總結(jié)能夠幫助我們回顧過去，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進,，從而不斷提高自己的能力,。在總結(jié)時，可以借鑒一些專業(yè)工具或模板，以便更好地組織和展示自己的思路,。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇一

本節(jié)課重點是教學(xué)生學(xué)會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點線的運用很重要,。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢,，在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫,，因為有些學(xué)生會依賴老師,，依賴范畫。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意,。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察,、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品,。不僅課堂上這樣做,，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《甜蜜的夢》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容,，意在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點，引導(dǎo)學(xué)生感受用刮蠟畫方法進行創(chuàng)作的樂趣,，啟發(fā)學(xué)生運用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境,，并讓學(xué)生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺埽黾訉W(xué)生對美好生活的向往,，體會刮蠟畫的獨特藝術(shù)美感,。

本課執(zhí)教中常見問題在于：

1、學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準確或不明顯,。

教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進行引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題,，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼,、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點,。

2,、學(xué)生在制作刮蠟畫紙的時候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象，影響刮畫效果,。

應(yīng)督促提示學(xué)生將表面的顏色一定涂勻,，畫面才會有好的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二

回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。

作為一名教師,，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓,。

1、本人敬崗愛崗,，扎扎實實地做好本行工作,。認真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準，掌握教材特點,，用好教材,。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫和步驟畫）,，作了適當(dāng)?shù)难a充和調(diào)整,。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點,，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,，注意循序漸進和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,，充分發(fā)揚我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感,。重視美術(shù)基本技能教學(xué),，加強課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo)，運用信息技術(shù)多媒體的演示,，讓學(xué)生逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法,。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實踐中遇到的困難問題,，充分利用各種渠道,，加以具體指導(dǎo)；對優(yōu)秀作業(yè),，獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定,。

2、學(xué)期初,，和教研組教師們一起,，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點,，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。

3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如：六年級學(xué)生,，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了,，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂,。其實，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源,、反映形式,、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺,、知覺、聯(lián)想和想象三個階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得,。

4認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案，努力上好每一節(jié)課,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。我認真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行素描、色彩,、工藝的練習(xí),。每次備課時，我都細心地備教材,、專心地備學(xué)生,。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,。

4,、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,?？傊?xùn)練過程嚴格按照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練,，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),，鍛煉他們的性格特征,，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進全面發(fā)展,，突出一技之長,。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力,，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個人工作總結(jié),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇三

通過本課的教學(xué)，再經(jīng)過錄像的自我診斷,，受益不少,，能更直觀、清晰的對教學(xué)過程進行分析,。

首先陳述一下我個人的教學(xué)思路及教學(xué)安排：

因本課比較抽象,，所以把課時定為兩課來講，第一堂課主要以課堂滲透,、學(xué)生欣賞與評述為主,，第二堂課以學(xué)生表現(xiàn)即繪畫、作品展評為主,，并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念,，習(xí)慣養(yǎng)成，如課前準備,、課堂學(xué)習(xí),、回答問題的積極性、學(xué)習(xí)效果,。

錄像是第一堂課的內(nèi)容,。年級是四年級。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,，掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng),，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

在第一堂課中,，教學(xué)思路是這樣的,，先以游戲?qū)耄萌讼衽c杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換,，通過在黑板上演示,，比較形象直觀地導(dǎo)出課題《黑與白》，能有效調(diào)動學(xué)生的興致,，及早進入課堂狀態(tài),，接著再做進一步的分析，闡明由對稱法組成的正負形的特點,，然后再通過多媒體,，展示《樹林》的圖片，通過師生的互動,、提問,、交流，說明由不規(guī)則形組成的正負形的特點,，這堂課以這兩個知識為要點,。同時再通過欣賞圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品《變換》、二方連續(xù)圖案了解重復(fù)法組成的正負形和二方連續(xù)法組成的正負形的特點,，讓學(xué)生對黑白轉(zhuǎn)換的方式有個較全面的認識，掌握黑與白的創(chuàng)作要領(lǐng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受黑白對比帶來的美感,，對比強烈，視覺效果醒目,。還給人一種莊重的美,。這時再通過讓學(xué)生想象生活中黑白對比的例子，如書法,、黑板與粉筆字等,，懂得不但要擅于從生活中發(fā)現(xiàn)美，而且還要使藝術(shù)生活化,，去創(chuàng)造美,。再讓學(xué)生欣賞黑白轉(zhuǎn)換的圖片，開闊他們的視野,，提高他們的審美,，以便進行創(chuàng)作。最后留下課堂作業(yè),，提出要求,，并讓學(xué)生在課下多觀察，為下一節(jié)課的實踐打下基礎(chǔ)。

