總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力，提高我們的學(xué)習(xí)效果,。在寫總結(jié)時,，可以請教他人的意見和建議，不斷完善和優(yōu)化,。語文是我們與人交流,、表達(dá)思想的重要工具,。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文,，供大家參考,。

語文老師給初中生的作文題目篇一

我慢慢地在宿舍樓下踱著，音樂教室里飄來那熟悉的歌聲,，聲音渾厚結(jié)實(shí),，帶著陽剛之氣,。我是來向齊宏老師告別的，感激這四年來的培育之恩,，感激他那顆摯愛之心,。

我欲上樓，又不忍,。這一別不知何日才能再相見,，一想到再也聽不到齊老師的諄諄教誨，再也不能在音樂教室練琴,，心里總覺得空蕩蕩的,。

齊老師的童年并不快樂，殘酷的現(xiàn)實(shí)催他進(jìn)取,，促他奮進(jìn),。好強(qiáng)的他放棄了進(jìn)修的機(jī)會，戀戀不舍地邁出了大學(xué)校門,，踏人社會,，來到我們這群中學(xué)生中。他是否也曾有過“待到采花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜”的感嘆,，是否也曾有過“苦恨年年壓金錢，為倉促作嫁衣裳”的報(bào)怨,，我不得而知,，但他確實(shí)以一顆摯愛的心對待學(xué)生，毫無保留地向他們傳授知識,。齊老師愛他的學(xué)生，他絞盡腦汁,，想出各種辦法使學(xué)生們領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵,。他利用各種電教設(shè)備，為學(xué)生們勾勒出一幅幅美麗的音樂畫卷,。我們邀游,，暢想，去揭示音樂的奧妙,、人生的真諦,。齊老師尊重他的學(xué)生，記得第一次上課時他就正言道：,。你們可以在我的課上睡覺,，但不許說話，打斷我講課,。我把你們當(dāng)大人,，尊重你們,，希望你們也尊重我?！辈恢獮槭裁醋源艘院笳n上的“小聲嘀咕”少了,，大家注意力更集中了。

齊老師關(guān)愛他的學(xué)生們,，他似乎能體察到每個人的內(nèi)心世界,。當(dāng)我被告之在樂隊(duì)中擔(dān)任中提琴時，心中充滿了不平,。憑我的能力至少也應(yīng)當(dāng)個二提琴,，為什么讓我任中提？我一氣之下沖進(jìn)辦公室,，想和齊老師評評理,，誰知還沒等我開口，他卻好像早已明白了我的來意,。他語重心長地列出我拉中提有哪些優(yōu)勢以及學(xué)校的'人員緊等問題,。更重要的，他使我明白了人在社會上不可能總是鋒芒畢露,，應(yīng)從整體著眼顧全大局,，努力去塑造好自己的角色。自此我不再報(bào)怨,，而是去實(shí)干,。我克服了識譜、演奏技巧上的困難,。更重要的是我戰(zhàn)勝了自我,，克服了心理上的障礙。

想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景,；想起從匯文中學(xué)冒雨回校,，齊老師把我們?nèi)M(jìn)出租車，自己在大雨中受凍的情景,；想起在音樂教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸,。齊老師，學(xué)生們無以報(bào)答您,，只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛的心了,。

“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)你,？但得眾生皆得飽,，不辭羸病臥殘陽?！边@是齊老師,，也是所有兢兢業(yè)業(yè)在教師戰(zhàn)線上耕耘的人們的寫照,。

