總結是我們提升自己能力的必然要求,，只有不斷反思,，才能不斷進步,。寫一篇較為完美的總結需要注意語言的精準和結構的條理。如果你正在寫總結,，不妨先來看看以下這些范文，或許能幫助到你,。

論文實用技巧分享篇一

議論文有三要素,，即論點、論據(jù)和論證,。論點的基本要求是：觀點正確,，認真概括，有實際意義,，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式;論據(jù)基本要是：真實可靠,，充分典型;論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

1.確定論點,。 論點通常在文章的第一段提出,。

2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例,。

3.論證要有嚴密的邏輯性,。 所有事實、原因,、理由應緊密地同結論連接起來,。

4.層次要清楚。

5.態(tài)度誠懇,、友好,，因為議論文重在說理，以理服人,，作者可以列舉事實,、展示數(shù)據(jù),、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷,。

(一)論點：是作者對所論述問題的見解和主張,，是議論文的靈魂。

1,、議論文一般只有一個中心論點,，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的,，只要研究這些論點的關系,，就可以分出主從。

2.如何找中心論點,。論點應該是明確的判斷,，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子,?？刹捎藐P鍵詞法查找論點，首先閱讀給定的話題材料,，從中尋找關鍵詞匯,，可以是出現(xiàn)頻率最高的也可以是重點描繪的。在找到關鍵詞會后,，嘗試發(fā)現(xiàn)所列出的關鍵詞之間是否存在聯(lián)系,，進而進行引申。

(二)論據(jù)： 論據(jù)可以分多種類別,，需要日常進行積累

1.事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯,，分析事實，看出道理,，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致,。 2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的,，它們是對大量事實抽象,，概括的結果。

(三)論證： 議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的,。論證是運用論 據(jù)來證明論點的過程和方法,，是論點和論據(jù)之間的羅輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么,，”論據(jù)是解決“用什么來證明”,，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種：

1.舉例論證：列舉確鑿,、充分,，有代表性的事例證明論點;

3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據(jù)作對比,，在對比中證明論點;

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

此外,，在駁論中,，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”,。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

1.基本結構是提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論),。

2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構

例1.“層層深入”式,，先提出論點后，先從消極方面論證,，然后進一步從積極方面論述,，如《懷疑與學問》。

例2.“起錄轉合”式：開頭破題,，引出論述問題;接著承接開頭,，闡述所論述的問題;“轉”是雙各個角度證明論點;最后歸結，就是“合”,。

b.橫式：并列展開的論述結構 例如： 有“總論——分論——總論”式,，先提出論點，而后從幾個方面闡述,，最后總結歸納; 有“總論——分論”式,，先提出論點，然后從幾個方面論證,。 有“分論——總論”式,，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論,。 總之,，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系,，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段,，過渡句以及過渡詞語。

論文實用技巧分享篇二

堵車或等燈的時候別跟的太近,，除非有人想加塞,，至少要留出可以一把掰出去的距離，以防前車故障,，自己也被加在中間,。

在日常生活中，停車的時候,，盡量將你的車頭朝外,，一個是走的時候方便,，另外一個重要的功能就是防盜。

3,、過減速帶時要雙輪通過,。

如果長時間車輛一邊通過減速帶的話，很容易致使車輛的懸掛發(fā)生錯位或者是變形,，將車頭向一側傾斜,，通過減速帶，雖然會使顛簸感少很多,，但同時也會讓車輛的懸掛系統(tǒng)左右兩邊受力不均勻,，使車輛減震方面受損，通過減速帶時,，使用雙輪通過,，車身雖會有不同程度的震動感，但車輛受力最均勻,，能讓車輛受損降到最低,。

4、日常行車要專心,。

一旦摸上方向盤,，坐在駕駛位置，必須養(yǎng)成良好的開車習慣,，摒除一切雜念,，在任何時候都必須做到眼觀六路，耳聽八方,，時時觀測車兩邊的側鏡,，看看后面有無超車，在倒車時更要謹慎,，不能開小差,，開車經(jīng)過路口時，不僅要把視線停留在前方路面,，更要仔細觀察路口車輛,。

5、雨雪天和霧要開霧燈,。

作為一個司機,，一定要知道，霧燈和前車燈所發(fā)出的光線不一樣,，霧燈可以在雨天和霧天照得更遠更醒目,，但如今許多多司機在雨雪天和霧天都不開霧燈或小燈，這樣其實很不安全，尤其是下雨天,，車側鏡完全是水,，通過車鏡很難看清車后情況，如果什么車燈都不開,，不管是你在超車時還是被別人超車時,，前車司機看不見你超車或你看不到別人超車，一旦前車突然變道,，就很危險了,。

6、及時檢查保養(yǎng)尾燈,。

汽車行駛在路上,，燈光的安全系數(shù)不容忽視，明顯和準確的信號能給所有司機和路人一個判斷條件,，而現(xiàn)在不少司機尤其是新手往往忽視了這一點，很多人的車輛尾燈,、轉向燈臟了壞了也不去管它,，導致發(fā)生追尾事故，因此如果發(fā)現(xiàn)車尾燈出現(xiàn)故障,，一定要最快修好后再上路行駛,，避免事故發(fā)生。

7,、不能超車的5個情況,。

超車已經(jīng)在路上見怪不怪，但一定要知道,，哪些地方不能超車,，在非高速公路上行駛時：彎道不能超車，坡路不能超車,，過橋不能超車,，前方有路口、道口不能超車,，對面200米以內(nèi)來車不能超車,，因為這些情況下一旦超車，將因為視線問題,，存在很大安全隱患,。

8、車輛出現(xiàn)打滑情況,。

尤其是在雨雪天氣,，出現(xiàn)車輛打滑的幾率更大，面對這種情況,，首先必須減速行駛,，如果是汽車排隊行駛,，要學著前車的后輪擺動的方向轉動方向盤，一旦汽車開始向右擺動就可加速,，并把方向盤向相反方向滑動,，這樣可以避免汽車再次向相反方向滑動，一旦汽車不再打滑,，要緩慢踩剎車,，如果汽車4個輪子都在打滑，那就應放開剎車,，讓輪子自己轉動,。

轉載自 www.sevw.cn

論文實用技巧分享篇三

單位：

姓名：

姜智慧。

東團堡中心小學,。

[關鍵詞]勤工儉學教育思考,。

[摘要]勤工儉學也是素質教育，更有利于學生的身心發(fā)展,。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,，勤工儉學作為教育傳統(tǒng)，似乎早已淡出了人們的視野,。新的課程標準下,，學生實踐能力的培養(yǎng)屬于相當重要的地位，但目前尚未建立一套科學完備的勤工儉學制度體系,，尤其是農(nóng)村中小學,，由于教育教學條件的限制，勤工儉學的開展更加需要一些探討和研究,。

新一輪基礎教育課程改革強調(diào)自主性,、實踐性和社會性，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，勤工儉學就是中小學課改和學生課堂教育的重要補充,。近幾年來，學校的勤工儉學活動越來越引起人們的重視,，經(jīng)濟效益有了較大幅度的提高,，機構和隊伍得到充實和加強，有利地促進了社會主義一代新人的健康成長,。所以,，勤工儉學在深化教育改革，培養(yǎng)德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人方面具有重要的地位和作用,。由此可見,，開展勤工儉學對于教育教學的重要性和緊迫性。然而,，由于受應試教育的影響,，受學校經(jīng)濟與師資、勞動技術課的設置不合理的影響,，農(nóng)村勤工儉學工作還面臨許多困難和問題：一是對新形勢下如何開展勤工儉學沒有深入思考和認真研究,。二是對勤工儉學服務育人和創(chuàng)收的辯證關系處理不當。三是一些地方勤工儉學缺乏科學規(guī)范管理,。

一,、勤工儉學在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1,、開展勤工儉學活動有利于開發(fā)學生智力,。教育的主要目的在于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。開展勤工儉學活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑,。在勤工儉學活動中學生能學到某些課堂上學不到的知識。

2,、開展勤工儉學活動有利于提高學生的動手能力。學生的動手能力如何,，不僅是評估學校教育質量高低和辦學成敗的客觀標準,，而且關系到學生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎,、是否有出路的問題,。開展勤工儉學，學生就有較多的實踐機會,，有利于提高他們的動手能力,。

