人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2,、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

3,、有感地朗讀課文。

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

：錄像、投影儀,、幻燈片,。

一、談話引入,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們,，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊,，名勝古跡數(shù)不勝數(shù),，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,，好嗎,？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二,、初讀課文

小興安嶺是個(gè)怎樣的地方,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文,。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）

三,、片段欣賞

1,、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么,？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

（1）指名讀這段話,，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物,。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞,，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,，最后熟讀這句話。）

一根根原木隨著流水往前淌,，像一支箭隊(duì)在前進(jìn),。

（讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處,。）

（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。

（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像,。

（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

①讀文段,，找出描寫(xiě)的景物。

②欣賞好詞佳句,。

③感情朗讀,，想象畫(huà)面。

3,、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

（1）默讀文段,，找出描寫(xiě)的景物。

（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞,，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解,。）

師：你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里,？

第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞,。

第三句：結(jié)合投影片理解,。

（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

4、學(xué)生自學(xué)第四,、五自然段：

（1）學(xué)生按方法自學(xué),。

（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物,，讓學(xué)生對(duì)照,。

②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里,？

秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞。

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢,。

a,、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

b,、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,。

c、可以用什么詞代替這個(gè)詞,？

d,、用這個(gè)詞好在哪里？

③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四,、總結(jié)：

為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園,，又是一座巨大的寶庫(kù)？

（1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí),，教師引導(dǎo)：

哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多,？（學(xué)習(xí)第一自然段）

（2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

（3）師小結(jié)：

13,、美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木,、積雪、小溪,、小鹿,、原木

夏：樹(shù)木、霧,、太陽(yáng),、草地、野花

秋：樹(shù)葉,、山葡萄,、榛子、蘑菇,、木耳,、人參

冬：雪花,、樹(shù)木、西北風(fēng),、紫貂,、黑熊、松鼠

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞,，會(huì)寫(xiě)“匯,、擋、獻(xiàn),、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2.正確,、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落,。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律,，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)作者按四季變化的順序,，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的優(yōu)美句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動(dòng)物,、物產(chǎn)等,，學(xué)生不夠熟悉,，可能感到生疏,，理解會(huì)有一定的困難,。

教學(xué)關(guān)鍵：

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí),，讓學(xué)生探究課文為什么,，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”,，再寫(xiě)“其它景物”,，從而領(lǐng)悟,，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物,，則使小興安嶺更加豐富,，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題,。

教學(xué)手段：

課件,，生字卡片。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法,，自助,、合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

1. 認(rèn)讀字詞,，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮,，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美,。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確,、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美,。

(2)交流匯報(bào),。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美,。

第二步,，出示“匯”字。

課件演示,，理解“匯”字的意思,，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡),。第三步,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水,，寫(xiě)在弧線上,，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步,，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字,。第五步，再讀帶有“匯”字的句子,。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象,，有感情朗讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美,。指導(dǎo)要點(diǎn),。

(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美,。

教師板書(shū)：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù),，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受,。

(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段,。

第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____,。

第二步,，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ),。

第三步,，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,，練習(xí)背誦

2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美,。

(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處,。(也是先寫(xiě)樹(shù)木,，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的美麗景象)

(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的,。

(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字,。

三、提示重點(diǎn),，明確目標(biāo)

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

2.師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周圍美麗景象的部分,。

3.學(xué)生分組自學(xué)四,、五段——感受秋、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,，每一群體

(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì),。

四、讀中感悟,，積累語(yǔ)言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象,。

相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字,。

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺,，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

五,、回歸整體,，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正,。

明確

練習(xí)朗讀，要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃,。

學(xué)生自讀,、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”,。

加入動(dòng)作演示,，想象、感受小鹿愉快,、得意的心情,。

不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周圍的美麗景象,。

① 學(xué)生自己試背,。

② 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背,，背不熟的可以讀文,。

③齊聲背誦。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段,。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象,、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2通過(guò)合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句.理解課文內(nèi)容,，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3.了解作者的寫(xiě)作順序,，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法。

