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提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-27 06:34:03
提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法(匯總18篇)
時(shí)間:2024-02-27 06:34:03     小編:碧墨

傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀,,更是我們民族的瑰寶,??偨Y(jié)需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn),,不斷探索新的方法與技巧。以下是一些總結(jié)范文,,供大家參考和學(xué)習(xí),,希望對(duì)大家有所幫助。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇一

從一些學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況來看,,我們?cè)谌粘5臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中,,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,存在一些問題,。

當(dāng)前的教學(xué)中,,更多的教師關(guān)注的是眼前的、短期的發(fā)展目標(biāo),??赡芎芏嗳藭?huì)說,我這沒有錯(cuò)呀,,但如果你站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度來說,,未免過于偏頗了。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注到學(xué)生眼前一點(diǎn)發(fā)展,,更要關(guān)注學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,。基于這樣的認(rèn)識(shí),,教學(xué)中,,不能僅僅只教幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生會(huì)做題,,考高分就行了,。而是要把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的重點(diǎn),,也就是要授“漁”,而不是授“魚”,。

因而,,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,,這不僅能提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效果,,也能為他將來進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),真正把關(guān)注學(xué)生短期發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來,,確保學(xué)生順利成長(zhǎng),。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),而數(shù)學(xué)活動(dòng)硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng),。因此,,教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),,在活動(dòng)中發(fā)展”,,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。提高

小學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)效果有以下幾種方法:

手和腦,、腦和口之間有密切的聯(lián)系,,動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展,動(dòng)口可以發(fā)展思維,,有利動(dòng)手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué),、做合一”,,“手和腦一塊干”,“教育學(xué)都以做為為中心”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,,堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐,使手,、腦,、口有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí),,事先準(zhǔn)備一些小商品,,在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,另一部分當(dāng)顧客,,學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法,,大大降低了解答應(yīng)用題的難度,而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客,,禮貌待人的好習(xí)慣,。

二、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí),,進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮,,盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題,它既有具體的方法和步驟,,又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握,,形成解題方法,進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想,。

三,、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時(shí)學(xué)生小組交流,同桌交流生時(shí),教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想,、有順序。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會(huì),。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié),,可以提高學(xué)生的分析、概括等邏輯思維能力,,達(dá)到智能并進(jìn),,全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練,,使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),,同時(shí),學(xué)生把思維說出來,,會(huì)有一種愉悅的感覺,,也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),,所以在教學(xué)中要常抓不懈,。

做好整堂課的設(shè)計(jì)。注重通過聯(lián)系學(xué)生的

生活

經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、經(jīng)歷知識(shí)的形成和探究過程、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間,,學(xué)生通過“找一找,、指一指、摸一摸,、做一做,、比一比、畫一畫”的活動(dòng)過程,,在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認(rèn)識(shí)角,,倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,,學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式的展示與交流,,體會(huì)到解決問題策略的多樣性,既發(fā)展了求異思維,,又在交流中深化了各自的認(rèn)識(shí),。

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時(shí),,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展。因此,,教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立,促使二知識(shí)的形成,。

五,、開展分層授課

《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇三

教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù),?!眲?chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境,,正是激勵(lì),,喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)。對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,,德國(guó)一位學(xué)者有過一句精辟的比喻:將15克鹽放在你的面前,,無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中,,你早就在享用佳肴時(shí),,將15克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí),,猶如湯之于鹽,。鹽需溶入湯中,才能被吸收,;知識(shí)需要溶入情境之中,,才能顯示出活力和美感。這也正好說明情境在教學(xué)過程中的作用和價(jià)值包括兩點(diǎn),,第一是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,,第二是能使學(xué)生產(chǎn)生與新知的認(rèn)知沖突。

教材給我們提供了豐富的情境,,教師一方面要最大限度的發(fā)揮這些情境應(yīng)有的教學(xué)功能,,另一方面也要認(rèn)識(shí)到教材所提供的情境不可能適合所有的學(xué)生。作為教學(xué)組織者,,應(yīng)該具有一定的開發(fā)意識(shí),,要結(jié)合本地和本班學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性,、更加活潑的情境,。我覺得可以從三方面來考慮和設(shè)計(jì):

(1)從兒童的角度看生活,。

小學(xué)生的思維水平以具體形象為主,最富有想象和幻想,,兒童的世界千奇百怪,,色彩斑斕。兒童感興趣的現(xiàn)實(shí)生活成人常常不可理喻,,像豬八戒吃西瓜,,小動(dòng)物坐火車、過山洞等使孩子們興趣盎然,。因此,,我們需要保持一顆童心,善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā),,努力避免成人化說教,,這樣才能捕捉到一幅幅令孩子們心動(dòng)的畫面,設(shè)計(jì)出一個(gè)可親可敬的情境,。

(2)從教學(xué)法方面去加工,。

如果單單考慮兒童的好惡傾向,我們可以把原汁原味的生活場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,,但這樣顯然不行,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境應(yīng)當(dāng)也必須具有數(shù)學(xué)特質(zhì),原始的生活材料只有經(jīng)過巧妙的教學(xué)加工才成為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料,。

(3)培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決定了數(shù)學(xué)情境應(yīng)當(dāng)具有數(shù)學(xué)特質(zhì),同時(shí)也決定了我們必須更多的引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察,、思考和解釋生活現(xiàn)象,。

所以,我覺得可以把創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境分為兩類:創(chuàng)設(shè)生活的情境和純數(shù)學(xué)的情境,。

一,、創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)化的情境。

創(chuàng)設(shè)以認(rèn)知沖突的思維情境,,使孩子沉甸于思索中,,從疑問中產(chǎn)生探個(gè)究竟的想法。例如:我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了三角形的面積計(jì)算,,這節(jié)課大家一起來研究平行四邊形的面積計(jì)算,。大家先猜一猜它的面積與誰有關(guān)系?如何計(jì)算,?再如:我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《倒數(shù)》一課時(shí),,直接出示8組乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法算式,讓學(xué)生先計(jì)算,,再仔細(xì)觀察,,能發(fā)現(xiàn)什么,?學(xué)生在計(jì)算過程中一下子激活了學(xué)習(xí)興趣,,通過尋找規(guī)律,,理解了倒數(shù)的含義,并體驗(yàn)了成功的喜悅,。像這樣,,能通過純數(shù)學(xué)情境能達(dá)到好的教學(xué)效果的,就不要再尋找一些其它的生硬的生活情境,,浪費(fèi)師生的精力,。這樣還能讓數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味。

二,、創(chuàng)設(shè)生活化的情境,。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,,激發(fā)學(xué)生興趣,。

故事,是小學(xué)生非常喜歡的,。因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,,能夠引起孩子的注意力;二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界,,他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),,能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的.一笑,能從故事的寓意里得到感悟和引發(fā)思考,,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。創(chuàng)設(shè)故事情境,在小學(xué)低中年級(jí)用得較多,。如在學(xué)習(xí)《商不變的性質(zhì)》一節(jié)課中,,這樣導(dǎo)入新課:花果山風(fēng)景秀麗,氣候宜人,,那里住這一群猴子,。有一天,猴王給小猴子分桃子,。猴王說:“給你6個(gè)桃子,,平均分給你們3只小猴吧?!毙『蛞幌?,自己只能得到2個(gè)桃子,連連搖頭說:“太少了,,太少了”,。學(xué)生們聽得津津有味,。師繼續(xù)講:“好吧,給你60個(gè)桃子,,平均分給30只小候,,怎么樣?”小猴子得寸進(jìn)尺,,撓撓頭皮試探地說:“大王,,再多給點(diǎn)行不行啊,?”猴王一拍桌子,,顯示出慷慨大度的樣子:“那好吧,給你600個(gè)桃子,,平均分給300只小猴,,總該滿意了吧?”小猴聽到猴王要給600個(gè)桃子,,開心地笑了,,猴王也笑了。同學(xué)們坐在位子上已笑得前仰后合,。這是老師話鋒一轉(zhuǎn):“誰是聰明的一笑,?為什么?”一個(gè)“猴王分桃子”的童話故事令孩子們笑得前仰后合,。笑聲過后,,帶給孩子們的是更深層面的理性思考:“為什么桃子的數(shù)量發(fā)生了變化,可每只小猴得到的仍是2個(gè)桃子呢,?難道這里有什么秘密嗎,?”巧妙地把一些枯燥而抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律變得有趣而貼近兒童生活的故事情境,從而使他們?cè)谟淇?,和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí),。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,激發(fā)學(xué)生興趣,。

游戲,是孩子們非常喜歡的愿意參加的一種活動(dòng),。教師可以通過游戲或比賽等形式創(chuàng)設(shè)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。從而讓學(xué)生在做游戲的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,運(yùn)用數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),。在聽兩位老師同上《確定位置》一節(jié)課中,,其中一位老師讓學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)找座位比賽,。請(qǐng)大家根據(jù)教師發(fā)的座位卡片找座位,看哪些同學(xué)能正確快樂的找到自己的座位,![大部分學(xué)生的卡片都寫好如:“第2組第3個(gè)”等,,個(gè)別同學(xué)的卡片寫著第組第3個(gè)、第1組第()個(gè),、第()組第()個(gè)]大部分同學(xué)找到了自己的座位,,可是有三個(gè)同學(xué)找了一會(huì)兒,,沒找到,,急得滿臉通紅。這時(shí)老師說:大家想象,,他們?nèi)齻€(gè)為什么找不到座位,?通過大家討論補(bǔ)充,都明確要準(zhǔn)確找到座位,,就應(yīng)該寫明是第幾組第幾個(gè),。用生活中司空見慣的座位入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)重排位置的情景,,將學(xué)生引入這堂課的重點(diǎn)――確定位置所需要的條件,。這樣一來,將原來科學(xué)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加親切,。正是由于將知識(shí)生活化,才使本來枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得格外生動(dòng),,學(xué)生也有話可說,。

3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,,激發(fā)學(xué)生興趣,。

質(zhì)疑是學(xué)生動(dòng)腦的一種表現(xiàn)方式,還是他們善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出疑問和解決問題的形式,。課堂教學(xué)中,教師不僅要釋疑,、解惑,,而且還要啟思、設(shè)疑,,引導(dǎo)學(xué)生在明白舊疑的基礎(chǔ)上思考更深層次的問題,。