從本節(jié)課的設(shè)計思路,，我認為比較清晰,，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊，知識點的滲透比較深入,，從組織教學(xué)、課題導(dǎo)入,、課堂滲透,、課堂秩序、學(xué)生的互動,、多媒體的運用應(yīng)該說較流暢,，達到了一定的教學(xué)目的，讓學(xué)生了解了黑與白轉(zhuǎn)換的要領(lǐng),，欣賞到精美的圖片,，提高了審美，但其中也有很多期待解決的問題,。

教態(tài)方面,，肢體語言還不夠豐富，表情有點嚴肅,，課堂還缺乏生動性,，顯得有點緊，僅有講解,、知識點還遠遠不夠,，不但老師明白，關(guān)鍵通過引導(dǎo),，還要使學(xué)生明白,，從部分學(xué)生的表情看出，他們對問題理解得還不夠,，雖然四年級的學(xué)生相對一,、二年級理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感,、想象力,。

照顧全體方面還不夠，課堂總感覺是老師和學(xué)生對話的多,，學(xué)生與學(xué)生之間適當(dāng)交流的少,，有個別學(xué)生還沒有充分發(fā)揮自己的想象力，來展示自己,。

針對小學(xué)學(xué)生,，知識點有些難,，量有點大，在有限的課堂四十分鐘,，如何取得高效的教學(xué)效果,，針對不同的年級、不同的課題,、不同的課型,，知識點的難易、量的大小很關(guān)鍵,，否則課堂會變成滿堂灌,，對激發(fā)小學(xué)生的想象力不利，這點有待進一步研究,。這時可以把知識點分解講解,，課堂一定留給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r間，以便對老師講的知識進行消化,。

本課搜集的圖片雖不少,，也很形象，但量有點大,，應(yīng)以精練為主,，板書還有待進一步錘煉，要完整,。

課堂語言還不夠精煉,，口頭語言要避免。

總之,，通過這種方式的教研,，能有效地診斷自己教學(xué)的得失，從中直觀了解到自己教學(xué)的不足,，并經(jīng)過進一步的繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇四

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周xx節(jié)課。現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一,、遵紀守法,，服從學(xué)校管理，履行崗位職責(zé),，遵行職業(yè)道德,。

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)，認真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究,，認真寫好授課計劃，明確教學(xué)目的,、重點,、難點。

二,、加強理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動向。我認真學(xué)習(xí)《課程計劃》和《教學(xué)大綱》,，進一步端正教育思想,，提高認識，把握教學(xué)動向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2、認真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃，排出教具,、學(xué)具及使用日期,，平時經(jīng)常對照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本",、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論,。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會發(fā)展,、熱愛自然,、保護自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道,。

3,、課后，積極組織開展美術(shù)興趣活動,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來,，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。在20xx年元旦到來之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月,，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月，我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的"xx"書畫,、攝影比賽,，結(jié)果未知。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇五

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣,，班風(fēng)不一樣,，對于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣也不一樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點,，取得良好的開端。

那么,，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢,？

一個班級的教師，

異常是,。

班主任教師,，能夠從很多方面影響學(xué)生,，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,，這樣影響的結(jié)果,，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué),。相對的,，如果這個班級的教師是以文藝為特長的，那我們美術(shù)教師會覺得這個班級的學(xué)生比較“浮”,，往往不能靜下心來做需要耐心做的事兒,，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式，只要方式得當(dāng),，你會發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生也有特長,，比如想像大膽，不拘成法等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來自這個班級體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過社會上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦,，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜，這就是所謂“榜樣的力量”,。只要班級體中有這樣的學(xué)生存在,，那么這個班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級不一樣的美術(shù)興趣點,，作為美術(shù)教師,，要深入了解，善于發(fā)現(xiàn),，然后有針對性地組織教材,，才能有效地調(diào)動學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個班級,，我們要從師,、生兩個方面去調(diào)查了解這個班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,，這個班有哪些任課教師,，他們的興趣愛好是什么，特長是什么,，經(jīng)常為班級體開展一些什么活動,，怎樣樣開展的；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問卷調(diào)查,，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長處,，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味,，使他們的興趣找到生發(fā)點，步步推進,，不斷生發(fā)新的興趣,，構(gòu)成一個良性循環(huán)，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo),。

書法是我最擅長的一項,，但要談教學(xué)，又是覺得最難的一項,。書法的學(xué)習(xí),，是要有天賦的。有書法天賦的人,，雖然沒學(xué)習(xí)過書法,，天生就要能把字寫得端正。一個天生就不能把橫寫平,、豎寫直的人,，學(xué)習(xí)書法會很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書法,，其實主要就是圍繞后者做文章,，是教學(xué)的重難點對象。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒有靜下心來寫,，那么好了,，經(jīng)過學(xué)習(xí)書法，讓這部分人的心靜下來了,，就是書法教學(xué)的功勞,。

