心得體會是我們對一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)的重要方式,。那么,，如何寫一篇較為完美的心得體會呢,？首先,，我們需要明確寫作的目的和對象，是為了自我反思還是為了分享給他人,？其次,，我們要針對具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場景,，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn),，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來,，形成一個(gè)有邏輯,、有層次的結(jié)構(gòu)。此外,，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?，用具體的事例來支撐觀點(diǎn)，提升文章的說服力和可讀性,。最后,，要保持簡潔明了的語言風(fēng)格，盡量避免冗長和啰嗦,，提煉出最核心,、最有價(jià)值的信息。以下是一些名人的心得體會,，希望能夠給大家一些靈感和指導(dǎo),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇一

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口,、動手、動腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對象,。

在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物,。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉,、蘋果片,、火柴、放大鏡,、蚯蚓,、潛水碟子、樹葉,、記錄紙等,。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,，會游泳,，怕煙火，運(yùn)動時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動時(shí)身體伸縮前進(jìn)。

充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。

“生活化、活動化,、自主化,、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法；教學(xué)必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗(yàn),、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課,？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考,。

科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,。”問題的提出是科學(xué)探究的開始,，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開展多樣化活動,，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題,。對他們所提的`問題,，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯,，切不可加以嘲笑,、挖苦、諷刺,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。

對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究,、在實(shí)驗(yàn)中探究,、在思考中探究,、在合作中探究等等。此外,，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難,，這時(shí),，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見,，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退,。

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。這主要是因?yàn)椋?/p>

小學(xué)生對實(shí)驗(yàn)最感興趣，這種興趣,，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力,，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力,。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識,、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺和味覺的作用,，靠眼看物體的形狀,、顏色、大小,、遠(yuǎn)近,；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱,、音色,；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇,、好動,，這些實(shí)踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動中,，才能得到發(fā)展，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因,、結(jié)果,、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括,、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力、分析能力,；在實(shí)際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力,、解決問題的能力等,。因此，只有通過實(shí)驗(yàn),，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力。

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。因此,，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下,，通過實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動去探索新知識,，獲取新知識,，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了,。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識,，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀,，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像、鼓勵參與,、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐。

作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師,，讓我們在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思,，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力,，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合,，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，是一個(gè)值得我們深入探究的問題,?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高自身的創(chuàng)新能力,。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念,，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神,，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇二

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,，所以,，自擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作以來，我始終以勤懇,、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記,，提高自己的思想覺悟,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng),，我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我,、認(rèn)可我,。

我擔(dān)任六年級一個(gè)班和三學(xué)年的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：

2,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因材施教，有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。

3,、研究教學(xué)方法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生,，一個(gè)年級的幾個(gè)班情況各不相同,，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,。

5,、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇三

11月3日,，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在x小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好,，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己,，每次我都以孩子太小，沒時(shí)間看書,，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課,，談一點(diǎn)自己的心得體會。

第一節(jié)是x老師，x老師長的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說,，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是x老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的,。更使我感動的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是x老師的,，宋老師看上去,，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來生活化,，實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂,，很實(shí)在,，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是x老師的,，x老師年輕漂亮,，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈,、利索,。沒有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說,，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是x老師的，x老師文靜,、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物,、動物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇四

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個(gè)過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過,，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷,、卷入、參與的結(jié)果,，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的，沒有一點(diǎn)意義,。

因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動,。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個(gè)問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚,。

書中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇五

11月3日,，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在_小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒時(shí)間看書,，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會,。

第一節(jié)是_老師,，_老師長的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來很平靜，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是_老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動腦，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是_老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來生活化,，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站,，展開了課堂，很實(shí)在,，學(xué)生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是_老師的，_老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是_老師的,，_老師文靜,、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測,、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材,，來提高自己的課堂，做到盡善盡美,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇六

科學(xué)課又進(jìn)行一個(gè)學(xué)期了,，回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多,。新一輪的教育改革,，教師的角色發(fā)生了重大變化，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，主張把課堂教給學(xué)生,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我立足于新課改的要求進(jìn)行教學(xué),，現(xiàn)對教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

