說(shuō)明書(shū)是一種介紹和解釋產(chǎn)品用途,、組成和使用方法的文檔,，它能夠幫助用戶(hù)正確使用產(chǎn)品。注意選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)角度和重點(diǎn),。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一份完美的總結(jié),，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇一
推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作,，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專(zhuān)家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō),，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。
機(jī)構(gòu)專(zhuān)家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性,，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象，然而推薦信更為明確,，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的,。無(wú)論是哪種方式，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的`理解是一致的,。
2,、概述。
工作類(lèi),。
學(xué)術(shù)類(lèi),。
個(gè)人特點(diǎn)類(lèi)。
每種類(lèi)別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě),，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō),，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹(shù)立其自信,。
與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能,，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě)。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司,，甚至是同事。
學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì),，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信,?！熬蜆I(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。
性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù),、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng)、假釋聽(tīng)證,、住房申請(qǐng),、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的,。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。
還有一些是上述推薦信的綜合,。例如，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù),，或銷(xiāo)售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的表現(xiàn),。
3、寫(xiě)作要素,。
2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力,，論文,，成績(jī)，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名,。
3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力等。
4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ),。
5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。
4,、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人,，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。
第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估,。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果,。
第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度,、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇二
比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。
二,、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！?/p>
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線(xiàn)桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
三,、不用成語(yǔ),。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。
比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
四,、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話(huà)。
張三說(shuō)：“……”;,。
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然,，讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
五,、字?jǐn)?shù)三四五,。
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,，像沈從文、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話(huà)的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。
六,、一秒鐘的事寫(xiě)三百字。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
七,、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照指導(dǎo)老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。
八、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。
文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話(huà)把文章就給寫(xiě)完了),。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。
九、一段話(huà)里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn),。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯,，進(jìn)步很快。
十,、寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇三
一,、格式：
1.頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)。
2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好),。
3.正文,。
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)。
二,、演講稿的總體特征,。
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性,。
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的,。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),，材料也是如此,。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的,。
2,、情感上的說(shuō)服性。
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,，使聽(tīng)者對(duì)講話(huà)者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情,。演講稿作為這種具有特定目的的講話(huà)稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力,。很多著名的'政治家都是很好的演講者,，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路,。
3,、特定情景性。
演講稿是為演講服務(wù)的,，不同的演講有不同的目的,、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,，這些構(gòu)成演講的情景,，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4,、口語(yǔ)化,。
演講稿的最終目的是用于講話(huà)，所以,，它是有聲語(yǔ)言,，是書(shū)面化的口語(yǔ)。因此,，演講稿要“上口”,、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),，以便演講。同時(shí),，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話(huà)習(xí)慣,，同演講者的自然講話(huà)節(jié)奏一致,。
三、演講稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文,。
親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》,。五千年征程,，一路風(fēng)雨一路行。每當(dāng)站在國(guó)旗下,，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候,，我的內(nèi)心，總是充滿(mǎn)自豪,，充滿(mǎn)神圣的莊嚴(yán)感和使命感,。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅,。
緬懷漫漫歲月,，凝聚屢屢遐想。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè),，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首,。當(dāng)時(shí),，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó),、思想僵化,。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí)，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí),，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí),，中國(guó)脫出了世界，世界也甩落了中國(guó),。太多太多的苦難和屈辱,，太多太多的艱辛和無(wú)奈,，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁,。
終于，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義,。于是,，中華民族崛起了,，中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了,。當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),，當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，“中國(guó)”,，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日，巨龍騰飛平地起,?！薄皷|方雄獅”咆哮著，前進(jìn)著,，屈辱的歷史一去不復(fù)返,，輝煌的前景向我們走來(lái)!如今，走向世界的中國(guó),，腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復(fù)興,，指日可待;中華騰飛,，勢(shì)不可擋!
中華兒女，流金歲月,，滄桑巨變,。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立,，自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族,，必須胸懷寬廣，博采眾長(zhǎng),，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。
今天，我們是祖國(guó)的希望,，明天，我們就是祖國(guó)的棟梁,。祖國(guó)永駐我心,，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢，謝謝大家!
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇四
肚里有貨,，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時(shí)掌握的知識(shí)通過(guò)寫(xiě)作表現(xiàn)出來(lái),，這就要求平時(shí)對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存，通過(guò)大量的閱讀作家作品觀看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍慢慢的積少成多,。
多寫(xiě)多練,，作文就必須得寫(xiě)出來(lái)只有平時(shí)多寫(xiě)多練才能減少錯(cuò)字，語(yǔ)句通順，熟能生巧的,，寫(xiě)的越多,，練的越多寫(xiě)作文水平提升得也就越快。
常記筆記,，平時(shí)看到的,、聽(tīng)到的、遇到的都通過(guò)寫(xiě)作的方式記下來(lái),，把名言名句也記錄下來(lái),，日積月累寫(xiě)作能力也能迅速提升，寫(xiě)作之前先思后行,，先把想寫(xiě)的東西列個(gè)提綱,，做個(gè)計(jì)劃，從哪開(kāi)始經(jīng)過(guò)什么結(jié)果怎么樣,，心里先有個(gè)譜,。
勇于創(chuàng)新，不要老是模仿人家,，要自己有突破,，真正的寫(xiě)作大家一定都是形成自己風(fēng)格的，敢于創(chuàng)新的所以不要怕,，堅(jiān)定信念走出一條適合自己的寫(xiě)作之路,。
起承轉(zhuǎn)合，這是老八股就用到的,，現(xiàn)在依然適用,，起就是事件的開(kāi)頭，承是事件的過(guò)程,，轉(zhuǎn)是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折，合是結(jié)尾,，按照這種順序來(lái)描述,，特別是開(kāi)頭，結(jié)尾一定要出彩,。
零秒思維寫(xiě)作三不原則：
寫(xiě)作的時(shí)候,，不能停下來(lái)，一直不斷地寫(xiě),，像說(shuō)話(huà)一樣不要停下來(lái),。哪怕是不知道怎么寫(xiě)了，也可以寫(xiě)“這是哪門(mén)子寫(xiě)作的方法,，都不知道怎么寫(xiě)了,，還不讓停下來(lái)休息”，就是把腦袋不知道怎么寫(xiě)的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái),，繼續(xù)寫(xiě),，如果一直不知道怎么寫(xiě),，就一直寫(xiě)這些狀態(tài)的話(huà)。寫(xiě)到一定程度后,，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),，然后就把新想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。目的就一個(gè),，不能停下來(lái)不寫(xiě),，要保持一直寫(xiě)的狀態(tài)。
不許想的意思,，就是讓我們的腦袋不要想得太快,。想的速度是比較快的，我們寫(xiě)字的速度是跟不上的,，因此,，不許想就是讓我們想的速度和寫(xiě)的速度保持一致，不要想得太快,。
不許改就是寫(xiě)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了，不要停下來(lái)用橡皮,、涂改液修改,，修改的越多反而會(huì)造成后面不知道該如何寫(xiě)，最后沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇五
