寫心得體會(huì)是對(duì)自我成長過程的一種總結(jié)和回顧,，能夠幫助我們掌握經(jīng)驗(yàn)的重要點(diǎn),。寫心得體會(huì)時(shí)要培養(yǎng)自己的觀察力和思維能力，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇一

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ),。因此,，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣發(fā)展聽覺。

“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個(gè)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義,。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì),。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征,，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此,，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件,。

首先,，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學(xué)中,，有效的語言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚(yáng),，一個(gè)微笑,，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂,，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對(duì)那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來了,，你的聽力真不簡(jiǎn)單呀!”等等，長期堅(jiān)持正確評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,。

(2)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求,，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān),、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細(xì)聆聽,、比較,，使他們從被動(dòng)聆聽到主動(dòng)傾聽，從而喜歡傾聽,。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì),。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍,，情緒活潑歡快,。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》,、《捉泥鰍》等,，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，分析比較,，找出這些作品的相同之處,，讓學(xué)生的情感得到激發(fā),，并在情感體驗(yàn)中,，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣,。例如,，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師,，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后,，他們都會(huì)積極踴躍、暢所欲言,。

(4)在課堂上,，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中,，細(xì)細(xì)品味音樂,，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官,，給人以巨大的感染力,，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂之美而靜心聆聽,。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中,，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象,，我利用多媒體播放具有動(dòng)畫效果的課件,，從視覺、聽覺多方面的感受開始,，在畫面中靜聽音樂,，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍,，深深打動(dòng)著學(xué)生,，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂,，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達(dá)歌曲的思想感情和意境。

第二,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。音樂課是以音樂為載體，進(jìn)行音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)音樂的真諦,。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法,，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力,。學(xué)生只有會(huì)聽了，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂,。所以,，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡(jiǎn)單而且?guī)в袉l(fā)性的問題,，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有興趣、有思考地傾聽,，聽清音樂的節(jié)拍,，感受音樂的情緒、音色的變化,，體會(huì)和聲的效果,，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起,，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)趦A聽中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，激起學(xué)生思維的火花,。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí),，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時(shí)的感受,，給作品取一個(gè)名字,，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字?”帶著這個(gè)問題，學(xué)生在聆聽音樂時(shí)非常認(rèn)真，而且十分興奮,，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動(dòng)著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí),，學(xué)生們非常活躍，個(gè)個(gè)都舉手踴躍發(fā)言,，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂的一天”,、“滑稽的舞蹈”,、“愉快的太空之旅”等等,，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情,。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個(gè)名字時(shí),，所有孩子的回答幾乎相同，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳匪俣戎?，?jié)奏之緊湊,，旋律之歡快,。

最后，我們教師還要做到持之以恒,、堅(jiān)持不懈,。在平時(shí)教學(xué)中，除了有意識(shí)的提醒和培養(yǎng)學(xué)生,，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為,，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力,。只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒,，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力,。例如：在一些律動(dòng)表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下,，就將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué),，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿，并沒有運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂作品的情感,。所以在表演前,，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂的節(jié)拍、速度,、情緒及表達(dá)的情感,，這樣學(xué)生的動(dòng)作才會(huì)更加優(yōu)美。

培養(yǎng)良好的聽覺感知,，不僅對(duì)音樂鑒賞具有重要意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提,。演唱,、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn),、節(jié)奏感,、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時(shí),，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽,，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點(diǎn)評(píng)音樂作品,，表現(xiàn)音樂作品;因?yàn)閮A聽,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽,，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動(dòng)聽;因?yàn)閮A聽,，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易,，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美,、理解美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念,。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中,，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測(cè)試，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究，編纂而成的,，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書,。

全書四個(gè)部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理,、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,，尤其是第四部分對(duì)音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對(duì)于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深。

第一,，對(duì)音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你就會(huì)被音樂感染，會(huì)跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美,，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì),，感受歌曲的意境,。無論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素，動(dòng)聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革，樂器進(jìn)課堂,，豎笛成為首選,。在教學(xué)時(shí)，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡(jiǎn)單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時(shí),，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足,，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們?cè)谪Q笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力。因此,，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時(shí)期,，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇三

20xx年4月10日,，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”,，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié),。有歌唱,、器樂、鑒賞,、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格，各位老師可謂八仙過海各顯神通,，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴,、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),，組織,、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā),。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jī),，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名,。

每次聽到經(jīng)典的好課，都會(huì)有三種感受接踵而至,。開始是激動(dòng),，從心底而來；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法,、手段；最后是一點(diǎn)思緒,，能從她們的課里借鑒些什么,。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中,。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲,，執(zhí)教的老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí),，也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂,。在讓學(xué)生積極參與時(shí)，教師的細(xì)致,、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用,。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，非常的嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中,，更是一步扣一步的,，銜接的很好，這就更離不開老師的引導(dǎo),。使學(xué)生興趣很高,，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美,。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感,！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場(chǎng)所有老師；《理發(fā)師》一課中,，教師從音樂入手,，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣，關(guān)注旋律的起伏,，節(jié)奏的張馳,，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力,。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué),，特別是對(duì)低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手,，分析得不夠深入,，時(shí)常覺得這個(gè)教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受,、理解一個(gè)作品,，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解,。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,，看不到，摸不著,，如何吸引學(xué)生的注意力,，用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題,。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了,，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂同故事進(jìn)行貫穿，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來栓釋聲音的強(qiáng)弱,，辨別曲子中不同的旋律,、聲音來想象各種動(dòng)作,。這些都讓孩子們?cè)跉g樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實(shí)踐中理解了音樂的節(jié)奏,、音色,。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來表示,，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。

這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，還需要較好的專業(yè)素質(zhì),。在這些音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課,。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過程,，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí),，更多地反思,，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇四

音樂是一門藝術(shù),，不僅能夠陶冶情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,。作為小學(xué)音樂教師,，我深知評(píng)價(jià)在音樂教學(xué)中的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和總結(jié),，不斷完善評(píng)價(jià)方式和方法。在評(píng)價(jià)過程中,，除了對(duì)學(xué)生音樂技能和表現(xiàn)的評(píng)價(jià),，更重要的是關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)親身體驗(yàn),、情感交流,、激發(fā)潛能、注重審美是有效的評(píng)價(jià)方法,。

