無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

湘教版一年級音樂教學進度表湘教版一年級音樂教材篇一

生1：我感到畫面中的這個四口之家太幸福了,！

生1：作者認為“家是一只船”，它帶給人們的感受是“溫馨”,。

生1：家是一條船,，它是在有愛的河流中漂流的。

師：這樣好不好,？我們要考慮的是作者為什么認為家是一條船,。

生1：作者認為家是一條船，在漂流中有了親愛。

師：在這一段中,，哪一句話把你深深打動了,？

生1：溫馨的，濃情的就是好家,。

生2：和睦的沒有爭吵的互相謙讓的就是好家,。

生4：我認為好家就是每個家庭成員把愛心給予其他人。

（屏幕顯示：請你探究

1.賞一句話———用賞析說服人,；

2.讀一句話———用美讀感染人,；

3.提出一個有價值的問題。）

師：時間到,！下面我們分組展示探究成果,。（各小組代表分別發(fā)言）

師：結合你們自己的感受談談好嗎？

生2：我們的問題是：為什么說“家是溫暖的港灣”,？

師：你們認為呢,？

生3：課文第二部分的第5自然段作了詳盡的闡釋。

師：有什么問題需要問嗎,？

師：這位同學很有挑戰(zhàn)精神,。（問一生）你的理解是什么呢？

生6：因為港口是他們更大的家,、更溫暖的家,。

師：下面哪位同學說說第三部分的內容？

師：你認為這一段中表達了作者對家的什么樣的感情,？

（生吞吞吐吐,，師美讀啟發(fā)）

生7：表達了作者對家的向往和深深的思念。

師：你們的問題是———

（學生沒有提出問題）

———摘自泰戈爾《新月集》

問孩子：家是什么,？

———摘自《畢淑敏散文精品自選集》

（學生在《獻給愛麗絲》的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字）

生1：家是很溫暖的讓我可以依靠可以依戀的地方,。

執(zhí)教感言

湘教版一年級音樂教學進度表湘教版一年級音樂教材篇二

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：理解“祖國就是我們的家”的意思,。

教具準備：多媒體課件,、祖國風光圖片和歌曲《娃哈哈》。

教學課時：第二課時

教學過程 ：

一,、激情導入

請大家坐端正,，認真看老師寫課題《家》。

誰能大聲地讀課題,？指名讀,，齊讀。

誰能用“家”試著說一句話,？（我有一個---------的家）,。

二、民主導學

學習任務呈現：

出示：（1）白云、小鳥,、魚兒,、種子、我們,。

自由讀,，開火車讀。

大家讀得時候要特別注意,，輕聲音要讀得又輕又短,，跟老師讀 ：魚兒、種子,、我們,。齊讀。

出示：??? （2）藍天,、樹林,、小河、泥土,、祖國,。

誰愿意當小老師帶著大家讀一次？

好,，請大家輕輕翻開書 83 頁，捧起書自己大聲讀一讀課文,，找一找它們的家在哪兒,。

3、學習第一行

（1）誰能用書上的一句話來說說,，白云的家在哪兒,？

課件出示：藍天是白云的家。齊讀,。

（2）你看到的藍天是怎樣的,？（生說——）?

是啊，碧藍碧藍的天空中飄著朵朵潔白的云朵多美呀,！假如你就是這片白云,，在藍天上慢慢地飄呀飄呀，你會有什么感覺,？你能帶著這樣美好的感覺把這句詩讀好嗎,？指名讀，評價,。

（3）是呀,，藍天給白云帶來了無窮的快樂和溫暖。不管白云變成什么，也不管白云飄到哪里,，白云永遠都生活在藍天的懷抱中,，讓我們一起來讀讀——“藍天是白云的家”。

4,、學習第二行

指名讀,，評價。齊讀,。

5,、學習第三行

（1）出示圖片（小河是魚兒的家）：這是誰的家啊,？

（2）同學們想想,，假如小魚離開了小河，會怎樣呢?

指名讀,，評價,。

（3）把自己想象成一條可愛的小魚，再讀讀這一行,，相信你會讀得更好,。男聲讀一次，女生讀一次,。齊讀,。

（4）學習“兒”

師板寫“兒”，學生書空,，說說還在哪兒見過“兒”字,？

6、學習第四行

（2）出示圖片（泥土是種子的家）：哦,，原來你的成長離不開泥土這個家,。誰來讀好這句。（指名讀）

（3）春天,，陽光暖暖地照著泥土,，小種子醒來了。它伸伸小腿,，生根了,；它伸伸手臂，發(fā)芽了,。在泥土的懷抱里,，它慢慢地長大了。我們再一起來讀讀這一行,。

（4）學習生字“土”,、“子”

教法同“兒”

（5）你們看,，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫！只要你用心地去讀,，去感受,，你就會發(fā)現這樣的美。這四行是課文的第一句話,，讓我們連起來讀讀這一句,。