根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗，我認為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),，最好是興趣小組的形式,。

這些學(xué)生天生就是搞書法的，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個班團體中,，還要發(fā)揮他們的作用，就是帶動其他學(xué)生提高,。那么,，教師要有意思地分好合作小組，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好,。

要認真分析書法的基本技能點，逐項訓(xùn)練基本功，扎實推進基功訓(xùn)練,。從點畫上計，書法的每一個點畫都能反映書寫的基本功,，起收,、提頓、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點,，當(dāng)學(xué)生書寫時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點或幾點,，然后逐點突破,。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來做。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇六

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周__節(jié)課。現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一、遵紀守法,，服從學(xué)校管理,，履行崗位職責(zé)，遵行職業(yè)道德,。

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)，認真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究,，認真寫好授課計劃，明確教學(xué)目的,、重點,、難點。

二,、加強理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動向。我認真學(xué)習(xí)《課程計劃》和《教學(xué)大綱》,，進一步端正教育思想,，提高認識，把握教學(xué)動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2,、認真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,，課余時間經(jīng)常鉆研探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

三,、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃,，排出教具、學(xué)具及使用日期,，平時經(jīng)常對照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本"、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論,。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活、關(guān)心社會發(fā)展,、熱愛自然,、保護自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道,。

3,、課后，積極組織開展美術(shù)興趣活動,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來,，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20__年元旦到來之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅,。20__年x月，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅,。20__年x月,，我輔導(dǎo)了__同學(xué)參加縣教育局組織的"__"書畫、攝影比賽,，結(jié)果未知。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇七

新教材十分關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展,，美術(shù)教師要認真領(lǐng)會教材編寫意圖,，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個性的畫。繪畫對孩子來說,，本身就是一種游戲,，需要很強的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個人的氣質(zhì),，性格和愛好,。讓孩子畫出有個性的畫，我覺得要注意下頭幾點：

尊重孩子作畫的權(quán)利,，盡量不要去指點孩子作畫,。

不一樣個性的孩子會在繪畫中使用不一樣的繪畫語言.一般來說，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,，他們繪畫速度快,，畫面連貫，流暢,，有較強的表現(xiàn)欲;而文靜內(nèi)向的孩子,，他們的畫細膩，嚴謹,，畫面一般都比較精致,，緊湊，并且作畫的時間相對較長.例如,，一個偏愛動物的孩子,，通常能畫出動物身上的每一個細節(jié);一個喜歡交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來,。

什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫,，這樣,，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會被激勵.您能夠問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么,，怎樣畫,。

選一個題材，讓學(xué)生畫不一樣的畫,。

同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫,，如果您想讓孩子的畫有個性，充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時讓他練習(xí)就一個題材,，畫出不一樣的畫面.在繪畫的過程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,，他會學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料,，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維.

認真聽孩子介紹他畫上的資料。

如果您拿到孩子的畫,，覺得只是一堆顏色的涂鴉,，那么就請孩子來介紹他的畫吧.他畫了什么，這個顏色代表著什么,，那邊一團又是什么.聽了孩子的介紹,，您也許會驚訝，原先孩子的眼中,，世界是這個樣貌的,，它并不像您看到的畫面那么糟糕.多讓孩子介紹他的畫，能夠理清孩子的思路,，讓他表達自我真正想要表達的繪畫資料,。

鼓勵孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色。

作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵學(xué)生大膽的去作畫,，更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇八

本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本課教學(xué)要求教師通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形,、功能的觀察和分析，通過對日用品的再造型,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會創(chuàng)造的快樂。在教學(xué)中,，我采用了實物引課的形式進入新課,，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認識。

生活日用品在每個家庭都必不可少,，并且種類繁多,。所以同學(xué)們對它們應(yīng)該再熟悉不過了,。于是，接下來我請同學(xué)們說出各種各樣的日用品,，如果在學(xué)生說出日用品的名字后,，接著就用課件的形式把日用品圖片展示給同學(xué)們，使學(xué)生的印象更深刻,。

最后通過課本的觀察和分析,，來進一步強調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在評價環(huán)節(jié)中,，我選擇了幾幅較優(yōu)秀的作品進行展示,，讓學(xué)生進行自我介紹和評價。然后讓作者進行創(chuàng)作方法的介紹,。

在本課教學(xué)中,，我主要注重了對學(xué)生造型設(shè)計的引導(dǎo)，通過最后的作業(yè)情況觀察,，本課在教學(xué)中存在的一些缺點主要有：

