光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

（一） 科學(xué)知識(shí)

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2,、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。

（二） 過(guò)程與方法

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。

不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

1,、提高課堂效率措施：

（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè),。

(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

(3）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書(shū)籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3,、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（2）,、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活,。

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版篇二

二年級(jí)上冊(cè)由“我們的地球家園”和“材料”兩個(gè)單元組成。兩個(gè)單元總計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。另外每個(gè)單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學(xué)中進(jìn)行,，也可以在單元復(fù)習(xí)時(shí)集中在一課時(shí)落實(shí),?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元共7課,，分別是《1.地球家園中有什么》,、《2.土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園》,、《3.太陽(yáng)的位置和方向》、《4.觀察月相》,、《5.各種各樣的天氣》,、《6.不同的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》,。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認(rèn)識(shí)（第1課）→具體認(rèn)識(shí)（第2—6課）→討論升華（第7課）,。

具體介紹如下：第1課從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園中和地球家園周?chē)惺裁?；?課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤,；第3、4課引導(dǎo)學(xué)生具體探究天空中的太陽(yáng)和月球的變化現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象,；第5、6課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園的天氣和四季變化,，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響,；第7課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與大自然的關(guān)系,，要做大自然的孩子,，感謝大自然的恩賜,，保護(hù)動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)大自然,?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容,，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民,，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣,、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié),，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線索,，串聯(lián)起一系列活動(dòng),，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為基礎(chǔ),，將關(guān)注點(diǎn)聚焦到科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的話題上來(lái),，將發(fā)展點(diǎn)落腳到人類(lèi)與自然和諧相處的課題中來(lái),，將興趣點(diǎn)遷移到珍愛(ài)生命、保護(hù)身邊的動(dòng)植物的活動(dòng)里來(lái),。本單元教學(xué)內(nèi)容集科學(xué)探究教育,、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗(yàn)教育于一體,，并體現(xiàn)了博物學(xué)的重要特征——與自然的直接交往,。

“材料”單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識(shí)非常重要。在一年級(jí)下冊(cè)“我們周?chē)奈矬w”單元里,，學(xué)生已對(duì)物體的特征進(jìn)行了初步研究,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在3—4年級(jí)開(kāi)展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí),，而對(duì)材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階,。這一單元的編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)和突出了對(duì)“材料”這一概念更全面和深入的理解,，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類(lèi)對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不斷豐富和提高現(xiàn)狀,，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí),。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì),，人們利用材料設(shè)計(jì)制作各種物品,。學(xué)生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡(jiǎn)單工具研究材料,，觀察并描述材料的特點(diǎn),，能夠辨識(shí)生活中常見(jiàn)的材料?！安牧稀眴卧?課,，分別是《1.我們生活的世界》、《2.不同材料的餐具》,、《3.書(shū)的歷史》,、《4.神奇的紙》、《5.椅子不簡(jiǎn)單》,、《6.做一頂帽子》,。以下是這幾課教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：第1課《我們生活的世界》，旨

在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”的概念,，引出材料的視角,；第2課《不同材料的餐具》，利用學(xué)生熟悉的餐具探討常見(jiàn)材料的性能,，使學(xué)生初步掌握研究材料的方法,；第3課《書(shū)的歷史》，以書(shū)為具體研究對(duì)象,，結(jié)合人類(lèi)文明的發(fā)展歷史,，運(yùn)用教育重演論，讓學(xué)生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子,，讓學(xué)生橫向考察對(duì)一種材料的改造而導(dǎo)致其性能的變化，體會(huì)材料經(jīng)過(guò)加工和改造,，可以表現(xiàn)出原本沒(méi)有的性能；第5課《椅子不簡(jiǎn)單》，以生活中常見(jiàn)的椅子為例，讓學(xué)生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究一個(gè)真實(shí)的物品,，認(rèn)識(shí)到很多物品都是由多種材料制成的；第6課《做一頂帽子》為單元總結(jié)課,，目的是讓學(xué)生通過(guò)做一頂帽子，經(jīng)歷對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用過(guò)程,。

