總結(jié)可以幫助我們更好地分析問題和解決問題，提高我們的思維能力和解決實際問題的能力?？偨Y(jié)要突出重點,，對關(guān)鍵問題進行全面的梳理和分析,。小編為大家準備了一些精彩的總結(jié)范文,，希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇一

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,，人們的心理健康逐步受到關(guān)注,。以下本站小編為你帶來關(guān)于教師心理學學習心得總結(jié)，希望對你有所幫助!

20xx年的11月至12月我幸參加了延邊州班主任遠程培訓,，通過二個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓,，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考,，尤其是學了學生心理健康教育這一專題后,，受益匪淺，感想頗多,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里,，如何看展學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會,。

一、通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義,。

心理健康教育是一種時代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容,?！吨行W心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展,。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育,，是我們學生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念,，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德,、智,、體、美,、勞教育的成果;有利于學生心理障礙的排除,、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說,，開展學生心理健康教育具有重要的意義,。

二、心理健康的內(nèi)涵,。

心理健康,，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念,，既代表心理健康,，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育,，我們稱之為為心理健康教育,。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生,，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育,，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間,，或者指某個個體中間,，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度,。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng),，因為學生如果自尊就可以成為自強,、自立、自信的年輕一代,，因此自尊的問題最重要,。

三、正確區(qū)分學生不同的心理狀態(tài),。

一般來說,，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),，與這三種心態(tài)相應,，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下,，學生的心理處于正常狀態(tài)之中,。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系,、道德水平和人格特征相一致,，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài),。一旦發(fā)生了擾亂正常生活,、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折,、需求得不到滿足等,，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折,、焦慮,、壓抑、恐懼,、擔憂,、矛盾等狀態(tài)。一般來說,，學生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài),，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機,。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡,，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理,，才會導致所謂的“病態(tài),、變態(tài)、或偏差”,。

異常行為是學生在心理不平衡的情況下發(fā)生的,，是一種偶發(fā)性行為,，這種行為在學生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同,，可以稱為“偏態(tài)行為”,。班主任如果能及時鑒別學生的行為,采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態(tài),回復到正常狀態(tài),那么,學校乃至整個社會的違法行為,、不道德行為以及意外事件就會大大減少,。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài),當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應行為,包括反社會行為和異常行為,。所謂“非線性”地發(fā)生,是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的,、直接的原因，找不到其因果關(guān)系,，其因果序列是不清晰的,。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體,這是一種異常行為,包括他自己在內(nèi),誰也弄不清他為什么會怕方格,。正是由于這種非線性的特點,我們對其不適應行為的產(chǎn)生就無法預測,。學生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因,也沒有明確的行為動機,因此,談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產(chǎn)物,。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”,。

綜上所述,我們可以看到，學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點,作為班主任,，我們要看到廣大學生的兩個主流,一是大部分的學生心理健康是主流;二是有些學生由于學業(yè),、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適,他們要求給予指導,以幫助他們正確應對遇到的問題,。對于班主任,在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生,，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構(gòu)予以解決,。

四,、加強對學生的心理健康教育。

(一)結(jié)合不同年齡階段的學生特點,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,，身為一名教育工作者,，我們要積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和,、積極,、順暢等上面,，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛,、溫暖、上進的學習環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn),。

(二)全面滲透，多渠道,、全方位推進心理健康教育,。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去,，形成多渠道實施,，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去,，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展,。

注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合,。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的,。事實上,，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合,，需要"潤物細無聲"的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間,、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成,。因此,，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去,，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學科知識加強情感教育,，使學生有良好的情感生活。

(三)教師本身也要注重自己的心理健康,。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法,，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義,。

總之,，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞,。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題,，不是資源問題，也不是恐怖主義,，而是來自于人類心理的問題,。諸如情結(jié)的煩悶，學業(yè)與工作的壓力,，孩子厭學,，感情困惑等等,，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病,。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌,，更讓人不得不證實當今的社會問題,。可以說,，如何讓自己浮躁的心態(tài),，歸于平靜，如何放松自己,，關(guān)注心理健康,，已成為21世紀重要的社會的新課題。

一：學習心理學的動機,。

在我國,，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化,，市場經(jīng)濟的加速運行,，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計劃經(jīng)濟體制中形成的思維定式。當突然直面一個激烈競爭,，快速變化的市場經(jīng)濟新模式,，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，能力,，經(jīng)驗,，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中,，我們賴以生存的環(huán)境,，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學習工作,，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾,，沖突,，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業(yè)和事業(yè)的成功,。

偶然得知,，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往,，與此感受到了與眾不同的教學氛圍,，很受鼓舞。說心里話,，在學習《心理學》之前,，我對此學科的理解幾乎是片面的，瑣碎的,。但,，當我從參加第一堂心理學開始，對心理學就漸漸地有了一個清晰的概念,，更加加深了我對此學科的濃厚的興趣,。通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體,，而在每個人的身上,，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人,，就等我們?nèi)拘阉,！?/p>

二：心理學中的“人格”

1.心理相對健康,。

心理咨詢師是通過自己的行為來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者,。雖然心理咨詢師本身也是普通人,，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛,，希望被接受,，被承認，被肯定,，渴望安全感等等,，但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務,，不致引起角色緊張,。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會環(huán)境里,，遇到各種生活難題,，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突,，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作,。一個合格的心理咨詢師應當是一個愉快的，熱愛生活的,，有良好適應能力的人,。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長,，并且在生活中不懈奮斗,。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,，是很難勝任心理咨詢工作的,。

2.樂于助人。

只有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖,，才能創(chuàng)造一個安全,，融洽的氣氛，接受來訪者各種正性和負性的情緒,，從而進入來訪者的內(nèi)心世界,。“樂于助人”說起來容易,，但并非任何人時刻都可以做到,。那些只關(guān)心自己，自私自利,，或者性格孤僻,，寡言少語，缺乏熱情的人,，也是難以勝任心理咨詢工作的,。

3.責任心強。

心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述,，集中精力不分心,，使來訪者感到自己被關(guān)注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心,，取得他們的信任,，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎,，三心二意,，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的,。

以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下形成的,，是相對穩(wěn)定的心理特點,，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此,，從事心理咨詢工作的人,，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己的人格條件,。

三.完善的知識機構(gòu),。

做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望,，滿腔熱情和一般常識來安慰,，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。有時,，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解,，反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學工作,，要用科學的咨詢知識和技巧來幫助來訪者,，使他們認識困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應不良的行為,，使心理成熟起來,。

只有將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，才能理解來訪者的困難是怎樣形成的,，矛盾和沖突的根源何在,，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內(nèi)心沖突等一系列問題,，然后才談得上有針對性地協(xié)助來訪者分析問題,，并引導其走出困境，促進人格成長,。

四熟練的咨詢技巧。

心理咨詢的理論知識和技巧是可以學到的,。除了從書本上學習以外,，更重要的是在實際工作中不斷地向來訪者學習，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,。上面所說的職業(yè)道德,，人格條件，知識條件和技巧條件都很重要,，不能互相代替,。正如卡瓦鈉所說：一個好的心理咨詢師應當是個人品質(zhì)，學術(shù)知識和助人技巧的結(jié)合,。

五粗淺體會,。

首先選擇心理學,，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此,，更有必要把自己做好,，才能達到更加好的狀態(tài)。

第二就是學會了換位思考,，在寫心理學論文的時候,，了解了許多關(guān)于治療的方法，然而,，對我影響最大,，最有啟發(fā)的就是要學會換位思考，也在生活中適時地應用,，更加設(shè)身處地地為他人著想,，那么個人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相,，更加學會了寬容,。

這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,，一生中的大部分時間是在孤獨中生活,，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變，易激動,，感情用事,，好幻想，缺乏理智,，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇二

這個學期我在教學之余讀了一本非常有意義、對工作特別有幫助的書《教育心理學》,，書中廣泛吸收了國內(nèi)外教育心理學的研究成果,，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題,，其研究目的在于服務教育,。我們的教育對象是中等職業(yè)技術(shù)學校的學生，教師要在了解學生心理需求和主觀價值取向的前提下進行教學,。通過閱讀本書,，我有以下收獲：

一、了解中學生的心理,。

我校學生年齡從十五歲到二十三,、四歲，尤其是一年級學生,，年齡在十五,、六歲居多，這個時期,，他們敏感,，多疑，既喜歡別出心裁,、標新產(chǎn)異,，強烈體現(xiàn)他們的求知欲和探索精神，又容易缺乏全面,、客觀,、辯證的分析問題和解決問題的能力，易走極端,，有時還有些偏激,，缺乏變通性。其實,，他們的需求不只局限于課堂和教材,，他們興趣廣泛,，關(guān)心時事、體育,、科技等,，敢于發(fā)表自己的見解，只是他們有時盲目追趕潮流,，愛鉆牛角尖,，常常因為歌星、影星,、球星等爭得不可開交,。我們看待學生就像對著一顆鉆石，切割好的鉆石有五十八個面,，我們平時根本注意不到它有這么多面,，而是看到了它的光澤，這正是我們應該反思的,，要以欣賞鉆石的心態(tài)去看學生,，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點!

