感悟是在人們經(jīng)歷一些事情或者經(jīng)歷后,，對(duì)于事情本身的領(lǐng)悟和感覺(jué)的一種總結(jié)和概括,，它可以幫助我們更好地理解并從中獲得成長(zhǎng)和反思的機(jī)會(huì)。感悟可以是對(duì)于生活、學(xué)習(xí),、工作等各個(gè)方面的領(lǐng)悟和思考,，它是我們內(nèi)心深處對(duì)于事物和經(jīng)歷的一種理解,，是一種思想和情感的交融,。感悟的真諦在于深入思考和反思，同時(shí)也需要我們保持開(kāi)放的心態(tài),，接納不同的觀點(diǎn),。接下來(lái)分享一些與感悟相關(guān)的文章，希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā),。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇一

教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大,。良師之心境，如海洋一般遼闊,，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大，學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空,；他所教的學(xué)科，就可能成為樂(lè)園,；他的學(xué)生,，才會(huì)開(kāi)墾自我的心靈,，建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師,，學(xué)生自然“大氣”,，自然能頂天立地。

一般而言,，有成就的教師,，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人，他的努力,，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他們的辛勤付出,，只盯著他們獲得的名利,，人就有可能變得偏狹，焦急暴躁,，心理陰暗,，乃至妒火中燒。如果教師有這樣的心態(tài),，他的工作情緒會(huì)大受影響,，非但不會(huì)有什么成就，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生,。

一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō)，從學(xué)科而言,，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多,；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐富,，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,；如果他有出色的表達(dá)本事，他其的作用更大,，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響,。

進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事，是自覺(jué)的追求,，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本；而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚,，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇二

為了更新自身的教育理念,，提高業(yè)務(wù)水平,，利用時(shí)間,，我根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了三個(gè)專業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo):使用更加有效的教學(xué)模式，提高課堂的有效性,。在課堂上為學(xué)生留出思考的時(shí)間,。熱愛(ài)、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,，多加觀察學(xué)生,，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng),、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在這三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我有選擇的讀了《給教師的建議》一書后,，使我受益非淺,，現(xiàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我讀書的感受。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》書中的第11條“思考新教材是上課的一個(gè)階段”給我留下了深刻印象,，這條實(shí)際是說(shuō)在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間,，讓學(xué)生思考，學(xué)生才能把知識(shí)理解透,，掌握好,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)了每一位教師都到過(guò)的現(xiàn)象:昨天上課時(shí)，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義,、定理,、公式)，回答得也很好,，還舉出了例子;可是今天上課時(shí),，你瞧，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西就有些模糊了,，個(gè)別的竟把教材全忘了,。還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難,。而在昨天上課時(shí),，并沒(méi)有察覺(jué)到這些困難呀。

這是為什么呢這是因?yàn)?懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí),。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考,。怎樣進(jìn)行思考呢就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢這里指的是要思考教材中的一些“點(diǎn)”,，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，知識(shí)的因果關(guān)系,，新舊知識(shí)的聯(lián)系等。這里是說(shuō)不管教材是怎樣的'純理論性材料,，都要布置一些實(shí)際作業(yè),。我對(duì)“實(shí)際作業(yè)”的理解是實(shí)踐性的作業(yè)，操作性的作業(yè),，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè),。讓學(xué)生在實(shí)踐中、操作中,、運(yùn)用中思考知識(shí),，掌握知識(shí)。

這條建議就是說(shuō)要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”,，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí)。這樣看來(lái)一堂塞得滿滿的課,，也許不是好課,。要張弛有度。

還有讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,，對(duì)我深有啟發(fā),。

把控住學(xué)生的注意力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，引發(fā)學(xué)生積極思維,，調(diào)動(dòng)內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一。

要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣,，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，新舊結(jié)合，才更利于“新芽的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”,。對(duì)于首次接觸的新知,，該放開(kāi)孩子手腳，推薦給他們相關(guān)的書籍,，教給有效的方法,，引導(dǎo)他們先去自主了解，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”,，在學(xué)習(xí)新知時(shí),，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái)，再次感知,，理解,，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考,，做到注意力集中，從而輕松學(xué)習(xí),。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過(guò):只有當(dāng)隨意注意,、隨意識(shí)記與不隨意注意、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí),，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線”,。

要控制學(xué)生的注意力，最主要的還是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們憑借自己已有的知識(shí)去獲取知識(shí),，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動(dòng)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能攏聚他們的注意力,，有一種真正的情感體驗(yàn),，從而主動(dòng)探索知識(shí)，提高課堂效率,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇三

最近讀了一本《學(xué)習(xí),，別聽(tīng)學(xué)校的》的書籍，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，千百年來(lái)一直如此,！畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望,。但是仔細(xì)翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上,，我認(rèn)為有其獨(dú)特之處。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的,，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母,，二是思想開(kāi)放的教育工作者。這本書只有126頁(yè),，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),，這本書書的后面標(biāo)的是10.2萬(wàn)字，其實(shí)讀下來(lái)最多不過(guò)七萬(wàn)字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了。我不怎么喜歡看超過(guò)十五萬(wàn)字的教育著作,。原因之二,，這本書的插圖非常多,，讀起來(lái)非常輕松。原因之三,，這是一本操作性非常強(qiáng)的書,，只要讀了就想行動(dòng)起來(lái)。原因之四,，這是在本關(guān)于如何運(yùn)用大腦的書,，這本書可以讓我們輕松認(rèn)識(shí)腦如何用。原因之五,，這本書是經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的參與者的檢驗(yàn),，證明卓有成效的書。原因之六,，這本書可以改變我們?cè)S多舊有的觀念,，讓我們的思考更全面一些。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),，多學(xué)習(xí),，多讀書會(huì)讓自己的思考更全面一些。經(jīng)驗(yàn)是不僅是從生活時(shí)間中積累,，還可以從前輩的沉淀中吸收,。可以說(shuō),，這是一本好教育書，這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書,。這本書的作者寫過(guò)這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣，年輕人的心智,、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說(shuō)：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過(guò)程重新成為一個(gè)有趣的、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學(xué)習(xí)是游戲，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí),。

在平時(shí)的教學(xué)中,，通過(guò)利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。有興趣,，學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松,，毋庸懷疑；有興趣,，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，邏輯必然；有興趣加有源動(dòng)力,，學(xué)習(xí)容易奏效,。興趣會(huì)是天生，也可后天養(yǎng)成,，更多的地偶然激發(fā)而就,，老師不僅要教好書，還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng),，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng),，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力,，張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的。

在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過(guò)一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育,，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”。這本書的讀者有一類是思想開(kāi)放的老師,，我覺(jué)得讀完這句話,，同樣讓我們想到了學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校,、班級(jí)都普遍存在，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的,。2、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么,？畢爾肯比爾說(shuō)：“孩子在家里學(xué)東西越是自由,，他將來(lái)在學(xué)校里的壓力就越小。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大,，而且是不由自主的。換句話說(shuō)：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),，您就為您孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ),，這事兒從紐扣開(kāi)始，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束,！”“沒(méi)有自由就沒(méi)有知識(shí)”這句話對(duì)于任何從來(lái)說(shuō),，都是句真理。教師一定要還給孩子的自由,。但自由不是放任,，自由不是替代，自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实?、公主,。學(xué)校整體來(lái)說(shuō)真的是不自由，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由,，班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起，其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由,，當(dāng)然這種限制并不是說(shuō)孩子沒(méi)有自由,。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了。所以,，如果我們一味相信學(xué)校,，孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由。忘記了自由,，就會(huì)把自己的人性忘記,，就會(huì)做出許多極端的事了。

