科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用給人類生活帶來(lái)了巨大的變革,。如何通過(guò)總結(jié)來(lái)找出自己的不足,，進(jìn)行自我改進(jìn)？希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和參考,，幫助大家更好地完成自己的總結(jié)任務(wù),。
舞蹈教學(xué)方法篇一
把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作,，分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生，最后再進(jìn)行匯總,，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合,。
這種方法適用于簡(jiǎn)短的組合練習(xí)，如果組合太長(zhǎng),，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握。
在舞蹈教學(xué)中,，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，兩者相輔相成,，相互促進(jìn),。幾十年來(lái)，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過(guò)程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過(guò)程中的羈絆,。
老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，一旦認(rèn)識(shí)有了偏差那么就不會(huì)得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反,，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。
舞蹈教學(xué)方法篇二
把一個(gè)完整的動(dòng)作橫向拆開(kāi)，分解為在時(shí)間上,、部位上和方向上互相銜接的幾個(gè)部分,，然后結(jié)合起來(lái)掌握整套的完整動(dòng)作，這就是分解教學(xué)法,。
1)按照動(dòng)作部位運(yùn)用分解,。
一般先學(xué)下肢動(dòng)作，然后學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作,，最后上下肢配合成完整動(dòng)作,。如維族舞蹈中的三步一抬，老師就應(yīng)該先教受腳下的動(dòng)作,，等學(xué)生完全學(xué)會(huì)了腳下的步伐,，再學(xué)習(xí)手臂的動(dòng)作。當(dāng)腳底下動(dòng)作掌握牢固的時(shí)候,，配上手臂動(dòng)作就比較容易了,。
2)按照動(dòng)作時(shí)間進(jìn)行分解。
就是進(jìn)行動(dòng)作速度的分解,，一拍完成的動(dòng)作用兩拍來(lái)完成,，而且在動(dòng)作的每一個(gè)過(guò)程，都可停住,，并進(jìn)行講解或糾正,。
如藏族舞蹈中的第一基本步，正常的速度是一拍完成一面,，在分解教學(xué)時(shí),，為了使學(xué)生更加仔細(xì)的了解動(dòng)作運(yùn)行的線路，老師就可以一拍一步,，用四拍來(lái)完成,。等基本掌握后，再把正確的速度提上來(lái),。
3)按動(dòng)作方向進(jìn)行分解,。
適用于教那些協(xié)調(diào)性比較高動(dòng)作。這些動(dòng)作主要表現(xiàn)在動(dòng)作方向的不對(duì)稱性，分解教學(xué)時(shí).先學(xué)一個(gè)方向的動(dòng)作,，再學(xué)習(xí)另一個(gè)方向的動(dòng)作,，然后將兩個(gè)方向動(dòng)作同步完成。
如膠州秧歌中的八字繞扇,，先學(xué)習(xí)一個(gè)手由前向后的環(huán)繞動(dòng)作,，再學(xué)另一個(gè)手由后向前的環(huán)繞動(dòng)作，最后兩手同時(shí)完成不同方向的環(huán)繞形成最終的完整動(dòng)作,。
分解法主要運(yùn)用于復(fù)雜一些的動(dòng)作,。這些動(dòng)作一般協(xié)調(diào)性要求比較高，參與動(dòng)作的部位比較多,，動(dòng)作方向比較復(fù)雜,。舞蹈中大部分動(dòng)作是可以拆開(kāi)來(lái)控制的，這就為使用分解法教學(xué)提供了極大的可能性,。
二,、組合動(dòng)作教學(xué)。
學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完，所以,，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：
1、難易動(dòng)作分解法,。
先教主題動(dòng)作,，再教其他部分的組合動(dòng)作，簡(jiǎn)而言之,，就是先教難的再教簡(jiǎn)單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。
2、反復(fù)分解法,。
就是用“滾雪球”的方法,，先教1再教2，把1和2連接起來(lái),，教完3再把1,、2、3連接起來(lái),，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容,，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止。
這種方式的缺點(diǎn)是教課的過(guò)程和時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),，但卻會(huì)給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶,，并對(duì)組合有一個(gè)整體性把握。
3,、匯總分解法,。
把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作，分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總,，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合。
這種方法適用于簡(jiǎn)短的組合練習(xí),，如果組合太長(zhǎng),，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握,。
在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來(lái),，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過(guò)程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過(guò)程中的羈絆,。
老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，一旦認(rèn)識(shí)有了偏差那么就不會(huì)得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反,，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。
以上只是做了一些常用教學(xué)方法的介紹，還有更多的教學(xué)方法等著各位老師去探索發(fā)現(xiàn),。歡迎大家交流學(xué)習(xí)!
舞蹈教學(xué)方法篇三
學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完，所以,，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：
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先教主題動(dòng)作，再教其他部分的組合動(dòng)作,，簡(jiǎn)而言之,，就是先教難的再教簡(jiǎn)單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。
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就是用“滾雪球”的方法，先教1再教2,，把1和2連接起來(lái),，教完3再把1、2,、3連接起來(lái),，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù),，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。
這種方式的缺點(diǎn)是教課的過(guò)程和時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，但卻會(huì)給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶,，并對(duì)組合有一個(gè)整體性把握,。
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把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作，分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總,，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合。
這種方法適用于簡(jiǎn)短的組合練習(xí),，如果組合太長(zhǎng),，動(dòng)作太復(fù)雜，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握,。
在舞蹈教學(xué)中,，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來(lái),，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過(guò)程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過(guò)程中的羈絆,。
老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，一旦認(rèn)識(shí)有了偏差那么就不會(huì)得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反,，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。
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舞蹈教學(xué)方法篇四
幼兒園舞蹈教學(xué)方法有很多，每個(gè)老師都會(huì)有自己的教學(xué)方法，但是來(lái)來(lái)去去其實(shí)大家的方法都是差不多的，那為什么幼兒園的老師們都要使用哪幾種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢,？接下來(lái)小編就給大家研究一下合格幼兒舞蹈的教學(xué)方法,。
幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的,，只有在遵循一定原則基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，才能確保課堂教學(xué)效果,，如果一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性,，而忽略了原則性,，會(huì)造成適得其反的后果,?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則,。
(一)以幼兒為中心原則,。
幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要始終圍繞幼兒這個(gè)中心，要提升舞蹈教學(xué)的魅力,，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠吸引幼兒眼球,、是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得，是否充分考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn),。只有堅(jiān)持幼兒這個(gè)中心來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，才能夠真正提升幼兒舞蹈的魅力。
(二)明確的教育性原則,。
幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳、玩一玩,，它本身是蘊(yùn)藏著一定的教育性的,，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教育性的實(shí)現(xiàn),，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無(wú)意義可言,。具體來(lái)說(shuō),，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，在達(dá)到教學(xué)面對(duì)的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,、較高的模仿力，并培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和人格,。
(三)多樣性和趣味性原則,。
幼兒天性愛(ài)玩，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性,，在舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要盡可能的將舞蹈的內(nèi)容和形式多樣化,、趣味化,，以此來(lái)讓幼兒獲得不同的感受，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,，這對(duì)于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著。
(一)選擇恰到好處的舞蹈教學(xué)素材,，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。
幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在，如果不能選擇合適的舞蹈教學(xué)素材,，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談,。因此，幼兒教師必須要選擇好舞蹈教學(xué)素材,，選擇素材要體現(xiàn)“三性”,。這三性分別是直觀性、模仿性和童真性,。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的,。首先，直觀性,。幼兒教師選擇的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀的,。因?yàn)橛變簳r(shí)期，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài),，他們的思維是具體的也是形象的,。例如當(dāng)教師將食指放到嘴唇上，做出噓的姿勢(shì),，幼兒就明白這是讓他們保持安靜,，當(dāng)教師豎起大拇指，幼兒就明白這是表?yè)P(yáng)他們做得好的意思,，當(dāng)教師利用手掌交叉上下起伏擺動(dòng),，幼兒就知道這是小鳥(niǎo)飛翔的意思。幼兒教師在選擇素材時(shí),，必須要注意舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的直觀性,，要讓幼兒能夠直觀的知道素材所要表達(dá)的意思，這樣他們才能更熟練的掌握舞蹈內(nèi)容和動(dòng)作。其次,，模仿性,。幼兒舞蹈教學(xué)素材的選擇要充分考慮到幼兒愛(ài)模仿的天性。幼兒在日常生活中極喜歡模仿,，他們看到大人洗臉,，就會(huì)去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作，看到猩猩走,，就會(huì)模仿猩猩的外八字步伐,。幼兒舞蹈教師在選擇素材時(shí)，要考慮舞蹈動(dòng)作等是適合幼兒模仿的,，使幼兒能夠駕馭的,，多設(shè)計(jì)一些適合幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作，拓展幼兒模仿和想象空間,。再次,，童真性。所謂童真指的是童趣,、童幻,。如果幼兒教師在選擇素材時(shí)一味選擇追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無(wú)趣的,，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情就會(huì)減弱,。因此，幼兒教師要選擇一些符合幼兒想象的,，夸張的適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材,，讓幼兒能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力,，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)編適合幼兒喜歡的舞蹈。實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的生活,，對(duì)提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著重要意義,。幼兒教師要善于觀察生活，做生活中的有心人,，注重生活中一些動(dòng)作的提煉,，并將其加工成舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè),，在學(xué)習(xí)中獲得生活知識(shí),。例如可以引導(dǎo)幼兒觀察落葉，并讓他們?cè)谖璧刚n堂上模仿落葉從樹(shù)上隨風(fēng)落下的動(dòng)作,，然后由教師引導(dǎo)創(chuàng)編落葉舞蹈,，讓幼兒隨著音樂(lè)做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作,，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)猛時(shí)緩,，讓幼兒盡情的利用觀察和想象力表現(xiàn)出落葉翩翩起舞的動(dòng)作,。例如創(chuàng)編洗衣舞，讓幼兒表演出倒水,、搓衣服等的動(dòng)作,，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，能夠讓幼兒感受到生活中到處都有舞蹈,，能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察生活，自主創(chuàng)編舞蹈的熱情,。
1.采用游戲化教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力,。
愛(ài)玩是幼兒的天性,，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能夠避免幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象,。這就需要教師認(rèn)真研究舞蹈,，發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈中的游戲元素，并進(jìn)行合理的游戲化設(shè)計(jì),。例如舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作,，教師可以將其進(jìn)行游戲化編排，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲,，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),，讓他們?cè)谕鏄?lè)之余學(xué)習(xí)舞蹈，享受成功喜悅,。需要注意的是教師要根據(jù)不同階段幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)難度不同主題不同的舞蹈，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多選擇形象化的游戲,，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈,，激發(fā)幼兒的表演欲，而中班則可以選擇一些生活性游戲,，讓游戲?yàn)橛變航虒W(xué)服務(wù),。
2.采用角色扮演教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)更精彩,。
這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)欲的教學(xué)方法,。幼兒喜歡玩“過(guò)家家“，喜歡和別的小朋友進(jìn)行角色扮演,，將這種方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果,。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)分配角色，讓部分幼兒扮演海鷗,，部分幼兒扮演企鵝,，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，如要靠雙臂的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海鷗展翅飛翔的動(dòng)作,，靠雙腿的動(dòng)作表現(xiàn)企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn),。讓幼兒在互相配合中完成角色扮演，完成舞蹈的演繹,。
舞蹈教學(xué)方法篇五
今天講的是教學(xué)的方法,，之前有老師問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。舞蹈老師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法,，不應(yīng)該是主觀隨意的,，不能盲目的胡亂教，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，使用正確的方法才行哦,。
口傳身授教學(xué)。
口傳身授是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對(duì)舞蹈進(jìn)行講說(shuō)與指導(dǎo)的一種方式方法,?！爸v”就是用說(shuō)的方式對(duì)舞蹈形式給學(xué)生們進(jìn)行講解,鑒定舞蹈形式的一個(gè)基礎(chǔ),“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動(dòng)作直接傳授給學(xué)生的一種方式。
舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動(dòng)作和技巧,，更是傳授各種舞蹈種類的知識(shí),，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對(duì)于音樂(lè)的理解與感覺(jué)等,。這樣才能讓學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵,，更快更好地建立舞蹈的審美觀。
單一動(dòng)作教學(xué),。
1,、完整教學(xué)法。
把整個(gè)動(dòng)作或成套動(dòng)作從頭至尾不分部分或段落完整的教授,，叫完整教學(xué)法,。它廣泛運(yùn)用于那些相對(duì)簡(jiǎn)單、易學(xué)的動(dòng)作,。實(shí)際上并不是只有簡(jiǎn)單的動(dòng)作才使用完整法教學(xué),，只要在動(dòng)作技術(shù)與學(xué)生的水平相適應(yīng)的時(shí)候，都可采用完整法進(jìn)行教學(xué),。
因此,，事先教師要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)包括已學(xué)過(guò)的單個(gè)動(dòng)作或聯(lián)合動(dòng)作,，掌握新動(dòng)作所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件等,。例如學(xué)習(xí)藏族舞蹈玄子里的長(zhǎng)靠動(dòng)作,，學(xué)生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動(dòng)作,，這些都是實(shí)施完整教學(xué)法的基礎(chǔ),。
按動(dòng)作各時(shí)期的界限,，把—個(gè)完整的動(dòng)作沿橫向拆開(kāi),，分解為在時(shí)間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分,，然后結(jié)合起來(lái)掌握完整動(dòng)作,，這就是分解教學(xué)法,。分解法主要用于較復(fù)雜的動(dòng)作,，其中包括聯(lián)合動(dòng)作,。
組合動(dòng)作教學(xué)。
學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完,，所以，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：
1,、難易動(dòng)作分解法。
先教主題動(dòng)作,，再教其他部分的組合動(dòng)作,，簡(jiǎn)而言之,，就是先教難的再教簡(jiǎn)單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。
2、反復(fù)分解法,。
就是用“滾雪球”的方法,，先教1再教2，把1和2連接起來(lái),，教完3再把1,、2、3連接起來(lái),，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容,，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。
這種方式的缺點(diǎn)是教課的過(guò)程和時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),，但卻會(huì)給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶，并對(duì)組合有一個(gè)整體性把握,。
3,、匯總分解法,。
把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作，分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總,，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合。
這種方法適用于簡(jiǎn)短的組合練習(xí),，如果組合太長(zhǎng),，動(dòng)作太復(fù)雜，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握,。
舞蹈教學(xué)方法篇六
舞蹈是很多兒童課余愛(ài)好,，通過(guò)跳舞，不僅能提高孩子的信心,，還能鍛煉孩子的體態(tài),。為此，就要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動(dòng),。幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的常用方法有以下5種：
你的儀態(tài),、風(fēng)度、容貌,、服飾,、言談舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。所以,，你的著裝要干凈,、簡(jiǎn)潔，適合舞蹈教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要,，服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過(guò)多的飾品,，不要佩戴夸張的耳環(huán)(小耳釘除外);臉部化妝要素淡;講話語(yǔ)速為中速，語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，音量要適中;舉手投足切忌慌亂,，時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);你的形象和狀態(tài)影響著孩子對(duì)你的尊重和喜愛(ài)程度，直接作用于你的課堂指揮效能,，直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量,。獲得孩子的喜愛(ài)能使你的教學(xué)工作充滿快感。
在90分鐘里,，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛(ài),，你也需要付出全部的愛(ài),，讓愛(ài)交融,，她們?cè)谶@一刻就是你的孩子。你不會(huì)訓(xùn)斥孩子,、辱罵孩子,、威脅孩子、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體;你也不能因?yàn)樗齻兺泟?dòng)作而不滿;你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家,。你只需要看著她們純真的眼睛，了解她們是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同舞蹈,。你只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂(lè)的，她們就會(huì)像優(yōu)秀的士兵一樣聽(tīng)從你的指揮,，你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會(huì)圓滿的完成。
舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，你是一只可愛(ài)的“小燕子”,、一名聰明的“交通指揮員”,、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”，用自己感染她們,，把她們引入到情境中,。要開(kāi)發(fā)孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的情感,，引導(dǎo)她們用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂(lè),，而不是隨著音樂(lè)機(jī)械地動(dòng)作。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動(dòng)嘴;你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來(lái)臨的天氣;你不要讓課堂聽(tīng)不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲;更不要看到孩子無(wú)奈的表情;你要堅(jiān)信你的魅力和能力,，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈,。你的感染力就是體現(xiàn)你教學(xué)水平的重要組成部分。
孩子希望你是她的好朋友,，其次,，才是她喜愛(ài)的老師。要充分利用孩子對(duì)老師的崇拜感,。你的笑容是征服孩子最好的手段,，也是成為好朋友的最好證明。你不要繃著一張面無(wú)表情的臉;你不要說(shuō)傷害孩子自尊心的話;你不要拒絕孩子的擁抱;你不要吝嗇給孩子一個(gè)親吻;你不要拒絕孩子對(duì)你最信任的傾訴;成為“她”的好朋友,，你會(huì)得到孩子的熱愛(ài)和無(wú)數(shù)個(gè)親吻,，孩子也會(huì)希望每個(gè)星期都要和你這個(gè)朋友一起快樂(lè)的舞蹈,，這樣一來(lái),，你就擁有了無(wú)數(shù)個(gè)好朋友，你也就獲得了無(wú)數(shù)個(gè)家庭對(duì)你的信任,。
