和個(gè)性材料的統(tǒng)一,；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一,；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題,，確保試題的.典型性,、準(zhǔn)確性和代表性。設(shè)計(jì)靈活多樣的題型，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿}角度：政治科命題要體現(xiàn)國(guó)家意志,，更把握好命題切入點(diǎn),，它往往是從很具體、很小的事例為載體,，以非常靈活的方式小角度切入的,。學(xué)生對(duì)這種命題角度往往感到很棘手，無(wú)法生搬硬套,，往往得分率不高,。單純的靠背題、壓題是不可能成功的,。

編制的答案要具有科學(xué)性,、指導(dǎo)性：答案的科學(xué)性在于所給答案要符合試題設(shè)問(wèn)的指向和邏輯，全面而準(zhǔn)確,。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案,，要有準(zhǔn)確的解析（展示審題答題的思維過(guò)程，點(diǎn)撥審題答題技巧,，交代評(píng)分要點(diǎn)）,。

（2）定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練：

時(shí)政熱點(diǎn)的訓(xùn)練，盡量設(shè)計(jì)成50分鐘一套的高考模擬試題,。組織50分鐘的定時(shí)訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥眨?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧,。

（3）講評(píng)：

首先通過(guò)對(duì)試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析,，弄清學(xué)生錯(cuò)在何處，為什么錯(cuò),，是基礎(chǔ)知識(shí)未過(guò)關(guān),，是解題方法有誤，還是偶然失誤,？提高講評(píng)的針對(duì)性,。學(xué)生不能被動(dòng)聽(tīng)課，機(jī)械地記錄,，要引領(lǐng)學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí),，要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的探討，雙方互動(dòng),，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性,，全面性,。探究和總結(jié)各種題型的題型特點(diǎn)和解題規(guī)律,，讓學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用,。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢(shì),，形成合力。

在高三熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中,，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討,，打好總體戰(zhàn),，形成合力。每位政治教師獨(dú)立承擔(dān)兩個(gè)熱點(diǎn)專(zhuān)題的整理和編寫(xiě)工作,，然后由全體備課組的教師進(jìn)行集體研討和修改,，定稿后印發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3,、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果,，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

督促學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，堅(jiān)持上好體育課,，堅(jiān)持作好課間操,，增強(qiáng)體質(zhì)。關(guān)注學(xué)生生活狀況,，注重營(yíng)養(yǎng)的合理搭配,。

要求學(xué)生勞逸結(jié)合，張馳有度,，調(diào)節(jié)心態(tài),，保持樂(lè)觀(guān)向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

今年高考語(yǔ)文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當(dāng),，但我們的平均分卻很不理想。在這里我不再說(shuō)我們的生源有多差,，也不再說(shuō)我們學(xué)生的基礎(chǔ)有多差,，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“天空不留下鳥(niǎo)的痕跡,，但我已飛過(guò),。”我想說(shuō)：“盡管我們的高考成績(jī)不理想,，但我們真的已努力過(guò),。”現(xiàn)在就把我們?cè)诟呷@一年所做的努力總結(jié)如下：

一、用好課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿(mǎn)分。因此,，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。不但如此,，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫(xiě),，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”,、“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》,，我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

二,、落實(shí)《說(shuō)明》，分段過(guò)關(guān),。

從1992年開(kāi)始出臺(tái)《考試說(shuō)明》,，以后逐年修訂。而《考試說(shuō)明》又是高考命題的依據(jù),，對(duì)高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性,，因此,，我們必須首先要吃透“說(shuō)明”。比較近兩年的“說(shuō)明”,，今年“考試說(shuō)明”較之去年“考試說(shuō)明”變動(dòng)不大,，只是說(shuō)法和名稱(chēng)有了改變，表達(dá)更準(zhǔn)確,、更科學(xué),。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說(shuō)明》的變動(dòng),，我們組織師生共同學(xué)習(xí)研究《考試說(shuō)明》,，并作“說(shuō)明”的“說(shuō)明”，將“說(shuō)明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn),，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,，有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語(yǔ)文的面廣量大漫無(wú)邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語(yǔ)文的信心。其次,，在考點(diǎn)訓(xùn)練前,，讓學(xué)生對(duì)照考試要求對(duì)必備的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，讓學(xué)生儲(chǔ)備于腦,，以便用時(shí)提取。再次對(duì)近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),，掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進(jìn),，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，化知識(shí)為能力就得到了有力的保證,。

