總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力,?？偨Y(jié)應(yīng)著重突出自己的觀點(diǎn)和見解，可以適當(dāng)給出建議和展望,。歡迎大家參考以下范文,，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語,。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

課前準(zhǔn)備,。

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料,、圖片。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫“擋,、浸”,。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)。

3.讀好文中自己喜歡的句子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語,，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語,，有感情朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

1,、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

3,、讀了課題,，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

二,、初讀課文,，指導(dǎo)寫字。

1.初步感知,。

學(xué)生自由讀課文,。

標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.檢查交流。

出示生字,，認(rèn)讀并組詞,，指名讀,，集體讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀,、難認(rèn)的字,。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu),。

1.學(xué)生默讀,，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容。

2.說說課文結(jié)構(gòu),。

四,、再讀感悟，抓住文章中心,。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它,。

2.學(xué)生交流朗讀畫的句子,。

3.默讀課文，畫出課文中心句,。

交流齊讀,。

四、總結(jié),。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞,，體會(huì)文中語句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切,。

3、學(xué)生通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物,。

一、 開放的導(dǎo)入

1,、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí),。

2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺,。（板書：小興安嶺）

二,、 核心推進(jìn)過程

第一放：初讀課文整體感知

作者是從哪幾個(gè)方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn),？

[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]

第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

第二放：研讀第二小節(jié),，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的,？

[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫批注]

第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié),。

第三收：交流第三、四,、五節(jié)內(nèi)容,，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況,，其他學(xué)生補(bǔ)充,。

[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的,?！笆[蔥蘢蘢、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然,，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2,、秋天的小興安嶺是成熟的,。“落葉”如蝶多么唯美,，各式物產(chǎn)多么豐富,。3、冬天的小興安嶺是純潔的,。最美是那漫天飛舞的白雪,。

關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”,。2、“早晨,，霧從山谷里升起來,，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖?。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著,?！敝械摹肮巍?。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,?！敝械摹爸缓谩薄?/p>

三,、開放的延伸

1,、梳理小結(jié)本文的寫作手法。

今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文,，知道作者是從（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,、這四個(gè)方面來具體描寫小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的。

2,、拓展延伸,。

出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹,，師生交流,，共同評(píng)析。

3,、 布置作業(yè),。

（1） 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》,。

（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀,，下次帶到班上交流。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

4,、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

1,、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

2,、相關(guān)的課件,。

2、齊讀第一自然段,。

3,、這段告訴我們什么。

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘,，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳,，帶給人們四種不同的享受。

1,、學(xué)生輕聲自讀2-5段,。

2,、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的`小興安嶺,，為什么？

注：不以課文中春,、夏,、秋、冬的順序,，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段,。

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪,？

學(xué)生自由說,。

（1）美在新的枝葉。

a出示樹木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出新的葉子,。

樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子,。

b讀這兩個(gè)句子,。

c說說“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響,。

指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情,。

（3）美在小鹿的悠然自得。

a,、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情,；

b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興,、自由自在的心情,；

c、男女生賽讀,。

（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物,？（樹,、霧、光,、花）,。

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好,，為什么,？（蔥蔥蘢蘢、密密層層,、

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、封，寫出了樹多,，樹的茂盛）,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)。

（4）快速默讀“早晨……花壇,?！?/p>

填空。

----------的霧---------的金光---------的花,。

（5）觀看圖片（霧,、光、花）,。

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句,。

3、秋天：

（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象,？

a落葉很美,。

a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過,，落葉在林間飛舞,。

秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落,。

（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后,，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多,。）,。

b、指導(dǎo)朗讀,。

b吃的東西多,。

a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子,、木耳,、人參等。

b,、師：你們看到這么多好吃的,，心里想怎樣？

c,、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣,。

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷,，有沒有人喜歡,？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景,。

問：在這樣一片冰天雪地里,，你最想做什么,？

（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的,？

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑,。

（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后,，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢,？

齊讀第6自然段,。

（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢,？

學(xué)生自由匯報(bào),。

人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢,？

（2）生自由說,。

（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境,，讓小興安嶺一直美下去,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的小節(jié),。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、體會(huì)作者按四季變化的順序,，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2,、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

教學(xué)難點(diǎn),。

文中介紹的景象及動(dòng)物,、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉,，可能感到生疏,，理解會(huì)有一定的困難。

課時(shí)安排,。

兩課時(shí),。

第二課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、師：同學(xué)們,，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……,。

生答。

師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下,。

生展示畫,，并簡(jiǎn)單介紹。

師：你們畫得真是太好了,，從大家的畫中你們感受到什么,？

生答。

2,、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色,。

學(xué)生欣賞風(fēng)景,。

春姑娘來了,，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌,，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,，似乎想告訴人們什么似的。夏天,，樹上的枝葉綠得逼你的眼,，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃,，落葉跳起迷人的舞蹈,，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,，踏上松軟的白雪,，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

二,、細(xì)讀課文,。

1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了,。小興安嶺這么美,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？是生機(jī)勃勃的春天,，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂,，還是欣賞冬天白雪的皚皚,？簡(jiǎn)單說說原因。

學(xué)生各抒己見,。

2,、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段,。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落,。

（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀,、繪畫,、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由,。

3,、自己先思考,，然后小組交流討論。

三,、深入讀文,。

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

生說自己最喜歡的季節(jié),。

春天：

1,、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹,？

指名讀第2自然段,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同,，但是作者選用了“抽出”一詞,，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象,，試想隨著春天的到來,，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí),，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,，多么神奇啊,！因此,，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了,，令人覺得貼切而形象,，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白,，缺少情趣,。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢,？

提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”,。“小鹿在這溪邊散步,。.,。.。.”