首先,，親身體驗(yàn)是評(píng)價(jià)小學(xué)音樂教學(xué)的重要方法之一。音樂是一門需要親身體驗(yàn)的藝術(shù),，學(xué)生只有通過親自體驗(yàn),，才能真正理解和感受音樂的美妙。我在教學(xué)中盡量讓學(xué)生參與到音樂創(chuàng)作和演奏中,，讓他們親身體驗(yàn)音樂的樂趣。例如,，在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行打擊樂演奏，在演奏中感受音樂的節(jié)奏感,；在學(xué)習(xí)唱歌時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生參與到合唱中，感受到音樂的和諧之美,。通過這樣的親身體驗(yàn),，學(xué)生能夠更加深入地理解和感受音樂，從而在評(píng)價(jià)中能夠更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),。

其次,，情感交流是有效評(píng)價(jià)音樂教學(xué)的重要手段。音樂是情感的表達(dá)和交流,，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,，也需要進(jìn)行情感的交流。在評(píng)價(jià)時(shí),，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感的互動(dòng)和交流,，通過學(xué)生的表情、眼神,、動(dòng)作等來了解他們對(duì)音樂的情感體驗(yàn),。在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的面部表情,，看他們是否表達(dá)出對(duì)音樂的喜愛和投入,；在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的身體語言,，看他們是否能夠用舞蹈來表達(dá)自己的情感,。通過情感交流，我能夠更加真實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。

第三,，激發(fā)學(xué)生的潛能是評(píng)價(jià)音樂教學(xué)的重要途徑之一。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長和潛能,，作為音樂教師,，我們需要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能。在評(píng)價(jià)過程中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià),。例如，如果有學(xué)生對(duì)鋼琴表演感興趣,，我會(huì)組織學(xué)生參加鋼琴比賽,，并根據(jù)比賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)；如果有學(xué)生對(duì)創(chuàng)作音樂感興趣,，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，并根據(jù)創(chuàng)作的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過激發(fā)學(xué)生的潛能,，能夠更好地發(fā)揮他們的特長,，并促進(jìn)他們?cè)谝魳贩矫娴倪M(jìn)步。

第四,，注重審美是評(píng)價(jià)音樂教學(xué)的關(guān)鍵,。音樂不僅僅是技能的堆砌，更是審美意識(shí)的培養(yǎng),。在評(píng)價(jià)過程中,，除了注重學(xué)生的技能表現(xiàn)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),。例如,，在學(xué)習(xí)音樂欣賞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聽不同類型的音樂,，討論音樂中的美和感覺,，并要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過這樣的方式,，學(xué)生能夠更好地理解音樂的美和藝術(shù)價(jià)值,，并從中感受到快樂和創(chuàng)造力的力量。注重審美意識(shí)的培養(yǎng),，能夠提高學(xué)生的審美能力,，使他們?cè)谝魳方虒W(xué)中更加獨(dú)到地評(píng)價(jià)和欣賞音樂。

總之,，小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作,，通過親身體驗(yàn)、情感交流,、激發(fā)潛能,、注重審美等有效的評(píng)價(jià)方法,，我們能夠更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂表現(xiàn)，促進(jìn)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和全面發(fā)展,。作為小學(xué)音樂教師,，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷完善評(píng)價(jià)方式和方法,，為學(xué)生提供更好的音樂教育,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇五

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式,，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思,，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活,、向往美好的未來，激勵(lì)人,、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌,、音樂欣賞,、音樂活動(dòng)(音樂游戲,、舞蹈,、律動(dòng))，是顯露孩子個(gè)性,、愛好,、能力的最好途徑,。幼兒園大班的孩子,，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜,，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),。所以,，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲,、即興表演等各種動(dòng)的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué),、愛學(xué),、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、拉近距離,，引起情感共鳴。

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離，以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道,。對(duì)此,，我深有體會(huì)，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,，喜歡哪個(gè)老師,，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績(jī)也就最優(yōu)秀,。

二,、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力,。

1,、講述故事，引發(fā)興趣,。

歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),，我先繪聲繪色地講述：春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的------這樣,，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望,。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，提高能力,。

唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4、輔助律動(dòng),，融入情感,。

律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng),，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過梳頭、穿衣服,、系鞋帶,、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中,，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇六

音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧,、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科,。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下,。

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本,。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢,？新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本,，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高,；應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù),，重視音樂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展,。

二,、貫徹因材施教。

由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,，各種藝術(shù)能力更是因人而異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

三,、合理利用各種資源提高音樂教學(xué),。

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目,，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動(dòng),。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面,，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作,。

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剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,，開始感到有些茫然不知所措,，憑著自己以前所學(xué)的樂理知識(shí)和自己對(duì)音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材,，盡一切可能查找資料,，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)節(jié)課堂教學(xué),，算是艱難撐下來了,。在這期間，多少有些感悟,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣,。

對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說,，他們好動(dòng)、注意力極易分散,，但我抓住小同學(xué)愛聽故事,，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)歌唱后,，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,，慢慢喜歡上音樂課。這樣,，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待,，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí),、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生,，在一定程度上和學(xué)生取得配合,，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲,，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用,。

二、結(jié)合教材,，培養(yǎng)他們良好的品德教育,。

通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性,、優(yōu)越性,。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過《我能行》等課文進(jìn)行獨(dú)立自主等教育,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好,。但是由于主旨明確,，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》,、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲。

每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),，每一門學(xué)科教學(xué)藝術(shù)是相通的,，將音樂課與其它學(xué)科不斷溝通融合，使音樂教學(xué)成為學(xué)生充分愉悅的天地,，培養(yǎng)其美好的情感,，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該成為音樂課的主旨,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇七

剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識(shí)和自己對(duì)音樂的感受,，后來又細(xì)心研讀教材,，盡一切可能查找資料，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備,，調(diào)節(jié)課堂教學(xué),。

在這期間，有下列一些心得體會(huì),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說,，他們好動(dòng),、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事,，善表現(xiàn)的特點(diǎn),，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后,，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演,。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,，慢慢喜歡上音樂課。這樣,，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待,，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏,、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學(xué)生,，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果,，教了不少兒童歌曲,，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。

通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二、結(jié)合教材,，培養(yǎng)他們良好的品德教育,。通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性,、優(yōu)越性,。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺,，做得不是很好,。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果,，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲,。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。小學(xué)生善于模仿,，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程,，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感,、情緒體驗(yàn)與靈感,、風(fēng)格、取材,、體裁形式以及時(shí)代背景,。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒.四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力,。

用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中,，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與,。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣,。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂,，通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,，不拘形式，不求統(tǒng)一,，只要能啟迪學(xué)生們的想像力,，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì),，而且鍛煉了大膽,、勇敢,、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染,，得到美的享受.每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí),。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇八

近年來,，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)也逐漸受到重視,。對(duì)于音樂教師來說,，教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在實(shí)踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，積累了一些心得體會(huì),。以下是我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的一些思考,。

首先，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須準(zhǔn)確明確,。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常使用“感情表達(dá)”、“樂器演奏”和“合作能力”等方面作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù),。這些標(biāo)準(zhǔn)可以幫助學(xué)生明確自己在音樂學(xué)習(xí)中的目標(biāo),，也可以幫助我更好地審視學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí),，我也深知一個(gè)合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具備全面,、客觀和可操作性的特點(diǎn)。因此,，我在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，會(huì)盡量考慮學(xué)生的實(shí)際情況，避免過于片面和主觀,。

其次,，評(píng)價(jià)必須與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。音樂教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣,，包括歌唱,、舞蹈、演奏等多個(gè)方面,。每個(gè)內(nèi)容都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求,，因此，評(píng)價(jià)方法也需要根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如,，對(duì)于歌唱方面的評(píng)價(jià),，我注重學(xué)生的音準(zhǔn)、發(fā)聲和表達(dá)能力,；對(duì)于演奏方面的評(píng)價(jià),，我則注重學(xué)生的技巧掌握和樂器演奏的準(zhǔn)確性。只有將評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，才能更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。

再次，評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程和結(jié)果的平衡,。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，往往過于注重結(jié)果,，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的付出和成長,。然而，對(duì)于音樂教學(xué)而言,，過程是學(xué)習(xí)的核心,，是盡情展現(xiàn)個(gè)性的關(guān)鍵。因此,，我特別注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性,、參與度和探究能力，通過針對(duì)性的評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。同時(shí)，在評(píng)價(jià)結(jié)果上,，我也盡量避免過度關(guān)注成績(jī)的大小,，而更注重學(xué)生對(duì)于音樂的理解和表達(dá)能力。

除此之外,，評(píng)價(jià)還要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,。音樂教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的表現(xiàn)也比較復(fù)雜多樣,。因此,，僅僅依靠一種評(píng)價(jià)方法往往無法全面地了解學(xué)生的表現(xiàn)。在我教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常采用觀察,、聽力測(cè)試、作業(yè)成績(jī)和學(xué)生自評(píng)以及同學(xué)互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法,，以確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和全面性,。每種評(píng)價(jià)方法都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過綜合運(yùn)用不同的方法，我能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,。

最后,，評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生過去的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，更是指導(dǎo)學(xué)生未來學(xué)習(xí)的重要手段,。在我評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)，我會(huì)給予積極的鼓勵(lì)和建議,，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并給予相應(yīng)的改進(jìn)方法。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo),，我希望能夠激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高,，更好地發(fā)展其音樂潛能。

總的來說,，小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持準(zhǔn)確明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，將評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，在評(píng)價(jià)過程中注重過程和結(jié)果的平衡，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長,。通過這些努力，我的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)成為了更具實(shí)效性和針對(duì)性,，學(xué)生的興趣和能力也得到了更好地發(fā)展和提升,。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌魳方處熢谠u(píng)價(jià)中有所借鑒和啟發(fā)。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇九

一個(gè)人在職業(yè)路上,，最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好,，每天都唱著過,，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作,。

音樂猶如陽光,、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,，就是平時(shí)在商場(chǎng)里、餐廳里,、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開音樂的影子,。各類人群對(duì)音樂的傾向追求各有不同,，或古典高雅，或流行通俗,，但說明了一點(diǎn)：音樂是屬于大家的,。因此，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動(dòng)態(tài)和變化,，隨著時(shí)代的不斷變化，其過程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要,。

常言道教學(xué)有法而無定法，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過程是否合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位，這些都會(huì)直接影響到教學(xué)效果,，乃至學(xué)生的終身發(fā)展,。一個(gè)教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校，真正能靜下心來鉆研的時(shí)間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺(tái),，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始。在此過程中,，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的,，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作，形成研究共同體,。從前年秋季起,，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動(dòng)了“音樂游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,，老師們八仙過海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,，使我們?cè)诤献魈骄恐星星袑?shí)實(shí)提高了教研能力,。

當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實(shí)上并不能事事如愿,，偶爾還會(huì)遇到這些狀況：?jiǎn)栴}提煉不精,，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng)，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等,，這樣的課堂，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會(huì)及時(shí)反思自我,，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長方向,。

漸漸地我意識(shí)到，即使在同一時(shí)段,，音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式、方法,，不同班級(jí),、不同學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜,、因材施教,。人無完人，課無完課,，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方。因此,，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價(jià)值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí),，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場(chǎng)景,，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),，只能以簡(jiǎn)單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束,，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí)，我決定放任一把,，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場(chǎng)感人肺腑的情景劇,。平行班級(jí)之間對(duì)同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”,，內(nèi)容的差別、學(xué)生個(gè)體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素,。

這些年在學(xué)校、同事的啟發(fā),、幫助下,，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績(jī)，這些將成為我繼續(xù)成長的動(dòng)力,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師,，才能真正與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，隨時(shí)緊握成功的鑰匙,，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十