而如今的學(xué)校教育,，過(guò)多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實(shí)生更苦,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇四

要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái),，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書不少于一萬(wàn)字。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的,。他說(shuō)：“不讀書就會(huì)失眠。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。

面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端,。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長(zhǎng)講話中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍，創(chuàng)造我們自己的特色,，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感,。

回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛；雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾！我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠(chéng)的心,，感恩生活；用廣博的愛(ài),，播種希望,；用不懈的努力，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生！剖析自己惰性的源頭,。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水，而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電,，提升自我！這是我的第一個(gè)感想。

追隨先哲,，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不為過(guò)時(shí)。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ校峁┲鴿撘庾R(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒(méi)有那樣的壯舉,！勇于探索，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景，是成長(zhǎng)的動(dòng)力,，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛(ài)心。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽(tīng)課,，輔導(dǎo)，考試,，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么,，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思,！

多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,，就常常靜坐桌旁，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展,；古今中外,，名人大家的風(fēng)范，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程,！走進(jìn)周恩來(lái)，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,！聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神！書香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子,！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨！

大愛(ài)無(wú)疆,，師愛(ài)永恒,。

縱觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”,。嘉匯和諧的校園，縷縷書香,，溢滿每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂(lè)地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩(shī)情畫意,，情趣盎然，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航,。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的,。

多年來(lái),，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加,；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。有人說(shuō),，差生到社會(huì)上都是好樣的,，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng)。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎,？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)?。】墒?，當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯,。相比之下,，孩子比我們更大度，更寬容,！有時(shí),，一個(gè)電話，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí)，他說(shuō),，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地??！孩子走到千里萬(wàn)里。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,。回想起來(lái),，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué),！我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,！

成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng),！這個(gè)社會(huì)，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德，另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題,，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi)，所以不允許我們犯錯(cuò)誤,！有人說(shuō)：：教師吃的草,，擠的是奶。甚至是一杯熱奶,！

新時(shí)期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)?？墒侨绻覀兡軓澫卵?，從孩子的角度看問(wèn)題；真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好,。

上學(xué)期，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí),，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的：開(kāi)學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō)，有福同享,，給大家都買，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”,！就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員。我們買了38個(gè)棒棒糖,。沒(méi)想到,，就這么件事，傷害了我們彼此的情感,。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。！換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同？要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書幫助我解開(kāi)心靈的疑惑,。

關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。

其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí)，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛(ài)心,！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人,，孩子,。

社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問(wèn)題,，她給我發(fā)了近十個(gè)信息，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容,。看過(guò)家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,，早已離婚,。孩子每年只能見(jiàn)母親一次。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了,！半年來(lái),，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下，她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了,！在這次考試中，獲得班級(jí)第2名,！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中,。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”,！看著老人溢滿淚花的眼，我的心也是潮濕的,！為她,，也為自己。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛(ài),，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)幔咳绻f(shuō)我是合格的老師,，但絕對(duì)不是合格的母親,！每次，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè),，80比1，核算,！

播種一種思想,，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí),，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課堂的傳道,、探求,，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開(kāi)展自我教育,，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。

學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命！最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開(kāi)心地迎接每一個(gè)日出,，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落！活出我們的精彩,！讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗！

教師感悟讀書筆記及摘抄篇五

最近,，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書,，時(shí)光飛逝，兩周的學(xué)習(xí),，使我如沐春風(fēng),，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時(shí)間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書,?！薄阎活w虔誠(chéng)的心讀完后,，不禁掩卷遐思,，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書。本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,，從細(xì)節(jié)入手,，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描畫了有活力的教育生活方式。

全書分為三個(gè)部分：修煉教師的形象,、精煉教師的生活,、錘煉教師的專業(yè)。文中講到“修煉是一種對(duì)完美的追求,，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求,；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真,、之善,、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,?！苯處煹男逕?，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思,、自我修煉。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,，它像一面鏡子,，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書,，我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個(gè)修煉甚至都可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng),，但對(duì)教師的寬容這一節(jié),，我感受更為深刻。

寬容是一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,，因事而別,。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步,，是非面前不糊涂,。面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜,，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)生們對(duì)老師是寬容的,，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷,，他們都可以原諒,。他們崇拜你、愛(ài)你,。我又常常想,，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生,，各有所長(zhǎng),，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢,？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的,，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上,，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力,，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

如果說(shuō)愛(ài)是一條河,，那么寬容就是加載河上的一座橋,，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面,，以廣播的知識(shí)做路燈,，以清明的才智做護(hù)欄,，唯有如此，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活,，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇六

1、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。

2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。

4,、對(duì)每一節(jié)課,，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

5,、在你的科學(xué)知識(shí)大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。

6、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。

7,、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。

9、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西,。

10,、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無(wú)誤的人,。

11,、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí),，為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考。

12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧,。

13、評(píng)分寧可少一點(diǎn),，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義。

14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺(jué)得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。

15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

16,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。

17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘,。

18、復(fù)習(xí)時(shí)要放過(guò)細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn),。

19、觀察是思考和記憶知識(shí)之母,。

20,、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

21,、書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人。

22,、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事,。

23,、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

24、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。

25,、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行。

26,、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地,。

27、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書,，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

27、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書,，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

28、書籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

29、通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一,。

30、請(qǐng)你記?。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。

“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人?！?/p>

——《學(xué)習(xí)的革命》,。

感悟：

我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人,。教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取,。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí),，作為“傳道、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。

教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

——《教師人文讀本》。

感悟：

我們是教師,，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生,，他們天真、可愛(ài),、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài),，得到的是更多的愛(ài),。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛(ài),，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),，最多的愛(ài)。

每看到書上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

教給兒童利用自由支配的時(shí)間,?！督o教師的建議》。

感悟：

閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱,。

孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂(lè)呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問(wèn)起來(lái),，原來(lái)，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng),，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無(wú)非是些常見(jiàn)的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣,，而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了,。

感悟：

感動(dòng)之余,，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn)，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)?真正的教師?所不可缺的“精神底子”,。

“這一切都?xì)w功于讀書,，時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書,。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

感悟：

年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活,，教書的日子久了,，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書而言,，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶,，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸,，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。社會(huì)的飛速發(fā)展,，知識(shí)更迭的速度,，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣,，學(xué)生的生活接觸豐富多彩,，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體,，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。

“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線,，再打上一個(gè)印,，末了還起個(gè)好聽(tīng)的名字。

感悟：

“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人,。是什么讓他們不同,，做教師的都心知肚明就是成績(jī)，就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論,，而且素質(zhì)教育的。

口號(hào),。

喊了一年又一年,，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù),?！罢Z(yǔ)文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格，他同班數(shù)學(xué)好的,，有幾個(gè)寫出了《圍城》?上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,，每一個(gè)人都是不一樣的,。每個(gè)人的面貌、個(gè)性,、特長(zhǎng),、給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干,，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的,，培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱,、標(biāo)準(zhǔn)的教材,、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣,，不鼓勵(lì)不一樣,。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個(gè)人，要取得成就,，他就必須有特色,。

對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺,?！朵撹F是怎樣煉成的》。

感悟：

因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇,?！都偃缃o我三天光明》。

感悟：

讀完此書后,，我的確受益不少,。海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，特別是學(xué)習(xí)上,，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),，獲得學(xué)位,。而我是個(gè)四肢健全的人，條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比,，我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難,，并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信，“征服一個(gè)困難,，隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”

《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,，他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú),。但他卻不斷地安慰自己,，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難,。

感悟：

一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難,，我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇，永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!

