通過(guò)總結(jié),，我們可以將零散的信息整理出來(lái),，形成有條理,、有邏輯的知識(shí)體系。對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧,。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇一
幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受,。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)。當(dāng)繪畫(huà)的內(nèi)容是孩子很熟悉的,、已知事物時(shí),，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn),。幼兒的繪畫(huà)就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫(huà)技能的無(wú)意義空間,，成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時(shí),，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,，技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一繪畫(huà)內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫(huà)樹(shù),，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)的外形特征已經(jīng)非常熟知,，同時(shí)利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲,。
2,、欣賞性原則。
我們的孩子比較直觀,，喜歡美的事物,，我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn)，給與孩子一種美的欣賞,。如,，在活動(dòng)中,，利用了音樂(lè)欣賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中,，同時(shí)在幼兒操作過(guò)程中,，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹(shù)的美,。
3,、評(píng)價(jià)性原則。
在幼兒操作繪畫(huà)之后,，教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn)，今后能利用到自身的繪畫(huà)中,。在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，提問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩呢,？為什么,？引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的高大、樹(shù)葉的茂盛等等來(lái)評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn),。
模式：音樂(lè)導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流評(píng)價(jià),。
第一階段：音樂(lè)導(dǎo)入。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,，利用優(yōu)美抒情的音樂(lè)這是我們?cè)谇榫袄L畫(huà)研究中最常用的一種方法,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。
第二階段：情境創(chuàng)設(shè),。
在音樂(lè)欣賞進(jìn)入森林的情景中,，引出小鳥(niǎo)最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來(lái)做只小鳥(niǎo),，飛呀飛呀飛到森林中,。第一次感受小手能變出一只小鳥(niǎo)為下一階段用小手來(lái)畫(huà)樹(shù)做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)飛到森林里飛累了,，變成一座小山休息一下,，接著小猴來(lái)爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求,。
第三階段：示范操作。
在集體繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用,。在示范講解過(guò)程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫(huà)的要求,。比如：在小猴爬山的過(guò)程中，就是教師利用畫(huà)筆沿著手指把手形繪畫(huà)出來(lái)，并提問(wèn)：爬山的時(shí)候要注意什么呢,？不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫(huà)技能展現(xiàn)出來(lái),，那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn)，不能把筆離開(kāi)畫(huà)紙,。
第四階段：交流評(píng)價(jià)。
通常在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)后，進(jìn)行交流評(píng)價(jià),。在本次活動(dòng)中，利用一張kt板將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示,，幼兒們扮演小鳥(niǎo)并提問(wèn)："你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩,？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫(huà)的樹(shù)的外形,、樹(shù)葉的茂盛度以及畫(huà)面的布局等等,，來(lái)評(píng)價(jià)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),。
1,、情趣語(yǔ)言法。
這種情景性的語(yǔ)言,，可以任意組織,，只要符合邏輯，能化解技能難點(diǎn)即可,。在教學(xué)中,，教師要盡情發(fā)揮自己在語(yǔ)言教學(xué)、談話等方面的語(yǔ)言想象力,，各顯神通,。比如在《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫(huà)方法,，我這樣說(shuō)道："這可是一棵有魔法的樹(shù)哦,，讓你們的小樹(shù)變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹(shù)。"在幼兒操作過(guò)程中,，小樹(shù)孤零零時(shí),，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹(shù)朋友一個(gè)人哦，讓它的好朋友都來(lái)做客,。"等等,，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容的特點(diǎn),，因地制宜地進(jìn)行情景化,，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成,。
2,、范例欣賞法。
在如何使用范例方面,，有了更多的思考,，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達(dá)的絆腳石,，又不能讓范例缺失,。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力，無(wú)限度的開(kāi)放,，只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品,。
在實(shí)踐過(guò)程中，就拓寬了"范例"的概念,，把名畫(huà),、相關(guān)內(nèi)容的照片、影象,、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,，都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例,，讓孩子的視野更開(kāi)闊,，多角度領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)主題，豐富的視覺(jué)感受,，喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象,。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片,、以及其他類型的樹(shù)的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫(huà)的坡度,。
問(wèn)題：
1、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少,，提問(wèn)太過(guò)局限,。
2、在樹(shù)葉的繪畫(huà)過(guò)程中教師未能明確樹(shù)葉的形狀要求,，以致幼兒的樹(shù)葉只是簡(jiǎn)略的一根,，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。
改進(jìn)設(shè)想：
1,、在提問(wèn)的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè),，能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒,。
2,、在操作過(guò)程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰,，以及重難點(diǎn)的突破能通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言進(jìn)行突破。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,，學(xué)習(xí)用不同線、面來(lái)表現(xiàn)花,、莖,、葉、瓶子等,。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣,。
3.感知不同線型對(duì)比產(chǎn)生的形式美，體驗(yàn)寫(xiě)生活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到戶外寫(xiě)生的經(jīng)驗(yàn)。
2,、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美麗的鵝掌師：你見(jiàn)過(guò)哪些花?它們長(zhǎng)什么樣子?