三,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文,，是積累性學(xué)科,，費(fèi)時(shí)多,，見(jiàn)效慢，非一日之功,，是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科,，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天,，雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科,，可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展,；也有人說(shuō),，高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用，應(yīng)以訓(xùn)練為主,，70%的時(shí)間應(yīng)用來(lái)課堂訓(xùn)練,；于是乎，純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí),，各種綜合訓(xùn)練,，“狂轟爛炸”，講義滿(mǎn)天飛,。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,，形成共識(shí)，認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的,，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),，就必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),，從而取得“短時(shí)、高效,、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少,、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音,、字形,、成語(yǔ)運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。為此,，我們精選了社會(huì)上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ),，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,，為他們校音正形釋義,，學(xué)生識(shí)記后受益非淺。像今年高考的一——四題所列詞語(yǔ)幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi),，學(xué)生答題十分順手,。另外，病句辨認(rèn),、語(yǔ)句的銜接排序,、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循,，教師為學(xué)生總結(jié)歸納,，學(xué)生也不難掌握，復(fù)習(xí)時(shí)我們也把它確立為重點(diǎn),，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧,，學(xué)生應(yīng)對(duì)能力明顯提高，失分率大大降低,。

四,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,。

針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選,，博采眾長(zhǎng)，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn),，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的效果,。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練）,，訓(xùn)練適度,，效果比較明顯。

五,、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫(xiě)作。

寫(xiě)作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了,，視野開(kāi)闊了,，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會(huì),、關(guān)注人生的系列，每周印一張,，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然,。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽，像《語(yǔ)文報(bào)》,、《語(yǔ)文周報(bào)》,、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,、《青年文摘》,、《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生廣泛交流,。三是上好閱讀實(shí)驗(yàn)課。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報(bào)刊一課時(shí),，要求他們做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)好讀書(shū)心得，作好全班交流,。多讀,，使學(xué)生“沉浸在語(yǔ)文形象中，習(xí)見(jiàn)習(xí)聞,，耳濡目染”,，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較大的提高。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí),，我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)照高考成績(jī)痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問(wèn)題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書(shū)、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分,；另外，教師讓學(xué)生回答問(wèn)題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說(shuō)出教師要說(shuō)的話(huà),?？陀^(guān)地說(shuō)，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

2.識(shí)記,、理解層級(jí)的訓(xùn)練多,，概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練，過(guò)多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠,。

4.沒(méi)有能夠真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容,。另外,，我們高三備課組將第五冊(cè)的外國(guó)文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒(méi)有具體的教學(xué)要求,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，高考教學(xué)更是如此。在這一年,，我們留下太多遺憾,，也留下很多傷痛。

“只有一朵無(wú)名的花,，凝望著自己的傷口,；只有一朵花在那里，只有一朵花------”

今年的'高考不理想,，但我們?nèi)匀粫?huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

張朝清緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，現(xiàn)總結(jié)如下:

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：

1.針對(duì)性(準(zhǔn))2.系統(tǒng)性(全)3.及時(shí)性(新)4.指導(dǎo)性(導(dǎo))5.實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)和能力層級(jí)、命題方式,、試題特點(diǎn),、考試重點(diǎn)、改革動(dòng)向等;第二步,，知識(shí)梳理,，這一步指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點(diǎn),，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合;第三步，典型例析,，這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識(shí)梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09、10年全國(guó)統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,，進(jìn)行解析,。第四步，新題演練,，從這一步開(kāi)始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(一),、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面,。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(二),、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

(三),、.提高效率,，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的.復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說(shuō)法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹(shù)立信心。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

(四),、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語(yǔ)5個(gè)，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。

(五),、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開(kāi)始,，細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

(六),、分析學(xué)生每次考試情況,，對(duì)癥下藥。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀(guān)題,，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo),。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

(七)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合，對(duì)字音,、字形,、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩(shī)歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī)、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫(xiě)能力,。