語文老師給初中生的作文題目篇二

人的這一生之中有許多老師。不僅是知識,，在生活中的老師也有很多,。而那些不僅教我知識，還讓我學(xué)會做人的老師更是令我印象深刻,。我的第一個班主任,，也是我的第一個語文老師。當(dāng)我第一次看到她時,，他大概是三十幾歲了吧,。那時候，她留著一頭烏黑亮麗的短發(fā),，臉上也略顯出時光的痕跡,。他那兩扇心靈之窗時不時閃爍著智慧的光芒。但手上卻已出現(xiàn)了縱橫的溝壑,。作為一名專業(yè)的語文老師,，她嘴中所說的話也時常帶有美文的韻味。六年如一日,。老師帶著我們這三十幾個孩子日復(fù)一日地旅行在布滿荊棘的人生之海中,。兒時不懂事的我頑皮又毫無顧忌，所以總是被“荊棘”絆倒,，甚至“割破雙腿”,。記得那是我十一歲那年的三月。春天的暖意還夾雜著些許令我發(fā)顫的寒流,。我自幼身體就不是很好,，再加上穿脫衣服不及時。終于,，我被感冒“抓住了”,。“去醫(yī)院,，還是像往常那樣吧；掛號,、就診,、檢查、拿藥”我這樣想著,，可醫(yī)生的一句話讓我驚了一跳,。“血小板有點(diǎn)低啊,，看來要住院了,?！蔽矣肋h(yuǎn)都不會忘記這句讓我不得不度過五天痛苦的住院生活的話。冷汗從毛孔中紛紛跳出,，心中忐忑不安,，兩天后，感冒好了,，但我還不能出院,。想著學(xué)校里伙伴們的歡聲笑語和老師們的諄諄教導(dǎo)，出神了,。

于是,，就這樣出神了三天后，我回到了讓我出神的地方――學(xué)校,?；氐綄W(xué)校，最多的便是關(guān)心和寒暄,。而五天的學(xué)習(xí)我也落下了,。于是，我不得不放假時去老師那兒補(bǔ)課,。老師家樓下,，一個陌生又熟悉的小女孩在望著。老師的女兒在等呢,。進(jìn)門,，老師先說了一句：“別被絆倒哦?！蔽抑肋@是什么意思,，便拿出了一副認(rèn)真堅(jiān)韌的表情。老師笑了笑,，走進(jìn)客廳,，拿出那本滿是密密麻麻用三種不同顏色的筆寫著字的語文書，每一個字都是老師用心所寫下的知識贊歌,?！靶∪罘蛛x推開在同學(xué)身上的碎石……”課文的大意大概是寫小阮為救同學(xué)而失去雙腿。老師問我過一個問題,，到現(xiàn)在我都還記憶猶新,，“小阮被石頭絆倒，腿還在留血,，他為什么還要救同學(xué),？”我說：“因?yàn)樗荒芤娝啦痪龋荒軛壟笥讯活櫍@是做人的道理”老師笑了笑,，說：“是呀,，人不能見死不救，要知道為他人付出,，幫助他人,。這是人能夠立足于這個世界的原因之一?！毙∪畋皇^絆倒,，割傷了腿，卻挽救了生命,，這故事是我小學(xué)中印象最深的一篇課文,。在我學(xué)這篇課文時，沒有其他同學(xué)在場,，而我,，剛從摔倒的地方爬起來。人這一生要摔倒許多次,，每次爬起都有新的使命,，不管是腿破血流，還是陰霾未散,，我們都應(yīng)該心懷感恩,、善良去幫助其他人，幫助自己,。我印象最深的老師啊,，您是我及父母之后的第一老師，我永遠(yuǎn)都無法忘懷您對我的表揚(yáng),、批評和期望,，您所教的做人之理，我一生受用,。

語文老師給初中生的作文題目篇三

我們的班主任楊老師,，有著一張善良慈祥的臉，她披著黑色的短發(fā),，彎彎的細(xì)眉毛,，仿佛是經(jīng)過精心修剪過的。大大的眼睛里裝著同學(xué)們的一舉一動,。一張會說話的嘴巴,，算不上靈巧，可是說起話來卻是那樣的深情,，那樣的動聽,！我從開學(xué)的第一天,，就喜歡上了楊老師,。

