總結(jié)可以幫助我們反思過去,，為未來的發(fā)展做好準備,。如何解決環(huán)境污染問題,，減少廢棄物的產(chǎn)生,？下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的選編,，供大家參考和學習,，提高寫作能力,。

小學音樂教學資源推薦篇一

西區(qū)中心小學李霞芳,。

時間是人類刻畫世界的最重要的,、也是與人們生產(chǎn)和生活聯(lián)系最密切的計量系統(tǒng)之一,。同時，時間又是相對比較抽象的計量系統(tǒng),，人類無法利用感覺器官直接感受時間的長短,、快慢，只能憑借經(jīng)驗或利用工具測定時間,、確定時刻,。

對于一年級的學生來說，具體的視覺感覺能幫助他們更好的理解這個知識點,，為此在教學中我大膽采用故事的情節(jié)以《尋找時鐘王國的秘密》為題,，并利用小偵探的能否發(fā)現(xiàn)時鐘王國的秘密，能否掌控時間為主線把教學內(nèi)容串聯(lián)起來,，把鐘面展現(xiàn)在黑板,，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)各種知識點，提高學生認識時間的興趣,，加深他們的感受,，并延伸他們對于數(shù)學的深入思考。

一,、充分利用教具,、課件培養(yǎng)學生有序觀察。

1,、教學中老師制作了一個巨大的鐘面,，引導學生通過觀察,、練習、判斷中發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，如12大格,、每個大格里有5個小格、60小格,、12個數(shù)字等等,，在學生層層發(fā)現(xiàn)中把分針走一圈分別走過5小格、10小格一直到60小格的數(shù)字直接在大鐘面上板演,，為突破下面分針走一圈時間經(jīng)過了60分這個知識點做了充分的鋪墊,。

2、讓學生理解1時=60分的時分關(guān)系,，是本課時的教學難點,。為了有效突破難點，多媒體演示在本課堂上充分展示它的輔助地位,，引導細心觀察時針,、分針的'轉(zhuǎn)動規(guī)律――分針走一圈時，時針剛好走了一大格,，由于學生已經(jīng)有了實物鐘面的良好鋪墊,，知道了分針走一圈是60分，時針走一大格是1時,，所以學生輕易就得出正確的結(jié)論,。

二、制造矛盾,，巧妙克服方言偏差,。

認識幾時幾分是本課的難點，由于我們中山地區(qū)的生活經(jīng)驗允許用型如：7點1,、9點8等,，表示時間：7時5分、9時40分,，所以學生難免會在看幾時幾分時出現(xiàn)以下情況：時針過了5,分針指著9就表示為5時9分,。教學中老師出示電子表時間8:05,引導學生根據(jù)這個時間撥鐘，從而產(chǎn)生分針指著1和分針指著5兩種情況,，時間只有一個,，怎么會出現(xiàn)兩種撥鐘結(jié)果呢，老師巧妙的把這個矛盾直接出示,，引導學生積極思考,，正確理解觀察分針的是要看小格，指著5,就是5大格25分,，所以不對,。

三,、聯(lián)系生活實際，進行惜時教育,。

小學音樂教學資源推薦篇二

今后,，，就可免費使用優(yōu)質(zhì)教育教學資源,。昨日，湖南省電化教育館和湖南省基礎(chǔ)教育資源中心舉辦了湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)開通儀式,，省教育廳副廳長葛建中參加了啟動儀式,。

湖南省電教館館長陳德平介紹，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管,，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦,。網(wǎng)站現(xiàn)有資源中心、數(shù)字課堂等八個欄目,。含括人教版,、北師大版等義務(wù)教育階段多種版本、各個學科的教學資源,。

武陵源區(qū)軍地小學舉行“第三屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進校園”培訓,。

全校68名教師參訓。據(jù)了解,，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源總數(shù)量現(xiàn)已達到1508533個,，資源總?cè)萘渴?657.0g，注冊人數(shù)是510100人總訪問數(shù)量275293119次,。

培訓活動上,，學校領(lǐng)導充分強調(diào)了利用湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)對新課程教育教學所起的重要作用。信息技術(shù)指導老師詳細地講解了新版湖南省基礎(chǔ)教育資源的實名登錄使用,、教師個人空間建設(shè),、在線備課使用，并邊講解邊操作演示,。教師們學習熱情很高,，都學得認真仔細，信息技術(shù)指導老師現(xiàn)場巡視輔導,。

“今天的培訓,，讓我們知道新版的.資源網(wǎng)更加智能化、日?；?，查找資源也更方便快捷了。在今后的教學工作中,，我們會經(jīng)常利用省資源網(wǎng)共享教育資源和進行電子備課,?！眳⒓优嘤柕慕處焸兗娂姳硎尽?/p>

通過本次培訓,，不僅增強了教師對湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)重要性的認識,，還大大促進了全校教師對湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)在教育教學工作中的實踐運用。

小學音樂教學資源推薦篇三

書法是中華民族特有的藝術(shù)形式,，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、學習書法的熱潮,，推動小學生開展熱愛書法、學習書法活動的長效性機制,，使書法成為學校的一項重要活動,，成為推進小學實施素質(zhì)教育的一項有力措施。

二,、比賽目的：

為檢驗開學以來寫字課的效果,，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣,，引導學生把漢字寫得正確,、端正、整潔,、美觀,，讓學生從小就練就一手好字，受益終生,。特舉辦本次書法比賽,。

三、比賽要求：

1,、參賽對象：一至六年級部分學生,。

2、參賽字體：硬筆楷體,。

3,、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生鋼筆或簽字筆,。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定）,，在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號。參賽作品的卷面須整潔,，無折皺,、不卷曲。

