總結(jié)是我們對于所學(xué)所做的一種總結(jié)和歸納,，是我們進步的階梯,。在撰寫總結(jié)時，我們需要有一個清晰的框架和結(jié)構(gòu),，以確保內(nèi)容的有序和完整,。在下面的范文中,，你可以看到一些寫作總結(jié)的常見思路和技巧。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇一

1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認真聽,，而且積極動腦思考了，加油哇!

2)你預(yù)習(xí)的可真全面,，自主學(xué)習(xí)的能力很強,，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?

3)謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子,。

4)你的進步可真大,，老師為你感到高興!

5)你雖然沒有完整地回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!

7)你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了,。

8)你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!

9)你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

10)雖然這句話讀錯了,，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣,，下次努力!

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二

1、你今天進步真大,！老師感到特別高興,！

2、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好,！

3、“胸中有丘壑,?！蹦闶莻€深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文,，下知地理。雖然你從不炫耀自己,，但大家早已把你看成不折不扣的智多星,。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘,，嘗試著使自己更細心些,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁,，你會比現(xiàn)在更出色,！

4、要學(xué)會欣賞別人,，對于“×××”同學(xué)的回答,，我們該怎么表示？

5,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”！

6,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

7,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

8,、會提問的孩子,，就是聰明的孩子！

9,、你看,，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了,！

10,、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

11、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！

12、你很會思考,，真像一個小科學(xué)家,！

13、連這些都知道,，真不愧是班級小博士！

14,、你很有創(chuàng)見,，這非常可貴,，請再響亮地說一遍,！

15、你知道的真多,！知識真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

16,、能提出這么有價值的問題來,，真了不起！

17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

18,、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快？

19,、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行,！

20,、他的匯報完整、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

21、你坐得真端正,！注意力真集中,！

22、你的想法很獨特,，老師都佩服你,！

23、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達出來呢,？

24、你的進步使老師感到特別高興,！

25,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲,！

26,、你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊,！

27,、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,，學(xué)會暗暗努力,，真為你高興！

28,、尊重（欣賞）別人,，()你會得到更多人的尊重（欣賞）！

29,、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好！

30,、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

31、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

32、你有自己獨特想法,，真了不起,！

33、你的辦法真好,！考慮的真全面,！

34、看××同學(xué)認真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子,！

35、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！

36,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點,！

37、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學(xué)！

38,、你又想出新方法了,，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽,？

39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！

40、不僅自己認真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué),，真是了不起！

41,、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

42、??！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！

43,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

44、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好,！

45,、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下,！

46,、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂,！

47,、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎,？

48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

49,、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng)！

50,、你很像一個小老師,，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

51,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

52、第×組的××同學(xué)可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！

53、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中,！

54,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

55、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！

56,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

57,、你很自信，自信是走向成功的開始,！

58,、你真行！（真棒,、真懂事,、真勇敢、真細心,、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）,。

59、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你,！

60,、你表達得這么清晰流暢，真棒,！

61,、相信自己，研究就是錯了再試的過程,！

62,、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系,，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué),！

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇三

1、不要小看自己,。

2,、不怕不會，就怕不學(xué),。

3,、以后的路還很長，只要努力就會成功,！

4,、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑，暫時的落后不要緊,，只要你咬緊牙關(guān),，迎頭趕上，最后的勝利還是屬于你的,！