作為教師，對于個性偏激,、學習上不思進取的學生,，只是一味的批評，對他們發(fā)怒是不能使他們轉(zhuǎn)變的,。教育學生沒有萬能的“最好的方法”,，只要我們了解學生的心理，采用適合的方法,，去踐行因材施教,。針對不同的學生，采用不同的方法,，最終助長學生的優(yōu)勢,，矯正學生的不足。

二,、教會學生學習應是我們教學的終極目標,。

學習是指受教育者在教育者的指導下，有目的,、有計劃,、有組織地進行獲得知識，形成技能,，培養(yǎng)才智的過程,。學生學習是在教師的指導下，掌握一定的系統(tǒng)科學知識為任務。我們中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生,，理論知識與動手操作并重，學生掌握學習方法,，為將來的工作和學習打下良好的基礎(chǔ),。學習——工作——學習，他們的學習是為工作打基礎(chǔ),，為了更好的工作,，還要不斷“充電”，工作中遇到棘手的問題,，通過查看資料,，向同行請教——學習，使問題迎刃而解,。

學生要掌握新知識,，必須在理解的基礎(chǔ)上，使新舊知識發(fā)生意義聯(lián)系,。學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，找出新舊知識之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使新知識同已有的知識結(jié)構(gòu)融為一體,，形成新的認知結(jié)構(gòu),。

人們常說現(xiàn)在是知識爆炸的時代，各行各業(yè)的知識發(fā)展非?？?，這意味著不學習新知識一定會落伍，所以學生應不斷“刷新自我”,，以適應新形勢,。學會學習是現(xiàn)代人個體發(fā)展的關(guān)鍵，學會學習就是學會生存,。教會學生學習就是讓學生掌握生存的最基本的技能,。

三、“羅森塔爾效應”的心理預期,。

羅森塔爾效應,，又稱“皮格馬利翁效應”，指教師對學生的愛,、關(guān)懷和期待在教育效果上所產(chǎn)生的一種潛移默化的作用,，有助于學生學習進步，使學生更加自尊,、自信,、自愛、自強，激發(fā)學生的學習熱情,。

教師真實的愛有助于學生智力,、情感、個性的順利成長,，教師的嫌惡將導致學生智力衰退,、精神痛苦，所以我們要把每個學生都看作“雕像”,，對每個學生都寄托期望,，并給予適當?shù)男睦戆凳荆箤W生能夠向著自己所期望的方向發(fā)展,。

四,、遺忘的規(guī)律的啟示。

記憶的加工過程有三個不同階段,，感覺記憶,、短時記憶和長時記憶。來自環(huán)境的信息首先到達感覺記憶系統(tǒng),，這時的信息如果被注意則進入短時記憶系統(tǒng),，短時記憶系統(tǒng)的信息經(jīng)過復習便可進入長時記憶系統(tǒng)。從理論上講,，信息是可以在長時記憶系統(tǒng)中永久貯存的,，但是，在現(xiàn)實生活中,，我們還是常常體驗到知識的遺忘,。遺忘的進程是不均衡的，在記憶的最初時間內(nèi)遺忘很快,，以后逐步緩慢,。了解了遺忘的規(guī)律，科學復習和有效記憶尤其重要,。我們帶領(lǐng)學生及時復習,，合理分配復習時間，進行回憶,，進行反復閱讀相結(jié)合,，采用記筆記等方法，實現(xiàn)記憶恢復,，戰(zhàn)勝遺忘,。

教育心理學內(nèi)容非常豐富，很多知識都非常專業(yè),，作為一名教師,，這本書非常值得大家去研究和學習,，它會給我們很多啟示!

心理學教師的教學心得總結(jié)篇三

引導語：心理學是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學,，既是一門理論學科,，也是一門應用學科。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的心理學教學總結(jié),，歡迎閱讀!

通過一學期的課堂學習和翻閱課本,，我對《教學心理學》這門課程有了一定的了解和心得。

最主要的是,，我明白了教學心理學和我們學過的教育心理學是不同的，教育心理學是研究整個教育情境中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學,，教學心理學是教育心理學的一個分支,，只涉及教學情境(主要是課堂教學情境)，非常詳盡,。

教學心理學主要研究范疇是學校教學情境,，研究主題是教與學雙方(主要指師生)，研究的根本目的是揭示教學情境中主體的心理活動,、心理特點和心理規(guī)律,。

我們作為師范類學生，在未來的工作中將會遇到各種各樣的問題,。主要的問題在于三個部分一是學生有著不同的特點,，表現(xiàn)出不同的動機、興趣,、情感,、意志，學生在學習概念和規(guī)律時存在著一些心理障礙;二是教師該如何根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,，安排教學活動,、進行教學設(shè)計，如何在教學過程中激發(fā)學生的動機和興趣,，如何培養(yǎng)學生的智能,，如何結(jié)合教學培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀;三是教師應具有何種教育觀念、知識結(jié)構(gòu),、教學能力和教學行為等,。而這三個問題正是教學心理學這門課程的教授的主要內(nèi)容。

我們這一學期的課程中,，簡單學習了很多教與學的心理學原理科學設(shè)計和安排教學活動的原理,、策略和技術(shù)，還包括如何有效促進學生知識,、技能和能力的獲得,，以及如何有效促進學生的情感,、人格和品德的發(fā)展。這些知識對于指導我們未來的教學實踐,、提高教學效率具有重要價值,，作為一名教師，教學任務不僅僅是灌輸知識,，如今新課程常將課程(學教)目標分為知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度,，因此我們更需要這些專業(yè)課程的指導,。

結(jié)合本專業(yè)課程的思考，我們可以說,，物理教學過程是根據(jù)一定的培養(yǎng)目標,、教學目的和學生身心發(fā)展的特點，在教師的組織,、指導和幫助下,，運用各種教學手段和方法，使學生通過各種活動認識客觀世界,、掌握物理知識(包括物理概念,、物理規(guī)律等)和物理方法，經(jīng)歷科學探究過程,，訓練物理基本技能,，促進智力、能力和非智力因素的全面發(fā)展,，形成辯證唯物主義世界觀和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的過程,。

中學生基本的物理能力主要有：觀察能力、實驗能力,、思維能力等,，綜合的物理能力有學習能力、分析問題和問題解決的能力,、創(chuàng)造能力等,。在這些能力中，思維能力是核心,。物理能力的培養(yǎng)是中學物理教學的主要目標之一,。在我國推行以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育的今天，中學物理教學必須將學生物理能力的培養(yǎng)作為核心目標,，這就要求我們在中學物理教學中了解有關(guān)物理能力的問題,，如中學生物理能力的結(jié)構(gòu)、中學生物理能力的發(fā)展,、中學生物理能力的培養(yǎng)等問題,。

而在中學物理知識的教學過程中,，存在著很多的心理因素，影響和制約著物理知識的教學,。如學生在學習物理概念時,，常常由于前概念的干擾、感性認識的不足,、思維方法的不當,、數(shù)學知識的影響以及概念間的混淆等原因出現(xiàn)心理障礙，制約著學生正確概念的形成;學生在學習物理規(guī)律時,，常常因為感性知識不充分,、日常錯誤觀念的干擾、思維定勢的負遷移,、抽象思維能力不強等原因造成對規(guī)律理解的不深刻,、應用的不靈活等。因此,，研究中學生形成和掌握物理知識的心理規(guī)律，選擇有效的教學方法,，使學生有效地掌握物理知識的研究,，是至關(guān)重要的。

但是上面兩段提到的問題,，由于對教學心理學的學習還不夠深入,，加之很多本專業(yè)的師范類課程還沒有學習，又沒有進行實習,，缺乏實踐經(jīng)驗,，所以對本學期所學的知識還不能很快地學以致用，心中隱隱有一些想法,，但不能科學系統(tǒng)地表達出來,。相信經(jīng)過今后更多的學習和實踐，可以加深對這門課程的理解,，提高自己的應用能力,。

無論如何，通過教學心理學這門課程的學習,，最重要的收獲就在于,，發(fā)現(xiàn)了自己在今后的教學要注意的問題，尤其明白了是在教學情境中心理活動,、心理特點等因素對教學效果的影響,，以及將會參考這些心理因素注意調(diào)整教學設(shè)計的科學性和教學活動安排的合理性。所以這門課程對我的認知產(chǎn)生了一些有益的影響和改變,，令我心中對教學隱隱有了方向感,，這于對我將來的從業(yè)是一個非常有幫助的指導,。

一、明確實習的目的與要求

(一)實習目的

安排實習的基本目的,，在于通過理論與實際的結(jié)合,，學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟,、業(yè)務水平,，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復合型人才,。具體表現(xiàn)在兩方面：

1、積累教學經(jīng)驗,。通過實習,，我們能夠體會到教學工作的基本過程，能夠積累教學經(jīng)驗,，能夠把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識,，嘗試性地應用于實際教育工作，并從理論的高度對教育工作提出一些有針對性的建議和設(shè)想,。這無疑有助于我們以后更好地從事教育方面的工作,。

2、了解和熟悉企業(yè)管理,。對于在企業(yè)實習的學生來說,，實際能力的`培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的,，必須從課堂走向社會,。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的管理運作狀況,，實際體會一般管理人員的基本素質(zhì)要求,，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力,、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的能力,。

(二)實習要求

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生,，又是實習單位的工作人員,。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：1,、以正式工作人員的身份進行實習,。要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约海獓栏褡袷貙嵙晢挝坏挠嘘P(guān)規(guī)章,、制度和紀律,，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務,。2、以“研究者”的身份實習,。要求學生完成教育教學研究報告,，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習機會深入了解社會的學校,，關(guān)注學校秒建設(shè),，關(guān)心教師與學生存在的問題。

