在生活中,，總結經驗是我們不斷進步的關鍵,。知識的獲取途徑多種多樣,，我們該如何選擇適合自己的學習方法,？以下是一些生活總結的經驗和教訓，希望能給大家一些借鑒。
小學生感謝信的寫作技巧篇一
通常英語寫作有以下幾個特點：
緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；
2,、突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力,；
3,、增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活,，為學生所熟悉,；
4、看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力,。
5,、英語寫作注意兩點
弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎,。如果寫偏了題,，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
1.認真地看兩遍題目,，包括提示,，全面了解寫作要求。
2.理清思路,，確定體裁,、框架結構和內容。
從現(xiàn)在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀,、聽力訓練與書面表達有機地結合起來,。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽、多思考,、多用心體驗和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
小學生感謝信的寫作技巧篇二
下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：
首先,，要寫好人物作文,，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對他（她）的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文）,，寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫,，但寫出來的就可能毫無特色,，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人,，有時就連自己都覺得別扭,、生造。
其次,，要凸顯人物與眾不同的個性,。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的,。只有有特色的、獨具個性魅力的東西,，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇。
第三,，不要什么都寫,，更不要事無巨細地寫,，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無的放矢,。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少,，前后加起來總共才三四句而已,，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四,，要讓人物的言行,、心理、個性特征等符合人物的年齡,、經歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點,。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話,，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡,、經歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物,，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個性特點了。
第五,，寫人物離不開寫事,、寫細節(jié)。要仔細地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質,，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫事的時候，我們完全可以從細節(jié)方面入手,。細節(jié)描寫包括對人物的動作,、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫,。描寫一個人的時候,，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚,、具體、詳細,。
我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元,！說捐一毛錢,，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話,，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人,，是小學作文訓練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目，文中的人要為事服務,；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質,。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整；記事的記敘文,，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人,。
通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言、動作,、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質,、美好情感的事。對小學生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義,，這就是我們常說的"小中見大",。
（二）通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質,；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質,。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間,、地點、人物,、事件（起因,、經過、結果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進行必要的外貌,、行動,、語言、心理的描寫,。
（三）學會刻畫人物,。
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點的外貌,、語言、動作,、心理活動等方面進行描寫,，也就是學會刻畫人物。
1,、也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調,、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過外貌描寫,，揭示人物的身份；通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內心世界,；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質,。
總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點,、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化,，反對那種部分主次，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法,。
2,、語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話,；獨白是人物的自言自語,。語言是人物內心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個性特點的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中,；二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點,。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號；說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號,；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的，用逗號,；只寫人物語言,，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。
3、動作描寫,。
首先,，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,，會有許多動作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的,、最有意義的動作來寫,。
其次，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞,，才能把人寫"活",。有一位作家說過，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作,，從動作中寫出人來。
4,、心理描寫,。
心理的人物內心的活動，是無聲的語言,。人物內心世界,，指人物內心的喜、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復雜的感情。在寫人的文章中,，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真實,，要有根?jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時,，要客觀,、謹慎，不能以己之心,，度人之意,。
小學生作文時,，大多采用第一人稱（"我"活"我們"）,，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時,，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài),、動作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實可信,。
心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題,，引入所想的內容,。
（2）使用假設，流露心理活動,。
（3）字里行間,，流露著"想"。
（4）直接抒發(fā)心中所想,。
小學生感謝信的寫作技巧篇三
寫作時,，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序,，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點觀察。如站在公園某一角,，對公園進行由遠及近的觀察,。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察,。二就是移動觀察,，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置,，一處一處地進行觀察,。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。
一次參觀游覽活動,，看到的景物很多,，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡略些,。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點,，進行仔細觀察,。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來,。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫,，突出重點,。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置,、大小,、動態(tài)、靜態(tài),、顏色等,。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉,、白的如冰霜,、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞,，繡球”等等。我們要把過程寫詳細,、具體,，做到主次分明，詳略得當,，寫出來的文章才能突出重點,，清楚明白，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義,。
我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些,。開頭要交待清楚時間,、地點和人物,。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游,。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”,。這樣，寫的文章有頭有尾,，讀起來給人一個完整的印象,。我們要把感情融化于景物中，寫出真意,。寫作時,，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們在寫景的同時,，或探索人生真諦，或談論思想問題,，治學精神,，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育,。
一,、游記作文不要寫成旅游路線圖
二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文
三,、必須考慮游記的順序,，空間，時間,，角度（遠到近）
四,、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉,。
五,、選著留有深刻印象的點來做發(fā)揮，其中一定要有詳略,，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚,。
六、注意歷史事物和歷史事件,，傳說的巧妙結合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。
七,、借景抒情的手法應該運用
八,、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當?shù)木吧M行烘托,。
九,、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用,，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。
小學生感謝信的寫作技巧篇四
作文,，是語文考試的壓軸題，寫作也一直都是小學語文學習的重點,，下面小編就來和大家說說,，小學語文的寫作技巧，希望能夠對大家有所幫助吧!
1.考試前幾日,，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書,，以幫助打開思路;
2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求,，基本分數(shù)就可以拿到;
4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;
5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;
7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;
8.如果考試題已經做過,，那肯定是一件大好事，當然,，需要你“更上一層樓”;
9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣,，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;
11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行;
14.語文大考時,，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之后,。修改時要使用標準的修改符號,，并注意卷面的整潔。
15.認真的書寫是成功的前提,。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;
17.文章中應充滿強烈的感情色彩,，因為唯有強烈的情感才能打動人心;
20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度,。
25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作,，新穎別致;
27.用角色自述的方法，給人親切感,、真實感和趣味性,。如爸爸說、媽媽說和我說三部分,，來寫《我的家》這篇作文,。
28.想象使情感豐滿，并使你進入到一個真正的情感世界;
29.所謂創(chuàng)作的沖動,，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;
30.好文章，是情感的產物,。字里行間,，應該有淚在飛;
31.閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實;
34.真摯的情感使人感動,，夸張的情感令人不適;
35.讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;
36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,，惟一的情感,，只有惟一的詞語。
37.比喻是最簡便的修辭,，形象,、生動和大眾化是它的特點;
38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味;
39.在文章中使用與主題或場景相關的喻體,，能收到異趣;
40.把a事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果;
42.比喻應該為人物和主題服務,，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;
44.擬人之法是文章的生動之源,，你一定要掌握和擅長;
45.夸張使語句產生奇效，夸張亦產生幽默;
47.反復是一種不常用的修辭方法,，但你應該了解和懂得;
48.對比的手法很有趣,，高山平原，請你去鑒別和感悟,。
49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;
51.語文老師常常強調立意,，別太聽信于他們,。只要不是低級趣味，都行;
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力,，你的寫作重心;
54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說法不同,，但內容一樣,，這對于語文學習也很重要。
56.在作文評分標準中,，題材的'分值占了相當?shù)谋壤?，你應該高度重?
