總結可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問題,，形成新的想法和方法。怎樣運用邏輯和舉例來支撐總結的觀點,，是我們寫總結時需要注意的方法,?？偨Y是梳理思路、總結經(jīng)驗的好方法。寫總結可以幫助我們反思過去,，展望未來,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家搜集了一些精選總結案例,，供大家參考學習,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇一

作為一名初二的數(shù)學教師，其首要任務是樹立正確的數(shù)學觀,，積極地自覺地促進自己的觀念改變,，要以發(fā)展的眼光對待學生，做到眼中有人,，心中有人,。“眼中有人”是指關注現(xiàn)在的學生,，培養(yǎng)學生的自主性,、主動性和創(chuàng)造性，認識并肯定學生在教學過程中的主體地位,，愛護尊重學生的自尊心與自信心,，培養(yǎng)學生自覺自理能力，激發(fā)學生的興趣和求知欲,，主動參與性,，要尊重學生的差異，不以同一標準去衡量學生,，更不要以學生的分數(shù)論英雄,，教師要多鼓勵學生提出“為什么？”“做什么,？怎樣做,？”鼓勵學生敢于反駁，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力,。對于初二數(shù)學教育教學工作,，我對以下幾個方面進行了感思：

一、對教學目標感思,。教學目標是教學設計中的首要環(huán)節(jié),，是一節(jié)課的綱領，對綱領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗,。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足：1,、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式,。2,、教學目標設計關注的仍然只是認知目標,，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視,，重視的是知識的灌輸,、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能,。3,、教學目標的設計含混，不夠全面,、開放,。教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展,，要讓學生跳一跳摘到桃子,。“這么簡單的題都做不出來”,、“這道題都講過幾遍了還不會做”,，碰到這樣情況，教師不應埋怨學生,，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,，是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異,；是學生不感興趣,，還是教師引導不到位；是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不相符合,；是教師期盼過高,，還是學生接受新知識需要一個過程……教師在教學目標設計時要全面了解學生的現(xiàn)有認知水平，在學生現(xiàn)有認知水平的基礎上,，利用多媒體等多種有效手段調動學生的積極性,，激發(fā)學習興趣，讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展,，讓學生體會到成功的喜悅,，形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責怪學生,，不反思自己，只會適得其反,，以致把簡單的問題都變成學生的難點,，因此教學設計要能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興趣，要教給學生需要的數(shù)學,。

二,、對教學計劃感思。在教學設計中，對教學內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點缺乏：（1）缺乏對教材內(nèi)容轉譯,；（2）缺乏對已學知識的分析,、綜合、對比,、歸納和整體系統(tǒng)化,；（3）缺乏對教學內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；（4）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結,。

三,、對聽課的感思。聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣,，不是關注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。

四、征求學生意見,。潛心于提高自己教學水平的教師,，往往向學生征詢對自己教學的反饋意見，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道,。若在課堂上設計了良好的教學情境,，則整節(jié)課學生的學習積極性始終很高。課后我總結出以下兩點體會：（1）抓住知識本質特征,，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生積極思維,，刺激學生的好奇心。（2）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上,，而應設計一些既能讓學生動手觸摸,、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在"觀察,、實踐,、歸納、猜想和證明"的探究過程中,，激發(fā)起他們對新知識的渴望,。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點,，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來,，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。

五,、記教學中學生的獨特見解,。學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解,。有時學生的解法獨具一格，對此,，教師應將這些見解及時地記錄下來,。

六、記教學再設計,。教完每節(jié)課后,，應對教學情況進行全面回顧小結，根據(jù)這節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，考慮下次課的教學設計,，并及時修訂教案。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇二

本人本學期擔任初三(3)(4)兩班數(shù)學課教學,。一學年的工作即將結束,，為了總結經(jīng)驗，尋找不足,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

加強學習,，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對初三年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學期,，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

出處 www.sevw.cn

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性,。

5、教學反思不夠,。

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2,、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4,、加強轉差培優(yōu)力度,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇三