某些事情讓我們心里有了一些心得后.?這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：一,、何為節(jié)奏？節(jié)奏,，是音樂的基本要素,，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ),，任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì),，是音樂的核心和骨骼,。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成,。三,、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法,。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，增強(qiáng)他們互相傾聽,、協(xié)作合奏的能力,，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受,、理解,、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一,。

因此通過學(xué)習(xí),，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感,，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,，是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏,、學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),；其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),。

這堂課的設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

第一,，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的綜合性。這堂課以“歡樂過新年”為主題,，以敲鑼打鼓,、扭秧歌為主線，學(xué)習(xí)演唱《龍咚鏘》,，結(jié)合《龍咚鏘》學(xué)習(xí)秧歌舞步和演奏民族打擊樂器鑼,、鼓、镲,，模擬新年秧歌隊(duì)歡慶新年,。

第二，體現(xiàn)民學(xué)習(xí)多元文化的理念,。這堂課對(duì)比學(xué)習(xí)國外歌曲《新年好》,，創(chuàng)設(shè)國外新年情景，使學(xué)生感受國外兒童歡度新年的情景,。

音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于書本上的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，在日常生活中體味音樂的存在,。課一開始,，我就讓學(xué)生體會(huì)過年的生活情景，在節(jié)日里會(huì)聽到什么,？看到什么,？學(xué)生們說出放鞭炮、放煙火,、敲鑼打鼓等,，接著我就讓他們模仿，在不知不覺中,，同學(xué)們都感受到了節(jié)日敲鑼打鼓喜慶的氣氛,，感受到了音樂的美妙，生活的美好,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合,；音樂與舞蹈、戲劇,、影視,、美術(shù)等藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其它學(xué)科的綜合”、“綜合應(yīng)以音樂教學(xué)為主線,，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系”這堂課的主體部分是學(xué)習(xí)表演唱《龍咚鏘》為重點(diǎn),。

配合表演唱《龍咚鏘》練習(xí)秧歌舞步和演奏打出樂器。配合學(xué)習(xí)表演唱《新年好》,，創(chuàng)設(shè)國外新年情景,，進(jìn)行情境表演，其間穿插進(jìn)行四首歌曲和樂曲的欣賞,，將唱歌,、演奏、欣賞,、律動(dòng)和表演等有機(jī)地結(jié)合在一起,，圍繞：“過新年”這個(gè)主題，提供了生動(dòng)活潑,、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,，很好地體現(xiàn)了小學(xué)音樂教學(xué)的綜合性質(zhì)，十分適合這個(gè)年齡段兒童的生理心理特點(diǎn),。

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情,。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級(jí)的音樂課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性,。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周開始,，在上二年級(jí)的音樂課時(shí),，我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣,。特別是課本上的圖片,，通過我對(duì)圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容,。

因此,，在本周的音樂課教學(xué)課上，也就是第三單元的第二課時(shí),，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué),。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式,。特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時(shí)候，學(xué)生無論如何也不跟你配合,，甚至不去理會(huì)你說什么做什么。面對(duì)這樣的境況,，做為老師的你該如何處理這樣的情況,？！

我是這樣處理的,。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，只有反復(fù)的聽,，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,，老師會(huì)帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合,，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲,。經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏,，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，感興趣的孩子們踴躍舉手,。這樣的課堂效果顯而易見,。

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶,，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn)，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂課堂樂器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢,？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

一,、營造氛圍，激發(fā)興趣,。

美國心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！痹谂诺呀虒W(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候,，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)好奇渴望的目光,，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，拿出排笛,，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn),，并富有激情地示范，講解演奏姿勢(shì),、方法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實(shí)讓他們覺得神奇,。這一過程中,，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師,，這無疑是給排笛的教學(xué)開了個(gè)好頭,。

然而，孩子對(duì)于樂器的好奇心是有限的,、不穩(wěn)定的,，容易轉(zhuǎn)移和消失的，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望,，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂趣,，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂事來做呢？我們可以試試,，將練習(xí)“游戲化”,，讓枯燥的練習(xí)變得有意思。如初學(xué)時(shí),，可以用“給音符找家”的游戲來認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置,，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家，再去按門鈴,，音符才會(huì)給你開門,，千萬別冒失地找錯(cuò)音符,。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂器當(dāng)成自己的朋友，如在演奏排笛時(shí),，有的同學(xué)不注意控制音量,，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學(xué)生,，要跟排笛交朋友,，必須溫柔親切地對(duì)待它，它才會(huì)喜歡你,，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音,，否則它會(huì)不高興，會(huì)痛苦地尖叫,。俗話說：給點(diǎn)“顏色”,，學(xué)生就能自己“開染坊”,。隨著排笛教學(xué)的深入開展,，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果,。

二、規(guī)范常規(guī),，養(yǎng)成習(xí)慣,。

德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的,?！焙侠怼⒂行У恼n堂常規(guī)管理,，是把握課堂教學(xué)的法寶,，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí),，課堂常規(guī)顯得尤為重要,。試想，上課時(shí)學(xué)生們毫無章法,、自由隨意地吹響排笛,，課堂一片混亂，教學(xué)效果可想而知,。建立良好的課堂常規(guī),，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的,，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制,。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立,、坐下、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮,，不同的指揮手勢(shì)代表不同的要求,，學(xué)生才能愉快、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

（2）使用紅綠燈指示牌,。學(xué)生看到綠燈指示牌，開始自己練習(xí),，看到紅燈指示牌時(shí),，立刻停止，認(rèn)真聽老師講解,。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),，教師要采用人文管理機(jī)制,。兒童的天性就是好動(dòng)，在課堂的特殊時(shí)刻,，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”，喚回暫時(shí)”離開課堂“的孩子,。一般來說,，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意,，教師要多關(guān)注他們,，多從正面引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì),，如：讓他們做小助手,，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認(rèn)真,；還可以讓他們充當(dāng)小譜架,，為演奏的同學(xué)唱樂譜，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué),，還學(xué)會(huì)了樂譜,，課堂上沒有了體罰、訓(xùn)斥,，呈現(xiàn)出和諧的氣氛,。