3、開展勤工儉學活動有利于對學生進行思想品德教育,。在開展勤工儉學活動中,，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際,，豐富了思想教育的內(nèi)容,，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學,、愛護公物,、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。

4,、開展勤工儉學有利于培養(yǎng)既有文化,、又有一技之長的適應經(jīng)濟發(fā)展需要的新一代勞動者和技術人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟改革的進一步深化,，農(nóng)村經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了很大變化,，要求教育提供大量的多門類的中初級技術人才與之相適應。

近年來,，由于撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn),、學校網(wǎng)點布局調(diào)整和農(nóng)民進城務工增多，使農(nóng)村寄宿制學校成為一種發(fā)展趨勢,。雖然國家對寄宿生實行了“兩免一補”,，但農(nóng)村貧困家庭壓力仍然很大，要幫助孩子們順利完成學業(yè),，使他們進得來,，留得住，身體好,，改善寄宿困難學生生活,，降低學生在校生活成本，是農(nóng)村教育必須著力解決的問題,。

二．要正確處理勤工儉學與教育教學的關系,。

新一輪基礎教育課程改革方案，已經(jīng)把勤工儉學納入綜合實踐活動課程,，作為廣大中小學生的必修課,。因此，學校在組織開展活動時,，必須恰當處理好勤工儉學勞動和教學的時間關系,，做到文化課課時不減少，也不擠占勞動課時間,；勞動課時不虛設,，又不占用文化課時間。做到勤工儉學活動和課堂教學統(tǒng)籌安排,，既保證正常的教學秩序和教學質量,，又上好勞動實踐課，使二者相互促進,，相得益彰,。

三、勤工儉學要把保障師生生命安全放在首位,。

學校開展勤工儉學活動就可能要組織學生走出校門,，與大自然打交道,，隨之帶來了安全問題。這就要求活動安排要與學生的體能相適應,，要根據(jù)中小學生年齡特點和勤工儉學活動特點,，合理安排，周密部署,，精心組織,，切實做到活動開展前有規(guī)范要求和應急預案，活動中有預防措施和組織領導,，活動后有安全檢查和工作記錄,。要根據(jù)學生的生理、心理,、年齡特點,，組織學生參加力所能及的勤工儉學活動。教育學生嚴格遵守勞動紀律,，嚴格遵守操作過程,。嚴禁組織學生參加有毒、有害和危險的生產(chǎn)作業(yè)及超過學生身體承受能力,、有礙學生健康成長的勞動,，堅決避免安全事故的發(fā)生。

四,、轉變觀念,、提高認識、強化勤工儉學的育人功能,。

勤工儉學具有雙重功能,，即育人功能和經(jīng)濟功能。在過去的勤工儉學工作中,，強調(diào)創(chuàng)收功能相對多一些，造成普遍認為勤工儉學就是掙錢,。而現(xiàn)在實施素質教育,，要求促進學生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學以實踐教育為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高學生應用知識能力的育人宗旨相一致,，也正是大力發(fā)展勤工儉學的良好時機。在實施過程中,，我們重點抓好學生的思想教育工作,，讓他們知道勤工儉學主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會,，增加自己的人生閱歷,，鍛煉自己的意志,，體驗自立，而“錢”是次要的,。

勤工儉學不僅幫助學生掌握系統(tǒng)的理論知識,，提高實踐能力，順利完成學業(yè),，而且使他們在勤工儉學的過程中,，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識、自我動手能力,，為將來就業(yè),、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，成為建設和諧社會的棟梁之才,。

五,、開展形式多樣的勤工儉學活動。

勤工儉學的開展,，活動內(nèi)容必須豐富多彩,、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學化,、形式多樣化,，才會吸引到學生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性,，得到家長的支持和社會的肯定,。

首先，在平常的教育教學工作中,，教師與家長要多聯(lián)系溝通,，把培養(yǎng)學生的勞動能力和優(yōu)秀品質作為一項重要工作來抓。如學校通過“勞動實踐課”,、“家庭勞動實踐室”等活動的開設,，為學生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉,；在家里引導孩子主動承擔必要的家務勞動,，學會洗衣做飯、整理房間,、打掃衛(wèi)生等,，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動,，逐步達到學生“自我管理,、自我約束、自我教育,、自我鍛煉”的目的,，具有基本的生活能力,。

其次，組織學生參加農(nóng)業(yè)勞動和工業(yè)生產(chǎn),，開擴學生視野,。我校建有實驗基地，有菜地,、植物園,，與教本上的內(nèi)容相結合，學生們親自動手實踐,，明白勞動是要科學知識作為支撐的,，即使將來考不上大學，當不了科學家,，也要努力學好知識,，當好農(nóng)民和工人，做一個對社會有用人,。讓學生在玩中學,，學中樂，再達到樂于學,，其樂融融的和諧畫面,。既鍛煉了學生的勞動技能，又讓學生從實踐中學到了很多書本上學不到的知識,，增加了學生的勞動觀念,，培養(yǎng)了學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的品質,。勤工儉學活動要求我們在培養(yǎng)人才成長的過程中,，不僅要學習理論，更應該讓理論與勞動實踐相結合,，讓學生參加力所能及的生產(chǎn),、生活實踐，從中得到體會和收獲,。培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需要的人,，勤工儉學的育人作用是不可缺少的?？傊诠€學在培育人才中,，具有十分重要的地位和作用,。因此，我們要開擴思路,、不斷探索,、及時總結,，從大處著眼、小處入手,，充分利用當?shù)貤l件,，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來,，持之以恒,，并將它推向新的階段，為深化教育改革,、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻,。

論文實用技巧分享篇四

一練感覺練到‘得心應手’，‘車隨心動’,。

人在車上飄,，感覺最重要;司機操控車在一定速度下與各種環(huán)境相交會，需要練到車即本人的境界,。新手上路開車技巧提醒你,，如車感中最基礎的訓練科目：起步停車訓練，其關鍵就是要迅速準確找到離合器的半聯(lián)動點,，怎么找?有三種說法：[1]兩快一慢一停頓,。[2]一快二慢三聯(lián)動。[3]車動腳停,。這時左腳‘停頓’的行程位置及時間全憑感覺,，這一點位微妙在不可能具體量化上;所以，你就會看到新手的起步三點頭,，闖動,，坡起溜車等感覺不到位的現(xiàn)象;再如方向盤操作之‘早動，少動’：即是指路面駕駛中,，方向盤操作的角度不宜過大過多,，車行方向有走偏趨勢就要調(diào)整，是謂‘早’,，調(diào)整的量非常微小,，是謂‘少’，而這個早少量的集合,，也是一種感覺;另外,，象超車并線，跟車會車等行車技術,，也講究的是感覺,。總之,，要練到車輛的相關操縱機構是你身體的有機延長部分,，做到操控自如,，車隨心動的境界。

二練協(xié)調(diào)練到‘眼疾腳快’,，而后‘眼疾手快’,。

協(xié)調(diào)主要是指司機油離剎排方向五者加眼力的配合;比如，停車起步熟練階段的油離配合技術,，通過路口的跟車技術,，都要求首先要將右腳在第一時間擺渡到剎車踏板上，根據(jù)情況決定點剎的力度,，而后相機擺動方向;動作的順序和位置以及熟練協(xié)調(diào)程度,，將直接決定行車安全。此項科目如何練習?想象行車中前方有異動,，右腳第一時間撤油擺渡到剎車上同時雙手作相關動作,，不斷加快動作節(jié)奏，直到練成行云流水般熟練,。新手上路開車技巧告訴你,，如果行車中出現(xiàn)側滑，甩尾,，翻車,，撞人等不可控現(xiàn)象，均是動作順序不當造成,。緊急避險‘腳快’要先于‘手快’,。再比如，油離配和操作中,，左右腳是‘翹翹板’的關系,，左腳抬，右腳下,，起步,。右腳抬，左腳下,，排檔,。左右腳協(xié)調(diào)不好，就會出現(xiàn)‘點頭’,，‘穿車’,，‘轟空油’等現(xiàn)象。

