有一個有效的計劃可以讓我們更加有條理地完成工作和學習任務,。在制定計劃時,，要充分考慮自己的個人優(yōu)勢和劣勢，以避免過高或過低的期望,。計劃的實施需要持續(xù)不斷的努力和堅持,，以下范文能夠給您一些建議和靈感,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇一

為了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業(yè)技術增長,，強化理論素養(yǎng)和實踐水平,，扎扎實實做好校本研修工作,，更好地為長安的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務,，特制訂個人校本研修計劃如下：

全面落實區(qū)教研室校本研修工作計劃,，瞄準前沿，結合實際,，注重特色,，多渠道、多方式,、多層次積極開展小學語文校本研修工作,，并在自主發(fā)展、同行互助,、專業(yè)引領,、平臺交流等方面積極有所突破，實現(xiàn)內涵發(fā)展,、研修發(fā)展,，促進個人專業(yè)成長。

教學改革以來,，特別是調入?yún)^(qū)級教研室兩年多來,，在單位領導和同志們的支持下，在上級專家的引領下,，通過認真不斷地學習,，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評,，體會深刻,。但是應當看到，在自身專業(yè)成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多,，研修的少?！敖虩o研不深”,。

作為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”,；二是實踐告訴我們,，作為一個現(xiàn)代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者,，而且應當是一個理論的探索者,。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學經(jīng)驗,，但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的,，應該不斷學習教育教學理論,，潛心研究教育教學規(guī)律；三是學無止境,、教無止境,。工作經(jīng)驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。

作為一個教研員應及時洞察新課程標準的變化,，聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題,，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領者,、指導者和服務者,。因此，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務,。

1,、堅持每天專題學習三小時，做好學習記錄,，及時總結反思,、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果,。

2,、深入基層、深入一線,，堅持上好示范課,、探究課，堅持每學期不少于四課時,。

1,、加強教育理論學習，勇于課堂實踐,，獲得第一手研究資料,。

2、通過學習,，提高個人校本研修能力,，引領廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進,。

3,、深入基層，有力推進各校的校本研修力度,。

1,、基于自主發(fā)展的微格教學、案例分析,、教學反思,、教育閱讀,、教育協(xié)作；

2,、基于同行互助的示范觀摩,、聽課評課；

3,、基于專家引領的專題講座,、案例點評、咨詢診斷,、交流探討等,；

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4、基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓練,、課題研究,、論文撰寫；

5,、基于網(wǎng)絡平臺的博客協(xié)作,、qq交流。

1,、特定的`學科專業(yè)知識,，包括：學科知識的更新拓展；學科教學研究的最新動態(tài)與成果,；不同學段學科知識的有效銜接,；課程標準解讀；學科教材分析,；學科課程資源開發(fā)和利用等,。

2、教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的知識,，包括：德育原理,；發(fā)展心理學；學科教學心理學,；學科教學論,；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用等,。

3、教育教學活動中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗,，包括：師生溝通技巧,；課堂管理策略；班主任工作經(jīng)驗,；班主任工作與班集體建設,；班級活動的組織與班務管理,；教學設計；作業(yè)布置等,。

4,、師德修養(yǎng)和學識為主的教師個人素養(yǎng)，包括：教育法規(guī)與政策,；教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控,；教師保健知識,；教師禮儀；個人興趣,、愛好,、修養(yǎng)等。

5,、解決教育教學實際問題所需要的方法和知識等,，包括：教育科學研究方法；課題研究的實施,；行動研究,、敘事研究的實踐；教學反思技巧等,。

1,、精心研讀新版的《語文課程標準》。

2,、潛心閱讀佐藤學的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍,。

3、積極開展校本教研活動4次,，圍繞專題開展“大篷車”活動,。

4、開展專題講座2次,。

5,、通過跟進、培養(yǎng),、引領等有效途徑打造長安2名,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇二

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務,，根據(jù)中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發(fā)展要求,，特制定本年度的校本研修工作計劃。

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平,。

1,、規(guī)范語文課堂教學，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉變,，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平,。不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升,。

