父母的教育方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，條理清晰,?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為你的總結(jié)寫作帶來(lái)新的思路,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來(lái)這一學(xué)期的鑒定工作,，看著他們這學(xué)期來(lái),，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰,，而回顧今學(xué)期的教育歷程,，我們記憶猶新?？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ?，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍,，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí),。

帶了一學(xué)期的中班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理,、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌,，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒有加入新的幼兒,，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì),，例如：我們班的李岳恒,、孫詩(shī)凝、郭悅彤等,，他們幾個(gè)人在班上的本事都比較強(qiáng),，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不一樣的特點(diǎn)，安排他們完成不一樣的任務(wù),。這樣做教師既能夠省下時(shí)間去觀察其他幼兒,，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無(wú)話不說的好朋友,。

平時(shí),，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是耐心地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情景，我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情景，耐心地做他們的工作,。

幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,，彈奏美妙地樂章,，用愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們,。我們要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中,，尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛,。

為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好,、學(xué)好、玩好，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級(jí)情景以“綱要”為準(zhǔn)則,，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃,、等各類計(jì)劃,。在半日活動(dòng)中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并進(jìn)取使用肯定鼓勵(lì)等方法,，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

家園互動(dòng),，做好家長(zhǎng)工作,。.教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫忙也是很重要的,。所以,，我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè),、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情景，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí),。同時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校中碰到了什么難題,，我們總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，家園一致共同教育。

回顧一學(xué)期的工作,，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在主題活動(dòng)中的傾聽需要還不夠,，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中,，也是必須研究的話題,。

在這一年中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,，在業(yè)務(wù)上也有欠缺,，也需努力做好一點(diǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩,。還需進(jìn)一步努力。

這一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚,，雖然沒有驕人的成績(jī),，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣,。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做好,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

本期的工作已接近尾聲,，在那里我首先要感激園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫忙與提攜;感激領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，配合默契,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新;同時(shí)還要感激和我一齊工作的教師們,，正是有你們的配合與付出，我們的各項(xiàng)工作才得以順利完成,，多謝大家!

本學(xué)期,，是我逐步適應(yīng)主角，工作上日漸成熟的一個(gè)學(xué)期,。在工作中,，我嚴(yán)格要求自我，處處以身作則,，為便于為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)查找不足，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下鑒定匯報(bào)：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景,。

(一)教育教學(xué)方面：本學(xué)期，我園除學(xué)前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材,，其余5個(gè)教學(xué)班均啟用叢結(jié)版課程,。在使用新教材之前，有劉慧君等教師參加了新教材培訓(xùn),，我園在去年下期就開設(shè)了禮儀教育課程,。劉慧君、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓(xùn)這個(gè)學(xué)期全體教師再次到株洲參加了培訓(xùn),，使全體教師對(duì)新教材的主導(dǎo)思想,、把握原則等方面有了更深一步的認(rèn)識(shí)，也為新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的正常開展奠定了基礎(chǔ),。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及教研,，教師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新,，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法,，教育教學(xué)水平有了大幅度提高,。可是在新教材的使用過程中,，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學(xué)的影響,，教師在安排教學(xué)資料時(shí)忽視了主題課程的整合性，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)主題不夠突出,、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對(duì)新教材要點(diǎn)“自然,、和諧、主動(dòng),、歡樂”理解不夠透徹,，在教學(xué)活動(dòng)組織過程中沒能很好的體現(xiàn)，對(duì)于如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的種.種問題,，在新學(xué)期打算中將會(huì)詳細(xì)說明,。今后的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面受益匪淺,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，大大激發(fā)了教師們的工作熱情，為我園《東方兒童藝術(shù)口才》活動(dòng)的開展又提升了一個(gè)新檔次,。,，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營(yíng)市幼兒園科學(xué)教育課題學(xué)術(shù)研討級(jí)培訓(xùn)會(huì)“，這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)及最新教學(xué)動(dòng)態(tài)有了新的認(rèn)知,，我會(huì)把會(huì)議精神及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給教師們，以便大家都能在最快,、最短的時(shí)間內(nèi)共享教育的最新前沿信息,。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料及日常工作方面1、兩個(gè)轉(zhuǎn)型：

(1)盡快完成學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變,。本學(xué)期，結(jié)合我園現(xiàn)狀,，對(duì)于新上任教師,，除組織學(xué)習(xí)《幼兒園管理手冊(cè)》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度，還安排新教師流動(dòng)崗位,，這使剛走向工作崗位的新教師有機(jī)會(huì)熟悉不一樣班級(jí)的幼兒及教師,，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知本事,、對(duì)教師的班級(jí)管理,、教學(xué)組織本事、家長(zhǎng)工作,、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握,。另外,，教育教學(xué)上也留給新教師很大發(fā)揮空間，在安排新教師每周準(zhǔn)備1-2節(jié)教學(xué)活動(dòng)的過程中,，新教師能夠不受教材的影響自選教學(xué)資料,，這在很大程度上體現(xiàn)了對(duì)新教師的尊重與扶持，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀,、教育觀,，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，為教師正式走上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過幾個(gè)月的工作實(shí)踐，我園新教師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作,，能夠進(jìn)取主動(dòng)配合班內(nèi)教師共同開展,、做好班級(jí)工作，虛心向老教師學(xué)習(xí),，工作上能發(fā)揮自我所長(zhǎng),，教學(xué)組織本事提升很快，也深得孩子和家長(zhǎng)的喜愛,，期望新教師嚴(yán)格要求自我,，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快縮短學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師的過渡時(shí)間,。

(2)經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型,。我園多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)對(duì)各種問題的本事強(qiáng),。在教育教學(xué)上,，期望教師們不斷探究教育的真諦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、剖析原因,、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升,，使自我逐步跨入研究型教師行列,，爭(zhēng)做科研教學(xué)的帶頭人。

2,、一個(gè)提升：本學(xué)期,，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作中,，結(jié)合我園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，組織教師學(xué)習(xí)：教師如何提問、如何做好家長(zhǎng)工作,、如何設(shè)計(jì)古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),，還共同學(xué)習(xí)了：表?yè)P(yáng)孩子的101種方法,，教師禮貌用語(yǔ)、教師忌語(yǔ)等資料,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，教師在思想認(rèn)識(shí)上、教學(xué)行為上,、家長(zhǎng)工作上都有了新的認(rèn)識(shí),，也應(yīng)當(dāng)可喜的看到教師整體素質(zhì)有了很大提升。本學(xué)期,，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不可缺的重要因素,。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時(shí)候需要等待，只要我們多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題,、大討論》根據(jù)主題教學(xué)《動(dòng)物冬眠》引發(fā)的師幼之爭(zhēng)過后，教師及時(shí)查閱資料和幼兒一齊學(xué)習(xí);《羞澀寶寶的內(nèi)心世界》《放學(xué)后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等,，一篇篇來(lái)源于教師的真實(shí)生活,、情感記錄，無(wú)不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展,。

回首本學(xué)期工作,，十月份，為迎接督導(dǎo)評(píng)估檢查,，我園教師齊心協(xié)力,、加班加點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng),、自制玩教具等工作完成得十分好,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加完美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二,、加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)力度,，彰顯我園英語(yǔ)特色。

在這個(gè)學(xué)期我園還聘請(qǐng)劍橋英語(yǔ)學(xué)校教師每周三周五來(lái)園執(zhí)教,，使我園的英語(yǔ)特色更是錦上添花,。