四,、比賽方式：

1,、比賽時間：20xx年12月4日下午第三節(jié)課,。

2、比賽地點：一,、二年級教室,。

五、獎項設(shè)立：

低年級組：

一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名。

中年級組：

一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名。

高年級組：

一等獎1名,，二等獎2名，三等獎3名,。

六,、評委：

組長：羅振南。

副組長：劉梅,。

成員：楊春學,、張瑛雪、齊琪,、周丹,、馮維艷、丁梅,、王春先,、郭志敏、孫艷,、王琳,。

七、頒獎,。

小學音樂教學資源推薦篇四

今天我8點鐘就起床了,，早早的自己沖了個涼，用了5分鐘吃早餐,。為什么這么早呢,？因為我今天要去學書法。

我們今天學習的是毛筆字,，一共上了一個半小時的課,，我今天寫了立、由,、天,、網(wǎng),，每個字寫了20個，一共寫了80個字,。老師還讓我寫了一幅作品,，叫天行健，老師今天表揚了我,，說這個小伙子今天寫字進步了,，我很開心。

中午爸爸接我們的時候,，我問了爸爸天行健是什么意思,？爸爸告訴我，這是一本叫《周易》的書里面的卦,，指的是上天剛健,，萬物運轉(zhuǎn)的意思，爸爸還告訴我,，天行健,，君子以自強不息是指君子為人處事要象自然一樣，剛健有力,，發(fā)奮圖強,，永不停息。爸爸還說這也是我們中國人的.傳統(tǒng)美德,。

今天我寫毛筆字雖然弄的一手和臉都黑黑的,，但是得到了老師的表揚，并且學習了新的知識,，我真的很開心,，作為中國小朋友，我還要學更多的中文知識,，二年級我要多認一些字啦,。

小學音樂教學資源推薦篇五

土地資源網(wǎng)是目前國內(nèi)唯一的土地行業(yè)門戶性網(wǎng)站，土地資源網(wǎng)開創(chuàng)了專業(yè)性,、商業(yè)性,、服務(wù)性、綜合性土地行業(yè)網(wǎng)站的先河,。以下是土地資源網(wǎng)論壇入口,，歡迎大家使用!

網(wǎng)站簡介【1】。

土地資源網(wǎng)主要面向于國內(nèi)從事土地交易,、國土管理,、土地規(guī)劃、土地整理、土地調(diào)查,、土地評估,、用地報批、地理信息系統(tǒng),、礦產(chǎn)勘探,、工程測繪等土地行業(yè)的各部門、企事業(yè)單位,、科研院所,、大專院校、設(shè)計,、監(jiān)理,、施工，為土地行業(yè)提供技術(shù),、設(shè)備,、軟硬件的工作人員、科研人員以及高校相關(guān)專業(yè)的.教學人員和學生,。

土地資源網(wǎng)致力于推廣土地行業(yè)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品,，打造土地行業(yè)專業(yè)性綜合性資訊商務(wù)交易平臺。

土地資源網(wǎng)第一時間向用戶提供國內(nèi)最新最具價值的土地相關(guān)動態(tài),，普及土地的相關(guān)知識;全方位的發(fā)布土地市場交易信息、土地規(guī)劃整理招投標信息,、用地審批代理信息,、政策信息和技術(shù)解決方案;土地資源網(wǎng)竭力架構(gòu)更為寬廣的土地行業(yè)供需鏈，為相關(guān)商家提供市場供求消息發(fā)布項目招投標,、產(chǎn)品技術(shù)方案展示,、企業(yè)品牌宣傳、人才招聘等的一條龍服務(wù),。

長沙市標準宗地地價評估報告【2】,。

一、地價監(jiān)測點編號,。

評估對象監(jiān)測點編號為：430100as0084,。

二、地價監(jiān)測點位置,。

評估對象監(jiān)測點位于長沙市岳麓區(qū)麓谷產(chǎn)業(yè)基地,，屬于商業(yè)五級地，第s053號地價區(qū)段,。

三,、地價監(jiān)測點宗地名稱。

評估對象監(jiān)測點宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。

四,、地價監(jiān)測點土地面積,。

評估對象監(jiān)測點土地面積為10043.79平方米。

五,、地價監(jiān)測點現(xiàn)狀條件,。

1、土地用途：商業(yè);,。

3,、建筑容積率：3.50;。

4,、開發(fā)程度：現(xiàn)狀開發(fā)程度為五通一平;,。

5、權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán),。

六,、地價監(jiān)測點設(shè)定條件。

1,、設(shè)定土地用途：商業(yè);,。

2、設(shè)定使用年限：70年;,。

3,、設(shè)定建筑容積率：1.80;。

4,、設(shè)定平均開發(fā)程度：五通一平;,。

5、設(shè)定權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán),。

七,、評估方法。

本次評估所使用的方法為市場比較法,、剩余法,。

本次評估采用兩種方法測算結(jié)果的加權(quán)算術(shù)平均值作為本標準宗地于9月30日的評估價格。

其中,，市場比較法權(quán)重值為50%,，剩余法權(quán)重值為50%。

八,、評估結(jié)果,。

1、監(jiān)測點現(xiàn)狀條件下評估地價：

5861元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評估地面價);,。

1675元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評估樓面價);,。

2、監(jiān)測點設(shè)定內(nèi)涵條件下評估地價：

3380元/平方米人民幣(設(shè)定內(nèi)涵條件下評估地面價)。

1878元/平方米人民幣(設(shè)定內(nèi)涵條件下評估樓面價),。

九,、地價基準日。

209月30日,。

十,、評估日期

年9月1日至2016年9月5日。

小學音樂教學資源推薦篇六

教學資源的建設(shè)和共享在高校教學,、科研活動中越來越被重視,，教育部高教司啟動“專業(yè)綜合改革”項目（教高司函[]226號），其中強調(diào)了要促進開放共享,，形成與人才培養(yǎng)目標,、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應的優(yōu)質(zhì)教學資源[1]。通過對實際應用情況的考察,，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫,，專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中,、貼近課程的資源庫則更受歡迎,；在實際教學應用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應成為數(shù)字化教學資源聚合的重要組織形式[2],。課程群是指在教學內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程,。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨立的，也可以是層級關(guān)系的,，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動態(tài)變化的.,。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學習共同體的重要基礎(chǔ),，對于教學資源的生態(tài)演進具有重要意義,。高校課程群教學資源的建設(shè)是一個值得深入探索和研究的領(lǐng)域,，本文以我校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型，組織相關(guān)課程及資源,，設(shè)計了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程群站（以下簡稱臨床醫(yī)學資源網(wǎng)）,。

臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的建設(shè)是運用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來建設(shè)，包含公共基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學資源。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學科知識及之間的關(guān)聯(lián),，優(yōu)化教育資源,，幫助學生對課程的綜合化整合，促進學生學習興趣、認知發(fā)展的形成,。建設(shè)資源時要注意各門課程的獨立性,，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進行融合，促進知識技能的融合與靈活運用,。

臨床醫(yī)學資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學資源,。通過后臺可以對課程及其資源進行綜合管理,，也可以建立不同權(quán)限的用戶來共建和共享資源。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的前臺是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺,，用戶操作簡單便捷,。教學資源中的教學大綱、學習指南,、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁面形式展示,，ppt課件通過轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學視頻以流媒體格式在線點播,，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接,。前臺將綜合運用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶提供一個豐富的教學資源平臺,。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的后臺可以對課程群的課程類型,、課程進行添加、刪除和編輯等進行管理,?？梢詫虒W資源進行分類添加和管理，并對應到相關(guān)課程,?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋?quán)限的用戶，實現(xiàn)資源的共建共享,。系統(tǒng)管理員可實現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理,、數(shù)據(jù)的備份和恢復等。

3臨床醫(yī)學資源網(wǎng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù),。

本文采用siteservercms[3]進行臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的構(gòu)建,。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布，手機,、平板等多終端一體化,，集成投票、反饋,、評論,、流量統(tǒng)計,、采集等實用功能，支持文章,、組圖,、視頻、文庫,、專題等絕大部分常見內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布,，權(quán)限分配靈活，安全機制高且留有二次開發(fā)的接口,?；趕iteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量。

（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4,。1對軟硬件有基本的要求,，需要提前安裝必需的軟件，如,。netframework4,。5。1或以上版本,、sqlserver或oracle任何版本,、iis7。0以上,、4g以上的內(nèi)存等,。

（2）設(shè)計pc和移動端模板siteservercms系統(tǒng)獨創(chuàng)了stl模版語言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個發(fā)布終端置不同的模板,，為每個終端提供最適合的展示的形式,。并在后臺系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。

（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實際需求,，設(shè)計和規(guī)劃課程類型,、課程、教學資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫存儲字段,，定制后臺資源發(fā)布的內(nèi)容模型,，添加欄目和內(nèi)容。

4結(jié)語,。

本文以臨床醫(yī)學專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型,，設(shè)計并構(gòu)建了一個通用的課程群,，有效的整合了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程資源，對促進臨床醫(yī)學專業(yè)的學生自主學習和了解本專業(yè)學科知識的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助,。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵機制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標準,，更好的建設(shè),、共享并推廣應用。

【參考文獻】,。

［1］教育部高等教育司,。關(guān)于啟動實施“本科教學工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知[eb/ol]。

［2］劉新陽,?；谡n程群的生態(tài)化教學資源平臺設(shè)計與應用[j]。現(xiàn)代教育技術(shù),，2011,，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol],。

［4］謝幼如,，吳可會。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學資源的建設(shè)與應用[j],。中國電化教育,，（9）：76—80。

［5］解利,，汪穎,。學校信息化教學資源生態(tài)化建設(shè)與應用研究[j]。中國電化教育,，2011（2）：73—76,。

小學音樂教學資源推薦篇七

三年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)同學的抽象,、概括潛力,，分析、綜合潛力,，決定,、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展同學數(shù)學潛力,。透過讓同學多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)同學良好的行為習慣,。本學期根據(jù)同學的實際狀況,，采取有效措施，激發(fā)同學的學習興趣,，培養(yǎng)同學的學習習慣,，引導同學參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一,、取得的成績,。

(一),、以課堂教學為核心。

1,、備課,。

學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù);學期中,，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導，同學的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思考,。放手讓同學探究,，動手，動口,，動眼,，動腦;針對教學重，難點,，選取同學的探究結(jié)果,，讓同學進行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力;讓同學練習在同層次的習題,，鞏固知識,，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓同學自己小結(jié)學到的知識以及方法,。

(2)及時復習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。該方法十分適合低年級同學遺忘快,，不會復習的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復習構(gòu)成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給同學的創(chuàng)新、實踐帶給了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題,，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤,，增強同學的分析潛力,。同學訂正后，給予好的評價,，鼓勵同學獨立完成作業(yè),。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對學困生的輔導,。

對學困生進行分層次要求,。在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高學習自信心,，對同學的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題,，樂于思考,。

5、成績,。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考,。班級成績比較好。全班38名同學參考,?？偡?169.5分，平均分83.41分,，90分以上有14名,，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%,。

(二),、設(shè)計貼合小同學年齡特點的實踐活動。

三年級同學掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)同學的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學透過測量自己的體重,，加深對重量單位的理解,。測量身高，加深對長度單位的理解,。提高了實踐活動的潛力,。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保,。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題,，如：用紙對折,、拼圖等。在完成知識教育后,，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟,，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣,。

(四),、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時,，教師更能加深對同學個性的了解,，做到因材施教。

(五),、用心參加教研活動,。

用心參加本校的教學科研活動,，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設(shè)計,，聽,、評課活動，主動向老教師請教教法,，并虛心學習,。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,，并參加了國家級和省級的教學設(shè)計論文競賽,，并取得了較好的成績。