2、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好,。

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄。

2、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇三

本人是一名小學語文教師,，為了更好地搞好小學認真語文教育教學工作,，結合學校校本研修計劃和教學實際情況，特制定個人校本研修計劃,。

認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念,，積極踐行黨的教育方針、政策,，積極學習“有效教學模式”,，勤記筆記，勤研討,，勤探究，勤鉆研,，相互學習共同進步,，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,、扎實認真的工作態(tài)度,、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己,，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng),，認真履行自己的職責和義務。

在教學上,，我堅持做到教學“五認真”,，力求做到：備課備學生、備自己,、備教材,，備出課堂新教法、好學法,，體現(xiàn)創(chuàng)新特色,，結合學生實際，深挖教材潛力,，融入現(xiàn)代信息化教學方法,，多方有效整合，精心設計每一節(jié)課,。上課,，力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣“有效教學”,，貫徹落實新課改理念,，注重教師的引導,、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升,，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位,、主人翁精神，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”,，促其掌握個性化的科學的學習方法,，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生,，堅持面對面的'輔導講解、談話,，公平地對待每一位學生,，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題,，努力奉獻“三顆心”——愛心,、耐心、責任心,，作學生的良師益友,。

堅持每周聽兩節(jié)課，和老師交流感受,、體會,，向老師取經(jīng)學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優(yōu)質完成;堅持參加學校教研活動,，積極參與交流,，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持記教學反思,，研究如何改進,，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文,、優(yōu)秀教學課例等,，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流,、發(fā)表,。

利用網(wǎng)絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得,、教學論文等教研成果,，與一線老師相互分享、交流,，介紹自己的經(jīng)驗,，造福一方。

通過參加各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面,，提高自己的教育教學藝術,，提高自己的學識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長,。

教學中所遇問題不懂就問,，一問有教學經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡,，網(wǎng)絡求學,。網(wǎng)絡，是的老師!

教學之道,，貴在探索,。自古教無定法，鉆研,、探究精神可窮其理,。這是我的今后研修目標!

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇四

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質為基礎,，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針,，為語文教學成績的全面提高而努力。

1.加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經(jīng)驗積累,。積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程,。結合區(qū)域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4,、撰寫經(jīng)驗在平時的`教學中,，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經(jīng)驗,，學期末形成關于作文教學的經(jīng)驗論文，爭取在教學刊物上發(fā)表,。

1.從實際出發(fā),，積極參加學校和教研組的研討、互助,，做到有問題及時解決,，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研服務于教學,，提高自己的專業(yè)水平,。

2.于日常工作中要成效,。樹立良好的師德師風，轉變觀念,，構成課程儀式,。要深鉆教材，搜集資料,，精心設計每一節(jié)課,，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂,。緊隨教研組長的引領,，在備課的過程中虛心請教;深入課堂，多聽課,，取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料,，及時準確處理教學中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向,，并在聽課后與講課教師平等交流,，互促互進。

3.三點一線活動,。始終將個人反思,、同伴互助、專業(yè)引領,，三點連成一線,，層層推進，螺旋上升,。以教學反思,、交流研討、課堂評析,、教材分析設計等為教研的基本形式,，通過教學觀摩、教學示范,、案例分析,、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務水平。

1,、每周參加教研組的校本教研活動,。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長,。一人講課,，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足,，也能夠將好的觀念與具體做法較為形象,、具體的傳達給其他教師,，直接服務于教學。定期,、不定期聽課,，及時指出講課教師的優(yōu)缺點，博采眾長,，允許爭鳴,，不搞一言堂。進行反思的經(jīng)驗交流,，展示優(yōu)秀反思,，提高深入思考的潛力。

2,、參加豐富的活動,，展示自己，增強品牌意識,。用心做好人人一節(jié)課活動,。號召教師樹立品牌意識，構成自己的教學風格,，勇于展示自己,。展示備課本、業(yè)務本,，促進教師業(yè)務學習的深度、廣度,。

3,、利用網(wǎng)絡資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓,，鼓勵上傳下載,，與高端對話。