姓名。

投球個(gè)數(shù),。

投中個(gè)數(shù),。

張華,。

20。

17,。

李明,。

10。

8

曹軍,。

25,。

21。

生1:我覺得誰沒投中的次數(shù)最少,,就該讓誰去參加比賽,。張華沒投中3次,李明沒投中2次,,曹軍沒投中4次,,所以讓李明去合適。生2:按這樣的說法,,我只投過一次球,,可是沒投中。那我的失球數(shù)是1―0=1,最少,,那這次比賽是不是該我去,?學(xué)生的質(zhì)疑,讓大家遇到了“認(rèn)知沖突”,,立即產(chǎn)生解疑的強(qiáng)烈要求,,這時(shí)學(xué)生的經(jīng)歷和智力也達(dá)到了最佳狀態(tài)。在課堂教學(xué)中,,適時(shí)地質(zhì)疑,,巧妙的釋疑,教給學(xué)生思維的方法,,會(huì)使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

4,、創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生興趣,。

懸念設(shè)置于課始,,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲;懸念設(shè)置于課尾,,則具有“欲知后事如何,,且聽下回分解”的魅力。懸念是牽制學(xué)生思維的線,小學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好勝,教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置懸念,。

例如,,我在教學(xué)“比例的應(yīng)用”時(shí),上課前,,先給學(xué)生講一個(gè)故事:古希臘哲學(xué)家泰勒斯旅行到埃及,,在一個(gè)晴朗的日子里,當(dāng)?shù)厝伺阃⒂^胡夫金字塔,,泰勒斯問旁邊的人:“誰知道這金字塔有多高,?”當(dāng)?shù)厝苏f:“沒有人知道,因?yàn)楣糯萜臅蠜]有記載,,而我們今天也不能判定這金字塔究竟有多高,?!碧├账拐f:“可是,,這是馬上可以測(cè)出來的,我可以根據(jù)我的身高測(cè)得金字塔的高度,?!闭f完,泰勒斯取出一條結(jié)繩,,在助手的幫助下,,測(cè)得塔高是136.5米。故事講完了,,在學(xué)生們還沉浸在故事之中時(shí),,教師問:“誰能說出泰勒斯是如何測(cè)出塔高的?”大家面面相覷,,回答不出,,于是教師說:“下面學(xué)習(xí)的知識(shí)就能幫助你回答!”這一懸念的設(shè)置,,使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心和濃厚的探究興趣,,自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。創(chuàng)設(shè)懸念情境能激發(fā)求知的火花,,促使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,,教師可以趁熱打鐵,誘之深入,。

5,、創(chuàng)設(shè)期望效應(yīng),激發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的一個(gè)作用就是給純數(shù)學(xué)加入一點(diǎn)人情味,,使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,教師要有意識(shí)的通過各種方式,,將自己的期望傳遞給學(xué)生。因?yàn)榻處煴旧砭涂梢詣?chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不佳者,,不應(yīng)該輕易的給他們扣上“差生”的帽子,當(dāng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難,、挫折時(shí),,教師應(yīng)及時(shí)給予期望、信任和真摯的愛,,使他們樹立學(xué)習(xí)信心,,取得化敗為勝的成功。在課堂上,,教師要時(shí)刻注意情感的釋放和啟發(fā),,對(duì)學(xué)生每一次積極的發(fā)言都應(yīng)用期待的眼神或適度的誘導(dǎo)進(jìn)行激發(fā),有贊許的目光或適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)給予激勵(lì),。一旦學(xué)生獲得了這種期望的信息,,便會(huì)產(chǎn)生積極的“鼓勵(lì)”效應(yīng),形成一種凝聚力和心理上的動(dòng)力源,,產(chǎn)生情感上的共鳴,。

總之,不管創(chuàng)設(shè)什么樣的數(shù)學(xué)情境,,核心是蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)問題,。問題是數(shù)學(xué)的靈魂。要善于引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)積累出發(fā),,進(jìn)行積極的,、獨(dú)特的思考,從新鮮有趣的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,,同時(shí)又有適當(dāng)?shù)碾y度,,與課本內(nèi)容保持相對(duì)一致。教師要善于將所要解決的問題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之中,,造成心理上的懸念,,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的目的,。這樣,以情境為起點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能有效的展開,,才能提高我們的課堂效果,,使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇四

從學(xué)校的課程設(shè)置看,,語文是最重要的學(xué)科之一,,但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見最多的是它,學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,,家長(zhǎng)意見最多的也是它,;從學(xué)生一頭來看,認(rèn)為主課中最簡(jiǎn)單,、最容易的是它,,但往往學(xué)不好、影響自己成績(jī)總分的也是它,。愛恨交織,,給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題:如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),,教師樂教,”的皆大歡喜的樂園,,便成了我們每一個(gè)語文教師,特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題,。 近幾年來,,我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中,對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,, 我國(guó)當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié),是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,,再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用,;提高課堂教學(xué)的效率,,關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,倡導(dǎo)素質(zhì)教育,,使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,就要求我們必須對(duì)過去的傳統(tǒng)模式作重新思考:造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在?我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題,,以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求,?在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,我總結(jié)了一下幾點(diǎn):

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高語文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師,。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),,語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有:

1.注意課堂語言的美。高爾基說:“作為一種感人的力量,,語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動(dòng)聽,這些言辭描繪出作品的圖景,,人物的性格和思想,。”教學(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段,,它對(duì)語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中,我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范,、精煉,,讀音準(zhǔn)確,明晰,,且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),我邊讀邊配上音樂,,讀得很投入,,把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,,而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候,,他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,“一本正經(jīng)”地讀著,,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

1

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,,設(shè)計(jì)提問。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,,除了用他的熱情,、活潑、精力外,,關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問,,因?yàn)樗季S總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行,,促使他們深入地思考,、求索,從而達(dá)到掌握知識(shí),,發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時(shí),,第一課時(shí)的導(dǎo)入,,我就提了這樣一個(gè)問題:我們平時(shí)生病該怎么辦?很多學(xué)生都回想到看病,,拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,,但是魯迅先生的這個(gè)故事中,,文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,卻沒有逃脫一死,,這又是為什么呢,?學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí),,我接著說,那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,,然后告訴我,為什么,。這樣,,在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下,文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,,在理解文章的基礎(chǔ)上,,我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問題,,能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,一堂課有幾個(gè)好的問題,,就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,引起了興趣是最好的老師,。

二.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,,是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),,有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知,,基礎(chǔ)差的學(xué)生,往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心,甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識(shí),,強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,,也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂?!彼?,我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),,使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我的具體做法是:

1.正人先正字。在日常工作中,我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,,我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,“字如其人”,絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,;而龍飛鳳舞,草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育,。

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提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,,主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,,自主地解決生活中的實(shí)際問題,。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)間題,從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系—數(shù)學(xué)無處不在,生活處處有數(shù)學(xué),。因此,,通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境,,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

數(shù)學(xué)知識(shí)比較深?yuàn)W,,每堂數(shù)學(xué)課都對(duì)學(xué)生具有新鮮感,,如能在引人新課時(shí),提出具有誘惑力的問題,,更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。課堂教學(xué)中,,要對(duì)同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完一個(gè)概念后,,讓學(xué)生復(fù)述,,并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個(gè)例題后,讓學(xué)生歸納其解法,,運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法,。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對(duì)他們多提一些基礎(chǔ)問題,,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),,同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,,并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),,增強(qiáng)學(xué)生提問的.勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí),,當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí),,當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí),,都要給予適度的表?yè)P(yáng),,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激勵(lì)學(xué)生的攀比熱情,,達(dá)到表?yè)P(yáng)一個(gè)人激勵(lì)一大片的目的,。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,提高課堂時(shí)間的利用率,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引人,、傳授,、反饋、深化,、小結(jié),、作業(yè)布置等過程,恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,,設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次,,充分利用課堂時(shí)間,是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素,。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式:一種是承接型,。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識(shí),再引導(dǎo)學(xué)生深人并指導(dǎo)解題,,變?yōu)槟芰?,這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接,脈絡(luò)清晰,,它對(duì)于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用,。第二種是螺旋型。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用,,它的主要特點(diǎn)是把知識(shí)與能力緊密銜接,、交替上升,通過舉一反三,、環(huán)環(huán)緊扣,,逐步升華來達(dá)到課堂教學(xué)目的,。第三種是輻射型。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵,,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,,多方位思維,通過篩選歸納使認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新高度,。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用,。

實(shí)際教學(xué)中,以上幾種形式是互相結(jié)合使用的,,在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí),,是基于講清知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生能力,,有效利用時(shí)間的原則,當(dāng)然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,除了要精心設(shè)計(jì)課堂層次,,還有賴于教師的講授能力。

三,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),,形成技巧的一種手段,,要提高課堂教學(xué)效果,必須有良好的教學(xué)方法,,深人淺出,,使學(xué)生易于吸收。具體一堂課,,到底選用哪種教學(xué)方法,,必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮,,一般地,,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力,因此,,通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法,。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,此時(shí)可聯(lián)系圖形,,用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”,,以使問題直觀易懂,學(xué)生吸收自然好,。對(duì)于一些綜合題,,可結(jié)合分析,,采用點(diǎn)撥講授法,要挖盡條件,,點(diǎn)其竅門,,減緩坡度,以提高學(xué)生的分析解題能力,,也便于學(xué)生吸收,。采用講授法為主,應(yīng)讓同學(xué)有一定的思考或練習(xí)時(shí)間,,也可提高問題,,使講授內(nèi)容步步深人,切忌完全由教師包辦代替,,這不僅可以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力,,也有助于課堂調(diào)節(jié)。對(duì)于一些較難例題,,切忌蜻蜒點(diǎn)水,,不深不透。采取練習(xí)法為主,,以練代講,,應(yīng)在必要時(shí)啟發(fā)思路,以免同學(xué)陷入束手無策的困境,,還要注意課堂上避免過于冗長(zhǎng)繁瑣的運(yùn)算,,以節(jié)約課堂時(shí)間,提高課堂練習(xí)功效,。教學(xué)方法上,,要求教師必須在“講”上下功夫,狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié),,注重啟發(fā)式,、探索式,講授時(shí)做到深人淺出,,語言規(guī)范簡(jiǎn)潔,,練習(xí)時(shí)做到難易適中,適時(shí)啟發(fā)反饋,,力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解,,并形成技能技巧,以達(dá)到吸收消化的目的,。