5,、雖然你這次沒做好，但你已經(jīng)很努力了,！

6,、只要學(xué)，就有收獲,。

7,、堅持到底就是勝利！

8,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？

9,、你的每一點進步都讓我心動。

10、你真是個虛心好學(xué)的好孩子,！

11,、良好的開端是成功的一半！

12,、一份耕耘,，一份收獲。

13,、堅持學(xué)習(xí),，功到自然成！

14,、你不比別人差,。

15、你真行,！這么努力,，這么執(zhí)著，真為你感到驕傲,！

16,、不要用自己的短處去比別人的長處。

17,、你真棒,！長大后一定有出息。

18,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！

19,、做人應(yīng)該謙虛謹慎,，這樣才能不斷進步！

20,、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的。

21,、他的匯報完整,、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

22,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

23,、要看到自己的長處,。

24、你知道的真多,！知識真豐富！()我們大家要向你學(xué)習(xí),！

25,、加油呀，小伙子,，下一次你會更棒,！

26、你了不起,，做了別人做不到的事,！

27、你的表現(xiàn)很出色,，你是最最棒的,！

28、勝利時不能驕傲,，失敗后也不能灰心,！

29、一次失敗不代表永遠失??！

30、大家都已經(jīng)看到你的進步了,！加油,！

31、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn),！

32、你的模仿能力很強,，上課再認真一點就更好了,！

33、他在這點行,，你在那點行,！

34、別氣餒,，自信點兒,！再來一次好嗎？

35,、堅信別人能做到的事,，自己也能做到,！

36、你表現(xiàn)的***,！

37,、沒關(guān)系，你很棒,，只要努力,！

38、別大意,！別人正準備超過你呢,！

39、只要有時間,，就有希望,。

40、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友！

41,、你知道嗎,？你的進步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀！

42,、不要輕言放棄,！

43、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后,，你會成功的,！

44、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

45、大膽一點,，你就會表現(xiàn)的更棒,！

47、你在世界上是獨一無二的,！

48,、對自己要有信心。

49,、你最近進步了,。

50、這么好的想法,，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

51、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！

52、你已經(jīng)非常盡力了,，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。

53,、知錯改錯就是好孩子。

54,、我為你感到高興,！

55、挺過去,，前面就是藍天,！

56、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

57、你知道嗎,？你這次比上一次做得好,！

58、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！

59,、要相信自己能行！

60,、參與是走向成功的開始,，結(jié)果并不是最重要的！

61,、你并不笨,，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色,。

62,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇四

表揚是一個褒義詞,，含有贊揚,、贊美的意思,是指對好人、好事公開稱贊,。以下是“表揚學(xué)生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口,。

2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。

3,、工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。

4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

5,、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵。

6,、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了。

7,、這學(xué)期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

8,、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。

9,、老師相信你能學(xué)得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎？

10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興。

11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈，整齊。

12,、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

13,、你是個很認真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細,。

14,、老師相信你是能學(xué)好的，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎,？

15、儒雅的你,，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整,。

16,、當你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學(xué)請教,，你進步了。

17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。

18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。

19、對作業(yè)認真,，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細一點就好了,！

20,、每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡,。

21、而對書寫潦草,，尚欠認真的學(xué)生,，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點，就更好了,。

22,、這學(xué)期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進步,，老師為你高興,、為你自豪。

23,、“積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績,。

24、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明,。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明！

25,、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。

26,、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功,，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀,，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

27,、該生在校遵守紀律,，尊重師長。學(xué)習(xí)上能獨立自主地解決問題,。有較強的進取心,，自信心及自省能力。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足,，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

28,、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種,，夏天就不生長，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手,。

29,、該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長,，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實，樂于助人,，有理想,，有抱負，是一位全面發(fā)展的學(xué)生,。

30,、該生，做事認真嚴謹,，一絲不茍,，團結(jié)同學(xué)，有很強的.集體榮譽感,，平時幽默風(fēng)趣,，有較強的責(zé)任感，積極向上，樂于助人,，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質(zhì)的高中生。

31,、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，尊敬老師,，遵守紀律,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極參加班集體活動,，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

32,、該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦,，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負,，基礎(chǔ)扎實,，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

33,、在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇,、腳踏實地,，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。

34,、關(guān)心集體，自理能力強,，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心,，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩,、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的,。

35,、文靜、聽話的你上進心強,，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認真，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗,。

36、你性格溫和,，言語不多,，但待人誠懇、禮貌,，作風(fēng)踏實,，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級,，關(guān)愛同學(xué),，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問題,，思維敏捷,，成績優(yōu)良。愿你扎實各科基礎(chǔ),，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流！

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38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻,，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

39,、你，文靜,，堅強,。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直,、熱情也給人印象深刻。希望你在未來能堅持自己的理想,，勇敢向前,。

40、每當老師走進教室,，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己，真誠地對待每一個同學(xué),，那就更好了,。

41、你是一位熱情,、大方,、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學(xué)生。

42,、你是一個沉默,，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會認真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問,，大膽地問，成功將屬于你,。

43,、你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體,，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛。知識面較寬,，學(xué)習(xí)認真,，上進心強,、但功課起伏較大。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天,，早日騰飛,！

44,、該生積極向上,，誠實守信，嚴于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年,，主動學(xué)習(xí)，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強人意,，還需提高,。

45、該生待人真摯,，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨立思考。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強的上進心。但與此同時,，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。

46、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,，就是勞動,，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。

47、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí)，遵守紀律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。

48、你是一個活潑,、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。

49,、該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂,，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

50,、你總是默默無語地認真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的，我始終對你充滿信心,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇五

3)你們不僅說得好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

4)對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”

5)你很勇敢,，第一個舉起手來,，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解!

6)我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲!

7)相信自己,，研究就是錯了再試的過程!

8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!

9)這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下!

10)你很自信,，自信是走向成功的開始!

11)你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?

12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你!

13)沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!

14)這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達出來呢?

15)你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

16)真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!

17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題!

18)你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!

19)你的想法很獨特,，老師都佩服你!

20)希望下節(jié)課,，你是第一個回答問題的人!

21)你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!

22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

23)瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?

24)啊!你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了!

25)能提出這么有價值的問題來，真了不起!

26)這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎?

27)這是你們合作成功的果實,，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

28)猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

29)多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!

30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲!

31)你有自己獨特想法,，真了不起!

32)連這些都知道，真不愧是班級小博士!

33)會提問的孩子,，就是聰明的孩子!

34)你今天進步真大!老師感到特別高興!

