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二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇一

一,、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒,。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具,，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三,、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句,，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力,。

：一,、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句。

二,、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒,。

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲,，2/4拍，宮調(diào)式,。旋律采用改進(jìn),、同音、反復(fù),、小跳,、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音,。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿(mǎn)兒童情趣,。同時(shí),，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶、大歌篇,、自制教具,。

板書(shū)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)。

1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,。

2、師生問(wèn)好,。

上課鈴聲響,，你好，你好,，同學(xué)們好,。

張老師您好。

二,、新歌教學(xué)：

1,、導(dǎo)入：

（老師放錄音）。

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲,。

還下著大雨……,。

教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富,，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà),。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的,。

學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà),。

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒,。

學(xué)生：畫(huà)好后,，交給老師。

教師：你們畫(huà)的真好,，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途,。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨,，是大雨,，還是暴雨。

學(xué)生：小雨,。

教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話(huà)呢,！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱,，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么,？

學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大,?！?/p>

教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句,，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）,。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀,？老師唱后面,。

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱,，這樣一首新歌,，很容易就學(xué)會(huì)了。

學(xué)生：演唱歌曲,。

3,、情景教學(xué)：

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的`提示,，用不同力度表現(xiàn)小雨,，中雨，大雨）,。

教師：你們模仿的像極了,，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學(xué)生：先陰天,，刮風(fēng),，掉雨點(diǎn)，雨越下越大,，打雷，打閃,，雨越下越小,，晴天。

學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面,，有的說(shuō)放在后面）,。

教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面,。

最后,，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著,，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng),，風(fēng)。

越來(lái)越大,，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái),，雨越下越大,，天邊一道亮閃，緊跟著,。

一個(gè)響雷,，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》,，雨過(guò)天晴,，天。

空出現(xiàn)一道彩虹,。

三,、課堂小節(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興,，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎,？這節(jié)課我們就上到這，下課,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇二

1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲,。

2,、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》,。

3,、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié),、小節(jié)線(xiàn),。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》,，表現(xiàn)郊游的情景,。

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》,。

2,、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3,、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》,、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4,、認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)和小節(jié),。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

1,、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔,、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象,，刻畫(huà)了孩童的好奇心理,，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2,、《出發(fā)》1949年10月,，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段,，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題,，在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等,。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后,，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體,，更能為兒童所喜愛(ài),。

民歌有山歌、小調(diào),、勞動(dòng)號(hào)子等,，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱(chēng)小曲,。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào),，來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗,，?nèi)柔外剛、南北交融,，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣,，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4,，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美,，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱,。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌,，屬于民歌體裁形式中的山歌,。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天,、青草,、小河,、耕牛，與小牧童融為一體,。

1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2,、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》,。

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張,。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名,，做到唱名與音高一致,。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí),，要做好組織工作,。

四課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有表情地演唱歌曲,，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲,。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,。

1,、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞,。引入春天的話(huà)題,。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

2,、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞,，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象,。

3,、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果,。

4,、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿,。

例如：1=c4/4,。

123—|123—|54325432|1———‖。

師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆,。

生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆,。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,，由一句模仿,，引入整首歌曲的模仿。

1,、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

1234|5—|1234|5—|,。

啊啊。

2,、教師一句一句演唱全曲,，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱,。

3,、全體跟琴演唱歌曲。

4,、學(xué)生有表情地演唱,，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組,，一組演唱歌曲,，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三,、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲,。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,，讓另一組的學(xué)生模仿,，比一比哪組模仿得像。

1,、呼喚,。如：喂—，我來(lái)了—,，大山你好—，等等。

2,、節(jié)奏,。如：xxx，,，等等,。

3、唱名音高,。如：mi—sol—mi等等,。

4、旋律片段,。

5,、歌曲片段。

四,、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》,，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲,，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇三

1、能完整,、準(zhǔn)確,、有感情地演唱本課歌曲。

2,、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏,。

完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏,。

錄音機(jī),、電子琴。

一,、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好,、入座,！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,。

3,、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二,、基本部分：

1,、導(dǎo)入,。

2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,。

(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱,，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊,。