四,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率,。

課堂教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握,,進(jìn)而能靈活運(yùn)用,變?yōu)槟芰?,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智,,以求得最佳教學(xué)效果,這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想,、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例,、及時(shí)調(diào)節(jié),、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。

啟發(fā)聯(lián)想,,構(gòu)思多解,,是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,,對(duì)一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征,,聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí),類比以前掌握的解題方法去估計(jì),、推想、探求,,將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題,,從而迅速合理地解決它。有時(shí)還可通過多解,,開闊同學(xué)的視野,,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。巧妙使用反例,,注重逆向變通,,培養(yǎng)思維的批判性與變通性,是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),,稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述,,教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)明生動(dòng),、擊中要害的反例,或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡(jiǎn)練,、深刻的評(píng)析,,這將會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力,使學(xué)生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,,是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮,。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容,都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,,例如,,解方程中的降次與消元思想,換元的方法,,三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,,立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法,還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,,由此可得出分子,、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法等等,課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時(shí),,努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,,有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性。使一些問題迎刃而解,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇六

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,,是當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革的主要內(nèi)容之一。如何有效地溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際之間的關(guān)系,,應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn),。

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原有的教材與生活實(shí)際也有聯(lián)系,但相對(duì)來說,,那種聯(lián)系是間接,,或很牽強(qiáng)的,甚至是造作的,。同時(shí),,原有教材在知識(shí)運(yùn)用時(shí),大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習(xí)內(nèi)容,,模式化的思維方式,。這時(shí)的運(yùn)用,與其說是運(yùn)用,,還不如說是在進(jìn)行簡(jiǎn)單化的訓(xùn)練,,它只單純地考慮到了如何達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要,沒有考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系,,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了生命的活力,。這種枯燥的運(yùn)用,時(shí)間一長(zhǎng),,不僅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,,也割裂了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,更不利于學(xué)生的思維的發(fā)展,。

為此,,在教學(xué)中,,要做好以下幾方面的工作。

一是處理好知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活之間的關(guān)系,。當(dāng)前的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從生活中尋找來的素材,,因而,在平時(shí)的教學(xué)中,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀生活中的數(shù)學(xué)素材,,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的眼光,使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

二是處理好封閉性與開放性的關(guān)系,。通過一些開放性的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選,、甄別,、比較、分析等方面的能力,,提升他們?cè)诮鉀Q問題的過程中能夠迅速找到解決問題策略的能力,。

三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系。學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用的過程中,,多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問題,,我們應(yīng)在鼓勵(lì)學(xué)生多樣化解決問題的基礎(chǔ)上,逐步走上最優(yōu)化解決問題的軌道上來,,引導(dǎo)學(xué)生的思維螺旋式的上升,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇七

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科,內(nèi)容枯燥無味,,知識(shí)點(diǎn)及名詞繁多,需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中,,平時(shí)觀摩,吸取同道的經(jīng)驗(yàn),;探索,、總結(jié)和積累了些許體會(huì),謹(jǐn)與同道切磋,,交流,。

1. 生動(dòng)有趣講授,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課無論概念闡述得多么透徹,、清楚,,思路多么清晰,條理多么好,,邏輯多么強(qiáng),,但如果講授缺乏趣味性,,聽起來枯燥無味,昏昏欲睡,,死氣沉沉氣氛,,效果很差。如講授生動(dòng),、有趣,,學(xué)生情緒高漲,氣氛熱烈,,具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣或求知欲,,常常會(huì)津津有味地學(xué)習(xí),并得到很大的滿足感,,受到事半功倍的效果,。

1.1 滲透信息教育,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師要結(jié)合授課,,把新知識(shí),,新技術(shù)引入課堂,把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息,、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容,。如在生殖系統(tǒng)、胚胎學(xué)的教學(xué)中,,引入國(guó)內(nèi),、國(guó)外的“人工授精”、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息,。通過在教學(xué)中滲透信息教育,既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力,。

1. 2 適當(dāng)與臨床診療工作相聯(lián)系,

解剖學(xué)是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置及毗鄰關(guān)系的,。學(xué)生進(jìn)衛(wèi)校后就認(rèn)識(shí)到自己是白衣天使,將來是“救死扶傷,、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者,。懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系。因此,,在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)的同時(shí),,應(yīng)注意將基本概念、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問題。如在講解“臀大肌,、三角肌”內(nèi)容時(shí),,就應(yīng)該告訴學(xué)生知道臀大肌、三角肌與血管,、神經(jīng)的關(guān)系,,臨床肌注時(shí)即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管,導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果,。又如通過下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致的脫位情況,,可教給學(xué)生正確復(fù)位方法,通過與臨床診療知識(shí)的聯(lián)系,,將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生從不同角度,對(duì)人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維,,加強(qiáng)記性,,以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時(shí),更好地認(rèn)識(shí)病癥,,對(duì)癥治療,。

1.3 變死記為活記,活學(xué)解剖學(xué)

全身器官之多,,其位置難于記憶,,如將其變活,既活躍了課堂氣氛,,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,把死背變成活記。如子宮位置的講授時(shí),,將子宮講成大子宮殿,,位于首都中心,前面是音樂噴泉——膀胱,,后面是高級(jí)廁所——直腸,。

1.4 適當(dāng)使用語言幽默感

在講授時(shí),如果授課語言過于嚴(yán)謹(jǐn)呆板,,反倒會(huì)使聽者索然無味。因此,,課堂語言的幽默風(fēng)趣非常重要,。如果教師的講授能神采飛揚(yáng),妙語聯(lián)珠,、談笑風(fēng)生,、寓教于樂,則不但能很好達(dá)到教學(xué)效果,,還會(huì)使學(xué)生感到聽課簡(jiǎn)直就是一種享受,、一種樂趣,,對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了。如在講授“睪-丸”時(shí),,可以問學(xué)生太監(jiān)為什么不會(huì)想女人,,不結(jié)婚生男育女呢?又如在講授“心解剖”時(shí),,可以先讓學(xué)生伸拳頭,,請(qǐng)大家相互看看彼此的“野心”有多大。這樣,,在風(fēng)趣幽默中,,學(xué)生自然對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶。

2. 用模型,、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維

中專解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式,。這時(shí)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單內(nèi)容來說是完全可以滿足要求的,但對(duì)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開模型標(biāo)本的輔助,。讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及間位置,。

2.1課堂示教

教師課堂上通過標(biāo)、模型,、幻燈電掛圖,、便學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,,學(xué)生可以自由地,、系統(tǒng)地對(duì)實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀、全面的.認(rèn)識(shí),,強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容,。

2.3 尸體解剖

是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的較高方式,學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,,由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置關(guān)系,血液供應(yīng),、神經(jīng)支配,、淋巴回流等,為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作叫好的鋪墊,。

2.4技能考核

定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,,是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一。通過考核一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)求知欲,;另一方面可調(diào)整教師的教學(xué)教育方法,因地制宜、周材施教,。

3. 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段,,它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字,、圖象,、音頻和動(dòng)畫等多種信息載體,充分刺激教育者的視覺器官和聽覺器官,,為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息,,更加直觀生動(dòng),同時(shí)也能更好地制造出立體空間效果,。通過多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,,提高學(xué)習(xí)效率。筆者在教學(xué)過程中,,自制多媒體課件,,進(jìn)行課堂講授,課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo),,起到了比較好的效果,,可以解決用一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來的教學(xué)難題。

總之,,解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講授,、多媒體教學(xué),同時(shí)還應(yīng)通過各種不同的手段,,從多個(gè)角度進(jìn)行理論教學(xué),,實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔助教學(xué),,才能完成教學(xué)目標(biāo),,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇八

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,,在一定的媒介和信息的支持下,,完成既定教育教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場(chǎng)所,,是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),。把握好課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,,是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心,,改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。

一、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系,,是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,,主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣,影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

情緒和學(xué)習(xí)效率,,影響學(xué)生與教師交往并從中獲得多方面的教益,,影響學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)方法以至

生活

習(xí)慣,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,。教師在形成和諧的師生關(guān)系的過程中起著主導(dǎo)作用,沒有教師的發(fā)展,,很難有教育學(xué)意義上的學(xué)生的發(fā)展;沒有教師高尚的精神生活,,就很難有學(xué)生高尚的精神生活。教師有規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的義務(wù),,有鼓勵(lì)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的責(zé)任,。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力,。

(一)關(guān)心自己,,關(guān)

學(xué)生

首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛護(hù)自己的身體,,在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代,,尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來,教師的工作壓力倍增,,教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對(duì)巨大的工作壓力,,才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè),、教師職業(yè),這種熱愛將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),,是一種無形的動(dòng)力,,激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù),培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生,。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對(duì)主要矛盾,。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識(shí),,想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生,,那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,,最終將加劇師生關(guān)系這對(duì)矛盾的激化,,和諧的師生關(guān)系將難以形成。

(二)豐富知識(shí)儲(chǔ)備,,塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識(shí),,教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識(shí)量”。通過書籍,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)、電視,、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,,豐富知識(shí)儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師,,提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)??焖侔l(fā)展對(duì)教師們的迫切要求。也只有這樣,,教師在課堂教學(xué)過程中才會(huì)感覺到自信,,才能用自己豐富的知識(shí)去上杯每一堂課,、做好對(duì)學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往,,在學(xué)生心目中就會(huì)形成對(duì)教師良好的印象甚至崇詳這位老師,,教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來越高,教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成,。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動(dòng)狀態(tài),而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識(shí)的海洋,。其次,,讓學(xué)生更多地參與,形成良好的互動(dòng),。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,,但不是“滿堂灌”、“一言堂”,。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間,,采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的承諾,,最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式。最后,,換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題,那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化,、死板現(xiàn)象,,產(chǎn)生師生沖突,,影響和諧師生關(guān)系的建立。

二,、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,,是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,,也是提高課堂教學(xué)效果的核心。當(dāng)今,,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化,,新鮮事物的層出不窮,參考教材的快速更替,,學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化,,學(xué)校

專業(yè)

