通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑,。在總結(jié)中,，我們要注重結(jié)論的概括性和可操作性,，讓讀者能夠直接得到實際效益。下面是一些成功人士的思維方式和行為習慣,，希望能給大家一些啟發(fā),。

培訓師的英語教師培訓心得篇一

暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓，在這緊張,，充實而快樂的幾天里,，我感受很多，也學到了很多,，這次培訓使我受益匪淺，感觸很深,。

作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓對我來說,，無疑是一個莫大的收獲，古人云“獨學而無友,，則孤陋而寡聞”；“三人行,，必有吾師”。一個人自學,，總是沒有幾個人一齊學習、切磋,、交流的效果好,，這也是我們這次英語培訓的真正目的,。從這次的培訓過程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方,。

在這次學習當中，我基本掌握了作為一個好的英語老師,，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個關(guān)鍵,，透過培訓我明白了,，我要用教材來教學生，而不是教教材,，只有把握好了教材,，才能把資料更好地教授給自己的學生。

在我們的培訓班級當中,，大部分老師都是來自農(nóng)村小學，好多教英語的老師并非英語專業(yè),，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校園的`英語教師,，要在兩個校園中來回地跑,。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神,，在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識,，這也是我本次培訓中受益最多的一面。

作為一名年青的教師,，透過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以后的學習生活中,，我會加倍努力,，在以后的教學中勤于思考，自我提高,，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

培訓師的英語教師培訓心得篇二

我有幸參加英語教師集中培訓學習,。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象,。

在為期五天的提高培訓學習中，我認真聆聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識的力量,，教育藝術(shù)的魅力。雖然學習的時間很短暫,，但在培訓學習交流中,，我感覺收獲不少，下面將我這段時間的心得體會總結(jié)如下：

一,、更新教育觀念,，提升個人素質(zhì)。

通過培訓,，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路,。

二,、提升語言,，受益匪淺。

經(jīng)過五天的學習,，我們的聽力,、口語,、能力得到了很大的提升,。主辦方舉辦了豐富多彩的活動，讓我們在快樂,、自信的氣氛中學習語言,，讓我們在對話和交流中進行自我糾錯，提升能力。

三,、善用教學資源,，營造樂學氛圍。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學最前沿,、最靈通的教學及學習方式。這次培訓,，每個老師依托網(wǎng)絡(luò)展開了精彩的教學。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,。

本次培訓也使我認識到,，在教學中要采用各種方法，

a.讓學生當“小老師”,、“模仿秀,；

b.把身體語言帶入課堂。

c.情境表演法,。

d.兒歌說唱法。

唱英語歌曲”,、“說繞口令”、“做游戲”等,，可以使課堂教學充滿生氣,。

四、有趣的學習環(huán)境,。

通過這次培訓,，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環(huán)境,，才是激發(fā)學生學習興趣的起點,，有了興趣，才能使學生愿學,、樂學，達到良好的教學效果,。

因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學生參與去體驗和感知英語,，這樣才能達到事半功倍的效果。

（英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美,，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱,。這樣,，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感,。因此在教學過程中,，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲,。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲,，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了,。

教師還要充分利用教材，采用對話,，動手制作,，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣）。

五蘇派教育的怡情逸趣。

生活需要一點藝術(shù),，教育需要一點雅趣,。堂前一張畫、墻側(cè)的一幅字,、案上的一個香爐、掌中的一把折扇,、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。

六,、認真組織課堂活動是課堂教學的保障。

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量,、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動,。

自我鉆研,、集體研討、分工主備,、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程,。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展,。

通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長,，在討論的過程中相互啟發(fā),，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

它與個人備課相比,，對教材把握更加透徹,，對學情的分析更加細致。

有效促進教科研氛圍，解決的是教學中最直接,、最實際,、最實用的問題，完善課堂教學、完善教學工作,。

七,、在最后一天,，在全體輔導教師面前上了一節(jié)蘇教版的公開課，所教年級是二年級下冊的英語,，甚至高于天津市四年級的英語水平，可以蘇州的教育還是十分超前的,，順利完成了培訓任務(wù)。

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的,。無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。老師的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己，在收獲精彩的同時,，讓自己的人生更加充實，大放異彩,！

培訓師的英語教師培訓心得篇三

本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織,，有計劃，有目標,。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會，通過學習,，我收獲很大。

本次學習內(nèi)容豐富,，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設(shè)計,，教學評價,，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等,。專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開,。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,，提供信息源，制造信息溝,，激發(fā)學生學習的動機,。要因地制宜，利用好身邊的教學資源,，無論撒城市還是農(nóng)村,。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦,，學生素質(zhì)也不如城市學生,，那么我們的任務(wù)更重,，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質(zhì),，同時也提高自己。

一,、教師應(yīng)當不斷的充實自我，不斷更新自己的教學理念。

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時，舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。因此教師應(yīng)當不斷的充實自我，不斷更新自己的教學理念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，諸如：重視學生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動,，重視課堂的開放生成,，等等。只有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力,。

二、教師應(yīng)有自己的課程意識,。

課程是由專家編制的,，它是物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，它是廣泛的應(yīng)用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅是教材,，而是一種過程，更是一種意識,。

三、教師應(yīng)當明確自己的教學目的,。

通過教學活動,，我們要達到：1,、激發(fā)學生學習的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力;2,、教給學習方法，使之逐步具備自學能力,，在教師的引導下,，主動去掌握知識。

四,、教師應(yīng)當在教學活動前做好充分的準備工作。

一節(jié)課能否上好不是偶然的,，它在很大程度上取決于教師的備課,。在備課上多花一分精力，在教學里就多加一分的效果,。只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié),，在有限的時間里，保質(zhì)保量地完成教學任務(wù),。備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1.備教材;2.備學生;3.備方法;4.備學法;5.備感情;6.備語言;7.備教態(tài);8.備教具;9.課后備,。只有在備課時花了充足的時間，才能在課上取得好的效果,。

五,、教師應(yīng)當在教學活動中扮演好組織者的角色。

首先在理念上,，教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,，讓學生充分思考,，給與學生充分表達自己思維的機會,。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用,，提高課堂教學質(zhì)量,，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。

在課堂上,，應(yīng)該讓學生暢所欲言,，各抒己見，從而真正實現(xiàn)人人參與,。當然教師作為組織者,，要善于引導學生學習地過程，評價學生的學習態(tài)度,、方法和效果,。在傳統(tǒng)觀念中，,，傳授英語知識是一名英語老師全部職責,，這其實是一個思想中的誤區(qū),。在英語新課程的教學活動中,，要學習英語知識,，也要培養(yǎng)英語能力,，還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念,。