4,、把握機會參加外出學習,。校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展,，養(yǎng)成反思的習慣,，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務過硬的教師隊伍,，不斷推動我校教育事業(yè)的發(fā)展,。所以積極參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野,，增長知識,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇五

課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革,，校本研修應以研究教師行為，解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點,，結合教師需要和學校實際,，研訓一體，務本求實,，增強校本研修實效性,，促進教室教學改革，提高小學語文教育教學質量,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇六

校本研究既是學校的一種研究制度,，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校為研究的基地,，以教師為研究的主體,，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平,，更好地為教學工作服務,，根據(jù)學校的工作實際、自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇七

人常說：“百年大計，教育為本,，教育大計,，教師為本?！毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓,，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平,、教學管理,、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學質量,。

二、學期目標,。

1,、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以“網(wǎng)絡研修”為平臺,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作。

三,、研修內容,。

1、積極參加集體備課研修,，并做好有關記錄,。

2,、利用時間,，進行國內外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習,。

3,、認真上好高質量的教學研究課。

4,、積極參加教師理論沙龍活動,，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑,。

5,、積極參加教學基本功訓練,。如：三字一話,、說課、課堂教學,、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動,，使自己練就扎實的教學基本功,。

6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,，做好,。

讀書筆記。

寫好讀后反思或,。

心得體會,。

以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四,、主要措施,。

1、不斷更新自己的教育理念,，以適應教育教學改革,。

利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準,、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2、積極參加學校組織的各種競賽,，在各種競賽中,，進行校本研修，促使自己盡快成長,。

3,、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力,。

以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平,。

4,、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內涵。

積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識面,，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作。

5,、積極參加上級組織的各類培訓,，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

總之,，在干好本職工作的同時，按照計劃研修,，盡職盡責的干好本職工作,。

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。

一,、研修主題,。

以“提高。

作文,。

課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

二,、研修目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、研修措施,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3、交流互動積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程。結合區(qū)域內的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4,、撰寫經(jīng)驗在平時的教學中，堅持寫教學反思,、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經(jīng)驗,，學期末形成關于作文教學的經(jīng)驗論文，爭取在教學刊物上發(fā)表,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇八

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力,，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領,，認真踐行校本教研工作,，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦,。為促進自身專業(yè)不斷成長,，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學校為本,，以新課程實施為中心,，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點,，扎扎實實的開展好個人校本研修工作,。通過校本研修，不斷充實自己,，努力提高自身整體教學水平,，不斷促進自身專業(yè)成長。

1,、通過研修,，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范,，學高為師,。能總結教育教學研究的經(jīng)驗與教訓，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)數(shù)學課,，撰寫較高質量的教學案例、教學反思,、教學論文和教學設計,，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術。

2,、積極開展教育教學研究工作,，充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質和教學研究水平,。

3,、優(yōu)化數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動,，加強理論學習,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升。

4,、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式,，促進師生共同發(fā)展。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,，促進教育教學觀念的轉變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們成為師德高尚,、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

(一)個人讀書,。

爭取每月精讀一本教育教學專刊,，每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇,，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會,。

(二)聽評課。

主要以本校教師為聽評課對象,，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的.聽課評課活動,，每學期完成20節(jié)的聽課任務，并認真進行記錄和評議,。

每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質課課堂實錄,，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價,。

(三)公開課,。

積極參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動,。每學期在組內上一節(jié)公開課,，課前精心備課,，然后請校內優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來,。

(四)教研組集中研修,。

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務理論學習和備課,，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究,。

(五)撰寫教學論文。

根據(jù)個人研修的實際情況,，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文,。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件,，并積極參加各級各類論文,、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。

1,、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習,，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規(guī)律,。積極參加各級教研部門組織開展的論文,、課件、教學設計等方面的評選活動,，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升,。

2、積極參加教學研究活動,，主動參加學校,、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動,，在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗,。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，逐步形成自己的教學特色。

3,、積極參與課題研究,，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文,。

4,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升，學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,，從反思中提升教學研究水平,。平時教學及每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學實踐,，在總結經(jīng)驗中完善自我,，有效提高課堂教學質量與效益。

