制定計(jì)劃可以幫助我們排除干擾和雜念,，專(zhuān)注于自己的目標(biāo)和任務(wù)。制定計(jì)劃的時(shí)候,，我們要考慮實(shí)際情況和可行性。以下是一些優(yōu)秀企業(yè)制定的計(jì)劃實(shí)例,，希望對(duì)您制定計(jì)劃有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇一

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅,、刻板,，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)?！?/p>

作為一名教師,，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù),，不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦,。隨著時(shí)代的前進(jìn),，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行,，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師,。因此，為了能夠更好地完成本職工作,，無(wú)愧于學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),，今后,，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下,，繼續(xù)深造,，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平,；同時(shí),，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開(kāi)展班主任工作奠定基礎(chǔ),。另外,，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好,，不斷陶冶自己的情操,，做一名高素質(zhì)的人民教師。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生,，獻(xiàn)給教育事業(yè),。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作,。雖然這對(duì)于我來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)比較重,，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想,，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上,，惟我獨(dú)尊,，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀,、師生觀,，尊重學(xué)生的人格，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則,，不偏袒好學(xué)生,，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方,，嚴(yán)得有度,，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生樹(shù)立信心,，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“,，即愛(ài)心,、耐心、信心,、恒心,，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作,，不惜時(shí)間,，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作,，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪,，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子,，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇二

時(shí)光在流逝，從不停歇,，我們的工作又邁入新的階段,，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí),？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作,，計(jì)劃如下：

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng),，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué),。

1.用會(huì)意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點(diǎn)識(shí)字,，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字,，教師只教給方法,，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好,。

2.用熟字換、加偏旁法識(shí)字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái),，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一,，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范,，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法,。所以,，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法。

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去,。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求,。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的`實(shí)質(zhì),、核心,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，在課堂上多給學(xué)生一些空間,，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試,，去成長(zhǎng),。

(1)讀中探究;

(2)議中探究;

(3)匯報(bào)中探究。

這樣的安排,，既可滿足學(xué)生的心理需要,，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算,，我將盡職盡責(zé)，以人為本,，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展,。

新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本,，以校為本”的教育思想,，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：

本學(xué)期所教班級(jí)

科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)(1)班七年級(jí)(6)班

教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料,。

2.加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

1,、在備課中,，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng),，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。

2.加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師,。

3.加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話說(shuō),，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí),，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓,，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹,。

4.加大對(duì)學(xué)生的管束力度,，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

5.“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo),。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展,。

6.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記,、聽(tīng)課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇三

新學(xué)期開(kāi)始了,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作,，以下《小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃》是由工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道小編為您推薦，本站時(shí)刻更新,，望您收藏使用,。更多工作計(jì)劃盡在工作計(jì)劃網(wǎng)。

一,、指導(dǎo)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大,，集中識(shí)字性較強(qiáng),，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué),。

1.用會(huì)意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類(lèi)型的生字,。學(xué)習(xí)會(huì)意字,，教師只教給方法,，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好,。

2.用熟字換,、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái),，利用熟字學(xué)生字,，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用,。

二,、重積累，抓閱讀背誦,。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一,，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范,，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練,。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法,。所以,，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇四

六年級(jí)（3）班共有學(xué)生__人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

本冊(cè)共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),，多音字用方括號(hào),。”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

學(xué)困生的類(lèi)型,，我覺(jué)得主要有以下幾種：

（1）不想學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長(zhǎng),、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。

（2）不會(huì)學(xué)，有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

1,、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗(yàn)成功感。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí),，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡(jiǎn)單好做,。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

6、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī),，“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇五

我從20xx年工作至今已有20個(gè)年頭了,。在工作中兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文一至五年級(jí)的教材比較了解,。班級(jí)管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗(yàn),。做什么事都想弄個(gè)明白，自己比較獨(dú)立,。但由于對(duì)自己缺少信心,，不敢放手去做。也因自己一頭扎進(jìn)學(xué)生的作業(yè)批改里,，而缺少對(duì)教學(xué)的反思,。課堂教學(xué)的小舟在茫茫的大海里隨波逐流，沒(méi)有明確的方向,，航行得比較累,。

1、目標(biāo),。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入，作為老師要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，不斷探求,、感悟、反思,，提高自己的教育教學(xué)水平,。我爭(zhēng)取在今后的教育教學(xué)工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我,，做學(xué)習(xí)型教師,，做一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng),、學(xué)生滿意的人民教師。

（1）認(rèn)真研究教材：正確把握《大綱》精神,，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo),。深入研讀文本，從整體上把握教材內(nèi)容,，把握教材的特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

（2）科學(xué)備課：根據(jù)學(xué)校的要求,，認(rèn)真及時(shí)的備課、上課,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂進(jìn)行深度的反思,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（3）認(rèn)真做好教學(xué)反思：對(duì)教學(xué)的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思,，找出教學(xué)中的成功與不足,。努力尋找解決問(wèn)題的方案，并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái),，不斷豐富自己的教學(xué)方法,。