二,、實習的效果與經(jīng)驗

1,、實習促進了我們對社會的了解，促進了我們教育工作的認識與經(jīng)驗總結(jié),。

2,、通過學習，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高,，而且還激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣,，并能夠結(jié)合社會實際存在的問題在轉(zhuǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。一些學生寫出了質(zhì)量較高的教育教學研究報告,。

4,、實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作,，從小事做起，直至參與本部門的重要工作,，我們的精神風貌及工作能力受到了各位領(lǐng)導與工作人員的普遍好評,，在實習歡送會上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景,，而大部分單位都表示,，歡迎我們以后能夠繼續(xù)去該單位工作學習。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇四

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動,。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報,，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,，引導同學們從心理角度欣賞影片,。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審,，評選出優(yōu)秀作品。

2,、建立心理檔案,，做好個案咨詢。

在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生,，及時反饋給該生輔導員,，并通過于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

由于廣大大學生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團,，倡導自我服務。

20_年6月,，為激發(fā)學生積極關(guān)注心理健康,，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨,、機構(gòu)設(shè)置,、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學,。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研,、策劃等工作小組的負責人,。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調(diào)研組定期調(diào)研學生心理情況,，并在例會中上報心理輔導員，然后根據(jù)老師的指導尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓,，夯實工作基礎(chǔ),。

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)整個學院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學院組織了多次心理委員培訓講座,。培訓中,，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識,，指導心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽,、認真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,，還是對班級心理工作的開展,，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓,，我對自己的工作更加感興趣了,。”

3,、注重教育實效,，豐富活動載體。

學院每學期通過征集問題,、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及,。本學期開學后，為了幫助_級新生更快,、更好的適應大學生活,，同時幫助_級、_級同學及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向06,、_、_三個年級的同學發(fā)去了邀請函,，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動,。活動得到了大家的積極響應,。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映,、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團總支的指導下,，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”,、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素質(zhì),。

4,、打造特色活動，濃厚心理氛圍,。

學院從20_年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容,。“心隨影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學們撰寫觀后感,?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識,。

在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員,、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓,，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進行,，依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務,，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍,。室內(nèi)部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示,，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣,，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇五

心理學發(fā)展至今已有一百多年的歷史,。你真的教師學習心理學的感受是怎樣的嗎?以下本站小編為你帶來優(yōu)秀教師學習心理學心得總結(jié)，希望對你有所幫助!

上周五參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓學習,，讓我了解了教師心理健康的重要性,。我想我應該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準備,、如何循序漸進的行動”!時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對這次心理健康學習談一點自己膚淺的體會。

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風度,，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風,，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去,。

在教師對學生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的,，好的影響會形成學生健全人格,、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題,。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹,，我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧,、感情,、意志、信念,、自我意識,。因此，教師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”,，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”,，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康,，人格不健全,，影響與培育就無從說起。甚至會產(chǎn)生一些不良影響,，如教師情緒不好會影響學生心情;教師若懲罰,、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等,。因此,，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。

教師良好的心理素質(zhì)會對學生產(chǎn)生人格上的影響,，有利于建立良好的師生關(guān)系,，有利于學生學習成績的提高。但是,，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育,，其影響會更加深遠。因此,，教師不僅要具有健康的心理,，還應具有心理健康教育的意識,。有些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。比如,，仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事,，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在。因此,，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上,，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

在對學生教育管理時,，我們要經(jīng)常想到學生是一位“受教育的人”他應該享受到老師給他帶來的,，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸,，比如說學生扭扣掉了,，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福,，在其他學生面前感到很驕傲,。別看我學習不好，看老師多喜歡我,。

老師大部分,，都有偏向心，有的學生的成績不好,，我們要用正常的眼光,，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處,，比如勞動,，體育，畫畫等,，要用贊揚的語氣跟他說話,，鼓勵他把學習成績搞上去。

做為教師要努力使教育適合學生的個別特點,，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭,，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀,，因此在教育中要靈活運用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康,，公平的心態(tài),，關(guān)注每個學生,，善待每一個學生，關(guān)心愛護自己的學生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才。

心理學是充滿理想與希望的學科,，這僅是該學科以“人認識自我”為其宗旨,，以增進人類的生活質(zhì)量，人類事業(yè)的發(fā)展為目的,，而且還凡是涉及諸如幸福,、自信、心靈等等人生的理想,，也心理學的自然領(lǐng)域;所有人類所關(guān)切的“真,、善、美”,，無不體現(xiàn)在心理學心理學家們的工作之中;人類的希望在于對自身的認識,，這也正是心理學所努力的。,，心理學與所有普通的人都息息的學科,，而僅是學者們的與著述。不但都關(guān)切自身的心理健康,，而且,，從更長遠的角度來看，能使總結(jié)經(jīng)驗已用于對社會下一代的培養(yǎng),，使下一代能夠的心理素質(zhì),，誠摯堅毅樸素寬容的人格。古有明訓：“心則不競,，何憚于病,。”“哀莫大于心死”,。

來說,，最大的益處莫過于學習心理學了人際交往的能力，使懂得如何理解別人,，別人,。

門課中，我認識到了人心中脆弱一面,，有時心靈事多么的需要他人的呵護,，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,，大家真誠的心卻又不讓感動,，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅,。心理協(xié)會，這是溫暖的大家庭,，大家在一起努力,，學到了心理的知識，還為同學心理的服務,。是今年的活動更是深深的感動了我,，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了……而且里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐,，讓我學而致用!

了這門社會心理學的學習，我對大學三年的生活的規(guī)劃,，對以后的路,，對的職業(yè)生涯的規(guī)劃?？梢?，心理學對大學生的幫助之大是顯而易見的。在生活,、學習,、交際都可以用到這的知識。這門選修課我很感興趣的一門,，我有種不用逼去專心聽課,，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它的魅力所在啊!

我選修的心理課結(jié)束了,，但我對心理知識的學習卻還結(jié)束，或許心理學跟我以后的職業(yè)的,，心理學知識我的幫助卻是長遠的,，甚至是一生的。

我是一名小學班主任,，憑著對學生心理健康的關(guān)注和熱愛,，在驕陽似火的7月,，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學心理健康教師上崗c證資格培訓會,。此次培訓請來的都是全國各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五,、鐘志農(nóng),、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等,。培訓的內(nèi)容有《心理健康與學校心理健康教育》,、《開展班級團體輔導,，培養(yǎng)學生積極人格》、《積極心理學與教師心理健康》等,。

在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習,、小組討論,、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道,，加強對學生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓學習中,，我都認認真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記，學好心理健康方面的知識,，幫助學生學得更好,，生活得更好!

心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥,，就像高山上的一股清泉,，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光,，使我豁然開朗!

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團體的輔導,，獨樹一幟,。他的方法、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學習。鐘老師在講座中說到：小學階段學生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極,、進取的學習與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì),。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮、期待與希望,，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的,，爭著回答問題?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈,，追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題。家長,、教師的負面評價使這些孩子自卑,、自貶、消極麻木,。

聽到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學生。他成績處于班級的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進生。針對他的這種情況我經(jīng)常當著同學的面批評他,，久而久之，在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少,?？墒且荒旰螅野l(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升,，(當時的他因為成績不理想,，重讀了一年)已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來,，我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流,，我會少一些批評,，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲,，協(xié)助他共同解決難題,。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區(qū)，那就是說教和輔導有很大的不同,，可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用,，對班主任工作也是十分有利，少批評多疏導,。

鐘老師的家庭學習習慣培養(yǎng)中的“強化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，應該規(guī)定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子沒有時間意識,，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩,、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業(yè)拖拉的習慣,，對他以后的學習生活有弊而無利,。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中獨立完成作業(yè)等強化方式能有效地改變學生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學習習慣培養(yǎng)的輔導方式,，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓的時間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!

心理健康教育我們還處在初步的學習,、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,，一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!

心理學教師的教學心得總結(jié)篇六

作為一名本學期剛來的.教師,，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領(lǐng)導的信任和家長的期待投入教學工作,，深感慚愧,！回顧這四個月來的工作，應該是收獲和遺憾并存,。從一名學生轉(zhuǎn)變成了一名教師,，角色轉(zhuǎn)變的同時，性質(zhì)也發(fā)生了變化,。起初,，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過，但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應,。不可否認,，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨,，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得,。

一勤學好問，虛心請教老師,，學習他們身上的優(yōu)點,，克服自己的缺點,，征求他們的意見，改進自己的工作,。

作為新教師在教學上肯定存在很多的不足,，基本功不扎實，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗缺乏,，因此有很多的地方需要學習，而勤學,，好問應該是一條不錯的捷徑,。在此我非常感謝六年級語文組的有經(jīng)驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題,，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法,，也學會了很多處理應急問題的方式,。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路,，目的清晰,，條理清楚?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強教學技能,，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了,，讓自己盡快成長,。

工作以來才深感站上講臺不難,，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n,。只有自己準備充分了,，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文,，在學習一些比較枯燥乏味的文章時,，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的積極性,。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時,，對這門課程也產(chǎn)生了興趣,。就像我們在學(皇帝的新裝)時，組織了一次課本劇的表演,，發(fā)現(xiàn)學生們的積極性比較高,，在娛樂中更深入把握其中人物的個性特征,，而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動,，提升他們學習語文的興趣,。當然我的實踐經(jīng)驗很少,，一些東西想的也很膚淺,，很多建設(shè)性的意見都是我們語文組集體備課的結(jié)晶,。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材,，認認真真給學生上課,。

