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三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-03 07:41:03
三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2024-03-03 07:41:03     小編:影墨

計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而進(jìn)行詳細(xì)安排和規(guī)劃的行為,。不要把計(jì)劃過于拖延,,要及時(shí)行動(dòng),,避免計(jì)劃變成空談和懶惰的借口,。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以通過查閱這些范文,獲得更多的靈感和思路。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇一

本班共有學(xué)生39名,,其中男生20名,女生19名,。他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,,他們中的有些同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上能認(rèn)真聽講,,提出問題,、專心思考,積極回答問題,,課后作業(yè)能按時(shí),、仔細(xì)地完成,并且做到字跡工整,、紙面整潔,。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰,,邊讀邊思考,,通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?,表達(dá)自己的意思,,有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中,做到學(xué)以致用,。大部分同學(xué)都已有借助字典,、詞典學(xué)習(xí)的習(xí)慣,說明他們已有了主動(dòng),、自覺學(xué)習(xí)的意識,。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),,他們在課堂上被動(dòng)地接受知識,,不肯動(dòng)腦筋,存在懶惰,、怕吃苦的思想,,缺乏上進(jìn)心,做事拖拉,,懶散,,作業(yè)的字跡馬虎,有的甚至,,不能按時(shí)完成,,在朗讀、習(xí)作,、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),,學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,在本學(xué)期,,將根據(jù)他們自身存在的問題,,有針對性地進(jìn)行教育,爭取在新的學(xué)期里,,讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺階,。

上學(xué)期期末考試及格率有97.29%,又一個(gè)同學(xué)們及格,,平均分為79.51%,,與其他兄弟學(xué)校班級的成績相比,還存在一些差距,。為使學(xué)生的成績有所提高,,這學(xué)期各方面都要努力。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),,要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字,;詞語表,。教材共八個(gè)專題,。

它們依次是:感受大自然的美好,;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是,、怎樣想問題,;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情、友情,;神奇的科技世界;國際理解和友好,;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.繞專題整合教材內(nèi)容,。

2.合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3.量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。

4.力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5.持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6.善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。

1.語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.識200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,,會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影。

4.普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

9.累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,。

10.續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.心周圍事物,,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

3,、加強(qiáng)習(xí)作的教學(xué),。

4、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

5、轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)思路,,有教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,,由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。分清主次,,抓住重點(diǎn),,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

1.格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3.分利用一切教育資源,。

4.重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇二

班上共有學(xué)生17人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),,學(xué)習(xí)熱情高,,肯動(dòng)腦筋,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,,學(xué)生識字量大大增加,,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,,能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),,勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。

(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表,。

(二),,要求會(huì)寫的字;詞語表,。

教材共八個(gè)專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界,;國際理解和友好,;神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,;了解周圍環(huán)境,,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;理解親情、友情的可貴,,受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,;具有寬廣的國際視野,,體會(huì)各國人民之間的友好情誼,;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,,會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級上冊教材的銜接。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,,識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,,特別是在閱讀中多見面。另外,,也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,,可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,,而是要注意寫字的質(zhì)量,。

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。

這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng),、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,,群策群力,、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),,尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,,或同一個(gè)人物,,學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流,,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果,。略讀課文,,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,,有些問題沒有完成搞清楚,,留著今后解決。

教材后有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

1.明確口語交際的要求,,培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),,要有層次性,,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達(dá)上的提高,,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng),。

3.全員參與,。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),,在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià),。學(xué)生參與評價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤,、優(yōu)劣,,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,,不作過多的指點(diǎn)。

6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),,除了通過口語交際課,,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,,對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá),。

鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),,不管上哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。在教學(xué)中可以更放開一些,,對教材的安排可以靈活的處理。愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,,讓他們放開手腳去寫,,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),,多用肯定和激勵(lì)的方法,,多組織展示和門交流。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用,。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),,讓學(xué)生通過小組活動(dòng),開展觀察,、調(diào)查,,共同探究,合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,,聽到的,想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,,就寫成什么樣的,,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像,,這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,不要說假話,。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,,練就表達(dá)的基本功。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高,特別是習(xí)作方面,。通過師生的共同努力爭取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績,。

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,備學(xué)生,,不打無準(zhǔn)備之仗。上好每一堂課,向45分鐘要成效,。

2,、針對習(xí)作教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作,,探索學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己所想,,做到“我口說我心,,我手寫我口”。

3,、在閱讀教學(xué)中,,要讓學(xué)生多讀,在讀中感受書面語言,,感悟課文的內(nèi)涵,。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。

4,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,實(shí)行“一幫一,一對紅”的方法,,促進(jìn)全班均衡發(fā)展,。5、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),,引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識,,形成能力。

通過對上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級有著很大的差距,,因此,在本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo),,特制定本學(xué)期專題研究計(jì)劃如下,。