三練卡量練到‘藝高人膽大’,。

新手上路開車技巧中所說的卡量,，指的是主體[本車]和客體[本車之外的相對物]之間的距離。一般分為靜態(tài)卡量及動態(tài)卡輛;靜態(tài)卡量是針對靜止目標的卡量，比如,，公路掉頭，停車場進出,，路口左右轉彎等,。新手上路開車技巧教你，最有效的訓練是‘3-2-1-0’法,，即在一擋怠速狀態(tài)下,，本車相對其他靜止目標的前，后,，側卡量練習,。動態(tài)卡量，主要是在主客雙方都在相對運動時的卡量,，其實際應用是超車并線,，會車跟車等，動態(tài)卡量最大不同是要加上速度的因素,。

論文實用技巧分享篇五

分享是人與人之間情感的交融,，帶來的是生命的快樂和歡欣。 分享是思維火花的碰撞,，得到的是科技進步的燦爛輝煌,。 分享是崇高的價值取向，折射的是人性的光輝,。

《與人分享》

與人分享,，是一種積極的人生態(tài)度。

與人分享,，是一種自我肯定,，也是對別人的尊重。 與人分享就應展示自己最得意的最喜歡的,。

《分享,，讓世界精彩》

分享食物，讓人間溫暖,，世界和諧,。

分享道路，讓公路上變得溫馨,。

分享思想,，既成就自我，又讓學術世界更精彩,。

分享,，能帶來收獲。

分享，帶來了科學的發(fā)展,。

分享,，帶來了經(jīng)濟的進步。

《分享,，讓生活更美好》

分享快樂,，讓生活在歡笑中綻放朵朵花蕾。

分享成功,，讓生活為你喝彩,。

分享生活的感悟，分享對生活的體會,。

《樂于分享,，生活精彩》

樂于分享，助個人發(fā)展

樂于分享,，讓國家富強

樂于分享,，使社會進步

論文實用技巧分享篇六

劉宇清。

二零一二年四月十六日,。

習

題記：教育承載著每個家庭的幸福,，也承載著父母與孩子共同成長的希望。教育應該讓孩子幸福,，也要讓父母幸福,。從而讓千家萬戶充滿歡歌笑語。教師要努力踐行自己的教育理念,，實現(xiàn)每個孩子及他們家庭的幸福,，實現(xiàn)自己的教育理想。成功的教育是讓每一個參與者感受到溫暖,，讓師生關系充滿溫度,，讓老師與家長的關系更和諧。我校的教育理念：為孩子的終身幸福和發(fā)展奠定,！家校無縫鏈接是指學校與家庭在目標認同,、情感融洽、信息溝通的基礎上,互相配合,互相支持,協(xié)調(diào)一致的互動活動,。我校打造特色實效家校無縫鏈接制度,，辦人民滿意的學堂。

關鍵詞：家校無縫鏈接,。

自主學習,。

家校合力。

幸福四環(huán)節(jié),。

一,、當前中小學家校合作現(xiàn)狀及存在問題。

1.家校溝通實效低。現(xiàn)狀是形式多,，實效低,。主要形式有家長會、家?；ピL,、家長學校、家長委員會,、家長開放日、通訊聯(lián)系（書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系,、捎口信、網(wǎng)上交流平臺）等,。家校合作離不開良好的溝通,，如家長會每學期1至2次，依舊是教師的“獨角戲”,，互動少,，反饋少，教師為之費盡心思仍無法面面俱到,，家長耐心聽完少有收獲,；由于班主任工作繁忙以及客觀條件的限制，相對全班學生來說,，被家訪對象是很少的,，對學生問題的解決是不全面、不靈活的,；而校訪,，有的學校為了應付家長“檢查”而事先準備，使校訪流于形式,，家長無法真正了解學校,，有的則未為家長校訪提供接待的時間、場所和人員的安排,，容易挫傷家長積極性,；很多小學建立了家長委員會，但活動的次數(shù)不多,，制度未得以貫徹,，實際影響不大，家長委員會還未發(fā)揮應有作用,；家長學校多開在起始年級,，開辦時間也不固定，沒有很好地堅持，家長所獲得的也只是些零碎的知識和簡單的技能,，無法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀念,、知識和方法的體系，也難將其遷移到對孩子的家庭教育中,。

2.家校合作連貫性差?，F(xiàn)狀表現(xiàn)為階段性強，連貫性差,?？v向來看，幼兒園,、小學,、中學的家校合作活動應該是一貫的，要制訂適合兒童年齡特點和發(fā)展規(guī)律的家校合作計劃,，家校合作的方向,、原則、理念要長期保持一致,，目標和內(nèi)容要有發(fā)展性,。許多學校的家校活動在時間上時斷時續(xù),，在內(nèi)容上缺乏承接性,，如只是圍繞幾個大的時期進行，如學期初,、段考后,、期末等，其他時間則基本沒有活動甚至聯(lián)系,。家長與學校的溝通只停留在信息交流層面,，未達到深層合作，利用自身資源共同教育學生的目的,。

3.教師,、家長溝通效果欠佳。現(xiàn)狀是有教師與家長多種途徑的溝通但效果欠佳,。很多班主任都認為在家校合作中,，最重要的是相互的理解、支持和配合,，但往往較難實現(xiàn),。教師，尤其是班主任在與家長的溝通上,，缺少充分的家庭教育知識和與各類型家長溝通的技巧,，以致交流效果欠佳,。另外，主客觀的原因使得家長老師間難以形成穩(wěn)定,、密切和長期的聯(lián)系,，一般都是“無事不登三寶殿”，發(fā)覺學生出問題了才會找對方,。

二,、打造學校特色教育，有效實施家校無縫鏈接,，推進學生自主學習,。

溫暖，讓師生關系充滿溫度,，讓老師與家長的關系更和諧,。我校是原師范學校改建的一所全日、寄宿制公辦高級中學,。位于縣城東區(qū)迎賓路與堯山路十字，交通便捷,，環(huán)境優(yōu)雅,！學校占地110畝，建筑面積3.8萬平方米,。校園布局合理,，擁有現(xiàn)代化的綜合大樓，設施齊備的美術,、音樂,、舞蹈等多功能教室，高標準,、清新雅致的學生公寓,，滿足2000人同時就餐的師生餐廳，符合國家標準的燈光球場,、足球場等教學設施,。學校布局“三區(qū)”分離，教學區(qū)花團錦簇,、綠樹成蔭,，銅塑玉雕、匠心獨運,；生活區(qū)假山異石,、錯落有致；陽光活動區(qū)場地寬敞,、設施齊全,。自然景觀與人文景觀完美和諧,，是莘莘學子求學的一方樂土。走進我校,，便有一股蓬勃之氣,、書香之氣、自然之氣迎面撲來,。

為了加強學校與家庭之間的密切聯(lián)系,，使學校教育與家庭教育信息快速傳遞，形成學校教育和家庭教育并重的格局,，進一步體現(xiàn)教育管理的人性化,，精細化，更好實施家校交流無縫鏈接,，結合我校的實際情況,，特制訂本方案如下：

1、由學校辦公室和課程管理處統(tǒng)一安排部署,，形成以學部為單位,，由班主任牽頭，班級科任教師包干服務學生的管理體系,。開學第一周,，各班依學生的成績和家庭住址把學生分成10—12個小組，由科任教師對所包干的學生進行在校期間24小時全方位服務管理,。

面的情況,。

3、各管理老師針對所管理學生的具體情況,，設計詳細的交流方案,，每周至少和學生交流一次，做好記錄,，并由學生簽字,。

4、每次交流后,，管理老師根據(jù)所管理學生的具體情況設計電話家訪方案和家長及時進行電話溝通,，向家長反饋學生的情況及在校表現(xiàn)，同時也了解學生家庭狀況,，成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)等情況,。每兩周至少和學生家長溝通一次，并做好家訪記錄,。

5,、每學期期中、期末統(tǒng)考成績揭曉后,，由學校辦公室和課程管理處統(tǒng)一安排,，學部具體負責,，各管理老師提前設計家訪方案，進行登門家訪,，做好家訪談話記錄,，并由家長簽字。

6,、除以上規(guī)定的要求以外,，各管理老師還應該不定期以各種形式（電話、電子郵件,、請家長來校等）和學生家長進行溝通,，交流，并做好記錄,。

7,、各管理老師應對每位學生的學習、生活,、心理,、身體等各方面情況了如指掌，為學生提供精細服務,，給學生創(chuàng)造舒心的環(huán)境,，并以家校交流無縫鏈接為依托，努力提高學生的學習成績,，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，體現(xiàn)三中的教育特色,。