學生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認真批改,。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要,。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況,，做到有效的反潰還有一點,，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生,，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心,。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧,，還要多多請教,。

學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導時也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置,。我所教班級有幾個學生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學后給他們聽些五六個字詞,，然后看著他們改正,，下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話,，讓他們不能放棄信心,。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候,，他們不會口型跟不上很尷尬,，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫,，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學竟然全對,，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋,。當然方法不得當?shù)模€要在實踐中改正,，多和優(yōu)秀教師探討,。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛,。通過幾個月的工作明白,，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們,，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情,。一開始，課上有同學比較隨意,，導致影響到一部分學生?，F(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力,。對開小差的同學,，變相提醒,。對回答精彩的同學,，及時表揚。很多上課應該注意的問題,，我想我還在學習中,，應該一節(jié)比一節(jié)更完善。

這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足,，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學經(jīng)驗這在自己的教學生涯中不容忽視。

通過這幾個月的工作,，我深知實驗學校里人才濟濟,，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進,。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習,。學習教育心理學理論,，學科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學資源,，利用可利用的時間讓自己進步,。

及時總結(jié)，是為了更好的進步,。認清自己不足的同時,，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心,。我之后需要做的還有更多,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇七

學生的外出勤工儉學意味著一個學期又結(jié)束了，本學期我擔任以下兩名課教學任務：15秋計算機班的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課,，每周6節(jié)(4節(jié)理論+2節(jié)實訓);以及時16春電子班的計算機基礎(chǔ)課,，每周4節(jié)(2節(jié)理論+2節(jié)實訓)。本著以學校辦學宗旨“德育為先會做人,，技能為本會做事”以及我的師德承諾“愛崗敬業(yè),，盡職盡能”為兩個出發(fā)點，我順利完成本學期的教學任務,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、思想方面。

在下學期的校本培訓結(jié)束后,，我對如何教學有進一步認識,，并合理運用到本學期工作中，本人熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，同時加強自我修養(yǎng)，做到學高為師,，身正為范,，熱愛學生，真誠對待學生,，與學生相處融洽,，也很開心,。在此期間，我努力地學習業(yè)務理論,，積極參與每一次教研活動,，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

二,、教學工作方面,。

1、備課,。

根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃，提前備好課,，寫好教案,，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法,，備教材,、備學生、備教法選,。為了上好每一節(jié)課,，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,。

2,、上課。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備,，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”。上課時認真講課,，教學目的明確,，符合學生實際,，體現(xiàn)教材的科學性和思想性。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn),。力求抓住重點,，突破難點，做到條理清楚,、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性,，精講精練,。運用多種教學方法,，注重講思路,、講規(guī)律,、講方法、學法,，力求生動活潑,，充分調(diào)動學生學習興趣,。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時,，到各臺計算機前巡視，注意對差生單獨輔導,。課后及時做好課后反思,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高教學質(zhì)量。

三,、今后的努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到教學工作精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在對學習的認識上有更大進步,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己,。

4,、利用各種教學方法，提高學生注意力,，改善教學質(zhì)量,。

在今后的日子里，我將不斷鍛煉和提高自身的能力和水平,，虛心向教學經(jīng)驗豐富的老師請教相關(guān)難題和一系列教學方法,，以此來充實自己、提高自己,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇八

201x年3月,，我擔任了《javascript程序設(shè)計基礎(chǔ)》和《計算機應用基礎(chǔ)知識》這兩門課程的教學工作，分別是負責15春計算機1班,、2班的js程序課程教學工作和16春計算機3班計算機應用基礎(chǔ)的課程教學工作,，在此新老生的學期教學中，有大部分學生還是比較認真,，少部分老生反而學習狀態(tài)不是很好,，但是在各位老師和學校領(lǐng)導的指導下，圓滿的完成了本學期的教學任務,。下面對此學期教學工作作一個大概的總結(jié),。

一,、制定教學計劃,，正確引導，把握好教學方向,。

教應用基礎(chǔ)這門課程首先要使學生了解這門課程的重要性以及對自己以后所起的作用,。以及告訴每位學生，現(xiàn)在的社會不管去到哪里做任何工作都離不開電腦的操作,，而電腦的操作最基本的就是從計算機應用基礎(chǔ)開始,，只要有扎實的基礎(chǔ)知識才可能學會其它更深層的內(nèi)容。在此過程中也可觀察出哪些學生對此課程比較熱愛,。此課程是一門理論性,、基礎(chǔ)性、應用性和實踐性很強的課程,，要學好,，首頁要從認識電腦開始，比如它的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的操作等方面入手,。

而教js這門課程,，首頁要通過現(xiàn)在的一些主流的網(wǎng)站進行開始引入，讓老生們產(chǎn)生興趣感,，比如現(xiàn)在的網(wǎng)上商城等各種平臺越來越多,，那么這些網(wǎng)絡(luò)平臺是通過什么技術(shù)制作而成的,，又是怎么樣做到在網(wǎng)站頁面上放一些廣告，拿學生們平時上網(wǎng)所碰到的一些華麗的頁面來講,，充分調(diào)動學生的興趣愛好,。此課程是一門理論性、基礎(chǔ)性,、應用性及熟記性很強的課程,，要學好，首先就要教育學生要有學習的韌性,，不怕吃苦不怕累更不怕背下,，在學好理論的基礎(chǔ)上，把理論聯(lián)系到實踐,，再把實踐運用到實際,。發(fā)揮現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的形象直觀性,，提高學生的學習興趣,。

二、落實到位,，認真準備好每一堂課,。

1、分階段布置好教學任務;主要以發(fā)散性思維創(chuàng)新提升為主,，實訓及課余實踐為輔;讓同學們?nèi)绾卧趯嵺`中提高,，創(chuàng)造出更有創(chuàng)新的實訓報告。這樣有利于知識的有效吸收,。

2,、興趣教學，提高學習效用;根據(jù)學生的實際情況,，分組進行討論學習或進行分組比賽,，從討論中改進不足，發(fā)揮長處,，了解學習更有創(chuàng)新的知識,，豐富教學內(nèi)容，細致的講解,，一步一個腳印,，融會貫通的講好每一個知識點，比如,，js可用學生最常接觸的網(wǎng)站及游戲等頁面上的特效來講解js這門課的用途等等,，提高學生學習的興趣。

3,、課堂互動,，提高45分鐘效用;所以在授課的同時,，還增加了一些課堂互動，比如“分組進行打字比賽”“分組比賽寫代碼”,、“提問回答不對的為回答正確的同學鼓掌”等等,，既增加了課堂氛圍，也加深了同學們對這門課的興趣度,。

4,、課后及時反思教學，思考課程的問題所在以及學生對自己此課程教學中提出的建議和自己覺得好而需要改善的地方,。

5,、理論與實際結(jié)合，共同完成教學任務,。

三,，做好總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身問題,，加強教學能力,。

半個學期的工作基本完成了，在完成教學任務的同時,，也有一些不足：

2,、加強發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，適當增加課堂互動環(huán)節(jié),，讓課堂的學習氣氛充分調(diào)動起來,。

一學期就這樣不知不覺的過去了，雖然有些短暫,，但我卻收獲了很多,，教學上更加有經(jīng)驗，執(zhí)教時更加有把握,。在今后的工作中，仍要繼續(xù)努力,，多向他人學習,，多查閱資料，才會有助于教育教學工作,。我相信,，只要付出，就會有相應的回報!

心理學教師的教學心得總結(jié)篇九

自從中心學校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起,，學校領(lǐng)導高度重視,，及時召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神,，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問題進行了認真討論,，幫助大家提高認識,，動員大家積極參與這項課題研究。通過討論,，大家一致認為,，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的,，它不但是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，而且還是社會家長,、教師的共同需要。

毛澤東主席曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后,，干部就是決定因素,。”我們認為要把這項工作更好的開展起來,，必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導機構(gòu),，因此學校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，由校長擔任組長,，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師,，各班主任老師任領(lǐng)導小組成員。領(lǐng)導小組成立之后,，我們及時向全校學生進行了公布,。

為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,，標準較高的一間教室,，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后,，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導,。每次輔導都能做到目的明確,，針對性強，有的放矢,。在這里學生學到了怎樣做人,，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美,。

咨詢信箱做得美觀大方,，規(guī)格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐,，把對學校管理,、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,，兩年來,，共收到學生的咨詢信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關(guān)問題給予答復,。

為了加強對學生心理健康方面的及時教育,，學校做到各班有班刊，學校有?？?。能把向?qū)W生進行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版,，對好人好事及時進行表揚,。對不良行為點出現(xiàn)象，使學生學習有了榜樣,，前進有了方向,。

榜樣的力量是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰(zhàn)輝,，近學申金鳳”活動中,，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進行學習，曾婷是我校上屆六年級一位女生,，歷年擔任班長,，是本鎮(zhèn)“十佳”學生之一。她個子矮小,，身體并不強健,，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難,，刻苦學習,，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家,，在班上是一位好干部,，在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型,，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰(zhàn)勝困難,，不愿學習的也想認真去學習知識,。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。

學生受挫,，人之常情,，學生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好。我們應該如何對待受挫的學生呢,。為此,，我們做了專題研究探討，我們的想法是,，首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象，并認真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩,。