三,、重視安全管理與疾病預(yù)防工作,。

本學(xué)期,，我們一如既往的重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，要求各班教師每周在活動(dòng)中貫穿安全教育,。并為班級(jí)配備相關(guān)光盤，以動(dòng)畫的形式,，耳濡目染,、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識(shí),，盡可能避免意外事故的發(fā)生。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時(shí)意外磕傷眼角,。因?yàn)槲覉@早晨幼兒入園時(shí),，一名教師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢，另一名教師在班內(nèi)組織晨讀,，早接待的時(shí)間里,，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū)。事故發(fā)生后,，從園領(lǐng)導(dǎo)到教師,，大家共同查找原因，制定周密可行的對(duì)策,，杜絕此類事故的發(fā)生,。

四、活動(dòng)組織,。

本學(xué)期,，我園組織了春游、“歡樂六一”文藝匯演,，經(jīng)過開展各種形式的活動(dòng),，豐富了幼兒的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，增加了教師與家長(zhǎng)之間的溝通,，為教師做好家長(zhǎng)工作搭建平臺(tái)。

五,、新學(xué)期重點(diǎn)改善的工作,。

(一)關(guān)注教師反思水平的提高。

教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程,，教師僅有不斷反思,，才能提升自我的教育理論水平。新學(xué)期,，教師要高度重視教學(xué)反思對(duì)自我專業(yè)成長(zhǎng)的重要性,，把教學(xué)反思作為自我學(xué)習(xí)、自我提高的跳板,，不斷改善教育實(shí)踐,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。

(二)關(guān)注兒童的發(fā)展,。

在本學(xué)期主題活動(dòng)開展的過程中，教師對(duì)主題教材認(rèn)識(shí)不夠,，

導(dǎo)致主題教學(xué)開展資料不夠豐富,，教學(xué)效果不夠突出,。重點(diǎn)體此刻：1、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒對(duì)主題活動(dòng)最直接的認(rèn)知,。教師在開展主題時(shí)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì),，材料的投放，教學(xué)活動(dòng)的組織,，更多的是要關(guān)注“如何促進(jìn)兒童健康發(fā)展”這個(gè)原則,。因?yàn)槲覀兯O(shè)計(jì)的一切教育資料，最終目的就是為了兒童的發(fā)展,?？墒沁@項(xiàng)工作我們卻沒能很好的開展起來(lái)，首先我個(gè)人在此檢討沒能盡到職責(zé),，工作上很多時(shí)候放松了對(duì)教師的監(jiān)督力度,，這一點(diǎn)我有不可推卸的職責(zé)。鑒于這種情景,，新學(xué)期主要從：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)體參與出精品課——分工合作解放時(shí)間——教學(xué)反思詳細(xì)記錄——主題鑒定務(wù)實(shí)精煉,。(附說明：教師分科情景、團(tuán)體備課,、分工準(zhǔn)備,、資源共享)相信經(jīng)過大家的共同努力，我園的保教質(zhì)量在新的學(xué)期將會(huì)有更大的提高,。

教師們,，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來(lái)的期望，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程,，應(yīng)對(duì)20__年,，又一個(gè)新的開始，我相信,，辛勤耕作,，必將換來(lái)碩果累累、五谷豐登;同舟共濟(jì),，必將肝膽相照,、共存共榮。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,。在主角游戲中，他們從以前不會(huì)玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌,。這是,，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長(zhǎng)大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力,，根據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神,，在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,，讓他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí),，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進(jìn)幼兒綜合本事與個(gè)性的和諧發(fā)展,。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)及班內(nèi)存在的問題，開學(xué)初,，我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃,，注重了團(tuán)體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的成果經(jīng)過游戲總結(jié)如下：

一,、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)主角游戲,。

在本學(xué)期里,，我們經(jīng)歷了5次主題資料的更換，從春天走到了夏天,，并且不段豐富娃娃家里的資料,，添置了超市、巧手吧等游戲資料,。讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)到不一樣崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的,，并且提高他們對(duì)各行各業(yè)人們工作情景的了解，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點(diǎn),、職能性質(zhì),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進(jìn)行愉快的游戲,。如今,，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們今后的人際交往具有必須的幫忙,，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對(duì)于我們社會(huì)上的菜場(chǎng)、銀行,、服裝店等行業(yè)的運(yùn)作情景,，因?yàn)樗麄兌加H身體驗(yàn)了各種主角，讓他們更方面的本事得到了鍛煉。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

二,、以幼兒的興趣為主,，開展主角游戲。

《綱要》中指出：“興趣是的教師,?！蓖瑫r(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,，為幼兒創(chuàng)造出新的主角，讓他們?cè)谛碌挠螒蚶锇l(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長(zhǎng),。根據(jù)幼兒的興趣來(lái)開展游戲，幼兒不但喜歡,，也會(huì)提高他們的進(jìn)取性,。并且，主角游戲是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的途徑之一,，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中,，建構(gòu)游戲深受男孩子的喜愛,，游戲一開始，他們便興致勃勃地跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū),，商討著如何拼搭積木,，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力，而“小小舞臺(tái)”則是女孩子的天地,，她們將自我裝扮一番,，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時(shí)也有一些男孩子參與進(jìn)來(lái),，象模象樣地表演起了武術(shù),，小小的一角充分展示了孩子活躍的個(gè)性。有了興趣,，幼兒才會(huì)更加進(jìn)取地參與到游戲中,，才會(huì)在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以，在游戲中,，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)哪些事情比較熱衷,，由此開展出各種不一樣的主角，從而豐富游戲的資料,。

三,、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在學(xué)中樂。

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,，我們?cè)诜峙溆螒蛑鹘菚r(shí),，從不故意安排主角，讓他們自我選擇,。而在游戲過程中,，從幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),，所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了，能夠重新選擇另外一種主角進(jìn)行游戲,，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角。尊重幼兒,，讓他們自我自主選擇的同時(shí),，要給予他們必須的選擇，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展,。同時(shí)在游戲中幼兒還學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ),，如“你好”、“我想和你一齊玩,，能夠嗎?”“多謝”“對(duì)不起”“歡迎下次光臨”等等,。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見到有獨(dú)自游戲的情景出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一齊游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)接連不斷,。

幼兒僅有在游戲中學(xué)習(xí),，他們才會(huì)記得清楚、學(xué)得認(rèn)真;僅有學(xué)習(xí)了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的主角游戲中，他們才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)……同時(shí),，他們會(huì)自我進(jìn)行創(chuàng)造出些主角游戲,。

四、進(jìn)取主動(dòng)參與,，增進(jìn)和幼兒之間的感情,。

有時(shí)，我們也會(huì)親自加入到他們的游戲世界,，讓自我與幼兒間沒有距離,，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。教師的參與,，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往本事,，學(xué)會(huì)遇到問題自我商量解決。教師的參與,，也會(huì)大大提高幼兒的自信心,，并且能夠向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),，還能玩得更開心,。教師的參與，會(huì)拉近與幼兒的距離,。蹲下來(lái),，用幼兒的視線看世界，會(huì)使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒,，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā),，使得幼兒越來(lái)越喜歡教師，教師越來(lái)越了解幼兒心理,。

和小班上學(xué)期相比,，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲本事的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高,。多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。幼兒的是生活經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提高,，參與的進(jìn)取性也越來(lái)越高,，相互之間有了更多的交流，真正體驗(yàn)到了游戲帶來(lái)的歡樂,。但還是有個(gè)別幼兒由于性格靦腆,，在游戲中還是有些拘束,，進(jìn)取性還有待于提高，在今后的工作中,，我們還需努力,，讓每個(gè)幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