5,、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，務求取得實效。

總之,，我將通過校本研修,，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用,，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展，促進自己的專業(yè)成長,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇九

本人是一名小學語文教師,，為了更好地搞好小學語文教育教學工作，結合學校校本研修計劃和教學實際情況,，特制定個人校本研修計劃,。

一、堅持政治業(yè)務學習不放松,，勤學多記,。認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念，積極踐行黨的教育方針,、政策,，積極學習“有效教學模式”，勤記筆記,，勤研討,，勤探究，勤鉆研,，相互學習共同進步,，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進的心態(tài),、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神,，不斷學習充實自己,，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行自己的職責和義務,。

二,、堅持備好教案上好課，做好教學五認真,。在教學上,，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生,、備自己,、備教材，備出課堂新教法,、好學法,，體現(xiàn)創(chuàng)新特色,，結合學生實際,，深挖教材潛力，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合,，精心設計每一節(jié)課,。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣“有效教學”,，貫徹落實新課改理念,，注重教師的引導,、學生的主動學之比例調整,，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升,，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神,，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”,，促其掌握個性化的科學的學習方法,，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果,。輔導時我積極關注有個性差異的學生,，堅持面對面的輔導講解,、談話,，公平地對待每一位學生,，詳細地批閱每一本作業(yè),，認真講解每一套試題,，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心,、責任心,，作學生的良師益友,。

三,、積極參與學校教育教學研究，爭做研究型教師,。堅持每周聽兩節(jié)課,，和老師交流感受、體會,，向老師取經(jīng)學習;堅持加強同科提研,，促進該學段教學任務的優(yōu)質完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流,，提高自己對“有效教學”的認知深度,，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持記教學反思，研究如何改進,，如何更高效,，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學課例等,，將所探究的先進思想?yún)R筆成文,，予以交流、發(fā)表,。

四,、積極參加網(wǎng)絡教研，高標準嚴要求完善自我,。利用網(wǎng)絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例,，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果,，與一線老師相互分享,、交流，介紹自己的經(jīng)驗,，造福一方,。

五,、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我,。通過參加各級各類教學相關培訓,，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術,，提高自己的學識修養(yǎng),，促進自身專業(yè)化成長。

六,、加強網(wǎng)絡學習,，提高自身素養(yǎng)。教學中所遇問題不懂就問,，一問有教學經(jīng)驗的老師,，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡，網(wǎng)絡求學,。網(wǎng)絡,，是的老師!

教學之道，貴在探索,。自古教無定法,，鉆研、探究精神可窮其理,。這是我的今后研修目標!

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內,，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學習。

(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納,、及時總結,。并一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力,。

(四)在備課管理上,，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十一

學習的時候我們需要學習計劃,，各位，大家一起看看下面的語文小學校本研修學習計劃,，請看：

為了不斷增強個人教科研能力,，促進自身專業(yè)技術增長，強化理論素養(yǎng)和實踐水平,，扎扎實實做好校本研修工作,，更好地為長安的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務,，特制訂個人校本研修計劃如下：

一,、指導思想。

全面落實區(qū)教研室校本研修工作計劃,，瞄準前沿,，結合實際，注重特色,，多渠道,、多方式、多層次積極開展小學語文校本研修工作,，并在自主發(fā)展,、同行互助,、專業(yè)引領、平臺交流等方面積極有所突破,，實現(xiàn)內涵發(fā)展,、研修發(fā)展，促進個人專業(yè)成長,。

二,、對專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析。

教學改革以來,，特別是調入?yún)^(qū)級教研室兩年多來,，在單位領導和同志們的支持下，在上級專家的引領下,，通過認真不斷地學習,，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評,，體會深刻,。但是應當看到，在自身專業(yè)成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多,，研修的少,。“教無研不深”,。

作為我個人,，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們,，作為一個現(xiàn)代教師,，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者,。作為一名教研員,，盡管自己有23年的基層教學經(jīng)驗，但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的,，應該不斷學習教育教學理論,，潛心研究教育教學規(guī)律；三是學無止境,、教無止境,。工作經(jīng)驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。