師：老師這里有一瓶美麗的花,，請(qǐng)你來(lái)欣賞,。
師：你見(jiàn)過(guò)它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測(cè)它的名字,，感受它高雅,、清淡的氣質(zhì)。
二,、學(xué)畫(huà)粉掌,。
師：我們到戶外寫(xiě)生的時(shí)候，你有沒(méi)有畫(huà)到過(guò)花朵?你是怎么畫(huà)的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn),。
師：這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，感受花卉的根、莖,、葉,、花帶來(lái)的視覺(jué)享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫(huà),，最后完整體現(xiàn)一幅粉掌,。
三、看一看,、畫(huà)一畫(huà),。
師：想要自己來(lái)試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們：
1.拿到畫(huà)板后找一個(gè)自己看得到的位置,，坐下來(lái)，先看再畫(huà),。
2.一邊看一邊畫(huà),，將你看到的畫(huà)出來(lái)，要耐心和仔細(xì),。
教師展示部分幼兒的.作品,，請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的作品。
四,、展示作品,，交流分享。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案,。圖案本身來(lái)源于自然,，又不同于自然。自然形象雖然很美,，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,，教學(xué)方法還不夠靈活多樣,，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課,，爭(zhēng)取把課上得更好一些,，使學(xué)生受益。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。
2,、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫(huà)的樂(lè)趣,，能較細(xì)心地完成作品。
3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線描畫(huà)《神奇的葉子》,，記號(hào)筆，綠色畫(huà)紙,磁帶,。
活動(dòng)過(guò)程：
2,、介紹自己喜歡的葉子。
前一階段小朋友收集過(guò)許多樹(shù)葉,，還有哪些不一樣形狀的葉子,，介紹一下?
3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來(lái)做成樹(shù)葉門(mén)簾,，掛起來(lái)裝扮我們的教室,。
二、討論制作過(guò)程：
怎樣做呢?先做什么?再做什么?
