總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。寫作不僅僅是為了滿足自己,，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

時(shí)光如梭,，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多,。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺(tái)的年輕教師,，不僅要盡快融入角色,，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。我能積極參加各種教研活動(dòng),，如集體備課，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研活動(dòng),，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化,；努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作,。

四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。我給他們講清楚,，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心,；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變教學(xué)觀念,，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好,！

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個(gè)平臺(tái),。借此機(jī)會(huì)，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話,、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f穿了,，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容,、自信，從而使課堂變得和諧,、輕松,、自然、民主,。其實(shí),，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,，從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪，教師的成長(zhǎng),，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個(gè)故事,，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里,。考試前兩天他做了二個(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng),。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽,，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番,，店老板樂了：“喲,，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺得,，你這次一定要留下來,。你想想，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個(gè)探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么，我們到底怎樣做,，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢,？

一、首先,，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人,。

1、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前,，我新接了一個(gè)班級(jí),，這個(gè)班的孩子聰明、活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻?yáng)光,，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧，信不信,？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下，我說,，我給大家提個(gè)問題：請(qǐng)你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個(gè)接一個(gè),，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說：30了,，有的說34了,，我趁勢(shì)問他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察,、比較,、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他的成長(zhǎng),。

我這里說的錯(cuò)誤是指孩子的不足，缺點(diǎn),，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,，而我對(duì)他們的包容,，等待，賞識(shí),，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn),。

3、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友,。

例如有一次，我到3?1班上課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來，說,；“同學(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌,，馬上來了精神,，站的整整齊齊，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3?1班,，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時(shí)間,，學(xué)生興奮起來,，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4,、偶爾來點(diǎn)幽默,，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)。

回想趙本山,、范偉的'小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,，范偉：“大忽悠，你不講究呀,，你不按套路出牌呀,。”“不按套路出牌”有時(shí)更精彩,。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果,。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”,，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎,？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎,？”學(xué)生大笑,。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

二,，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在,？首先,，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書氣自華,。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過,，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟子，弟子也不必不如師,，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,，你說,，不會(huì),，明天再問你一個(gè)知識(shí),，你說不知道，這樣你就會(huì)失去學(xué)生,，同時(shí)也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺(tái)戲成就自己,。

三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個(gè)案例,，是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點(diǎn),，一上課,，就說：“今天我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬,，最愛吃西瓜了,。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃,，不,，我要吃，還不夠,，就吃吧……”,。

還沒等到它說完，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎,？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因。

四,、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅,。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步,。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力,、愿望和信心。

一般情況下,，我每新接到一個(gè)班,，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”,、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”,、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角,。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認(rèn)真聽講，積極回答問題,，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時(shí)加星,，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,，不商量，不討論,，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,，全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺特別榮耀,，沒得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法,。無論誰走進(jìn)我們的教室，都會(huì)感覺眼前一亮,，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，而且本期還長(zhǎng)期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課，大家共同合作,，共同進(jìn)步,，共同研究學(xué)生，共同研究研究教輔資料,，教材教法,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，如：寫寫小黑板,，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，教學(xué)反思等等。并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中,，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀，小刀,，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移,，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又提高了課堂的效率,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí),，課前我請(qǐng)了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來聽課,，從而征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué),。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí),。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多,，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，掌握了目的要求,，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況,。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫了幾套題，及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)講,。讓學(xué)生練習(xí),，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得,，個(gè)個(gè)過關(guān),。還對(duì)有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，多次輔導(dǎo),，一個(gè)目的就是要掌握知識(shí),。

八、存在的不足是,，高分生不多,，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教后反思，認(rèn)真搜集知識(shí)要點(diǎn),，將其歸納起來,。

二、認(rèn)真批改作業(yè),。

作業(yè)要做到有布置有檢查,；有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候咨詢別人,，看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

三,、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作,。

十根手指還有長(zhǎng)短,，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法,、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的,，是為自己學(xué)的,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪,，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子,。

四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

五,、堅(jiān)持聽課,。

注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

六,、做好家訪工作,。

對(duì)于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,，像孟祥偉，范金釗,，范青晨等學(xué)生,，我會(huì)經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家,，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí),、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。通過一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五

說起管理,，我們首先想到的是各項(xiàng)制度，而在這方面我校與一些兄弟學(xué)校相比還有一定差距,。在座的同仁大都在這方面有很多研究并有一定造詣,，我要說肯定是班門弄斧。今天在這里,，我想把我校在教學(xué)管理中的一些思考和做法與大家做個(gè)交流,。我們以為，管理,，不是簡(jiǎn)單地照搬他人的管理方式與管理細(xì)則,，而是在學(xué)校原有傳統(tǒng)、習(xí)俗的基礎(chǔ)上,，逐步改善的過程，適合學(xué)校的發(fā)展需要和教師內(nèi)在心理需求,，并且在最大范圍內(nèi)為學(xué)校教師所認(rèn)可、所執(zhí)行的管理，才是最好的管理,。

徳二小是區(qū)內(nèi)一所歷史悠久并曾有輝煌成績(jī)的學(xué)校,，這里有一大批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師,。但是,，在長(zhǎng)期的工作中，由于主客觀原因,，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠,。沒有理想與激情的教師當(dāng)然就沒有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動(dòng)力。有夢(mèng)才有激情,。所以,，管理的第一步是“描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求”。給中國(guó)億萬受苦受難的民眾描繪了“打土豪分田地”的愿景,，于是建立了新中國(guó),；俞敏洪給千百萬莘莘學(xué)子描繪了“給你信心與機(jī)會(huì)”的愿景，于是成就了新東方,。一個(gè)好的校長(zhǎng),，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景,。

為此，學(xué)校行政班子以校長(zhǎng)帶頭事事,、時(shí)時(shí)想在教師的前面,、走在教師的前面，用富有深度的思想,、具有感召力的行動(dòng)與語言,，打動(dòng)教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級(jí)各類的教學(xué)教研活動(dòng)且在活動(dòng)中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,；每周五的行政例會(huì)各部門負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作,，分析得失；然后匯報(bào)下周或近期主要工作安排,，部門聯(lián)動(dòng),，提前部署；每周一的教師例會(huì),，我們各部門總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題,，講述并剖析給教師們聽；經(jīng)常將閱讀中,、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想,、新觀點(diǎn)、新做法傳達(dá)給教師,，以開闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程,，為教師們描繪學(xué)校,、教師美好的前程，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪,、感到激動(dòng),。一個(gè)富有教育激情的教師，必然會(huì)充滿工作的活力與創(chuàng)造力,。而我校以校長(zhǎng)為首的行政班子精心為教師的成長(zhǎng)煲好一份份“心靈的雞湯”,，努力成為教師心靈火把的點(diǎn)燃者。