三、循序漸進(jìn),，扎實(shí)基礎(chǔ),。

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深,、由易到難的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力,，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢(shì)，氣息的練習(xí)開始,，再到吹奏方法技巧,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加吹奏的難度,，先慢后快,，先從樂句學(xué)起再過渡到樂曲的練習(xí)，不能急于求成,，必須一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí),。

想要學(xué)好排笛,，必須要訓(xùn)練基本功，打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn),，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事,。吹奏時(shí)，需要深呼吸,，必須要把氣吸到腰腹部,。深呼吸看似簡(jiǎn)單，但練習(xí)起來很抽象,，不容易被學(xué)生理解,。教學(xué)中常采用“聞花”方式來練習(xí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花,，讓學(xué)生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài)，這樣,，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣,。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受，注意先感后悟,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí)，先觀看一段視頻,，一列火車從車站出發(fā),，先是緩慢行駛,，然后加速，到達(dá)目的地時(shí),，慢慢減速,，然后停止。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來表現(xiàn),，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力。

四,、因材施教,，小組互動(dòng)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,?！迸诺呀虒W(xué)要面向全體學(xué)生，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高低,，接受能力有強(qiáng)弱。教學(xué)中要做到“齊步走”很難,，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生,，讓他們能通過自己的努力和老師,、同學(xué)的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐,。對(duì)于一般學(xué)生,，可以安排練習(xí)比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí),，提出更高的要求,，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué)，各有所得。另外,我們常常開展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之,，排笛的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂美的工具，使學(xué)生更貼近音樂,，潤物于無聲之中,，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生機(jī)與活力。

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長期以來,，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式,。使用這種缺乏趣味性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生覺得被動(dòng)，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，課堂氣氛變得沉悶,，教學(xué)效果差。音樂能給人以美的享受,，使人心情舒暢,，生活中離不開音樂，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲,，不但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語,，而且有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,，會(huì)收到很好的教學(xué)效果,。隨著素質(zhì)教育的深入，越來越多的語言學(xué)家和英語教師認(rèn)識(shí)到,，音樂對(duì)學(xué)生的語言發(fā)展有著不可替代的作用,。

教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)。有實(shí)驗(yàn)表明,，有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17～2.50倍,，可見音樂對(duì)于語言學(xué)習(xí)的重要作用,。從心理上來看,，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。歌曲悅耳,、動(dòng)聽,，而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶,。所以,，積極向上的、朗朗上口的歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中非常重要,。運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，作為一名小學(xué)英語教育工作者，我們要清楚我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，所以了解他們的心理特點(diǎn)有利于我們開展英語教學(xué)工作,。拿三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)來說說：首先,，他們對(duì)外語的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣；其次,，他們的模仿能力強(qiáng),、記憶力好，有用英語進(jìn)行交流的欲望,；另外,，他們勇于參與各種適合他們的有趣的教學(xué)活動(dòng)。然而,，作為初學(xué)者的孩子們,，他們身上也存在著不利于英語學(xué)習(xí)的因素：a.他們學(xué)習(xí)的興趣較脆弱，且容易喪失,；b.他們認(rèn)知水平較低,，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢；c.他們好動(dòng),，注意力集中時(shí)間短,。面對(duì)我們教育對(duì)象的以上的特點(diǎn)時(shí)，我們也不要忘了小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛唱愛跳,，而采用聽,、唱英語歌曲的教學(xué)手段，將語言與情境結(jié)合,，創(chuàng)造輕松,、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅最大限度的激發(fā)了學(xué)生心中學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就倡導(dǎo)我們教者要用聽,、說,、唱、玩,、演的方式來進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，用英語交流,，輕松學(xué)英語,。小學(xué)生的思維還停留在具體形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，他們很容易受音樂的吸引,，他們喜歡唱唱跳跳,，而那些有著動(dòng)聽的旋律和明快的節(jié)奏的英文歌曲可以集中學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以豐富他們的感性知識(shí),。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻地感受到如果將音樂融入到小學(xué)英語的教學(xué)中，可以取得事半功倍的教學(xué)效果,，因?yàn)橐魳房梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。尤其對(duì)英語初學(xué)者來說，讓他們覺得原來英語學(xué)習(xí)是快樂的,，英語課堂是有趣的,，同時(shí)也消除了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而全身心地投入到課堂活動(dòng)中來,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語歌曲，運(yùn)用什么樣的英語歌曲,，都要有講究,，不可濫用，不然會(huì)適得其反,。當(dāng)然我們可以根據(jù)不同的教學(xué)情境,，合理地安排、巧妙地運(yùn)用,，以達(dá)到較理想的教學(xué)效果,。英語教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用,。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外,，還應(yīng)該積極利用其它課程資源,。在英語教學(xué)過程中合理利用音樂輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，都有顯著效果。

通過本次的學(xué)習(xí),，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法,，理解教學(xué)過程的含義，了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,，觀摩了一些視頻課例,，開拓了我的視野，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，做到了認(rèn)真分析教材,，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案,，改進(jìn)教學(xué)方法,，課后認(rèn)真反思。我任三,、四,、五年級(jí)的音樂科教學(xué)，小學(xué)中,、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,，但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長久,，在教學(xué)中,，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng),，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性,。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟,，并敢于對(duì)所學(xué)過的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對(duì)音樂的興趣更加濃厚和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相評(píng)價(jià),，最后由教師講解,，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,，就變得其樂無窮了,。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記,，如反復(fù)記號(hào),、升降記號(hào)、上滑音,、下滑音,、休止符,、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來說比較深,。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象,、富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,，學(xué)生們學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。

在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句,，等等,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱,，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

作為一名當(dāng)代的音樂教育者,，本人在工作實(shí)踐中不斷的探索與研究，為了達(dá)到音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo),，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì),。