(1)要求學(xué)生買(mǎi)《讀者》《青年文摘》在班級(jí)傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫(xiě)作素材,，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ)。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿(mǎn)分作文,，在老師跟前過(guò)關(guān)。

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,，深入研究教材,，研究學(xué)生，研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

2,、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

總之，教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。作為一名高中語(yǔ)文教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

轉(zhuǎn)眼間,，又送走了一批高三學(xué)生,，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2、3兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，感覺(jué)壓力頗大,，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡(jiǎn)要總結(jié),。

1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而反復(fù)的復(fù)習(xí),，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識(shí),。

2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自成體系,。

3,、以完成模擬試卷為主，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，力求在考試中減少錯(cuò)誤,。

接著，基于學(xué)情,，巧設(shè)課堂。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來(lái)的,，因此對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征,，學(xué)科弱點(diǎn)及班級(jí)的管理方式都比較了解，掌握這些情況之后,，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，我認(rèn)真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細(xì)研讀相關(guān)的一些材料，巧妙設(shè)計(jì)課堂,，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎(chǔ),，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞,。

再者，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求突破,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ),，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目,；堅(jiān)持對(duì)背誦篇目的每周一測(cè),，讓學(xué)生充分重視詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字；2,、開(kāi)學(xué)初,，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級(jí),，課堂上,，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，半學(xué)期之后，再將兩個(gè)班級(jí)的雜志對(duì)換,，借以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合,。同時(shí),，堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫(xiě)作素材，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ),；3,、每周堅(jiān)持抽時(shí)間，利用各地市的試卷進(jìn)行小測(cè),，并堅(jiān)持全批全改,，詳細(xì)講評(píng)，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間,，熟悉試卷的題型,。同時(shí)不管是大考還是小測(cè)，每次都堅(jiān)持要求學(xué)生寫(xiě)“考后反思”,，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié),，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,。

此外,，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動(dòng)，和其他老師既分工又合作,，共同商量制訂復(fù)習(xí)進(jìn)度,，合作尋找復(fù)習(xí)材料，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享,。在認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí),，我還繼續(xù)參加語(yǔ)文組的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”這一課題的研究，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統(tǒng),，修養(yǎng)自我》的校本教材,。還通過(guò)各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗(yàn),，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式；與學(xué)生的溝通不夠,；作文的教學(xué)仍有待提高等等,。但我相信，通過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷的向他人學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。

高三語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)

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高三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

一,、集體智慧,，共同提高。

1,、資源共享,。不管是課件、篇子還是素材,、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在文件夾——“語(yǔ)文組”里,。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)明顯，教師集體受益,。

2、群策群力,?！疤焯炀殹薄盎仡^望”“定時(shí)訓(xùn)練”，多種形式,，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點(diǎn)星火，語(yǔ)文組就會(huì)形成燎原之勢(shì),。

3,、分工合作。語(yǔ)文組下設(shè)五個(gè)小組，每組三人,，其中一個(gè)大組四人,，張力鳳、高金成,、毛利民,、張曉軍、朱志琴分別任各小組組長(zhǎng),，定人定點(diǎn)定量,，找題做題選題，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)保質(zhì)保量順利過(guò)關(guān),。

4,、聽(tīng)、評(píng),、備,、講，四位一體,。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學(xué)，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學(xué)情,，研究考綱，研究教學(xué),，研究考試,，研究講課，研究效率,，效果很好,。

5、人際和諧,?！翱炜鞓?lè)樂(lè)生活，高高興興工作”是高三應(yīng)語(yǔ)文組的生活寫(xiě)照,。人情氣氛濃,，教研氣氛厚，集體觀(guān)念重,，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng),，工作效率很高。

二,、夯實(shí)基礎(chǔ),，滾動(dòng)提高,。

1、在一輪復(fù)習(xí)中,，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊(cè)書(shū)的基本篇目,。如六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語(yǔ)默寫(xiě),，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核,。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

2,、強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。如字音、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、詞語(yǔ)辨析、熟語(yǔ),、病句,、古文和古詩(shī)詞鑒賞這幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷,，研究各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，把最精粹的方法,，最細(xì)化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過(guò)程教給學(xué)生。