楊老師對我們學(xué)習(xí)要求可嚴(yán)格了,。以前我們寫字亂寫，可到了楊老師班上,，必須一筆一畫地寫,；以前我們班有些同學(xué)不愛完成作業(yè)，可現(xiàn)在堅(jiān)決不行,，沒完成的話必須補(bǔ)上,；以前我們讀書跟唱歌一樣，但現(xiàn)在必須一句一句有感情地讀……在楊老師的嚴(yán)格要求下,，我們仿佛變了許多,。

楊老師很關(guān)心我們的生活。上周星期二中午,，由于飯菜不多,，有的同學(xué)還沒吃飯就沒有飯菜了。這時候,，楊老師飯盒里的飯菜還沒有吃,。看到班上的李智鵬同學(xué)還想吃飯,，于是她就將自己的'飯菜倒給了李智鵬,。當(dāng)時我們都被感動了，多好的老師??！

楊老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活，還教我們做人的道理,。有同學(xué)沒飯盒時楊老師就會說：“有同學(xué)能幫助一下這位同學(xué)嗎,？同學(xué)們，我們就是一個大家庭,，我們要互相幫助要像兄弟姐妹一樣,。”同學(xué)們聽后就爭先恐后地說：“我來幫這位同學(xué),?！睏罾蠋熅驼f：“這樣就對了。生活在一個班上,，大家一定要互相幫助,。”同學(xué)們聽了,，不住地點(diǎn)頭,。

這就是我們班主任楊老師。如果楊老師是我的媽媽那是多好的事啊,！

語文老師給初中生的作文題目篇四

老師進(jìn)教室之后,，我們是“不看不知道，一看嚇一跳”,。呀,！這位老師居然是男的，我一直以為小學(xué)只有女老師做語文老師呢,。新老師姓崔,，長的和高校長差不多高。兩只眼睛炯炯有神,，好象心事全被他發(fā)現(xiàn)一樣,。崔老師不象以前的老師那樣愛嘮叨，一句話重復(fù)好幾遍,。

崔老師說他來自于連云港,，我覺得無比親切。因?yàn)檫B云港是我的老家,。我對新老師的陌生感一掃而空,。

崔老師上課很有味兒。他上課前總是叫我們猜幾個謎語或是給我們講一個故事,，讓大家思維先活躍下,，然后才開始上課。我們都喜歡這樣的上課方式,。

崔老師講話很風(fēng)趣,。有一次，他告訴我們：“我有三張不同的臉,。第一張,，是我常用的，是微笑的臉,。第二張,，是哈哈大笑的臉，我不常用,。第三張,，我不想用，是嚴(yán)肅的臉,?！蔽蚁Ｍ蠋熌芤恢睂ξ覀兾⑿Α?/p>

崔老師的作業(yè)很少,，我相當(dāng)贊同,。原先老師布置作業(yè)總是一串一串的,，做不過來。而崔老師的作業(yè)少了很多,。本來每課要抄至少24個詞的作業(yè)落到崔老師手上,，啪啪兩下就變成了抄生字。作業(yè)量一下子減少了很多,，我有更多的時間玩我的飛機(jī)模型了。

崔老師的作業(yè)評語寫得好,。媽媽說我的字像螞蟻爬,，崔老師卻給了我五顆星。媽媽說,，老師這是賞識教育,，鼓勵我好好寫字呢！

這就是我們新來的語文老師,，我喜歡的崔老師,。

語文老師給初中生的作文題目篇五

歲月飛逝，親愛的朱老師也已經(jīng)陪伴我們?nèi)曛?。如今,，將要分離，一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將成為回憶,。

當(dāng)初我們剛換班主任的時候,，大家一片憂愁：“啊,？孫老師為什么不教我們班了,？”“為什么要換老師嘛？”而當(dāng)您來到的時候,，大家卻又都不約而同地喜歡上了您,。剛走進(jìn)教室，您便以一個燦爛的微笑面對著我們,，好看的眉毛彎成了月牙兒,。才見第一面，您便在我們心中留下一個美好的印象,。