在課堂教學(xué)中,，經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散性提問訓(xùn)練，使學(xué)生對一個(gè)問題的結(jié)果能做出多種預(yù)測,，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式思考,、研討，自己得出結(jié)論,。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境,，以問題為核心開展小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案,，使學(xué)生親身經(jīng)歷，親自動手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,，充分激發(fā)學(xué)生探究興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

按照學(xué)校要求,，做到先周備課,，且努力做到符合學(xué)生實(shí)際，這讓自己做到了上課胸有成竹,，也提高了工作效率,。另外,，不管什么科目的課,，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路,，也積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)模式的展示,，各種細(xì)小微節(jié)的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

輔導(dǎo)，一幫一扶以及思想教育的方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，努力讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

科學(xué)是一門工具學(xué)科,，不同于語文、數(shù)學(xué),，科學(xué)課的教學(xué)要求動手教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)相輔相成,。在教學(xué)中,，我并于學(xué)校的課改要求進(jìn)行訓(xùn)練,，注重讓學(xué)生由想到做,、會做會說，給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都有做和說的欲望,。

一直以來，我都認(rèn)為,，一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人,，首先要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，一個(gè)學(xué)生也是這樣,，要想掌握新知識和技能,，必須有探索鉆研的精神,，他們的行為方式和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,，必將提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

總之,，在過去的一學(xué)期里,，有付出，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了一些教訓(xùn)，總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循,。新的一年里,，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后,，我將本著求真務(wù)實(shí),、勇于探索的精神，再接再勵,，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇七

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮，曾獲澤州縣教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來，“用心對待教育,，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時(shí)，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談,，說一說,，做一做?？墒且欢螘r(shí)間的教學(xué)下來,，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的！因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn),、許多知識點(diǎn),，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,，讓他們自己去動手實(shí)驗(yàn),、自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題,。在閑暇時(shí)間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章，明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的,，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會引領(lǐng)他們走入探索的殿堂，老師也信任學(xué)生,，他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的,。可是達(dá)到這樣的境界,，我還需要長久的經(jīng)驗(yàn)積累,，因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀,，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎,？顯然一時(shí)半會是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任，我想我應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷享受走過的每一步,。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備選擇用尺子振動發(fā)聲，聲帶振動發(fā)聲,，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論,。上課后第一個(gè)實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時(shí)，只聽到林某某的同桌大叫,，“老師,，林某某把水灑到抽屜里了！”我趕緊走過去,，可是這時(shí)他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問原因,，張某某一看我沒有批評他,，這時(shí)他的.膽子大了起來，說：“老師,，我不是故意灑水的,，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)亍,！甭犓@么一說我大概明白了,，心想正好這個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒有設(shè)計(jì)不如讓他來講一講，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn),，我們來當(dāng)學(xué)生,?！?/p>

他走到講桌前,，給我們師生當(dāng)起了臨時(shí)的小老師。他一邊講解,，一邊操作,，說：“其實(shí)剛開始我也沒有想做實(shí)驗(yàn),，我只是口渴了,。”林某某說著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時(shí)也會有聲音,，于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次,，發(fā)現(xiàn)每次倒水時(shí)都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的?！闭f完,，臺下響起了熱烈的掌聲，我隨機(jī)鼓勵他，“你的一次倒水,，讓我們每個(gè)同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢,！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀,！”

在今后的教學(xué)路上，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂的學(xué)習(xí),、探索，共同進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇八

2,、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,，也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話,、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物,。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,，1、比較性閱讀,；2,、求解性閱讀,；3,、質(zhì)疑性閱讀；4,、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1,、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,；2、以閱讀材料為切入點(diǎn),，引導(dǎo)分析,，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”,；3,、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,；4、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》,，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義,，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。

4—輯思考,，學(xué)會什么是食物鏈，食物鏈的意義,，畫食物鏈,；通過ppt在生物鏈中的傳遞，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》,，有他自己深刻的思考和深度。

對照這些特級教師,，自己深刻認(rèn)識到了自己的不足。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著,，提高自己的科學(xué)知識,。

2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人,，天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,，提高自己的教學(xué)理論水平,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇九