《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年,，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述,，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷,，對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫卷,。感悟：

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位，在語(yǔ)言描寫上很有功夫,。使文章生動(dòng),，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇七

人最高興的,，莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年,，我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫班級(jí)案例以及教育反思上,，也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手,，輕松自如,。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書,。高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯,。”好書,，像長(zhǎng)者,，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師,，循循善誘,；如朋友,，心心相印。好書,，能積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí)，能陶冶情操,，受益終生,。

在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書,，讀書，再讀書,，要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜坐下來(lái)，深入地思考,?！边@句話深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書育人,，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，我們更需要讀書,。只有讀書，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；只有不但的讀書，我們才能跟上時(shí)代的腳步,，與學(xué)生走的更近,，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛(ài)讀書,，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書,；只有讀書，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書中,，汪中求同志說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事,、單調(diào)的事,，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作,，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),?！边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”,。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,，作為教師,。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗,。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，都可能決定這節(jié)課的成敗,，所以，工作中,、生活中,。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！崩罾蠋煹脑挘o了我工作的動(dòng)力,，我受意匪淺,，不要把自己的目標(biāo)定的太高，只要在原有的基礎(chǔ)上,，不斷地進(jìn)步,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇八

自從我看了《雷鋒故事》之后,，我對(duì)雷鋒叔叔有了一些了解：他心里總想著別人，愛(ài)幫助人;愛(ài)學(xué)習(xí),，總是擠時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí);干活時(shí)不怕苦,、不怕累;雖然他小時(shí)候爸爸媽媽、哥哥等親人早早地離開(kāi)了他,，成了一個(gè)孤兒,，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生活和認(rèn)真地工作……所有這些，都深深地感動(dòng)著我,，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),。

雷鋒叔叔所做的好事真多呀!平時(shí)我也會(huì)模仿著他去做些好人好事。就像有一次,，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)院子里的人行道上,，有一些紙屑、空飲料瓶等垃圾,，我趕緊將垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里去,。旁邊的爸爸媽媽還夸我：“鵬鵬真的長(zhǎng)大了,，還知道主動(dòng)做好事呢!”

一想到雷鋒叔叔“愛(ài)學(xué)習(xí)”，我也想做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。雙休日,，我經(jīng)常讓爸爸媽媽帶我去圖書館看書，在各種各樣的書本中,，我可以學(xué)到很多學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識(shí),。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇九

好句摘抄：

1、每一天都是一個(gè)新的日子,。走運(yùn)當(dāng)然是好,。不過(guò)我情愿做到分毫不差,。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候,，你就有所準(zhǔn)備了,。

2、要保持頭腦清楚,，要懂得怎么才能受苦也像個(gè)男子漢的樣子,。

2、“不過(guò)人不是為失敗而生的,，”他說(shuō),。“一個(gè)人可以被毀滅,，但不能給打敗,。"。

3,、男孩看著老人每天駕著空船回來(lái),，心里十分難受。他總要走下岸去,，幫老人搬釣繩扛魚叉,，再不是就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆。那張破舊的船帆用面粉口袋補(bǔ)了又補(bǔ),，卷攏以后,，看上去就像一面打了敗仗的破旗子。

4,、眼下可不是想你什么東西沒(méi)有帶的時(shí)候,，想想你用手頭現(xiàn)有的東西能做什么事兒吧?！拔业聂[鐘就是這一把年紀(jì),，”老頭兒說(shuō)，“也不知道為什么,，上了年紀(jì)的人都醒的很早,，大概是想多擁有一點(diǎn)時(shí)間吧?！辈还苁侨?、是鳥(niǎo)，還是魚,，誰(shuí)都得這樣活著,。

5、他朝前望望，只見(jiàn)一行野鴨飛過(guò)水上,。它們有時(shí)候給藍(lán)天襯托得清清楚楚,，有時(shí)候又影影綽綽。這時(shí)候他覺(jué)得,，一個(gè)人在海上絕沒(méi)有孤單的時(shí)候,。

6、老人想：“它活著的時(shí)候你愛(ài)它,，它死了你還是愛(ài)它,。如果你愛(ài)它，殺死它就不是罪過(guò),。也許是更大的罪過(guò)吧?”

7,、他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們,，不再夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件,，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚，不再夢(mèng)見(jiàn)打架,，不再夢(mèng)見(jiàn)角力,，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子。他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子,。

8,、“想點(diǎn)開(kāi)心是吧，老家伙,，”他說(shuō),，“每過(guò)一分鐘，你就離家近一步,。丟了四十磅魚肉你航行起來(lái)更輕快了,。”

10,、他的襯衫上不知打了多少次補(bǔ)丁,，弄得象他那張帆一樣，這些補(bǔ)丁被陽(yáng)光曬得褪成了許多深淺不同的顏色,。

11,、我以前能做到的事情，現(xiàn)在依舊可以重新做一遍,。經(jīng)歷過(guò)和沒(méi)經(jīng)歷過(guò)就是不一樣，大大的魚骨架就是此次航行的戰(zhàn)利品,。

12,、但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老,。他身上的一切都顯得那樣老邁,，只有那雙眼睛,，像海水一樣藍(lán)，透出一股開(kāi)朗,、不屈的精神,。

13、這兩個(gè)肩膀挺怪,，人非常老邁了,，肩膀卻依然很強(qiáng)健，脖子也依然很壯實(shí),，而且當(dāng)老人睡著了,，腦袋向前耷拉著的時(shí)候，皺紋也不大明顯了,。

14,、他不多久就誰(shuí)熟了，夢(mèng)見(jiàn)小時(shí)侯見(jiàn)到的非洲,，長(zhǎng)長(zhǎng)的金色海灘和白色海灘,，白得耀眼，還有高聳的海岬和褐色的大山…他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴,，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們,，不在夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚,，不再夢(mèng)見(jiàn)打架,，不在夢(mèng)見(jiàn)角力，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子,。他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子,。它們?cè)谀荷邢裥∝堃话銘蛩Ｖ麗?ài)它們,，如同愛(ài)這孩子一樣,。

15、陸地上空的云塊這時(shí)候像山岡般聳立著,，海岸只剩下一長(zhǎng)條綠色的線,，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈現(xiàn)藍(lán)色，深的簡(jiǎn)直發(fā)紫了,。

今年暑假,，我讀了美國(guó)著名作家海明威寫的跨世紀(jì)巨作《老人與海》,。

小說(shuō)講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚,，被別人看作失敗者的老漁夫桑提亞哥。可是他堅(jiān)持不懈,，終于釣到了一條巨大無(wú)比的大馬林魚,。他的小船在海上拖了這條大馬林魚三天，直到筋疲力盡,，才把他殺死了綁在小船的一邊,，在歸程中卻又遭到鯊魚的襲擊，他再次用盡了一切手段來(lái)反擊,?；馗蹠r(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。

細(xì)細(xì)品味,，海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗,?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理,。不可否認(rèn),，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架,，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò),、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看,，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了,，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō),，鯊魚才是勝利者,。可是,，在理想主義者眼里,，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降,。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,，但我不能被征服”,。

做人也應(yīng)該這樣,，人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求,。它的道路漫長(zhǎng)、艱難,，而且充滿坎坷,，但只要自己有信心與勇氣去迎接挑戰(zhàn)，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者,。

今后,，我不管在學(xué)習(xí)還是生活遇到什么困難，我都會(huì)信心十足地去面對(duì),，堅(jiān)持到底,，決不退縮。我要做一個(gè)真正的強(qiáng)者,，只能被摧毀而不能被擊敗的勝利者,。

永不言敗，這或許就是《老人與?！返恼嬷B吧!

