計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而進(jìn)行詳細(xì)安排和規(guī)劃的行為,。不要把計(jì)劃過于拖延,，要及時(shí)行動(dòng),，避免計(jì)劃變成空談和懶惰的借口,。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以通過查閱這些范文，獲得更多的靈感和思路。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇一

本班共有學(xué)生39名,，其中男生20名，女生19名,。他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，他們中的有些同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講,，提出問題,、專心思考，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時(shí),、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整,、紙面整潔,。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰,，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達(dá)自己的意思,，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用,。大部分同學(xué)都已有借助字典,、詞典學(xué)習(xí)的習(xí)慣，說明他們已有了主動(dòng),、自覺學(xué)習(xí)的意識,。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),，他們在課堂上被動(dòng)地接受知識,，不肯動(dòng)腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至,，不能按時(shí)完成,，在朗讀、習(xí)作,、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期,，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進(jìn)行教育，爭取在新的學(xué)期里,，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺階,。

上學(xué)期期末考試及格率有97.29%，又一個(gè)同學(xué)們及格,，平均分為79.51%,，與其他兄弟學(xué)校班級的成績相比，還存在一些差距,。為使學(xué)生的成績有所提高,，這學(xué)期各方面都要努力。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字,；詞語表,。教材共八個(gè)專題,。

它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．繞專題整合教材內(nèi)容,。

2．合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3．量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4．力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5．持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6．善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1．語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2．識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3．使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7．步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8．續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

3,、加強(qiáng)習(xí)作的教學(xué),。

4、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

5、轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)思路,，有教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。分清主次,，抓住重點(diǎn),，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

1．格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3．分利用一切教育資源,。

4．重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇二

班上共有學(xué)生17人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動(dòng)腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì),，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。

（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表,。

（二）,，要求會(huì)寫的字；詞語表,。

教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會(huì)各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外,，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。

這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng),、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2．口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng),。

3．全員參與,。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià),。學(xué)生參與評價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,，不作過多的指點(diǎn)。

6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá),。

鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。在教學(xué)中可以更放開一些,，對教材的安排可以靈活的處理。愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和門交流。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用,。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫成什么樣的,，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像,，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編，不要說假話,。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達(dá)的基本功。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高，特別是習(xí)作方面,。通過師生的共同努力爭取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績,。

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，不打無準(zhǔn)備之仗。上好每一堂課，向45分鐘要成效,。

2,、針對習(xí)作教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作,，探索學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己所想,，做到“我口說我心,，我手寫我口”。

3,、在閱讀教學(xué)中,，要讓學(xué)生多讀，在讀中感受書面語言,，感悟課文的內(nèi)涵,。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。

4,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，實(shí)行“一幫一，一對紅”的方法,，促進(jìn)全班均衡發(fā)展,。5、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識,，形成能力。

通過對上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級有著很大的差距,，因此，在本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo),，特制定本學(xué)期專題研究計(jì)劃如下,。

1、多讀,。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)積累（積累優(yōu)美的語,，句,，表達(dá)方法）。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會(huì)，抓住寫作時(shí)機(jī),，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來完成習(xí)作,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3,、多評,。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評價(jià)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生合作,，進(jìn)行自評、互評,，在評價(jià)過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法,。

在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：郭晨徵,、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,，寫作能力差,。面對以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難，我采取的措施是,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)樂趣,，使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí),。

（二）注意因材施教，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,，對他們提出的問題,，要不厭其煩地去解答。

（三）課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固,、扎實(shí),。

（1）在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度,，有深度的作業(yè),，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

（2）每周進(jìn)行一次口語交際比賽,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。

（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期安排了８篇習(xí)作,，每次習(xí)作安排在語文園地中,，時(shí)間大約是每兩周一篇,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇三

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

三年級一班共有學(xué)生45名,，其中男生23名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

來自 www.sevw.cn

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(一)關(guān)于識字,、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。

(7)組織好全班交流。

周次 教學(xué)內(nèi)容安排

第二周 1,、燕子 2,、古詩兩首 3、荷花

第三周 4,、珍珠泉 語文園地一機(jī)動(dòng) 單元檢測

第四周 5,、翠鳥 6、燕子專列 7,、一個(gè)小村莊的故事

第五周 8,、路旁的橡樹 語文園地二機(jī)動(dòng) 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃 機(jī)動(dòng)

