最近的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷讓我真切感受到了總結(jié)的重要性?？偨Y(jié)應(yīng)該包含我們的感悟和體會(huì),，不能只是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。這些范文的作者對(duì)自己的工作,、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行了深入的分析和總結(jié),。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇一

《家》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。它是一首兒童詩(shī)，主題單純,，內(nèi)容淺顯,，語(yǔ)言凝練，韻律和諧,，富有兒童情趣,，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài),?！凹摇笔且粋€(gè)溫馨的字眼。這首兒童詩(shī)就是以“家”為題,，從比喻的角度寫(xiě)“家”,，目的就是通過(guò)一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我的家”,，培養(yǎng)兒童愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情,。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),，在讀中激趣,，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀,、說(shuō)話,、唱歌等活動(dòng)中輕松愉快地獲取知識(shí)，受到情感的熏陶,。

一,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有情感體驗(yàn),。

上課伊始,，我出示“家”字，讓學(xué)生讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)你的家怎樣?有的說(shuō)我的家很溫暖,，有的說(shuō)我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的家的熱愛(ài),。

二,、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學(xué)生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫(huà)面能夠給人以美的享受。課堂上,，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖,、樹(shù)林小鳥(niǎo)圖、小河魚(yú)兒圖,，祖國(guó)風(fēng)光圖,，并配以?xún)?yōu)美的解說(shuō)，給學(xué)生直觀形象地體會(huì)到白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子在自己的家中生活得很快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài),。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。課堂上，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗(yàn),。學(xué)生朗讀的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟,，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感,，因而學(xué)生讀得有聲有色,。

三、巧設(shè)情境,，突破難點(diǎn),。

課文的第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,?！笔侨牡闹攸c(diǎn)句，也是全詩(shī)理解的難點(diǎn)所在,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，我們的祖國(guó)叫什么名字,，播放祖國(guó)山水風(fēng)光的圖片，如巍峨的高山華山,、黃山,，桂林山水、云南石林,、遍地的鮮花,，讓學(xué)生來(lái)感受祖國(guó)的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國(guó)就像一個(gè)美麗的大花園,。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，使學(xué)生體會(huì)在祖國(guó)的哺育健康學(xué)習(xí)、生活,、成長(zhǎng)的快樂(lè),，進(jìn)而感悟“祖國(guó)就是小朋友幸福的家。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境,，在音樂(lè)聲中感情朗讀,，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

四,、拓展延伸，遷移練習(xí),。

兒童詩(shī)的語(yǔ)言精煉,、意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白，讓學(xué)生帶著對(duì)文本的獨(dú)特感受,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),，展開(kāi)豐富想像，請(qǐng)學(xué)生仿照課文,，去填補(bǔ)這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩(shī)人”的實(shí)踐活動(dòng)，如：我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藍(lán)天還是的家,。樹(shù)林還是的家,。小河還是誰(shuí)的家。泥土還是的家,。學(xué)生欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境,，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴,。把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解,更開(kāi)啟了詩(shī)性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛(ài)生活的意識(shí).，更積淀對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五,、識(shí)寫(xiě)生字，授之以漁,。

在教學(xué)生字“兒”時(shí),，我出示“兒”的筆順，讓學(xué)生看著筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà),，在書(shū)上描紅,，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),，并以?xún)焊杼崾緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),，學(xué)生興趣濃，印象深刻，接著示范板書(shū),，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

總之,，通過(guò)讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開(kāi)想象說(shuō)話，體會(huì)家的溫馨,，在家中生活得幸?？鞓?lè)，從而使學(xué)生不僅體會(huì)了詩(shī)句,，而且受到了情感地熏陶,，學(xué)習(xí)效果較好。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二

《王幾何》這一課教完了,，但是對(duì)于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡(jiǎn)單，再讀并不簡(jiǎn)單,，要真正的讀懂它絕對(duì)不簡(jiǎn)單,。

成功之處在兩個(gè)方面。

點(diǎn)評(píng)式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí),，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升,。

教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生有話可說(shuō),，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺(jué)學(xué)習(xí)的豐富成果，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力,。

這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第一個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的大檢查,，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動(dòng)就會(huì)有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣,，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人,，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見(jiàn)證,。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識(shí)，有了這種意識(shí),，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)化難為易,，點(diǎn)石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒(méi),。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動(dòng)也有一個(gè)目的，就是搭建研討的平臺(tái),，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動(dòng)而創(chuàng)新,，展示自己自覺(jué)閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉(cāng)促,，這是比較遺憾的,，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評(píng)，包含著對(duì)課堂內(nèi)容的梳理,，也包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng),，但沒(méi)有時(shí)間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來(lái)一個(gè)不小的遺憾。

其次原先設(shè)計(jì)的即興寫(xiě)作“我的一位_____老師”這一活動(dòng)沒(méi)有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說(shuō)明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時(shí)間，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫(xiě)作智慧,，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫(xiě)作有足夠的展示時(shí)間,，就會(huì)更精彩一些。