我們清楚的知道,，班級是學校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個組織的的組織者和,。班上學生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況,，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此,，班主任就是心理健康教育的主將,。

總之，開展心理健康教育以來,，我校校風正了,，班風好了，學風濃了,。這些成績的取得,，離不開上級的正確領(lǐng)導，是全校師生共同努力的結(jié)晶,。這些微不足道的成績,，只能作為前進路上的動力，繼續(xù)開展心理健康教育的起點,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十

在學校各級領(lǐng)導的精心部署和科學指導下,，在全校師生的共同努力下，201x年高考取得了輝煌的成績,，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管,，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作，互幫互助,?；仡櫢呷@一年，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞,，在教學中有經(jīng)驗有教訓。下面談談我的一點體會,，不妥之處請批評指正,。

一、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課，提高效率,。

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱,、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復習計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復習,、專題復習和模擬訓練,。一輪復習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略,。二輪復習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建,，強調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成,。三輪復習側(cè)重于綜合模擬訓練,。之后分派課件制作,、一輪復習學案,、訓練試題的編寫工作,，各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié),，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法,，一起篩選典型例題,，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復習課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復習內(nèi)容的掌握情況,，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒,，資源共享,，又具有針對性，為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ),。

二,、一輪復習，精心布置,，重視基礎(chǔ),，突破難點。

復習時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點,。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ),。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ),。

1,、地毯式掃蕩,。先把該復習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運用,。做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4,、撿“渣子”。即查漏補缺,。通過復習的反復,，一方面強化知識，強化記憶,，一方面尋找差錯,，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5,、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,，不反復強化也難以記牢,。

三、試卷批改,，嚴謹認真,，試卷講評,，講求方法。

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,，做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備：1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分,，最高分,、最低分，及格率,、優(yōu)秀率,、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評,。2、進行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路,，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累,，或語言表達,，等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優(yōu)勢和劣勢。3,、確定重點,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因,，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢,。

講評時卷要注意：1、趁熱打鐵,，做到及時性,。一旦時間過長，學生就會淡忘,，失去了講評的意義,。2,、選題典型，做到針對性,。選擇錯誤率高,、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解,，突出重點,。3、融會貫通,，做到拓展性,。講評過程中，要幫助學生借題發(fā)揮,，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),，使學生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學生就能舉一反三,，觸類旁通,。4、再現(xiàn)情境,，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路，還原考試情境,，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學生的積極性,，也可使講評更貼近學生心理,。5、增強信心,，做到激勵性,。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學習情緒會高漲,。因此,，我總是設(shè)法表揚他們。最高分,、一卷滿分,、二卷某題滿分、二卷最高分,、進步最快等等,。

四,、輔導與答疑，具有針對性,。

輔導與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導,，幫助他們查漏補缺。因此我在教學過程中,，認真準備晚自習輔導,，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面，分析每一道題的考查的知識點,，以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率,，又一語中的。

在高三的沖刺階段,，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳，面對不如意的成績,，一次次的挫敗,，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學,，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”,。考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手,，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯,，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十一

隨著世界經(jīng)濟,、科技文化,、交通運輸?shù)难杆侔l(fā)展,旅游業(yè)也得到了快速的發(fā)展.一方面,各國政府相當重視和鼓勵開發(fā)旅游業(yè),旅游業(yè)已成為我國經(jīng)濟戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分.另一方面,旅游作為一種休閑方式,越來越受到人們的`歡迎,成為人們重要精神享受的一個標志和物質(zhì)文化生活需要中不可或缺的內(nèi)容之一.特別是近年來,世界各地旅游業(yè)更是得到了進一步的蓬勃發(fā)展.旅游業(yè)迅猛的發(fā)展,迫切需要人們系統(tǒng)深入地研究旅游活動中各種復雜的心理現(xiàn)象,以便為提高旅游業(yè)的服務質(zhì)量和管理者的管理水平提供心理學依據(jù).旅游心理學(中國輕工業(yè)出版社出版)一書正是馬瑩同志對這一課題進行長期探索與研究的結(jié)晶.我有幸拜讀了旅游心理學一書,深感此書的字里行間充滿了作者辛勤勞動的汗水,蘊藏著作者新穎深遂的思想.旅游心理學獨到之處具體表現(xiàn)如下:。

作者：陳蘭萍作者單位：渭南師范學院,科學管理系,陜西,渭南,714000刊名：渭南師范學院學報英文刊名：journalofweinanteacherscollege年,，卷(期)：200217(6)分類號：b849關(guān)鍵詞：

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十二

本學期繼續(xù)擔任學校物理教學工作,，結(jié)合我校學情以及物理學科特點，嚴格按照高校課堂模式組織教學,。在本學期中我努力探尋新的授課形式使得物理課形成與學情相結(jié)合的高效課堂特色?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)以下：

1、課堂教育教學質(zhì)量有所提高,。本學期我以學情調(diào)查為導向,，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材,，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,，重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用,，深化課堂教學改革，強化探究過程中的對學,、鞏固環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際問題的能力。

2,、積極備課,，認真制作學案。本學期,，我本著提高自己,，鍛煉自己的目的，認真組織理綜組組教研工作,，利用教研會共同探究教材的重難點,、組織教師探討組織課堂的形式，分享個人的導學案等。

3,、培優(yōu)輔差工作成績明顯,。

高效課堂是面向全體學生，讓學生能聽懂,、會做課堂練習,，同時又因材施教，加強小組學習的方法指導,，對原有知識基礎(chǔ)較好的,、學習能力較強的.學生，指導他們把知識拓展,，對原有知識基礎(chǔ)一般,、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,，鼓勵后進生的學習信心,，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，并安排相應的小對子進行輔導,，取得良好效果,。

1、部分學生學習意識淡薄,，學習習慣較差,，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后,，目光短淺，對物理學科不重視,，不能按照導學案的要求完成相關(guān)的學習任務,。

2、雖然本學期我加大了實驗課的組織力度,，但少數(shù)學生動手能力不強,，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學探究精神,，學習上存在畏難情緒,。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象,，合作意識不強,，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,，大多數(shù)學生的語言表達能力較差,。

在今后的工作中，依然結(jié)合學生的學習特點，從學情出發(fā),，對學生進行分類教學,，利用高效課堂模式，采取形式多樣的課堂教學活動,，讓每一名學生都學到一些有用的知識,。除此以外，結(jié)合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化,，使學生能在學習期間學到相關(guān)的學科知識,。

總之，一學期雖然過去,，我也收獲了許多,，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己,，不斷提高教育教學水平,，將物理學科的教學工作形成我校教學的亮點。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十三

假期里,，我認真閱讀了《教育心理學》這本書,。通過學習,我對這門學科有了更深刻的認識，并且深有感受,。

首先,我了解了一些理論知識,，包括行為主義的學習理論，認知主義的學習理論等,。也將學習本身當作一個學習的內(nèi)容,，講述了學習的分類：表征學習，概念學習,，命題學習,，發(fā)現(xiàn)學習。以及不同類別的學習運用于不同的知識和采用不同的方式,。接著又對學習的流程進行分析,，以及學習的動機等。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學的研究成果,，集中闡述了教育,、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線,，以學習心理為核心,，對學習動機、知識和技能的掌握,、學習策略與教學策略,、學習遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理,、群體心理,、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng),、深入淺出的分析,。

作為一個教育工作者，必須具備判斷是否受學生熱愛,，因為首先,，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,。"學高為師，身正為范",，學生受教育的`過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展。第四,，教師要富有"愛心",，作為一名教師，對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。最后,，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學,、心理學,，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的,、適合本班學生的學習策略,，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學,，爭取精益求精。在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學理念,，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志?！?/p>

再有,我明白了學習的動機問題。這是自己成長和以后組織學習中都會遇到的一個重要的問題。如何保持學習的興趣，或者在教學的過程中，如何激發(fā)學生學習的興趣,，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去，讓學生主動的去學習,。前者是自己學習成長的必要條件,，后者是當一個好的老師需要的能力,。影響學習動機的因素,有來自于學生內(nèi)部的內(nèi)部動機;也有來自于外部,，比如學校的獎勵，老師的表揚，家長的稱贊等的外部因素,。內(nèi)部動機和外部動機本身又是由一些因素所影響的,，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W習和教學中出現(xiàn)問題所要考慮的。現(xiàn)在的教學中如何對待對學生進行的獎勵?原來我認為獎勵可以帶來學習的動力,，但是這是外部的,，不能持久。在學習中要充分調(diào)動學生的積極性,，使他們帶著興趣主動地去學習,。

通過這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十四

隨著世界經(jīng)濟,、科技文化、交通運輸?shù)难杆侔l(fā)展,旅游業(yè)也得到了快速的發(fā)展.一方面,各國政府相當重視和鼓勵開發(fā)旅游業(yè),旅游業(yè)已成為我國經(jīng)濟戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分.另一方面,旅游作為一種休閑方式,越來越受到人們的`歡迎,成為人們重要精神享受的一個標志和物質(zhì)文化生活需要中不可或缺的內(nèi)容之一.特別是近年來,世界各地旅游業(yè)更是得到了進一步的蓬勃發(fā)展.旅游業(yè)迅猛的發(fā)展,迫切需要人們系統(tǒng)深入地研究旅游活動中各種復雜的心理現(xiàn)象,以便為提高旅游業(yè)的服務質(zhì)量和管理者的管理水平提供心理學依據(jù).旅游心理學(中國輕工業(yè)出版社出版)一書正是馬瑩同志對這一課題進行長期探索與研究的結(jié)晶.我有幸拜讀了旅游心理學一書,深感此書的字里行間充滿了作者辛勤勞動的汗水,蘊藏著作者新穎深遂的思想.旅游心理學獨到之處具體表現(xiàn)如下:,。