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十

閑暇之中,，有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨,，又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲,。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào),，是久未溝通的那種,。它拒我于千里之外，向我表明它對(duì)我的陌生,，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息,。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。 哦,，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我,，它在講述我以前的一切。我彷徨了,，我問(wèn)自己：我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎? 有詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上,，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,，江闊云低,，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同,，聽(tīng)雨的感受也就各異,。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話,，聽(tīng)真情的奔瀉，聽(tīng)年華的淙淙流淌,。雨聲所敲打的',，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵,。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù),。 雨聲依然在響,，像我真實(shí)的心跳…… 一場(chǎng)雨 下雨了，我將手伸出窗外,，觸摸那雨的心跳,。一陣沁人心脾的清涼頓時(shí)把腦子里的一切意念都凈化了。 雨人從天空中那無(wú)形的滑梯滑下,，掉在地上,，頓時(shí)濺起一朵朵晶瑩剔透的水花，他們多快樂(lè)呀! 我快活地望著這一切,，好像我也加入了他們的隊(duì)伍,，我們?cè)谝黄饸g跳，一起在地上綻放朵朵水花,。 遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣淡淡的香氣,，令我返樸歸真，深深刻入心靈深處,，難以抹卻,。 雨，驀地停了,，我驚住了——雨人不見(jiàn)了,，水花不見(jiàn)了，歌聲與笑聲不見(jiàn)了,，什么都不見(jiàn)了,，我回到了真實(shí)的世界，我還是我,，一個(gè)有骨有肉的小孩,，不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了。剛才的一切,，仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng),，意猶未荊哦，雨還會(huì)下,，雨人也再會(huì)在從空中落下! 秋 童年時(shí)的我,，對(duì)四季的概念比較模糊,。

只知道春天是暖和的，夏天是炎熱的,，秋天是涼爽的,，冬天是寒冷的。隨著時(shí)光的流逝,，人漸漸地長(zhǎng)大,，慢慢地我愛(ài)上了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香;愛(ài)上了夏天在水池里的嬉歡，冰淇淋的刺激;愛(ài)上了冬天堆雪人,、打雪仗、看雪景……唯獨(dú)秋天,，讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味,。尤其是家鄉(xiāng)的秋天，整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落,。無(wú)聊之余,，最多也不過(guò)是幾絲憂愁。 語(yǔ)文老師說(shuō),，秋天是一年中美麗的季節(jié),。當(dāng)時(shí)我并不完全相信，總有些懷疑,。但從那時(shí)起,，我便開(kāi)始觀察秋天，感受秋天,。 秋雨往往是飄落著的,，細(xì)細(xì)的，密密的,。風(fēng)夾雜著雨,，雨跟隨著風(fēng)，飄零著,。雨輕輕地洗刷著大地上的一切,，地面被洗得油亮，樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴,。到了黃昏時(shí),，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái),，將她的余輝送給大地,。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下，透露出淡淡的微紅,，就像害羞的少女那美麗的臉頰,。 秋風(fēng)飄過(guò)的地方,，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲，很好聽(tīng),，風(fēng)大時(shí),，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞,，好像一只只美麗的黃蝴蝶,，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞,。此時(shí),，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò)，這不是絕美的畫面嗎?可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝,，尤如曇花一現(xiàn),。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞，便消失了,。 我惋惜這短暫的美,，更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎,，是為了擺脫大樹(shù)的約束,，但是，難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹(shù)根下,，值得嗎?可我又想,，這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹(shù)束縛的真正目的,，也許并不在那剎那間的自由,，它們是為了將自己最后的注入樹(shù)根，好讓大樹(shù)在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分,。在來(lái)年的春天,，樹(shù)枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的、更茁壯的新葉,， 那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎?想到這里,，我又為秋葉感到驕傲，沒(méi)想到它們竟會(huì)有"可持續(xù)發(fā)展"的思想,，太不可思議了,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十一

在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代，在一個(gè)人們躲避崇高,、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里,，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因?yàn)檫@些巨人的生涯就像一面明鏡,，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn),。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們?nèi)烁竦膫ゴ?。在《米開(kāi)朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼·羅蘭說(shuō),，偉大的心魂有如崇山峻嶺,，“我不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮,。在那里,，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流,。

在那里,，他們將感到更迫近永恒。以后,，他們?cè)倩氐饺松膹V原,，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣”。對(duì)于我們的時(shí)代,，這實(shí)在是金石之言。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十二

1,、我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會(huì)做出裝死的行為！不管遭受什么樣的虐—待,，我們始終是正直的昆蟲(chóng),，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為。

2,、別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛,，才想出裝死的伎倆！別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?，才想出裝死的伎倆,！我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為,！

3,、尤其是自殺，連想都沒(méi)有想過(guò),！那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)！

強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手,，以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式,，孩子,，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全,，必須得有自我保護(hù)能力，要有自我防衛(wèi)能力,，只有這樣,，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú),。”

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十三

1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說(shuō).我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.

2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓,、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的：”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友，我只有一個(gè)不完全的印象,。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的,。

出處 www.sevw.cn

9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，劇情必須由一位同伴拼寫在我手上。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就會(huì)想起海倫?凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比，我是多么渺小。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十四

《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯,、沃爾夫的佳作,，在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng)，那就是想在鍵盤上敲字的感覺(jué)是多么的好,，那么,，我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧！

不說(shuō)大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的,，而我只是在這里說(shuō)一下我自己的感覺(jué),。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家，在他短短的生命之中寫下了不朽的好作品是少有的事情,，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫作風(fēng)格，描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺(jué)到一種快樂(lè),，讀他的書給人以平靜而遐思的感覺(jué),，那是一首歌，唱給天底下所有的人,。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。

我的講述沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)中搜索，而是在書上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤上的,，那是內(nèi)心的幻化,，是呼喚。

我也會(huì)將在我的讀書繼續(xù)中,，慢慢的講述關(guān)于這部書的，我自己的語(yǔ)言,，這樣更加能使得有將過(guò)去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺(jué),，那是多么好的一種感覺(jué)呀。

且聽(tīng)我說(shuō)托馬斯,、沃爾夫——,。

他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州，一個(gè)叫阿什維爾的地方,。父親是一個(gè)似酒如命的人,，而母親很有名的房地產(chǎn)商，宿命使他在幾部作品中完全的寫了他的家庭狀況,，這是一個(gè)了不起的作家,，他沖破了一些常規(guī)，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫作風(fēng)格,，是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家,，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，并且給你一種想寫作的欲望,，即使自身的寫作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺(jué)怦然形成,。