課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)神奇的領(lǐng)地,，我們要能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性就會(huì)更加神奇,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇三

本人本期擔(dān)任高三256班,，259班和260班的語(yǔ)文課教學(xué)任務(wù)，其中256班是美術(shù)特長(zhǎng)班,，259班和260班是文化班,。所教班級(jí)的學(xué)生總共165人。本學(xué)期以來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，及時(shí)批改作業(yè),，講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究考綱和試題,，探索動(dòng)向,；本期共進(jìn)行月考兩次，周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)四次,，做到了每次考試有試卷分析與講評(píng),，學(xué)生的成績(jī)一次比一次有進(jìn)步；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會(huì)知識(shí),，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：

第一,、要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道,，要想提高教學(xué)成績(jī),，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課,。俗話說(shuō),，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年,。,，的確如此。高考涉及的知識(shí)面廣,，要求考生理解能力強(qiáng),，尤其是政治科目,，時(shí)代性更強(qiáng)。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，閱讀大量的資料,，以充實(shí)教材內(nèi)容。而學(xué)生時(shí)間緊迫,，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反,。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,，沒(méi)有新鮮感,，不愛(ài)聽(tīng)。因此教師絕不能局限于書(shū)本的知識(shí),，既要抓書(shū)本,，抓重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時(shí)事,，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合,。讓學(xué)生形成知識(shí)體系,，能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料，以提高解題的能力,。

第二,、要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注重精練,。

高三復(fù)習(xí)時(shí),，一般課課有小題練習(xí)，單元有過(guò)關(guān)測(cè)試,，月月有考試,。通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識(shí),，另一方面也能提高做題的速度,，適應(yīng)高考。但是,，到高三時(shí),，各地來(lái)的資料,，試卷等,，五花八門(mén),，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海淹沒(méi),。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生,。

俗話說(shuō)，親其師,，信其道,。對(duì)于高三學(xué)生，同樣如此,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,，難免心理上，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,，情緒緊張,，缺乏信心，疲勞等,。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,，了解其疾苦，關(guān)心其生活,。進(jìn)行心靈溝通,，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。既使教學(xué)有針對(duì)性,，又讓教師在學(xué)生中有親和力,。教學(xué)效果會(huì)事半功倍。第四,，要搞好高三復(fù)習(xí),，集體備課很重要。高三是一個(gè)整體,，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料,。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),，提高整體成績(jī),。

經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)思路，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深,。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇四

科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,，教師才傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及獲取信息的能力,。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,，我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。這節(jié)課是這一單元的的第七課,，是一節(jié)制作課,，也就是引導(dǎo)孩子們用前面幾節(jié)課所獲得的知識(shí)設(shè)計(jì)方案，并親自動(dòng)手制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器,。

原本我是打算先講太陽(yáng)能的工作原理,，再讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，等學(xué)生設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)方案之后在把剩余的時(shí)間用來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器,。通過(guò)時(shí)間發(fā)現(xiàn),，孩子更大的興趣是動(dòng)手制作，對(duì)于設(shè)計(jì)一個(gè)方案學(xué)生沒(méi)有很大的興趣,。因此,，設(shè)計(jì)出來(lái)的方案沒(méi)有太大的創(chuàng)造性。而且,，在課后調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不會(huì)制作,，還是處于原有的認(rèn)知水平。

于是,，我在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),。把重心放在制作上，在講解了太陽(yáng)能熱水器的工作原理之后，就討論在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng),，然后把大部分的時(shí)間還給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐并給予一定的指導(dǎo),，最后再讓學(xué)生把自己的成果畫(huà)下來(lái)。通過(guò)改進(jìn),，給了孩子們更多的時(shí)間去創(chuàng)造,，是真正意義上把時(shí)間還給了學(xué)生，我覺(jué)得這樣一節(jié)課還是非常有意義,。更值得高興的是孩子們制造出來(lái)的熱水器更有創(chuàng)造性,。

傳授知識(shí)重要，不過(guò)能讓學(xué)生在自己喜歡的情景中學(xué)習(xí)應(yīng)該可以取得更好教學(xué)效果,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇五

本課以“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”為宗旨,，力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識(shí)的能力等科學(xué)素養(yǎng),。

因此,，本課教學(xué)分為三部分：首先，從問(wèn)題入手設(shè)置情境,，教學(xué)一開(kāi)始就出示“工人叔叔搬運(yùn)油桶”的畫(huà)面,，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫工人叔叔想想辦法，很自然的引出斜面的話題,，拉近學(xué)生與研究主題的距離,，使他們更主動(dòng)、更直接地投入到斜面的研究活動(dòng)之中,。接著,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，研究斜面的作用,。通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)每組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，學(xué)生得出“斜面能省力；斜面不省距離,；斜面越長(zhǎng)越省力”的結(jié)論,，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、自行探求知識(shí)的能力等科學(xué)素養(yǎng),。最后再學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展，探討生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇六