二,、不足之處,。

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差,。

2、還有一部分同學不認真審題,，書寫不認真,。

3、同學隨堂練習中由于時間緊,，練習的不夠深,，同學的自學意思薄弱，個別同學上課小動作多,，聽課不認真,。

4、一部分同學學習態(tài)度不夠明確,。

三,、改善措施。

1.培養(yǎng)同學良好的解題習慣。減少同學因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細,、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象,。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究,，加強互相之間的合作,、互助，針對同學個別差異進行差異教學和個別指導,，個性是對學習有困難的同學要加強雙基訓練,，落實到位，使每位同學都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

3.加強混合運算計算的訓練,，強調(diào)運算順序。

4.重視基本算理教學,，在教學中要減少機械的,、單調(diào)的重復訓練，而應多設(shè)計一些有層次的變式訓練,，以提高同學對于概念正確地,、全面地認識。減少同學因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤,。

文檔為doc格式,。

小學音樂教學資源推薦篇八

xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式,，研討有效教學方法，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習,，提高課堂教學水平,，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間,，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講,，報告主題為《談有效教學》,。

通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐,，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識,。針對這8節(jié)評比課，評委們從課堂教學,、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真,、客觀的評判和打分,，最終評出一等獎2名、二等獎3名,、三等獎3名,。

小學音樂教學資源推薦篇九

為提高湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的使用效率，提升教師自主開發(fā)教學資源的能力,，提高教師的教育教學水平,，雙峰縣井字鎮(zhèn)中心小學于11月27日下午2時舉行了為時4個小時的“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進校園”第三屆培訓活動。平臺管理員向全體教師培訓了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的登錄,、在線備課,，建立個人空間及空間運用，查找教學資源,，上傳下載資源等相關(guān)運用,，并作了系列要求。

湖南省基礎(chǔ)教育資源進校園靖州教師暢享網(wǎng)絡(luò)盛宴,。

11月20日,，靖州縣60余位中小學教師來到一中電腦室參加“第二屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進校園”專題培訓活動,。

這次培訓內(nèi)容分為四大部分,，即省資源網(wǎng)資源下載、上傳,、統(tǒng)計等各項功能;教師實名注冊,、專家管理、資源征集功能模塊的使用方法;省資源網(wǎng)實名注冊及資源應用過程中遇到的問題,，及對實名注冊情況進行專項督導;系統(tǒng)應用培訓,。

培訓后的教師紛紛打開湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，尋找與自己教學相關(guān)的好經(jīng)驗,、好方法,。不少教師在培訓教師的指導下，從湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上輕松的淘得了許多提高課堂教學質(zhì)量的好寶貝,，受益匪淺,。參加培訓的一中陳紅衛(wèi)老師深有感觸地說：“省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)資源真多，課件,、教案,、視頻應有盡有，大大方便了今后的教學,?！?/p>

湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦,，網(wǎng)站采用省,、市、縣、校四級平臺架構(gòu),，是全省中小學教師使用,、發(fā)布、評價,、交流教育教學資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,。從去年開始，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)面向全省教育系統(tǒng)免費開放,。

4.江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)答題入口【官方】,。

7.河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺登錄。

8.江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)安全知識競賽登錄入口,。

9.登錄入口--河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺,。

小學音樂教學資源推薦篇十

教學目的：

1．了解點有左點、右點,、長點之分點的寫法,。

2．比較三種點的形態(tài)特點及用筆方法的不同點的寫法。

3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字,。

教學重點：

1．點的寫法比較左點,、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法,。

2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字,，注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學準備：

筆,、墨,、紙、小黑板,。

教學時間：一課時,。

教學過程：

一,、導入新課,。

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣,。表揚前幾節(jié)課中表現(xiàn)認真的同學,，調(diào)動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法,，看看哪些同學的點寫得最漂亮,。

3．板書課題。

4．現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確,。檢查學生的`執(zhí)筆姿勢和坐姿,。

二,、學習“點”的寫法。

1．出示三種點,，它們是一家三兄弟,，長得很相象。請你仔細來觀察,，怎樣才能分得清,？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點,。

2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調(diào)要點：起筆露鋒,，行筆筆鋒偏左，邊行邊按,，收筆藏鋒,。

（2）生再隨師一起練寫。

（3）小組評議,。

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫,。

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點”

4．（1）小組內(nèi)交流。

（2）集體交流,、評議,。

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長,。

三,、毛筆字書寫指導,。

1．小黑板出示：軍點驚不買澆共洲思,。

2．仔細觀察，看誰的眼睛亮,！

（1）這九個字都有點,，分別是什么點呢？

（2）請生回答,。

3．師范寫“軍”生觀察師的運筆方法,。注意左點不要寫成粗頭。

4,、生練寫,。

5．評議。

6．出示“點”字,。

（1）這個字由幾個點組成,？分別是什么點？

（2）生觀察后回答,。

（3）師范寫,。

（4）生練習寫,。

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化,。

7．學寫“不”字,。

（1）學生讀帖、練習寫“不”同桌互評,。

（2）集體講評,。

（3）強調(diào)要點：最后一筆長點不要寫成尖尾。

8．生練習書寫其它幾個字,。

9．講評,。

四、優(yōu)秀作品展評,。

板書,。

點的寫法。

左點右點長點,。

軍點驚不買澆共洲思,。

小學音樂教學資源推薦篇十一

xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式,，研討有效教學方法，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習,，提高課堂教學水平,，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比?；顒託v時一天半時間,，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講,，報告主題為《談有效教學》,。

通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐,，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識,。針對這8節(jié)評比課，評委們從課堂教學,、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真,、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名,、二等獎3名,、三等獎3名。

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小學音樂教學資源推薦篇十二

各位領(lǐng)導,、各位同事：

大家晚上好！

在此五一勞動節(jié)即將來臨之際,，我們大家歡聚一起,，在這里我給大家演講的題目是《_》，因為_成立至今所取得的各種成績都是_上下每一位員工辛勤勞動的結(jié)晶,，因此我贊美勞動,，贊美勞動者，勞動者是最光榮的,！

