學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的源泉,，而總結(jié)是提升學(xué)習(xí)效果和思考能力的重要途徑。如何在家庭中處理好家庭成員之間的關(guān)系呢,？以下是一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),，希望能給大家一些啟示,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇一
我班學(xué)生共有35人,，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī),。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡表演,，但存在著浮躁,、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、愛(ài)大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)入小學(xué)。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b：培養(yǎng)孩子看書(shū)的能力與愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字,。有了詞匯量和認(rèn)字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣,。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對(duì)事物感興趣,，他們喜歡追根問(wèn)底，不但問(wèn)“這是什么”,，還要問(wèn)“為什么這樣”,。他們的問(wèn)題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng),。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會(huì)技能,，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí),，首先教孩子掌握合作的技能,，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。班上的孩子已有了合作的意識(shí),，但缺乏合作的技能,。合作水平較差，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此,，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開(kāi)展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作,。
1、培養(yǎng)幼兒積極,、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話的習(xí)慣,，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息,。
2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受,。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景,，突出講述的中心內(nèi)容,。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣,。
5,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字，具有初步書(shū)寫(xiě)能力,，并做到姿勢(shì)正確,。
6、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用。
7,、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇二
我班學(xué)生共有35人,，大部分即將進(jìn)入小學(xué)，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī),。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一,、班級(jí)情況分析;,。
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡表演,，但存在著浮躁,、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、愛(ài)大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
二,、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書(shū)的能力與愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字。有了詞匯量和認(rèn)字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn),，我們班的孩子對(duì)事物感興趣，他們喜歡追根問(wèn)底,，不但問(wèn)“這是什么”,，還要問(wèn)“為什么這樣”。他們的問(wèn)題很廣,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng),。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會(huì)技能,，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí),，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。班上的孩子已有了合作的意識(shí),，但缺乏合作的技能。合作水平較差,，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開(kāi)展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。
三.教學(xué)目標(biāo)和要求,。
1,、培養(yǎng)幼兒積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字,，具有初步書(shū)寫(xiě)能力，并做到姿勢(shì)正確,。
6,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言,，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
7、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn),，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文。
四,、教學(xué)進(jìn)度及安排,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇三
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的。班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊,，有的能說(shuō)會(huì)道,，而有的則不善于表達(dá)。喜歡表演,。但存在著浮躁,、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、愛(ài)大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
二,、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班,，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)小學(xué)。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué),，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書(shū)的能力與愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。每天讓孩子看看書(shū),，或者給他講講故事,，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。好奇心是幼兒的共同特點(diǎn)，我們班的孩子對(duì)事物感興趣,，他們喜歡追根問(wèn)底,，不但問(wèn)“這是什么”，還要問(wèn)“為什么這樣”,。他們的問(wèn)題很廣,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng),。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。
合作是一種基本的社會(huì)技能,，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力,。作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作技能,，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開(kāi)展合作活動(dòng),。在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作,。
三．教學(xué)目標(biāo)和要求。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
6,、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇四
一、基本情況分析：
通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí),，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)”勇氣,。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，不隨便打斷別人的講述,。
二、教學(xué)目的：
1,、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母,，前,、后鼻韻母，會(huì)讀,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě),。
2、引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談,，講話要有禮貌,。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
3,、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,。
4、能理解日常用語(yǔ)的意思,。
5,、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
6,、喜歡聽(tīng)故事,、看圖書(shū)。
7,、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話,。
8、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā),。
三,、
教材分析。
1,、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà),，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng),、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期,。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，在講述活動(dòng)中,，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言,。