新頒布的《3～6年級》科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比，有著很大的差別,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了國外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)科學(xué)課程的基本理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述,，強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、學(xué)科知識和社會發(fā)展三個(gè)方面內(nèi)容的整合,。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,，與時(shí)俱進(jìn),，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中?！皠邮肿觥笔强茖W(xué)課教學(xué)的靈魂,。“要用教材”“不要教教材”說明教材的作用,。教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,，是基本的方法。擔(dān)任《科學(xué)》課的教學(xué)以來,，每次上課,，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學(xué)相比,，《科學(xué)》課教學(xué)過程中的開放性引起了我更多的思考,，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識的傳授為重點(diǎn)”，教師在課堂上將知識和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生,，最后將各部分知識組成整體，學(xué)生只需聽,、練,、背，記住教材中的知識即可,。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者,。多年來,，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法……”從這個(gè)觀點(diǎn)來看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索,，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo),，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中，用課改的新思想,、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法，這樣,，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法,，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

科學(xué)探究的核心就是強(qiáng)調(diào)“動手做”,，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽,，用嘴說話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟,。這不僅是理解知識的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活力,、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。因此,，科學(xué)課標(biāo)提出了體驗(yàn)性目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)“活動、操作,、實(shí)踐,、考察、調(diào)查”等活動,，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗(yàn),，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵學(xué)生對科學(xué)問題的自我見解，自我理解,，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和其獨(dú)到的見解,。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，今后在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題,，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣的教學(xué)，知識容量大,，學(xué)生的思維活躍,，參與度高，課堂研究興趣濃厚,，學(xué)生研究的時(shí)間充分,，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,，觀察能力,，語言表達(dá)能力，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動中的參與者和合作者,。而我們教師本人，也要與新課程共同成長,，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實(shí)踐者、研究者和開發(fā)者,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十

隨著新的國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討,。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在這方面收獲很大,，談一談我的教學(xué)心得：

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識,。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識,，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備,，同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高,。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備,、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手,，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性,。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

1、得知識的方法,。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),，預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,，以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者,。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動,，既要做引路人,，又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動,、突出學(xué)生主體提供了條件,。

2、教師要不斷更新自己的.知識,，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能,。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中,。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境,。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論,、手段,、方法和技巧，并深入研究,、交流開展電化教學(xué)的心得體會,，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集,，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材,。

3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用,。

毫無疑問,，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,，但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué),、合理、巧妙地使用多媒體,。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成,，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程,，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義,。總言之,，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù),。

總之,，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念,，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,，對于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十一

在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會,。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。

2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評課,。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交流,。

科學(xué)，一個(gè)崇高的詞語,，常常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C,，這是讓每一個(gè)中華兒女無比自豪的盛事。

科學(xué)教育,，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)催促著我們的腳步,。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果,、輕過程的教學(xué)方式還時(shí)常存在，索然無味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究,。學(xué)生的科學(xué)興趣何來?這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀,。所以,，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí),，切實(shí)提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實(shí)效性,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動的主題。

作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說,，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,。我倍加珍惜，認(rèn)真聽取了每一堂課,，并做了詳實(shí)的記錄,，感受深刻，收獲很大,。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義,，促進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺階。

一,、教學(xué)過程精致,。

從每一位教師的教學(xué)過程來看，教師都做了精心的準(zhǔn)備,。從導(dǎo)入到拓展,，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平,，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。知識的深度,、難度的把握上處理的好,，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

二,、重科學(xué)探究。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心,?？茖W(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思維習(xí)慣和思維能力,。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備,，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料,，可見對學(xué)生動手能力的重視。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十二