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。這里所說(shuō)的反思與通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想,，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程,，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,，反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng),。

你如果想在三尺講臺(tái)上開(kāi)啟一片蔚藍(lán)的天空,，那么你會(huì)覺(jué)得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng),，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽(yáng)一樣是新的。反思后則奮進(jìn),。存在問(wèn)題就整改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說(shuō)來(lái),，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照,，屬于“個(gè)人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思，回顧和展望,。你可能倚著窗口,，遙望星空，夜不能寐,。正因?yàn)榻虒W(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征,，你就有可能形成個(gè)性化的`教學(xué)模式。

反思有：對(duì)于活動(dòng)的反思,、活動(dòng)中的反思,、為活動(dòng)反思,。

首先，教師計(jì)劃自己的活動(dòng),，通過(guò)“活動(dòng)中的反思”觀察所發(fā)生的行為,，就好像自己是局外人，借此來(lái)理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系,。而后,，教師又進(jìn)行“對(duì)于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”，分析所發(fā)生的事件,，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論,。如此更替，成為連續(xù)的過(guò)程,。教師在反思過(guò)程中具有雙重角色：既是演員,，又是戲劇批評(píng)家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對(duì)話,，是它們兩者之間相互溝通的橋梁,。

“行動(dòng)研究法”即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開(kāi)辟信息綠色通道,，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析,，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考,。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù),。為弄明白課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究,。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究,，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)?！氨容^法”教學(xué)反思需要跳出自我,，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流,，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,，尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想,。他山之石,，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析手段、方法上的差異，從而提升自己,。當(dāng)然,，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，提高自己的理論水平,，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,?！胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn),，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué),，詳細(xì)描述他們所看到的情景,，對(duì)此進(jìn)行討論分析?！皩?shí)際討論”來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

當(dāng)然我們可采用這樣的類(lèi)型：“課后思”：一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記,，這對(duì)新教師非常重要,；“周后思”或“單元思”：也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后反思,，摸著石頭過(guò)河,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；“月后思”：對(duì)于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理,；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析。通過(guò)期中考試,，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，從而進(jìn)行完整的整合思考,；也可以以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),?？梢赃M(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶,?？梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇七

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助。

十月份來(lái),，能堅(jiān)持以“”重要思想為指導(dǎo),，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際,，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將十月份以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念,。

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

二,、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。十月份來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案,。

編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。

一,、教育工作,。

(一)做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課,，開(kāi)好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。

(二)加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),。

三年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展,、變化很快,。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個(gè)學(xué)期里,，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過(guò)各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。這個(gè)學(xué)期所有的班干部都進(jìn)行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會(huì)課,，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進(jìn)行，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進(jìn)行公平選舉,。當(dāng)日競(jìng)選場(chǎng)面非常激動(dòng)人心，大部分孩子都進(jìn)行了競(jìng)選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競(jìng)爭(zhēng),，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任,，懂得了平日該怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機(jī)會(huì)競(jìng)選成功。當(dāng)晚的,。

日記,。

上，孩子們都寫(xiě)到這是一次最有意義的班會(huì),，他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

(三)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友,，同時(shí),，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識(shí),，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。我班臧利達(dá)平時(shí)反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽(tīng)不懂，課后作業(yè)雜亂無(wú)序，成績(jī)較差,。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問(wèn)，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周?chē)耐瑢W(xué)要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心,，交流思想,，增進(jìn)情誼。還給他換了座位,，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員，恢復(fù)了自信,，走出了困境,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解,、尊重和真心,、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,，預(yù)防為主。利用周會(huì),、隊(duì)會(huì),、談心、家長(zhǎng)會(huì)等形式做好周密細(xì)致的思想工作,，一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn),，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的伙伴,、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。在這方面,，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng),，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè),，樹(shù)立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

二,、教學(xué)工作,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹(shù)立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,，由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語(yǔ)文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性,，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的傳說(shuō)故事,、描寫(xiě)風(fēng)箏的古詩(shī)、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出,。

讀書(shū)筆記,。

等。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、信息等能力,，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

沒(méi)有交流,，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感,。

走進(jìn)學(xué)生,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我,，喜歡我,，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激,。

日記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去,。

軍訓(xùn),。

的路上，我收了同學(xué)們的日記,，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來(lái)并發(fā)給他們,，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,，對(duì)工作要投入,，認(rèn)真，負(fù)責(zé),。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫(xiě)上,。

評(píng)語(yǔ)。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了,。

軍訓(xùn)的時(shí)候,，孩子們不適應(yīng)，想家,，于是,，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買(mǎi)來(lái)的糖分給每一個(gè)同學(xué),，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴(lài)感,。

用照片和錄象來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),，分享友情的快樂(lè),，分享成功的喜悅;,。

共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念,，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇八

本課以“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”為宗旨,，力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識(shí)的能力等科學(xué)素養(yǎng),。