作者：陳蘭萍作者單位：渭南師范學院,科學管理系,陜西,渭南,714000刊名：渭南師范學院學報英文刊名：journalofweinanteacherscollege年,，卷(期)：17(6)分類號：b849關(guān)鍵詞：

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十五

作為一位教師，必然學習過很多心理學的概念,，比如習得無助,、從眾、自我實現(xiàn),、自我中心等,。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念，然而當你真正面對課堂情境時,，你能夠運用這些概念來判斷及應對學生的情況嗎,？恐怕任何一位教師，沒有多年的經(jīng)驗積累,，是很難把這些理論的知識和教學的實際經(jīng)驗結(jié)合起來,，用所學的知識來解決教學中的問題，這也是我們的教育的一大缺憾吧,。作者唐全騰在教書一段時間后,，重新回去讀書,，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理,，并從教師的角度給出了自己的認識和處理方法,，對于教師或相關(guān)的研究人員來說，這是非常有用的一本書,。

書中從“學習”,、“關(guān)系”和“決定”三個方面，用具體真實的事例講解了原本很深奧難懂的心理學理論,。作者舉例后還講述了故事的背后,，真的分析得透徹，深刻,。在心理學的定義里,，當個體表現(xiàn)某種行為時，其理由并非自己想做,，而只是因為團體里的其他成員都這么做,，這樣的現(xiàn)象就叫做“從眾”。盡管,，這是一個高中的例子,，但是作為一個小學教師，我覺得這一現(xiàn)象在小學更需要老師去引導,。因為小學生的分辨是非的能力很弱,，需要我們將他們引導到好的一面。這和我們平常所說的班風有著很大的聯(lián)系了,。

再比如,，書中所說的“單純曝光效應”在我們布置回家作業(yè)的時候似乎又有著很大的指導作用。這讓我想起復習階段,，曾有個學生在訂正的試卷上寫了三個字“我恨你”,。這個學生平常寫作業(yè)很慢很慢，總是要有人看著,，或者在旁邊一直鼓勵他,，他才能將作業(yè)完成，而到了初一下學期他就干脆作業(yè)不寫了,?？吹剿嚲砩系娜齻€字，我找他談心了,，他最終告訴我：他恨他的爸爸,，因為他總是催我作業(yè)快點寫，所以我就在作業(yè)上寫了這三個字,。這樣的回答,，讓我陷入了深思,。如果是老師也這樣催他寫作業(yè)，也許他恨的就是老師,，也許時間久了，他恨的就是這門學科,，時間再久一點,，或許他恨的就是到學校讀書……這就變成了教育中所說的“厭學”了?？戳恕皢渭兤毓庑?，我開始反思，對于這樣的特殊學生,，動作很慢,，能不能讓他每天只要完成別人的'一半呢，讓他每天對這門學科知識有些接觸,，持續(xù)的接觸一定會讓他對這門知識有興趣的,。有時我們老師對所有學生都希望他們成才，也許這樣的好心,，并不是學生所認為的好,，也許我們認為既然有中考，就要讓我們的學生會考試,，都能考出好成績,，或許這樣的想法對有些學生就不太適合。

書中許多觀點,，都讓我開始對我們的教育方式進行反思,。確實，不管教育到底是怎么一回事,，最后還都要靠“人”來實現(xiàn),。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題,，就要解決人的問題,。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質(zhì)量,，就要提高教師的專業(yè)地位,，那么老師的專業(yè)地位就僅僅是學科知識嗎？我想,，教師的專業(yè)地位更加體現(xiàn)在教師對教育心理方面知識的理解和運用,。所以從現(xiàn)在開始我不僅要加強學科知識的提升，更要加強教育心理知識的鉆研,，讓我成為一位真正的好教師,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十六

由于旅游專業(yè)課較多,，作為一名新老師，每學期都在忙碌于備新課中,，感覺很少有時間沉淀,。《旅游心理學》這門課已經(jīng)是單招復習一輪,，中專班新課第二輪了,，慢慢地，感覺自己在教學過程中也有了一些新的想法,。

在分析了學生的學情后,，針對中專班學生特點，我對教材內(nèi)容進行了增刪,，并且將教學目標設(shè)置進行了調(diào)整,。讓旅游專業(yè)中專學生通過這門課：

一、認知自己,、關(guān)注自己――提高學生心理健康水平,；

二、關(guān)注他人,、了解游客――熟悉旅游服務過程中的一般心理學知識及運用,。

本學期任教的.這個班級學生，素質(zhì)好,，課堂氣氛也好,，每次到教室上課，還沒進教室,，就聽到全班學生的問候：老師好,。我打心眼里喜歡這群孩子。

這六周,，我們學習了心理過程中的認識過程,，包括：感知覺、記憶,、思維,。我盡量讓自己講的內(nèi)容不超過半節(jié)課，另半節(jié)課一定會安排與介紹學習,、工作實踐活動,。比如，講感覺與知覺時,，我就弱化感知覺的分類與變化規(guī)律,，強化對旅游者的觀察，做一些觀察力的小游戲和比賽，拓展各國旅游者的風俗禁忌等知識,。這樣下來,，我感覺她們接受程度還行。講記憶時,，我在介紹完記憶的概念,、分類和過程后，就開始與學生玩記憶游戲,，介紹世界記憶大賽的相關(guān)趣聞,。講思維時，就玩火柴拼圖,、九點連線，甚至將我在網(wǎng)易公開課中可汗學院：腦筋急轉(zhuǎn)彎中的來跟學生分享和互動,。從學生興奮的眼神中,，我感覺到一種幸福的滿足。

可就在上周,，我他們班主任博客中看到――班級有個女生有自殘行為,。而這個學生是公認的好學生。從班主任老師的博客中,，我更多地了解到這個孩子的心理癥結(jié)所在,。考慮到青春期學生心理敏感的特點,，加之肝火旺盛的少年們?nèi)菀紫敕O端,，于是，我結(jié)合本周的教學內(nèi)容“正確認識挫折”,，構(gòu)思了一節(jié)體驗課,。

從學生活動導入：十七年來，我們多少都有遇到過挫折,，每個人回憶一下你認為人生中最大的挫折是什么（心中想著,，不用說出）。接著結(jié)合挫折的概念分析：什么是挫折（學生代表發(fā)言）,。然后我并未急于講下面的內(nèi)容,。而是跟大家分享了一個勵志故事〈木村的蘋果樹〉，然后給同學們討論發(fā)言的時間,，我讓大家有什么心里的積怨,、難以釋懷的事情都可以說，而我,，則認真聽著,。同學們開始還舉手，小心講述。然后越講越多,，越講越激動,。什么朋友出賣、父母家暴,、老師體罰,、戀愛受挫等等。然后老師都一一分析化解,。最后十五分鐘,，我讓他們排好隊，走下教學樓,，來到校園中,，感受春天的氣息，大自然的美好,，生命的珍貴,。身心的放松，讓孩子們興奮不已,。直呼：哇,，好舒服，感覺壞心情都沒了,。

今天我收到了孩子們的課堂小結(jié),。很多學生都說美好的環(huán)境對心情影響很大。有個孩子寫道：老師帶我們?nèi)バ@踏青,，剛下過一場春雨的道路上還是濕漉漉的,。路兩邊的海棠花、桃花都盛開了,，花瓣上會有雨滴,，甚至趴著一只小蝸牛，混合著泥土的芳香,?？粗克{的天空，頓時覺得世界都好美,。似乎時間都靜止了,，忘記了所有的煩惱。這堂課別有趣味,，很感謝老師的良苦用心,。

我們最重要的東西莫過于父母給予的生命，小草青青,，桃紅柳綠,，都是在彰顯生命的美好,。從木村種蘋果，到引導學生感悟生命的珍貴,、感受生活中的美好,、從而讓自己內(nèi)心更美好，更強大,。讓學生將心理學知識真正與自己的行為結(jié)合,。學生實踐，教師引導,、總結(jié),，我想這也就是反轉(zhuǎn)課堂了吧。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十七

作為一位教師,，必然學習過很多心理學的概念,，比如習得無助、從眾,、自己實現(xiàn),、自己中心等。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念,，然而當你真正面對課堂情境時，你能夠運用這些概念來判斷及應對學生的情況嗎,？恐怕任何一位教師,，沒有多年的經(jīng)驗積累，是很難把這些理論的知識和教學的實際經(jīng)驗結(jié)合起來,，用所學的知識來解決教學中的問題,，這也是我們的教育的一大缺憾吧。作者唐全騰在教書一段時間后,，重新回去讀書,，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理,，并從教師的角度給出了自己的認識和處理方法,，對于教師或相關(guān)的研究人員來說，這是非常有用的一本書,。

書中從“學習”,、“關(guān)系”和“決定”三個方面，用具體真實的事例講解了原本很深奧難懂的心理學理論,。作者舉例后還講述了故事的背后,，真的分析得透徹，深刻,。在心理學的定義里,，當個體表現(xiàn)某種行為時，其理由并非自己想做，而只是因為團體里的其他成員都這么做，這樣的現(xiàn)象就叫做“從眾”。盡管,，這是一個高中的.例子,，但是作為一個小學教師，我覺得這一現(xiàn)象在小學更需要老師去引導,。因為小學生的分辨是非的能力很弱，需要我們將他們引導到好的一面。這和我們平常所說的班風有著很大的聯(lián)系了,。