科學(xué)導(dǎo)航,，激發(fā)內(nèi)在需求,。海倫·凱勒說過：“一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬,?！笨墒牵w不能盲目,。每個(gè)教師要發(fā)展,，絕對(duì)不能擠獨(dú)木橋,，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)項(xiàng)與優(yōu)勢(shì)，“差異發(fā)展”,！于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛,。課上得好的教師，可以選擇參加各類公開課比賽或展示,，在課堂教學(xué)上有所作為,；文章寫得好的教師，可以選擇課題研究,，在教育科研領(lǐng)域有所作為,；班級(jí)管理有特色的教師，可以選擇研究班集體建設(shè),，在班主任工作方面有所作為,；鼓勵(lì)語數(shù)大學(xué)科組中一些愛好廣泛、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路,，在科學(xué),、信息技術(shù)、思品等一些學(xué)科探索,，尋求突破……總之,，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺自己的長(zhǎng)處，找到適合自己的發(fā)展方向,，并有一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗規(guī)劃,。

“一飛沖天”的是傳說中的鯤鵬，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)鳥兒是在不斷飛翔的過程中漸飛漸高的,。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺(tái),，促其搏擊長(zhǎng)空,。

1、專業(yè)研修平臺(tái),。在新課程的實(shí)踐中,，作為一線教師常常感到霧失樓臺(tái)、月迷津渡,，在此之際,，未有思想才能為我們撥開迷霧，帶來陽(yáng)光,。思想從何而來,？學(xué)習(xí)、思考,。兩年多來,，學(xué)校除了開展自我反思,、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開闊老師們的視野，還積極為各學(xué)科的老師爭(zhēng)取和創(chuàng)造各級(jí)各類外出培訓(xùn)機(jī)會(huì),，回來進(jìn)行二次培訓(xùn),，擴(kuò)大參培面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益,。同時(shí)先后邀請(qǐng)市區(qū)教育局,、教研室、教科所的專家,、領(lǐng)導(dǎo)到我校作專題報(bào)告,、進(jìn)行科研指導(dǎo)。在走出去請(qǐng)進(jìn)來的過程中,，老師的專業(yè)水平不斷提高,，跨越了過去那種低層次研究的瓶頸。先進(jìn)的理論使實(shí)踐有了科學(xué)的支撐,。學(xué)校整體的學(xué)習(xí),、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華,。眾所周知“：有教育思想的教師才能”不畏浮云終蔽日“,，站在思想的高度上，可以睥睨今古,；才能”大鵬一日隨風(fēng)起,，扶搖直上九萬里“。

2,、教學(xué)練兵平臺(tái),。以課堂教學(xué)為核心，以”有效教學(xué)“為目標(biāo),，積極探索適合校情的”有效教法“,；倡導(dǎo)”有效教案“，講”有效課程“,，實(shí)施”有效輔導(dǎo)“,、”有效批閱作業(yè)“；教師會(huì)上課,，上好課,，能說課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備,，有效提高教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)方法,，提高課堂管理,，駕馭課堂的能力，向管理要效益,，向課堂要質(zhì)量,。

3、集體備課平臺(tái),。個(gè)人的成長(zhǎng)不能單打獨(dú)斗,，而要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，營(yíng)造一個(gè)具有感染力與同化力的”教育磁場(chǎng)“,，實(shí)現(xiàn)”久熏幽蘭人自香"的教育境界,。集體備課是凝聚團(tuán)隊(duì)的一只無形之手，通過說課,、試講,、評(píng)價(jià)、上課,、討論等相互啟迪,，相互借鑒，加深教師對(duì)教材的理解,，擴(kuò)展教法選擇的多樣性,，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù),？為此,，我校在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式,，探索備課的有效模式：以年級(jí)組為單位集體備課,，三位教師互相協(xié)調(diào)，合作,，每學(xué)期精備2—3個(gè)單元,。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源,，取他山之石，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。精備要求：要有單元分析,，主體課文的`教學(xué)設(shè)計(jì)要有教材簡(jiǎn)析、具體明確的教學(xué)目標(biāo),，詳實(shí)的教學(xué)過程（包括導(dǎo)語設(shè)計(jì),、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計(jì)、板書和教學(xué)反思,。加強(qiáng)教學(xué)核心問題,、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究,。

4,、專題討論平臺(tái)。教師在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題,，每個(gè)教師也有許多具體問題,，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)牽頭收集問題,，并將問題進(jìn)行歸類,，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問題的本質(zhì),，也要緊緊抓住教學(xué)實(shí)際,，讓教師愿意研究，也能夠展開研究,。指定教師就專題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備,，提前撰寫專題發(fā)言材料。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對(duì)教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改,，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量,，保證論壇的效果。主持者對(duì)論壇進(jìn)行隨即評(píng)價(jià),，充分肯定教師研究的獨(dú)立價(jià)值或閃光點(diǎn),，讓教師產(chǎn)生成就感，同時(shí)把握研究的正確方向,，把研究引向深入,。在重點(diǎn)對(duì)象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點(diǎn)，一方面交流專題研究的體會(huì),，另一方面及時(shí)交談參與論壇后的感受,。

5、課題研究平臺(tái),。去年9月,，我校分別申報(bào)并立項(xiàng)了市級(jí)語數(shù)課題各一個(gè)，從而掀開了我校教科研的新篇章,。在課題研究的過程中,，我們根據(jù)工作實(shí)際不斷創(chuàng)新研究交流形式，開通了網(wǎng)絡(luò)磨課,，建立了有全校語文課題組教師和上海師范大學(xué)碩導(dǎo),、全國(guó)小語理事會(huì)首席專家吳忠豪教授參與的徳二小語文聊課室,。擴(kuò)展了課題研究的空間，開掘了研究的深度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六

創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過,，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”,。對(duì)學(xué)生來說，提出問題是解決問題的重要組成部分,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑。而問題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境,。反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué),，更多關(guān)注的是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練，很少顧及學(xué)生的情感投入,，偶爾的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點(diǎn)水,。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境不是目的,，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題,。等數(shù)學(xué)問題,。問題的提出,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí),，較之以前只有教師提問題的課堂這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

現(xiàn)在老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué),，這非常好。但在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)一定要注意,，所設(shè)計(jì)的問題,，盡可能的要具有濃厚的生活的氣息，而且要難易適中,，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,，才能引起學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事,，應(yīng)該自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了,，可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行自評(píng),。

我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎,？

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問題,。有了明確的學(xué)習(xí)目的，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠解答某個(gè)實(shí)際問題，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)稱與和諧的美,，從而可以親自體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