3,、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。
四、學(xué)生情況分析：
幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期,，也是形成對(duì)人,、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,，良好的語(yǔ)言教育,，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益,。
五,、具體措施：
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的,，因而也多是零散的,，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程,，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果,，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,。
六、教學(xué)內(nèi)容,。
語(yǔ)言活動(dòng)有談話活動(dòng)：我的壓歲錢(qián),、樹(shù)是我們的朋友等聽(tīng)說(shuō)游戲：都在變、學(xué)造句等,；文學(xué)活動(dòng)：禮物,、春天來(lái)了、我的手,、白雪公主等講述活動(dòng)：取風(fēng)箏,、小猴的出租車(chē)等；漢語(yǔ)拼音：復(fù)韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),；生字積累：節(jié)日里、認(rèn)識(shí)自己等,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇五
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣與態(tài)度,。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用,。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1.網(wǎng)絡(luò)新聞。
2.自制的電視框一個(gè),，玩具話筒一個(gè),。
活動(dòng)過(guò)程。
1.圖片引入課題（和家人一起看電視）,。
提問(wèn)：這一家人在干什么,？（看電視）。
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎,？
2.教師：你在家看電視了嗎,？想一想，你看到了什么電視節(jié)目,？
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),。
1.播放電視新聞，幼兒觀看,。
提問(wèn)：
（1）你從電視新聞里看到了什么,？聽(tīng)到了什么？
（2）風(fēng)沙影響了人們的身體健康,，影響了交通安全,，那么怎樣來(lái)減少風(fēng)沙？
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹(shù)造林的作用,。
小結(jié)：這條新聞,，讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康,、
交通安全都有影響,。
2.收聽(tīng)廣播新聞。
提問(wèn)：
（1）你從這條廣播新聞里聽(tīng)到了什么,？
（2）你去過(guò)少年宮嗎,？你在少年宮學(xué)什么？
小結(jié)：這條廣播新聞,，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方,。
3.報(bào)紙新聞。
教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣(mài)了兒童的新聞,。
教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,。
（1）提問(wèn)：這條新聞講了什么？
（2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？
（3）出示近期報(bào)紙上剪下來(lái)的新聞圖片,，讓幼兒自由看看,、講講,，教師巡回指導(dǎo),。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播,、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等。
（教師簡(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷,。）,。
（2）總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的`技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù),，所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,，人們都能很快地從電視、報(bào)紙,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視,、廣播,、報(bào)紙、等看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的新聞,。
教師小結(jié)：剛才小朋友講了許多新聞,，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂(lè),，有的讓人生氣,、傷心，很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理,。如果經(jīng)?？绰?tīng)新聞，就會(huì)越來(lái)越聰明,、能干,。
6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來(lái)源，激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情,。
教師：新聞是電視臺(tái),、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來(lái)的,。
新聞?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^察每天周?chē)l(fā)生的事情,，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像,、拍照,、寫(xiě)稿，然后通過(guò)電視,、報(bào)紙,、電臺(tái)等報(bào)道出來(lái)。新聞工作者的工作很辛苦,。
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7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒,，舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇六
新的學(xué)期開(kāi)始了,，大班的教師是如何制定語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的呢？下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的資料以供大家參考學(xué)習(xí),，希望大家喜歡,。
我班學(xué)生共有35人，大部分即將進(jìn)入小學(xué),，為給打好基礎(chǔ).我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中,，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)。因此,，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一,、班級(jí)情況分析;。
本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，喜歡表演,，但存在著浮躁、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),、愛(ài)大聲說(shuō)話等問(wèn)題,。
二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,，隨后他們將進(jìn)入小學(xué),。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一,。
a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素,，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b：培養(yǎng)孩子看書(shū)的能力與愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字,。有了詞匯量和認(rèn)字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣。
2,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,。
活動(dòng)。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會(huì)技能,，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí),，首先教孩子掌握合作的技能,，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。班上的孩子已有了合作的意識(shí),，但缺乏合作的技能,。合作水平較差，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此,，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開(kāi)展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作,。
三.教學(xué)目標(biāo)和要求。
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字,，具有初步書(shū)寫(xiě)能力,，并做到姿勢(shì)正確。
6,、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用,。
7,、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和,。
散文。
四,、教學(xué)進(jìn)度及安排,。
一、班況分析：
夏日炎炎,，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,，我擔(dān)任中二班的語(yǔ)言科教育教學(xué)，在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述,，我班有三十六個(gè)幼兒,，男生十九人，女生十七人,，有二十三四個(gè)是由小二班升上來(lái)的,，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的，其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門(mén)檻兒,，年齡差異較大,，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多,?？傊麄?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ),，如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);還有著愛(ài)看圖書(shū)的好習(xí)慣,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2,、能集中精力注意地,、耐心地聽(tīng)他人講話。