1．對于本學科來說，學?；灸軌虬凑沼嘘P規(guī)定開足課時數(shù),。

按照省規(guī)定，小學數(shù)學的課時數(shù)是：一——四年級4課時/周,，五,、六年級5課時/周。從調研來看,，各個學校基本都能夠按照這一規(guī)定開足課時,。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時數(shù)開展教學,，盡可能的提高教學效率,，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質量,。作為數(shù)學課的特殊性來說，僅靠課上的學習很難鞏固新知,，形成一定的技巧,，但是限于現(xiàn)實條件的限制，教師沒有更加充足的時間來對學生進行糾錯,、調整,。因此,，教師們逐漸從原來的“泡時間”式教學緩慢進入到教學研究中來。

2．學校教研氣氛漸濃,。

學校教研組工作開展正常，教研活動形式多樣,，能針對教師的需要開展有效的教研活動,?；顒又?，教師大多能發(fā)表自己的真實看法,，能有效及時地指出活動的成功與不足，學校能及時根據(jù)教師的提議調整工作策略,，使教研活動真正成為教師成長,、學校提升的忠實媒介。如洪二小自主課堂的研究,，既研究教師的有效教學,，同時更研究學生的主動學習，大大提高了師生共同學習的意識,。

3．教師的教學熱情極大地帶動了學生的學習主動性,。數(shù)學課堂自來容易被人冠以枯燥、干澀的帽子,，很多數(shù)學老師也經(jīng)常這樣工作著,，枯燥無味、干巴巴的純理性的知識傳授,，以至于讓學生對老師敬而遠之,。但從本次調研來看，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變,。如王舍人的李明虎老師既有著帶領低年級學生一起游戲,，采取的活動式教學很受學生喜愛；再如濟鋼鮑山學校的張加坤老師,、楊鳳霞老師能夠結合學校資源,，引領學生徜徉在“探究海洋”中，讓學生充分感受數(shù)學的簡約美,、邏輯美,，深得學生認可。這只是其中很少一部分實例,，但這也恰恰說明一點,，師生共同的情感投入，能夠使兒童更大膽地,、真誠地接近老師,，這樣一來，我們所倡導的用有效的活動建構去激發(fā)兒童學習興趣,，讓學生能夠主動學習,、主動探索、交流合作、獨立思考的追求才能得以不斷地真實地實踐著,。

4．開展豐富多彩的活動,，有效實踐“問題探究教學模式”。

針對本學科的教學模式,，教師基本能夠主動有效地加以運用,。大多數(shù)教師能夠對本模式進行主動研究，創(chuàng)造性的利用模式建構課堂,。如,，實小的趙衛(wèi)老師，在實踐中,，通過有趣的情境創(chuàng)設引領學生進行合作交流,、展示匯報學習新知之后，不僅能夠注重課堂的情感調控,，引入小組之間的合作競爭機制，及時評價,，更為可貴的是,，趙老師能夠把現(xiàn)場生成的評價結果納入學生的學習素材，趙老師的精心獨到之處可窺一斑,。

5.教學方式靈活多樣,，符合學生的年齡特征和心理特點。

針對小學生的年齡特點和心理特點,，教師們成功地運用了靈活多樣的教學方式,，使學生樂學、會學,，有效的提高了教學時效與質量,。當學生力所能及時，采用獨立思考,；當學生勢單力薄時,，采用合作互助；當學生思維受阻時,，教師適當指導,；當學生操作探索后，讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些,，既符合新課改的理念,，更符合小學生的特點，教師們在實踐中切實把握了這一些,，并且還在不斷地改進與提高,。

6.良好的過程性評價對學生的身心發(fā)展有很大的促進作用。

我們不僅要注重終結性評價，更要關注對學生的過程性評價,，調研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評價方式,，評價方式有語言評價，文字評價,，粘貼,、印章等評價工具評價，等級評價等等,，評價主體有同學評價,，小組評價，老師評價,，家長評價等等,，……老師們做的都非常好，有效的激發(fā)了學生的學習熱情,，切實提高了學習效果,，對學生的身心發(fā)展有很大的促進作用，將使學生終生受益,。