我善于思考問題嗎,？

作為一名學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,，這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授,，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言,，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動(dòng)的,。我們還要邊聽講,、邊思考,，還可以邊思考、邊猜測(cè),。在思考時(shí),，不妨多問幾個(gè)“為什么”。如,，這個(gè)問題為什么要這樣解答,，它的主要根據(jù)是什么？老師對(duì)答案的分析是否有道理,，為什么要這樣來考慮,？問題的解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的,？自己能否換一種解題思路,，使得解法更加簡(jiǎn)捷、靈活,？在猜想時(shí),，要調(diào)動(dòng)自己的現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”,。例如,，初學(xué)小數(shù)除法時(shí)，不妨先來猜測(cè)一下2.4÷6的計(jì)算結(jié)果,；學(xué)習(xí)了面積單位后,，可以嘗試目測(cè)某個(gè)平面大約包含了多少個(gè)相應(yīng)的面積單位。

我勇于發(fā)表意見嗎,？

當(dāng)老師或同學(xué)提問時(shí),，我是否能夠積極地思考，勇敢地回答問題,。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時(shí),，我能否在認(rèn)真考慮他人意見的同時(shí)，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解,。無論是在年級(jí)里,、班級(jí)里或小組學(xué)習(xí)的討論會(huì)上，都能實(shí)事求是地說出自己（有可能是錯(cuò)誤）的想法,，以求得通過討論,、甚至于爭(zhēng)論，最終獲得正確的答案,。時(shí)代要求我們具有創(chuàng)新的意識(shí),，在虛心聽取他人的意見的同時(shí)，也要敢于表達(dá)自己的想法,。

我敢提出問題嗎,？

我們?cè)谡n堂上,，既要做到專心聽講、對(duì)別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解,，還要能夠積極思考,，勇于提出問題。要知道,，提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更為有意義。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問,，這是極為正常的現(xiàn)象,。如果我們從自己這方面來分析，有可能是因?yàn)樽约涸械闹R(shí)基礎(chǔ)還存在著一些缺陷,，影響了對(duì)新知識(shí)的理解而產(chǎn)生的困惑,；也有可能是自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想，于是又產(chǎn)生了新的問題,。無論是前者還是后者,，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來。在學(xué)習(xí)時(shí),，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神,。

我重視操作實(shí)踐嗎？

數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握,，離不開操作與實(shí)踐,，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成智力活動(dòng)，通過我們的手,、眼,、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”,，促使我們大腦左右兩個(gè)半球的和諧發(fā)展,，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì),。例如，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，我們就要具有看懂和填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的能力,。再如，學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,，我們要用提供的物質(zhì)材料,，親自動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

我能和同學(xué)合作嗎,？

任何一項(xiàng)發(fā)明與創(chuàng)造,，除了個(gè)人的努力外,，還必須依靠集體的協(xié)作，這是人類社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诩ち腋?jìng)爭(zhēng)的同時(shí),，更需要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作,，競(jìng)爭(zhēng)與合作是相輔相成,、相互依存的。我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與同學(xué)合作,，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容,。在小組討論時(shí)，我們要重視聽取他人的意見,，做到互相補(bǔ)充,、互相學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),，要注意發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，分工合作，各取所長(zhǎng),，在合作中形成一個(gè)“拳頭”,。

我有克服困難的意志嗎？

我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),，并不全是饒有趣味的,，也不是都輕而易舉就能學(xué)會(huì)的，有些數(shù)學(xué)知識(shí)甚至于還比較枯燥乏味,。再之,，在學(xué)習(xí)的過程中，為了達(dá)到預(yù)期的某個(gè)目標(biāo),，難免不會(huì)遇到這樣或者那樣的障礙,。面對(duì)困難，我們是動(dòng)搖退縮,、半途而廢,，還是堅(jiān)韌不拔、勇往直前呢,，這對(duì)我們的意志是一個(gè)考驗(yàn),。我們要自覺地抓住這些機(jī)會(huì)，磨練自己克服困難,、經(jīng)受挫折的意志,，這將會(huì)使我們終身受益的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用,，將很難適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要,。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué),，將應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要,。從生活實(shí)際引入新知識(shí)有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題,、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范,。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，對(duì)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容,，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念,。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐,。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)會(huì),，并努力去實(shí)踐,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力決不是一件簡(jiǎn)單的事,，也不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中,。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會(huì),，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七

不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多,。和每個(gè)教師一樣,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事,。盡自己最大的努力做好每一件事,。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),。

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去嘗試,，變苦學(xué)為了學(xué)呢,？我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度,，做到有張有弛,、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對(duì)兒童心理特征,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說,，老師少說學(xué)生多思,，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知,，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知,。

（三）溝通知識(shí)聯(lián)系,，變知識(shí)為能力。

我在教學(xué)過程中,，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn),，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知,，做到新課不新。

（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生,。

1（x）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重,。特別聰明的有吳__。羅__。夏__等,，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點(diǎn)備課,，設(shè)計(jì)提問。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽,。

（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

1（x）、1（x）的學(xué)困生較多,，如吳__,。林__、莫__,、劉__等,。他們的情況又各不相同。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后,，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后,。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的,。因此,，針對(duì)他們不同特點(diǎn)，老師因材施教,，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法,。

（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八

三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高自我的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自我,，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景，針對(duì)性的開展教學(xué)工作,，使工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟,?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。以下是我高三一年來一點(diǎn)看法。

一,、學(xué)生在學(xué)_過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手本事比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措，問其原因,，回答不會(huì),，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時(shí)做題少,，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度,，做起題來有困難,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中,，不會(huì)舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)_,，導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做。

4,、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)__慣，有些問題他明白思路后,，就只明白說不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

二,、對(duì)于以上學(xué)生存在的問題，用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)_。我明白熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)_數(shù)學(xué)的思維,。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí),、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，以便因材施教,。

3、提高課堂45分鐘效率,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情景逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想、方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊植法，極值法等教給他們,，即使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

4,、高三復(fù)_注意到低起點(diǎn)、重探究,、求本事的同時(shí),，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題、解題_慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的_慣。課下個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)過輔導(dǎo)能明白哪些知識(shí)存在問題,，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決,。

5,、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)_數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)提議他們課后可做一些適合自我的題目,。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問問題,，多思考,。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功,，然后不斷深入提高,，以致到達(dá)適合自我學(xué)_情景的提高和提高。

三,、以后工作不可忽視問題,。

大家都明白，以上的都是每位高中教師的常用的方法,?？墒钦f與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,，實(shí)際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,，我覺得我應(yīng)當(dāng)還注意很多。