師：“小鹿在這溪邊散步,。.,。.。.”,，這里作者用的修辭方法是,？為什么這樣寫呢,？

提示：擬人?！吧⒉健?、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語,，作者用來描寫小鹿,，說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情,。同時(shí)這些句子的描寫,，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢？

生答,，天氣變暖,，春風(fēng)很暖和等。

師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀,？

提示：輕緩,。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進(jìn)行朗讀,。

夏天：

1,、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天,？

指名讀第3自然段,。

2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子,？為什么,？

學(xué)生說喜歡的詞句。

例：“夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,?！?/p>

師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛,。

師：這句話中為什么要用“封”字,，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,，又密又嚴(yán)的景象,，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思,。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”,。

3,、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么,？

“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來,，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里,。”

提示：在字典中“浸”是泡的意思,，一般指沉沒在液體里,。小興安嶺的霧很濃,，而且是從地面生成,，自上而下蔓延開來的,；范圍跟森林一樣廣,，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里,。但“罩”是扣蓋,、覆蓋的意思,，有由上而下的內(nèi)涵,。相比之下作者把濃霧比作液體,，用“浸”來形容霧中的森林,，十分確切。

4,、師：為夏天增添色彩的還有——,。

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇,。

生齊讀此段。

秋天：

1,、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游,？

指名讀4自然段,。

2、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美,？為什么,？

學(xué)生找出優(yōu)美的`句子，說自己的感受,。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì)很美,。

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,，有動(dòng)感，有美感,，使人感覺像紛飛的彩蝶,。

（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,，我感覺秋天的森林是最無私的,，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的深沉,，愛它的無私,。

指名讀，評(píng)價(jià),，自己有感情的朗讀,。

冬天：

1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,，誰能做導(dǎo)游,？

指生讀第5自然段。

2,、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色,，有什么感受？

生答,，雪大、有趣等,。

3,、師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法,？為什么這樣寫？

提示：擬人,。賦予動(dòng)物人格化的描寫,，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情,。

四,、總結(jié)全文。

1,、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春,、夏、秋,、冬有什么感受呢,？你想說些什么呢？

生答,。

例：小興安嶺的景象太誘人了,，真是一座美麗的大花園！

小興安嶺樹這么多,，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫,。

（師板書）。

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢,？

生：驕傲,、自豪、贊美,。

師：下面讓我們帶這這種驕傲,、自豪、贊美感情一起讀最后一段,。

生齊讀,。

2、師：本文作者用了什么寫作方法呢,？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成,，有問題嗎？

學(xué)生討論后回答,，師板書總——分——總,。

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹,。

五,、布置作業(yè)。

1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上,。

2,、作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng),、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面,。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《美麗的小興安嶺》這篇文章,，作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn),，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。下面一起來看看《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)范文吧!

1. 理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季,，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思,。

3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4. 配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春,、夏、秋,、冬景色的段落中,，選一段背下來。

1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

出處 www.sevw.cn

2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。

情境教學(xué)法,，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

網(wǎng)絡(luò)課件

一,、激情導(dǎo)入：

二,、整體感知課文

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園,、巨大的寶庫、綠色的海洋)

請(qǐng)同學(xué)們看第一部分(1)這部分重點(diǎn)描寫了什么?小興安嶺的樹

為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?

綠色的海洋：數(shù)不清的紅松,、白樺,、櫟樹……幾百里連成一片

都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多,、種類多的特點(diǎn)

比較下面兩個(gè)句子,，你認(rèn)為哪個(gè)更好?

比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋,。

幾百里練成一片,，到處都是綠色的數(shù)木。

第一個(gè),，雖然都是說明樹木多,，但是第一個(gè)運(yùn)用了比喻的手法，這樣能使句子更生動(dòng)更形象,。

讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?

可能想象到：藍(lán)天,，綠樹，小溪,，各種各樣的樹木

這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?

請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀,。

【按點(diǎn)】1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?

a總分 b分總 c總分總 d其它

教師講解 2段總起 3-6段分述 應(yīng)為總分結(jié)構(gòu),。

接下來我們一起來看第二部分,，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點(diǎn)來學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺,。

三,、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì),。

(一),、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

1,、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第4段,。

2、檢查自學(xué)

(1),、這一段有幾句話?

(2),、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標(biāo)注在書上。

(3),、畫一畫你最喜歡的語句,，想想為什么喜歡。

3,、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?

繁盛的,、生命力旺盛的、你從課文中那個(gè)詞哪個(gè)句子感受到的?能給大家讀一讀么?

ppt:夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。太陽出來了,，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的,、白的,、黃的、紫的,，真像個(gè)美麗的大花壇,。

分析：樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。

具體到那個(gè)詞你覺得夏天是很繁盛的?

郁郁蔥蔥,，密密層層，封的,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，擋住了，遮住了,。這幾個(gè)詞都說明樹木長(zhǎng)得異常茂密,，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機(jī)與旺盛的生命力。

能不能用課文上的一個(gè)詞來概括夏天的樹木什么特點(diǎn)?

郁郁蔥蔥

還有么?

千萬縷金光 利劍 草地盛開著各種各樣的野花,，紅的……

夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機(jī)

引發(fā)學(xué)生體會(huì)句子【按點(diǎn)】比較句子：

ppt：太陽出來了,，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。

太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。

你覺得這兩句那句更好?

第一句，運(yùn)用了比喻的手法,，突出了陽光刺眼的特點(diǎn),，這樣寫讓語言更形象直觀,。

師小結(jié)：這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?

樹生長(zhǎng)的非常茂密,，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，在樹蔭下非常涼快等等

4、朗讀訓(xùn)練：

過渡：你描繪的景色真是仙境一般,，這么美的景物,，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。

請(qǐng)同學(xué)們就帶著想象自己讀讀這一段,。

同學(xué)之間互讀,。給時(shí)間讀書

教師點(diǎn)生讀，3人(分層次)

5,、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫,、樹木蔥蘢,、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么,，小興安嶺的春天,、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,，老師就讓你們自己去走一走,，看一看。

(二),、按上述方法,，學(xué)生自學(xué)“春、秋,、冬”三段,。或者你喜歡哪一段就通過老師給你的幾個(gè)方法自學(xué)哪一段,。

給出學(xué)生自學(xué)策略：或 小組合作學(xué)習(xí)??

