心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分。寫心得體會(huì)可以多角度地思考問題,，做到全面,。看看以下這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能給你帶來(lái)一些新的思考和靈感。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇一

火熱的7月，來(lái)到了火熱的贛州,。

七天前，我們告別家人,，踏上了來(lái)贛州的行程,，只為這個(gè)培訓(xùn)。興國(guó),，還算是近的,，也就是說(shuō)，我們還算是幸運(yùn)的,，行程還沒那么遠(yuǎn),。

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)沒說(shuō)什么,，只是聽說(shuō)好像跟下學(xué)期的班班通有什么關(guān)聯(lián),，到底這次培訓(xùn)有什么具體內(nèi)容，作為長(zhǎng)期業(yè)余水平的我來(lái)說(shuō),，真的很期待,。

在炎熱的夏天里，在興國(guó)站還不算久的等待,，火車上還不算久的行程,，到贛州站下火車后的奔跑，只為尋找112路公共汽車,，從這邊到那邊再回到這邊的出口,，終于，在一伙人苦苦尋找中,，我們踏上了112路車,。

出了市區(qū)，在汽車的搖晃中,，我的心里也還是沉甸甸的,，說(shuō)實(shí)話，路還算長(zhǎng),，學(xué)習(xí)的壓力也還蠻大的,。

報(bào)道，登記,，找食堂,，我們終于安頓了下來(lái)，迎來(lái)了開班班會(huì),，也就是所謂的破冰過(guò)程,，呵呵，一大群陌生的人,，說(shuō)著一些小心翼翼的話,，真的很有意思，大概,，有很多人很久沒有這種學(xué)習(xí)的興奮了,。

7月21日，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳勃教授的開場(chǎng)白,，讓我們知道了贛南師院的成長(zhǎng)過(guò)程與近幾年來(lái)的收獲,。接下來(lái)，代表發(fā)言,，簡(jiǎn)短,，也帶有承諾,，真不知能實(shí)現(xiàn)多少。

開場(chǎng)過(guò)后,，是陳教授的心理學(xué)內(nèi)容,。有很多內(nèi)容，是我已經(jīng)熟悉的心理學(xué)術(shù)語(yǔ),。夾帶著新鮮的內(nèi)容,，向我撲來(lái)，俏皮的話,，輕松的環(huán)境,，愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們知道了成為一個(gè)教育大家,，真的很不容易,，要有很多的支撐內(nèi)容，要掌握很多的教學(xué)技能,。態(tài)度改變一切,，心理的高度決定了行為的高度。讓我不禁堅(jiān)定了要做好教育能手,，盡量成為高手的決心,，是的，現(xiàn)實(shí)環(huán)境很堅(jiān)硬,，就讓我成為機(jī)器中的機(jī)油吧,，為了提純，我不斷地學(xué)習(xí)著,。

下午,，是焦教授的講座。開場(chǎng)是高考后壯觀的撕書場(chǎng)面,，讓我倍加沉重,。中國(guó)是個(gè)大國(guó)，涉及到眾多人的教育,，誰(shuí)都不敢輕舉妄動(dòng),。只能舉步維艱地前行，教知識(shí),，教技能,，學(xué)習(xí)成了人間最痛苦的過(guò)程。也是老師最痛苦的過(guò)程,。學(xué)生忍受著,，教師煎熬著……現(xiàn)在的學(xué)生，與教師有著太多不同的經(jīng)歷,，讓教師越來(lái)越捉摸不透,，據(jù)說(shuō),，這也是教師必須終身學(xué)習(xí)的原因之一，是的,，只有品味著學(xué)習(xí)的苦與快樂,，才能設(shè)身處地的體會(huì)與理解學(xué)生。