激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們彼此之間將會(huì)互為榜樣,。孩子應(yīng)獲得賞識(shí)和贊揚(yáng),，只有這樣，指導(dǎo)性的批評(píng)才不至于引起孩子的逆反心理,。孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要肯定,，不要吝嗇你的鼓勵(lì)，你的賞識(shí)會(huì)演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力,。你要贊美她漂亮的動(dòng)作;你要贊美她優(yōu)秀的記憶力;你要贊美她花一般動(dòng)人的表情;你要贊美她們隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊;你還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感,。總之,，你贊美什么,，她們就會(huì)表現(xiàn)得超乎你的想象，因?yàn)?，你的贊美就是最好的要求,。讓孩子們帶著一種成就感離開(kāi)課堂，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足。
不要把教案拿到課堂上來(lái),，因?yàn)?，那不是一個(gè)優(yōu)秀教師的所為，看著教案上課的老師,，就不配是優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師,。你要在孩子和家長(zhǎng)的視線之外做好、做足你的備課工作,，每個(gè)動(dòng)作的教授程序需要反復(fù)的演練,，整堂課的教學(xué)順序與安排已成竹在胸，這樣你才不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作兩遍示范不一樣,、一個(gè)動(dòng)作兩種節(jié)奏無(wú)法確定的低級(jí)錯(cuò)誤;你也不會(huì)出現(xiàn)忘記組合編排順序,，自己對(duì)著鏡子自言自語(yǔ)的尷尬;你不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分，只能提前下課或一遍遍的反復(fù)舊內(nèi)容,。因?yàn)?，這樣的表現(xiàn)會(huì)讓孩子懷疑你的記憶力，降低你在她們心中的地位,，淡化對(duì)你的崇拜感,。當(dāng)你無(wú)法控制課堂秩序的時(shí)候，你的講話將不再具有效力;當(dāng)你的教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,，你的魅力和孩子對(duì)你的崇拜感已蕩然無(wú)存,，很快這些孩子就會(huì)離你而去，你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn),。充分的教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和你的生存,。
家長(zhǎng)掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的,。每個(gè)月至少應(yīng)安排一次家長(zhǎng)的觀摩課,，要介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況，觀摩課后要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),，并提出改進(jìn)的方法,，要充分賦予家長(zhǎng)的知情權(quán)。這樣就可以拉近與家長(zhǎng)的距離,，減少不必要的矛盾,，你要有意識(shí)地調(diào)整孩子的排位，讓每一個(gè)孩子都有站在第一排的機(jī)會(huì);你要有意識(shí)地把注意力分給每一個(gè)孩子,，不造成好與壞的差別，因?yàn)?，在家長(zhǎng)的眼睛里,，自己的孩子都是最好的;每次下課后，你要主動(dòng)與等待在教室外面的家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家里的情況,，對(duì)內(nèi)向,、自閉的孩子多一些關(guān)照;及時(shí)掌握孩子的身體狀況，對(duì)身體狀況欠佳的孩子,，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行調(diào)整,。你要成為家長(zhǎng)的知心朋友，家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子跟著你繼續(xù)學(xué)習(xí),，這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓(xùn)事業(yè)能否做強(qiáng)做大的關(guān)鍵因素,。
時(shí)代在發(fā)展，你的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高,。否則,，你的后輩很快就會(huì)取而代之。你要在熟練掌握教材后,，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新,，成為既能教學(xué)又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動(dòng)中,，給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),，給自己帶來(lái)更多的榮譽(yù)和名望;你會(huì)因?yàn)榻?jīng)常更新學(xué)習(xí)內(nèi)容而與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的最前沿;你會(huì)因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高,，穩(wěn)固你的地位和聲譽(yù),，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和尊重;你會(huì)因?yàn)樯鷨T眾多而成為一個(gè)地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物?？傊?，要讓社會(huì)不淘汰你的方法只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)。
舞蹈教學(xué)方法篇七
藝術(shù)活動(dòng)：《漱口歌》（歌唱）,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲,。
2,、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具,，一個(gè)干凈的水杯；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、講述《講衛(wèi)生的小白兔》,，引出主題。
3,、觀察動(dòng)作表演與教育掛圖,，理解、記憶歌詞,。
4,、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,。
5,、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義,，教師用歌詞進(jìn)行講解,。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序。
6,、教師邊朗誦邊表演,，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好。
三,、教師范唱,，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞,。
1,、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱,。
2,、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演,。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念,。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),，在前奏結(jié)束后開(kāi)始演唱,。同時(shí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱,。
2、教師伴奏,，幼兒邊唱邊表演,。
活動(dòng)延伸：
生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè),，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口,。
文檔為doc格式,。
舞蹈教學(xué)方法篇八
摘要：維吾爾族舞蹈是一種體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)生活的熱愛(ài)，蘊(yùn)含了豐富文化底蘊(yùn)的舞蹈藝術(shù),?；趯?duì)維吾爾族舞的深愛(ài)之情，及平時(shí)教學(xué)與實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn),、分析及總結(jié),，得出了對(duì)維吾爾族舞蹈教學(xué)方法的心得。
維吾爾族舞蹈輕快活潑,、自由奔放的舞姿,，顯示出了維吾爾族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)、向往,。維吾爾族舞富含了濃厚的文化氣息,，一個(gè)優(yōu)秀的舞者所舞出的維吾爾族舞必定能給人呈現(xiàn)出樂(lè)觀向上、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神面貌,。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞者,，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采取行之有效的方法。
一,、舞蹈背后文化的教與授,。
維吾爾族舞蹈教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)維吾爾族當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情的講解，來(lái)使學(xué)生更好地去了解,，去換位感受舞蹈背后的歷史文化,。不要局限于只是把孤零零的舞蹈動(dòng)作教予學(xué)生；然后讓其去練習(xí),，去糾錯(cuò),，再練習(xí)，再糾錯(cuò)……如此重復(fù)不息,；最后通過(guò)苦練使每個(gè)動(dòng)作都成了教科書(shū)上的范本,。然而這一個(gè)個(gè)范本編織成的舞蹈沒(méi)有任何感染力，只能用干澀形容,，活生生地把一個(gè)鮮活的生命演繹成了植物人,，其中的靈魂已不復(fù)存在。教學(xué)過(guò)程中必須適時(shí)引入舞蹈背后的文化,，讓學(xué)生去悟,，去感受，其中風(fēng)土人情的講解是很有效的一種方式,。從北方草原到現(xiàn)在的新疆地區(qū),，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史,，維吾爾族人民有著獨(dú)特的民族風(fēng)情。通過(guò)民族風(fēng)情的了解掌握,，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈背后歷史文化的真諦,，舞出維吾爾族舞蹈的靈魂與生命。
2.分析每個(gè)舞蹈動(dòng)作的文化內(nèi)涵,。
維吾爾族舞的共性在于身體各部分與眼神的完美配合,，它講究昂首挺胸，立背直腰,，通過(guò)標(biāo)志性的微顫,、翻腕、快速旋轉(zhuǎn)等特征動(dòng)作,，展現(xiàn)出了自由,、豪放、熱情的民族色彩,。教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于每個(gè)動(dòng)作的講解都要延伸到維吾爾族人民的生活及文化中去，要知道每個(gè)舞蹈動(dòng)作都是維吾爾族人民生活的寫(xiě)照,，都有其對(duì)應(yīng)行為原型,，都具有豐富的內(nèi)涵文化，例如,，維吾爾族人多過(guò)著馬背上的生活,，馬背上的顛簸感成就了“微顫”這種舞步。在教授“微顫”時(shí)就可以讓學(xué)生想象坐在馬背上的感覺(jué),，然后再講解舞蹈要領(lǐng),，這樣不但可以提高學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率，也能使學(xué)生的動(dòng)作完成得更加鮮活,。
縱觀中國(guó)歷史上各朝各代都有其代表性的服飾,，其實(shí)不僅僅只有不同的民族風(fēng)情能體現(xiàn)不同的文化，不同民族服飾同樣是不同文化的寫(xiě)照,，維吾爾族舞蹈教學(xué)過(guò)程中亦可以通過(guò)服飾的講解來(lái)使學(xué)生了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵,。如，因?yàn)榫S吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美,，所以維吾爾族女性都梳著長(zhǎng)辮子,。再如，維吾爾族的游牧生活,，令其喜歡穿靴子及顏色艷麗,、布滿民族特色圖案的衣裙及帽子。
維吾爾族舞與其音樂(lè)結(jié)合非常緊密,，都具有濃郁的文化氛圍及獨(dú)特的民族風(fēng)情,，兩者你中有我,，我中有你，是不可分割的整體,。教師在教授維吾爾族舞蹈的過(guò)程中不可避免地要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)伴奏音樂(lè)的學(xué)習(xí),。維吾爾族的伴奏樂(lè)對(duì)舞蹈有很強(qiáng)的控制力，這要求教師多帶領(lǐng)學(xué)生去接受音樂(lè)的熏陶,，感受音樂(lè)的節(jié)拍,，分析總結(jié)維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格，不斷去創(chuàng)新,、去選擇合適的音樂(lè)，研究出音樂(lè)與舞蹈的契合點(diǎn),，隨著音樂(lè)的韻律去舞動(dòng),，使音樂(lè)和舞蹈完美地融合成一體。
中國(guó)種類繁多的民族舞蹈中往往會(huì)存在各種各樣相同的舞蹈要素,，然而相同的舞蹈要素在不同類型的舞蹈中展示的是不一樣的民族風(fēng)情,、歷史文化。它們總歸不是完全相同,，誠(chéng)如世界上不可能存在兩片完全相同的樹(shù)葉,。教師在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)放大利用這些不同,，通過(guò)比較的教學(xué)方法去給學(xué)生更好地講解維吾爾族舞蹈自身的風(fēng)格,，例如，教授“微顫”時(shí),，可以通過(guò)與藏族舞中的“微顫”進(jìn)行對(duì)比講解,，讓學(xué)生更深刻地去理解、感受,。
3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng),。
舞蹈的編創(chuàng)過(guò)程更多的是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的一個(gè)理解、吸收,、內(nèi)化,、輸出的過(guò)程，綜合程度非常高,。學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中,，就是在不斷完成以往所學(xué)舞蹈動(dòng)作的再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作的記憶,；就是在不斷加深學(xué)生對(duì)伴奏音樂(lè)的認(rèn)識(shí),，不斷提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；也是在不斷揣摩舞蹈背后文化,，在想象中身臨其境地去感受當(dāng)?shù)氐纳?。學(xué)生在一次次的嘗試編創(chuàng)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至困難,，這時(shí)教師可以擔(dān)當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份去引導(dǎo),，去推動(dòng)學(xué)生。令其迎難而上,，不斷提高,；對(duì)于學(xué)生編創(chuàng)不合理的地方，不能一棒子打死,，可以跟學(xué)生一起討論,，在討論中去糾正學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，不斷提高學(xué)生對(duì)舞蹈編創(chuàng)的積極性；適時(shí)給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià),，不要吝嗇于夸贊的語(yǔ)言,，這會(huì)使得學(xué)生在編創(chuàng)的道路上更自信。學(xué)生只有通過(guò)不斷地編創(chuàng),，不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)整合輸出,，才能掌握維吾爾族舞的風(fēng)格，知道此舞蹈的精髓所在,。