開學(xué)初,，我園針對(duì)師資短缺、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實(shí)際需要,，我們制訂了切實(shí)的教育教學(xué)計(jì)劃,，采取了必要地教育教學(xué)管理措施，一學(xué)期就結(jié)束,，也初見成效?，F(xiàn)鑒定如下：

一、深入扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,，不斷提升教學(xué)水平。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)期計(jì)劃,，全園共同努力,，在保證孩子安全健康歡樂成長(zhǎng)的同時(shí)，深入開展教育教學(xué)：

1,、認(rèn)真做好各項(xiàng)日常教育教學(xué)督查工作,，督促教師業(yè)務(wù)博客的更新，及時(shí)將觀察記錄,、教育筆記,、及學(xué)習(xí)心得掛在自我的業(yè)務(wù)博客上，園領(lǐng)導(dǎo)定期檢查督促青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,。

2、堅(jiān)持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比,，園長(zhǎng)推門課和預(yù)約課持續(xù)開展,，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，在實(shí)戰(zhàn)中促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),。

3,、做好幼小銜接工作，探索科學(xué),、系統(tǒng)的幼小銜接課程,，保證從幼兒。

園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,，從有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育,。開展家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園講座,，聘請(qǐng)資深小學(xué)教師為教學(xué)顧問,，定期對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合幼兒發(fā)展?fàn)顩r,，科學(xué)合理安排學(xué)前班工作,，并召開家長(zhǎng)會(huì)，更新家長(zhǎng)觀念,，讓家長(zhǎng)不僅僅關(guān)注孩子知識(shí)本事的學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備,。

二,、扎實(shí)有效組織教科研活動(dòng)，全面提升保教質(zhì)量,。

以創(chuàng)新工作室活動(dòng)為以工作室為抓手,，創(chuàng)幼兒園特色，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量,。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實(shí)踐與研究”立足我園實(shí)際情景,，定期展開培訓(xùn)，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)理論與知識(shí),，提升教職工的理論水平,，并在實(shí)際教學(xué)不斷進(jìn)行實(shí)踐，使得教師在不一樣程度上有所提高,。今年“六一”,，我園以藝術(shù)節(jié)為載體，也向家長(zhǎng)全面展示音樂教學(xué)成果,，我們的理念是讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái),，就是把教學(xué)成果和日常教學(xué)讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)。中,、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目,，得到了家長(zhǎng)和教師們的喝彩。

三,、不斷改善培訓(xùn)方法,、豐富培訓(xùn)資料，提高員工素質(zhì),。

以“潛力再認(rèn)識(shí),、對(duì)標(biāo)再分析、辦法再創(chuàng)新,，打造一流上水平”主題活動(dòng)為載體,，圍繞以“學(xué)本領(lǐng),、練絕活、強(qiáng)素質(zhì)”的整體目標(biāo),，我園針對(duì)新員工較多,、業(yè)務(wù)本事較弱、在員工培訓(xùn)過程中注重提升技能,，提高素質(zhì),，不斷改善培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)資料,。

1,、針對(duì)社區(qū)技能比賽資料考核資料，對(duì)青年教師區(qū)域活動(dòng)及觀察記錄,、

活動(dòng)中培訓(xùn)和研討相結(jié)合,，結(jié)合培訓(xùn)和考核資料，我們重新規(guī)劃了班級(jí)區(qū)域,，開設(shè)了建構(gòu)區(qū),，投放多種類型的建構(gòu)材料，其間對(duì)于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進(jìn)行多次調(diào)整,、便于幼兒操作,，材料區(qū)的統(tǒng)籌，便于幼兒取用材料地點(diǎn)明確,，使游戲時(shí)間能夠充分運(yùn)用。

2,、對(duì)保育員初級(jí)工鑒定和保育員技術(shù)比武進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)重點(diǎn)落在賽前的崗位練兵，保教技能技巧訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過看視頻,、導(dǎo)師示范指導(dǎo)，組織鑒定前,、比賽前模擬考核等多種培訓(xùn)形式,，對(duì)參賽教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個(gè)幼兒園充滿學(xué)習(xí)氛圍,，也促使全園保教業(yè)務(wù)素質(zhì),、技能水平有了顯著提高。

3,、為了到達(dá)“強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo),，我園制定了詳實(shí)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃、教科研計(jì)劃,。園內(nèi)進(jìn)取開展“骨干教師示范課”,、“預(yù)約課”等系列活動(dòng),，以研促教，鍛煉教師組織活動(dòng)本事,，提高業(yè)務(wù)水平;結(jié)合導(dǎo)師帶徒活動(dòng),，我園建立教師傳幫帶機(jī)制，建立園內(nèi)教師交流機(jī)制,。導(dǎo)師帶徒工作見成效,，本學(xué)期我園兩對(duì)師徒，參加了導(dǎo)師帶徒比賽,，師徒在這種一對(duì)一的幫教,，共同參賽過程中的得到了提高和收獲。

在做好家長(zhǎng)工作,，定期家訪,、組織家長(zhǎng)開放日、召開的新生家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等日常工作的同時(shí),，我園經(jīng)過親子活動(dòng),、家園欄、班級(jí)博客等形式,，為家長(zhǎng)搭設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)工作的進(jìn)取性和主動(dòng)性，拉近了家長(zhǎng)和教師的距離,，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念有了更多的了解,。異常是本學(xué)期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動(dòng)，對(duì)我園的家長(zhǎng)工作起到推動(dòng)作用,，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性十分高,，各班教師也高度重視，教師精心為孩子們供給表演用的服裝,、道具,，引導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)取參與表演，體驗(yàn)表演童話故事的歡樂,，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),。活動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園家庭的交流,，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)識(shí)童話教育的魅力，構(gòu)成更好的教育合力,。

不足：

師資隊(duì)伍年輕,、思想不穩(wěn)定、教育教學(xué)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高!教研活動(dòng)還需要加強(qiáng),。家長(zhǎng)工作還需要加大力度,，充分利用周邊資源,，更要注重宣傳自我。

在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標(biāo)為指導(dǎo),，開拓創(chuàng)新,，提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)有序開展好各項(xiàng)工作,，優(yōu)質(zhì),、高效、圓滿完成全年各項(xiàng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

幼兒園教研工作總結(jié)20__學(xué)期又近尾聲,，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí),、反思,、提高，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識(shí)的交流和碰撞,，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

一,、教研計(jì)劃的實(shí)施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實(shí)際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開會(huì)議,，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。

1,、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開段會(huì)，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,，并解決問題,。

2、團(tuán)體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中,，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項(xiàng)目,，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,，下學(xué)期將落實(shí)到位。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手,，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面提高教師的整體素質(zhì),，取得了必須的成績(jī)。現(xiàn)鑒定如下：

一,、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)研究。

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的本事,。我們?cè)趫@內(nèi)進(jìn)取營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，由原先的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自我的實(shí)際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自我的見解,，交流看法，最終構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合研究教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”,，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng),。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵,。除此之外，我們進(jìn)取為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等,，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片,、錄像等方法,，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí),。

二,、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段,，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法,、新途徑、

1,、優(yōu)化備課方式,。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二午時(shí)團(tuán)體備課,，鼓勵(lì)教師分析教材,，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平,，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式,。針對(duì)不明確的，有異議的地方,，分析教材,，改變教學(xué)策略。