學(xué)生自學(xué)策略：

ppt：1,、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點(diǎn)詞句

2,、抓住課文中的各種修辭方法,，體會(huì)作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?

3、通過聯(lián)系上下文的方法,，理解重難點(diǎn)詞句

4,、通過聯(lián)系實(shí)際來理解課文

學(xué)生匯報(bào)：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?

春：

ppt：春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪,，淙淙地流著,。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。河里漲滿了春水，一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌,，像一支艦隊(duì)在前進(jìn),。

能不能用一個(gè)詞來概括春天的.樹木是什么景象?生機(jī)勃勃

一派萬物復(fù)蘇的景象

這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀

點(diǎn)名讀

秋：

ppt：秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,，落葉在林間飛舞,。這時(shí)候森林獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子,、鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材。

能不能用一個(gè)詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間

都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點(diǎn)?

抓住物產(chǎn)豐富,?！崽鹂煽诘纳狡咸选⒂窒阌执嗟拈蛔?、鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材。

冬：

ppt：冬天,，雪花在空中飛舞,。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,，又送又軟,，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢,。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里,，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天,。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,，有時(shí)候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨,。

能不能用一個(gè)詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白

都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點(diǎn)?

雪花,、積雪,、西北風(fēng)、黑熊,、松鼠

這樣一個(gè)銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀

點(diǎn)名讀

(2),、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

4,、指名朗讀,。

學(xué)生可分角色朗讀春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可,。

詞語積累 整體把握【按點(diǎn)】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)?

a 草長(zhǎng)鶯飛 驕陽似火 秋風(fēng)蕭瑟 寒氣逼人

b 桃紅柳綠 烈日炎炎 秋高氣爽 天寒地凍

c 生機(jī)勃勃 郁郁蔥蔥 黃綠相間 一片銀白

d 春色滿園 酷暑難耐 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 寒風(fēng)凜冽

花園——風(fēng)景宜人

寶庫——物產(chǎn)豐富

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

該教案,，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過程中，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案,。

二,、教學(xué)課題。

三,、教材分析,。

（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排,，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）重,、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的對(duì)策。

教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

突破重難點(diǎn)的措施：

1,、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式,，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法,。

2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣,，引出課文；

3,、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文,。

四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法,、語言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能,。

2,、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等,。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課,、檢查預(yù)習(xí),，再讀課文、整體感知——精讀春季,、梳理方法——自主學(xué)習(xí),、合作探究——匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法,、布置作業(yè),。

（一）、談話引入,，檢查預(yù)習(xí),。

最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）,。

生：齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué)。

2,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,，我們一起來分享一下你的收獲。

生匯報(bào),。

師評(píng)語：你說的以前老師都不知道,。

生匯報(bào)。

師評(píng)語：原來這樣呀,。

生匯報(bào),。

師評(píng)語：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí),，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子,。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,。

2、檢查預(yù)習(xí),。

檢查生字詞掌握情況（課件出示）,。

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處,。

（二）、初讀課文,，整體感知,。

（三）、教師引領(lǐng),，探究方法,。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）,。

現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天,，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？

指生讀課文,。

生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美,。

生答。

師：“長(zhǎng)出”行不行,？

生答,。

師：不好，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出,，這就是春天的腳步,，文中還有那些像抽出這樣的詞那？

生答,。

師：大家想象力真豐富,，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲,，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧,！

生讀,。

師：這是多么的令人心曠神怡,，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立,，把課桌當(dāng)成小溪,，我們來一邊讀一邊演。

生讀,。

師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了,，帶上動(dòng)作我們?cè)賮碜x一遍。

生讀,。

指生讀,。

師：小興安嶺美在樹，美在春水,，美在小鹿,，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色,，充滿了生機(jī),，我們用一個(gè)詞來概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

生：生機(jī)勃勃,。

師：板書（生機(jī)勃勃）,。

（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物,。

（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美,？找出來讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）,。

如以下的句子：

春天,，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

一根根原木隨著流水往前淌,，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè),，會(huì)寫9個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文,，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3、有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課,。

在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺,，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn),。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》,。

二、初讀課文,，解決生字詞,。

1、自瀆課文,，用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。

2,、檢測(cè)字詞,，分小組讀課文。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文,，用筆畫出來,。

2、細(xì)讀課文,，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”,？

學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由,。

老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象,；

3,、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來,。

4,、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的,？

你最喜歡讀哪部分,，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽,。（并評(píng)價(jià)讀的怎樣）。

四,、布置作業(yè)：

第二課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。

3、完成語文天地中的練習(xí),。

4,、指導(dǎo)寫字,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象,？（景色誘人,，物產(chǎn)豐富）。

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢,？（寫的具體）,。

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木,、濃霧,、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫,。

二,、完成語文天地d3、d4,。

1,、讀題，理解題意,。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查,。

3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示生字,，說說哪些字容易寫錯(cuò),？

2、區(qū)別“籠——蘢???舔——添????誘——繡,。

3,、學(xué)生寫字，師巡視檢查,。

四,、布置作業(yè)：

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

學(xué)目標(biāo)教：

1、能正確,、熟練地認(rèn)讀生字及詞語,。

2、能在有感情地朗讀課文的過程中體驗(yàn)小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

3,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡、四季樹木圖,、林海,、霧海及物產(chǎn)圖。

教學(xué)前提：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字,、詞語,，能比較正確、流利地朗讀課文,，對(duì)課文結(jié)構(gòu)有整體地把握,，對(duì)小興安嶺有一定的了解。