焦建利教授一天的講課,，開闊了我們的眼界，也讓我們知道了教育的發(fā)展趨勢(shì),。他熟練的英語(yǔ),，展現(xiàn)的眾多英語(yǔ)界面，充分展現(xiàn)了他學(xué)習(xí)與鉆研的努力,。google日歷,，第二人生游戲，我們的第一人生尚且如此,，第二人生該怎么規(guī)劃,，我真的不知道。國(guó)內(nèi)外教育家的理論,，陳劍鋒與劉良華教授傳奇經(jīng)歷,，還有安豬的1kg行動(dòng)，都讓我心存敬佩,。他教給我們的十把金鑰匙,，都是我們以后學(xué)習(xí)的武器。最讓我記住的是李開復(fù)的三句話：用勇氣改變能改變的,，用胸懷不能改變的,，最重要的是用智慧區(qū)別二者的不同。

接下來(lái)的幾天是信息技術(shù)技能的培訓(xùn),，授導(dǎo)型課的設(shè)計(jì)與制作,，教學(xué)專題片的制作，教學(xué)音樂的剪切,，圖像的編輯,，ppt的制作也深度技術(shù)，flash制作,，真是內(nèi)容豐富,，個(gè)個(gè)有用，不得不佩服贛南師院的精心安排,，好在,，我還有點(diǎn)業(yè)余的基礎(chǔ)，聽課還不算吃力,，只要課外百度一下,，還是能消化吸收的,。

幾天的培訓(xùn)下來(lái),，馬不停蹄，學(xué)有所獲,，把以前所學(xué)的知識(shí)鞏固提高了一點(diǎn)，最重要的是,，有些在教育實(shí)踐中無(wú)從著手,、自己無(wú)法解決的技術(shù)問題在老師的講解下解決了，真是愉快,。

幾天下來(lái),，以前固有的理念進(jìn)行了更新，只有做專業(yè)的教師,，才能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,，才能受到家長(zhǎng)的擁戴，才能有更大的價(jià)值,，才會(huì)有更多的愉悅感,，就讓我朝著專業(yè)的方向前進(jìn)，努力提高著!

最后：衷心感謝贛南師院給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇二

20xx年6月,，我很榮幸地參加了縣進(jìn)修校組織的山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，在這之前，已經(jīng)參加過(guò)初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，并取得了很好的成績(jī),，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確實(shí)感受到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階,，在此,，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來(lái)的一些收獲。

此次培訓(xùn),，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中,，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性,，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況,，通過(guò)對(duì)這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展,，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依,，有律可循,，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以案例為基點(diǎn)，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇三

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡(jiǎn)單的理論闡釋，爭(zhēng)取與大家分享,。

（一）,、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃,，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力,；教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史,；教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感,，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”,，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活,，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。

（二）、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1,、建立班級(jí)生活的基本秩序,。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4,、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活,。

（三）,、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者,、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者。

（四）,、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn),，思想,、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦?。≌n堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色,、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。

（五）、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本,。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂,，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對(duì)教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流,，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力（如領(lǐng)悟,、明了,、清晰地反映，洞察）的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展,。

（六）,、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么,？如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈，難有突破,。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育,，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇四

參加了教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓(xùn)期間,，讓我深深地知道了作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長(zhǎng),，心系著祖國(guó)建設(shè)的明天,。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。

作為一名教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

總之,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,我的教育之路才剛剛開始，我會(huì)在這條路上披荊斬棘,，認(rèn)真求索,，勇往直前。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇五

從20__年12月開始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和同事們抓緊時(shí)間交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng),。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平,。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

3,、教育理念不斷得到更新,。

通過(guò)多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

模塊一反思信息社會(huì)的到來(lái)給教師提出了哪些新的要求,？教師應(yīng)在哪些方面作出努力,？

信息社會(huì)的到來(lái)，讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入了新的天地,。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺(tái),，一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化,，這就不得不使我們的教師,，改進(jìn)自己的思想，迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn),，迎接信息社會(huì)下的教學(xué)模式的挑戰(zhàn),。信息社會(huì)的到來(lái)給老師提出了新的要求：