再比如，書中所說的“單純曝光效應”在我們布置回家作業(yè)的時候似乎又有著很大的指導作用,。這讓我想起復習階段,，曾有個學生在訂正的試卷上寫了三個字“我恨你”。這個學生平常寫作業(yè)很慢很慢,，總是要有人看著,，或者在旁邊一直鼓勵他，他才能將作業(yè)完成,，而到了初一下學期他就干脆作業(yè)不寫了,。看到他試卷上的三個字,，我找他談心了,，他最終告訴我：他恨他的爸爸，因為他總是催我作業(yè)快點寫,，所以我就在作業(yè)上寫了這三個字,。這樣的回答，讓我陷入了深思,。如果是老師也這樣催他寫作業(yè),，也許他恨的就是老師，也許時間久了,，他恨的就是這門學科,，時間再久一點，或許他恨的就是到學校讀書……這就變成了教育中所說的“厭學”了,?？戳恕皢渭兤毓庑保议_始反思,，對于這樣的特殊學生,，動作很慢，能不能讓他每天只要完成別人的一半呢,，讓他每天對這門學科知識有些接觸,，持續(xù)的接觸一定會讓他對這門知識有興趣的,。有時我們老師對所有學生都希望他們成才，也許這樣的好心,，并不是學生所認為的好,，也許我們認為既然有中考，就要讓我們的學生會考試,，都能考出好成績,，或許這樣的想法對有些學生就不太適合。

書中許多觀點,，都讓我開始對我們的教育方式進行反思,。確實，不管教育到底是怎么一回事,，最后還都要靠“人”來實現(xiàn),。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題,，就要解決人的問題,。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質(zhì)量,，就要提高教師的專業(yè)地位,，那么老師的專業(yè)地位就僅僅是學科知識嗎？我想,，教師的專業(yè)地位更加體現(xiàn)在教師對教育心理方面知識的理解和運用,。所以從現(xiàn)在開始我不僅要加強學科知識的提升，更要加強教育心理知識的鉆研,，讓我成為一位真正的好教師。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十八

這一學期,，我擔任了20**級旅游心理學的教學工作,，分析學生的上課情況，回顧自己半學期的教學工作,，有很多體會,。

孔子曰：學起于思，思源于疑,。要做一個有思想的教師,，教師要學會反思自己的教育經(jīng)驗、教育行為,、教育效果,，找到行為背后的隱性教育觀念，引發(fā)認知沖突,，重建認知結(jié)構(gòu),，在實踐中檢驗并修正自己的教育思想,，并逐漸上升為自己的個人理論。

一,、本專業(yè)學生的情況,。

這個專業(yè)的學生沒有接觸過心理學，心理學對他們是一門嶄新的課程,，因為沒學過,，所以大多有興趣，也因為沒學過,，故一開始都覺得很難學,，特別是提到心理學的一些基本概念時，他們都覺得很抽象,，所以,，一開始必須放慢進度，先讓他們對自己的心理現(xiàn)象有所認識和了解,，進一步激發(fā)他們的學習興趣,，進而培養(yǎng)他們對旅游心理學的興趣。

學生課堂學習氣氛較為濃厚,，他們上課注意力集中,，課堂紀律好，學生能積極配合老師思考問題,，上課的內(nèi)容能夠很好的落實,，導學案完成情況也很好。學生表現(xiàn)較好,。

二,、教學中存在的問題。

旅游心理學是旅游專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學科,。很多講授的內(nèi)容必須結(jié)合旅游過程,，舉到的事例也必須是旅游中的事件，這樣才會給學生以感性認識,，但在教室里的活力課堂教學不能滿足這樣的要求,。學生走出去，到外面直接進行教學活動的可能性實施也不是很現(xiàn)實,，所以為這門課的教學帶來了遺憾在教學過程中,，我查閱了大量的相關(guān)資料，只有這樣才能把旅游心理學的有關(guān)理論講解清楚,、生動,、易于理解。

我覺得專業(yè)課教師在教學過程中,，更應給重視教學方法的應用,，例如在使用活力課堂的基礎(chǔ)上再加上案例分析法,、角色扮演法等教學方法，對分析和了解教材都有很大的好處,。使枯燥的內(nèi)容能夠活動起來,，增進學生學習的積極性。在課外之余,，也可以出一些心理測驗,，不僅使學生了解了自己，同時也增強了趣味性,。只有了解了自己,，才能更好的去了解客人，為客人服務,。

在教學過程中,，要注意擺正學習的位置，不要讓學生覺得服務業(yè)是低人一等的職業(yè),，在工作中,，只是角色的問題，增強學生熱愛自己的專業(yè),，培養(yǎng)自己的職業(yè)意識,，在上課的點點滴滴中進行滲透。

三,、今后的改進措施,。

來自 www.sevw.cn

學習旅游心理學只有和自己的旅游經(jīng)驗結(jié)合起來，只有和當今的旅游業(yè)結(jié)合起來,，才能使得學生認識到學習本課的重要意義,，才能使得學生愛學習，才能學有所得,，讓學生平時有機會多走出去,，多走走，多看看,，效果會好很多,。所以本學期如果條件許可,，我會鼓勵帶領(lǐng)學生多多的出去旅游和實習,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇十九

校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學期,，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作,。

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導下,，由政教處組織，形成以團隊干部,、年級組長,、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,，到學校管理層及學校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。

本學期,，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升。

開展心理健康講座和心理健康團體輔導,，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導課,，圍繞著適應,、人際、價值觀,、生涯,、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力,。

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治,，并認真做好相關(guān)的資料整理。

學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校,。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用,，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持,。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學校,、家庭教育合力。

心理健康教育是一項需要細致和愛的工作,，是一項意義深遠的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的.思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學校的心理健康教育更有效,。

今年，校領(lǐng)導班子根據(jù)學校實際,，提出了走科學發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點任務抓落實,、難點工作抓突破，推動品位升級,、管理升級和質(zhì)量升級,。在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇二十

心理學是充滿理想與希望的學科,，這僅是該學科以“人認識自己”為其宗旨，以增進人類的生活質(zhì)量,，人類事業(yè)的發(fā)展為目的,，而且還凡是涉及諸如幸福、自信,、心靈等等人生的理想,，也心理學的自然領(lǐng)域;所有人類所關(guān)切的“真、善,、美”,，無不體現(xiàn)在心理學心理學家們的工作之中;人類的希望在于對自身的認識，這也正是心理學所努力的,。心理學與所有普通的人都息息的學科,，而僅是學者們的與著述。不但都關(guān)切自身的心理健康,，而且,，從更長遠的角度來看,，能使總結(jié)經(jīng)驗已用于對社會下一代的培養(yǎng),，使下一代能夠的心理素質(zhì),，誠摯堅毅樸素寬容的人格。古有明訓：“心則不競,，何憚于病,。”“哀莫大于心死”,。

來說,，最大的益處莫過于學習心理學了人際交往的能力，使懂得如何理解別人,，別人,。

門課中，我認識到了人心中脆弱一面,，有時心靈事多么的需要他人的呵護,，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,，大家真誠的心卻又不讓感動,，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。心理協(xié)會,，這是溫暖的大家庭,，大家在一起努力，學到了心理的知識,，還為同學心理的服務,。是今年的活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們,，還有我有懂得了……而且里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐,，讓我學而致用!

了這門社會心理學的學習，我對大學三年的.生活的規(guī)劃,，對以后的路,，對的職業(yè)生涯的規(guī)劃?？梢?，心理學對大學生的幫助之大是顯而易見的。在生活,、學習,、交際都可以用到這的知識。這門選修課我很感興趣的一門,，我有種不用逼去專心聽課,，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學真的有它的魅力所在啊!

我選修的心理課結(jié)束了,，但我對心理知識的學習卻還結(jié)束,，或許心理學跟我以后的職業(yè)的，心理學知識我的幫助卻是長遠的,，甚至是一生的,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇二十一

曾經(jīng)有一首歌曲這樣唱到：你快樂嗎？我很快樂,，年輕的心能重覆用到老,；你快樂嗎？我很快樂,，是啊,，生命有許多快樂的時光，但也會遇見許多不快樂的事情,。工作中同樣如此,，可往往一個人會因為一次又一次的打擊，而變得自卑,，變得不快樂,。

讀了《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》一書后，我們知道幼兒教師之所以不快樂,，也許是因為壓力太大,，也許是因為有太多的困惑，也許是因為感到不公平,。而快樂,，就要求幼兒教師要有自信，熱愛事業(yè),，學會大膽思考,，大膽創(chuàng)造，敢于表達,。對照自身,，學生時代的自己也曾經(jīng)是老師和同學眼中的佼佼者，可是工作以后,，卻發(fā)現(xiàn)今非昔比,，尤其是前幾年，班級管理缺乏經(jīng)驗,，教育教學也一直是成績平平,，許多教學上的東西也需要我從頭學起……一次一次的打擊讓自己越發(fā)的自卑，我有時候在想：“幼兒教育到底是什么,，我應該怎么樣去做,？”剛開始我甚至懷疑自己的能力,。