任何事情都有其方法,，好的方法常常讓事情事半功倍。維吾爾族舞蹈教學(xué)亦然,，只有讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)了維吾爾族文化,，使其掌握了維吾爾族舞蹈風(fēng)格，才能舞出優(yōu)美,、動(dòng)人的舞蹈,。
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舞蹈教學(xué)方法篇九
很多的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子從小就開(kāi)始培養(yǎng)興趣愛(ài)好，舞蹈是一門(mén)鍛煉氣質(zhì)和修身養(yǎng)性的課程,，有幾點(diǎn)常見(jiàn)的教學(xué)方法可以讓我們的孩子們更好的掌握到舞蹈的基本動(dòng)作哦,！
示范法。
幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的示范法在樹(shù)立舞蹈動(dòng)作概念和幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上起著重要的作用,，它要求教師以準(zhǔn)確,、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作向幼兒說(shuō)明所學(xué)動(dòng)作的內(nèi)容,、要領(lǐng),、做法，啟發(fā)幼兒積極思維,，引起學(xué)習(xí)興趣,。準(zhǔn)確的示范動(dòng)作能夠使幼兒建立起準(zhǔn)確的動(dòng)作表象，使直觀與思維相結(jié)合,。舞蹈示范要根據(jù)幼兒年齡和對(duì)動(dòng)作掌握的程度來(lái)進(jìn)行,，一股采用完整示范、反復(fù)示范,、部分難點(diǎn)示范等方法,。示范當(dāng)中，為了幫助幼兒零握動(dòng)作的基本規(guī)律,，適當(dāng)加進(jìn)一些講解,，講解的話言一定要簡(jiǎn)明形象。舞蹈示范要有—些區(qū)分,，對(duì)小班的幼兒示范動(dòng)作要多一些，對(duì)中班或大班的幼兒,，以及對(duì)幼兒比較熟悉的動(dòng)作,，示范就可相應(yīng)減少—些。講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法,，教師一定要把握好它們的關(guān)系,，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，盡量不說(shuō)幼兒還不能理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ),，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美,、準(zhǔn)確，尤其對(duì)不斷變化方向,、路線的舞蹈,，教師一定要耐心講解、反復(fù)示范,，直到幼兒掌握為止,。
練習(xí)法。
練習(xí)是幼兒親自舞蹈的基本方法,，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,、記憶舞蹈、鞏固舞蹈的基本途徑,。練習(xí)法是根據(jù)舞蹈要求,，有目的地反復(fù)練習(xí)。練習(xí)方法有三種：第一種是對(duì)個(gè)別的某—難點(diǎn)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí),，糾正幼兒不正確的練習(xí),，使舞蹈更加完美;第二種是對(duì)整個(gè)舞蹈從頭至尾的排練,，這樣做可以使幼兒產(chǎn)生表演了一個(gè)完整舞蹈的愉悅感。對(duì)幼兒在整個(gè)舞蹈排練中出現(xiàn)的問(wèn)題,，教師要及時(shí)給予提醒,，使幼兒迅速掌握正確舞蹈動(dòng)作，使表演能力很快得到提高;第三種是要不斷變換舞蹈練習(xí)的動(dòng)作組合,，如先在八拍的音樂(lè)節(jié)奏中做四次的跳躍動(dòng)作,，熟練后再在同樣節(jié)拍中改做8拍8次的舞步動(dòng)作，或者先拿手帕練習(xí)舞蹈,，后改為拿扇子或其它道具舞蹈,，使幼兒在不斷地變換練習(xí)中，逐步了解舞蹈的復(fù)雜與難度,。
游戲法,。
游戲法是幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中的重要的學(xué)習(xí)方法，它是教師運(yùn)用游戲的方法組織幼兒進(jìn)行的舞蹈練習(xí)方法,，這也是幼兒最喜歡的方法,。幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當(dāng)聽(tīng)到他們熟悉的輕快音樂(lè),，他們就會(huì)倍不自禁地手舞足路,，這是由幼兒易興奮、活潑好動(dòng)的天性所決定的,。教師在運(yùn)用游戲法進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),，首先一定要選擇幼兒熟悉并且喜愛(ài)的音樂(lè)。因?yàn)槭煜さ囊魳?lè)可以使幼兒產(chǎn)生許多聯(lián)想,，教師根據(jù)這一點(diǎn),，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會(huì)受到幼兒的歡迎。另外,，還可以根據(jù)游戲方法編排一些帶有簡(jiǎn)單情節(jié),、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔,、小燕子覓食,、小雞捉蟲(chóng)等舞蹈動(dòng)作。游戲方法容易被幼兒接受,，這一方法能夠提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效率,。
邊歌邊舞邊朗誦三結(jié)合練習(xí)法。
幼兒喜歡一邊玩耍,，一邊自言自語(yǔ),，喜歡用語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，推動(dòng)思維，教師可以根據(jù)幼兒這特點(diǎn),，在舞跟練習(xí)中加進(jìn)去一些說(shuō)詞或歌唱,，有助于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。這類舞蹈可以是寓言類,，也可以是擬人化的動(dòng)物性舞蹈,，或者是童話、科幻題材的舞蹈,。這類舞閱以故事情節(jié)將各種動(dòng)作編串起來(lái),，符合幼兒的好奇、好模仿,、好幻想的特點(diǎn),，能夠引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的極大興趣，使幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)舞蹈的熱忱,。
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分解法與分解組合法,。
分解法是將某一動(dòng)作分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，按每一環(huán)節(jié)逐次教給幼兒,，然后再連結(jié)成整體,。這種方法有利于幼兒更快革握動(dòng)作的某一環(huán)節(jié)。分解組合法是先教基本動(dòng)作,、難點(diǎn)動(dòng)作,，或者把舞蹈分解成若干段來(lái)練習(xí)，當(dāng)每個(gè)基本動(dòng)作或每一段落的舞蹈練習(xí)熟練后,，再把它們串聯(lián)組合成整體舞蹈。分解組合法是簡(jiǎn)化教學(xué)的一個(gè)方法,，它可以幫助幼兒盡快掌握舞蹈動(dòng)作,，但是，采用這種方法時(shí)耍謹(jǐn)慎,，因?yàn)橛變耗７铝?qiáng),，分配抑制能力弱，所以容易使幼兒舞蹈脫節(jié),、割裂,、影響舞蹈的連賈性與質(zhì)量。
注意事項(xiàng),。
小孩子學(xué)習(xí)舞蹈,，最好有伴，以班級(jí)為單位是最好的,。這樣不致讓孩子覺(jué)得無(wú)聊,，感到孤獨(dú)。幼兒舞蹈教學(xué)是要注重趣味性的，在時(shí)間方面也要有足夠的把握,。
舞蹈教學(xué)方法篇十
口傳,，即口頭傳遞的方式，包含講述,，解釋,，語(yǔ)言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1,、講解動(dòng)作,。無(wú)論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作,，舞蹈教師都要通過(guò)講解或伴以講解,。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng),，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等,，這里面包含許多解剖學(xué),，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識(shí),，也有語(yǔ)言方面的知識(shí),。
2、傳遞知識(shí),。課堂教學(xué)的過(guò)程中,，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過(guò)程中,，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令,，提示或評(píng)論。學(xué)生把教師的話連同音樂(lè)一起接受過(guò)去,，這不僅是對(duì)學(xué)生感觀的全面鍛煉,，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，也包含與其它舞蹈種類的比較,，還有關(guān)于對(duì)音樂(lè)的理解與感覺(jué)等等,。
3,、滲透思想,。所謂思想,包括世界觀，品德,，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的,，而是下意識(shí)的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到,，不按規(guī)定穿戴練功服,，舞鞋，不聽(tīng)老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí),，教師會(huì)說(shuō)出許多不同的話來(lái),。并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾,，爭(zhēng)吵等情況時(shí),，教師會(huì)把不同的言語(yǔ)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。這種時(shí)候,，教師本人的品格,、為人，對(duì)事物的看法與處理方法,，甚至是習(xí)慣語(yǔ)言,，都會(huì)滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)情不自禁的模仿老師的言行,。
舞蹈教師的語(yǔ)言表述,。
1、準(zhǔn)備：無(wú)論講解動(dòng)作還是傳遞知識(shí),，舞蹈教師的語(yǔ)言最怕似是而非,。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(zhǎng)期不得要領(lǐng)，得不到提高,，究其原因,，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤解,。在這種情況下,，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備夠充分,，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度,，能達(dá)到事半功倍的效果,。教師的語(yǔ)言表述能否準(zhǔn)確，除要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，善于使用語(yǔ)言外,，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。
2,、生動(dòng)：語(yǔ)言的生動(dòng)性對(duì)舞蹈教師來(lái)說(shuō)是非常需要的,，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份。舞蹈教師語(yǔ)言的生動(dòng),，主要是要善于運(yùn)用形象性語(yǔ)言,。比如，舞蹈時(shí),，要學(xué)生手形漂亮,，不要太僵硬，常用“枯樹(shù)枝”來(lái)形容僵硬的手,，學(xué)生們一聽(tīng)到“注意手”的話時(shí),，就會(huì)想起“枯數(shù)枝”，誰(shuí)也不愿自己的手像“枯樹(shù)枝”那樣難看,，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí),，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理,。假如學(xué)生的情緒不好,，特別是與教師有某種對(duì)立情緒時(shí)，更不能挖苦學(xué)生,。
3、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單,，不能羅嗦，否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低,，興奮不起來(lái),，影響教學(xué)質(zhì)量，而且,，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后,，熱身變冷，肌肉便開(kāi)始收縮,，對(duì)訓(xùn)練是十分不利的,。
4、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng),，形象不能過(guò)于嚴(yán)厲,，過(guò)于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸,、情緒和逆反心理,，所以老師要有耐心。
身授：即示范的方法,。示范,，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象,，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容,，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象,，一是舞蹈老師本人的形象。舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范,，要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程：
一,、第一過(guò)程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來(lái),，手,、腳、身體和面部都同步進(jìn)行,，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象,。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解,，同時(shí),，也對(duì)老師產(chǎn)生尊敬喜愛(ài)的心理，使教師的威信一開(kāi)始就牢固的樹(shù)立起來(lái),。