7.各單位對視讀情況較為重視,。

本學期的學科調研選取的角度是“視讀”。視讀是解決學生在計算中容易抄錯或看錯數(shù)據(jù)情況的有效方法之一,。方法雖然簡單,，但是對于學生來說是一種良好數(shù)學品質的培養(yǎng)。在調研中,，大多數(shù)學校能夠重視本項工作,，學期初能夠做好傳達部署，能夠把此工作納入到日常的教學工作中來,。如實小的趙衛(wèi)老師,、港溝的胡世紅老師、仲宮的張懷麗老師等,，在教學中能夠有效地加以落實,，效果較好。

1．教師駕馭課堂的能力有待提高,。年輕教師,，尤其是教學低年級的教師，對于整個課堂的調控不到位,，學生在課堂中不是積極思考和學習,，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞。如,，進行學具操作的合作活動時,，時常聽到的聲音是：老師,，xx不讓我動，xx搶我的東西了……等等,，不僅該生的學習活動受阻,，更為嚴重的是，由于小學生的從眾心理重一些,，導致更多學生的精力被牽扯,。

2．教師的教學方式與學生學習方式還需進一步加大轉變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革,，大多數(shù)教師的教學方式已經(jīng)發(fā)生了轉變,，但是也是有一少部分教師還沒有走出學生被動聽講的圈子，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上,。誠然,，讓他們改變沿用了多年的老習慣是很困難的，需要時時,、事事,、處處加以提醒與引導。

3．教師處理非預設生成資源的能力有待提高,。

在課堂教學中,，存在著許多突發(fā)事件，這就需要教師有較高的專業(yè)知識與能力,，目前這一方面教師比較缺乏。如,，有位老師在教學五年級下冊利用通分的方法進行分數(shù)的大小比較時,，當學生提出有些題目的分母通分比較繁瑣，比如,，5/13和12/29,，除了常用的通分母之外，能不能通分子時,，教師的反應很模糊,。這些都有待提高。

4．教學中對教材的挖掘利用不夠,。

部分教師過于追求創(chuàng)新,，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容，這是不可取的,。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎上再進行創(chuàng)造性的或利用或整合,，充分挖掘教材內(nèi)部的知識結構，讓我們的課堂教學日漸厚重起來,。

5.青年教師的教學基本功有待加強,。

除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖,、語言表達、文字功力之外,，尤以對教材的理解程度亟待加強,。他們最常見的問題就是不能夠理清知識的來龍去脈，只是在拿著某一節(jié)的知識來教學,，教材中出現(xiàn)什么就教什么,，沒有對整個知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的認識。他們除了需要經(jīng)歷時間的磨練之外,，還需要自身有強大的學習動力去主動學習,。

1．繼續(xù)加強教師的培訓工作。合理適當?shù)呐嘤柺墙處煶砷L的重要途徑之一,?？梢岳脤ｍ椗嘤柡途C合活動相結合的方式進行，幫助教師,，尤其是年輕教師的快速成長,。

2．讓教研活動主題化，以活動促進教師的發(fā)展,。爭取教研活動的主題化和實質化,，不流于形式。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研,、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實情況,，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來。

3．注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用,。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求,，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用，加強教學研究,，加強教師之間交流與學習,，充分利用身邊的資源進行優(yōu)勢互補，提高自身的基本技能,。

4．繼續(xù)加強三級網(wǎng)絡電子備課的落實工作,。總結電子備課的經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，繼續(xù)做好網(wǎng)絡電子備課的完成與應用,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡備課的共享優(yōu)勢,。

5．繼續(xù)加強學科的專項調研工作和視導項目的工作落實。根據(jù)學科性質以及本學科的研究安排,，繼續(xù)以專題調研和視導項目來引導教師的努力方向,。

6．繼續(xù)加強學科課題的研究工作,。鼓勵教師能夠有自己的研究課題，能夠有針對性的解決實際問題,，以科研促教研,，既提高自己的理論水平，同時又加強自己的實踐能力,，從而有效地促進教學成績的提高,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇四

