無論是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng),，還是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，總結(jié)都具有重要的意義。寫總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議，請(qǐng)大家參考,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇一

通常英語寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力,；

3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、英語寫作注意兩點(diǎn)

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫偏了題，語言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示,，全面了解寫作要求,。

2.理清思路，確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽、多思考,、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇二

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時(shí),，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。

采用說明介紹法描寫建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說明介紹的過程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水,。采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來,，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句,。

周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根、莖,、葉,、花,、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根,、莖、葉,、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細(xì)，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)。

植物總是要生長(zhǎng)的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝、長(zhǎng)葉,、開花,、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長(zhǎng)的全過程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候，可以對(duì)植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

俗話說：“不見高山,，不知平地,。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時(shí),，往往通過對(duì)照比較的方法來突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇三

一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題。

寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體、生動(dòng),，只需簡(jiǎn)單扼要，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí),，常常犯這種弊端，總是引用原文,，把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了,。簡(jiǎn)明,，不是文字越少越好，不僅簡(jiǎn)還要明,。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點(diǎn)，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心,、一個(gè)要點(diǎn)。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深,、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。

再動(dòng)人的情感,，再真實(shí)的體驗(yàn)，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活,。所以，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，可以從學(xué)校里,、家里,、街道上、公園里等場(chǎng)所的所見所聞入手,，從生活的點(diǎn)滴入手,，從小事入手，就更能讓孩子有事可說,，有例可舉,，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫真實(shí),。 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇四

以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫作技巧100條,，希望對(duì)大家有所幫助!

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,，以幫助打開思路;,。

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求,，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;,。

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;,。

5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。

7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;,。

8.如果考試題已經(jīng)做過，那肯定是一件大好事，當(dāng)然,，需要你“更上一層樓”;,。

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音,，非常生動(dòng)有趣;,。

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行;,。

14.語文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后,。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),，并注意卷面的整潔。

15.認(rèn)真的書寫是成功的前提,。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;,。

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;,。

20.以第一人稱寫作最適宜抒情,，并增加文章的真實(shí)感和可信度。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作,，新穎別致;。

27.用角色自述的方法,，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說,、媽媽說和我說三部分,，來寫《我的家》這篇作文。

28.想象使情感豐滿,，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;,。

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng)，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;,。

30.好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;。

31.閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實(shí);,。

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;。

35.讓語言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);,。

36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來，惟一的情感,，只有惟一的詞語,。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);,。

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;,。

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣;,。

40.把a(bǔ)事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;,。

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;。

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長(zhǎng);,。

45.夸張使語句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;,。

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;。

48.對(duì)比的手法很有趣,，高山平原,，請(qǐng)你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。

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51.語文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,，別太聽信于他們,。只要不是低級(jí)趣味，都行;,。

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心;,。

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,，說法不同，但內(nèi)容一樣,，這對(duì)于語文學(xué)習(xí)也很重要,。

56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;,。

61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;,。

81.把一句話分成兩句或三句來說,，能避免病句的出現(xiàn);。

84.開頭段不能太長(zhǎng),，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;,。

85.寫記敘文時(shí),如果無法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;。

87.寫景作文,，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;,。

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個(gè)妙句，是一種很討好的開頭方式;,。

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過寫景的方法來間接地說明。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開頭來寫;,。

92.用幾個(gè)字來歸納動(dòng)物的特點(diǎn),，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法;,。

94.用省略號(hào)結(jié)尾,，既含蓄又節(jié)約，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;,。

95.用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;。

96.用一句精辟的語句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;,。

97.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;,。

98.在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;,。

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng),。

100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇五

研究物品的特點(diǎn),，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫作能力,。要寫好物品工藝類的狀物文，就要做到以下幾點(diǎn):

1,、抓住特征,。從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，再寫里面的順序?/p>

3,、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想，不僅使所寫之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