61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容;
81.把一句話分成兩句或三句來說,，能避免病句的出現(xiàn);
84.開頭段不能太長,，控制在30到50個字內最佳;
85.寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始;
87.寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始;
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句,，是一種很討好的開頭方式;
90.敘事中如果交待時間和地點,，可以通過寫景的方法來間接地說明。
91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;
92.用幾個字來歸納動物的特點,，然后分別說明的描述,，這是高超的寫作手法;
94.用省略號結尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價廉物美”的結尾方法;
95.用人物對話結尾,，有時會收到意想不到的文學效果;
96.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;
97.用大段的議論結尾,，是趕跑讀者的最好方法;
98.在結尾處大呼口號,、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;
99.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應
100.引用詩詞或者歌詞結尾,，是一種余味悠長的收尾方法,。
小學生感謝信的寫作技巧篇五
研究物品的特點，可以訓練我們的觀察和寫作能力,。要寫好物品工藝類的狀物文,，就要做到以下幾點:
1、抓住特征,。從大小,、形狀、顏色,、質地(制造材料)等方面,，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點,，即使是同一種物品,，也會有某些細微的區(qū)別，有它自己的獨特之處,。抓住物品的特點寫,，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。
2、按照一定的順序寫,。(1)按整體一局部一整體的順序寫,。 (2)按物品各部分的空間順序寫。 (3)有的物品,，須按先外后內的順序寫,，即先寫外表，再寫里面的順序,。
3,、狀物需要想象和聯(lián)想。展開想象和聯(lián)想,，不僅使所寫之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力,。
比如,，下面兩段話的描寫：
這個文具盒是用塑料做的,長方形，盒蓋上面畫著青青的草,，紅紅的花,，還有一棵古老的樹,，樹下,，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對我說：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學習喲!”
1.寫外形,。首先，觀察小動物的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài),。在觀察時，包括顏色,、長相,、個頭都要如實寫出來。其次,，要抓住特點,，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關系的句群,。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開豐富的想象,，恰當?shù)剡\用比喻,。特別要注意提醒小學生“像……”、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如，下面這段話：
我有一只小白兔,，雪白的絨毛,，胖胖的身體，非?？蓯?這只小白兔有一對長長的大耳朵,，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點動靜,，耳朵都會立即豎起來,。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時候，向三面張開,，露出粉紅的牙床,。
2.寫習性。寫小動物,，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性.例如，寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢,、休息的情況等等,。小動物也有感情、情緒,，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格和生活習慣,，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當中,，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂，分外生動,。
比如說我們觀察一只貓,，對貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認識，再觀察它的頭,、耳朵,、眼睛、鼻子,、嘴有什么特點,，它的叫聲有無變化?它在來生人、外出,、進食,、睡覺時，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動物的關系如何?它什么時候可愛?什么時候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方,。在描寫的時候，就要對觀察得來的材料,，根據(jù)文章內容需要進行選擇,，把最生動具體，最有用的材料寫進文章里,。
首先,，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時,，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細情況記錄下來。
其次,，安排好寫作順序,。
1、可以從整體到局部,。先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。另外,，植物對陽光、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫。
寫作的時候,，要注意展開聯(lián)想和想象,，巧妙運用比喻、擬人,、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:
月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮,。整個花枝昂首挺胸，接受陽光母親的沐浴,?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
2,、按照植物的生長過程進行觀察,。很多植物的生長,、發(fā)育、開花、結果直至枯萎,，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3,、寫觀察日記?？梢杂脤懹^察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況,。
4,、以四時變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時的變換順序來寫。
5,、托物抒懷,，借物詠志。寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義。
我們在描寫植物時,，如果能進行人格化描寫,，就可以使筆下的花草具有思想品質特點，這樣寫出來的文章就會有情趣,。我們在描寫植物的時候,，也要寫出對植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫其特點,，那文章會更有滋味。例如下面一段話:
春天,，白楊樹抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠，一場春雨過后，樹葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無數(shù)的生命在顫動,。
小學生感謝信的寫作技巧篇六
一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標題,，第二行是副標題。
寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：
"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當然也感得不深,。只有讀得認真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個人物，他們之間是什么關系,，都做了什么事情?結果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動,，為什么這樣感動等等。
既然讀后感是由讀產生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內容,，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體,、生動，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡述變成了復述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點,，所以才簡明不了,。簡明,，不是文字越少越好，不僅簡還要明,。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。
一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心,、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較,，找出自己認為感受最深,、針對性最強、自己寫來又覺得得心應手的一個觀點,，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。
再動人的情感,，再真實的體驗，脫離了現(xiàn)實生活就會飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實際聯(lián)想,，從現(xiàn)實生活出發(fā)，可以從學校里,、家里,、街道上、公園里等場所的所見所聞入手,，從生活的點滴入手,，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說,，有例可舉,，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫真實,。 家長在輔導孩子寫讀后感時,，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應以寫“體會”為主,。要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。
小學生感謝信的寫作技巧篇七
作文是寫人記事的,，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個人物,，無外乎是寫人物的語言,、行動、外貌(肖像),、心理等等,。魯迅先生說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來,?！边@說明人物語言的重要。此外,，寫人物的行動,、外貌(肖像)、心理等,，也是必不可少的慣常寫法,，同樣重要。
下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：
首先,，要寫好人物作文,，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對他(她)的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》(見后文)，寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人,，雖然也能夠寫,，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個,，這樣寫來不要說感動別人,，有時就連自己都覺得別扭、生造,。
其次,，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的,。只有有特色的、獨具個性魅力的東西,，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇,。
第三,，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫,，要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢,。如《我是你爹》中,，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已,，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。
第四，要讓人物的言行,、心理,、個性特征等符合人物的年齡、經歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話,，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等,，否則就是無視人物的年齡,、經歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物,，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了,。
第五,，寫人物離不開寫事,、寫細節(jié),。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎,，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個熱心腸的人,，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫事的時候,，我們完全可以從細節(jié)方面入手。細節(jié)描寫包括對人物的.動作,、語言,、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個人的時候,，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚,、具體、詳細,。
我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說：“其實我捐了100元!說捐一毛錢，那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話,，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人,，是小學作文訓練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務,。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質,。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終,。