二,、第二個(gè)過(guò)程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃,。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,，對(duì)學(xué)生智力的提高具有極大好處。開(kāi)始是模仿,，要求學(xué)生模仿得越象越好,。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，模仿的對(duì)象開(kāi)始淡化,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,。當(dāng)教師逐步過(guò)渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了,。
舞蹈教學(xué)方法篇十一
音樂(lè)感受力是指幼兒對(duì)音樂(lè)的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,、快慢,、音色的明暗及音樂(lè)所表達(dá)的思想感情等感受能力。教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè),，幼兒聽(tīng)了各種不同性質(zhì)的音樂(lè)后、便產(chǎn)生了與音樂(lè)節(jié)奏,、音樂(lè)內(nèi)容相適應(yīng)的感情（感受音樂(lè),、理解音樂(lè)）,，然后通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受。
教師要面向現(xiàn)代化,，必須重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力,。因此，在聽(tīng)音動(dòng)作,、歌表演,、舞蹈與音樂(lè)游戲等各種活動(dòng)中，都要考慮到如何啟發(fā)幼兒的想象,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,。
讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時(shí)，教師要給他們創(chuàng)造一些條件,。
1,、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動(dòng)腦筋想動(dòng)作、想情節(jié),。
2,、對(duì)幼兒的提問(wèn)要啟發(fā)式，涉及的面要廣,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn),。
3、教師要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,，并給成功者（想出來(lái)的動(dòng)作必須和音樂(lè)節(jié)奏,、音樂(lè)形象相吻合）一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的興趣,。例如用微笑,、點(diǎn)頭、稱贊等,。
（二）培養(yǎng)興趣,。
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位,。培養(yǎng)興趣的方法之一,，可讓幼兒多欣賞、多參加活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩,，循序漸進(jìn)。
（三）形象化教學(xué),。
幼兒的思維具體,、形象，對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣又常常能決定學(xué)習(xí)的效果,。所以教幼兒動(dòng)作時(shí)要多用形象的比喻,，使幼兒能體會(huì)生動(dòng),、形象的舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和領(lǐng)會(huì)其方法，尤其是在較枯燥的基本步法和復(fù)雜的基本動(dòng)作時(shí),，必須用形象化的方法,，才能教的生動(dòng)有趣，幼兒也能樂(lè)于接受,。
（四）基本動(dòng)作的訓(xùn)練,。
（五）個(gè)別教育和輔導(dǎo)。
三,、總結(jié),。
本節(jié)課通過(guò)案例觀摩，最終目的是要學(xué)生掌握在幼兒園音樂(lè)舞蹈活動(dòng)課時(shí)應(yīng)注意的五個(gè)問(wèn)題,，并能夠?qū)W以致用,，為將來(lái)的實(shí)際教學(xué)打好基礎(chǔ)。
四,、作業(yè),。
舞蹈教學(xué)方法篇十二
舞蹈是伴隨著優(yōu)美的旋律隨之表演的極具美感的肢體表達(dá)方式。男孩子和女孩子的肢體有著不同的結(jié)構(gòu),，表達(dá)出來(lái)的美感也不盡相同,。所以指導(dǎo)老師對(duì)少兒舞蹈教學(xué)方式也要有不一樣的研究方式，因材施教,。如何正確對(duì)男孩子和女孩子采取正確的舞蹈教學(xué)方式,，今天就給大家?guī)?lái)以下幾點(diǎn)有效建議。
少兒舞蹈的柔韌性是極重要的一項(xiàng)身體素質(zhì),，從事專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的人都知道,，軟度要從小訓(xùn)練，很多人以為“年少時(shí)骨骼軟,，所以軟度就好,，而隨著年齡的增長(zhǎng)，骨骼變硬,，所以軟度也隨之下降,。”其實(shí)軟度好壞與骨骼的硬度無(wú)關(guān),，影響柔韌性的因素有先天和后天之分,。先天因素是關(guān)節(jié)面面積的大小差異、關(guān)節(jié)周圍的骨突起等硬組織的問(wèn)題,。
具體訓(xùn)練過(guò)程如下：
先是腳踝,，坐下，將左腳放在右腿膝蓋上，雙手握住左腳踝活動(dòng)兩個(gè)八拍,。然后,，保持姿勢(shì)，一手按住膝蓋向下壓,，來(lái)回兩個(gè)八拍。然后保持姿勢(shì)將左腿放下,，然后壓右腿,，要努力將肚皮貼上腿。四個(gè)八拍,。換腳,，同樣。
再是雙腿,。雙腿平伸,，身體向下壓，要求同上,。
三是豎叉,。能下多深下多深，最好貼地面,，要求后腳面貼地,，上半身直立。(雙腿),。
四是橫叉,。腳跟著地，雙腳勾起,，其余要求同上,。
五是壓胯。膝蓋著地努力分開(kāi),，注意不能趴在地上,，雙手支撐，將腰胯向后下方壓,，最高境界是貼地,。
六是腳背。跪坐在地上,，腳背貼地,，向后躺，最高境界后背著地,。注意別把膝蓋翹起,。
另外一個(gè)方法比較多，有點(diǎn)理論化：
在鍛煉韌帶的時(shí)候一定要注意做準(zhǔn)備活動(dòng)，不要練得過(guò)快,、過(guò)猛,。尤其在冬季鍛煉前應(yīng)活動(dòng)活動(dòng)四肢。若鍛煉前不熱身,，則易引起肌肉,、韌帶拉傷或扭傷。練習(xí)最理想的時(shí)間是在晚間睡前,。首先做好準(zhǔn)備活動(dòng),，從最基本的壓腿開(kāi)始，分速壓和緩壓,。緩壓每次用三四十秒的時(shí)間,，輕柔地拉伸肌肉，感到輕微疼痛即可,，速壓就是快速壓腿,，疼痛即收。如果在鍛煉的時(shí)候手夠不到目標(biāo)區(qū)域,，不要勉強(qiáng),，可以加繩子來(lái)輔助練習(xí)。
1,、坐式拉伸韌帶：前胸向膝蓋靠攏,，膝蓋不要彎曲。感覺(jué)腿部韌帶與后背有酸痛感,，停止拉伸并作兩次深呼吸,，慢慢恢復(fù)為起始動(dòng)作。重復(fù)動(dòng)作12次,。
2,、臥式拉伸韌帶：慢慢拉起繃直的左腿，膝蓋不要彎曲,，臀部與大腿肌肉繃緊,，直到大腿與身體呈直角后停止拉伸，做兩次深呼吸,，慢慢恢復(fù)為起始動(dòng)作,。
3、還有一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作：站直,，雙腳打開(kāi)與肩同寬,，腳尖向腿的方向外八字打開(kāi)，腳不要彎曲,，大身向下彎曲,，用手去碰腳尖。感覺(jué)到雙腿內(nèi)、后側(cè)有拉伸的感覺(jué),。
4,、仆步壓腿兩腳左右開(kāi)立，一腿屈膝全蹲,，另一腿挺膝伸直,，身體向直腿一側(cè)振壓。練習(xí)時(shí),，左右腿交替進(jìn)行,。
5、橫叉：兩手在體前扶地,，兩腿左右分開(kāi)成直線，上體俯臥或側(cè)傾,。
七,、盤(pán)腿前俯兩腿屈膝盤(pán)坐，兩腳掌相對(duì);兩手握住兩腳;上體前俯,。韌帶嘛,，有兩種拉法。要看你本人的年齡了,?；旧现v，人的韌帶在16歲之前和之后是有區(qū)別的,。16歲之后,，骨骼發(fā)育基本定型，所以,，韌帶也就定型了,。所以，年紀(jì)小的人,，建議他們用振顫法,。在做好拉伸的姿勢(shì)有，通過(guò)振顫運(yùn)動(dòng)把韌帶拉象極限,。這樣拉的效果很明顯,。但是，對(duì)于骨骼相對(duì)成熟的人來(lái)說(shuō),。這種方法只能帶了短期的韌帶拉伸,。而且十分危險(xiǎn)容易受傷。所以,，16歲以上的,，建議使用靜壓法。保持一個(gè)極限姿勢(shì)30秒，休息幾秒種,，再保持這個(gè)姿勢(shì),。一般建議拉伸的極限姿勢(shì)不超過(guò)30秒。否則可能會(huì)造成反方向的肌肉受傷,。這種靜壓的方法會(huì)在相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持韌帶的穩(wěn)定柔韌性,。
韌帶完全拉開(kāi)至少需要10—15分鐘的柔韌性練習(xí)，每天至少一次,。這種方式也是緊張運(yùn)動(dòng)后的一種很好的放松,。肌肉也會(huì)由于這些簡(jiǎn)單的拉伸練習(xí)而變得更富有彈性。柔韌練習(xí)必須學(xué)會(huì)輕柔,，否則極易拉傷,。
在訓(xùn)練過(guò)程中老師們也要注意，分散注意力,，可以讓她們一起唱歌,，做簡(jiǎn)單的游戲等，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練,。
在女孩班的教學(xué)中,，老師們通常會(huì)用學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子來(lái)做小碎步的訓(xùn)練，用小花朵開(kāi)花來(lái)訓(xùn)練手腕和手臂,，用學(xué)小白兔賽跑來(lái)訓(xùn)練小腿等等,。但男孩和女孩不同，他們不喜歡花兒,、鳥(niǎo)兒,、小貓、小白兔,，他們認(rèn)為那些動(dòng)物都是女孩子玩的,，他們更喜歡小狗、大象,、獅子,、老虎。所以我在上男孩班的時(shí)候就會(huì)用他們喜歡的形象去吸引他們,，比如：我會(huì)用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠,。我先用簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)來(lái)吸引他們的注意，見(jiàn)他們有很高的熱情,，我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的,。在這個(gè)過(guò)程中，還可以請(qǐng)一個(gè)男孩扮演貓,，增加教學(xué)的趣味性,。從這個(gè)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力,、模仿能力和記憶能力都非常的強(qiáng)，甚至有個(gè)別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能,，扮得非常像一只正在偷東西的老鼠,。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個(gè)男孩子們非常喜歡玩的游戲。
二,、男孩舞蹈班教學(xué)形式的選擇,。
在女孩舞蹈班上，通常都是老師在前面教,，學(xué)生在后面學(xué),，遇到難點(diǎn)，老師就走下去一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作,。但男孩不同，一方面,，他們沒(méi)有耐性,，另一方面，男孩的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng),，都想做最好最聰明的孩子，誰(shuí)也不想被其他小朋友看不起,。所以,，根據(jù)男孩的生理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，上課的時(shí)候,，我較多地采用了激勵(lì)的教學(xué)形式,。比如，結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點(diǎn),，在教新動(dòng)作時(shí),，我通常會(huì)站在他們中間，又或者讓他們站成一排,，并聲明：每個(gè)動(dòng)作我只教三次,，看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會(huì)?？匆淮尉蜁?huì)的同學(xué)得300分，看兩次才會(huì)的得200分,，看三次才會(huì)的得100分,，而且教完三次以后，每個(gè)人都要上小舞臺(tái)去表演,。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立,。這樣一來(lái),，先做了倒立的小朋友就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，而沒(méi)得到100分的同學(xué)就會(huì)很羨慕,，從而在下一回合的競(jìng)爭(zhēng)里面更加努力,。激勵(lì)的教學(xué)方式，使他們的注意力,、觀察力和上課積極性都有了很大的提高,，以前手把手教幾遍的動(dòng)作，現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會(huì),，而且人人比著學(xué),、搶著學(xué)、課堂氣氛空前高漲,。
在幼兒舞蹈啟蒙的這個(gè)階段,，因?yàn)樗麄兊墓?jié)奏感還不足以準(zhǔn)確地跟上單一樂(lè)器的拍子，必須用一些有打擊樂(lè)的兒歌或是民歌來(lái)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,，所以用鋼琴來(lái)做伴奏音樂(lè)不適合,。但市面上幾乎所有的幼兒舞蹈音樂(lè)都是女童演唱，用這種音樂(lè)來(lái)給男孩子上舞蹈課,，難以提起他們的精神,，于是我就找了一些節(jié)奏感強(qiáng)的、具有陽(yáng)剛氣的音樂(lè)給他們上課,，比如：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,、《水滸》、《武當(dāng)》,、《少林寺》,、《我是一個(gè)解放軍》、《藍(lán)貓》,、《超人迪加》等他們喜歡的電視或電影的音樂(lè),。前提是一定要有明顯的節(jié)奏，最好是有明顯的鼓點(diǎn),。
在1小時(shí)30分鐘的舞蹈課里,，老師們給女孩班上課的時(shí)候，通常會(huì)在中間讓孩子休息10分鐘,?？缮夏泻嗟恼n，我發(fā)現(xiàn),，讓他們休息,，他們反而會(huì)更加瘋狂的去玩、去鬧,、去追逐,，一分鐘也不安靜,。針對(duì)他們精力過(guò)剩這一特點(diǎn)，我調(diào)整了對(duì)策：允許他們中間休息時(shí)想怎么玩就怎么玩,。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來(lái)了,，我也和他們一起玩,。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后,，反而會(huì)更加精神地上后面的課。所以對(duì)男孩來(lái)說(shuō),，讓他們中間休息時(shí)盡情的玩反而是最好的休息,。
男孩不同于女孩，女孩子斯文,、聽(tīng)話,、安靜,，而男孩子好動(dòng),、調(diào)皮、愛(ài)玩,、愛(ài)蹦,、愛(ài)跳，這是男孩的天性所致,。我們不能壓制住他們的天性,，反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫?、去發(fā)泄,、去盡情的享受天性給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,。如果把一只發(fā)育健全的小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里,，讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情!作為老師，我會(huì)用我最虔誠(chéng)的心靈和最實(shí)際的行動(dòng)去幫助他們,，使他們成長(zhǎng)為真正屹立在天地之間的男子漢!