比如,，下面兩段話的描寫：

這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,，盒蓋上面畫著青青的草，紅紅的花,，還有一棵古老的樹,，樹下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,，好像在對(duì)我說：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

1.寫外形。首先,，觀察小動(dòng)物的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”,、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,，下面這段話：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛，胖胖的身體,，非?？蓯?這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,，耳朵都會(huì)立即豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛,，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時(shí)候,，向三面張開,，露出粉紅的牙床。

2.寫習(xí)性,。寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,，寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況等等,。小動(dòng)物也有感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂,，分外生動(dòng),。

比如說我們觀察一只貓，對(duì)貓的大小,、顏色,、形貌，要有大體上的認(rèn)識(shí),，再觀察它的頭,、耳朵、眼睛,、鼻子,、嘴有什么特點(diǎn)，它的叫聲有無變化?它在來生人,、外出,、進(jìn)食,、睡覺時(shí),，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛?什么時(shí)候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方,。在描寫的時(shí)候,，就要對(duì)觀察得來的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,，把最生動(dòng)具體,，最有用的材料寫進(jìn)文章里。

首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來,。

其次,，安排好寫作順序,。

1、可以從整體到局部,。先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。另外，植物對(duì)陽光,、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位寫,。

寫作的時(shí)候,，要注意展開聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用比喻,、擬人,、夸張等修辭手法。例如下面一段話:

月季花在陽光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸,，接受陽光母親的沐浴,。花的中心有黃色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。

2,、按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至枯萎，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。

3,、寫觀察日記,。可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4,、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序來寫,。

5、托物抒懷,，借物詠志,。寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義。

我們?cè)诿鑼懼参飼r(shí)，如果能進(jìn)行人格化描寫,，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),，這樣寫出來的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,，也要寫出對(duì)植物的思想感情的變化,，帶著自己的感情去描寫其特點(diǎn)，那文章會(huì)更有滋味,。例如下面一段話:

春天,，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠,，一場(chǎng)春雨過后,，樹葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無數(shù)的生命在顫動(dòng),。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇六

寫作素材倉(cāng)庫的建立,，要靠平時(shí)的觀察積累，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來,，時(shí)間一長(zhǎng)，自然是“倉(cāng)庫滿滿”,。久而久之,，語言就會(huì)豐富起來，寫作能力就會(huì)隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問題，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個(gè)整體的寫作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,，我按人、事,、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端,，孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板,、單一,，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個(gè)的“零件”串起來，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會(huì)澀澀的、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,。”針對(duì)這句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說話的小伙伴,，它會(huì)怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早,，一到六點(diǎn)半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說：“喂,，快起來，快起來,，早起身體好，上學(xué)不遲到?！?/p>

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來說,，的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí)，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng),、橢圓等等詞語卡片,。

有時(shí)吃水果，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片,，拿出來認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來就一定會(huì)有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析、思考：怎樣說會(huì)使句子更生動(dòng),、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。

說一說,，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分。

此時(shí),，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個(gè)詞，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓(xùn)練說話,，為“寫話”打下基礎(chǔ),。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來,。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來,?！边@樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說得更具體、更生動(dòng),、更完整,。

想一想,，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來時(shí)卻皺起了眉頭,，“媽媽，我會(huì)學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,。”

孩子一查,，果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細(xì)聽一聽，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想,，說：“外面下雨了，沙沙地響,?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動(dòng)有趣,。有時(shí)，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,，我說：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,?！焙⒆酉肓讼耄舱f：“一堆一堆的白云像墻壁,?！蔽矣终f：“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊,，看了看后說：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?！?/p>

適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng)，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛說、愛寫到能想著說,，能認(rèn)真寫,，這就等于說孩子真的“入門”了。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程,，每個(gè)年級(jí),、全年段，都有針對(duì)性的開心作文課,，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。

無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥，一針見效,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇七

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因,，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠(chéng)然,，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無可寫，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫作天地,，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石,，你不留意的話，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬種,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇八