記得上小學時,，老師教會了一首《勞動最光榮》的歌曲，最喜歡其中的那句“幸福的生活在哪里,？要靠勞動來創(chuàng)造”,。那時候只把勞動簡單的理解為“勞作”，局限于每周一次的勞動課,。多年以后,，成長為了千萬勞動者中的一員，才深深體會到了生活的多味,，勞動的艱辛,。勞動是汗水，是歡笑,；是苦澀,，是甜蜜；是給予,，更是幸福,。有一分勞動，就有一份收獲,。你給生活付出了多少耕耘,，生活就會回報你多少果實，你就會擁有多少快樂與幸福,，對于企業(yè)也是如此。

_年×月×日,，_公司成立,，……(公司的發(fā)展歷程簡介)。

_公司一年一個臺階,，每年都有進步,，從而形成了今天的風貌，這些是_各級管理者,、基層員工的汗水所鑄就而成的,。大家可還記得……(公司的勞動事跡),。

正是有了這么一批優(yōu)秀的勞動者在奉獻，_才能走到現(xiàn)在,。只要我們_全體員工共同努力,，自助者天助也，我們必定可以勇往直前,！我們的雙手是用來勞動的,，勞動幫我們創(chuàng)造了幸福的生活。有很多人們默默無聞的靠自己全部的力量去拼搏,、去進取,、去創(chuàng)造，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉,，沒有聲名顯赫的地位,，他們同樣享受著勞動帶來的快樂和幸福，甚至還要充實,，因為幸福不僅僅只與物質(zhì)有關(guān),！

勞動者是光榮的，勞動著是幸福的,！作為_的一員,，我們更加能夠深切的體會到這一點！

親愛的老師,、同學們：

大家早上好,！

轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了又一個“五四”青年節(jié),。在享受祥和,、安寧的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾經(jīng)為中華民族的民主,、科學,、獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們,，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出,，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中,，青年們敢于直面慘淡的人生,，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬,，點燃了未來,。這種青春是多么的絢麗奪目呀，這種使命感是多么的震撼人心??！

生命不僅僅是一滴滴的鮮血,，它更是渴望燃燒的激情；青春也不僅僅是一聲聲的贊美,，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉,。因為生命的光環(huán)，一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂,；因為青春的絢麗,，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。

中央領(lǐng)導說：“現(xiàn)在,，我國進入了全面建設(shè)小康社會,，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，全國各族人民正在為實現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗,。到本世紀中葉,，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設(shè)為富強民主文明的社會主義國家,，實現(xiàn)中華民族的偉大復興,，這是全國各族人民的奮斗目標，也是當代青年的歷史使命和當代青年運動的主題,?！?/p>

放眼看吧，在我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中,，涌現(xiàn)出許許多多的新時代青年的楷模：維護正義的邱娥國,，黨的好戰(zhàn)士高建成，戰(zhàn)地英雄許杏虎,，?？招l(wèi)士王偉以及無數(shù)的奔赴新聞熱點的記者和與病魔作斗爭的醫(yī)務(wù)工作者，他們就像汪洋大海里的一滴滴水,，折射出太陽的光輝,。

作為新世紀的大學生，我們要樹立遠大的理想,。人的一生只能享受一次青春,，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春,。我們要堅持勤奮學習,，立志成才。二十一世紀,，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快,。形勢逼人自強,、催人奮進,。我們要跟上時代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量就必須學習學習再學習,，打下堅實的知識功底,。在學習中，還要善于創(chuàng)新,，善于實踐,，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才,。我們要注重錘煉品德,。優(yōu)良的品德對人的一生至關(guān)重要。

各位領(lǐng)導,、各位評委,、各位青年朋友們：大家好！

我叫_x,，很高興能夠和大家一起探討追求卓越,，奉獻青春，這個話題,，今天我要演講的題目是《甘于奉獻,，點燃烈火青春》。

青春,，是我們一生中最美麗的季節(jié),，她孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈,，暗藏著金秋的碩實,，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情,，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛,。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業(yè)中,，這樣的青春就不會遠去,，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說到這里,，我想起了這樣一句話：“有的人活著,，他已經(jīng)死了；有的人死了,，他還活著,。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢,？當然不是為了活著而活著,，答案只有兩個字，奉獻,！我們可以設(shè)想一下,，不付出、不創(chuàng)造,、不追求,，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往,，沒有痕跡,，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息,。我想,，這絕對不是我們存在的意義。古往今來,，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生,，在這里我來不及一一列舉?？墒?，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣,，一個最平凡最無私也是最偉大的人,。大家知道他是誰嗎？這個傳奇人物就是雷鋒,，他告誡我們說：“青春啊,，永遠是美好的，可是真正的青春,，只屬于那些永遠力爭上游的人,，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人,！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人,。

說實話，三年前,，我剛來工作的時候也有過失落和茫然,，感覺現(xiàn)實不盡如人意，感覺離曾經(jīng)的夢想總是有一些距離,，一度陷入困惑之中,?？墒牵啻旱奈沂且话褎傝T好的刀,，不容得你有片刻的等待和遲疑,。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化,，失去光澤,，隨即斑駁、銹蝕,、風化,，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己,，“只要你是金子,，就能放光，只要你斗志昂揚的面對生活,、面對工作,，你就會有所獲得?！甭仿湫捱h兮,，吾將上下而求索。青春是學習的季節(jié),，青春是奮斗的歲月,，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長,。有空的時候靜下心來好好看看書,，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規(guī)劃,，把自己的理想銘刻在心中,，做一個甘于寂寞，敢于創(chuàng)新,、干勁十足的年青人,。

青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況,。如果你的心靈很年青,，你就會常常保持許多夢想，在濃云密布的日子里,，依然會抓住瞬間閃過的金色陽光,。我們雖出生于不同的年代，工作在不同的崗位,，但我們擁有一個共同的家,，在這里,，我們信守同樣的企業(yè)精神，寫下同樣的奉獻承諾,，擁有同樣的壯美青春,。這是一次演講，更是一次告白,。當我滿帶著青春的氣息,，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂,，那種難以形容的興奮與緊張,，我真誠的邀請你們一同分享。