三,、小結(jié)即提出操作建議：
1,、先用粗筆畫(huà)出輪廓，注意葉柄畫(huà)得明顯些,。
2,、用線條分塊面,，用點(diǎn)、線,、面進(jìn)行裝飾,，注意線條的疏密、整齊,。
3,、畫(huà)好一面后剪下來(lái)，留出黑邊,，再畫(huà)反面,，兩面可以裝飾的不同。
四,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫(huà)時(shí)細(xì)心地分割和裝飾。
五,、在歌表演中自由展示自己的作品,。
活動(dòng)延伸：
串樹(shù)葉門(mén)簾掛起裝飾教室。
教學(xué)反思：
我在選題時(shí),，考慮到葉子是幼兒所熟悉的,，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活,，符合幼兒興趣,，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,，對(duì)記號(hào)筆,，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇四
一,、活動(dòng)內(nèi)容：
《美麗的樹(shù)》,。
二、活動(dòng)要求,。
1,、通過(guò)身體表現(xiàn),，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹(shù)干的形態(tài)。
2,、鞏固泥塑中的搓條,、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干,。
2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂(lè)趣,。
三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
1,、泥,、泥工板每人一份。
2,、課前幼兒去戶外觀察過(guò)樹(shù),并拾好大量的葉片小的落葉。
四,、活動(dòng)指導(dǎo),。
(一)帶領(lǐng)幼兒賞樹(shù)，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹(shù)干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來(lái),。
“小朋友,，樹(shù)是千姿百態(tài)的，樹(shù)上的樹(shù)枝也是向各個(gè)方向伸展的?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)樹(shù)的游戲“變變變”,，用我們的身體來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做,，也可以找伙伴一起來(lái)做一棵樹(shù),，看看哪棵樹(shù)最漂亮?！庇變河螒?，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹(shù)的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng),。
(二)幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹(shù)干,，教師巡回查看。
(三)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹(shù)干,。(搓條成樹(shù)干的;雙手捏泥做成樹(shù)干的),。
教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明,，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧,，及注意的問(wèn)題,。(如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f(shuō)明,。),。
(四)幼兒再次制作樹(shù)干，并加樹(shù)枝及樹(shù)葉,。
1,、要求幼兒大膽的`去取泥塑造樹(shù)干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹(shù)干的千姿,。
2,、鼓勵(lì)幼兒用泥來(lái)做樹(shù)枝并與樹(shù)干連接，提醒幼兒注意樹(shù)枝與樹(shù)干的關(guān)系,。
3,、幼兒用在戶外地上拾來(lái)的樹(shù)葉插到樹(shù)枝上。
(五)將幼兒展示出來(lái),，大家互相欣賞,，講評(píng)。
(六)以開(kāi)一個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室,。
“小朋友做的樹(shù)都很好看,，那你們知道樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言，“哦,，原來(lái)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處,，那我們可得好好宣傳宣傳。走,，我們用我們做的樹(shù)去開(kāi)個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì),。”
活動(dòng)反思：
孩子們觀察著不同大樹(shù)的圖片,，在心中勾畫(huà)著自己將要繪畫(huà)大樹(shù)的樣子,，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹(shù),，很欣慰：每一張畫(huà)都是與眾不同的,，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫(huà)兒,，我慢慢翹起了嘴角,。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式,，將所有作品粘貼起來(lái),，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō),，并且說(shuō)到點(diǎn)上,。果不其然，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,，都有自己的想法,，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言,，發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢,，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫(huà)面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn),，我驚奇孩子們的想法,，真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇五
漫畫(huà)是來(lái)源于生活的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開(kāi)心的笑,。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢,？有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來(lái)歡樂(lè)……,！果然,，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧,、幽默與快樂(lè),！
1、通過(guò)漫畫(huà)作品《最后一個(gè)蘋(píng)果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)這種夸張幽默藝術(shù)的感受力,，體驗(yàn)詼諧的樂(lè)趣和幽默的生活態(tài)度。
2,、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言,、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言,、繪畫(huà)語(yǔ)言）表達(dá)自己的能力,。
3、初步了解漫畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)和表現(xiàn)技巧,。
幼兒律動(dòng)《表演者》,，在詼諧輕松的音樂(lè)聲中，幼兒做漫畫(huà)中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng),。
1,、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)：（出示多媒體課件）。
提問(wèn)：（比較）哪一幅更好玩兒,、更有趣兒,？
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。
2,、逐幅欣賞漫畫(huà)：
第一幅：（出示圖片觀察）,。
教師：（提問(wèn)）這幅畫(huà)中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么,？為什么晃?shù)…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹(shù)的樣子吧,！看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸,。
第二幅：（提問(wèn)）除了晃樹(shù)能得到蘋(píng)果，還有什么好辦法呢,？
（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看,？（出示蘋(píng)果樹(shù)道具，幼兒表演,，做模仿動(dòng)作）,。
第三幅（提問(wèn)）沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心,，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天,，好可憐的蘋(píng)果樹(shù)（幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子）。
第四幅：（提問(wèn)）急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法,，什么好辦法,？（出示圖片）請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋(píng)果。
第五幅：（出示圖片）哎呀,，蘋(píng)果沒(méi)打著,，靴子又掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么,？
請(qǐng)小朋友到前面,，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
（出示動(dòng)畫(huà)）（旁白）哎呀,，白忙活了,！
教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫(huà)有什么感覺(jué)？這種好笑,、幽默的畫(huà)叫什么,？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國(guó)是沒(méi)有的,，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的,。