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己、努力工作,、發(fā)揚優(yōu)點,、改正缺點、開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

本學期，我繼續(xù)擔任二年級教學工作,。教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，學習成績比較理想,。但也有少數(shù)學生基礎比較薄弱,，作業(yè)臟亂，思考速度慢,、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活，學生負擔過重,、學業(yè)落后的可能性就越大,，但在小學低段教學中，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢,？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質量,。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注重營造課堂氛圍,，調動學生的積極性,，擴大課堂容量，提高課堂教學效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決,。

第二,、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,，精選練習,，有針對性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習起到最大的效果,。針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢,。

教學要面向全體學生,。最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此,，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中,，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要,，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中,，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導,，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作,。同時加大對后進生的輔導,，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想,、學習方法的指導,。首先激發(fā)他們的求知欲和上進心；其次是要教給他們學習的方法,，讓他們學會觀察,、學會思考，增強學習自信心,，體驗到學習的樂趣,。

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè),，中等學生基本都能輕松地獨立完成,。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤,。

（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn),，幾個學困生學習成績進步很大。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇五

本學期教學工作快結束了,，在這繁忙而充實的一學期中,，我感觸較多，現(xiàn)將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思,。

本學期我所任教的是三年級兩個班的數(shù)學,使用的是蘇教版教材,，許多使用過這套教材的教師都普遍認為：教材較難，不好把握,。但這對于我來說,，剛好是一個不錯的挑戰(zhàn)。本學期的教學任務也非常繁重,，其中知識點包括兩位數(shù)除以一位數(shù),，24時計時法,，千克和克的認識,，分數(shù)的初步認識，長方形,、正方形的周長三位數(shù)乘一位數(shù)以及可能性,。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點，24時計時法,，長方形,、正方形的周長又是本期的難點。

教學之前,，我充分的備好課,，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生,，由于接手本班了解到學生的整體成績一般化,，而且不平衡，因此,，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面,，同時，也為優(yōu)秀的學生作好“能量”的儲備,。

教學之中,，我運用多種手段引導學生自主學習，用比賽展講的方法鼓勵學生,，促使他們喜愛數(shù)學,，愿意學習數(shù)學，比如,，在進行分數(shù)的初步認識教學中,，我利用直觀教學，提高學生的學習興趣,；在進行長方形,、正方形的周長的教學中，我讓學生動手折,，畫等方法,，提高學生的參與意識。對待優(yōu)生,，我充分讓他們吸飽,、吃夠；對待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時,，逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達能力等,；特別是對待差生學習積極性不較高,，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們學習的信心,。

教學之后,，我基本做到每課后立即反思，每單元反思,，及時總結自己在教學工作中的得失,，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足,，同時,，積極學習其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，聽他們的課,，有什么教學中的困惑去請教他們,。經(jīng)過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高,，學生的學習氛圍有所加強,，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習,。

在下學期的教學工作中,，我一定克服我的不足，關心每一位學生,，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂,，讓學生在集體中積極參與，主動學習數(shù)學,，感受成功的喜悅,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇六

一學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多,。為了下學年更好的工作,，現(xiàn)將這一學期的工作總結如下：

本人承擔九年級兩個班的數(shù)學教學任務。工作中能夠顧全大局,，與同事們團結協(xié)作,，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務,。

我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源,，認真聽課、評課,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種做法,，有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高授課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。提倡自主性“學習是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。問題的提出,，已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗，使學生的智慧,、能力,、情感、信念水融，心度受到震撼,，心理得到滿足,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率,。

多媒體教學式――聲音、圖片,、動畫,、音樂、視頻等,，最大程度地調動了學生的視聽感官系統(tǒng),，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥和乏味,，給語文教學注入新的活力,，其最突出的一點就是對審美能力的補足。

