心得體會是對自己在學習或工作生活中的感悟和領悟的總結。寫心得體會時，我們可以適當運用修辭手法和豐富的語言表達，以增加文章的吸引力和可讀性,。小編為大家整理了一些有關心得體會的范文,，希望對大家寫作有所幫助,，共同進步,。
數(shù)學教學心得體會篇一
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。我是初一年紀一名數(shù)學教師，一是要掌握初一學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,，我認為要教好初一年紀數(shù)學課,，二是要提高教師自己的教學技能，三是創(chuàng)新教學方式,，做到了這三點,，是搞好了教學工作的必備條件，也是取得良好教學效果的基礎,。
通過初一數(shù)學教學工作,，我深刻地體會到除了一部分學習成績較好的學生外，大多數(shù)學生存在著一定的缺陷,，影響著數(shù)學學習效率,。閱讀能力差。這些學生往往沿用小學學法,，死記硬背,，囫圇吞棗，領會理解能力差,，不會應變和應用,，缺乏自學能力。
失彼,，精力分散,，越聽越玄,，如聽天書，掌握不了教師講解的知識,。
善于分析,、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄,、呆滯,，學習數(shù)學倍感困難。
這些學生學習數(shù)學時,，格式混亂,，表達不清。尤其是幾何解證,，對“圖形語言,、符號語言、文字語言”這三種語言不能融會貫通,、相互轉(zhuǎn)換,、作圖失準、條理不清,，缺乏數(shù)學應有的嚴謹,、邏輯性、條理性,。針對上述存在的初一學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,，我們教師要幫助這些學生樹立信心，強化學習動機,。對他們進行強化記憶訓練,，讓其熟練各種記憶方法，篩選適合他們性格和個性的學習方法,，反復進行思維方法的訓練,，讓其掌握基本的數(shù)學方法，培養(yǎng)思維品質(zhì),，從而提高他們的學習興趣,，達到提高數(shù)學成績的目的。
集體備課是提高教師教學技能的有效途徑,，在參加集體備課時要認真做好記錄,，教師一定要多參加集體備課。沒有把握好的課時立即提出,，請大家參謀,，綜合考慮各種方案。同時多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，學中,。
只有多聽課,，才會提高自己的教學技能。在聽課中,，吸取正確的意見,，運用到自己的教學中，認真學習有經(jīng)驗教師的教學方法,。累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短,。
3,、教學水平的提高在于努力學習、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容,，學生學習的主要參考書,，學習才會有依據(jù)，學生課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法,。
創(chuàng)新教學方式要抓住兩個關鍵，一是創(chuàng)新課堂教學方式,，二是創(chuàng)新學生學習方式,。
主動與學生多進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學生進行教育,。只有多溝通、多了解,，才能更好地掌握學生情況,，做到有的放矢，提高課堂教學效果,。
嚴格要求學生,。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,。所以,，教師必須組織教學,，嚴格要求學生，善于組織,、調(diào)動學生進行學習,，使每個學生每堂課都有收獲。
由于學生基礎較差,，教師上課時應以學過的內(nèi)容作為切入點,，讓學生更容易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容,，充分地利用好上課時間,，做到過渡自然。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,，則可以花時間較完整地復習學過的內(nèi)容,，然后再學習新知識。
作業(yè)的布置也以基礎題為主,，對稍難的題目可以在課堂上講解,，讓學生整理成作業(yè)。
對于大部分的數(shù)學題,，學生都不知如何入手去解,，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習慣，生更好地解題,，教師應總結解題的方法,，為了讓學生分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。通過運用多種技巧教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，提高解題思維和解題能力。
在教學中,，要為學生提供合作學習的機會,，同時精心組織每次合作，使他們在有效,、有序共同學習中得到交流,、受到啟發(fā)。教師在引導學生開展討論交流的合作學習時要適這樣使學生在充分交流中吸收時地采用討論交流的合作學習的方式,，了別人的想法,，增加了知識面又在與同學的交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗,，樹立學習的信心,。
數(shù)學教學不僅僅只是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察,、操作,、發(fā)現(xiàn)”,，要注重對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中,，要讓學生充分動口,、動手、動腦,，主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師提到教學成績的重大課題。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,，首先要為學生創(chuàng)造和諧,、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松,、包容的環(huán)境中,，學生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀，次要善于開發(fā)資源,，也才樂于表達自己與眾不同的想法,。其為學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。只要我們教師打破常規(guī),，勇于創(chuàng)新,，就會形成生動活潑的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣與學習成績,。
初一數(shù)學教學使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結教訓,，促進教育教學工作更上一層樓。
2,、根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，積極創(chuàng)設各種教學情景堂教學效率,。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真搜集每課的知識要點考點,，易錯點。
4,、了落實好糾錯的效果,，每個學生都建立糾錯本，對平時作業(yè),，考試中出現(xiàn)的錯誤,，要求弄清錯誤原因，認真補錯,。
一份耕耘,，一份收獲，本學期的教育取得了較好的成績,。學生的學習氛圍較濃,，學習興趣較高，課代表認真負責,，小組組長嚴把作業(yè)關,，期試兩個班的成績都很優(yōu)秀。學習任務順利完成,，學生基本掌握了本學期的數(shù)學知識,。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，個別差生成績?nèi)匀缓懿?，基本處于自然境界，學生學習知識學得有點死,。在下期的教育教學工作中,，一定要認真總結經(jīng)驗，克服存在的不足,，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步,。
數(shù)學教學心得體會篇二
今年春，我生了一場病，請假休息在家,，起初,，老師們說我出差了，后來孩子們知道我身體不好,，到處打聽我家的住址,，紛紛探望，一束鮮花,，一只千紙鶴,，一句純真的問候，給病中的我?guī)砹颂赜械呐?。令我震撼的是一個男孩送來的明信片,，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師，是我把您氣病的嗎?請您原諒,，我以后再不粗心了,，祝您早日康復!