的多樣性等因素要求教師必須按照為學(xué)生服務(wù)、為專業(yè)服務(wù),、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),,培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果,。

(一)潛心鉆研教材,,添加輔助教學(xué)內(nèi)容,捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,,具有一定的固化性和滯后性,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,增添相關(guān)的內(nèi)容,,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本,但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí),,由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,所以有必要對(duì)企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,,以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí),,由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解,我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明,。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,,這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字,,結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義,。通過講解學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容記憶深刻,,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

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提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇九

這里所說的有效,主要指的是課堂教學(xué)過程中,,教的有效性與學(xué)的有效性,。

1、教的有效性,。指的是教學(xué)方法不僅注重形式,,更要注重內(nèi)容,應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合,,簡(jiǎn)單地說,,就是你在課堂上運(yùn)用各種方法要有教學(xué)效益,不能為了使用方法而使用方法,,諸如當(dāng)前的情境教學(xué),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,,都應(yīng)為了實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而采用,,而不是為了追求這一形式而運(yùn)用。

因而,,有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,,要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走,,又不能簡(jiǎn)單地把效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,,教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教多少內(nèi)容,,而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí),。即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,,不斷地追問自己:什么樣的教學(xué)是有效的,我的教學(xué)哪些是有效的,,哪些是無效的或低效的,,有沒有比我更有效的教學(xué)。

2,、學(xué)的有效性。

我在黑板上帶領(lǐng)大家歸納,、總結(jié)用小數(shù)表示的單,、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換特點(diǎn),隨著總結(jié)的不斷深入,,一些原本還有些模糊的學(xué)生,,思維逐漸地清晰起來了,,慢慢地找到了解決此類問題的抓手。此時(shí),,我一眼掃去,,發(fā)現(xiàn)“m”也很認(rèn)真地在聽,在寫,,還時(shí)不時(shí)地皺皺眉,,從他的學(xué)習(xí)情勢(shì)上來看,他學(xué)的很認(rèn)真,,心想今天“m”或許掌握了一直沒有掌握的名數(shù)互化的內(nèi)容了,。

可等到全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)“m”的作業(yè)幾乎還都是錯(cuò)的,,并且,,錯(cuò)的內(nèi)容就是剛剛大家討論過的錯(cuò)例。

一是積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。這里所說的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自然流露出來了,,不是為了給別人看而做作出來的,,做作出來的積極性是被動(dòng)的、應(yīng)付式的,,他不是學(xué)習(xí)者真實(shí)學(xué)習(xí)情感的流露,。只有真正發(fā)自于學(xué)習(xí)者內(nèi)心的積極性、主動(dòng)性,,才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率,,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

二是實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要學(xué)習(xí)者有一個(gè)全面,、深入的體驗(yàn)過程,,學(xué)習(xí)者只有在實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)過程中,才能感受到知識(shí)形成的過程與脈絡(luò),,才能體味到學(xué)習(xí)的三味,,才能把知識(shí)一點(diǎn)一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)的人,,是很難把握所要學(xué)習(xí)知識(shí)的核心,。

三是掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的首要。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不只是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí),,而是借助對(duì)某一個(gè)有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,以期達(dá)到對(duì)點(diǎn)所在面上所有內(nèi)容的全面把握,這就是要求學(xué)習(xí)者不僅僅把學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),,更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重中之重,。只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)的效率才能提高,,學(xué)習(xí)才能真正到學(xué)習(xí)的目的,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十

 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校工科的一門重要基礎(chǔ)課程,其具備很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中,,需要不斷提出新的思路來適應(yīng)社會(huì)和教育形勢(shì)的不斷發(fā)展。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能,,因此就必須重視實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用,。上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容,是理論知識(shí)的加深和實(shí)際操作技能的拓展,。只有在教學(xué)過程中充分重視理論教學(xué),,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)展,。

高職教育,;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)改革,。

實(shí)踐操作在各項(xiàng)理工類學(xué)科中都有著十分重要的地位,,尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生學(xué)好該科目有著十分重要的影響,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較強(qiáng)的操作性使得初學(xué)者對(duì)其望而卻步,,不能很快進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的門徑。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際應(yīng)用,、教學(xué)手段單一,、實(shí)踐教學(xué)不足等問題。因此,提高有效的教學(xué)方法是高職院校計(jì)算機(jī)教育亟待解決的問題,。

(一)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用遍布社會(huì)的方方面面[1].因此提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,,特別是實(shí)踐操作技能是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),,也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必要條件。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用不一致,,比較滯后,。

(二)教學(xué)手段比較單一,不能提高學(xué)生的興趣,。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用教師先講授理論再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,。教師是課堂的主體,學(xué)生被動(dòng)接受,。

這樣雖然可以控制教學(xué)進(jìn)度,,并能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作加深印象,但是對(duì)現(xiàn)在“90 后”的學(xué)生來說,,他們?cè)谥行W(xué)都不同程度地學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí),,這種沒有變化、缺乏新意的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生厭倦,,不能提高學(xué)習(xí)興趣,也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生來自全國(guó),,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,計(jì)算機(jī)教學(xué)也不平衡,。有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好,,有些學(xué)生掌握的理論知識(shí)較少,更缺乏實(shí)踐操作,,導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別較大[2].教師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),,采用統(tǒng)一的教學(xué)方法,這樣對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生太過簡(jiǎn)單,,而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又聽不懂,從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,。

(三)注重理論教學(xué),,實(shí)踐教學(xué)不夠,教學(xué)效果不明顯,。

目前我國(guó)高職院校在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué),教師思想還沒有轉(zhuǎn)變過來,仍然以理論知識(shí)點(diǎn)傳授為主要目標(biāo),,即只注重理論知識(shí)的講授,,對(duì)實(shí)踐操作不夠重視,,且自身的實(shí)踐能力就弱,再加上學(xué)生有效的上機(jī)操作較少,,學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差,,給學(xué)生今后的工作帶來困難[3].

(一)明確教學(xué)目標(biāo),以就業(yè)為目標(biāo),。我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以就業(yè)為目標(biāo),,為工作所用的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式才符合社會(huì)對(duì)人才的需求,。

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,,根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同需求,,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能,,為今后課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如,對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué),,就要更加注重execl 表格在財(cái)務(wù)管理中實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和能力的培養(yǎng),;而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與功能,、工作原理,、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法,、手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。根據(jù)目前學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的現(xiàn)狀,,計(jì)算機(jī)教師要了解學(xué)生,掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀,,因材施教采取不同的教學(xué)方法,。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級(jí),可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學(xué),再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式,。巧妙設(shè)計(jì)問題來引出教學(xué)內(nèi)容,,進(jìn)行講解;或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計(jì)在生活實(shí)例中,,通過教師引導(dǎo)學(xué)生,,分析解決等方法來活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,達(dá)到較好的教學(xué)效果,。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級(jí),可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,,根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù),,先由學(xué)生分析提出解決方法,教師來講解正確的分析方法及解決辦法,,從而把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)這種差別化的教學(xué)還能激勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,勤奮努力補(bǔ)齊差距,最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,取得很好的學(xué)習(xí)效果,。

課堂教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主渠道,是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在教學(xué)過程中,,根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程,采用多種方法手段使學(xué)生積極參與及時(shí)掌握并能鞏固所學(xué)知識(shí),。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,,要想跟上發(fā)展速度,,就必須改變傳統(tǒng)“教師講,,學(xué)生聽”的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中,,采取多種手段,,不同渠道,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,或進(jìn)行課堂討論的形式,,使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中,,不斷激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,,才能有效地提高課堂效率,。通過開展計(jì)算機(jī)講座、知識(shí)競(jìng)賽,,技能比武等多種多樣的課外活動(dòng),,豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)習(xí)興趣,。

(三)提高教師的教學(xué)能力,。高水平的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證。一方面計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅猛,,日新月異,,這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,不斷更新知識(shí),。另一方面要了解現(xiàn)在高職學(xué)生的現(xiàn)狀,,不斷提高教師的教學(xué)能力,特別是實(shí)踐教學(xué)能力,。

為了提高教師的教學(xué)能力,,學(xué)校應(yīng)采取“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)包含兩方面的內(nèi)容,,一方面是引進(jìn)人才,,引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有一定教學(xué)能力的企業(yè)人才,或聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師來校執(zhí)教,;另一方面是引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,就是聘請(qǐng)教學(xué)名師來校進(jìn)行教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,,豐富有效的教學(xué)手段,,提高教師的教學(xué)能力。對(duì)于青年教師的培養(yǎng),,可采取以下幾種途徑:一是開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課,;二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,專家教授對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一培養(yǎng)指導(dǎo),;三是將青年教師送到其他學(xué)?;蚱髽I(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn),提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,;四是定期進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽,,建立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)青年教師提高教學(xué)能力的積極性,。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過程是一個(gè)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合的課程,,只有將理論和實(shí)際充分結(jié)合到一起,,再配合有效的教學(xué)方法,才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)收到良好的效果,。有效的教學(xué),,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。明確教學(xué)目標(biāo),、改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教師的教學(xué)能力是行之有效的教學(xué)方法。以這門課程為平臺(tái),,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,,激發(fā)他們向更高知識(shí)殿堂進(jìn)發(fā)的動(dòng)力。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成的,,只有讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),,才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲更多的樂趣,同時(shí)提高教師的教學(xué)水平,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十一

評(píng)課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功,,也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑。通過評(píng)課,,開課教師和聽課教師可以通過言語的探討,,思維的碰撞,形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),,為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向,。

一、評(píng)課前的準(zhǔn)備,。

要想真正把一節(jié)課聽好評(píng)好,,必須經(jīng)過課前準(zhǔn)備,課堂聆聽和記錄以及課后反思三個(gè)階段,。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下,,找出重難點(diǎn),并且思考一下如果自己去上這堂課會(huì)怎么上,,這樣在聽課的過程中可以做一下對(duì)比,。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時(shí)要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角,。聽課中要積極思考,,認(rèn)真記錄教學(xué)流程,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、板書,、師生交流情況,、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,。聽課結(jié)束后及時(shí)寫好聽課反思。

二,、評(píng)課,。

首先授課者要對(duì)自己的課進(jìn)行自評(píng),談一下自己的設(shè)計(jì)思路,,上課過程中的得與失,,課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評(píng)展開評(píng)論,,評(píng)課有很多種方式,,也沒有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn),我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來談一下,。