教學(xué)過程：

（一）,、前提鏈接,。

1、開火車讀詞語,。

2,、師：（簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)）我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課,，請(qǐng)你回憶一下課文內(nèi)容，說說小興安嶺給你留下了什么樣的印象,？（通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生一定會(huì)感受到小興安嶺的美麗的。）,。

（二）,、直接導(dǎo)入。

師：從哪能感受到小興安嶺的美麗呢,？這節(jié)課,，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課，一起說課題,。（學(xué)生齊說課題,，師板書課題）。

（三）,、讀文感悟,。

1、讀悟第一自然段,。

（1）,、學(xué)生自由地讀課文的第一自然段，邊讀邊想：我知道了什么,，是從哪知道的,？

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

樹很多,，從“數(shù)不清”知道的,，還可以從“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”也可以知道,。（教師板書：樹多成海）,。

（3）、師：（出示林海圖）這就是那一望無際的“綠色的海洋”,，看著這畫面,，你有什么感受？（學(xué)生談感受）那我們就把小興安嶺“樹多成?！钡倪@種美稱為“廣闊美”,，好嗎？（板貼字條：廣闊美）,。

（4）,、學(xué)生想象著畫面齊讀第一自然段。

（5）小結(jié)：這一段,，總的寫了小興安嶺的樹,，下面作者就分著寫了小興安嶺春夏秋冬的四季景色,。（板書：春、夏,、秋,、冬）。

2,、讀悟“四季美”

師：老師還準(zhǔn)備了小興安嶺的四季風(fēng)光圖，大家想看嗎,？（出示四季圖,，依次板貼）看，春姑娘來了,，她給小興安嶺披上了一身綠裝,，枝上的嫩芽迫不及待地探出了小腦袋；夏天,，濃綠的枝葉將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，真有“遮天蔽日”之感；秋天也不甘寂寞,，你看,，到處一片金黃，落葉還跳起了迷人的舞蹈呢,；冬爺爺來了,，小興安嶺立刻變成了雪白的童話世界。

同學(xué)們,，小興安嶺的四季風(fēng)光圖美嗎,？還想看到更多的圖畫嗎？那就快去讀一讀課文的2~5自然段吧,。通過讀課文,，你一定會(huì)看到蘊(yùn)藏在課文中的更多更美的圖畫的。

（1）,、學(xué)生讀,、畫、想,。

（2）,、和同桌或小組內(nèi)的伙伴交流。

（3）,、全班匯報(bào),。

a、春天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，說感受）,。

a,、學(xué)生讀到“春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。”一句時(shí),，出示句子,，讓學(xué)生說說“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那作者為什么沒有用“長(zhǎng)出”呢,？（學(xué)生說）教師做“抽手”的動(dòng)作,，學(xué)生也做一做，體驗(yàn)一下“抽出”,，并說說“抽出”是什么樣的,？（快速而有力）那用在樹上，這種“力”是什么力呢,？（是旺盛的生命力）,。

師小結(jié)：作者用“抽出”一詞，寫出了樹木快速而有力地生長(zhǎng)的樣子,。而用“長(zhǎng)出”就不能讓人感受到那種快和旺盛的生命力了,。（師帶動(dòng)作范讀句子，學(xué)生也帶動(dòng)作讀）在課文中,，還有很多像“抽出”這樣用得好的詞語,，一會(huì)讀其它部分時(shí)，大家要留心找一找,。

b,、學(xué)生讀“小鹿”部分句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象情景,，做著動(dòng)作去讀,、去感悟。

c,、小結(jié)：樹木,、積雪、小溪,，還有小鹿,，在作者的筆下構(gòu)成了了幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春景圖,，我們把這春天的美稱為“嫩綠的生機(jī)美”,，行嗎？（板貼：嫩綠生機(jī)美）。

d,、配樂讀文,，可邊讀邊想象，也可以帶著表情邊讀邊做動(dòng)作,。

b,、夏天部分：（引導(dǎo)讀句子，說感受）,。

a,、學(xué)生讀到“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。”一句時(shí),，出示句子,，讓全體學(xué)生讀讀這句話，說說發(fā)沒發(fā)現(xiàn)有用得好的詞語,？封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的是什么樣,？帶著自己的感受并想象著畫面來讀這句話。

b,、學(xué)生讀到“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,?！币痪鋾r(shí)，引導(dǎo)讓學(xué)生給“浸”組詞,，從“浸”字來體會(huì)小興安嶺的霧的特點(diǎn),。

出示霧海圖，學(xué)生欣賞圖畫,，閉眼想象情境,，師敘述：霧在山谷里飄起來，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，所以霧不容易散去,。如果你此時(shí)就在森林中，你會(huì)有什么感覺,？（學(xué)生說）帶著這種感覺來讀這句話,。

c、讀其它句子,，談感受,。

d,、讓學(xué)生充分質(zhì)疑：還有什么不明白的地方嗎？

e,、師小結(jié)：這一段,，作者抓住了小興安嶺夏天花木繁茂、濃霧迷蒙的特點(diǎn)來寫,，還把陽光說成是利劍,，把草地比作了大花壇，這樣寫,，使夏天的景色就更迷人了,。那我們把這夏天的美叫“繁茂中的朦朧美”，好嗎,？（板貼：繁茂朦朧美）,。

c、秋天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，說感受）,。

a、學(xué)生讀“樹木及落葉”部分時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，用自己的話說說仿佛看到了什么。提醒學(xué)生在閱讀可以加入自己的想象,。

b,、學(xué)生讀到“物產(chǎn)”部分，說自己的感受后,，出示物產(chǎn)圖片,，師敘述：這就是吃起來又香又脆的榛子，還有酸甜可口的山葡萄,、鮮嫩的蘑菇和木耳,、名貴的人參，這些可都是小興安嶺的“寶”啊,，那收獲了這么多的好東西,，你的心情怎樣啊,？帶著這種高興的心情來讀一讀這句話,。（指名讀、師范讀,、同桌讀結(jié)合）,。

c、師小結(jié)：秋天，小興安嶺收獲了這么多寶貝,，我們就把這秋天的美稱為“金黃中的收獲美”吧,。（板貼：金黃收獲美）。

d,、冬天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，說感受）。

a,、學(xué)生讀到小動(dòng)物們過冬部分時(shí),，說感受后，出示紫貂圖,，讓學(xué)生說說有沒有了解紫貂的,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紫貂的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，知道紫貂也是小興安嶺的“寶”,。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不明白的地方進(jìn)行質(zhì)疑,，學(xué)生之間解釋。如果學(xué)生不了解,，老師進(jìn)行解釋,。（學(xué)生會(huì)提問：黑熊為什么要舔自己的腳掌啊,？）。