一,、要想寫(xiě)好作文，必須先學(xué)好本單元的課文,。每個(gè)單元的課文都是這個(gè)單元的例文,，均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類(lèi)型,，知道課文是寫(xiě)什么的,。文中運(yùn)用了那些描寫(xiě)，常見(jiàn)的描寫(xiě)有語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě),、場(chǎng)面描寫(xiě),、環(huán)境描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等,，用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái),，并練習(xí)在自己的作文中應(yīng)用。有不少課文中運(yùn)用了不同的修辭方法，課文中常見(jiàn)的修辭方法有比喻,、擬人,、夸張、排比,、歇后語(yǔ),、對(duì)偶、引用,、反問(wèn),、設(shè)問(wèn)等，試著先把它們找出來(lái),，再把它們畫(huà)出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的,，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ),，“照著葫蘆畫(huà)瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照,。
三、明白了要寫(xiě)的內(nèi)容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫(xiě)作的素材，主動(dòng)“找米下鍋”,?！傲粜奶幪幗晕恼隆保灰?xì)心觀察,，我們就有寫(xiě)不完的材料,，有趣的事，快樂(lè)的事,，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,，熱心的，善良的,，淘氣的,，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫(xiě)不完的人,。生活中的吃喝玩樂(lè),，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外，各種活動(dòng),，都可以寫(xiě)進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛(ài)讀,，生命力就強(qiáng)。
四,、明白了寫(xiě)什么,，找到了寫(xiě)作素材之后，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫(xiě)的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿(mǎn)教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺(jué),。
五,、用簡(jiǎn)妙作文的寫(xiě)法寫(xiě)出簡(jiǎn)潔扣題的好開(kāi)頭來(lái)?！逗?jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線(xiàn)》欄目中多次播出,，受到全國(guó)小朋友的歡迎,，其教材多次修改，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮,。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題、定位,、引下文,。扣題就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,，有位‘不男不女’的同學(xué)，她就是我的朋友尹嘉宇,?！北本╁６〉?張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓?zhuān)瑥牟缓蛣e人斤斤計(jì)較?！边@樣的開(kāi)頭既扣住了題目,，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。
六,、下大力氣寫(xiě)好中間部分,。簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭，把中間段稱(chēng)作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿(mǎn)的,。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心，我們一定要下大功夫把它寫(xiě)好,，要詳細(xì)描寫(xiě)事情的全過(guò)程,，運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫(xiě)法,，從我們學(xué)的課文上看，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序,，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽(yáng)初上，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話(huà)都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒(méi)跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。
爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒(méi)受什么傷,，沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了,，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話(huà)好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話(huà)嗎?”一席話(huà)說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下,。
七,、有許多初寫(xiě)作文的同學(xué)，對(duì)中間段的描寫(xiě)總是不過(guò)關(guān),，寫(xiě)的過(guò)于粗略,，缺少對(duì)人物的刻畫(huà)和情節(jié)的描述，不少老師給學(xué)生寫(xiě)上“不具體,，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”,，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚(yú)》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看,，嘿!魚(yú)還真不少，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高,，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里,，我們一人一個(gè)角，把魚(yú)圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉,。大家眼中有魚(yú)無(wú)人，只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚(yú),，“咣”地一聲撞上了,，小魚(yú)擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚(yú)還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚(yú),。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚(yú)，真是笨得優(yōu)秀,?！鞍 睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚(yú),，竟趴在了水里,，攤開(kāi)手一看，魚(yú)早沒(méi)了蹤影,，“唉!魚(yú)比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個(gè)聰明人，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚(yú),?！霸蹅兝习傩眨駜簜€(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門(mén)口走去。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門(mén)口,，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚(yú)倒回去，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚(yú),，我們不放魚(yú)他就不放人,，真是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清,。沒(méi)辦法,，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來(lái)的魚(yú)完璧歸趙,。
寫(xiě)人的作文也要通過(guò)多問(wèn),，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái),。對(duì)記人的作文,，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫(xiě)的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽(tīng)寫(xiě)中,，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候,，哥哥走過(guò)來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫(xiě)錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。
接下來(lái)，哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我,，他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái)，有的回答得不很熟練,，哥哥聽(tīng)了我的回答后,，臉色有些不高興了，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了,，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋?zhuān)骸安皇鞘裁?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了。
他正數(shù)落我的時(shí)候,，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下,，他總算開(kāi)了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒，臨出門(mén)時(shí),，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),，否則的話(huà),，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”
八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵,，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上,。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感,。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟,。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫(xiě)樂(lè)章,。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身,，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛(ài),。愛(ài)是那么偉大,，又是那么無(wú)聲，何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛(ài)就產(chǎn)生了。幫助別人是愛(ài),，被人幫助也是愛(ài),，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿(mǎn)人間,。
九,、寫(xiě)作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則。當(dāng)我們學(xué)好課文,、吃透本單元的作文要求,、把要寫(xiě)的素材、要用的修辭和描寫(xiě)、文章的題目,、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ),。
十,、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了,。這時(shí)就可以找出稿紙，動(dòng)筆寫(xiě)作文了,，要按格式要求，題目居中,，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外,，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚，語(yǔ)句要通順,，不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字,。寫(xiě)完后要認(rèn)真通讀一遍后，沒(méi)有問(wèn)題了,，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書(shū)了。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去,，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書(shū)了,。
這就是我們寫(xiě)作文的線(xiàn)路圖，每個(gè)同學(xué)都能做到,，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí)，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇六
通過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，寫(xiě)作訓(xùn)練，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：
1、審題,，能夠說(shuō)出題目的寫(xiě)作對(duì)象,，范圍的要求，找出題眼,，抓住寫(xiě)作的要點(diǎn),，能夠區(qū)分類(lèi)似的題目，并能按照題目的附加要求作文,。
2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法,，把文章的中心寫(xiě)得正確，集中深刻,。
3.選材：能夠圍繞中心選擇材料,，選擇真實(shí)、熟悉,、典型,、新穎的材料。
4.編寫(xiě)提綱的方法,，能夠根據(jù)題目的要求列出簡(jiǎn)明的寫(xiě)作提綱,。
5.開(kāi)頭、結(jié)尾,。
懂得開(kāi)頭,、結(jié)尾在文章中的作用。
掌握開(kāi)頭與結(jié)尾方法,。
能夠圍繞中心寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾,。
6.過(guò)渡照應(yīng)。
能夠理解文章中為什么要有過(guò)渡和照應(yīng),，懂得文章中哪些地方需要過(guò)渡和照應(yīng),，能夠用過(guò)渡詞、過(guò)渡句,、過(guò)渡段,，把上下文銜接起來(lái)，使文章做到前后呼應(yīng),。
7.修改文章,。
懂得修改文章的意義，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。
能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病,。
練習(xí)方法：
1.看圖作文。
掌握看圖作文的步驟和方法,，能夠分清畫(huà)面內(nèi)容的主次,，看得清圖中所表達(dá)的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心，選擇材料,，展開(kāi)合理的想像,。
2.擴(kuò)寫(xiě)。
掌握擴(kuò)寫(xiě)不改變文章中心,，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開(kāi)合理想像的基本要求,。
找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。
3.縮寫(xiě),，掌握縮寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮突緝?nèi)容,，不改變?cè)牡捏w裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留,、刪減,、合并、壓縮,、概括等方法,，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫(xiě)。
4.改寫(xiě),。
掌握改寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮蛢?nèi)容的基本要求,，掌握改變體裁、改變?nèi)朔Q(chēng),、改變結(jié)構(gòu),、改變文章表達(dá)方式等各種改寫(xiě)的方法和步驟,，按要求進(jìn)行改寫(xiě),。
由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。
因此,，還要掌握仿寫(xiě)的練習(xí)形式,。
此外，還要了解和試用續(xù)寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě)想象等方法進(jìn)行練筆,。