2,、以“抓骨干,，帶一片”的工作策略，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型,，進(jìn)取創(chuàng)新，以榜樣,、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,、較好的教學(xué)本事贏得了全園教師的好評(píng),，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí),，采取隨機(jī)聽課的方法,，從身邊學(xué)起,，比較和檢驗(yàn)自我的教學(xué)工作,，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能進(jìn)取參與，精心準(zhǔn)備,，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育鑒定本事,，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教,，努力提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期，楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂,、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng),。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲,。在課堂中,，經(jīng)過和教師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評(píng)析,、深刻解剖自我的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫忙教師理清思路,，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課,，學(xué)會(huì)歸納鑒定。

4,、為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化,，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步構(gòu)成我園美術(shù)活動(dòng)的特色,。本學(xué)期,，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式,，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃,。結(jié)合主題活動(dòng)資料，以區(qū)域活動(dòng)的形式供給給幼兒操作,，并逐步構(gòu)成班級(jí)特色,。廢舊物粘貼、噴刷畫,、拓印畫,、扎染、刮畫,、撕貼,、折剪等美術(shù)形式將出此刻各班的區(qū)域活動(dòng)中,。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的美術(shù)形式,，大膽表達(dá)自我的情感,、理解和想象。

5,、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩,、反思,、團(tuán)體評(píng)課的過程中，教師們的分析鑒定本事,、反思本事,、寫作本事得到了提高，并且經(jīng)過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀,，探討教學(xué)策略,，幫忙教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6,、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查,、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策。

三,、加強(qiáng)課題研究,，突顯辦園特色。

本學(xué)期,，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來(lái),，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作,，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究,，為行動(dòng)研究供給科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效,。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口,，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的本事,，激發(fā)幼兒對(duì)自然,、社會(huì)的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于探索,，大膽嘗試的精神,，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí),，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園構(gòu)成獨(dú)特的辦園特色,，打下基礎(chǔ),。今年11月，經(jīng)過了區(qū)教研室的中期評(píng)估,，順利成為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題,。

四、提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量,，增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng),。

本學(xué)期，我園每月不定期的開展一次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng),。如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng),、親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng),。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn),。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并期望以后多舉辦類似活動(dòng),。并且,，經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù),。經(jīng)過開放活動(dòng),，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;為開展順利,，教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅僅是合作者,、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí),，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力,、勤懇工作下,，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處,，我們必須在今后工作中,，不斷探索，不斷提高,，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

說起教研活動(dòng),，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。經(jīng)過教研能夠改善工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要資料,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái),，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性,。

二,、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。一年來(lái),，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南,、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材,、草編,、花布、紙藝,、瓶藝,、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供給現(xiàn)場(chǎng),，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度鑒定。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確,、目錄齊備,、資料充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案,。

另外,，我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動(dòng),。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象,。經(jīng)過培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見解,，進(jìn)取提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三,、注重教師實(shí)踐操作,，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。所以,，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師團(tuán)體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題,、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解,、如何鑒定幼兒,。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂,。經(jīng)過實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先研究幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng),，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自我的節(jié)日的同時(shí),，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長(zhǎng)開放日中,，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演,、戶外游戲,、團(tuán)體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下,，孩子經(jīng)過團(tuán),、揉、捏,、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng),、共同提高,。

另外，在實(shí)踐操作中,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、鑒定經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué),。

四,、教研形式多樣化，教研效果有新高,。

本年度,，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),，有團(tuán)體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中,，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料,，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí),。一年來(lái),，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動(dòng),、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。經(jīng)過教研,，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),，如：觀察的敏銳度、分析問題,、解決問題的本事,、組織活動(dòng)的本事、寫作本事,、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本事等等,，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育的論文、活動(dòng),、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情,。

五,、教研活動(dòng)中的不足。

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，但存在很多的不足,，如：活動(dòng)中雖鑒定了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證,，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自我的意見;忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等,。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中,，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新,，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平,，力爭(zhēng)教研中有新的突破,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

每個(gè)教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽(yáng)前進(jìn),，播撒智慧在希望的原野上。

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定,，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個(gè)善于思考,，善于學(xué)習(xí)的人，我相信在不久的將來(lái)我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁(yè)，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來(lái)要學(xué)習(xí)的榜樣,，在此,，我就自己從教以來(lái)積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下，說的不到的,，請(qǐng)各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準(zhǔn)骨干教師，只要是一位教師,，那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對(duì)待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無(wú)難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做,，去對(duì)待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功，沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當(dāng)年,，對(duì)于教師，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,，很小的時(shí)候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個(gè)傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個(gè)字,，就覺得壓力山大啊!直到后來(lái)有一天,，我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑，讓我來(lái)到了桐木初中,，而且一來(lái)就是四年,，所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，于是我給自己提了一句話來(lái)聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,，但是來(lái)到桐中以后,，我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)私的精神,，讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無(wú)盡的放大,，放大,，在放大的時(shí)候，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何,，不管將來(lái)怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作,，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

(2)利用有效課堂,，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,，喜歡學(xué)你的課,，那就要利用好有效的課堂時(shí)間。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,，以達(dá)到相應(yīng)的目的,。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理，經(jīng)過后來(lái)對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實(shí)踐證明,，效果是非常好的，尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來(lái)說,。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候,，我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí),，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,，學(xué)生都感到很神奇，不太相信,，后來(lái)我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白,，即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),，又增長(zhǎng)了見識(shí)，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí),，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),，用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí)。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心,。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn),，他們也是有思想,，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識(shí),。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非,，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生，多觀察他們,，多研究,，多分析，才能更好的駕馭他們,。

教案,。

設(shè)計(jì)，課堂組織,，學(xué)生調(diào)動(dòng),，練習(xí)安排，作業(yè)的布置,，可以知道課原來(lái)可以這樣上,。我主動(dòng)聽過劉呈斌老師、趙寧老師,、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂,，各有特色,，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn)，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來(lái)可以寫得這么工整、詳細(xì),、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課,，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來(lái)越完美,，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時(shí)，可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,，這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,，十分的有用。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶,，怎么用怎么好。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,，只要是你遇上的，或者是想到的問題,，他都能解決掉,，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來(lái)，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí),，咱們要實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時(shí)俱進(jìn),，不能讓自己out了,，不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的。

今天就這個(gè)機(jī)會(huì),，我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師的工作,，特別是小學(xué)教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛,。愛學(xué)生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ),。教師如何把愛化作一顆火種，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法,。

一、一視同仁,，因材施教,。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們,，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地,、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生,。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句,。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒出息”,，或者姑息,、縱容、放任自流,。

歷史上,，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國(guó)大詩(shī)人海涅，大科學(xué)家牛頓,，我國(guó)著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,，因而信任老師。那年我剛接四(2)班時(shí),，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué),、怕學(xué)，經(jīng)常遲到,，期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ),、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái)，對(duì)老師的批評(píng),，同學(xué)的取笑,，他毫不在乎，若無(wú)其事,。有一年放國(guó)慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無(wú)精打采。

我了解實(shí)情后沒有諷刺他,、歧視他,、轟走他，而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過師生幾天開誠(chéng)布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來(lái)了,，改掉了許多不良習(xí)慣,，大膽問同學(xué)問題，主動(dòng)背誦,、默寫古詩(shī),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí),，愛上課大膽發(fā)言,，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,，期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生,。

二,、真誠(chéng)的愛。人人都有自覺能動(dòng)性,，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,，尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,，包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,，因此,，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛。

教師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上,，師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,，自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動(dòng),，花費(fèi)許多精力，有些人認(rèn)為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的,、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變,，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng),。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話，傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻,，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會(huì)，心情非常的激動(dòng),，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖,，多年來(lái)在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動(dòng),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,。