1,、一開始我們就不能松懈,，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過程”教學(xué)，即基本概念,、原理,、定理,、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)_中由于時(shí)間安排偏緊,，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情景下將會(huì)造成基礎(chǔ)不實(shí),，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小,，不能構(gòu)成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，應(yīng)當(dāng)盡可能的清楚,。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的資料之中,，便本事目標(biāo)成為看得見,、摸得著、抓得住,、可操作的“實(shí)體”,。

3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認(rèn)為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次時(shí),，在一條直線上,，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數(shù)列中的方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣,，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求解法、對(duì)問題進(jìn)行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括,、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思,，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九

本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初一(1),、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、班主任工作,。

在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，重視班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。嚴(yán)格管理,，用心與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,，實(shí)施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣,。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，富有朝氣的班群眾。

二,、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作中,，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料,，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展,。在教學(xué)之前,，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，透過鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法,。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng),，透過參觀學(xué)習(xí),，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。

三,、其它工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,，為了能做好學(xué)校的德育工作,，不計(jì)酬勞，任勞任怨,、加班加點(diǎn),，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之,，在這一學(xué)年的工作中,，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績(jī),。但在教學(xué)工作中,，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自身的潛力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

總結(jié)的寫作過程,，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程,，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。下面給大家分享一些關(guān)于骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，更多骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)擊“”查看,。

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼走上三尺講臺(tái)已_年整,，立足少農(nóng)近8年,，眨眼本學(xué)年在忙忙碌碌中又快接近尾聲了，上周在領(lǐng)導(dǎo)支持和同事的信任中有幸被評(píng)為了校級(jí)骨干教師,，回顧一年來的工作歷程,，往昔努力和艱辛仍歷歷在目,，現(xiàn)把一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè),，全身心投入工作,。

去年，由于我生產(chǎn)孩子,，毅然辭去了我熱愛的班主任工作,，可是我有時(shí)省去了中午回家喂孩子的機(jī)會(huì)利用午自習(xí)進(jìn)班級(jí)給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)，或給不寫作業(yè)的,、上課不聽講的學(xué)生家長(zhǎng)打電話溝交流,，反映他們各自的情況，希望家長(zhǎng)們多督促和教育,。

我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,，研究課堂，研究學(xué)生,。課前我積極與教研組中的老師共同鉆研教材,，課上憑著“關(guān)注每位學(xué)生的生命成長(zhǎng)”、“讓每位學(xué)生都獲得成功”的理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),，使所帶班的學(xué)生樂于閱讀,。為提高每位低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)母語的能力，我與教研組的老師合作將全冊(cè)教材進(jìn)行分類,，以課題的形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究,。課內(nèi)課外相結(jié)合進(jìn)行讀讀畫畫寫寫系列練習(xí);這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

二,，努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參加教研活動(dòng),。

我深知“人活到老，學(xué)到老”的道理,，教書育人是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的使命,，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和提升業(yè)務(wù)水平,。于是我堅(jiān)持參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研討活動(dòng),。以提高自己的教學(xué)水平。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2,、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果,。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,。

三,、打造課堂效率，提升教學(xué)效果,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我參加了樂童健康教育種子教師的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)使我大開眼界,，受益匪淺，本次培訓(xùn)的宗旨是倡導(dǎo)在以后的課堂上運(yùn)用游戲和戲劇教學(xué)法給學(xué)生們授課,，此教學(xué)方法的特色是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在玩中去學(xué)，樂意去學(xué)。上周我已嘗試用在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的手法上了一堂以《營(yíng)養(yǎng)》為主題的實(shí)踐課,。覺得學(xué)生的積極性確實(shí)提高了,，這種教學(xué)法一下子就能吸引學(xué)生的注意力。目前,，我學(xué)得還比較膚淺,，樂童培訓(xùn)下學(xué)期還有4次，我會(huì)全心全意用心的去學(xué),，把學(xué)到的教學(xué)手法運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,。

四、反思工作,，不斷進(jìn)取,。

一份努力，一份收獲,，本學(xué)期我?guī)У亩?1)的孫永超和二(2)戴應(yīng)應(yīng)同學(xué)在我耐心的教導(dǎo)和家長(zhǎng)多次溝通的情況下語文成績(jī)提高很多,，我倍感欣慰。

在片級(jí)舉行的青年教師公開課活動(dòng)中,，我所講《狐貍和烏鴉》榮獲二等獎(jiǎng),，另外我制作的語文課件也榮獲片級(jí)一等獎(jiǎng)和嘉定區(qū)的三等獎(jiǎng)。

我深知我取得這點(diǎn)成績(jī)離不開同事的幫助,，它也只能代表過去,，在以后的教學(xué)生涯中，還需要不斷的去鉆研和探索,。作為骨干教師我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，為少農(nóng)的教育工作奉獻(xiàn)自己的力量。

光陰似箭,，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過,。回首走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。20_年x月我被任命為縣級(jí)的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動(dòng)力,，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。

一、思想素質(zhì)方面,。

在過去的一學(xué)年里,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《濱州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心,、愛校、愛崗,、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,、公正合理,、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、教育教學(xué)方面,。

作為一名縣級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范,、班級(jí)管理要優(yōu)秀,、教育教學(xué)成績(jī)要突出??隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足,。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念。不斷的充實(shí)自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。

作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請(qǐng)你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人,?！睅啄陙恚沂冀K牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中,。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課,。在備課的同時(shí),，不僅備教材，還備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí),。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水,，教師自己必須得成為水的源泉,，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,，我在課下,，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料,，來拓寬自己的視野,。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫,。我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本理念,，甚至每句話,、每個(gè)字都弄清楚,。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問題,。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班級(jí)管理方面。

本學(xué)期我們班實(shí)行班干部輪流制,，把班級(jí)還給學(xué)生,，讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)的管理之中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系,，都有著十分重要的意義,。我班每周評(píng)選一位值日班長(zhǎng)。這項(xiàng)制度的建立,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體主義精神，取得了較好的效果,。

四,、教改科研。

在過去的一學(xué)年里,，我繼續(xù)承擔(dān)縣級(jí)課題《提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)效率研究》的研究,，在課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行探索,，不斷地分析,、討論,。我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學(xué)生在閱讀中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思想積累等對(duì)閱讀活動(dòng)的參與和影響作用,，實(shí)際上也就是忽略了學(xué)生閱讀理解的差異性，這顯然是不恰當(dāng)?shù)?。常言道：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高,。本學(xué)年我積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),。在剛剛結(jié)束的山東省小學(xué)教師研修期間，我認(rèn)真履行研修組長(zhǎng)的職責(zé),，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，圓滿完成了任務(wù),。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中,，我執(zhí)教的《少年閏土》一課，得到了老師們的一致好評(píng),。