1、多讀,。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,,特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)積累(積累優(yōu)美的語,,句,,表達(dá)方法)。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時(shí),,教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會(huì),抓住寫作時(shí)機(jī),,讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來完成習(xí)作,,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3,、多評,。教師要把權(quán)利下放,改變以往的習(xí)作評價(jià)觀念,,指導(dǎo)學(xué)生合作,,進(jìn)行自評、互評,,在評價(jià)過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法,。

在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:郭晨徵,、張蕭、陳澤儒,他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,,寫作能力差,。面對以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難,我采取的措施是,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,尋找學(xué)習(xí)樂趣,,使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí),。

(二)注意因材施教,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,,對他們提出的問題,,要不厭其煩地去解答。

(三)課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固,、扎實(shí),。

(1)在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,給他們布置一些有難度,,有深度的作業(yè),,提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

(2)每周進(jìn)行一次口語交際比賽,,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。

(3)注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期安排了8篇習(xí)作,,每次習(xí)作安排在語文園地中,,時(shí)間大約是每兩周一篇,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇三

新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國語言文字的魅力,,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,,特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

三年級一班共有學(xué)生45名,,其中男生23名,,女生22名。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。

本冊教材共有32篇課文,,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,,每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,,精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會(huì)的字,,還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,,分別編排了張衡,陶行知,,阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,,還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了:“指南針”,,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是:多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,,意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

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13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(一)關(guān)于識字,、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,,特別是在閱讀中多見面,。另外,也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,,教師一定要板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,,可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,,而是要注意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,,揣摩最基本的表達(dá)方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,群策群力,、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,。

(7)組織好全班交流。

周次 教學(xué)內(nèi)容安排

第二周 1,、燕子 2,、古詩兩首 3、荷花

第三周 4,、珍珠泉 語文園地一機(jī)動(dòng) 單元檢測

第四周 5,、翠鳥 6、燕子專列 7,、一個(gè)小村莊的故事

第五周 8,、路旁的橡樹 語文園地二機(jī)動(dòng) 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃 機(jī)動(dòng)

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機(jī)動(dòng) 單元檢測

第八周 13、和時(shí)間賽跑 14,、檢閱15,、爭吵 機(jī)動(dòng)

第九周 16*絕招 語文園地四機(jī)動(dòng) 單元檢測

第十周 17、可貴的沉默 18,、她是我的朋友19、七顆鉆石 機(jī)動(dòng)

第十二周 21,、太陽 22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)

第十三周 24*果園機(jī)器人 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),真棒!語文園地七

第十六周 機(jī)動(dòng) 單元檢測29,、古詩兩首 30,、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周 31、女媧補(bǔ)天 32*夸夫追日語文園地八

第十八周 機(jī)動(dòng) 單元檢測 復(fù)習(xí)

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇四

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,體現(xiàn)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”,、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫思路,。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊教材延用了蘇教版的一貫做法,,在開篇處以圖片示例的方式,,提出了培養(yǎng)“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。以便讓學(xué)生了解書寫工具變化的歷史,,了解鋼筆和毛筆的不同結(jié)構(gòu)和功能,,及它們不同的使用與保管方法;了解鋼筆和毛筆握筆姿勢,、運(yùn)筆方式和表現(xiàn)力的差異,,加深學(xué)生熱愛漢字的情感。

2,、關(guān)于課文

本冊教材共有課文24篇,,其中韻文2篇。選文上體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):一是具有文化性,。即所選的每一篇材料都具有豐富的文化內(nèi)涵,,耐人尋味給人以啟迪,有利于學(xué)生豐富文化積累,,建構(gòu)自己的文化體系,。如有寫人的《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》;有描景的《北大荒的秋天》,、《西湖》等等,。二是具有時(shí)代性。即所選課文具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識,,反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神,,關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映先進(jìn)文化,,易于讓學(xué)生接受新思想,,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念,,如《石頭書》、《航天飛機(jī)》等,。三是具有審美性,。所選文章從內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),,都注意貼近兒童生活實(shí)際,,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),,受到美的熏陶,。

與低年級的教材相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,,意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功,;二是增加了聯(lián)系語境理解詞語、句子,,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),,意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力,;三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,,意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課本仍將習(xí)作教材列為專門的課文,,共安排了8課,,有記事的、寫景的,、學(xué)寫動(dòng)物名片的等等,。每課習(xí)作教材,均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),有的還提供了范例,,便于學(xué)生借鑒和遷移,。同時(shí)還注意“大小結(jié)合”即將專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文)與隨課文安排的“小練筆”(小作文)有機(jī)結(jié)合起來,從而使得大作文自成系列,,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,,“大小”相得蓋彰,。

4、關(guān)于練習(xí)

教材每個(gè)單元安排了一個(gè)綜合練習(xí),,共8個(gè)。綜合練習(xí)包括處處留心,、寫好鋼筆字,、熟記成語、口語交際及寫毛筆字等內(nèi)容,,充分體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用,,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合等特點(diǎn),。