(一)通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面,。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言,、動作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質,、美好情感的事。對小學生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義,，這就是我們常說的"小中見大",。
(二)通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質;二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點,、人物,、事件(起因、經過,、結果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌,、行動、語言,、心理的描寫,。
(三)學會刻畫人物。
寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點的外貌、語言,、動作,、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物,。
1.也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調,、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質,。
總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種,。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語,。語言是人物內心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個性特點的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號;說的話在前,，說話人寫在后，用引號,、句號;前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言,，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。
3.動作描寫,。
首先,，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,，會有許多動作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關鍵性的,、最有意義的動作來寫。
其次,，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質的動詞,，才能把人寫"活"。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來,。
4.心理描寫,。
心理的人物內心的活動，是無聲的語言,。人物內心世界,，指人物內心的喜、哀,、樂、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時,，要客觀、謹慎,，不能以己之心,，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱("我"活"我們"),，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來寫人物的心理活動，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時,，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài),、動作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實可信,。
心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,，引入所想的內容,。
(2)使用假設，流露心理活動,。
(3)字里行間,，流露著"想"。
(4)直接抒發(fā)心中所想,。
小學生感謝信的寫作技巧篇八
這件事過去了很長時間,，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷,。
那是一個星期六的中午,，我和媽媽去中心廣場玩，正當我玩的開心的時候,，一陣歌聲傳入我的耳朵里,，我四處尋找著這聲音的來源忽然我看見一群人圍著兩個人，擠進去一看驚呆了,。有個人沒有雙腳,，坐在一個帶著滑輪的木板上，他卻唱著動聽的'婉轉的歌聲,。還有一個人沒有了雙臂,，他卻用嘴叼著毛筆來寫字，不一會兒就寫得滿頭大汗了,，卻寫的字跡工整,。
圍觀的人越來越多，人們議論紛紛,，有的說：“這兩個人可真堅強啊!
還有的說：“他們身殘志不殘,，我們常人辦不到的事他們卻能辦到,，而且比我們辦得更好?！?/p>
這時候,，人們都不約而同的掏出了錢，你一元,，我兩元的放入了他們面前的盒子里,。一位清潔工老爺爺也擠進人群里，掏出皺巴巴的五元錢,。他們倆個看見了,，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆,，急忙對人們說：“謝謝,，謝謝你們，好人一生平安,?！苯又鴮懽值哪莻€人寫下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌,。
我對媽媽說：“媽媽把這兩個星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個盒子里,。
我想：只要人人獻出一點愛，這個世界將變成一個美好的人間,。
這篇文章表達了小作者對于能夠獲得一個充滿愛的美好人間的美好愿望,。開篇引題自然，通過對賣藝殘疾人的外貌描寫和細節(jié)描寫,，表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅,，積極的生活態(tài)度。同時也表達了小作者對賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情,。
小學生感謝信的寫作技巧篇九
采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫,。同一個建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時,，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫,。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬,。
2,、說明介紹法
3、環(huán)境襯托法
周圍都是綠色,，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫,，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點,，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時,，要把觀察點和立足點交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置。
4,、彩筆描繪法
植物總是由根,、莖、葉,、花,、果組成的。運用彩筆描繪法時,，要把根,、莖、葉,、花,、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察,。要分辨出植物各個部位的顏色,，同樣是紅色，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點,，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細,，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物,，還要運用恰當?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>
5,、遠近結合法
同一棵植物,，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機的前面和遠離照相機,，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點,，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,，也就是要說清楚是遠看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠及近,，或由近及遠,，這樣文章才能條理分明。
6,、時序變換法
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚,，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,。看了這一組彩色照片,，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料,。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察,，并記下觀察日記，這樣,，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性,。
7,、生長變化法
植物總是要生長的，一般要經過發(fā)芽,、生枝,、長葉、開花,、結果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影,。讀者可以在很短的時間內，通過閱讀,，了解植物生長的全過程,。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來,。
8、展開聯(lián)想法
1
我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球,，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點,，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書,，了解生活,，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,，經常訓練,，使自己有豐富的想象能力。
9,、突出重點法
植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成。我們在描寫植物的時候,，可以對植物的根,、莖、枝,、葉,、花、果的各個部分進行描述,，也可以只對植物的某一部分進行描述,。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進行具體描寫,。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人,、比喻等方法。
《小學生的寫作技巧》全文內容當前網頁未完全顯示,，剩余內容請訪問下一頁查看,。
小學生感謝信的寫作技巧篇十
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點,，對建筑物進行多方面的觀察描寫,。同一個建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時,，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說明介紹的過程中要簡明扼要,，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時,，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來,，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句,。
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點紅”,。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。
植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運用彩筆描繪法時,，要把根、莖,、葉,、花、果各個部位的最主要特點寫出來,，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,，要仔細觀察,。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
同一棵植物,，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機的前面和遠離照相機,，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點,，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,，也就是要說清楚是遠看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠及近,，或由近及遠,，這樣文章才能條理分明。
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來,，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物,，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍,，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù),。
植物總是要生長的，一般要經過發(fā)芽,、生枝,、長葉、開花,、結果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內,，通過閱讀,，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球,，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點,，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書,，了解生活,，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,，經常訓練,，使自己有豐富的想象能力,。
植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述,。采用重點突出法描寫植物時,，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人,、比喻等方法,。
俗話說：“不見高山，不知平地,?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時,，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點,。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較,。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點,，這樣才能引起讀者的注意,。
小學生感謝信的寫作技巧篇十一
以下是小編為大家整理的小學生寫作技巧100條，希望對大家有所幫助!