(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容,？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容,。

(3)聽(tīng)范唱錄音,，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞,。

(5)分小組演唱,，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),，找出不足,。

(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲,。

3,、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音,，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲,。

(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇四

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性,。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題,。

3,、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握,。

2,、熟練演唱本課歌曲。

3,、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四,、設(shè)計(jì)思路,。

(一)我揣摩了孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的心理,以故事為主線(xiàn)來(lái)貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導(dǎo)入課題,然后在故事中開(kāi)展歌曲教學(xué),最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié),。

(二)在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“也也也和結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿(mǎn)童趣,調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過(guò)師生之間,、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,通過(guò)教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造,、表演、感受,、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力,同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

五教學(xué)過(guò)程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題,。

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

1,、做律動(dòng)走進(jìn)森林,播放森林畫(huà)面,。

2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng),。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們,。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了,。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn),。

二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲,。

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

1,、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。

(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲,。),。

2、師生討論歌詞內(nèi)容,。

“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”,。

a,、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b,、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”,。

c、學(xué)生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.

d,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫,疑惑的口氣。

“森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!

a,、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)”森林之王你服不服!“這句話(huà)的語(yǔ)氣,。

b、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣,、得意,。

c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞,。

d,、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景,讓學(xué)生掌握”王“字的時(shí)值。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解,。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)),。

4,、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音),。

(1)師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞,。

(2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱。

(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教,。

(4)集體演唱第一段歌詞,。

(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞。

(6)完整演唱全曲,。

(7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議,。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

(8)集體歌表演《貓虎歌》,。

三,、創(chuàng)編故事,拓展延伸。

師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明,、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演,。

a講故事。

1,、學(xué)生分組創(chuàng)編故事,。

2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議,。

b演故事,。

師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)議,并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,公布各組得”星“數(shù),。

(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅,。),。

四、教師總結(jié),。

唱著歌里開(kāi)教室,。

(啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,使有限的課堂時(shí)間得到了無(wú)限的延續(xù))。

《貓虎歌》歌詞,。

小貓遇見(jiàn)大老虎,，

搖頭擺尾裝師傅。

獅子豹子都是貓啊,，

老虎被弄得稀里糊涂。

小貓遇見(jiàn)大老虎,，

搖頭擺尾裝師傅,。

只憑一招會(huì)上樹(shù)啊，

森林之王你服不服,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇五

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè),。

2,、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象,。

教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)課件,、錄音機(jī)、碰鈴,、三角鐵,、舞板、雙響筒,、小鼓,、鈴鼓、鑼,、镲,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)。

1,、律動(dòng),。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),。

2、游戲,。

師：老是這有一棵打擊樂(lè)樹(shù),，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵,、舞板,、雙響筒、小鼓,、鈴鼓等),。

學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過(guò)聽(tīng)辨,，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的音色及名稱(chēng),。

3、檢查學(xué)生模仿,、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏,。

(二)新課。

1,、師介紹打擊樂(lè)器-----鑼,、镲。

2,、出示課題------《鴨子拌嘴》,。

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

生：拌嘴是吵架的意思,。

3,、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。(生聽(tīng)完談自己的想象,，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái)),。

4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》,，要求學(xué)生邊看畫(huà)面,，邊聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器,。

生：有鑼朋友和镲朋友的聲音,。

師：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘,，戲水打鬧,，饒舌拌嘴，然后心滿(mǎn)意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

5,、創(chuàng)作活動(dòng),。

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維,，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作,。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音,；一只小老鼠在偷吃東西的聲音,。

(2)學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》,，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作,。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間,。

6,、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》。

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較,，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí),，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

(三)小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí),，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔,。

(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè),，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇六

1,、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲,。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化,，表現(xiàn)歌曲情緒,。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具,，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

3,、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句,，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力,。

1,、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句。

2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng),、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒,。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、磁帶,、大歌篇、自制教具,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2,、師生問(wèn)好,。

1、導(dǎo)入：

（老師放錄音）,。

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲,。

還下著大雨……。

教師：你們說(shuō)得都很好,，想象力也很豐富,，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的,，看哪個(gè)組畫(huà)的最好,。