4.學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬人句,，并能當(dāng)堂仿寫(xiě)比喻句和擬人句,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解作者觀察的順序，以及抓住景物特點(diǎn),，把景物寫(xiě)具體的方法,。

2．學(xué)習(xí)擬人句，仿寫(xiě)擬人句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，你們愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪啊,，請(qǐng)你這樣說(shuō),，我去過(guò)雄偉的長(zhǎng)城。學(xué)生匯報(bào),。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺,。板書(shū)課題。課件演示：小興安嶺位于中國(guó)黑龍江省東北部,，春天的雪中花,、夏季的清涼地、秋日的五花山色,、隆冬的白雪皚皚,，一年四季，無(wú)不令人心馳神往,。接下來(lái)就讓我們一同走進(jìn)文本，看看作者是怎樣將這種美,，通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)再現(xiàn)的,。

1.課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí)，課文正好是九個(gè)自然段,，下面請(qǐng)每組的2號(hào)起立,，按自然段，開(kāi)火車?yán)首x課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，讀完后，正音,。

學(xué)生讀完后,，學(xué)生之間相互正音。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹(shù)”的柞,，“漲”滿,，漲紅。請(qǐng)用中括號(hào)圈出多音字：漲,、宿,、舍,、沒(méi)。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù),，下節(jié)課交流,。

2.快速課文，找一找,，課文哪句話是對(duì)小興安嶺最高的贊美,？并用筆畫(huà)出來(lái)。

3.匯報(bào)：結(jié)尾一句,。課件出示：突出“真”字,，齊讀這句話。點(diǎn)明這是中心句,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰渥优赃呑⒚鳌?/p>

1.這是一篇寫(xiě)景的文章,，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫(xiě)的嗎,？

時(shí)間順序,，一年四季。板書(shū)：春夏秋冬

2課件出示：1.請(qǐng)圈畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物,；2.畫(huà)出使用比喻和擬人寫(xiě)法的句子,，并有感情地讀一讀；3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),。

獨(dú)學(xué)5分鐘,，群學(xué)4分鐘。

3.學(xué)生獨(dú)學(xué),，群學(xué),，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

4.按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，及時(shí)補(bǔ)充,、質(zhì)疑，沒(méi)有意見(jiàn)隨機(jī)標(biāo)注,。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，師板書(shū)四季的特點(diǎn)：生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥,、碩果累累,、白雪皚皚。

學(xué)生匯報(bào)比喻句和擬人句時(shí),，師隨機(jī)出示,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句。

擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子,。

比喻句：草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花，紅的,，白的,，黃的，紫的,，真像個(gè)

美麗的大花壇,。

嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材,。

擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)了,。

文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句,，使得所描寫(xiě)的景物更加形象、生動(dòng),，,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)景習(xí)作中，學(xué)以致用,。下面,，以書(shū)中的一句話為中心，按老師的提示語(yǔ),，口頭說(shuō)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句,。

仿寫(xiě)比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。

比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞,。

擬人句——的雪花在空中——地飛舞,。

指黑板總結(jié)寫(xiě)法：文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局，按照時(shí)間順序,、抓住景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用排比,、比喻,、擬人等修辭寫(xiě)法，使得文章形象生動(dòng),。描寫(xiě)景色的文章可以按時(shí)間順序,，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章,，看看作者是按什么順序描寫(xiě)什么的,？一個(gè)是時(shí)間順序，一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的,。

這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺,，忘不了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季,，碩果累累的金秋,，和白雪皚皚的隆冬。課下請(qǐng)把你喜歡的段落背誦下來(lái),，將小興安嶺的美永遠(yuǎn)留在你的記憶之中,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、教材分析：

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文,。文章思路清晰,，段落分明，共分六段,，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的景色,。因此,，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的要求,。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。