一,、學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代,，這就要求我們教師要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。能夠熟練的操作電腦,、多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù),。教師可以通過(guò)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以通過(guò)自學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我已經(jīng)參加過(guò)“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”,、“國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn)。很高興能參加這次培訓(xùn),，我會(huì)認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),，也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助。

二,、勇于探究的思想,。

通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)春四十八中的成長(zhǎng)故事之后，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神,，更體會(huì)到了信息時(shí)代的到來(lái)給教育改革帶來(lái)的巨大沖擊,。所以我認(rèn)為作為教師要熱愛自己的工作，對(duì)于工作中遇到的問題要主動(dòng)去尋找方法,，要有一種鉆研探究的精神,。信息社會(huì)時(shí)代的教師，應(yīng)該勇于探究符合信息時(shí)代的有效的教學(xué)模式,，并能通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)是否高效,。作為知識(shí)的傳授者，教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力,，并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

三,、及時(shí)反思,、總結(jié)。

每位教師在工作中都有過(guò)成功與失敗的經(jīng)歷,，對(duì)于每一節(jié)課,、每一個(gè)問題、每一個(gè)案例,，我們都要及時(shí)做好反思與總結(jié),，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

模塊二反思,。

1.課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些,？它給信息技術(shù)與課程整合帶來(lái)什么啟示？

課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的,，例如：目標(biāo),、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方法,、時(shí)間,、環(huán)境等。對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的要素,，不同的研究者有不同的說(shuō)法,。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”,，原理注重對(duì)目標(biāo),、效率和行為的控制，強(qiáng)調(diào)通過(guò)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得,。泰勒原理對(duì)應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標(biāo),、內(nèi)容、過(guò)程,、評(píng)價(jià),。

在信息技術(shù)與課程整合過(guò)程中，信息技術(shù)會(huì)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素發(fā)揮作用：

（1）信息技術(shù)影響課程目標(biāo)：我國(guó)第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對(duì)于基礎(chǔ)教育的新要求,，在課程目標(biāo)中滲透了對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求,，成為“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,，課件能夠幫助學(xué)生深入感知,；加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化,；作為資源來(lái)源,，學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站；改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式,，從而改變教學(xué)形態(tài),；作為交流平臺(tái)，bbs促進(jìn)學(xué)生的交流溝通,，支持學(xué)生自主性,、探索性、建構(gòu)性,、社會(huì)性學(xué)習(xí),；作為學(xué)習(xí)工具,，學(xué)生用電子文稿制作作品，增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力,，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗(yàn),。

（3）信息技術(shù)影響課程實(shí)施過(guò)程：

（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源；

（2）從線性文本到超媒體,、多媒體,，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化,、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息,；

（3）從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源,；

（4）使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速,，時(shí)效性強(qiáng)的數(shù)字化資源。

（4）信息技術(shù)影響課程評(píng)價(jià)：

（1）從結(jié)果到過(guò)程,。

（2）從靜態(tài)到動(dòng)態(tài),。

（3）從權(quán)威到主體。

因此,，探究信息技術(shù)與課程整合的方法,，需要考慮技術(shù)對(duì)課程各個(gè)要素的影響。

模塊四反思,。

研究性學(xué)習(xí)常見問題解決方案,。

一、研究性學(xué)習(xí)的定義,。

性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

二,、研究性學(xué)習(xí)的六要素。

1,、情境部分為問題解決提供可信的具體情境,。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、任務(wù)部分包括一系列問題，這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的，都是圍繞一個(gè)基本問題派生出來(lái)的具體問題,，學(xué)生可以借此獲得回答基本問題的事實(shí)性信息,。

3、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況,。成果通常為電子作品形式,，不但可以用于班級(jí)交流匯報(bào)，教師也將借以評(píng)估學(xué)生的理解,。