因此,，本課教學(xué)分為三部分：首先，從問(wèn)題入手設(shè)置情境,，教學(xué)一開(kāi)始就出示“工人叔叔搬運(yùn)油桶”的畫(huà)面,，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫工人叔叔想想辦法，很自然的引出斜面的話題,，拉近學(xué)生與研究主題的距離,，使他們更主動(dòng)、更直接地投入到斜面的研究活動(dòng)之中,。接著,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，研究斜面的作用,。通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)每組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，學(xué)生得出“斜面能省力；斜面不省距離,；斜面越長(zhǎng)越省力”的結(jié)論,，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、自行探求知識(shí)的能力等科學(xué)素養(yǎng),。最后再學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展,，探討生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面,。

本課教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的教學(xué)情境，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與,、經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，以自己的親身體驗(yàn)來(lái)理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)精神,，并了解科學(xué)探究的基本思路和方法，掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)技能,，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇九

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上不要過(guò)于復(fù)雜,。

比如學(xué)生自行組成小組,。學(xué)生的合作的意識(shí)不強(qiáng)的情況下，我想需要老師進(jìn)行分組,。在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后,，在組織會(huì)更好。

2,、教學(xué)材料缺乏,。

木材這一節(jié)需要學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的木材以備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。然而實(shí)驗(yàn)材料學(xué)生準(zhǔn)備的十分不充分,，而器材室又沒(méi)有相應(yīng)的器材,。在學(xué)生研究過(guò)程中就沒(méi)有保證了。

3,、課堂管理還是需要加強(qiáng)。

在教學(xué)中,，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該感興趣,，但是還是有學(xué)生不聽(tīng)。這就需要我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。我想在以后的時(shí)間里,，我需要分別找個(gè)別地同學(xué)進(jìn)行談話，了解學(xué)生的心聲,。是他們聽(tīng)不懂,，還是他們不愿意去聽(tīng)，還是有其他的原因,。我想只是在課堂進(jìn)行批評(píng)甚至是罰站,，是解決不了問(wèn)題的。

4,、讓學(xué)生知道你是重視他們的,。

學(xué)生都一顆純潔的心，我需要贏得學(xué)生的心,。這樣就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話,，了解學(xué)生的心思，使學(xué)生理解你的想法,，更讓學(xué)生知道和感受到你是喜歡他的,，對(duì)他充滿信心,。

5、想盡辦法積極的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,。

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教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十

教師指導(dǎo)朗讀技巧之后,，自己進(jìn)行范讀,，再由學(xué)生誦讀?？梢宰寣W(xué)生集體朗讀,，也可以讓學(xué)生分角色誦讀。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題,。只有朗讀,，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，提高詩(shī)歌的審美情趣。當(dāng)然,，出現(xiàn)以上問(wèn)題不能全怪教師,。其一，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差,，學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的了解知之甚少，平時(shí)很少看課文,，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng),。其二，教師是即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生,，對(duì)課堂的教學(xué)不夠熟悉,，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題在所難免。

看來(lái),，今后的語(yǔ)文教學(xué),，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌,，因此本課教學(xué)以誦讀為,。

主，讓學(xué)生在讀中有所感悟,，有所熏陶,，有所啟迪，以達(dá)到情感教育的目的，因此,，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：

一,、讀出感情。

詩(shī)歌朗讀時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮想象,，“將心比心”,，感詩(shī)人所感，想詩(shī)人所想,，讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,，語(yǔ)調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。

二,、讀出語(yǔ)氣,。

三、讀出體會(huì),。

詩(shī)歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說(shuō)說(shuō)理由,，或就詩(shī)的意境、思想,、情感,、寫(xiě)法等談?wù)勛约旱目捶ǎ踔量梢宰寣W(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,，自己嘗試寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十一

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。小編今天整理了年度教學(xué)總結(jié)，供各位老師參考,，希望能幫到大家,。

總結(jié)一：教學(xué)總結(jié)與反思

2016是不平凡的一年，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情,，自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)教學(xué),。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。

一,、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

二,、教育教學(xué)方面

入門(mén)教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),，但是不夠系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)。做好入門(mén)教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門(mén)教育,，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化,。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在聽(tīng)了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改,。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行,，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好,。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課,。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì),。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課,。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

總結(jié)二：教學(xué)總結(jié)與反思

一學(xué)期即將過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式,。在教學(xué)過(guò)程中我主要采取以下幾種形式：

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十二

本課是讓學(xué)生了解根的形態(tài)和作用的,。主要包括觀察、描述植物的根的特征,；知道根系有直根系和須根系兩類(lèi),；測(cè)量根系的長(zhǎng)度，了解根系的分布特點(diǎn),；運(yùn)用簡(jiǎn)單的模型觀察根尖形態(tài),，從而了解根的作用。

在這一課教學(xué)中,，通過(guò)一系列觀察,、比較活動(dòng)，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力,、分析能力和初步學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬研究的方法,，在這一過(guò)程中，認(rèn)識(shí)神奇的植物世界,，產(chǎn)生探索自然的欲望,，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