本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字,，如“匯,、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn),，有利于教學(xué)把識(shí)字,、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用,。

由于課文內(nèi)容較為淺顯,，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此,，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí),、積累背誦生動(dòng),、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜,。

2、設(shè)計(jì)理念：

在設(shè)計(jì)時(shí),，我主要遵守新課改精神的指導(dǎo),，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔,。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解。因此,，這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：以讀為主,，在生、本對(duì)話中感知“美麗”,；抓住特點(diǎn),，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春季美景,；感情誦讀,，領(lǐng)悟“春之美”，在師,、生,、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,。

1. 知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)本課生字詞,，會(huì)寫(xiě)“匯、刮”,，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2．過(guò)程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文,，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律,，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

正確,、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,。

并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。（教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下,，具體怎么實(shí)施,，在第四部分我會(huì)再做詳細(xì)地解析。第三部分學(xué)法也一樣,。）

這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,，因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段,；鼓勵(lì)學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

2、認(rèn)讀字詞,，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音,。

3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮,，正確流利,。

二、提示重點(diǎn),，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律,。

三、讀中感悟,，積累語(yǔ)言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),，充滿了春天的活力之美,。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃,。

（2）學(xué)生自讀,、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”,。

（3）交流匯報(bào),。

重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美,。

第二步,出示“匯”字,。

課件演示，理解“匯”字的意思,，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）,。

第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水,，寫(xiě)在弧線上,，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字,。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子,。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣,。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,。

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,。

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂(lè),。

1．交流資料,，齊讀課題。

2．整體感知課文,。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？（生答）

（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫(kù)）

（2）齊讀最后一段,。

（3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗,。（板書(shū)：春夏秋冬）

3．提示教學(xué)目標(biāo)。

這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美,。

1．學(xué)習(xí)春天,，掌握學(xué)習(xí)方法。

⑴過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看,。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物,。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ),，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

⑵自由讀,，同組交流讀,。

⑶學(xué)生匯報(bào)好詞,、好句。（板書(shū)：抽出新枝）

⑷（配樂(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀,，感受美景。

⑸想象畫(huà)面,，背誦課文,。（配樂(lè)）

[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)夏,、秋,、冬三個(gè)季節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,，看一看,，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

3.品讀好詞,、佳句,，感受小興安嶺夏、秋,、冬的美景,。

學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，并指導(dǎo)朗讀。

(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢,、碩果累累,、雪中藏寶)

4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋,、冬的美景,。（配樂(lè)播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文,。

6,、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們,，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物,？（樹(shù)木）

齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）

配樂(lè)播放課件,，欣賞自然風(fēng)光圖片,。

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字,，做到能有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的段落。

2．理解課文內(nèi)容,，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3．了解作者的寫(xiě)作順序,，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)景物具體的方法,。

從讀中了解作者的觀察順序,，感受小興安嶺的美。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意,。

多媒體課件,、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)讀書(shū)

1．導(dǎo)入。

(播放《勇敢的鄂倫春》,。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì),，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)

2．交流,。

(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái),。

(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料。)

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)音,、讀通順,。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?

三、教師引導(dǎo),，自讀自悟

(一)再讀課文,，感受景物美。

1．了解作者的寫(xiě)作順序,。

師：那好,。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車票”，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文,。

2．邊讀邊想,，每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?