缺點：1、重點教學(xué)環(huán)節(jié)不突出,，特別是對學(xué)生思維啟發(fā)不足,。

2、教師的示范作品對學(xué)生的思維有了束縛,，學(xué)生有模仿現(xiàn)象,，作品的創(chuàng)新意識還不夠強。

3,、沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性,，即自我學(xué)習(xí)的意識不突出。學(xué)習(xí)較被動,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇九

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解。

美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。例如：我校學(xué)生在制作樓道內(nèi)的裝飾作品時，學(xué)生們學(xué)習(xí)到利用毛線材料,，如何制作完成具有國畫特點和抽象畫特點的作品,。我還讓學(xué)生制作以童話寓言故事為內(nèi)容的作品，并把寓意告訴學(xué)生,，讓學(xué)生在欣賞作品的同時,，并感受到作品的教育意義。這就讓學(xué)生在制作作品的同時,，也受到情感教育,。

通常在上課快要結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作,，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進自己的教學(xué)。

加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。美術(shù)所涉獵的范圍很大，像歷史,、地理、生物,、音樂,、語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科,，尤其是歷史,，每次我在講美術(shù)作品欣賞課時，我都要讓學(xué)生好好學(xué)歷史,，讓學(xué)生了解不同歷史時期畫家們的繪畫特點,、繪畫風(fēng)格及當(dāng)時時代的背景,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,，充分利用身邊的現(xiàn)有材料制作美術(shù)作品,，這既節(jié)省了學(xué)生的開支,，也做到了變廢為寶。

比如：學(xué)習(xí)達芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時,，放影像資料讓學(xué)生首先了解達芬奇的身世,，即它的名字的由來和他的主要成就，讓學(xué)生了解畫家的畫風(fēng)和他同時代的畫家(文藝復(fù)興三杰),。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,，而且知識掌握得也非常好，以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗,，如有不足之處,，希望老師們提出寶貴意見,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感,、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí),，強調(diào)情感體驗,，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,，終身受益。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞＂看畫＂或＂臨畫＂為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門，內(nèi)容豐富,。

三,，注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要,、動機,、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施,、方式和方法,，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,，有效地運用各種資源,，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式,，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。

如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十一

美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生認識美，創(chuàng)造美的能力,，美育的基本特征是具有示之以形的形象性,，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它這一特性是其它教育所不能取代的,。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中,。

在教學(xué)過程中,，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲,。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,，要達到這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng),。而這,，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時,，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。為此,，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索,、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：

美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累,。

課堂教學(xué)是重點,，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活，把公園,、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍,。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

有時候,，大人在看孩子的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標(biāo)準是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。

所以我認為：在評價作業(yè)時,，可以采用開放的評價標(biāo)準。例如：李吉林老師認為“老師肯定——學(xué)生滿足,，樹立自信心,、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持,。

在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標(biāo)準”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式,，作品評價不作硬性統(tǒng)一,，因人而異，實行學(xué)生自評,、互評,，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默,、精彩,、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點評聽進心里去,。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧”,、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅;在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”,、“慢慢來”,、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向,、激勵、反饋,、調(diào)節(jié)作用,。

以上所述，為我個人的一些心得體會,。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達到認識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十二

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周xx節(jié)課?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè),，認真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究，認真寫好授課計劃,，明確教學(xué)目的,、重點、難點,。

1,、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動向,。我認真學(xué)習(xí)《課程計劃》和《教學(xué)大綱》,，進一步端正教育思想，提高認識,，把握教學(xué)動向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2、認真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃,，排出教具、學(xué)具及使用日期,，平時經(jīng)常對照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹＂以人為本＂、＂以學(xué)生的發(fā)展為本＂這一新的教育基本理論,。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活、關(guān)心社會發(fā)展,、熱愛自然,、保護自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個性,、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道,。

3,、課后，積極組織開展美術(shù)興趣活動,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來,，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。在20xx年元旦到來之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月,，我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的＂xx＂書畫、攝影比賽,，結(jié)果未知,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十三

新課改是以新教材的形式呈現(xiàn)在我們眼前的，新教材傳達了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域,，即基礎(chǔ)知識和基本技能,，情感、態(tài)度,、價值觀和學(xué)習(xí)過程與方法,。這表明，教材的功能已經(jīng)遠遠超越傳遞知識的界限,，升華為培養(yǎng)人,。這是新課改帶給我們的第一個新理念——新的教材觀。