（4）通過(guò)5年的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng),。

（5）認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn),，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法。

（6）認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴感受,、理性思考,，以論文或研究報(bào)告的形式表述或發(fā)表。

2,、研修方式,。

（1）聽(tīng)從學(xué)校安排，參加研修活動(dòng),。

（2）經(jīng)常上人教論壇,、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)計(jì)、教學(xué)點(diǎn)評(píng),、教學(xué)隨筆等各種文章和教育視頻,。也自主訂閱雜志，圖書(shū)館借閱各種圖書(shū)，網(wǎng)上數(shù)字圖書(shū)來(lái)充實(shí)自己,，提高自己的知識(shí)水平,、教學(xué)理念。

（3）平時(shí)多和同事交流教學(xué)心得,，從而來(lái)提高我的課堂教學(xué),。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇六

我從xx年工作至今已有20個(gè)年頭了。在工作中兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文一至五年級(jí)的教材比較了解。班級(jí)管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗(yàn),。做什么事都想弄個(gè)明白,，自己比較獨(dú)立。但由于對(duì)自己缺少信心,，不敢放手去做,。也因自己一頭扎進(jìn)學(xué)生的作業(yè)批改里，而缺少對(duì)教學(xué)的反思,。課堂教學(xué)的小舟在茫茫的大海里隨波逐流,，沒(méi)有明確的方向，航行得比較累,。

二,、自我規(guī)劃

1、目標(biāo)

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入,，作為老師要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，提升師德修養(yǎng),，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求,、感悟,、反思，提高自己的教育教學(xué)水平,。我爭(zhēng)取在今后的教育教學(xué)工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí),、知識(shí)儲(chǔ)備,，提升自我，做學(xué)習(xí)型教師,，做一個(gè)社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的人民教師,。

認(rèn)真研究教材：正確把握《大綱》精神,，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。深入研讀文本,，從整體上把握教材內(nèi)容,，把握教材的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

科學(xué)備課：根據(jù)學(xué)校的要求,，認(rèn)真及時(shí)的備課,、上課。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)課堂進(jìn)行深度的反思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

認(rèn)真做好教學(xué)反思：對(duì)教學(xué)的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足,。努力尋找解決問(wèn)題的方案,，并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法,。

通過(guò)5年的理論學(xué)習(xí),，提升自己的理論素養(yǎng)。

認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn),，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法,。

認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴感受、理性思考,，以論文或研究報(bào)告的形式表述或發(fā)表,。

2、研修方式

聽(tīng)從學(xué)校安排,，參加研修活動(dòng),。

經(jīng)常上人教論壇、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)計(jì),、教學(xué)點(diǎn)評(píng),、教學(xué)隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜志,，圖書(shū)館借閱各種圖書(shū),，網(wǎng)上數(shù)字圖書(shū)來(lái)充實(shí)自己,，提高自己的知識(shí)水平、教學(xué)理念,。

平時(shí)多和同事交流教學(xué)心得,，從而來(lái)提高我的課堂教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇七

從事教師這一職業(yè)已是第13個(gè)年頭了,，應(yīng)該是教齡不算短的教師了,，但仔細(xì)回想起來(lái)，自己在這么多年里埋頭工作,，為什么和名師之間還存在很大的差距,，自身素質(zhì)是一小部分的原因，但更多的是這背后自己下的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我校的“名師工程”為我們年輕教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，一個(gè)老師帶動(dòng)一個(gè)學(xué)生，手把手的引領(lǐng)我們向前,。為了讓自己不再停滯不前,，為了讓自己早日向名師靠攏，我制定適合自己的三年專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,，指引我前行：

1,、提升專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，多學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的頭腦,。

2、虛心向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)步。

3,、抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己,，能上公開(kāi)課，能更好的駕馭課堂,。

第一年：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事,，多讀書(shū)，多閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)站等，每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著,，及時(shí)作好筆記,，通過(guò)多種途徑掌握有關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)來(lái)豐富自己的頭腦，充分了解自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，并能根據(jù)自身的實(shí)際情況,，合理吸收采納,，善于思考，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。虛心向老師學(xué)習(xí),，多去聽(tīng)老師講課，堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái),，從中學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并及時(shí)將自己的收獲撰寫(xiě)出來(lái)。讓老師多聽(tīng)自己的課,，接受老師的建議,，多進(jìn)行修改，提高自己的教學(xué)水平,。