8,、及時做好訪后分析，并撰寫訪后隨感,，定期進行交流,。

9、學校投入專項資金確保家校交流無縫鏈接的實施,。辦公室,、課程管理處，學部不定期對學生的管理檔案進行檢查,，對成績突出的老師進行獎勵,。

三、無縫鏈接,，服務學生和家長,。

1、家校聯(lián)系檔案,，教師與家庭的心靈橋梁,。

“老瓶裝新酒”,，這是蒲城第三中學老師創(chuàng)造性地使用“家校交流無縫鏈接、學生跟蹤管理檔案”最貼切的比喻,。諸如：“家校聯(lián)系預約單”“家校沙龍邀請信”“家校學習活動單”“家校協(xié)同記錄卡”??眾多的協(xié)同形式中尤以“家校聯(lián)系檔案”的應用最為便捷,、有實效，因而受到教師和家長的喜愛,。家校檔案主要分為“教師心語”“家長回音壁”“孩子悄悄話”三個版塊,。檔案上老師們一律親切地稱呼孩子名字去掉姓，有時幾句鼓勵,、有時一段悄悄話,，有時捎點兒希望??當家長、孩子讀到這些情真意切的話語或問候時,，心里總是暖融融的,。家校聯(lián)系檔案上有學生和老師共同記錄的在校表現(xiàn)，每兩周或每一月寫上一段鼓勵的評價,，或是善意的提出建議,，家校聯(lián)系檔案成了家長了解學校，了解自己的孩子,，與教師進行交流的良好載體,。

2、事無巨細同參與家校無縫對接,。

家長由先前的不理解到現(xiàn)在學校開展各種大小活動,，家長都自發(fā)的組織起來，主動要求分擔活動中的一些工作,。良好有序的家校合作讓新源中學實現(xiàn)了“比昨天更好”,。

3、家長學校讓學校嘗到甜頭,。

家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地,，為了使兩者配合好，三中在抓好“大課堂”及“小培訓”的基礎上部分班級將通過學生群建立網(wǎng)上家長學校,，開辟家長頻道,，將設有“家教讀物、家教文摘,、家校星空和家校聯(lián)系”四個欄目,，刊登了大量教導孩子的文章，家長還可以通過網(wǎng)絡在線請教老師解決家庭教育孩子棘手的問題,，與老師進行及時的溝通,，家長對學校的一些建議和意見也可以直接提出來?！坝捎诩议L學校通過多種形式的培訓活動,，我校的家長改變了許多傳統(tǒng)的教條和方法,，教育孩子的能力得到提升，促進了孩子綜合素質的提高,，讓孩子們?nèi)〉昧艘粋€又一個突出的成績,。一些家長還主動宣傳學校的發(fā)展成就，他們對學校工作給予了充分的理解和支持,。為了開創(chuàng)家長學校工作新局面,，我們將持續(xù)作好家校合作工作?！比械睦蠋熢笇⒓倚o縫鏈接進行到底,，形成長效機制。

4,、心理健康教育以家長行為影響孩子,。

遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,，應對挫折和處理危機的能力,。由于受家長素質參差不齊因素的影響,，他們也不能為孩子解惑，為了更好的引領孩子成長,，學校面向全體家長,，結合學校心理教育的優(yōu)勢,，引導學生家長關心子女的心理健康,，是對學生進行心理教育的重要方式,。學校積極開通他們與家庭同步實施心理健康教育的渠道，定期開通學校與家庭同步實施心理健康教育,，多次邀請心理教育專家對家長進行心理輔導知識講座,。指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

5,、家校合作應界定好責權關系。

家長參與學校教育,，成為近年來教育改革中理論及實踐研究的重點和熱點之一,。究其原因，四川大學新聞系主任張小元教授認為：目前,，許多學校在實踐中探索出學校,、家庭,、社會三結合教育的形式和方法。盡管取得了一些進步,，但由于我國在這方面起步相對較晚,，由于種種原因，家庭教育和學校教育存在著較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,，家校合作尚處于“混沌”的狀態(tài),。

沒有任何交流，且小學和中學階段缺乏連貫性,，大學期間家校合作成空白,。

張小元教授說，家庭教育和學校教育都有各自的權利和義務,，正確界定學校,、老師、家長之間的權利和義務是確保家校合作良性發(fā)展的保證,，一些學校讓家長承擔了老師助教的職責,，把家校合作中本來應該注重的孩子的一些興趣、素質方面的東西弱化,，對孩子的成績加以強化,，所以克服學校和家長的慣習思維，強化家校合作觀念,。平衡各個階層參與家校合作的比例,，尤其對特殊家庭，學校應采取積極靈活的家校合作方式,，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長空間和學習環(huán)境,。同時，學校和教師要跳出學校場域的限制,，摒棄以往只注重學生升學成績和升學率的思想,。讓家校合作更科學、及時、暢通的為教育服務,。營造出全社會參與教育的氛圍，形成一股強大的教育合力，促進學生全面、健康的發(fā)展。

四,、家校合作實現(xiàn)教育力量的整合,。

通過交流溝通，整合學校和家庭教育力量，形成教育合力,，對孩子進行立體的，全方位的科學,、健康教育，這是美好的教育愿景,。

1,、促進教師,、學生,、家長三種關系的和諧。通過培訓,、溝通,，在促進學生發(fā)展這前提下，家長能夠全面,、快捷,、及時地了解到學生、教師,、學校的各種信息,，減少隔閡、誤會,，形成和諧的家校關系。在此基礎上，師生相互理解,、相互尊重,；學生之間相互關心、相互理解,、相互尊重,。教師,、家長和學生都處于一種和諧發(fā)展的狀態(tài),。

2,、學校教育和家庭教育更顯活力,。在和諧的師生關系,、家校關系和親子關系氛圍，人的個性得到充分尊重,，活力自然增強,。作為家長，能夠熱情,、積極地配合教師實施教育,；作為教師，能夠全身心地鉆研教育教學,，真誠對待和研究每一個孩子,，優(yōu)化課堂教學，努力提高學生學科成績和綜合素質,。

3,、學生身心健康得到保障，綜合素養(yǎng)得以提高,。主持“生本教育”實驗的郭思樂教授曾說：“我們所做的,，全都要通過兒童自己去最后完成,。一旦我們醒悟這一過程的主人和主力，原來是兒童自己,，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務者和仆人,。”父母和教師對于孩子成長而言,，其實都要服務者,，因為真正的教育是自我教育。學生個體的成長歸根結底就是自我實現(xiàn),。良好的家庭教育和學校教育環(huán)境對于孩子的發(fā)展意義,，猶如大地給予植物生長的基本要素,。在這樣的環(huán)境下,，學生的自我教育、自我學習意識被喚醒,，精神發(fā)展領域被打開,，并以高度的自覺性，主動策劃,、實施自己的品德修養(yǎng)和學習活動,，朝氣蓬勃地實現(xiàn)自我發(fā)展。

五,、家校無縫鏈接制度促成學生自主學習,。

自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體,，通過學生獨立的分析,、探索、實踐,、質疑,、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。

課前要預習,，聽課易人腦,。溫故才知新，歧義見分曉,。自學新內(nèi)容,，要把重點找。

問題列出來,，聽課有目標,。聽課要專心，努力排干擾,。扼要做筆記,，動腦多思考,。

課后須復習，回憶第一條,?？磿钏迹毦捉?。重視做作業(yè),，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng),，簡潔又明了,。

“四環(huán)節(jié)”自主學習教學模式學生：自學、交流,、練習,、反省。

教師：方法指導,、組織評析,、組織變式、激勵評價家長：知情,、反饋,、交流、反思,、評價,、檢測、親子換位讓每一個參與者感受到溫暖,，讓師生關系充滿溫度,，讓老師與家長的關系更和諧。