想象著小動(dòng)物們可愛的樣子讀這部分,，還可以做一做動(dòng)作來體會(huì),。

b、學(xué)生讀雪及樹,、風(fēng)的部分時(shí),，說感受后，指一名學(xué)生再讀,，其他學(xué)生想象著畫面來體會(huì),。

c、師小結(jié)：小動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式為小興嶺增添了無窮的情趣,，所以說,，小興安嶺冬天的美是“雪白中的情趣美”。（板貼：雪白情趣美）,。

3,、小結(jié)重溫四季美。

（1）,、師：我們共同欣賞了小興安嶺一年四季的不同的美景,，那如果我們有機(jī)會(huì)去那，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？為什么,？（學(xué)生談）,。

（2）、師：其實(shí),，無論你哪個(gè)季節(jié)去,，你都會(huì)感受到小興安嶺的美的，因?yàn)樾∨d安嶺一年四季（引讀最后一自然段,，板書：花園,、寶庫）。

4,、配樂美讀全文,。

師：小興安嶺這么美，下面就讓我們伴著美妙的音樂來有感情地朗讀課文,，再次去感受一下小興安嶺的美吧,。（配樂分段讀：1、6自然段齊讀,，2~5段分組讀）,。

（四）、總結(jié)全文,。

師：學(xué)了這一課,，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談到美時(shí),，建議學(xué)生把自己喜歡的部分背一背或抄一抄,，積累下來；學(xué)生談到物產(chǎn)豐富時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生交流還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn),，并給學(xué)生推薦“小興安嶺”網(wǎng)站。）,。

（五）,、升華主題。

師：小興安嶺為我們?nèi)祟惈I(xiàn)出了那么多的寶貴的物產(chǎn)資源,，那我們應(yīng)該怎樣去做呢,？（學(xué)生談）對(duì)，我們要合理地開發(fā)和利用這些資源,，不能任意地去揮霍和破壞,。只有這樣，才能形成人與自然的合諧美,。（出示“合諧美”卡片）,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.同學(xué)們,，在我國(guó)的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林,。春天生機(jī)勃勃,，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累,，冬天雪花飛舞,，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺,。（板題,，讀題）。

2.課文的主要內(nèi)容是什么,？（指名說）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容,？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢,？（板書：巨大的寶庫）。

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的,？（板書：春夏秋冬四個(gè)字）,。

二、切入重點(diǎn),，自學(xué)探究,。

課件出示：

自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

（1）畫一畫：小聲讀課文,，用“____”畫出作者描寫的景物,。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？

（3）讀一讀：讀讀這些句子,，讀出你的體會(huì)。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘,。

三,、集體交流，品詞析句,。

交流春天,。

1.指名匯報(bào)：

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（2）作者寫了哪些景物,？（出示第二自然段,，學(xué)生說時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語）。

（3）作者是怎樣具體寫這些景物的,？

匯報(bào)句子一：

出示句子：“春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子,，然后說說哪個(gè)詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天,，樹木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（說說“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺,？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作,，再次比讀這句話并加上自己的想象。

匯報(bào)句子二：

作者是怎樣寫小溪的,？

指名讀,，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著”）。

匯報(bào)句子三：

作者是怎樣寫小鹿的,？指名讀,，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片,，教師邊配說小鹿的動(dòng)作,，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x,。

匯報(bào)句子三：

文中還寫了原木，是怎樣寫的,？你感受到了什么,？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容,。同學(xué)們,，春天美嗎？配樂讀文,，出示第2自然段,。

3.說一說小興安嶺的春天怎么樣,？用個(gè)詞來說說。（板書：生機(jī)勃勃）,。

交流秋天,。

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

3.課件出示幾種樹的色彩圖片,，教師解說。出示句子“秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,，落葉在林間飛舞,。”同桌互讀,。展示讀,。

4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材,?！?/p>

5.送一個(gè)詞給秋天。（板書：果實(shí)累累）,。

交流冬天,。

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

4.出示整個(gè)雪景圖,，師解說。

5．寫了什么小動(dòng)物,？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn),。

6.送一個(gè)詞給冬天。（板書：雪花飛舞）,。

交流夏天,。

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！弊约鹤x一讀,，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么,？然后展示畫面,，再次感情朗讀。接著男女生賽讀,，自己給自己掌聲,。

4.怎樣寫濃霧？（指名讀）,。

5.怎樣寫太陽,？（指名讀），比喻句的好處,，寫出了太陽光的直和亮,。

6.怎樣寫野花？（指名讀）,。

7.共同觀看美景,，然后美美地讀這一自然段。

8.送一個(gè)詞給夏天,。（板書：綠樹成蔭）,。

四、小結(jié)板書,，共同探究,。

師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí),，每一段都先寫了什么,？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段,，齊讀,，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松,、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫,?！背鍪镜?自然段,，齊讀,。

五,、背誦段落，積累佳句,。

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,，并集體展示背誦。

六,、總結(jié)全文，升華情感,。

同學(xué)們,，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了,，其實(shí),，生活處處皆美景，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的祖國(guó)地大物博,，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國(guó),，熱愛我們美好的自然吧！