成文要求：
能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫(xiě)得有條有理,，詳細(xì)得當(dāng);對(duì)寫(xiě)人的記敘文,，能夠掌握人物外貌、言行,、心里活動(dòng)的寫(xiě)作方法,。
通過(guò)一件事或幾件事記敘一個(gè)人，使人物個(gè)性分明,，生動(dòng);對(duì)寫(xiě)活動(dòng)的記敘文,，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn)，用點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)寫(xiě)景,、狀物的記敘文,，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫(xiě)。
能夠充分展開(kāi)想象,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻,、擬人等修辭方法來(lái)寫(xiě)。
總之,，全文章要中心明確,，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)，層次清楚,，語(yǔ)句通順,，書(shū)寫(xiě)工整。
命題作文是小學(xué)生作文的主要形式,。
一般說(shuō)來(lái),，寫(xiě)好一命題作文要從審題、立意,、選材,、布局謀、修改等方面下功夫,。
以《暑假里的一件事》為例,，看到題目后，首先必須認(rèn)真審題,，把題目中每個(gè)詞語(yǔ)中的意思看清楚,，弄明白題目的要求，重點(diǎn),、范圍等,，通過(guò)認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫(xiě)出“有趣”，不能只寫(xiě)一件高興的事或一件好事,。更不能寫(xiě)成一件傷心的事,。
題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制。所寫(xiě)的事必須是發(fā)生在“暑假里”,，而且只能寫(xiě)一件,。否則就超出了題目的要求了。
審清了題目之后,，就可以根據(jù)題目的要求來(lái)選材和立意了,。選材必須放開(kāi)思想去想。
審類(lèi)別：
一,、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍,。
如：《一件好事》,、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫(xiě)好事,。
后者要求寫(xiě)出初冬早晨的一些自然景象,，也可以寫(xiě)人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么。
如頂風(fēng)冒雪興修水利,，平整土地等等,。
二、注意題目暗示的體裁,。
如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等,。
前者是記敘文，要求寫(xiě)出小事的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果,，例二是說(shuō)明文，要求寫(xiě)出感想和體會(huì),。
三,、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫(xiě)三個(gè)人以上，如果寫(xiě)成二個(gè)人,，就不符合題目的要求了,。
四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間。
如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié),，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里,。
五.注意題目的象征意義。
如：在改革開(kāi)放的政策下,，作文題目如《定心丸》,、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫(xiě)黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益，富裕和幸福,。
六.注意作文題目上的人稱(chēng),。
如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》,，前者要用第一人稱(chēng)寫(xiě),，后者要用第三人稱(chēng)寫(xiě)。
另外,，有的作文題目是半命題,，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題,，續(xù)寫(xiě),。
這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn),，萬(wàn)無(wú)一失,。
審范圍：
審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍,。
這包括：
1.時(shí)間范圍。
例如：《童年趣事》是寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫(xiě)正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫(xiě)將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫(xiě)寒假中發(fā)生的事等等,。
2.地點(diǎn)范圍,。
根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。
例如《市場(chǎng)見(jiàn)聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng);《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園,。
《故鄉(xiāng)的蘋(píng)果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等,。
3.內(nèi)容范圍。
根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍,，就要分析清楚作文題目要求寫(xiě)什么樣的事,、什么樣的人，寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容,。
例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家,，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),。
審題眼：
題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞,，也就是關(guān)鍵性的詞。
抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn),。
抓題眼要做到四抓,。
一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話(huà)，題眼常在謂語(yǔ)部分,。
例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這文章的題眼,，作文的重點(diǎn)在于寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。
《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄,，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水,，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤(rùn)”就是題眼,，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的,。
二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞,。
例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫(xiě)這件事如何有趣,。
《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫(xiě)那個(gè)人如何勤勞。
三抓：物體的象征,。
如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》,、《荷花》、《紅梅》等,，題眼就是物體本身或它的象征意義,，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開(kāi)的適當(dāng)聯(lián)想。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇七
演講稿是演講者在演講前事先準(zhǔn)備的供演講使用的文稿,。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦,、引起共鳴,，收到出其不意的效果。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫(xiě)作方法與技巧,，希望對(duì)大家有幫助,。
寫(xiě)演講稿的方法。
1.開(kāi)頭要先聲奪人,，富有吸引力,。
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白,，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”,，在全篇中占據(jù)重要的地位。
開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，亮出主旨,。
這種開(kāi)頭不繞彎子，直奔主題,，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn),。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”,。
敘述事實(shí),，交代背景。
開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí),，比較容易引起人們的注意,，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng)。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻,，正在繼續(xù)著,。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰,，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上,，但是敵人又從前線(xiàn)調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn),?！覀兊淖鎳?guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)?！?/p>
提出問(wèn)題,，發(fā)人深思,。
通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題，并由此造成一個(gè)懸念,，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待,。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r,。”
引用警句,，引出下文,。
引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句,，引出下面的內(nèi)容來(lái),。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》,，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò),，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)?！?/p>
開(kāi)頭的方法還有一些,，不再一一列舉?？傊疅o(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭,，都要做到先聲奪人，富于吸引力,。
2.主體部分要層層展開(kāi),，步步推向高潮。
演講稿的主體,，要層層展開(kāi),，步步推向高潮。所謂高潮,，即演講中最精彩,、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾,。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮,。
主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：
并列式。
并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn),，從不同角度,、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi),，宛若車(chē)輪之軸與其輻條,。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn),，證明中心論點(diǎn)。
遞進(jìn)式,。
即從表面,、淺層入手，采取步步深入,、層層推進(jìn)的方法,，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍,。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次,，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。
并列遞進(jìn)結(jié)合式,。
這種結(jié)構(gòu),，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列,。一些縱橫捭闔,、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。
3.結(jié)尾要干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力,。
演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納,、或升華、或希望,、或號(hào)召,，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志,，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力,，切忌畫(huà)蛇添足,，節(jié)外生枝。
撰寫(xiě)演講稿的正確方法,。
1
找出演講者想說(shuō)的話(huà),。
沒(méi)有什么文案委托，比撰寫(xiě)別人的演講稿更個(gè)人化,、更講究個(gè)性特質(zhì)了,。假如你在坐下來(lái)奮筆疾書(shū)之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解演講者的要求，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫,。
特約作家南希.愛(ài)德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫(xiě)道：“在你為客戶(hù)準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候,，你得先提出對(duì)的問(wèn)題來(lái)了解客戶(hù),，這么一來(lái)你寫(xiě)的稿子才會(huì)像出于他自己心里的話(huà),。有時(shí)候你得針對(duì)演講主題花許多時(shí)間跟客戶(hù)溝通，直到客戶(hù)厘清自己的立場(chǎng),。你的任務(wù)是探索客戶(hù)的想法,、請(qǐng)對(duì)方更進(jìn)一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹,?！?/p>
訪談客戶(hù)有助于你掌握演講的重點(diǎn)并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書(shū)館搜尋,，或游覽客戶(hù)在演講主體上的相關(guān)檔案,。
2
了解你的聽(tīng)眾。
你應(yīng)該盡量了解演說(shuō)的對(duì)象是什么樣的族群,。這樣做有助于你針對(duì)他們的特定興趣來(lái)設(shè)計(jì)演說(shuō)內(nèi)容,，舉例來(lái)說(shuō)，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容,，應(yīng)該鎖定聽(tīng)眾在專(zhuān)業(yè)上的興趣,。例如工程師會(huì)對(duì)科技有興趣，想知道播客如何操作,。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當(dāng)做營(yíng)銷(xiāo)媒介,。
3
撰寫(xiě)有力的開(kāi)場(chǎng)白。
演講者說(shuō)出的第一句話(huà),，就像平面廣告的標(biāo)題或直郵廣告的第一段,。具有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白能夠抓住聽(tīng)眾的注意力，讓聽(tīng)眾對(duì)你的主體產(chǎn)生熱情,。淡而無(wú)味的開(kāi)場(chǎng)白等于一開(kāi)始就對(duì)聽(tīng)眾澆冷水,。以下是一則演講開(kāi)場(chǎng)白的范例：