一,、烘托氣氛,，文化熏陶。

語文教學是否負載傳播中國古代文化的責任,？應當是有的,。初,、高中語文新教材古典文學份量加強，就足以說明問題,。語文教學首先是對自己漢語,、文學的了解，進一步對漢語,、文學為載體的中國文化的認知,，從中得到真、善,、美的熏陶，得到中國文化的熏染,。而這一點,，恰恰是以往語文教學中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方,。

那么,，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢？設計精美的界面,，古樸典雅的音樂,，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學習氣氛,，這是傳統(tǒng)教學無法做到的,。《翰林匯多媒體課堂（3,、0）》以古樸,、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂,，抓住了中國文化的特點,，給人以深刻的印象。打開光盤,，映入眼簾的首先是一幅生動,、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下,，耳邊響起悠揚,、典雅的古箏曲,。界面上有五座建筑物,，代表著光盤的主要內(nèi)容,。鼠標移過時,，“翰林學堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,，“集學塔”檐上的風鈴輕搖,，“臨淵池”池水急流,，畫面清新又富有動感,，音樂古樸典雅而又輕悅宜人，整個界面具有濃濃的中國文化韻味,，給人以鮮明的視,、聽感受。

學習在這樣的氛圍中學習,，無形中受到中國文化的熏染,，增加對語文學習、對中國文化的興趣,。

二,、創(chuàng)造情境，以情感人,。

圖片,、音樂、視頻等多媒體手段,，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代,、歷史背景，還原作品的本來面目,。一幅制作精美的圖片,，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學生的感情共鳴,，引起他們的思想認同,。

傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往會通過朗讀幫助學生感知課文的情感內(nèi)容,，以便使學生更好地理解課文,，但是，同樣的一篇文章,，有人能讀出感情,，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘,，沒有絲毫感情,。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學還不盡如人意,，許多時候,，教學效果的好壞完全取決于教學主體水平的高下。多媒體教學軟件制作時,，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,，他們能夠很好地把握課文的情感，用標準的普通話,，抑揚頓銼的聲調,、準確,、傳神地傳達出課文的感情基調。無論是快樂明朗的,、緬懷追憶的,、慷慨激昂的，都把把握地非常到位,。同時,，圖片、聲音,、音樂等多媒體手段一起參預進來,，可以渲染氣氛，最大程度地調動學生的感官系統(tǒng),，幫助學生感受全文，把握文章的基調。三,、創(chuàng)設意境,，引人入勝,。

四,、增加趣味，激發(fā)興趣。

首先，形象、生動的動畫,、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,，很大程序上增加了學習的趣味性，能夠激發(fā)起學習者的學習興趣,，使學習過程變不再枯燥、乏味。其次,，多媒體易于將游戲與教學內(nèi)容相結合,，使學習者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識,。

上面幾點,，從不同角度談了自己對多媒體的一點看法，目的是想拋磚引玉,，將多媒體及其它一切可用于教學中的技術引入到教學中來,，讓我們的教學內(nèi)容更加生動,、活潑，更易被學生掌握,、理解,，從而培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇七

本學期按照學期初制定的教師工作計劃,，完成了本學期的教學任務并取得了一定的成績。在課程改革方面積極探索,，把新課程標準的新思想,、新理念與課堂實踐結合起來,，同時考慮到初二學生兩級分化嚴重的特點,，注重課堂基礎教學的落實，注重課學堂教學的實效,，收到較好的效果,。

把課堂教學創(chuàng)設為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在備課過程中，尋求讓學生更容易接受的教法,。課堂練習當堂批改,，當堂糾錯，當堂指點,，使基礎教學更加落到實處,。上課之前與備課組的老師多交流多討論教學中出現(xiàn)的問題,。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣,，教給學生知識,，更教會他們求知、合作,、競爭,，使學生成為學習的主人，讓他們學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲。

重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識,，就是要抓課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。容易錯的題目和經(jīng)典的題型經(jīng)常訓練,。本學期加強了學生錯題集的整理檢查，學生常錯的題目,，題型反復講練,，有效地抓住了中段生的成績，防止并縮小了兩級分化,。注重因材施教,，盡量降低了落后面。抓基本技能,，抓好學生運算能力訓練,。