三年過去,，是您把我們從一個幼稚的小孩培養(yǎng)成懂事的乘孩子。您就像我們的媽媽,，對我們無微不至地照顧,；你就像那雨水，滋潤我們的心田,；您就像一抹陽光,，讓我們這五十四朵太陽花茁壯成長?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)長大,，也許我們不能再守護(hù)在您身邊,，但無論如何，我們還是您的孩子,。在今后的歲月里,，不管我們身在何方，我們都會永遠(yuǎn)掛念您,。

還有不到兩個月,，我們便要離開您，各奔東西,。我們還會遇到新的同學(xué)和老師,，但我們不會忘記您――朱老師。

語文老師給初中生的作文題目篇六

多積累一些,。

作文,。

素材對初中生的語文寫作會有所幫助。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中語文作文素材題目的相關(guān)資料,。供你參考,。

唐朝末年，詩人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春,。他以文會友,，經(jīng)常和一些文人往來。

當(dāng)?shù)赜袀€叫齊已的和尚,，對詩文很有興趣,。他早就仰慕鄭谷的才名，就帶著自己寫的詩稿,，前來拜會,。齊已把詩稿一首一首地請鄭谷看。鄭谷讀到《早梅》這首詩時,，不由得沉思起來,。鄭谷吟道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開……”鄭谷面對齊已說：“梅開數(shù)枝,，就不算早了,。”鄭谷又沉吟了一會,，說：“不如把‘?dāng)?shù)’字改為‘一’字貼要,。”齊已聽了,，驚喜地叫道：“改得太好了!”恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜,。文人們知道了,，就把鄭谷稱為齊已的“一字之師”。

成語,。

“一字之師”是指能糾正一個錯別字或指出某一字在文中不妥處的老師,。

清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》,。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子,。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子,，從而遭到了賓客們的批評,。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子,，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣,、厭惡讀書,，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā),，開始用心讀書,。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書,，父親原諒了兒子,，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀,，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者,，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

唐朝著名學(xué)者陸羽,，從小是個孤兒,，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中,，卻不愿終日誦經(jīng)念佛,，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué),，遭到了禪師的反對,。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他,，便叫他學(xué)習(xí)沖茶,。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆,，不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧,，更學(xué)會了不少讀書和做人的道理,。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求,。后來,，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!

語文老師給初中生的作文題目篇七

是一個個子不太高,、約三十多歲的女教師,。

在開學(xué)的這幾周中，我留意觀察過語文老師,，平常很少見語文老師哈哈大笑過,，不知道是什么原因，在我的心中語文老師是一個嚴(yán)肅的人,。

語文老師梳著辮子并燙了發(fā),，烏黑的頭發(fā)染成了黃色的，略胖的身體,。

語文老師懷孕了,，但是每次上課的時候都是站著講的，一邊講,，一邊寫,。上一節(jié)課還是上兩節(jié)課老師都總是站著。

每次上課,，老師們都非常高興,，滿臉笑容的為我們上課，語文老師非常不一樣,，在上課的過程中,，總是很嚴(yán)肅，偶爾也會微微一笑,。也許是懷孕的原因吧!語文老師,，我真心的希望您每天都能笑口常開，上課的時候?qū)⒁恍┬」适陆o大家聽,，讓氣氛活躍一些吧!一整天笑口常開,，生命多么有意義啊!

語文老師給初中生的作文題目篇八

新學(xué)期伊始，學(xué)校安排我擔(dān)任七年級4班的班主任,。我感覺任務(wù)重,，壓力大。作為四(4)班的班主任工作兼語文教師,，為了讓班級充滿生機(jī)與活力,，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,，特制定班主任計(jì)劃如下：

一,、班級概況：

行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡太小,，因此自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、指導(dǎo)思想：

為了搞好本學(xué)期的工作，貫徹落實(shí)好學(xué)校的工作,，做好學(xué)生的思想工作,，使工作有秩序地順利地正常發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智,、體全面發(fā)展的新一代接班人,。