3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語(yǔ)句要連貫。
4,、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字,。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。
三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性,。
1,、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語(yǔ)句通順、流暢,。
2,、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能,。
難點(diǎn)：
1,、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。
3、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。
四、措施：
1,、創(chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。
2,、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。
共
2
頁(yè),，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇七
健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念,，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事,，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng),，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅,，但故事幽默風(fēng)趣,，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理,、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū),，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康,。
準(zhǔn)備：課件,，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入,。
1．你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二,、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察,。
1．今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事,。
2．(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁(yè)觀察畫(huà)面,，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片),，幼兒按順序講述,。]。
師：醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三,、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,，并口頭描述圖片內(nèi)容,。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
準(zhǔn)備：大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書(shū),，操作材料,。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶,。
二,、師幼共同完整閱讀大書(shū)。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間,、人名,、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三,、幼兒操作講述,。
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,，引導(dǎo)幼兒觀察,。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時(shí)間,、人名,、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色,，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡,，并相互按序講述,。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
4．個(gè)別幼兒在集體中講述,。
四,、幼兒自主閱讀,。
幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒,。
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計(jì)劃表,，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣,。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”,，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆,，讀本人手一本,，每組匯總用的大紙板。
過(guò)程：
一,、經(jīng)驗(yàn)回憶,。
醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀,。),。
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法,。
師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà),。例如星期一的`下面是一座山，星期二的下面是一匹馬,，等等,，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三,、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃,。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩,、拍球,、跑步、投沙包,、打羽毛球,、騎小車(chē)、攀爬,、跳遠(yuǎn)等,。)。
3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表,。)。
4．我們需要制訂五天的活動(dòng),。每五人一組,，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,。),。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,。
四,、小結(jié)評(píng)比。
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,，帶領(lǐng)幼兒讀一讀,、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃鍛煉,。
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,，運(yùn)用合適的語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演,。
2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：人手一本小書(shū)．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張,，日歷牌,，角色牌，轎子替代品(竹竿六根),。
過(guò)程：
一,、閱讀小書(shū)，講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事,，看誰(shuí)講得有感情,。
二、進(jìn)一步理解,、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等,。
1．故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?
2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話,、動(dòng)作等。
(1)星期×,，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?
(2)星期日到了,，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?
(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量,、分配角色,，表演故事,。
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事,。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量,、合作,，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組,，討論,、協(xié)商、表演,。
四,、幼兒集中，分組輪流表演,。
延伸活動(dòng)：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,，供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了,。
國(guó)王生病了,。他吃不下飯，睡不著覺(jué),，整天躺在床上,，什么都不想做，當(dāng)然也不管?chē)?guó)家大事了,。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病,。醫(yī)生看了說(shuō)：“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服．多多運(yùn)動(dòng),，就會(huì)好了,。”醫(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王,。星期一：爬山,；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球,；星期五：慢跑,；星期六：做體操；星期日：休息,。第二天,。國(guó)王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子,，我要去運(yùn)動(dòng)了,。”為了國(guó)王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng),。星期一,，大王子帶國(guó)王去爬山；到了山頂上,，國(guó)王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗,，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二,，二王子帶國(guó)王去騎馬,。“馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō),。星期三,，三王子帶國(guó)王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧!”國(guó)王說(shuō)。星期四,，大臣們一起陪國(guó)王打棒球,。“嗯!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,，再玩一遍,，再玩一遍?！眹?guó)王說(shuō),。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑．他們跑了一圈又一圈,。星期六,，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍,。星期日,，終于可以好好休息一天了!