1,、評(píng)教師的教。

(1)評(píng)教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo),,也就是說學(xué)習(xí)者通過45分鐘一堂課后將能做什么。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大,,應(yīng)該是具體的,,可操作的。教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要包括知識(shí),,能力,,情感等多個(gè)方面的目標(biāo)。在評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射,,與課堂情況對(duì)照,,因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。

(2)評(píng)教材處理,。

授課者對(duì)教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功,,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。因此在評(píng)價(jià)教材處理的時(shí)候要注意授課者對(duì)教材的處理是否精心,,教材的重點(diǎn)是否把握,,難點(diǎn)是否突破。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,,重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序,,選擇好合理的教學(xué)方法,使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),。

(3)評(píng)教學(xué)過程,。

教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)過程完成,教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。因此,,評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)過程做出評(píng)析。教學(xué)過程主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排,。我們?cè)u(píng)教學(xué)思路,,一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),,是否具有獨(dú)創(chuàng)性,,能否給學(xué)生新鮮的感受;三是看教學(xué)思路的層次,,脈絡(luò)是否清晰,;四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。我們?cè)u(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排要計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì),,這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

(4)評(píng)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),。

所謂教學(xué)方法,,就是指教師在教學(xué)過程中,為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的總稱,。它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”,,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。因此評(píng)教學(xué)方法的時(shí)候要注意評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面,。評(píng)學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面,。

(5)評(píng)教師的教學(xué)基本功。

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書,,教態(tài),,語言,操作等方面,。一個(gè)好的教師板書設(shè)計(jì)科學(xué),,條理清晰,字跡工整,。教態(tài)和藹自然,,儀表端莊,態(tài)度熱情,,與學(xué)生感情融洽,。語言表述清晰,具有感染力,,語音語調(diào)自然,。課堂操作能力強(qiáng),能夠靈活使用各種教具,,利用多媒體授課,。當(dāng)然對(duì)于教師個(gè)性化的東西也要予以關(guān)注。

(6)評(píng)教學(xué)效果,。

看課堂教學(xué)效果,,是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。主要是看幾個(gè)方面,,首先課堂氛圍和諧融洽,,學(xué)生活動(dòng)活而不亂;其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁,,思維活躍,,學(xué)生受益面廣,對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心,,知識(shí),、能力、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成,。最后是課堂上解決大部分問題,,減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

2,、評(píng)學(xué)生的學(xué),。

我們?cè)陉P(guān)注老師教的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),,畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教,兩者相輔相成,。只有學(xué)生積極,、主動(dòng)參與課堂教學(xué),對(duì)之有濃厚的熱情和興趣,,他們才會(huì)積極思考,、回答,、討論進(jìn)而提出問題,課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧,、熱烈的氣氛,,進(jìn)而形成良性循環(huán),從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力,。

關(guān)注學(xué)生接受能力,、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力,。本質(zhì)上說,,學(xué)生的接受、反應(yīng),、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù),,關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念(是否以學(xué)生為本),而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)癥下藥,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,。

關(guān)注學(xué)生的各種差異。學(xué)生的知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度,、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異,,這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的,。

三、評(píng)課注意事項(xiàng),。

1,、評(píng)課是要掌握一些技巧。評(píng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型,,抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評(píng)論,。比如研討課就要圍繞研討,關(guān)注未來,。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn),,以介紹新思想、新思路為主,。交流課在提自己的看法時(shí),,多一些商量,少一些武斷,。

2,、評(píng)課時(shí)要掌握一些原則。一評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”,從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),。二評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。三評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合。最后評(píng)課要提倡創(chuàng)新,,鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué),。

總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,實(shí)事求是的公開評(píng)價(jià)一節(jié)課,,切忌帶有個(gè)人傾向,。要以虛心的態(tài)度,,商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,,不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。

評(píng)課是為了交流學(xué)習(xí),,為了發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,共同尋求解決問題的途徑方法,。我們?cè)u(píng)課的價(jià)值追求不是為了去評(píng)判一堂課的好中差,,而是通過評(píng)課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)樵u(píng)課是一種行之有效的研究課堂教學(xué),、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十二

在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制下,教師在教育教學(xué)過程中過多地注重對(duì)課本知識(shí)的傳授,,而忽視了對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn),。這嚴(yán)重影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。今天,,素質(zhì)教育已深入人心,,新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,力求在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。為此,,本人在多年的思想品德課教學(xué)中,努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法,。

一,、 進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)

俗話說,興趣是最好的老師,??鬃右苍?“知之者不如好知者,好之者不如樂知者”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、提高課堂效果的有效手段,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的`積極性和主動(dòng)性起著不可代替的作用,。我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí),,在充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下,把學(xué)生感興趣的香港,、澳門回歸時(shí)的壯麗場(chǎng)面制作成課件,,進(jìn)行剪輯播放,讓學(xué)生感受祖國(guó)強(qiáng)大的后盾及“一國(guó)兩制”方針的強(qiáng)大生命力,。課堂上學(xué)生異?;钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了,,學(xué)生在輕松,、活潑的氣氛中發(fā)表見解,獲取新知識(shí),。

二,、 組織學(xué)生討論

新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題,,通過調(diào)查,、討論、訪談等活動(dòng),,在合作與分享中豐富,、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,,提升自我成長(zhǎng)的需求,。”在思想品德課教學(xué)中,,本人力求使討論成為課堂的常規(guī),,這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,,也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流,,充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通,、合作,、共處、交流的能力,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十三

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),,也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段,它能化抽象為具體,、化枯燥為生動(dòng),,把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前,,使學(xué)生學(xué)起來變得較為容易,在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用,。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開展情況并不理想,在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象:能演示的不分組,,能用多媒體替代的絕不演示,,有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn),講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論,,考試成績(jī)不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”,,這種不正常的、錯(cuò)誤的教學(xué)理念,、教學(xué)行為,,也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。

長(zhǎng)此以往,,本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過程被老師的講,、學(xué)生被動(dòng)的記憶所代替,失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能,導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,總結(jié)有以下幾種原因:

1、教師觀念存在偏差,,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠;

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么,、該怎么觀察,演示效果不佳,;

3,、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察,學(xué)生失去興趣,,不能起到良好的效果,;

5、教師沒有創(chuàng)新,,照搬教材,,禁錮了學(xué)生的思維,思維發(fā)展受限,,興趣逐漸被抹殺,。

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略

針對(duì)以上諸多原因,,要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,,教師要改變教學(xué)策略,從興趣培養(yǎng)入手,通過演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),,逐步鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)腦及動(dòng)手能力,,提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢,?我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

1,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,增?qiáng)觀察的針對(duì)性

么,所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問題,,讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么,,這樣學(xué)生有目的性的去觀察、去思考就會(huì)收到較好的效果,。

1.1設(shè)臵問題,,引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)

例如,演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí),,教師出示器材:平底燒瓶和抽氣筒,。實(shí)驗(yàn)前提出問題:“燒瓶中有什么物質(zhì)?如果向燒瓶中打氣,,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,?”學(xué)生思考并做出猜想。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化,。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問題:“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生,?”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”,很自然地就在想“這是為什么呢,?”教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功,,本身溫度降低,內(nèi)能減少,。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案,,引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)

否可行等,并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案,。這樣的思維過程才是完整的,,有效的,真正達(dá)到鍛煉的目的,,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,。

2,、開發(fā)資源,提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性

課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不應(yīng)該太復(fù)雜,,實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念,,或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法,過于復(fù)雜和器材要求過高,,會(huì)分散學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的注意力,。實(shí)際教學(xué)中,在科學(xué),、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,,優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn),讓實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)便,,讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中思維得到鍛煉,。

2.1利用身邊簡(jiǎn)單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn),,完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn),,如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆,體會(huì)兩只手指的區(qū)別,,也可以讓學(xué)生舉生活中簡(jiǎn)單的例子,,加深對(duì)“受力面積對(duì)壓力作用效果的影響”的認(rèn)識(shí)。

2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn),,增強(qiáng)演示效果,。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性時(shí),,我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,,用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí),會(huì)看到小燈泡發(fā)光,,停止加熱,,溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,,既沒有絕對(duì)的界限。

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提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十四

顯而易見,傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,,也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善,,以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),,我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,,能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),,使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,,而是多方面的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,,對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用,,他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以,,做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,,改變過去的傳授技能的模式,把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,,讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活。

首先,,教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分,,它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明,。

以往的體育教學(xué)中,體育教師可能就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,,剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,,然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,,更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而對(duì)下面的教打下良好的開端,。

其次,,教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法,,可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì),,更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用,,運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中,教師教了一種技能,,之后進(jìn)行教學(xué)比賽,,學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,只為游戲而游戲,,只為勝利而努力,,忘記了這個(gè)游戲到底為了什么,忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師一定要認(rèn)真選擇,,正確引導(dǎo),,只有這樣才能起到事半功倍的效果,反之只能是事倍功半,。

第三,,教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用。

說道結(jié)束部分,,肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用??梢哉f好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),,相互之間的評(píng)價(jià),和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足,,指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),,幫助他人的不足,從而共同進(jìn)步,,共同提高,。教師總評(píng),,是對(duì)課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià),,它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的。

總之,,在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成,,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,,只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo)、巧妙運(yùn)用,,就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

一、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念,,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1.教師精心設(shè)計(jì)教案.

2.通過對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,,激發(fā)學(xué)生的興趣.

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.”如果教師在課堂教學(xué)中,能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),,就會(huì)收到良好的教學(xué)效果.要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”,,端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí).”在教學(xué)中,我主要把握以下幾個(gè)原則:

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(1)以生動(dòng)的實(shí)例,描述枯燥的概念,,使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象.

(2)誘發(fā)求知欲.

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用.

3.重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng).