1.考試前幾日,，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書,，以幫助打開思路;,。
2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求,，基本分數(shù)就可以拿到;,。
4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;,。
5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。
7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;,。
8.如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事,，當然,，需要你“更上一層樓”;。
9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣,，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;,。
11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行;。
14.語文大考時,，起碼要為文章留好一個小時的時間,，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號,，并注意卷面的整潔,。
15.認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;,。
17.文章中應充滿強烈的感情色彩,，因為唯有強烈的情感才能打動人心;。
20.以第一人稱寫作最適宜抒情,，并增加文章的真實感和可信度,。
25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作,，新穎別致;,。
27.用角色自述的方法，給人親切感,、真實感和趣味性,。如爸爸說,、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文,。
28.想象使情感豐滿,，并使你進入到一個真正的情感世界;。
29.所謂創(chuàng)作的沖動,，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。
30.好文章,，是情感的產物,。字里行間，應該有淚在飛;,。
31.閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實;。
34.真摯的情感使人感動,，夸張的情感令人不適;,。
35.讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;,。
36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,，惟一的情感，只有惟一的詞語,。
37.比喻是最簡便的修辭,，形象、生動和大眾化是它的特點;,。
38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產生趣味;。
39.在文章中使用與主題或場景相關的喻體,，能收到異趣;,。
40.把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術效果;,。
42.比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;,。
44.擬人之法是文章的生動之源,，你一定要掌握和擅長;。
45.夸張使語句產生奇效,，夸張亦產生幽默;,。
47.反復是一種不常用的修辭方法，但你應該了解和懂得;,。
48.對比的手法很有趣,，高山平原,，請你去鑒別和感悟。
49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。
51.語文老師常常強調立意,，別太聽信于他們,。只要不是低級趣味，都行;,。
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心;,。
54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說法不同,，但內容一樣,，這對于語文學習也很重要。
56.在作文評分標準中,，題材的分值占了相當?shù)谋壤?，你應該高度重?。
61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經歷和體驗更是人生的重要內容;,。
81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn);,。
84.開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳;,。
85.寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始;,。
87.寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始;,。
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句,，是一種很討好的開頭方式;。
90.敘事中如果交待時間和地點,，可以通過寫景的方法來間接地說明,。
91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;。
92.用幾個字來歸納動物的特點,，然后分別說明的描述,，這是高超的寫作手法;。
94.用省略號結尾,，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價廉物美”的結尾方法;,。
95.用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;,。
96.用一句精辟的語句作結尾,，也是一種含蓄有力的結尾方法;。
97.用大段的議論結尾,，是趕跑讀者的最好方法;,。
98.在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;,。
99.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。
100.引用詩詞或者歌詞結尾,，是一種余味悠長的收尾方法,。
小學生感謝信的寫作技巧篇十二
在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”,。誠然,，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史,，學校與家兩點一線的距離,，生活的時空似乎是單調了一些。但是據(jù)此就認為一無可寫,，這實際上是在否定自己生活的價值,。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構思的空間,。只要你掌握了構思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此,，即使是有限的生活經歷，也能為我們提供豐富的寫作天地,，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘,，怎樣認識和評價。正如路邊之石,，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會變得風情萬種。
小學生感謝信的寫作技巧篇十三
記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷,，通過生動,、形象的語言，描述給讀者,。
記敘文包括的范圍很廣,，如記人記事,日記、游記,、傳說,、新聞、通訊,、小說等,，都屬于記敘文的范疇。
記敘文寫的是生活中的見聞,，要表達出作者對于生活的真切感受,。
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文,。
但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情,。
記敘文有廣義與狹義之分。
廣義的記敘文,，包括記敘性的文學作品,，如散文、小說,，等,。
狹義的記敘文是指以記人、敘事,、寫景,、狀物為主，對社會生活中的人,、事,、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章,，常見的如消息、通訊,、特寫,、報告文學、游記,、日記,、參觀記、回憶錄,，以及一部分書信等,。正因為記敘文寫的是生活中的`見聞,，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。
記敘文的特點,。
記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式,，綜合其他表達方式;以記人、敘事,、寫景,、狀物為主要內容;通過描述人物、時間及狀物,、寫景來表達一定的中心,。
記敘文是指記人、敘事,、寫景,、狀物等類的文章。古代的記,、傳,、序、表,、志等,，現(xiàn)代的消息、通訊,、簡報,、特寫、傳記,、回憶錄,、游記等，都屬于記敘文的范疇,。
轉載自 www.sevw.cn
寫作記敘文要做到一下幾點：
第一,，要交代明白。無論記人記事,，還是寫景狀物,，一般都要交代明白時間、地點,、人物,、事件、原因,、結果,，否則文章就不完整。
第二，線索清楚,。雖然觀察的角度,、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯(lián)材料,、統(tǒng)貫全篇的中心線索,，否則文章就會松散。