通過這次學習,，我深深地感覺到了自己工作中的不足,。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,，實踐經(jīng)驗有余,，理論提升不足,，在教學過程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤,，忘記了要知識需要不斷的更新?；畹嚼希瑢W到老,，學習意味著進步,，學習是一個人特別是教育者永恒的追求,，放棄學習、放松學習必將落后于時代,。實踐性學習更能使人大徹大悟,，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進,?！敖?jīng)驗反思=成長”,，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習,，從而達到不斷的改進自己的教學方法,，不斷的提高自己的教學水平,。網(wǎng)絡(luò)教育培訓正是順應(yīng)了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的,，它給我們提供了對話平臺，讓大家一起共享教育資訊,，在專家,、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流,，從而實現(xiàn)共同促進,，共同提高,。

培訓師的英語教師培訓心得篇四

帶著教育,。

教學,。

實踐中的種種疑問,，懷揣著全新、全方位地提升教育理念,、改善教育教學方法的急切心境,，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習,，即將結(jié)束的培訓,，讓我受益匪淺,，收獲頗多,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提升,，既有知識上的積淀,，也有學員間的互動交流,，教學技藝的增長,。我對教師心理健康、職業(yè)道德,、專業(yè)素養(yǎng)及教學本事等方面都有了更新的認識,。

“逆水行舟,，不進則退”,，說句實在話,，我曾有過職業(yè)倦怠,，很迷茫,。經(jīng)過這次培訓，我找到了自我的方向,，明確了自我的目標,，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁,，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自我肩負的職責,，我從專家、學者身上不但學到了教學本領(lǐng),，并且學到了如何為人師,。這次培訓我得到的是人格的提升,，生命的升華,。

一,、精細化的課程安排，讓我耳目一新,。

我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè),、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座,，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,，而他們帶給我們的講座，或深刻,、或睿智,、或沉穩(wěn)、或思辨,，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴,，更激起了我的反思,。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學,，需要學習與改善的地方實在是太多了,。

對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up（leading—in導入或準備），presentation（呈現(xiàn)或新授）,，practice（練習）,，production（靈活或拓展運用），assessment（檢測或評價）有了更清醒的認識,，今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向,，課堂教學方法有了提高。

二,、專家引領(lǐng),，促我轉(zhuǎn)變教學觀念。

要想跟上新世紀的教育教學步伐,，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,，構(gòu)建相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師僅有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的環(huán)境,，才能營造師生平等、其樂融融,、共享民主的教學氛圍,。

王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗，我感觸很深,。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感,，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養(yǎng)學生的自信,，上課時淡化學生的一些錯誤,，當學生表述有誤時，她們從不糾錯,，而是親切地說出正確的,；表揚、激勵的話語總是掛嘴邊,；重視課堂的趣味性,，說話時表情十分夸張；但不失嚴謹,，給學生示范讀音十分到位,。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工,，貴在引路,，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情,、肢體語言和孩子交流,，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中,，與孩子一齊歡樂一齊提高,。

三,、

分享交流、便于拓寬學習視野,。

“他山之石,，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里,，結(jié)識了許多新同行,，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟,，我覺得十分榮幸,。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討,、交流是那么踴躍,、真誠、樸實,，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞,，大膽地陳述自我的觀點想法,，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長,、開闊視野,。

四、課后沉思,，同感身心健康才能歡樂工作,。

做個身心健康的教師，培養(yǎng)出生理,、心理健康的學生,。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導,，我情不自禁開始審視自我,，提醒我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài),、正確對待職業(yè)升遷,，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,，更不做工作中的“怨師”,。從靈魂深處愛學生，尊重學生,，容忍理解學生成長性的錯誤,，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的身心健康,，讓孩子健康愉快地學習成長,。

經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我,，現(xiàn)作為一名小學英語教師,，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業(yè)知識與技能,，不斷地充實自我,，開闊視野，放開思路,，開拓出屬于自我的新視角,、新領(lǐng)域、新天地,，實現(xiàn)自我的人生價值,。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化,、吸收,，進取將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐,、開拓創(chuàng)新,，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學風格,，不斷提高自身教育教學水平,，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧,、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師,。學海無涯，我將在學習中求提高,，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展,，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏,！

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張,、充實而又歡樂的5天里，我感受了很多,，也學到了很多,，這次培訓使我受益匪淺,，雖然時光很短,，可是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙,，聽了的xxx和xxx的理論指導,，也觀看了一些教學實例,，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際,，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會了教師所講的資料。以下是我的一些,。

心得體會,。

一、重新認識了自我經(jīng)過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。

二,、對英語課堂教學有了新的認識。

經(jīng)過聽xxx教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟,，我對英語課堂教學也有了一個新的認識,，英語課以語言為對象,，強調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學生的英語本事,，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,，體驗成功和培養(yǎng)自信,；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率,；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際本事,；在教學評價上,，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽,、說,、讀、寫,、譯的教學技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三,、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說,，無疑是一個莫大的收獲,。語音、聽力,、口語,、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是xxx教師的語音課,，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準,，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲,。語言學習僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生,。經(jīng)過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽,、說,、讀、寫的教學,，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,，而不會感到學習的歡樂,，事實上每一項本事的教學都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境,。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬,，長此以往,，學生就不愿當眾用英語交流了。因而,，要提高學生的聽說本事,，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性,。利用自我糾錯本事，學生在不斷的交流中就能提高聽說本事了,。僅有在不斷的練習中,，學生的口語本事才會不斷的提高。

四,、對教材的把握有了一個整體的認識,。

作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動,，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,，經(jīng)過培訓,，使我明白了，我要用教材教學生,，而不是教教材,，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增,，另外要鍛煉學生的實踐本事,，也就是聽,、說,、讀、寫的本事,，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個學生都能參與其中,，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂,。

作為一線英語教師,，經(jīng)過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會,，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

在20xx年xx月xx號,，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動,。有幸到現(xiàn)場聆聽了xxx、xxx兩位教師的精彩講課,，雖然兩位教師的教學風格不一樣,，但都有很多值得我學習借鑒的東西。異常是最終聽了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點評,，使我受益匪淺,，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談?wù)勛晕业狞c滴體會,。