1,、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)通過講述名人故事、介紹身邊榜樣等辦法使學(xué)生懂得養(yǎng)成“認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字”的習(xí)慣的意義和具體要求,。

(2)反復(fù)抓,抓反復(fù),,將習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)貫穿于語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)學(xué)期之中,。

(3)恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)手段激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(4)聯(lián)系各科教師與家長,,形成合力,齊抓共管,。

(5)對于前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然要繼續(xù)培養(yǎng),,不可放松。

2,、關(guān)于識字寫字

(1)著力培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音,、字典等工具以及筆畫、筆順,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)、造字規(guī)律等漢字知識進(jìn)行獨(dú)立識字的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受。

(2)對“識”,、“寫”的生字不能要求一次達(dá)標(biāo),,要為學(xué)生創(chuàng)造多次認(rèn)讀、多次書寫,、多次運(yùn)用的機(jī)會(huì)與條件,?!秾懽帧繁旧系某瓕懭蝿?wù)不能要求一次完成,應(yīng)分布在各課時(shí)中。

(3)努力提高教師自身的書寫水平,,板書,、作業(yè)批改的每一個(gè)字都要成為可供學(xué)生模仿的榜樣。

(4)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練。保證課堂上有一定的書寫時(shí)間,。

(5)學(xué)生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆的方法,,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

(6)通過展覽、星級評比等策略,,激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字,,鋼筆字的興趣,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、關(guān)于閱讀

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇五

人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美好”為專題,前三篇為精讀課文,,后一篇為略讀課文,,另有一個(gè)“語文園地”,同步閱讀安排了《走進(jìn)大自然》等詩文10篇,。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:反復(fù)誦讀,,聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用:從課文中了解作者觀察的方法,,積累文中優(yōu)美的句段:通過說,、寫及課外了解、搜集等活動(dòng),,擴(kuò)大對大自然景物的了解,,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

這一單元的學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上,,進(jìn)入作者的內(nèi)心世界,,在欣賞作者富有個(gè)性的文字的同時(shí),感受其對美是如何“智性表達(dá)”的,,追索語言文字的意義和情趣,,獲得美的熏陶,從而對自然之景懷有審美情致,,并能夠?qū)⑦@種美的體驗(yàn)通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來,。

1,、生字:弄清讀音與字形。

2,、詞語:注意讀寫與運(yùn)用,。

3、句段:品味含義與特點(diǎn),。

4,、積累:豐富詞匯與句段。

5,、訓(xùn)練:提升語文素養(yǎng)。

本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課,、拓展實(shí)踐課,、單元綜合課”等課型進(jìn)行。

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),,一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象,,進(jìn)而體會(huì)作者的情感:二是要體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動(dòng),、有序表達(dá)的方法,。

《荷花》主要按“聞到清香、看荷花,、我的聯(lián)想”的順序來敘述,,教學(xué)重點(diǎn)之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時(shí),體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟,。

《荷花》這兩首詩教學(xué)的重點(diǎn)一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,,讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機(jī)勃勃,體會(huì)作者的思想感情,,感悟春天生命力的美好:

《燕子》2課時(shí),。

《古詩兩首》3課時(shí)。

《荷花》2課時(shí),。

《珍珠泉》1課時(shí),。

語文園地一5課時(shí)。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇六

語文教學(xué)若不抓雙基,,就如同高樓大廈失去了根基,。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕,,但正因如此,,在課堂中常常被我們忽視,尤其是寫字,,一課書10多個(gè)生字,,課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時(shí)間,,讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開始。

1,、精讀課:堅(jiān)持“以讀為本”,、“以語為本”、“以生為本”,。

課前充分備課,,每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點(diǎn)”讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶,。

課堂上要從語言入手,,借助語言,了解內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,;而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達(dá)出來的,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個(gè)來回”不要追求課上的表面熱鬧,,使得得“意”而忘“言”,。

精讀感悟處,要以生為本,,讓學(xué)生充分自讀自悟,。重點(diǎn)、難點(diǎn),、有價(jià)值的內(nèi)容,,可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),,也可探究學(xué)習(xí),。

此外,還要品讀賞讀“精讀感悟點(diǎn)”,,揣摩寫法,,嘗試運(yùn)用。每堂精讀課,,對好詞佳句,,摘錄抄寫,對精彩句段,,熟讀成誦,。而后出幾個(gè)練習(xí)題,進(jìn)行語言遷移訓(xùn)練,寫法遷移訓(xùn)練,。

2,、略讀課:學(xué)會(huì)放手,讓學(xué)生自讀自悟自練,。

教給學(xué)生閱讀方法,,出示閱讀要求,或者自行設(shè)計(jì)的習(xí)題,,讓學(xué)生根據(jù)要求去讀,,邊讀邊解決問題。

略讀課也要注重讀的層次性,,一讀,,讓學(xué)生讀對讀通,口誦心惟:二讀,,讓學(xué)生畫畫批批,,粗知大意:三讀讓學(xué)生交流收獲,師生小結(jié),。