我們對學生的管理和服務要有愛心,、耐心,、恒心，要讓每一位學,。

生和家長感受到我們真正是為了學生的一切,，為了一切學生。通過我們的實際行動實現(xiàn)縣局所提出的“辦好人民滿意的教育”的辦學宗旨,，打造教育的品牌學校,。

[2]羅偉娟.關于家校溝通內(nèi)容和形式的研究[d].上海：華東師范大學，2006,。

[3]藍鶴.廣西“家校通”應用取得良好效果[j].廣西教育,，2004，（12）：

[4]《有效教學方法》,(美d?鮑里奇著,，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版,。

[6]《學與教的心理學》,皮連生主編,華東師范大學出版社1997年,。

[6]。

[7]《教育的奇跡》,朱永新主編,上海教育出版社2004年版,。

論文實用技巧分享篇七

一,、認真審讀，整體感知,。

先要仔細閱讀作品,。從標題、作者,、詩文到注釋,，都要反復咀嚼，力求從整體上把握作品的內(nèi)容,、主旨,、情感傾向和表達技巧。例05年高考試題,，從標題中我們可以感知,，這首詩的題目極通俗易懂地概括了詩的主要內(nèi)容：表現(xiàn)出門在外的游子的思家之情,。讀到作者我們會想到什么?白居易,，字樂天，號香山居士,，中唐著名詩人,，是繼杜甫之后我國現(xiàn)實主義的偉大詩人。

其詩政治傾向強烈,，藝術形象鮮明;抒情詩意到筆隨,，情感真切;敘事詩形象生動，描寫細致,，語言平易通俗,。所作對后世影響甚大。從注釋中我們知道,，在唐代冬至是一個重要節(jié)日,，熱鬧如春節(jié)。就是在今天江南的一些地區(qū)也有“冬至小年”的說法,。正值這樣的喜慶佳日,，詩人卻離家遠行，客居邯鄲驛站,，其心境可想而知,。閱讀詩歌內(nèi)容我們感悟到的主旨是游子思家，詩歌的表達技巧是翻進一層的藝術手法即想象,。我們學過的古詩歌《九月九日憶山東兄弟》(王維)中就運用這種方法,。

二,、感受形象，體味意境,。

詩歌形象指詩中所描寫的意象,、意境，也包括人物形象,。感受形象的方法是抓住意象,、意境的特征和情景的交融，從而理解其中寄托的思想感情,。要注意的是詩歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結合在一起,，所以我們既要注意對人物的描寫，又要注意意象的描寫,。

例如試題,，“抱膝燈前影伴身”詩句中對人物的描寫是“抱膝”和詩中的意象是“燈”“影”就是如此?！氨ァ倍?，活畫出那種百無聊賴、默默呆坐,、孤寂索然的神情,，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”與“身”聯(lián)系起來,，不說自己“孤獨”,，卻說有“影伴身”，讓讀者想象游子形影相吊的形象,，更加重了凄涼孤寂的氣氛,，從而反映出作者思家時的一種孤寂之情。

三,、立足主旨,，鑒賞技巧。

形式為內(nèi)容服務,，技巧為主旨表達,。不少鑒賞題由技巧切入，解題時須立足主旨,，領悟情感,，去賞析技巧運用的妙處。但解題的前提是要學說行話,，規(guī)范表達,。常見的表達技巧包括(1)修辭方法，如：比喻、擬人,、借代,、夸張、襯托(烘托和反襯),、對比,、雙關、互文,、反復等,。(2)抒情方式，如：借景抒情,、情景交融,、直抒胸臆、托物言志,、借古諷今等,。(3)表現(xiàn)方法，如：用典,、象征,、想象、動靜結合,、以動寫靜,、虛實結合等。例05年高考試題2題第一問,，只有抓住作者客居邯鄲,，思念家人的主旨,，才可賞析到三,、四句的情真意切、形象傳神,。

詩的主旨是游子思家,，詩的三、四兩句,，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家里人,，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念,，極寫家里人如何想念自己,，這樣寫，不僅回應了上文“抱膝燈前影伴身”,，詩人坐了多久,，想了多久，詩中一字未提，而是通過第三句作了暗示：“想得家中夜深坐”,，不是說明詩人自己也已“坐”到深夜了嗎?用這種翻進一層的藝術手法,，使思念之情加倍托出，至于家中人“說著遠行人”什么?未做進一步闡發(fā),，給讀者又留下了想象的余地,。

論文實用技巧分享篇八

生活在林林總總的大千世界里，不乏缺少值得和朋友分享的事物,。對于這類事物,，某些人將其據(jù)為己有，那么快樂永遠只存在固定的空間里,；而有的人把快樂與人分享,，讓“快樂花園”得以芬芳千里。

“我把花留在這里,，過一會再來看它,。”這位孩童的話觸動了我的心弦,。誠然,，從某種意義上講，快樂的本質不在于占有,，相反的,，學會與人分享快樂才是獲得快樂的關鍵。

分享是世界各國文明交往的紐帶,?？v觀歷史，在15世紀中后期,，西歐掀起了開辟新航路的熱潮,。新航路的開辟使得由原來單一的世界開始走向整體，密切了世界各國間的聯(lián)系,。歐洲商人開始奔走于世界各地,，他們在將本國的文化傳遞到各地的同時，也從其他地方帶回了各種特色的文化,，以此補充本國文明,。正是這種文化與文化間的分享，形成了流光溢彩的世界,。

是分享創(chuàng)造了快樂,，快樂使世界人們內(nèi)心的隔閡渙然冰釋?？梢?，分享的力量是巨大的,。

分享是社會的基石。在我國,，每年“兩會”如期召開,。這是我國政府關注民生的體現(xiàn)。會上,，各級人大代表,，百家爭鳴，積極反映百姓的心聲,，這樣政府作出的決策才更能集聚民智,、體現(xiàn)民生。這其實是政府與社會公民之間的“分享”,。政府各部門的決策通過人大代表告知群眾,，群眾通過人大代表將民心反映給政府。這種似乎看似繁瑣的分享的方式,，卻使我國社會安定,、百姓安居樂業(yè)，并且,，對推進我國建設社會主義民主政治的基礎性工程的意義重大,。

通過這樣的一個平臺，為人民與政府間的交流成為可能,。以上說明,，分享創(chuàng)造了人民與政府之間的快樂。

花有重開日,，人無再少年,。牧師對學童說的那句話，我想,，對那名在處于孩童時期的學童來說是受用一生的財富——分享并快樂著,。

學會了分享，你就學會了如何快樂,。將心靈的花朵留在花園中與人分享吧,。

學會分享議論文作文五：學會分享

如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢？”也許你回說：“因為它就是橘子,，因為這是大自然的杰作?！碑斎贿@種回答正確是無可挑剔的,。其實這個橘子也告訴了我們一個道理：“橘子長成這個樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子,，而不是一個人自己吃,！

一個小小的蘋果，但是只要你將它分成幾塊，分給你的小伙伴吃,，這時你就會得到了快樂,；當你的作品得到了名次，讓大家都看到了你的作品,，這時你的臉上一定是帶著微笑的,；當你種的花開花拉，路過的人就會聞到這股花香,，這時你一樣會很開心,。

這就是——分享。記得日本森村誠說過：“幸福越是與人分享,，他的價值便越會曾加,。”所以說,，“分”的人就是幸福的,，因為他是實現(xiàn)了自己存在的價值；“享”的人是快樂的,，因為他感受到了真愛和友誼,。

記得小時媽媽總說我們平時都不吃多少菜，每次都是到過節(jié),，才吃得多,。因為過節(jié)的時候人多了，和自己一樣大小的兄弟姐妹也就多拉,，所以有什么好吃的,，都是大家一起分享，大家在一起才感覺到快樂,，才吃得香,。因此“分享”就成為了凝聚人家的力量。

分享是快樂的大門,，學會分享,，你就進入了快樂城堡；獨享是痛苦的大門,，只去獨享,，你就走進了痛苦的泥潭。當你學會了分享,，你就擁有了快樂,！

論文實用技巧分享篇九

“樂人之樂，人亦樂其樂,；憂人之憂,，人亦憂其憂”,。這是白居易關于分享的名言，教會了我們分享的意義,。

從小,，父母就教育我要學會分享。那時候,，懵懵懂懂的我似乎并不是明白父母所說的意思,。直到那一個驕陽似火的夏天，一次偶然的機會,，我和姐姐在社區(qū)qq群里看到社區(qū)近日將舉行探望空巢老人的活動,。當時我并不知道空巢老人的意思，只知道應該是去社區(qū)里一位獨自生活的老人家里,。

