寫一份總結(jié)可以讓我們時(shí)刻保持警醒,，不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向。如何克服自己的拖延習(xí)慣，提高自律能力,？通過(guò)閱讀他人的總結(jié)作品,，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇一

今天,，我教學(xué)的這一課是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“雨”這一單元的第二篇課文《美麗的彩虹》的第一課時(shí),?！睹利惖牟屎纭肥且皇啄捴巳丝诘膬和?shī)歌,。全詩(shī)圖文并茂，插圖優(yōu)美,，生動(dòng)有趣,。“彩虹”是小朋友日常生活中很不常見而又很神秘的一種自然現(xiàn)象,。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)小朋友的求知欲。

我先說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，了解一些關(guān)于彩虹的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力,，感受大自然的美,。

2、認(rèn)字16個(gè),，寫字兩個(gè),，進(jìn)一步鞏固識(shí)字能力。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的前三個(gè)小節(jié),，指導(dǎo)有感情的朗讀課文,，感受詩(shī)歌的韻律美。

4.讓孩子們能把自己的想象用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了隨文識(shí)字;情感朗讀;發(fā)揮想象力，并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容這三個(gè)環(huán)節(jié),，基本達(dá)到了識(shí)字,、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo),。

我是怎樣來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)的：

1,、新課標(biāo)改革下，一年級(jí)課文中所要求識(shí)記的生字比較多,，如果讓孩子們用單一的方法識(shí)字,，可能比較困難。興趣是最好的老師,，我讓小朋友們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)識(shí)字,，我用簡(jiǎn)單字相加和故事識(shí)字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)了“虹”字。用對(duì)比“晴”和“睛”來(lái)讓孩子用偏旁來(lái)區(qū)分形近字,。用詞語(yǔ)搭配來(lái)學(xué)習(xí)“戴”字,。讓學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了生字，也掌握了自主識(shí)字的方法,。

2、在指導(dǎo)孩子們有感情讀文這一方面,，我抓住每一小節(jié)的幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),，如“雨過(guò)天晴，高高,，遙遠(yuǎn),，更加”等，讓孩子們進(jìn)入到情景中去,，有感情的朗讀詩(shī)歌,。

3、培養(yǎng)低年級(jí)小朋友積極地對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一,。在本節(jié)課中，我讓孩子們思考并交流“你走過(guò)彩虹橋,，還希望能看到什么?”“彩虹還像什么?”,。訓(xùn)練了小朋友的口頭表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多問(wèn)題,，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)和幫助,謝謝大家,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇二

我是一名轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，快三十的年齡我才來(lái)到了這個(gè)嶄新的行業(yè),，但我相信只要我不斷努力,，每一天有所反思，有所提高,，就會(huì)把工作越做越好,。所以在工作中我十分注意觀察與反思，幼兒平常的一舉一動(dòng),、一句話語(yǔ),、甚至一個(gè)眼神都能引發(fā)我的思考，慢慢的我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,。

大雨過(guò)后,，許多長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓從土里鉆了出來(lái)。我想實(shí)地給孩子們講講蚯蚓,，可是孩子們卻聽不到,。因?yàn)樗麄兛吹搅蓑球径即舐暤丶饨兄宦暯右宦?，不能停下?lái),，就像游樂(lè)園中人們玩海盜船時(shí)發(fā)出的陣陣尖叫聲。我覺(jué)得他們并不是十分害怕蚯蚓,，不然他們?yōu)槭裁床欢汩_而是爭(zhēng)著靠近呢尖叫是不是在給他們減壓的同時(shí)也給他們帶來(lái)了歡樂(lè)呢看著他們好奇的眼神,，聽著他們的聲聲尖叫，我沒(méi)有制止,。這是我第一次聽到他們這樣的尖叫,，叫完了就完了，他們還是像往常一樣歡樂(lè),。有位名人(忘記名字了)說(shuō)過(guò)要讓兒童像兒童一樣地生活,。在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的第二堂課上教師講的這種觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)教室外十分吵嚷,，是北京小學(xué)的孩子們吧教師說(shuō)：不用去管他們吧,，他們是像兒童一樣地生活，他們此時(shí)此刻是歡樂(lè)的,。我想：這天幼兒看到蚯蚓都熱烈地尖叫,，其中有他們看到新事物的欣喜與好奇;也有對(duì)新事物的恐懼與驚嘆，更有對(duì)新事物的接近與向往,。