師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào),、秋季旅游號(hào),、冬季旅游號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物,，眾說(shuō)紛紜,。)

(二)品讀課文，分享語(yǔ)言美,。

1．畫(huà)出喜歡的詞句,，分析交流。師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車上了?？?，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光,。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文,，感受語(yǔ)言的美，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái),。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，交流感受。)

2．選擇段落,，復(fù)述課文,。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來(lái)介紹,。)

(三)賞讀課文,，體會(huì)情感美。

1．大膽想象,，體會(huì)感情,。

2．發(fā)揮特長(zhǎng)，贊美自然,。

師：好,，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌,、跳舞,、朗誦……)

四、教師總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感,，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲,。

五、積累遷移

1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段。

2．仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物,。

反思：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景,，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感,。

2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生,，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息,。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,，與人合作的多方面的能力,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１、認(rèn)知目標(biāo)：

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的。

２,、能力目標(biāo)：

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,，幫助學(xué)生掌握用重點(diǎn)句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力,。

３,、情感目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

⑵ 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)分析】

１、重點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹(shù)海一年四季的景色特點(diǎn),。

２,、難點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意。

《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情,。

全文可分為三段。其中第二段用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意，是教學(xué)的重點(diǎn),。第二自然段只有一句話,，是第二段的重點(diǎn)句，概括地介紹了小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的,、誘人的,，按春、夏,、秋,、冬的時(shí)間順序，抓住各個(gè)季節(jié)中每種景物的特點(diǎn)進(jìn)行了具體介紹,。文章的結(jié)尾作者用概括性的語(yǔ)言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情,。

通過(guò)課前調(diào)研得知,，學(xué)生大多數(shù)知道我國(guó)有小興安嶺這個(gè)地方，但是班上學(xué)生沒(méi)有一人去過(guò)那里,，對(duì)于那么多品種的樹(shù)木和物產(chǎn)，對(duì)于神秘的原始森林,，學(xué)生充滿了好奇心,。他們通過(guò)初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>

根據(jù)以上分析,，本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口,，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學(xué)生感知,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境,。

因此，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本,，以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮了師生之間,，生生之間,，教師與網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用,，使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富,，精簡(jiǎn)課時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,。

在引入新課后,，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人,。之后,，教師分春、夏,、秋,、冬四季進(jìn)行教、扶,、放的教學(xué),，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來(lái),，按“春,、夏、秋,、冬”四季進(jìn)行分類,，并編制了學(xué)習(xí)主頁(yè)：一個(gè)可愛(ài)的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春,、夏,、秋、冬四季,。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上,，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到，每人可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和興趣,，自由選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，完成教師設(shè)置的相應(yīng)問(wèn)題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。學(xué)生人手一機(jī),，可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中學(xué)習(xí)主頁(yè)上的任何一個(gè)季節(jié)標(biāo)志進(jìn)入課文內(nèi)容。這樣,，在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料,。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料,。

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),，通過(guò)具體、形象的感知,，啟迪學(xué)生思維,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有深切的感悟,，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點(diǎn),，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),，也是一座美麗的大花園?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息,、處理信息,、運(yùn)用信息進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，教師在網(wǎng)上監(jiān)控,、瀏覽,、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

１課時(shí)（全課共三課時(shí),，本課為第二課時(shí)）。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課,。

〖課件演示〗 出示課題。

教師：上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文的基礎(chǔ)上,，給課文分成了三段,，這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。

〖課件演示〗 學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點(diǎn)是樹(shù)木多,、景色美。

教師：小興安嶺的樹(shù)海是怎樣的美麗誘人呢,，你們想不想去那里看一看？

學(xué)生：在網(wǎng)上開(kāi)始閱讀課文,?；卮饐?wèn)題：課文從春、夏,、秋,、冬四季寫(xiě)小興安嶺的美麗誘人。

〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò)主頁(yè),。

學(xué)生自學(xué),。

〖課件演示〗 學(xué)生在操作時(shí)用鼠標(biāo)左鍵單擊“春天”這個(gè)氣球，就進(jìn)入下一頁(yè),，出現(xiàn)春天的文字和畫(huà)面,，左邊是文字，右邊是畫(huà)面,，讀到相關(guān)的句子想看畫(huà)面時(shí),，當(dāng)鼠標(biāo)變成小手的形狀時(shí),，單擊一下鼠標(biāo)左鍵，右邊就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫(huà)面,。