就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了,。
國(guó)王問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對(duì),，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多,。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬,、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步,。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了,。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
文檔為doc格式,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇八
1．細(xì)致觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言描述弟弟妹妹的形象,。
3．體驗(yàn)交流表達(dá)的成功和快樂(lè),。
1．組織大帶小活動(dòng)。
2．指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察人物的方法,。
3．ppt,。（拍攝照片）。
照片1：給弟弟妹妹喂飯,。
教師：看來(lái),，喂飯不是一件簡(jiǎn)單的事情。
照片2：教弟弟妹妹玩玩具,。
教師：這是誰(shuí),？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟沒(méi)學(xué)會(huì),，你著急嗎,？你批評(píng)他了嗎？為什么,？教師：看來(lái),，弟弟妹妹喜歡學(xué)新本領(lǐng)。
照片3：做禮物送弟弟妹妹,。
教師：你在做什么,？做了這個(gè)禮物送給誰(shuí)？
教師：收到禮物,、送禮物都是一件高興的事,。
幼兒先進(jìn)行思考和構(gòu)思，然后鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),，只要畫(huà)出弟弟妹妹的最明顯的特征即可,。教師：那為了讓大家都能認(rèn)識(shí)你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的,，請(qǐng)你把你可愛(ài)的弟弟妹妹畫(huà)下來(lái),，讓我們也來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
游戲活動(dòng)：繼續(xù)開(kāi)展大帶小活動(dòng),，在游戲時(shí)間一同做游戲等,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇九
目的：
1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2結(jié)合內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字,，豐富詞匯。
準(zhǔn)備：
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo),，教師扮演松鼠媽媽,。
2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊,。
3掛圖一副,。
4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上,。
過(guò)程：
1小朋友們,，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場(chǎng),，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？他想干什么,？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的,？
4通過(guò)情景對(duì)話熟悉內(nèi)容：
小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù),！好，就砍這一棵,。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍?，不行?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?，也不行?/p>
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵,。
松鼠媽媽?zhuān)貉剑∷炒髽?shù),！
齊聲：不行不行,！不能砍，不能砍,！
小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
（小鳥(niǎo)，小松鼠——告訴小熊,，小熊不能砍樹(shù)的道理,。如：大樹(shù)是我們的家等）。
小熊：我不砍樹(shù)了,，可我住哪里呢,？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們,，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎,？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的.辦法,，并告訴小熊。）,。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒埽笥褌兘o你提了這么多建議,，你認(rèn)為住在哪兒最合適,？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密,，等會(huì)兒你們就知道了,！
1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,，為什么,？
2出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起,？它住在樹(shù)洞里舒服嗎,？
3讓幼兒欣賞，了解的名稱(chēng)（出示名稱(chēng)）,。
4教師借助圖片,，文字完整的朗誦，認(rèn)識(shí)相關(guān)字,。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥(niǎo),，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句,。）,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪,，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、意境美。
2,、通過(guò)多通道感受的方式,，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3,、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹,。
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè),。
2,、幼兒每人：張紙,、水彩筆。
3,、幼兒用書(shū)14~15頁(yè),。
4、掛圖《春》,。
5,、語(yǔ)言磁帶。
感受散文中對(duì)春天景色的描繪,，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹,。
體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美,。
1,、聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》,，感受春天的溫馨和美好,。
（1）讓我們閉上眼睛，：起來(lái)感受春天的美好吧,！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》,。
（3）提問(wèn)：春天美嗎？你從哪里感受到的,？
（4）大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),。
2、結(jié)合掛圖,，再次欣賞散文,，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
（1）為什么說(shuō)春雨像綠絲線,，從地上牽起麥苗,？
（2）小羊說(shuō)春雨是什么味道的？你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎,？
（3）你喜歡散文中的哪：句話,？為什么？
3,、播放錄音,，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外,，繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色,。
4、展示幼兒作品,，交流各自的感受,。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整,、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的.繪畫(huà)內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng),。
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,，贊美著春天的美麗、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體,、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能,，激發(fā)他們熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感；再通過(guò)：個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,，起到了很好的教育效果。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十一
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的`仿編,，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,。
1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
1,、采用提問(wèn)的形式,，直接切入主題。
春雨落到哪里,？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,，下吧,，我要……”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維,。種子會(huì)說(shuō)些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧,，下吧,，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,，下吧,，我要開(kāi)花……簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出整首詩(shī),。
（2）朗誦詩(shī)歌。
采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍,。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌,。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象,。
3、拓展經(jīng)驗(yàn),，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌,。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里,，他們會(huì)說(shuō)什么話,？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范,。
（2）幼兒自由選圖編,。
三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十二
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象,。
2,、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力,。
準(zhǔn)備大圖片,，教師熟悉圖片內(nèi)容；準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具,；錄音機(jī),、磁帶；幼兒每組一副小圖片,。
一,、激因法。
以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣,。
二、觀察提問(wèn)法,。
出示圖片,，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：
（1）圖片上畫(huà)了什么？
（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）想一想,，小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的,？
三、觀察講述法,。
幼兒先分組自由講述,，再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述,。
四、總結(jié)講述,。
1,、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。
2,、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容,。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述,。
五,、聯(lián)想講述。
請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,，講述畫(huà)面以外的情境,，進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十三
1,、從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2,、感知詩(shī)歌的趣味性,，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌,。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌,。