五,、努力方向。

一直以來,，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo):。

1,、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2,、及時(shí)總結(jié),，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考,、及時(shí)記錄下來,，以便更快地提升自己的水平。

3,、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天,，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取,，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名名符其實(shí)的骨干教師。

回首一年來走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟。能夠被聘為晉江市級(jí)骨干教師,，這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任。于是,，我把壓力化作動(dòng)力,，做好每樣工作?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌、又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

一,、思想政治方面,。

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責(zé),，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加各級(jí)部門組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己,、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐,。

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2,、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與其他名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果,。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的計(jì)算機(jī)水平,。

三,、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,，并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

1,、備好課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),，根據(jù)要求認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好課改,，虛心向同事學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路,，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

2,、上課。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時(shí),，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步,。

3,、做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始,，理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長(zhǎng),，努力提高教學(xué)水平。

四,、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，做好骨干教師的帶頭作用。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。同時(shí)，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,，積極培養(yǎng)青年教師,，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,，為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手,。

一學(xué)期來，作為骨干教師,，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高,，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，特別是作為骨干教師,，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

作為一名骨干教師憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,，總是在實(shí)踐、在鉆研,、在進(jìn)步、在創(chuàng)造,。對(duì)我個(gè)人來說20_年也可以說是個(gè)緊張,、充實(shí),、有序,、奮進(jìn),、艱辛而又喜悅的一年,。我積極履行著自己的職責(zé)，回顧上半年的工作,，這中間有苦也有甜,。下面我將自己這半年來的工作做個(gè)小結(jié)。

一,、確立正確的人生價(jià)值取向,。

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者,。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制,，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,。不斷學(xué)習(xí),、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論,，更新自己的教學(xué)理念,，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗(yàn)性教學(xué),、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新,。”

二,、深鉆教材,，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新,。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物,。因此,，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn),，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖,。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,，講究整合、融合,，要“以學(xué)論教”,。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想,、敢說,、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。因此,，我努力營(yíng)造寬松、愉悅,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”的原則。

呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見,、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,。加強(qiáng)開放意識(shí),、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí),。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過程,。牢記“教無定法,，教學(xué)有法，教在得法,?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑,。

因此,，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”,、“沒有,，只有更好?！苯虒W(xué)中,，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向全體，尊重差異,，使學(xué)生主動(dòng)參與,、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索,，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,，把“學(xué)”案融入“教”案中,，注重整體，注重內(nèi)涵,。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性,、創(chuàng)造性整和到一起,。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。課堂上,，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，決不暗示,，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地,。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力,，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁,。

為了更好的進(jìn)行教科研工作,，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力,，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn),，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)方法,，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架,，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容,。以滲透性、系統(tǒng)性,、交互性,、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的'開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。通過實(shí)踐研究,，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。

三,、努力方向,。

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來,，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力,。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練。

2.對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng),，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用,，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神,。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

四,、取得成績(jī)。

經(jīng)過一年的努力工作,，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng),，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前矛。

以上便是我教育教學(xué)工作,、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì),。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步,，教學(xué)成績(jī)的取得,，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,。在今后的工作中,，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，無愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào),。

光陰似箭，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過,?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。20_年x月我被任命為縣級(jí)的骨干教師,，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任,，是對(duì)我以后工作的鞭策,。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師,、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的。

一,、思想素質(zhì)方面:,。

在過去的一學(xué)年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《濱州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心,、愛校,、愛崗、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等、公正合理,、嚴(yán)格要求,、耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。

二、教育教學(xué)方面:,。

作為一名縣級(jí)骨干教師,，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范,、班級(jí)管理要優(yōu)秀,、教育教學(xué)成績(jī)要突出??隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足,。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念。不斷的充實(shí)自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。

作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！睅啄陙?，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中,。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精心備課。在備課的同時(shí),，不僅備教材,，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí),。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性,。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉,，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心,。因此，我在課下,，十分注意自己的知識(shí)積累,，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野,。

上好一堂課,，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本理念，甚至每句話,、每個(gè)字都弄清楚,。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問題,。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三、班級(jí)管理方面,。

本學(xué)期我們班實(shí)行班干部輪流制,，把班級(jí)還給學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)的管理之中,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義,。我班每周評(píng)選一位值日班長(zhǎng),。這項(xiàng)制度的建立，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體主義精神,，取得了較好的效果。

四,、教改科研,。

在過去的一學(xué)年里，我繼續(xù)承擔(dān)縣級(jí)課題《提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)效率研究》的研究,，在課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極進(jìn)行探索，不斷地分析,、討論。我們發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學(xué)生在閱讀中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思想積累等對(duì)閱讀活動(dòng)的參與和影響作用，實(shí)際上也就是忽略了學(xué)生閱讀理解的差異性,，這顯然是不恰當(dāng)?shù)?。常言道：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。在教研中,，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。本學(xué)年我積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。在剛剛結(jié)束的山東省小學(xué)教師研修期間,，我認(rèn)真履行研修組長(zhǎng)的職責(zé),，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，圓滿完成了任務(wù)。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中,，我執(zhí)教的《少年閏土》一課,，得到了老師們的一致好評(píng),。

五,、努力方向:。

一直以來,，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo):。

1,、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2,、及時(shí)總結(jié),，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考,、及時(shí)記錄下來,，以便更快地提升自己的水平。

3,、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天,，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取,，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名名符其實(shí)的骨干教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一

依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》(蘇教師〔20xx〕9號(hào))開展培訓(xùn)工作,，小學(xué)語文骨干教師鑒定。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，貫徹落實(shí)國(guó)家、省和我市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

二,、培訓(xùn)目標(biāo),。

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng),、人文素養(yǎng),、學(xué)科專業(yè)理論水平、課堂教學(xué)能力,、教科研能力、校本培訓(xùn)能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì),。

2、系統(tǒng)的專業(yè)理論水平,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的專業(yè)知識(shí),，接受新的教育理念，探索小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律和有效方法,，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)理論的系統(tǒng)化,。

3、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,。通過理論學(xué)習(xí),，在名師的引領(lǐng)下對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐,、探究及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力,。

4,、一定的教學(xué)科研能力。通過理論引領(lǐng),、教學(xué)研究資料收集和運(yùn)用,，課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，進(jìn)一步提升教學(xué)研究能力,。

5,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

6、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,。通過理論聯(lián)系實(shí)際,、策劃、組織及活動(dòng)等途徑,，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,，能充分發(fā)揮實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用,，帶動(dòng)本區(qū)域農(nóng)村小學(xué)語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