作文是決定語文考試成績(jī)的“半壁江山”,，小學(xué)生的每一份試題，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù),。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺得以下幾點(diǎn)必須注意,。

首先必須審題，審題,，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面,、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫什么,，怎么寫，寫到什么程度,，真正做到全面領(lǐng)會(huì),，不折不扣地按要求寫作文。評(píng)卷時(shí),，審題有問題的試卷最后得分一般都不高,。由此可見，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中,，作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力，教會(huì)他們讀題,、審題,。

其次要寫好標(biāo)題，注意段落的合理分配。標(biāo)題新穎,、得體,、大方，閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象,。俗話說：“秧好一半谷,，題好一半文”，可見題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要,，考試作文不是千篇一律地分成首、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu),，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性,。

再次要寫好文章的開頭和結(jié)尾，考試試作文的開頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃,。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾,，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨,。有道是：良好的開端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體,。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文,。

最后,，正確的書寫和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求寫得好看,，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，一筆一畫清清楚楚,，不寫草字,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確,，句號(hào),、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào),、頓號(hào),、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào),、書名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號(hào)后面擠著寫一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào),、書名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào),、破折號(hào)占兩個(gè)格,，不能斷開，寫不下時(shí)擠在一行之末,。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的,，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整,，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的,。

總之,，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,，注重平時(shí)的積累,，做到與胸有成竹、言之有物,，這樣才會(huì)有備無患,。

2017年3月

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇九

一、按游覽的順序描寫景物,。

寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序,，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂,。觀察景物，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察,。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn),，就是確定好了寫作的順序。

二,、抓住游覽重點(diǎn),，詳寫過程。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多,，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡(jiǎn)略些,。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察,。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對(duì)于我們看到的特別好的景物,，我們要進(jìn)行具體地描寫,，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置,、大小、動(dòng)態(tài),、靜態(tài),、顏色等。如我們寫菊花,，顏色就有紅的如楓葉,、白的如冰霜,、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞,，繡球等等。我們要把過程寫詳細(xì),、具體,，做到主次分明，詳略得當(dāng),，寫出來的文章才能突出重點(diǎn),，清楚明白，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義,。

三、略寫前后,，情,、理、景相結(jié)合,。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí),，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些，作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》,。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的,，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕,。這樣，寫的文章有頭有尾,，讀起來給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中，寫出真意,。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴栴},，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),，受到啟迪和教育。

切忌：

一,、游記作文不要寫成旅游路線圖;,。

二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文;,。

三,、必須考慮游記的順序，空間,，時(shí)間,，角度(遠(yuǎn)到近);。

四,、描寫不必面面俱到,，要懂得刪減枝葉;。

六,、注意歷史事物和歷史事件,，傳說的巧妙結(jié)合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;,。

七,、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用;。

八,、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托;,。

九,、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。

說明文,，即用來解釋或說明事物、理論,、方法、過程或某種抽象概念的文章,。說明文的基本目的就是說清楚,。也就是說，要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí),。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué),。

說明文首要的一點(diǎn)是明確說明的對(duì)象,，然后用準(zhǔn)確的語言，結(jié)合多種說明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述,。常用的說明手法有下定義,、分類別、作比較,、引資料,、舉例子、列數(shù)字,、畫圖表等,。下定義，即給要說明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義,。如博物館的定義就是征集,、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí),、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu),。分類別是將要說明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別，以幫助讀者對(duì)事物的理解,。如電視機(jī),，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同,，從而更清楚地說明事物的特點(diǎn)。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學(xué)和幼兒園作比較等,。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性，不能生拉硬扯,，也不能不尊重客觀事實(shí),，胡亂比較。為了說明某種事物的特點(diǎn),，有時(shí)候需要介紹它的背景,、原理、歷史等,，這時(shí)就要用到引資料這種手法,。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說明，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),，就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,，從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí)。在復(fù)雜說明文中,，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。大量的數(shù)據(jù),、冗長(zhǎng)的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等,，都可以通過圖表得到直觀的表達(dá),。