35)你又想出新方法了,，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?

36)在這個問題上,，你可以當老師了!

37)你分析問題這么透徹,，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言,。

38)這么難的題你能回答得很完整,，真是了不起!

39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子,。

40)你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認真學(xué)習(xí)認真聽講,，按時完成作業(yè)，那么,，下一個學(xué)期的中隊委,，你就當之無愧了!努力爭取吧!

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇六

1、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了,！

2,、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

3,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí),！

4,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

5,、能提出這么有價值的問題來，真了不起,！

6,、會提問的孩子，就是聰明的孩子,！

7,、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下,！

8,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

9、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

11、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

12,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

13,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

14、你的想法很獨特，老師都佩服你,！

15,、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！

17、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！

19、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！

20、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點！

21,、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué),！

22,、你的`思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎,？

23,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

24、你有自己獨特想法,，真了不起,！

25、你的辦法真好！考慮的真全面,！

26,、你很會思考，真像一個小科學(xué)家,！

27,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

28,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”！

29,、他的匯報完整,、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

30,、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng),！

31,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

32,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

33,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

34,、你是一個很負責(zé)的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

37、你今天進步真大,！老師感到特別高興,！

38,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

39,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇七

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己,，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：1,、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料,，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要,，所以，我會提前準備好,，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作,。認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，課前了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。2,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，針對他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異,，盡量因材施教,，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。3,、研究教學(xué)方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且,，我教了兩個年級,，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法,。另外,，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo),，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動。4,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生,，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，多鼓勵，多使用恰到好處的評價性語言,，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學(xué)科,。5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。6,、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣,、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期,。所以課堂上以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”,，有趣的實驗活動是科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究的最有效的武器,。教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。在遵求研究性學(xué)習(xí)重發(fā)現(xiàn)、重過程,、重主體,、重。

實踐,。

的原則上,，我旨在讓學(xué)生能夠在一種“純自然”的狀態(tài)下進行探究性學(xué)習(xí)。(這種“自然”的狀態(tài),，指的是教師作為課堂教學(xué)的組織者,，安排大部分課堂時間給學(xué)生,，真正的體現(xiàn)學(xué)生自己在進行探究活動)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程,，而不是“驗證”新知的過程,。首先我感到自己比較成功的是整堂課我始終都貫穿我所學(xué)的科學(xué)新理念“合作學(xué)習(xí)，自主探究”進行教學(xué),，課堂上學(xué)生都是帶著一種快樂的心情在玩,，在玩中學(xué)習(xí)科學(xué)真理。他們時而觀察發(fā)現(xiàn),，時而探究領(lǐng)悟,，時而又笑容滿面，我想這就是科學(xué)課的樂趣,。我覺得在堂課中我體現(xiàn)的三趣激發(fā)著學(xué)生的好奇心和探究欲：導(dǎo)課,，有情趣;實驗，有興趣;教師語言,，幽默更有趣,。我覺得作為一個科學(xué)課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度,，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,，才能給學(xué)生提供一個好的體驗、探究的過程,，從而達到較好的教學(xué)目標,，總之，日常教學(xué)的實踐活動,，促使了我專業(yè)化的成長,，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，不斷更新著我的教學(xué)理念,，一直激勵著我,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇八

活動是按照幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課的思路來設(shè)計的，層次清晰,，各環(huán)節(jié)安排緊湊,，不失為一次較好的翻版課?？晌矣捎跊]有把握住活動中的重點,，使活動呈現(xiàn)出許多不足之處。

1.活動中所制定的第一目標是“在剪三角活動中,，學(xué)習(xí)等分,，并嘗試按規(guī)律給三角形排隊”，重點在于懂得把三角形角和角,，邊和邊對齊折好,，進行等分,。而我在活動中將重點傾向于剪方面，從而使幼兒在操作過程中有點隨意的對三角形進行剪排,，沒有把三角形分成兩個一模一樣大小的三角形,，就更沒有意識到“等分三角形”這一概念。

2.在第一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒嘗試將正方形對折成兩個一模一樣大小的三角形后,，我將其剪開，一手一張,，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個三角形是否一樣,。其實，在這過程中,，我應(yīng)該問一問幼兒“你怎么看出來了,？那我們來比一比?！比缓髮蓚€三角形角和角,，邊和邊對齊，讓幼兒的觀察更直觀,，更帶科學(xué)性,，也對之后的操作有了一個鋪墊作用。

3.第二環(huán)節(jié)的在一個三角形上做標記中,，我提出用數(shù)字做標記的要求超出了中班幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，大部分的幼兒基本上是不能寫出來的。因此在這環(huán)節(jié)中我應(yīng)該只需要幼兒來說說他想用什么樣的圖形來做標記,，并根據(jù)回答選擇最簡單的標記來做示范便可以了,。

