每次教研,，都是思想的碰撞,。每次學習，都有成長的收獲,。5月21日下午,，在xx市地理教研員xx老師的倡導下,，我有幸聆聽了xx老師《義務教育地理課程標準2022版》解讀講座,。“學然后之不足,，教然后知困”,，在這次學習的過程中，我越發(fā)深刻的認識到了教研與學習的重要性,。面對新課標改革,，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時俱進，新課標的學習顯得尤為重要,。韋老師的講座無疑是一盞明燈,，照亮我們地理教學的方向。韋老師主要從課標修訂思路的確定,、核心素養(yǎng)與課程目標的確立,、課程內容的重組、學業(yè)質量的研制,、課程實施的細化五大方面詳細解讀了《義務教育地理課程標準2022版》,，令人受益匪淺，我將主要從以下四方面談談我的認識與收獲,。

一,、修訂思路重視育人途徑課標在修訂思路上，高度重視育人途徑的表達,，要加強思想道德教育,、社會主義核心價值觀教育、中國特色社會主義文化教育,、中華優(yōu)秀傳統文化教育,、生態(tài)文明教育，以綜合育人,，實踐育人,。這就要我們在日常教學中重視地理學科對學生發(fā)展和社會發(fā)展的意義表達,，可以從情境教學、深度學習等方式對教學內容進行探討和實踐,。

二,、課程目標注重核心素養(yǎng)初中階段的地理核心素養(yǎng)主要包括人地協調觀、綜合思維,、區(qū)域認知,、地理實踐力，旨在引導學生做到知行合一,、樂善樂學,、不畏困難，觀察和認識地理環(huán)境,，體驗感悟人地關系,。形成系統、動態(tài),、辯證地看待問題的思維方式,，樹立求真務實、開拓創(chuàng)新的科學精神,，滋養(yǎng)人文情懷,、增強社會責任感，逐步形成人類命運共同體意識,。這就要求我們在日常教學中注重引導學生形成和諧觀,、共贏觀、發(fā)展觀,，可以從空間視角,、區(qū)域視角認識人地關系，在實踐活動中培養(yǎng)學生的行動力和意志品質,。

三,、課程內容著重實踐性特色我們要善于從學生的立場出發(fā)，從空間尺度的視角對課程內容進行組織,，遵循基礎性、綜合性,、時代性,、實踐性、靈活性原則,，在地理活動中,，突出地理實踐性特色。在“課標的內容”要求中,，突出地理工具的使用和“做中學”的要求;在“教學提示”中,，結合主題內容,，從情境設計、素材選擇,、學習方式等方面進行提示,。

四、學業(yè)質量反映核心素養(yǎng)地理課程學業(yè)質量標準是依據學習內容的不同特點,，綜合評定學生面對不同情境時,，在完成相應的學習任務過程中，所展現出的價值觀,、學習態(tài)度和學習能力,，反映出核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和課程目標實現的程度。這就對我們教學提出了更高的要求,，在教學中,，教學目標設計要體現核心素養(yǎng)培育的整體性、教學內容和教學活動設計要聚焦重點內容,、教學策略和教學過程要有利于引導學生主動學習,、教學活動要強化基于真實體驗的地理實踐活動，然后通過一步一步的診斷,、評價,，不斷矯正教師教和學生學的方向，改進細節(jié)問題,，提高教學質量,，最終達到學業(yè)質量要求。講座的最后,，韋老師勉勵教師們要轉變觀念,，深刻領會此次義務教育課程改革的時代要求。突破難點,，推動義務教育地理教學改革向縱深發(fā)展,。守正出新，創(chuàng)造性地落實課程標準的要求,。從師路漫漫,，任重而道遠。“知不足,，然后能自反也;知困,，然后能自強也”。通過此次學習,，我們需要認真思考和挖掘知識背后的素養(yǎng)意義,，達成核心素養(yǎng)立意的課程目標。希望通過地理老師們對課程標準要求的落實,，能夠共建出一個生動,、智慧,、高效的地理課堂，助力學生成為活躍的,、負責任的時代新人,。

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