指名讀，評價,。齊讀,。

7、學習五,、六行

（1）白云,、小鳥、魚兒,、種子都有自己的家,，我們的家在哪兒呢？

出示圖,、句子：我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家。

（2）我們祖國的叫什么,？

同學們看,，（出示地圖）祖國的地圖像什么？

（3）播放背景《娃哈哈》音樂,。播放祖國山川秀美圖,。

讓我們隨著音樂一起來觀賞一組圖片：

（4）是啊，祖國真美,，就像剛才《娃哈哈》里唱的一樣，像個美麗的大花園,。我們小朋友呢,，就像祖國大花園里一朵朵可愛的花。

我們每天都生活在祖國的懷抱里,，就像小鳥在樹林,，魚兒在小河里一樣。讓我們一起讀課文第二句話,。

（5）讓我們一起讀課文的第二句話,。

出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家,。

8,、熟讀就能成誦,。同學們能把這首兒歌背出來嗎？自己先試一試,。

愿意背的小朋友請站起來,，讓我們一邊想象一邊來背，好嗎? 老師給你們配上音樂,。

9,、學做小詩人

（1） 這首兒歌多美呀，其實,，我們也可以來當小詩人創(chuàng)編兒歌,。

（說話練習：_____是_____的家。 ）

還可以自己想像嗎,？

10,、同學們真棒，大家不僅想得好,，而且還說得好,，讀得好，相信我們一定也能努力把字寫好,。上節(jié)課我們已經學習寫了兩個字,，這節(jié)課我們一起來寫寫剩下的3個字。

指導寫字：兒,、土,、子 　

（1）出示ér,誰會讀？

兒由幾筆寫成,？抬起手和老師一起書空,，師范寫。（第一筆撇,，第二筆豎彎鉤,，注意豎彎鉤的地方要圓）生描紅。組詞,。

“兒”組詞,，強調：魚兒、花兒,、鳥兒讀輕聲,，表示兒化音。

（2）出示：土

師范寫：第一筆是短橫,，寫在橫中線上,，第二筆豎，寫在豎中線上,，最后一筆橫要寫的長而平,這樣才好看,。誰會加拼音,？生描紅。

“土”組詞

（3）出示：子（zi）,，誰會讀,？

這個字的第一筆和第二筆都不好寫，大家認真看老師寫,。生書空,，描紅。

“子”組詞,。

三,、檢測導結：

字記住了，課文記在心里了嗎,？我們一起來填一填,。

出示：根據課文內容填空：

藍天是（??? ）的家，

（???? ）是小鳥的家,，

小河是（??? ）的家,，

泥土是（??? ）的家。

（??? ）是祖國的花朵,，

（??? ）就是（???? ）,。

這些生字在課文里找到了自己的位置，讓我們有感情地背一背課文,。指名背誦,，全班背誦。

板書設計：??????????????? 5,、家

_____是_____的家,。

ér????????? tǔ???????? zi

兒?????????? 土????????? 子

教材分析：

《家》是蘇教版小學語文教材一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩,，主題單純,，內容淺顯，語言凝練,，韻律和諧,，富有兒童情趣，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時,，我們應把握兒童詩的特點,，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知,、聯想,、體驗等心理活動,，調動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言,，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

教學目標 ：

1 ,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2 ,、復習鞏固漢語拼音，工整書寫“兒,、土,、子”三個生字。理解由生字組成的詞語,。

3 ,、了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系,，培養(yǎng)學生熱愛自然,、愛家、愛國的思想感情,。

湘教版一年級音樂教學進度表湘教版一年級音樂教材篇三

教學目標

1,、通過隨文識字、字理識字,、形聲字特點識字等方法,，認識12個生字，會寫7個字,。

2,、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子,，注意分句間的停頓,，并試著讀出問句的語氣。

3,、能入情入境地朗讀課文,，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關心家人的美好情感,。

4,、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”,，并仿照拓展,。

教學重點：理解句子的基礎上,，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣,。感受想象的美好純真,。

教學準備：寫好句子的磁力貼

教學時間：2課時

第一課時

一、猜字導入,，引出課文

1,、教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字,，怎么猜出的,。教師講字源。

2,、板書“彩虹”,，談話：彩虹什么樣?

3、出示第一自然段：(1)指名讀,，齊讀,。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語,。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹,。指名讀第一自然段。

4,、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2,、同桌讀課文,，把課文讀正確。

師：別急著說,，先跟同桌輪流讀一遍課文,，想清楚，和同桌練習說說,，再舉手吧,。

3、指名讀課文,，回答問題“我”想到橋上干什么?