38年的生命歷程，十幾年的寫作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了,，粗暴的父親,，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯，友人,，讓他激發(fā)起寫作的靈感,，這是我自身的認(rèn)識(shí)，與專家學(xué)者思想毫無(wú)相干,，當(dāng)然,，知識(shí)是他寫作的階梯，哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫作的基礎(chǔ),，碩士學(xué)位的他開(kāi)始寫作,，開(kāi)始出名，開(kāi)始朝著自己的路進(jìn)發(fā),！

旅行是他最大的收獲,，在次結(jié)識(shí)的友人是寫作的階梯，是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期,，托馬斯,，沃爾夫，請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧,，有機(jī)會(huì)去看看他的作品,。

寫作，精力和想象力是一樣的重要,，不論你在哪里,，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫作源泉與支柱。在這里,，讓我們每一天走進(jìn)書的海洋,，去感受大作家的作品魅力吧！

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn),，而是將故事的每一點(diǎn)快樂(lè)與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談,，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲,，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去,，迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光，空氣里有灰霾的產(chǎn)生,，有什么好的呢,，只是這歲月在不停的向前飛奔，你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過(guò)去什么地方嗎，未來(lái)你是能觸摸到的,，而過(guò)去卻一去不復(fù)返了,，不要去想過(guò)去的什么，過(guò)去了,，今天才是你要想的事情,。

灰蒙蒙的天空不在屋子里，夜間的聲音剛剛離去,，新的聲音又產(chǎn)生,，這是命運(yùn)還是命運(yùn)，人們不能改變的是歲月,，卻能改變自己的生活方式,，“天氣怎么是這樣呀”沒(méi)有回答，只是沉默不語(yǔ),，有什么好說(shuō)的呢,，天空就是這樣，灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為,，誰(shuí)能阻止的事情,，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺(jué)，那么,，人們都在做什么呢,，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了，那路是坎坷的還是順暢的呢,，不得而知,，多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上，可是回家是一種什么樣的感覺(jué)呢,，在這樣的時(shí)候,，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能，那么回家的心情還是存在著,，昨夜的夢(mèng)境里，有家的感覺(jué),，其實(shí)那樣的家沒(méi)有了,，卻有一個(gè)窩吧，有一個(gè)窩也是可以的,，這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺(jué),。

故事就在窗前出現(xiàn)了，作者的目光,，感覺(jué),，幻想，一切都是生活的產(chǎn)生。

人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中,，走來(lái)走去,，然后回到原處，初衷的韋伯,，還有那不能丟棄的什么,，他大笑這樣的問(wèn)話，不能完全回答仔細(xì),，只想這是一種無(wú)法回答的事情,，他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上，身材如此健壯,，雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型,，很寬的肩膀足夠給她了，可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世,。于是,，只好靜止的存在。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了,，但是信仰沒(méi)有變,。

這些詞語(yǔ)在書里你是不會(huì)找到的，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書的語(yǔ)言,，是自創(chuàng)的,，沒(méi)有抄襲的必要，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變,。

多么愚蠢的人呀,，當(dāng)事物沒(méi)有法子清晰時(shí)，采取的是自傷的可能,，他一次也不想喝酒,，那酒精的味道會(huì)惡心的，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔,，消除這些需要更換生命的選擇吧,，可是一切都是不可能的因素。

你看著這天氣,，卻有一想抹去灰塵的感覺(jué),，那些灰塵是哪里來(lái)的呢，灰霾的產(chǎn)生是什么,？在大千世界里無(wú)奇不有,，唯獨(dú)不想有什么灰霾，可是另一種污染也在繼續(xù),，那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧,，灰白色氣體在空中盤旋不去,，形成一些思緒。

你不能再回家,，真的,，這是一句多么有哲理的一句話呀！

你能回到原來(lái)的你的位置啊,，不能,，你只能往前走，而不能怎么樣,，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的,，道德，行為,，善良,，規(guī)則，理智,，節(jié)制,，以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑。

《你不能再回家》可以你自己去找書看,，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧,，但是那種仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的只有你我，你們和我們一起來(lái)討論了,，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里，在今天開(kāi)始學(xué)習(xí),，提高,，快樂(lè)的生活著。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十五

都說(shuō)童年是美好的,，那么,，充滿幻想、生動(dòng)有趣的童話故事更能讓我們快樂(lè)地飛向天空,。

今年暑假我讀了著名童話大師周銳寫的童話故事《兔子的名片》這本書,，里面有《黑羽毛》、《要你賠》,、《兔子的名片》,、《分月亮》。其中,，一張名片、一只蚊子,、一只蝸?！急恢茕J伯伯寫成了一篇篇優(yōu)美的童話,，真是有趣極了。

當(dāng)我翻到《兔子的名片》的時(shí)候,，我心里就產(chǎn)生了一種疑問(wèn),，就是我們?nèi)祟惗加忻热魟?dòng)物有名片,，那這個(gè)故事就很好看了,。所以，我就盡情地看了下來(lái),，里面講了兔子的爸爸媽媽有了幾張名片,，兔子看了，也想為自己做幾張名片,。這三張名片居然嚇走了狡猾的狐貍,、兇巴巴的大灰狼、膽大包天的大老虎,。當(dāng)兔子遇見(jiàn)了狐貍,，狐貍攔住了兔子，要求它對(duì)狐貍笑三笑,，要笑得討人喜歡,。可這時(shí)的小兔子不慌不忙地向狐貍遞過(guò)去一張名片,，狐貍一看,，名片上寫著狼的朋友兔子，狐貍頓時(shí)吃了一驚,，心里嘀咕著：沒(méi)想到狼和兔子成了好朋友,，如果欺負(fù)了，狼可不好對(duì)付,。所以只好給兔子笑三笑,。兔子忍不住哈哈大笑。還沒(méi)笑完,，狼走來(lái)了,，說(shuō)：按老規(guī)矩，你給我鞠三個(gè)躬,。原本害怕狼的兔子已經(jīng)不害怕狼了,，兔子遞給狼一張名片，上面寫著：老虎的朋友兔子,。狼當(dāng)然不敢得罪老虎,，只能向兔子鞠躬，兔子認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)個(gè)兒：一個(gè),，兩個(gè),，三個(gè),。兔子又想大笑一場(chǎng)，還沒(méi)來(lái)得及笑,，老虎威風(fēng)凜凜地走來(lái),，兔子說(shuō)：喂，老虎,，給我磕三個(gè)頭吧,。老虎一瞪眼，說(shuō)：憑什么?就憑這個(gè),。兔子把第三張名片給老虎看,，上面寫著：大象的朋友兔子。老虎曾經(jīng)被大象用鼻子卷起來(lái)摔過(guò),，很疼,。所以，只能給兔子乖乖地磕三個(gè)響頭,?？墒峭米拥拿呀?jīng)沒(méi)有了，一只強(qiáng)壯的大象向兔子走過(guò)來(lái),，兔子以為這下沒(méi)救了,，但大象并沒(méi)有傷害它，原來(lái),，跟大象交朋友不用名片,。從此，名片就變成了兔子的護(hù)身符,。

我覺(jué)得這個(gè)故事和龜兔賽跑一樣,，在龜兔賽跑里跑得很慢的烏龜居然戰(zhàn)勝了箭步如飛的兔子，也就跟兔子的名片一模一樣,，一張小小的名片戰(zhàn)勝了膽大包天的老虎,。

那么，在童話世界當(dāng)中,，弱小的動(dòng)物也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)物,，這使我想到了我們?nèi)祟愂澜缛跣〉纳屏嫉娜耍灰氡M一切辦法也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大兇惡的人!