3,、閱讀訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力，理解,、分析、概括,、綜合能力逐一過(guò)關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子，以能力為根本,，以不變的能力應(yīng)對(duì)多變的試題,。

4、對(duì)于作文訓(xùn)練,，我們把它單劃出來(lái),，細(xì)分成審題立意、選材組材,、行文構(gòu)思,、強(qiáng)化文體等幾個(gè)板塊，每?jī)芍軐?xiě)一次作文,，每次都有側(cè)重點(diǎn),。我們又找來(lái)高考范文、學(xué)生的范文范例,，印出來(lái)讓學(xué)生學(xué),，落實(shí)到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,，不斷強(qiáng)化,、細(xì)化，常抓不懈,。

5,、利用好早自習(xí)。配合專(zhuān)題復(fù)習(xí),，加強(qiáng)朗誦,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化課本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

三,、領(lǐng)導(dǎo)支持，教師敬業(yè),。

校長(zhǎng)為每位教師配備了一本唐詩(shī),、一本宋詞，很好地解決了教師教學(xué)古詩(shī)詞的困難,。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的，校長(zhǎng)總是竭盡全力的'為教師們解決,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵(lì)，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情,。

校長(zhǎng)經(jīng)常深入辦公室,，了解教師的困難,，當(dāng)提到《中國(guó)青年報(bào)》是語(yǔ)文教師急需的報(bào)紙，第二天,，《中國(guó)青年報(bào)》就到了語(yǔ)文組,，全體教師信心百倍，干勁十足,，希望用自己的工作來(lái)回饋領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,。

組長(zhǎng)以身作則，做好班,，站好崗,，全組同志，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力,，共謀20xx年高考大計(jì)。

存在問(wèn)題

1,、時(shí)間緊,，任務(wù)重。奧運(yùn)會(huì)放了五十天,，學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張。開(kāi)學(xué)后,，第八節(jié)課,、晚自習(xí)一的限時(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生自己可以支配的時(shí)間,，學(xué)生思想上有輕視語(yǔ)文的思想,，這種思想直接危害的是20xx年的高考。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)不好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、“提高課堂效率”，利用課上主陣地,，利用好早自己,，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個(gè)行之有效的方法,。

下學(xué)期打算

1,、強(qiáng)化二卷,，強(qiáng)化重點(diǎn)專(zhuān)題，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力,。專(zhuān)題加上綜合，綜合輔以配套練習(xí),，既有綜合,，又有重點(diǎn)，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,，從容應(yīng)對(duì)20xx年高考,。

2、注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì),，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作,，這是語(yǔ)文得高分的保證,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來(lái),，夙夜憂(yōu)嘆”,，我校連續(xù)幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均取得了優(yōu)異成績(jī)，作為自己而言倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ),，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn),。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，我認(rèn)真研讀了20xx年語(yǔ)文考試大綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會(huì)。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，結(jié)合語(yǔ)文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長(zhǎng),，為我所用,。基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫(xiě)延展為核心,、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題,，針對(duì)不同題型、考點(diǎn),、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間,，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生,、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo),，限時(shí)訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、堅(jiān)持作文審題,、立意輔導(dǎo)。注重從思想思路,、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握,、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,，進(jìn)行積累。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請(qǐng)教，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案,，溝通合作,。

存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，精氣不足,，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低,。備課還要更精細(xì),、更有針對(duì)性、更有效,。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語(yǔ)言稚拙,。

下一步舉措：

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課,，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,，加大力度,，多想辦法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言,、材料，積累知識(shí),。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思,，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),，但作為老師，我一定會(huì)竭盡全力,，克服困難,，力爭(zhēng)為保持我校高考語(yǔ)文成績(jī)常考不敗的目標(biāo)扎實(shí)工作,。

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高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

20xx年，本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文,，兼任學(xué)校教研處主任,，工作量1、6,。全年兼本年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng),，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師。回首20xx,，這一年是我工作20xx年來(lái)尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái),。

感謝各位同事支持我、幫助我,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉,、提升自己的舞臺(tái)；也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力,。

本人奉守德高為師，身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己,，光明磊落，溫良恭謹(jǐn),，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān),，超工作量滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛(ài)學(xué)生,，堅(jiān)持德育為首，育人為本的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為師德優(yōu)秀個(gè)人,、先進(jìn)工作者,。