很快,，我們一行人就來到了那戶空巢老人的家里。開門的正是那位空巢老人,，只見老人的頭發(fā)已經(jīng)幾乎全白,，難得看見幾根黑頭發(fā)，腰已經(jīng)不自覺的下彎,。但臉上卻笑呵呵的,，手里拿了一堆零食分給了我們。我仔細觀察了一下老人的外貌,，一道道皺紋里盛滿了歲月的痕跡,。我們熱情的和老爺爺講述身邊發(fā)生的趣事，并且還為老爺爺表演了自己的拿手絕活,。老爺爺笑瞇瞇的看著我們,，還為我們表演了手風琴。我覺得現(xiàn)在一定是老爺爺這段世間最快樂的時間,。在歡笑聲中不知不覺已過去了很長時間,，我們向老爺爺?shù)绖e，并許下明年還會來看他的諾言,。

分享幸福,，分享快樂，人們之間的關系也亦是如此,。微風輕撫過我們的肩膀,，我仿佛在這一刻才明白了分享的意義，分享原來這么美好,！

論文實用技巧分享篇十

從前,，有一個神甫，在該做禮拜的時候偷偷地跑出去打高爾夫球了,。結果打出了一個前所未有的好球,。天上的眾神就問上帝：“他去做違法的事，你怎么還讓他打出這么好的球呢,？”上帝回答說：“這么好的球,，看他去跟誰分享！”果然這個神甫不敢和別人說,，這件事成了他的一個心病,。由此看來，分享是多么重要,。

讀小學的時候,，我到同學小明家里去玩，看到他有一個xbox,。那是一種電視體感游戲,，人們站在屏幕前面做動作，游戲里的人也會作出相應的動作,，非常有趣,。當時我們玩的是籃球游戲，玩得很盡興,。小明說,，還有一張正版的運動游戲碟，更好玩,，可是太貴了,。

回家后，我一直念念不忘這件事,。經(jīng)過千辛萬苦的積攢,，我終于有了一個自己的xbox，還有那張昂貴的運動游戲碟,。我興奮極了,，天天一個人在家里玩?？墒沁^了一段時間,，也慢慢地覺得無聊了，每次都和一成不變的電腦玩,，太沒意思了,。

有一次，我和幾個同學又到了小明家去玩,，我還帶上了那張運動碟,。當大家興致勃勃地打開游戲時，我看到了熟悉的界面,，真是提不起勁來,?？墒菦]想到，當一群同學在一起比賽,，討論著怎樣才能贏時,，游戲立刻變得很有趣了。平時跑步慢的人,，在游戲里掌握了技巧,，次次都能贏。而平時跑步飛快的人,，卻常常在游戲中輸?shù)?。勝利的人手舞足蹈，失敗的人氣憤跳腳,，這場面,，比一個人在家里玩更刺激更快樂。這使我懂得了,，當快樂分享時,，就會得到更多的快樂。

臨走時,，我看到小明那樣地喜歡這張游戲碟,，就送給了他，說下次一起玩,。他高興得跳了起來,，幾個同學也興奮地約好了下次玩的時間?？吹酱蠹疫@么開心,，我體會到了奉獻，也是一種分享,，會帶給人更多的快樂,。

當一個人藏著一份快樂時，他永遠只有一份快樂,。但是當他分享快樂時,，他就能獲得多份的快樂。

小學那自私的我,，今天終于懂得了分享,。這一翻天覆地的變化，使爸爸媽媽高興地說：“士別三日,，當刮目相看,。”

“這是我的！”我推開同學,，說“誰也不準動,！”我自己都不知道，平時怕生少話的我,，居然為了一本書而大吼,。大家都不歡而散,。我的臉也燒得紅彤彤的,。

論文實用技巧分享篇十一

交通安全是很很重要的。幾乎每一天,，都會發(fā)生一起交通事故,，小的是輕傷，大的是多人傷亡,。經(jīng)統(tǒng)計表明,，自20xx年起，平均每年有10萬人死于交通事故,，也就是平均6分鐘就有一人死亡?，F(xiàn)在中國每年有18500名14歲以下兒童死于交通事故。

這讓我回想起以前有些人過馬路時沒有注意要走斑馬線而被車撞,。有些人在馬路上玩耍,，被車撞了。有些人亂闖紅燈,，和其他一些人相撞,，還有些人在馬路上不注意車子來往，亂跑而被車撞……遵守交通規(guī)則不僅給自己帶來了文明,，還給他人帶來了方便,。

綠燈意識、斑馬線意識,、右行意識,、路權意識、友善駕駛意識……,，每一種意識,，都代表著一種美德；人讓人,、人讓車,、車讓人、車讓車……,，每一種禮讓,，都讓出一種安全和文明，我們一定要做出這種美德,。

我們要保護生命,，拒絕違章,，珍惜自己的生命，讓家園更安全,、更美麗,。讓我們一起說：“交通安全伴我行”。

論文實用技巧分享篇十二

喜歡品味那些短小的故事,，他們能夠讓我在神經(jīng)緊繃的初三生活中偶得片刻清閑,，享得一縷安定，生得一份智慧,。

傘,，心境。

很多時候,，決定我們開心與否的,，不是周邊的環(huán)境，而是控制自己情緒的能力,。

兩個人在雨中行走,，手里各拿了一把傘卻沒有撐開。其中一個像是遇到煩心事了,，一臉怒火,，也許他想借助這涼涼雨絲將之澆滅吧。另一個好似有了開心事,，哼著小曲兒,，打著響指，盡情觀賞沿路的景色,，一臉滿足,。此時，傘于他們是多余的,。

心境中有了那份淡定,，便能遇事從容、性情淡雅,。學會了和自己相處,，便學會了和自己相伴，享受了翱翔于心靈世界的那一份輕靈,，這是一種智慧,。

漁，合作,。

人一生,，少不了與他人相處。一位老者讓兩位年輕人在一簍魚和一根漁竿中選擇，一個選了那簍魚,，另一位選了那根漁竿,，然后他們便分道揚鑣了。選擇魚的年輕人迫不及待地煮了那些魚,，牛乳般鮮美的魚湯,，鮮嫩可口的魚肉，沁人心脾的魚香,，年輕人覺得幸福極了,，可他最終死在了空空的魚簍旁，身邊是一堆魚骨,。另一位年輕人忍著饑餓日夜跋涉,，就在他快要靠近那片蔚藍的大海時，心懷不甘地離開了人世,，漁竿朝著那片海。后來,，同樣有兩個年輕人分別從老者那里得到了一簍魚和一根漁竿,，可他們選擇了一路同行，一次只煮一條魚吃,，雖然吃不飽,，但終于見到了那片海。后來,，他們各自擁有了自己的漁船和幸福的家庭,。

人，本身是弱小的,，可正是因為人們在一起生活,，才創(chuàng)造出今天燦爛的文明。與他人相處,，貴在合作,。合作，是一種智慧,。

沙,，知足。

一個人在沙漠中行走,，忽然聽到有一個聲音對自己說,，抓一把沙子放進口袋，明天你會慶幸自己的決定,。他半信半疑,，抓了一小把沙子放進口袋。第二天，他發(fā)現(xiàn)那些沙竟都變成了金子和寶石,，他快樂得快要瘋了,，可很快他又開始捶胸頓足，恨自己沒有多抓些,。

瞧,，一個人若是與物相處，一定要先學會知足,。知足者常樂,，這也是一種智慧。

那些緊張而又快樂的日子即將遠去,，而那些蘊涵哲理的故事卻會陪伴我一生,，沉淀在心底，化為一種智慧,。讀故事,，長智慧。

論文實用技巧分享篇十三

有一則故事是這樣說的：有兩個人,，其中一個人有兩個蘋果,，另一個人有兩個梨，他們自己吃自己的也很滿足,，但是他們并沒有這樣做,，其中一個人用一個蘋果換了梨，結果是他們吃到了兩種口味的水果,，吃得享受,，吃得悠閑，吃得精彩,。