深秋時(shí)節(jié)滿地的樹葉吸引了孩子們的注意力,，部分孩子開始在周圍草坪上撿拾樹葉,。一會(huì)兒就能檢一大把。給你票,。小迪在給上滑梯的小朋友發(fā)票,。小朋友也配合，接過(guò)一張票還說(shuō)了聲多謝!這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)小輝在往滑梯口那兒堆樹葉,，其他幼兒也模仿他把自我手中的樹葉放在那兒了,。我有過(guò)去的沖動(dòng)，想告訴他們滑梯上會(huì)變得又臟又亂了,。這時(shí)一名幼兒從滑梯上滑了下來(lái),，把樹葉沖得嘩的一下飛了起來(lái)，落到四周,。孩子們歡叫了起來(lái)!噢!他們是不是有一種看到激流勇進(jìn)的船沖下來(lái)那一刻水花四濺時(shí)激動(dòng)與歡樂(lè)呀他們的歡笑聲和再次行動(dòng)肯定了我的想法,。他們真了不起，創(chuàng)造出這么好玩的游戲!我真想不出來(lái)呢,。在佩服孩子們的同時(shí)我也不忘反思：自主游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展很有益處,，教師要給幼兒自主游戲的時(shí)間和空間，并給予用心的支持,。他們會(huì)以物代物,、一物多用。能創(chuàng)造,、發(fā)明出一些有好處,、搞笑的游戲來(lái)。

幼兒離園后我去廁所方便,，正碰到一位媽媽帶著一名幼兒上廁所,，媽媽把孩子扶上廁所，孩子蹲在里面,，媽媽蹲在外面,，***大手扶著孩子的胳膊，聽到啪嗒,、啪嗒兩聲，孩子說(shuō)：拉完了!雖然這是很平常的的事情,，但當(dāng)時(shí)我感受良多：有的幼兒為什么會(huì)把大便拉在褲子里幼兒為什么會(huì)離園后才讓媽媽陪著大便思考之后我明白是我做得不夠到位,，還沒(méi)有得到孩子的高度信任，孩子需要媽媽式的幫忙!之后我們對(duì)班上有類似問(wèn)題的幼兒采取了媽媽式的幫忙,，確實(shí)幫忙幼兒較快的度過(guò)了入園大便難一關(guān),。

幼兒第一次嘗試爬斜在半空的不規(guī)則攀網(wǎng)時(shí)，小惠爬得謹(jǐn)慎而留意,，小音在小惠前面,，她爬得比較快,，到了上頭她反過(guò)身來(lái)對(duì)下頭的小惠說(shuō)：小惠，你爬吧,，摔不著的!小惠聽后果真稍加快了攀爬速度,。看到她們的行為我感到：幼兒之間構(gòu)成良好的伙伴關(guān)系有利于幼兒的健康歡樂(lè)成長(zhǎng),。同伴之間的鼓勵(lì)與支持不一樣于教師給予的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),。因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)源于自身的嘗試與感受，更容易產(chǎn)生同感和共鳴!

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)小羽高聲叫我：馬教師,，您看她小手指著城堡,。我看了看和她說(shuō)：這個(gè)城堡真漂亮，你真棒,，是個(gè)小建筑師!這時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨用一雙渴望的眼睛看著我!我沖他笑了笑說(shuō)：晨晨你也搭了,，對(duì)吧!他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：你搭的也很好,，教師看到了!他聽了笑了,，眼睛亮亮的看著我，目光中閃爍著欣喜和自豪!之后我反思：活動(dòng)區(qū)的靈魂在于幼兒自由選取和自主游戲,，但并不是說(shuō)教師無(wú)事可做了,，幼兒能夠堅(jiān)持下去，教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)很重要,。當(dāng)然還少不了啟發(fā)與引導(dǎo),。外向的幼兒會(huì)迫不及待地和教師要表?yè)P(yáng)，對(duì)于內(nèi)向的幼兒呢善于捕捉幼兒情緒,、情感變化的教師,，不要把他們忽略了啊!