一,、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作,。

農(nóng)民種地,，他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,，小草也有小草的魅力,。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有裕棚@得如此生機(jī)勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心,。數(shù)千年來(lái),，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎,。因?yàn)?，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠(chéng)的自由人,。

事實(shí)證明，這種思考是正確的,。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個(gè)被囚禁起來(lái),，失去自由與快樂的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學(xué)生之學(xué),，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,，孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng),，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來(lái),，心無(wú)旁騖,，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé),。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且,，比起其他職業(yè)來(lái),，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福,。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時(shí)候,，智者突然聞到了花香,，原來(lái)這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無(wú)意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對(duì)待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強(qiáng),，有一個(gè)積極健康的心理,，才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多,。

教育是慢的藝術(shù)，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念,。教育是一個(gè)‘慢活’,、‘細(xì)活’，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’,，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí),，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細(xì)節(jié)?，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過程中，從這樣一個(gè)意義來(lái)講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關(guān)注教育對(duì)象，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng),。

回顧自己的成長(zhǎng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽(yù)代表過去,，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào),，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào),。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

幾年來(lái),。我校開展了中華傳統(tǒng)文化——古詩(shī)詞的專題教學(xué)研究活動(dòng),。古詩(shī)詞是我國(guó)豐碩的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，小學(xué)生從詩(shī)歌中吸取精華,、陶冶情操,，也是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的一條有效途徑。作為語(yǔ)文教師,，如何通過詩(shī)歌教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、接受愛國(guó)主義熏陶和教育，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，顯得尤為重要,。幾年來(lái)，通過了相關(guān)的講座和課例學(xué)習(xí),，結(jié)合我的古詩(shī)教學(xué),，簡(jiǎn)單談一下我在古詩(shī)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一,、激趣導(dǎo)入,。我在設(shè)計(jì)《小兒垂釣》一課教學(xué)時(shí)，上課一開始我就向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們,，你們喜歡釣魚嗎,？你是怎樣釣魚的？”同學(xué)們當(dāng)然積極發(fā)言,，各自描繪自己釣魚的樣子,。一下子，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。我趁機(jī)問道：“我國(guó)唐代著名詩(shī)人胡令能看見一個(gè)天真的孩子在釣魚，你想知道這個(gè)孩子是怎樣釣魚的嗎,？”在得到肯定回答后,，我看到時(shí)機(jī)成熟，于是引出新課,。俗話說,，良好的開端是成功的一半,，此次學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，就和開始的感興趣分不開,。所以，我認(rèn)為在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起他們的學(xué)習(xí)欲望,，這樣才能使課堂教學(xué)有趣、有序地順利進(jìn)行,。

二,、自讀自悟，合作交流,。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題,，全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問題能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在詩(shī)歌教學(xué)過程中,，我首先鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書并聯(lián)系上下文查解詞句，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論,、啟迪和學(xué)習(xí),。其次鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌的理解和見解，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相補(bǔ)充,。然后，我再適時(shí)就重點(diǎn),、難點(diǎn)問題集中講解或單獨(dú)指導(dǎo),、點(diǎn)撥。在教學(xué)范成大的《四時(shí)田園雜興》時(shí),，我在學(xué)生通過自學(xué)和集體討論基本掌握詩(shī)歌的作者和詩(shī)中內(nèi)容后,，重點(diǎn)講解“耘田”、“績(jī)麻”,、“未解”等難以理解的詞句,，使學(xué)生充教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分享受到學(xué)習(xí)詩(shī)歌所帶來(lái)的愉悅。

三,、反復(fù)誦讀,，讀中悟情。詩(shī)歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美,，誦讀起來(lái)瑯瑯上口,。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以誦讀為本,，要求學(xué)生在理解基本詞義,、句義的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀,，反復(fù)吟詠,，體會(huì)古詩(shī)的韻律、意境,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀,，如：范讀、自由讀,、個(gè)別讀,、小組讀、配樂讀,、背誦等,，從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)中的意境,，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴,。為了使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)中的意境，我常讓學(xué)生模仿古人搖頭晃腦誦讀古詩(shī),，或模仿詩(shī)歌當(dāng)中的人物的動(dòng)作,，使學(xué)生仿佛親臨其境，感悟詩(shī)意,。在教學(xué)《小兒垂釣》時(shí),，我讓學(xué)生配上小兒垂釣的動(dòng)作、表情等來(lái)誦讀,，使學(xué)生融入詩(shī)境,，詩(shī)歌所表現(xiàn)出的孩子的天真可愛躍然其中。

四,、展開想象,，訓(xùn)練說話。在古詩(shī)教學(xué)時(shí),，我時(shí)刻注意把握教材,，精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,，并抓好說話訓(xùn)練,。課堂上,，通過教師的創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和即興發(fā)揮能力,。如在教學(xué)完《四時(shí)田園雜興》進(jìn)行小結(jié)后，我又這樣引導(dǎo)學(xué)生：“詩(shī)人看到夏天農(nóng)村大人小孩共同勞動(dòng)的繁忙場(chǎng)景,，便寫下了這么一首描繪農(nóng)村勞動(dòng)的佳句,，同學(xué)們也根據(jù)這繁忙熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景說上幾句話吧?！边呎f邊給學(xué)生出示一幅幅農(nóng)村勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片,，讓學(xué)生展開想象的翅膀。通過學(xué)生們的爭(zhēng)相發(fā)揮,，達(dá)到了訓(xùn)練他們口語(yǔ)表達(dá)能力的目的,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn),，并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂,、簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、游戲、畫畫,、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛,，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,，認(rèn)真記錄,，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少,。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的'理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開了三次公開課,。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

教學(xué)目的：在《大綱》中,，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué),，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康,，增進(jìn)體質(zhì),，促進(jìn)德、智,、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),，游戲,，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,，遵守紀(jì)律,，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,。

體育課教學(xué)常規(guī)

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、 教師方面：

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心寫好教案，不備課,，無(wú)教案不準(zhǔn)上課,。

2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材,，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則,、教學(xué)方法,，組織措施等。

3,、 根據(jù)教學(xué)任務(wù),，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材,、及教學(xué)用具,、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，并做好妥善安排。

4,、 在教學(xué)中,，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù),。

5,、 教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好,、密度和運(yùn)動(dòng)量,。

6、 教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴(yán)肅、自然,、 注意精神文明的建設(shè),，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

7,、 認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期,、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管,，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

8,、 教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,，使他們真正起到教師助手作用,。

9、 教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二,、 學(xué)生方面：

1,、 學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課,。注意聽講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。

2,、 上體育課，著裝要輕便,，整齊,，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求,，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快,、靜,、齊。

3,、 不得無(wú)故缺課,，不遲到、不早退,，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮,，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4,、 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5,、 要愛護(hù)體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

我是一名幼兒園老師,，已經(jīng)從教整整了。

回顧這13年的工作有不少的.艱辛卻也豐收了許多的喜悅,。

最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿,。

對(duì)待孩子要有“愛心”。

小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,，有一半的幼兒沒上過幼兒園。

因此,，剛開學(xué)哭的孩子很多,，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他,，用故事,、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒,，告訴他們上幼兒園是非常開心的事,，解除幼兒的分離焦慮癥。

但是,，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事,。

對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。

我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作,。

記得有一天,，隨著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手,，高高興興地和我說“再見”,，隨后離開了教室。

當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),，我松了口氣,，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了,。