信守以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,，全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè),，潛心研讀；精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市百名讀書(shū)積極分子,。正是在這樣的讀書(shū)背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀(guān)約取,，追求用教參而不囿于教參的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn),、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中,、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng),。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng),。

立足大語(yǔ)文大閱讀教學(xué)觀(guān),，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊(cè)）》,。該書(shū)針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文,，由我確定全書(shū)的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節(jié),、選文超過(guò)150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě),。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行,、特級(jí)教師,、專(zhuān)家的一致好評(píng)。

11月,，被推選赴清華大學(xué)參加長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書(shū)。12月,，長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修,、清華班的優(yōu)秀代表，被推舉在昆明市長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)上,，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出,，得到好評(píng),。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員,。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí),，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn),，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員,，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）,。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進(jìn)科研興校,。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí),，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓(xùn)工作、電教管理,、校本課程管理等各項(xiàng)工作,。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收,。一年來(lái),，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié)，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,，由統(tǒng)到分,，由管到導(dǎo)，注重粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確,，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的`教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語(yǔ)文,、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究,、中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)十一,、五省級(jí)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序開(kāi)展,，進(jìn)行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報(bào)告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究〉階段性工作總結(jié)報(bào)告》獲省級(jí)十一、五重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng),。

教然后知不足,，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見(jiàn)突破,，在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語(yǔ)文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及展開(kāi),，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)意,。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

一年一度的高考牽動(dòng)著千百萬(wàn)考生,、教師和家長(zhǎng)的心，它是一個(gè)深刻的`社會(huì)命題,。語(yǔ)文學(xué)科是高考不可或缺的一環(huán),，而語(yǔ)文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間短,、范圍廣,、內(nèi)容多、任務(wù)重,，要求高,。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題?！?，掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率,，是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問(wèn)題,。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以適應(yīng)當(dāng)前的“減負(fù)”形勢(shì),，又能在有限的時(shí)間內(nèi),，通過(guò)總復(fù)習(xí)切實(shí)提高他們的語(yǔ)文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績(jī),，在這個(gè)學(xué)期中,，我以《考試說(shuō)明》為方向,，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就一學(xué)期工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié),。

《考試說(shuō)明》是高考的標(biāo)準(zhǔn)和方向，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求作些微的調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必對(duì)高考起到一定得指向作用,。所以我們針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究，有針對(duì)性的解讀每一個(gè)考點(diǎn),。并在實(shí)際教學(xué)工作中結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，與去年的高考試題作分析，比較差別,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，更好的指導(dǎo)教學(xué)工作。

同時(shí),，注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流,。通過(guò)交流學(xué)習(xí)及“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)中提高自己的教學(xué)效益,，促進(jìn)自身成長(zhǎng),。

我們認(rèn)為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上決定了學(xué)生能否沖破三位數(shù)成績(jī),。所以我們立足教材,，重視教材。

高三的第一輪會(huì)考復(fù)習(xí)做到精,、細(xì),、全，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好,，扎扎實(shí)實(shí)地打下基礎(chǔ),。整個(gè)高三階段，課文默寫(xiě)由篇章到名句過(guò)三輪,；基礎(chǔ)訓(xùn)練堅(jiān)持每星期兩次,；文言文、《論語(yǔ)》選讀課課為營(yíng),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,；作文輔導(dǎo)系列化，一星期一次,；素材積累剪,、貼,、載結(jié)合,，一星期一張,。

第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合,，梳理和歸納知識(shí)點(diǎn),，形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,?？键c(diǎn)知識(shí)、答題技巧逐點(diǎn)逐題細(xì)化,，課堂中有意識(shí)強(qiáng)化,，加之必要的灌輸和適量的訓(xùn)練。文言文注重課外遷移,，散文類(lèi),、傳記類(lèi)并重。竭力反對(duì)套話(huà),，提倡抒寫(xiě)真情,。對(duì)學(xué)生作文作個(gè)性化的解讀和講解，不嗇面批,，不惜精改,。