以我區(qū)現(xiàn)在試行的美術(shù)實驗教材為例,，我們可以看出下面幾個方面的變革：

1,、目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識與技能,，而是知識與技能,、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三方面的整合,。新的教學(xué)目標(biāo)觀,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位,。教學(xué)不僅是獲取知識與技能,，更要學(xué)會獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價值觀,，促進個性的解放與發(fā)展,。比如《尋找美麗》，教學(xué)活動是“找自己認為美麗的物品,，談自己喜愛的理由”,，按舊的標(biāo)準來說，這樣的課根本沒有“知識點”。我認為它的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)每個人個性化的審美觀,。又如《小鳥找家》,，能很好地激發(fā)學(xué)生幫助弱者的美好情感，繪畫的訓(xùn)練要求為這種情感提供了表現(xiàn)和宣泄的載體,?！段业奶枴罚@一課的標(biāo)題就很能說明編者的意圖,，每個孩子心里都會有一個屬于自己想象王國的太陽,，他們在繪畫中寄托的情感就很不一般了，這樣非常有利于培養(yǎng)孩子對自己個性審美和想象的肯定與自信,。

2,、課程。

新教材的課程內(nèi)容“體驗”味很濃,，更加強調(diào)學(xué)生自身的體驗,，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗的積累和能力的提高。另外,，學(xué)生的體驗對象在時間空間上有了拓延,，強調(diào)老師,、學(xué)生,、環(huán)境，材料等多種因素的整合,。強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。如《會飛的娃娃》，利用塑料袋來做玩具,，這種自己創(chuàng)造樂趣的藝術(shù)體驗會給學(xué)生留下歷久彌新的印象,，很大程度上啟蒙了學(xué)生的創(chuàng)新意識；《尋找美麗》，促使學(xué)生在身邊,、家里,、社會中尋找美麗，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術(shù)美,，感受生活,；還有《童年的手印》，當(dāng)學(xué)生的手觸摸到?jīng)鰶龅哪?，隨意地揉,、搓、壓,、印,，邊做邊與老師同學(xué)交流時，學(xué)生的心情真可以說是“心花怒放”,，在實踐中體驗快樂,，建構(gòu)知識。

在教學(xué)實踐中,，基于上述理念,，為了更好的與新教材同行，教師首先應(yīng)該要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo),，不僅僅滿足于把知識和技能灌輸給學(xué)生,，更重要的是培養(yǎng)一個健康、快樂,、有完善人格的人,。一堂好的課不應(yīng)該只是教會學(xué)生什么，還應(yīng)千方百計發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。為了突出學(xué)生的情商發(fā)展,，有的老師在教學(xué)中反復(fù)大聲詢問學(xué)生：心情怎么樣？開不開心,？這樣的教學(xué)行為可以大力提倡,，讓課堂有濃郁的“人情味”。

其次,，教師要藝術(shù)性控制自己“啟”和“引”的度,。整個教學(xué)過程當(dāng)然是要老師控制的，問題是,，陳舊的課堂教學(xué)秩序被老師嚴密設(shè)計好了,，學(xué)生任何打破這個流水線的行為都是擾亂課堂。課堂上應(yīng)該有情感的投入和體驗,，有探索研究的氛圍,，有學(xué)生驚喜、疑惑、苦思,、雀躍等心理活動進行,，教學(xué)的過程成為激情與智慧共存的綜合體。此外,，教師必須創(chuàng)造師生之間,、生生之間的交流，這種互動和會話,，就是體驗,。單向的授——受方式應(yīng)該被我們教師堅決淘汰。要大膽,、創(chuàng)新地“用新教材教”,，而不僅僅限于“教新教材”。新課改帶來的第二個新理念是新的學(xué)習(xí)觀,。

具體地說,，是學(xué)習(xí)方式的變革。什么是學(xué)習(xí)方式,？學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法比如背誦,、練習(xí)等，這些行為方式只是載體,。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的認知、行為,、情感以及社會化參與的有機結(jié)合才叫學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的認知和情感因素表達了學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)內(nèi)涵,。自主性,、探究性和合作性是新的學(xué)習(xí)方式的特征?！稗D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù),，被寫進了《綱要》中——“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。”學(xué)習(xí)方式之所以要改革，因為“發(fā)展”是硬道理,，學(xué)生從課堂上應(yīng)該能學(xué)到怎樣獲取知識的方法,，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力，以利于學(xué)生自主發(fā)展,、全面發(fā)展,、終生發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十四