我不能原諒的是自己，就是這個同學的一道數(shù)學題沒做對,，那天我大光其火,，并且?guī)滋於技m住不放，看到這張明信片,，我讀懂了一顆心靈的同時,，也明白了一個道理,，要善待孩子的過錯,，學會寬容，因為,，寬容,，是一種智慧的胸襟。學習的旅途風光無限,，有清溪孱孱,，有楓葉如丹，有天高云淡,，有九曲回環(huán)……教師應以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子,。多一扇窗子，生命就多一份溫暖的陽光,，多一點成長的空間;多一份寬容,，師生之間就會少一些心靈的隔膜，多一份溫馨的理解,。這樣,，教育才會真正成為師生詩意棲居的幸福家園。
寬容,，還是一種成長的力量,。學會寬容能使教師具備獨特的人格魅力,。這種魅力讓我們每天把微笑帶進課堂，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子,，讓他們天天在自信中成長;把尊重帶給孩子,，讓他們時時刻刻感受到做人的尊嚴;把寬容的種子播種在孩子的心田，使他們也能夠?qū)W會用寬容來回報寬容,，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色,。
“玩”數(shù)學
五年級下冊“解決問題的策略”單元，主要是引導學生在解決實際問題的過程中體驗“倒過來想”的思維方法,。單元后練習十六第10題,，是道撲克牌游戲題：把四張撲克牌排成一行，將第1張和第3張交換位置,，再將第3張和第4張交換位置,，翻開看到的結果，如圖所示,，要求：
(1)仔細觀察四張撲克牌位置的變化過程,，說說這四張牌原來是怎樣放的;
(2)拿出四張撲克牌，任意交換兩次位置,，在翻開看結果,，請同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的，猜對的為勝,。
黃全愈先生的著作《玩的教育在美國》,，從中美教育的比較中，反思中國的教育現(xiàn)狀,，把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度來認識,，在美國文化的字典里，快樂——玩,，同人生,，同教育緊緊相連。斯賓塞《快樂教育》一書中也有一個精辟的觀點：教育的目的是為了培養(yǎng)一個快樂的人,。
玩,，是兒童的天性，會玩的兒童是健康的,，快樂的,。愿千千萬萬的教育工作者和家長們把“童心”和“玩心”還給孩子。
感謝差生
本學期數(shù)學課隊師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計算”,。
課上學生探索20多分鐘后,，我請學生展示探索成果，甲學生按教材要求把圓平均分成16份，剪拼成近似的長方形,，并找到長方形與原來圓的聯(lián)系,，推出圓面積的計算公式。乙學生邊演邊說：把圓對折,，一直對折下去,，把圓平均分成32份為止，每份就是一個近似的三角形,，根據(jù)三角形的面積計算公式求出每一份的面積,，再乘32就是圓的面積，聽完乙同學的回報我心中為之一喜,，轉(zhuǎn)化的思想在這個同學的實踐活動中又一次得到了合理運用,，“同學們，還有不同的探索成果嗎?”當我再次拋出這句話時,，課堂一片沉寂,，這時我發(fā)現(xiàn)坐在邊排的一名差生丙，欲言又止,，我欣然請他陳述,，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個正方形，這個正方形的面積可以算出來,，然后減去四個小塊面積,，就是圓的面積了。我追問：“四個小塊怎樣求?”這個差生說：我把四個小塊當成三角形來求,，學生丁立即站起來反駁：我有意見,，這四個小塊不是三角形!差生丙出示他的圖，我可以再正方形四角分別畫一條線段,，學生丁較起勁來：這樣計算出來的圓面積會比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來,，不做聲,，我及時為丙救場：丁同學說得沒錯,，這樣算出來的面積是變大了，但是丙同學想用畫圖的方法來研究圓面積的計算,，值得大家學習!我為學生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來,，教室里頓時響起一陣熱烈的掌聲。
學期已經(jīng)結束,，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新,，讓我刮目相看，說實話,，我自己對圓的面積的計算從來沒有這樣想過,，這冊教材我教過好幾遍，唯有差生丙豐富了我的教學。
每每想起這節(jié)課,，“感謝差生”四個字就會涌上我的心頭,。
一學年一晃過去了，62名學生猶如62朵鮮花,，每個孩子都帶給我不同的色彩,，只要你用心，你就會從這一個個小花苞身上感受到更多：任性的黃也有聽話的時候,，活潑的綠也有淘氣的時候,，獨立的紫也有依賴的時候，調(diào)皮的青也有溫順的時候,。
總有那一天,，花苞會以不同的姿勢開放出自己的美，但只有等待過花開的人才知道——花開很美,，但等待花開的過程更美!