學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)。

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音,，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒,。

學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師,。

教師：你們畫(huà)的真好,，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀,，是小雨,，是大雨，還是暴雨,。

學(xué)生：小雨,。

教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話(huà)呢！

2,、新歌教學(xué)：

教師：范唱,，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？

學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽,，我要長(zhǎng)大,。”

教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎,？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）,。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師：你們演奏得真棒,，能不能試著唱一下這兩句呀,？老師唱后面。

學(xué)生：很愿意演唱,，之后交換角色演唱,，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了,。

學(xué)生：演唱歌曲,。

3、情景教學(xué)：

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘,，按老師的提示,，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨,，大雨）,。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的,。

學(xué)生：先陰天,，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn),，雨越下越大,，打雷，打閃,，雨越下越小，晴天,。

學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面,，有的說(shuō)放在后面）。

教師：引導(dǎo),，說(shuō)明應(yīng)放在后面,。

最后，伴著教師的旁白,，學(xué)生表演著,，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng),。

越來(lái)越大,，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃,，緊跟著,。

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了,，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》,，雨過(guò)天晴，天,。

空出現(xiàn)一道彩虹,。

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興,，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎,？這節(jié)課我們就上到這，下課,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇七

欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,、河北民歌《放風(fēng)箏》。

1,、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節(jié)奏,，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2,、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒,，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3,、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異,。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》,。

一,、導(dǎo)入課題。

1,、聽(tīng)音樂(lè),，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具?

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具?

2,、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模仿,，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模仿。

3,、聽(tīng)音樂(lè),，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情,。

4,、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二,、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》,，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1,、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì),，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng),，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車(chē)出站,、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化,。

2,、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化,，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同,、音色的改變而有所變化。

3,、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。

三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》,。

1,、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。

提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同?

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒,、風(fēng)格,、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。

2,、聽(tīng)歌曲歌詞,，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家。

3,、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳,、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣,，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣,。介紹歌曲之中的襯詞,、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4,、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲,。

四,、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

1,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象,，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái),。

2,、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3,、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中,，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀,。全體學(xué)生順序表演,。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn),，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn),，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱,。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……,。

(2)春風(fēng)嗚—嗚—……。

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……,。

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……,。

(5)布谷鳥(niǎo)布谷o布谷o布谷o布谷o……。

(6)……,。

4,、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部,，先依次表演各自的聲部,，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部,，直至所有聲部都組合在一起,，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5,、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考,，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),，等等,。

五、教師總結(jié)本課,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇八

二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī),，對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng),。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài),。學(xué)生的發(fā)展很不平衡,。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò),，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn),、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面,。

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué),，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,，畢竟當(dāng)了這個(gè)班級(jí)一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳?lè)老師那兒了解到,，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂(lè)課的習(xí)慣：包括正確的坐姿,、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱,。不僅如此,，他們還對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè)課都被他們期待著,。大多數(shù)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳,，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和看法,，想象力豐富,。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)作品時(shí)，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá),，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，非常的可貴。班級(jí)中的部分學(xué)生已能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的,。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤(pán)，平時(shí)上課大多使用課件,，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強(qiáng)了,，學(xué)生跟著音樂(lè)唱卡拉ok非常輕松,。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn),，經(jīng)常會(huì)大聲演唱,，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè)的美感,，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作,。

(一)全冊(cè)分析。

本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人音版),。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的,。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心,，以音樂(lè)文化為主線(xiàn),，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》,、《時(shí)間的歌》,、《童話(huà)故事》、《跳起舞》,、《愛(ài)勞動(dòng)》,、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》,、《幸福生活》,、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》,、《農(nóng)家樂(lè)》,。

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：?jiǎn)柭暫?時(shí)間的歌;童話(huà)故事;跳起舞;愉快的勞動(dòng);小動(dòng)物的歌;音樂(lè)會(huì);生活多快樂(lè);美麗的動(dòng)物;新年好;游戲?qū)m,。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活,、音樂(lè)與人,、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩,，既有民族的,、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中,，以文化主題組織教材,。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性,。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