音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。結(jié)合新課改的教學(xué)理念，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為提高音樂教育重要目標(biāo),。如何提高小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性,，結(jié)合我的工作實(shí)踐，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一,、讓充分的課前準(zhǔn)備成為有效教學(xué)的基礎(chǔ),。

新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源，而教材是教學(xué)資源中非常重要的,。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性,，教師就必須研究文本并充分理解,，整合教學(xué)目標(biāo),，注重情感,、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合;確定教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難;挖掘訓(xùn)練要素,，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明,、具體的特點(diǎn),，遵循分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的原則,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異,，分層次、分類型,、分程度進(jìn)行備課,。真正吃透教材，充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握,，才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并很好地吸收，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ),。

二,、讓發(fā)揮學(xué)生主體性成為創(chuàng)編有效教學(xué)的前提。

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局,，音樂教學(xué)不再局限與教師的單向活動(dòng)方式,，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng),，突出學(xué)生的主體性,。

三、讓恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法成為創(chuàng)編有效教學(xué)的關(guān)鍵,。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教,、善于教，學(xué)生喜歡學(xué),、勤于學(xué),。

當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情時(shí),，學(xué)生也會(huì)被深深感染,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲。教師在課堂上應(yīng)十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心,，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段,，把抽象的音樂具體化,、形象化、戲劇化,。如利用vcd片,、講故事、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中,，為了使抽象的音樂知識(shí)形象化,，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓學(xué)生像跳格子一樣,，在上面邊唱邊跳,；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：伸出我的小小手,，我有五個(gè)手指頭,，五個(gè)手指五條線，從下往上數(shù)數(shù)看,，一線,、一間、二線,、二間,、三線、三間,、四線,、四間、五線,、五間,，五條線、四個(gè)間,，小小音符住里面,，12345671,17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣，學(xué)生易于接受,，識(shí)譜能力在玩中得到了提高,。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn)，好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段,。

(二)運(yùn)用靈活的課堂語言,。

音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言,。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn),。這樣在整堂課中,，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。

(三)充分利用課堂評(píng)價(jià),。

隨著課改的不斷深入,，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià),，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評(píng)價(jià),。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作,，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇,、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性,。

四,、讓豐富的實(shí)踐能力成為創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的保障。

實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)音樂，并把音樂融入生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力，是音樂教學(xué)目標(biāo)的延續(xù),。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”,。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)觀察分析的過程中，教給學(xué)生鑒賞美的能力,，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿,、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂的同時(shí),，在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng),、音樂游戲,、音樂競(jìng)賽等形式,，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中,，讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障,。

總之在新課改的教育形勢(shì)下，作為教師,，我們應(yīng)不斷更新教育觀念,，學(xué)習(xí)新的教育理念，充實(shí)和豐富自己,，大膽創(chuàng)新,，為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷發(fā)展付出努力。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十一

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情,。

那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看,，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級(jí)的音樂課,，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。

把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張,。

從本周開始，在上二年級(jí)的音樂課時(shí),，我主要觀察了部分學(xué)生的心理,。

發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣。

特別是課本上的圖片,，通過我對(duì)圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此,，在本周的音樂課教學(xué)課上,，也就是第三單元的第二課時(shí)，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué),。

我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式,。

特別是今天這節(jié)課,，開始上課的時(shí)候，學(xué)生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會(huì)你說什么做什么,。

面對(duì)這樣的境況,，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

我是這樣處理的。

先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做游戲,，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來做游戲。

經(jīng)過分句教唱之后,，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏,，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,，教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述,，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，感興趣的孩子們踴躍舉手,。

這樣的課堂效果顯而易見,。

通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野,，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力,。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到了認(rèn)真分析教材,，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo),、編寫教案，改進(jìn)教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思,。

我任三,、四、五年級(jí)的音樂科教學(xué),，小學(xué)中,、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng),。

為了使他們的音樂興趣保持長久,，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。

我讓學(xué)生們來到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng),，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。

在教師的鼓勵(lì)下,，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟,，并敢于對(duì)所學(xué)過的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對(duì)音樂的興趣更加濃厚和持久,。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡,。

我總在出示節(jié)奏類型后,，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學(xué)生互相評(píng)價(jià),，最后由教師講解，授以正確的做法,。

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學(xué)中,，常會(huì)遇到一些標(biāo)記,，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào),、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對(duì)于小學(xué)生來說比較深。

為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的'符號(hào),，以形象,、富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味,。

在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句,，等等,。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱,，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性,。

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了，興趣更濃厚了,。

我把感受美,、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),，讓學(xué)生喜歡上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來,。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。

以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。

具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西。

只要是正確的意見,，就要積極采納,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程,。

在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),，共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。

總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色,。

那么,，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，敢于創(chuàng)造,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十二

音樂教育在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位。音樂可以培養(yǎng)孩子的審美能力,、感知觀察能力,、表達(dá)形象能力和創(chuàng)造能力,，因此音樂教學(xué)具有不可忽視的作用。然而,，由于小學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和表達(dá)能力有限,，音樂教學(xué)也面臨許多困難。學(xué)生對(duì)音樂的興趣和理解程度各不相同,，教師需要不斷探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法和手段,。

第二段：音樂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和方法。

在音樂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是至關(guān)重要的,。教師可以通過講述音樂的歷史故事、給學(xué)生展示音樂表演等方式吸引學(xué)生的興趣,。同時(shí)教師還需要多方位地開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表達(dá)能力,，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手,，合奏演唱,，創(chuàng)造新的音樂作品。此外,，組織音樂游戲和音樂會(huì)等活動(dòng)也可以增加學(xué)生對(duì)音樂的了解和喜愛,。

第三段：音樂教學(xué)中的挑戰(zhàn)與解決辦法。

然而,，在音樂教學(xué)中也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn),。最常見的問題是學(xué)生對(duì)音樂的理解不夠深入，難以把握樂曲的情感和細(xì)節(jié),。教師可以通過反復(fù)演示和引導(dǎo),，讓學(xué)生更加深入地理解樂曲，并逐步提高他們的表演能力,。另外,，學(xué)生對(duì)音樂樂器的學(xué)習(xí)也存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和引領(lǐng),。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，并采用多樣化的教學(xué)方法。