第二年：針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑,，要及時(shí)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,，從反思中提升教學(xué)研究水平。如果自己解決不了的問(wèn)題,，可以大家一起切磋,，用集體方的智慧還解決出現(xiàn)的問(wèn)題。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文,，并力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng),。每學(xué)期爭(zhēng)取上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，爭(zhēng)取能上市級(jí)公開(kāi)課,，在各種活動(dòng)中磨礪自己,，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第三年：勤聽(tīng)課,，通過(guò)聽(tīng)名師講課,，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn),，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng),。

互相交流,，借助學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，和同事分享自己的讀書(shū)心得,，聽(tīng)取他人的讀書(shū)趣事,，在分享中收獲更多知識(shí),，收獲更多的讀書(shū)方法?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，我們看到名師光燦的一面,，更應(yīng)該想到他們背后的汗水,。我們要想讓自己更加優(yōu)秀，跟上時(shí)代的步伐,，就應(yīng)該按照制定的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),，才能成為一名領(lǐng)導(dǎo)欣賞,、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇八

轉(zhuǎn)眼間,，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作,，特?cái)M定本工作計(jì)劃,。

以各級(jí)教育部門(mén)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（20xx――20xx）》及各級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議為指南，以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機(jī),，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造,。

習(xí)慣,，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩(shī)詞等內(nèi)容,，它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；“口語(yǔ)交際”為話題與本組專(zhuān)題的聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練；“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),；“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息。

另外,，值得注意的是,，八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教學(xué)時(shí)，這一資源往往被我們忽視,。

二（5）班有56人其中男生25人，女生31人,。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育,，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩(shī)文中,，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,，他們上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考,，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè),，掌握了一些基本的語(yǔ)文能力,，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀,，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。但是,，也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體,，他們基礎(chǔ)較差，自覺(jué)性不高,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的障礙。此外,，從全班情況來(lái)看,，孩子們?cè)趯?xiě)話方面還只是有寫(xiě)話的.興趣，沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意,。為此,，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教,，既關(guān)注全體,，又要照顧個(gè)別。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

1、創(chuàng)造性地使用教材,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化,、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng),。

3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),，豐富活動(dòng),，開(kāi)展班級(jí)規(guī)范漢字寫(xiě)字比賽，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校而努力,。

4,、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo),。通過(guò)多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化閱讀,，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外,，還要建立科學(xué)合理的監(jiān)督檢查體系，強(qiáng)化閱讀能力的訓(xùn)練,。通過(guò)開(kāi)展朗誦精美詩(shī)文的活動(dòng),，使學(xué)生獲得更大的興趣和動(dòng)力。

此外,，還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，建立班級(jí)圖書(shū)角，擴(kuò)大閱讀面積,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，并提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

5,、口語(yǔ)交際與小練筆教學(xué)。要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。積極探索在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，插入有意識(shí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外，要多鼓勵(lì)學(xué)生將口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，通過(guò)日記,、小作文等形式表達(dá)出來(lái)。借助學(xué)校校園網(wǎng)站,、少兒書(shū)畫(huà)報(bào)等媒介,，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,。

1,、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇九

一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作,，計(jì)劃如下：

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng),，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué),。

1,、用會(huì)意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類(lèi)型的生字,。學(xué)習(xí)會(huì)意字,，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握,。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好,。

2,、用熟字換、加偏旁法識(shí)字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái),，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會(huì)起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣,。課文語(yǔ)言規(guī)范,，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練,。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法,。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主,，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法,。

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話,、提問(wèn)和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求,。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì),、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長(zhǎng),。（1）讀中探究,；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究,。這樣的安排,，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé),，以人為本,，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

新的學(xué)期剛剛開(kāi)始,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,，即以“學(xué)生為本,，以校為本”的教育思想，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：

本學(xué)期所教班級(jí)

科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)（1）班七年級(jí)（6）班

教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù),。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料,。

2,、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

1,、在備課中,，積極開(kāi)展共同研究,，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。

2,、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師,。

3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高,，俗話說(shuō),，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識(shí),，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手,，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹,。

4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度,，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5,、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo),。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展,。

6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng),，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1.用熟字換,、加偏旁法識(shí)字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字,，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會(huì)起到事半功倍的作用,。

2.用會(huì)意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點(diǎn)識(shí)字,，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字,，教師只教給方法,，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好,。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一,，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范,，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法,。所以,，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法。

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話,、提問(wèn)和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去,。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十一

一,、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣,，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和綜合實(shí)踐能力,，努力造就德,、智、體,、美,、勞、全面發(fā)展的'社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人,，促進(jìn)第二課堂的教學(xué),，豐富學(xué)生的課外生活，開(kāi)放學(xué)生的視野,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握一定的閱讀,、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際的知識(shí)和技巧,，極大限度地盡快提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。