數(shù)學教學心得體會篇三
剛剛接受新班級,，對一年級的孩子不是很了解，不了解他們的脾性,，也不了解他們的數(shù)學水平在那個位置上面,，所以在教學的初始，確實出現(xiàn)了許多困難,。幸而在校^領`導老師和教研組長的指導下,，使我不斷成長。
首先我得了解他們,，這樣才能根據(jù)孩子們的特點來設計教學的內(nèi)容,。我花了好多時間跟孩子們在一起，如課間操期間,，和他們跳繩,，聊天;在第二課堂的時間里，和他們一起練隊形隊列;和他們一起掃地,，擺桌椅……在這個過程中我可以觀察孩子們的行為,，了解他們的內(nèi)心世界，也可以讓孩子們多了解我,，使得師生的關系日益融洽,。
其次就是在課堂教學設計上，需符合孩子們自身的特點,，我了解到一年級的孩子比較活潑,，好動。那需要在教學過程中為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境,。
我在教學過程中總結出了一些創(chuàng)設情景的經(jīng)驗,，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學,。
對于一年級學生來說，首先就要引發(fā)他們對數(shù)學的興趣,，如果在課堂上單一的征對一些枯燥的計算進行講解必然不會引發(fā)他們對于學習的興趣,。眾所周知，興趣乃學習最重要的動力,，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的,。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇,、有趣的學習情境,，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。小孩子對故事,、童話,、動物特別感興趣，因此把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”,。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性,，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。例如我在講授北師大版小學一年級數(shù)學上冊“練習三”的時候,，我把整個練習三當成是一個故事：幾個動物一起回家,，首先他們得找個伴一起回家,，每個動物手里拿著一個號碼牌,，只要這兩個號碼牌的數(shù)字能夠湊成10，那這兩個動物就可以一起回家了,?；氐郊抑?，發(fā)現(xiàn)沒有帶鑰匙，得找對鑰匙才能開到門,，如何才能找對鑰匙呢,，就需要算簡單的算式，算對了就是對的鑰匙,，動物們就可以一起回家了,。進到屋里面,，玩什么好呢,？小猴子提議玩黑白棋，期間猴子問小白兔,，白棋有多少個,，黑棋有個,，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少,，可以列出什么樣的算式,。小猴子和小白兔在下著棋，小熊提議他去買些水果回家招呼客人,，于是小熊就去買了p47圖1三種水果,，大家一起來討論，可以怎么列出算式呢,？等他們正吃著水果呢,，發(fā)現(xiàn)剛才小豬也出去了，他說他買了9個蘋果,，放了兩個在廚房,，放了兩個在客廳，讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個,，誰能列出算式,，誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊,，小蜜蜂提議它們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?，要過一條河，就要跨過每一個石頭,，每一個石頭都是一道算式題,，要答對了石頭才能讓你從它身上踏過去。就這樣,，整一節(jié)課,，同學們都非常活躍,，他們把自己代入了動物王國這個角色當中,，再也不會像以往上習題課那么沉悶了,，他們在活潑生動的氛圍中，復習了10以內(nèi)的加減法,，也感受到數(shù)學學習的生動有趣,。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學,。數(shù)學教學應寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系,，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題,，運用所學知識分析,、解決實際問題，引導他們進行研究性學習,。
把問題情境生活化,，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題,，增加學生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,，并體會學習數(shù)學的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候,，首先讓學生體驗整理書包的必要性,，再使他們體會到，學習數(shù)學,，能給我們生活帶來方便,，使我們的生活變得整潔，舒適,，美好,。
基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力,，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人,。
數(shù)學教學心得體會篇四
一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了,，回顧一年來的點滴工作,，想說的.真是太多太多,。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè),，下面就本學期的各項工作進行總結和反思,，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務,，向德藝雙馨的教師邁進,。
一年來，我在思想上嚴以律己,，熱愛黨的教育事業(yè),，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己,，同時遵守學校各項規(guī)章制度,，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間,、師生之間的關系,，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業(yè),，有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業(yè)務學習,，通過學習提高思想認識，端正工作態(tài)度,，服從工作安排20xx年小學數(shù)學教師個人工作總結20xx年小學數(shù)學教師個人工作總結,。向這次周老師生病，領導安排我?guī)齻€班的數(shù)學教學工作,，雖然我兒子即將面臨中考,，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來,，從不叫苦喊累,，只默默盡心去干好。
由于教育教學行為規(guī)范,，能夠因材施教,，及時發(fā)現(xiàn)、研究,、反思和解決教學工作中的新情況,、新問題，我所帶班級的學生對數(shù)學學習不厭倦,，學習數(shù)學的能力普遍得到提高,，學困生面在逐漸減少,。
1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結束后,，回到教室,，我總是讓學生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育,，本周打算怎樣做20xx年小學數(shù)學教師個人工作總結工作總結,。通過這種方式使學生無形中學會做人，做一個寬容,、有愛心的人,。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操,、紀律,、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進行協(xié)助和指導,。
數(shù)學教學心得體會篇五
這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課,、上課,、評課、議課,、再上課的過程,，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇,。
在這次活動中,，老師們能深入備課、深度反思,、深刻總結,，聽課教師直言不諱、暢所欲言,，講課老師虛心接受意見,、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍,。
通過這次活動,，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導,，尤其是課前準備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導學生學什么,、怎樣學。課堂使用學案時要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡,，保持課堂的流暢,。
有質(zhì)的飛躍，教學實踐經(jīng)驗不斷豐富,，實踐性智慧得以發(fā)展,。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契,，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升,。在教研組中我自己有了很多收獲,，對課也有了自己的想法,。
教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的,、動態(tài)的,、生成的，具有許多不可預測因素的`課堂,，課堂上的每一分鐘,，都考驗著教師的反應和應對能力?！邦A設”與“生成”之間怎樣調(diào)整,，怎樣達到平衡，這方面教師應給與的思考,。
磨課不僅僅只是追求完美的課堂,，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手,，更是學校教師團體發(fā)展的主打平臺,。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學生主體求知的需求;“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花,。也只有這樣,，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!