1,、課件《我們的祖國(guó)真大》，天氣預(yù)報(bào)視頻,。
2,、有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料,。
1,、出示中國(guó)地圖，引起幼兒興趣,。
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么,？
我們的中國(guó)地圖像什么？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣,？
小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方,，我們的祖國(guó)真大啊！
2,、播放天氣預(yù)報(bào)視頻,，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀,？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào),。
（2）教師朗誦詩(shī)歌。
3,、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo),。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌,。
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌,。
4,、通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同,？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？
我們的祖國(guó)真大,，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大,。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣？
（2）幼兒自由討論,、回答,。
冷，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情,。
5、游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào),。
（1）幼兒自由分組,，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,。
（2）幼兒游戲,，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十四
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),，情緒非常低落,，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了,，孩子從小是姥姥一手帶大的,，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,，設(shè)身處地地為他人著想,，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心,、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè),。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心,、同情心,。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1,、通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情,，理解故事內(nèi)容,。
2、完整的講述故事,，能夠按照故事的要素（包括故事的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3,、體諒別人的處境,，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷,、失望等心情，理解故事內(nèi)容,。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè),，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人,。
（1）律動(dòng)音樂(lè),；
（3）分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》；
（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,，教師把牛媽媽,、鴨媽媽,、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶,、鴨寶寶,、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽,。（放歡快的音樂(lè),，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？）,，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽?zhuān)ǚ疟瘋囊魳?lè)）,。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗(yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》,，看看到底發(fā)生了什么事情,。（請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面）,，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì),，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容,，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制，思維更開(kāi)闊,，我在多次思考之后,，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,，我采用了以下教學(xué)策略：
1,、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆,，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考,。
2、仔細(xì)觀察,、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn),，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),，大膽表述自己的想法。
3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí),，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題,，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果,。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,，小朋友想一想,，發(fā)生了什么事情,，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專(zhuān)浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨?；小羊被壞人帶走了等）?/p>
激發(fā)孩子的想象力,，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí),？他們?cè)谀膫€(gè)地方,？（小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了,？（睡著了,；生病了）為什么羊媽媽躺著,，小羊站著呢,？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢,？（悲傷）羊媽媽就在這里,，它只是生病了,，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢,？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面,，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了,，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情,。
第二頁(yè)：
（幼兒大膽猜測(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒,，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方,？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣,？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話,。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么,？（繼續(xù)找媽媽?zhuān)?/p>
第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí),？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么,？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣,？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕,，它會(huì)去干什么,？（繼續(xù)找媽媽?zhuān)?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十五
一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣,。）,。
2、設(shè)置提問(wèn)：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀,？它們都是什么顏色的,？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢,？我們一起來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景,，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。）,。
二,、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
（目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情,。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。）,。
1,、一天,，它們?cè)诨▓@里玩,，突然,，發(fā)生什么事了,？（幼兒回答）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的,？（目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法,？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）。
2,、它們飛到了哪里,？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的,？紅花姐姐是怎么說(shuō)的,？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。）,。
3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里,？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么,？黃花是怎么說(shuō)的,？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。）,。
4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎,？怎樣幫,？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。）,。
5,、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？葉子姐姐會(huì)怎么做,、怎么說(shuō),？（我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶,、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難,。）,。
三,、完整欣賞故事一遍,。
1,、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象,。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。）。
2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎,？為什么,？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的,？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。）,。
四,、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的'平臺(tái),。）。
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同,。因此,，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十六
1.通過(guò)了解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有條理地講述故事,。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。
1.樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
2.課件-照片：蘋(píng)果樹(shù),。
3.故事磁帶。
一,、導(dǎo)入。
小朋友說(shuō)一說(shuō),，你喜歡吃什么水果,？為什么喜歡吃,？
1.動(dòng)畫(huà)片欣賞,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!