本冊(cè)教材中,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是,，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演、動(dòng)手等活動(dòng),，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境,。在“識(shí)譜”要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音,，并試著填唱名,、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上,，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面,，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn),，化枯燥為生動(dòng),，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài),?？傊窘滩陌婷嬖O(shè)計(jì)圖文并茂,，多風(fēng)格,、多形式，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,。要求教師具有綜合性的素養(yǎng),，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，靈活選擇教材內(nèi)容,、重組教材，更好地使用好新教材,。

(二)編排意圖,。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性基礎(chǔ)上,，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。朗朗上口,，易聽(tīng)易記,，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。在識(shí)譜要求上降低了難度,，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn),。比如：本冊(cè)教材的圖譜,、字母譜就是特色。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值,，從四二拍到四三拍,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

(一)知識(shí)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2,、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歡快活潑的情緒,。

3,、能學(xué)會(huì)注意聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受,。

4,、知道音的長(zhǎng)短，感受音的強(qiáng)弱,。

5,、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,，采用歌,、舞、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué)。

6、能自然地,、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神,。

(二)能力目標(biāo),。

1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣,，形象鮮明,。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

(三)思想教育目標(biāo),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的。

態(tài)度和友愛(ài)的精神,。

2,、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)大自然。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

3、能自然地,、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神,。

5、學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng),。

1,、注意通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心,，能自然大方的演唱,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),，也從中得到樂(lè)趣。

3,、加強(qiáng)備課和教研活動(dòng),，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

4、及時(shí)做好文藝特長(zhǎng)生的工作,。

5,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣,。

本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀(jì)律,、學(xué)具準(zhǔn)備,、舉手發(fā)言等)作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采用“自評(píng),、互評(píng),、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng),。

6,、機(jī)動(dòng)靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材,，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，備好每一堂課。

教學(xué)中面向全體學(xué)生,，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一致,，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。

7,、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意,，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終,。

課后，認(rèn)真反思教學(xué),，寫(xiě)好教后記,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍,，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),、技能。

9,、面對(duì)優(yōu)秀生,，多給他們實(shí)踐與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵(lì),，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,。

10、加強(qiáng)綜合與滲透,，即融入其它學(xué)科知識(shí),，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。

多向同科目有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇九

1,、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2,、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

4,、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起,。

1,、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2,、學(xué)習(xí)歌曲,，把握歌曲的情緒,。

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧,。

多媒體課件,、磁帶。

（一）組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī),，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

“獨(dú)坐池塘如虎踞,，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神,。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲,？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī),，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍,。

提問(wèn)：誰(shuí)知道,，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>

師：

今天呀,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎,？

那我先要考考你,，聽(tīng)好了：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，老師有問(wèn)題考考你,。

想一想，算一算,，看誰(shuí)的反映最靈敏,。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿,？

師：回答完全正確,，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1,、聽(tīng)范唱：

提問(wèn)：歌曲的情緒,？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2,、識(shí)譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色,、黃色、藍(lán)色）一樣呢,？

（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的,，是哪一句,？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難,？

（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎,？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱,。

4,、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的,。

（2）老師帶唱一遍,。

注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮,，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱,。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道,，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,，是我們的朋友。你們知道嗎,？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只,。但是,，它們的生命是脆弱的。所以,，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙,，頂呱呱,。保護(hù)環(huán)境，靠大家,。

完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱,。

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拓展：

師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》,。

提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑,、幽默風(fēng)趣)

（播放《花蛤蟆》視頻）

如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣,，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng),。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十

1,、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,，感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。

2,、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往,。

3,、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲，體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,，感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果,。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè)的小熊貓”,。

難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作,、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,，提高學(xué)生的審美能力,。

多媒體課件、鋼琴,、動(dòng)物頭飾,、錄音機(jī)、

本教案的設(shè)計(jì),，充分滲透新課程的理念,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,，始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中,。

一,、感受音樂(lè),、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放音樂(lè)《在動(dòng)物園里》,，學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室,。