按說明的對(duì)象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文,。前者著重在于說明的成因,、構(gòu)造、形狀,、用途等,，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說明文重在說明事物的物理特征,，常用的是下定義、分類別等說明手法,，事理說明文重在說明事物的邏輯特征,，地要用到引資料、作比較等說明手法,。但時(shí)候,，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到,，相輔相成,，互為補(bǔ)充。

如何使說明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察,。說明文寫作的前提是對(duì)要說明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn),，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對(duì)性。要帶著問題觀察,，而不是走馬觀花,、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,，觀察時(shí)要記筆記,、畫圖標(biāo)。要善于提出問題,。

觀察時(shí)要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌,，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫,、由全局到局部,，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形,。要想傳神,，寫出事物的內(nèi)涵、原理等,，則需要有很好的查閱資料,、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹,。在寫好它的形狀,、顏色、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷,、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會(huì)有說服力,，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力,。作為小,，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過剪報(bào),、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識(shí)地訓(xùn)練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序,。有合理的順序,，文章才能條理清晰，讓人看得明白,。說明順序一般有三種,，即空間順序、時(shí)間順序,、邏輯順序,。間順序一般有從上到下、從左到右,、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等。時(shí)間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì),、從原因到結(jié)果、從主要到次要,、從整體到部分,、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過程以及說明對(duì)象本身的特征,、規(guī)律而定,。說明事物的形狀、構(gòu)造等,，往往以空間為順序;說明事物的成因,、方法，往往以時(shí)間為順序;說明事物的事理,，往往以邏輯關(guān)系為順序,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十

背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系,。除簡(jiǎn)迅以外,，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好,、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容,，使新聞更充實(shí)飽滿，生動(dòng)活潑,，主題更加深化,。

背景不是單獨(dú)的組成部分，也無固定位置,，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立層次,。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導(dǎo)語,、主體,、結(jié)尾幾個(gè)部位，一般出現(xiàn)在導(dǎo)語和主體中,。背景材料是新聞的從屬部分,，因此不宜過多，否則就會(huì)喧賓奪主,。

常用的背景材料有三種：

1,、對(duì)比性材料。對(duì)人物或事物的正反,、今昔進(jìn)行對(duì)比,，在比較中突出其重要意義。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導(dǎo)語中寫到：“昔日以設(shè)施簡(jiǎn)陋、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè),，如今年總產(chǎn)值達(dá)1200多億元,，其中商辦食品工業(yè)占全國(guó)整個(gè)食品工業(yè)產(chǎn)值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對(duì)比性背景材料，如果沒有這個(gè)背景也就談不上“異軍突起”,。

2,、說明性材料。即對(duì)所報(bào)道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景,、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ),、社會(huì)環(huán)境做出介紹與描述,。例如一篇報(bào)道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏,，溝壑縱橫,，共有大小山頭嶺背3650個(gè)，總面積306,。7萬畝;山灘,、水面、村莊占209萬畝,，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的條件是較好的,。但是過去片面抓糧食，多種經(jīng)營(yíng)停滯不前,?？h委為領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民盡快致富，確定在繼續(xù)抓好糧田生產(chǎn)的同時(shí),，向山灘水面進(jìn)軍,，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)?！边@段背景材料重在說明棲霞縣的地理?xiàng)l件,、生產(chǎn)基礎(chǔ)及領(lǐng)導(dǎo)的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),。

3,、注釋性材料。即對(duì)新聞報(bào)道中涉及的概念,、原理及名詞,、術(shù)語進(jìn)行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容,。例如《商洛訂單勞務(wù)讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日,，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程，踏上南下打工的旅程。與以往不同的是,，這40名民工對(duì)往哪里去,，干什么，掙多少錢心里早已有了底,，因?yàn)槿肆Y源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務(wù)合同,。民工們稱這叫‘訂單’勞務(wù)?！痹谶@段文字中,，注釋了什么叫“訂單勞務(wù)”，方便了讀者對(duì)新聞內(nèi)容的正確理解,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十一