第三,，人稱要一致,。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述,，都要通篇一貫,，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂,。
第四,，時間，地點,，人物,，起因，經過,，結果,。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫,、抒情和議論,，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活,、寫法盡可能多樣的文體,。
記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體,。
小學生感謝信的寫作技巧篇十四
9,、像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音,，非常生動有趣,；
11、想像類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行,；
14、語文大考時,，起碼要為文章留好一個小時的時間,，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號,，并注意卷面的整潔,。
15、認真的書寫是成功的前提,。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象,；
17、文章中應充滿強烈的感情secai,，因為唯有強烈的情感才能打動人心,；
20、以第一人稱寫作最適宜抒情,，并增加文章的真實感和可信度,。
21、日記形式較為新穎,，三篇日記分寫一件事件的開始,、經過和結果，給人新奇感,；
25,、用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作,，新穎別致,；
27、用角色自述的方法,，給人親切感,、真實感和趣味性。如爸爸說,、媽媽說和我說三部分,，來寫《我的家》這篇作文。
28,、想像使情感豐滿,，并使你進入到一個真正的情感世界；
29,、所謂創(chuàng)作的沖動,，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步,；
30,、好文章，是情感的產物,。字里行間,，應該有淚在飛,；
31、閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實,；
34、真摯的情感使人感動,，夸張的情感令人不適,；
35、讓語言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達你內心的涌動,；
36、情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,，惟一的情感,，只有惟一的詞語。
37,、比喻是最簡便的修辭,，形象、生動和大眾化是它的特點,；
38,、直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味,；
39,、在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣,；
40,、把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術效果,；
41、運用多個比喻,，使其成排出現(xiàn),，這樣的語句具有軍營氣勢，如模特方陣正款款而來,；
42,、比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向,；
44,、擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長,；
45,、夸張使語句產生奇效,，夸張亦產生幽默；
47,、反復是一種不常用的修辭方法,，但你應該了解和懂得；
48,、對比的手法很有趣，高山平原,，請你去鑒別和感悟,。
49、作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻；
50,、欲學作文,，先學做人，詞語里有你的思想,，句子里有你的感情,，段落里有你的形象；
51,、語文老師常常強調立意,，別太聽信于他們。只要不是低級趣味,，都行,；
52、即使一種小小的情緒也能成為文章的中心,，比如,，夏日中午的一種惆悵和孤獨；
53,、同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心,；
54,、表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,，說法不同,，但內容一樣，這對于語文學習也很重要,。
56,、在作文評分標準中,，題材的分值占了相當?shù)谋壤銘摳叨戎匾暎?/p>
61,、觀察是積累素材的最主要途徑,，但經歷和體驗更是人生的重要內容；
80,、美麗的故事,、美妙的人生和優(yōu)美的意境，是題材的三大唯美賣點,，讀者會為之沉醉,。
81、把一句話分成兩句或三句來說,，能避免病句的出現(xiàn),；
82、倒裝句能起到突出某個詞語的作用,；
83,、在文章中適當?shù)匾霉旁娒洌軌蚴刮恼挛牟纱笤觯?/p>
84,、開頭段不能太長,，控制在30到50個字內最佳；
85,、寫記敘文時,，如果無法開頭，可以從“時間+時令+景色”開始,；
87,、寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始,；
88,、在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式,；
89,、如果敘述事例一止一個，一般來說,，中間和最后的那個材料要安排得更為詳細,；
90、敘事中如果交待時間和地點,，可以通過寫景的方法來間接地說明,。
91、最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫,；
92,、用幾個字來歸納動物的特點,，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法,；
94,、用省略號結尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價廉物美”的結尾方法,；
95、用人物對話結尾,，有時會收到意想不到的文學效果,；
96、用一句精辟的語句作結尾,，也是一種含蓄有力的結尾方法；
97,、用大段的議論結尾,，是趕跑讀者的最好方法；
98,、在結尾處大呼口號,、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法,；
99,、倒敘法的結尾應該與開頭相呼應；
100,、引用詩詞或者歌詞結尾,，是一種余味悠長的收尾方法。
小學生感謝信的寫作技巧篇十五
感謝信是一種禮儀文書,，用于商務活動中的許多非協(xié)議的合同中,，一方受惠于另一方，應及時地表達謝忱,，使對方在付出勞動后得到心理上的收益,，它是一種不可少的公關手段。
發(fā)送電子致謝函,。
應聘公司開始如果是通過電子郵件與你約見,，那你面試回來后要立即用email發(fā)送感謝信，并一定要在后面附上說明你并非不速之客,。電子郵件感謝信較之傳統(tǒng)的寄信方式有它鮮明的優(yōu)勢：你可以在面試的當天,，有時是在幾小時之內，把你的名字再次置于主考官面前,。
傳統(tǒng)信件,。
如果你面試的是一家正規(guī)的,、傳統(tǒng)的公司，請用傳統(tǒng)寄信方式寄出感謝信,，是手寫還是打印呢?打出來的信比較標準,。你不僅能表示喜歡的業(yè)務，也能證明你會正確使用稱謂,、格式和簽名,。也許為你老板書寫信件是你工作的重要組成部分。
如果你想向辦公室里那些幫助過你的人致謝,，那最好是手寫,，例如，如果一個接待員,、助理,、辦公室經理或其他與面試有關的人員對你有過幫助――就是說他們帶你去吃午餐或在面試時為你引過路，那么,，手寫的感謝信是表達你謝意的最好方式,。
一個標準的感謝信應包括如下一些內容：感謝某人為你提供了面試的機會;概括一下面試內容;說明你需要有關面試主考官的任何信息;最重要的是說明你的技能。在最后一段要寫上,，“這個工作因為什么而非常適合我,，我過去有過哪些經驗?！?/p>
另外,，寫作求職信還要遵循一定的原則和方法：
1、要以感謝開頭,。
面試感謝信要以感謝面試考官在百忙之中抽時間與你會面為開頭，一定要在信中“點名”感謝你的面試官,，此時一定要注意,，把面試官的姓名與職稱寫對了，寫對了會為你加分,，可一旦寫錯了,，則是非常不禮貌的事情，反而弄巧成拙,。
在表達感謝與贊賞的時候,，要懂得贊賞之道，不要泛泛地寫貴公司是優(yōu)秀的'公司,，而要真誠地指出：你對公司或面試程序中具體哪個細節(jié)印象深刻,，并感謝在面試中學到的東西，貴公司的發(fā)展很有潛力等。
2,、重申你與職位的匹配,。
隨后重申你通過面試，對該公司及該公司招聘的該職位有了進一步的了解,，因而對這個崗位有了更加濃厚的興趣,，并且要在感謝信的這部分，想辦法提醒面試考官,，你如何能夠利用你的專業(yè),、技術或者工作經驗，來不斷滿足或持續(xù)改進該崗位工作的某些關鍵性需求,。
面試后的致謝信可以彌補面試或簡歷中的不足,。例如，假如你換工作相對頻繁,，這在面試時會引起面試官的疑慮,，你在致謝信中可以這樣寫：“盡管在我的工作經歷中，五年時間做過四份工作,，但我從上大學期間就開始在專業(yè)網站做義務的論壇管理員,，至今已經七年多了，這表明我具有專注與獻身精神,?！?/p>
3,、強調自己想得到這份工作的熱情,。
感謝信的言語要言簡意賅、重點突出,，這樣不僅會令面試官對你的印象加深,，更會對你產生一股好感，甚至你還可藉此擴展自己的人際關系,。一定要利用感謝信把握住機會!