3、（節(jié)奏游戲）

師：“藍(lán)天白云飄,，天氣真正好,，動(dòng)物來(lái)唱歌，請(qǐng)來(lái)了小花貓”

生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好,！

師：請(qǐng)來(lái)了小小雞

生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,，

師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨

生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,，

師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花，

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親,，合唱的歌聲真美妙,。（四種動(dòng)物合唱）

在著美妙的歌聲中，你們瞧,！森林里發(fā)生了一件什么喜事,？

二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”

2,、（感受樂(lè)曲）師：剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,，現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)（出示課件）請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏，管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始,。

3,、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,，兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程,。

三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),，師生合作

2,、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們，這兩小朋友有什么不同,？說(shuō)的很好,！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn),，離我們近的叫喊聲音怎樣,？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？,。

3,、師：我們就用強(qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處,，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家,。（師生一起感受f———mf———p）

四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲

2,、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏）

3,、（熟悉旋律）師：（1）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏，按教室繞一圈,；（2）用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低,；（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜,。

4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞,，學(xué)生集體念一遍,。

5、跟琴學(xué)唱歌曲

6,、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象,。

五,、拓展音樂(lè)、才藝展示

1,、師：你們演唱的很好,，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合,，怎么演唱呢,？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家,。（舉例）

2,、（音樂(lè)劇）師激動(dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好,，下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,，把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,，能行嗎,？請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程，小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,，其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),，結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，第一,、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情,。

六,、課堂小結(jié)

師：小朋友表演的真棒,！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”（出示課題）,，讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧！（聽(tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,，走出教室）

七,、評(píng)析

本節(jié)課,，教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中,。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲,。這節(jié)課首先,，播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè)，去描繪音樂(lè)的形象,；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往,、互相合作的能力,。此為特點(diǎn)之一。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十一

《玩具交響曲》教案教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)管弦樂(lè)《玩具交響曲》第一樂(lè)章,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂(lè)并用動(dòng)作或線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè),。指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音，不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用歌曲音調(diào),，創(chuàng)編葡萄成熟后的《玩具交響曲》,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力。

3,、指導(dǎo)學(xué)生相互合作,，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力和敢于當(dāng)眾歌唱表演的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

3、組織學(xué)生較好地參與歌詞的創(chuàng)編和合作表演活動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、注意聽(tīng)辨音樂(lè)中打擊樂(lè)器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線(xiàn)條表示,。

2,、歌曲教學(xué)中切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的掌握。

3,、編創(chuàng)活動(dòng)中教師的組織與指導(dǎo),。

教學(xué)過(guò)程：

一：欣賞《玩具交響曲》。1,、激趣引入：今天我們的教室可熱鬧了,，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛(ài)音樂(lè)的小朋友，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了那些玩具發(fā)出的聲音,？還聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的聲音？（初聽(tīng)呈示部音樂(lè)）,。

2,、小結(jié)這段音樂(lè)給我們的感受（活潑、歡快）,。

3,、正是由于這么多玩具和打擊樂(lè)器的加入，才使這段音樂(lè)更有趣,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的小手拿起來(lái),，當(dāng)你聽(tīng)到玩具發(fā)出的聲音時(shí)，用你的手指的點(diǎn)畫(huà)來(lái)表示,，當(dāng)你聽(tīng)到打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí),，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（復(fù)聽(tīng)呈示部音樂(lè)）。

4,、聆聽(tīng)結(jié)束部,，感受杜鵑歡鳴的情景。

5,、整體聆聽(tīng)完整聆聽(tīng),，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)在白紙上用線(xiàn)條或圖形來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。

6,、同學(xué)們讓我們用自己手上現(xiàn)有的樂(lè)器來(lái)試著是這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)好嗎,？同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下加入到音樂(lè)中。二：總結(jié),、下課,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十二

2,、律動(dòng)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的.方法按句換氣,，練習(xí)清晰的咬字吐字,。