作為一個教研員應及時洞察新課程標準的變化,，聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題,，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領者、指導者和服務者,。因此,，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務。

三,、研修時間（20xx年x月——20xx年xx月）,。

1.堅持每天專題學習三小時,，做好學習記錄,，及時總結反思、概括歸納,，形成自己的校本研修研究成果,。

2.深入基層、深入一線,，堅持上好示范課,、探究課，堅持每學期不少于四課時,。

四,、研修目標。

1.加強教育理論學習,，勇于課堂實踐,，獲得第一手研究資料。

2.通過學習,，提高個人校本研修能力,，引領廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進,。

3.深入基層,，有力推進各校的校本研修力度。

五,、研修方式,。

1.基于自主發(fā)展的微格教學、案例分析,、教學反思,、教育閱讀、教育協(xié)作,；

2.基于同行互助的示范觀摩,、聽課評課；

3.基于專家引領的專題講座,、案例點評,、咨詢診斷、交流探討等；

4.基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓練,、課題研究,、論文撰寫；

5.基于網(wǎng)絡平臺的博客協(xié)作,、qq交流,。

六、研修內容,。

1.特定的學科專業(yè)知識,，包括：學科知識的'更新拓展；學科教學研究的最新動態(tài)與成果,；不同學段學科知識的有效銜接,；課程標準解讀；學科教材分析,；學科課程資源開發(fā)和利用等,。

2.教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的知識，包括：德育原理,；發(fā)展心理學,；學科教學心理學；學科教學論,；教育教學評價,；現(xiàn)代教育技術與應用等。

3.教育教學活動中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗,，包括：師生溝通技巧,；課堂管理策略；班主任工作經(jīng)驗,；班主任工作與班集體建設,；班級活動的組織與班務管理；教學設計,；作業(yè)布置等,。

4.師德修養(yǎng)和學識為主的教師個人素養(yǎng)，包括：教育法規(guī)與政策,；教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控,；教師保健知識,；教師禮儀；個人興趣,、愛好,、修養(yǎng)等。

5.解決教育教學實際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學研究方法,；課題研究的實施,；行動研究、敘事研究的實踐,；教學反思技巧等,。

七、研修策略,。

1.精心研讀新版的《語文課程標準》,。

2.潛心閱讀佐藤學的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。

3.積極開展校本教研活動4次,，圍繞專題開展“名師大篷車”活動,。

4.開展專題講座2次,。

5.通過跟進,、培養(yǎng)、引領等有效途徑打造長安名師2名,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十二

“2+2評價反思法”,，(常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記)。

教學過程,。

1,、兩項突出的優(yōu)點。

2,、兩項值得討論的問題,。

3、對照自己預先的思考,，進行整體反思,。

基本假設：教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的發(fā)展可視化,。

優(yōu)點：

1,、集中分析特點，避免表淺的,、泛化的評價與反思,。

2、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術),。

3,、有助于有效的反思。

4,、便于評價學員的進展,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十三

一、指導思想：

認真學習和領會區(qū)教研室關于教育工作的精神，以貫徹落實區(qū)教研室,、學校20__春語文活動安排為重點,。遵循學校“陽光教育”這一教育理念,，以課程改革為中心,，以課堂教學為重點,，深入開展教學研究,，樹立以“學生發(fā)展為本“的教育思想，以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范。通過打造語文魅力課堂活動，優(yōu)化語文課堂教學，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題,，扎扎實實地提高教學質量,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，全提升教研品質,，形成較為先進的教研文化。

二、工作要點,。

1、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，鼓勵語文老師勤于筆耕，寫隨筆，寫反思，寫后感、心得等。讓備課與教學并存,，并在教學中反思，在反思中進步,，努力使每一位教師成為學習型,、反思型的教師,。