這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)（湘版）教材四年級上冊第14課內(nèi)容,，本課融折紙,、剪切、圖案,、色彩于一體,，屬于立體造型的范圍。重在提高學(xué)生的綜合分析和動手能力,。同時讓學(xué)生在實踐展開與折疊,、模型制作等活動過程中，增強空間觀念,，在制作作品中感受藝術(shù)的獨特魅力,，在活動中獲得相關(guān)技能和知識。教學(xué)設(shè)置思路如下：觀察分析—自主探究—方法指導(dǎo)—評析交流,。在教學(xué)實施中可先讓學(xué)生探究作品的制作方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，講講鏤空蝴蝶的制作步驟,，然后再具體分步驟探究,，探討制作步驟的先后順序是很重要的。最后是評析作業(yè),，交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié),。

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這一課的學(xué)習(xí)中，我個人感覺在圍繞重難點確立教學(xué)方法上有突破,，通過我制作的作品,，為學(xué)生的觀察、欣賞,、制作提供了參考,。感覺所設(shè)計的教學(xué)措施有實效，如通過多媒體演示,，讓學(xué)生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法,，通過示范讓學(xué)生體會到蝴蝶細節(jié)描繪、裝飾效果的表現(xiàn)方法,，還有剪制蝴蝶的方法,，并且在后來的作業(yè)中許多學(xué)生都運用到了這些方法,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是很好突破了重點和難點,，學(xué)生在繪畫制作上有收獲,。

本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜，知識點多,，跨度大,。包括蝴蝶的外形、色彩,、紋樣,、特點、立方體的制作,、蝴蝶與卡紙顏色的搭配,，還有鏤空剪制蝴蝶的方法，四年級的學(xué)生對于蝴蝶還是比較熟悉的,，也深受學(xué)生們的喜愛,，上課一開始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。

對于接下來的整個制作流程同學(xué)們都非常認真,。學(xué)生們的制作過程也很順利,，包括需要注意的地方（如顏色的對稱、剪裁的保留部分等等）,，只是40分鐘的課程過于倉促,，一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些,。再就是教案的設(shè)計比較傳統(tǒng)化,，仍然是老師講后學(xué)生練習(xí)，缺乏新意,。

根據(jù)美術(shù)課程的標(biāo)準,，在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中，我應(yīng)該進一步的運用開放式的教學(xué)理念,，從整體把握教材的角度,，設(shè)計出具有開放性,、趣味性,、實效性、新穎性的教學(xué)方法,，運用多種途徑包括先進的多媒體電教手段等等,，培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)創(chuàng)造思維,，把課堂真正地還給學(xué)生,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十五

這節(jié)課,，是人教版小學(xué)一年級下冊的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕,，然后用剪刀剪開,，再排列、組合成新的畫面,。上這一節(jié)課之前,，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出,，重點明確,。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率,。

我直接用生日的時候吃什么進行課題引入,，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識。知道了課題,，然后就去一步步做,。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕,，把它們拼貼在有顏色的紙上,，知識的傳授、語言的運用,，盡力做到貼近學(xué)生,。再有顏色的紙上還可以進行裝飾，這樣使畫面更生動,。

一節(jié)課沒有太多華麗的語言,，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自己去思考,，去動手。整體看來,，這節(jié)課的效率不錯,，同學(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成的不錯，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來,，然后拼貼裝飾,。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo),。

我發(fā)現(xiàn),，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運用,，從理論到實踐,，從課本到課堂,，每一環(huán)節(jié)都要精心準備，不能遺漏,。

這節(jié)課也讓我明白,，高校課堂的形成，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下,，發(fā)揮雙方的最大值,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十六

孩子天生喜愛花朵，自然界的植物對其很有吸引力,，課前教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物花卉,，引導(dǎo)學(xué)生對它們進行簡單的外形，顏色的描述,，加深對植物的形與色的印象,。并結(jié)合情感教育讓孩子們熱愛老師，熱愛父母,，將自己親手制作的花朵獻給她們,，學(xué)會感恩。讓學(xué)生帶著情感來學(xué)習(xí)手工制作,，強調(diào)學(xué)生的感受,，體驗和游戲性，讓學(xué)生把自己原來會的制作方法說說與其他同學(xué)共享,，充分發(fā)揮合作的團隊力量,。我也介紹了幾種簡易不同的制作花朵的方法，讓學(xué)生們自己掌握,，選擇喜歡的方法來制作,，告訴他們，只要是自己用心做的花朵,，老師父母一定會喜歡,，增強了孩子的自信心。

最后一定要強調(diào)課堂清潔,，做好清潔整理工作,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十七

根據(jù)這節(jié)課的重難點,，我先在上課的時候請幾位學(xué)生上講臺擺幾個動作的造型,，再由其他學(xué)生猜猜看，他們在干什么,？再反問他們?yōu)槭裁磿@樣猜,，由游戲?qū)胝n題，能很快的抓住學(xué)生的注意力,。