4,、過(guò)程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動(dòng)步驟和相關(guān)建議,，包括小組角色與任務(wù)分配,、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單或步驟較少時(shí),，這部分也可并入任務(wù)部分,。

5、資源部分為學(xué)生提供回答問題所需信息的網(wǎng)上資源,、光盤資源和圖書館資料等,。

6、評(píng)價(jià)部分是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

三,、研究性學(xué)習(xí)的常見問題,。

1、如何處理師生之間角色的問題,、

2,、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問題。

3,、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效,。

4、有關(guān)于評(píng)價(jià)的問題,。

5,、學(xué)生個(gè)體差異的問題。

四,、解決研究性學(xué)習(xí)常見問題的辦法,。

1、師生關(guān)系實(shí)際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系,，有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開來(lái),，那是非常不正確的。兩者是相輔相成的，是無(wú)法分割的,，可以說(shuō)沒有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，就沒有學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，同樣,，沒有學(xué)生,，教師的主導(dǎo)作用也無(wú)從談起，只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。如：認(rèn)真閱讀教材,、分析學(xué)情，科學(xué)的組織備課等,，才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn),。

2、教學(xué)節(jié)奏的問題主要是因?yàn)槿绾瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃,，然而,，在教學(xué)計(jì)劃制定之初，是無(wú)法完全預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程的,，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí),，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則,，讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

3,、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,，但是，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),，有些學(xué)生自己獨(dú)立就能完成的內(nèi)容,，就沒比要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于那些學(xué)生獨(dú)立完成有些困難,，需要一個(gè)小組才能完成的學(xué)習(xí)主題,，才要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且做到目標(biāo)明確,、分工細(xì)致,，才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

4,、評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程的一種認(rèn)可度,，評(píng)價(jià)的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，所以,，評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)生的發(fā)展,，不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。要采用自評(píng)、他評(píng),、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,，多渠道、多層次的反饋信息,。是評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,，促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展。

模塊五反思,。

首先：在教學(xué)過(guò)程中我平時(shí)收集圖片素材時(shí)到百度圖片和中國(guó)圖片庫(kù)進(jìn)行收集,。如果對(duì)一些常用的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類軟件的使用方法,，包括視頻教程,。這些都有利于我們教師平時(shí)將信息技術(shù)整合到所教課程之中。

其次,；我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫(kù),，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用powerpoint或者一些多媒體制作工具,，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件,，清楚的說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu),，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表,、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等,。“信息技術(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式,，是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,，也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué),，主要完成師生之間情感交流的作用,，通常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。將信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個(gè)別輔導(dǎo)軟件以及教師與學(xué)生之間的交流工具,。信息技術(shù)作為演示工具來(lái)實(shí)現(xiàn)與課程資源的整合是整合的最低層次,。

其三：應(yīng)用迅雷：迅雷（thunder）是目前較為流行的一款下載軟件，以下載速度快而聞名,。它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行有效的整合,，構(gòu)成獨(dú)特的迅雷網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)迅雷網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件,。同時(shí)迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)服務(wù)器資源進(jìn)行均衡,，有效降低了服務(wù)器負(fù)載。

其四：sagit捕捉軟件：snagit捕捉軟件是一款強(qiáng)大的屏幕捕捉程序，不僅能捕捉windows下的屏幕,，也能捕捉dos下的屏幕,。其存盤支持的圖形格式很多，捕捉到的圖像可被存為bmp,、pcx,、tif、gif或jpeg格式,。同時(shí),，它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為avi文件。操作簡(jiǎn)便也是snagit的特色之一,，整個(gè)過(guò)程只需要依照提示執(zhí)行幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,，就可以成功地抓取圖。

模塊六反思,。

在我們平時(shí)的工作中,，經(jīng)常會(huì)用到各樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等,，都會(huì)涉獵到這方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)第六模塊的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)評(píng)價(jià)的方法和工具有了更多的認(rèn)識(shí),，讓我學(xué)到了更多的評(píng)價(jià)的方法和工具。