反思使我的工作潛力逐漸提高;反思使我更受幼兒的喜愛(ài);反思使我每一天都有所收獲;反思使我充滿前進(jìn)的動(dòng)力!反思讓我成長(zhǎng)，我在成長(zhǎng)中將繼續(xù)反思,，堅(jiān)持下去,，我要繼續(xù)做善于反思的幼兒教師。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇三

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂(lè)業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣，教學(xué)反思對(duì)教師的重要性,?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),，掌握一定的教學(xué)反思策略，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。

（一）自覺(jué)提高反思意識(shí),，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問(wèn)題才要反思,，平常沒(méi)有必要進(jìn)行反思,，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，還沒(méi)有引起教師的注意和重視,。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要，只能造成教師一時(shí)的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的反思興趣與態(tài)度，從而提高自覺(jué)反思的意識(shí),。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)反思能力。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺(jué)醒,，提高反思的能力,，只有將實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題上升到理論層面加以反思，才能探究到問(wèn)題的`根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受,、反應(yīng)、評(píng)價(jià),、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深,、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為終身學(xué)習(xí)者，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。

（三）掌握教學(xué)反思策略,，促進(jìn)反思方法實(shí)踐，教學(xué)反思《教學(xué)反思對(duì)教師的重要性》,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí)，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)?？梢越M織多種活動(dòng)，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,，如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn),、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等,。盡管教學(xué)反思的方法不同，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過(guò)各種途徑掌握這些方法,，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思。

（四）拓寬反思交流空間,，分享教學(xué)反思成果,。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間,。比如，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式,，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,，無(wú)形中也是一種壓力，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面,，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì),。

總之，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈,。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇四

英語(yǔ)教學(xué)涉及聽,、說(shuō),、讀、寫四個(gè)方面,，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，而聽說(shuō)往往容易受到忽視，我覺(jué)得聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說(shuō)能力一定會(huì)有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問(wèn)題,，從而熟知名字,，年齡，愛(ài)好等問(wèn)題的提問(wèn)和回答,。學(xué)生間互問(wèn)互答,，形成良好的交流氛圍，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話,，提高了英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要；會(huì)話并非一種模式,，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,，如生日聚會(huì)，相互間見面互致問(wèn)候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語(yǔ)情景劇，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇五

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂(lè)業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)猓此荚炀挽`氣,?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),，掌握一定的教學(xué)反思策略，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。

（一）自覺(jué)提高反思意識(shí),，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問(wèn)題才要反思,，平常沒(méi)有必要進(jìn)行反思，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，還沒(méi)有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時(shí)的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的'反思興趣與態(tài)度，從而提高自覺(jué)反思的意識(shí),。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)反思能力。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺(jué)醒,，提高反思的能力，只有將實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問(wèn)題的根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng),、評(píng)價(jià),、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為終身學(xué)習(xí)者,，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。

（三）掌握教學(xué)反思策略，促進(jìn)反思方法實(shí)踐,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí)，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)?？梢越M織多種活動(dòng),，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能，如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等,。盡管教學(xué)反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略，我們就要通過(guò)各種途徑掌握這些方法,，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。

（四）拓寬反思交流空間，分享教學(xué)反思成果,。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性，為教師提供有利交流的空間,。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促，無(wú)形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。

總之,，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí)，有深刻的反思,，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界,。

23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇六

一名教師的成長(zhǎng)，最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思,，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后在反思中總結(jié),、進(jìn)步,，最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。因此,，國(guó)外有學(xué)者總結(jié)教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加上反思,。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思，不要做一個(gè)上課的機(jī)器人,，要做一名研究者,、思考者、知識(shí)的傳遞者,。

著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視,，在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中，就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,，他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問(wèn)題的困惑,，反思的過(guò)程是分析、假設(shè)、推理,，然后經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果,，從而解決最終的問(wèn)題。衡量一名教師的優(yōu)劣,，肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思,。只有進(jìn)行反思，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，思考發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，最后解決這些問(wèn)題。所以,，教師進(jìn)行教學(xué)反思，是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的批判,，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考,，從而解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量,，有意識(shí)地進(jìn)行二次探討,。作為一名高中物理教師，教書匠是人人會(huì)做的,，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的,。