在教學(xué)開(kāi)始中,，我先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生可能見(jiàn)過(guò)但不一定認(rèn)真思考過(guò)的問(wèn)題情景,，引出問(wèn)題“根這么重要嗎？”激起學(xué)生的興趣和思考,，從而想了解根有什么特點(diǎn),，它在泥土里是怎樣分布的。在觀察,、比較和測(cè)量了根系以后,，學(xué)生很自然地又會(huì)想到，根這樣分布有什么作用呢,？因此,，又讓學(xué)生了解根深扎土壤是為了能固定植株。根還有其它作用嗎,？從而讓學(xué)生在觀察,、交流與分析中得出，根還有吸收并運(yùn)輸水分和礦物質(zhì)的作用,?？傮w來(lái)說(shuō)，本課教學(xué)還是比較流暢,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十三

《電鈴響叮當(dāng)》是冀教版六年級(jí)上冊(cè)的第二單元的第五課，本課從電鈴這一能量轉(zhuǎn)化裝置入手,，圍繞著制作電磁鐵,，探究電磁鐵的磁力，運(yùn)用電磁鐵設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),。在上節(jié)課制作,、研究電磁鐵活動(dòng)中,，學(xué)生已對(duì)“影響電磁鐵磁力大小的因素是什么？”產(chǎn)生過(guò)研究興趣,。從這節(jié)課開(kāi)始,，就將通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一系列數(shù)據(jù)來(lái)探究影響電磁鐵磁力大小的因素,，這是一項(xiàng)很有意義又有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，充分而深入地開(kāi)展這項(xiàng)探究性活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，通過(guò)數(shù)據(jù)分析解決問(wèn)題的能力都有好處,。

本課第一個(gè)活動(dòng)，討論電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān),？此項(xiàng)活動(dòng)前,，應(yīng)復(fù)習(xí)上節(jié)課電磁鐵的組成和工作前提等相關(guān)知識(shí)，為討論影響電磁鐵磁力大小的因素作下鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生從線圈,、鐵芯、電池（電流）三個(gè)方面去考慮問(wèn)題,。在每一個(gè)方面又會(huì)有不同的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，如線圈，學(xué)生提到了線圈的粗細(xì),、長(zhǎng)短,、纏繞圈數(shù)、纏繞的疏密度等因素,，對(duì)于鐵芯,，提到了鐵芯的長(zhǎng)短、粗細(xì)等因素,，這些想法都應(yīng)予以肯定,。在學(xué)生作出這些假設(shè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明“作出假設(shè)的理由”,，避免無(wú)根據(jù)地說(shuō)法,。將自己作出的假設(shè)及理由填寫(xiě)在表格中，這也是為下節(jié)課,，研究其他的因素而作好準(zhǔn)備,。

作出了假設(shè)之后，討論確定本節(jié)課研究的重點(diǎn)——線圈的圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系,。作為一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)不少，知道為了實(shí)驗(yàn)的公平公正,，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確,，應(yīng)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,，只能改變其中一個(gè)變量，也就是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的變量,。在活動(dòng)前,，讓學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案是必要的，這樣能明確實(shí)驗(yàn)中的要求,，使各組在實(shí)驗(yàn)條件一致的前提下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，所取得的數(shù)據(jù)才有可比性,，才能從中尋找一些規(guī)律來(lái)說(shuō)明一些問(wèn)題,。書(shū)中的研究計(jì)劃這張表格還是簡(jiǎn)單的，學(xué)生能夠快速完成,，在匯報(bào)交流時(shí),，應(yīng)重點(diǎn)就“實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變”進(jìn)行討論補(bǔ)充，越詳細(xì)越好,，越詳細(xì)越有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展,。對(duì)于線圈的圈數(shù)，在學(xué)生討論的前提下,，教師可以作個(gè)統(tǒng)一,，20圈、50圈,、80圈為宜,，因?yàn)槿?shù)太少，效果不明顯,，圈數(shù)相差不多對(duì)比數(shù)據(jù)不明顯,，圈數(shù)太多又太費(fèi)時(shí)間。此外,，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)時(shí)間中的注意事項(xiàng),，如多做幾次，取平均數(shù)以此來(lái)確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性,，接觸電池的時(shí)間不能太長(zhǎng)且要一致等,。在全班交流中完善實(shí)驗(yàn)方案后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。探究后,，對(duì)全班12組的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，全了板書(shū)在黑板上,，通過(guò)對(duì)比分析,，發(fā)現(xiàn)線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力越強(qiáng)這個(gè)規(guī)律,。這個(gè)規(guī)律還是比較明顯的,，全班能達(dá)成一致意見(jiàn),，這個(gè)規(guī)律也是這節(jié)課需要達(dá)成的科學(xué)概念，學(xué)生通過(guò)自己的親自實(shí)踐得來(lái)的結(jié)論印象更深刻,。再讓學(xué)生對(duì)比相同圈數(shù)時(shí)各組的數(shù)據(jù)的差異,。