評(píng)價(jià)的方法主要有：診斷性評(píng)價(jià),、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種,。這三種評(píng)價(jià)方法主要運(yùn)用于不同階段的教學(xué)評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià),，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前,，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,，更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。而總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，注重的是教與學(xué)的結(jié)果,，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定,，區(qū)分等級(jí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定,。

評(píng)價(jià)的工具：

1,、電子檔案袋，它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料,?？梢园瑢W(xué)生的作品,、記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡等。

2,、量規(guī),，是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)工具，常以二維表格的形式呈現(xiàn),，在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或本真性評(píng)價(jià)中,，利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)價(jià)指標(biāo),，因而操作性好、準(zhǔn)確性高,。將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用,，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。

3,、概念圖,，能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過(guò)程,，因而適用于教與學(xué)活動(dòng)的不同階段,。

在沒有學(xué)習(xí)到這些知識(shí)的時(shí)候，我在工作中經(jīng)常運(yùn)用的是學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”,、觀察,、作業(yè)分析、測(cè)驗(yàn)等最常見的評(píng)價(jià)方式,。相信通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我會(huì)很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)工作和適合的方法,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出客觀的評(píng)價(jià),。

模塊七反思。

目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,，就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須打破陳舊的教學(xué)方式,，改善課堂教學(xué)的狀態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng),。而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體，要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,，首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的情境,。在課堂上,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,，面對(duì)問題,，教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，更不重述學(xué)生自己能看懂的教材,，代替學(xué)生思考,，而是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,、從而獲得結(jié)論,。由于沒有了可以依賴的“傳授”，學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，借助書本知識(shí)去主動(dòng)思索所遇到的問題,，積極表達(dá)自己的見解，形成帶有個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)知,，并通過(guò)教師的探討性引導(dǎo),、反駁性引導(dǎo)、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法,，激發(fā)意志,，啟發(fā)思維，完善知識(shí),。這追求的不單單是一個(gè)結(jié)論,，更是一種經(jīng)歷，是學(xué)生去親身體驗(yàn),、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過(guò)程,。它以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過(guò)程中參與知識(shí)的建構(gòu),，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造、去自己解決問題,，通過(guò)思辨,、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗(yàn)深刻的獲取過(guò)程,，來(lái)達(dá)到學(xué)生知識(shí),、能力與性格共同發(fā)展的目的。在這樣一個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不再扮演受知識(shí)的“容器”,，而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體，課堂上也看不到僵局和苦惱,，有的只是妙趣橫生的智力活動(dòng)場(chǎng)面和獲得成果的歡快鏡頭,。

課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí),，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的、積極的,、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生獲得大量合作交流的機(jī)會(huì)，師生間,、學(xué)生間建立起一種融洽,、默契的關(guān)系，彼此之間充滿信賴和支持,。在以前“滿堂灌”的課堂中,，學(xué)生是沒有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的，也就缺乏與外界溝通合作,、共同獲取的經(jīng)驗(yàn),，從根本上限制了學(xué)生能力的形成，因?yàn)橐粋€(gè)人的思維角度,、空間和深度都是有限的,，根據(jù)量學(xué)的原理，合作可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的效益,。而分組合作學(xué)習(xí),，則要求在學(xué)生獨(dú)立形成自己見解的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深,，使學(xué)生置身于一個(gè)寬松的情境中,，形成信息雙向、多向性的交流,，讓學(xué)生獲取與人交往,、合作的技巧，也使課堂變得活潑而富有熱情,。