感謝信是一種禮儀文書,，用于商務(wù)活動(dòng)中的許多非協(xié)議的合同中，一方受惠于另一方,，應(yīng)及時(shí)地表達(dá)謝忱,，使對(duì)方在付出勞動(dòng)后得到心理上的收益，它是一種不可少的公關(guān)手段,。

發(fā)送電子致謝函,。

應(yīng)聘公司開始如果是通過電子郵件與你約見，那你面試回來后要立即用email發(fā)送感謝信,，并一定要在后面附上說明你并非不速之客,。電子郵件感謝信較之傳統(tǒng)的寄信方式有它鮮明的優(yōu)勢(shì)：你可以在面試的當(dāng)天，有時(shí)是在幾小時(shí)之內(nèi),，把你的名字再次置于主考官面前,。

傳統(tǒng)信件。

如果你面試的是一家正規(guī)的,、傳統(tǒng)的公司,，請(qǐng)用傳統(tǒng)寄信方式寄出感謝信，是手寫還是打印呢?打出來的信比較標(biāo)準(zhǔn),。你不僅能表示喜歡的業(yè)務(wù),，也能證明你會(huì)正確使用稱謂、格式和簽名,。也許為你老板書寫信件是你工作的重要組成部分,。

如果你想向辦公室里那些幫助過你的人致謝，那最好是手寫,，例如,，如果一個(gè)接待員、助理,、辦公室經(jīng)理或其他與面試有關(guān)的人員對(duì)你有過幫助――就是說他們帶你去吃午餐或在面試時(shí)為你引過路,，那么,，手寫的感謝信是表達(dá)你謝意的最好方式。

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的感謝信應(yīng)包括如下一些內(nèi)容：感謝某人為你提供了面試的機(jī)會(huì);概括一下面試內(nèi)容;說明你需要有關(guān)面試主考官的任何信息;最重要的是說明你的技能,。在最后一段要寫上,，“這個(gè)工作因?yàn)槭裁炊浅＿m合我，我過去有過哪些經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

另外，寫作求職信還要遵循一定的原則和方法：

1,、要以感謝開頭,。

面試感謝信要以感謝面試考官在百忙之中抽時(shí)間與你會(huì)面為開頭，一定要在信中“點(diǎn)名”感謝你的面試官,，此時(shí)一定要注意,，把面試官的姓名與職稱寫對(duì)了，寫對(duì)了會(huì)為你加分,，可一旦寫錯(cuò)了，則是非常不禮貌的事情,，反而弄巧成拙,。

在表達(dá)感謝與贊賞的時(shí)候，要懂得贊賞之道,，不要泛泛地寫貴公司是優(yōu)秀的'公司,，而要真誠(chéng)地指出：你對(duì)公司或面試程序中具體哪個(gè)細(xì)節(jié)印象深刻，并感謝在面試中學(xué)到的東西,，貴公司的發(fā)展很有潛力等,。

2、重申你與職位的匹配,。

隨后重申你通過面試,，對(duì)該公司及該公司招聘的該職位有了進(jìn)一步的了解，因而對(duì)這個(gè)崗位有了更加濃厚的興趣,，并且要在感謝信的這部分,，想辦法提醒面試考官，你如何能夠利用你的專業(yè),、技術(shù)或者工作經(jīng)驗(yàn),，來不斷滿足或持續(xù)改進(jìn)該崗位工作的某些關(guān)鍵性需求。