2,、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

3,、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。

用急吸急呼的方法換句換氣,，從而演唱好《小紅帽》,。

跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。

課件,、打擊樂(lè)器等,。

二、練一練,。

1,、律動(dòng)：《拍拍拍》。

2,、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》,。

3、節(jié)奏練習(xí)：

課件1：認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō),。

課件2：你會(huì)劃小節(jié)線(xiàn)嗎？

課件3：拍拍節(jié)奏,，讀讀句子,。

三、故事導(dǎo)入,。

四,、新歌教學(xué)。

1,、教師范唱,，感受歌曲情緒。（課件答題）,。

2,、聽(tīng)flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍,。（課件答題）,。

3,、跟琴哼唱，熟悉旋律,。

4,、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5,、用急吸急呼的方法齊唱歌曲,，教師糾錯(cuò)。

6,、設(shè)計(jì)節(jié)奏,，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五,、歌曲律動(dòng),。

1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明,。

動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂,。

做法：正步站立，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步,，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng),。

動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽。

做法：左手叉腰,，右手托帽,，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時(shí)動(dòng)胯,。

動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽,。

做法：左手叉腰，右手上舉揮帽,，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍,，同時(shí)動(dòng)胯。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程：分句教動(dòng)作后,，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。

六,、課堂小結(jié),。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,，樹(shù)立民族自豪感。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格,。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法,。

教具：多媒體,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》,。

老師先提幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這里的我指的是誰(shuí)？

（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系,？

（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢,？

師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧,！

1.聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的'情緒,，并做出正確的選擇：a難過(guò)的b激動(dòng)的c深情的。

（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍,，并做出正確的選擇：a2/4b3/4,。

（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲,，如有就做出小記號(hào),，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。

（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞,，并在歌譜上找出來(lái),。

（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù),？

（6）聽(tīng)歌曲的速度,，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速。

2.看一看,。

同學(xué)們看一看,，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào),？

有的話(huà),，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧！

3.唱一唱,。

a用“啦”哼唱,。

b輕聲跟唱歌詞,。

c分男生和女生接龍唱。

4.找一找,。

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線(xiàn)反復(fù)記號(hào),。

5.說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們,，學(xué)了這個(gè)歌曲之后,，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么,？

6演唱,。

全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十四

2,、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美,、抒情,、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感,。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,，并能有感情地進(jìn)行表演,。

3、通過(guò)表演,，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,，并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。

本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,，作品旋律優(yōu)美流暢,，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài),。

重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱,、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情,。

難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷,。通過(guò)演唱,，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用,。

1、講故事,，創(chuàng)設(shè)意境,。

2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》,。

師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱,？

生：抒情優(yōu)美。

生：做飯很辛苦照顧我……,。

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》,。

師：請(qǐng)聽(tīng)一首童話(huà)歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》,。

（一）學(xué)唱歌曲,。

1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

2,、學(xué)唱歌譜,。

3,、學(xué)生唱歌譜,。

4,、學(xué)唱歌詞,。

5、完整的演唱,。

師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí),？

生：藍(lán)天。

師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí),？小種子的媽媽是誰(shuí),？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？

生：樹(shù)林大地海洋,。

師：那么這些植物,、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？

生：大自然,。

師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí),？

生：祖國(guó)。

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你,。

師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”

生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó),。

師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”

生隨老師齊聲贊美。

師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演,。

教學(xué)講究因材施教,，在備課前我考慮到二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng),、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),，緊緊抓住學(xué)生的好奇心,，用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人,。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美,。

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能隨著音樂(lè)表演模仿鐘表的走動(dòng)。

2,、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》,，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ),，一起猜猜看,！

2、欣賞與創(chuàng)造,。

1）初聽(tīng)：

師：今天,，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品，先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。 （播放《在鐘表店里》）

師：你們能用肢體來(lái)模仿鐘表的走動(dòng)嗎,？

2）復(fù)聽(tīng)：（分段欣賞）

師：真不錯(cuò)，你們能跟著剛才的音樂(lè)表演嗎,？

師：表演的真好,！那這段音樂(lè)給你們什么樣的感受？

師：對(duì)了,！仔細(xì)聽(tīng),，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么,？（聽(tīng)賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢,？ 師：這段是描寫(xiě)鐘表工人在愉快勞動(dòng)的情景，我們 邊聽(tīng)邊來(lái)想象并模仿一下他們勞動(dòng)的表情和動(dòng)作。 師：接著聽(tīng)下一段,。（聽(tīng)段旋律） 3）完整欣賞及表演：