三、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十五

根據(jù)2007年9月教育部考試中心頒布的新大綱,,二級(jí)c語言的編程環(huán)境由tc2.0改為vc++6.0,,考生應(yīng)該熟練掌握vc++6.0的使用方法,雖然vc支持鼠標(biāo)操作,,但是考生還是應(yīng)該掌握幾個(gè)常用快捷方式來提高編程效率,。特別要注意在對(duì)程序進(jìn)行改動(dòng)以后要保存,要進(jìn)行編譯連接生成可執(zhí)行(.exe)文件,。

2.養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格,。

二級(jí)c語言機(jī)試中的程序設(shè)計(jì)題,,一般來說程序都比較簡(jiǎn)短,源代碼一般不超過5行,,在題目指定的函數(shù)內(nèi)編寫程序,。考生在答題的時(shí)候盡量采用易于理解而且比較簡(jiǎn)單的代碼來解決問題,,注意不要改動(dòng)函數(shù)的參數(shù),,語句的界符“{}”也應(yīng)該具有層次性的縮進(jìn),必要時(shí),,使用一定的注釋來幫助自己理解程序,。

3.謹(jǐn)慎使用指針。

指針是c語言的精華,,也是機(jī)試考查的重點(diǎn)內(nèi)容,,指針的使用非常靈活,在使用的指針的時(shí)候一定要注意對(duì)其進(jìn)行初始化,,所謂初始化也就是給指針一個(gè)初值,,沒有初值的指針是很危險(xiǎn)的,除了一定得不到正確答案外,,如果指針越界,,容易引起死機(jī),。如果死循環(huán)帶來的死機(jī)是“假死”,大部分可以用“ctrl+break”來恢復(fù),,但指針越界引起的死機(jī)卻是真死,,請(qǐng)考生一定要牢記,。

4.熟練掌握循環(huán)結(jié)構(gòu),。

循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序是程序設(shè)計(jì)中涉及最多的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)以上的分析,我們可以看出幾乎每一類題目都會(huì)涉及到使用循環(huán)來解決問題,,因此考生應(yīng)該掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的特征和使用方法,,以達(dá)到能夠熟練使用的目標(biāo),。應(yīng)該引起注意的是,,在編制循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的時(shí)候考生應(yīng)該盡量使用“for”循環(huán)和“while”循環(huán),,避免使用“do……while”循環(huán)和“goto”語句,,因?yàn)椤癴or”循環(huán)和“while”編寫出來的循環(huán)程序易于理解,不容易出錯(cuò),。

5.沉著應(yīng)戰(zhàn),,認(rèn)真細(xì)心,。

二級(jí)c語言上機(jī)考試時(shí)間有限,雖然從以前的60分鐘改為了90分鐘,,但是相對(duì)于其它語種的上機(jī)考試來說,,二級(jí)c語言的上機(jī)時(shí)間還是非常緊迫的??忌诖痤}的過程中應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)和平靜的心情,,遇到問題的時(shí)候不能慌亂,,最好能夠在機(jī)試時(shí)帶一張草稿紙和一支筆,在編程之前先畫出程序的流程圖來明確解題思路,。在遇到程序錯(cuò)誤時(shí)一定要根據(jù)錯(cuò)誤代碼檢查相應(yīng)位置,,檢查的過程中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì),確保能夠解決問題,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十六

論文摘要:為了讓學(xué)生圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋,、想問題,消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問題,、探討問題,,讓他們真正掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本能力,結(jié)合在“金屬腐蝕與防護(hù)”這門專業(yè)課程中的教學(xué)實(shí)踐,,提出了提高專業(yè)課程教學(xué)效果的初淺看法:遵循理論聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,,處理好教材與授課內(nèi)容的關(guān)系,;嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,維護(hù)好教學(xué)秩序,;強(qiáng)化預(yù)習(xí)和開展以學(xué)生就寢寢室為單位的課外討論,,鼓勵(lì)學(xué)生解決老師提出的問題并提出新的問題;課堂小組討論,、小組派代表總結(jié)討論結(jié)果,、教師有針對(duì)性重點(diǎn)講授與多種形式提問相結(jié)合;理論聯(lián)系實(shí)際,,活學(xué)活用,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,;復(fù)習(xí)總結(jié),,整體把握,避免只見樹木不見森林,,迷失方向,。

論文關(guān)鍵詞:教學(xué)效果;教學(xué)方法,;專業(yè)課程,。

大學(xué)期間專業(yè)課一般在大三開設(shè)。此時(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),、態(tài)度、世界觀等,,一方面都較中學(xué)時(shí)代發(fā)生了很大的變化,,另一方面也都已基本定型,。比如學(xué)生已明白大學(xué)的基本授課方式、考核方式,,知道如何順利完成課程,。因此學(xué)生這個(gè)時(shí)候上課已無好奇心,對(duì)課程也就沒了興趣,,作業(yè)有的相互借鑒,,考前也采用突擊,考試也大都能過關(guān),,可是真正的學(xué)習(xí)效果卻很低,。每次到研究生招生的專業(yè)面試時(shí),老師們都憂心忡忡,,因?yàn)檫@些參加專業(yè)面試的準(zhǔn)研究生們表現(xiàn)實(shí)在不佳,。這些準(zhǔn)研究生們剛放下專業(yè)課書本還不到一年就把最基本的專業(yè)知識(shí)都拋到九霄云外去了,這樣的情景一再出現(xiàn),。教師必須想到讓學(xué)生真正掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本能力的辦法,,也就是說要想辦法讓學(xué)生的心回到課堂上來,能圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋,、想問題,,消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問題、探討問題,。下面結(jié)合筆者在“金屬腐蝕與防護(hù)”這門專業(yè)課程中的教學(xué)實(shí)踐,,談?wù)劜扇〉奶岣邔I(yè)課程教學(xué)效果的初淺看法。

一,、遵循理論聯(lián)系實(shí)際,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,處理好教材與授課內(nèi)容的關(guān)系,。

“金屬腐蝕與防護(hù)”是水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門重要專業(yè)課,,武漢大學(xué)動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)這門課選用的教材是中國(guó)電力出版社出版的普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《熱力設(shè)備的腐蝕與防護(hù)》,該教材前七章介紹金屬腐蝕基本理論,,主要內(nèi)容是腐蝕熱力學(xué),、動(dòng)力學(xué),后十一章介紹熱力設(shè)備的主要腐蝕及其防護(hù),。

筆者處理教材與授課內(nèi)容的總原則是理論聯(lián)系實(shí)際,,即授課時(shí)先盡量講授與熱力設(shè)備腐蝕有關(guān)的金屬腐蝕基本理論,然后以此為指導(dǎo)討論熱力設(shè)備主要腐蝕的部位,、特點(diǎn),、機(jī)理、影響因素和防止方法,;處理每一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,尤其是在上第一堂課即緒論課上,,特別注意把教材內(nèi)容處理好,從課程一開始就吸引學(xué)生,,讓學(xué)生們的心很快回到課堂上來,,能圍繞授課內(nèi)容動(dòng)腦筋、想問題,,消化吸收課堂知識(shí)的同時(shí)還能提出問題,、探討問題,授課就有了一個(gè)良好的開端,,不敢說事半功倍,,好的開頭總是必要和必須的'。為了達(dá)到通過緒論課吸引學(xué)生的目的,,筆者在處理“金屬腐蝕與防護(hù)”課程所選教材緒論內(nèi)容(包括金屬腐蝕的定義,、金屬腐蝕的分類、金屬腐蝕速度的表示方法,、金屬腐蝕防護(hù)的重要性,、金屬腐蝕防護(hù)方法概述)時(shí),把教材“總論”的“金屬腐蝕防護(hù)的重要性”作為第一堂課的第一部分內(nèi)容,,并另取名為“腐蝕的代價(jià)與危害”和“防止腐蝕能帶來的好處”。這樣處理教材緒論內(nèi)容的目的是,,一方面通過腐蝕實(shí)例,,從“巨大的經(jīng)濟(jì)損失”、“嚴(yán)重的資源和能源浪費(fèi)”,、“引發(fā)災(zāi)難性事故”,、“污染和損害人類生存的環(huán)境”、“阻礙新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展”這樣五個(gè)方面給學(xué)生們以震撼,;另一方面通過防止腐蝕的實(shí)例,,告訴學(xué)生,腐蝕防止住了或者減輕了,,不但能帶來經(jīng)濟(jì)效益,,保護(hù)資源、減少能源消耗,,而且能保護(hù)生命,、保護(hù)環(huán)境,自然而然的把學(xué)生的心吸引到課堂上來,。

把學(xué)生的心吸引到課堂上來后,,要激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,也就是此時(shí)要趁熱打鐵,,滿足學(xué)生們探究腐蝕與防腐蝕的愿望,。于是給出金屬腐蝕的定義為“金屬與周圍環(huán)境(介質(zhì))之間的化學(xué)或電化學(xué)作用所引起的變質(zhì)或破壞”,,并指出把握金屬腐蝕定義的關(guān)鍵點(diǎn):腐蝕是金屬的腐蝕;金屬的腐蝕是周圍環(huán)境(介質(zhì))引起,;之所以周圍環(huán)境(介質(zhì))能引起金屬的腐蝕,,是因?yàn)榻饘倥c周圍環(huán)境(介質(zhì))之間發(fā)生了化學(xué)或電化學(xué)作用;金屬腐蝕的后果是金屬變質(zhì)或金屬設(shè)備等遭到破壞,;何謂“化學(xué)或電化學(xué)作用”,;金屬腐蝕與“斷裂、磨損”的區(qū)別,。這樣學(xué)生們馬上就知道金屬腐蝕是這么一回事了,。隨后要同學(xué)們自學(xué)5分鐘,并提問“如何表征腐蝕的輕重,、快慢即腐蝕程度,,也就是腐蝕速度”,注意在學(xué)生回答問題的同時(shí)指出每種表征腐蝕速度的方法的適應(yīng)性,。這就是教材“第一章總論”的“第一節(jié)金屬腐蝕的定義”和“第三節(jié)金屬腐蝕速度的表示方法”的內(nèi)容,。