2.提問(wèn)導(dǎo)入故事,。
（1）動(dòng)畫(huà)片里的小朋友喜歡吃什么顏色的'蘋(píng)果,？
（2）課件-照片：蘋(píng)果樹(shù),。
偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),，他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,，可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟,，怎么辦呢,？
小朋友給他想想辦法,。
（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛,？
3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》,。
（1）故事的名字叫什么,？
（2）故事里講了一件什么事,？
（3）偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了,？
（4）偉偉的臉為什么變紅了,？
4.講述故事,。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事,。
5.續(xù)編故事,。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,，他會(huì)怎么做,？
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。
（2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編,。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，對(duì)身體有益處,。
【附】,。
院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),，樹(shù)上結(jié)了很多很多的蘋(píng)果,，伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋(píng)果,。媽媽說(shuō)：“蘋(píng)果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋(píng)果就是不紅,。他想了想，跑回屋子里,，拿來(lái)了爸爸繪畫(huà)的筆,，把蘋(píng)果涂得通紅通紅,?！皨寢?zhuān)O(píng)果紅了,！蘋(píng)果紅了,！”偉偉大聲的喊,。媽媽笑了笑,，伸手摘下一個(gè)蘋(píng)果,，放在水里洗洗,，蘋(píng)果變青了,，水變紅了,。,。,。
媽媽望著偉偉,，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思,，他用雙手捂住了臉蛋。,。,。這下,，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果啦,！
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十七
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),，情緒非常低落,，溝通以后了解原來(lái)是家庭呈現(xiàn)了變故,，孩子的姥姥因病去世了,，孩子從小是姥姥一手帶大的,，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息,。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振,，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí),。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,，設(shè)身處地地為他人著想,，我引出了[小羊找媽媽]這個(gè)讀本,。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過(guò)無(wú)助無(wú)望最后直至感受快樂(lè),。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心,。
二,、活動(dòng)目標(biāo),。
(一)教學(xué)目標(biāo),。
1,、通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷失望等心情,，理解故事內(nèi)容,。
2,、完整的講述故事,，能夠按照故事的要素(包括故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述,。
3,、體諒別人的處境,，愿意幫助別人,。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷失望等心情,，理解故事內(nèi)容,。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和難過(guò),，最后找到溫暖的快樂(lè),，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人,。
三,、活動(dòng)打算：
(1)律動(dòng)音樂(lè);,。
(3)分享閱讀大書(shū)[小羊找媽媽];,。
四,、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,，教師把牛媽媽鴨媽媽魚(yú)媽媽請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚(yú)寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的`音樂(lè),，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè)),。
師：惟獨(dú)小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗(yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本[小羊找媽媽],，看看到底發(fā)生了什么事情,。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,，把你們的頭飾放到椅子下面),，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本,。
(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì),，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容,，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制,，思維更開(kāi)闊,，我在多次思量之后,，把每一頁(yè)文字都遮擋住了,。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,，我采納了以下教學(xué)策略：
1預(yù)設(shè)潛伏,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn),，引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn),，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),，大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí),，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)明問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題,，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫[小羊找媽媽],，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情,，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等),。
激發(fā)孩子的想象力,，引起幼兒的愛(ài)好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽?zhuān)谏侥_下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了,，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了,，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情,。
第二頁(yè)：
(幼兒大膽推測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過(guò)的情緒,，引出小羊要去找媽媽的想法,。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽推測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽推測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽推測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話,。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽推測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽推測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽),。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十八
1、讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事,。
2,、讓幼兒能將自己對(duì)故事的感受大膽的,、連貫的,、完整的敘述出來(lái),。
3,、讓幼兒理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和敘事的條理性,。
理解故事內(nèi)容,。
復(fù)述故事,。
教學(xué)掛圖,、幼兒用書(shū)第28頁(yè)。
1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《北極熊賣(mài)雪糕》，初步形成感知故事的內(nèi)容,。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事？
2,、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,。
引導(dǎo)幼兒逐一回答問(wèn)題,，幫助幼兒理清思路。
3,、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,。
提問(wèn)："你覺(jué)得北極熊聰明嗎？為什么,？",。
請(qǐng)幼兒自由回答,。
4,、復(fù)述故事,。
教師和幼兒一起回憶故事情節(jié)和故事內(nèi)容,。
引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事,。
教師用圖片提示幼兒復(fù)述,。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)第28頁(yè),，邊看圖邊講故事,，然后兩個(gè)小朋友之間互相講述故事,。
引導(dǎo)幼兒表演故事,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐篇十九
1,、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音,。
2,、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣,。
松樹(shù)林背景,、活動(dòng)的松鼠爸爸,、媽媽,、小松鼠,。幼兒活動(dòng)手冊(cè),。
1,、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,！你們看，它是誰(shuí)?。〗處熣?qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫(huà)頁(yè)："畫(huà)面上有誰(shuí),？在干什么？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述,，然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
2,、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō),。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令,。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音。
游戲：分角色表演,。