其次,，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽,、說,、讀、寫,、畫,、唱、跳這些基本功,。這兩位教師們都具備了扎實的基本功,，她們的教學方法也令人耳目一新,，值得我們學習。遮島小學的董雙萍教師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《letiseat!》的第一部分parta教學,。她熟練的運用英語口語,，注重圍繞對話資料展開教學，讓學生在情景中感受新知,、感受語言,，讓學生在活動中體驗語言，到達活學活用的目的,。董教師課堂教學技巧嫻熟,，逐漸構(gòu)成了自我的教學風格，為了鞏固重難點,，調(diào)動了學生的進取性,，吸引學生的注意力，教師自帶了食物,，采用問答的形式讓學生在學中玩,，玩中學，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,。教科中心的楊榮仙教師執(zhí)教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力,，學習英語的興趣越濃,，學習的進取性就越高，學習的效果就越好,。教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting,。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善,，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望,。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán),。

再次,，恰當使用多媒體和點讀筆。現(xiàn)代化英語教學中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,，以鮮艷的色彩,、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學習氛圍,。點讀筆的使用能夠使學生把注意力放到聽、看,、讀上,，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看,、讀就不會斷開,，而是很好的連接起來。

最終,，楊教師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《myfamily》導學案,，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學習，楊教師都一一進行了精彩點評,。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導,、訓練，這些都使我受益匪淺,，感受頗多,。

經(jīng)過培訓，使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易,，需要教師有扎實的教學技能，在以后的教學中,，我會繼續(xù)提高自我的英語教學技能,，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

我?guī)е鴮W習的渴望,、對教學的執(zhí)著,，緊跟西海岸新區(qū)骨干英語教師，走進了美麗的桂子山,，在華中師范大學開啟了為期一周的研修活動,。作為一名農(nóng)村小學的英語教師，能有機會參加這樣的外出學習,，我十分珍惜。也留給了我滿滿的收獲和深深的思考：

一,、終身學習,，不斷更新教育教學觀念。

扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,，課下十年功”,、“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理,。華師附小張琴教師在課堂上收放自如,，張馳有度，與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分,。僅有掌握本學科更寬厚的知識,，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材,，準確的把握教材,，以最自然的方法把知識傳授給學生。經(jīng)過張教師的這節(jié)課讓我深深感受到作為一名小學英語教師必須要有扎實的專業(yè)知識和技能,。要求小學英語教師必須有標準的發(fā)音,、優(yōu)美的語調(diào)、良好的口語水平,、豐富的語法,、詞匯等語言知識，以及過硬的聽,、說,、讀、寫,、譯等本事,。

華中師范大學的方幸福教授在他的《英語視聽說理論與實踐》講座中給了我們一些十分實用的方法。1,。intensivelistening。精聽,，要反復(fù)聽,。2,。extensivelistening。泛聽,，要與精聽配合進行,。3。imitation,。模仿時要從最基本的音素開始模仿,，語速越快越好，不要模仿慢速英語,。要重視爆破音、連讀等的模仿,。方教授強調(diào)聽力是一個堅持不懈,，反復(fù)訓練的過程，要不斷的積累詞匯,，拓展視野,，這就需要我們樹立樹立與時俱進的觀念，堅持學習,，終身學習,。

二、思維導圖在課堂教學中的精巧運用,。

英國心理學家托尼?巴贊提出了思維導圖的概念,。在他看來，放射性思維是一種新的,、以大腦為基礎(chǔ)的高級思維形式,，而思維導圖是放射性思維的自然表達形式。張琴教師上的是一節(jié)joinin教材中的一節(jié)閱讀課animalsindanger,。在這節(jié)課中張琴教師運用思維導圖培養(yǎng)學生的思維方式,，并讓學生根據(jù)思維導圖復(fù)述文本資料，進行很多有意義的語言輸出,。思維導圖的運用能夠使得課文重點更加突出,，有助于學生進行識記，提高學生的學習效率,。

三,、自然拼讀與小組合作學習相輔相成張琴教師在這節(jié)課處理keywords時，一開始就讓學生嘗試著小組內(nèi)自讀,，學生良好的認讀單詞的本事讓教師們大為贊賞,。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認讀單詞得益于他們學校的兩大策略。一是自然拼讀,，該校的學生會在三四年級進行自然拼讀訓練,，四年級下學期自然拼讀必須過關(guān)。有了自然拼讀這一基礎(chǔ),，學生基本上能做到見詞能讀,。即便是學生有個別單詞讀不準確,，也會在接下來跟隨教師的學習中進行有意識的修改。二是小組合作學習,。學生組內(nèi)合作交流，互相幫忙,，優(yōu)生帶動學困生。張教師解釋道在一個小組內(nèi)一開始可能就一位學生會讀,，那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個小組內(nèi)的成員都會讀,。

四,、不斷學習,，提升自我，加深對英語學科核心素養(yǎng)的理解,。

這次培訓增強了小學英語教師對課程建設(shè)、學科理論,、閱讀課堂教學的認識,，深切感受核心素養(yǎng)理念的重要意義,。

1,。此刻英語教學的目標已經(jīng)從綜合運用語言本事轉(zhuǎn)向英語學科核心素養(yǎng),。

也就是說我們此刻的英語教學除了培養(yǎng)學生的語言本事，還要提升思維品質(zhì),，塑造文化品格,，發(fā)展學習本事。文教授經(jīng)過圖片比較,，直觀形象的分析了核心素養(yǎng)版課程標準與新課程標準的不一樣之處。周詩杰教師也在他的《基于學科核心素養(yǎng)的小學英語教學》講座中指出英語學科素養(yǎng)溝通素養(yǎng)包括溝通素養(yǎng),、讀寫素養(yǎng),、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng),、情感素養(yǎng),、態(tài)度素養(yǎng)、策略素養(yǎng),。他強調(diào)我們此刻的英語教學應(yīng)當致力于培養(yǎng)具有中國情懷,、國際視野和跨文化溝通本事的學生。

2,。批判性閱讀,，轉(zhuǎn)變思維。

批判性閱讀也稱為評價性閱讀,、鑒賞性閱讀,，教師在處理閱讀文本時要堅持批判的意識，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成篩選信息,、獨立思考的本事,。文斌教授在《新課程標準理念在小學英語閱讀教學中的運用》講座中指出在人教版初中英語教材《fullmoon，fullfeelings》中有這么一句話pengmengwantedtostealitwhenhewasn’tathome,。chang’erefusedtogiveittohimanddrankitall,。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾，所以作為教師,，我們要具有批判的意識,。