那么如何防止金屬腐蝕呢?這是學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后自然而然會(huì)提出的問題,。先要學(xué)生討論一下,,教師聽聽他們的看法,指出他們所提出防腐蝕方法的優(yōu)劣,,然后明確告訴他們:金屬腐蝕是可以防止的,,但要把所有的金屬腐蝕都防止住或減輕,并不是一件簡(jiǎn)單,、容易的事情,。因?yàn)橐环矫娼饘俑g是一個(gè)十分復(fù)雜的過程,另一方面金屬腐蝕有各種各樣的情況,。因此必須先分門別類,,了解各種腐蝕,找到防止各種腐蝕的特殊方法,。但事物又都有普遍規(guī)律性,,在了解了各種腐蝕,知道防止各種腐蝕的特殊方法之后,,又可從這些特殊防腐蝕方法中歸納出防止腐蝕的一般方法,,即“合理選材、表面保護(hù),、環(huán)境(介質(zhì))處理,、電化學(xué)保護(hù)”。這就是教材“第一章總論”的“第二節(jié)金屬腐蝕的分類”和“第五節(jié)金屬腐蝕防護(hù)方法概述”的內(nèi)容。

二,、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,,維護(hù)好教學(xué)秩序。

嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,,維護(hù)好教學(xué)秩序,,本是對(duì)教學(xué)工作的最基本要求。但近年來,,由于各種原因,,老師、學(xué)生都有遲到現(xiàn)象,,學(xué)生還有上甲課做乙事甚至逃課等現(xiàn)象,。如何真正抓好課堂紀(jì)律、維護(hù)好教學(xué)秩序,?筆者認(rèn)為一方面要言教與身教并重,,即教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,如要求學(xué)生做好考勤,、嚴(yán)格請(qǐng)假制度等,,教師也要為人師表,做好表率,,如按時(shí)上下課,、不遲到、不提前下課,、不隨意調(diào)課,;另一方面教師要想辦法把學(xué)生吸引到課堂上來,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。如果學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來了,則課堂紀(jì)律,、教學(xué)秩序自然好,。

上課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。怎樣激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣呢,?先要講清道理,,即告訴學(xué)生專業(yè)知識(shí)是他們工作后馬上就會(huì)要用到的知識(shí),是可以運(yùn)用起來解決實(shí)際問題的知識(shí),;然后是提前把預(yù)習(xí)內(nèi)容中的實(shí)際問題提出來給學(xué)生,,請(qǐng)他們通過預(yù)習(xí)、討論(為方便起見,,筆者建議學(xué)生們以就寢寢室為單位開展討論),,提出解決實(shí)際問題的辦法。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望,,又利用他們的好奇心培養(yǎng)了他們運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。如筆者在要求學(xué)生預(yù)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”時(shí),,提前給學(xué)生的實(shí)際問題是“如何防止碳鋼在自來水中的腐蝕”和“如何防止鍋爐的運(yùn)行氧腐蝕、停用氧腐蝕”,,[1]希望他們能解決這兩個(gè)問題來證明自己,,最好還能提出新的問題。在前面學(xué)過氧腐蝕,,但那是從理論上泛泛而談,,現(xiàn)在有實(shí)際問題要解決,年輕人的好奇心和不服輸?shù)男睦?,使他們躍躍欲試,。于是為解決這兩個(gè)實(shí)際問題,學(xué)生們自覺不自覺地就開始了預(yù)習(xí),、討論,,后來上課的效果也非常好,因?yàn)檎嬲_(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)目的,。

課堂小組討論的問題,有的是學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出來的問題,,如學(xué)生們預(yù)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”時(shí)就有學(xué)生提出“到底何時(shí)要進(jìn)行化學(xué)除氧”,;有的是教師精心設(shè)計(jì)的問題,如學(xué)習(xí)第十三章“水化學(xué)工況與水汽品質(zhì)監(jiān)督”時(shí)筆者設(shè)計(jì)的課堂討論問題是“汽包爐,、直流爐都可以采用的水化學(xué)工況有哪些,,各是什么含義、應(yīng)用起來各有什么優(yōu)缺點(diǎn)”,;還有的是學(xué)生回答問題的答案有代表性傾向時(shí)教師即興提出討論的問題,,如學(xué)生在回答緩蝕劑定義時(shí)說“緩蝕劑是減緩腐蝕速度的物質(zhì)”,筆者即時(shí)提出“實(shí)際應(yīng)用緩蝕劑時(shí),,如鹽酸清洗鍋爐要用緩蝕劑,,緩蝕劑的量是多少、腐蝕速度應(yīng)減小到多少才能接受”這一問題開展討論,。課堂討論前要先分好小組,,每次上課都按小組就座,小組課堂討論一般不超過10分鐘,,討論后每小組派代表總結(jié)討論結(jié)果,,然后老師針對(duì)討論中出現(xiàn)的問題重點(diǎn)講授。

多種形式提問,,是指同一問題從不同角度提問,、把前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來提問等。如“加氨調(diào)節(jié)給水、凝結(jié)水的ph值有什么缺陷”這是直接提問,;“為什么要用乙醇胺等替代氨作為調(diào)節(jié)給水,、凝結(jié)水ph值的堿化劑”,這是間接提問,;“汽輪機(jī)的低壓缸為什么會(huì)發(fā)生酸性腐蝕”,,這是把前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來提問。再如“超臨界機(jī)組的給水,、凝結(jié)水如何處理”,、“全揮發(fā)處理avt(r)、avt(o)和聯(lián)合水處理cwt或加氧處理ot的各是什么含義”,。

筆者這樣做的目的是力求學(xué)生把知識(shí)理解透徹,、掌握牢固、融會(huì)貫通,、能運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題,。當(dāng)然,這要求教師課前要處理好教材,,準(zhǔn)備好課件,,能抓住重點(diǎn)、突出重點(diǎn)并重點(diǎn)講授,,只有這樣,,開展課堂小組討論和進(jìn)行多種形式提問才能有的放失、收放自如,。

專業(yè)知識(shí)是可以運(yùn)用起來解決實(shí)際問題的知識(shí),。因此,專業(yè)知識(shí)的活學(xué)活用在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面,,可以起到立竿見影的效果。如學(xué)生通過學(xué)習(xí)第九章“熱力設(shè)備的氧腐蝕與防止”解決了“如何防止碳鋼在自來水中的腐蝕”和“如何防止鍋爐的運(yùn)行氧腐蝕,、停用氧腐蝕”這兩個(gè)問題,,特別是通過自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手試驗(yàn)解決了第一個(gè)問題“如何防止碳鋼在自來水中的腐蝕”后,,同學(xué)們自信滿滿,學(xué)習(xí)興趣大增,。具體做法是,,先課堂講授并討論熱力設(shè)備運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕發(fā)生部位的差異、鋼鐵氧腐蝕的一般特征,、鋼鐵氧腐蝕的機(jī)理,、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的危害、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的影響因素、運(yùn)行氧腐蝕和停用氧腐蝕的防止方法,,然后要求學(xué)生課后自己設(shè)計(jì)“防止碳鋼在自來水中的腐蝕”的實(shí)驗(yàn)方案并通過電子郵件交老師批閱,,課堂上老師再講評(píng),最后學(xué)生們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。這樣,,學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,而且紛紛感嘆“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行”,!

六、復(fù)習(xí)總結(jié),,整體把握,,避免只見樹木不見森林,迷失方向,。

復(fù)習(xí)總結(jié)是在一門課快結(jié)束時(shí),,教師先和學(xué)生一起回顧本門課所講述的主要內(nèi)容,然后回顧每一章所講述的內(nèi)容和重點(diǎn)(這時(shí)學(xué)生們可以翻開所用教材的目錄),,目的讓學(xué)生整體把握本門課的主要內(nèi)容和重點(diǎn),,避免學(xué)生在知識(shí)掌握方面“只見樹木不見森林”,或者“騎驢找驢”,,迷失方向,。

總之,只要教師多用心,,多站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考,,科學(xué)地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,在師生雙方的共同努力下,,專業(yè)課程的教學(xué)一定能夠取得良好的效果。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十七

電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,,其理論性,、實(shí)踐性強(qiáng),內(nèi)容多,,課時(shí)緊,。而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,綜合素質(zhì)普遍較低,,學(xué)習(xí)自覺性較差,,對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏興趣與動(dòng)力。如何讓學(xué)生學(xué)好本課程,,為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢,?筆者在此與同行分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

一、運(yùn)用直觀教學(xué),,降低學(xué)習(xí)難度

教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),,面向?qū)W生日常生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

采用“課堂演示—現(xiàn)象觀察—學(xué)生研討—?dú)w納結(jié)論”的教學(xué)方式,。注重通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)使學(xué)生自己得出有關(guān)結(jié)論,,如在學(xué)習(xí)三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對(duì)放大器波形的影響,、負(fù)反饋對(duì)放大倍數(shù)的影響,、晶閘管的導(dǎo)電特性等知識(shí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),,通過分析和推論,,得出知識(shí)。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生使用科學(xué)的方法,。

充分利用多媒體技術(shù),。多媒體技術(shù)帶來的不僅是手段和方法的變革,更是教學(xué)觀念,、教學(xué)模式的歷史性變革,。目前,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段,。通過多媒體的輔助,,可將抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,、理論的內(nèi)容實(shí)踐化,,對(duì)教育思想、內(nèi)容,、方法和課程體系及學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響,。使用計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn),能節(jié)省時(shí)間,,節(jié)約財(cái)力,、物力,避免不安全因素,,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力,。而借助電子仿真軟件ewb開展教學(xué),其直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力,,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解,,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、確立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),,更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),這里所說的“應(yīng)用”并不僅僅是會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解題,,還要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處,,如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用聯(lián)系起來,,改革只重視學(xué)科體系,、理論偏多,而涉及工程應(yīng)用少,、對(duì)實(shí)際工作針對(duì)性差的舊模式,。

三、理論教學(xué)堅(jiān)持以應(yīng)用為主,,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在理論教學(xué)方面,,堅(jiān)持以“應(yīng)用”為主旨,以必需,、夠用為度,。筆者對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、并,、增,、改,增加了新知識(shí),、新技能,,重點(diǎn)知識(shí)精講、細(xì)講,,非重點(diǎn)知識(shí)一帶而過,。當(dāng)然,這需要花很大精力對(duì)教材進(jìn)行加工,,否則會(huì)有偏離教學(xué)目標(biāo)的危險(xiǎn),。

四、加強(qiáng)技能訓(xùn)練,,突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)

中等職業(yè)教育的特色關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。從學(xué)生的反映來看,他們只希望動(dòng)手,,不喜歡理論,,多數(shù)只憑樂趣學(xué)習(xí)。很多已畢業(yè)的學(xué)生回憶說,,理論早已忘得一干二凈,,而對(duì)動(dòng)手知識(shí)的記憶卻很深刻,。所以,教材必須經(jīng)過教師的`適當(dāng)處理,,才能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,。且電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教改的重點(diǎn),。