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機(jī)動(dòng) 單元檢測

第八周 13、和時(shí)間賽跑 14,、檢閱15,、爭吵 機(jī)動(dòng)

第九周 16*絕招 語文園地四機(jī)動(dòng) 單元檢測

第十周 17、可貴的沉默 18,、她是我的朋友19、七顆鉆石 機(jī)動(dòng)

第十二周 21,、太陽 22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)

第十三周 24*果園機(jī)器人 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒!語文園地七

第十六周 機(jī)動(dòng) 單元檢測29,、古詩兩首 30,、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周 31、女媧補(bǔ)天 32*夸夫追日語文園地八

第十八周 機(jī)動(dòng) 單元檢測 復(fù)習(xí)

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇四

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，體現(xiàn)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”,、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫思路,。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊教材延用了蘇教版的一貫做法,，在開篇處以圖片示例的方式,，提出了培養(yǎng)“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。以便讓學(xué)生了解書寫工具變化的歷史,，了解鋼筆和毛筆的不同結(jié)構(gòu)和功能,，及它們不同的使用與保管方法；了解鋼筆和毛筆握筆姿勢,、運(yùn)筆方式和表現(xiàn)力的差異,，加深學(xué)生熱愛漢字的情感。

2,、關(guān)于課文

本冊教材共有課文24篇,，其中韻文2篇。選文上體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是具有文化性,。即所選的每一篇材料都具有豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味給人以啟迪，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)自己的文化體系,。如有寫人的《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》;有描景的《北大荒的秋天》,、《西湖》等等,。二是具有時(shí)代性。即所選課文具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識,，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神,，關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化,，易于讓學(xué)生接受新思想,，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念,，如《石頭書》、《航天飛機(jī)》等,。三是具有審美性,。所選文章從內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),，都注意貼近兒童生活實(shí)際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),，受到美的熏陶,。

與低年級的教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功,；二是增加了聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力,；三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課本仍將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了8課,，有記事的、寫景的,、學(xué)寫動(dòng)物名片的等等,。每課習(xí)作教材，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，有的還提供了范例,，便于學(xué)生借鑒和遷移,。同時(shí)還注意“大小結(jié)合”即將專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練（大作文）與隨課文安排的“小練筆”（小作文）有機(jī)結(jié)合起來，從而使得大作文自成系列,，小練筆機(jī)動(dòng)靈活,，“大小”相得蓋彰,。

4、關(guān)于練習(xí)

教材每個(gè)單元安排了一個(gè)綜合練習(xí),，共8個(gè)。綜合練習(xí)包括處處留心,、寫好鋼筆字,、熟記成語、口語交際及寫毛筆字等內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合等特點(diǎn),。

1,、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）通過講述名人故事、介紹身邊榜樣等辦法使學(xué)生懂得養(yǎng)成“認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字”的習(xí)慣的意義和具體要求,。

（2）反復(fù)抓，抓反復(fù),，將習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)貫穿于語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)學(xué)期之中,。

（3）恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)手段激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（4）聯(lián)系各科教師與家長,，形成合力，齊抓共管,。

（5）對于前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然要繼續(xù)培養(yǎng),，不可放松。

2,、關(guān)于識字寫字

（1）著力培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音,、字典等工具以及筆畫、筆順,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)、造字規(guī)律等漢字知識進(jìn)行獨(dú)立識字的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受。

（2）對“識”,、“寫”的生字不能要求一次達(dá)標(biāo),，要為學(xué)生創(chuàng)造多次認(rèn)讀、多次書寫,、多次運(yùn)用的機(jī)會(huì)與條件,?！秾懽帧繁旧系某瓕懭蝿?wù)不能要求一次完成,應(yīng)分布在各課時(shí)中。

（3）努力提高教師自身的書寫水平,，板書,、作業(yè)批改的每一個(gè)字都要成為可供學(xué)生模仿的榜樣。

（4）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。保證課堂上有一定的書寫時(shí)間,。

（5）學(xué)生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字，要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆的方法,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