多與學生溝通。只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學生基礎較好,，利用小組學習的方式讓他們幫助學習困難的學生。嚴格要求學生,，大部分學生的學習基礎較差,，必須嚴格要求他們，才能保證課教學的有效開展,。由于學生缺乏學習自覺性,，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織,、調動學生進行學習,，更充分地利用好上課時間,。

運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學難題,，學生都不知如何入手,，他們沒有形成解題的思維習慣,，為了讓學生更好地解題,，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,，本學期多進行了方法的引導和指點,。教學時多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣,。因為“興趣是最好的老師”,！

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。本學期我還采取了學生互評的方式讓學生更加關注結果,，更加努力提高自已的水平，在學習和思想上都有一定的促進,，使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇八

一個學期的教學工作隨著昨天閱卷的結束而畫上句號,。面對學生的期末成績,，心里有些欣慰，卻更多的是無奈,。欣慰的是有些學生經(jīng)過一個學期的學習,，數(shù)學成績有所提高了。而無奈的大多學生的數(shù)學基礎依然很差,，并沒有得到改善,。這就是本學期我的教學工作的成績，雖有不足,，但成績代表過去,，未來的成績會在不斷的反思中得到進步的。現(xiàn)在就將我本學期的教學工作,，做出總結：

在學期開始之前,，我就對我要擔任數(shù)學教學工作的班級，進行了解其數(shù)學學習情況,。通過了解,，我班的數(shù)學基礎很差，對數(shù)學學習不用心,，班級整體學習氣氛不濃厚,。對此，我深知肩上的教學任務很艱巨,，在教學前,，我制定了教學計劃，在計劃中,，我把提高學生的數(shù)學基礎和培養(yǎng)學習興趣為主要教學目標,。根據(jù)相應的學生的數(shù)學基礎擬定他的學習計劃和方法。因為,，要提高他們的數(shù)學成績,，先要改變他們的學習習慣和學習方法。同時,，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣,。

全班24人，但是有數(shù)學基礎的學生只有幾個,，有些學生甚至不能熟練的進行口算和計算,，這讓我的數(shù)學教學倍感困難。但是我并不害怕,，我從中挑出一些學習上相對熱情的,，有些基礎的學生，每天都給予他們學習上的幫助,，給予他們鼓勵,，給他們安排輔導的時間和學習計劃,，并每個月都進行月考，在月考中只要他們有進步,，就給予他們一些禮物作為獎勵,。以實際行動幫助他們的數(shù)學學習，就這樣,，他們的數(shù)學有了起色,。班級的學習氛圍也起來了。

這一個學期來,，我根據(jù)學生的數(shù)學基礎,，給他們設定目標,，在期中時,，及格率能達到20%以上，期中時,，我完成了教學目標,，學生的數(shù)學及格率為20%多一些，這是學生在學習上的一個進步,，我必須承認和給予他們鼓勵,。接下來是期末的目標，及格率50%,。很遺憾,，期末目標并沒有實現(xiàn)。因為他們的數(shù)學基礎真的很低,，我不是在找借口和理由,。雖然班級的學生不多，只有24人,，但是需要輔導和幫助的至少20人,，或許還會多。這讓我有心而力不足啊,。并且他們的問題并不是單一的,，而是環(huán)環(huán)相扣，很多數(shù)學知識都斷缺,。所以,，能完成期中目標實屬不宜。

總之,，教學不會因為你的付出,，而獲得你想要的成績，但是你的付出,，學生會感受到而受啟發(fā),。教學并不是單單的只是為了成績,，還應該關注更多的學生在學習上，所需要的興趣和信心,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇九

本人本學期繼續(xù)擔任初二（2）,、（3）班的數(shù)學教學工作，初二（2）班現(xiàn)有人數(shù)59人,，期中男生36人,，女生23人，而二（3）班則有54人男女相差不大,?？傮w上看，女生較為自覺,，男生散漫,，并且有相當部分男生基礎差都有厭學的現(xiàn)象，學習欠缺主動性和積極性,。通過一期的努力也取得了一定的效果但數(shù)學成績?nèi)圆粔蚶硐?，并未達到預期的教學目標。二（2）班期末統(tǒng)考的成績是：平均分65.6,，優(yōu)良率10.2%,，合格率59%，而二（3）班則分別是xx,，xx%,，xx%。