學(xué)期即將結(jié)束,，今天我將自己一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家交流一下,。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高,，需要做的工作就相當(dāng)大了,。其實(shí)我們科學(xué)老師是撿了一個(gè)大便宜，可又要因?yàn)檫@個(gè)便宜付出了很多,，因?yàn)榭茖W(xué)這門課對學(xué)生來說本身就是比較喜歡的,，也許我們?nèi)枌W(xué)生最喜歡哪門課。大部分同學(xué)都會說是科學(xué),，但不同于其它的課是需要做很多的實(shí)驗(yàn),，有時(shí)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些器材在實(shí)驗(yàn)室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找,，不過現(xiàn)在在學(xué)校里有了專門的實(shí)驗(yàn)員已經(jīng)好了很多,，這個(gè)準(zhǔn)備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時(shí)還是有一些興奮,。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試,，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo),。如在講解密度的概念時(shí)我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了,，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因?yàn)檫€有一部分同學(xué)有些疑惑,，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)該怎么樣?”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當(dāng)然可以啊!于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強(qiáng)的概念時(shí)同樣是這樣講的,。有時(shí)我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學(xué)知識更有說服力。我們有時(shí)為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”,，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣,。這是我們每個(gè)教學(xué)工作者最為頭痛的事,。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動腦思考問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間,，多讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在?shí)驗(yàn)探究題中的一些控制變量法,，在電壓不變時(shí)電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比,，所以在實(shí)驗(yàn)中也好在平時(shí)的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào),，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比,，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點(diǎn)較高,，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高,，讓師生都有些措手不及,，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”,。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時(shí)滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析,。

作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動中,，聽完課后要主動與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處,，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程,，我有我的教法,，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,，只有水漲船高才是真正的成功,。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十三

科學(xué)教學(xué)方法是指教師在進(jìn)行科學(xué)課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)手段,、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,。科學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。在實(shí)際的教學(xué)中,，我不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出一些科學(xué)教學(xué)方法心得體會,，下面我將分享給大家,。

一、啟發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維能力,。

教學(xué)是交流的藝術(shù),，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體。在科學(xué)教學(xué)中,，我善于引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,、發(fā)展觀察力、鍛煉探究能力,。通過提出一些問題,，對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，讓他們自己去思考,、探索,。例如，在教學(xué)生物植物分類時(shí),，我鼓勵學(xué)生到校園中進(jìn)行植物的觀察和采集，讓他們通過觀察植物的特征來分類,，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了他們的思維能力。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動手能力,。

科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，只有通過實(shí)踐、動手操作才能真正理解和掌握,。在教學(xué)過程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來解決問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，讓他們親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的奇妙和規(guī)律，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和動手能力,。實(shí)踐中的挫折和成功不僅增加了學(xué)生對科學(xué)的興趣,，也培養(yǎng)了他們的耐心和動手創(chuàng)新的能力。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。

在現(xiàn)代社會，合作和團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的,。在科學(xué)教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我通常將學(xué)生分成小組,，讓他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，共同解決問題,。通過合作，學(xué)生能夠相互交流,、相互學(xué)習(xí)，發(fā)展思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果,。

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會，教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。在科學(xué)教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體技術(shù),，利用PPT、視頻等多媒體工具進(jìn)行教學(xué),。通過使用多媒體,，我能夠生動形象地展示科學(xué)知識,，增加學(xué)生的興趣和注意力，提高教學(xué)的效果,。例如,，在生物遺傳學(xué)的教學(xué)中，我使用了多媒體展示影片,，直觀地展示了基因的傳遞和突變，引起了學(xué)生的濃厚興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

五、關(guān)注學(xué)生的情感因素和個(gè)性特點(diǎn)。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，都有著自己的情感和個(gè)性特點(diǎn),。在科學(xué)教學(xué)中,，我注重從情感因素和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情緒和興趣,。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會耐心地進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。通過關(guān)注學(xué)生的情感和個(gè)性特點(diǎn),，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)動力和效果,。

綜上所述,，科學(xué)教學(xué)方法是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過啟發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維能力,、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動手能力,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果以及關(guān)注學(xué)生的情感因素和個(gè)性特點(diǎn),，我們能夠更好地開展科學(xué)教學(xué),。我相信通過不斷的探索和實(shí)踐，科學(xué)教學(xué)方法一定會更加完善,，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十四

比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得,，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了,，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望,。可以說沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事,。此時(shí)此刻,，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望,，幫助他們找回自尊,，重塑信心。

說到模仿,，我們一般想到的是發(fā)音,，確實(shí)純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看,。如果發(fā)音不好,，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷,，更糟的是,，它對今后的聽力會帶來一定的困難,。所以,，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下,，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺,。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處,，外國人怎么說,，我就怎么說，外國人怎么寫,，我就怎么寫?！?/p>