舞蹈教學(xué)方法篇十三
記得,，在教育界批評(píng)“注入式教學(xué)法”（填鴨式教學(xué)法），提倡“啟發(fā)式教學(xué)法”時(shí),，舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法往往受到懷疑,，甚至被置于“注入式”之列,，其實(shí)，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)科學(xué)地分析和研究當(dāng)代舞蹈教學(xué)方法并對(duì)未來(lái)進(jìn)行一番預(yù)測(cè),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”,，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學(xué)方法，它是符合舞蹈教學(xué)特有規(guī)律的,。應(yīng)該說(shuō),，舞蹈是一門(mén)特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段,。在當(dāng)代和未來(lái)的舞蹈教學(xué)中,，在出現(xiàn)其它科學(xué)方法（如電化教學(xué)、電腦教學(xué),，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時(shí)候,，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。并將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法,。
那么,，“什么是口傳身授教學(xué)法”？從文字上看,，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面,，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運(yùn)動(dòng)，人的語(yǔ)言是不可能作出全面解釋的,，它的“只能意會(huì),，不能言傳”的特性，已為越來(lái)越多的人所承認(rèn),。因此舞蹈教學(xué)自古以來(lái)就沿用“身授法”,。中外都是如此，包括產(chǎn)生在當(dāng)代的“現(xiàn)代舞”,，也采用這種教學(xué)方法,。“身授法”中“身授”就是實(shí)踐,，邊做邊講,，邊做邊體會(huì)。舞蹈教學(xué)中,，理論永遠(yuǎn)要伴著實(shí)踐,，邊做邊講，邊做邊體會(huì),。在普通教學(xué)中,，最需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，避免從書(shū)本到書(shū)本的弊病,。這一問(wèn)題在舞蹈教學(xué)中恰恰相反,，手不舞,，足不蹈，不算舞蹈,，光說(shuō)不做不能是舞蹈課,。可以說(shuō),，舞蹈課就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課,，并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課，因此,，我們肯定“口傳身授法”,，是舞蹈的最基本的教學(xué)法，它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的,。
口傳,，即口頭傳遞的方式，包含講述,，解釋,，語(yǔ)言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1,、講解動(dòng)作,。無(wú)論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作,，舞蹈教師都要通過(guò)講解或伴以講解,。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng),，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等,，這里面包含許多解剖學(xué),，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識(shí),，也有語(yǔ)言方面的知識(shí),。
2,、傳遞知識(shí),。課堂教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解,。甚至在學(xué)生動(dòng)作過(guò)程中,，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評(píng)論,。學(xué)生把教師的話連同音樂(lè)一起接受過(guò)去,，這不僅是對(duì)學(xué)生感觀的全面鍛煉,，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，也包含與其它舞蹈種類的比較,，還有關(guān)于對(duì)音樂(lè)的理解與感覺(jué)等等,。
3、滲透思想,。所謂思想,包括世界觀,，品德，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的,，而是下意識(shí)的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到,，不按規(guī)定穿戴練功服,，舞鞋，不聽(tīng)老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí),，教師會(huì)說(shuō)出許多不同的話來(lái),。并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾,，爭(zhēng)吵等情況時(shí),，教師會(huì)把不同的言語(yǔ)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。這種時(shí)候,，教師本人的品格,、為人，對(duì)事物的看法與處理方法,，甚至是習(xí)慣語(yǔ)言,，都會(huì)滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)情不自禁的模仿老師的言行,。
由此看來(lái),，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言修養(yǎng),。為了完成“口傳”這一任務(wù),，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的舞蹈及各種知識(shí),。同時(shí)要鍛煉自己的口才,，使自己具有足夠的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1,、準(zhǔn)備：無(wú)論講解動(dòng)作還是傳遞知識(shí),，舞蹈教師的語(yǔ)言最怕似是而非。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(zhǎng)期不得要領(lǐng)，得不到提高,，究其原因,，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤解,。在這種情況下,，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備夠充分,，不僅可以避免誤解,，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，能達(dá)到事半功倍的效果,。教師的語(yǔ)言表述能否準(zhǔn)確,，除要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，善于使用語(yǔ)言外,，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課,。
2、生動(dòng)：語(yǔ)言的生動(dòng)性對(duì)舞蹈教師來(lái)說(shuō)是非常需要的,，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份。舞蹈教師語(yǔ)言的生動(dòng),，主要是要善于運(yùn)用形象性語(yǔ)言,。比如，舞蹈時(shí),，要學(xué)生手形漂亮,，不要太僵硬，常用“枯樹(shù)枝”來(lái)形容僵硬的手,，學(xué)生們一聽(tīng)到“注意手”的話時(shí),，就會(huì)想起“枯數(shù)枝”，誰(shuí)也不愿自己的手像“枯樹(shù)枝”那樣難看,，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí),，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理,。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對(duì)立情緒時(shí),，更不能挖苦學(xué)生,。
3、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單,，不能羅嗦，否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低,，興奮不起來(lái),，影響教學(xué)質(zhì)量，而且,，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后,，熱身變冷，肌肉便開(kāi)始收縮,，對(duì)訓(xùn)練是十分不利的,。
4、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng),，形象不能過(guò)于嚴(yán)厲,，過(guò)于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理,，所以老師要有耐心,。
身授：即示范的方法。示范,，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象,，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容,，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象,，一是舞蹈老師本人的形象。
舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范,，要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程：
一,、第一過(guò)程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來(lái),，手,、腳、身體和面部都同步進(jìn)行,，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象,。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解,，同時(shí),，也對(duì)老師產(chǎn)生尊敬喜愛(ài)的心理，使教師的威信一開(kāi)始就牢固的樹(shù)立起來(lái),。
二,、第二個(gè)過(guò)程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃,。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,，對(duì)學(xué)生智力的提高具有極大好處。開(kāi)始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好,。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,，模仿的對(duì)象開(kāi)始淡化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,。當(dāng)教師逐步過(guò)渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí),，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
舞蹈教學(xué)方法篇十四
兒童舞蹈對(duì)兒童的身體素質(zhì),、情感,、審美、注意力等方面有著十分重要的意義,，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng),。下面由小編為大家分享兒童舞蹈教學(xué)方法，歡迎大家閱讀瀏覽,。
你的儀態(tài),、風(fēng)度、容貌,、服飾,、言談舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。所以,，你的著裝要干凈,、簡(jiǎn)潔，適合舞蹈教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要,，服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過(guò)多的飾品,，不要佩戴夸張的耳環(huán)(小耳釘除外);臉部化妝要素淡;講話語(yǔ)速為中速，語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，音量要適中;舉手投足切忌慌亂,，時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);你的形象和狀態(tài)影響著孩子對(duì)你的尊重和喜愛(ài)程度，直接作用于你的課堂指揮效能,，直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量,。獲得孩子的喜愛(ài)能使你的教學(xué)工作充滿快感。
在90分鐘里,，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛(ài),，你也需要付出全部的愛(ài)，讓愛(ài)交融,，她們?cè)谶@一刻就是你的孩子,。你不會(huì)訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子,、威脅孩子,、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體;你也不能因?yàn)樗齻兺泟?dòng)作而不滿;你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家,。你只需要看著她們純真的眼睛，了解她們是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同舞蹈,。你只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂(lè)的,，她們就會(huì)像優(yōu)秀的士兵一樣聽(tīng)從你的指揮，你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會(huì)圓滿的完成,。
舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，你是一只可愛(ài)的“小燕子”,、一名聰明的 “交通指揮員”,、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”，用自己感染她們,，把她們引入到情境中,。要開(kāi)發(fā)孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的情感,，引導(dǎo)她們用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂(lè),，而不是隨著音樂(lè)機(jī)械地動(dòng)作。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動(dòng)嘴;你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來(lái)臨的天氣;你不要讓課堂聽(tīng)不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲;更不要看到孩子無(wú)奈的表情;你要堅(jiān)信你的魅力和能力,，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈,。你的感染力就是體現(xiàn)你教學(xué)水平的重要組成部分。
孩子希望你是她的好朋友,，其次,，才是她喜愛(ài)的老師。要充分利用孩子對(duì)老師的崇拜感,。你的笑容是征服孩子最好的手段,，也是成為好朋友的最好證明。你不要繃著一張面無(wú)表情的臉;你不要說(shuō)傷害孩子自尊心的話;你不要拒絕孩子的擁抱;你不要吝嗇給孩子一個(gè)親吻;你不要拒絕孩子對(duì)你最信任的傾訴;成為“她”的好朋友,，你會(huì)得到孩子的熱愛(ài)和無(wú)數(shù)個(gè)親吻,，孩子也會(huì)希望每個(gè)星期都要和你這個(gè)朋友一起快樂(lè)的舞蹈，這樣一來(lái),，你就擁有了無(wú)數(shù)個(gè)好朋友,，你也就獲得了無(wú)數(shù)個(gè)家庭對(duì)你的信任。
激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們彼此之間將會(huì)互為榜樣。孩子應(yīng)獲得賞識(shí)和贊揚(yáng),，只有這樣,，指導(dǎo)性的批評(píng)才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要肯定,，不要吝嗇你的鼓勵(lì),，你的賞識(shí)會(huì)演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力,。你要贊美她漂亮的動(dòng)作;你要贊美她優(yōu)秀的記憶力;你要贊美她花一般動(dòng)人的表情;你要贊美她們隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊;你還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感?？傊?，你贊美什么，她們就會(huì)表現(xiàn)得超乎你的想象,，因?yàn)?，你的贊美就是最好的要求。讓孩子們帶著一種成就感離開(kāi)課堂,，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足,。
不要把教案拿到課堂上來(lái)，因?yàn)?，那不是一個(gè)優(yōu)秀教師的所為,，看著教案上課的老師，就不配是優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師,。你要在孩子和家長(zhǎng)的視線之外做好,、做足你的備課工作，每個(gè)動(dòng)作的教授程序需要反復(fù)的演練,，整堂課的教學(xué)順序與安排已成竹在胸,，這樣你才不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作兩遍示范不一樣、一個(gè)動(dòng)作兩種節(jié)奏無(wú)法確定的低級(jí)錯(cuò)誤;你也不會(huì)出現(xiàn)忘記組合編排順序,，自己對(duì)著鏡子自言自語(yǔ)的尷尬;你不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分,，只能提前下課或一遍遍的反復(fù)舊內(nèi)容。因?yàn)?，這樣的表現(xiàn)會(huì)讓孩子懷疑你的記憶力,，降低你在她們心中的地位，淡化對(duì)你的崇拜感,。當(dāng)你無(wú)法控制課堂秩序的時(shí)候,，你的講話將不再具有效力;當(dāng)你的教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你的魅力和孩子對(duì)你的崇拜感已蕩然無(wú)存,，很快這些孩子就會(huì)離你而去,，你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。充分的`教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和你的生存,。