面試后的致謝信可以彌補(bǔ)面試或簡(jiǎn)歷中的不足,。例如,，假如你換工作相對(duì)頻繁，這在面試時(shí)會(huì)引起面試官的疑慮,，你在致謝信中可以這樣寫：“盡管在我的工作經(jīng)歷中,，五年時(shí)間做過四份工作,，但我從上大學(xué)期間就開始在專業(yè)網(wǎng)站做義務(wù)的論壇管理員，至今已經(jīng)七年多了,，這表明我具有專注與獻(xiàn)身精神,。”

3,、強(qiáng)調(diào)自己想得到這份工作的熱情,。

感謝信的言語要言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出,，這樣不僅會(huì)令面試官對(duì)你的印象加深,，更會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一股好感，甚至你還可藉此擴(kuò)展自己的人際關(guān)系,。一定要利用感謝信把握住機(jī)會(huì)!

面試主考官的記憶是短暫的,，感謝信是你最后的機(jī)會(huì)，它能使你顯得與其他想得到這個(gè)工作的人不一樣,。

〔范例參考〕,。

xxxxxx。

xxxx電纜有限公司于xx年x月x口在南京舉行隆重開業(yè)典禮,，此間收到全國(guó)各地許多同行,、用戶以及外國(guó)公司的賀電、賀函和賀禮,。上級(jí)機(jī)關(guān)及全國(guó)各地單位的領(lǐng)導(dǎo),，世界各地的貴賓，國(guó)內(nèi)最著名的電纜線路專家等親臨參加慶典,，寄予我公司極大的希望,，謹(jǐn)此一并致謝，并愿一知既往與各方加強(qiáng)聯(lián)系,。進(jìn)行更廣泛,、更友好的合作。

此致

敬禮

xxx,。

日期

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十二

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況,，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對(duì)寫作的積極性,，那么就得不償失了,。因此，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解,。

讓我們看一篇四年級(jí)的開放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫,，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”,、“貪玩”,、“糊涂”、“自卑”,、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過行動(dòng)鼓勵(lì)他,，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我,、和朋友相處,。其實(shí)，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位,，但最后卻不能拿到高分，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此,，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí)，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),，我們可以采取補(bǔ)充說明的方法，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系,。這樣一來，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十三

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間,；要把事情的經(jīng)過,、因果寫明白。一件事,，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來,。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”,，指的是傍晚,，等等。

2,、要把事情經(jīng)過寫具體,，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因,、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

3,、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過程,，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫什么,，再寫什么，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來,。寫記敘文，必須考慮哪些先寫,，哪些后寫,，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂,，條理不清,。

1、運(yùn)用順敘,。

順敘,，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。這樣寫,，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈,，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,，它的層次,、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程,。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚、明了的,。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局）,。

2,、運(yùn)用倒敘。

倒敘,，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是,，運(yùn)用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限,、必要的文字過渡,。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清,，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3,、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接,。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚,。

有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來,，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的,，怎么我沒能把它們寫出來,！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中,，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的,、細(xì)小的事情,。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡,，大多寫的也是平凡的,、細(xì)小的事?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的,，成為舉世公認(rèn)的巨著,。

1、提高思想水平,，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力,。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像,。然而人和照相機(jī)畢竟不同,，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,，只有這樣,，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意,。

2,、深入思考、分析,、挖掘,、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中,，要做到凡事多加留意,，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象,，還要去挖掘它的本質(zhì),，弄清它的來龍去脈,。這樣,，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意,。

3,、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時(shí)代環(huán)境,，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等,。一件小事，孤零零地看,，是不起眼的,，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了,。

4,、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫出深意來,，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn),，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄,。因此,，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病,。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn),，我開了院門一看,，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的,，走向熱鬧的大街,，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處,，犯有“拔高”文章思想意義的毛病,。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之,，我們只要提高自己的思想水平,，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義,，鑒別它的價(jià)值,，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文,，不是寫拾到皮夾子交公,，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課,，就是寫送迷路的小孩回家……總之,，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語：選材陳舊,，希望今后選擇新穎,、獨(dú)特的材料。

1,、從自己的生活中去找,。

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,，興趣愛好不同,，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,，那么,，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的,。