二,、活動(dòng)目標(biāo)要求：

第一,、選材貼近校園、貼近生活,、貼近學(xué)生,。

第二、傳授趣味性、知識(shí)性,、人文性和文學(xué)性相結(jié)合,。

第三、活動(dòng)內(nèi)容緊扣語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

三,、活動(dòng)計(jì)劃安排：

(一)活動(dòng)隊(duì)伍組織及活動(dòng)時(shí)間。

各班分別從班級(jí)里挑選出8名同學(xué)參加興趣小組,，興趣小組具體活動(dòng)有：閱讀輔導(dǎo)和寫(xiě)作輔導(dǎo);活動(dòng)時(shí)間基本定在每周的星期四下午兩節(jié)課后,。

(二)活動(dòng)具體時(shí)間及內(nèi)容。

第二,、三周閱讀輔導(dǎo)張小倩孫栓紅,。

第四周寫(xiě)作輔導(dǎo)劉楠楠徐佳貝。

第五,、六周閱讀輔導(dǎo)周麗娜張小倩,。

第七周寫(xiě)作輔導(dǎo)孫栓紅劉楠楠。

第八,、九周閱讀輔導(dǎo)徐佳貝周麗娜,。

第十周寫(xiě)作輔導(dǎo)張小倩孫栓紅,。

第十一,、十二周閱讀輔導(dǎo)周麗娜張小倩。

第十三周寫(xiě)作輔導(dǎo)劉楠楠徐佳貝,。

第十四,、十五周閱讀輔導(dǎo)孫栓紅。

第十六周作品展示,。

活動(dòng)內(nèi)容是：《閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練》,。

學(xué)生名單：

四一班：陳帥龍，付佳穎,，夏蘊(yùn)藩,，耿韓靜，譚樹(shù)鵬,，陳家琦,，邱永鵬，王毅毅,。

四二班：邱博然,，王晨瑜，林禹豪,，陳一鳴,，郭文文，詹坤，賈雨萌,，馬敖,。

四三班：張締佳，劉一鳴,，于昂,，馬恬恬，郭佳瑤,，楊穎果,，劉晨，武玉文,。

四四班：楚璇,，楊增增，楊朔,，林玉婷,，劉祎偉，林朔,，潘涵,，孫蔣珊。

四五班：范笑笑,，崔佳文,，周帥，周奧輝,，楊勇強(qiáng),，袁馳，賈茹雪,，周書(shū)涵,。

四、具體要求以及考核措施：

1,、輔導(dǎo)教師要制定好上課教學(xué)計(jì)劃,，一定要按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

2,、輔導(dǎo)教師每次輔導(dǎo)前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，同年級(jí)的教師要集體備課，確保輔導(dǎo)內(nèi)容的系統(tǒng)性,、連貫性;克服老師們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中的盲目性和隨意性,。

出處 www.sevw.cn

3、每次輔導(dǎo)時(shí),，教師要先點(diǎn)名,，若出現(xiàn)無(wú)故不到的學(xué)生，教師要及時(shí)與各班班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向,。輔導(dǎo)時(shí)教師要認(rèn)真組織學(xué)生活動(dòng),，不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

4,、輔導(dǎo)教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

5、學(xué)期末,，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十二

六年級(jí)2班共有學(xué)生39人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而xxx等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

本冊(cè)共有課文28篇,，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例,、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè),。要求學(xué)會(huì)的在精讀課文中安排,，在課后的方格和書(shū)后的生表中表明。生和多音均隨課文注音,。生用圓括號(hào),，多音用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查典的能力和習(xí)慣。

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

（二）、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

（三）,、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

學(xué)困生的類(lèi)型,，我覺(jué)得主要有以下幾種：

（1）不想學(xué),。

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長(zhǎng),、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。

（2）不會(huì)學(xué)。

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

1,、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗(yàn)成功感。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí),，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡(jiǎn)單好做,。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

6、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，切中時(shí)機(jī),，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十三