總體感言，這是一個(gè)學(xué)生極為感興趣的單元,，因?yàn)橛泻芏鄤?dòng)手操作的環(huán)節(jié),，學(xué)生能充分參與到活動(dòng)中，從中感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣,。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動(dòng)器材,，才能保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。學(xué)生快樂(lè),，我快樂(lè),！

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十四

隨著期末的來(lái)臨，我所教授的三,、六兩個(gè)年級(jí)都已經(jīng)結(jié)課了,，隨后的復(fù)習(xí)與考試也在一周之內(nèi)進(jìn)行完畢。閑下來(lái)的時(shí)間,，翻看著教科書(shū)與教案,，總感覺(jué)還有些什么事情該做而還沒(méi)做，看來(lái)看去才發(fā)覺(jué)一年的教學(xué)任務(wù)雖然結(jié)束了,，但它留給我好多問(wèn)題需要時(shí)間去慢慢的,、細(xì)細(xì)的思考，下面便是我這兩天來(lái)所想到的一些想法,。

科學(xué)課的教學(xué),，幾乎每節(jié)課都是新授知識(shí)，很少有數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)課那樣的練習(xí)與測(cè)驗(yàn)，所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都完全不同,，細(xì)數(shù)這一年來(lái)的幾百個(gè)課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都值得我去好好的整理與歸納一番。

比如說(shuō)：引入這一環(huán)節(jié),，該如何去設(shè)計(jì)才能在短短的幾分鐘內(nèi)高效率的吸引學(xué)生的注意力又能夠緊扣課題,；教學(xué)過(guò)程中的步驟該如何銜接緊扣，才能夠自然而然而不是直接生硬的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),；在學(xué)生對(duì)新知識(shí)感到迷茫時(shí)該用什么適當(dāng)?shù)霓k法引導(dǎo)他們而不是直接搬出結(jié)論填鴨給學(xué)生,；學(xué)生們特別感興趣的實(shí)驗(yàn)是我直接講述怎樣去做還是讓學(xué)生自己先動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再指引他們想辦法去解決；板書(shū)設(shè)計(jì)又需要做到什么；課堂時(shí)間該如何合理調(diào)配,，等等,。

這么多細(xì)節(jié)該如何去做才能做到更好，我覺(jué)得首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容,，通覽教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重心確定教學(xué)內(nèi)容,，分析難點(diǎn)制定突破措施,；其次還要了解學(xué)生，小學(xué)生雖有一定的生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，對(duì)科學(xué)又充滿了好奇心,，但到底該怎樣正確引導(dǎo)他們把這種生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成科學(xué)概念，是一個(gè)需要研究與探索的問(wèn)題,；再次考慮教法,，采用什么樣的方法能帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)知識(shí)殿堂,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到科學(xué)的樂(lè)趣所在,。

思考是為了能夠更好的提高，不斷的思考才能不斷的尋求自己的問(wèn)題所在,，才能改進(jìn)不足,，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)慢慢的摸索，前進(jìn)的道路是曲折而漫長(zhǎng)的,，我將在下一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始繼續(xù)摸索著前行,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十五

今天,我上五年級(jí)自然課,講第六課風(fēng),為了提高孩子的興趣,我故意饒了個(gè)大圈子,問(wèn):什么是自然?說(shuō)出自己身邊的自然現(xiàn)象.同學(xué)們很踴躍.當(dāng)提到風(fēng)時(shí),我就順話題問(wèn):誰(shuí)知道風(fēng)是怎樣形成的?有的說(shuō)用扇子扇,電風(fēng)扇,等等,我說(shuō)用手扇,同學(xué)們開(kāi)始演示,課堂氣氛很活躍.又問(wèn):風(fēng)是什么?生答:是空氣,是空氣流動(dòng).那教室外面的風(fēng)是什么在扇哪?我問(wèn).學(xué)生答不出來(lái).大家從書(shū)上找找答案吧.教師和學(xué)生一起做風(fēng)的形成演示器,同學(xué)們很感興趣,要求自己也要制作一個(gè)風(fēng)的形成演示器,我告訴了他們方法.課堂小結(jié)后,我讓同學(xué)們自己當(dāng)老師布置作業(yè),同學(xué)們很興奮.

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這節(jié)課效果怎樣,還需要下節(jié)課來(lái)證實(shí).