三、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期本班的工作重點(diǎn)有三點(diǎn)。

第一,，抓學(xué)習(xí),，讓每個同學(xué)都能打好基礎(chǔ)。

第二,，抓美德和學(xué)生的日常行為規(guī)范,。(包括儀表美、語言美,、行為美),，形成良好的習(xí)慣。

第三,，抓愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué),。

四,、內(nèi)容及措施。

(一)行為規(guī)范：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的好學(xué)生,。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1,、明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉,。

2,、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四,。

3,、用班會、晨會進(jìn)行常規(guī),，抓好紀(jì)律,、禮貌、勞動,、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化,、規(guī)范化,。

(二)搞好日常管理工作，組織和建立班集體,。

1,、狠抓學(xué)生紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì),。

2,、各項(xiàng)集體活動做到集合快，紀(jì)律強(qiáng),，效果好,。

3、早操,，眼保健操要人,。

人會做，人人求好,。

4,、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級衛(wèi)生人人有責(zé),，實(shí)行班級垃圾袋裝化,。

5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體,。

(三)對學(xué)生進(jìn)行思想品德,。

1、利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的,，讓學(xué)生以此為范,，導(dǎo)之于行。

2,、利用班會對學(xué)生進(jìn)行集體主義,，愛國主義和傳統(tǒng)。

3,、結(jié)合情境,，適時對學(xué)生進(jìn)行品德。

(四)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

1,、密切與各科任老師的聯(lián)系，注意模式的創(chuàng)新,，注意方法的多樣化,，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué),，而且會學(xué),。

(五)關(guān)心學(xué)生身心健康。

1,、對學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識的講解,，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2,、學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。

3,、學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4,、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍,。

5、學(xué)生形成健康的心理狀態(tài),。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次,，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面,，減少無意義,、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出有思考價值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。教學(xué)時,，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。焦急中，教師要積極參與,，為學(xué)生提供刻意模仿的對象,，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控,，形成師生,、生生互動。

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。形式多樣，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文。

時光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過,。這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級和班級是七年一、七年二兩個班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期,。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦,。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦,。另外,，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二,、抓好講讀課文的示范作用,。

“課文無非就是個例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高,。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學(xué)效果。另外,，一學(xué)期下來,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng),。

總之,，我會始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在班主任和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、備學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生,。

教育要面向全體學(xué)生,，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同,，班級上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛活躍,，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng),，心理脆弱,，需要你及時的“關(guān)注”他，鼓勵他,，所以我就因勢利導(dǎo),，在課上多提問他們，注意他們的心理,，多給學(xué)習(xí)熱情,，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”,，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好,，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大,，有些人上課睡覺,，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí),，我及時了解情況,，多和他們溝通，鼓勵,，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”,。由此我可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證,。

二,、備課與上課。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生的同時又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好,，倒不如不上課,。”我一直認(rèn)識到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件,，并不是下載一個現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個好的進(jìn)行整合,，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件,。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的,。

在上課的環(huán)節(jié),，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn),。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，把班級的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論,，復(fù)習(xí)是互相考題,，作文學(xué)習(xí)時候又互評作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處,，從效果上看很不錯,。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng),。

回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r我并不能很好地把握住自己的情緒,。

三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，我絕對不能忽視,。為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄,。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。成績也會相應(yīng)提高的。

四,、提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。平時教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力,。

2,、多聽課，多學(xué)習(xí),，有意識地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法,。從而使教學(xué)有的放矢。

3,、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料,。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己,。

五、研究課題情況：

本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》,。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲,。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,，學(xué)習(xí)效果也很好,。通過合作學(xué)生掌握的知識會更加全面,，也會更加扎實(shí)了,。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個別學(xué)生只成為了聽眾,。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善,。

六、重視德育教育,，讓教學(xué)回歸語文本色,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的'美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育,。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。讓思想升華,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語文成績與語文水平,。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)?？赡苡性S多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，以取得更好成績,。我有信心做的更好。