第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，復(fù)習(xí)提高,。

“一分耕耘，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生,，更適用于幫助和指導(dǎo)學(xué)生的老師,。我們做到勤備課、勤批閱,、勤反思,。勤備課，我們付出了更多的細(xì)心,。細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，.精選有針對(duì)性,、典型性,、創(chuàng)新性的習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,。勤批閱,，我們付出了更多的時(shí)間。在第一時(shí)間里了解學(xué)生的掌握情況，在第一時(shí)間里及時(shí)得到學(xué)生的反饋,，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評(píng)課,，提高教學(xué)效率,。勤反思，我們獲得了更多的優(yōu)化,。分析學(xué)情找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),，對(duì)癥下藥。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，產(chǎn)生生活感悟,，在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí),，在生成問(wèn)題,、解決問(wèn)題中穩(wěn)步提高。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

在瑞雪飄飄中,，迎來(lái)了20xx年,。回望過(guò)去的一年,，我感慨萬(wàn)千,。本年度我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班10班、重點(diǎn)班9班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在過(guò)去的這一學(xué)期中,，我立足清北目標(biāo)、立足學(xué)生,，立足教材,，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注高考相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，并取得了一定的成績(jī),。展望20xx年高考,，我信心百倍。現(xiàn)將20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容,，扎實(shí),、有序、科學(xué),、高效的完成了一輪復(fù)課工作,。6月完成語(yǔ)言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí),，7--9月完成文言文和詩(shī)歌閱讀板塊的復(fù)習(xí)，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類(lèi),、文本類(lèi),、實(shí)用類(lèi)）板塊的復(fù)習(xí)，元月完成作文板塊的復(fù)習(xí),。再結(jié)合平時(shí)的周練和月考，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)提高很快,。

開(kāi)學(xué)初,，我認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí),，化大為小，每節(jié)課,、每節(jié)輔導(dǎo),、每次早晚讀要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,。甚至對(duì)幾個(gè)尖子生實(shí)行計(jì)劃訓(xùn)練,。

3、量化分析,。對(duì)平時(shí)的每次周練,、月考、期中期末考,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義,，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

進(jìn)入高三以來(lái)，5次月考,，試題難度逐步加大,，而我們孩子的成績(jī)也在穩(wěn)步上升。

好學(xué)校的好苗子,，個(gè)個(gè)都是考取清華北大的好苗子,。

本學(xué)期，按照學(xué)校,、年級(jí)和語(yǔ)文備課組的要求,，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語(yǔ)運(yùn)用,、語(yǔ)病辨析,、語(yǔ)言連貫等三大語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)題目。

本學(xué)期我還深入研究了近5年的高考題,，不僅自己做,，還讓學(xué)生考，自己講,；不僅研究出了成果,，并將成果做成ppt上交給學(xué)校，還把成果運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,。

本學(xué)期我按時(shí),、積極地參與教研組活動(dòng),，和本組同志研究高考題、研磨月考題,，還參與了青年教師的說(shuō)課評(píng)課活動(dòng),。

本學(xué)期我還承擔(dān)了渭南市教研所和渭南市電視臺(tái)的名師錄課活動(dòng)，我的課在渭南電視臺(tái)4套教育頻道播出,。

思考近年的高考形勢(shì),、題型變化和新的課程特點(diǎn)，高考的命題一直在進(jìn)行改革,，語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)必緊跟這一形勢(shì),，如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和備考工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,，將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容,。但是只要堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的駕馭能力,，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，一定能使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái),。

尾聲

大雪無(wú)私地滋潤(rùn)萬(wàn)物,，就像教師一樣默默地守護(hù)著每一個(gè)生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯,，擎起孩子前行的火把,；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道,；我愿化為漫天的`細(xì)雨,，滋潤(rùn)祖國(guó)的萬(wàn)千桃李。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

x省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜,。轟轟烈烈的新課改,，終于迎來(lái)了喜人的成果。單從語(yǔ)文這一科來(lái)看,，無(wú)論是優(yōu)秀率還是及格率,，較往年都有突破，可見(jiàn)新課標(biāo)已凸現(xiàn)成效,，更證明了高三階段我們所采用“夯實(shí)基礎(chǔ),，穩(wěn)中求變”的復(fù)習(xí)方法是正確的。