小學音樂教學資源推薦篇十三

本文選自人教版第十冊第四組,，本組課文講述了一些感人的故事,，讓學生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情,，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方,，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法,?！稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水,，他以自己的威信和沉穩(wěn),、高風亮節(jié)、果決的指揮,，將村民們送上跨越死亡的生命橋,。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己,，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁,。

二．教學成功之處。

1．情感渲染,。

引領(lǐng)學生的情感,，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富,、最宜人,。這是一篇情感性較強的文章，要想文本感動學生,，教師必須先被文本感動,。記得贊可夫說過：課本知識如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多,，您的學生將變得越冷漠,，越無知,。所以，在這節(jié)課中,，我把自己獨特的人生體驗融進文本,，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使文本,、學生,、教師三者融為一體。這樣,，對于“老漢的偉大精神的感悟”這一教學目標而言,，引領(lǐng)學生的情感無疑就是一貼催化劑了。

2．以“讀”為主線,，引導學生自主感悟。

只有入情入境的讀,，才能幫助學生深刻理解課文,。在教學中，我通過抓重點詞句讓學生充分地讀,，層層深入地讀,。特別是抓住“洪水不斷上漲的三個階段，老漢的每個舉動”,，感受他在危急時刻將生的希望留給別人,，將死的危險自己扛起來的精神與人格。例如“老漢清瘦的臉上淌著雨水,。他不說話,，盯著亂哄哄的人們，他像一座山,?！边€有課文中的兩個“吼”字的不同理解.

正是采用了“以讀為本，讀中感悟”的策略,，所以本節(jié)課激起了學生情感共鳴,，真正有所感悟。

三．教學不足,。

1,、在教學中雖然力求讓學生通過讀來感悟課文，但是在課堂上對語言文字的挖掘多了一些,，讓學生體會讀少了一些,；教師的點撥多了一些，學生的自悟少了一些,。如果教師的講解少一些,，那么就可以給學生多一些時間進行讀寫訓練,。

2、備課中所設(shè)計到的幾個教學的切入點,，如老漢和小伙子的關(guān)系放在最后才點明這樣寫的好處,；比喻、擬人等修辭方法的運用對文章所起的作用,，這幾點雖然都設(shè)計到了,，但由于前面花的時間太多，沒有點透,，也是遺憾之處,。

3.課堂上漏掉了讓學生概括課文的主要內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，沒有做到很好地理清文章脈絡(luò),。

4.對學生學區(qū)掌握不好,，忽略了中下學生對知識的掌握。

通過這節(jié)課我感受最深的是教師要想把一篇文章教好,，必須深入解讀文本,，教師解讀文本的程度越深，領(lǐng)悟文本的涵義就越透徹,，對課堂的駕馭能力就越強,。相信只要我們善于、善于反思,、善于改進,，教學水平一定會上一個臺階。

小學音樂教學資源推薦篇十四

現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔重,，很多學生在寫字時都養(yǎng)成了不良的習慣,，沒有正確的坐姿和書寫習慣。作為書法教師必須糾正學生的不良習慣,。王羲之在書論里講到“欲學書之法先干研墨,，凝神靜慮，預想字形大小,，偃仰,，平直，振動則筋脈相連,，意在筆前,，然后作字?！逼鋵嵾@就講到在寫字前要進入一種狀態(tài),。學生有了正確的書寫習慣，才能進入狀態(tài)做到心平氣靜的練字,。有了良好的書寫習慣也是保證有序開展課堂教學的前提,。我們現(xiàn)在大部分是大班教學,，課堂上學生如果沒有良好的書寫習慣，不僅影響教學效果還會影響課堂教學秩序,。如學生不小心將墨汁碰到同學衣服上,，墨盒掉到地下等突發(fā)事件。因此在培養(yǎng)學生良好的書寫習慣時,，教師要從嚴要求,，從細處要求。在多年的書法課堂教學中我是這樣做的：

1.上課先檢查學生的坐姿,。學生的坐姿一般按照平時上課的要求就可以了,。兩腳和肩同寬放在地上踩實了。雙臂打開放在桌子上,。做到頭正身直輕松舒適,。

2.寫字前檢查學生的執(zhí)筆。關(guān)于執(zhí)筆方法有多種,，我們一般常用五指執(zhí)筆法,。要求學生做的指實、掌虛,、立腕，不要把筆抓得太緊,，手指手腕放松,。

3.寫字中提醒學生蘸墨與放筆，第一筆要把墨蘸透后在墨盒蕩筆,，保持筆頭圓,、順、尖,，墨的含量要適中,。以后蘸墨蘸到筆頭的三分之一就行了,。不寫字時就把筆頭擔在墨盒的邊緣上,，不要把筆頭向外放在桌子邊上,，更不要拿毛筆離開座位,。教師在指導學生書寫時要時刻提醒這些習慣,，久而久之習慣成自然了,。

有的教師常說讓學生多練多寫,，認為“眼過千遍不如手過一遍”寫的多了自然就會寫好了,。其實不然,，如果我們不讓學生仔細觀察,，那么學生的手過一遍也只能是徒勞。我們在書法教學中,，一般是先讓學生臨帖,，臨帖時必須先觀察字帖,。只有認真觀察字帖，學生才能掌握字體的特征,。孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精,，擬之者貴似?！敝v的就是臨帖中的觀察,。在觀察字帖時，主要有以下幾種方法：

1.利用米字格的輔助作用控制字的大小,。讓學生觀察所寫字的每個筆畫在米字格的位置,。尤其是第一筆畫所在的位置很重要，它決定著這個字的大小與位置,。有了米字格這個參照物,，學生就能有效地控制字的大小與位置了。

2.利用偏旁部首掌握字的結(jié)構(gòu),。合體字一定要讓學觀察偏旁部首所占格子的比例,，有了這個比例學生就能掌握偏旁部分與主體部分的關(guān)系，在書寫中就能做到朝揖與讓就,。