家長(zhǎng)掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿,，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的。每個(gè)月至少應(yīng)安排一次家長(zhǎng)的觀摩課,，要介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況,，觀摩課后要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并提出改進(jìn)的方法,，要充分賦予家長(zhǎng)的知情權(quán),。這樣就可以拉近與家長(zhǎng)的距離,，減少不必要的矛盾，你要有意識(shí)地調(diào)整孩子的排位,，讓每一個(gè)孩子都有站在第一排的機(jī)會(huì);你要有意識(shí)地把注意力分給每一個(gè)孩子,，不造成好與壞的差別，因?yàn)?，在家長(zhǎng)的眼睛里,，自己的孩子都是最好的;每次下課后，你要主動(dòng)與等待在教室外面的家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家里的情況,，對(duì)內(nèi)向、自閉的孩子多一些關(guān)照;及時(shí)掌握孩子的身體狀況,，對(duì)身體狀況欠佳的孩子,，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行調(diào)整,。你要成為家長(zhǎng)的知心朋友,，家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子跟著你繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓(xùn)事業(yè)能否做強(qiáng)做大的關(guān)鍵因素,。
時(shí)代在發(fā)展,，你的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高。否則,，你的后輩很快就會(huì)取而代之,。你要在熟練掌握教材后，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新,，成為既能教學(xué)又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者,。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動(dòng)中，給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),，給自己帶來(lái)更多的榮譽(yù)和名望;你會(huì)因?yàn)榻?jīng)常更新學(xué)習(xí)內(nèi)容而與時(shí)俱進(jìn),，走在時(shí)代的最前沿;你會(huì)因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高，穩(wěn)固你的地位和聲譽(yù),，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和尊重;你會(huì)因?yàn)樯鷨T眾多而成為一個(gè)地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物,。總之,，要讓社會(huì)不淘汰你的方法只有一個(gè),，那就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),。
舞蹈教學(xué)方法篇十五
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到不斷提高,，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),。那么,，采取什么教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性,，增強(qiáng)少兒在學(xué)習(xí)中的自信心呢?下面小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的教學(xué)方法,，歡迎參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
舞蹈訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一種,，早已受到父母和孩子的青睞,。如何科學(xué)有效地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使少兒舞蹈課堂豐富多彩,，讓孩子喜愛(ài)上舞蹈,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，既達(dá)到提高他們的綜合素質(zhì),，又達(dá)到訓(xùn)練的目的呢?筆者結(jié)合多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐,，提出以下建議，希望對(duì)廣大同行有所幫助,。
我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師,，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣后，便會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。舞蹈訓(xùn)練對(duì)于兒童而言,，有學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的特點(diǎn)。因此,，教師在舞蹈教學(xué)中可根據(jù)舞蹈內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。少年兒童的年紀(jì)較小，易于接受那些與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系以及那些與自己有所體驗(yàn)的情緒相聯(lián)系的動(dòng)作,，不易接受那些單一,、抽象的動(dòng)作。兒童喜歡游戲,，教師可以根據(jù)兒童的這一天性,，在教學(xué)中可以采用游戲這一教學(xué)方法，讓孩子在游戲中扮演自己能理解,、喜歡的角色,，在有情節(jié)的舞蹈中，他們可以找到自己感情,、認(rèn)識(shí)的依附點(diǎn),，并樂(lè)于接受這類舞蹈。比如在教授苗舞時(shí),，可以描述一幅生動(dòng)的畫(huà)面,，在這碧空如洗的藍(lán)天下,，在遼闊、風(fēng)景秀麗的貴州高原上,，苗族人們迎來(lái)一年一度最重要的節(jié)日,，苗族人們身著傳統(tǒng)節(jié)日盛裝在水田里表演了獨(dú)特的苗族水鼓舞,，舞姿奔放,，村民們?cè)谒锢锕虻仄矶\,、赤足狂舞,。田壟上，身著盛裝的苗族婦女則引吭高歌,，剎那間,，水聲,、鼓聲,、歌聲相互交織,，整個(gè)場(chǎng)面震撼人心。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣有趣的情境,，能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子的注意力維持較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)于教師的舞蹈教學(xué)具有巨大的作用,。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要謹(jǐn)慎,，應(yīng)選擇那些生動(dòng),、活潑,、趣味強(qiáng)的題材，盡可能地避免成人化,。在舞蹈動(dòng)作的編排上,，教師要以少兒的年齡、心理特征為出發(fā)點(diǎn)感知?jiǎng)幼鞯奶攸c(diǎn),，編排兒童喜愛(ài),、樂(lè)意接受的動(dòng)作，如,，天上飛的：輕盈的小鳥(niǎo),，翱翔的老鷹;地上跑的：活潑的小馬，機(jī)靈的小鹿;水中游的：爬行的烏龜,，穿梭的小魚(yú)等,。
為了激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)?？梢猿闪⑸賰核囆g(shù)團(tuán),，參與地方電視臺(tái)、當(dāng)?shù)卣M織的各種演出,，這樣,，一方面能提高學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)的知名度,，另一方面增加學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種良性循環(huán),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有練好基本功才能排練節(jié)目,，節(jié)目好了才能受到觀眾的歡迎，才能有更多的演出機(jī)會(huì),，為了演出好就必須多學(xué)多練多排演,。
舞蹈的學(xué)習(xí)是個(gè)十分艱苦的過(guò)程，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中能編排出與眾不同的動(dòng)作就更難啦,。假如,，一個(gè)孩子通過(guò)冥思苦想設(shè)計(jì)出來(lái)的`動(dòng)作，被其他人模仿去了,，而自己卻未得到應(yīng)有的肯定及表?yè)P(yáng),，他必定會(huì)有失落感，久而久之,，自然不會(huì)再愿意開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)新的動(dòng)作,。因此，教師在教學(xué)中,，要肯定,、表?yè)P(yáng)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅,，形成良性循環(huán),，促進(jìn)幼兒不斷創(chuàng)新，同時(shí),，也能豐富其他幼兒的想象,，讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。在教學(xué)中,，創(chuàng)作形式要由易到難,，先采取單獨(dú)自由創(chuàng)作，再到自由分組創(chuàng)作的形式,。教師不僅要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,，還在日常生活中、節(jié)目排練中努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓兒童進(jìn)行創(chuàng)編,。在這樣輕松,、自在的環(huán)境中，幼兒才能沒(méi)有束縛,，才能更加自主地自由創(chuàng)編,。
在少兒的舞蹈教學(xué)中，教師必須采用科學(xué)的、系統(tǒng)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,。比如各關(guān)節(jié)的靈活性訓(xùn)練,、各種腳的位置的單一訓(xùn)練都有其科學(xué)性，教師不能按照訓(xùn)練專業(yè)演員的方式來(lái)訓(xùn)練兒童,，要根據(jù)兒童的特征采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。舞蹈是時(shí)空的藝術(shù)，也確有很多只能意會(huì)而不能言傳的細(xì)膩的韻味,，教師就要用規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行示范,，結(jié)合精美的授課語(yǔ)言，將知識(shí)性和趣味性結(jié)合,，自編一些訓(xùn)練柔韌性,、力量、速度,、靈活性,、耐力等的小組合，配合有起有伏,、情緒各異的曲目伴奏,，渲染氣氛，讓學(xué)生充分感受所學(xué)形體動(dòng)作的“語(yǔ)匯”情境,，同時(shí)自然能夠注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,。
綜上所述,，對(duì)少兒的舞蹈教學(xué)是直觀的,、具體的、形象的,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)少兒的特征,，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓兒童體會(huì)到舞蹈的無(wú)窮魅力,，讓他們愛(ài)上舞蹈，樂(lè)意學(xué)習(xí)舞蹈,，最終達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的,。
舞蹈教學(xué)方法篇十六
趙愛(ài)麗。
舞蹈作為八大藝術(shù)之一，早在《詩(shī)·大序》寫(xiě)到：“詩(shī)者,，志之所之也。在心為志,，發(fā)言為詩(shī),，情動(dòng)于中而形于言。言之不足,，故嗟嘆之,。嗟嘆之不足，故詠歌之,。詠歌之不足,，不知手之舞之足之蹈之也?！痹?shī),，是人表現(xiàn)志向所在的，在心里就是志向,，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就是詩(shī),。情感在心里被觸動(dòng)必然就會(huì)表達(dá)為語(yǔ)言，語(yǔ)言不足以表達(dá),，就會(huì)吁嗟嘆息,，吁嗟嘆息不足以表達(dá)，就會(huì)長(zhǎng)聲歌詠,，長(zhǎng)聲歌詠不足以表達(dá),，就會(huì)情不自禁地手舞足蹈?？梢钥闯鑫璧甘且环N集多種語(yǔ)言于一體的綜合性藝術(shù),。然而想把舞蹈學(xué)好又非一朝一夕所能達(dá)到的，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生應(yīng)該從哪些方面入手呢,？作為一名職業(yè)教育的舞蹈教師對(duì)此我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一,、多聽(tīng)多看提高意識(shí)。
首先要了解學(xué)生的基本情況,，我所帶的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生大都沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈,，即使在電視上看到過(guò)也只是簡(jiǎn)單的一點(diǎn)點(diǎn)印象，一個(gè)字“美”,。那什么樣的美才是真正的美,，要怎樣去詮釋的這種美，同過(guò)什么樣的體態(tài)表達(dá)美,。對(duì)此,，學(xué)生全然不知,，剛開(kāi)始上課時(shí)全是，駝背含胸,、身體伸展不開(kāi),，簡(jiǎn)單的站姿，學(xué)習(xí)起來(lái)掌握起來(lái)很慢,，沒(méi)有很好的站,，就沒(méi)有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿,。不是做不到,，是沒(méi)有意識(shí)。對(duì)于這種情況,，我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生之外,，還有重要的一點(diǎn)就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,，而平時(shí)學(xué)生接觸到的又很少,，意識(shí)不到自己所要表達(dá)的是一種什么姿態(tài)。所以要多看,，多看作品中舞蹈演員的體態(tài),，舉手投足之間所流露出來(lái)的漂亮的舞姿。仔細(xì)揣摩進(jìn)行學(xué)習(xí),、模仿,。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排合理,。
舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)和技能訓(xùn)練,，兩者相輔相成，同樣都很重要,。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容,，起初在備課時(shí)同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開(kāi)學(xué)后對(duì)舞蹈課充滿了神秘感,，非常想上舞蹈課,，想跳，向動(dòng),，這時(shí)我也對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，第一節(jié)課時(shí)在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練？幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課,。那第一節(jié)課，是先安排論論知識(shí)還是先基本訓(xùn)練成效較好呢,？所以,，我認(rèn)為趁熱打鐵何樂(lè)而不為呢。事實(shí)證明，這樣的效果非常好,，如果一連幾堂的理論知識(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減，反而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也起不到一個(gè)較好的作用,。所以,，教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)，采取行之有效的方法達(dá)到事半功倍的效果,。
三,、
音樂(lè)與舞蹈風(fēng)格的選擇。
學(xué)生正青春期階段,，對(duì)街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,，而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主,，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素,。除了多看外，最初上課時(shí)我做準(zhǔn)備的音樂(lè)伴奏比較有流行風(fēng)格,，貼近學(xué)生內(nèi)心,，這樣聽(tīng)著自己的音樂(lè),，學(xué)習(xí)舞動(dòng)更能提高興趣。
四,、建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度信息卡,。
每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，有的學(xué)生跨比較開(kāi)，還有的學(xué)生腰比較軟。學(xué)生人數(shù)較多,，教師一時(shí)摸不透,，我就給學(xué)生建立一個(gè)進(jìn)度卡,，哪些地方不足，哪些地方進(jìn)步較快,，那些動(dòng)作不到位等,，這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況因材施教。
總之,，只有創(chuàng)新才能有更大的進(jìn)步,，在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。
舞蹈教學(xué)方法篇十七
很簡(jiǎn)單,，只有學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)才能取得進(jìn)步。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及完善的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于舞蹈能力的提升都是十分必要的,。
2,、擺正心態(tài)。
師生關(guān)系是身與心的同時(shí)參與,。只有集中注意力,，樂(lè)于去學(xué)習(xí)才能夠獲得知識(shí)。學(xué)生們需要認(rèn)真完成手邊的任務(wù)，并且根據(jù)老師的指導(dǎo)盡力完善新學(xué)的部分,。
3,、集中精力。