（6）通過展覽、星級評比等策略,，激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字,，鋼筆字的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、關(guān)于閱讀

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇五

人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美好”為專題，前三篇為精讀課文,，后一篇為略讀課文,，另有一個(gè)“語文園地”，同步閱讀安排了《走進(jìn)大自然》等詩文10篇,。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：反復(fù)誦讀,，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法,，積累文中優(yōu)美的句段：通過說,、寫及課外了解、搜集等活動(dòng),，擴(kuò)大對大自然景物的了解,，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

這一單元的學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界,，在欣賞作者富有個(gè)性的文字的同時(shí)，感受其對美是如何“智性表達(dá)”的,，追索語言文字的意義和情趣,，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致,，并能夠?qū)⑦@種美的體驗(yàn)通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來,。

1,、生字：弄清讀音與字形。

2,、詞語：注意讀寫與運(yùn)用,。

3、句段：品味含義與特點(diǎn),。

4,、積累：豐富詞匯與句段。

5,、訓(xùn)練：提升語文素養(yǎng)。

本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課,、拓展實(shí)踐課,、單元綜合課”等課型進(jìn)行。

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象,，進(jìn)而體會(huì)作者的情感：二是要體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動(dòng),、有序表達(dá)的方法,。

《荷花》主要按“聞到清香、看荷花,、我的聯(lián)想”的順序來敘述,，教學(xué)重點(diǎn)之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時(shí)，體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟,。

《荷花》這兩首詩教學(xué)的重點(diǎn)一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,，讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機(jī)勃勃，體會(huì)作者的思想感情,，感悟春天生命力的美好：

《燕子》2課時(shí),。

《古詩兩首》3課時(shí)。

《荷花》2課時(shí),。

《珍珠泉》1課時(shí),。

語文園地一5課時(shí)。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇六

語文教學(xué)若不抓雙基,，就如同高樓大廈失去了根基,。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕,，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字,，一課書10多個(gè)生字,，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時(shí)間,，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開始。

1,、精讀課：堅(jiān)持“以讀為本”,、“以語為本”、“以生為本”,。

課前充分備課,，每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點(diǎn)”讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶,。

課堂上要從語言入手,，借助語言，了解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達(dá)出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個(gè)來回”不要追求課上的表面熱鬧,，使得得“意”而忘“言”,。

精讀感悟處，要以生為本,，讓學(xué)生充分自讀自悟,。重點(diǎn)、難點(diǎn),、有價(jià)值的內(nèi)容,，可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),，也可探究學(xué)習(xí),。

此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點(diǎn)”,，揣摩寫法,，嘗試運(yùn)用。每堂精讀課,，對好詞佳句,，摘錄抄寫，對精彩句段,，熟讀成誦,。而后出幾個(gè)練習(xí)題，進(jìn)行語言遷移訓(xùn)練，寫法遷移訓(xùn)練,。

2,、略讀課：學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自讀自悟自練,。

教給學(xué)生閱讀方法,，出示閱讀要求，或者自行設(shè)計(jì)的習(xí)題,，讓學(xué)生根據(jù)要求去讀,，邊讀邊解決問題。

略讀課也要注重讀的層次性,，一讀,，讓學(xué)生讀對讀通，口誦心惟：二讀,，讓學(xué)生畫畫批批,，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲，師生小結(jié),。

習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)新嘗試。三年級是開始階段,，要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達(dá)文”,，不必給他們過多的模式或條款。

上習(xí)作指導(dǎo)課前,，必須要鋪墊充分,，準(zhǔn)備到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路,，激活思維,，選材到位；還要多發(fā)遷移,，授法到位,；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”,。指導(dǎo)時(shí)間以20—25分鐘為宜,。

習(xí)作講評課上，可選取典型例文1—2篇,，當(dāng)眾宣讀,，師生點(diǎn)評。好——————為什么好,，不好———————哪里不好,，為什么不好。這種點(diǎn)評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，修改自己習(xí)作的不足,，也利于教師“再指導(dǎo)”。然后,，同桌互評,，或者小組共評。在評改的基礎(chǔ)上,，最后一定要自改成文,，成文后，可向小組或全班展示,，體驗(yàn)成功喜悅,，堅(jiān)定自改信心。