小學生的語言本事和知識面以及思維本事都有必須的限制,，批判性的閱讀教學不是最終目的，而是為了引導學生對閱讀語篇資料進行綜合的分析評價,。

徐泉教授提到教學應(yīng)當具備交際性（municative）,，此刻教學不應(yīng)當是填鴨式的教學（duck-fillingteaching），因為小學生不具備很強的邏輯思維本事,，所以如果花太多時光在講解語言點上,，他們不能完全理解，所以我們在小學階段必須強調(diào)learningbydoing的教學理念,。教育家蒙臺梭利以往說過：“isawit,，iforgot。iheardit,，iremembered,。ididit，iunderstood,?！蔽覀冃枰龑W生在做中學，加強交流,。

徐教授還讓我們觀摩了來自湖北省武昌水果湖第一小學白云教師的一堂別開生面,，精彩紛呈的語音教學觀摩課《pep教材三年級下冊unit2myfamily—partalet’sspell》，同時我們提出了幾個引發(fā)我們深層思考的問題,，教師們在激烈的討論中交換思想,，碰撞火花。

白云教師從四個方面1,。建立語音意識2,。加強拼讀本事3。發(fā)展學生拼讀本事4,。拓展拼讀故事,，讓學生到達見詞能讀，聽音能寫的水平,。白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗,，扎實的教學功底，趣味創(chuàng)意的教學設(shè)計展開一系列由淺入深,，貼近學生真實生活情境的活動,，把語言輸入，輸出以及檢測巧妙得連貫,。讓學生真正在做中學,。徐教授用白云教師的例子告訴我們，作為一名小學教師，課堂中少不了交流,，興趣,，層次性等等。在白云教師的課程中,，她設(shè)計了多種游戲貫穿始終,，并且采用不一樣的道具來輔助學生學習，充分以學生為中心,，讓學生主動發(fā)現(xiàn)總結(jié)并且運用,。

所以在我們今后的教學課堂上英語教學活動的設(shè)計應(yīng)當貼近學生的真實生活，應(yīng)當是多種多樣的,，教學活動的設(shè)計應(yīng)當基于學生的真實水平和本課的教學資料,。

本次培訓是短暫的，但帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自我與他人的差距,，明確了自我在教學上的奮斗目標,，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。

本次學習是短暫的,，但我本身的學習還是永遠的,。我將會把學習到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學知識,，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際,，學以致用,，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航,。

為了吸取名師緘默性知識,，近距離、全方位觀察,、感悟名師的教學理念,、教學行為和教學效果，按照南京市“影子教師”培訓計劃，我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學開始了為期一周的培訓計劃,。

回想這一周,，我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學的領(lǐng)導和教師對我們學員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲,，每一天都在感知,、感悟、感激中得到充實,。異常要感激李黎教師,，在她的虛心指導下，我學到了很多知識,，使我對新課標教學有了更深刻,、更全面的認識。現(xiàn)將影子培訓情景作以小結(jié)：

一,、初來乍到,，感受名校光輝歷史。

初來上海市靜安第一中心小學,，我們一行10人受到了張敏校長及教師們的熱情接待,。張校長和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學,，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年,，是其“活教育”思想的實踐基地。陳先生的全體教工的教學出發(fā)點始終以孩子的發(fā)展為本,，在課程建設(shè),、師資選擇等方面均有所建樹。學校歷來有“愛國愛?！钡墓鈽s傳統(tǒng),，地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例,，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導崗位,。解放后，學校秉承鶴琴先生的辦學思想并將其不斷發(fā)揚光大,。1954年,，即成為上海市首批重點小學，在教育改革的各個階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用,。

除此之外,，張校長還為我們的掛職培訓作了精心的安排，在為期一周的時光內(nèi),，既有各類專題報告,、學科組活動,，又有各學科的課堂教學觀摩，資料十分豐富,。

二,、參觀“小公民樓”，領(lǐng)略名校德育理念,。

這次來靜安區(qū)第一小學最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓,。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心，學校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場的設(shè)計,、布置,、使用。在參觀學習中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程,，建設(shè)有情趣味的課堂,，開展有聲有色的活動的先進德育理念。

三,、拜師名師,，學習名校教學理念。

在培訓學習中,，學校安排了有經(jīng)驗的骨干教師,，采用一幫一的形式，對口到個人,。我們和指導教師李教師一塊兒,，就教材解讀、課堂教學,、教學評價這三個方面進行了研修,。從學習課標、了解教材體系,、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學資料;從明確教學目標,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自我以往在工作中的不足,，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。

李教師還將自我的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地與我一齊分享,。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫教案,。在她的細致指導下,，我還成功地在第一小學上了一節(jié)公開課,，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無微不至的照顧,。

三,、參與研修學習，內(nèi)化名校教學研究,。

經(jīng)過研修學習,，我認識到在英語課堂上要重視學生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團體備課,，每節(jié)課都有課后研討,，她們認為知識是學生自我感悟出來的，教師只起引導和幫忙作用,。所以,，為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣,，他們在課堂上還精心設(shè)計提問,，引導學生時時處于主動學習、思考的,。狀態(tài),。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

真是十分幸運,，我們此次還參加了第一小學組織的市校本教材家常展示課,。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱教師點評幽默風趣,，淺顯易懂,。這次活動中讓我感受到靜安小學在英語教學理念上的先進，以及自身的不足,。也為我自我準備回校進行的課外閱讀教學指明了方向,。

經(jīng)過和教師們一段時光的深層接觸后，我才明白,，他們的教學藝術(shù)從何而來,，是時光，是精神,，更是同事之間的互幫互促,，更是他們的自我反思;她們的教學質(zhì)量從何而來，是辛勤,，是耐心,，是無怨無悔的奉獻。那里的教師工作量很大,，班額也很大,，工作時光又長,，加上批改作業(yè)、輔導,、備教案等,，幾乎沒有一分鐘閑時光，但他們依舊勤勤懇懇,，細致認真,，從不馬虎。反思自我,，我不覺汗顏,。

回顧這一周的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自我的不足,，回到工作崗位后,，我要向那里的教師們學習，做一名反思型的教師,，把此次學到的知識,，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去，使自我的教學水平,、本事得到提升,，并取得良好的教學效果。在此感激江寧區(qū)進修學校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導給予我這樣一次有意義的學習機會,。