面試主考官的記憶是短暫的,，感謝信是你最后的機會，它能使你顯得與其他想得到這個工作的人不一樣,。
〔范例參考〕,。
xxxxxx。
xxxx電纜有限公司于xx年x月x口在南京舉行隆重開業(yè)典禮,，此間收到全國各地許多同行,、用戶以及外國公司的賀電、賀函和賀禮,。上級機關及全國各地單位的領導,，世界各地的貴賓，國內最著名的電纜線路專家等親臨參加慶典，寄予我公司極大的希望,，謹此一并致謝,，并愿一知既往與各方加強聯(lián)系。進行更廣泛,、更友好的合作,。
此致
敬禮
xxx。
日期
小學生感謝信的寫作技巧篇十六
背景就是新聞事件產生的歷史環(huán)境,、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系,。除簡迅以外，一般的新聞都要交待背景,。背景的作用是使讀者更好,、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實飽滿,，生動活潑,，主題更加深化。
背景不是單獨的組成部分,，也無固定位置,，所以不能把背景看成是新聞結構的一個獨立層次。背景材料可以一次性交待,，也可以分散穿插在導語,、主體、結尾幾個部位,，一般出現(xiàn)在導語和主體中,。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多,，否則就會喧賓奪主,。
常用的背景材料有三種：
1、對比性材料,。對人物或事物的正反,、今昔進行對比，在比較中突出其重要意義,。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導語中寫到：“昔日以設施簡陋,、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè)，如今年總產值達1200多億元,，其中商辦食品工業(yè)占全國整個食品工業(yè)產值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對比性背景材料,，如果沒有這個背景也就談不上“異軍突起”。
2,、說明性材料,。即對所報道的事實中有關的歷史背景、地理環(huán)境、物質基礎,、社會環(huán)境做出介紹與描述,。例如一篇報道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發(fā)展多種經營的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏,，溝壑縱橫,，共有大小山頭嶺背3650個，總面積306,。7萬畝;山灘,、水面、村莊占209萬畝,，發(fā)展多種經營的條件是較好的,。但是過去片面抓糧食，多種經營停滯不前,?？h委為領導農民盡快致富，確定在繼續(xù)抓好糧田生產的同時,，向山灘水面進軍,，發(fā)展多種經營?！边@段背景材料重在說明棲霞縣的地理條件,、生產基礎及領導的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產經驗,。
3,、注釋性材料。即對新聞報道中涉及的概念,、原理及名詞,、術語進行解釋,，以幫助讀者理解新聞中的有關內容,。例如《商洛訂單勞務讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程,，踏上南下打工的旅程,。與以往不同的是，這40名民工對往哪里去,，干什么,，掙多少錢心里早已有了底，因為人力資源公司已經替民工與用人單位簽訂了勞務合同,。民工們稱這叫‘訂單’勞務,。”在這段文字中，注釋了什么叫“訂單勞務”,，方便了讀者對新聞內容的正確理解,。
小學生感謝信的寫作技巧篇十七
一、按游覽的順序描寫景物,。
寫作時,，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序,，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點觀察。如站在公園某一角,，對公園進行由遠及近的觀察,。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察,。二就是移動觀察,，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置,，一處一處地進行觀察,。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序,。
二,、抓住游覽重點，詳寫過程,。
一次參觀游覽活動,，看到的景物很多，我們不能記流水帳,。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點,，進行仔細觀察。比方說,，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來,。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫,，突出重點,。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置,、大小,、動態(tài)、靜態(tài),、顏色等,。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉,、白的如冰霜,、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞,，繡球等等。我們要把過程寫詳細,、具體,，做到主次分明，詳略得當,，寫出來的文章才能突出重點,，清楚明白，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義,。
三、略寫前后,，情,、理、景相結合,。
我們在寫游記時,，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導《小學生游記作文范文寫作技巧》,。開頭要交待清楚時間,、地點和人物,。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞,。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游,。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的,，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕,。這樣，寫的文章有頭有尾,，讀起來給人一個完整的印象,。我們要把感情融化于景物中，寫出真意,。寫作時,，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們在寫景的同時,，或探索人生真諦，或談論思想問題,，治學精神,，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育,。
切忌：
一,、游記作文不要寫成旅游路線圖;。
二,、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文;,。
三、必須考慮游記的順序,，空間,，時間，角度(遠到近);,。
四,、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;,。
六,、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;,。
七、借景抒情的手法應該運用;,。
八,、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的,，選著恰當?shù)木吧M行烘托;,。
九、自然景觀的描寫中,，修辭手法應該運用,，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。
說明文,，即用來解釋或說明事物、理論,、方法,、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚,。也就是說,，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學,。
說明文首要的一點是明確說明的對象,，然后用準確的語言，結合多種說明手法對之進行介紹和描述,。常用的說明手法有下定義,、分類別、作比較,、引資料,、舉例子、列數(shù)字,、畫圖表等,。下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義,。如博物館的定義就是征集,、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識,、教育和欣賞的文化教育機構,。分類別是將要說明的對象按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解,。如電視機,，可以分為彩色電視機和黑白電視機。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同,，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學和幼兒園作比較等,。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯,，也不能不尊重客觀事實,，胡亂比較,。為了說明某種事物的特點,，有時候需要介紹它的背景,、原理、歷史等,，這時就要用到引資料這種手法,。比如我們要對長城進行說明，適當?shù)匾靡恍v史文獻,，就更有助于今天的人們了解長城的歷史,，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。在復雜說明文中,，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢,。大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述,、復雜的相互關系等,，都可以通過圖表得到直觀的表達。
按說明的對象不同,，說明文可分為事物說明文和事理說明文,。前者著重在于說明的成因、構造,、形狀,、用途等，后者則重在說明事理,。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義,、分類別等說明手法,，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，地要用到引資料,、作比較等說明手法,。但時候，在同一篇文章中,，幾種說明手法都要用到,，相輔相成，互為補充,。
如何使說明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉,。要做到這一點,，就要養(yǎng)成認真觀察,、深入了解的習慣：
觀察要有針對性。要帶著問題觀察,，而不是走馬觀花,、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,，觀察時要記筆記,、畫圖標。要善于提出問題,。
觀察時要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分,。前一種方法有助于抓住事物的概貌,，后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征。由概括到特寫,、由全局到局部,，是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形,。要想傳神,，寫出事物的內涵、原理等,，則需要有很好的查閱資料,、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹,。在寫好它的形狀,、顏色,、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理,，這篇文章就會有說服力,，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調查能力,。作為小,，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報,、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。
寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序,，文章才能條理清晰,，讓人看得明白。說明順序一般有三種,，即空間順序,、時間順序、邏輯順序,。間順序一般有從上到下,、從左到右,、從前到后,、從遠到近等。時間順序一般有從古到今,、從過去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質、從原因到結果,、從主要到次要,、從整體到部分、從概括到具體等,。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征,、規(guī)律而定。說明事物的形狀,、構造等,，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法,，往往以時間為順序;說明事物的事理,，往往以邏輯關系為順序。