3.利用空白位置體會筆畫的布局,。學生觀察字的筆畫時不能只盯著筆畫看，還要讓學生觀察空白的形狀,。只要留空的形狀與字帖中的相同了,，字形才能寫得準確。

4.勾線描摹也是一種有效地方法,。有些學生利用前面的方法仍然寫的很差,，不妨讓他們采用雙勾或單勾的方法進行練習。雙勾就是把毛邊紙蒙在字帖上用鉛筆沿筆畫的邊緣勾出字形,，然后用毛筆摹寫,，單勾自然是用鉛筆在筆畫的中間勾出字的`結(jié)構(gòu)再摹寫。勾線的方法可以讓學生每個字練習三遍,，先雙勾寫一遍再單勾寫一遍最后對臨一遍,。這樣就能加深對字形的理解和記憶。在臨習中還可以讓學生觀察同字體中相同字的不同寫法,，不同字體（反差比較大的字帖）中相同字的寫法,，如：歐體字的秀美，顏體字的渾厚,。在觀察一個字時,，可以把字當成一幅畫來看。通過反復的觀察比較加深學生對字貼的認識和理解。再比較自己的字和字帖上字的差異,。以上方法是教師培養(yǎng)學生觀察能力的有效方法,。只要學生不斷地觀察和練習，就能逐步地了解所臨字體的特征,，掌握毛筆的特性,，也逐步提高了學生的審美能力。

三,、在書法教學中培養(yǎng)學生獨特的創(chuàng)作習慣,。

學生臨摹字帖到一段時間后興趣就淡化了。為使學生再次產(chǎn)生學習興趣,，我們可以要求學生進行創(chuàng)作,。當學生要展示自己的書法成果時，他們大多數(shù)都會產(chǎn)生濃厚的興趣,。剛開始以兩字或四字詞語為內(nèi)容,。用集字的方法來創(chuàng)作。先讓學生在字帖中找出所寫內(nèi)容的字進行臨摹,，字形掌握的差不多了再在宣紙上書寫,。在創(chuàng)作之前教師要講解書法作品的格式以及落款的大小位置。如：橫幅,、條幅,、扇面等。學生創(chuàng)作時可以采用自己喜歡的格式來完成,，也可以相同的內(nèi)容不同的格式來完成,。盡量要求用好一點的墨和宣紙，在好的紙上書寫學生會很認真地來完成,，對新材料產(chǎn)生很大的興趣。在創(chuàng)作字數(shù)少的作品可以試著將字放大來寫,，以增加畫面的尺幅和提升視覺效果,。寫作品時基礎(chǔ)好的學生可以直接對臨，基礎(chǔ)差的同學可以雙勾或單勾,。將學生的作品在班內(nèi)進行展覽,，學生自評、互評,、教師點評,。當學生看到自己的作品展出后存在很多問題時。這時教師就要提出下次臨摹的新要求,，如中鋒用筆,、筆畫的特征等等。臨摹一段時間再進行創(chuàng)作可以選擇字數(shù)稍多的內(nèi)容來創(chuàng)作,。如一首古詩或一句名言名句等,。書法學習是一個循序漸進的過程,。教師做到由易到難，應材施教,，臨摹創(chuàng)作相結(jié)合,。先臨摹再創(chuàng)作，再臨摹再創(chuàng)作,，這是一個螺旋上升的過程,。教師要根據(jù)每一個學生的書寫特點和學生的性格愛好等，找到不同的發(fā)展方向,。不能一刀切把學生培養(yǎng)成一種模式,。注重學生的個性張揚，體現(xiàn)新時代的精神面貌,。

總而言之,，在平時的書法課堂教學中，培養(yǎng)學生書寫習慣是基礎(chǔ),，觀察能力是保障,，從而激發(fā)學生的書寫靈感，使學生在書法學習中產(chǎn)生創(chuàng)作激情,，久而久之學生自然就會流露出對書法藝術(shù)的情感,，對傳統(tǒng)文化的崇拜。作為教師自然要采用靈活多樣的教學方法,，不斷地激發(fā)學生學習書法的興趣,，形成陶行知先生所說的“不教”的自學狀態(tài)，使書法教學走向健康發(fā)展的道路,。

小學音樂教學資源推薦篇十五

“我創(chuàng)建這個網(wǎng)站不是為了錢,，我更希望我的網(wǎng)站所傳遞的價值能夠影響更多的人，”楊鎖民說這句話的時候是帶著一種復雜的感情的,，他所創(chuàng)建的中國汽車資源網(wǎng)(以下簡稱汽車網(wǎng)),，目前處于一種發(fā)展不大、進退猶豫的矛盾狀態(tài),。

楊鎖民的汽車網(wǎng)創(chuàng)辦于年,，這個時段正是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟從寒冬開始復蘇的階段，而此時他恰好剛從新華社辭去記者的職務(wù),。從新華社辭職后,，他一直在不斷地進行自我反思，為何他以前待過的單位都不適合他,？經(jīng)過一段時間的反思,，他終于突破了出來，“原來是自己不太想在別人手下干事和受到束縛?！?/p>

和汽車行業(yè)網(wǎng)站結(jié)緣,，楊鎖民認為是很自然的事情，他在新華社做記者的時候跑得是汽車口,，那時候結(jié)識了大量的同行和汽車企業(yè)人士,，“有可利用的資源，做起事情來難度也會降低”,；另外一個重要因素就是,，他從就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，一下子就被網(wǎng)絡(luò)的那種自由的氣氛所感染,。在這種背景下,，一個突然的想法從他的腦海中閃現(xiàn)，“何不把這兩者結(jié)合起來自己創(chuàng)建一個網(wǎng)站呢,？”楊鎖民的言語中仍然能讓人感受他當時的興奮,，就這樣，開始了他的創(chuàng)業(yè),。

不過楊鎖民的公司并沒有經(jīng)受很大的磨難,，“我們活的還是比較輕松的”，他似乎還有點得意,。原來他公司的廣告主要來自于他以前工作的那個圈子,，在中國這樣一個人情關(guān)系看重的社會，有時候它的出現(xiàn)確實能夠戰(zhàn)勝市場的力量,。