20xx年6月22日,，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院,，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫忙,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學風采,，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多,，他們所講的資料深刻獨到,，旁征博引，通俗易懂,，生動趣味,，發(fā)人深省，專題報告思路清晰,，精辟深邃,，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與教師,，同仁互動式交流、評論,。

在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。他們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設(shè)計,，教學評價活動設(shè)計，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。

陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學”。

（1）采用活動途徑，倡導體驗參與,，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下,，經(jīng)過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功,。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,，以構(gòu)成進取的學習態(tài)度，促進語言實際運用本事的提高,。

（2）強調(diào)學習過程,，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法,。“任務(wù)型教學”：任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動機,，以完成任務(wù)的過程為學習過程,，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言本事,。任務(wù)型教學以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心,。經(jīng)過學習,，我明白了任務(wù)型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學習進取性,，在任務(wù)型教學中，教師的主角比較豐富,，教師從全面出發(fā),，觀察、控制課堂的發(fā)展,。

幫忙教師提高自身的學科專業(yè)知識與本事,。僅僅有新課程的理念是不夠的，要經(jīng)過不斷改善課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

我努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的,。經(jīng)過培訓,，使自我有了不少的收獲。

一,、提高了自我的師德水準,。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領(lǐng),，并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動,、方法的指導者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德,，是教師的天職,。

教師對教育的愛是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學生喜歡你,，從而喜歡上你的課，那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好,。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心,、職責是師德的基礎(chǔ)和核心資料,。

二,、教育觀念得到更新。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。經(jīng)過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的主角和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

三,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng),。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，必須要善于思考,、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原先站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的活力更加充沛。

四,、合作學習,、共同成長。

學習過程中,，全體學員合作學習,、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間,、師生之間相互學習、取長補短,，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始,，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ瑘猿致?lián)系,，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性,，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學,、自學，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自我的專業(yè)水平,，我將進取參與各級的聽課、評課活動,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

在教學改革的今日,，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓進取,。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學中,，結(jié)合我校的實際情景,，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作本事；加強平時的學習,，我必須將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博,，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,！

教育大業(yè),，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人,。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)本事強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學本事,，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張,，充實而又歡樂的幾天里,，我感受到了很多，也學到了很多,，下頭談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會：

一,、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學技能水平的重要性,。

二,、這次培訓，為我們供給了一個互相了解集中學習的體會,，促使大家不斷加強學習,，培養(yǎng)終身學習的習慣。

三,、對四年級上,、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了,，我們要創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標有機整合，從而培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫本事,，讓每一個學生都能參與其中,，勇于張口，真正喜歡上英語,。

四,、在英語教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符教師和黃教師的教學經(jīng)驗之談,，使我認識到自我的不足,，我必須加強實踐鍛煉，提高自我的教學水平,。

總之,，經(jīng)過這次培訓,，我感到肩上的擔子更重了,，在以后的教育教學工作中要關(guān)于思考,，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師,。

實施新課程需要我們對課程評價再認識,，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向,，確定貼合要求評價的要素,、資料、標準,、方法等,，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,，所以學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要,，經(jīng)過學習，我有以下幾方面的體會：

一,、課堂教學的游戲化,。

小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化本事”不夠強。僅有采取一些生動,、直觀的游戲幫忙他們更好的學習,。如，單詞卡片游戲,。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演,，又是演員,。

1,、語言的示范性表演,，用自制的木偶配以不一樣的聲音進行,，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行,。

2,、語言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進行,。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上,，以學生團體表演的形式進行,。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演,。在教學會話中教師充分利用教具,、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合,，擴展會話,。

二,、利用現(xiàn)代化教學手段教學。

教師能夠自我制作多媒體課件,，更生動地,、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化,。例如,，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。

三,、課堂的開放性,。

新在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,，教師照本宣科滿堂灌,。經(jīng)過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”,，課堂充滿了生命力,，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍,，情理交融,，師生互動，興趣盎然,。英語課,，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受,、文化感受,、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來,。

教無定法,，教師在教學過程中應(yīng)不拘一格，綜合學生,、教材,、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動,，激活學生的學習熱情,，強化學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣,，喚醒學生的語言潛能,。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性,、創(chuàng)新性,。在教學中要本著用愛心、熱心,、耐心,、同情心，求新,、求活的原則,，不光要教語言，還要教方法,，教做人,，要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性,?；顚W。以活教帶活學,，充分發(fā)揮學生的主體性,，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡,、生理,、心理特點的自主性學習，使眼,、耳、鼻,、舌,、身、意全員參與,，交替互動,；開發(fā)學生聽、說,、讀,、寫、綜合運用語言的本事,。

四,、分層次教學。

每個學生都存在個體差異,，所以學習成績自然有好有壞,。并不是說要放下那些成績不好的學生，而是采取分層次教學,。在完成基本的教學任務(wù)的同時,，我們根據(jù)教學實際能夠進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事,。留出一點的彈性空間，使學生各得其所,，以滿足學生個性發(fā)展需要,。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法,；設(shè)計真實自然的情景,，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學,。讓學生心中充滿歡樂并對學習的資料產(chǎn)生濃厚的興趣,。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過培訓,，使自我有了不少的收獲：

一,、提高了自我的師德水準。

在培訓過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領(lǐng)，并且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師,，身正為范,，學無止境”的真諦。經(jīng)過培訓使我進一步認識到作為教育目的,、活動,、方法的指導者、探索者,、實踐者,、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德，是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生,。教師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛,。我們明白師生交往是影響教學有效性的主要因素,，教師在教學中經(jīng)過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與教師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位教師只要能讓學生感受到教師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位教師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會十分自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心、職責是師德的基礎(chǔ)和核心資料,。

二,、教育觀念得到更新。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。經(jīng)過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的主角和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

三,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng),。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，必須要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原先站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰,；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的活力更加充沛,。

四,、合作學習、共同成長,。

學習過程中,，全體學員合作學習、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間、師生之間相互學習,、取長補短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束,，就是我們新的合作開始,，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，堅持?lián)系,，互相交流，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識,。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情景調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的進取性,，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學,、自學,，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自我的專業(yè)水平,，我將進取參與各級的聽課,、評課活動，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

在教學改革的今日,，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自我，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足，開拓進取,。我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西,，運用于教育教學中，結(jié)合我校的實際情景,，及時地為學校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作本事,；加強平時的學習，我必須將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去,，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博,，堅持不懈,，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地！

自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來,，我十分珍惜這次的學習機會,，經(jīng)過學習，交流,，提交作業(yè),，我收獲很大。