今天，我想和各位分享心底的想法和回憶,，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年,。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過(guò)世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世,。我之所以答應(yīng)今天與各位談這些,，是為了讓大家明白家扶協(xié)會(huì)的重要性，以及它對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)代表著什么意義,。我的故事始于大家都知道卻很少面對(duì)的事實(shí),，那就是我們的生命其實(shí)很脆弱。
約瑟夫是個(gè)好丈夫、好爸爸,，也是成功的生意人,。他對(duì)幫助別人懷抱熱情，面對(duì)遭遇不幸的人感同身受,。他的付出使家扶協(xié)會(huì)有了今天的成就,，擔(dān)任社工正是他的終生夢(mèng)想。對(duì)我來(lái)說(shuō),，約瑟夫后來(lái)決定用事業(yè)換取大學(xué)生活,，是再自然不過(guò)的事。
4
別忘了幽默感,。
演講稿作者對(duì)于是否該發(fā)揮幽默感,，總是不太確定。他們知道幽默可以暖場(chǎng),、拉近觀眾,，但如果笑話(huà)講壞了，很可能會(huì)毀掉整場(chǎng)演說(shuō),。
我的建議是,，你可以用和善、無(wú)傷大雅的小幽默來(lái)點(diǎn)綴演說(shuō),。不要過(guò)分插科打諢,、講老掉牙的笑話(huà)或是模仿脫口秀主持人。只要慎選一些幽默的評(píng)論,，讓演講者看起來(lái)較具人性溫暖就可以了,。
絕對(duì)不要以預(yù)備好的笑話(huà)當(dāng)開(kāi)場(chǎng)白。聽(tīng)眾很可能因?yàn)闆](méi)有意料到這個(gè)開(kāi)場(chǎng),，而導(dǎo)致幽默的效果大打折扣,。更糟的情況是，聽(tīng)眾說(shuō)不定認(rèn)為你是來(lái)耍寶的,，根本沒(méi)有什么重要的話(huà)要告訴大家,。
5
別企圖講太多事。
記得,，一場(chǎng)20分鐘的演講只有個(gè)字,，差不多是8頁(yè)雙行間距的講稿。而且也別忘了,，說(shuō)話(huà)的內(nèi)涵不像文字那么高密度,，所以演講能夠提供的信息其實(shí)相當(dāng)有限。
別試圖在一場(chǎng)演講塞進(jìn)所有跟主題相關(guān)的信息,。你只要摘取其中一部分,，然后以溫暖,、智慧、幽默和權(quán)威性來(lái)講故事就行了,。你應(yīng)該刪除所有枝節(jié),、將演講內(nèi)容限縮至幾個(gè)重要論點(diǎn)。
舉例來(lái)說(shuō),，“你的職業(yè)生涯”是個(gè)過(guò)于籠統(tǒng)的演講主題,。“如何進(jìn)入廣告業(yè)”比較適合當(dāng)成餐后演講的主題,。
6
用對(duì)話(huà)的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿,。
演講稿是用來(lái)念而不是用來(lái)讀的,，演講是一個(gè)人在說(shuō)話(huà),，所以聽(tīng)起來(lái)也應(yīng)該像一般對(duì)話(huà)，而不是像發(fā)表學(xué)術(shù)論文或公司章程,。
你應(yīng)該用對(duì)話(huà)的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿,。這表示你應(yīng)該用簡(jiǎn)單的字、較短的句子,、大量的縮寫(xiě),。就算偶爾用上幾個(gè)口語(yǔ)說(shuō)法也沒(méi)關(guān)系。測(cè)試演講稿的最好方式,，就是將它大聲地念出來(lái),。假如聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，就重寫(xiě)到聽(tīng)起來(lái)自然為止,。
你可以用項(xiàng)目符號(hào),、標(biāo)題或編號(hào)，將演講稿分成幾個(gè)段落。演講者可以在段落之間稍微停留喘息。
假如你的文案無(wú)法用上述方式分段,，你還是應(yīng)該為演講者指出可以稍微暫停的地方,，讓比較容易緊張的演講者有機(jī)會(huì)在這些地方放緩腳步。
7
演講稿應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要,。
演講不適合用來(lái)傳達(dá)復(fù)雜的概念或精密的理論。
理由之一是，演講能包含的信息量有限,。第二個(gè)理由是，演講過(guò)程中聽(tīng)眾無(wú)法暫停下來(lái)思索某個(gè)論點(diǎn),，或者回頭想先前提過(guò)的信息(不像他們?cè)陂喿x文章,、平面廣告，或宣傳冊(cè)的時(shí)候可以這樣做),。
理想上,，你的演講稿內(nèi)容應(yīng)該圍繞一個(gè)主要論點(diǎn)或主題。假如某個(gè)事實(shí)或觀察與這項(xiàng)論點(diǎn)沒(méi)什么聯(lián)系，就把它排除,。
你應(yīng)該提供聽(tīng)眾容易理解的少部分信息或建議,。別設(shè)法要聽(tīng)眾跟著你進(jìn)行精密的公式運(yùn)算、錯(cuò)綜的辯證或復(fù)雜的流程,。他們不吃這一套,。
8
要提供影像嗎。
當(dāng)我在20世紀(jì)70年代任職于企業(yè),，幻燈片大行其道,。每個(gè)演講者都準(zhǔn)備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺(tái)上輔助演講?，F(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作,、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代。
在某些案例中,，影像確實(shí)有幫助,。假如你想介紹新的公司商標(biāo)，你就應(yīng)該給大家看幻燈片或是圖表,，畢竟文字不足以適切描述商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)概念,。但影像經(jīng)常妨礙到演講者。由于演講者得讓自己的說(shuō)話(huà)節(jié)奏配合powerpoint演示,，以致他無(wú)法放輕松,、用比較自然的步調(diào)來(lái)演說(shuō)。
更糟的是,，在一場(chǎng)20分鐘的演講中,，真正需要用來(lái)輔助溝通的影像大概只有兩三個(gè)。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字,。這類(lèi)文字型幻燈片在句子前面加上項(xiàng)目符號(hào),，稱(chēng)之為“演講重點(diǎn)”。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒(méi)必要,。
影像輔助的另一個(gè)問(wèn)題是,，它們讓演講者完全受制于機(jī)器設(shè)備。演講者可能會(huì)遇到筆記本的硬盤(pán)故障,、幻燈片機(jī)卡在機(jī)器里,、投影機(jī)的燈泡燒壞了、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁(yè)掛表的架子,。這些設(shè)備問(wèn)題都可能毀了整場(chǎng)演講,，而且發(fā)生概率還不低。
9
發(fā)講義,。
你應(yīng)該在演講結(jié)束后,，再發(fā)講義給聽(tīng)眾,，假如你在演講前就發(fā)給大家，聽(tīng)眾可能會(huì)只看講義,、忽略演講者,。你能提供的最佳講義，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容,。假如你沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備演講稿復(fù)本,，那么就發(fā)放你之前寫(xiě)過(guò)、跟演講主題相關(guān)的文章復(fù)印件,。
10,。
為你的演講挑選具有吸引力的題目。
當(dāng)你演說(shuō)的時(shí)候,，你是從演講稿的第一句開(kāi)始,，而不是從演講題目開(kāi)始。但演講題目會(huì)出現(xiàn)在郵件,、傳單,、和其他吸引觀眾來(lái)聽(tīng)的宣傳品上,。紐約博達(dá)華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說(shuō)：“演講的題目,，可造成下一片冷清,，或觀眾席爆滿(mǎn)之間的巨大差別?！?/p>
演講稿的特點(diǎn)詳解,。
一、通俗平易,。
演講既然是一種口語(yǔ)表達(dá)形式,，那么，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈?、通俗而平易的語(yǔ)言。寫(xiě)演講稿不同于一般的書(shū)面文章,，要使用口語(yǔ)化,、個(gè)性化,、規(guī)范化的語(yǔ)言,。
首先,，演講稿是用于演講的,，演講的語(yǔ)言必須口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)具有豐富多變的特點(diǎn),。它不僅有聲有意，而且還有語(yǔ)音的輕重,、語(yǔ)調(diào)的高低,、語(yǔ)氣的變化,、停頓的長(zhǎng)短,、速度的快慢等特點(diǎn)，這些因素的結(jié)合,，才能起到有效傳遞信息的作用,。而且口語(yǔ)講起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)入耳,、易記,。
演講是用自己的語(yǔ)言，講出自己的思想,，體現(xiàn)出自己的個(gè)性風(fēng)格,。個(gè)性化的語(yǔ)言是一個(gè)人思想、學(xué)識(shí),、閱歷,、才華、性格,、氣質(zhì)以及語(yǔ)言修養(yǎng)的表現(xiàn),。只有運(yùn)用有個(gè)性的、有風(fēng)格的語(yǔ)言,，演講才能精彩感人,。因此，我們必須在語(yǔ)言上下工夫,。
美國(guó)影星亞倫·亞達(dá)對(duì)包括她女兒在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐,，但你要記?。褐腔劭倓儆诹胬Ｖ腔垭y得,，卻不要因此而灰心,。尋求智慧需要時(shí)間?！边@些語(yǔ)言樸實(shí)可親,，情真意切，更包含著豐富的人生經(jīng)驗(yàn),。
二,、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。
演講是向大眾傳播自己觀點(diǎn),、主張的一種語(yǔ)言形式,，因此，演講要使用準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、規(guī)范化的語(yǔ)言。
準(zhǔn)確要求演講語(yǔ)言要清晰,、確切地表達(dá)所要講述的思想和事實(shí),，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系。它要求我們?cè)趯?xiě)作演講稿時(shí)要仔細(xì)地推敲,，準(zhǔn)確地使用概念,，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。
簡(jiǎn)潔,，就是用少的字句，準(zhǔn)確,、完整地表達(dá)出所要陳述的思想內(nèi)容,。恩格斯說(shuō)：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解就能常常記住,，變成口語(yǔ);而這是冗長(zhǎng)的論述做不到的,。”
三,、形象生動(dòng),。
語(yǔ)言大師老舍先生說(shuō)過(guò)：“我們比較好的思想，深厚的感情,，只能被美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無(wú)可分離的,、統(tǒng)一的東西,?！边@里所說(shuō)的“美妙的語(yǔ)言”，就是指形象生動(dòng)的語(yǔ)言,。形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以把抽象的,、深?yuàn)W的理論具體化、淺顯化,，變得繪聲繪色,，使聽(tīng)眾容易接受并得到啟示;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以給聽(tīng)眾逼真的印象，從而感染和打動(dòng)聽(tīng)眾;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以直接作用于聽(tīng)眾的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，可以代替顏色、聲音,、形狀和氣味而作用于聽(tīng)眾的第一信號(hào)系統(tǒng),。只有使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，才能使演講產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力,，才能準(zhǔn)確形象地闡述真理,，栩栩如生地描述事物，才能激發(fā)起聽(tīng)眾投身實(shí)踐的熱情,。
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心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇八
1,、題目的寫(xiě)法。
題目一定要反映出文章的體裁,，切不可起一些類(lèi)似散文或者記敘文的題目,。一般有兩種寫(xiě)法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛(ài)》《談理想》《說(shuō)勇氣》,、,、等等;第二種題目就是論點(diǎn)，這種寫(xiě)法很特別也很醒目,，大多數(shù)情況下效果很好,，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團(tuán)結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等,。
2,、開(kāi)頭第一段的寫(xiě)法。如果是給材料議論文,，則該段必須將材料壓縮到60%左右,，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語(yǔ)文能力，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到,。如果是話(huà)題作文,，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí)，不宜超過(guò)80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(wèn)(論點(diǎn)作為回答)引出下一段論點(diǎn),。
3,、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但是最有效的方法,，切記,。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，凡是試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文,，絕沒(méi)有什么好的結(jié)果,，及格的話(huà)就算比較走運(yùn)了。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議,，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤,，否則將變成零分作文，實(shí)在沒(méi)有高水平的認(rèn)識(shí),，可以選用大眾化但絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原則,。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫(xiě)出了一些引起爭(zhēng)議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn),，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的,。
4、第三至第五段,，為分論點(diǎn)論述,。這三段每段開(kāi)頭均為一個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴(kuò)展關(guān)系,，比如一篇談?wù)撟鹄蠍?ài)幼的文章,，分論點(diǎn)可以是：
1)我國(guó)自古就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛(ài)幼,。3)世界各國(guó)都把尊老愛(ài)幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)則,。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn)，它們之間是平行關(guān)系,。
另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系,，同樣以尊老愛(ài)幼舉例，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是：1)尊老愛(ài)幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的體現(xiàn),。2)尊老愛(ài)幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛(ài)幼是人類(lèi)文明進(jìn)步1高考——萬(wàn)能議論文寫(xiě)作模版與否的體現(xiàn),。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類(lèi)的層次遞進(jìn),，體現(xiàn)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺(jué),。