另外,，課堂也應(yīng)是一個(gè)充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是優(yōu)秀生,、個(gè)別生均能在課堂上充分地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，而無(wú)論怎樣的意見都能獲得公正而科學(xué)的評(píng)價(jià),，他們的差別僅僅是思維上的不同,，視角的不同，特長(zhǎng)的不同,，而沒有好壞的區(qū)分,，課堂上聽不到譏諷和不屑，有的只是尊重和愛護(hù),，使學(xué)生的個(gè)性,、獨(dú)創(chuàng)性以及完整的情感,、健康的人性均得到良好的發(fā)展。

一個(gè)接納的,、支持的,、寬容的課堂，是為學(xué)生提供各種便利,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的課堂；是以學(xué)生的互動(dòng),、幫助與分享為紐帶的課堂,。它強(qiáng)調(diào)的是一種相互認(rèn)同、相互接納的關(guān)系,，它培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的精神和積極合作的技巧,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從未知到已知,，在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題的價(jià)值,，獲得終身受益的能力。同時(shí),，使學(xué)生得到多種體驗(yàn),，提升學(xué)習(xí)的興趣，挖掘深層思維,，具有實(shí)踐性,、參與性、開放性,、創(chuàng)造性等特點(diǎn),，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的主體地位得到了重視,，學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有情趣，師生間,、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗(yàn),，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任,，強(qiáng)化和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而承認(rèn)差距,，注重個(gè)體性,，誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得，尊重個(gè)人見解的過(guò)程,，使學(xué)生的思維能力循序漸進(jìn)的得到發(fā)展,，讓學(xué)生對(duì)自己對(duì)未來(lái)充滿了信心,。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇六

當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)迅速更新,，社會(huì)知識(shí)的'總量又在以爆炸式的速度增加,，知識(shí)爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革,。在此形勢(shì)下,，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技發(fā)展，一種嶄新的教育體系——多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了,。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀,、生動(dòng)、理想的模擬性,，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性,。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處,，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂,、理解快,、記得住，從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果,。其特點(diǎn)是：

1,。學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn)，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng),。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程,。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí)，然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_始,。

2,。多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,，栩栩如生,。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能（例如，用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過(guò)程）,，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂,、生動(dòng)有趣，從而收到事半功倍的效果,。

3。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的,、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的,，并同時(shí)使用視覺和聽覺,，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%,，記憶力提高了80%,，教學(xué)費(fèi)用減少了一半,。

4,。通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程,。

5,?？梢杂行У販y(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果,。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,，教師可以很方便地將實(shí)物,、教案,、圖表、幻燈,、軟件程序,、動(dòng)畫、聲像資料,、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前,；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來(lái),；可以立即組成一個(gè)系統(tǒng),，并隨時(shí)修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況,，從而提供了一個(gè)極其生動(dòng),、活潑、直觀,、有趣的教學(xué)環(huán)境,，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。

出自 www.sevw.cn

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué),，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)（即開展集體討論與分工協(xié)作），還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái),，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對(duì)話交流,。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息,，并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：

（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息,、教學(xué)資源和課件,。

（2）對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu),。

（3）把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,，備以后隨時(shí)使用。

（4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容,。

（5）學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí),。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此,，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式,。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇七

20xx年7月,，我很榮幸地參加了縣進(jìn)修校組織的山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前,，已經(jīng)參加過(guò)初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，并取得了很好的成績(jī)，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確實(shí)感受到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階,，在此，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來(lái)的一些收獲,。

此次培訓(xùn),，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例,，這些案例非常有代表性,，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況，通過(guò)對(duì)這些案例的分析,，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),，為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點(diǎn),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇八

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技術(shù)，三尺講臺(tái),、一根粉筆的時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的知識(shí)需求,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問題,。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學(xué),，通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2,、掌握了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，掌握了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，掌握了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,。

3,、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí),、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

4,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從“信息技術(shù)與課程整合”、規(guī)劃主題單元,、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程等技能進(jìn)行培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

5、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

6,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式,，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通，互相幫助,，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng),，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

綜上所述，通過(guò)親身參與,，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn),，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念,、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇九