雖然音樂教學(xué)面臨許多困難和挑戰(zhàn),，但教師在教學(xué)過程中也能夠獲得很多收獲,。通過與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以深入了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，并因材施教,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)潛力,。同時(shí)，教師還能夠通過教學(xué)活動(dòng)和演出活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才華和潛力,，并為他們提供更多展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛和投入,。

第五段：對(duì)未來音樂教學(xué)的展望,。

對(duì)于音樂教學(xué)的未來展望，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元化教學(xué),。音樂教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才,，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)。教師可以通過多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力,。同時(shí)，音樂教學(xué)也應(yīng)該與其他學(xué)科融合,，創(chuàng)造更多的交叉學(xué)科教學(xué)的機(jī)會(huì),，提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述,，音樂教學(xué)在小學(xué)教育中具有不可忽視的作用,。雖然教學(xué)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要教師不斷探索和實(shí)踐適合小學(xué)生的教學(xué)方法和手段,，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，音樂教學(xué)一定能夠取得更好的效果。希望未來的音樂教學(xué)能夠更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元化教學(xué),，為學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)天地,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十三

我是一名小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已經(jīng)有很多個(gè)年頭了,，在這些年的教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)遇到一些小事，事情雖小,，但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解,。

上學(xué)期執(zhí)教四年級(jí)的一首《采一束鮮花》這首歌時(shí)，發(fā)生了一件很尷尬的事情,。這首歌曲的歌詞字里行間都表達(dá)著對(duì)母親無私奉獻(xiàn)的贊美之情,。本課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于音樂情緒的感受與表現(xiàn)，從音樂中感受母愛的偉大,，加深音樂的情感體驗(yàn),，在音樂課中的滲透愛的教育。我讓學(xué)生通過交流討論：“用怎樣的語氣或是動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感,？”,。學(xué)生聽完歌曲后,，展開討論交流，從中感受音樂表達(dá)的“愛的禮贊”,。

可是,，在交流過程中我班有幾個(gè)男生對(duì)母親不僅毫無感激之情，反而充滿了對(duì)母親的厭惡之情,。李同學(xué)生氣地說：“我媽天天就知道掙錢,，從不管我的事情，我討厭他,?！庇腥齻€(gè)人立馬應(yīng)和：“對(duì)，對(duì),，他們只管自己,，從不管我們，還談什么愛我們,，都是假的,。”字字都是對(duì)母親的聲討,，這就是我班的“四大天王”,。他們平時(shí)對(duì)老師，對(duì)同學(xué)都不太友好,，可沒想到生他養(yǎng)他的父母也讓他們?nèi)绱恕巴春蕖?，他們的思想徹底扭曲了，這讓我的課堂頓時(shí)充滿尷尬的氣氛,。面對(duì)著突如其來的尷尬,，我臨時(shí)決定全班開個(gè)短暫的辯論會(huì)。我班的其他同學(xué)為正方代表,，他們四個(gè)為反方代表,，正方代表宋同學(xué)說：“在我們生日時(shí)媽媽總是最忙碌的，在我們的學(xué)習(xí)生活方面媽媽總是為我們操碎了心,，可是請(qǐng)問反方代表,，你是否知道媽媽的生日？是否關(guān)心過媽媽的每一天是怎樣度過的,？”他們四個(gè)人似乎感覺到已經(jīng)成為全班的聲討對(duì)象的滋味,，也許是感受到媽媽的辛苦與不容易，低頭不語,。

我在他們思想有所改變的情況下，講述了自己的深切感受,，并將“汶川地震”中那位舍命救子的事講給全體同學(xué)聽,，學(xué)生們都聽得很投入,，很受感染。當(dāng)我講到：“隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信‘親愛的寶貝,，如果你能活著,，一定要記住我愛你’時(shí)，我故意瞟了一眼“四大天王”,，他們的頭低著,，眼睛模糊了，我暗自慶幸：還好,，他們還有救,！我講完故事后，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，并回憶自己平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，他們的偏執(zhí)這才消除，我趁熱打鐵,，說：“媽媽為了我們這么辛苦,，我們能為媽媽做些什么呢？”“課后或者媽媽生日的時(shí)候,，為媽媽獻(xiàn)上這首深情的歌曲—《采一束鮮花》”,。在短短幾分鐘的辯論后我們才飽含對(duì)媽媽的贊美和感激之情深情齊唱歌曲，這次音樂課的尷尬一幕終于圓滿解決,。

有感：伍德曾說過這樣一句話："音樂能使人們溝通思想,、聯(lián)系感情、改進(jìn)德行,，它能使人們帶來更高更美的境界,。作為老師，應(yīng)該努力的去使他們煥發(fā)光彩,，而不是半途而廢,。孩子千差萬別、各不相同,，有的一點(diǎn)就通,，有的死鉆牛角尖，那時(shí),，教師就只有一而再,、再而三的幫助他們，忌怒忌燥,，否則將會(huì)事與愿違,。俗語說：“羅馬不是一日造成的,。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十四

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述,，在第二階段的專題發(fā)言中,，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況,、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐問題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解，并就本次研討會(huì)上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低,、中,、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切,，來自一線專家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲,。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望,，并要求音樂系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ),、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要,。

此時(shí)，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長進(jìn),，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課,。我收獲很大，本次共聽取了低,、中,、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”,，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理,，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師,，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬千,。更使我明白,，作為一個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用,、體現(xiàn)音樂課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去,；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對(duì)于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯(cuò)的,，師生互動(dòng)也比較好,，而且王老師的基本功也很扎實(shí)，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束,。

對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大,，對(duì)于我個(gè)人來講讓我再感動(dòng)中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動(dòng)有力,，音樂新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，“過程與方法”，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來了,。不管是老師的語言，語氣,，語調(diào),，曲式分析，旋律線的走向,，主題音樂的哼唱,，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,，對(duì)比,，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價(jià)值的升華,，經(jīng)過故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情,、奔放,、歡快的情緒。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多,。