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十六

和老師交談科學(xué)教法時(shí)，總能聽(tīng)到關(guān)于科學(xué)教法的言論,，我整理了一下與科學(xué)教師共勉,。小學(xué)科學(xué)涉及的知識(shí)內(nèi)容寬泛，主體上是和中學(xué)的理綜（理,、化,、生）相銜接的，另外還涉及到地理方面的一些內(nèi)容,。在探究活動(dòng)中,，往往還涉及到數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的閱讀理解,、美術(shù)的繪畫(huà),、使用計(jì)算機(jī)查閱資料等多學(xué)科的知識(shí)。

在能力培養(yǎng)方面,，注重學(xué)生多種能力的綜合實(shí)踐,，重點(diǎn)培養(yǎng)的能力有：提問(wèn)、猜想預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)操作,、觀察、整理,、表達(dá)交流,、設(shè)計(jì)與制作、搜集等,。

當(dāng)我們學(xué)完了教材的一些課之后,，要做好學(xué)生新的科學(xué)探究工作，對(duì)小學(xué)生而言,，題目若與日常生活有密切關(guān)系,，就會(huì)提高其參與的興趣，例如：校園植物的調(diào)查,、學(xué)校綠化率,、學(xué)校周邊環(huán)境……，這一些都是很好的活動(dòng)主題,，而且也很適合小學(xué)生的思維,。

用自己的眼睛去看、用自己的頭腦去想,、用自己的雙手去做,、用自己的嘴巴去說(shuō)……十分珍惜孩子的好奇心，引導(dǎo)他們注意觀察周?chē)挛?，鼓?lì)孩子提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生去探索。在教師引導(dǎo)和建議下,，孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),、搜索證據(jù)、觀察,、提問(wèn),、設(shè)想和驗(yàn)證。孩子們要用自己的語(yǔ)言記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的想法,、活動(dòng)情況,，與正確答案相比較。

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),。它必須是由兩名以上學(xué)生根據(jù)性別,、學(xué)生成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn),、守紀(jì)狀況等方面的合理差異而建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，保證在課堂教學(xué)過(guò)程中組內(nèi)各成員的主動(dòng)參與與互助合作。

通過(guò)以上幾個(gè)方面,，我相信老師們會(huì)對(duì)小學(xué)科學(xué)的教法有所感悟的,，更相信老師們會(huì)運(yùn)用自己的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力的。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十七

一,、鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn),。

我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,，雖然《科學(xué)》這門(mén)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛(ài)學(xué),，可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛(ài)學(xué)，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛,，讓學(xué)生敢想敢問(wèn)敢于表達(dá)的真情實(shí)感,。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索,，研究,。若學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵(lì),，贊揚(yáng)他敢于提問(wèn)的勇氣,，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn),。

學(xué)生不會(huì)提問(wèn),，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥腵問(wèn)題,。起始階段,，教師應(yīng)注意通過(guò)示范提問(wèn)，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程,，使學(xué)生受到啟迪,，有法可循。當(dāng)然,，在示范提問(wèn)的基礎(chǔ)上,，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問(wèn),。

1,、從課題上質(zhì)疑教材中許多課文的課題都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題,，既有利于探究和理解,，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

2、從課題的重點(diǎn),，難點(diǎn)處質(zhì)疑對(duì)課題重點(diǎn),、難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題,，同時(shí),，也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn),，他們?cè)谂袛辔赃€用到了擠,、甩的方法來(lái)比較，如把相同紙,、木材,、塑料、金屬都通過(guò)擠,，能發(fā)現(xiàn)紙輕輕一擠就能擠出,，再將剩下的3種材料都通過(guò)甩，通過(guò)觀察被甩出的水量能發(fā)現(xiàn)木材中被甩出得最多,，而塑料與金屬通過(guò)我們目前現(xiàn)有的方法與觀察工具無(wú)法比較誰(shuí)的吸水量大,，只能將兩者都?xì)w類(lèi)于吸水性最弱。

3,、從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處,，那正是編者匠心獨(dú)具所在。從而悟出道理,，提高認(rèn)識(shí),。學(xué)生只要拿到了實(shí)驗(yàn)材料，就會(huì)想盡一切辦法去進(jìn)行觀察,，他們?cè)谟^察白紙時(shí),，不僅用肉眼觀察，還通過(guò)放大鏡,，還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區(qū)別,，分別用了自己的語(yǔ)言來(lái)描述觀察到的特點(diǎn)。書(shū)本上是先講了古代造紙術(shù),，再由學(xué)生來(lái)造一張紙,，而我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中能不能先讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手做，讓學(xué)生在動(dòng)手中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再回過(guò)頭來(lái)結(jié)合古代造紙術(shù),，看看兩者之間的聯(lián)系。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十八

《發(fā)面的學(xué)問(wèn)》是《無(wú)處不在的微生物》這一單元的第二課,。以生活中發(fā)面團(tuán)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象引出“小小的面團(tuán)為什么會(huì)發(fā)得那么大,？”的問(wèn)題,。教學(xué)中設(shè)計(jì)了“面團(tuán)發(fā)酵條件”對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了酵母菌,?！敖湍妇幸粋€(gè)特殊的本領(lǐng)，它可以把面粉中的一些淀粉分解,。在這個(gè)過(guò)程中,，會(huì)釋發(fā)出二氧化碳?xì)怏w。這就是我們常說(shuō)的發(fā)酵現(xiàn)象,?！?/p>