三年級(jí):盧雯慧,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十六

就是把我們認(rèn)為好的好詞好句好片段摘抄下來(lái),，并寫下自己閱讀過(guò)后的感悟、感受,。下面是小編搜集整理的讀書筆記摘抄加感悟,，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

《小王子》,。

1,、狐貍說(shuō)?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩,，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣,。我不需要你。你也不需要我,。對(duì)你來(lái)說(shuō),，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同,。但是,，如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是你的世界里的唯一了,?！?/p>

2、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái),，從三點(diǎn)鐘開(kāi)始,，我就開(kāi)始感覺(jué)很快樂(lè)，時(shí)間越臨近,，我就越來(lái)越感到快樂(lè),。

到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安,，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值,，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了,。

3,、“你們很美，但你們是空虛的,?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō)，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然啰,，我的那朵玫瑰花，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣,?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??！?/p>

4、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星,。

5,、我太年輕了，甚至不懂怎么去愛(ài)她,。

6,、如果你愛(ài)上了某個(gè)星球的一朵花。那么,，只要在夜晚仰望星空,，就會(huì)覺(jué)得漫天的繁星就像一朵朵盛開(kāi)的花。

7,、狐貍說(shuō)：“我的生活很單調(diào),。我追逐雞，人追逐我,。所有的雞都一個(gè)模樣,。所有的人也是。所以,，我感到有點(diǎn)無(wú)聊,。但是，如果你馴養(yǎng)了我,，我的生活將充滿陽(yáng)光,。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下,。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂(lè)一樣,，把我從洞穴里召喚出來(lái)。另外你瞧,，看到那邊的麥田了么?我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”

8,、一旦你馴服了什么，就要對(duì)她負(fù)責(zé),，永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé),。

9、我們整天忙忙碌碌,，像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅，喧鬧著,，躁動(dòng)著,，聽(tīng)不到靈魂深處的聲音。時(shí)光流逝,，童年遠(yuǎn)去,，我們漸漸長(zhǎng)大，歲月帶走了許許多多的回憶,，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,，我們不顧心靈桎梏，沉溺于人世浮華,，專注于利益法則,，我們把自己弄丟了。

10,、如果有人鐘愛(ài)著一朵獨(dú)一無(wú)二的,、盛開(kāi)在浩瀚星海里的花。那么,，當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí),，便會(huì)心滿意足。他會(huì)告訴自己：“我心愛(ài)的花在那里,，在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,。”可是,，如果羊把花吃掉了,。那么，對(duì)他來(lái)說(shuō),，所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!

11,、語(yǔ)言是誤解的源頭。

12、如果不去遍歷世界,，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了,。當(dāng)我們開(kāi)始尋求,，我們就已經(jīng)失去，而我們不開(kāi)始尋求,，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴,。

13、使沙漠顯得美麗的,，是它在什么地方藏著一口水井,。

14、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷,，當(dāng)你的悲傷被安撫以后,，你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿足。

15,、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的。

這本書最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的,，而后又偶然看到了歌劇版,，認(rèn)真的讀完，被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,，為小王子純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng),，為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼,。

正想作者在前言中所說(shuō)的,，他把這本書獻(xiàn)給一個(gè)大人，獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子,，雖然，只有少數(shù)的人記得”,，它是成人的童話,。但它似乎又不能夠被稱之為童話，童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣,，最后過(guò)著幸福美滿的生活,，而憂傷的小王子卻在懂得了愛(ài)的真諦后死在沙漠里，也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,，但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別,，一人獨(dú)自傷心,。

當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后，我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛(ài)情還是友誼,，可能總是在失去,，可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢，從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命,?！榜Z服”，真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的,。

現(xiàn)在又教會(huì)我,。

于是，在我的生命中,，從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼,，也可能是愛(ài)情。但無(wú)論如何,，我在去追求的時(shí)候,，會(huì)有這樣的心態(tài)，我相信到最后,，至少，我還能有麥子的顏色,。

生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····,。

又龔自珍《已亥雜詩(shī)》：陶潛酷擬臥龍豪，萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高,。莫信詩(shī)人竟平談,，二分梁甫一分騷。讀書筆記有各種形式,，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種,，一是隨筆式的，一是詩(shī),。隨筆式的只寫出自己的意見(jiàn),，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書的意見(jiàn)寫下來(lái),，用詩(shī)的形式來(lái)寫更不必記書名卷數(shù)等了,。上面舉的樂(lè)熹的一段話，龔自珍的一首詩(shī),，實(shí)際是寫出了對(duì)陶淵明詩(shī)的讀后感,，所以也作為讀書筆記來(lái)談?！皽Y明詩(shī),，人家說(shuō)平談”，說(shuō)明他看了別人講陶淵明的話，都說(shuō)淵明詩(shī)是平談的,。

“據(jù)某看他自豪放”,，他讀了淵明的詩(shī)，跟別人的看法不同,，認(rèn)為平談是表面,，骨子里是豪放?！暗婪诺脕?lái)不自覺(jué)耳”,，他也讀了許多豪放的詩(shī)，經(jīng)過(guò)比較,，他認(rèn)為淵明詩(shī)的豪放跟別人的豪放不同,，他的詩(shī)的豪放不顯露。也有外露的是《詠荊軻》一篇,。他這個(gè)論點(diǎn),，是讀了別人論淵明的詩(shī)，用淵明的詩(shī)來(lái)檢驗(yàn);讀了別的豪放的詩(shī),，用來(lái)跟淵明的詩(shī)作比較;才能得出來(lái)的,。他不光看到淵明詩(shī)表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩(shī)里看出了他的豪放,。再來(lái)看他寫的別的詩(shī),，才看出透過(guò)表面的平談，骨子里是豪放的,，即從詩(shī)里看到淵明這個(gè)人的性格來(lái),。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書,，通過(guò)比較研究才得出來(lái)的,。