2,、進一步規(guī)范教學管理，教學常規(guī)檢查落到實處,，加強班級之間的交流,，豐富經(jīng)驗的老師引領年輕教師成長,。提高課堂實效性,，狠抓教學質量，各位組員都要嚴肅認真地對待年級組內,、教導處和學校三個層面的隨堂課聽評課制度,。說課、上課,、評課落到實處,，課課有所得,。

3、參加區(qū)大型教研活動,。

（1）3月5日青年骨干教師課堂教學研討活動,。

（2）打造魅力課堂：20__春中小學教師課堂教學技能比賽。?！瑓^(qū),，層層選拔。

4,、繼續(xù)開展讀書活動,，結合《給教師的建議》，寫出讀書心得,，參加校內讀書沙龍活動,。

5、繼續(xù)做好網(wǎng)絡研修工作每月的教學反思以及教案,、讀書心得等及時上傳a61,。

6、開展我校和躍北學校,。西山路小學三校聯(lián)誼（老師,。學生）活動要落實，收到良好的效益,，達到共同進步共同提高的目的,。

7、陽光文學社活動,。

8,、強化骨干教師的指導作用，通過傳幫帶,，大力幫助青年教師,，使其快速成長起來，擔當重任,。

9,、加強與外界學校的交流，走出去,，迎進來，為教師的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件,。本期的外出學習還是遵循自主報名,，主動爭取學習機會的原則。

10,、強化聽課制度,，一學期行政領導30節(jié),，教研組長25節(jié)，老師20節(jié),。除了教導處的聽課,、督課，教研組的聽課評課外,，實行推門聽課,。

11、繼續(xù)開展微型課題研究,，遵循自己選題,，自愿組合，自主研究的原則,。

三,、具體安排：

1、研讀教材,，教師完成學科計劃,。

2、傳達落實涪城區(qū)打造語文魅力課堂工作安排,。

4,、教導處教學常規(guī)檢查。

1,、區(qū)青年骨干教師課堂教學研討活動（3月5日全天,，東辰）。

2,、20__春中小學教師課堂教學技能比賽校級選拔,。

3、教師積極參與學習《給教師的建議》,，做好筆記,，寫好讀書心得。

4,、教學常規(guī)檢查,。

1、繼續(xù)做好20__春中小學教師課堂教學技能比賽,。

2,、開展濱江。躍北,。西山三校聯(lián)誼活動,。

3、涪城區(qū)五年級學情檢測，成績分析,。

4,、教學常規(guī)檢查。

5,、文學社改稿會活動,。

1、20__春中小學教師課堂教學技能比賽,，區(qū)級展示（5月7日全天,，東辰）。

2,、文學社成果展示活動,。

3、名特優(yōu)教師視頻課學習,、研討,。

4、學校讀書沙龍活動,，圍繞《給教師的建議》其中一個點位展開交流學習,。

5、繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修,。

6,、開展濱江。躍北,。西山三校聯(lián)誼活動,。

1、復習研討,。

2,、教研組總結、考評,、發(fā)獎,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十四

遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合,，教師交流與學者引領結合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍,，組織教室觀摩、展評,，備課,、說課競賽,，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十五

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代班級學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個班級學生。相信班級學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚班級學生的主體精神，促進班級學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十六

為了進一步加強自我發(fā)展與完善,，積極進取，努力工作,，特制定專項研究計劃,。

以“求真、求實,、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修,。以終身教育思想為指導，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的教學整體水平,。

1,、提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2,、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3,、立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4,、注重經(jīng)驗積累,。

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標。

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材,。

鉆研本學段教材中拼音教學內容，整理歸類,，總結出本學段拼音內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、課堂教學。

設計一節(jié)本年段拼音指導課,，上一節(jié)作文研討課,，可結合教研活動進行。

4,、案例分析,。

對拼音課堂教學進行研究、分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對拼音指導課的駕馭能力。

5,、撰寫經(jīng)驗,。

撰寫關于拼音教學的經(jīng)驗論文,。

6、研究總結,。

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7,、參與論壇。

必須具有參與意識,，參與小學教研部組織的每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

小學語文校本研修計劃的內容和目的篇十七

以新課程為導向,，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力,，總結提升教學經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研制度,，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把教研組建設成學習型組織,，推動課改目標全面落實。