——題記,。

在現(xiàn)實生活中，很多人拼了命地往上爬,，視野并不廣闊,，甚至成了井底之蛙，他們擁有自己的“兩個蘋果”或者“兩個梨”,，出于保守,，他們自己吃自己的，沒有看到分享的可能與美好,。分享是一種交換的過程,，是一種博大的智慧。分享讓我們的生活美好旺盛而精彩,！

分享,，這個靈動的方塊字,，引無數(shù)伶人起舞，騷客放歌,。

分享快樂,，讓你的快樂感染其他人。如果你有一壺美酒,，記住不要獨飲,，招呼幾個伙伴一起喝，喝出雋永,，喝出格調(diào),，喝出精彩。如果你彩票中了大獎,，記住不要獨吞,，邀請幾個親戚一起吃個滿漢全席，吃出美味,，吃出暢快,，吃出美好；如果你大病初愈,，記住要把好消息告訴身邊人,，讓他們因你的健康而生發(fā)出最深的祝福?？鞓房梢詡鬟f，快樂可以傳染人,，快樂可以激勵人,。分享快樂是最大的快樂，一個人就算擁有再好的條件,，不分享永遠只是單調(diào)與枯燥,。如果分享了快樂，會讓你神清氣爽,，感那山更青,，水更綠，風兒更溫柔,。

分享愛,，讓自己更好地生活。我們在家與父母生活在一起,，分享愛,，讓大人與小孩的心貼的更近，幫爸爸媽媽捶捶背捏捏腰,，體驗濃濃的溫情,。幫爸爸媽媽洗洗腳,，看那時間的足跡。和爸爸媽媽說說話,，互訴心底的秘密,。“誰言寸草心,，報得三春暉”,，是誰為你做的嫁衣？我們向往愛情,，當愛情悄然降臨,，分享愛，多陪陪對方,，少一點推脫,。多關心一下對方，少一絲冷漠,。多忍讓一些對方,，保持關系的良好?！吧綗o棱,，天地合，才敢與君絕”,，不相信愛情的人是可悲的,；在家靠父母，出外靠朋友,，分享愛,，拉近朋友間心與心的距離。沒事多和朋友們聚一聚,，了解近況,，憧憬未來。多向朋友們打一打電話,，捎去你的思念,。多給予朋友力所能及的幫助，有福同享,，有難同當,。“勸君更盡一杯酒,，西出陽關無故人”,，多一個朋友，多一條路,。

分享成功,，讓你的熱血沖擊干涸的田埂,。成功，是一種努力之后得到回報的狂喜,。把成功的喜悅與人分享,，真乃人生一大幸事。你可以與同事分享,，讓他為你喝彩,，同時也激勵著他；你可以和父母分享,，讓他們盡情地炫耀自己子女的多才,；你可以與愛人分享，讓他感受到生活的美好,。分享成功不是炫耀自己的才能,，而是以感染他人，讓他人也高興為目的的舉動,，成功之后,，百尺竿頭，更進一步,。

人生因分享而多彩,，在分享中自足，在自足中升華,，在升華中永恒,。

人生路漫漫，要變成紅地毯,。我們應該學會分享,！

論文實用技巧分享篇十四

分享它是一種思想的深度，深思的同時,，也分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念,，明白了分享的同時,，也明白了存在的意義。

古代思想家,、教育家孟子曾這樣問梁惠王：“獨樂樂,，與人樂樂，孰樂,？”梁惠王毫不猶豫地回答：“不若與人,。”就是說,，只有懂得與人分享,，美好,、精彩的生活才會不請自來。

當你和好友共同分享快樂的時光時,，你的生活便有滋有味,。當你和同學共同分享學習的成果時，你的人生便閃耀出無限光芒,。當你與家人共同分享幸福的體驗時,，你的家庭便成了溫馨的港灣。當你與同事共同分享成功的喜悅時,，你的事業(yè)便會更上一層樓,。

曾兩度獲得諾貝爾獎的居里夫人一生蔑視名利與金錢，她把自己的一切都獻給了科學事業(yè),，而不撈取任何個人私利,。在鐳提煉成功以后，有人勸居里夫婦向政府申請專利權,，壟斷鐳的制造以此發(fā)大財,。居里夫人對此說：“那是違背科學精神的，科學家的研究成果應該公開發(fā)表,，別人要研制,，不應受到任何限制”?！昂螞r鐳是對病人有好處的,，我們不應當借此來謀利”。居里夫婦還把得到的諾貝爾獎金,，大量地贈送別人,。

美國微軟公司董事長比爾·蓋茨曾這樣說過：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂,，因為那會使我更快樂,。”比爾·蓋茨是這樣的說的,，更是這樣做的,，他把自己的研究成果貢獻給社會，他甚至把自己的財富拿出來與他人共用,。同時,，他也得到了世人的尊敬。

分享是人生自我的不斷完善,，是人格品德的一種升華,，在一定程度上對于推動社會進步、促進社會文明,，具有重要的積極作用,。

分享是一種境界,，一種智慧，一種升華,，懂得分享的人心胸會變得開闊,，人生腳步也會越走越遠。分享就像催化劑,，生活因分享而快樂,，因分享而美好，因分享而精彩,！

論文實用技巧分享篇十五

第一段：

家庭是一個人生活的港灣,，是每個人一天辛苦工作之后的歸宿。在家庭中,，我們需要掌握一些實用的技巧,，使我們的生活更加便利和舒適。在這篇文章中,，我將分享一些我個人的心得體會,，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

第二段：

首先,，我想分享的是廚房技巧,。在家中，廚房是飲食的中心,。我發(fā)現(xiàn),，使用膠貼包裹住生姜，可以延長其保鮮期,。另外,，將西紅柿放入熱水中煮一會兒，再切開,，可以減少剝皮的麻煩,。此外，將蜂蜜加入儲存的蛋糕中,，可以保持其濕潤,；在煮飯時，加入一小段洋蔥,，可以使米飯更加松散。這些小技巧雖然簡單,，但卻對我們的生活產(chǎn)生了積極的影響,。

第三段：

其次，我認為家庭清潔技巧也是很重要的,。清潔是家庭生活中必不可少的一部分,。我發(fā)現(xiàn),，在清洗熨斗時，倒少量食醋在布上,，然后用熨斗熨過去,，可以輕松去除上面的痕跡。此外,，使用檸檬汁或醋清洗馬桶,，可以有效去除水垢。另外,，要頻繁更換廚房用具中的抹布和洗碗布,，以確保衛(wèi)生。這些簡單的技巧可以讓家庭保持整潔和清新,。

第四段：

此外,，我還想和大家分享一些節(jié)能減排的技巧。節(jié)約能源對于環(huán)境保護非常重要,，也是我們每個人的責任,。我發(fā)現(xiàn)，調(diào)低室內(nèi)空調(diào)和暖氣的溫度,，可以節(jié)約電費,，并降低碳排放。此外,，將插頭拔出插座,，可以避免待機電流的浪費。特別是在夏季,，避免在高峰時段使用電器,，可以減輕電網(wǎng)負荷，降低對環(huán)境的影響,。這些小技巧雖然看似微不足道,，但卻在日常生活中發(fā)揮著重要的作用。

第五段：

最后,，我想分享一些提升家庭幸福感的技巧,。在家庭中，幸福感是每個人的追求,。我發(fā)現(xiàn),，與家人一起做家務可以增強親子關系和夫妻關系。此外,，制定家庭時間表,，將家庭活動和個人時間合理安排，可以更好地平衡工作和家庭。另外,，經(jīng)常和家人一起做飯,、看電影、聊天等,，可以增加彼此之間的交流和接觸,。這些小小的技巧可以使我們的家庭更加和諧和幸福。

總結：

家庭實用技巧分享心得體會,，不僅僅能夠提升我們的生活質量,，還能夠增進家庭成員之間的關系。通過在廚房技巧,、家庭清潔技巧,、節(jié)能減排技巧和提升家庭幸福感的技巧方面的實用經(jīng)驗分享，我相信每個人都可以找到適合自己家庭的方法,。讓我們在這個溫暖的小天地中,，創(chuàng)造出更加美滿幸福的生活。

論文實用技巧分享篇十六

綜合近幾年的高考作文的閱卷情況看,，記敘文及其他文學體裁總的得分高于議論類的作文,。20xx年《高考作文滿分解讀》(萬志勇先生主編)一書刊登的120篇滿分作文中，僅有16篇議論文,，絕大部分是散文,，這其中的原因有四：