教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段,。

〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格,，教師隨學(xué)生的回答點(diǎn)上答案,，做成各種圖案點(diǎn)擊即可。

教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫(xiě)的,？

１,、春天，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

２、幾只小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

為什么描寫(xiě)小鹿呢,？

３,、河里漲滿了春水。

為什么會(huì)“漲滿”春水呢,？這些水是從哪里來(lái)的,？

４、一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌,，像一支艦隊(duì)在前進(jìn),。

這句話說(shuō)明什么？

愿意把這些句子讀給大家聽(tīng)嗎,？

學(xué)生討論,，品味朗讀。

學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué),。

〖課件演示〗 返回到學(xué)習(xí)主頁(yè),，用鼠標(biāo)單擊“夏天”這個(gè)氣球，閱讀“夏天”一段,，方法與閱讀“春天”時(shí)一樣,，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。

教師：請(qǐng)告訴大家：這段描寫(xiě)了小興安嶺夏天的哪些景物,？

〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字,，把被選擇的詞語(yǔ)拖動(dòng)到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正,。

教師：請(qǐng)同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物,？課文是怎樣描寫(xiě)的,？同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你的理解。

學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物,？課文是怎樣描寫(xiě)的,？這幾個(gè)問(wèn)題。

教師：好了,，來(lái)匯報(bào)一下你們討論的成果吧,！先請(qǐng)大家做一個(gè)填空練習(xí)。

〖課件演示〗 請(qǐng)按課文原文填空,。

學(xué)生：在電腦上打字,。

教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？

“封”說(shuō)明什么,？

為什么用“擋”這個(gè)詞,？

為什么說(shuō)這里是一座“大花壇”？

比較一下“春天”和“夏天”的樹(shù)木有什么不同,？

我們?cè)趯W(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候,，是用什么方法學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）

〖課件演示〗 學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生：同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分,。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁(yè)，單擊“秋天”或“冬天”的氣球,，按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容,。

〖課件演示〗 １、請(qǐng)你默讀描寫(xiě)秋天和冬天的兩段文字,，邊讀邊想：課文各描寫(xiě)了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物,？是怎么描寫(xiě)的？再讀讀你喜歡的句子,。

２,、秋天和冬天的數(shù)目與春天和夏天有什么不同？

３,、為什么在描寫(xiě)四季景色時(shí)都要寫(xiě)到樹(shù)木,？

（屏幕出現(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字,，學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí),。）

教師：１、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象,？

２、第二段是圍繞哪句話講的,？

３,、這句話就是這一段的重點(diǎn)句,，我們就用這句重點(diǎn)句概括這段的段落大意。

教師：１,、這段是怎樣安排材料的,？

２、第一段和最后一段分別說(shuō)的是什么意思,？

３,、我們?cè)倏慈挠质窃鯓影才挪牧系模?/p>

〖課件演示〗

〖課件演示〗 第一篇：放風(fēng)箏

天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了,。

〖課件演示〗 第二篇：蟹爪蘭

教室的生物角有盆蟹爪蘭,，非常美麗。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，蟹爪蘭的莖一順兒朝下,，就像一頂撐開(kāi)的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊,。我走近去看,，只見(jiàn)下面長(zhǎng)著一段仙人掌，原來(lái)蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的,。蟹爪蘭長(zhǎng)著許多翠綠色的莖,。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的,，非常光滑,。莖的邊上像鋸齒似的。

莖一節(jié)一節(jié)連起來(lái)就像螃蟹的腳,。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開(kāi)著桃紅色的花,。有的花盛開(kāi)著，花瓣有三四層,，有的含苞未放,，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的,。

教師：這節(jié)課我們學(xué)完了,，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？

學(xué)生：談收獲,。

多媒體的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。

整體感知小興安嶺四季的美景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度,，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

為學(xué)生提供一個(gè)“全息”的空間,，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。

教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段,，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上,，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試,。

