計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本班學(xué)生經(jīng)過一年半的正規(guī)學(xué)習(xí),，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí),，如天氣方面的知識(shí)、太陽月亮星星方面的知識(shí),、力和光方面的知識(shí)等等,。具備了一定的動(dòng)手能力。不過,，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽老師講課,，也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭(zhēng)使同學(xué)們都達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。

教材分析,。

本冊(cè)教材為蘇教版教材,，共分四個(gè)單元，12課,，還有一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí),。

第一單元他們是用什么做的，包括三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》,。材料的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及利用是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物,，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān),。本單元基于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，目的是豐富學(xué)生對(duì)材料及現(xiàn)代科技的感性認(rèn)識(shí),，通過觀察、比較,、分析,，就各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流質(zhì)疑，提出問題,，解決問題,，從而認(rèn)識(shí)到比較常見材料的特征及性能。

第二單元玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳,，能夠隔空,、隔物吸鐵，知道磁鐵總是存在著兩個(gè)不同的磁極,，相同的磁極相斥,，不同的磁極相吸。通過閱讀材料和收集資料,，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來了便利和舒適，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

第三單元土壤與生命,，分為三課內(nèi)容，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動(dòng)物》,。土壤是地球的重要組成部分,，土壤也孕育了生命。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)和記錄，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí),，知道土壤和生命息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心,，喜歡動(dòng)物,、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn),。

第四單元打開工具箱,，共有三課內(nèi)容，分別為《認(rèn)識(shí)工具》《擰螺絲》《做個(gè)小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動(dòng)手實(shí)踐,，制作一個(gè)小溫室,，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和愛好以及能力,。在本單元的教學(xué)中,，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作，使學(xué)生明白只有加強(qiáng)同伴之間的合作,，才能更好的完成任務(wù),，從而認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性,，樹立學(xué)生從小與他人合作交流的意識(shí)。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、使用科學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)與要求,。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的材料,，通過觀察,、描述常見材料的輕重、厚薄,、顏色,、軟硬等特征，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)新材料的神奇，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過一系列的探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大,、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生通過自制指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),，體會(huì)磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生通過栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動(dòng)物等一系列活動(dòng),，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的一些基本條件,。

7、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分,，動(dòng)植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān),。

8,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì)使用一些基本的工具,，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室,。

9、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,，學(xué)會(huì)與他人合作，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)措施,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)水平,、知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣。在思考與交流的過程中,，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并能與同伴進(jìn)行合作交流。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5,、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷改進(jìn)。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：

我們的地球家園：

1地球家園中有什么

2土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@

3太陽的位置和方向

4觀察月相

5 各種各樣不同的天氣

6 不同的季節(jié)

7 做大自然的孩子

材料：

1 我們生活的世界

2 不同材料的餐具

3 書的歷史

4 神奇的紙

5 椅子不簡(jiǎn)單

6 做一頂帽子

“我們的地球家園”單元,，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容,，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽,、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣,、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛家園,、關(guān)注生命”為線索,，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”,，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。

斷豐富和提高現(xiàn)狀,，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí),。

通過一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望，對(duì)于科學(xué)這門功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，這也為上好科學(xué)課帶來了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程,。但通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差,，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒形成,，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足,，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。

一,、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念目標(biāo)

描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化,。

描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。

描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象,，舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,。

描述月相的變化現(xiàn)象。

知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱,。

描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響,。

知道有陰、晴,、雨,、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象,。

描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,。 觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

二,、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)

（二）科學(xué)概念目標(biāo)

我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料,。

不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途。

通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來,，材料經(jīng)過加工可能改變?cè)械男阅堋?/p>

某些材料可以反復(fù)使用,，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。

1. 引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽來辨別方向,；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié),。

2. 引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的',。

3,、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述,，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途,。

2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 ,。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué) 。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流 。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力,。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思 ,。

13課時(shí)