4.第二環(huán)節(jié)的最后，讓一個幼兒嘗試將三角形進行等分并剪下后,，我只讓幼兒簡單地觀察了下,，并沒有將這兩個三角形適時地進行比對，造成了幼兒對操作活動要求的模糊感,。其實我應(yīng)該在幼兒剪下之后及時地將三角形進行比對,，讓幼兒對三角形的等分概念能進一步得到鞏固，也能對此活動的操作要求更加的明確,。

5.在數(shù)三角個數(shù)的環(huán)節(jié)中，我提問“如果老師能給你更多的時間,，你還能分出兩個兩個兩個一模一樣大小的`三角形嗎,？”答案是肯定的，由此我引出了“無數(shù)”這個數(shù)學(xué)概念,。其實這個概念放在這個活動中是有點不合適的,，因為三角形具有一定的長度,，剪到最后肯定是能剪完的，因此無數(shù)這個概念出現(xiàn)在這里有點牽強的,。

6.在最后的給三角形排列環(huán)節(jié)中,，應(yīng)按照科學(xué)活動的排列規(guī)范“從左往右”進行評價，可以從大到小,，從小到大的順序等等,。

7.最后在活動準備中，我準備的方盒比較小,，應(yīng)該準備能放得下所有三角形的小籃子,，或者將幼兒的操作紙裁小了，要做到準備工作的有效性,。

以上就是我對這次活動的反思,。感謝各位老師對活動的指導(dǎo)和建議，我會更加努力提高活動的有效性,。下面是我按反思對活動的設(shè)計進行的修改,，請老師們提出寶貴的建議。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇九

“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)設(shè)想循環(huán)小數(shù)這部分內(nèi)容概念較多,，又比較抽象,，是教學(xué)的一個難點。在新課改理念下,，為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會探究”,、“學(xué)會創(chuàng)新”、“學(xué)會合作”,。學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是一個簡單的接受過程,，而應(yīng)是一個探索的過程，一個發(fā)現(xiàn)的過程,。學(xué)生只有通過自己的實踐,、比較、思索,、發(fā)現(xiàn),，才能真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而領(lǐng)悟,、內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu),。所以我認為教師在積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識的同時，應(yīng)給他們留出足夠的思維活動的時間和空間，讓學(xué)生有充分展示自己才能的機會,，使每個學(xué)生的能力都能得到發(fā)展,。

基于以上認識，在設(shè)計教學(xué)過程時,，我注意從學(xué)生的實際出發(fā),，先通過計算5÷8、1÷3,、79.2÷6,、58.6÷11，獲得具體例證,。使學(xué)生感受到某些除法與以前學(xué)的不一樣,，這些除法無論除到小數(shù)點后面多少位，都除不盡,。在進行初步感知后,，讓學(xué)生對算式分類，學(xué)生自然而然分為除盡和除不盡兩類,，除盡的是已經(jīng)學(xué)過的,，今天我們就來研究除不盡這一類算式的特點和規(guī)律。這樣從實際計算中引發(fā)認知沖突,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生了進一步探索的愿望。

圍繞“這些除法算式為什么除不盡,，商有什么特點,？”小組展開了熱烈討論，由于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的活動空間,，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探索問題,，培養(yǎng)了學(xué)生探索創(chuàng)新的能力,，與人合作交流的意識。學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)由于余數(shù)重復(fù)出現(xiàn),，商也重復(fù)出現(xiàn),，而且這樣的重復(fù)是循環(huán)不斷的。緊接著教師說明像這樣的小數(shù)還有很多,，如0.333,、5.32727、0.444,、1.68181這些小數(shù)有什么共同點,？學(xué)生又發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是依次不斷的,，小數(shù)的位數(shù)是無限的。在學(xué)生深刻地理解了循環(huán)小數(shù)的本質(zhì)屬性后,，再通過讓學(xué)生自己來取名字，看書等活動,，學(xué)生自己總結(jié)出了循環(huán)小數(shù)的概念,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力，看書自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。最后教師照應(yīng)前面對算式的分類,，引出了有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念，擴大了小數(shù)概念的外延,。并引導(dǎo)學(xué)生對本課所學(xué)知識進行了歸納整理,。

整個教學(xué)過程都采用探索、討論的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點,，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。

例題的巧妙改動給學(xué)生留出了更為自由發(fā)揮的空間，一句“能像上題那樣,，保留兩位小數(shù)得6.67嗎,？”的開放問題，導(dǎo)引著學(xué)生建立條件與條件間的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)條件生發(fā)問題的能力,，提高了學(xué)生收集、處理信息的水平,。素質(zhì)教育也可以說是學(xué)生主體教育,，要求教學(xué)過程是一個師生之間，生生之間的多邊活動過程,。課堂教學(xué)中,，學(xué)生的積極有效參與是促進學(xué)生主體性發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證和有效途徑,。

教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，是為了更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活,，學(xué)習(xí)致用,。因此，在設(shè)計練習(xí)時，我設(shè)計了一系列與生活相關(guān)的題目,，使學(xué)生體會到“求商的近似值”在生活中的用處,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生親歷了“做數(shù)學(xué)”的過程,，學(xué)會了用舊知識解決新問題的策略,，體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