習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)新嘗試。三年級是開始階段,,要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達(dá)文”,,不必給他們過多的模式或條款。

上習(xí)作指導(dǎo)課前,,必須要鋪墊充分,,準(zhǔn)備到位:首先幫助學(xué)生審題;其次要開闊學(xué)生思路,,激活思維,,選材到位;還要多發(fā)遷移,,授法到位,;寫前先讓學(xué)生說,用“說”助“寫”,。指導(dǎo)時(shí)間以20—25分鐘為宜,。

習(xí)作講評課上,可選取典型例文1—2篇,,當(dāng)眾宣讀,,師生點(diǎn)評。好——————為什么好,,不好———————哪里不好,,為什么不好。這種點(diǎn)評的好處是,利于吸取別人的優(yōu)點(diǎn),,修改自己習(xí)作的不足,,也利于教師“再指導(dǎo)”。然后,,同桌互評,,或者小組共評。在評改的基礎(chǔ)上,,最后一定要自改成文,,成文后,可向小組或全班展示,,體驗(yàn)成功喜悅,,堅(jiān)定自改信心。

最后每次習(xí)作,,要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,,在專門園地中展示,一學(xué)期下來,,最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選,,收入《成長的足跡二》中。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇七

分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,,學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識和科學(xué)方法,,本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,,發(fā)展他們對科學(xué)的理解,、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,,并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律。

另一個(gè)是通過《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:

巖石,、沙,、土壤來組織的,,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個(gè)物體,并且通過探求土壤奧秘的活動(dòng),,使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,,意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個(gè)問題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動(dòng)出來,,并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,,對植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),,進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。

這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個(gè)具體事物,,并且,,不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量,、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系,,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力,。

第四單元《關(guān)心天氣》,,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),,即“今天天氣怎么樣”,。

討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過程,、方法,、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,,包括“氣溫是多少”,、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式,。

第五單元《觀察與測量》,,觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段,本單元將兩個(gè)方法結(jié)合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對學(xué)生訓(xùn)練,,為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的.開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

1、觀察能力:

培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。

采用的方法:

運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,并學(xué)會(huì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能,。

3、通過栽種植物活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),,進(jìn)行珍惜生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。

4,、使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

5,、通過觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是,、與人合作,、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué),、用科學(xué)教育,。

6,、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,改善生活,。

土壤與生命、固體和液體,、難點(diǎn):植物的一生,、關(guān)心天氣。

1,、現(xiàn)場考察:

科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2,、實(shí)驗(yàn):

科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn),,使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、養(yǎng)殖種植:

通過種植花,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力和思維能力。

4,、科學(xué)游戲:

游戲是活動(dòng)方式而不是目的,,讓學(xué)生在玩的過程中,悟出其中的科學(xué)秘密,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇八

一、班級學(xué)情分析:

本班現(xiàn)有學(xué)生35人,。接班三學(xué)年來,,學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,,能正確拼讀音節(jié),,能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,,聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,,檢索漢字,,看懂意思,并學(xué)會(huì)獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,,會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,,邊聽邊記住主要內(nèi)容,,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號,、引號,,但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,,寫字姿勢基本正確,,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,,易錯(cuò),、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練,。在閱讀興趣方面,,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),,但有一部分男生的閱讀興趣較低,,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,,特別是寫作方面比較吃力,,語句不夠通順,,表達(dá)的意思不明確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

二,、教材分析:

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,,“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,,給人以啟迪,;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學(xué)生豐富文化積累,,建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,,有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,,有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富,,題材多樣,文化視野比較開闊,。思想,、道德,修身,、做人,審美,、科學(xué),,傳統(tǒng),、現(xiàn)代,本國,、外國,,情感、理性等等,,諸多方面均有涉獵,。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,,反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神,;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,,讓學(xué)生接受新思想,,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,,這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),,都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,,使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶,。

再有,,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,,朗讀,,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的,,必須重點(diǎn)指導(dǎo),,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語文,,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,,通過習(xí)作“外化”表達(dá),;學(xué)生習(xí)作水平如何,是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志,。因此,,習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,,意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借:一方面,,可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,,規(guī)范老師的教學(xué),,保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面,,學(xué)生與教材“對話”之后,,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,,并且習(xí)作思路得到開啟,,進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

4,、單元練習(xí),。

教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí),,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,,懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力,。綜合練習(xí)的編排自成體系,,又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”,、“讀讀背背”、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,。“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),,小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,,不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí),,注重綜合性和實(shí)踐性,,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),?!白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,一是熟記成語,,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學(xué)生記誦,;二是積累典范的語言材料,,如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等?!白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?!翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),?!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用,,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,,語文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