4、完整欣賞：（完整配樂(lè)講述）,。
教師：小朋友,，今天咱們看到的這組漫畫(huà)名字叫做《最后一個(gè)蘋(píng)果》，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好（師幼隨音樂(lè)共同表演漫畫(huà)故事）,。
5,、加深理解：（切換大屏幕）。
兒,、很滑稽的,，（出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫(huà)形象的繪畫(huà)技巧,。）,。
2、幼兒自由漫畫(huà)創(chuàng)作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇六
常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴,。有時(shí),，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,，在課堂上，又是根本聽(tīng)不清我的話,。
這天,，我剛說(shuō)：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去,，二組別去,。”但是全班小朋友并不聽(tīng)他的話,，一齊涌向了杯子廚,，見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng),，先讓小朋友們回座位上去,，然后宣布：此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師,。孩子們見(jiàn)狀,，都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),，金濤大聲喊：“一組去喝水,。”絲毫沒(méi)有用處,，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢,？老師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎？他紅著臉搖了搖頭,。透過(guò)這件事后,，他的“毛病”好了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇七
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤(pán)指南針,，也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,，不脫離大綱的要求,，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn)，以智能目標(biāo)為主線,，以情感目標(biāo)為動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求,。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益,，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試,，能及時(shí)反饋，彌補(bǔ)不足與缺陷,。這學(xué)期抓課堂教改,，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識(shí)體系,，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手,，才能熟練、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí),，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求,，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤(pán)棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,，把握教學(xué)進(jìn)度,。
備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié),，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些需要必須掌握的,，重點(diǎn),、難點(diǎn)在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,，在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。在提高學(xué)生興趣的同時(shí),，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了思維,。
教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,，還要落實(shí),，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí)，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán),。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)，克服上課時(shí)教師主觀隨意性,，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案,，拿起教材隨意上課，這樣也許會(huì)有頓悟和新意,，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性,，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，不寫(xiě)教案,，浮想聯(lián)翩,，海闊天空與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容成串，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng),。備好課，寫(xiě)好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(lái)(即寫(xiě)好教案),，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇八
小班的繪畫(huà)活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力,，是我們一直以來(lái)困惑的問(wèn)題，自從精品活動(dòng)中上了兩個(gè)繪畫(huà)活動(dòng),，很多老師提出這樣的活動(dòng)太注重技能的培養(yǎng),，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,，兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解,，并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程,。我們畫(huà)一張畫(huà)，讓孩子照著畫(huà),，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆,，孩子學(xué)一筆，這不是創(chuàng)造力而是模仿,，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的,。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色,，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范,，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具,、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà),，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性,，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高,。
三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中,。我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草,、樹(shù)干，用橫線表示棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球,、泡泡、太陽(yáng)等,。再逐步畫(huà)欄桿,、格子布、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。利用生動(dòng)、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,，易于掌握,。
四、舉辦畫(huà)展,、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表?yè)P(yáng)。幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫(huà)面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的`,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華,。
幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念,，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式,，更新理念。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力,，美術(shù)技能技巧也是必不可少的,，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料,，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介,。因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。
文檔為doc格式,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇九
1,、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小,、形狀不同,，下落的路線也不同。
2,、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線,。
3、仔細(xì)觀察事物,，主動(dòng)參與活動(dòng),。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]紙飛機(jī)、竹蜻蜓,、積木,、彩紙,、手工紙、蠟筆,、作業(yè)紙,、沙包。
[活動(dòng)過(guò)程],。
一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落。
2,、討論：它們飛到天上,，為什么會(huì)落下來(lái)?