自由探索與合作交流是《數(shù)學(xué)新課標》中提出的'學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)實踐也證明,，在自由探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多,。在本節(jié)課的實施中的每一個學(xué)習(xí)活動,，都試圖以學(xué)生個性思維，自我感悟為前提多次設(shè)計了讓學(xué)生自主探索,，合作交流的時間與空間,。通過學(xué)生和諧有效地互動，強化學(xué)生的自我意識,，自我感情,。

充分利用課堂這一陣地，致力于學(xué)生反思意識的培養(yǎng),，有利于學(xué)生把零碎的知識串聯(lián)起來,，建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)；讓每一位學(xué)生站在元認知的高度重新審視自己的學(xué)習(xí)方式,，這既是對知識本身的反思,，更是對整個學(xué)習(xí)過程的反思，對知識,、情感,、能力、方法等各個方面的反思,，這無論是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，還是對學(xué)生的終身發(fā)展都有著重要的意義。

小數(shù)乘整數(shù)------教學(xué)反思本節(jié)課也是在整數(shù)乘以整數(shù)計算方法的基礎(chǔ)上,通過小組討論匯報,使學(xué)生明白計算小數(shù)乘以整數(shù),是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算的,這樣師生共同歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的計算法則,同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力.

小數(shù)乘整數(shù)是小數(shù)乘法這一單元的起始課,在數(shù)與計算中具有承上啟下的作用,本節(jié)課由于小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系,因此要緊緊抓住這種聯(lián)系.幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化成已知,逐步滲透了轉(zhuǎn)化的思想,在教學(xué)0.72×5時,教師提出了“你能將它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的乘法算式嗎”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化成已知的學(xué)習(xí)過程,同時獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng).

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感到困難的并不是小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,而是對算理的理解和表述,因此,教師要給學(xué)生提供充分思考,交流的機會,引導(dǎo)學(xué)生對計算過程作出合理的解釋.比如:教學(xué)3.5×3時,有的學(xué)生想到了用35×3,教師要啟發(fā)學(xué)生為什么可以這樣算,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括:先把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,再計算35角×3,最后將結(jié)果105角轉(zhuǎn)化成10.5元,再比如教學(xué)0.72×5時,學(xué)生提出問題:3.60為什么可以寫成3.6,360的小數(shù)點為什么要向左移動兩位通過交流,培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力.

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十

1,、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。

2、學(xué)生自由組合,，表演以上部分,。

教學(xué)后，我進行了調(diào)查,。全班69人,，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像，加上自己的語言,，在全班同學(xué)面前露一手,，上述的調(diào)查提醒我們，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。

泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,。”布置作業(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”,，抄抄詞語，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點,、能力點、德育點為出發(fā)點,，以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生的學(xué)校生活、德育生活,、家庭生活等各個領(lǐng)域自然延伸,，活化語文教學(xué)，促進學(xué)生視,、聽,、說、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣,、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦,、動手,、動口，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,，體驗成功，提高能力,。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

如教學(xué)十一冊的積累運用二中的一句“海納百川，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢,？”課后去找找書，自己找到答案,。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習(xí)慣。

形式二：查一查,，拓展認知領(lǐng)域,。

如教學(xué)《草船借箭》是，老師創(chuàng)設(shè)一個情景：諸葛亮為什么會算準三天后有大霧,？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學(xué)習(xí),，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識,。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),，樂學(xué),，會學(xué)，善學(xué),。

形式三,。想一想，培養(yǎng)想像能力,。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué),，可設(shè)計一道題目；填寫馬字成語（馬***,，*馬**,，**馬*，***馬）,，這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白,。

形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。,。

此項作業(yè)在低年級運用較多,。學(xué)生對形狀、色彩這種形象的東西很敏感,，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解，接受速度較快,。

形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。

如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中,，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上,，用表演的形式，理解課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生的個性自由發(fā)展。

形式六：編一編,，豐富生活體驗,。

在十一冊中。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。

此外,，讓學(xué)生辯一辯，議一議,，試一試等作業(yè)形式,，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅持以人為本,，確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十一

這段時間,，我對于課堂教學(xué)組織進行了思考和實踐,。先將現(xiàn)在的教學(xué)情況和學(xué)生的情況進行了總結(jié)。

在教學(xué)過程中,，我對于以前的課堂教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題進行總結(jié),，并且我也進行了相關(guān)問題的深入的思考,，和有經(jīng)驗的老師進行了探討，并在教學(xué)過程中進行了予以實踐,。

1教學(xué)過程中首先有一定的寬容性,。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的一些合理的動作和說話要有一些寬容性,。學(xué)生在課堂中不會向機器人那樣不動,，他們在學(xué)習(xí)過程中總是和其他的學(xué)生進行交流，或者明著交流或者是暗地里小聲說話,。只要在其有利于學(xué)生知識和技能提高,，而且在不影響其他的同學(xué)情況可以適當寬容。