1,、在教學中依綱靠本,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并設計好每節(jié)課的“開場白“,。

2,、扣緊數(shù)學學科的特點，采用不同形式的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

（1）與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密,；

（2）思維能力,、空間觀念強、針對這些特點,，在教學過程中,，要使學生適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力,，思維能力和空間觀念,，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,，良好個性,、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時,，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件,，激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。

3,、正確組織課堂,，狠抓課堂教學質量：

課堂是教學工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學的質量是教學的生命線,。為提高課堂的教學質量,，在教學實踐中試行了如下一些方法：

（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接,。

（2）分化教學難點,，以探討、實踐等方法解決教學重點,、難點。

（3）查閱或穿插有關學習資料,，做好知識的補充和學習延伸,。

4、著重基礎知識的教學,，注意培養(yǎng)學生的自學能力,。

5、建立良好的師生關系,，有利于師生共同進步,。

師生關系是班級人際關系中最重要的一個方面。師生關系如果出現(xiàn)問題,，會造成學生對老師沒有親近感,，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感,。這樣必然使學生在教育過程中缺少積極性,，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標,，甚至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài),。因此在教育過程中建立良好的師生關系是必要的，要與學生建立好的關系我的做法是多與學生接觸多關心學生的生活在課后多與學生談心等等。

6,、作業(yè)及時批改,，對于作業(yè)存在的問題及時糾正。

課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法,，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣,。

7、加強對上,、下層學生的輔導工作,。

由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強了對這一部分學生的輔導,。如對于尖子生則組織他們進行課后學習多出一些思考性的題目讓他們思考培養(yǎng)了他們的思維能力與創(chuàng)造能力,，后進生則根據(jù)他們的實際能力要求稍低，力求他們能聽得懂,，而還利用周六早上對這部分的學生進行輔導,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇十

張正再20xx-1-26一學期來，本人擔任八年級175班176班的數(shù)學教學,，在教學期間認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平,，充實自己的頭腦,，形成比較完整的`知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，教育民主,，使學生學有所得,，學有所用，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,，現(xiàn)對近年來教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

一、堅持認真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結,，寫好教學反思。

二,、努力增強我的上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質教育。新課改中要以提高學生素質教育為主導思想,，為此,，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、工作中存在的問題：教材挖掘不深入,。教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入,，對學生的自主學習,，合作學習，缺乏理論指導,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),，導致了教學中的盲目性,。

八、今后努力的方向：加強學習,，學習新課標下新的教學思想,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度,。

社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇十一

蒙氏數(shù)學的開展為幼兒學習數(shù)學活動提供了很好的幫助,，它用獨特的紙面操作教具為主的教學形式,，彌補了傳統(tǒng)數(shù)學教育的不足,，讓幼兒在學習過程中學習推理、判斷,、主動思考,、與人溝通、互相學習,、互相幫助,。通過學習蒙氏數(shù)學的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進步,。通過教具的個人操作,，增強了動手能力，主動,、積極的參與進來,。

比如說活動《5以內(nèi)按數(shù)取物》是讓幼兒能從多個物體中取出5以內(nèi)相應數(shù)量的物品，初步理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義,，增強小朋友對數(shù)字的敏感性,；喜歡參與集體游戲和分組游戲。

首先讓小朋友完成一個走線的活動,，目的是讓幼兒靜心,，對后面的操作活動做好情緒和心理上的準備。

其次在集體和個人活動中,，我們老師和孩子一起來探索,，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓他們自己操作,，在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點,，做到注重個別差異，并且控制住時間,。

在自由操作學具的過程中,，因為桌面小，而學具多,，所以我們采用每個小朋友一個鞋蓋,，讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學具，整潔又不易混亂,，每個幼兒都能很好的進行操作,。