小學生感謝信的寫作技巧篇十八
1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點,、時間；要把事情的經過,、因果寫明白,。一件事，總離不開時間,、地點,、人物、事件,、原因,、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事,。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了,；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚,，等等,。
2、要把事情經過寫具體,，并做到重點突出,。在記敘文六個方面的內容中，起因,、經過和結果,，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果,，特別要把事情的經過寫具體,，給人留下完整而深刻的印象。
3,、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動筆之前,，仔細地想一想，文章應該先寫什么,，再寫什么,，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來,。寫記敘文,，必須考慮哪些先寫，哪些后寫,，安排好記敘的順序,，否則就會頭緒雜亂，條理不清,。
1,、運用順敘。
順敘,，是按照事物發(fā)生,、發(fā)展的先后次序進行敘述,。這樣寫,，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來,，來龍去脈,，十分清楚。運用順敘寫成的文章,，它的層次,、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的,。
順敘有以時間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中,，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時間順序進行敘述時,，必須嚴格地安排好順序,，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生,，它總有一個發(fā)生,、發(fā)展的過程。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述,，文章的層次也是清楚,、明了的。
當然,，有的文章事情比較簡單,，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結局）。
2,、運用倒敘,。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述,，然后再從事件的開頭進行敘述,。
需要指出的是，運用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點,，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡,。這些地方處理不好,，會使文章脈絡不清，頭緒不明,，影響內容的表達,。
3、運用插敘,。
插敘是指在敘述中心事件的過程中,，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
需要指出的是,，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,，要注意與上下文的銜接。這樣,，文章的結構不僅富有變化,，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些同學看見別的同學寫出一些好文章來,，便驚嘆道：“這些內容,，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來,！”這個問題值得深思,，說穿了,，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中,，驚天動地的事情是少見的,，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情,。自古以來,，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的,、細小的事,。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著,。
1,、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力,。
照相機能攝像,，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同,，雙眼是帶著感情去選鏡頭的,。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣,，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意,。
2,、深入思考、分析,、挖掘,、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中,，要做到凡事多加留意,，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象,，還要去挖掘它的本質,，弄清它的來龍去脈。這樣,，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,，挖掘,、尋找出事情中所蘊含的深意。
3,、把事情放在一定的背景中去寫,。
背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等,。一件小事,，孤零零地看，是不起眼的,，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,，那就不尋常了。
4,、“事”與“意”的榫頭要對得合適,。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準,，往往是主觀上（意）想“深”,，客觀上（事）顯得內容單薄。因此,，我們在具體寫的時候,，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形,，結尾是：吃完早點，我開了院門一看,，只見人們穿著美麗的新衣服,，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街,，走向光明的共產主義明天,。
這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病,。如果寫好吃早點的情形,，體現(xiàn)人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯(lián)系在一起,，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了,。
總之，我們只要提高自己的思想水平,，對聽到或看到的事深入地想一番,，認識它的意義，鑒別它的價值,，并把它放在特定的環(huán)境中去寫,，就能從小事中寫出深意來,。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公,，就是寫為抱小孩的婦女讓座,；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之,，盡是寫一些人家寫“爛”的材料,。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎,、獨特的材料,。
1、從自己的生活中去找,。
其實,，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同,，經歷的事情必然不同,。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么,，你所選擇的材料一定是自己獨有的,，新鮮生動的。
2,、做生活的有心人,。
常聽一些同學說，我們是學生,，生活貧乏,，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘,。同學們生活面不廣是事實,，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活,。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮,、獨特的材料可以寫呢,？不是的。只要做生活的有心人,，就會有獨特的'材料讓你挑選,。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧,？可是有的同學熟視無睹,，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了,。
3、選擇新角度,，讓常見的材料放出異彩,。
一般來說，同學們的生活圈子小,，家庭,、教室、操場,。接觸的人少,，家人、老師,、同學,。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的,。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎,？不是的。只要我們開動腦筋,，對常見的材料改變一下敘述的角度,，也會讓它放出異彩。
4,、打開思路,，擴大視野。
有相當一部分同學,，思路比較狹窄,，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大,。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里,，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事,，作文的材料一定會豐富多采起來,。
法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像,，奇怪的是：他的雕像卻沒有手,。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了,。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢,？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,，非常滿意,，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠,，后來,，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前,，十分逼真,。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師,，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。 绷_丹的臉上笑容消失了,。他突然走到工作室的一角,，提起一把大斧，直奔雕像,，砍掉了那雙“完美的手”,。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質,，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了,，人們看了雕像，只欣賞手的完美,，而忽略了主要的內容,。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手,，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義,。雕塑是這樣，寫作文也是這樣,，只有圍繞中心安排詳寫和略寫,，敘事的重點才能突出。
1,、事情的發(fā)生和結果要略寫,，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,，往往是交代時間,、地點、人物,，以及起因，事情的結果部分,，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心,。它們在整個事情中,，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分,，所以要略寫,。事情的發(fā)展過程，是整個事情,，或者整篇文章中的主體部分,，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫,。