2,、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說,，我們是學(xué)生,，生活貧乏，看不出有什么新鮮,、獨(dú)特的事情值得記敘,。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍,，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活,。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮,、獨(dú)特的材料可以寫呢,？不是的。只要做生活的有心人,，就會(huì)有獨(dú)特的'材料讓你挑選,。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧,？可是有的同學(xué)熟視無睹,，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了,。

3、選擇新角度,，讓常見的材料放出異彩。

一般來說,，同學(xué)們的生活圈子小,，家庭、教室,、操場(chǎng),。接觸的人少，家人,、老師,、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),，所敘述的事往往是常見的,。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的,。只要我們開動(dòng)腦筋,，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩,。

4,、打開思路，擴(kuò)大視野,。

有相當(dāng)一部分同學(xué),，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事,，作文的材料老是不能擴(kuò)大,。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事,，也看到那些壞人壞事,，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里,，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢,？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了,。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來,，在一個(gè)深夜里,，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像,。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來,，放在胸前,，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了,，老師,，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊,！”羅丹的臉上笑容消失了,。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧,，直奔雕像,，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神,、氣質(zhì),，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像,，只欣賞手的完美,，而忽略了主要的內(nèi)容。所以,，羅丹砍掉了雕像的雙手,，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,，寫作文也是這樣,，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出,。

1,、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫,。事情的發(fā)生階段,，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn),、人物,，以及起因，事情的結(jié)果部分,，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心,。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分,，所以要略寫,。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情,，或者整篇文章中的主體部分,，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫,。

2、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫,，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛,，交代背景,，起烘托的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn),。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫,。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中,，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分,。略寫雖是寥寥幾筆,，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出,、主題的表現(xiàn),，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章,，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng),，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來,。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”,，即過渡段和過渡句把它們自然,、緊密地連接起來。不然,，文章就會(huì)顯得支離破碎,。所以,，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng),。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十四

新聞導(dǎo)語的寫法,，通常有以下幾種：

1、敘述式,。這是最常見的方式,。它是把新聞中最重要、最新鮮,、最有吸引力的事實(shí),，高度概括地加以敘述。如：

12月22日,，作為中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)論壇主要的兩場(chǎng)主題研討活動(dòng)之一的專家論壇,，在人民大會(huì)堂新聞發(fā)布廳舉行。300名來自全國(guó)主要會(huì)展城市,、會(huì)展舉辦單位,、會(huì)展服務(wù)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)的代表，在這里傾聽8位業(yè)內(nèi)資深專家的演講,，并與他們進(jìn)行深入交流,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月24日《推動(dòng)會(huì)展企業(yè)和城市發(fā)展戰(zhàn)略準(zhǔn)確定位》)。

2,、描寫式,。對(duì)某一個(gè)富有特色的事實(shí)和一個(gè)有意義的側(cè)面，用簡(jiǎn)明的語言進(jìn)行描寫,，給讀者以鮮明的印象,。如：

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》月23日《酒類行規(guī)為一農(nóng)民改寫》)。

3,、評(píng)論式,。對(duì)報(bào)道的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精辟的評(píng)論,，以揭示事物的性質(zhì)和作用,，引起讀者重視。如：

2003年即將過去,，人們?cè)诒P點(diǎn)歐盟一年的收成時(shí),，有喜悅，但更多的卻是惆悵,。喜的是歐盟東擴(kuò)取得了決定性進(jìn)展,，愁的是歐元區(qū)的經(jīng)濟(jì)一直不見起色。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月16日《歐盟一分喜悅難掩惆悵幾許》),。

4,、結(jié)論式,。將新聞事實(shí)的結(jié)論，在開頭部分寫出來,，開門見山,，反映事實(shí)的意義。如：

辭舊迎新之際,，隨著勉(縣)寧(強(qiáng))高速公路提前通車,，陜西省成為西北第一、西部第二個(gè)突破高速公路通車?yán)锍?000公里的省份,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月23日《陜西千里高速鋪坦途》),。