回想這次磨課活動，大家辛苦并幸福著,。希望這種活動能變成常態(tài),，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪,，共同提高,。
數(shù)學教學心得體會篇六
20xx年，我有幸參加了xx學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動,，受益頗深!
在培訓學習中,，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領略了專家們廣博的.知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導,，讓我有了繼續(xù)前進的動力,。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫,，我的收獲很多,，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：
通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識,、統(tǒng)計與概率學科教學知識,、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識,、概念課學科教學知識,、數(shù)學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識,。
通過對學科結構論的學習,，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習,，把知識串起來,，形成知識鏈，知識樹,，形成一個知識網(wǎng)絡,。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握,。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結構化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,，重視數(shù)學概念,、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。
在理論學習中,，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結構。
1.能參加本次提高培訓學習,，我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學,，有技巧的數(shù)學,，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學,，如呂志明主任的講座中,，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè),、研究命題,，才能提高教學質(zhì)量。通過不同的教育教學手段,，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,，讓學生的路走得更遠更長,，向正常人方向發(fā)展更快,。
2.跟崗學習，同伴交流中,，在導師項建達老師指導下,，使我更加清晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當，新課有序,，練習扎實,，突出重點，及發(fā)展學生能力等方面的重要性,。以及一些評課的要領等,。
總之，通過這次學習,，作為教育工作者的我,，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了,，工作的盡頭更足了,。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,，力爭做一個人民滿意的教師,。
數(shù)學教學心得體會篇七
趙xx學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會,，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸,。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我們教師應給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味,，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,，在自主合作中體驗數(shù)學的探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂,。因此,，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境,，如運用做游戲、講故事,、直觀演示等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識,。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈,，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中,。使學生把學習作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學活動,。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”,。因此在平時的教學中，我們教師要充分領悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學具，讓學生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。
數(shù)學源于生活,。因此我們在教學時必須要緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗,，讓學生在生活中,，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值,。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明,，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式,，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,，使學生學會與他人合作的方法,，進而認識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學,。
數(shù)學教學心得體會篇八
很幸運能成為靜?？h的一名教師，作為一名剛上崗的新教師,，懷著忐忑和新奇的心情度過了工作中的這兩個多月,。在新的崗位上，懷著敬畏的態(tài)度虛心向老教師請教,，但對于如何能成為一名合格的,、一名優(yōu)秀的教師,，心中還有很多的疑問。通過這次學習的機會,，心中有了很多的感觸,。
隨著近些年的發(fā)展，靜?？h的教育狀況也發(fā)生了很大的變化,。主要體現(xiàn)在：
一、教學條件的變化,；
二,、教育質(zhì)量的提升；
三,、教師隊伍的變化,；
四、素質(zhì)教育的變化,；
五,、社會對教育的支持。通過局領導的生動又詳細的介紹,，我對這些年的變化深有感觸,。從小時候上學都是砌的爐子取暖，到現(xiàn)在的暖氣,；從簡陋的教學環(huán)境到現(xiàn)在的多媒體,，從土操場到現(xiàn)在的塑膠操場……這些顯而易見的變化，相信所有的靜海人都能感受得到,。
通過觀看三個有關黨建,、學前教育和義務教育的視頻，我了解了靜?？h的一些教育情況,。目前，靜?？h各類學校152所,，幼兒園321所，在校學生91328人,，在校幼兒園28511人,，在職干部教師7062人。我縣以科學發(fā)展觀為知道,，以提高教育質(zhì)量為核心,，以實現(xiàn)“上檔升級，國優(yōu)市強,，強教為民”為目標,。同時,，領導們對新教師有新的希望：
一、仰望星空,、志存高遠,；
二、腳踏實地,；
三,、刻苦鉆研，嚴謹篤學,，勤于思考,。思考時一種再融合、在提高,、在體會的過程,。
公民。那么,，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,？
首先，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,，與學生共同成長,。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要,，把教學工作視為促進自身和學生共同發(fā)展的有益活動,，才會努力愉快地工作?！芭c學生共同成長”,，是教師對自身職業(yè)的正確的價值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受,，就能體會到生命課堂的鮮活,，快樂和豐富多彩，就會與學生一起分享成長過程中的“喜,、怒、哀,、樂”,，尋找一種生命意義，追求的樂趣,，就會把自己的工作當作一種表達生命內(nèi)質(zhì)的生活方式,，就可以克服職業(yè)的倦怠感。
其次,，理論學習是超越的翼翅,。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學習理論知識,，不斷地自我超越的平臺。
再次,，反思,。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力,，實現(xiàn)自我超越,。
最后，在合作學習中成長,。有人說：“水漲船高”,，其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”,，優(yōu)秀教師的成長是“船”,，“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有強烈的合作意識,，才能汲取應有的營養(yǎng),。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學經(jīng)驗,；有的年輕教師盡管他們的教學經(jīng)驗不如自己,，但他們有新思想等。因此,，合作是成材的基礎,，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。
數(shù)學教學心得體會篇九