學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，為自學(xué)做準(zhǔn)備。

帶著思考題便于學(xué)生自學(xué),。

這種板書(shū)式的圖表,，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準(zhǔn)備,。

做鞏固練習(xí),，為了讓學(xué)生正確掌握用重點(diǎn)句概括段意的方法。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.同學(xué)們,，在我國(guó)的東北有一座山脈,，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃,，夏天綠樹(shù)成蔭,，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞,，一年四季景色 人,，這就是美麗的小興安嶺。（板題,，讀題）

2.課文的主要內(nèi)容是什么,？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后,，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，（板書(shū)：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫(kù)呢？（板書(shū)：巨大的寶庫(kù)）

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的,？（板書(shū)：春 夏 秋 冬四個(gè)字）

二,、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究

課件出示：

自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué),。

（1）畫(huà)一畫(huà)：小聲讀課文,，用“____”畫(huà)出作者描寫(xiě)的景物,。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的,？

（3）讀一讀：讀讀這些句子,，讀出你的體會(huì)。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

三,、集體交流,，品詞析句

交流春天

1.指名匯報(bào)：

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（2）作者寫(xiě)了哪些景物,？（出示第二自然段,，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ)）

（3）作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

匯報(bào)句子一：

出示句子：“春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子,，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺(jué)。）接著出示比較的句子：1.春天,，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺(jué),？）制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作,，再次比讀這句話并加上自己的想象。

匯報(bào)句子二：

作者是怎樣寫(xiě)小溪的,？

指名讀,，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著”）

匯報(bào)句子三：

作者是怎樣寫(xiě)小鹿的？指名讀,，你感受到了什么,？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作,，你心情怎樣,？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”感情朗讀。

匯報(bào)句子三：

文中還寫(xiě)了原木,，是怎樣寫(xiě)的,？你感受到了什么？

2.課件出示春天的美景圖片,，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容,。同學(xué)們，春天美嗎,？配樂(lè)讀文,，出示第2自然段。

3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣,？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō),。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）

交流秋天

1.作者寫(xiě)了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的,？

3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片,，教師解說(shuō)。出示句子“秋天,，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞,。”同桌互讀,。展示讀,。

5.送一個(gè)詞給秋天。（板書(shū)：果實(shí)累累）

交流冬天

1.作者寫(xiě)了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的,？

4.出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō),。

5．寫(xiě)了什么小動(dòng)物,？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。

6.送一個(gè)詞給冬天,。（板書(shū)：雪花飛舞）

交流夏天

1.作者寫(xiě)了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,?！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞,，為什么,？然后展示畫(huà)面，再次感情朗讀,。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲,。

4.怎樣寫(xiě)濃霧,？（指名讀）

5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng)？（指名讀）,，比喻句的好處,，寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮。

6.怎樣寫(xiě)野花,？（指名讀）

7.共同觀看美景,，然后美美地讀這一自然段。

8.送一個(gè)詞給夏天,。（板書(shū)：綠樹(shù)成蔭）

四,、小結(jié)板書(shū)，共同探究

師總結(jié)板書(shū)后,，問(wèn)：作者在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí),，每一段都先寫(xiě)了什么？（樹(shù)木）為什么,？（樹(shù)木多）出示第1自然段,，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松,、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)?！背鍪镜?自然段,，齊讀。

五,、背誦段落,，積累佳句

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。

六,、總結(jié)全文,，升華情感

同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,，真是太美了,，其實(shí)，生活處處皆美景,，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)我們美好的自然吧,！

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1. 正確,、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2. 有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗。

3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的感情。

：大家好,，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程,。我是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū),，生齊讀課題）

師：出發(fā)之前,，我們得做些準(zhǔn)備：請(qǐng)你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵。一起來(lái)看看地圖找找方向吧?。ㄕn件出示地圖,，生觀察）小興安嶺在哪兒？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。（生：在黑龍江）

評(píng)價(jià)：你有一雙善于觀察的眼睛,！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng),。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)?。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧,！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā),！