二、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思，并且形成一種經(jīng)常性的,、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如，對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查,、分析,、調(diào)整、修正,、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高，教師可以在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng),。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式，開展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng),。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)、過(guò)程、成果,，從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高,。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái),，那么教學(xué)只能是浮淺的,。教師在進(jìn)行反思的過(guò)程中，可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn),，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì),，提高教學(xué)技能，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力,。

1.反思物理教學(xué)中的理論,。

教師對(duì)自己教學(xué)的反思，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中,。反思的過(guò)程中，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)進(jìn)行反思,，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考。有效的教學(xué)反思,，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉。教學(xué)理論反思,，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),，充分考量教師、教材,、學(xué)生,、環(huán)境等四大因素。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過(guò)程,，師生在教學(xué)中有效溝通，共同完成教學(xué)內(nèi)容,。所以，教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思,。

比如,，我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下,，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。

學(xué)中。

在教學(xué)中,，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。反思是一種探究的過(guò)程,，是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決策略的過(guò)程，長(zhǎng)此以往,，形成探究的習(xí)慣、反思的習(xí)慣,，保證教學(xué)水平的逐步提升,。一名物理教師，如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失,，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn)，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，想提高教學(xué)質(zhì)量很難,。因此，在反思過(guò)程中,，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味,，對(duì)教學(xué)不再是就事論事，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫金海。高中物理教學(xué)反思“三部曲”［j］?，F(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志,，（03）。

［2］胡蓉,。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究,，（z4）。

（作者單位山東省海陽(yáng)市第二中學(xué)）,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇七

我國(guó)古代早就提出了反思的思想.《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”,、“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過(guò)而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說(shuō):“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也,；知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢(shì).教學(xué)反思作為一種能力和過(guò)程,走進(jìn)越來(lái)越多教師的視閾.盡管近年來(lái)有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問(wèn)題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo),、特性以及實(shí)施策略等方面的問(wèn)題.

作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇八

師德師風(fēng)教育作為我園的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期以來(lái)一直常抓不懈,。我園重視師德建設(shè),，提出"八個(gè)打造"即倡導(dǎo)每一位教職工在學(xué)習(xí)上（政治、政策等）,、思想上（樹立一心四服務(wù)思想,、正確的價(jià)值觀和世界觀）、工作上（樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，高度的責(zé)任心,，開拓創(chuàng)新的精神）、業(yè)務(wù)上（更新觀念,，樹立正確的兒童觀,、教育觀、兒童發(fā)展觀,，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，勇于開拓創(chuàng)新，努力提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平）,、奉獻(xiàn)上（弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神）,、作風(fēng)上（樹立健康的心態(tài)和人格）、職業(yè)道德上,、執(zhí)行規(guī)章制度上等八個(gè)方面打造自己,，不斷完善自我，提高師德修養(yǎng)和政治思想覺(jué)悟,。同時(shí),，組織大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》,、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師文明用語(yǔ)》等等，近期,，還學(xué)習(xí)了盤龍區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)的文件精神,，并開展了師德師風(fēng)大討論活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深,。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。幼兒教師是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，她的一言一行,，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范,，這樣才能為人師表,。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想,、職業(yè)情操,。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵,。教育是事業(yè),，是科學(xué)，又是一門藝術(shù),。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

作為一名教師是無(wú)尚光榮的,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。要做好教師工作,，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名教師,，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的,。在當(dāng)代,，教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高,、看得遠(yuǎn),，才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感,。隨著教育的改革和發(fā)展,，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有更高的追求,，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任,。這是沒(méi)有功利目的的,，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)幼兒一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感,。能承擔(dān)如此重任,，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人,、有為之人,。

熱愛(ài)幼兒，尊重,、理解幼兒以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格,，平等公正對(duì)待幼兒,。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒良師益友,。保護(hù)幼兒安全,，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益,。不諷刺,、挖苦,、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒,。是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ),，幼兒一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)"親其師"，從而"信其道",。教育愛(ài),，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神,、普遍,、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛(ài)幼兒,，又包括要求教師精心教育幼兒。

教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)幼兒，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)幼兒的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育,。這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體幼兒,。愛(ài)是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好幼兒,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的幼兒,，要讓每一個(gè)幼兒都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。幼兒很善于觀察與思考,，對(duì)你的一言一行,，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇九