有的時(shí)候,，當(dāng)老師在講述另一個(gè)方面的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)出于“完美主義”的心態(tài)集中注意力在舞蹈的另一個(gè)方面。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師并不希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候而去完善一切舊的技巧,。作為學(xué)生,，應(yīng)該跟著老師所選擇的主題走，而后老師也會(huì)將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,。
4,、虛心求教。
如果學(xué)生不給老師展示判斷力與能力的機(jī)會(huì),，那么這就是一種純粹浪費(fèi)老師能力的行為,。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)毫不猶豫地告訴老師自己的舞蹈應(yīng)該注意的地方,，告知老師怎么教自己,。事實(shí)卻是，只要老師盡力去教授學(xué)生,，他們應(yīng)該根據(jù)自己的理解來(lái)決定怎樣教學(xué),，而不是聽(tīng)從學(xué)生自己的。如果這樣做還不能取得理想的效果,，那么就應(yīng)該換一個(gè)老師了,。
5、勤加練習(xí),。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，練習(xí)也許是最不為大家所重視的一點(diǎn)。能夠勤加練習(xí)的學(xué)生與那些不練習(xí)的相比,，總是能夠取得更為持續(xù)的進(jìn)步,。但是很多舞蹈學(xué)生卻不是這樣認(rèn)為的。優(yōu)秀的舞蹈技能必須靠習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成,。而習(xí)慣只能通過(guò)一次又一次的反復(fù)練習(xí)來(lái)培養(yǎng),。
6、養(yǎng)成規(guī)律,。
由于課程間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響了學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性,，從而導(dǎo)致很多學(xué)生忘記了先前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而老師又不得不再講述一遍,。因此規(guī)律性的養(yǎng)成對(duì)舞蹈的進(jìn)步也是有影響的,。
7、課程種類。
聰明的學(xué)生會(huì)參加不同種類的課程學(xué)習(xí)：?jiǎn)稳苏n,、小組課,、練習(xí)賽、輔導(dǎo)課程以及講習(xí)班都能夠加強(qiáng),、鞏固以及豐富知識(shí),。
8、舞者同伴,。
擁有很多的同伴也能夠拓寬舞蹈技巧,。當(dāng)舞蹈中的某一塊很少被用到或受到挑戰(zhàn)，它就會(huì)衰退,。而如果有很多的舞者同伴能夠在不同情況下挑戰(zhàn)你的能力,，這是一個(gè)同伴所不能達(dá)到的。
舞蹈教學(xué)方法篇十八
幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的,，只有在遵循一定原則基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,，才能確保課堂教學(xué)效果，如果一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性,，而忽略了原則性，會(huì)造成適得其反的后果,?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則,。
(一)以幼兒為中心原則,。
幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要始終圍繞幼兒這個(gè)中心，要提升舞蹈教學(xué)的魅力,，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠吸引幼兒眼球,、是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得,，是否充分考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn),。只有堅(jiān)持幼兒這個(gè)中心來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，才能夠真正提升幼兒舞蹈的魅力,。
(二)明確的教育性原則,。
幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳、玩一玩,，它本身是蘊(yùn)藏著一定的教育性的,，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教育性的實(shí)現(xiàn)，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無(wú)意義可言,。具體來(lái)說(shuō),，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，在達(dá)到教學(xué)面對(duì)的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,、較高的模仿力，并培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和人格,。
(三)多樣性和趣味性原則,。
幼兒天性愛(ài)玩，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性,，在舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要盡可能的將舞蹈的內(nèi)容和形式多樣化、趣味化,，以此來(lái)讓幼兒獲得不同的感受,，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,，這對(duì)于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著,。
二、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的具體策略,。
(一)選擇恰到好處的舞蹈教學(xué)素材,，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力。
幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在,，如果不能選擇合適的舞蹈教學(xué)素材,，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談。因此,，幼兒教師必須要選擇好舞蹈教學(xué)素材,，選擇素材要體現(xiàn)“三性”。這三性分別是直觀性,、模仿性和童真性,。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的。首先,，直觀性,。幼兒教師選擇的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀的。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài),，他們的思維是具體的也是形象的。例如當(dāng)教師將食指放到嘴唇上,，做出噓的姿勢(shì),，幼兒就明白這是讓他們保持安靜，當(dāng)教師豎起大拇指,，幼兒就明白這是表?yè)P(yáng)他們做得好的意思,，當(dāng)教師利用手掌交叉上下起伏擺動(dòng),，幼兒就知道這是小鳥(niǎo)飛翔的意思。幼兒教師在選擇素材時(shí),，必須要注意舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的直觀性,，要讓幼兒能夠直觀的知道素材所要表達(dá)的意思，這樣他們才能更熟練的掌握舞蹈內(nèi)容和動(dòng)作,。其次,，模仿性。幼兒舞蹈教學(xué)素材的選擇要充分考慮到幼兒愛(ài)模仿的天性,。幼兒在日常生活中極喜歡模仿,，他們看到大人洗臉，就會(huì)去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作,，看到猩猩走,，就會(huì)模仿猩猩的外八字步伐。幼兒舞蹈教師在選擇素材時(shí),，要考慮舞蹈動(dòng)作等是適合幼兒模仿的,，使幼兒能夠駕馭的，多設(shè)計(jì)一些適合幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作,，拓展幼兒模仿和想象空間,。再次，童真性,。所謂童真指的是童趣,、童幻。如果幼兒教師在選擇素材時(shí)一味選擇追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作,，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無(wú)趣的，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情就會(huì)減弱,。因此,，幼兒教師要選擇一些符合幼兒想象的，夸張的適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材,，讓幼兒能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí),。
(二)創(chuàng)編生活化的幼兒舞蹈，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。
為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力,，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)編適合幼兒喜歡的舞蹈,。實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的生活,，對(duì)提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著重要意義。幼兒教師要善于觀察生活,，做生活中的有心人,，注重生活中一些動(dòng)作的提煉,，并將其加工成舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè),，在學(xué)習(xí)中獲得生活知識(shí),。例如可以引導(dǎo)幼兒觀察落葉，并讓他們?cè)谖璧刚n堂上模仿落葉從樹(shù)上隨風(fēng)落下的動(dòng)作,，然后由教師引導(dǎo)創(chuàng)編落葉舞蹈,，讓幼兒隨著音樂(lè)做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作，時(shí)快時(shí)慢,，時(shí)猛時(shí)緩,，讓幼兒盡情的利用觀察和想象力表現(xiàn)出落葉翩翩起舞的動(dòng)作。例如創(chuàng)編洗衣舞,，讓幼兒表演出倒水,、搓衣服等的動(dòng)作，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作,。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，能夠讓幼兒感受到生活中到處都有舞蹈，能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察生活,，自主創(chuàng)編舞蹈的熱情,。
(三)采用多樣化的形式，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。
1.采用游戲化教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力。
愛(ài)玩是幼兒的天性,，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),，能夠避免幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象。這就需要教師認(rèn)真研究舞蹈,，發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈中的游戲元素,，并進(jìn)行合理的游戲化設(shè)計(jì)。例如舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作,，教師可以將其進(jìn)行游戲化編排,，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),，讓他們?cè)谕鏄?lè)之余學(xué)習(xí)舞蹈,，享受成功喜悅。需要注意的是教師要根據(jù)不同階段幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)難度不同主題不同的舞蹈,，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多選擇形象化的游戲，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈,，激發(fā)幼兒的表演欲,，而中班則可以選擇一些生活性游戲,，讓游戲?yàn)橛變航虒W(xué)服務(wù)。
2.采用角色扮演教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更精彩,。
這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)欲的教學(xué)方法。幼兒喜歡玩“過(guò)家家“,，喜歡和別的小朋友進(jìn)行角色扮演,，將這種方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)分配角色,，讓部分幼兒扮演海鷗，部分幼兒扮演企鵝,，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演,，如要靠雙臂的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海鷗展翅飛翔的動(dòng)作，靠雙腿的動(dòng)作表現(xiàn)企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn),。讓幼兒在互相配合中完成角色扮演,，完成舞蹈的演繹。
舞蹈教學(xué)方法篇十九
一：課堂上一定要“四快”
“眼”,、“嘴”,、“手”、“腳”要快,，也就是說(shuō)我們老師在上課過(guò)程中不可以懶惰,，一定要勤快，看到問(wèn)題及時(shí)糾正,，經(jīng)常在課堂中走動(dòng),，不要坐在前面只動(dòng)嘴巴講，老師一定要做示范,，達(dá)不到要求的學(xué)生要走過(guò)去給予糾正才行!
二：學(xué)會(huì)做手勢(shì),。
三：找到每個(gè)班級(jí)的強(qiáng)和弱。
四：先右后左,。
五：教動(dòng)作慢下來(lái)。
六：把單一動(dòng)作組合起來(lái),。
七：持續(xù)訓(xùn)練,。
八：快樂(lè)教學(xué)。
九：課堂不懶散,。
舞蹈教學(xué)方法篇二十
幼兒舞蹈是用動(dòng)作,、音樂(lè)和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù),。好奇,、好問(wèn),、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,。幼兒的思維是形象思維,，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求,。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法,。
由于幼兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事,，無(wú)興趣的事他很難去做,，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法,，把說(shuō),、唱、跳結(jié)合在一起,，內(nèi)容一定要生動(dòng)形象,。
教師要準(zhǔn)確、形象,、富有表情地表演舞蹈作品,，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解,，面向幼兒做鏡面示范,。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手,，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情,。
語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂,。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作,，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn),，第二拍手腕由里向外翻掌,。幼兒學(xué)做起來(lái)即無(wú)興趣又很費(fèi)力。但是如果告訴幼兒,，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹(shù)上的一個(gè)大蘋(píng)果,，想把蘋(píng)果摘下來(lái)必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下?；蛘呔毩?xí)站立時(shí),，如告訴幼兒站直，它可能會(huì)站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣,，他們會(huì)做得很好,。所以說(shuō)語(yǔ)言講解法是極為重要的一點(diǎn),。
游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng),、是一種娛樂(lè),。如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽,，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶,，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝,。還有小碎步,，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步,，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等,。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。除此之外,，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時(shí)精神要飽滿,，語(yǔ)氣要和藹可親,，隨機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來(lái)感染幼兒,，讓幼兒每節(jié)課都能上的`輕松愉快,。
幼兒活潑好動(dòng)、有比較強(qiáng)烈比較心理,，對(duì)小小的獎(jiǎng)勵(lì)情有獨(dú)鐘,，教師如果能適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中采取小禮物、小比賽,、小表演,、小講評(píng)的形式，相信會(huì)讓你的課程更加充滿激情和學(xué)習(xí)氛圍,。
對(duì)于某些需要不斷重復(fù)練習(xí)的較難的動(dòng)作,，采取量化練習(xí)法比較適合。比如拉丁舞倫巴基本步,，可以向?qū)W生提出練習(xí)的量化次數(shù)或者時(shí)間,，這樣學(xué)生就會(huì)更加具有主動(dòng)性和積極性的參與。