龔自珍的詩(shī)主要是采用了樂(lè)熹的論點(diǎn)，但又補(bǔ)充了新的論點(diǎn)：一是用諸葛亮的豪放來(lái)同陶淵明的為人作比,，二是贊美淵明的品格的高超,，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來(lái)同淵明的詩(shī)作比。在這里,，說(shuō)明龔自珍不光讀了陶淵明的詩(shī),，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記，了解了兩個(gè)人的性格,，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人,，經(jīng)過(guò)比較，才寫出這首詩(shī)來(lái),。說(shuō)“萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高”,，那是因?yàn)樘諟Y明是潯陽(yáng)人,，是愛(ài)松菊的。他在《歸去來(lái)兮辭》說(shuō)“撫孤松而盤桓”,，他在《飲酒》里說(shuō)“采菊東籬下”,，菊和松又是用來(lái)象征高潔的品格的。說(shuō)這句話,，說(shuō)明他把陶淵明跟歷代的高人作過(guò)比較,。他又用屈原的《離騷》來(lái)同陶淵明的詩(shī)比，看出陶淵明的豪放,，跟諸葛亮比較接近,，占有的成分多些;跟屈原有距離，占有的成分少些,，那因?yàn)榍督詺?，淵明沒(méi)有那樣忿激，比較達(dá)觀,。他跟諸葛亮也有不同,，那因?yàn)闇Y明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當(dāng),，總之是象采花釀蜜那樣,，讀了很多書，通過(guò)比較研究得出來(lái)的,。三說(shuō)開(kāi)山鑄銅的讀書筆記,。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著,。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來(lái)鑄新錢,，既是粗制濫造,，又毀壞了好的舊錢。一種是開(kāi)山采銅礦來(lái)煉銅,。他的《日知錄》,，一年來(lái)“早夜誦讀，反復(fù)尋究,，僅得十余條,，然庶幾采山之銅也?！睔f錢來(lái)鑄新錢,，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開(kāi)山鑄銅,，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問(wèn)題,，提出新的見(jiàn)解,。假使說(shuō)，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說(shuō)的,，那末開(kāi)山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說(shuō)的,。這里引《日知錄》中的《正始》條?！型鰢?guó),，有亡天下。亡國(guó)與亡天下奚辨?日：易姓改號(hào),，謂之亡國(guó),。仁義充塞，而至于率獸食人,，人將相食,，謂之亡天下?！?guó)者其君臣,，肉食者謀之;保天下者，匹夫之賤,，與有貴焉耳矣,。《日知錄》寫的讀書筆記,，稱為開(kāi)山鑄銅,，往往引了不少書，從中取得一個(gè)結(jié)論,。要是把所引的書都抄上,，太多，不合適,，只好節(jié)引一個(gè)結(jié)論,。顧炎武從不少材料中得出這個(gè)結(jié)論。他說(shuō)的“亡國(guó)”,，是指改朝換代,，所以只是那個(gè)朝代的君臣的事，是那個(gè)朝代的官號(hào)要考慮的,，“肉食者”指官吏,。

“亡天下”指邪說(shuō)橫行阻塞了正義，整個(gè)國(guó)家的教化都被破壞,，弄到“率獸食人,，人將相食”，引起大混亂,，整個(gè)社會(huì)要陷于崩潰說(shuō)的,。他這個(gè)論點(diǎn),，是從不少歷史上材料中發(fā)掘出來(lái)的，所以稱為開(kāi)山鑄銅,。不論他這個(gè)論點(diǎn)是否正確,，這里從他取得這個(gè)論點(diǎn)的方法來(lái)說(shuō)，是屬于開(kāi)山鑄銅這一類.只有時(shí)間知道愛(ài)有多偉大從前有一個(gè)小島,，上面住著快樂(lè),、悲哀、知識(shí)和愛(ài),，還有其他各種情感,。一天，情感們得知小島快要下沉了,，于是,，大家都準(zhǔn)備船只，離開(kāi)小島,。只有愛(ài)留了下來(lái),，她想堅(jiān)持到最后一刻。過(guò)了幾天,，小島真的要下沉了,，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙。這時(shí),，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò),。愛(ài)說(shuō)：“富裕，你能帶我走嗎?”富裕答道：“不,，我的船上有許多金銀財(cái)寶,，沒(méi)有你的位置?！睈?ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗小船上,，“虛榮，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四恪?/p>

你全身都濕透了,，會(huì)弄壞我這漂亮的小船,?！北н^(guò)來(lái)了,，愛(ài)向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦愛(ài),，我實(shí)在太悲哀了,，想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒!”悲哀答道?？鞓?lè)走過(guò)愛(ài)的身邊,，但是她太快樂(lè)了,，竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)在叫她!突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái),，愛(ài),，我?guī)阕摺,！边@是一位長(zhǎng)者,。愛(ài)大喜過(guò)望，竟忘了問(wèn)他的名字,。登上陸地以后,，長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡,，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”“他是時(shí)間,。”知識(shí)老人答道,?！皶r(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道：“為什么時(shí)間要幫我?”知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多偉大,?！?/p>

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十七

1）謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng),，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭,，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞,，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù),。

2）心靈是一方廣袤的天空,，它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,，它輝映出一個(gè)繽紛的世界,。

3）歲月，是一首詩(shī),，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī),，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想,。

4）蠟燭有心,，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠,，百花有心，于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨,。

5）晚風(fēng)輕拂讓人醉,。我放下書,，望著眼前這個(gè)世界，有山,，有水，有花,，有鳥(niǎo)，有泉……它太誘人了,，在這個(gè)位置上，只能感到由衷的欣喜,。有人說(shuō)得好，“快樂(lè)是一天,，悲傷是一天，為什么不快樂(lè)地過(guò)一天呢,？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事,，讓苦難中總有快樂(lè)相隨,。

6）走在人生的道路上，我們不能過(guò)分的羨慕別人的一切,，不能一味仿效別人的路，而要堅(jiān)定自己,，走出一條屬于自己的道路。唯有這樣,，才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想,，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸,。唯有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處,，共建我們的和諧家園。

7）當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí),，深秋飄然而立校外，月光下,，父親的影子拉得很長(zhǎng),，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去,，我心頭一陣酸楚,。

8）歷史給予我們豐富的素材，它的沉重與鮮活,，它的豪放與乖張，它的執(zhí)著與嬗變,，都給人以啟示。人應(yīng)當(dāng)有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價(jià)值,，而尋找它的道路上有窮關(guān)險(xiǎn)隘,，更需要睿智的成熟，而思想正如指航明燈,，使人義無(wú)反顧地奔波于理想之路。

9）人們常常以為,，成功多帶有偶然性,、殊不知,，智慧女神的光芒更勝過(guò)幸運(yùn)女神的眷顧。只有始終撇試身外的雜音，聆聽(tīng)自己內(nèi)心真實(shí)的呼喚,，也許《格林童話》的成功就不會(huì)來(lái)得那樣遲,。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機(jī),。橫陳在我們面前的荊叢,，縈繞于身畔的夜霧,，甚至由自我衍生的孤獨(dú)，都是命運(yùn)的安排,。當(dāng)我們剝落虛無(wú),，觸摸心壁上的紋脈，點(diǎn)亮夢(mèng)想,，哪怕燈火闌珊,，也必定能照亮一寸欣喜的腳印,。

10）心有明燈,，便不會(huì)迷路,，便可拒絕黑暗,、膽怯,，擁有一份明朗的`心情,，一份必勝的信念,，一份坦蕩的胸懷……心有小窗，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái),，小酌一些溫暖的故事,，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云,。心有琴弦，縱然客去茶涼,，仍有小曲緩緩響起,，仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。

11）自私是一面鏡子,，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹,，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚;自私是一層玻璃,，看上去透明,，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離。

12）憑欄回首，我們付出了什么得到了什么,，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人,，就可以無(wú)怨無(wú)悔了;倚閭眺望,，我們將做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無(wú)關(guān)緊要,，只要看到自己也看到他人,，就可以無(wú)愧于心了。

13）靜物是凝固的美,，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈,。

17）沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接?，平凡的“雷鋒”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑,，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置,，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色,，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個(gè)人都是自己的英雄,，找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河,，到浩瀚的海洋上擊水三千;你會(huì)像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上,。

18）美：靜物是凝固的美,，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈,。

19）陰險(xiǎn)，是一條披著羊皮的狼,，干著不見(jiàn)天日的勾當(dāng);陰險(xiǎn)是善良的公敵,，嫉妒的朋友;陰險(xiǎn)是一座心靈的冰山，讓人透過(guò)清澈感到的是陣陣的寒意,。