最后每次習(xí)作,，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,，在專門園地中展示，一學(xué)期下來,，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選,，收入《成長的足跡二》中。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇七

分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,，學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識和科學(xué)方法,，本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學(xué)的理解,、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,，并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律。

另一個(gè)是通過《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：

巖石,、沙,、土壤來組織的,，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個(gè)物體，并且通過探求土壤奧秘的活動(dòng),，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個(gè)問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動(dòng)出來,，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,，對植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。

這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個(gè)具體事物,，并且,，不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量,、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力,。

第四單元《關(guān)心天氣》,，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),，即“今天天氣怎么樣”,。

討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報(bào)的過程,、方法,、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣,，包括“氣溫是多少”,、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式,。

第五單元《觀察與測量》,，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個(gè)方法結(jié)合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對學(xué)生訓(xùn)練,，為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的.開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

1、觀察能力：

培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。

采用的方法：

運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，并學(xué)會(huì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能,。

3、通過栽種植物活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),，進(jìn)行珍惜生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。

4,、使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

5,、通過觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是,、與人合作,、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué),、用科學(xué)教育,。

6,、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活,。

土壤與生命、固體和液體,、難點(diǎn)：植物的一生,、關(guān)心天氣。

1,、現(xiàn)場考察：

科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2,、實(shí)驗(yàn)：

科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、養(yǎng)殖種植：

通過種植花,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力和思維能力。

4,、科學(xué)游戲：

游戲是活動(dòng)方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密,。

略

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇八

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生35人,。接班三學(xué)年來,，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號,、引號,，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò),、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

二,、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。

１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

２,、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。思想,、道德，修身,、做人，審美,、科學(xué),，傳統(tǒng),、現(xiàn)代，本國,、外國,，情感、理性等等,，諸多方面均有涉獵,。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神,；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的,，必須重點(diǎn)指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá),；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志,。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面,，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟,，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

4,、單元練習(xí),。

教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力,。綜合練習(xí)的編排自成體系,，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”,、“讀讀背背”、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,。“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí),，注重綜合性和實(shí)踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語,，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

課本最后附有生字表,，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。

差生轉(zhuǎn)化：

1,、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣,，不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課,、不害怕作業(yè),。

2、多給予差生關(guān)愛,，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己,，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),。

3、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上,。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動(dòng),，班上定期舉行知識競賽,，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上電子瀏覽,，提高他們?yōu)g覽的速度,。

3、抽時(shí)間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，如閱讀指導(dǎo),、寫作指導(dǎo)，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計(jì)劃)：

1,、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”,、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫,。在中年級,，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順，把字寫工整,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇九

本班學(xué)生整體看屬于開朗、活潑型,。上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,，善于思考，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題,，在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣,。但是同時(shí)也可以看出,，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差,，管不住自己,，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊教材所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

1,、識字教學(xué)

識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字300個(gè),，認(rèn)字303個(gè),。在三年級，識字雖然仍是重要任務(wù),，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識字的方法獨(dú)立識字,。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識字,，獨(dú)立識字,。

在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力，激活想象力,。

由于教材鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識字,，實(shí)際上學(xué)生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距，在識字教學(xué)中要注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人,；鼓勵(lì)互助合作,。

學(xué)生進(jìn)入三年級第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字20xx個(gè)左右,。對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明顯的了解,，掌握了幾種基本的識字方法。

在識字過程中,，要本著“字不離詞”的原則,，以詞為單位進(jìn)行識記，不專門對字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)記,；不要求對生字的掌握一步到位,，允許在滾動(dòng)識記的過程中逐步學(xué)會(huì)。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力,。

本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫300個(gè)字，要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo),，除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、閱讀教學(xué)

學(xué)生升入三年級時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，向往美好的情景,，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞語的理解,，體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情,；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