豈料,，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí),，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔,，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤,，取而代之的是惶恐不安。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律,，是一位教師的個(gè)人魅力,，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),，具有一氣呵成的流暢,，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。

如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn),，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。

低沉,、單調(diào),、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵,。

所以我始終堅(jiān)信，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具,，只有在課堂上看到老師的激情,，才能燃起學(xué)生的激情火焰，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂,，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言,，尤其是教學(xué)語(yǔ)言。

二,、敬業(yè)是一位教師的靈魂,。

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè),，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體，如果沒有一定的責(zé)任心,，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的,，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng),，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺悟,，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情，因?yàn)槟闼龅腵一切,，不是一個(gè)青出于藍(lán)的問題,，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問題,，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動(dòng)力,，是你深受學(xué)生尊重的前提,，這也是我這五年來(lái)恪守的靈魂。

三,、知識(shí)是一位教師的底氣,。

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，作為一名老師,，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候,，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一缸水,，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力,，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，它是一個(gè)老師的底氣,，如底氣不足，有何顏面為他人授課,，也許你的失誤就可能誤人子弟,。

因此，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí),，讓學(xué)生覺得你的知識(shí)是那樣的淵博,，你是那樣的有才，心里佩服你,，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師,，否則你就會(huì)喪失威信。

四,、教研是一位教師的前途,。

教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師,。

如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日,，年復(fù)一年的授課，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新,，思想得不到洗禮,，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新,，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作,。

但是如何創(chuàng)新,，如何改革，教學(xué)研究為其提供理論的保障,，因此要想與他人與眾不同,，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路,，這也是我今后的努力方向,。

五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁,。

合作,、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事,、人際關(guān)系則是前提,，這一點(diǎn)我深有感觸。

如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng),，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平,，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想,，有凝聚人心的能力,，同時(shí)具備與外界交往的能力。

如果連人都不會(huì)做,，試想何來(lái)和諧的人際關(guān)系,，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁,，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

六、學(xué)生的成績(jī)是教師的希望,。

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來(lái),，我也不例外。

這五年來(lái),，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定,，但并非十全十美，同是一個(gè)老師教,，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距,。

怎樣出好成績(jī)，是每位教師都在思考的問題,，我也在思考,，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言、敬業(yè)、知識(shí),、教研,、人際關(guān)系，它們是相輔相成的,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái),，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將如下:,。

一,、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作,。

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，應(yīng)對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),，為自我不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師,、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工,，職責(zé)到人,。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，職責(zé)到人,。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性,、時(shí)效性,。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,，確保培訓(xùn)落實(shí)到位,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的資料和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的資料,，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情,，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

一是開展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì),。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是,，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思,、積累、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄,、能夠是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),，能夠是工作中遇到的問題,，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實(shí)感,。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富,，我們會(huì)從那里收獲歡樂與支持,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，我們從幼兒一日活動(dòng)入手,，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題,，經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí),、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五,、下一步,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平,、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性,、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子,，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情景，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在,。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2,、繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動(dòng),，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新,，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是既忙碌，又充實(shí),?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€(gè)方面的能力在提高,，我感到極大的快樂,。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

一,、思想政治方面。

本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，愛崗敬業(yè),，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù),。對(duì)幼兒有愛心,，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己,。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座,，并作記錄,，寫聽課評(píng)析,，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來(lái)。

三,、教育保育,。

我們深知從小養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使幼兒終身受益,。在活動(dòng)時(shí),，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋,，堅(jiān)持講普通話;繪畫,、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣,，著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢(shì),。還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說兒歌,、表演歌舞,。本學(xué)期，我們把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣這一方面,，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢(shì)擺好,，書寫過程中不斷提醒幼兒保持良好的姿勢(shì)，使大多數(shù)小朋友養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,，幼兒的書寫也有了很大的進(jìn)步,。另外，我們還培養(yǎng)幼兒勇于參加各項(xiàng)活動(dòng),。如：繪畫比賽等,，讓幼兒充分展示自己的才能，幼兒的能力得到鍛煉,。

在保教工作上,，我力求一每件小事做起，耐心細(xì)致,，盡量讓小朋友自己的事情自己做,，鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng),，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧,，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心,。

四、家長(zhǎng)工作,。

我們每天利用家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，交代幼兒的'生活學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長(zhǎng)能隨時(shí)了解到孩子的情況,。以便回去后能對(duì)進(jìn)行交流和輔導(dǎo)。

這學(xué)期,，我們開展了家長(zhǎng)會(huì),。除此之外，我們還通過家長(zhǎng)園地,、家訪等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行溝通,，共同教育好幼兒。

我們的每次活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)的支持,，以至于有的老師說：“你們的家長(zhǎng)真好啊,，什么工作都支持你們，真羨慕!”對(duì)家長(zhǎng)得感謝,，千言萬(wàn)語(yǔ),、萬(wàn)語(yǔ)千言都無(wú)法表達(dá)，只有把它化為行動(dòng),，更盡心地做好每一項(xiàng)工作,。

五、認(rèn)識(shí)不足,，努力進(jìn)步,。

記得有人曾經(jīng)說過：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者,，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高,。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,。通過本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué),、多思、多試才能把工作做得更好,，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以，我深信：自我評(píng)價(jià),，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒有上過幼兒園,，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧,。

她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園,。

幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的,。

在家里做慣了小皇帝小公主,，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園,，失去了在家里擁有的安全感,，當(dāng)然會(huì)感到害怕。

所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時(shí)安全的,。

想要讓他們安靜或者不哭鬧,，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。

當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候,，有成功,，也有失敗。

不過榮榮就是一個(gè)成功的例子,。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子,，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚,。

榮榮告訴我：“外公不見了,，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì),。

孩子果然失去了安全感而感到害怕了。

我抱著榮榮,，對(duì)他說：“李老師在這里,，榮榮不要怕?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背,，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的,。

榮榮的哭聲慢慢變小,，并且告訴我，吃過中飯以后,，外公會(huì)來(lái)接榮榮的,。

可愛的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊,。

可是教室不止這一個(gè)孩子在哭,，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說說話。

第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下,，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具,，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。

我看出了孩子的擔(dān)憂,，于是走過去對(duì)他說：“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開你,。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,，我知道我馬上就要成功了,。

于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮,，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他,，這里是安全的,，有老師的地方是安全的。

這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧,，我想去安撫另一個(gè)寶寶,，可是榮榮卻不讓我走。

榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂,。

歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了,，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。

于是我對(duì)他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,，榮榮乖,，李老師等會(huì)馬上就過來(lái)?！睒s榮還是不肯,，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來(lái),?！敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚。

榮榮叫我了,，我馬上過去給他一個(gè)大大的擁抱,，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾,。

同時(shí)跟他說說話,，聊聊天，聊的都是些家常,，都是孩子所熟悉的事物,。

寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里，哭聲一段接著一段,，像失去了指揮的樂團(tuán),。

我跟榮榮說要去給別的小朋友擦眼淚,。

榮榮猶豫的放開了握在他手中的我的手。

我飛奔過去安撫另一個(gè)寶寶,。

榮榮又叫我了,，沒辦法。

為了給榮榮建立良好的安全感,，我又過去了,。

就這樣來(lái)來(lái)回回有三次左右，榮榮已經(jīng)80%的相信我了,。

可是還差那20%,，我要把那20%捕捉回來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)這來(lái)來(lái)回回的三次都是榮榮叫我,，沒有一次是我主動(dòng)做完事情過去,。