本學(xué)年我承擔(dān)k三年8,、9兩個(gè)理科平行班的語(yǔ)文教學(xué),，當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，知識(shí)面比較狹窄,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。大部分同學(xué)不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)年我制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī),。具體做法如下：

今年的高考復(fù)習(xí),，較往年不同，由于采用新課標(biāo)教學(xué),，無(wú)論教材,、教法或教學(xué)形式，均與以往不同,，而高考要考什么,，怎樣考，一開(kāi)始大家都覺(jué)得茫然,，如何復(fù)習(xí)心中沒(méi)底,。新考綱出臺(tái)后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱,，了解考點(diǎn),，明確目標(biāo)，把握新考綱特點(diǎn),，然后根據(jù)大綱要求,，逐一制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體安排是：

1,、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，編寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表

新考綱考點(diǎn)多，涉及面廣,，內(nèi)容復(fù)雜,；而備考時(shí)間又很緊，短短一年,，除了全面復(fù)習(xí),，還要穿插若干次的模擬考試。如不科學(xué)安排時(shí)間,，便會(huì)漫無(wú)邊際,，窮于應(yīng)付。為了使復(fù)習(xí)更有步驟,，有條理,，我們備課組首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表，按考點(diǎn)和實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)間合理安排,，編成表格,，任課老師人手一份,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一計(jì)劃,，統(tǒng)一測(cè)試,。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)分三輪,，第一輪各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，全面打好基礎(chǔ),；第二輪抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,；第三輪綜合訓(xùn)練為主,，強(qiáng)化應(yīng)試能力。

1,、選擇有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料

今年依舊是x省自主命題,，故我們著重選擇省新課標(biāo)高考命題研究組編寫(xiě)的《x省高三語(yǔ)文備考建議》，這份文件密切結(jié)合高考的改革方案的要求,，能較好地傳遞信息,，科學(xué)設(shè)計(jì),，操作性強(qiáng),。我們以此作為學(xué)生復(fù)習(xí)的主要資料。

2,、參考其它省市編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料

每年高考復(fù)習(xí),，各省市都推出一大批復(fù)習(xí)資料。這些資料魚(yú)龍混雜,，其中不乏有一些創(chuàng)意新,、題型新的訓(xùn)練題。但也有一些是老題重用的,，缺乏針對(duì)性,，多做了會(huì)浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間。為了使復(fù)習(xí)更有實(shí)效,，我們借鑒其它省市一些資料,，按考點(diǎn)落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，從中選取較適合的'訓(xùn)練題,，自行編印,，發(fā)給學(xué)生。

另外,，自己定購(gòu)一些專(zhuān)刊,，如《語(yǔ)文月刊》《海峽教育報(bào)》等,，作為復(fù)習(xí)的參考。并借鑒外校的試題,，互為補(bǔ)充,。

高三的講課特點(diǎn)與高一高二不一樣，高三課時(shí)緊,，內(nèi)容多,，每一節(jié)課都很重要，如果把握不好,，就會(huì)影響進(jìn)度,，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對(duì)性；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,，內(nèi)容包括美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生,，并給出時(shí)間閱讀,。

講述身邊高三學(xué)子成功的典型事例，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處制定具體進(jìn)步目標(biāo),，課下及時(shí)與學(xué)生談心，做好學(xué)生的心理工作,。學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài),，明確不足，努力進(jìn)步。

以上是我在這一年的備考做法,。由于是新課改的第一年高考,，各方面還在探索之中，難免有很多考慮不周之處,，但關(guān)鍵一點(diǎn),，就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復(fù)習(xí)，大家團(tuán)結(jié)一致,，群策群力,，圍繞考點(diǎn)，扎實(shí)抓好基礎(chǔ),，全面進(jìn)行復(fù)習(xí),；并積極關(guān)注各地有關(guān)高考新動(dòng)向，注意各種新題型的訓(xùn)練,，使學(xué)生在扎實(shí)掌握好基礎(chǔ)的同時(shí),，也能適應(yīng)各種題型的變化。真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,，因而取得了今年高考的較理想成績(jī),。

未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我的教師生涯剛處于起點(diǎn).我會(huì)始終如一,，不斷努力,。