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。

科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作,、科技應(yīng)用,、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究,、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)我們生活的改變,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體,，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性,，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查,、開展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作,，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

1,、親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2,、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的'動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

作為二年級(jí)的小學(xué)生來講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成,，更無從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式,、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng),，簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測(cè)量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式,。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)知識(shí)的整合,。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生五個(gè)班,。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊,，但是,，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的.技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),，常常是在為了玩而玩,，而不是有計(jì)劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。

因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

一,、學(xué)情分析：

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識(shí)周圍常見物體,、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較、分類,、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí),。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，選用常見的動(dòng)物,、物質(zhì),、科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述,、比較、分類,、實(shí)驗(yàn)等探究技能,，滲透體驗(yàn)分析、歸納,、抽象,、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來的便利。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動(dòng)物,、探究興趣,、愿傾聽、樂分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物,。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認(rèn)方向，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說話的意識(shí)，堅(jiān)持住,。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣,，樂于表達(dá)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣,。“尺子的科學(xué)”單元,，了解尺子科技史,，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來的便利,。

三,、

教學(xué)措施：

（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。2、精心安排多種活動(dòng)。3、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強(qiáng)組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。2,、把握各課的觀察重點(diǎn)。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟,。4、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。四,、課時(shí)安排每周1課時(shí)。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周圍常見物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，選用常見的動(dòng)物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo),，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述、比較,、分類,、實(shí)驗(yàn)等探究技能,，滲透體驗(yàn)分析、歸納,、抽象,、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過一些器官感知環(huán)境的,，珍愛動(dòng)物,、探究興趣、愿傾聽,、樂分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物。

“太陽和月亮”單元,，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認(rèn)方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說話的意識(shí),，堅(jiān)持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣,。“尺子的科學(xué)”單元,，了解尺子科技史,，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來的便利,。

（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。 2,、精心安排多種活動(dòng)。 3,、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。（三）明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。 2、把握各課的觀察重點(diǎn),。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。 4,、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。四、課時(shí)安排每周1課時(shí)

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

這一學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述,、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。

通過這幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

二年級(jí)下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面幾年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是二年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美,。奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,?！坝钪妗笔窍?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮,、星體的觀察,、研究活動(dòng)。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。

把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念,；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來完成教學(xué)。

1,、“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1,、磁鐵能吸引什么》，《2,、磁鐵怎樣吸引物體》,，《3。磁鐵的兩極》,，《4,。磁極與方向》，《5,、做一個(gè)指南針》,，《6、磁極間的相互作用》,，《7,。磁鐵和我們的生活》。其中,，1—2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3—6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的.感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來的意外和驚奇,；（2）讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

2、“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1,、觀察我們的身體》,，《2、通過感官來發(fā)現(xiàn)》,，《3,。觀察與比較》，《4,。測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6,、身體的“時(shí)間膠囊”》。其中,，1—4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)，5—6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳,、鼻,、舌,、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺器官來認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,，形成初步的健康意識(shí)。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí),；能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1,、思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例,。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng)，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì)）來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2,、知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見過,、玩過磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來處理，學(xué)生對(duì)于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程,。

1,、“磁鐵”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

推力和拉力是常見的力。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵—類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。

磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見的力。

能用語言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。

能在討論和交流中,，表達(dá)、傾聽,、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個(gè)水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn),。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證自己的想法,。

愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。

能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),。

（4）科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品,，體會(huì)它們給人類生活帶來的便利。

體會(huì)我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用,。

初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì),、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過程,。

2,、“我們自己”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述,。

眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等,，具有學(xué)習(xí)的功能,。

從出生到現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng),。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

能夠從外部觀察頭,、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。

能夠用摸、聽等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。

能夠認(rèn)識(shí)到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。

能夠認(rèn)識(shí)到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物。

能夠知道感覺器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。

能夠通過比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。

能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。

能夠保持對(duì)未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的興趣,。

愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽他人的意見,。

（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過程，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備,。