語(yǔ)文學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的人文特征,，教學(xué)中，教師不能違背語(yǔ)文的學(xué)科特性,。教師要營(yíng)造寬松愉悅,、平等和諧的課堂氛圍來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特征。人與人之間本來(lái)就是平等的,，師生之間更應(yīng)該相互尊重,、相互信任、互相幫助,、互相促進(jìn),，以形成團(tuán)結(jié)一致、共同發(fā)展的良好勢(shì)態(tài),。只有這樣,，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，才能以最佳的狀態(tài)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去,。輕松愉快的課堂氛圍乃師生關(guān)系和諧發(fā)展的基石、師生溝通心靈的橋梁,。曾記得《列夫托爾斯泰》一文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的一段話：“這對(duì)珠寶有魔力,，有磁性,，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波,?！睂W(xué)生對(duì)此感到疑惑不解。此時(shí)此刻,，我便想到了《西游記》中各位大仙的兵器,，并以此來(lái)激起學(xué)生的興趣。我說(shuō)道：“難道托爾斯泰的眼睛能像太上老君的寶葫蘆,、金角大王銀角大王的金角一樣能把世界上的物質(zhì)吸進(jìn)去?”學(xué)生齊聲否定后,，我又問(wèn)：“我的眼睛能把語(yǔ)文書(shū)吸進(jìn)去嗎?”學(xué)生答：“不能?！惫P者一本正經(jīng)地說(shuō)：“我說(shuō)我能!我能通過(guò)眼睛把這本書(shū)的內(nèi)容記到我的腦海中去,。所謂‘吸進(jìn)去’就是指將知識(shí)記入腦海中?！蔽医又僖院貌顑缮脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了什么是“放出準(zhǔn)確無(wú)誤的頻波”,。最后，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生自己概括對(duì)該句話的理解也就水到渠成了,。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主,。”只有在民主,、平等,、寬松、和諧的氛圍中,，創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā),，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。教師要放下“唯師是從”的尊嚴(yán),，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,，多給學(xué)生展開(kāi)想象的時(shí)間和空間,，多給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和自由。教師要重視語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造方法,，要尊重學(xué)生與眾不同的想法,，特別是與老師不同的意見(jiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于不屈從于教師,，不迷信于權(quán)威,，不盲從于教材，敢說(shuō)“我認(rèn)為”。只有教師徹底放開(kāi)學(xué)生的手腳,，為他們搭建自由表達(dá),、自由活動(dòng)的舞臺(tái)，讓他們盡情的想象,，盡情的表達(dá)自己的想法,，最大限度地發(fā)揮自身的聰明才智，其學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳,，課堂氛圍才能良好。

二,、動(dòng)手操作是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的抓手,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！苯逃叶潭痰囊痪湓挼莱隽藢?shí)踐操作的強(qiáng)大力量,。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中很有必有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和意識(shí),。如為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的讀書(shū)氛圍,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手布置教室。學(xué)生通過(guò)想象,、查閱資料,、合作、動(dòng)手操作,，在很短的時(shí)間內(nèi)使我們的教師變得書(shū)香四溢,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了的動(dòng)手能力,，而且鍛煉了思維能力,。

三、多媒體技術(shù)是營(yíng)造課堂氛圍的助手,。

多媒體技術(shù)融聲形于一體,，在輔助教學(xué)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它可以將教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)出來(lái),，給學(xué)生以生動(dòng)形象之感覺(jué),，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然多媒體輔助教學(xué)具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),，但是教師切忌泛濫使用多媒體,，也就是說(shuō)多媒體的使用要適時(shí)、適事,。如在教學(xué)《蘆花蕩》一課時(shí),，首先，我播放了《小兵張嘎》的片尾曲，并加上旁白,；同學(xué)們,，剛才大家聽(tīng)到的插曲出自哪部電視劇,？（學(xué)生回答）故事中小主人公主要活動(dòng)的地點(diǎn)是哪里,？（學(xué)生回答）同時(shí)，我適當(dāng)配以旁白：白洋淀里淀水浩渺,，葦田無(wú)邊,，水道縱橫，足有兩三千條,，極為壯觀,，是旅游愛(ài)好者觀光游玩的一大景點(diǎn)?？删驮?0年前,，這里曾是抗戰(zhàn)大舞臺(tái)，演繹過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)英雄傳奇,，今天我們就順著孫犁的《蘆花蕩》去結(jié)識(shí)一位老當(dāng)益壯,、讓敵人聞風(fēng)喪膽的傳奇英雄。然后,，我板書(shū)課題：《蘆花蕩》,，并緊接著播放配樂(lè)配、范讀課文等,，給學(xué)生直觀形象,、生動(dòng)新鮮的視聽(tīng)感受。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)是提高興趣的保障,。

學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,，課堂氛圍才能積極活躍,。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的心理特征,。如教學(xué)《蘆花蕩》一課時(shí),，我結(jié)合問(wèn)題情境開(kāi)展小組合作教學(xué)。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，我出示了兩個(gè)問(wèn)題：老頭子最后與兩個(gè)女孩兒告別時(shí)說(shuō)了些什么話,？老頭子會(huì)因?yàn)檫@次失誤而改變性格嗎？學(xué)生看到問(wèn)題興趣便油然而生,。緊接著,，我讓學(xué)生在事先分好的小組里展開(kāi)討論,、進(jìn)行探究。學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下討論得有聲有色,。這種活動(dòng)給了學(xué)生自由學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的空間，他們可以在自己的小組內(nèi)盡情想象,、盡情表達(dá),，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

五,、結(jié)語(yǔ),。

總之，教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。我們教師只要充分做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的心理特征,，就一定能尋找到營(yíng)造良好課堂氛圍的方法，使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力,。

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小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十四

本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生xx人,，從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人,，其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不夠牢固,。特別是字寫(xiě)得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字,。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

第十二冊(cè)教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊(cè)教材分6組，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫(xiě)例話、積累運(yùn)用。