五,、注重實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職學(xué)校學(xué)生具有文化程度參差不齊,、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn),,面對(duì)復(fù)雜、枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式,,他們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情,。所以筆者采用了重實(shí)踐、輕理論的策略,,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,又能讓學(xué)生通過實(shí)踐更好地掌握理論、在實(shí)踐中鞏固理論,,并用理論指導(dǎo)實(shí)踐,,從而達(dá)到掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的,。如在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中,,筆者安排了一個(gè)串聯(lián)穩(wěn)壓電源實(shí)驗(yàn),其中包含變壓,、整流濾波,、穩(wěn)壓電路等,還在電路中設(shè)置了一些測(cè)試點(diǎn),。通過實(shí)驗(yàn)可達(dá)到以下幾個(gè)目的:學(xué)習(xí)萬用表的使用,、了解全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符、穩(wěn)壓電路電壓在電流波動(dòng)或負(fù)載電流改變時(shí)是否保持穩(wěn)定,。經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì),,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提高。

總之,,電子專業(yè)教師要使學(xué)生順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)課,,就應(yīng)善于根據(jù)具體情況,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,,大膽實(shí)踐,,勇于改革,追求最佳的教學(xué)效果,,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

提高教學(xué)效果的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十八

摘要:提升建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)是防止企業(yè)出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息失真的重要要求,。由于我國(guó)建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的總體素質(zhì)參差不齊,這和當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)并不符合,,這就需要積極探索提高建筑工程財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)的有效方法,。本文從樹立終生學(xué)習(xí)的觀念、提高財(cái)務(wù)分析能力,、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)、提升職業(yè)道德素養(yǎng)等四個(gè)方面進(jìn)行了探討,。

關(guān)鍵詞:建筑工程,;財(cái)會(huì)人員;素質(zhì),。

由于中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,,各類經(jīng)濟(jì)關(guān)系在新環(huán)境中展現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。建筑工程項(xiàng)目是否能夠取得成功,,一個(gè)重要因素是取決于經(jīng)營(yíng)管理,,而強(qiáng)化建筑工程項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理在相當(dāng)大的程度上強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理,而財(cái)務(wù)管理則取決于財(cái)會(huì)人員的素質(zhì),。一名稱職的財(cái)會(huì)人員能夠?yàn)楸酒髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提出具有可行性的財(cái)務(wù)資料,,而這些建議能夠左右管理者們的決策,由此可見高素質(zhì)的建筑工程財(cái)會(huì)人員的重要性。那么,怎樣才能提升建筑工程財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)呢,?筆者將就此進(jìn)行探討。

一、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

鑒于全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展,,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)不斷更新,。每年均需針對(duì)新出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)問題實(shí)施新的會(huì)計(jì)法規(guī)。因此,建筑工程財(cái)務(wù)人員一定要將學(xué)習(xí)始終貫穿到工作的全過程之中。一是要強(qiáng)化專業(yè)能力學(xué)習(xí),。建筑工程主管部門應(yīng)會(huì)同當(dāng)?shù)刎?cái)政部門對(duì)目前的建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員采用分層次,、分批的形式開展不脫產(chǎn)短期培訓(xùn),。運(yùn)用各種不同類型的會(huì)計(jì)研討會(huì)以及財(cái)務(wù)檢查等開展業(yè)務(wù)交流,,不斷地總結(jié)與推廣建筑工程領(lǐng)域的財(cái)會(huì)管理經(jīng)驗(yàn),并對(duì)工作當(dāng)中所出現(xiàn)的疑難問題開展探討,,從而不斷提升財(cái)會(huì)人員的專業(yè)水平與管理能力。二是積極鼓勵(lì)財(cái)會(huì)人員參與到學(xué)歷學(xué)習(xí)與職稱資格考試之中,。主管部門及其所在單位要制定出鼓勵(lì)其參與學(xué)習(xí)的計(jì)劃,,積極支持財(cái)會(huì)人員攻讀本科或者大專學(xué)歷、參加全國(guó)會(huì)計(jì)職稱考試等,。/對(duì)于已經(jīng)獲得財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)歷或者獲得會(huì)計(jì)職稱的建筑工程財(cái)會(huì)人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精神,、物質(zhì)層面上的獎(jiǎng)勵(lì)。三是開展財(cái)會(huì)繼續(xù)教育,。財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育是建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)中十分重要的內(nèi)容,。主管部門要依據(jù)財(cái)政部關(guān)于財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,每年制定出學(xué)習(xí)的計(jì)劃,、內(nèi)容和時(shí)間的安排,,運(yùn)用自學(xué)和輔導(dǎo)相互結(jié)合、分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相互結(jié)合的方式開展繼續(xù)教育,,年終還應(yīng)當(dāng)對(duì)建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育的執(zhí)行狀況開展檢查與考核。

二,、提高財(cái)務(wù)分析能力,。

財(cái)務(wù)分析能力在建筑工程企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的地位正在變得愈來愈突出。在實(shí)施財(cái)務(wù)分析的過程中,應(yīng)當(dāng)從總體上動(dòng)態(tài)地分析企業(yè)所具備的盈利能力,、資產(chǎn)運(yùn)行能力,、市場(chǎng)拓展以及把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)之能力,。財(cái)務(wù)分析能力是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告和其他有關(guān)資料為其依據(jù)的,,對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)情況與經(jīng)營(yíng)成果應(yīng)實(shí)施評(píng)價(jià)與分析,從而反映出建筑工程企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中的得失以及今后的發(fā)展趨勢(shì),,這樣一來就能為改進(jìn)本企業(yè)的財(cái)會(huì)工作與實(shí)施經(jīng)營(yíng)管理決策提供十分重要的財(cái)會(huì)管理信息,。實(shí)施財(cái)務(wù)分析應(yīng)當(dāng)以財(cái)務(wù)報(bào)告資料和其他的有關(guān)資料為主要依據(jù),應(yīng)用一系列的專門分析技術(shù)及其方法,,對(duì)于建筑工程企業(yè)以前與如今的籌資,、投資、經(jīng)營(yíng),、管理,、分配等活動(dòng)中的盈利、營(yíng)行`,、償債以及增長(zhǎng)能力等實(shí)施分析和評(píng)價(jià)的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),。財(cái)務(wù)分析能力可以為建筑工程企業(yè)的投資人,、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者以及其他關(guān)注企業(yè)發(fā)展的組織或者個(gè)人評(píng)價(jià)本企業(yè)以往的經(jīng)營(yíng)管理業(yè)績(jī),,衡量目前企業(yè)的財(cái)務(wù)情況、預(yù)測(cè)本企業(yè)今后的發(fā)展趨勢(shì)等實(shí)施正確決策提供全面而又準(zhǔn)確的信息,。

三,、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)。

隨著電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)展,,這就帶了建筑工程財(cái)會(huì)工作的手段方式的一場(chǎng)變革,。實(shí)際上,電子計(jì)算機(jī)目前已經(jīng)部分代替了筆與算盤,,在企業(yè)財(cái)會(huì)工作中幾乎完全都要靠計(jì)算機(jī)來加以完成,。建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)更為熟練掌握地財(cái)務(wù)管理軟件之操作,并且能夠面向本企業(yè)所需要解決的具體問題編制出相應(yīng)的程序,,存儲(chǔ)有關(guān)信息,,并且實(shí)施財(cái)務(wù)分析與編制報(bào)表。在各個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段下,,對(duì)于會(huì)會(huì)人員在素質(zhì)和能力上的要求也是各不相同的,。每一個(gè)建筑工程企業(yè)的存亡與盛衰均與其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)高低具有正相關(guān)的'關(guān)系。隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,,為現(xiàn)代建筑工程企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作增加了全新的管理觀與核算觀,。各種新觀念與新知識(shí)的不斷涌現(xiàn),也在挑戰(zhàn)著各位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)與能力,。由此可見,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于建筑工程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和能力要求已經(jīng)有了全新的內(nèi)涵,唯有快速提升財(cái)會(huì)人員包括信息化技術(shù)在內(nèi)的素質(zhì)能力,,才能真正地適應(yīng)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn),。

四、提升職業(yè)道德素養(yǎng),。

面對(duì)著越來越紛繁復(fù)雜的當(dāng)前社會(huì)環(huán)境,,建筑工程財(cái)務(wù)人員一定要樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀,而較高的職業(yè)道德正是一名建筑工程財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)之一,。一旦缺乏職業(yè)道德素養(yǎng),,也就無從談起建筑工程財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量以及會(huì)計(jì)信息,也就是財(cái)務(wù)管理工作的合法性以及信息的可靠性,。因此,,建筑工程企業(yè)財(cái)務(wù)人員一定要將誠(chéng)信擺在首位,將其視為人生的一次重大追求,,做到以誠(chéng)信為本,。一名素質(zhì)較高的財(cái)務(wù)工作者不但要精通財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí),,而且還應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德水平。這是因?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的行為都是受到其思想支配的,,唯有樹立起正確的思想,,才會(huì)擁有正確的財(cái)務(wù)管理行為。在新的歷史條件下,,我們尤其需要在建筑工程財(cái)務(wù)人員當(dāng)中開展實(shí)事求是,、講求原則等方面的教育,讓其為了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而不懈奮斗,。

五,、結(jié)束語。

總之,,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的不斷發(fā)展,,財(cái)會(huì)管理也愈來愈需要提高自身的水平。建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員必須跟上形勢(shì)的變化,,更加積極地提高自身的素質(zhì),,更是企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展與時(shí)代持續(xù)進(jìn)步之所需。為此,,社會(huì),、企業(yè)以及財(cái)會(huì)人員自身均應(yīng)進(jìn)行共同努力,從而不斷提升財(cái)會(huì)人員的素質(zhì),,保障建筑工程項(xiàng)目的順利實(shí)施,。

參考文獻(xiàn):

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作者簡(jiǎn)介:何畏(1985-),女,,重慶人,,助教,重慶理工大學(xué)管理學(xué)學(xué)士,,主要從事教學(xué)管理工作及建筑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究,。

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