目前web2.0概念流行,，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情再次高漲，在此背景下第二代上市的互聯(lián)網(wǎng)公司一下子創(chuàng)造了多個百萬,、千萬富翁,，一些公司也獲得高額的風險投資。不過,，楊鎖民對此卻沒有很強烈的熱情,，而是對風險投資充滿著文人的顧慮，“風險投資不是來旅游觀光的,，它們的目的就是快速的獲取高額回報；我不想為了這個,，使我的網(wǎng)站變成一個大眾化的東西,，倘若這樣，我寧愿保持現(xiàn)在這種狀況,?！?/p>

這也許是與他文人的背景相關(guān)，“當你工資有一兩萬時，再給你一兩千就沒有什么感覺了,，更多的應該是實現(xiàn)內(nèi)在的一些東西,。”他帶有鄙夷地指出,，網(wǎng)絡(luò)流量和報紙的發(fā)行量一樣,，只有少數(shù)人知道，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流量是為了廣告,、圈錢和上市服務(wù)的,，他不想注重流量這個東西。這就使人不難理解,，對目前片面地以流量的大小來認定網(wǎng)站是否有投放廣告,、進行風險投資潛力的企業(yè)來說，他們當然不會選擇一個流量不大的網(wǎng)站去“燒”掉他們手中的錢,。

盡管這樣,，但這并不代表楊鎖民和他的網(wǎng)站不想引入投資，“當然想發(fā)展,，誰不想把處于‘大排檔’中的一個‘小攤位’發(fā)展成為‘大排檔”呢,。”楊鎖民停了停,，他說他當初也想把網(wǎng)站做成像新浪那種巨無霸,，但由于缺少資金的支持，從而形成了一個脫節(jié),，讓他的公司跟不上目前的發(fā)展趨勢,，“很多該做的東西想做而做不了！”

對于未來,，楊鎖民很希望能夠得到一些資金的資助,，但最好不要改變目前網(wǎng)站的風格，如果有人有能力替他去做經(jīng)營和管理的話,，他很想去做回他的老本行―――文字工作,，“那樣，我就可以一心一意地去做內(nèi)容,，就更能實現(xiàn)我想追求的一些東西,。”

小學音樂教學資源推薦篇十六

為了提高我校學生漢字書寫水平,，我校決定舉辦中學生硬筆書法比賽,，通過比賽來檢閱學生硬筆書法基本功，進一步激發(fā)學生對硬筆書法的興趣,，使他們重視自己書寫的質(zhì)量,，更有效改善書寫欠佳的狀況,；同時通過活動給他們一個展示自我的舞臺；互相交流,，取長補短,，營造良好的校園文化環(huán)境。

二,、實施方案,。

（一）初賽。

1,、參賽對象：

七——九年級全體同學,。

2、比賽辦法：

各班在班主任和語文教師的組織下自主進行,。

3,、學具準備：

鋼筆或圓珠筆。

4,、參加復賽：

各班選五名優(yōu)勝者參加學校復賽,。

（二）復賽。

1,、每班五名學生參加,。

2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給,，用規(guī)定紙在規(guī)定時間完成作品,。

（三）要求。

1,、書寫內(nèi)容：古今詩詞,、名人名言、課文內(nèi)容,，形式不限,，要求書寫規(guī)范字。

2,、要求書寫正確,，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字,、漏字,。

三、評分標準（10分制）：

1,、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯別字,，若有錯別字的，每字扣0.5分,。

2,、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀,、大小適中,。

3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔,，盡量不作涂改,，每改一處扣0.5分。

四,、獎項設(shè)置：

每年級組設(shè)一等獎2名,，二等獎3名，三等獎5名,。

五,、評委：

賈文學、劉顯召,、朱承龍,、張中芳、靳鵬,、王劍銳,。

小學音樂教學資源推薦篇十七

為了提高寫作教育教學研究水平，用理論指導教學改革,，促進中學生語文素質(zhì)的提高,，推廣好經(jīng)驗，中國青少年寫作研究中心,、語文網(wǎng),、中學語文教學資源網(wǎng)決定利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，舉辦“作文創(chuàng)新與發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)論文大賽,。敬請中學語文教師,、教研員和其他研究者積極參加。具體辦法如下：

一,、參評論文必須圍繞“作文創(chuàng)新與發(fā)展”主題撰寫,。題目自擬。

二,、篇幅不得超過3500字,。論文首頁必須寫上論文題目、作者姓名,、通訊地址,、郵政編碼、電子郵件信箱,、電話號碼（包括長途區(qū)號）以及單位,、職務(wù),、職稱。

三,、截稿時間為10月31日,。

四、論文評出一,、二,、三等獎、優(yōu)秀獎若干名,，頒發(fā)蓋有主辦單位公章的證書,。稿件一律不退。

五,、論文評選,、頒發(fā)證書不收取任何費用。

六,、獲獎?wù)撐膶駜?yōu)在語文網(wǎng),、中學語文教學資源網(wǎng)展示。

七,、主辦單位還將選編部分參賽論文結(jié)集出版《作文創(chuàng)新與發(fā)展》一書,，交由正式出版社出版。由于出版此類論文集資金需要自籌,，因此凡參加匯編一篇論文,，需自籌60元費用。書出版后贈送2本樣書,。如果論文最終不能被收入,，我們將如數(shù)退還自籌費用。需要入編的可事先說明,。

八,、參賽論文用電子郵件發(fā)給rasz@，請在電子郵件“主題”處注明“作文創(chuàng)新與發(fā)展”字樣,。本大賽不接受郵政信件方式的投稿,。

來自 www.sevw.cn

中國青少年寫作研究中心。

語文網(wǎng),。

[中國青少年寫作研究中心與中學語文教學資源網(wǎng)合作組織網(wǎng)絡(luò)論文評選],。