這學期很短暫,，共4個月（有1個月的時間被活動用去）,。本學期中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，教學,。為了克服不足,，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更的進步,。
為了使教學更加有序,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n,，備課時，不但備學生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好礁,。課后及時對該課作出總結,，寫好教后感，教學思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì),、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
學生學習能力各有不同,，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促,。
有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班鹼提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促和助他們。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕部分的同學都有進步，但是還有復,，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有復。
今年的成績是我做為教師以來出乎意料的一次,，四年來這兩個班級的成績一直是穩(wěn)居年級中間,，而且各班成績相差沒有超出1分，在零點幾之間居多,，僅管這兩個班中存在有缺陷的學生,。但這次兩班分別與最高均分差出6分、3分,。面對這樣的成績我都茫然了,。6班7080分7人，6070分8人,，60以下7人,；5班7080分9人，6070分8人,，60以下2人,。面對如此多需要助的學生,，調(diào)動家長給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，勢在必行,。
數(shù)學教學心得體會篇十
作為一名新的普通小學數(shù)學教師,，通過培訓以及學習我深刻的感受到小學數(shù)學課堂教學的藝術化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學經(jīng)驗值得我去借鑒學習,也讓我明白教學不是一蹴而就的,它是一個長期學習積累的過程,下面我將我的認識和教學心得,，做以下幾方面概括。
數(shù)學作為一門基礎課的核心,，在新的形勢理念指導下,，引發(fā)了對課程目標、教材編寫,、教學方式,、教學行為，以及教育評價等多方位的改革,。
1,、重心樹立新的教學觀念。
教學是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程,。在傳統(tǒng)的教學中，課程與教學是二元對立的關系,。而新課中,，課程與教學是相互轉(zhuǎn)化、相互促進,、彼此融合的關系,。在傳統(tǒng)教學中是以教為核心，學生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎,，先教后學。而新課程則強調(diào)教與學的關系應轉(zhuǎn)化,，要求把學生放在主體地位,，要誠心誠意把學生看作學習的主人，以學生發(fā)展為本的教學理念,。
2,、重新更新新的教學目標。
在傳統(tǒng)教學中,，是強調(diào)學生的基礎知識是否扎實,、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標,。而新課程中,，數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能。它包括在啟迪思維,、解決問題,、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學生的價值觀,。教學目標的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展,。
3、重新領會新舊教材的編寫,。
舊教材圍繞例題,、習題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎知識和基本技能為主,。在結構上,，課程類型單一，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上,，努力確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。致力于改革學生的學習方式,，倡導以學生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學活動形式安排,。提供了大量的操作、觀察,、實驗等活動形式,，加強了學生與日常生活、社會生活的聯(lián)系,。在習題中編排了“數(shù)學常識”,、“數(shù)學故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容,，體現(xiàn)了學生的情感體驗與價值觀。
4,、重新選擇新的教學方式,。
在舊的課程中，學生的數(shù)學學習方式以被動接受為主,，而對學生的能力,、態(tài)度、習慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中,，強調(diào)通過情境等手段引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，提出數(shù)學問題。在這過程中,，教師要有針對性地進行提示,，通過組織學生合作交流、討論來解決數(shù)學問題,，得出有關結論,。在整個過程中，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的習慣,，開發(fā)了學生的智力,，鼓勵算法多樣化。在整個教學過程中,，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變,，提高學生終身學習的能力,。
5、重新構建教育評價體系,。
在舊的課程中,，教師的評價是主要的。而對學生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題,。在新課程中,，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價,、學生自我評價,、學生之間評價。評價方法也是多樣性,，有課堂內(nèi)評價,、課外作業(yè)評價、學生學習數(shù)學歷程等,。
作為一名小學數(shù)學教師,，為了推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,，用新的教學方法,，新的教學思路來重心構建新的課堂，力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機,。
1,、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑,。
學生是什么,？學生是學習的主體,，而不是填充知識的“容器”，學生是一個個活生生的,、存在差異的,、具有個性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學生數(shù)學學習的組織者,、引導者、合作者,。如何落實學生在課堂中的主導地位,，主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學生在玩,、說、練、議中學習數(shù)學,，提高學生自主學習,、合作學習,、探究學習的能力,，從而體現(xiàn)學生的價值觀。例如,，在教學乘法交換律,、結合律時，可以先讓學生自己觀察,、自己演算,，再經(jīng)過交流合作，深入探究,，得出了乘法交換律,、結合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識。體現(xiàn)了學生的價值觀,，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力。
2,、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活,。
在小學階段，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,，學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識,。數(shù)學來源于生活，也為實際生活服務,。正因如此,，我努力創(chuàng)設條件，把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學生認識等號的意義,，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時,，我們可以用算式把它表示出來,，而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0,、1,、2、3,、4、,、,、、,、,、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示,，這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生學習的興趣,，又能讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,，提高學生的學習能力。
3,、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華，拋棄糟粕,。
學生在六年的學習階段,，基礎知識和基本技能是否扎實，是學好數(shù)學的關鍵,。在整個教學過程中,，并不能忽視對學生基礎知識和基本技能的訓練,。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力,。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎。
時代在變革,、在發(fā)展,，基礎教育課程有要改革、發(fā)展,。在教育這一廣闊天地里,，我們應勇于實踐、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力,。
小學數(shù)學教學心得體會4
走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。力求做到數(shù)學源于生活,，并用于生活,，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學,，必須認真學好數(shù)學,。