本次學習資料豐富,，經(jīng)過觀看視頻講座,，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。教師認為：學英語就是讓學生經(jīng)過各種方式去獲取信息,。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學母語的那種感悟本事自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村教師,，條件艱苦,，環(huán)境不如城市，學生素質(zhì)也不如城市學生,，那么我們的任務(wù)更重,，所以我們更應(yīng)當立足于自我的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,，提高學生素質(zhì),。同時也提高自我。

經(jīng)過這次遠程教育培訓,，我深刻地體會到新課程教學應(yīng)當是：“學生在教師的指導下,，經(jīng)過自我親自去體驗、嘗試,，來獲得知識,，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用,，以培養(yǎng)學生的本事為中心,，為重點。同時我也深深的認識到了自我在教學中的不足之處,，經(jīng)過視頻學習和一些文本學習,，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識,；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好,；在設(shè)計課堂上也有了必須的提高,。

經(jīng)過學習,、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了,，對自我的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上必須要力求新穎,，講求實效性,，不能活動多多而沒有實質(zhì)資料,；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學生,，充分的尊重學生；再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用,，不能夠在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識,，學習先進經(jīng)驗來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上,，目前最讓我受益的是第一：學具,、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學,，易忽略學生的學校興趣,，對于一些枯燥和抽象的資料，學生都不感興趣,，沒有學習的進取性,。但經(jīng)過學具教具的制作和使用，能夠把抽象的書本知識形象化,、具體化,，增強學生對教學資料的感知，使學生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學懂書本知識,，重要的是能夠提高學生的學習興趣,，調(diào)動他們的學習進取性，從而使教學效果更佳,。

其二：ppt課件的應(yīng)用與制作,。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多,。但長期下來,，學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,，所以我們在教學時更應(yīng)當想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段,，精美的課件能夠吸引學生眼球，能夠化靜為動,、化抽象為具體,，能提出開放性的問題，設(shè)計巧妙,，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識,，能夠為學生主動學習供給開放的活動環(huán)境，提高課堂效率,。

總之,，經(jīng)過這次培訓，我的收獲很大,，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識,。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考,，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學生的教學方法,，與時俱進。讓自我的教學水平更上一個新臺階,！

今年九月下旬,，我有幸參加了在xx大學外國語學院舉辦的xx省高中英語骨干教師培訓會議。培訓期間聽取了省教研室書記,、省通州中學特級教師xx教師等專家的精彩報告和講座,，進行了一天的跟崗培訓以及x州和x州兩個大市知名教師的問題交流，收獲頗豐,。印象最為深刻的是省特級教師xxx教師的一場講座——《全語言教學理論與中學英語教學》,，給我啟迪頗多。

全語言教學理論主張我們教師要樹立正確的語言觀,、學習觀和教學觀,。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言,，學習語言就要學習這個語言所承載的文化,，還是為了更好地學習其他方面的知識，也是為了更好地學習其他語言,。強調(diào)語言本身是一個整體,，是不能夠被肢解成語音、詞匯,、語法規(guī)則,、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的,，否則就破壞了語言的整體性。必須堅持語言的整體性,，使學生沉浸于經(jīng)過有目的地運用語言來發(fā)揮語言的功能和滿足學生的需要,。要讓學生用語言；要讓學生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑?；要告知學生既能夠提問,，也能夠聽回答，還能夠就問題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問題,；要提議學生寫那些他們身邊的看得見,、摸得著和親歷的事情，以便與他人分享,；要鼓勵學生經(jīng)過閱讀獲取信息,，正確處置和應(yīng)對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個故事,。

學生們學到的那些抽象的只言片語會因為其支離破碎很快就會被遺忘掉,。語言是整體的、不可割裂的,。語言的整體總是大于部分之和,。語言僅有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點,，人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點,，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣,、無意義,、與學生的生活經(jīng)驗無關(guān)聯(lián)的課堂教學，會使得語言學習十分困難,；而與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián),、有目的、有意義,、激活學生學習潛力,，尊重學生，建立在學生已有生活經(jīng)驗,、現(xiàn)有語言本事和知識水平基礎(chǔ)之上的課堂教學,，會使得語言學習比較容易。

僅有尊重與理解語言學習的規(guī)律,，才能尊重和理解語言教學的規(guī)律,。我們教師應(yīng)當不斷建構(gòu)和重組自我的知識體系和科學體系，并在教學中踐行之。應(yīng)當了解語言,、學習,、學生、課程和教學法,，對自我的成敗負起職責,。在課堂教學中應(yīng)當在對自我充滿自信的同時，對學生抱有信心和留有期待,，選擇最有效的教學方法,、供給學生最適合的語言材料，并對學生的學習表現(xiàn)作客觀的過程性評價,。

英語教學的世界精彩紛呈。我們每個教師僅有潛下心來認真學習,，進取探索實踐,，才會真正在這個世界里占有一席之地。

《xx省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓》供給了一個十分好的學習的平臺,，它不僅僅有十分豐富的教育資源,，并且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源,，同時它又是一個十分好的交流平臺,，按學科分班，學員相互之間交流起來十分方便,，大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通,。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時經(jīng)常遇到的，經(jīng)過回帖探討,，學到了很多有效的解決辦法,，這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),，能夠把自我的課件,、文檔、論文等進行上傳,，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲,、資源共享等。

這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓,，我聆聽了專家的理論指導,，觀摹了名師們的教學案例,，理論聯(lián)系了實際,，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺,，我在思想認識上,、業(yè)務(wù)理論上、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍,。

一,、首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主,、合作關(guān)系,。

其二教師應(yīng)經(jīng)過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點,，主動和學生交流,、合作，在平等互動中促進學生的個性特點,，主動和學生交流,、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自我的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種經(jīng)過提高自我覺察水平來促進本事發(fā)展的手段,。關(guān)愛和接納每一個學生,，使學生不斷感受到和體驗到教師對自我的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

二、要真正關(guān)注學生的學習過程,，不要為了體現(xiàn)教學結(jié)果而只是提問本事強的孩子,，忽視個體差異教育。

如在觀摩課中,，我們要以平常的心態(tài)進行教學,，讓各種不一樣發(fā)展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓本事差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自我的本事,，這樣本事差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會獲得成功和滿足。所以我們在教學活動中,，要面向全體學生,，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自我的機會，不要只追求結(jié)果而放下過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。要關(guān)愛每一位學生,，它能影響學生的身心發(fā)展、人格構(gòu)成,，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變,。僅有教師以平等的愛，信任的愛,，才能取得學生充分的尊重和信任,，才能掌握每一個學生的思想動態(tài)，并因材施教,，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點,，開啟學生主動學習，進取學習,，善于學習的智慧大門。