（1）整體把握文章,。

一篇文章是一個(gè)整體,，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美,、思想美,、情感美。我們的閱讀教學(xué)必須著眼于整篇,，不能只見樹木,，不見森林。要從文章的整體入手,，經(jīng)過必要的字,、詞、句,、段的理解和感悟,，最后落實(shí)在章篇上去理解、去感悟,、去欣賞,、去運(yùn)用。另外語文教學(xué)中的理解很重要,，但是不能只停留在理解階段,，還要引導(dǎo)學(xué)生有所感悟。要觸動(dòng)學(xué)生的情感,，使之動(dòng)情,，才能有所悟,。學(xué)生的感悟具有個(gè)性特點(diǎn)，同一件事情,，每個(gè)學(xué)生的感悟不同,，所以感悟可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展。

（2）朗讀和默讀結(jié)合使用

一般來說,，低年級多用朗讀,，中高年級多用默讀。尤其是默讀能力的培養(yǎng)更為重要,。通過默讀可以提高學(xué)生的概括能力,、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來,，才能獲得大量信息,，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

在朗讀教學(xué)中,，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容,，這是錯(cuò)誤的。朗讀是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,，不亞于演員對角色的再創(chuàng)造,。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現(xiàn)人物情感,、展示人物精神品質(zhì)的過程,，也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)作者情懷的過程,；同時(shí)還凝聚了朗讀者對文章內(nèi)涵的深刻認(rèn)識,。它是學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn),。

（3）學(xué)會(huì)質(zhì)疑

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。要教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法：抓難點(diǎn),、重點(diǎn)質(zhì)疑探究,，抓住矛盾處，異常處質(zhì)疑探究,。抓住文題質(zhì)疑探究,，抓住文章首尾質(zhì)疑探究，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究,，還可以抓住插圖,、標(biāo)點(diǎn)、修辭等等進(jìn)行質(zhì)疑探究,。

尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來的差異,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀,。

4,、關(guān)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意地追求語文知識的系統(tǒng)和完整,?！北緝越滩淖⒁饬苏Z文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜索資料,，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題,。

二,、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、教學(xué)措施：

1）,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

3）,、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。

4）、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng),，提高興趣,，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

5）,、積極開展家訪活動(dòng)，取得家長得支持和配合,。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）,、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣,。

2）,、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教,，因人施教。

3）,、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,，多積累多運(yùn)用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三,、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2,、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng),。

3,、虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn),。

三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃6

１,、看拼音寫詞。

集中問題：拼讀有誤,?！霸！弊质且卵a(bǔ)旁,。

２,、給下列帶的字選擇正確讀音。

３,、組詞,。

集中問題：書寫不夠規(guī)范,。

４、選擇字義,。

集中問題：對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的解釋

掌握不好,，不好理解。

1,、按要求寫詞語,。

集中問題：錯(cuò)別字?！埃ǎ┯校ǎ┯小币辉~掌握不好,，應(yīng)有盡有，有幾個(gè)同學(xué)寫成了“因”有盡有,。

2,、將下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整,。

集中問題：錯(cuò)字情況嚴(yán)重,，會(huì)背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義，寫出的字音同字不同,。

1,、（1）試著用“終于”寫一句話。

集中問題：寫本題時(shí),，在“終于”之前一定要寫出一個(gè)“情景”,，把前因?qū)懗鰜怼?/p>

（2）從畫線句子中我們可以看出英子的心里（）。

（3）分析文章答題,。

集中問題：回答此類題型時(shí)一定要和中心思想有關(guān),。“英”字的撇要出頭,。

2,、（1）從文中找出合適的詞語填空。

集中問題：落題,。

（2）文章第七自然段主要寫了什么,？畫出來。

集中問題：要注意,，畫出完整句,。

（3）按原文填空。

集中問題：此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,，要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,，很多同學(xué)找出了答案，所填內(nèi)容意思也對,，這樣還是不夠的,。

（4）假如我有一支神筆,。

集中問題：錯(cuò)別字。

集中問題：本次除了錯(cuò)別字外,，還有個(gè)別孩子字?jǐn)?shù)不夠,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十

共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)技,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的.創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃,。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，品嘗成功，樹信心,。

3,、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流,。

1,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

2,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

3,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十一

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑,，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,，善于思考，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題,，在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣,。但是同時(shí)也可以看出,，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差,，管不住自己,，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好，可愛的動(dòng)物,，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情,，神話故事,，傳說和寓言,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)識253個(gè)字,，會(huì)寫284個(gè)字,。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外,，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受大自然的美好；觀察生活,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼,；體會(huì)作者對動(dòng)物的喜愛與贊美之情,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感,；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2．認(rèn)識253個(gè)字,，會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2397個(gè)字,，會(huì)寫1771個(gè)字,。