入,！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法,，可能會(huì)收到較好的效果：1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué),。游戲是幼兒最感興趣的,，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌,，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法,，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩,，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察,，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ),。

節(jié),，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助,。

小班：朱珊珊,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十

1.喜愛(ài)文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事,。

2.能隨故事情節(jié)展開想像,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

已簡(jiǎn)單了解酵母的作用,。

1.看看越變?cè)酱蟮呢?。——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化,。——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓,，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽面包房里的貓的故事,。——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的?——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了,，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分,。——洪水來(lái)了,，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大,，給大家添了不少麻煩，可是,，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?/p>

3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會(huì)遇到哪些事呢?——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情,。——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié),。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?),。

1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角,，讓幼兒跟著錄音講講故事,，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述,。

2.活動(dòng)中,，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w,，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣,。

附：面包房里的貓。

胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包,。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái),，越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包,。

莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,，它就趴在爐子邊上打瞌睡,。

這幾天，外面總是下大雨,，小貓莫格追老鼠,，淋得全身都濕透了。

胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去,。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了,，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了,。”莫格喝了有酵母的牛奶,，又趴到爐子邊上打瞌睡,。

睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái),，越變?cè)酱?，越變?cè)酱蟆?/p>

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

后來(lái)它變得像馬一樣大,。

再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大,。

莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了,。莫格只好住到外面去,。它擋在馬路上，汽車開不了,，人也走不了,。

面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,，莫格餓得走不動(dòng)了,。

面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后,，身體又脹起來(lái),，變得像一頭大象了。

莫格變得越大,，越能吃,，大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽,。

莫格就趴在小河邊吃魚,。天下雨，河水越漲越高,。突然,，山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的,。想到這里,，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。

面包師跑去告訴大家,，趕快躲到山坡上去,。

莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水,，它的后邊變成了一個(gè)大湖,。

面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,，莫格才從河里出來(lái),。

它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心,。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌,，上面寫著：越變?cè)酱蟮哪瘢攘宋覀儭?/p>

故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，是一個(gè)充滿好奇和想象的海洋,，是幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價(jià)值,。因?yàn)槊總€(gè)故事中所蘊(yùn)涵的深意需要通過(guò)老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得,，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生圍繞主人公性格特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。

首先,，開始部分,，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖,，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察貓的變化,，以這種方式讓幼兒先來(lái)猜測(cè)故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣,，為講述故事做好了一個(gè)鋪墊,。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會(huì)越變?cè)酱竽?讓孩子自由討論,，從中得出了很多的答案,，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。

接下來(lái),，我是分段講述故事內(nèi)容,，對(duì)于孩子們的猜測(cè)，經(jīng)過(guò)故事的講述,，大家都認(rèn)為故事的發(fā)展是合情合理的,，那么在提問(wèn)和對(duì)故事的理解上，孩子們都回答的非常好,，不僅很完整,，也鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,，在大家都有把握的教學(xué)上，孩子們的主動(dòng)性和大膽性得到了提高,。最后,，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時(shí)傾聽的更為認(rèn)真,，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相,，原來(lái)貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸?，不是影響別人，而是為了擋住涌向城市的洪水,，猜測(cè)的過(guò)程不但大大提高了幼兒對(duì)故事的興趣,，而且這種行為對(duì)大班孩子的觀察、思維,、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn),。

在這個(gè)活動(dòng)，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間,，抓住莫格變大的特征,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的想象，以此讓孩子意識(shí)到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢(shì)在某些方面幫助到大家,，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣,，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十一

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，知道大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友――阿貴,，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一起聽聽這個(gè)故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的,？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來(lái)表述故事,，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力,、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。

在授課過(guò)程中,，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑,，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松,、愉快,、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺(jué),，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中,，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō),，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái),。

從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具,，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物,。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞――語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思,。

在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛瑁晕页龊沽?，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”（所以我的身體好,，所以我長(zhǎng)得高，所以……）,。

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?。“因?yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|,。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索,，說(shuō)出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng),，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境,。

為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,，積累一些經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)的開始,，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么啊,？給你什么感覺(jué)呢,？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。

在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們,。

其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事,。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法?；顒?dòng)中,，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話。

本次活動(dòng)中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié),，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容,，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃,。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，可能效果會(huì)比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說(shuō),，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去“說(shuō),、想,、看、演”,。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些,。