通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂老師,，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力,，增加自己的知識(shí)面,。是啊，作為老師我們首先要有一桶水,，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下,，我們老師要適應(yīng)新課程，以學(xué)生為主,，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生，這樣我們的音樂課就提升了一個(gè)檔次,，具有很好的教育意義,，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性,，提高我們音樂學(xué)科的地位,。

每一位老師體會(huì)的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長,。

說到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,，能夠引人反思,，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過這場(chǎng)磨礪后,，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的.風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力,、再努力。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十五

《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇__中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：

一,、何為節(jié)奏,？節(jié)奏，是音樂的基本要素,，是音樂的骨架,，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏,。

二、音樂是時(shí)間的藝術(shù),，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì),，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成,。

三,、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,，還可以很好地調(diào)動(dòng),、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力,，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解,、表現(xiàn)等能力都是十分重要的`,，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

因此通過學(xué)習(xí),，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感,、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,，是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣,，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),；其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué),。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十六

音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得。

第二,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活潑性、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

第三,，要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué),。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面,、言簡(jiǎn)易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動(dòng)畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的.共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了,。

組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂,、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之，我們要善于總結(jié),，善于回憶,，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況,，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十七

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)過程中我始終使用音樂教育所特有的魅力讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們自己的才華,，挖掘他們自身的潛能,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格不代表課堂氣氛就不活潑,，在課堂上我敏捷把握學(xué)生的學(xué)生的習(xí)慣,，注意學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣培育，積極調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，通過各種課堂互動(dòng)活動(dòng)來制造良好的課堂氣氛,，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠愛音樂、學(xué)音樂,。

我喜愛音樂,，同時(shí)我更喜愛教育工作，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，從來不由于個(gè)人的事情而耽擱教學(xué)工作,，同時(shí)為了提高教學(xué)效率，充分,、有效的`利用工作時(shí)間來做好各項(xiàng)職責(zé)內(nèi)的工作,。

人無完人金無足赤，在本學(xué)期的教學(xué)工作我也發(fā)覺了自己有許多方面的缺乏,，例如在專業(yè)學(xué)問方面還存在欠缺,，教學(xué)閱歷缺乏，另外課外拓展活開工作的開展缺乏等,，因此在新的學(xué)年里我制訂了自己的教學(xué)目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量,，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)涵,。

2、多與有閱歷的教師溝通學(xué)習(xí),，豐富自己的教學(xué)閱歷開展更多的音樂課拓展活動(dòng),，豐富教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)摸索出一套適合自己的特長和教學(xué)方法,。

總之,，在過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，有收獲也有圓滿,，但是我會(huì)把收獲連續(xù)發(fā)揚(yáng),，讓圓滿不在連續(xù)，我會(huì)用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的音樂教學(xué)工作,。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十八

音樂是人類最古老、最原始的藝術(shù)形式之一,，它能夠讓人們陶冶情操,、感受美好。作為一名小學(xué)音樂教師,，多年來,，我一直致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育。在教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以下是我對(duì)音樂教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣非常重要。音樂是一門藝術(shù),，需要學(xué)生的主動(dòng)參與和熱情投入,。在教學(xué)中,，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和參與，如聽取各種音樂作品,，參加音樂會(huì)等,。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，可以編寫歌曲,、創(chuàng)作樂曲等，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和興趣,。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，提升音樂素養(yǎng)。

其次,，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí),，提升他們的音樂素養(yǎng)也是很重要的一項(xiàng)任務(wù)。音樂教學(xué)除了讓學(xué)生追求自由發(fā)展的個(gè)性化,，更需要一些基礎(chǔ)的把關(guān),。在我的教學(xué)中，我注重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，使他們能夠讀譜彈琴,，彈奏簡(jiǎn)單的樂譜，同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合唱訓(xùn)練,，提高他們的聲樂技巧。

第四段：創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng),，豐富學(xué)生課余生活,。

另外，創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng),，豐富學(xué)生的課余生活也是音樂教學(xué)的重要方面,。音樂是一種語言，是一種交流的工具,。通過音樂活動(dòng),，可以加深師生間的溝通，拉近師生之間的距離,。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)音樂小組,，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的音樂中找到歸屬感和成就感。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽和社交活動(dòng),，通過比賽和演出，培養(yǎng)他們的表演自信和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第五段：開展音樂教育創(chuàng)新研究,。

最后,，音樂教育創(chuàng)新研究也是我在音樂教學(xué)中的一大心得。隨著社會(huì)的發(fā)展,，音樂的形式也在不斷變化,，我們也必須跟上時(shí)代的腳步。因此,，我會(huì)積極參加各種音樂教育培訓(xùn)和研討會(huì),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，我還會(huì)關(guān)注教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，不斷開展創(chuàng)新研究。只有不斷追求進(jìn)步,，我才能夠給學(xué)生們提供更好的音樂教育,。

總結(jié)：音樂是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù)，它可以陶冶人的情操,，豐富人的生活,。作為音樂教師，我深知教學(xué)的重要性,，也明白通過音樂教育,，可以開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力,。通過多年的實(shí)踐,，我不斷摸索出適合小學(xué)生的音樂教學(xué)方法和心得體會(huì)。希望這些心得體會(huì)可以對(duì)更多的音樂教師和學(xué)生有所啟發(fā),，讓我們共同為音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

音樂愛好者的小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十九

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目標(biāo)是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育、智育、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的,。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外舉動(dòng)兩大方面,，聯(lián)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實(shí)踐上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),，則難以糾正。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的.區(qū)別,，我接納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。

1,、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說,，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生研究的積極性,。

2,、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識(shí)譜能力較差，我接納“聽唱教學(xué)法”,，即在研究過程當(dāng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程當(dāng)中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò),。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革,，在研究音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)方面,，為制止單純學(xué)實(shí)踐的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí),。比方音符實(shí)值的研究,，通過仿照動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，如許一來,，學(xué)生會(huì)比較簡(jiǎn)單掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì),，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。