要求是：

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義教育,；受到孝敬父母,、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清自形，正確書(shū)寫(xiě),，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,，不要求會(huì)寫(xiě)。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

6,、樂(lè)于參加討論和辯論，能講清自己的意思,，表達(dá)有條理,。

7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實(shí),，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題的能力,；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫(xiě)作,、想象能力,；能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文,。

1,、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使他們主動(dòng)參與,、樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)他們分析寫(xiě)作與實(shí)踐,、想象的能力,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，以優(yōu)帶中差，使其成績(jī)得到大面積豐收,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),，生字力求人人會(huì)寫(xiě),，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě),，而文中要求背誦的要求會(huì)背,，不能馬虎。

3,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣,，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的.默契來(lái)提高他們的各科成績(jī),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛镎归_(kāi)想象，做到勤動(dòng)腦,、動(dòng)筆的習(xí)慣,，做到敘事完整、語(yǔ)言精煉,、生動(dòng)有趣,、具體地表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)真話,，吐真情,，寫(xiě)有真情實(shí)感的作文。

5,、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺(jué)探索知識(shí)的奧秘,，使他們?cè)谳p松,、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣，才能學(xué)好,、記牢,。

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十五

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一年級(jí)是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教育,，一切都是新的,，一切也都是棘手的。但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的,，做為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任,，工作千頭萬(wàn)緒。萬(wàn)丈高樓平地起,，基礎(chǔ)牢不牢固,，習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開(kāi)始是成功的一半,，為了更有條理的開(kāi)展工作,。

現(xiàn)計(jì)劃。

班級(jí)情況分析,。

今年我?guī)б荒昙?jí)2班,，本班學(xué)生60人，其中男生36人,，女生24人,。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十,，存在問(wèn)題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差,，班頭又大,，學(xué)生程度參差不齊，且男生多,，女生少,，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小,，對(duì)老師的話比較崇拜,，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見(jiàn)成效,。

應(yīng)對(duì)計(jì)劃,。

一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開(kāi)展班級(jí)工作,，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo),。做到：心中有數(shù),，心中有大局。

具體做法是,，專(zhuān)門(mén)抽出幾節(jié)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用班長(zhǎng)進(jìn)行演習(xí),，爭(zhēng)取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法,，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長(zhǎng),。

二：組織好所有的班級(jí)活動(dòng),，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與,，多向同行請(qǐng)教,。做到，工作更細(xì)心,。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，營(yíng)造良好的班風(fēng),。

三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽(tīng)課狀態(tài),。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)造比較和諧的班級(jí)氛圍,。

四：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái),，及時(shí)廣泛的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，并把學(xué)生的`表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同探討,，進(jìn)行工作改進(jìn),，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，靈活多樣的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)進(jìn)行分批召開(kāi),。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上,，見(jiàn)每個(gè)家長(zhǎng)4次以上,。

五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié),。關(guān)注學(xué)困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生,，提高中等生，厚待學(xué)困生,。用大愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子,。

六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境,，使人心曠神怡,，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課,，老師的心情好,，學(xué)生的身心不受罪，所以,，班級(jí)衛(wèi)生必須長(zhǎng)抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好,。做到：在班級(jí)中,，人人見(jiàn)垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十六

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升,，對(duì)教師的理論素養(yǎng),、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,，適應(yīng)新課程要求，務(wù)必更新觀念,、轉(zhuǎn)變主角,，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,，在實(shí)踐中不斷的探究,、積累,、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展,。

（二）,、自我分析：

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)心,，當(dāng)好人梯,，對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝,、無(wú)怨無(wú)悔,，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對(duì)同事坦忱熱情,，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)真誠(chéng),，有一顆無(wú)私的愛(ài)心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,，能主動(dòng)關(guān)心他人,，先人后己、一身正氣,、不隨波逐流,，能與時(shí)俱進(jìn)，有獨(dú)特的人生追求,，使自己幸福地走在教育的路上,；用心參加教育科研活動(dòng)，并具有初步的科研潛力,，教育教學(xué)工作有條理,、有計(jì)劃。

2,、個(gè)人不足剖析：課堂教學(xué)還沒(méi)有構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念,、方法,，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手,。我將努力不斷改善課堂教學(xué),，構(gòu)成簡(jiǎn)單、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,，信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作課件等,。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。做事毛躁不夠細(xì)致，有待于改善,。

發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

“多做”,、“多想”、“多聽(tīng)”,，在未來(lái)的五年時(shí)間中,，不斷改善自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣,，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、簡(jiǎn)單,、快樂(lè),、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要,。

1、達(dá)成目標(biāo)：爭(zhēng)取向黨組織靠攏,，爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，每?jī)芍軐?xiě)一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,，爭(zhēng)取合格率100%,，優(yōu)秀率較高，100%的學(xué)生有進(jìn)步,，我將拼命全力以赴,。深化課改，落實(shí)“生活化,、情景化”課堂教學(xué)理念,，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過(guò)程重情感的培養(yǎng),。