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

今天我們來學(xué)習(xí)第14課,，《美麗的小興安嶺》,。板書課題。誰來讀一下,？什么樣的小興安嶺,？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn),。再讀一下課題,。

二、初讀課文、整體感知,。

過渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北，今天我們就一同走進(jìn)它,，去感受它的美麗,。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁，自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

師：讀的真投入,，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來朗讀課文,。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,，一齊接讀文章的最后一段,。

讀后正音。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想課文主要寫了什么,？你是怎么知道的？

（像這樣,，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,，叫中心句。順勢(shì)板題：寶庫,、花園,、中心句）。

三,、品讀開頭,、梳理寫作順序。

過渡2：

老師常說,，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩,，魚頭點(diǎn)睛沒有？我們一同去看看,。

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容,。

四,、品讀春天、體會(huì)學(xué)法,。

過渡3：（板題：美麗,、誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗,、誘人呢,？我們先走進(jìn)春天去感受一下！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子,，反復(fù)讀一讀,，說說你的體會(huì)。）,。

1,、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美,？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”，好不好,，為什么,？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了,。

c,、作者就是通過描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的,！讓我們?cè)僮x讀句子,，體會(huì)小鹿的可愛吧！仿寫：幾只在（）,，有的（）,、有的（）。

d,、原木句子,。

處理比喻句、指導(dǎo)朗讀,。

e,、出示書中插圖，配樂朗讀,。

小結(jié)：是啊,，我們作者用生動(dòng)的語言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷,。讓我們來回顧一下,，我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木,、積雪、小溪,、小鹿和原木幾個(gè)事物,。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn)，再通過朗讀想象,，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī),。

五、學(xué)法遷移,、自學(xué)交流。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

（第二稿）,。

談話導(dǎo)入。

真好，那這個(gè)興字你還能給他找找朋友嗎,？興奮,，對(duì)，還有興國(guó)安邦,，興安嶺就是取這個(gè)意思,。

2、讓我們來認(rèn)識(shí)一下小興安嶺,，（出示地圖和資料）,，這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上,，請(qǐng)大家讀讀下面的材料,。

3、讀了這些資料,，你了解了哪些信息,。

4、相機(jī)出示：我國(guó)東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松,，白樺、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,。

二、初讀課文請(qǐng)大家打開課文,，自己去讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍,。

三、檢查、交流,。

1,、出示詞語。

欣賞??誰來讀一讀這詞,。

欣賞這個(gè)詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎,？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把欣賞兩個(gè)字描在田字格上。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢,。

淙淙地流著?呼呼地刮著,。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流,。

檢查課文：剛才你讀了課文,，說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，指名學(xué)生讀（注意長(zhǎng)句子的處理）,。

四,、精讀第二自然段。

1,、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,，讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺，請(qǐng)大家自由朗讀課文第二小節(jié),，邊讀邊把你看到的景物畫出來,。

2、說說你看到了什么,？?樹木??積雪??小鹿,。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子,，邊讀邊試著把一個(gè)個(gè)句子變成一幅幅畫,。

4、現(xiàn)在,，誰來說說哪幅畫最吸引你,？

隨機(jī)出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

師：在這個(gè)句子里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞意思相近，你找到了嗎,？抽和長(zhǎng),。

師：它們都表示樹木都…長(zhǎng)出來。

那老師這樣讀：春天,，樹木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

你們覺得怎么樣？

師：那好,，我們來讀讀課文中的句子,，齊讀。

師：同學(xué)們,，你覺得抽是怎樣地長(zhǎng)呢,？

還有什么畫面也吸引了你？快說說,。

句二：山頂上的積雪融化了,，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著,。溪里漲滿了春水,。

師：先讓我們來聽聽。（流水聲）,。

你聽到了什么,？（小溪的流水聲……）,。

它們好象在……歌唱,、

這么多美妙的聲音匯成了一個(gè)詞，那就是……淙淙,，

來,，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三：幾只小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：還有你喜歡的畫面嗎,？

學(xué)生讀,。

師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿,。

是啊,，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事,。

誰想成為它們中的一員,。指名讀。

讓我們都來做快樂的小鹿吧,。

多么美麗的小興安嶺,，多么快樂的小鹿，瞧,，它們也來了,，出示圖片：松鼠玩耍圖,，黑熊出洞。

它們會(huì)在快活地做什么呢,？請(qǐng)同學(xué)拿出筆寫一寫吧,。

————-——，它們有的——————,，有的——————,。

學(xué)生交流。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動(dòng)物,，那也一定深深地吸引了大家,，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀,，背一背吧,。

誰愿意來試試。指名背?齊背,。

出示：樹木抽出（???????）,，長(zhǎng)出（????????????）。山上的積雪（??????????）,，雪水（??????????????）,，（???????）地流著。溪里（????????）春水,。小鹿在溪邊散步,，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）,。

五,、精讀第三小節(jié)。

1,、同學(xué)們,，剛才，我們通過讀文字想畫面,，欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺,，接下來，我們要走入夏天,，你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法,，欣賞夏天美麗的景色。

2,、你透過文字,，看到了什么？

句一：夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。

師：讓我們也來讀讀這句話,。

你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長(zhǎng)得很茂盛,，樹木很多……,。

你是從哪讀出來的？蔥蔥蘢蘢?密密層層,。

能把藍(lán)天都遮住了,，多么茂密的樹林，請(qǐng)男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧,。

句二：早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。

師：你還看到了什么,？霧。

什么是浸,？泡在,。

來，請(qǐng)女同學(xué)通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧,。

句三：,。太陽出來了,，千萬縷金光像利劍一樣,，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的、白的,、黃的,、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇,。

師生交流,。

小結(jié)：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀,。

六,、總結(jié)。

這節(jié)課,，我們透過文字,，欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實(shí)小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味,，下節(jié)課,，我們繼續(xù)欣賞。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季,，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思,。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春,、夏、秋,、冬景色的段落中,，選一段背下來。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。