三,、語言來自生活,，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學,，構(gòu)建生活化的課堂英語教學,，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活,，由此實現(xiàn)高效,、人性化的英語教學。

教學資料生活化從生活中挖掘?qū)W習資料,，有意識地去收集生活中的英語,，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經(jīng)驗,，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感,，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應(yīng)用本事,，利用課文進行主角表演,，也能夠改編課文資料，模擬生活情境：問路,、打電話,、逛公園、出游、購物,、參加晚會,、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面,，此時,，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學生,，生活被英語包圍,，每一天看到英語時，就自然會想一下,，或者隨口就說出來了,，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃,，讓學生沉浸其中,，潛移默化，做到“潤物細無聲”,。作業(yè)練習生活化讓學生學以致用感受生活,，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流,。能夠經(jīng)過趣味地設(shè)計課外作業(yè),，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。

四,、教師要樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自我的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要,。最終,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，秉承終身學習和新教育理念。

經(jīng)過這次培訓我收獲很大,，同時感到肩上的擔子更重了,，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力,、勤于思考,、善于分析。愿xx省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓活動越辦越好,！

最近進行了高中新教師培訓,，我很慶幸自我有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料,，學了很多教學理論,，聽了不少優(yōu)秀教師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解,。作為一名教師,，我受益匪淺。在新課程改革培訓中,，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析,。我認真聆聽專家的精彩講座，進取參與同行們的交流討論,，感到耳目一新,，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,，從而得以重新理性地反省與審視自我的教學觀和教學策略,。

新課程是一種新理念，新思想,，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。新課程理念尊重學生的個性差異，關(guān)注學生的全面,、和諧發(fā)展,。

這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習本事的構(gòu)成,。幫忙學生構(gòu)成進取主動的學習態(tài)度,，以及搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事,、分析和解決問題的本事,、交流與合作的本事。在教學上,，主張改變以教師傳授為主的教學方式,，多進行探究式教學，倡導師生互動,、共同發(fā)展,。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動理解學習方式,，更多地采取主動參與,、進取探究、勤于動手的學習方式,。在新的教學方式下,，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者,、引導者和合作者,，要在創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血,。所以,，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求,。

首先,，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念和方式，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變,；重新認識高中英語課程的目標和定位,。教師要注重學生實際，從學生的學習,、生活實際出發(fā),，從學生的學習愛好、生活樂趣著手,，為學生營造一個簡便愉快的學習氣氛,，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自我的教學行為并采取開放的教學姿態(tài),，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流,，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。

其次,，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用本事的目標。教師的綜合語言運用本事的高低,，直接影響了學生相關(guān)的本事的提高和新課程目標的實現(xiàn),。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用本事,。同時,，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略,，研究如何幫忙學生構(gòu)成有效的學習策略和文化知識,，經(jīng)過英語課程促進學生進取的情感和價值觀的構(gòu)成。作為一名合格的英語教師,，他（她）不僅僅需要具有精深的專業(yè)知識,，并能熟練地用英語去分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢,，將新知識,，新方法介紹給學生，以激發(fā)學生的求知欲,，并且需要廣博的其它學科知識,，如歷史、地理,、文學,、科技，現(xiàn)代教育學和心理學等,。我們僅有努力開拓自我的知識視野,，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自我“充電”,、“加壓”，不斷地增加自我的知識儲備,，才能夠盡可能多地滿足學生的需求,，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現(xiàn)教學相長,。

培訓師的英語教師培訓心得篇五

經(jīng)過去xx進修學校進行培訓,，我受益匪淺，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大,。特別是對教學活動的設(shè)計,，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會,，下面談?wù)勎业膸c體會：

1,、目標要具體、明確,、合理,，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切,。

活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律,，由易到難，層層深入,，形成一定的梯度,，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。

2,、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師,?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望,。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣,，并且不知不覺,，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”,。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,，因此教師在課堂上要通過動作，實物,，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的'有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識,，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”,，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣,。

3,、充分利用小組活動,，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力,。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力,。

4,、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果,?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性,，熏陶學生的審美情趣,，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗,。

5,、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決問題的能力。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力,，在課堂上,，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中,，采用恰當?shù)慕浑H技能,，使用所學的語言知識與他人交流信息，交換意見,，溝通感情,，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù),。

6,、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中,。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務(wù),，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成,，比課本上的練習更容易理解,。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言,，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解,。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,，并發(fā)展學生合作,，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

出處 www.sevw.cn

培訓師的英語教師培訓心得篇六

20xx年8月25日,，小學英語骨干教師培訓在xx市xx小學舉行，這對于我們英語教師來說,，是一次不可多得的學習機會,。通過兩天的培訓和聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多,。有很多值得我學習借鑒的東西,。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：

一,、“自然拼讀”在小學英語教學中的應(yīng)用,。

發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學的核心內(nèi)容。鞏固26個字母的字母名及其書寫,，在此基礎(chǔ)上逐步滲透字母音的學習,。讓學生看到字母能發(fā)出對應(yīng)的音，聽到發(fā)音能對應(yīng)上相應(yīng)的字母,。這一階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，必須穿插進行：拼寫訓練。

(1)聽：教師慢速說出單詞,，重復(fù)幾次,，讓學生聽清單詞中所含的音。

(2)辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音,。

(3)寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后,，教師開始指導學生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母，寫出來,。

(4)查：可采用教師查,、同學互查等方法檢查書寫是否正確，并強調(diào)書寫格式，讓學生達到非常熟悉,。

二,、六節(jié)英語公開課精彩紛呈，不管是生動巧妙的教學設(shè)計,，還是豐富多彩的教學活動,，都顯示了上課老師的過硬基本功。

1.寓教于樂,。

古今中外的教育家都認為游戲是人的天性,，特別是對于青少年。教育學告訴我們,，教育具有游戲性,。游戲教學能提高教學質(zhì)量和教學效率，促進教學目標的實現(xiàn),，能弱化學習的認知負載,、心理負載、能力負載等,，使學生形成積極的學習體驗,。六位老師在教學中設(shè)計了各種游戲活動，讓學生在輕松,、愉悅的環(huán)境下學習了知識,，同時也有助于學生對新知的記憶和運用。