（一）尋求知識背景激起學生內(nèi)需
小學數(shù)學中的許多概念、算理,、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭,，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生。在此基礎上再來教學新知,，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力,。
（二）利用生活原型幫助學生建構
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學生被動學習的主要原因之一,。其實，佷多抽象的數(shù)學知識,，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學,，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動,，變怕學為樂學,。
（三）用于現(xiàn)實生活領略數(shù)學風采
在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來,，更要讓學生知道往何處去,，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
數(shù)學教學心得體會篇十一
我有幸參加了這一次的報告會,，會上洪老師講了一年級數(shù)學繪本課和六年級的數(shù)學思維課兩節(jié)課,這是我第一次聽關于數(shù)學繪本的課,，經(jīng)過學習，使我受益匪淺,。也對數(shù)學繪本有了進一步的認識,，繪本就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書,。繪本提供了兒童貼近生活經(jīng)驗的場景,，也讓數(shù)學概念或問題發(fā)生在生活中，體會到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學,，這樣數(shù)學就不會遙遠,、生硬，通過繪本與數(shù)學課堂的結合,，提供低年級學生傾聽,、討論、寫作的機會,，培養(yǎng)低年級學生在生活中應用數(shù)學的能力,，擴大低年級學生掌握數(shù)學的意義與認知。
課上洪老師針對一年級數(shù)學繪本給學生講了一節(jié)《拯救太陽先生》,，洪老師在課的開頭講了一個太陽先生被怪獸抓走并將它困在山洞的故事,，請來了一群小動物和學生們一起去拯救太陽，并告訴學生要完成6個任務才能就出太陽先生,。洪老師抓住兒童天生就喜歡聽故事的特點，讓生動的故事來向孩子呈現(xiàn)數(shù)學知識,，當數(shù)學知識是以有關學生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來時,，那些討厭數(shù)學的學生會慢慢喜歡上數(shù)學。
孩子是天生的玩家,，他們對于玩充滿了興趣,。洪老師根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學生變成繪本的中的主角，來玩玩繪本的內(nèi)容,，讓學生在玩的過程中遇到數(shù)學問題,，并能通過自己的動手實踐，去和小組成員進行討論辨析,，和同學之間的合作去解決數(shù)學問題,，也讓學生在玩繪本的過程中追求不同的解決方式，讓學生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達到解決問題的彼岸,。
這幾年的教學歷程,，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè),?？赏ㄟ^這次學習，聽了洪老師的課,，洪老師的教學態(tài)度和心態(tài),，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化,，思想認識得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。
通過認真地學習，使我對如何有效上課有了全新的認識,。面對著新課程,、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念,，采取新對策實施有效教學,，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效教學要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化,、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,，形成合作,、探究解決，并以問題為核心,，以學生為本,，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化,，訓練的問題是要目標化,，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。
佩服洪老師能在短短的時間內(nèi),，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且老師都能充分運用多媒體課件,，以圖文并茂,，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,，將課堂教學引入全新的境界,。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結合,，做到嚴謹和生動相結合,，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的,。
新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究的信心,。洪老師在與學生相處時，教態(tài)非常具有感染力,，評價語言也十分豐富,。
通過參加這次的學習，確實使我大開眼界,，從洪老師老師身上學到了很多有價值的東西,，總之，我對此次學習感觸頗深,，認為短短的時間,，收獲多、收獲的質(zhì)量高,、學習的感悟深,，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中,，不斷學習新課程理念,，努力提高自身的業(yè)務水平，認真反思我的工作,，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難,，如何通過現(xiàn)有的教學設施高效課堂教學,，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索,，使新的思想和教學相結合,，讓繪本這一種新的學習方法進入我們的課堂。力爭為我校小學數(shù)學的發(fā)展作出自己的力量。
數(shù)學教學心得體會篇十二
隨著課程改革的推進和深化,，我們廣大數(shù)學教師與其他學科教師一樣,，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮,。在此期間,，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑,。教師的知識觀,、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學生態(tài)度,、情感,、人格、能力的發(fā)展,，由過分追求學科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學教育的育人性,；由注重學生學習的結果轉(zhuǎn)到注重學生實踐探索和交流的主動學習?；?、和諧、教學相長的師生關系逐步形成,，學生已基本形成探索性學習方式,，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神,。學生在學習的過程中,，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作,、交流,，還學會了評價、質(zhì)疑與反思,；應用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題,。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅婢途唧w談談課改的收獲,。
教師是課程實施的組織者,，促進者，也是課程的開發(fā)者,。課改研究中一定強度和密度的教研活動給老師們帶來了壓力,，但也推動和促進了教師的成長,。有些教師在教后記中寫道：“非常驚訝于他們的想象，活躍的思維,，有許多時候是我心悅誠服地向他們學習的,，于是對孩子們的夸獎和贊美是發(fā)自我內(nèi)心深處的，是充滿激情的,，正是這種情感給了孩子們學習的熱情和快樂,。我常有一種感受，我和我的學生一起成長,?！?/p>
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學”堂,，教師在教學中以引導者,、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前,。學生在教學過程中也普遍喜歡學習數(shù)學,，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法,，敢于發(fā)表自己的意見,，這是課改前的學生遠不及的。課改使學生開闊了思維,，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景,，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地,。課堂教學凸顯：
(1)創(chuàng)設良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知,、情,、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們在教學中注意創(chuàng)設平等和諧,、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍,。教學中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望,。尤其是對待學困生,，教師不僅要付出愛心和關心，更多的是耐心,，細心,，為每個學生提供良好教學的機會和保證。采用小組合作交流的教學形式,，學生間互相激勵,，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性,，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感,，提高學生參與學習的積極性和有效性。并善于采用競爭策略,，營造一種催人奮進的情景,。