課本最后附有生字表,,供學(xué)生復(fù)習(xí)用。

差生轉(zhuǎn)化:

1,、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣,,不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課,、不害怕作業(yè),。

2、多給予差生關(guān)愛,,樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,使他們能自信地與同學(xué)交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),。

3、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固,使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上,。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo):

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動(dòng),,班上定期舉行知識競賽,,使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,,除了班上的圖書角之外,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上電子瀏覽,,提高他們?yōu)g覽的速度,。

3、抽時(shí)間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),,如閱讀指導(dǎo),、寫作指導(dǎo),使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計(jì)劃):

1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,,不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),將“聽”,、“說”整合起來,,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫,。在中年級,,“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,,不給過多的條條框框,,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,,把句子寫通順,把字寫工整,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇九

本班學(xué)生整體看屬于開朗、活潑型,。上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,,善于思考,能夠提出問題,,并通過讀書解決問題,,在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣,。但是同時(shí)也可以看出,,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,,管不住自己,,課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣,。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊教材所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,,有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智,;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,,有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,,切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情,;受到高尚情操與情趣的熏陶,,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

1,、識字教學(xué)

識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字300個(gè),,認(rèn)字303個(gè),。在三年級,識字雖然仍是重要任務(wù),,但不再作為教學(xué)重點(diǎn),因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識字的方法獨(dú)立識字,。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,,繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識字,,獨(dú)立識字,。

在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,激活想象力,。

由于教材鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識字,,實(shí)際上學(xué)生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距,在識字教學(xué)中要注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)旁人,;鼓勵(lì)互助合作,。

學(xué)生進(jìn)入三年級第一學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字20xx個(gè)左右,。對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明顯的了解,,掌握了幾種基本的識字方法。

在識字過程中,,要本著“字不離詞”的原則,,以詞為單位進(jìn)行識記,不專門對字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)記,;不要求對生字的掌握一步到位,,允許在滾動(dòng)識記的過程中逐步學(xué)會(huì)。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力,。

本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫300個(gè)字,要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo),,除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、閱讀教學(xué)

學(xué)生升入三年級時(shí),已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,,向往美好的情景,,懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞語的理解,,體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情,;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

(1)整體把握文章,。

一篇文章是一個(gè)整體,,反映了作者的思想感情,具有一定的語言美,、思想美,、情感美。我們的閱讀教學(xué)必須著眼于整篇,,不能只見樹木,,不見森林。要從文章的整體入手,,經(jīng)過必要的字,、詞、句,、段的理解和感悟,,最后落實(shí)在章篇上去理解、去感悟,、去欣賞,、去運(yùn)用。另外語文教學(xué)中的理解很重要,,但是不能只停留在理解階段,,還要引導(dǎo)學(xué)生有所感悟。要觸動(dòng)學(xué)生的情感,,使之動(dòng)情,,才能有所悟,。學(xué)生的感悟具有個(gè)性特點(diǎn),同一件事情,,每個(gè)學(xué)生的感悟不同,,所以感悟可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展。

(2)朗讀和默讀結(jié)合使用

一般來說,,低年級多用朗讀,,中高年級多用默讀。尤其是默讀能力的培養(yǎng)更為重要,。通過默讀可以提高學(xué)生的概括能力,、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來,,才能獲得大量信息,,吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

在朗讀教學(xué)中,,我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容,,這是錯(cuò)誤的。朗讀是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,,不亞于演員對角色的再創(chuàng)造,。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現(xiàn)人物情感,、展示人物精神品質(zhì)的過程,,也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)作者情懷的過程,;同時(shí)還凝聚了朗讀者對文章內(nèi)涵的深刻認(rèn)識,。它是學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn),。

(3)學(xué)會(huì)質(zhì)疑

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。要教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法:抓難點(diǎn),、重點(diǎn)質(zhì)疑探究,,抓住矛盾處,異常處質(zhì)疑探究,。抓住文題質(zhì)疑探究,,抓住文章首尾質(zhì)疑探究,抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究,,還可以抓住插圖,、標(biāo)點(diǎn)、修辭等等進(jìn)行質(zhì)疑探究,。

尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來的差異,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問題閱讀,。

4,、關(guān)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,,不宜刻意地追求語文知識的系統(tǒng)和完整,?!北緝越滩淖⒁饬苏Z文的實(shí)踐性,設(shè)計(jì)了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜索資料,,共同討論,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題,。

二,、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、教學(xué)措施:

1),、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2)、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,,電化教學(xué),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

3),、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。

4)、廣泛開展課外閱讀,,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng),,提高興趣,,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

5),、積極開展家訪活動(dòng),取得家長得支持和配合,。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1),、抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。

2),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,,因材施教,,因人施教。

3),、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,,多積累多運(yùn)用,,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三,、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排:

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì),。

2,、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,,學(xué)教育理論,,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng),。

3,、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,,每周互相聽課,,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn),。