3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力,，所以物體會(huì)落下來(lái),。
4、所有的物體都會(huì)下落嗎?
二,、幼兒實(shí)踐,。
1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快,、輕的慢),。
2、你可以用不同的線來(lái)畫(huà)出他們下落的路線嗎?
3,、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線?
三,、探索發(fā)現(xiàn)。
1,、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線,、曲線)。
2,、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十
1、了解情緒,、情感變化,，能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的心情。
2,、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,，表達(dá)自己的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、趣味練習(xí)：各種面部表情。
2、彩色筆,，畫(huà)心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部,。
活動(dòng)過(guò)程。
1,、讓幼兒觀察表情圖,。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受,。
采取相應(yīng)的教育措施,，幫助幼兒擺脫不良情緒。
2,、啟發(fā)幼兒想象,。
高興時(shí),，大腦會(huì)是什么樣子呢?
生氣時(shí),，大腦會(huì)是什么樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),。
在繪畫(huà)過(guò)程中,，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性,、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感,。
4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品,。
與同伴相互傾訴不同的心情,，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人,。
幼兒園表情教案,，我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)用到很多表情，開(kāi)心與不開(kāi)心,，或是傷心哭泣,，或是無(wú)表情，各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的情緒,，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)表情來(lái)控制自己的情緒,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十一
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤(pán),、莖葉,。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色,，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來(lái)涂色,。
花紋范例、范圖若干張。
1,、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫(huà)家叫凡高,，他畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，是什么,？
2,、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
1,、了解不同的作畫(huà)方式：凡高的《向日葵》是油畫(huà),，這幅《向日葵》是用什么方法畫(huà)的呢？（線條裝飾畫(huà)）,。
2,、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)一畫(huà)）,。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽,、流暢,，向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。（教師示范,，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同的花瓣）,。
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫(huà)得整齊而密集,。
3,、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十二
1,、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。
2,、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3,、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事,。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。
１,、紅,、藍(lán)水粉顏料若干份，筆,、幼兒用紙,、抹布。
２,、錄音機(jī),、磁帶。
１,、聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作,。
（１）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
（２）教師示范做動(dòng)作,，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物,。
２、教師出示范畫(huà)并講解示范,。
（１）結(jié)合畫(huà)面講述故事內(nèi)容,。
（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下,，成螃蟹的背殼,。
（３）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向,，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）,。
（４）最后添畫(huà)。
３,、幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)。
（１）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài),，啟發(fā)自編情節(jié),，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性,。
（２）提醒幼兒保持桌面,、地面和畫(huà)面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品,，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事,。
這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，以蟹螯為切入點(diǎn),，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),。活動(dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng),，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn),，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn),。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)代城市交通的不斷發(fā)展導(dǎo)致越來(lái)越多的兒童交通事故讓人觸目驚心,，不得不引起關(guān)注，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育,，難以集中兒童的注意力,，也不利于幼兒吸收理解。而充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果好,，游戲氣氛濃,，形象直觀的特點(diǎn)，選擇幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景,，設(shè)計(jì)了這節(jié)安全教育課,，使孩子們?cè)谧匀唬瑢捤?，和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，掌握一些必要的交通規(guī)則,，懂得了如何保護(hù)自己,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些基本的道路安全知識(shí),。
2,、在觀察討論的活動(dòng)中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式，提高交通安全意識(shí),。
3,、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,，提高自我安全防護(hù)能力,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒交通安全宣傳片《上學(xué)路上》,；交通安全標(biāo)志圖片，信號(hào)燈卡片,；布置場(chǎng)地：路口,、人行橫道,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲導(dǎo)入,。