三,、讀懂第二自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙,。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段,。指名讀第二自然段,，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀,，齊讀。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧,。

2,、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀,。師做動作,，學生齊讀。學生做動作讀,。畫出寫動作的詞,。板書：提著走到灑下來認識生字。

(2)運用動詞說話,，讀懂句子,。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調。

3,、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸,。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣,。

4,、同桌練習感情朗讀，分句分行展示,。

四,、寫字

1、學生觀察,，“那”和“到”,。書空筆順。

2,、教師示范,。

3、指名板書,，糾正,。

第二課時

一、回顧第一自然段，鞏固生字

二,、讀好第三自然段

1,、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子,。

2,、指名回答，板書：鏡子拿著照著

認識生字,，你怎么記住?認卡片上的字(帶音,，不帶音，詞語,，開火車)

生接著讀第一句,，師問“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?

生讀第三句,，師：我高興,。可是,，你真拿著圓圓的月亮嗎?

4,、集體師生合作讀。

三,、讀好第四自然段

1,、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥,。板書：愛哥哥,。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

2,、理解課文,。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3、學生角色扮演問答,，讀好并理解長句子,。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句,，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云,，多漂亮。女讀第三句,。男答高興,。之后全班男女生合作。

4,、練___來___去的詞語,。

四,、回顧全文，鞏固生字新詞

1,、同桌讀課文,，看誰有進步，讀得更好了,。

2,、同桌檢查生字詞。

3,、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

五、寫字

1,、認讀,，書空。

2,、示范,，學生觀察。

3,、學生練習,，教師指導。

湘教版一年級音樂教學進度表湘教版一年級音樂教材篇四

教材：蘇教版第一冊

教學目標?：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語,；認識一種筆畫。

3,、理解課文內容,，激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。

教學重點：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2.理解兒歌內容,，激發(fā)愛家愛國的思想感情,。

教學時間：二課時（此教案為第一課時）

教學過程?：

一、揭題：

1,、老師這兒有個拼音：jiā,，誰來拼一拼？

2、看老師寫“家”,，同時認識（彎鉤）

3,、學生在臺上寫一個，再指名書空,。

4,、給“家”找個朋友；學生擴詞練習,。

5,、小朋友喜歡自己的家嗎？這是個“小家”,，我們還有個“大家”呢,！今天我們學習一首兒歌“家”，你就會明白了,。(板書：小,、大) 讀課題。

二,、朗讀：

1,、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎,？出示多媒體動畫的課文朗讀,。

2、你們想讀嗎,？輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,，要求；讀準每個字音,，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下,。學生自由朗讀。

3,、想讀得有進步的請再讀一遍,。

4、覺得自己有進步的請舉手,，想有更大進步的再讀一遍,，特別把自己讀得最棒的一句練一練。

5,、現在覺得自己進步很大的請舉手,。（讀書就應這樣，多練才行呀?。┱l來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽,。

（1）指名讀,，讓小朋友評。

（2）指名讀,，讓小朋友跟他比,，老師評。

（3）讀得最好的小朋友跟老師比,，小朋友評,。

6、誰試著把整首兒歌讀一讀,。

7,、聽老師讀讀看，配樂并做適當的動作,。

8,、同桌自由練習，要求展開想象,，加上適當的動作。

9,、指名讀,。

10、學生齊練：配樂,、做動作,，可站著也可坐著，能背最好,。

三,、理解：

1、讀了這么多遍,，知道這首兒歌都寫了誰的家呀,？學生回答老師出示詞卡。（白云,、小鳥,、魚兒、種子,、我們）

2,、誰能用一句話來告訴老師？

說話練習：課文寫了______,、_______,、_______、_________的家,。

3,、老師這兒有一些詞卡,，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個學生上黑板貼詞卡,。

4,、你們能把他們的家畫下來嗎？學生選一個自己喜歡的畫一畫,。

5,、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫,。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方,。

6、誰來讀讀這句話,？出示：我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家。

（1）什么叫祖國,？

（2）我們的祖國叫什么,？大聲地齊說一遍，要感到很自豪,。

（3）引導：祖國的風景很美麗,，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵,。我們生活在祖國的土地上,，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家,。

（4）跟老師有感情地讀這句話,，再背一遍。

7,、我們每個人要愛自己的小家,，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文,。

8,、想一想，你還知道誰是誰的家,？說話練習：是的家,。（回答好的小朋友到講臺前）

9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,，就編成了一首完整的兒歌了,。我們來試試看。講臺前的學生試連,，加上動作,，配上音樂,。

（附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家,，高山是綠樹的家,，大海是輪船的家，天空是云朵的家,，地球是我們人類的家,。）

四、總結：

1,、小朋友不僅學會了一首兒歌,，還能自己學編兒歌表演節(jié)目了，真了不起,！給自己一個熱烈的掌聲,。

2、課后有興趣的小朋友可以互相合作,，畫一畫,，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡?。

3、下節(jié)課我們重點學習生字詞,。

五.附板書：

藍天 白云 （學生的畫）

樹林 小鳥 （ ）

小河 魚兒 家 （ ）

泥土 種子 （ ）

祖國 我們 （ ）

… …