三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃6

1,、看拼音寫詞。

集中問題:拼讀有誤,?!霸!弊质且卵a(bǔ)旁,。

2,、給下列帶的字選擇正確讀音。

3,、組詞,。

集中問題:書寫不夠規(guī)范,。

4、選擇字義,。

集中問題:對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的解釋

掌握不好,,不好理解。

1,、按要求寫詞語,。

集中問題:錯(cuò)別字?!埃ǎ┯校ǎ┯小币辉~掌握不好,,應(yīng)有盡有,有幾個(gè)同學(xué)寫成了“因”有盡有,。

2,、將下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整,。

集中問題:錯(cuò)字情況嚴(yán)重,,會(huì)背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義,寫出的字音同字不同,。

1,、(1)試著用“終于”寫一句話。

集中問題:寫本題時(shí),,在“終于”之前一定要寫出一個(gè)“情景”,,把前因?qū)懗鰜怼?/p>

(2)從畫線句子中我們可以看出英子的心里()。

(3)分析文章答題,。

集中問題:回答此類題型時(shí)一定要和中心思想有關(guān),。“英”字的撇要出頭,。

2,、(1)從文中找出合適的詞語填空。

集中問題:落題,。

(2)文章第七自然段主要寫了什么,?畫出來。

集中問題:要注意,,畫出完整句,。

(3)按原文填空。

集中問題:此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,,要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,,很多同學(xué)找出了答案,所填內(nèi)容意思也對,,這樣還是不夠的,。

(4)假如我有一支神筆,。

集中問題:錯(cuò)別字。

集中問題:本次除了錯(cuò)別字外,,還有個(gè)別孩子字?jǐn)?shù)不夠,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十

共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好,;愛護(hù)周圍環(huán)境,;怎樣看問題、怎樣想問題,;豐富多彩的兒童生活,;可貴的親情親情、友情,;神奇的科技世界,;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,,教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)技,;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;理解親情,、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,;具有寬廣的國際視野,,體會(huì)各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認(rèn)識200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,,會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,,教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的.創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生人人參與,,主動(dòng)參與、積極參與,,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),,因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃,。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,品嘗成功,樹信心,。

3,、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流,。

1,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

2,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),,根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

3,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十一

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,,善于思考,能夠提出問題,,并通過讀書解決問題,,在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣,。但是同時(shí)也可以看出,,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,,管不住自己,,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣,。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好,可愛的動(dòng)物,,神奇的科技世界,,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,,神話故事,,傳說和寓言,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)識253個(gè)字,,會(huì)寫284個(gè)字,。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,此外,,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受大自然的美好;觀察生活,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,;具有寬廣的國際視野,體會(huì)各國人民之間的友好情誼,;體會(huì)作者對動(dòng)物的喜愛與贊美之情,;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,;了解中國的世界遺產(chǎn),,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感,;閱讀神話,、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認(rèn)識253個(gè)字,,會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2397個(gè)字,,會(huì)寫1771個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.用普通話交談,,在交談中能認(rèn)真傾聽,,用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(一)識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字,。要求認(rèn)識的識字量,,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字,,增加識字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),,也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)疑問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃

三年級語文教學(xué)計(jì)劃

三年級語文下教學(xué)計(jì)劃

三年級上語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十二

在語言文字訓(xùn)練過程中,,使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感,,陶冶愛美情趣,。

1、能用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會(huì)230個(gè)生字,,其中164個(gè)能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。

3、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

4,、能正確,、流利,有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的教材分析,體會(huì)文章的思想感情,,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

5,、能借助字典或有關(guān)的資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解教材分析,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

6、樂于參加討論或辯論,,稍做準(zhǔn)備,,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,,語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽人說話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強(qiáng)閱讀課文的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

1,、學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

2、體會(huì)作者的思想感情,,領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的,,并從中受到熱愛大自然,,熱愛生活的教育,。

1,、理解課文思想內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象,把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力,。

2,、深入理解課文內(nèi)容,,具體體會(huì)每篇課文清晰的思路。

3,、按照”預(yù)習(xí)”和”閱讀提示”的要求獨(dú)立了解課文內(nèi)容,,并能提出幾個(gè)感興趣和不懂的問題,通過與同學(xué)討論解決,。

4,、理解課文的基礎(chǔ)上,總結(jié)積累說明事物的方法,。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,。

本班共有學(xué)生54名,,其中男生有28人,女生有26人,。本班部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能準(zhǔn)確識字230個(gè),,默寫164個(gè)生字,。能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語,,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,,寫得正確、端正,、整潔,。

大部分學(xué)生性格內(nèi)向,個(gè)性淳樸,。從語文學(xué)習(xí)情況來看,,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實(shí),但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,,思維不夠靈活,。

本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個(gè)學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),,重視表揚(yáng)鼓勵(lì),扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識,,提高學(xué)生的語文能力,。

抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),,又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵,。如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子的學(xué)習(xí)呢?根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,建議從以下三個(gè)方面著手:

1,、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段,。

2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ),。母語學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有的經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解,,才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

3,、字,、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。對于小學(xué)生來說,,隨著年級的升高,在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,,因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一,。

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。

(1)抓課題,。題目是文章的眼睛,。閱讀時(shí)從課題入手,通過審題提出問題,,通過閱讀解決問題,。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,,百毛皆順”的效果,。

(2)抓關(guān)鍵詞(句),。課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,,揭示文章中心,,能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等,。

(3)抓課后問題,。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復(fù)述),、詞語積累和運(yùn)用,、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型,。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

3.注意“思考?練習(xí)”的變化,。

4.繼續(xù)加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。

6,、注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,,使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,學(xué)會(huì)讀書,。

根據(jù)我校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以及班級實(shí)際情況,在教材使用的過程中,,我采取以下幾點(diǎn)措施:

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

4,、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具的作用。

5,、授課時(shí),,努力創(chuàng)設(shè)情景,采取多種多樣,、生動(dòng)有趣的形式教學(xué),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。

6,、教給生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,。

7,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持,。

8,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,,從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績,。

講授法討論法朗讀法表演法。

情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十三

本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀、寫 的能力,。

本班共有學(xué)生x名,其中男生x名,,女生x名,。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,中等生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),,教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,,老師不講了,,也不會(huì)主動(dòng)的詢問,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,,不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。

(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,,除達(dá)到點(diǎn)明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

3,、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),,分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和 “可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,,又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開展活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動(dòng),?;顒?dòng)中,教師要有督促和檢查,?;顒?dòng)后,要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,,如,,列圖表,辦小報(bào),,辦展覽,。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生感覺到,,學(xué)語文很有用,,并體驗(yàn)成功的快樂。

(三)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,,想什么,怎樣想。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

3,、采用多種形式感悟語言,,積累語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,,或抄一抄,。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,,我要抄下來,。”

二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度。讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),,做到因人而異。

三是安排詞語表,,加強(qiáng)詞語的積累,。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,,不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實(shí),。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,,語文園地中的內(nèi)容依次為: “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語交際。

全冊共安排八次口語交際,??谡Z交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,,語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€(gè)口語交際,,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,,使學(xué)生有話要說、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,,讓學(xué)生交際得起來。

2,、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,,不規(guī)定習(xí)作的題目,,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,,學(xué)生把想寫的寫下來,,有題目也行,沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,。此外,,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,怎么想就怎么寫,,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時(shí),,注意表揚(yáng)想象合理的,,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)中年級特點(diǎn),,拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語文園地中,,共安排八次,分別是:反義詞的特點(diǎn),;比喻句的不同形式,;反問句的作用,;區(qū)別同音形近字,;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞,;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用,;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),,并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中,。

4,、日積月累,共編有三部分內(nèi)容,。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,,園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句,,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語,;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,,園地八是歇后語,。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的,。教學(xué)時(shí),教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解,,不能理解也沒有關(guān)系,主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,,多積累,。

(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二,、五,、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,,園地二是反義詞,,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,,園地七是形近字組詞,。這四組識字的安排,,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識字,、歸類識字,、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字,。到中年級,,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,,如熟字減偏旁、熟字加偏旁,、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),,如,,字詞游戲、字謎,、競賽等活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。

(3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”,。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,教材在語文園地一、三,、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空,;園地三是比喻句練習(xí),;園地四是定狀補(bǔ)詞語填空;園地八是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,,讀一讀,,記一記,有的可以做一做,。不要求歸納出語法點(diǎn),。

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目,。在語文園地中,,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”,,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,??墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,,增強(qiáng)趣味性,。

(2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,,包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,,《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,,同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,,可提出來大家討論。

(3)“寬帶網(wǎng)”,,主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如,,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄,、做成卡片,;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排,,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),,所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?!皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,,深入開展一些收集資料,、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。

(4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書、手抄報(bào);園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模,、全家的照片和寫的小詩,。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,,又是一種提倡、引導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,、用語文,不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力,。要注意的是,,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,,展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),,讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文,、用語文的快樂,。

(六)完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂

在語文教材中,,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),,也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,,對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2,、認(rèn)識200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,,會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,,創(chuàng)造多種方式,加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,,再現(xiàn)生活的能力。

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1,、課前三拼,,課后三清。課前認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì),。多聽老教師的課,,彌補(bǔ)不足之處。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生人人參與,,主動(dòng)參與、積極參與,,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),,雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

(二)關(guān)注學(xué)困生,拔高優(yōu)秀生:

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),,因人制宜。給他們配定“小老師”,,多多幫助他們,。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,讓他們品嘗成功,,樹立信心。

3,、多與后進(jìn)生談心,,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

4,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。

5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦,,時(shí)刻讓自己有耐心。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,,包括農(nóng)遠(yuǎn),,網(wǎng)絡(luò)。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),,堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。