于是這次我走過去，親切的叫了他：“榮榮,，李老師回來(lái)了,，怎么樣，我沒騙你吧,，我說我會(huì)回來(lái)就會(huì)回來(lái)的,。

”榮榮看見我，出奇般的笑了,，

我知道我成功了,，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,，依賴我,，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。

二,、小小兒歌用處大

每次小朋友起床后,，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子,，而且有的叫他們換過來(lái)之后還是反的,，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱。

苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋,。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下,，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子,。

每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶,，一對(duì)好朋友,，穿對(duì)了，高興頭碰頭,，穿反了,，生氣背對(duì)背?！?/p>

我讓小朋友相互檢查,，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái),，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”,。

可是有幾個(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解,，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們好像都很樂意,。

有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子,，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子,，而且還可以幫老師的忙。

慢慢的,，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師,，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式,。

過了一段時(shí)間,，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜,。

我們知道這只是一個(gè)好的開始,，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事,，我覺得老師要懂得學(xué)以致用,，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲,、故事等,，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,，效果要好的多,，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得,。

三,、調(diào)皮孩子誤會(huì)多

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中,，聰明聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。

細(xì)想起來(lái),，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,，這是一種天性，只是更想引起老師的注意,，他們更需要得到老師的關(guān)愛,。

桓是我們班特別活潑可愛的孩子，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn),，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,，很討人喜歡。

可是他又非常喜歡在教室里奔跑,，是典型的調(diào)皮大王,。

在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往,。

在我的觀察中,，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲,。

每次在區(qū)域活動(dòng)中,，他都積極的參加，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。

但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推,。

以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,，其他孩子都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說桓推人。

我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知,，桓以前沒有讀過幼兒園,，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,。

針對(duì)這種情況,，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他,，摸一下他的頭,，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦,，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓，有玩具大家玩,，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂,。

而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”,。

桓比較喜歡唱歌,，每次聽到音樂時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。

在活動(dòng)時(shí),，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演,，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。

漸漸地,，桓的笑聲多了,，小朋友們也都愛跟他玩了。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,，就連最調(diào)皮的孩子也不例外。

“一切為了孩子,，為了一切孩子,，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段,，讓我們多一點(diǎn)愛心,，多一些賞識(shí),，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。

有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。

我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說著感興趣的話題。

幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么,，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義。

我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。

為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。

當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì)、等待就難免,。

孩子們消極,、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。

為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。

從而招致老師的批評(píng),。

過多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。

可見,，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子。

給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。

這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。

它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí),。

至今為止,，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手,、蘋果,、小狗、爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音,。

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題,。

為了及時(shí)了解教學(xué)效果,，檢驗(yàn)教學(xué)方法,，調(diào)整教學(xué)手段,，我對(duì)中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),，對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。

通過對(duì)比可以得知,，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著,。

上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8%,，而中午班則能有90%的高比例,。

對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%,。

七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57%,，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡,、相似的家庭背景,、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,，有下列原因,。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。

而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反,。

如我所接觸到的這兩個(gè)中班,，就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng),。

教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散,。

雖然經(jīng)過三周教學(xué),，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子,，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng),。

有三個(gè)孩子對(duì)于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。

只要進(jìn)入教室開始上課,，便會(huì)號(hào)啕大哭,。

其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。

有三個(gè)男孩非常淘氣,，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑,、追逐和發(fā)出尖叫。

有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友,。

因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。

正常教學(xué)展開非常艱難,。

為了開展有序的教學(xué),，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練,，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī),，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢,。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14%,，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。

常規(guī)的建立與否,，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響,。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。

中午班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要,。

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候,，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。

對(duì)于上午班,，我是采用圖片教學(xué)的方法,，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶,。

對(duì)比發(fā)現(xiàn),，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。

結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度,、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。

課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響,。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。

雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸,。

而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分,，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意,。

而在中午班的教學(xué)中,，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展示，然后請(qǐng)小朋友連線,，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí),。

這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的`效果更為明顯,。

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。

看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。

這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。

真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說,，關(guān)系到人的一生,。

"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師",，辛勤工作的"園丁",，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。

為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。

但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。

但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血,，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。

"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性,。

雖然自古以來(lái),，也有"萬(wàn)事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說，天真無(wú)憂無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng),。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說，關(guān)系到人的一生,。

“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。

為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái),，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。

但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的,。

但是,，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。

雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說,，天真無(wú)憂無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng),。

對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來(lái)說,，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要,，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺,。

此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上面,，似乎一切都在此刻凝滯,，讓我不得不停下來(lái)思考，讓自己的思緒漫步,。

一生,，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng),、坎坷,、布滿荊棘而又令人無(wú)比向往。

幼兒的一生才剛剛開始,，像春天剛發(fā)芽的小草,，稚嫩而又充滿生命力。

對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說,，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子,。

他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶,。

由此可見,，幼兒教育是多么的關(guān)鍵,，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中,，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能,，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差,。

因此,，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。

想到這里,，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前,。

眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,，這位小男孩也不例外,。

在別人玩的時(shí)候，趴上去就搶,，用胖胖的小身體去推,、去擠。

為此,，我急中生智,，運(yùn)用講座中的理論來(lái)精心組織了一堂課。

課的名字就叫“迷宮該誰(shuí)走”,。

我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場(chǎng)景,，和類似于小男孩情況的場(chǎng)景。

其他小朋友看得津津有味,，唯獨(dú)他自己,，顯得悶悶不樂。

課后,，我找到他,，我們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝,，今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn),，突然，他大聲地對(duì)我說：“陳老師,，我錯(cuò)了,，我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶?！碑?dāng)時(shí)的我,，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間,，那種如春風(fēng)沐浴的感覺,，在我的心頭蕩漾,。

其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間,，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。

許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位,，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議,。

這一切，對(duì)于還不能明辨是非,，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說,，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。

這種現(xiàn)象,，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn),。

教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影,。

所以,，在教育過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的,。

同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法,。

環(huán)境可以影響孩子的一生,，父母與老師是兒童的第一環(huán)境,。

哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法,、有正確的思路,，教育便會(huì)取得更為顯著的成效。

教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合,，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在的氛圍，也正是這樣,，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田,。

中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)。

“父母呼,，應(yīng)勿緩,。

父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉,。

但如何做好,，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問題。

窗外,，景色依然,。

一切都那么安靜祥和,。

但是我，心中在不斷的泛起漣漪,。

現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉,，將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境,，同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里,，將會(huì)孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士,，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家!