2,、實(shí)施措施。

（1）提升自身文化素養(yǎng),，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師,，都務(wù)必有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余,，得心應(yīng)手,。做有品位的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀,。繼續(xù)實(shí)施“多做”,、“多想”、“多聽(tīng)”,。

（2）做一名快樂(lè),、簡(jiǎn)單、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師,。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性,。做一名業(yè)務(wù)上,、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人,。善于思考,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū),、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,。

（3）學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師,。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理潛力,，把學(xué)生的做人教育放在首位,，樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人,、塑造人,，構(gòu)成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。做一名簡(jiǎn)單,、快樂(lè)的受歡迎的老師,，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己具有必須的管理班級(jí)的潛力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。

（4）用心主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，提高其應(yīng)用潛力，能獨(dú)立制作課件等,。

（5）加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專(zhuān)著,，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,。

（6）用心參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真撰寫(xiě)日記和論文,。

（7）緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài),。

（8）深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，是自己成為學(xué)生的良師益友,。

（9）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己,，遵循“以人為本”的管理原則,，增強(qiáng)自己的管理潛力。

（10）讓自己多學(xué)：除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,，還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，向名師學(xué)習(xí)，與名師結(jié)對(duì),。

總之,，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作,，以真摯的愛(ài),，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,，打動(dòng)家長(zhǎng),。應(yīng)對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,，把自己的全部知識(shí),、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

我規(guī)劃自己,，讓工作有序高效,；我成就學(xué)生，也一樣成就自己,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十七

教學(xué)中,，通過(guò)“訪一訪，觀察生活”,、“演一演、再現(xiàn)生活”,、“學(xué)一學(xué),、體驗(yàn)生活”等，從而引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),，走向生活,。美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。此話不無(wú)道理,，教學(xué)活動(dòng)是人類(lèi)生活中的一部分,，離開(kāi)生活的教學(xué)活動(dòng)是不存在的，而語(yǔ)文教學(xué)更離不開(kāi)生活,，生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在語(yǔ)文教學(xué),。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是指能適應(yīng)生活需要的,、整合的,、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng)。

要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),，必須將教育與生活緊密相連,。教學(xué)的生活化是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望,，同時(shí)將教學(xué)的目的,、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中更好地生活,，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的`陶冶,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸生活以往的語(yǔ)文教學(xué)只注重知識(shí)的傳授,，技能的訓(xùn)練,，是在教語(yǔ)文課本，很少站在學(xué)生生活的高度來(lái)審視教學(xué)活動(dòng),，致使語(yǔ)文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān),。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活,，走語(yǔ)文教學(xué)生活化的道路,，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的返樸歸真,。

教材中的每一篇課文都來(lái)自于生活,，課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué),，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通,，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際,。這樣,，才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪,；才能賦予課文以生命和活力,，更好地揭示其全新的潛在意義；才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,、學(xué)會(huì)生活,、改造生活，做生活的強(qiáng)者,，做生活的主人,。

小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃博客篇十八

韶關(guān)市湞江區(qū)韶師附小鄧桂霞。

到了六年級(jí),，學(xué)生們已經(jīng)不再是作文新手了,，大部分孩子的作文都力求選材扣題，語(yǔ)句通順,，立意鮮明,，但總是缺乏一些新意與那么一點(diǎn)兒做作文的誠(chéng)意，似乎就是為了完成老師布置的作業(yè),。

想來(lái)想去,，我覺(jué)得還是要花點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)和學(xué)生聊聊作文。

這是一節(jié)作文課,，我閉口不談作文,，而是從清代文學(xué)家蒲松齡的故事說(shuō)起，我告訴孩子們,，蒲松齡曾經(jīng)為了搜集寫(xiě)作素材,，在自家門(mén)前設(shè)立了一個(gè)茶館,，茶水免費(fèi)，單要聽(tīng)過(guò)往歇息的客人講些奇聞異事,，今天老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家生活中發(fā)生的奇聞趣事,。

一個(gè)調(diào)皮的孩子似乎有滿肚子故事，他先從自己掉的牙齒說(shuō)起：“我的牙齒松動(dòng)了,，一直掉不下來(lái),，我害怕牙科醫(yī)生，不肯去醫(yī)院,。我媽就用線扣住我的牙齒,，一頭拴在門(mén)上，然后趁我不注意,，用力一關(guān)門(mén),，我還沒(méi)來(lái)得及哭，牙齒就掉了,！”“老師，我奶奶也用線給我拔過(guò)牙,！”“我也是,，我也是！”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著拔牙趣事,。一個(gè)胖乎乎的男孩還補(bǔ)充道：“我們家鄉(xiāng)有個(gè)習(xí)俗,，上排牙齒掉了要扔到床底下，下排牙齒掉了就扔到屋頂上,，否則長(zhǎng)不出新牙齒,。我們家現(xiàn)在住的樓共有三十層呢，我在想,，如果我又掉了下牙,，這該怎么辦呀？”說(shuō)完,，還無(wú)奈地搔搔腦袋,。