從趙主任布置學(xué)習(xí)開始,，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn),，聽得糊里糊涂,，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔,，四處張望,，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也,，內(nèi)心迷茫而又焦灼,。開完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修,。一一點(diǎn)開,，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣,。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候,，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答,，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難,。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求,，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源,，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件,。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中,，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記,。漸漸的就沒了耐心,，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí),，談不上收獲，只有些許的感受,，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了,。

研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了,。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作,，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn),，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作,，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散,，終是有了一些頭緒。但,，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了,。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的`材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手,。此時(shí),，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是,，重新登入系統(tǒng),，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí),。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的,、操作性。每一個(gè)軟件的操作,，都是一邊看視頻演示,，一邊自己操作，不會(huì)的,，就重復(fù)看,，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,，熬夜成了家常便飯,。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求,，完成作業(yè),。遇到問題，要么回看視頻,，要么百度,，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用,，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水,。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)歷了第一階段的摸索,，第二階段的實(shí)踐,，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課,、磨課,，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí),，開始制作課件,。

時(shí)間的軌道帶著項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦,，但此刻回想起來(lái),，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感,。忽然覺得,，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域,，憑著一顆持之以恒的心,，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái),，并且還學(xué)到了很多新的技能,。所以，不積跬步無(wú)以至千里,，往后的日子,，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光,，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己,。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十

3月12日開始,，我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時(shí)光！

通過(guò)12天的學(xué)習(xí),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式,、手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的'數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中!!

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十一

某些事情讓我們心里有了一些心得后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。但是心得體會(huì)有什么要求呢,？下面是小編為大家整理的教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

育技術(shù)能力進(jìn)步很快，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是在6天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新

通過(guò)幾天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、課堂屬于開放式,，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的`意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短6天的培訓(xùn),，但受益匪淺,。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),，知道了規(guī)劃的宏觀意義,，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,，經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解。

5,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十二

5月6日至5月11日,，為期6天的郴州市教育技術(shù)能力骨干教師培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束了,，我在學(xué)習(xí)中感受良多。通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),、討論交流,，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大,，受益匪淺,。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了所謂教育技術(shù)不僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)中還應(yīng)注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過(guò)程探究,。注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程,，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求,，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化,，根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì),，進(jìn)一步促進(jìn)彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問題,。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在6天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

通過(guò)幾天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短6天的培訓(xùn),，但受益匪淺,。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),，知道了規(guī)劃的宏觀意義,，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,，經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十三

xx年9月15日至10月15日,，為期一個(gè)月時(shí)間,，我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí),，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平,、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大，受益匪淺,，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:

通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用,，

不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育,、教學(xué)問題的思路,。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，面臨教育信息化和課程改革的新形勢(shì),，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分,。因此，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能,，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求,。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象,，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí)、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通,，互相幫助,，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯,，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái),，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過(guò)自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn),，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念,、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十四

伴隨國(guó)初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)培一路走來(lái),，自己逐漸超越本我;伴隨國(guó)培一路走來(lái),，夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我,，在西部的一所中學(xué)任教,，本以為來(lái)到一片貧瘠的沙漠，卻意外地走進(jìn)美麗的草原,、面朝浩瀚的大海,，攀爬入云的高山。20xx年,，我參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí),。在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻,、分享資源,、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，國(guó)培即將結(jié)束,，回首這段寶貴經(jīng)歷,，倍覺收獲良多。

參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中,，我每天都會(huì)在線學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀摩聆聽專家名師的音視頻資料。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)總結(jié),，我已經(jīng)能夠較好地解決教學(xué)實(shí)際中遇到的疑難問題,，也使自己的師德修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)教法等方面有了很大的提升,、改觀,。掌控課堂環(huán)境、領(lǐng)悟把握教材、師生順暢交流,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思等方面的技能有了很大的提高,同時(shí)也更新了我的教育教學(xué)理念,，豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后教育教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺,。下面,，我把培訓(xùn)心得概括一下：