世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的.定義,，“語言是一種表演技巧,，我們在思考語言的時(shí)候,，不是考慮我們對它了解多少,，而是我們能把它表演得多好,，我們能把它用得多好?！闭f到底,，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào),，那種味兒,。要突破語音關(guān),，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀,、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏,。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音,，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,，與原聲進(jìn)行對比,，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足,。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程,，唯有耐心,、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步,。我們常說,，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端,。

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一,，應(yīng)倡導(dǎo),。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng),，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間,。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué),，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng),，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力,、語言運(yùn)用能力就會逐漸增強(qiáng),，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺時(shí),，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，招來同事,、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解,，但筆者頂了下來。剛開始時(shí),，課上允許說漢語,。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了,，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”,，說我的課有趣,，他們喜歡這種授課方式,。

課堂力應(yīng)求形式多樣,。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞,、怕開口”的毛病,。課前幾分鐘的說話練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛,，對學(xué)生起幫帶作用,。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕,，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維,，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。在筆者的課上,，采用最多的是表演課,，讓學(xué)生對話表演，談?wù)搱D片,、說喜歡的事物,、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來,。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地,。

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)離不開詞匯,。學(xué)生不掌握一定的詞匯,，閱讀、翻譯,、聽說,、書寫都無法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞,，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表,，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞,，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限,。演講過后,，筆者及時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的成績和進(jìn)步,，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使他們心理上得到滿足，并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量,。這樣長期堅(jiān)持,，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。

小組探究能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主動參與的意識,。在整個(gè)小組探究式的學(xué)習(xí)過程中,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的高度自主性。小組中的成員承擔(dān)著不同的角色和任務(wù),，這樣就迫使學(xué)生主動參與,，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和主動參與的意識,。

小組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀。中學(xué)生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段,，正處于情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的時(shí)期,。它的形成絕不能是孤立、單獨(dú)而產(chǎn)生,，必然會受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學(xué)生提供群體的環(huán)境,。小組探究中每個(gè)探究個(gè)體都可以在群體環(huán)境中互愛互助,，互教互學(xué)，互探互究,，形成良好的態(tài)度,、情感和價(jià)值觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,，為學(xué)生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境,，提供了充分的條件和生成的機(jī)制。

改革開放以來，我國英語教學(xué)的形勢發(fā)生了巨大的變化,。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破,，國外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來，如聽說法,、視聽法等等,，大開了英語教師的眼界，也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng),，注入了活力,。廣大英語教學(xué)工作者，積極投身到英語教學(xué)方法的改革,、研究和實(shí)踐之中,，英語教學(xué)的面貌將為之一新。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十五

一,、做好課前準(zhǔn)備,，備好課，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣教。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

二、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三,、小學(xué)階段的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的.思想教育，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四,、積極參與聽課,、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平,。

五,、培養(yǎng)多種興趣愛好，向?qū)W生介紹一些好書,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要自己,，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高業(yè)務(wù)水平,，更好的為學(xué)生服務(wù)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十六

科學(xué)教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力起到了重要的作用,。通過科學(xué)教學(xué)方法,，學(xué)生可以融入更多實(shí)踐操作和實(shí)證實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，激發(fā)他們對于科學(xué)的興趣和熱情,。本文將從實(shí)驗(yàn)教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和科學(xué)討論等角度分析科學(xué)教學(xué)方法的心得體會,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分,。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),，學(xué)生能夠親自動手操作,，親身體驗(yàn)科學(xué)知識。在實(shí)驗(yàn)過程中,，學(xué)生通過觀察,、分析和總結(jié)，從而能夠更好地理解科學(xué)原理,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，增強(qiáng)了他們對于科學(xué)知識的理解和記憶,。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)他們對于科學(xué)研究的熱情,。因此，在科學(xué)教學(xué)中,，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的,。

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啟發(fā)式教學(xué)也是科學(xué)教學(xué)方法中的一種重要方式。通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式,，啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力,。我會通過情境設(shè)置,，讓學(xué)生在特定的場景中思考和解決問題，讓他們動手去做,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，思考解決辦法。啟發(fā)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力,，激發(fā)他們探索未知,、挑戰(zhàn)困難的能力。