在“作文前”聊天，可以幫助學(xué)生在一連串平凡乃至瑣屑的小事中,，發(fā)現(xiàn)一些閃爍著獨(dú)特個(gè)性和智慧光芒的作文素材,。而在“作文后”聊天，則可以有機(jī)地融合相關(guān)寫(xiě)作技巧,，使學(xué)生對(duì)自己的作文精益求精,。

這天是作文講評(píng)課，按照慣例,，我要列出本次習(xí)作中的一些優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng),，同時(shí)指出一些問(wèn)題,，要求改進(jìn)?？吹綄W(xué)生似乎心知肚明的樣子,，我反而賣(mài)起了關(guān)子，要求他們先聊聊兩個(gè)成語(yǔ)故事――《畫(huà)龍點(diǎn)睛》和《畫(huà)蛇添足》,。這兩個(gè)成語(yǔ)故事他們?cè)缫褜W(xué)過(guò),，自然不在話下，兩個(gè)孩子非常流利地將故事復(fù)述了一遍,。不過(guò),，大家都有點(diǎn)兒丈二和尚摸不著頭腦，不知我為何突然想起這兩個(gè)故事來(lái),。

看到學(xué)生一臉迷茫的樣子,，我笑著說(shuō)：“那是因?yàn)榭戳四銈兊淖魑模液鋈幌肫鹆诉@兩個(gè)成語(yǔ),。你們看看自己的作文,，是不是就藏著這兩個(gè)成語(yǔ)呢？”

一個(gè)女孩子冰雪聰明,，立即舉手道：“我發(fā)現(xiàn)了,，我能讀讀我作文的結(jié)尾嗎？――如今的我終于長(zhǎng)大,，不會(huì)再摔壞奶瓶,，早已學(xué)會(huì)煎荷包蛋啦；不再是病秧子,，體育成績(jī)是a了,；我也能保護(hù)自己，在陌生的環(huán)境里相處融洽……我好想說(shuō),，媽媽?zhuān)梢苑判睦?！可是，話到嘴邊又咽下,，我還是希望聽(tīng)到媽媽關(guān)切的時(shí)候,，哪怕有時(shí)多余，哪怕偶爾嘮叨,，因?yàn)槲抑?，那是一份?ài)的牽掛！我覺(jué)得,，我的作文能從媽媽的‘不放心’中感受到‘愛(ài)的牽掛’,，這就應(yīng)該算是‘畫(huà)龍點(diǎn)睛’了吧？”我肯定了孩子的回答，并對(duì)她的作文結(jié)尾加以贊賞,。這一下,，孩子們都開(kāi)始仔細(xì)看自己的作文結(jié)尾，那些草率了事的同學(xué),，都忍不住開(kāi)始修改了,。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的作文中有一句‘大約下午三點(diǎn)鐘左右，我們參觀了消防中隊(duì)’,，既然講了‘大約’,，再用‘左右’，就屬于畫(huà)蛇添足了,，應(yīng)該刪去其中一個(gè),。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得自己的開(kāi)頭太繞了――‘在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,，許多人在關(guān)心著我,，有和藹的老師，有熱情的同學(xué),，有嚴(yán)肅的爸爸,，也有疼愛(ài)我的爺爺奶奶外公外婆。要問(wèn)誰(shuí)最關(guān)心我,，那自然是媽媽啦,。媽媽是怎樣關(guān)心我的呢？下面請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái),！’其實(shí)這一節(jié)里面，只需留下這么一句話就可以了――‘在家里,，數(shù)媽媽最關(guān)心我’,，既簡(jiǎn)潔又明了，其他的話都是浪費(fèi)筆墨,，也算是畫(huà)蛇添足……”大家互相點(diǎn)評(píng)著,，就這樣，聊著聊著,，一些寫(xiě)作技巧便如春雨,，悄然無(wú)聲地滲透其中。

我喜歡和學(xué)生聊作文,，因?yàn)榱闹闹?，就能聊出好作文?lái)?！傲淖魑摹北砻嫔陷p松隨意,，實(shí)質(zhì)上是作文的互動(dòng)探討。在民主、平等的“閑聊”中,，為作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了特別的情境,，讓作文與生活融為一體，讓作文技巧無(wú)痕滲透,，這樣,，學(xué)生對(duì)作文題材的選擇會(huì)越來(lái)越鮮活，寫(xiě)作的興趣越來(lái)越強(qiáng)烈,，最后形成的作文也必然會(huì)更加豐富多彩。