最后通過書面的練習，更加深了幼兒對于所學內(nèi)容的鞏固,，利于獲得經(jīng)驗,。蒙氏數(shù)學《操作冊》和《作業(yè)紙》的練習，使的每個孩子的進步不僅老師看在眼里，家長們也十分清楚,，對于自己的孩子哪些方面進步了，哪些方面還有所不足,，家長也有所了解,，便于在家進行指導。家園共育,，使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展,。 （徐成瓊）

教學秘書的數(shù)學教學總結篇十二

決定一個學生數(shù)學修養(yǎng)的高低，最為重要的標志是看他如何看待數(shù)學,，去解決日常生活中的問題,。教師在平時的教學中，一定要著眼于提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，樹立正確的數(shù)學教育價值觀,，找到數(shù)學與生活的結合點。因為數(shù)學源于生活,，用于生活,。數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學生天天與數(shù)學打交道,，卻對生活中的數(shù)學熟視無睹,，對數(shù)學缺少興趣，缺乏良好的數(shù)感,，形不成量的實際觀念和鮮明的圖形表象,。基于此,，把“身邊的數(shù)學”引入課堂,，在學生生活經(jīng)驗基礎上建構知識，使學生在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦,，學會用數(shù)學思想方法去觀察和認識周圍的世界,，從而促進學生的日常思維向科學思維的方式發(fā)展是十分必要的。

九年級的數(shù)學課是進入復習的重要的教學階段,，是學生再學習的過程,，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維能力,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育,。

（一）教師的板書與學生的板演,。

教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明。

強化學生板演作用,，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠,，可彌補講課中的不足，同時,，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識,，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，促進記憶。

（二）注重學生解題中的錯誤分析,。

在總復習中,，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領略解決問題中的探索,、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況,，調查中發(fā)現(xiàn)：

1,、字面理解水平。

2,、聯(lián)系的理解水平,。

3、創(chuàng)造性水平,。

其次,，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答,，要分析其原因進行有針對性的講解,，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后,，課后的講評要抓住典型加以評述,。事實證明，練是實踐,，評是升華，只講不評,，練習往往走過場,。

（三）關心學習上有困難的學生。

對學習有困難的學生特別予以關心,，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法,，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質量有所提高。

最后,，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時,，有計劃,、有針對性地做好課外輔導工作。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性,。

4,、強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的思維批評性,。

5,、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性,。

根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定,，一般認為數(shù)學技能指以下3種

1、運算技能,。

2,、作圖和畫圖技能。

3,、推理技能,。

為此，在數(shù)學復習中,，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一,，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運算,、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤,。

第二,、速度。注重解題速度,。

第三,、協(xié)調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應,，對于文字,、符號、圖形運用自由,，融為一體,，作出連貫反應。

以上,，是我在九年級數(shù)學教學實踐中,，總結得到的不完全的經(jīng)驗概括，以后將不斷努力,。

教學秘書的數(shù)學教學總結篇十三

參加興趣小組的學生都有這樣一個感受：以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸媽“交差”,。但通過這樣的學習，他們把被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習,，而且能將學到的知識介紹給其他同學聽,。

在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學方面的知識而且講述了一些與數(shù)學相關的知識，使他們的知識面得到拓展,。所學的內(nèi)容包括：

1,、按規(guī)律填空。主要涉及的是簡單的數(shù)列,，還認識了著名的斐波那契數(shù)列,，知道了它的由來。

2,、數(shù)字迷,，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

3,、巧填算式，培養(yǎng)學生的觀察力,，并接觸新的解題技巧（等式變形）,。

4、火柴棒擺算式,，培養(yǎng)學生興趣,，讓數(shù)學更加貼近生活。

本周三舉行的展示讓我看到了學生的學習情況,，學生對于接觸過的題目能做出來,，但對于一些沒有接觸過的題目或者變了形式的題目學生就會不知所措，所以仍應增加學生的知識面,，了解更多的數(shù)學解題思路,，加強學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。