值得注意的是,，在上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的觀察、記錄和描述能力,，同時(shí)要提高他們的實(shí)地觀察和建構(gòu)簡(jiǎn)單模型的能力,。“我們的地球家園”和“材料”單元也都設(shè)計(jì)了與科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn),，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛,、活潑好動(dòng),，具有好奇、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)等）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。

1,、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)

能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論,，并與同學(xué)討論交流，能用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式初步描述信息,。心工能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象,。

（1）科學(xué)探究目標(biāo)

觀察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響,。知道有陰,、晴、雨,、雪,、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響,。知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,。描述月相的變化現(xiàn)象。描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象,，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響,。描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化,。

（2）科學(xué)概念目標(biāo)

體驗(yàn)創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感,，學(xué)會(huì)與人交流、分享與合作,。發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)材料的興趣,。認(rèn)識(shí)到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要。實(shí)事求是地描述材料的特性,，形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),。發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

體會(huì)科學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用于解決日常生活中的問(wèn)題,。認(rèn)識(shí)到廢舊材料可以回收,、重復(fù)利用，這樣做可以保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源,。了解當(dāng)前許多材料是隨科技進(jìn)步逐步改進(jìn)后的產(chǎn)物，給人類(lèi)的生活,、發(fā)展帶來(lái)了便利,。體會(huì)隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的變遷，材料會(huì)不斷改進(jìn),。意識(shí)到材料對(duì)于人工世界的重要性,，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保,。

（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)四、具體教學(xué)措施

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版篇三

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。1.“磁鐵”單元,，本單元的7課課題分別是《:1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁鐵與方向》，《5.做一個(gè)指南針》,，《6.磁鐵極間的相互作用》,，《7.磁鐵和我們的生活》。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵極的特性”,，這兩親學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn):(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇,；(2)讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)3的各種現(xiàn)象,；(3)讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論特別說(shuō)明的是“，磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。 2.“我們自己”單元,，本單元的6課課題分別是:《1.觀察我們的身體《2通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)觀察與比較，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢現(xiàn)生長(zhǎng)》《6.身體的“時(shí)間膠囊”》其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)用感官（眼、耳,、鼻,、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù):一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自己感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,，形成初步的健康意識(shí)上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生:仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí),，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,，了解磁鐵的不冋形狀,，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵,，知道磁力可以傳遞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大,，知道磁鐵能夠指示南北,，有冋極相斥，異極相吸的特性,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做一個(gè)指南針的活動(dòng),，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),，體會(huì)磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn),、生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)的興趣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部觀察頭,、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),，能夠用摸,、聽(tīng)等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。

6,、知道通過(guò)感覺(jué)器官能夠獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同的事物，認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物,，并以此區(qū)分事實(shí)與想象,。

7、了解感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和作出反應(yīng),。

8、通過(guò)比較測(cè)量,，引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長(zhǎng)變化,，從而能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，紿課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,。

2,、在教學(xué)中，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。

3,、通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維,，培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī),，敢于創(chuàng)新的能力。

4,、構(gòu)建合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元化的評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅,。

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版篇四

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),，生活習(xí)性，和生活環(huán)境,；激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣,；了解不同民族，不同地區(qū)人的家,，各種動(dòng)物的家,，以及家的歷史與未來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，關(guān)愛(ài)生命的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較能力,，想象能力,，創(chuàng)新意識(shí)和一些生活技能,。

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和樂(lè)趣,，增長(zhǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問(wèn)題,，根據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析設(shè)計(jì)研究方法，自己想辦法獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料,，通過(guò)獨(dú)立思考研討做出個(gè)性化的分析和總結(jié),，自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)與人合作，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn),。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽地獨(dú)立思考，提出別人未提出的問(wèn)題,，想出新穎的解決問(wèn)題的思路，不重復(fù)別人的觀點(diǎn),，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書(shū)本中的觀點(diǎn)。