5、提問式,。用提問的方式引出新聞報(bào)道的事實(shí),，設(shè)置懸念，引起讀者的注意和思考,。如：

經(jīng)濟(jì)大省如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)事業(yè)的全面進(jìn)步?廣東認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神,，明確提出切實(shí)做到六個(gè)“更加注重”,，努力實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步,。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月24日《廣東六個(gè)“更加注重”促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展》)。

6,、引語式,。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩句、格言等,，以增強(qiáng)導(dǎo)語的生動(dòng)性,。如。

“一條大河波浪寬,，風(fēng)吹稻花香兩岸,。”“從草原來到天安門廣場(chǎng),，高舉金杯把贊歌唱,。”一首首曾伴隨和影響幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典歌曲,，今晚在北京音樂廳再度響起,，依舊深深地打動(dòng)了全場(chǎng)觀眾的心。

(摘自《人民日?qǐng)?bào)》10月7日),。

擬寫導(dǎo)語,，應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求：

1、不能與標(biāo)題重復(fù),。導(dǎo)語與標(biāo)題的作用有些接近,，但標(biāo)題是概括全文的精神實(shí)質(zhì),，而導(dǎo)語是標(biāo)題的擴(kuò)展，要用事實(shí)說話,。

2,、為后文留下余地。導(dǎo)語固然是全文的精華,，但也不能把話說盡;導(dǎo)語可以包含背景材料,，但盡可能簡(jiǎn)略，留待下文去交待,。好的'導(dǎo)語能使新聞主體部分很自然地展開,，為后面的行文提供方便。

3,、各要素的組合原則,。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí)、何地,、何人,、何事、何因或?yàn)槭裁?，?jiǎn)稱五個(gè)“w”,。后面再加上一個(gè)“h”，即怎樣,、如何,，可理解為結(jié)果的意思。五“w”及“h”,，每項(xiàng)都有可能進(jìn)入導(dǎo)語,，關(guān)鍵是看哪一項(xiàng)更具有新聞價(jià)值。如果新聞人物為社會(huì)所熟悉,，在該新聞中特別重要,，則應(yīng)以“人”為先導(dǎo)。以此類推,。

4,、要用事實(shí)，忌空泛,。新聞要言之有物,，導(dǎo)語更應(yīng)有具體的事實(shí)。初學(xué)寫作者,，尤其要注意避免用空洞的語言,、抽象的概念和流行的口號(hào)寫作新聞的導(dǎo)語，要用新鮮的事實(shí)來說話。

5,、語言要簡(jiǎn)潔,。新聞本身即要求語言簡(jiǎn)潔，新聞導(dǎo)語更要逐字逐句推敲,，做到字字珠璣,，一字不可移易。

小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十五

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語惹的禍!有家長(zhǎng)說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫作中,，只是按照套路使用成語時(shí)，文章的細(xì)節(jié)就沒了,。與其這樣,，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來。

例：寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫：風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語,，解決學(xué)生作文寫不長(zhǎng)的難題。

投石問路有備無患,。

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說：“......”;,。

小明無可奈何地說：“......”;,。

小明攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,，學(xué)生的寫作水平才會(huì)切實(shí)提高,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不再只會(huì)干巴巴地寫“某某說”

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌耄?dāng)學(xué)生遇見這些高頻字詞的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他描寫來體現(xiàn)熱。例：驕陽似火,，感覺不到一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫,，文章自然能寫長(zhǎng),。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話就把場(chǎng)景寫完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去,，你來我往，讓人看得眼花繚亂,?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞，此時(shí)瞬間成倍增加,，文字立刻靈動(dòng)豐富起來了,。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，寫作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問題,，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如,，。?!......“”

家長(zhǎng)想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問了，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來了,。

寫作一定是：真情實(shí)感。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,，用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情,。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”