(2)創(chuàng)設問題情境。實驗教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn),，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作,，自主探索和合作交流的機會,，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。教學中,，教師創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)設充滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事,，用小動物來作主人翁,，使學生身處擬人化的世界，增加課堂教學的趣味性,，有效地調(diào)動學生的學習積極性,；創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，并在運用知識解決實際問題的過程中,，認識到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅力。
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切,，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學,，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展,。
1,、樂學,、愛學、興趣濃厚,?！霸O計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣與動機”是實驗教材較之以往教材最顯著的特點之一,。教師重視創(chuàng)設生動活潑的學習情境和學生主動喜聞樂見的數(shù)學活動,，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，喚起其心靈的共鳴,。教學中的精美教具和學具,、生動畫面、講故事,、猜謎語,、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得愉快,、投入,，使得學生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時,，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法,，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺得學習數(shù)學是快樂,、有趣的,。
現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望,，課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”,，“老師,，我有問題想問一問”，“老師,，我還可以再補充2點”,，答案不唯一，解法最優(yōu)化,，學生思路逐步開闊,，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場,，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題,，靈活的解題方法,，結合實際問題作出的合理解答,，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3,、感受到生活中處處有數(shù)學,。“使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系”,，“能運用生活經(jīng)驗對有關的數(shù)字信息作出解釋并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象”是課程標準中規(guī)定的教學目標之一。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材數(shù)學,教師結合學生的生活經(jīng)驗和知識背景,，讓學生在自己身上,、教室里、家里,、校園里,、大街上尋找所學的數(shù)學。
4,、學會與他人合作學習,，獲得成功體驗?！皩W會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結果”是課程標準的目標之一。課改中,，教師遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的,，老師一定不講，學生能通過小組研究解決的問題,，一定讓學生去討論,，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索，進而逐步學會學習,。教學設計中著眼于人的發(fā)展,，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材,，給合合作學習提供最大限度的時間和空間,，培養(yǎng)學生的合作意識和群體協(xié)力。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點,，認真地傾聽他人的意見,，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結合作,，相互尊重,，互幫互助的良好學風。在合作學習中又適當引進競爭機制,，采取小組競賽的形式,，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合,。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來,，并盡可能給予激勵性評價,，使每個學生都能獲得成功的體驗。
數(shù)學教學心得體會篇十三
在競爭越來越激烈的今天,，做任何事都突出方法講求效率,，新課程改革正是順應當今社會形勢而開展的。身為一名新時代的小學教師,，我們應該把課堂還給學生,，培養(yǎng)學生的主動參與能力。在課堂上創(chuàng)造一切條件,，讓學生能夠“動起來”,。
作為一名教育工作者，必須不停地更新理念,，對學生數(shù)學學習起著推動作用,。因此，我們要不斷提升自己,，把新課程理念付之行動,，于課堂的教學中。如何才能上好一節(jié)“應用新課程”數(shù)學課呢,？如何最大程度地實現(xiàn)課堂教學的有效性,？我就結合我的教學實踐談幾點看法：要善于激發(fā)學生的學習興趣、激勵,、喚醒,、鼓舞。陶醉學生首先得陶醉自己,。在課堂教學中,，教師的情感必須有感染力。興趣是最好的教師,，興趣是推動學生主動學習的動力,，也是課堂充滿生機與活力的重要因素。在教學活動中,，要善于抓住學生的閃光點,，不失時機地給予鼓勵和表揚，隨著學生的看法得到肯定,，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿足,。學生的學習興趣也會愈加濃厚。教師如果學生把數(shù)學學習取得的成功歸功于內(nèi)部因素，則會使他們感到興奮,、充滿信心,。這些情緒反應將促使他們作出更大的努力，增強學習的動力,。正是這種情感,，學生才會有持之以恒的學習勁頭。其次,，要努力追求數(shù)學問題的生活化,，要善于創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境，給學生動口表達,、動手操作,、動腦思考的機會，讓學生嘗到學習的樂趣,。教師要不怕課堂的秩序的“亂”。新的課堂形式是“你說,、我說,、大家說(師說、教學生說)”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們在課堂上必須和學生成為朋友,，徹徹底底地放下教師的架子,，學會多以商量的口吻和態(tài)度與學生平等的溝通對話、合作,，和學生共同探討,、研究，成功地完成學習任務,。這樣,，學生學習興趣就會越來越濃厚。
數(shù)學來源于生活,，又服務于生活,。與數(shù)學相關的問題是取之不盡的，若能把它們運用得恰到好處,，就會開啟學生的智慧之門,。新的課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實際問題,。在數(shù)學課堂教學中，教師應有意識而且有必要地還原數(shù)學知識的生活背景,，書本上的知識放在生活中來學習,，把讓數(shù)學問題生活化。
在課堂上，教師就是學生探索數(shù)學世界的引導者和促進者,。給學生足夠的自主權和思考,、活動的自由，讓課堂動起來,。凡是學生能夠自己學的,，自己想的，自己做的,，都要放手讓學生自我探索,，自我體驗。教師要給學生進行思考探索,，創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時間,，要讓學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，在學習過程中建立自信心,。
記得有人說過教學永遠是一門遺憾的藝術,。任何一堂課，當你反思的時候,，總會覺得有一些不足和遺憾,。而你的教學藝術水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。
數(shù)學教學心得體會篇十四
一年級即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。
我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。
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我在教學《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,，老師導演，學生表演,，設計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中,，隨著時間和路程之間的數(shù)量關系,。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜,，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融，心靈受到震撼,，心理得到滿足,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。