語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵――《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來(lái)源于幼兒中間,。我用電腦放大情節(jié),，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快,，動(dòng)作表情明顯,，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒,，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力,。

有了適宜的材料以后,，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察,，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵,。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,，“世界上有很多的兔子,，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,，看這只小兔有什么不一樣的呢,？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察,、思考,、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會(huì)怎么說(shuō)？”“它是怎么對(duì)待小兔子的,？你是怎么看出來(lái)的,？”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的,？”“小兔子非常難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái),，怎么辦呢？你快來(lái)想一想,?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的,，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分,。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂(lè)中,。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,，在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),，使注意力差的孩子精神渙散,，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么,，如：用繩子幫忙,，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中,，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵?！?，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受,，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦？如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎么辦,？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題,，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十二

本課我把這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

1,、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

2,、利用各種方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，知道水的深淺是相對(duì)的,。

3、學(xué)習(xí)用完整,、連貫的語(yǔ)言表述小馬征詢朋友意見的過(guò)程,，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

4,、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：麥子,、伯伯,、孩子,、深，淺,。

5,、感受與同伴合作的樂(lè)趣。

一,、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1),、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開,。(2),、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3),、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,，科學(xué)，社會(huì),，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，體現(xiàn)整合精神,。(4),、尊重幼兒，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō),，想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍,。

二,、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思。

(一)教師引導(dǎo),、鼓勵(lì)不夠,。

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),，幼兒表現(xiàn)出膽怯,，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō),，語(yǔ)速很快,，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué),。看到這樣的情景非常詫異,，這與《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,，顯得很緊張,，一時(shí)忘了作為教師,，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬,，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要,，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,，在活動(dòng)中做孩子的支持者,，參與者，引導(dǎo)者,。

(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,，孩子們積極動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)。

(三)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣,。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。

通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),，努力將理論的精髓,，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十三

在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，到位而不越，重視精講點(diǎn)撥、有效提問(wèn),。發(fā)現(xiàn),、接受、探究,、動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)都是學(xué)習(xí)方式,，教師要根據(jù)內(nèi)容、對(duì)象,，科學(xué)合理的運(yùn)用,，要抓好定向研究。在教學(xué)中,，幼兒的探究需要循循善誘的引導(dǎo),，恰到好處的點(diǎn)撥。對(duì)于幼兒園教師而言,，有效教學(xué)意味著想方設(shè)法的讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展,。因此，就需要教師在上課之前做好準(zhǔn)備,，寫好適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

要發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,，使幼兒心情舒暢,，有話想說(shuō)，有話可說(shuō),，有話敢說(shuō),，有話會(huì)說(shuō)。首先,，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平怎樣,，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度,，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣,。晨間接待幼兒入園時(shí)，教師可以觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化,，尋找話題與幼兒做一次簡(jiǎn)單對(duì)話,。又如：游戲活動(dòng)中，讓幼兒“做前說(shuō)”——先說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)劃,、打算,，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說(shuō)”——邊做邊說(shuō),，借助說(shuō),，推動(dòng)游戲情節(jié)展開,，豐富游戲內(nèi)容；“做后說(shuō)”——活動(dòng)結(jié)束后,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,，對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教師在鼓勵(lì)孩子進(jìn)行發(fā)散思維時(shí),，是否要一味的表?yè)P(yáng),？表?yè)P(yáng)對(duì)于孩子的發(fā)散思維的確起到了一定的作用，但對(duì)于那些偏離現(xiàn)實(shí)生活,，根本不可能實(shí)施的想法,，老師的這種鼓勵(lì)就會(huì)誤導(dǎo)孩子。教育應(yīng)該貼近生活,，保護(hù)孩子的創(chuàng)造思維,，我們對(duì)孩子的任何想法，都給予贊揚(yáng)就會(huì)漸漸走進(jìn)一個(gè)誤區(qū),。怕傷害孩子的積極性,，怕孩子沒(méi)有發(fā)散思維，怕他們不會(huì)發(fā)散思維,，實(shí)際上已經(jīng)違背了“教育要貼近生活”,，“教育生活化”的原則。當(dāng)孩子的思維違背生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子“聚集思維”,，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓孩子能更有邏輯性的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的前提下,，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,。