一是國(guó)培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,，各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題,，各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對(duì)應(yīng),、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)及任務(wù),，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識(shí)立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前,，便于教師將書本知識(shí)和課外知識(shí)歸類化,、系統(tǒng)化，并能夠高效地傳遞給學(xué)生,。各系統(tǒng),、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識(shí)體系的立體,、交叉,、多棱面的形象，改變了我以往單一,、線性和扁平化知識(shí)架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式,。

二是培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué)，能帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,，能帶來(lái)教育教學(xué)能力快速提升,。首先，課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的,，且對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀，對(duì)一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),，都有極強(qiáng)的示范效應(yīng),。第二，注重理論與實(shí)踐,、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù)，引導(dǎo)每個(gè)參培者主動(dòng),、積極思考,，使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善,，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”,。

三是培訓(xùn)樣式不拘一格。

首先,，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握,，在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,，結(jié)合自己的時(shí)間來(lái)安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致,。其次,，教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)員進(jìn)度,，適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容,，利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定科學(xué),、合理流程,，凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí),，輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過(guò)程,，并不斷對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)員交流,。既滿足了學(xué)員自主性，又保證了學(xué)員的參與度,。

妙語(yǔ)連珠,、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,，在國(guó)培平臺(tái)上,，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,，讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識(shí),、扎實(shí)的工作作風(fēng),、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀,，使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì)。

專家名師們折射出來(lái)的知識(shí)的.光芒照進(jìn)了我的世界,，也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀,。曾經(jīng)的我，自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)中學(xué)教學(xué)綽綽有余,。但是,，當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后，才深刻地發(fā)現(xiàn),，我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),，更需要的是對(duì)教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識(shí)的一桶水,，才能給予學(xué)生們求知的一杯水,。周雖舊邦，其命維新,，唯有不斷學(xué)習(xí),、不斷超越、不斷進(jìn)步,，才會(huì)真正的體會(huì)“學(xué)高為師,，德高為范”。

日參省乎己,。國(guó)培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考,。作為一名站立三尺講臺(tái)的教師，更要擁有不斷反思自己,、觀察學(xué)生,、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，可以快速地切入教學(xué)反饋,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);多思考教育教學(xué)環(huán)境,，在一個(gè)較大的地域、文化,、時(shí)代背景下思考教育工作,，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,，也在這一歷程中不斷茁壯成長(zhǎng),。

這一切，都源自——國(guó)培——教育部,、財(cái)政部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃,。就像一支美妙旋律,，國(guó)培將我?guī)肴鐗?mèng)似幻的新天地;就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫，國(guó)培將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空,。國(guó)培給了我深刻的啟迪,，必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國(guó)培之行,，必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn),！

教育工作者教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)感悟篇十五

我很榮幸地參與了山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)力量中級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前,，已經(jīng)參與過(guò)初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，并取得了很好的成績(jī)，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階,。在此，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來(lái)的一些收獲,。

此次培訓(xùn),，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例,，這些案例特別有代表性,，是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的狀況，通過(guò)對(duì)這些案例的分析,，我更清晰地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬敞的視野去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

隨著學(xué)校信息化的不斷建立和進(jìn)展,，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，是值得我們?nèi)ニ妓骱吞骄康?，通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我把握了更多的電腦操作技術(shù),，為以后的教育教學(xué)打下了良好的根底,。

作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問,。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依,，有律可循,，學(xué)習(xí)起來(lái)便利至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的`課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底,，以案例為基點(diǎn)，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)教師引領(lǐng)，幫忙我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思索,；通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫忙我熟悉并把握了教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

總之,，這次培訓(xùn)雖然還未完畢，但我已深感受益匪淺,。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果,，但至少應(yīng)當(dāng)是讓我的思想和觀念承受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,，真正實(shí)現(xiàn)課程整合,。