三、培訓(xùn)模式,。

1,、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性,、參與性和研究性,，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與――分享”式培訓(xùn)模式,。

2,、在集中講授的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)員之間,，學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論,，充分挖掘每個(gè)人的潛能與智慧，探討在教學(xué)實(shí)踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施,，把良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中去,。

3、將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過程中,，為培訓(xùn)活動(dòng)提供情境化的,、開放性的研修平臺(tái),，通過觀摩、評(píng)議,、討論等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)用新課程的理念來分析、解決教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中所遇到的問題,，從而使學(xué)員在研修過程中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu),、經(jīng)驗(yàn)分享和理論提升。

四,、培訓(xùn)考核,。

考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標(biāo)包括出勤率,、聽課認(rèn)真程度,、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學(xué)員撰寫一篇學(xué)習(xí)心得、一篇教學(xué)設(shè)計(jì),，于結(jié)束前提交,。培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)年接觸和了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果。現(xiàn)如下：

2,、及時(shí)復(fù)習(xí),。

3,、批改作業(yè),。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

問題,，樂于思考。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),，都極大的`激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

形成合力,，以致于成績(jī)上不去,。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張,、充實(shí),、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌,，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,，默默耕耘,。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育,。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng),，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作,。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，課前作好充分準(zhǔn)備,，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí),，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

二,、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開展集體備課，每次研討課,，老師們都能認(rèn)真研究教材,，寫出詳細(xì)教案,，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課,、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,、思路,、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng),，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2,、積極開展高效課堂賽課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師全體參與,，積極準(zhǔn)備,，每位老師都有不同程度的收獲。

三,、存在的不足與改進(jìn)的方向,。

1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,。如：對(duì)于聽課的方向,，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng),。(即聽什么，看什么,，想什么?)再者,，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠,。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保岳蠋煹恼撐娜鄙偕盍?。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3,、課題探索研究工作力度不夠,，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn),。

4,、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四

從教一年，所教主科為小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué),。對(duì)此一年的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),，這才感到教育教學(xué)上存在如此之多的失誤與不足，前車之鑒,，以此警告自己,。

一、第一堂課的嚴(yán)重失誤：

俗話說,，一面知底,，確實(shí)是這樣。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)就犯了個(gè)大錯(cuò),。對(duì)于學(xué)上而言,，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,，現(xiàn)在的學(xué)生都會(huì)研究老師,，研究你的長(zhǎng)相，研究你的穿著,，研究你的表情等等等等,，總之,，孩子們對(duì)新老師總是那么神秘。我是一個(gè)剛踏上教壇的老師,，而我的學(xué)生更是剛進(jìn)入小學(xué)的新生,，我們這樣的組合簡(jiǎn)直是“遇齊了”！在第一次早會(huì)上就表現(xiàn)出他們的活潑好動(dòng),，無組織無紀(jì)律,，這也難怪，剛幼兒園畢業(yè)嘛,。我的第一堂課就在早會(huì)結(jié)束后開始了,。當(dāng)我走進(jìn)教室，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,，然后就是孩子的歡笑,，我并沒在意，開始上課了,，我感覺我講課下面沒反應(yīng),，教室里亂極了，五十多張嘴巴都在“忙”,，這讓我很是苦惱,，我發(fā)脾氣吼了兩句，可惜沒反應(yīng),，孩子們照?！氨硌荨薄：芸煲还?jié)課結(jié)束了,，哎,，一聲嘆息，我的第一節(jié)課失敗了,。因?yàn)楦鶕?jù)自己讀書時(shí)的經(jīng)驗(yàn),，我深刻知道第一節(jié)課失敗會(huì)給以后的教學(xué)帶來怎樣的困難！（反思：首次上課必須嚴(yán)厲,，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門課的要求和上課規(guī)矩,，情愿讓學(xué)生認(rèn)為你很兇，也要極力維護(hù)第一堂課的教師威嚴(yán),，以便日后能更好的管理學(xué)生和班級(jí),。）。

二,、對(duì)個(gè)別學(xué)生和非正式群體的處理不當(dāng)：

一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”,，我的班上也是如此。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀?，行為?xí)慣更糟糕,。對(duì)于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意,，對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經(jīng)驗(yàn),，不知道如何處理恰當(dāng),，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得,，有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒辦法了,，感覺他們基本不在自己的掌控之中,，無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時(shí)候批評(píng)他們幾句,，教育幾句,，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異,，這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語：因材施教?，F(xiàn)在想來,，應(yīng)該是完全沒有辦法,，嚴(yán)重缺乏教育經(jīng)驗(yàn)。（反思：制定嚴(yán)格的班級(jí)管理規(guī)章,，可由教師和學(xué)生共同完成,，共同執(zhí)行。經(jīng)常召開班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育,，以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系,。）,。

三、學(xué)生的動(dòng)手操作太少,，不利于思維的拓展：

小學(xué)教學(xué),，尤其是小學(xué)滴低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧的這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子,，具體的形象思維占據(jù)主體,，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物，也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀,。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦,，擴(kuò)展他們的思維，用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸,，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。俗話說，手腦并用,，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì),，用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，只有手上動(dòng)的多,，見的多,，腦袋里才裝的多，到時(shí)可供提取的才會(huì)多,。教學(xué)上的多動(dòng)手做,，多動(dòng)腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,，為其創(chuàng)造插上翅膀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十五

201xx年，我們因緣分聚首在同一個(gè)教研組,。兩年的時(shí)間,，我們一同努力，經(jīng)歷過風(fēng)雨也遇見過彩虹,。轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,，語文教研工作也將告一階段?；仡欉@一學(xué)期的教研工作,，我們脫去了稚氣，增添了幾分成熟,。我們以學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排為總指導(dǎo)方針,，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)教研工作。為使今后更好地開展此項(xiàng)工作,，特做總結(jié)如下：

語文二組由8位年輕的語文教師組成,。我們充滿著活力，敢于創(chuàng)新,。經(jīng)過了一學(xué)期的磨練,，在教學(xué)工作、教研活動(dòng),、各類競(jìng)賽中,，我們都留下了進(jìn)步的足跡。本學(xué)期,，我們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,，教育觀念,、教學(xué)手段在不斷更新,。同時(shí)，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),，教科研水平在不斷提高,，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,，我們正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，使各班級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接,。具體做法與取得的成績(jī)：

一,、堅(jiān)持做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

(1)做到四個(gè)精心,。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，精心寫好每一課教案,，精心上好每一堂課。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等,。

(3)備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,。

2.認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨,。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣激學(xué)，突出教書育人,。

3.認(rèn)真布置及批改作業(yè),。根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí),，做好二次批改的工作,，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每課練習(xí)過關(guān)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