這里有個(gè)不誠(chéng)實(shí)但有效的辦法,，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說(shuō)話(huà)人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述,，不但有話(huà)說(shuō)而且效果很好,。同時(shí),，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒(méi)有名言可以引用，我們也可以自己說(shuō)上一句,，然后冠上名人的頭銜就成了名言,，不過(guò)一定要說(shuō)的有哲理性，不要被別人看出破綻,，事實(shí)論據(jù)也可如法炮制,。
但是此種方法不可多用，用于救急尚可,，頻繁使用定會(huì)漏洞百出,。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料,。比如萬(wàn)不可說(shuō)“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話(huà)是馬克思說(shuō)的,，否則不但貽笑大方，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣,。
高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類(lèi)比論證等等,，生動(dòng)形象，效果往往很好,。注意,，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致，不可有的段過(guò)多有的段過(guò)少,。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù),，按800字的要求，這三段最少也要占到500字,，也就是文學(xué)上常說(shuō)的“豬肚”,。
5、第六段是所謂辯證段,。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力,，不必過(guò)多，幾十字即可,，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞,。比如論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信”，那么有人也許會(huì)抬杠說(shuō)自負(fù)也是自信,，所以這一段必須指出,，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談，這樣一說(shuō),，文章就顯得嚴(yán)密,，給閱卷人的印象很好。
6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),?？梢灾赋稣擖c(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時(shí)事,，給人一種眼界開(kāi)闊關(guān)心國(guó)家大事的感覺(jué),。比如還是談自信，這一段就可以寫(xiě)自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義,，而且還可以聯(lián)系神州五號(hào)成功發(fā)射,，正是由于我們中華民族充滿(mǎn)自信，才在人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績(jī),。此段也不宜過(guò)多,，幾十字足夠。
7,、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召,。比如：讓我們將尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧!千萬(wàn)不要多寫(xiě)，一句足矣,。至此,，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫(xiě)好了。
同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：一是高考——萬(wàn)能議論文寫(xiě)作模版多多記誦名人名言與偉人事跡,，記得越多考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng);二是提高駕御語(yǔ)言的能力,，少寫(xiě)乃至不寫(xiě)錯(cuò)字，考場(chǎng)作文嚴(yán)禁涂改(卷面也有不少分),，作文格式一定要正確,，我竟然見(jiàn)過(guò)沒(méi)有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分,，痛心之余,，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類(lèi)低級(jí)錯(cuò)誤;三是提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界,，當(dāng)然這決非一朝一夕之功,，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距,，也就是為什么按相同模板寫(xiě)出的作文,，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因,。最后澄清一點(diǎn),，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已,，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無(wú)模板可套無(wú)捷徑可走的(誰(shuí)說(shuō)有的話(huà)就是虛假?gòu)V告)，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意,，此模板僅適用于應(yīng)試,，愛(ài)好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫(xiě)作，否則貽害甚重,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇九
為了把,。
作文。
寫(xiě)得更好,，每一個(gè)步驟都要合理地安排,，每一步都設(shè)計(jì)好了，整體作文才能好,，才會(huì)等到高分,，小編收集了作文寫(xiě)作技巧與方法，歡迎閱讀,。
歇后語(yǔ),。
對(duì)偶引用反問(wèn)設(shè)問(wèn)等，試著先把它們找出來(lái),，再把它們畫(huà)出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的,，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ),，“照著葫蘆畫(huà)瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照,。
三、明白了要寫(xiě)的內(nèi)容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫(xiě)作的素材，主動(dòng)“找米下鍋”,?！傲粜奶幪幗晕恼隆保灰?xì)心觀察,，我們就有寫(xiě)不完的材料,，有趣的事，快樂(lè)的事,，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,，熱心的,，善良的,，淘氣的，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫(xiě)不完的人,。生活中的吃喝玩樂(lè)，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,，課內(nèi)課外,，各種活動(dòng),，都可以寫(xiě)進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的,，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛(ài)讀,，生命力就強(qiáng),。
四,、明白了寫(xiě)什么,，找到了寫(xiě)作素材之后,，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合，又能新穎別致，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫(xiě)的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿(mǎn)教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺(jué),。
五,、用簡(jiǎn)妙作文的寫(xiě)法寫(xiě)出簡(jiǎn)潔扣題的好開(kāi)頭來(lái)?！逗?jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線(xiàn)》欄目中多次播出,，受到全國(guó)小朋友的歡迎，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題,、定位,、引下文?？垲}就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里，有位‘不男不女’的同學(xué),，她就是我的朋友尹嘉宇,。”北京瀛海二小的張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓?zhuān)瑥牟缓蛣e人斤斤計(jì)較,。”這樣的開(kāi)頭既扣住了題目,，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望,。
六、下大力氣寫(xiě)好中間部分,。簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭,，把中間段稱(chēng)作豬肚，它應(yīng)該是豐富飽滿(mǎn)的,。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心,，我們一定要下大功夫把它寫(xiě)好,，要詳細(xì)描寫(xiě)事情的全過(guò)程，運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭,，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫(xiě)法，從我們學(xué)的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序，或按空間移位,，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽(yáng)初上,，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看,，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話(huà)都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去,，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒(méi)跟他計(jì)較，爬起來(lái)拍拍身子前面的土,，繼續(xù)散步,。
爺爺回到家，我爸和我三叔,、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下,，摔倒在了地上,，又沒(méi)受什么傷，沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了,，叫上我三叔,、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心,，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話(huà)好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話(huà)嗎?”一席話(huà)說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下,。
七,、有許多初寫(xiě)作文的同學(xué)，對(duì)中間段的描寫(xiě)總是不過(guò)關(guān),，寫(xiě)的過(guò)于粗略,，缺少對(duì)人物的刻畫(huà)和情節(jié)的描述，不少老師給學(xué)生寫(xiě)上“不具體,，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”,，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚(yú)》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看,，嘿!魚(yú)還真不少，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里,，我們一人一個(gè)角，把魚(yú)圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉,。大家眼中有魚(yú)無(wú)人，只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚(yú),，“咣”地一聲撞上了,，小魚(yú)擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚(yú)還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚(yú),。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚(yú)，真是笨得優(yōu)秀,?！鞍 睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚(yú),，竟趴在了水里,，攤開(kāi)手一看，魚(yú)早沒(méi)了蹤影,，“唉!魚(yú)比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個(gè)聰明人，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚(yú),?！霸蹅兝习傩眨駜簜€(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門(mén)口走去。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門(mén)口,，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚(yú)倒回去，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚(yú),，我們不放魚(yú)他就不放人,，真是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清,。沒(méi)辦法,，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來(lái)的魚(yú)完璧歸趙。
寫(xiě)人的作文也要通過(guò)多問(wèn),，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái),。對(duì)記人的作文,，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫(xiě)的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽(tīng)寫(xiě)中,，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,，我正在改這個(gè)字的時(shí)候，哥哥走過(guò)來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐,，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫(xiě)錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。
接下來(lái),，哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我，他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái),，有的回答得不很熟練，哥哥聽(tīng)了我的回答后,，臉色有些不高興了,，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋?zhuān)骸安皇鞘裁?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了,。
他正數(shù)落我的時(shí)候，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下,，他總算開(kāi)了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒，臨出門(mén)時(shí),，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),，否則的話(huà),，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”
八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上,。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感,。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟,。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫(xiě)樂(lè)章,。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身,，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛(ài),。愛(ài)是那么偉大,，又是那么無(wú)聲，何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛(ài)就產(chǎn)生了。幫助別人是愛(ài),，被人幫助也是愛(ài),，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿(mǎn)人間,。