問題導(dǎo)學(xué)是科學(xué)教學(xué)方法中的一種重要方式,。通過提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生探究，問題導(dǎo)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。通過提出開放性問題,，激發(fā)學(xué)生思考和探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中,，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此,，在科學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是非常重要的,。

探究式學(xué)習(xí)是科學(xué)教學(xué)方法中的一種重要方式,。通過為學(xué)生提供材料和問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行探索和解決問題,，探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，從探索中得出結(jié)論。探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力,，使他們能夠主動探索新的知識并進(jìn)行創(chuàng)新,。

科學(xué)討論是科學(xué)教學(xué)方法中的一種重要方式。通過組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論,，學(xué)生可以在互相討論和交流中共同探討科學(xué)問題,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用科學(xué)討論的方式激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,，讓他們在互相討論中深入理解科學(xué)問題,，并提出自己的見解。通過科學(xué)討論,，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

綜上所述,，科學(xué)教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力起到了重要的作用,。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),、問題導(dǎo)學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和科學(xué)討論等方法，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。在今后的教學(xué)中，我們需要不斷總結(jié)和完善科學(xué)教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式,，讓科學(xué)教學(xué)更加高效和有效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十七

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動,，以形成對自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然知識的學(xué)習(xí)方式,。為了更好的落實(shí)這一指導(dǎo)思想,，根據(jù)《磁鐵有磁性》這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動,、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。分別準(zhǔn)備了銅鑰匙,、鐵鑰匙、回形針,、鐵釘,、鋁片、銅導(dǎo)線,、茶葉筒(底和蓋是鐵制的,，筒身是紙制的)和幾種不同材質(zhì)的硬幣等物品。首先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),，感知磁鐵吸引鐵類物體,，然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的'概念，并進(jìn)行討論,。最后把所學(xué)知識聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用,，使學(xué)生動手、動腦能力得到發(fā)展,，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,。整個(gè)課堂安排了小游戲，運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué),。

為充分利用學(xué)生的好奇心理,，上課時(shí)，我讓學(xué)生猜“寶物”——磁鐵,，觀察磁鐵吸引鐵釘,。以激發(fā)學(xué)生提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。然后分組實(shí)驗(yàn)，可以相互討論,。課堂的氣氛立即活躍起來,，他們會拿著各種各樣的磁鐵，這里吸吸,，那里碰碰,，甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門、窗,、黑板等,。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察和實(shí)驗(yàn)中取得的感性認(rèn)識,，進(jìn)行理性思維,，把事物的本質(zhì)抽象出來,。問一問學(xué)生在“玩”磁鐵的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并讓一些學(xué)生演示給同學(xué)們看。讓沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵這種性質(zhì)的學(xué)生模仿剛才同學(xué)的演示方法自己做一做,。這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，既發(fā)揮了學(xué)生的動手能力，又使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次理性思維,，從而認(rèn)識磁鐵有磁性這個(gè)概念,。這種教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,。教師只起了架橋鋪路和引導(dǎo)啟發(fā)的作用,，學(xué)生自己參與了知識的形成過程，成為課堂上真正的主人,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會與教學(xué)方法篇十八

語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分,。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的基本功訓(xùn)練,。落實(shí)“知識與能力、方法與過程,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求,。

上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,，傳授那些知識，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練,，每一項(xiàng)知識,、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體,。讀,、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動,，落實(shí)讀寫訓(xùn)練,。

二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn),。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀,、指導(dǎo)讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑得地方？,？利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前,。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言,、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

三,、教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、刪繁就重,，從容指導(dǎo)。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠,，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,，其實(shí)這樣的認(rèn)識是錯誤的，并不是給你的時(shí)間不夠,，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間,。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少,，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤,。

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識,，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中,，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,，選取較小的切入點(diǎn),，使自己的講課有章有法，“以小見大”,，突出重點(diǎn),。

2、使用多媒體,，以“趣”帶“動”

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí),。愛,。

因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！惫湃嗽?，知之者,，不如好知者,；好知者,，不如樂知者,。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式,。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問題,，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說,、寫的能力,。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇1律,，那么這時(shí)學(xué)生對你,，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會反感,。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、教學(xué)過程中,，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)生簡介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

四,、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價(jià)的效果,。

五,、教學(xué)藝術(shù)。

能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué),。