接著，課文通過(guò)調(diào)查和閱讀活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解真菌（霉菌和食用菌種類(lèi)）及其生長(zhǎng)環(huán)境,；通過(guò)資料收集和網(wǎng)上討論等活動(dòng),，使學(xué)生了解細(xì)菌、真菌對(duì)人類(lèi)正,、反兩方面的作用,，豐富學(xué)生對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，體會(huì)微生物是一個(gè)龐大的家族,。本課部分內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生不是很容易掌握。大部分學(xué)生只懂得細(xì)菌的不利的一面,，對(duì)好處認(rèn)識(shí)不夠,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十九

這一課是大象版五年級(jí)科學(xué)第二單元第1課，本課教學(xué)“氣象”的認(rèn)識(shí),，以及讓學(xué)生編輯《氣象科普小報(bào)》計(jì)劃,，重點(diǎn)是“氣象”的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是編輯《氣象科普小報(bào)》計(jì)劃,。我通過(guò)班班通設(shè)備用圖片的形式結(jié)合講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氣象”概念,；通過(guò)小組討論進(jìn)行合作,，完成計(jì)劃的制定,。在教學(xué)中，為了渲染氣氛,，在活動(dòng)“呼風(fēng)喚雨”中,，我讓學(xué)生小組或個(gè)人進(jìn)行表演，學(xué)生們表演有“風(fēng)”,、有“雷”,，活躍了課堂氣氛。五年級(jí)的一級(jí)目標(biāo)為“表達(dá)與交流”,，本課我讓學(xué)生在制定好《氣象科普小報(bào)》計(jì)劃后,，進(jìn)行交流,，同時(shí)對(duì)交流優(yōu)秀的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

本課不足的地方,，有3點(diǎn)：

1、課堂氣氛還不夠很活躍,，教師的語(yǔ)言應(yīng)再簡(jiǎn)潔和規(guī)范些,。

2、“教學(xué)目標(biāo)”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。

3,、計(jì)劃的制定，有些學(xué)生還不夠熟練,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二十

本節(jié)需要學(xué)生了解的科學(xué)概念是：力的大小是可以測(cè)量的,；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的,；力的單位是“牛頓”,。游戲活動(dòng)中讓學(xué)生初步感受到了彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”,。

在我的課堂教學(xué)中,，我通過(guò)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)物體具有向下的力讓學(xué)生明白重力的存在，同時(shí)引入彈簧測(cè)力計(jì),，通過(guò)物體重量與質(zhì)量的比對(duì)以及彈簧“受力大,、伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征，使學(xué)生明白力的大小是可以測(cè)量的,。在觀察彈簧測(cè)力計(jì)的組成時(shí),，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考“n”，引出力的單位“牛頓”,。在重力與質(zhì)量的比對(duì)中,，讓學(xué)生明白物體重力與質(zhì)量的區(qū)別。

本節(jié)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生活動(dòng)豐富,，課前游戲活動(dòng)看似隨意，實(shí)際上是讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中初步了解了彈簧的特性“受力大伸長(zhǎng)長(zhǎng)”,，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，放松了學(xué)生的心情。接著讓學(xué)生感受物體落地而引出了重力,，任何物體都有重力,，但學(xué)生之前對(duì)于質(zhì)量的感念印象比較深，很容易把物體的質(zhì)量與重力混淆起來(lái),，引出我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是為了更好地研究重力的大小,，給了學(xué)生一個(gè)懸念,，進(jìn)而讓學(xué)生更加向往進(jìn)一步學(xué)習(xí)。觀察測(cè)力計(jì)的組成是教學(xué)過(guò)程中必要的組成部分,，在這個(gè)過(guò)程中,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有序的觀察習(xí)慣,，同時(shí)知道測(cè)力計(jì)各部分的作用以及操作使用的注意事項(xiàng),，也巧妙地讓學(xué)生明白力的單位以及測(cè)力計(jì)“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特點(diǎn),。在學(xué)生躍躍欲試的時(shí)候,，給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生受挫,，使學(xué)生明白在科學(xué)研究中不能急于求成,，必須細(xì)致地了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法以及注意事項(xiàng)以后，才能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,。在心中建立細(xì)致觀察,、細(xì)致實(shí)驗(yàn)的印象。經(jīng)過(guò)前面的醞釀,，后面的操作實(shí)驗(yàn)水到渠成,。在以前的分組實(shí)驗(yàn)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生混亂和一邊倒的情況,，鑒于此,，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)完成實(shí)驗(yàn)的打算，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生明白了合理分工在完成實(shí)驗(yàn)的重要性,，也保證了學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)。后面的實(shí)驗(yàn)感想進(jìn)一步讓學(xué)生重塑在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)以及本節(jié)的收獲,。

課后,，我也反思了自己的課堂。整節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂組織,，我較多地考慮了如何落實(shí)教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)概念,，整節(jié)的設(shè)計(jì)，也是圍繞這個(gè)主題展開(kāi)的,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，還是以自己心中的預(yù)設(shè)為主線的，沒(méi)有能夠做到放開(kāi)來(lái)讓學(xué)生探究,。