2人性化,，有區(qū)別的對待課堂發(fā)生的情況,。我以前提到，在課堂上要人性化,。剛才說學(xué)生都是有情感的,，而且很多都是個性十足的。因此我們在課堂上對于學(xué)生的情況,，我們要區(qū)別對待,。有些學(xué)生的具有反抗性，批評他,，他就會越搗亂,，因此我們對于這些學(xué)生我們可以進行課堂暫時進行冷處理，在課下找時間找地方單獨進行談話,，以理服人,，使學(xué)生真正認識到學(xué)生自己的錯誤，,。在談話過程中,，我注意學(xué)生有點，肯定學(xué)生的優(yōu)點,，使學(xué)生產(chǎn)生上勁的動力,，但也必須指出學(xué)生錯誤，使其認識到自己的錯誤,。我注意學(xué)生的反應(yīng),，以便進行教育方法調(diào)整。對于一些學(xué)生進行教育,，我對于有些學(xué)生故意進行擾亂課堂秩序,，必須堅決的進行處理，該批評的批評,，該寫檢查的寫檢查,，該聯(lián)系家長的聯(lián)系家長,。這樣學(xué)生才能夠認識到自己的嚴重錯誤。當然我們在教育過程中,，注意方式方法的適當性,。對于女生我們可以進行比較委婉的教育談話，這樣他們的表現(xiàn)效果就會不錯,。當然對于他們有的可以在課堂上進行適當?shù)奶崾?，有的我們需要進行課下談話?？傊?，女生的教育效果是不錯的，但也要尊重她們的`自尊盡量不要在課上傷害她們,。對于男生的處理就比較復(fù)雜一些,。但是有一點是不變的肯定優(yōu)點，嚴厲批評錯誤,，使其認識到錯誤,，并且能夠改正。在教學(xué)發(fā)現(xiàn)進步,，老師我及時的發(fā)現(xiàn)并且進行表揚,，激發(fā)學(xué)生的上進心，使學(xué)生能夠認識到自己并不比其他同學(xué)差,，而且可能更加優(yōu)秀。

3在教學(xué)過程中說到做到,。對于學(xué)生的一些情況,，老師必須說到做到。比如比如說和某個同學(xué)進行談話在某時某地,，老師一定要去實施,。使學(xué)生認識到老師的話是算數(shù)的。有效力的,。在課堂上的一些課堂秩序的執(zhí)行,，必須嚴格去做。這樣能有一個良好的教學(xué)秩序,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十二

除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學(xué)計算方面一個重點,，也是一個難點，如何使枯燥的計算課上得生動,，使學(xué)生主動找到問題的解決辦法,。

采用新舊知識的比較，在引入時,，讓學(xué)生練習(xí)兩題：36.18÷184.5÷15將例題改為學(xué)生熟悉的生活情景,，學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗,，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū).，引導(dǎo)學(xué)生通過與舊知識的比較,，發(fā)現(xiàn)新舊知識的主要區(qū)別是“除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)”,。用我們學(xué)過的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法?小組討論。這時學(xué)生的思維就會變得十分活躍,，想出解決問題的許多辦法：有的組聯(lián)想到利用商不變性質(zhì),，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，,；也有的組聯(lián)想到化成較低單位的數(shù),。通過討論，實踐得出結(jié)論,。這些結(jié)論都來自學(xué)生,，是學(xué)生主動獲得的。激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地對所學(xué)內(nèi)容進行分析,、歸納,、總結(jié)、聯(lián)想,，從中發(fā)現(xiàn)新結(jié)論,。讓學(xué)生通過聯(lián)想，喚起他們對已有知識的回憶,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，從而開闊思路，產(chǎn)生新的設(shè)想,，提高創(chuàng)造性能力,。

通過作業(yè)情況的反饋來看，學(xué)生對于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法錯誤的地方表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、不能順利的移動小數(shù)點,。通過移動小數(shù)點把除數(shù)變成整數(shù)，所有的學(xué)生都知道,，也都能順利完成,，關(guān)鍵是后進生總是忘了同樣移動被除數(shù)的小數(shù)點?；蛘咭苿拥么螖?shù)與除數(shù)不一致,。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點移動是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的，但是他們在做作業(yè)的時候，就忘記了,。

二,、在完成豎式的過程中，數(shù)位對不齊,。這也是部分學(xué)生錯誤的原因之一,。

三、商的小數(shù)點與被除數(shù)原來的小數(shù)點對齊,。采取的措施：

總結(jié)列豎式的過程進行細化：

1,、移動除數(shù)的小數(shù)點，移動幾次變成整數(shù),。

2,、被除數(shù)也移動同樣的次數(shù)。

3,、在商的位置上標上小數(shù)點,，與被除數(shù)對齊。

4,、用整數(shù)的除法法則進行計算,。突出除到哪位商那位，不夠時先在商的位置上寫0,，再拉下一個數(shù),。

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學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十三