為自己的布娃娃穿衣服我想是很多兒童都很喜歡玩的游戲,，所以基于這點，我利用課前制作好的線描人物展示給學(xué)生看,，讓學(xué)生猜測這個人物在干什么,？教師再將事先準備好的服裝為人物“穿上”，再請學(xué)生猜猜看他在干嘛,？然后請個別學(xué)生根據(jù)自己的理解上講臺來為人物添畫上背景,。提問：“為什么同一個姿勢的人物穿上不同的服裝，在不同的環(huán)境下,，就會讓人感覺在做不同的事情呢,？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)出人物與環(huán)境是相互依存、密不可分的,。解決教學(xué)的重點,。

接著給人物換上一套太空服的時候，教師啟發(fā)學(xué)生,，人類在太空中是失衡的狀態(tài),，那么如果他的運動方向發(fā)生了改變，你還能想象出他在干嘛呢,？之后教師再給人物換上最后一套服裝,，把人物裝扮成女性，再請學(xué)生來猜測這個人物在干什么,，她處于的環(huán)境是怎樣的,？來解決教學(xué)的難點。

最后才請學(xué)生打開書本,，欣賞上面的作品,，看一下還有哪些環(huán)境是自己沒有設(shè)想到的，這樣可以填補學(xué)生想象的漏洞,，拓寬學(xué)生的視野,，也可以進一步從優(yōu)秀作品中發(fā)現(xiàn)自己的不足并汲取別人的精華變?yōu)榧河谩?/p>

本課的不足之處在于學(xué)生對人物的造型把握還不夠準確，還需要在課堂和課后多加練習(xí),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十八

造型*表現(xiàn),。

冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中,，學(xué)生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi),、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物,。

１,、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,，選用畫,、撕,、剪、拼貼,、紙工制作等多種手法進行造型活動,。

２、引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征,，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu),。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情。

準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具,。實物投影儀,。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況,，準備盒子,、包裝紙、剪刀,、水彩筆,、膠水、廣告宣傳紙等,。

通過交流課前查到的,、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史,、造型特征,、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子,。

“變魔術(shù)”：教師用清晰,、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的,、有隔板的冰箱,。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法,，怎樣制作的,。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料,，通過畫,、撕、剪,、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象,。引導(dǎo)學(xué)生合理分工,，高效合作,。

（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）,。

各組展示自己組設(shè)計的各種形狀,、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚大膽創(chuàng)新,、制作精美的作品,。

布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙,、雙面膠和彩色筆,。

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的`,。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”,，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）,。

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼,，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下,。

鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙,、食品廣告資料等材料，將繪畫,、紙工,、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨特的作品,。

做完后將作品布置在教室一角,，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面地面,，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機,、洗衣機等家用電器,。

１、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情,。

２,、是否大膽想象，做出,、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景,。

３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒,、食品宣傳資料等,。

偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴,，勾起了對童年的無限回憶,。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了,，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒,。

我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥,、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具,、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,，孩子們的想象力,、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品,。但愿將來有一天,，當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十九

我們通過教學(xué)《變化的線》這一課,，有以下幾點反思：

1,、讓學(xué)生體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂,，培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，采取多樣的表現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度,。在教學(xué)《變化的線》這一課中,，我用了二個課時來完成教學(xué)任務(wù)，第一課時我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣,，體驗美術(shù)活動的樂趣,。如我?guī)W(xué)生走出課堂,，到大自然中去欣賞爬山虎的縱橫交錯的枝條，欣賞那古樹的樹枝,，欣賞那大街上聳立的電桿和縱橫交錯的電線,，還有我們生活中的交通工具如自行車的輪子上的鋼絲，等等我們身邊的東西都離不開“線”,，通過折一折(電線),、找一找(身邊的線)、摸一摸(自行車的輪子),、玩一玩(彩帶),、看一看(爬山虎的藤)、說一說,、(美妙的音符)畫一畫(爬山虎)(古榕樹)等一系列教學(xué)活動,，使學(xué)生們初步感受,，認識線的美感及表現(xiàn)力,，迫切嘗試用線去表達自己的情感，興致勃勃地向伙伴們介紹自己用變化的線條畫的作品,。在這一過程中,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲,，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，使課堂成為學(xué)生們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)了他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)作的欲望;同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功,，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的審美情趣。

2,、為學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間,。

《爬山虎》既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為學(xué)生提供了想象,、創(chuàng)造的空間,。學(xué)生在“最感興趣的情境”中，思路開闊,，想象如瀑,，從而充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上,，用不同的工具,、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作品形式,、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn),。