本學(xué)期,，我任教七年級的語文,，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè),，把教書育人作為自己的天職,。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展,，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際,，努力提高自己的教研、教育,、教學(xué)的能力,。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上,，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè),。

道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到,，不早退,，不缺課，不無故請假,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

二、與學(xué)生和睦相處,，做學(xué)生的知心朋友,。

要使自己的教學(xué)取得好成績,，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,，師愛是一種無私的愛,，愛得深沉，持久,，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方,，就是：管理好班級學(xué)生,，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際,，從每個學(xué)生入手,，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字,，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣,、性格,、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,，做到有法可依,。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作,。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),，制訂好,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理,，自我約束,，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績,，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確,，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名,。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng),、鼓勵，并向家長報(bào)喜,。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時,，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí),，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn)班,，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑,，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展,，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo),。

四,、家訪工作。

我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績,，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日,、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作,，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績,，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上，爭取更大的進(jìn)步,。

語文老師給初中生的作文題目篇九

多讀,，就是反復(fù)讀。據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說,，把文章讀熟后,，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

推薦一定要訂閱《語文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺,。拿到報(bào)紙,，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個本子,，看到好的東西就記下來,。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶,。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義,、外語中的單詞等,。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶,。

古詩文，背誦后更易理解,，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之，不但大腦信息存儲得越多,，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

勤寫,，不只是寫作文，那只是其中的一部分,。日記,、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注,、整理摘抄都屬于這個范疇,。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文,，先打腹稿,，再寫成初稿,，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完,。原因是,，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段,，“好記性不如爛筆頭”不無道理,。

語文老師給初中生的作文題目篇十

我們的語文老師姓薛，是一位雷厲風(fēng)行,、說一不二的老師,，對我們非常嚴(yán)格。

她時常穿著一身長裙,，提著一個包,，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓，所以便有了“獅子王”這個稱號,。

薛老師發(fā)起脾氣來可真是不得了,。

令我印象最深刻的一次是開學(xué)不久的“回執(zhí)事件"。當(dāng)時,，老師讓組長把家長簽字的回執(zhí)收上去,。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時候，突然想到了什么：以前收回執(zhí)的時候,，都要把下面一部分撕下來,。可現(xiàn)在老師沒說撕,，那到底要不要撕呢？這時候老師在講臺催促我們：“請還沒交回執(zhí)的組長們趕快交到班長那兒,?！蔽铱匆妱e的同學(xué)有些撕了，有些沒有撕,。思慮再三，我還是把回執(zhí)撕了,，然后一張一張疊好后交給了班長,。

第二天上語文課時，發(fā)生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對我們說：“請點(diǎn)到名的同學(xué)站起來,。"我也沒在意,。于是老師便開始點(diǎn)名了，可點(diǎn)名的時候,，我瞬間驚了,，老師居然把我們小組六個同學(xué)的名字都點(diǎn)了出來,。我們一行人齊刷刷地站了起來。所有的同學(xué)注視著我們,，當(dāng)組長的我不知道發(fā)生了什么事情,。我驚恐的看著老師，只聽老師大吼一聲："你們到底在搞什么鬼,？怎么把回執(zhí)都撕掉了,？我就說過要讓你們撕嗎？"我愣了一下,，只聽組員們異口同聲的說：“我們沒有撕過,，是她自己撕的?！?就是就是”,，一瞬間，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的,，老師又繼續(xù)說："你們五個坐下,，黃泳茵，你給我出來,！"我低著頭走到老師跟前,，老師既憤怒又惱火："你這個組長是怎么做的？連這種低級錯誤都犯,，老師沒說撕,，回執(zhí)上也沒有讓你撕，你卻把它撕了下來,，這不是做事不經(jīng)腦子嗎,？”我沒有說話，難受極了,，為啥不聽老師說呢,？明擺著所有同學(xué)都是整張交的，干嘛還要撕呢,？我批評著自己,。但沒有辦法，唯有一張一張粘回去,。唉,，真后悔。事后老師對我說：“泳茵,，老師批評你,，是因?yàn)槟阕龅牟粚Γ绬?？你做得好,，老師也會表揚(yáng)你,。知錯就改才是好孩子?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,。