1. 課件出示林海畫(huà)面,，師：這就是我國(guó)東北的小興安嶺，這里真是樹(shù)木的海洋??！有數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹(shù),，還有許許多多各種的樹(shù)呢！幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,！

3. 問(wèn)：讀完了這段,，你知道了什么,？你是從哪里知道的？

（生：“數(shù)不清”“幾百里”說(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多

師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù),？（生自由舉手發(fā)言）

1. 朗讀自測(cè),，看你能登上哪級(jí)臺(tái)階？小黑板出示：

有感情

流利

正確

① 選擇你最拿手的段落,，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)。

② 指名讀,，最好選擇與別人不同的,。

③ 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

（生：是按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

師相機(jī)板書(shū)： 春

一年四季 夏

秋﹛﹜

冬

師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn),！真棒,！

過(guò)渡：各位朋友，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！

①課件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習(xí)2——5段

②生自讀勾畫(huà),，師巡視指導(dǎo)

春：生機(jī)勃勃

夏：樹(shù)木蔥蘢

秋：物產(chǎn)豐富

冬：雪花飛舞

看到這樣的情景,，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺，我要大聲贊美你,，你真是一個(gè)美麗的大花園,，更是一座巨大的寶庫(kù)！

你們此時(shí)此刻也想對(duì)小興安嶺說(shuō)些什么嗎,？（生自由說(shuō)）

4. 鞏固,，拓展

師：參加這次旅行,，沒(méi)有白來(lái)一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？你也來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的話或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行,。）

師：這次旅行就要結(jié)束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想,？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了,。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樹(shù)木多

春：生機(jī)勃勃

秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫(kù)

冬：雪花飛舞

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣,。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

同學(xué)們,，我們的祖國(guó)幅員遼闊,，山河秀麗。我們?cè)?jīng)游覽過(guò)江南水鄉(xiāng)——周莊,，感受周莊的獨(dú)特秀美,，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺,，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧,！板書(shū)課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題,。

1.師配樂(lè)范讀課文,，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文,。

2.小興安嶺是如何美麗呢,？讓我們?cè)谧x課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,。②讀了課文，你對(duì)小興安嶺又有了什么了解,？課文的寫(xiě)法上,，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

3.你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解,？根據(jù)學(xué)生回答,，補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容,。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫(xiě)的。②它是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。③它有數(shù)不清的樹(shù)木，學(xué)習(xí)第一自然段,。）

4.你是怎么來(lái)讀好這一段的,，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”,，說(shuō)明樹(shù)木的數(shù)目多,。②重讀“幾百里連成一片”，說(shuō)明小興安嶺非常遼闊,。③重讀“綠色的海洋”,，突出了顏色“綠”，海洋也能說(shuō)明小興安嶺非常遼闊,。④省略號(hào)說(shuō)明樹(shù)的種類有很多,。）

5.標(biāo)出課文的自然段，思考哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容,。（以小組為單位,，互相討論研究,。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力,。）

（1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定,。

（2）學(xué)習(xí)課文的最后一段

①指名讀,、小組讀、齊讀----

②思考：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn),？

③讀完了,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫(xiě)得很美,，概括了全文,，主要寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句,。）

（3）指名讀最后一個(gè)自然段,。

（4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么,？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫(kù),。）

6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗,。（季節(jié)：春夏秋冬）

7.談話過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美,。

1.（1）小興安嶺美在四季,，美在樹(shù)木。不知不覺(jué)中,，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方,，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫(xiě)到了哪些景物,，它們分別是怎么樣的？（新的枝條,、嫩綠的葉子,、融化的積雪、淙淙的小溪,、散步的小鹿,。）

（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想,，主要寫(xiě)了什么景物,。

②畫(huà)出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng),。

③由讀,，同組交流讀。

2.學(xué)生匯報(bào)好詞,、好句,。

（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。“抽出”是什么意思,？能換一個(gè)詞嗎,？（長(zhǎng)出）“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好？為什么,？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，描寫(xiě)了枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。）