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實施批評才能起到最佳效果,，這是一種藝術(shù)，值得我們每一個教育工作者思考的問題,。尤其在教學(xué)中,，更應(yīng)慎重采用批評方法，注意把握批評的角度,，不然就達不到教育的目的，有時還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索,、總結(jié)出一些行之有效的方法，與廣大同行們商榷,。

鼓勵,，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病，而且能增強學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心,。中學(xué)生最突出的特點是自尊心強,，愛面子，因此可以不從正面提出批評，而是從側(cè)面繞一繞,，巧妙地給予鼓勵和提醒,，即在批評中寓于鼓勵和鞭策，在鼓勵中飽含信任和期望,，在信任中維護其自信和勇氣,，使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊，從而起到預(yù)期的批評效果,。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象，當發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時,，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家，但要成為一名真正的專家,，必須通曉所有學(xué)科,，達到豐富的知識水平，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多,。

面對認識及判斷能力較強的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因為這是他們最反感的,。應(yīng)該以誠懇、平和的態(tài)度,，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時地并用適當?shù)恼Z言指出其不足之處，言語要飽含深情,，態(tài)度要蘊藏期望,，表情要充滿關(guān)心，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護,，從而接受批評進而改正錯誤。

有一位學(xué)生,，其家庭經(jīng)濟情況并不好,，可由于受不良風(fēng)氣的影響，染上了抽煙,、打游戲機的習(xí)慣,，成績直線下降,。在找他談話時，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常,、尋問他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學(xué)習(xí)認真刻苦,，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上,，紀律方面再約束一下自己就更好了?！边@種從善意的立場出發(fā),，采用及時提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠懇,，以情感人,，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,，要能分清是非,，能約束自己，避免繼續(xù)再犯,。

一般來說,，批評都要訴諸聲音、語調(diào)和動作,。然而,，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴肅的氣氛,，批評者表情要嚴肅,，態(tài)度要冷漠，眼神要專注,，使學(xué)生在沉靜,、嚴肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備，產(chǎn)生一種心理壓力,，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯，從而達到“無聲勝有聲”的效果,。當然,，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短，要適可而止。

無庸諱言,，在中學(xué)生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴重、影響較壞的,。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法，更不能姑息遷就,，而是要進行公開的嚴厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力，有理有據(jù),；表情要嚴肅認真，語言要激烈尖銳,；批評時切忌含糊其辭、目標不明,，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦,，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性,，理解和體會到教師的良苦用心。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十四

水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過，已經(jīng)有一定的繪畫經(jīng)驗,。但在紙上進行繪畫是第一次，所以在活動我進行充分的準備：

水粉畫是幼兒進行自由繪畫的形式,，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對樹林顏色的了解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色、橙黃,、枯萎的黃綠,、紅色等,。

點畫是我們第一次接觸,，在點畫中除了顏色的變化，還要有點子密集和疏松的變化,。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動前準備好的水粉范例,，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點子的疏密和點子的重合顏色的變化。

在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察，在紙上構(gòu)思自己的樹林是幾棵樹組成的,，樹的大小是怎樣的,？并放手讓幼兒自由的進行大膽的選擇顏色進行點畫,，點畫中根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作,。

在整個活動中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的環(huán)境,，在點畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進行點畫,，有的點一棵樹、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進行點畫,，可糖糖運用了紅色加黃色變出了橙色,、也有的幼兒用藍色和黃色變出了綠色……雖然整個活動時間有點長，但幼兒成就感比較的好,，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高,。就如《指南》：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。我給了幼兒一個自由創(chuàng)造的機會,，幼兒會還給我一個具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十五

本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有__,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并寫好教學(xué)后記。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。同時本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十六

教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生思考的能力和習(xí)慣,，就是要學(xué)生掌握思考的方法,，讓學(xué)生成為思考的主體,。同樣，在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)教育的目的和出發(fā)點在培養(yǎng)學(xué)生所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，也要更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀,，促進學(xué)生終生的可持續(xù)發(fā)展。

要實現(xiàn)新課改中數(shù)學(xué)教育的目的,，作為教師必須改變“灌輸式”的教學(xué)方法,，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)的全過程,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。正所謂“授之以魚”不如“授之以漁”,，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法,、思考的方法，才能最終使其受用一生,。要實現(xiàn)“授之以漁”的目的,，就需要我們讓日常的教學(xué)活動“活”起來，教法要活,，學(xué)法更要活,。我們要以教材為依據(jù)，按照素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的實際情況,，探索一種適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新的教學(xué)方法,。以下便是我在教學(xué)活動中的一些想法和感受：

本學(xué)期，我們開始嘗試用生本教育的理念進行教學(xué),，反思授課情況,，存在的問題主要有：

（1）學(xué)生課前準備不充分。生本教育突出的特點是以生為本,，不但高度尊重學(xué)生,，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來。如果課前沒有做好深入研究,，課堂上就很難對知識點進行準確理解,，更不用說拓展延伸了。