教學(xué)流程,。

一、揭示課題,。

1.導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川,，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、(出示課件,，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光),。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題),。

二,、初讀課文。

1.輕聲讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義,。

3.檢查自學(xué)情況,。

(1)檢查讀音。出示詞語卡片,，指名認(rèn)讀,。特別注意以下詞語的讀音：

“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等。

(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn)賞映軟,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),。

學(xué)生讀后匯報(bào)交流。

四,、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,。

1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2.理解“景色誘人”,、“巨大的寶庫”等詞語的意思,。

3.齊讀。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

１,、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思,。

２、抓住景物的特點(diǎn),，了解課文第二部分的主要內(nèi)容,。

３、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫,，也是一座美麗的大花園,，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

課文的第２部分,，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗,、誘人的,，了解那里有豐富的物產(chǎn),，產(chǎn)生喜愛之情。

描寫夏天的段落,，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思,。

課件。

一,、導(dǎo)入,。

1、出示圖片,，還記得這里嗎,？（小興安嶺）,。

2、小興安嶺給你留下什么印象,？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段,。

3、你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方,？（出示文本：課文第六段,，質(zhì)疑。）,。

二,、品析課文。

1,、默讀課文,，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢,？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手劃一劃,，找一找，可以做適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

2,、匯報(bào),。

（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來,，并說說讀完這段你有什么感受,？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來,。）,。

（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”,？換成“長(zhǎng)出”行不行,？

（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

出示句子：夏天,，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，比一比誰讀得最有感情。

（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的,，你還知道那些,？

（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗,、誘人的,，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。所以我們說——引讀第六段,。

三,、總結(jié)。

1,、課文先概括說小興安嶺的特點(diǎn),，接下來按照春夏秋冬的時(shí)間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園,，是寶庫,，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）,。

2,、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢,？（保護(hù)樹林,，不亂砍伐）。

3,、小興安嶺景色美麗,，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)好地方,，所以——我愛美麗的小興安嶺,，我愛祖國(guó)的大好河山！

樹多——春夏秋冬（時(shí)間順序）——花園,、寶庫,。

《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人,，按春,、夏、秋,、冬的順序來寫,，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情,。課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文,。我在教學(xué)本課,，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴,，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華,，整個(gè)教學(xué)過程中感到比較成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”,。在教學(xué)本課時(shí),，我先通過課件，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞,、感受小興安嶺的美,，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”讓學(xué)生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美,。

2,、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”,。

《美麗的小興安嶺》一課中,，好詞佳句特別多，貫穿全文,。我在教學(xué)時(shí),，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，在學(xué)習(xí),、感悟時(shí),，多角度、多方位地感受小興安嶺的美,。

我通過詞語的比較,、替換，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性,，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景,。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條,，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出,，你會(huì)用哪一個(gè)詞,？”學(xué)生說：“長(zhǎng)出?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長(zhǎng)出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng),，它寫出了新芽長(zhǎng)得很快,，另外還給我們一種動(dòng)感?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好,，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出，讀起來就比較單調(diào),?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性,，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景,。

3、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合,，感悟“美”,。

在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀,，感悟小興安嶺的美,，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子,，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了,，太可愛了?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子,，因?yàn)槲宜坪趼牭搅肆魉暋,！庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面,，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子,，加上流水聲讀讀句子,，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，也有不足之處,，例如：學(xué)生的朗讀水平還有待提高，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語言組織能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力,。另外,，在時(shí)間的調(diào)控上，我要多加注意研究,，使得時(shí)間安排更合理化,，使課堂更完美,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解文中個(gè)別詞語的妙處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。

2、了解作者的寫作順序,，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法。

3,、了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番,？（生）,。

2、誰來說一說,，你都看到了什么,？（生說）這里就是老師曾經(jīng)去過的位于我國(guó)東北部的一個(gè)著名的山脈——小興安嶺。聽說過嗎,？（生）這節(jié)課,，就讓我們共同走進(jìn)這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風(fēng)采,。

3,、板書課題,，生齊讀。

二,、初讀感知,。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。（生自由讀文）,。

3,、誰來說一說你眼中的小興安嶺是個(gè)怎樣的地方呢？（生說,，師相機(jī)板書：景色美麗,，物產(chǎn)豐富）。

三,、自主探究,。

1、請(qǐng)大家靜靜地默讀課文,，看看你能從哪些語句中體會(huì)到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢,？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）,。

2,、都找到了嗎？那我們按順序來說說好嗎,？誰先來說一說,，你從哪些語句中體會(huì)到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報(bào)）,。

預(yù)設(shè)：

（一）,、春天。

1,、生匯報(bào)本段的第一句：春天,，樹木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。（出示句子）,。

2、除了樹木發(fā)新芽,，小興安嶺的春天還美在哪里,？（生說第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學(xué)們,，你們聽,，這是什么聲音,？（生）對(duì)，這就是淙淙的流水聲,。在河邊你還看到了什么,？你（生讀第三句，小鹿……,，出示句子）,。

3、多么悠閑,，多么可愛的小鹿呀,，它們都被這迷人的美景所陶醉了,。（指3人讀）,。

4、就在這時(shí),，漲滿春水的河里,，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂,，像一支艦隊(duì)在前進(jìn),。）。

5,、仿照這句話的寫法,，誰來試著再說一個(gè)這樣的句子。（在原句下面加上訓(xùn)練題,，生練習(xí)說）,。

（二）、夏天,。

2,、生匯報(bào)。

（三）,、秋天,。

2、生匯報(bào),。

（四）,、冬天。

1,、秋天的山林向我們展示著它獨(dú)特的美,，那冬天的小興安嶺又有哪些特點(diǎn)呢？

2,、生匯報(bào),。

3,、師小結(jié)：

大家看，整篇課文按照“春,、夏,、秋、冬”季節(jié)變化的順序,，不但讓我們領(lǐng)略了小興安嶺的迷人美景,，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫,，一座美麗的大花園,。