師：我們聽(tīng)完了全曲,，可以發(fā)現(xiàn)這首樂(lè)曲由五部分 組成，其中三個(gè)部分差不多,，我們用紅色來(lái)表示,， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示,。

3,、拓展知識(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏,。

a,、先聽(tīng)一遍，幫助學(xué)生回憶,。

4,、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車(chē)》

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十六

二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本,，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書(shū)以審美為核心的思想,，注意面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn),、便捷的多媒體手段和豐富,、生動(dòng)的教學(xué)資源。

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的感受力,，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四,、教學(xué)要求

創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感知和鑒賞

1~2周第一課春天來(lái)了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

13~14周 第九課 唱吧,，跳吧 14~15周總復(fù)習(xí),、 考試

二年級(jí)音樂(lè)教案湘教版篇十七

1、以做童謠游戲,，唱童謠,，說(shuō)童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系,，并享受到美的愉悅,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠,，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化,，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良,、純真的情感,。

本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說(shuō)童謠三個(gè)部分逐一開(kāi)展教學(xué),。我通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲,，與學(xué)生做他們所說(shuō)的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》,。本課從學(xué)生的生活出發(fā),，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過(guò)感受童謠，學(xué)唱童謠,，說(shuō)家鄉(xiāng)的童謠這些活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化,，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良,、純真的情感,。

感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣,，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》,。

啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動(dòng)中能大膽的與同學(xué)合作,，并能從中體驗(yàn)到快樂(lè),。

課件鋼琴、手絹

一,、激情引趣,，游戲?qū)?/p>

1．說(shuō)一說(shuō)

師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？

（學(xué)生說(shuō)自己喜歡玩的游戲如跳繩,，丟手絹等）

2．玩一玩

師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》,，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中,。3．師生小結(jié)童謠特點(diǎn)（板書(shū)童謠特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在輕松,，愉快的游戲中對(duì)兒歌童謠有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

二、可愛(ài)的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》

1．導(dǎo)入：

（生：想,。師：老師想用歌聲來(lái)告訴你們,，請(qǐng)聽(tīng)。）

2．聽(tīng)一聽(tīng)

播放《排排坐》伴奏,，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課,。

師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）

師：歌詞里都唱了什么,，小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

3．找一找

師：師范唱“姑娘來(lái)得早,，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來(lái)得暗,，吃碗芋頭飯,。

讓學(xué)生在聆聽(tīng)范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。

4．讀一讀

師：讓我們用地道的桂林方言來(lái)讀一讀這首桂林兒歌童謠吧,。

（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞,。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每?jī)删涑~最后一個(gè)字的韻母相同，很順口,、很好聽(tīng),。和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)有些相似。小結(jié)：這種特點(diǎn)叫做“押韻”

5．唱一唱

（1）學(xué)唱第一段,，（能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好,。用踏腳拍手、捻指等動(dòng)作為歌謠伴奏,。）

（2）學(xué)唱第二,、第三段（用聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字,，唱好歌中富有特色的襯詞,。在歌曲的“咳”處加上動(dòng)作或聲音。

（3）演唱全曲（能對(duì)歌曲進(jìn)行情緒處理,，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱,，并富有表情）

6．動(dòng)一動(dòng)、拍一拍

師提問(wèn)：怎樣讓游戲更有趣,，好玩？

（生討論,，并對(duì)歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編,。）

三、拓展

1,、你還會(huì)唱,、會(huì)說(shuō)哪些桂林童謠，比一比。

2,、學(xué)生競(jìng)賽說(shuō)唱童謠,，獎(jiǎng)勵(lì)童謠山花。

3,、提問(wèn)：有哪些辦法可以收集到很多童謠,？

四、課堂小結(jié)

今天我們通過(guò)各種形式了解了童謠,，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠,，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn),，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它,。