1,、“磁鐵”單元

力：力是物體和物體之間的相互作用。

推力：向前推動(dòng)物體的力,。

拉力：拉動(dòng)物體的力,。

磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力,。

磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極，即南極（s極）和北極（n極）,。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引。

2,、“我們自己”單元

身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體,。

感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官，一般包括眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚等,。

感覺：人對(duì)某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺,，耳朵聽到聲音是聽覺等,。

感知：人通過一個(gè)或多個(gè)感覺器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng)：人體接收信息后引起的活動(dòng)。

生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加,。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,，科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來完成教學(xué)。

1,、“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：《1,、磁鐵能吸引什么》，《2,、磁鐵怎樣吸引物體》,，《3、磁鐵的兩極》,，《4,、磁極與方向》，《5,、做一個(gè)指南針》,，《6、磁極間的相互作用》,，《7,、磁鐵和我們的生活》。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來的意外和驚奇,；

（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象,；

（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論,。特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。

2,、“我們自己”單元本單元的6課課題分別是：《1、觀察我們的身體》,，《2,、通過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3,、觀察與比較》，《4,、測(cè)試反應(yīng)快慢》，《5,、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6,、身體的“時(shí)間膠囊”》。其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí),，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺器官來認(rèn)識(shí)，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：

一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺器官的基本功能,。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷,。

二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí)。上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí),；能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度,、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1,、思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達(dá)的范例。二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛、活潑好動(dòng),，具有好奇、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的.觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì)）來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2、知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見過,、玩過磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開始，不同的觀察活動(dòng)都將感覺器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來處理,，學(xué)生對(duì)于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。

1,、“磁鐵”單元,。

（1）科學(xué)概念目標(biāo)推力和拉力是常見的力。磁鐵能吸引鐵一類的物體,。磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的,。鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。能通過移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見的力,。能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。能仿制一個(gè)水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn),。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè)，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證自己的想法,。愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品,，體會(huì)它們給人類生活帶來的便利。體會(huì)我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過程,。

2、“我們自己”單元,。

（1）科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述。眼,、耳,、鼻,、舌,、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等,，具有學(xué)習(xí)的功能。從出生到現(xiàn)在,，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)能夠從外部觀察頭,、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。能夠用摸,、聽等方法，探知自已身體內(nèi)部的情況。能夠認(rèn)識(shí)到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物,，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。能夠認(rèn)識(shí)到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物,。能夠知道感覺器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。能夠通過比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí)。能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物,。能夠保持對(duì)未知事物的好奇心，保持科學(xué)研究的興趣,。愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽他人的意見,。

（4）科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過程,，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備,。

1,、“磁鐵”單元力：力是物體和物體之間的相互作用。推力：向前推動(dòng)物體的力,。拉力：拉動(dòng)物體的力,。磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力,。磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極,，即南極（s極）和北極（n極）,。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引,。

2,、“我們自己”單元身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體。感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳、鼻,、舌、皮膚等,。感覺：人對(duì)某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺,，耳朵聽到聲音是聽覺等。感知：人通過一個(gè)或多個(gè)感覺器官接收信息后做出的分析,，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼。比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動(dòng)。生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加。推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情,，想象不知道的事情。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

12、20-2,、23始業(yè)教育課,。

22,、24-3,、21-1、磁鐵能吸引什么,。

33、3-3,、91-2、磁鐵怎樣吸引物體,。

43,、10-3,、161-3、磁鐵的兩極,。

53、17-3,、231-4、磁極與方向,。

63、24-3,、301-5,、做一個(gè)指南針,。

73,、31-4、6機(jī)動(dòng)清明節(jié),。

4月5日-7日84,、7-4、131-6,、磁極間的相互作用。

94,、14-4,、201-7、磁鐵和我們的生活,。

104,、21-4,、27第一單元學(xué)習(xí)梳理,。

114、28-5,、42-1、觀察我們的身體勞動(dòng)節(jié),。

5月1日125,、5-5,、112-2、通過感官來發(fā)現(xiàn),。

135、12-5,、182-3、觀察與比較,。

145、19-5,、252-4,、測(cè)試反應(yīng)快慢,。

155、26-6,、12-5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng),。

166、2-6,、8機(jī)動(dòng)端午節(jié)。

6月7日-9日,。

176,、9-6,、152-6、

身體的“時(shí)間膠囊”