20）不要放棄希望,，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕,，可怕的是一個(gè)人失去希望,，失去與之斗爭(zhēng)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó),，“上下而求索”;一旦楚國(guó)滅亡,，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了,。

21）愚蠢是一種天生的無(wú)奈,，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果,，是一條好果實(shí)中的蛀蟲(chóng),。

22）船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生,，方能青春無(wú)愧,。

23）痛苦是黑暗中的摸索，前進(jìn)的路途中滿是坎坷;痛苦是無(wú)人理解的悲哀,，無(wú)助的面對(duì)一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,，無(wú)淚且無(wú)法直言;痛苦是天生沒(méi)有的表情，是煩惱中的惡魔,。

24）往事如歌,，在人生的旅途中,，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾,，卻沒(méi)有失去青春的美麗,。相信自己，希望總是有的,，讓我們記住那句話：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng),，我不哭泣，否則,，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰,。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十八

1、耐心和持久勝過(guò)激烈和狂熱,，不管環(huán)境變換到何種地步,，只有初衷與希望永不改變的人,，才能最終克服困難,，達(dá)到目的。

【感悟】：激烈和狂熱是短暫的,，很難持續(xù)下去,，而做成一件事情需要長(zhǎng)期的努力和奮斗，因此耐心和持久就顯得更加重要了,，不改初心,，便有可能最終戰(zhàn)勝困難，達(dá)到自己想要的目的,，這是青少年需要理解和領(lǐng)悟的地方,。

2、光線投射在寧?kù)o的海底,，仿佛是透過(guò)光譜被曲折分析的`光線一般,，色彩紛呈美不勝收。

【感悟】：這句話寫出類在海底航行過(guò)程中看到的奇妙的光纖,，是非常美麗有趣的,，而這些是需要展開(kāi)想象力才有可能寫出來(lái)的，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代并沒(méi)有潛水艇,，也沒(méi)有海底攝像機(jī),。

3、誰(shuí)也不能比善良仁愛(ài)的人們更優(yōu)秀,。

【感悟】：是的,，任何美德都必須建立在善良仁愛(ài)的基礎(chǔ)之上，我非常欣賞劉心武對(duì)文化的解說(shuō),，其中就有提到“為他人著想的善良”,，這就是美德,。

4、雖然希望渺茫,，但是希望總是深深地扎根在人心里的?。?/p>

【感悟】：人一定要學(xué)會(huì)樂(lè)觀,，雖然我們處理事情的時(shí)候也需要謹(jǐn)慎,，但樂(lè)觀執(zhí)著的精神在關(guān)鍵時(shí)候可以幫助我們撐起關(guān)鍵的步子，這就是希望的力量,，是一種信念所在,。

5、要是想把什么人忘記,，是不會(huì)把要忘記的人照亮的,。

【感悟】：這是指人們的心理世界具有一些規(guī)律，人們一般會(huì)排斥記憶想要忘記的人,，不遠(yuǎn)想起一些不愉快的事情,，滿足生活和心理上的精神需求。

6,、到這里,，植物界開(kāi)始和礦物界競(jìng)爭(zhēng)。一些垂頭喪氣的向陽(yáng)花,，余香飄渺,，葉已半凋的花冠耷拉著。在長(zhǎng)葉枯萎的蘆薈下,，星星點(diǎn)點(diǎn)地生長(zhǎng)著一些菊花,，樣子顯得有些靦腆。在一條條巖漿流之間,，我還發(fā)現(xiàn)了一些小紫羅蘭,，依然清香撲鼻。我承認(rèn),，我貪婪地聞了聞,。芳香，是花的靈魂,，而水生植物的花,，色彩絢麗，卻沒(méi)有靈魂,！

【感悟】：海底世界是奇妙的,，有很多我們沒(méi)有認(rèn)知到的奇特水生植物，色彩絢麗,、形狀多樣,，而在那個(gè)時(shí)代,，我們對(duì)海底的認(rèn)知其實(shí)非常的少，而文學(xué)家在寫作的時(shí)候,，也需要展開(kāi)強(qiáng)大的想象力,，但這也讓我們看到了文字的魅力，而長(zhǎng)期這樣寫作,，更是可以提升我們的想象空間,，讓我們變得具有文學(xué)創(chuàng)造力，可見(jiàn),，凡事有利有弊,，當(dāng)我們生活在逆境當(dāng)中時(shí)，只要具備一顆樂(lè)觀的心,，就能創(chuàng)造奇跡,，也許這并不是什么壞事。

7,、由于人類變幻不定的本性,，好從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，當(dāng)初遠(yuǎn)征事業(yè)最熱烈的擁護(hù)者必然變成最狂熱的反對(duì)者,。

【感悟】：這句話告訴了我們信仰的力量和重要性,，尤其是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者,，更要有一桿秤,，堅(jiān)定不移的步伐會(huì)讓追隨者充滿希望，而一旦領(lǐng)導(dǎo)者喪失了信心或者倒戈了,，那么帶來(lái)的問(wèn)題就是沉重的,，原先的追隨者和信徒會(huì)認(rèn)為被拋棄和出賣了，因此會(huì)帶來(lái)災(zāi)難,。

8,、我的心在這個(gè)國(guó)家，并且到最后一口氣,，我的心也是在這個(gè)國(guó)家,。

【感悟】：愛(ài)國(guó)主義精神是我們作為一個(gè)國(guó)家的公民，對(duì)自己到的祖國(guó)的愛(ài)護(hù)和尊敬之情,，我們只有生活在自己的種族所在地,，才是最安心最有安全感的，這就是作者闡述的思想觀念,。

9,、餐廳里的裝飾既高雅又樸素，兩邊各放著一個(gè)高大的橡木餐柜,，上面有烏木的裝飾花紋,。餐柜由一些隔板隔開(kāi),，這些隔板都呈流線型，上面擺放著一些貴重的陶器,、瓷器和玻璃器皿,。天花板上的圖案精美極了，燈火透過(guò)來(lái)也顯得分外柔和,。

【感悟】：通過(guò)這段文字,，我們體會(huì)到了文字的力量和作者的深厚的文學(xué)功底，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)描寫這些陳設(shè),，并且寫得讓人很容易想想,，這是非常了不起的，而我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,，往往就缺乏這種描寫的技巧和對(duì)文字的把控能力,，這是需要長(zhǎng)期積累和思考，才能領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到的文學(xué)技巧,。

10,、但是，還沒(méi)有等大家提到嗓子眼的心回到原處,，只聽(tīng)見(jiàn)一陣震耳欲聾的巨響,，劃破了沉寂的夜空，有如高壓水柱的呼嘯,。

【感悟】：這段文字寫出來(lái)海底冒險(xiǎn)的經(jīng)歷,，雖然冒險(xiǎn)是一種勇敢的精神，但冒險(xiǎn)也是充滿了危險(xiǎn)的,，隨時(shí)都有可能喪命,，被海怪和一望無(wú)際的大海吞噬，而通過(guò)這樣的描寫,，讓小說(shuō)充滿了傳奇色彩,，更加有趣味。

教師感悟讀書筆記及摘抄篇十九

2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!"朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了"起死回生"的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓,、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的："我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)."為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友，我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的。

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9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或,。

電影。

院里度過(guò),。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是，

劇情,。

必須由一位同伴拼寫在我手上,。然而，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),，我就會(huì)想起海倫·凱勒，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比,，我是多么渺小。