本學(xué)期的主題：觀察動(dòng)物,，我們的家園,，玩具。

活動(dòng)安排：觀察常見(jiàn)動(dòng)物的外形,，幫助動(dòng)物找到生活的地方講述螞蟻的故事,，到室外觀察螞蟻，觀察螞蟻的外形,，制作螞蟻模型,。

捉蝸牛，養(yǎng)蝸牛,，觀察,，記錄蝸牛的生活，講述飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),，了解蝸牛更多的秘密,。

觀察金魚(yú)的身體，飼養(yǎng)金魚(yú),，介紹你喜愛(ài)的動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物,，舉辦關(guān)愛(ài)動(dòng)物的宣傳畫(huà)展。

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版篇五

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)比較,、分類(lèi)、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，選用常見(jiàn)的動(dòng)物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo),，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述、比較,、分類(lèi),、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析,、歸納,、抽象、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí),，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物,、探究興趣、愿傾聽(tīng),、樂(lè)分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物。

“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，堅(jiān)持住,。

“物體的位置”單元，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。

（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。

2、精心安排多種活動(dòng)。

3,、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)

1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。

2、把握各課的觀察重點(diǎn),。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。

4,、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。

每周1課時(shí)

二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教科版篇六

（一）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí),；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力,；發(fā)展學(xué)習(xí)能力,、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力,；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究,、與他人合作的科學(xué)態(tài)度,；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí),、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

（二）探究與興趣目標(biāo)

科學(xué)探究的8個(gè)要素：

提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃,、搜集證據(jù),、處理信息、得出結(jié)論,、表達(dá)交流,、反思評(píng)價(jià)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣、實(shí)事求是,、追求創(chuàng)新,、合作分享

（三）科學(xué)思考能力

在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響,，知道基本的科學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想,，崇尚科學(xué)精神,，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力,。具體如下：

①發(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果問(wèn)題的能力覺(jué)察,、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力

②產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力

③計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力

④收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力

⑤作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力

本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元,，共12課,，但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布：

1、物體具有一定的特征,，材料具有一定的性能,。

2、水是一種常見(jiàn)而重要的單一物質(zhì),。

3,、空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)。

4,、物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置,，快慢和方向來(lái)描述。

5,、力作用于物體，以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

6,、機(jī)械能、聲,、光,、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式,。

7,、地球上生活著不同種類(lèi)的生物。

8,、植物能適應(yīng)環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存,。

9、動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存,。

10、人體由多個(gè)系統(tǒng)組成,，分工配合,，共同維持生命活動(dòng)。

11,、植物和動(dòng)物都能繁殖后代,，使它們得以世代相傳。

12,、動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系,。

地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

13、在太陽(yáng)系中,，地球,、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。

14,、地球上有大氣,、水、生物,、土壤和巖石,，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核,。

15,、地球是人類(lèi)生存的家園。

16,、人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利,、快捷、舒適,、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界,。

17、技術(shù)的核心是發(fā)明,，是人們對(duì)自然的利用和改造,。

18,、工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì),、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng),。

在以上18個(gè)涉及的概念中，1,、4,、5、6,、13,、16、17,、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí),，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過(guò)于淺顯,，讓二年級(jí)學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有在科學(xué)通過(guò)探究得到成就感,；也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步,，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過(guò)多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)系統(tǒng),、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系,，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法,，也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究,，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界,，是需要學(xué)生自己去愛(ài)護(hù),、保護(hù)我們賴以生存的地球。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放科學(xué)書(shū)及實(shí)驗(yàn)用具開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程,。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,。

2、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系,，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活,，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng),。

3、兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式,，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程,，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維,，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī),，敢于創(chuàng)新的能力,。

4、建構(gòu)合理,、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅,，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心,。

5,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的科學(xué)研發(fā)成果,、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳,，與一年級(jí)相比，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教育,，有了一定的課堂常規(guī),；但與中年級(jí)學(xué)生相比,，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維,，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣,，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問(wèn)題的方式,。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。