2,、有點有面地敘事，“面”要略寫,，“點”要詳寫,。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛,，交代背景,，起烘托的作用?！包c”上的內容往往是文章的重點,。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫,。這里需要說明的一點是：在文章中,，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分,。略寫雖是寥寥幾筆,，但運用得好，可以對文章重點的突出,、主題的表現(xiàn),，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章,，好比一架運轉正常的機器,，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應,，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來,。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”,，即過渡段和過渡句把它們自然,、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎,。所以,，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應,。
小學生感謝信的寫作技巧篇十九
獨抒己見,，張揚個性。
話題作文具有“一樹花萬首詩”的特點,，所以每位考生都可以從自己的角度確立文章的主題,。但“詩”有高下之分，角度有優(yōu)劣之別,，那些思維獨特的學生,，面對話題，能看到一般同學所看不到的東西,，能獨抒己見,。如在寫“接受與付出”這個話題時，有位考生將題目擬為《學會索取》,，他在肯定應該“付出”的前提下,，大膽運用逆向思維，呼吁要“在付出的基礎上學會索取,，在勞動的基礎上取得收藏”指出這樣做“于己于人,，都有幫助”。文中分三個層次論述(“我說學會索取,，是要家長在子女身上學會索取”“我說學會索取,，是要農民在勞動過后學會索取”“我說學會索取，是要國家在干部們身上學會索取”),，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,，發(fā)他人所未發(fā)而又言之成理，閃爍著可貴的創(chuàng)新思維的火花,，具有獨特鮮明的個性,。
小學生感謝信的寫作技巧篇二十
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中,，只是按照套路使用成語時,，文章的細節(jié)就沒了。與其這樣,，還不如讓學生把自己內心的真實感受寫出來,。
例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條,，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題,。
投石問路有備無患。
讓學生比較以下三句話：
小明說：“......”;,。
小明無可奈何地說：“......”;,。
小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”
顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練,，讓學生掌握了這樣的技巧,，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節(jié)描寫,，不再只會干巴巴地寫“某某說”
對于文章寫不長的學生,，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,，當學生遇見這些高頻字詞的時候,，請家長提醒孩子，不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他描寫來體現(xiàn)熱,。例：驕陽似火，感覺不到一絲風,，樹葉低垂毫無生氣,，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長,。
平凡的植物,，不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內容,，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續(xù)使用動詞,，某學生寫一場乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話就把場景寫完了),。
學會動詞技巧后：
例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖，腳一跺,，球高速旋轉著,，向對方飛去，你來我往,，讓人看得眼花繚亂,。”原本一個動詞,，此時瞬間成倍增加,，文字立刻靈動豐富起來了。
很多學生不會用標點,，寫作中只有逗號句號逗號句號,，有的學生甚至一句到底只出現(xiàn)句號，把老師讀到斷氣為止,。針對這些問題,，可以讓孩子進行一段話里至少出現(xiàn)5種標點。比如,，,。?!......“”
家長想一想，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練,，你會發(fā)現(xiàn)學生意味深超的句子會寫了,、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了,，還會用反問了,，這些句子加進去了，文章自然而言就生動起來了,。
寫作一定是：真情實感,。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練，用三百字描寫一秒鐘內發(fā)生的事情,。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫,，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了!”
小學生感謝信的寫作技巧篇二十一
有一次,，我在一個分校做中年級的公開課,。有幾個家長反映，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜,，案例分析的細致入微,，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是,，您能不能當場和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文。
當時正好有八九個孩子在聽講,。我詢問了一下,，不是三年級就是四年級。于是,，我信手從講臺上撿起一根粉筆。告訴同學們,，今天我們就寫這個——粉筆,。
當時所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛,，這有什么可寫的,。后面的家長也在交頭接耳。我接著說,，今天我們我們利用五官進行作文,。(五官指的是眉、眼,、耳,、鼻、口),。
學生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色、形狀,、長度,。我讓一個學生總結發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗,，一頭細。大約十二厘米長,?！?/p>
一學生迅速舉手，“郭老師,，粉筆沒有生命,，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字，然后問他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W生如實回答,。我接下來又引導了一下，“你能不能在想象一下,，粉筆在說什么話”學生沉思片刻,，說道：“當老師拿著粉筆在黑板上進行書寫的時候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說：‘同學們,，要認真學習，老師書寫的都是你們要學的新知識,?！?/p>
“能聞到”學生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味,，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產的香味無塵粉筆,。“寫完一行字,，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上，香味留在教室里,。這時,，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無聞?！绷硪粋€學生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵了一下他,?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤,。”這是元代畫家王冕的《墨梅》,。
課講到這里,，我就打住了。讓學生互相討論三分鐘,，爭取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后，大多數(shù)的學生都寫了300字以上的作文,，后面的家長互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當場報名繳費。
其實作文很簡單,，只要掌握方法,，用心觀察，巧妙構思,，成文自然就水到渠成,。當然，平時的語言積累也很重要,。
小學生感謝信的寫作技巧篇二十二
作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，小學生的每一份試題,，作文都占了百分之三十的分數(shù),。因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺得以下幾點必須注意,。
首先必須審題，審題,，就是要對試題展現(xiàn)的所有內容作全面,、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來,，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫什么，怎么寫,，寫到什么程度,，真正做到全面領會，不折不扣地按要求寫作文,。評卷時,，審題有問題的試卷最后得分一般都不高。由此可見,，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素,。平時的作文教學中,，作為教師就要有意識地培養(yǎng)學生的獨立審題能力，教會他們讀題,、審題,。
其次要寫好標題，注意段落的合理分配,。標題新穎,、得體、大方,，閱卷老師就會對該篇文章產生很好的第一印象,。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”,，可見題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要，考試作文不是千篇一律地分成首,、腹,、尾三段式的結構，可以根據(jù)意思合理地分成多個自然段,。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性。
再次要寫好文章的開頭和結尾,，考試試作文的開頭結尾,，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在考試作文上,。不管你使用什么方法開頭和結尾,，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨,。有道是：良好的開端是成功的一半,，結尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體,。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文,。
最后,，正確的書寫和卷面的`整潔在作文評分標準中也起著舉足重輕的作用，他們都占有相當?shù)谋确?。一般不要求寫得好看,，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字,。標點符號書寫也要規(guī)范,，特別是格式要正確，句號,、逗號,、問號、嘆號,、頓號,、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號,、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號,、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號,、破折號占兩個格,，不能斷開，寫不下時擠在一行之末,。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的,，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整,，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分,，其結果是可想而知的,。
總之，考試作文不是臨時抱佛腳就能成功的事情,，必須要讓學生養(yǎng)成一個良好的作文習慣,，注重平時的積累，做到與胸有成竹,、言之有物,，這樣才會有備無患。
2017年3月