九,、寫(xiě)作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則。當(dāng)我們學(xué)好課文,、吃透本單元的作文要求,、把要寫(xiě)的素材,、要用的修辭和描寫(xiě)、文章的題目,、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ),。
十,、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了,。這時(shí)就可以找出稿紙，動(dòng)筆寫(xiě)作文了,，要按格式要求,，題目居中，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格,，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚,，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字,。寫(xiě)完后要認(rèn)真通讀一遍后,，沒(méi)有問(wèn)題了，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)課本上的八次作文后,，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書(shū)了,。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書(shū)了,。
這就是我們寫(xiě)作文的線(xiàn)路圖，每個(gè)同學(xué)都能做到,，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí)，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十
摘要：從生活體驗(yàn),、增加閱讀量,、思想角度、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫(xiě)好命題作文的方法和技巧,。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫(xiě)好命題作文提供了很好的參考方向。
關(guān)鍵詞：命題作文,；感悟,；閱讀個(gè)性；表達(dá)能力,。
近些年話(huà)題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱(chēng)霸“考?jí)保虼?，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為，話(huà)題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟,，才能較好地具體操作一個(gè)話(huà)題,，因此，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何寫(xiě)好話(huà)題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題,，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫(xiě)作方法與技巧以供參考。
一,、體味生活,，感悟人生。
我們都知道思想離不開(kāi)生活,，一切皆從生活中來(lái),，一切也皆將回歸生活，話(huà)題作文中的話(huà)題也更是如此,，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思,，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象，在課改教材中,，這一部分內(nèi)容也倍受重視,，更有對(duì)人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟,。
話(huà)題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì),，這說(shuō)明話(huà)題文比人們想象中的要難得多,，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力。每個(gè)人只要細(xì)心觀察,，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦,。因此，想寫(xiě)出一篇出彩的話(huà)題文,，就必須善于觀察生活,、分析生活、總結(jié)生活,。
積累詞匯的方法有許多種,，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書(shū)籍。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧,，是千百年來(lái)人類(lèi)圣哲思想的經(jīng)典總匯,，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經(jīng)典名著,，陶冶自己的情操，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,。
有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力，這也不要緊,，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí),，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。
這一點(diǎn)可以說(shuō)是話(huà)題作文的本質(zhì)所在，它沒(méi)有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智、積極,、個(gè)性,、真實(shí)，而這所有的.種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。
但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫(xiě)作的誤區(qū),。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固,，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫(xiě)作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。
在現(xiàn)實(shí)的作文寫(xiě)作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象,，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),，心中明明已滿(mǎn)載乾坤，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意,，文章顯得蒼白無(wú)力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸作文,，而所寫(xiě)的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉,，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì),，因此，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫(xiě)作或誦讀片段式記敘文（或稱(chēng)作敘事散文）,、微型小說(shuō),、故事、童話(huà),、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，從而達(dá)到“我手寫(xiě)我口”的境界,。
五,、掌握最基本的一種話(huà)題作文結(jié)構(gòu)，即“三段式”結(jié)構(gòu),。
“總—分—總”結(jié)構(gòu),，也可以說(shuō)是“鳳頭、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu),。初中語(yǔ)文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),，不但可以作為寫(xiě)文章的基本保證,，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí),，自然就會(huì)舉一反三，以此為基礎(chǔ)寫(xiě)出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了,。
總的來(lái)說(shuō),，提高話(huà)題作文的寫(xiě)作能力，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫(xiě)出精彩,，寫(xiě)出創(chuàng)新,！
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心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十一
在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文,，看得出是一位很有寫(xiě)作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎?xiě)內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好,，若是因此影響了孩子對(duì)寫(xiě)作的積極性,，那么就得不償失了。因此,，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解,。
讓我們看一篇四年級(jí)的開(kāi)放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫(xiě),，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”,、“天真”、“貪玩”,、“糊涂”,、“自卑”、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”,，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細(xì)致的描寫(xiě)一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”,，并開(kāi)朗地展示自我,、和朋友相處。其實(shí),，這篇文章寫(xiě)得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位,，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵。
因此,，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí)，我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法,，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,，解釋所寫(xiě)內(nèi)容和作文題目的關(guān)系,。這樣一來(lái)，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十二
1寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn),，由遠(yuǎn)及近,，由上而下，由下而上,，由里到外,，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě),，要主次分明,，詳略得當(dāng)。
2可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě),，如山,、水,、花,、鳥(niǎo);瀑、石,、峰、洞;亭,、臺(tái),、樓閣等,。要寫(xiě)出景物的光,、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。
3要仔細(xì)觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě),。
4寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事,，若讓人,、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě),，可以使作文更為感人,。
6適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的,。
詩(shī)詞,。
歌賦，也可以為作文增色,。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,，別等用時(shí)再去找。
我們描寫(xiě)景物時(shí),，可以由高到低,，由遠(yuǎn)到近,，由整體到局部，由物到人,，由動(dòng)到靜等?？傊?，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明,，清晰自然,。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù),，我們可以按春,、夏、秋,、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫(xiě)一座山峰,，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子,，或者從上看是什么樣子,，從下看是什么樣子等。
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，張開(kāi)想象的翅膀,，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài),、顏色,、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái),，會(huì)給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài);再如：《桂林山水》中,，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”,，想象出像老人,、像巨象、像駱駝,，奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林?！芬晃闹?，作者從千山一碧、萬(wàn)古長(zhǎng)青的林海,，聯(lián)想到廣廈,、木材，直至日用家具,，“有多少省市用過(guò)這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起,，使人感到了它的存在，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,，“親切,、舒服”之感頓涌心頭。
寫(xiě)景的目的,，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景,，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣,，才能為文章注入活力,，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。比如：《林?！芬晃?，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情,。作者正是憑借這真摯的感情,，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫(kù)——林海,。他告訴我們,，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地,。人們利用大自然,，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色,，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲,。”這說(shuō)明人與山的關(guān)系日益密切,。因此,，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國(guó)安邦”的意義，其結(jié)束句,，既深化了文章的中心,，又余味無(wú)窮,，耐人尋味。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十三
在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,，常常說(shuō)的一句話(huà)是：“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”,。誠(chéng)然，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書(shū)史,，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線(xiàn)的距離，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě),，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒(méi)有什么東西可以束縛住你,。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地,，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石，你不留意的話(huà),，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十四
要寫(xiě)好一個(gè)人物，無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等等,。下文是小編整理的人物寫(xiě)作技巧與方法,，歡迎閱讀參考!