3．會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍的事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

（一）識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字,。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。

（二）閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃

三年級語文教學(xué)計(jì)劃

三年級語文下教學(xué)計(jì)劃

三年級上語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十二

在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美情趣,。

1、能用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會(huì)230個(gè)生字,，其中164個(gè)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

3、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

4,、能正確,、流利，有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

5,、能借助字典或有關(guān)的資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

6、樂于參加討論或辯論,，稍做準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強(qiáng)閱讀課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

1,、學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

2、體會(huì)作者的思想感情,，領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的,，并從中受到熱愛大自然,，熱愛生活的教育,。

1,、理解課文思想內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力,。

2,、深入理解課文內(nèi)容,，具體體會(huì)每篇課文清晰的思路。

3,、按照”預(yù)習(xí)”和”閱讀提示”的要求獨(dú)立了解課文內(nèi)容,，并能提出幾個(gè)感興趣和不懂的問題，通過與同學(xué)討論解決,。

4,、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法,。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,。

本班共有學(xué)生54名,，其中男生有28人，女生有26人,。本班部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能準(zhǔn)確識字230個(gè),，默寫164個(gè)生字,。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

大部分學(xué)生性格內(nèi)向，個(gè)性淳樸,。從語文學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。

本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力,。

抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵,。如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子的學(xué)習(xí)呢?根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，建議從以下三個(gè)方面著手：

1,、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段,。

2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ),。母語學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有的經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解,，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

3,、字,、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。對于小學(xué)生來說,，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一,。

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。

(1)抓課題,。題目是文章的眼睛,。閱讀時(shí)從課題入手，通過審題提出問題,，通過閱讀解決問題,。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”的效果,。

(2)抓關(guān)鍵詞(句),。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容,，揭示文章中心,，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等,。

(3)抓課后問題,。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復(fù)述),、詞語積累和運(yùn)用,、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型,。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

3.注意“思考?練習(xí)”的變化,。

4.繼續(xù)加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。

6,、注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書,。

根據(jù)我校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以及班級實(shí)際情況，在教材使用的過程中,，我采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

4,、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具的作用。

5,、授課時(shí),，努力創(chuàng)設(shè)情景，采取多種多樣,、生動(dòng)有趣的形式教學(xué),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。

6,、教給生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,。

7,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

8,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階,，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績,。

講授法討論法朗讀法表演法。

情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十三

本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀、寫 的能力,。

本班共有學(xué)生x名，其中男生x名,，女生x名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，中等生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺，優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),，教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,，老師不講了,，也不會(huì)主動(dòng)的詢問，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

3,、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和 “可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng),?；顒?dòng)中，教師要有督促和檢查,?；顒?dòng)后，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,，如,，列圖表，辦小報(bào),，辦展覽,。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂。

（三）著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

3,、采用多種形式感悟語言,，積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,，或抄一抄,。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,，我要抄下來,。”

二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),，做到因人而異。

三是安排詞語表,，加強(qiáng)詞語的積累,。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實(shí),。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

（五）保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為： “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語交際。

全冊共安排八次口語交際,?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,，語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€(gè)口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,，使學(xué)生有話要說、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,，讓學(xué)生交際得起來。

2,、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時(shí),，注意表揚(yáng)想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)中年級特點(diǎn),，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語文園地中,，共安排八次，分別是：反義詞的特點(diǎn),；比喻句的不同形式,；反問句的作用,；區(qū)別同音形近字,；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞,；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用,；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中,。

4,、日積月累，共編有三部分內(nèi)容,。

（1）“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句,，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語,；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,，園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,，園地八是歇后語,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的,。教學(xué)時(shí)，教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解,，不能理解也沒有關(guān)系，主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,，多積累,。

（2）“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二,、五,、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,，園地二是反義詞,，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,，園地七是形近字組詞,。這四組識字的安排,，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，采用熟字去偏旁識字,、歸類識字,、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字,。到中年級,，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,，如熟字減偏旁、熟字加偏旁,、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，如,，字詞游戲、字謎,、競賽等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。