（2）討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識差,。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī),，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主,，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論、合作,、探究中解決的,，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在討論中,，如果仔細去觀察,，我們就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都顯得非?；钴S和積極,，而少數(shù)學(xué)生似乎是一個旁觀者、聽眾,，他們極少發(fā)表個人見解,，甚至不發(fā)表任何意見。

（3）交流時不發(fā)表自己獨到的見解,。生本教育理念認為學(xué)生在交流,、爭執(zhí)、論證的基礎(chǔ)上才能得到提高,，而我們的學(xué)生可能是不自信吧,，討論時教師明明知道他的想法很好，交流時就是不發(fā)言,。

（4）教師總是受教學(xué)進度的制約,。在進行生本教育教學(xué)的這幾天里，仍是放不開,，心中總有一個計劃,，計劃著每個課時要讓學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)活動，完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。

在生本教育教學(xué)實踐的過程中,，既然存在這些問題，那就應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)策略,，使得自己的教學(xué)盡快與生本教學(xué)接軌,。

我主要采取了下列的教學(xué)對策：

（1）認真?zhèn)湔n,，設(shè)計好問題,。課前認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標,，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計好問題,。每個小問題我向?qū)W生提出的要求非常簡單明確，只要是結(jié)合生活實際有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲,，并能說出原因,，我都給予肯定和表揚。使學(xué)生認為這些事情自己還是能做到的,，他們便愿意去做,。

（2）關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時候,，時常走到不愛發(fā)言學(xué)生的身旁,，多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言。

（3）及時鼓勵,，增加學(xué)生的自信心,。在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學(xué)生的參與度,，如果哪個小組中的這些學(xué)生發(fā)言了,，無論對與錯，我都讓全班同學(xué)用熱情的,、鼓勵的掌聲激勵,。使他們體會到被關(guān)注的快樂。

（4）教師的“教”要靈活,。生本教育在教學(xué)方法中提到要“以學(xué)定教”,，這要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。如果我們在教學(xué)中總是被所定的“計劃”,、“進度”所牽制，不去因?qū)W生的實際學(xué)習(xí)情況而隨機應(yīng)變,，那么我們無形中又走回舊途,，又在牽著學(xué)生走，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在具體的教學(xué)實踐中,，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，適時調(diào)整自己的計劃,，學(xué)生不容易理解的內(nèi)容,，可以把教學(xué)進度放慢點兒，安排多些時間給學(xué)生,，真正做到“以學(xué)生為本”,，保持每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

當然也還有一些繼續(xù)實施的感受：

首先是要把一節(jié)高效的的課堂建立在科學(xué),、完整的教學(xué)設(shè)計上,，也就是在課前考慮好“如何教”的問題。進行教學(xué)設(shè)計要對學(xué)生的知識情況,、準備情況有個全面地了解,，不只要考慮如何傳授,，更要考慮在教學(xué)活動中如何讓學(xué)生去思考、去分析,、去解決問題,，其實這比學(xué)生單純的怎么學(xué)、學(xué)什么更為重要,。教學(xué)設(shè)計初始并不一定完善,，要在實踐中不斷進行反思、進行改善和調(diào)整,，在教學(xué)中要經(jīng)常問一問自己,，那些教學(xué)行為和觀念是正確的，為什么,；那些不正確,，問題在哪里，應(yīng)該怎么辦,。通過反思,，我們教師可以不斷的改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平,，對教學(xué)現(xiàn)象形成自己的見解,，從而提升教學(xué)活動的主動性，克服被動和盲目,。一個教師對教學(xué)設(shè)計完善和反思的過程,，也是其成長的最好經(jīng)歷。

其次,，在實際操作中還應(yīng)把教學(xué)活動與實際應(yīng)用,、與實踐結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一種自由開放的教學(xué)空間,。將數(shù)學(xué)原理應(yīng)用于實踐過程中,，極大提高了學(xué)生的動手能力和實踐能力，最大限度地營造出了一種“數(shù)學(xué)好玩”,、“數(shù)學(xué)有用”的氛圍,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。

通過對教學(xué)活動的靈活把握,，讓學(xué)生們意識到“數(shù)學(xué)好玩”,、“數(shù)學(xué)有用”后，他們將會更加的主動去學(xué)習(xí),，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，更加主動去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，從而實現(xiàn)“不用揚鞭自奮蹄”的現(xiàn)象,，是學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

另外，在教學(xué)活動過程中,，要多說一些激勵性的語言,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而少說一些批評的話,。正所謂,，一句表揚比一百句批評的效果要好的多，通過不斷的激勵,，將使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，促進其不斷進步。

總之,，我們所有的教學(xué)活動都要以促進學(xué)生全方面,、可持續(xù)發(fā)展為前提，在這個過程中,，要求我們教師要不斷專研教材,，認真做好教學(xué)設(shè)計，靈活開展課堂教學(xué),，堅持培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力，全面推進素質(zhì)教育的開展,。