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考,，我校取得了令人滿意的成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅,。今天坐在這個(gè)地方,，跟大家交流，我感到很榮幸,，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo),、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考,。請(qǐng)批評(píng)指正。

畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲,，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任,、科任教師開展教學(xué)工作,。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校,，巡視督察各個(gè)班的工作,，一有問題就會(huì)立即幫我們解決，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況,，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,，我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略,。

首先，我們有一個(gè)和諧,、團(tuán)結(jié),、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵,。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,，語(yǔ)文有劉愛梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致,，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái)，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想，勁往一處使,。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來(lái),，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時(shí)她就主動(dòng)下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效,。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化。每周二,、五,，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，學(xué)生情況,，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，相互補(bǔ)充,，共同磋商，共同進(jìn)步,。其實(shí),，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課，辦公室里,、走在路上,，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí),，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃,、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的。

九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：

（一）全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本,。

"腹有詩(shī)書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。因此,，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累,？課堂教學(xué)之外,，我們是這樣做的：

1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到九年級(jí)時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2、背誦名句,、規(guī)范練字,。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定,，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī),，然后用規(guī)范的漢字默寫出來(lái)，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo),。這樣,，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí),，我也會(huì)先給他們的書寫打分,，然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時(shí),，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,，字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的,。

3,、作文少練精寫，反復(fù)修改,，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí),。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),，注重寫作過程中搜集素材,、構(gòu)思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,，如果還是按七,、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,，只能讓學(xué)生疲于奔命,，效果適得其反。因此,，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時(shí)，第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文,，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,，教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下，然后印發(fā)給每位學(xué)生,，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱,。雙周寫的.是大作文,，題目并不是信手拈來(lái)，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的,、有代表性的八個(gè),。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的,。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來(lái)老師改完后下發(fā),，學(xué)生再自改，同樣,，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考,。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來(lái),。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。一年下來(lái)他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文,，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),，儼然是一本很好的作文集,，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜,，讀時(shí)更加用心,。相信經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的努力，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī),。

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（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵,。

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo),，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感,，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅,，然后再訂下一個(gè)目標(biāo),，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正,。

第一輪課本復(fù)習(xí)。

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文,、散文,、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,，學(xué)生也容易接受,，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專題訓(xùn)練,。

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,，我們就會(huì)買來(lái)，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,，有導(dǎo)向作用,。考試之后及時(shí)總結(jié),，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路,，制定下階段措施。

第三輪重點(diǎn)突破,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練、實(shí)用,、高效,，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用,。因此，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,?？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

（三）心理指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力,。

中考是知識(shí)的考試，是能力的考試,，也是心理的測(cè)試,。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài),，這是每一個(gè)考生都要直面的問題,。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,，影響復(fù)習(xí),，影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近,，許多學(xué)生缺乏自信,。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會(huì)了，什么都沒記住,，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題,。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己,，相信自己的力量，相信自己能夠成功,?？忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài),?！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下,，在家長(zhǎng)幫助下,，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī),。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),，給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí),，我們只是做了該做的工作,，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做,，甚至比我們做得更好,。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉,。說得不好的地方請(qǐng)大家多多指正,。謝謝！

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

我們班幼兒經(jīng)過兩個(gè)月的區(qū)域活動(dòng),，他們的動(dòng)手本事得到了提高,，思維相對(duì)性地得到了提升。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū),、圖書角,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、小超市等,。在各個(gè)區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒供給豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),。

在材料的準(zhǔn)備上,，家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料,。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶,、各種各樣的盒子,、都是幼兒和家長(zhǎng)共同收集的;為了豐富班級(jí)的植物角，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子,，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種.種子,、花卉等，家長(zhǎng)和孩子們進(jìn)取參與,、發(fā)揮想象,、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對(duì)自我自我?guī)?lái)的東西都很感興趣,，投放以后,，都紛紛參與到其中。這樣,，在幼兒參與活動(dòng)進(jìn)取性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情景和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,，與孩子們一齊探索、操作,、發(fā)現(xiàn),、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí),，把自我的意見和想法強(qiáng)加與孩子。同時(shí)我們給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

可是在區(qū)域活動(dòng)開展的同時(shí),，也有許多不足的地方,，需要改善。

1.在材料的供給上還不夠周到,，材料單一,，幼兒活動(dòng)時(shí)興趣不高，進(jìn)取進(jìn)去工作的幼兒不多,。2.和同伴合作性不是很強(qiáng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)于美工區(qū),、建構(gòu)區(qū)的參與性強(qiáng),，較多的幼兒都選擇了這幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)中幼兒都是各自操作,，但體現(xiàn)不出合作行為。3.區(qū)域材料更換不是很及時(shí),，所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好,，部分幼兒不能把整個(gè)過程都完成。4.區(qū)域活動(dòng)的正確指引有時(shí)不到位,，也就是幼兒在區(qū)域工作時(shí)的目標(biāo)不夠明確,，這也說明了教師的引導(dǎo)欠缺。

所以教師在區(qū)域活動(dòng)中,，要真正成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者。首先,，在活動(dòng)中,，我們要相信孩子，將主角轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者,。其次,，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng),，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),，觀察他們對(duì)什么感興趣,，是否應(yīng)在哪方面給予幫忙。不能急于用自我心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,。注重幼兒本事差異,，安排適當(dāng)資料。在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐和觀察中,，我們要不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，開展區(qū)域活動(dòng)的才有它的真正意義,。

幼兒園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段,。

環(huán)境是重要的教育資源，經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。

所謂區(qū)域活動(dòng),，是指在必須的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動(dòng)資料和方式,。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場(chǎng)地，供給并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所,。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種。

1.把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式,。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的資料，然后交換,。

2.把區(qū)域活動(dòng)視為團(tuán)體教學(xué)(上課)的延伸,。其因指導(dǎo)思想的不一樣分為三類：(1)研究到團(tuán)體教學(xué)不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團(tuán)體教學(xué)之外,，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間,，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些資料的教學(xué)(如有些主題活動(dòng))需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象,，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足,，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域,，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動(dòng)視為在團(tuán)體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式,。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動(dòng)的資料、材料和玩伴,，經(jīng)過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo),。

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域,。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童經(jīng)過自我的操作活動(dòng)去完成,。所以，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū),，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,、便于操作、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo),，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的資料,、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動(dòng)區(qū)域的種類,。這要求教師既要對(duì)各類活動(dòng)區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識(shí),，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要,?；顒?dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)當(dāng)隨時(shí)調(diào)整,。記得玩娃娃家時(shí),，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動(dòng),，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來(lái)許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶,、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人,，那里每一天人頭攢動(dòng),，“生意興隆”……活動(dòng)區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù),，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo),。其原則如下：

(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo),。根據(jù)目標(biāo)供給操作材料，以便吸引幼兒,，使幼兒能自覺,、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，到達(dá)教育目的,。

(2)同一資料，各年齡班級(jí)制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同,。幼兒園各年齡班級(jí)幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)本事和水平是不一樣的,，所以，同一種活動(dòng)區(qū)域的同一種活動(dòng)資料在各午齡班的活動(dòng)目標(biāo)是不一樣的,。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系,。在制定各活動(dòng)區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí),，最好能聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)，使非正規(guī)性活動(dòng)與正規(guī)性活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的,，本質(zhì)而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料,。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性,、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動(dòng)材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動(dòng)材料豐富的情景,。所以,，在活動(dòng)區(qū)域的材料供給上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)供給多種材料,。幼兒對(duì)新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣,。所以,，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì),、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要,。

(2)根據(jù)不一樣教學(xué)資料,、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒堅(jiān)持新鮮感,，樂于動(dòng)手動(dòng)腦,，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應(yīng)及時(shí)觀察,、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情景，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異,，為幼兒設(shè)計(jì),、供給多層次、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)幼兒的自信心,。

3.區(qū)域活動(dòng)過程中教師的指導(dǎo)。

教師在活動(dòng)區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要,、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動(dòng),，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手,，根據(jù)需要供給適度的幫忙。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí),，始終要清楚自我應(yīng)處的位置,，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的主角。

了解幼兒以后的指導(dǎo)能夠采用以下兩種方法,，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與,。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫忙，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高,，活動(dòng)資料更加豐富,，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一齊活動(dòng),。那里,，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)能夠擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)資料,。但如果時(shí)機(jī)不對(duì),，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng)。所以,，教師應(yīng)事先觀察,，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。

區(qū)域游戲的開展,，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了進(jìn)取的推動(dòng)作用,，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間,。