10,、增優(yōu)補(bǔ)差,,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。

2,、開始起步作文教學(xué)的思考,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十四

我班共有學(xué)生39人,,男生19人,女生20人,,其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,并有必須的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),,還有個(gè)別同學(xué)還是沒有按時(shí)完成作業(yè),,思維不能擴(kuò)散,上課用心性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo),,多加鼓勵(lì)。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,有了必須的學(xué)習(xí)氛圍,,在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),提高學(xué)生的整體水平,。

(一),,要求會(huì)認(rèn)的字;生字表。

(二),,要求會(huì)寫的字;詞語表,。教材共八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1,、圍繞專題整合教材資料,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、超多更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的潛力,。

2、認(rèn)識200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識字潛力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要資料,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如,低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,,本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思?!?/p>

作為中年級的起始階段,,有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,,閱讀方面,,提出“初步把握文章的主要資料,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意?!绷?xí)作方面,,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,,“講述故事努力做到具體生動(dòng),,用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始,、到達(dá)程度以及要求上的差異,。

1、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,,只要求讀準(zhǔn)字音,,不抄不默不考;具有必須的識字潛力,。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,資料具體,、感情真實(shí),語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,,提高口語交際的潛力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中用心主動(dòng)地鍛煉口語交際潛力,。

(一)識字,、寫字教。

精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的潛力,。

(4)精讀課文的教學(xué),,就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,,讓學(xué)生透過自主學(xué)習(xí),理解課文思想資料,,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解潛力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,生與生,、師與生融為一體,,做到接觸零距離,溝通無障礙,。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、用心的思維中,,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受,能夠是對閱讀材料的某些部分個(gè)性喜愛,、個(gè)性受感動(dòng)或個(gè)性受啟發(fā);能夠是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;能夠是對課文資料,、寫法的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問題,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,透過同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從資料上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,,提高閱讀潛力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考,,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,能夠是資料的,,也能夠是寫法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,,還能夠用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每句每段都搞清楚,。

教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,,可根據(jù)課文資料分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,透過交流,,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。

1、明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際潛力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際資料,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要透過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,、與人交往的潛力,,同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),,還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性能夠是語言表達(dá)上的提高,,也能夠是表達(dá)資料的豐富,還能夠是思維水平的提升,??傊惶每谡Z交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。

3,、全員參與,。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都用心參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),,在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的潛力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,,要求口述的,必須要人人練說,,或同桌互說,,或指名說、或小組交流,、或全班交流,,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生用心參加口語交流實(shí)踐,,提高訓(xùn)練效果。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。

對口語交際進(jìn)行評價(jià),能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動(dòng),,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià),。學(xué)生參與評價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,,并決定正誤,、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),,欣賞別人優(yōu)點(diǎn),,或質(zhì)疑爭論,對別人提出推薦,。課堂上這種用心交流,、雙向互動(dòng)的局面,能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際潛力的提高,,也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5,、在口語交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。

課堂上,,教師要全身心地投入,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽,,既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,,及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,豐富的想象力,,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,構(gòu)成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,。

6.在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際潛力,。

在平時(shí)的教學(xué)中,教師要有意識地透過回答問題,、討論交流,,對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際潛力,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá),。

中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,,重在自由表達(dá),,想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都就應(yīng)鼓勵(lì),。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,,不要有過多的條條框框,,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要帶給和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),,多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流,。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,,豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來,。有些話題,,如“我們的課余生活”是能夠先習(xí)作,后交際;也能夠先交際,,后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng)。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多能夠動(dòng)筆的機(jī)會(huì),,要利用這樣的機(jī)會(huì),,指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí),,也能夠?qū)滩闹辛?xí)作資料的安排靈活處理,,從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的資料范圍,,能夠修改教材里習(xí)作的資料,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級2班的語文教學(xué)兼班主任工作,在教學(xué)中,,我刻苦鉆研、虛心求教,,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,;在班主任工作中我認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng),;重視知識學(xué)習(xí),,加強(qiáng)思想教育;做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,;開展各項(xiàng)活動(dòng),,提高學(xué)生素質(zhì);注重安全教育,。圓滿的完成了本學(xué)期的.各項(xiàng)任務(wù),。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),,勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

1,、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣,。除了堅(jiān)持看學(xué)校訂的《小學(xué)語文教師》外,堅(jiān)持每天讀書,,本學(xué)期共讀書7本:李娟《冬牧場》,、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》,、畢淑敏《藍(lán)色海洋》,、羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》,、李尚龍《你只是看起來很努力》,、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。做到讀書有體會(huì),,有思考,,撰寫讀后感2篇。

2,、上了一節(jié)校級公開課,,《開學(xué)第一課》。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,及時(shí)總結(jié),社團(tuán)活動(dòng)課,。

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