人物描寫(xiě)，根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象,，可以分為外貌描寫(xiě)(肖像,、衣著、神態(tài)),、語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人,，可以直接寫(xiě)頭發(fā),、畫(huà)眼睛，使其栩栩如生,，這叫直接描寫(xiě);還可以通過(guò)間接的方法寫(xiě)人,，如通過(guò)第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過(guò)描寫(xiě)第三者來(lái)反襯某人,，以寫(xiě)景狀物來(lái)烘托某人等等,。根據(jù)描寫(xiě)人物的詳略，輕重,、著墨的濃淡,，我們還可以將人物描寫(xiě)歸納為白描、漫畫(huà)式勾勒,、濃墨重彩細(xì)描等等,。
文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托,。它沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě),，不借助比喻、比擬等修辭手法,，也不用或少用形容詞,，依然描寫(xiě)出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,，八字須,，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū),?！?魯迅《藤野先生》)。
寥寥數(shù)語(yǔ),，就活化出一位生活儉樸,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
即以夸張的手法,、揶揄的口吻,，將人物勾畫(huà)成奇形怪狀、荒誕陸離的形象,，以表達(dá)嘲笑,、憎惡、同情等思想感情,。如：
“他倘若低頭看,，斷然是看不到自己的腳尖的,，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線(xiàn)擋住,。稀稀拉拉的花白頭發(fā),，整齊地朝后梳攏著，蘸了水,，沒(méi)有一根錯(cuò)亂的,。白皙皙的.臉上，看不見(jiàn)一條皺紋,，像剛出鍋的饅頭,。由于胖，鼻子,、眼睛就顯得特別小;由于小,，就顯得格外精采有神?！?王潤(rùn)滋《賣(mài)蟹》),。
通過(guò)描寫(xiě)，塑造出“過(guò)濾嘴”的形象：老而胖,，整潔考究,，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等,。在描寫(xiě)中滲透著作者的嘲笑,。
即以生動(dòng)、形象,、傳神的語(yǔ)言,，多方位、多層次,、多角度,，細(xì)致全面地去刻畫(huà)人物形象,。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的,，五十上下的中國(guó)人;穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一支煙嘴,，跟著那火光的一亮一亮,，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>
“他的面孔黃里帶白,，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人,，但是精神很好,，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子,，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了,，卻一根一根精神抖擻地直豎著,。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字,?！?/p>
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心,，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴,，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！?阿累《一面》),。
這三處，作者通過(guò)全面而細(xì)致的描寫(xiě),，刻畫(huà)出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌,，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前,。
人物描寫(xiě)的方法是很多的,，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫(xiě)作的需要,，靈活地加以運(yùn)用,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十五
間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味,，感染力強(qiáng),。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情,，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中,，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。
2、先敘后議法,。
先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
4,、夾敘夾議法,。
夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意,。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然,。
5,、以物為線(xiàn)索。
在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。
6,、以人為線(xiàn)索。
以人為線(xiàn)索敘事,，要注意不同時(shí)間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征,、外貌,、動(dòng)作、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則,，容易造成混亂,。
7、以思想變化為線(xiàn)索,。
這種寫(xiě)法,，思想發(fā)展的主線(xiàn)要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚,。
8,、以中心事件為線(xiàn)索。
主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚,，主次搭配合理，敘述井然有序,。這種寫(xiě)法,，事件再?gòu)?fù)雜，也可繁而不亂,。
9,、寫(xiě)生法。
學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，要從寫(xiě)生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描練起。我們作文時(shí),，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),，讀者看了文章，如見(jiàn)其物,，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序，或由上到下,，或由下到上,，或從左到右，或從右到左,，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間，或先整體后部分,，或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪，使讀者留下深刻的印象,。
10,、轉(zhuǎn)動(dòng)法。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十六
一：新聞寫(xiě)作有哪些要求：
（1）真實(shí)客觀：新聞寫(xiě)作是再現(xiàn)形象,，所陳述的事實(shí),，所描寫(xiě)的人物、景觀、都實(shí)實(shí)在在存在著,。親聞寫(xiě)作的任務(wù)是記錄這些實(shí)在的事和人,、景、通過(guò)記者的觀察和敏銳通過(guò)眼,、筆或者口,，再現(xiàn)給聽(tīng)（觀）眾。所寫(xiě)內(nèi)容在時(shí)間、地點(diǎn)、人物,、事件、原因,、結(jié)果六個(gè)方面，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符,。避免新聞失實(shí),，捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有,、張冠李戴,、移花接木、添枝加葉,、夸大奇詞,，與事情真實(shí)不符，不合乎邏輯,；斷章取義,；編造夸大縮小事實(shí)真-象，造成新聞失真,，都有背與新聞寫(xiě)作,。
（2）短小精悍：新聞以短為主，這里所說(shuō)的短,，只是形式上的要求,，在內(nèi)容上，要豐富精深,。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量,，以便對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有全方位的了解。所以文章必須短小精悍,。新聞媒體的版面和時(shí)間有限,，這就必須要求記者有很高的語(yǔ)言概況能力。 二：新聞寫(xiě)作的特征：
（1）真實(shí)性：真實(shí)是新聞的生命線(xiàn),。如果新聞不真實(shí),，哪就不會(huì)限得人民的信任,。新聞中所列舉的真實(shí)事實(shí)還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實(shí)事實(shí),。
（2）實(shí)證性：實(shí)證性就是說(shuō)新聞要讓事實(shí)本身說(shuō)話(huà)。新聞反映生活的特殊規(guī)律,，主要是讓事實(shí)本身說(shuō)話(huà),。寫(xiě)出確定事實(shí)的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人,、事,、時(shí)、地,、因果,、意義等要素。
與報(bào)道,。
（4）廣泛性：新聞是有新聞機(jī)構(gòu)發(fā)布,，面向社會(huì)對(duì)廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響,。
（5）開(kāi)放性：它不受空間限制的一種宣傳形式,，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開(kāi)放性。
（6）變動(dòng)性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實(shí)作為歸依,，而生活的事實(shí)不斷地有所變動(dòng),，新聞所要反映的正是變動(dòng)中的客觀事實(shí)。
三：新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)：
（1）敏于捕捉
（2）勤于采訪
（3）精于構(gòu)思
（4）疾于運(yùn)筆
四：新聞寫(xiě)作的原則：
（1）用“事實(shí)說(shuō)話(huà)”的原則
（2）精選事實(shí),，以小見(jiàn)大原則
（3）正反并舉,，對(duì)比襯托原則
（4）集點(diǎn)成面，點(diǎn)面結(jié)合的原則,。
（5）目擊實(shí)錄,，再現(xiàn)場(chǎng)景原則。
五：新聞?wù)Z言：
（1）新聞?wù)Z言是指通過(guò)新聞媒介,，向受眾報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí),，傳播具有新聞信息時(shí)所使用的文字語(yǔ)言。
（2）新聞?wù)Z言的特征：
（a）準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、鮮明、生動(dòng)
（b）語(yǔ)言要有時(shí)代感
（c）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：
（1）忌含糊
（2）忌矯飾
（3）忌堆砌
（4）忌混亂
（5）忌空洞
（6）忌語(yǔ)病
1,、寫(xiě)作時(shí)應(yīng)多使用動(dòng)詞,，少使用形容詞，使文章生動(dòng)起來(lái),。
2,、寫(xiě)作應(yīng)先起標(biāo)題后寫(xiě)文,，增強(qiáng)文章邏輯性。
3,、交稿時(shí)必須有三重標(biāo)題,，以題代文。
4,、消息類(lèi)稿件每個(gè)自然段字?jǐn)?shù)不得超過(guò)100字,，兩個(gè)句號(hào),，給讀者閱讀喘息的機(jī)會(huì),。
5,、文章應(yīng)多用動(dòng)賓詞組，少用偏正詞組,。
6,、多用祈使句,，少用敘述性語(yǔ)句,。
7,、消息以細(xì)節(jié)數(shù)量取勝,，不追求細(xì)節(jié)的擴(kuò)展,，增強(qiáng)消息的信息量,。
8、消息的結(jié)構(gòu)是——標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),、第一新聞事實(shí),、背景補(bǔ)充,、第二新聞事實(shí)、事件后續(xù)事實(shí)。
9,、消息應(yīng)具有細(xì)節(jié)的動(dòng)感，具有事實(shí)的簡(jiǎn)潔清晰,，具有信息的面,。
10,、信息的篩選對(duì)于消息來(lái)說(shuō)是非常重要的,，而篩選的關(guān)鍵是在寫(xiě)作之前；起好標(biāo)題,，標(biāo)題是篩選信息的最好尺度,。