（2）春天到了,，山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪，淙淙地流著,。你聽(tīng)到了什么聲音,？（溪水流動(dòng)的聲音。）

（3）看,，小鹿在干什么呀,？（小鹿在溪邊散步,，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。）

“欣賞”是什么意思,？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好,，讓學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演動(dòng)作,。（通過(guò)擬人的寫(xiě)法，表現(xiàn)了作者對(duì)小鹿的喜愛(ài),。）

3.配樂(lè)播放課件,，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象,，小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象,，它們分別是怎么樣的？（大狗熊,、松鼠,、小草……）

4.小練筆：把剛才我們說(shuō)的景物中，選擇任意一樣你最想寫(xiě)的,，寫(xiě)在這段文字的后面,，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

5.想象畫(huà)面,，背誦課文,。（配樂(lè)）

1.春姑娘漸漸遠(yuǎn)去，夏天來(lái)到了小興安嶺,。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺,。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面,，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。

2.你覺(jué)得哪些詞句描寫(xiě)得特別好,？

（1）夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

“封”,，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)“封”字,，形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,、又密又厚的景象,，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

（2）早晨,，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢,？你仿佛看到了……

“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣,，濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸染在其中,。

（3）太陽(yáng)出來(lái)了,，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。

“利劍”說(shuō)明了陽(yáng)光的強(qiáng)烈。

（4）草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,，紅的,、白的、黃的,、紫的,，真像個(gè)美麗的大花壇。

從上到下描寫(xiě)具體,。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫(xiě)小興安嶺夏天的段落,。

（三）合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容,。

談話過(guò)渡：春姑娘離開(kāi)了小興安嶺,，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望,，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看,，讀一讀,，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

1.體會(huì)“秋天美”：

（2）分小組討論交流,。

（3）集體交流,，教師引領(lǐng)：

①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒,，作者抓住了樹(shù)木,、落葉、山葡萄、木耳,、人參等景物和物產(chǎn)來(lái)描寫(xiě),。

②抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。

引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”,。用“飛舞”而不用“飄落”,，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的景色美麗,，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確,。

（4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

2.體會(huì)“冬天美”：

（1）按照上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段,。

（2）集體交流：

①小興安嶺的冬天美麗,、富饒，作者抓住了樹(shù)木,、積雪,、西北風(fēng)、紫貂,、松鼠等來(lái)寫(xiě),。

②“冬天，雪花在空中飛舞,。樹(shù)上積滿了白雪,。”(“積滿”,，既可以想象到雪很大,，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒,。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

選擇你認(rèn)為最美的季節(jié),，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容,。在頭腦中想象畫(huà)面，要求讀出它的美麗,。(生練瀆、指名讀,，集體評(píng)議,。)

1.齊讀最后一段，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美,、物美,、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答,。)（寶庫(kù),，是指物產(chǎn)豐富?；▓@,，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),，也是一座美麗的大花園,。）

2.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來(lái)，枝新葉綠,，雪融溪滿,，生機(jī)勃勃,，到處流淌著濃濃的綠意,；夏天來(lái)到，陽(yáng)光燦爛,，枝繁葉茂,，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇,；秋天，果實(shí)累累,，落葉在林間飛舞,，無(wú)邊的森林盡是寶藏；秋去冬來(lái),，雪壓枝頭,，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞,，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界,。我們一起來(lái)欣賞一下。

3.播放視頻,，欣賞美景

小興安嶺風(fēng)景誘人,，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方,。這個(gè)寶庫(kù)正等著我們?nèi)バ蕾p,，去開(kāi)發(fā),，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

1.背誦自己喜歡的段落,，摘抄自己喜歡的詞句,。

2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉

四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層

物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實(shí)累累

冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬

花園,、寶庫(kù)