讀了《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》這本書后，我發(fā)現(xiàn)只要調(diào)整好自己的心態(tài),，就可以讓自己變得很快樂,。第一，我喜歡孩子,，喜歡這份工作，我應該快樂,；第二,，學習需要一種過程，只要努力了,，就應該享受成功,，即使成功只有一點點；第三,，學會自己欣賞,，有自信。現(xiàn)在千里馬很多,，但是伯樂很少,，有時適當?shù)淖约盒蕾p也未必不是提升自信的良藥。

記得在泰國旅游時遇見一位女導游,，皮膚由于泰國的日照很長,，地區(qū)紫外線的'長期照射，很黑也很粗糙,，長相也很一般,。但是她一上車，就精神飽滿,、笑容滿面露出她潔白的牙齒向游客們問好：“大家好,！我是你們美麗、動人的……”她先狠狠的把自己夸了一番,，然后才開始介紹我們要去的地方,。這一路我從她身上看到、學到做人就要這么自信,，就算沒有膚白貌美的外在皮囊,，也要有從里道外強大的自信。著名演講家鄒越在一次“讓生命充滿愛“的演講中說到：人要練習講話,、練好文筆,，要改變一下個性，人不要太內(nèi)向,，要學習還珠格格里的小燕子,，無論在什么情況下都能笑出來,，人應該有一種能抗壓的能力，不能怕這怕那,，在任何困難到來的時候,，要相信自己能闖過去，你能做的到,，你是一個優(yōu)秀的人,。”說的真好無論遇見什么打擊都要笑的出來,，都要快樂,。

我從《教師心里素質(zhì)培養(yǎng)》中學到的東西，我覺得可以用戴爾卡耐基說過的這句話：生活就像一面鏡子,，你對它哭,，他就對你哭；你對他笑,，他就對你笑,。無論是喜是悲，我們都要快樂工作,，快樂生活,。

心理學教師的教學心得總結(jié)篇二十二

時光荏苒，眨眼之間,，四個月的實習生活悄然而逝,。四個月，一路走來,，感慨萬千,，現(xiàn)在的我已記不起當初那課堂上青澀的自我介紹，第一節(jié)課的緊張,。這段時光里我有過成功的欣喜,，也有過失敗的苦惱，學生給過我歡笑,，也讓我留下過傷心的淚水,，這都是成長的印記。唯一確定的是,，我們收獲了,。

“農(nóng)村心理教育就是一片空白，許多學生的心理問題找不到專業(yè)教師來引導”,。一位在農(nóng)村教育最前線的教師表達了他的擔憂,。確實，由于農(nóng)村情況的特殊性和復雜性,，從目前全國的心理健康教育研究和實踐來看,，各地對農(nóng)村學生心理健康教育的關(guān)注和重視情況仍不容樂觀,。我所在的xx二中也是這眾多學校中的一個，這里并沒有開設(shè)心理健康教育課程,，到了這里,，我發(fā)現(xiàn)接觸的許多學生中都存在些大大小小的心理問題，所以在完成學校的教學任務之后,，我利用每一次可以利用的機會給這里的孩子們普及心理知識,。

經(jīng)過這段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)講完心理課容易,，但真的讓孩子們從中有所收獲有所成長卻是一件極其不易的事,。那么如何才能上好心理這門課呢？作為一名學生心靈的導師,，我們?nèi)沃囟肋h,，下面是我的一些粗鄙的總結(jié)：

俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，備好課才能上好課,。作為一名“心靈導師”首先得“備學生”，了解初中學生的心理特點是很必要的,。心理學家認為,，初中學生正處于情緒不穩(wěn)定的時期，伴隨著自我意識的迅速發(fā)展,，初中學生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài),。因此以學生成長的需要為出發(fā)點，課前做一些調(diào)查,，只有來自學生的問題,，學生才會覺得真實，教學才會有針對性,。這樣既不會無的放失,，又可以為活動提供生動的素材。例如一節(jié)心理課《爸爸媽媽又吵架了》,，就是來源于課前對學生的一些調(diào)查,，此設(shè)計課程，幫助學生更好地面對家庭糾紛,。

其次還得盡心備課,，通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學生，讓學生充分參與到課堂活動中來,，讓他們在活動中體會在活動中收獲,，這樣會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。一節(jié)“人生大拍賣”的課,，我很早就開始籌劃這個活動,，了解到青春期是學生們的價值觀形成的關(guān)鍵時期,，但是卻很模糊很不穩(wěn)定，很容易受到各種因素的影響而形成有偏向的價值觀,，所以必須在他們的價值觀形成的初期給以恰當正確的引導,，以免誤入歧途。而且之前我經(jīng)過了精心的環(huán)節(jié)設(shè)計和準備,，比如說到家庭和朋友的環(huán)節(jié)就可以對學生進行適當?shù)墓膭詈统浞值乃伎?，而且課下我認真地演練了活動的流程，所以課上取得了我都意想不到的效果,，他們的表現(xiàn)讓我大吃一驚,。

心理健康教育的首要目的不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境,，開展極富啟發(fā)意義的活動,，來造成個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗,，以達到實際地影響他們心理健康,，提高心理素質(zhì)的目的。對于個體心理來說,，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗,，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶,?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。

如何創(chuàng)設(shè)一定的心理情境呢,？為了更好地創(chuàng)設(shè)課堂情境,，我們可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將符號,、語言文字,、聲音、圖形,、動畫和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于課堂,，以激發(fā)學生參與興趣。同時,，可以通過學生的情景表演,、角色扮演等形式來創(chuàng)設(shè)一些比較貼近學生和真實的心理情境，讓學生有身臨其境的親身體驗,，讓他們真正能有所收獲有所體驗,。在人際交往的“溝通”這個主題上，我通過用多媒體呈現(xiàn)和讓學生參與到情景表演中創(chuàng)設(shè)真實的心理情境,，讓學生用自己的身體用自己的心靈去感悟和體驗,，自己去學習和掌握溝通中技巧,，如做個好的傾聽者等。

一堂好的心理健康教育活動課,，活動的形式應該是根據(jù)活動的具體內(nèi)容,、目的和學生的.年齡特點而定的。因為年齡限制,，中學生的感性思維豐富而缺乏理性思維,，決定了中學生心理活動要形式多樣、輕松活潑,，例如游戲,、心理短劇、角色扮演,、情景模擬,、討論溝通、行為訓練,、心理測試等等,。

活動過程中，教師要遵循以學生為主體的原則,，真?zhèn)€活動讓學生多想,、多動,、多做,、多感悟，教師不做過多的講述,，只需要給以適當?shù)膯l(fā),、引導、示范,，要讓學生自主地進行活動,，在活動中訓練學生，在自主活動中學會自強,、自立,、自信，學會獨立思考,、獨立解決問題,，使學生把活動中所獲取的體驗運用于生活實踐。這種讓學生自得自悟的方式遠比教師直接給出答案有意義的多,，體會也深得多,，這才是心理活動要達到的真正效果。

心理健康教育課堂強調(diào)過程,，強調(diào)對知識技能的應用,，特別強調(diào)學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗,。因此要重視教師對活動過程的評價，使評價成為學生學會實踐和反思,，發(fā)現(xiàn)自我,，欣賞別人的過程，要注意評價的激勵性,，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍,。我們還應鼓勵學生開放自我，大膽表達自己內(nèi)心真實的想法,，學生的講話沒有對錯之分,，只要是學生真實的思想，我們都應予以包容,。

在心理健康教育活動課中,，作為教師，應傾情地參與活動,，充分地尊重學生,，平等地對待學生，認真地傾聽學生,，耐心地啟發(fā)學生,，積極地引導學生，讓學生經(jīng)歷內(nèi)心的思考,、內(nèi)心的體驗,，有感而發(fā)，反映出真實心態(tài),，在這其中,，教師的課堂評價起到了重要作用，影響著活動的每一步進行,。要想讓學生在活動中獲得真實的自我體驗,，獲得情感的觸動，愿意積極地進行自我探索,，心理確實獲得改善和提高,，教師富有智慧和啟發(fā)的課堂評價是不可缺少的。

在上課之余,，可以根據(jù)學生的需要和當?shù)氐膶嶋H情況開展一定的輔導活動,。學生在課堂上固然有一定的成長，但課堂上的參與度有時不會達到理想的效果，可能有的學生由于心理和生理上的原因確實有一些不方便讓大家知道的問題,，那么展開與課堂教學結(jié)合的課余的輔導活動就有了其必要性,。而且，課余輔導活動范圍小,、針對性強,，能夠讓學生在比較輕松的場合、比較信任和放松的情境下把自己心理的問題說出來,。

學校中不免存在這樣的學生,，而且農(nóng)村學校的學生們普遍不善于將自己的事情、問題曝露給眾人,，所以在這種比較安全和值得信任的情況下,，這些人可以勇敢地面對自己的心理問題，并尋求解決的途徑,。

課堂教學不僅是一種科學,，也是一門藝術(shù)。要想講一堂生動的課,，講出藝術(shù)性,，講出閃光點，需要教師經(jīng)過不斷地磨練與改善,，提高自身的教學技能,。通過本次頂崗實習活動，我學習到了很多很多,。若想上好一堂心理健康教育課,，教師就要從學生實際出發(fā)，以滿足學生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點,，在活動過程中,，能讓學生獲得心理知識,，樹立心理健康意識,，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識,，減少和避免不利因素對心理的影響,，形成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展,。