186,、16-6、22,。

第二單元學(xué)習(xí)梳理196,、23-6、29學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià),。

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的.升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):,。

(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

1,、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);。

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

120xx.9.2-9.8始業(yè)教育（科學(xué)第一課）,。

29.9-9.151-1.地球家園中有什么,。

39.16-9.221-2.土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@。

49.23-9.291-3.太陽的位置和方向,。

610.7-10.131-4.觀察月相。

1011.4-11.101-7.做大自然的孩子,。

1412.2-12.82-3.書的歷史,。

1512.9-12.15機(jī)動(dòng)。

191.6-1.122-6.做一頂帽子,。

201.13-1.19第二單元學(xué)習(xí)梳理,。

211.20-1.26學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià),。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢,？以下是小編整理的二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享,。

二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來完成教學(xué),。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁極與方向》,，《5.做一個(gè)指南針》，《6.磁極間的相互作用》,，《7.磁鐵和我們的生活》。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》,，《3.觀察與比較》，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6.身體的“時(shí)間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官(眼,、耳,、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺器官來認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí),。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí);能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1.思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達(dá)的范例。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛、活潑好動(dòng),，具有好奇、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì))來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。

2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過,、玩過磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級(jí)開始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來處理，學(xué)生對(duì)于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程,。

1.“磁鐵”單元

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

推力和拉力是常見的力。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。

磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來自制指南針。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見的力。

能用語言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng)。

能在討論和交流中,，表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn),。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證自己的想法。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。

科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作,、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)我們生活的改變,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、開展科學(xué)研究,、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

1.親身參與實(shí)踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2.獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6.養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

作為二年級(jí)的小學(xué)生來講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成,，更無從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng),，簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式,。五、實(shí)施措施：

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見解，不怕說錯(cuò),，錯(cuò)了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論。六,、課時(shí)安排與實(shí)施策略：

每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

第一周準(zhǔn)備活動(dòng),。

第二周第一單元1荒島生存,。

第三周第一單元2我們的小船,。

第四周第一單元3我們的家園。

第二單元1我們來造紙第二單元2裝訂我的小書第二單元3科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)復(fù)習(xí),。

第三單元1春夏秋冬,。

第三單元2四季與動(dòng)物。

第三單元3四季與植物,。

復(fù)習(xí)。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

一,、學(xué)情分析：

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周圍常見物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí),。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，選用常見的動(dòng)物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述,、比較、分類,、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析,、歸納,、抽象,、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí),，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過一些器官感知環(huán)境的,，珍愛動(dòng)物,、探究興趣、愿傾聽,、樂分享，多角度認(rèn)識(shí)事物,。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認(rèn)方向,，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實(shí)，用事實(shí)說話的意識(shí),，堅(jiān)持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣，樂于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。“尺子的科學(xué)”單元,，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來的便利,。

三,、教學(xué)措施：

(一)把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣。

2、精心安排多種活動(dòng),。

3、尊重每一位學(xué)生,。

(二)加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)。

1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料。

2,、把握各課的觀察重點(diǎn),。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。

4,、加強(qiáng)安全防范意識(shí)。四,、課時(shí)安排每周1課時(shí)。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四

為了貫徹落實(shí)安全,、健康第一指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣，初步掌握鍛煉的簡(jiǎn)單的方法和評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法,，能夠用所學(xué)的`知識(shí)鍛煉身體，利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成和思想教育,。