二,、積極開展各種教研活動(dòng),，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

1.研討主題鮮明且有針對(duì)性,。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生以及教學(xué)實(shí)際情況,，經(jīng)過集體討論，我們制定了本學(xué)期的四個(gè)研討主題,。分別是：三月份的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)激趣方法的指導(dǎo);四月份低年級(jí)如何加強(qiáng)寫字指導(dǎo);五月份小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效進(jìn)行情境導(dǎo)入;六月份閱讀興趣的指導(dǎo),。圍繞制定的研討主題，開展相應(yīng)的研討活動(dòng),。

2.理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化,、開放化。

每周研討活動(dòng),，我們針對(duì)當(dāng)月研討主題,，準(zhǔn)備理論學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過交流討論，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，匯成策略集,。例如針對(duì)“識(shí)字教學(xué)激趣方法的指導(dǎo)”我們總結(jié)這么幾條策略：通過形近字進(jìn)行區(qū)分比較學(xué)習(xí)、通過謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、通過兒歌識(shí)記生字,、通過學(xué)習(xí)“讀半邊”認(rèn)識(shí)生字表音表意等。而在“低年級(jí)如何加強(qiáng)寫字指導(dǎo)”方面,，我們總結(jié)了書寫要有良好姿勢(shì);正確握筆姿勢(shì),、通過各種評(píng)價(jià)方法來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣;通過規(guī)范書寫，感受漢字形體美等,。在“閱讀興趣的培養(yǎng)”中,，我們總結(jié)了以身示范，與生共讀;鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來復(fù)述故事,，針對(duì)不理解的地方進(jìn)行提問;通過文章中的人物進(jìn)行分角色朗讀等策略,。通過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)策略的可行性及有效性,，有效地提高了教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的主旋律。本學(xué)期,，我們珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，積極參與給類培訓(xùn)、聽課活動(dòng),，并帶回資源全組共享,。其中林育婷老師赴泉州聚龍外國(guó)語學(xué)校參加“聚焦前沿名師有約”第九屆名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。陳小玲,、宋美華,、林婷婷、黃秋蘭老師赴晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加晉江市“第八屆骨干教師風(fēng)格展示活動(dòng)”,。

此外,，林育婷老師還在書香講壇上分享自己的讀書經(jīng)歷和閱讀收獲，展示了年輕教師積極向上,，追求進(jìn)步的良好姿態(tài)。

3.公開課精彩紛呈,。

本學(xué)期,，我們總共開展了7節(jié)公開課。課前的集體備課,，課后的集體討論,，每個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，有交流，有反思,，公開課教學(xué)效果良好,。每位老師也能針對(duì)當(dāng)月相應(yīng)的研討主題，選取課題,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。比如宋美華老師在執(zhí)教《雨后》一課中，利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生投入到文本閱讀中,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。陳小玲老師在突破“識(shí)字教學(xué)激趣方法”這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),，她執(zhí)教《山寨》,，通過抓住重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生利用觀察圖片,、分析字形,、編兒歌等方式，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字欲望,，提高了識(shí)字教學(xué)的效率,。各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)用心,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，因此達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三,、我們的收獲,。

本學(xué)期，我組老師積極參加校內(nèi)外的一系列活動(dòng),，并取得了優(yōu)異的成績(jī),。獲獎(jiǎng)情況如下：

1.洪珊珊老師獲得春小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段教學(xué)比賽一等獎(jiǎng);。

2.洪珊珊老師獲得20春晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐課堂評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng);,。

3.林育婷,、王秋燕、黃秋蘭老師分別獲校品德與生活論文評(píng)選一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng);,。

5.黃秋蘭老師、陳小玲老師分別獲得年班會(huì)課“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”專題課例評(píng)選一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng),。

發(fā)表論文：

1.洪珊珊老師發(fā)表論文《巧“洗課”，敢讓學(xué)》于2017年2月《吉林教育》,。

2.洪珊珊老師發(fā)表論文《返本開新,，徜徉“情動(dòng)”語文》于12月《晉江教研》,。

四、平實(shí)中求創(chuàng)新,。

除了做好教研工作之外,，本學(xué)期我組還策劃了一期學(xué)生作文報(bào)紙《創(chuàng)吧》?！秳?chuàng)吧》中搜集了學(xué)生在平常習(xí)作中的優(yōu)秀篇目,，匯集成報(bào)紙?！秳?chuàng)吧》旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，提升學(xué)生的寫作能力。雖然這只是一小步,，但也是一次全新的嘗試,。

五、教研組工作存在的不足：

1.有些教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí),，走過場(chǎng),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2.教研工作安排欠合理、缺乏計(jì)劃性,，雖然明確了分工,，但有些工作做得不夠及時(shí)，造成工作量的累積,，增加了期末的工作量,。

3.理論學(xué)習(xí)材料的選擇不夠有針對(duì)性，還需將理論學(xué)習(xí)做得更扎實(shí),，更到位,，更有效。

成長(zhǎng)之路是鋪滿荊棘的,。一學(xué)期以來,，我們遇到了許多困難，但仍堅(jiān)持齊頭并進(jìn)勇闖難關(guān),。歷練讓人成熟,，催人成長(zhǎng)。在奔涌向前的大潮流中,，我們不敢卻步,。逆流而上是最美的姿態(tài)。在未來的日子中,，語文二組將凝聚力量，攜手并進(jìn)，闖出一片更廣闊的天地,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十六

我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和xxx老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)趚x師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課。自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“xx”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，xxx教授的“生命自覺與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了xx師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了xx師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了xx師范教育局先進(jìn)的課改,、教育教學(xué)管理體系,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進(jìn)行自我安慰“老師嘛,，語文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完xx師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好,。“什么是教育?教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生,，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的`時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動(dòng)的一課,。聽到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書,。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí),。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。。老師要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子,。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有兒童立場(chǎng),。對(duì)孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵(lì)和支持,。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。

其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。

再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。

最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后,，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜恕Ｄ銜?huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給,，是別人,，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當(dāng)然重要,，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福,、享受幸福,。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓(xùn),，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念,，愿我也能拾級(jí)而上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十七

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十八

在20xx年x月,，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的全盟小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,。通過在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小,、民小觀摩聽課,，自我研修，教學(xué)實(shí)踐等,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：

在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間,，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)上下課,，專心聽講,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成授課老師布置的作業(yè),，積極參與討論,，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題與獲得經(jīng)驗(yàn)的老師交流。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)期間,，我了解了什么是教師的專業(yè)發(fā)展,，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合我縣骨干教師的認(rèn)定條件認(rèn)真尋找了差距,，為自己今后的努力找到了方向,。另外，學(xué)習(xí)期間我們還觀看了大量教育教學(xué)光盤,，通過觀看教育專家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué),，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué),，也看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣,。其中,，我感受最深的是優(yōu)秀教師最高明之處就是尊重學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)該做的,。