3、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,。

鍛煉學(xué)生的語言表達能力貫穿了整節(jié)課,。特別是在帶學(xué)生欣賞校園的爬山虎回到課堂后在我的啟發(fā)下讓學(xué)生說說感受，更是與語文學(xué)科緊密相聯(lián),。小結(jié)過程中,，通過展示同學(xué)們的作品，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,，以形成更大的知識背景,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處,。

4,、豐富視覺和觸覺的效果。

幫助學(xué)生了解美術(shù)基本語言和知識,，在設(shè)計本課過程中,，利用欣賞大自然的植物、書中學(xué)生作品和多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界,，從中體驗,、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力,。

通過折折手中的鐵絲,，找找身邊的線、摸摸鋼圈的鐵絲的線,，觀察課件中的自然物水波紋,、山石線、動物身上的斑紋……,，體驗人文環(huán)境中的線：建筑,、服裝，使學(xué)生在大自然中認識各種各樣的線,，并初步感受線的美感,，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二十

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期,，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫,、紙塑動物、剪紙,、橡皮泥等,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。如《紙塑動物》，小動物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的,，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化,。既輕又美觀,。同時，課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

并虛心向老師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇整堂課學(xué)生主動參與的積極性很高，各種繪畫工具的提供不但沒有讓他們手足無措,，反而使其如魚得水,，想出了各種點子來進行創(chuàng)作,，有剪貼，有拓印,，更多的是用彩筆直接畫,。最有趣的是學(xué)生們在圖畫旁邊寫的`那些文字，使畫里的物體頓時充滿了生命力,。沒有了教室里四面墻的束縛,，學(xué)生們顯得很自由，交流更多,。學(xué)生之間的評,，用他們自己的眼光去評價自己的事，更為公正,，也更易使被評的學(xué)生接受,。但教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題，如學(xué)生的協(xié)作性差,，完成作品的耐性不夠等,。總的來說,，經(jīng)過此次教學(xué),，我有以下兩點深刻體會：

1、幫助學(xué)生多觀察,，培養(yǎng)學(xué)生有耐心,。

學(xué)生經(jīng)常遇到畫不深入的問題，是因為他們沒有掌握對事物觀察的方法,，觀察得不夠仔細,，導(dǎo)致描繪不細致。這就要求教師要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí),，培養(yǎng)高度的耐心,，提高觀察的能力。

2,、啟發(fā)學(xué)生多想像,，引導(dǎo)他們多練習(xí)。

學(xué)生的想像力雖說是天生的,，但要求想得有意義,、有意思，還得有教師正確的啟發(fā)與指導(dǎo),，使他們從生活中得到切實的體驗,，并將活動中的感悟表現(xiàn)出來，多想,、多練,，這樣才能達到熟能生巧的程度,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二十一

《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解,、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認識,、理解色彩現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,，豐富學(xué)生對色彩的感受,，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖,、動態(tài),、色彩搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感興趣,，教學(xué)目標(biāo)達到,，有效的突破了教學(xué)重難點。將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂,，有收獲也有困惑,，課堂要給予學(xué)生充足的時間自學(xué)，那么教師的講課時間減少很多,，如何把知識點提煉出來,，如何最優(yōu)化的設(shè)計自學(xué)提示，還需不斷探究,。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二十二

保守美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離同學(xué)的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不只很難培養(yǎng)出同學(xué)的發(fā)明精神，而且會泯滅同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響同學(xué)的發(fā)展,。

新課改倡議的美術(shù)教學(xué)，既要重視同學(xué)對藝術(shù)的感受,、表示和發(fā)明力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)立多維互動的有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓同學(xué)在寬松的氛圍中感受美，讓同學(xué)在活動中學(xué),、在玩中學(xué)，讓同學(xué)圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、資料和方法,，讓同學(xué)在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果。

比方二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課,，雖然同學(xué)對顏色并不陌生,，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為同學(xué)第一次接觸水粉顏料,，可以說對每一種物品和色彩都充溢了好奇，于是我在教學(xué)中充沛讓同學(xué)去自主實踐,，探索發(fā)現(xiàn),。我首先讓同學(xué)觀察教室里都有哪些顏色,？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物,，有綠色的葉子，紅色的國旗,，黃色、紫色,、粉色等各色的花瓣,，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,，我又讓同學(xué)觀察外面自然界中還有哪些顏色，同學(xué)通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢,？同學(xué)齊聲回答：能,。我沒有急于出示答案，而是讓同學(xué)自身動手調(diào)配顏色,，同學(xué)的積極性特別高,，不時地向同伴和老師展示自身的`新發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣,，并久久回味,。看到同學(xué)這樣快樂,，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學(xué)的直觀體驗,，扼殺了同學(xué)探索的自由，要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注同學(xué)的情感,，改進教學(xué)和組織形式,，才干實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。