1,、學(xué)生能了解一些科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)鍛煉和效果和基本方法,，樹立健康第一，注意安全和自我保護(hù)意識(shí),，能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)健身活動(dòng)。

2,、能正確地學(xué)會(huì)本年級(jí)所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的方法,，運(yùn)動(dòng)能力在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高,。

3,、能積極參加體育活動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)有興趣，在體育活動(dòng)中能逐漸養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正,、負(fù)責(zé),、協(xié)作的良好品質(zhì)。

1,、結(jié)合教學(xué)大綱以游戲的形式啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力。

2,、多運(yùn)用游戲、小型比賽,，使體育課上的生動(dòng)活潑,，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,。

3、采用自覺,、積極性原則，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,。

課次教學(xué)內(nèi)容：

一,、體育與衛(wèi)生保健常識(shí)。

第1周：吃飯要定量,、定時(shí)、不偏食,；均衡營養(yǎng)。

第2周：學(xué)校安全,。

二,、體育實(shí)踐,。

（一）、基本運(yùn)動(dòng),。

第3周：復(fù)習(xí)廣播體操---徒手操。

第4周：走,、跑、跳,、奔跑游戲,。

第5周：隊(duì)列,、隊(duì)形練習(xí)和體操隊(duì)形。

第6周：徒手操和輕器械體操,。

第7周：投擲,、跳繩,。

第8周：攀登、爬越,、平衡。

第9周：技巧,、跳大繩,。

第10周：投擲練習(xí),。

第11周：50米快速跑,。

（二）、游戲,。

第12周：足球運(yùn)球接力。

第13周：過“獨(dú)木橋”,。

第14周：投沙包,。

第15周：沖過“戰(zhàn)壕”,。

（三）、韻律活動(dòng)和舞蹈,。

第16周：兒童基本舞步。

第17周：兒童集體,。

第18周：素質(zhì)練習(xí)、考試,。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別,，特別是注重學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的,，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn),。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富,，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí),。但總的來說，學(xué)生以前的觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少,，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且,，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別,，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂,，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工,，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“植物”,、“動(dòng)物”,、“我們自己”、“水”,、“我們周圍的.材料”和“食物”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成,。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“植物”共6課時(shí),，具體包括：我看到了什么(1課時(shí)),，我的大樹(1課時(shí)),，各種各樣的葉(2課時(shí))，一片完整的葉(2課時(shí)),。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物(1課時(shí)),，蝸牛(2課時(shí))，蝸牛和蝗蟲(1課時(shí)),，螞蟻(1課時(shí)),，我的觀察研究(1課時(shí)),。

第三單元“我們自己”共6課時(shí)，具體包括：觀察我們的身體(1課時(shí)),，我們?cè)谏L(zhǎng)(1課時(shí))，猜猜我是誰(1課時(shí)),，我的手(1課時(shí))，奇妙的指紋(1課時(shí)),，運(yùn)用感官(1課時(shí))。

第四單元“水”共4課時(shí),，具體包括：一杯水的觀察(1課時(shí)),，水是什么形狀(1課時(shí)),，各種各樣的液體(1課時(shí))，比較水的多少(1課時(shí)),。

第五單元“紙”共4課時(shí),，具體包括：紙的觀察(1課時(shí)),，我來造一張紙(1課時(shí))，不同用途的紙(1課時(shí)),，作一輛紙車(1課時(shí))。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí),，具體包括：稻谷的觀察(1課時(shí))，大米的觀察(1課時(shí)),，米飯的觀察(1課時(shí)),，淀粉的蹤跡(1課時(shí)),。

3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);。

3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念;引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。

6,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);。

7,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

探究法、演示法,、參觀法,、實(shí)踐法,、討論法、談話法,、辯論法、實(shí)驗(yàn)法,、列表法、暗示法,。

略