常思考，常研究,，?？偨Y，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。我是這樣下評語的：“這幾天我們學習了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,，權攀通過努力，能收集,、記錄,、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。
數(shù)學教學心得體會篇十五
曾在學習中,，深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標語,。帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的.教師實習,，兩個月的時間里,，教育理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學,。盡管生澀,，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實習生活充滿了未知,、驚喜,、快樂，當然也少不了挫折和困難的存在,。
一,、實習單位概況
出國留學第二中學是一所寄宿制學校。出國留學校育人環(huán)境幽雅,，綠樹成蔭,，四季常青,。建有兩棟教學樓,，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家b級標準學生餐廳。學校建有校園遠程教育接收系統(tǒng),，微波接收系統(tǒng),，光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡系統(tǒng)，學校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡,，八個多媒體教室,、兩個計算機教室、標準的雙套實驗室,、音體美教室等先進的教學設施,。圖書室藏書達六萬余冊?，F(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學子帶著圓夢情結抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我?，F(xiàn)有教職工114人,，其中專任教師100名，高級教師14人,，一級教師78人,，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38 名,，市級師德標兵10名,，形成了一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)全面,，業(yè)務精良的教師隊伍,。校長寄語； 二中秉承“厚德博學,，和諧發(fā)展”的治學理念,，嚴謹治學，精細管理,，貫徹內(nèi)強素質(zhì)外塑形象,，自主和諧，強化養(yǎng)成教育,，實行開放式教學,，力爭讓每位學生學會做人，學會學習,，學會創(chuàng)新,，學會生存，堅持以教書育人,，管理育人,，服務育人，環(huán)境育人的育人原則,，以全面提高教育教學質(zhì)量,，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標。
二,、實習收獲與體會
通過理論與實際的結合,，了解小學教育教學實際，懂得教育與認識規(guī)律,，學習運用現(xiàn)代教育理論,、教學方法和手段，把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài),，把教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐,，模擬教學變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W,。進一步提高學生的思想覺悟、業(yè)務水平,，尤其是觀察,、分析和解決實踐教學工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎,。
我的實習內(nèi)容包括見習,、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容,。其中見習時要做
好聽課記錄,；備課時要在指導老師的指導下寫出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合,，學習班級管理的方式方法,，并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進行主題班會的開展。
擔任班主任工作是對自己管理學生能力的一個體現(xiàn),。在班主任工作的實習過程中,，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛煉,。對于這個新班級的管理,，每一件小事都要細致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做,。
在近一個月與學生的交流接觸中,，使我認識到班主任對學生的思想工作實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解學生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當，才能達到教師對學生成長提供幫助指導,、學生對教師工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果。
通過這次的實習,，我學到了很多在學校學不到的東西,。當把教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)槊鎸γ娼虒W的時候,，自己深深地體會到“做一名教師很容易,，做好一名教師卻非常的不容易,?！币胝嬲虾靡还?jié)課，必須經(jīng)過多次的思考與反復修改教案,，更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺,，正如一句名言所說的 “臺上一分鐘,，臺下十年功”。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后,，自己也嘗試著上了一節(jié)練習課,，我覺得站在講臺上真正面對學生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學或老師,，所以我們的思維中并沒有那種簡化細致講解的概念,，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上,，指導教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了,，完全不了解這些學生的思維方式,，在真正站在講臺上面對學生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應變能力很差，課堂中學生們有許多的反饋,，既要解答他們反饋的疑問,，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情,。終于體會到了“要給學生一碗水,，教師首先要有一桶水”，這句話的含義,，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標,。
數(shù)學教學心得體會篇十六
本學期我擔任初三的數(shù)學科目的教學，在教學工作和實踐中,，我不斷的進行反思,，數(shù)學備課該如何備學生？下面談談自己的幾點體會：
就是要求教師在上課之前要對學生原有的知識架構要進行摸底,，包括基礎知識的掌握情況,，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學生的基礎知識一無所知或所知不詳,，就難免出現(xiàn)教學效果不理想的情況了,。
備課就是要備學生的心理：包括他們對數(shù)學科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥,、有沒有懼怕心理數(shù)學等等,。抓住學生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考,，這是每個教師應該努力的方向,。讓學生認識到學習的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強烈的學習愿望,，有了這種學習的愿望,，學生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學習的行為,，那么這種強烈的學習愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學的鼓勵當中來的,。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學生積極思考,、探索，讓同學們之間互相鼓勵,。讓學生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅,，考慮到初三是一個面臨升學考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下,，初三的學生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學和老師的認同和贊許,，一旦他們的成功得到認同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,，進而更有愿望去學習,，去增長知識，體會成功的快樂,。
這就要求教師要站在學生的角度來考慮問題,，把自己設想成學生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路,，又會進入怎樣的思維的死胡同,，原因是什么？經(jīng)過這些思考,，就基本上可以考慮到學生會犯哪些錯誤,，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應該如何來解決學生的這個問題,。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學生聽,，但學生卻不甚明白的情況了。
作為教師,，我們的教育不單單是教給學生一些必須掌握的基本的知識,，更重要的讓學生在學習過程中獲得自信，科學態(tài)度和理性精神,，體會到學習的樂趣和良好思維方式的有效形成,。其實備學生還應研究學生的年齡特點、學生理解能力,、學生整體的學習習慣等等,。總之：教師的備課應包括備教材和備學生兩個方面,，兩者都不可偏廢,，只有兩者都做好了功課，那教學就是一件比較輕松而有趣的事情。
祝文華,。
20xx年6月25日。