薛老師是很嚴(yán)格，但是也有溫柔的一面,，每當(dāng)有同學(xué)做的好的時候,，老師就會表揚(yáng)他們，要是發(fā)生了什么事,，老師會第一時間趕過去詢問,。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫得特別好，老師在班上表揚(yáng)了我們,，全班同學(xué)都為我們鼓掌,，老師說："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫得非常好,，大家都要向他們學(xué)習(xí),。”老師說到這兒,，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好,，老師也會表揚(yáng)你”

薛老師，您就像一名辛勤的園丁,，呵護(hù)著我們這些花朵,；我們在您的庇護(hù)下好好成長。雖然你教了我們才只有一個月,，但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了,，你用盡全心全力去管理我們這個班級，薛老師,，您辛苦了,！感謝你對我們的關(guān)愛和教育，希望您注意身體,，我們會盡最大全力來回報(bào)你的,！

語文老師給初中生的作文題目篇十一

在xxx學(xué)校聽了幾節(jié)語文課，突然想到了語文老師的文氣,于是將我以前寫的一篇文章作了些修改,，在xx給我的臨時平臺上發(fā)出,。我索性“一稿兩投”，發(fā)回我的“根據(jù)地”——金東方,。

老師是文化人，文化人就要有文氣,，尤其是文科老師,，更尤其是語文老師,，一定要“文”起來。xx園的每一面粉墻,，每一扇雕窗,，每一塊頑石，都是用“文”武裝起來的,，自然更需要“文”人的和諧,。

以前，人們都喜歡稱語文老師為夫子,，“夫子”在這里似乎成了個不褒不貶的中性詞,。說褒，他好像與孔夫子有關(guān),，自然是有學(xué)問的.稱謂;說貶,，他好像又與迂腐有染，不是有迂夫子一說嗎?不過,，我總認(rèn)為“夫子”這個稱謂不錯,。夫子者，學(xué)者,、老師之謂也,。我多把“夫子”與儒雅等同起來，我覺得語文老師就應(yīng)該儒雅一些,。當(dāng)然,，時過境遷，語文老師也在與時俱進(jìn),，不能一味地“夫”下去,，但語文老師應(yīng)該“文”起來。

人們常說,，語文老師要具備“一筆字,、一口話、三百篇”的看家本事,，這實(shí)際上是“文”的本事,。教文而不“文”，這語文課就失去了幾分魅力,。語文課中美文越來越多,，要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美文，語文老師的“文”就顯得尤其重要了,。自然,，文縐縐，慢悠悠,，酸溜溜,，滿口之乎者也,，如私塾先生般，這既缺少時代氣息,，也實(shí)在讓人受不了,。但語文畢竟是教文，就必須顯露出文氣,。三百篇要讀進(jìn)去,，一筆字要見功夫，至于一口話,，那簡直就是有聲的招牌,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,，應(yīng)有詩一般的評點(diǎn),，如果用“兩個黃鸝柳樹上叫，一行白鷺飛上了天”這樣的大白話去解釋,，雖然也過得去,，也說得準(zhǔn)確，但全無詩情畫意,?！短K州園林》是一篇如詩如畫的美文，如果沒有詩一樣的語言品析那亭臺樓榭,、花草石山,、雕窗粉墻，只是說這里寫得美,，那里寫得好,，那作品的文氣便被缺文氣的品析沖淡了幾分。

老師往往是學(xué)生模仿的對象,，學(xué)生從老師那里學(xué)到的不僅僅是知識,，老師的舉手投足都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。語文老師有文氣,，學(xué)生會佩服：“我們的老師出口成章,，妙語連珠，妙筆生輝,，那才叫學(xué)問,。”當(dāng)然,，說話不是寫文章,，不可能也不必要句句珠璣，俗中也能見雅。魯迅講課就常常雅俗兼?zhèn)??！拔摹逼饋砹耍滓脖銕蠋追盅艢狻?/p>