在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下,，我們有幸能到旗級(jí)示范性小學(xué)（縣小、民?。┯^摩學(xué)習(xí)了一周的時(shí)間,，其間共觀課議課30多節(jié),，這實(shí)在是難得的交流平臺(tái),。我是滿懷希望而來的,，想從中學(xué)到許多東西。而實(shí)際上要比我想象中的還要精彩得多,。其中,，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué),。當(dāng)然,，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的，老師們?nèi)硇牡耐度?，讓我體會(huì)到：上課時(shí)我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境,，教師自己更要進(jìn)入角色，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境,。

學(xué)以致用,，最高境界就是活學(xué)活用。通過前面的學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí),，即尊重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。因此,，我改變以往的做法,，首先，從改變思想觀念開始,。其次,，是做法的改變,，我備課從整體出發(fā)備整冊(cè)的教材，甚至縱觀整套教材,。從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),，尊重個(gè)體差異，制定具有針對(duì)性,、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo),。第三，改變教法和學(xué)法,。

靜,，尋找解決困難的辦法，敢于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),?？梢姡囵B(yǎng)自信心具有重要意義,，作為新時(shí)代的教師已是迫在眉睫的教育問題,。因此，我回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來,。先是查閱相關(guān)資料,，上網(wǎng)搜是主要途徑，當(dāng)然也不放松查閱報(bào)刊,、書籍等,。多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組教師一起探討,，制定可行的措施,。

1.需要培訓(xùn)的內(nèi)容多，而培訓(xùn)時(shí)間卻很短,，所以很多內(nèi)容在培訓(xùn)時(shí)只能點(diǎn)到,，更多的需要自己去自行研究。

2.培訓(xùn)的部分內(nèi)容（特別是電教設(shè)備）與自己的現(xiàn)實(shí)存在一定差距,。

3.理想和現(xiàn)實(shí)總是存在差距的,，自己總是想做一些課題研究，可是沒有充足的時(shí)間和精力,，也沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，我制定了今后的努力方向,。

1.熱愛自己的職業(yè)，以此為榮,。熱愛自己的學(xué)生,，甘當(dāng)他們的良師益友,。

2.不知足，教無止境,。與時(shí)俱進(jìn),，只有不停學(xué)習(xí)，接受新鮮事物,，更新觀念,，我們的教學(xué)才能發(fā)展，才能創(chuàng)新,。尤其是要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識(shí),，形成完整的知識(shí)體系,，成為真正意義上的骨干教師。

3.知足常樂,，因材施教,。我們面對(duì)的是活生生的人，是有個(gè)體差異的,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們要感到高興,，感到滿足,。。

4.創(chuàng)設(shè)情境,，多給學(xué)生以微笑和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧,、自主,、自由的氛圍里高高興興地學(xué)習(xí)。

這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的,，讓我感受特別深刻,，同時(shí)我也相信，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十九

捧著一顆心來,，不帶半根草去,，這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾,，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求,。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，牢固樹立教書育人信心,，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春,。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān),，以滿腔的熱忱投入到工作中,，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn),，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師,，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐,、在鉆研,、在進(jìn)步、在創(chuàng)造,。對(duì)我個(gè)人來說xx年也可以說是個(gè)緊張,、充實(shí)、有序、奮進(jìn),、艱辛而又喜悅的一年,。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé),，回顧一年的工作,，這中間有欣慰、也有慚愧,。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié),。

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者,。在新的歷史時(shí)期,，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制,，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,。不斷學(xué)習(xí),、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論,，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗(yàn)性教學(xué),、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展,。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,、施展自己才能的機(jī)會(huì),；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn),；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索,；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新,?！?/p>

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物,，因此,，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn),，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖,。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,，講究整合、融合,，要“以學(xué)論教”,。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想,、敢說,、敢做,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此,，我努力營(yíng)造寬松,、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則,。呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見,、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí),、訓(xùn)練意識(shí),、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,，重結(jié)果,，更要注重獲取知識(shí)的過程。牢記“教無定法,，教學(xué)有法，教在得法,?！辈环胚^任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑,。因此,，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”,、“沒有最好,，只有更好?！?/p>

教學(xué)中,，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向全體，尊重差異,，使學(xué)生主動(dòng)參與,、體驗(yàn)成功,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,，把“學(xué)”案融入“教”案中,，注重整體，注重內(nèi)涵,。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性,、創(chuàng)造性整和到一起,。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。課堂上,，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替,；凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,，多一點(diǎn)活動(dòng)余地,。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想,，別出心裁,。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐,，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn),，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)方法,，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系,；打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容,。以滲透性,、系統(tǒng)性、交互性,、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實(shí)踐研究,，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二十

捧著一顆心來，不帶半根草去,?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾,，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求,。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，牢固樹立教書育人信心,，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱

愛

使我兢兢業(yè)業(yè),，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè),，勇挑重?fù)?dān),，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn),，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,，一起

學(xué)習(xí)

,，共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,，總是在實(shí)踐,、在鉆研,、在進(jìn)步、在創(chuàng)造,。作為一名鄉(xiāng)村骨干教師,，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作,，這中間有欣慰,、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié),。

一,、確立正確的人生價(jià)值取向。

己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),。”牢記：“教學(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新,?！?/p>

二、深鉆教材,，改進(jìn)教法,，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性,，是從事教學(xué)的參與物。因此,，教師要做教材的主人,，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn),，跳得出,。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻,，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,，講究整合,、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,，使他們?cè)谡n堂上敢想,、敢說、敢做,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。因此，我努力營(yíng)造寬松,、愉悅,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí),、體驗(yàn)意識(shí),。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果,，更要注重獲取知識(shí)的過程,。牢記“教無定法，教學(xué)有法,，教在得法,。”不放過任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,，途徑,。因此，從備課到上課,，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”,、“沒有最好，只有更好,?！?/p>

潛心鉆研,，改變教學(xué)策略,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體,，注重內(nèi)涵,。關(guān)注學(xué)生的具體

生活

和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性,、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的,，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,，多一點(diǎn)活動(dòng)余地,。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想,，別出心裁,。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐,，全面推進(jìn)

小學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn),，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架,，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性,、系統(tǒng)性,、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。通過實(shí)踐研究,，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。

三,、努力方向

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié),，找出自己的不足，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在

專業(yè)

學(xué)習(xí),、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師履職總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看,。