其一，考題的原因,。絕大多數(shù)考題本身適宜于記敘抒情類文體而不適宜于議論文,。

其二，習慣的原因,。從小學到中學,，學生學習的課文、所寫的作文多半是記敘性文章,，考場上寫這類文章輕車熟路,，保險系數(shù)大。

其三,，文體本身的原因,。議論文在體式上的變化小而且相對固定，證明式,、闡釋式,、讀后感、評論式,、批駁式,，常用的就此幾種，能讓人耳目一新的雜文又不易掌握；議論文需要較高的認識水平,，較成熟的理性思維能力，有些論題(如“規(guī)則”)甚至需要專業(yè)知識和理論準備,。

因此,，考生要想突破“深刻”“透徹”的標桿而獲得發(fā)展等級之高分比較困難。其四,，考生自身喜好的原因,。議論文是曉之以理，記敘性文章是動之以情,。中小學生正處于情商高漲之際,，喜聞樂見的自然是情節(jié)生動、情感豐富的敘述抒情類讀物,。議論文闡發(fā)事理,，一般人感覺枯燥，思路難以形成,。然而,，寫作記敘性文章非高考應試之專利，文體不限非永恒,。新編《語文教學大綱》要求高中生必須學會寫復雜的記敘文,、議論文。最新“考試說明”也要求考生學會寫記敘文,、議論文,、說明文、常見應用文等,。20xx年北京市高考以“說?安?”為題作文,，要求自選角度，寫一篇議論文,。明確限定了文體,。因此，議論文的寫作必須提到議事日程,，并盡快掌握其寫作要領,。

對于議論文應試訓練，要達到快速高效之目的,，其基本寫作技巧為,。

第一，進行“體式”訓練,，迅速掌握幾種常用體式,。如證明式、闡釋式、讀后感,、評論式(文學評論,、思想評論)、批駁式,，不怕形成套路,。像寫作證明式的議論文，可按照提出問題(提出中心論點),、分析問題(圍繞中心論點從事理兩方面選擇論據(jù)進行論證),、解決問題(根據(jù)論證推導或歸納出結論)的結構行文，使學生掌握基本框架,，了解怎么寫,。

第二，強化對考生的思辨能力特別是辯證思維能力的訓練,。近兩年的高考作文,，十分注重考查學生的思辨能力。訓練學生的思辨能力以發(fā)展的聯(lián)系的觀點,，對事物進行理論與實踐,、主觀與客觀、知與行,、對立與統(tǒng)一,、外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質,、量變與質變,、主流與支流、局部與整體,、全面與片面,、宏觀與微觀等等關系分析。訓練學生多向思維,、逆向思維,，例如讓學生對“位置與價值”、“入乎其內(nèi),，出乎其外”,、“忘記與銘記”等等進行辯證思考。

第三,，訓練選材能力,。拒絕不健康的材料，避開人人都知道的材料,，摒棄老掉牙的材料,，點石成金翻新舊材料,，巧妙使用教材上的材料，摘錄報刊雜志上的鮮活材料,，收集自己周圍的新材料,，使作文材料新穎別致，論證力強,。

第四,，巧妙構思，快速入題,。議論文要做到圍繞中心論點論證深刻，就必須注意構思,。一般來說,，當一個題目、一個話題或一則材料擺在我們面前時,，我們在審題之后,，就應迅速確立一個中心論點或擬出一個論題，然后根據(jù)已確立的中心論點或論題,，提出問題,，先問它一個“為什么”(或“什么是”)，再問它一個“如何”(或“怎樣”),，這樣思路就打開了,，就能快速入題了。例如20xx年高考山東卷作文要求以“雙贏的智慧”為話題寫一篇文章,。閱讀了提供的材料,、話題及要求后，確定寫議論文,，中心論點定為：雙贏,，一種人倫的智慧之美。接著提問：為什么說“雙贏是一種人倫的智慧之美”?然后從事實和理論兩個方面選擇論據(jù)回答清楚這個問題,。這樣,，既打開了思路，又未曾跑題,，真正是有話可說,，有文章可做了。當然,，上面說到的發(fā)問方式,，可部分用，亦可全部用,，應視具體情況靈活掌握,。

第五,，擬出鮮明突出的論點，造成“先聲奪人”之效,。20xx年的語文《考試說明》對作文基礎等級的要求之三是“感情真摯,，思想健康”，強調(diào)作者行文首先要寫真情,，只有“真摯”,，才能有真正的“健康”。就議論文而言,，鮮明的觀點就是作者真情的表露,。“突出”,，就是在文章的顯要位置把論點擺出來,，使之先聲奪人，使閱卷者一目了然,，印象深刻,。

第六，扣緊論題,，充分說理,。扣緊論題,，是指用論據(jù)證明論點時要有針對性,，二者之間的聯(lián)系是直接的緊密的證明與被證明的關系，論據(jù)所闡述的內(nèi)容,，必須是圍繞論題展開并扣合論點的,。充分說理即既擺事實，又講道理,。

第七,，訓練靈活地運用論證方法，使說理深刻透徹,。寫作議論文主要運用的論證方法有：喻證法,、類比法、例證法,、引證法,、分析法、對比法,、層進法,、反證法、矛盾法,、歸謬法等,。恰當?shù)?、靈活地運用一些論證方法會使文章觀點更鮮明，議理更顯力度,。

第八,，在語言“文”起來上下功夫。寫作議論文想要在高考中立于不敗之地——獲高分或滿分,，精心組織語言很重要,。語言要有文采，議論過程中必須適時引用成語以求精煉,，引用名句以求深刻,，引用詩詞以顯別致，引用俗語以求風趣詼諧,，引用文言以表莊重嚴肅,，借助生活用語(社會時尚語言)以示幽默；運用比喻以表生動形象,，采用整句以求氣勢，運用排比以示有力,，采用對偶以求整飭,；長短結合蕩氣回腸，繁簡搭配疏有致,。樸實,、優(yōu)美的語言見作者的文化底蘊，寫作議論文如果能言美意無窮,，一定會受閱卷者的青睞,。

寫作議論文的方法技巧很多，筆者從高考實戰(zhàn)出發(fā)列舉了以上八個方面,，以供考生參考,。

論文實用技巧分享篇十七

丹麥有這樣一句話廣為流傳，“就算我們失去一切,，我們?nèi)杂幸粋€安徒生,。”雖然安徒生已長眠地下,，但他創(chuàng)造的偉大的孩提王國連同他的精神一起永不坍塌,。也正是這個王國，讓所有孩子沉浸在歡樂的海洋,，甚至那些大人,，也不必再戴上嚴肅的面具，像個孩子一樣,，獲得清涼的慰藉,。雖然我們不在丹麥,，但卻可以分享他們的信仰，喚醒心中的安徒生,。

現(xiàn)實總是那么殘酷,，生活也并非總是那么美好，大人為孩子做的事或許并非不能諒解,，但沉悶的社會,，缺少了童真，孩子般的心態(tài)后,，又會變成什么樣呢,？或許我們可以這樣思考，大人就是迷路的“孩子”,，在前方的道路上迷茫,、孤單地行走著，但實際上他們與如今本質意義上的“孩子”只隔了一道門,，這道門無論歷經(jīng)多少滄桑,，也愿意為那些迷路的“孩子”敞開，幫助他們喚醒心中永恒的安徒生,。

其實生活需要的就是這些“孩子”,，他們樂觀頑強，從不頹唐,，更不會沮喪,，那些社會上漂浮著的虛假、背叛與勾心斗角也從來不舍得傷害他們,。我不禁想到了圣?？颂K佩里，這個被世界寵愛著的孩子,，不喜歡大大家眼中充斥的利益,，更害怕有朝一日會變成他們，于是和小王子一起離開,，追求生命的意義,。他，喚醒了心中的安徒生,，像個孩子一樣幸福地過著,，最科留給大家的，是無限的遐想與向往,。

豐子愷曾說過：孩子的眼光是直的,，不會轉彎，孩子是單純的,，從不會虛情假意,，故作姿態(tài),，其實每個人都可以變成孩子,，只要你愿意喚起心中的安徒生,。