四、拓展升華,。

1,、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學(xué)們看看這是按照什么順序描寫的,？

2,、課下有興趣的同學(xué)再多讀按照時(shí)間變化寫景色的文章，相信你們會(huì)有更多的收獲,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

2,、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

3,、通過課堂訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí),，通過學(xué)習(xí),，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課。

1、按課文內(nèi)容填空,。

春天,，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子,。

夏天,，樹木長(zhǎng)得（），（）的樹葉把森林封得（）,，擋住了（）,，（）遮住了（）。

2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

春天：樹木,、積雪,、小溪、小鹿,。

夏天：樹木,、霧、太陽,、草地、野花,。

二,、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天,。

秋天,。

2、齊讀課文,，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象,？

（1）落葉很美。

從哪句話中可以看出,？落葉在林間飛舞,。

這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里,？

（飛舞,，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng),，也寫出了葉子很多,，很形象，給人以快樂的情緒）,。

欣賞秋天的風(fēng)景ppt,。

（2）好吃的東西很多,。

平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的,？（想把它吃掉,，很饞）。

欣賞秋天的物產(chǎn)ppt,。

那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣,？

3、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段,。

冬天,。

過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨,。

1,、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物,？（雪花,、動(dòng)物）ppt。

欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt,。

2,、冬天這么冷，有沒有人喜歡,？這白茫茫的一片,，你最想做什么？

（學(xué)生自由說）,。

3,、這么冷，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過冬呢,？

（讀出黑熊的滑稽和可笑）,。

4、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段,。

三,、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣,？

（美麗,、富饒）。

四,、小興安嶺怎么美麗,、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？

1,、保護(hù)樹木,，不亂砍濫伐。

2,、保護(hù)動(dòng)物,，不獵殺它們。

3,、不亂扔垃圾,，保護(hù)那里的環(huán)境。

4,、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止,。

5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,，提高人們的環(huán)保意識(shí),。

五、小練筆,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法,，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié),，也可以寫一處景物,，一個(gè)片段，幾句話,。比一比看誰寫的好,。

六、作業(yè),。

1、把你喜歡的句子抄下來,。

2,、練習(xí)冊(cè)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

該教案,，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過程中,，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案。

（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排,，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）重,、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的對(duì)策。

教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

突破重難點(diǎn)的措施：

1,、,、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法,。

2,、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣,，引出課文,；

3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文,。

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語言描述法,、質(zhì)疑引探教學(xué)法,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能,。

2、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué),，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，,，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。

教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課,、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文,、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí),、合作探究——匯報(bào)交流,、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè),。

（一）,、談話引入，檢查預(yù)習(xí),。

最北端,，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）。

生：齊讀課題,。

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué),。

2,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲,。

生匯報(bào),。

師評(píng)語：你說的以前老師都不知道。

生匯報(bào),。

師評(píng)語：原來這樣呀,。

生匯報(bào)。

師評(píng)語：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí),，謝謝你,，快來屬于樂于分享的孩子。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,。

2,、檢查預(yù)習(xí)。

檢查生字詞掌握情況（課件出示）,。

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處,。

（二）,、初讀課文，整體感知,。

（三）,、教師引領(lǐng)，探究方法,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天,，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？

指生讀課文,。

生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美,。

生答,。

師：“長(zhǎng)出”行不行,？

生答。

師：不好,，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出,，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那,？

生答,。

師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處,，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲，這就是語言的魅力,，再讓我們讀一遍吧,！

生讀。

師：這是多么的令人心曠神怡,，在讀你會(huì)更有收獲,，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立，把課桌當(dāng)成小溪,，我們來一邊讀一邊演,。

生讀。

師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了,，帶上動(dòng)作我們?cè)賮碜x一遍,。

生讀。

指生讀,。

師：小興安嶺美在樹,，美在春水，美在小鹿,，美在原木,，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色，充滿了生機(jī),，我們用一個(gè)詞來概括小興安嶺的春天的特點(diǎn),。

生：生機(jī)勃勃。

師：板書（生機(jī)勃勃）,。

（1）指名讀這段話,，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。

（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美,？找出來讀一讀,。（教師相機(jī)指導(dǎo)）。

如以下的句子：

春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn),。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3,、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

4,、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟。

1,、教材分析：這是一篇寫景散文,。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面,。感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。（也是教學(xué)難點(diǎn)）。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ),。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫,，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3,、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4,、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容,。

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連,，在課前,，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,。

研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法。

多媒體課件,。

同學(xué)們,，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦,！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,，感受大自然的神奇和瑰麗。

2,、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分,。

3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,，為什么,？

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）,。

2,、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情,。

3,、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了,？

4,、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的,？

5,、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢,？

6,、師主共同討論研究，并一起完成板書,。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，你們學(xué)會(huì)了什么？

假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,，你希望你會(huì)是什么,？（學(xué)生自由回答）。

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草,、一滴水,、一個(gè)小生命,，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間,。

春

夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示,。

秋

夏

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯,、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片,。

第一課時(shí),。

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“擋,、浸”。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu),。

3.讀好文中自己喜歡的句子,。

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文,。

認(rèn)讀生字詞語,，有感情朗讀課文。

一,、情境導(dǎo)入,。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn),？

二,、初讀課文，指導(dǎo)寫字,。

1.初步感知,。

學(xué)生自由讀課文。

標(biāo)出自然段序號(hào),，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.檢查交流,。

出示生字，認(rèn)讀并組詞,，指名讀,，集體讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀,、難認(rèn)的字,。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu),。

1.學(xué)生默讀,，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容。

2.說說課文結(jié)構(gòu),。

四,、再讀感悟，抓住文章中心,。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它,。

2.學(xué)生交流朗讀畫的句子,。

3.默讀課文，畫出課文中心句,。

交流齊讀,。

四、總結(jié),。