我們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境下會(huì)覺(jué)得身心愉悅，在幼兒園,，孩子也需要一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間,。讓孩子自主地參與活動(dòng)，自主地學(xué)習(xí),，自主地發(fā)展,，是我們老師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。游戲活動(dòng)在幼兒園中是必不可少的,，是讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好和需要,，自主選擇，愉快地自我表現(xiàn)的活動(dòng),。游戲活動(dòng)時(shí),，活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子自主選擇的，但由于游戲中人數(shù)的限制未能參加所選擇的游戲,，他的自主選擇落空了,。這樣就會(huì)導(dǎo)致有的孩子不能達(dá)成心愿,，空有自主選擇的條件而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自主選擇的機(jī)會(huì),。好比在戶外活動(dòng)中,，我組織孩子們玩沙包，讓孩子們想出各種玩法,，看誰(shuí)創(chuàng)造的玩法多,。分散活動(dòng)之后，我把大家集合起來(lái),，講評(píng)說(shuō)：“剛才有的小朋友的玩法很好,。有的小朋友雖然在玩，但是玩得不好?，F(xiàn)在,，讓一個(gè)小朋友來(lái)告訴我們他的玩法?！敝v解后,，孩子們又紛紛玩了起來(lái)，不過(guò),，運(yùn)動(dòng)需要培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力,，有一定的要求與目標(biāo)?；顒?dòng)中盡可能給孩子一段自主探索玩法的空間,，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谝淮未蔚腵嘗試中,，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力,。

經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨自己的孩子太淘氣,，真不知該如何對(duì)待。淘氣是小孩的天性,，也是他們天真,、好奇心和豐富想象力的表現(xiàn)。淘氣的孩子不一定是壞孩子,，關(guān)鍵在于如何正確的教育,。對(duì)淘氣的孩子老師感到頭疼，家長(zhǎng)心里也著急,，感到毫無(wú)辦法,。其實(shí)辦法還是有的，淘氣的孩子是可以教育好的,，關(guān)鍵在于老師和家長(zhǎng)是否能根據(jù)淘氣幼兒的心理特點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)和教育,。幼兒為什么會(huì)淘氣搗亂呢,？我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)原因：精力過(guò)剩，家長(zhǎng)對(duì)孩子夸獎(jiǎng)多,，批評(píng)要求少,。家長(zhǎng)有時(shí)批評(píng)責(zé)備過(guò)多，容易傷害孩子的自尊心,。當(dāng)我們知道孩子淘氣的原因,，就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行教育。他們的好奇心是非?？少F的,，是孩子獲得知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)孩子的好奇心我們不應(yīng)該認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋,，老師只要加以鼓勵(lì)并正確引導(dǎo),，那些調(diào)皮搗蛋的行為就會(huì)逐漸減少。教師對(duì)孩子要有慈母般的愛(ài)心,，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)也要注意他們的自尊心,，要尊重他們，不要傷害他們,。對(duì)淘氣的幼兒不要過(guò)多地批評(píng)和指責(zé)他們,，更不要羞辱他們，體罰他們,。平時(shí)要注意他們的自身優(yōu)點(diǎn),，并加以鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于他們的缺點(diǎn)要心平氣和的指出,，并幫助他們改正,。這樣一來(lái)他們淘氣的壞習(xí)慣會(huì)漸漸的改變。正處在成長(zhǎng)期的孩子好奇心強(qiáng),，會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,，而且還打破沙鍋問(wèn)到底，大人們往往會(huì)一笑而過(guò),，然而這樣的態(tài)度卻扼殺了孩子的求知欲,。其實(shí)我們應(yīng)該正確的回答孩子的問(wèn)題，一直到幼兒滿意為止,。以上這些只不過(guò)是我對(duì)教育淘氣孩子的一點(diǎn)看法,，幼兒教育越來(lái)越為人們所關(guān)注，但是我相信老師們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中會(huì)用愛(ài)心將許多的淘氣幼兒培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才,。