（1）音頻：《兔子的尾巴》,。
（2）組織幼兒討論老師：為什么兔子的尾巴會(huì)變短？
幼兒：因?yàn)樗o(hù)欄,，橫穿馬路,，尾巴被壓斷。
老師小結(jié)：兔子太調(diào)皮,，不遵守交通規(guī)則,，導(dǎo)致被車壓斷了尾巴，這樣太危險(xiǎn)了,。
老師：如果你是小兔子,，你會(huì)怎么過(guò)馬路？
幼兒：過(guò)馬路要聽(tīng)家長(zhǎng)的話,；要看馬路上有沒(méi)有車輛,；要看清紅綠燈再過(guò)去。
老師小結(jié)：過(guò)十字路口要看紅綠燈,。紅燈停,，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,，不能在馬路上追逐,、玩耍，不亂闖紅綠燈,，要不然我們受傷了,，爸爸媽媽會(huì)很難過(guò)的,。
2,、看圖片，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性：
（1）老師：小朋友真了不起,，都知道過(guò)馬路要看紅綠燈,，知道紅燈停，綠燈行,，那你們?cè)诼飞线€要遵守哪些交通規(guī)則呢,？如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧,！
（2）播放圖片,，讓幼兒討論、回答,。
老師小結(jié)：小朋友們你們真棒,，說(shuō)的又對(duì)又快,。圖中有一些人的行為不對(duì)，比如：在大街小巷里踢足球,、在較窄的馬路上行走,，坐車時(shí)把頭伸出窗外。小朋友都知道了不遵守交通規(guī)則的危害性,，都知道要好好保護(hù)自己了,。
3、觀看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》,。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多交通安全標(biāo)志,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫(huà)片《上學(xué)路上》，動(dòng)畫(huà)片里的小朋友有的做得對(duì),，有的做得不對(duì),，我們可要看仔細(xì)喲！（觀看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》）,。
師小結(jié)：無(wú)論是上學(xué)還是放學(xué)路上一定要牽著爸爸媽媽的手過(guò)馬路,，特別是放學(xué)，一定要牽著爸爸媽媽的手離開(kāi)幼兒園,。
4,、情景模擬游戲過(guò)馬路部分幼兒騎小車，部分幼兒當(dāng)行人過(guò)馬路,，路途中要注意交通信號(hào)和標(biāo)志,，遵守交通規(guī)則。（提醒小朋友不要犯動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)的錯(cuò)誤）,。
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多交通安全知識(shí),，大家表現(xiàn)得很出色。以后過(guò)馬路的時(shí)候一定要遵守交通規(guī)則,。
教學(xué)反思,。
1,、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，教師要避免枯燥的說(shuō)教。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納,、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的,。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”,，從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教,。
2,、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果,。
幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力,，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中,，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察,、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化,、行為后的原因,，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎,、獨(dú)特且有效的教育,，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約束,、控制的教育效果,。
在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后,，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察,，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了,，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話,，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果,。于是,，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境,、游戲的口吻,、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果,。
幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十四
1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī),。
2,、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣,。
3,、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
ppt課件，
活動(dòng)過(guò)程,。
一,，談話引出課題。
1,、師：小朋友,，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn),，直至幼兒答不出),。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的,。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了,。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3,、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
二，學(xué)習(xí)古詩(shī),，初步理解詩(shī)意,。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍,。
2,、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)。
3,、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看,。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)：
老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土,。
齊念第一句詩(shī)句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩(shī)句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作,。
(出示ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?
齊念第三、四句詩(shī)句,，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作,。,。
4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念,，(完整朗誦兩遍),。
5、師：小朋友念得真不錯(cuò),，如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢,。(配樂(lè)朗誦兩遍)。
6,、師：小朋友念得真棒,，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念,。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍),。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演,，(個(gè)別幼兒表演)。
三,、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1,、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
老師示范唱,。
2,、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四,、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果。
(出示圖片)：小朋友看,，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五,，結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng),。