寫到這里,，我忽然想起電視節(jié)目主持人來。按理說“文”主持比“武”主持應(yīng)該文氣得多,，其實(shí)不然,。你看球賽節(jié)目的“武”主持，常常會拋出一連串的妙語來,，諸如“穿過人墻”,、“先下一城”、“梅開二度”,、“自擺烏龍”等,，以“文”言評賽事，讓人看到主持人的“文”功,。而那些主持綜藝節(jié)目的“文”主持,，女的一張婆婆嘴，男的一股娘娘腔,，開口“好棒噢”,，閉口“好開心”，不是“耶耶”就是“哇哇”,，節(jié)目姓“文”,，主持卻無“文”?？慈思?，想自己，語文老師還是“文”起來好,。

語文老師給初中生的作文題目篇十二

閱讀下面的文字,，按要求作文。哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行,，不在云端跳舞,。”這句名言表達(dá)形象,，寓意深刻,，它會引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

出處 www.sevw.cn

結(jié)合這句名言,，選取一個角度,，自定立意，自擬題目，自選文體(詩歌除外),，寫一篇不少于800字的文章,。

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語文老師給初中生的作文題目篇十三

自古嚴(yán)師出高徒,，這是所有大人們的觀點(diǎn)，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后,，仿佛滅絕師太附身,，從此告別了溫柔開啟戰(zhàn)爭狂人模式，而在面對我們這一群活蹦亂跳的孫猴子,，我們的語文老師可謂是一個神奇的存在,。

孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了,，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲,，這可是課間嘮叨的一大重點(diǎn)——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個怪,，那奇葩褲子竟是連體的,！后邊是與上衣縫著，腰兩側(cè)裂了一個小口子,，不管怎么著看也是別扭,。“我覺得是從那個小口子鉆進(jìn)去的,?！薄皯?yīng)該是從領(lǐng)口鉆進(jìn)去的！”張三李四鼓著腮幫子爭辯著各種穿法,，讓人哭笑不得,，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個謎,。

好看的皮囊千篇一律,，有趣的靈魂萬里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路,，自從孫老師教我語文后,，在我印象里語文課也可以另稱故事會，哲學(xué)課,，審美課,，心理學(xué)課……她可以從魯迅老先生的愛國自尊心講到我們的“臉皮”，她的小段子庫也總是充盈的,，總能get到我們的點(diǎn),，一下子點(diǎn)燃我們這祖國的食人花的熱情,，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂意與她交流,，這樣的課堂簡直不要太棒,。

這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》,，語文老師就開始下套了,，“我有個簡單的問題請班長大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學(xué)意味地看著班長,，語文老師出的是非題常常都表面風(fēng)平浪靜內(nèi)里則波濤洶涌,，熟悉的配方熟悉的套路，果然,，“欲窮千里目，更上一層樓,。這里的樓是黃鶴樓嗎,？”班長果真糾結(jié)了一下肯定地點(diǎn)頭說是。大家集體嘆氣了一聲,，唉,，班長大人，您上的當(dāng)還不夠多嗎,？語文老師已經(jīng)在竊笑了,。

孫老師總有一個金箍棒，不,，戒尺相伴,。她總是拿著戒尺游歷四方，行走“江湖”（教室）,，該出手時就出手啊,，但凡有一個冒尖兒的一概當(dāng)“妖精”處理，想曾經(jīng),，我也遭受過它的“毒手”,。

然而結(jié)局總是那么出人意料，孫老師反倒放下了那個讓人畏懼的戒尺,，裝作沒事人班上課,。

很久以后，我才知道,，那戒尺純屬用來嚇唬我們的道具,，偶爾伴著老師指點(diǎn)江山，實(shí)話實(shí)說,，我們的語文老師脾氣上來能嚇?biāo)来笙?，幽默起來可愛到爆,！校長，這樣的老師請給我來一打,！