教育這個(gè)詞包涵的內(nèi)容太廣了,。來(lái)自書本、環(huán)境、事物,、人物等,，但是怎樣的教育才是恰到好處的呢？我認(rèn)為要將賞識(shí)教育和挫折教育相結(jié)合,。過(guò)度的期望給孩子帶來(lái)無(wú)望,，過(guò)度的保護(hù)會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)能，過(guò)多的指責(zé)會(huì)帶給孩子無(wú)措,，這幾句話說(shuō)明了我們教師要時(shí)刻以孩子為中心,，時(shí)刻思考我們給予孩子的是不是孩子所需要的,，依據(jù)孩子的需要給予孩子的才是精神食糧,，否則就是糟粕，甚至?xí)⒆?。蹲下?lái)去看待孩子,，看待別人，才能看到別人的長(zhǎng)處,。今天的感悟會(huì)讓我記在心里,，以此來(lái)度量我今后的工作?！笆陿淠?，百年樹人”，植物如此,，人亦如此,，只要是人才，早晚會(huì)開竅,，無(wú)非需要我們的智慧和耐心,。只要我們有足夠的愛(ài)心就能感召孩子，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，使他們成才,。為他們將來(lái)鋪路。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十四

生活中處處有數(shù)學(xué),， 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,，沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)很多不便。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

在這次活動(dòng)中,，我首先讓幼兒互相交流,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集,、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái),，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用,；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”,。

第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,，什么公交車的路線號(hào),，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二,。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了,。真所謂人多力量大,，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。

第三部分是幼兒操作,。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去,。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少,，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,，一些細(xì)節(jié)方面還要注意,。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,，然后回到課堂交流,，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用,。

給孩子一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉,；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……,。相信孩子,，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十五

預(yù)設(shè)反思：

在預(yù)設(shè)第一環(huán)節(jié)時(shí),，是想通過(guò)幼兒在挾豆豆比賽的時(shí)候心情緊張,，手中的豆子會(huì)挾不住,，滑落到桌上或地上,，由此引出撿豆豆的動(dòng)作，使音樂(lè)活動(dòng)《撿豆豆》因此而誕生,。在二三環(huán)節(jié),，使幼兒能了解歌曲旋律特點(diǎn)，愿意學(xué)唱歌曲,，并學(xué)會(huì)走小碎步,，由主動(dòng)表現(xiàn)的欲望。

在第一環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒比賽挾豆豆,，并沒(méi)有我想的那樣幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張，混亂時(shí),，將手中的豆子滑落到地上,。因此而引出了撿豆豆的動(dòng)作。我看這一方法不靈,，我又請(qǐng)出兩位小朋友,，到前面來(lái)單挑比賽，并請(qǐng)下面的小朋友給他倆吶喊助威,。這一招終于等來(lái)了機(jī)會(huì)，紅婷露小朋友在謹(jǐn)慎加小心的同時(shí)，還是有一顆豆豆落下地了,，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問(wèn)幼兒：豆子掉下地了該怎么辦?。坑變浩湫幕卮穑骸皳炱饋?lái)?！庇谑?，我就請(qǐng)小朋友一起做一下?lián)於苟沟膭?dòng)作，并引出歌表演的音樂(lè),。在二三環(huán)節(jié)中,，幼兒對(duì)表演很感興趣，監(jiān)視剛開始表演,，他們就自發(fā)的離開椅子跟老師學(xué)了,。

在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒(méi)有感覺(jué)出不同,，還有,，由于幼兒熱衷于表演，對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入,。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十六

生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)很多不便,。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集,、尋找,、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái),，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用,。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”,。

第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字,。孩子們很會(huì)找,，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照,，超市里也有很多的數(shù)字,，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了,。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多,。

第三部分是幼兒操作,。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

通過(guò)本次活動(dòng),，讓我收獲不少,，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,、層層遞進(jìn),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的'小腦筋,。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意,。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要,。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,，然后回到課堂交流,，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用,。

給孩子一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉,；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……,。相信孩子,，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

幼兒園教學(xué)反思的重要性篇十七

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2,、能較完整地演唱歌曲,。

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3、積極參加表演唱,，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣,。

在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜,，結(jié)合琴聲,，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),、積極表達(dá),。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1,、在觀察圖譜時(shí),，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容,，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索,。

2,、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,，從而初步熟悉旋律,，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),，到最后能夠完整的歌唱,。

3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,，應(yīng)讓幼兒多感受幾次,，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,，激發(fā)幼兒的興趣。

4,、活動(dòng)結(jié)束前,，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解,。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn),。