二,、指導思想：

1,、以課改為中心，以素質教育為指導,，進一步深化課程改革,，突出工作重點，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究,、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎,。

2、搞好研究,，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作,。

3、加強信息技術與學科教學的整合,，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化,。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程,。

4,、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學過程,，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處,。

三、狀況分析,。

教師情況：

我校六年級語文教師共7位,，其中1位老師達到了本科的學歷，其余3位老師本科就讀,，2位教師為大專學歷,，1位教師中師學歷。老師中年輕老師占了5位,，有1位老師是區(qū)骨干教師,，3位教師為學校骨干教師。在教學工作中,，老師們結合課改,，聚焦課堂，遵循規(guī)律,，質量為本,；教師自身注重學理念，重實踐,，練內功,，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育,、教學水平的提升和教學流程的管理,。

學生情況：

我校六年級有近300名學生，大多數(shù)是農(nóng)村孩子,。鎮(zhèn)中心校學生生源較好,，大多數(shù)孩子是城鎮(zhèn)居民,，家長重視，有父母在身邊照管,；而村小孩子,，父母一般疏于管理，很多父母在外打工,，孩子只有婆婆爺爺,、外公外婆帶，學生知識面窄,，閱讀量更達不到所要求的一百九十萬字,，語言的組織、概括,、分析能力差,，學生自覺學習的能力和習慣差。

四,、活動形式,、制度保障。

活動形式：

建立以“自我發(fā)展,，同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習,、案例分析,、校本論談，教學反思,，結對幫扶,、經(jīng)驗交流，調查研究,、問題解決,，教學指導、說課,、聽課,、評課、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,，并通過教學觀摩，教學開放日,，為教師參與校本研究搭建平臺,，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動,、針對式教研活動,，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材,、研究教法,、研究學生。

研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元,、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內容,，研究教學方法,。對學生也應注意各種方式。

2．自我反思：

教師自我對話,，對自己的教學行為進行思考,，審視、分析,，結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習,，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內容自行學習,，對自己的教學行為進行分析,，提出問題，進行決策,。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后,，要求教師有意識,、有目的地總結自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結,。

3．同伴互助：

以教研組為互助的載體,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點評，各抒己見,，以教師或學生生成的問題為內容,，將問題帶入年級組開展研究。

4．專業(yè)引領：

一方面聘請校外教學研究人員或專家來校專業(yè)指導,；另一方面提倡教師從專業(yè)的刊物或報紙上學習引進專家思想,，將新理念、新思想引進學校,，促進教師素質提高,。

制度保障：

1,、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務,，討論確定教學要求,，制定學期教研組計劃。

2,、組織教師學習常規(guī)建設,，實現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化,、制度化,。

3、積極開展教學研究活動,，根據(jù)學校課題確定教研組,、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報,，組織教學研究課,，公開展示課，及時總結,，交流,，推廣經(jīng)驗。

4,、組織每周1-2次教學研究活動,，主要內容有組織備課、檢查教案,，研究解決教學疑難問題,，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,，總結工作,，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法,、學習質量等,。提出解決問題地具體措施、方法,，每次活動有記錄,。

5、學期中開展一次教學觀摩評議活動，針對“提高學生的分析,、概括能力”這一課題研究教材,、教法和學法，交流經(jīng)驗,，提高教學質量,。

6、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,，落實到人,，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽,、評課活動,。

7、作好資料積累,，總結經(jīng)驗,。

五、具體安排,。

時間：雙周三下午,。

地點：辦公室。

人員：全體語文老師,。

內容：略,。

8、學習教學常規(guī),，新課改理念,、集體備課，作業(yè)檢查,、討論分析教學中的疑難問題,，分析學生的學習情、集體聽課評課：“圍繞提高學生的分析,、概括能力”、骨干教師,，六年級教師的教學展示活動,、學習新課程理論與實踐的有效結合、總結經(jīng)驗,，提出繼續(xù)努力的方向,。