（3）“我會(huì)填”和“讀讀記記”,。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，教材在語文園地一、三,、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空,；園地三是比喻句練習(xí),；園地四是定狀補(bǔ)詞語填空；園地八是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀,，記一記，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點(diǎn),。

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目,。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

（1）“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強(qiáng)趣味性,。

（2）“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論。

（3）“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄,、做成卡片,；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開展一些收集資料,、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。

（4）“展示臺”，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書、手抄報(bào)；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模,、全家的照片和寫的小詩,。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,，又是一種提倡、引導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,、用語文，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力,。要注意的是,，教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文,、用語文的快樂,。

（六）完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2,、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力。

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,、課前三拼,，課后三清。課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì),。多聽老教師的課,，彌補(bǔ)不足之處。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

4,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。

5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦,，時(shí)刻讓自己有耐心。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠(yuǎn),，網(wǎng)絡(luò)。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。

10,、增優(yōu)補(bǔ)差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。

2,、開始起步作文教學(xué)的思考,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十四

我班共有學(xué)生39人,，男生19人，女生20人,，其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個(gè)別同學(xué)還是沒有按時(shí)完成作業(yè),，思維不能擴(kuò)散，上課用心性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo),，多加鼓勵(lì)。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了必須的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，提高學(xué)生的整體水平,。

(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表。

(二),，要求會(huì)寫的字;詞語表,。教材共八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材資料,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的潛力,。

2、認(rèn)識200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字潛力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要資料,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>

作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要資料,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意?！绷?xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始,、到達(dá)程度以及要求上的差異,。

1、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考;具有必須的識字潛力,。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，資料具體,、感情真實(shí)，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的潛力,。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中用心主動(dòng)地鍛煉口語交際潛力,。

(一)識字,、寫字教。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的潛力,。

(4)精讀課文的教學(xué),，就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解潛力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、用心的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受，能夠是對閱讀材料的某些部分個(gè)性喜愛,、個(gè)性受感動(dòng)或個(gè)性受啟發(fā);能夠是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;能夠是對課文資料,、寫法的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，透過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀潛力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，能夠是資料的,，也能夠是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還能夠用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文資料分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，透過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。

1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際潛力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際資料，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要透過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,、與人交往的潛力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性能夠是語言表達(dá)上的提高,，也能夠是表達(dá)資料的豐富，還能夠是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。

3,、全員參與,。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都用心參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的潛力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,，要求口述的，必須要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生用心參加口語交流實(shí)踐,，提高訓(xùn)練效果。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),。

對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià),。學(xué)生參與評價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并決定正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭論，對別人提出推薦,。課堂上這種用心交流,、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際潛力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5,、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。

課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，構(gòu)成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,。

6.在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際潛力,。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識地透過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際潛力,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫,。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都就應(yīng)鼓勵(lì),。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要帶給和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流,。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來,。有些話題,，如“我們的課余生活”是能夠先習(xí)作，后交際;也能夠先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng)。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多能夠動(dòng)筆的機(jī)會(huì),，要利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí),，也能夠?qū)滩闹辛?xí)作資料的安排靈活處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的資料范圍,，能夠修改教材里習(xí)作的資料,。

三年級語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表查詢篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級2班的語文教學(xué)兼班主任工作，在教學(xué)中,，我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,；在班主任工作中我認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng),；重視知識學(xué)習(xí),，加強(qiáng)思想教育；做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,；開展各項(xiàng)活動(dòng),，提高學(xué)生素質(zhì)；注重安全教育,。圓滿的完成了本學(xué)期的.各項(xiàng)任務(wù),。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

1,、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣,。除了堅(jiān)持看學(xué)校訂的《小學(xué)語文教師》外，堅(jiān)持每天讀書,，本學(xué)期共讀書7本：李娟《冬牧場》,、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》,、畢淑敏《藍(lán)色海洋》,、羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》,、李尚龍《你只是看起來很努力》,、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。做到讀書有體會(huì),，有思考,，撰寫讀后感2篇。

2,、上了一節(jié)校級公開課,，《開學(xué)第一課》。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)總結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)課,。