11、標(biāo)題是一個(gè)記者最高文字水平的`體現(xiàn)。記者應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)題制作的能力,。
12、標(biāo)題是文章的廣告,，要使文章引起讀者的閱讀欲。
13,、采訪是全身心的采訪,，而不僅僅是用嘴,，視覺(jué)是消息動(dòng)詞的來(lái)源，眼睛采訪是文章生動(dòng)的重要手段。
14,、多提封閉性問(wèn)題能最大限度地提高采訪效率,，節(jié)省采訪時(shí)間,。
15,、重要采訪前必須有提問(wèn)大綱,，一次采訪的成功取決于采訪前的準(zhǔn)備是否充分,。
16,、記者的基本功之一是“找人”,，記者手里必須有一批人名單,，要保證能在最短的時(shí)間,、最迅速地找到最佳的采訪人選。
17,、不要過(guò)分使用錄音機(jī),，錄音機(jī)應(yīng)與筆記本一起使用，錄音機(jī)記錄關(guān)鍵的話(huà)語(yǔ)數(shù)據(jù)觀點(diǎn),，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情,。分工協(xié)作才可能提高采訪效率。
18,、采訪前記者必須心中有數(shù),，將最重要的問(wèn)題放在最前面。爭(zhēng)取最大限度地縮短采訪時(shí)間,，避免與被采訪者暢談,。
19、讓文章生動(dòng)起來(lái)的訣竅是多向被訪者提這樣的問(wèn)題：“比……”,；“您能舉個(gè)例子嗎……”,；“這是不是像……”；將文章的內(nèi)容引向自己相對(duì)熟悉領(lǐng)域,。
20,、要學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的提問(wèn)，不要期待被訪者會(huì)完整地理解你提出的問(wèn)題,。21,、學(xué)會(huì)滾動(dòng)式采訪，第一個(gè)被訪者所談到的內(nèi)容,，要成為下一個(gè)被訪者的提問(wèn),，滾動(dòng)式采訪將使你成為一個(gè)受到別人尊敬的采訪者。
22,、在專(zhuān)家面前不要裝行家,，虛心是贏得專(zhuān)家尊敬的唯一途徑
23、多做深度報(bào)道,，每一篇報(bào)道都將使你向?qū)＜倚陀浾哌~進(jìn)一步,。
24、采訪批評(píng)性報(bào)道,、爭(zhēng)議性報(bào)道,，必須采訪當(dāng)事人雙方，以示客觀公正,。
25,、電話(huà)采訪目前被大量運(yùn)用，但是此種采訪方式也有弊病,，電話(huà)采訪不能視覺(jué)參與,，不能確定被訪者的確切身份。因此,，在使用時(shí)必須慎重,。電話(huà)反打是確定被訪者身份的方法；通過(guò)電話(huà)讓被訪者描述現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)是獲得現(xiàn)場(chǎng)感的途徑,。作為記者,，現(xiàn)場(chǎng)仍是追求的第一原則。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十七
讀完一篇文章或看完一部電視劇以后,，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,，讓你感動(dòng)，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的,、看到的,、經(jīng)歷過(guò)的事情。
選擇你感興趣的書(shū)籍,，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,。（選寫(xiě)人,、寫(xiě)事的文章最好）
（1） 引用法：引用歌謠、名言,。
（2） 舉例子的方法：
可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可。
可舉正例和反例,，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的,。
第一段：寫(xiě)清讀書(shū)的時(shí)間,、書(shū)名和總的感受。（我受益匪淺,。 給我留下深刻的印象）
第二段：用三五句話(huà)概括中心思想,。（先寫(xiě)主要內(nèi)容再寫(xiě)講明的道理或人物的品質(zhì)）
第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代,、身邊的事例自己的事例）
第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊,、自己的事例）,。
正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的,，最好有層次感,，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私,。
心理作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十八
寫(xiě)作技巧就是表現(xiàn)的技巧,、方法，是作者為表情達(dá)意而采取有效藝術(shù)手段,。寫(xiě)作技巧受限于作者的世界觀,、藝術(shù)觀，同時(shí)又作用于他的寫(xiě)作實(shí)踐,，為寫(xiě)作活動(dòng)服務(wù),。
有四個(gè)特點(diǎn)：
1、穩(wěn)定性,。是指技巧的成熟和穩(wěn)固,。
2、互滲性,。文章寫(xiě)作中的技巧和方法,，雖因文章門(mén)類(lèi)和品種的不同有所差異,，但在文章寫(xiě)作發(fā)展的過(guò)程中，各種技法又往往是相互參照,、相互影響的,，于是就形成了寫(xiě)作技巧的互滲性特點(diǎn),。
3,、創(chuàng)新性。寫(xiě)作技巧如果僅有代代相承,、墨守成規(guī),，而無(wú)創(chuàng)作發(fā)展，那么文章就會(huì)僵化,、萎縮,，乃至消亡。
4,、審美性,。豐富多彩、靈活多變的寫(xiě)作技巧,，將不同時(shí)空,、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈，因而具有永恒的藝術(shù)價(jià)值,。
寫(xiě)作技巧在寫(xiě)作活動(dòng)中的具有極其重要的作用,。
第一，寫(xiě)作技巧是實(shí)現(xiàn)作者寫(xiě)作意圖的重要條件,。一般來(lái)說(shuō),，作者的寫(xiě)作活動(dòng)都具有一定的寫(xiě)作意圖。所謂的寫(xiě)作意圖,，就是指作者打算在文章或作品中表達(dá)什么樣的生活和思想內(nèi)容,，以及通過(guò)這種表達(dá)達(dá)到什么目的。而要使這一寫(xiě)作意圖圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn),，就必須依靠寫(xiě)作技巧,。
第二，寫(xiě)作技巧是構(gòu)成文學(xué)作品藝術(shù)性的內(nèi)在因素,。文學(xué)作品的藝術(shù)性,，即文學(xué)作品反映社會(huì)生活或表達(dá)思想感情所達(dá)到的完美程度。這種藝術(shù)性的取得,，決定于作者的世界觀,、創(chuàng)作方法和寫(xiě)作技巧。在具體的作品中,，藝術(shù)性表現(xiàn)在作家在一定世界觀的指導(dǎo)下,，運(yùn)用各種寫(xiě)作手法,，創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的藝術(shù)意境我典型形象，從而給讀者帶來(lái)審美愉悅,。文學(xué)作品的藝術(shù)性雖不同于形式美,，但它更多地體現(xiàn)在與內(nèi)容和諧統(tǒng)一的藝術(shù)形式之中，而藝術(shù)形式的完美創(chuàng)造,，則依靠寫(xiě)作技巧,。
(一)師法生活。
生活是寫(xiě)作的源泉,，豐富多采的大自然和人類(lèi)社會(huì),，不僅為我們提供了取之不盡的寫(xiě)作材料，而且為我們提供了生動(dòng)鮮活的關(guān)于寫(xiě)作形式與寫(xiě)作技巧的深刻啟示,。例如,，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時(shí)固有形式或手法對(duì)比與映襯,，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及藝術(shù)美感的重要因素和手段人有悲歡離合,，月有陰睛圓缺，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美,、變化美,、節(jié)奏美;蟬鳴林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽,，常見(jiàn)的`景象中包含著動(dòng)與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則......因此,，我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，必須首先向生活學(xué)習(xí),。只有勤于觀察生活,，深入體驗(yàn)生活，才能使自己的寫(xiě)作技巧真正得到提高,。
(二)閱讀,、借鑒。
即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂(lè),、繪畫(huà)等藝術(shù)形式)中汲取營(yíng)養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高,，其寫(xiě)作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內(nèi)容的同時(shí),，注意其寫(xiě)作技巧,，看作者是運(yùn)用哪些來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作意圖的，并且分析這些寫(xiě)作手法的具體運(yùn)用情況及其所取得的寫(xiě)作效果,。在此基礎(chǔ)上,，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際(寫(xiě)作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實(shí)際與題材和表現(xiàn)對(duì)象的實(shí)際)進(jìn)一步思考，看哪些手法可以拿來(lái),，經(jīng)過(guò)改造為我所用,。這樣，久而久之,，潛移默化,，自己的寫(xiě)作技巧，自然會(huì)有所提高,。
(三)經(jīng)常練筆,。
這是具有本質(zhì)意義的技巧操作訓(xùn)練。清人唐彪寫(xiě)道：諺云,，讀十篇不如做一篇。蓋常作則機(jī)關(guān)熟,，題雖甚難,，為之亦易;不常做，則理路生,，題雖甚易,，為之則難。沈虹野云：文章硬澀由于不熟,，不熟由于不多做,。信哉言乎!多寫(xiě)才能熟，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠(yuǎn)也掌握不了寫(xiě)作技巧,，永遠(yuǎn)也寫(xiě)不出好文章,。只有經(jīng)常寫(xiě)，反復(fù)寫(xiě),，才可能在寫(xiě)作者身上固定下一個(gè)寫(xiě)作技巧的概括化系統(tǒng),，一個(gè)自動(dòng)化的寫(xiě)作行動(dòng)方式。懂得了這一點(diǎn),，我們就會(huì)懂得那些語(yǔ)言藝術(shù)大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]我們大家都應(yīng)該寫(xiě),、寫(xiě)、寫(xiě),，寫(xiě)得盡量多了,。
寫(xiě)作技巧的掌握是有一個(gè)過(guò)程的。這個(gè)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段。一是技能階段,，一是熟練階段,。技能階段，是無(wú)法之中求有法,，能過(guò)觀察,、體驗(yàn)、多讀,、多寫(xiě),，學(xué)習(xí)并掌握了一些寫(xiě)作的基本手法，且能將它們運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐,。這是掌握寫(xiě)作技巧的第一階段,。熟練階段，是有法之中求變化,。在第一階段的基礎(chǔ)上,，進(jìn)而掌握了包括寫(xiě)作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫(xiě)作手法，并能將它們純熟自如,、富于創(chuàng)造性地運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐,。這是掌握寫(xiě)作技巧的第二階段。古人說(shuō)：學(xué)詩(shī)當(dāng)識(shí)活法,。所謂活法者,，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測(cè),，而亦不背規(guī)矩也,。識(shí)得活法，并能運(yùn)用活法是掌握寫(xiě)作技巧第二階段的重要標(biāo)志,。
掌握寫(xiě)作技巧,，對(duì)寫(xiě)作具有重要的意義，任何否定寫(xiě)作技巧在寫(xiě)作中的客觀作用的觀點(diǎn)無(wú)疑是錯(cuò)誤的,。但是,，我們也不能把技巧絕對(duì)化，走到唯技巧論的極端,。因?yàn)?，決定文章價(jià)值的主要因素，還是內(nèi)容,，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容,，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性，也就不復(fù)存在了,。這一點(diǎn),，尤其應(yīng)該引起初學(xué)寫(xiě)作者的重視。