2.用肢體語言簡化知識的難度,。

老師們在教授新句型時,，抓住小學生好動，愛表現(xiàn)的特點,，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我,，利用bodylanguage，讓生邊做邊說,，反復(fù)操練,，充分體會whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。

3.教學設(shè)計循序漸進,，注重學生聽,、說、讀能力的培養(yǎng),。

聽,、說、讀,、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的,。為了使學生愉悅,、順利地完成學習任務(wù)，首先通過精彩的預(yù)熱激發(fā)學生學習英語的熱情,，然后在新課教學中,，各位老師緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式：listenandsing,，act，groupwork,，competition,，show等通過不同形式引領(lǐng)學生鞏固學習新知識點。

在復(fù)習舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識點,，符合學生認知規(guī)律,，方便了教學。教學中老師把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來,，讓學生在看,，聽，讀的同時,，會說,，敢說，能靈活的運用所學知識,，注意引導學生的口語表達能力,，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展,。并通過practice,、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務(wù),。

4.巧妙地使用媒體,。

本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺,，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,，激發(fā)了學生學習英語的積極性。

5.注重對學生的評價,。

教師的評價語言豐富,，且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組,，在教學過程中開展一系列的競賽活動,，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來,。

6.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：

3.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;,。

4.有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

通過這次培訓,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,。以后,，我應(yīng)該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。

培訓師的英語教師培訓心得篇七

在培訓期間,，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學習機會,，在他們的示范課過程中，我感悟很深,，讓我大開眼界,，受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用,，老師需要理解孩子,，了解孩子的心理特點，不斷改進自己,。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路,，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子,。在我的課堂中,，我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學習興趣,，讓孩子感受到真正的快樂,。通過這次培訓，我不僅學到教學技能,，還從老師們身上學習到了積極進取的精神,，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”,。這次培訓就是給我的一個機會,，我得把握好這次機會,，不斷努力，鍛煉自己,，提高自身的修養(yǎng),。

平實彰顯珍貴。在這次培訓中,，幾位優(yōu)秀英語老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助,，程立老師、顏佳老師,、安亞坤老師和葉良英老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍,，從語言技能、語言知識的講解,，一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動,。在她們的培訓中,，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述,，而是用最平實的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路,，更易于把握,。

傳統(tǒng)走向高效。我們還聆聽了具有教學指導意義的講座,，特別是尚校長的“走向高效的小學英語教學”這個講座,，更是具有現(xiàn)實指導意義。他從我們的課堂教學入手,，談到單位時間內(nèi)學生獲得的最大學習收效,，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力,，還英語課以本來的面貌,，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等,，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析,，讓我們收益匪淺。

培訓引發(fā)反思,。除去知識的學習和吸收,，更多的是自我的反思,。反思自己的教學,，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長,。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石,，能成為我堅定航向的指路標,。

培訓師的英語教師培訓心得篇八

在20__年暑假，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村英語科教師培訓學習,。這次培訓給我留下了深刻的印象,。“玉不琢,，不成器,。人不學，不知禮,?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

回想學習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮,、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。國培為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大、知識貧乏,。通過這次國培,，收獲頗豐、感想頗深,、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑,、教學中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗,，使自己在國培中成長,。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

一.在聽了專家學者們的講座之后，我深感教師在課堂教學中的角色要有轉(zhuǎn)變,。作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，掌握現(xiàn)代教育教學理論,，而且對自身在教學工作中的角色要有清醒的認識。教師在英語探究的過程中要成為學生學習共同體中的成員,，在問題面前教師和學生們一起來尋找答案,，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學變成師生互教互學，形成一個真正的學習共同體,。教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦,，而不是代替學生活動,，代替學生思考。

二.科學使用教學方法,，充分調(diào)動學生學習興趣,，培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。在課堂教學中,，教師必須緊緊抓住善導,、激趣、引思,、精講這四項教學要素,，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生的主體意識,，重視學生學習方法的指導,，培養(yǎng)學生主動學習，自主學習的能力,。合理運用小組合作,，增強有效的教學參與。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的,，而是靠學生練出來的,。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極,，充分地進行談，說,，評,，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽,，說,，讀，寫能力的全面發(fā)展,?？梢蕴岢珜W生多看、多說,、多問,、多模仿，多渠道地吸收知識,，然后將知識進行梳理及整合,，再很好地把知識進行運用。因此我們在平時的教學中一定要讓學生盡可能的多聽地道的英語,，多看英語電視節(jié)目，多舉行英語歌曲,、演講、講故事比賽等激發(fā)學生學習英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機。

三.在學習中反思,。

“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生,，尊重生命。學到了自信,，學到了方法，感悟至深。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教。教學有法,，教無定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習,，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。

四.真正提高教學能力，做一個智慧型的老師,。

通過學習,，讓我清醒地認識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師,。因此，要做好以下幾個方面：

1,、不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。

2,、教師要用心去熱愛自己學生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己,，寬以待人,，要多一些理解之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉，有愛便有一切,?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生,。因為,，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生,，我們要把他當作一個能動的人,，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖,，增強自信,，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學效果收到事半功倍的作用,。

3、上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，教師還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學習、借鑒,。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

通過本次緊張而短暫的培訓,，讓我品嘗到了一頓最豐富,、最美味、最營養(yǎng),、最有價值的“知識文化大餐”,。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師,，我要不斷的學習,，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己,，找到自己的人生價值,，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐,、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平,。

培訓師的英語教師培訓心得篇九

經(jīng)過去某某進修學校進行培訓,，我受益匪淺，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大,。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻,、更透徹的領(lǐng)會,，下面談?wù)勎业膸c體會：

1、目標要具體,、明確,、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求,，不搞一刀切,。

活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難,，層層深入,，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動,。

2,、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實,。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師,。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,，永不滿足的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景,，讓學生產(chǎn)生興趣,，并且不知不覺，不由自主中,，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”,。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物,，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識,，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”,，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣,。

3,、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能,，從而提高實際語言運用能力,。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,，教師要充分利用這一模式,，提高學生實際語言運用能力。

4,、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進,，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識,，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣,，培養(yǎng)學生的合作能力,，注重學生的情感體驗。

5,、活動要能夠促使學生獲取,，處理和使用信息，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決問題的能力,。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上,，通過設(shè)計適當?shù)?課堂活動,，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能,，使用所學的語言知識與他人交流信息,，交換意見,，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系,，與他人共同合作完成任務(wù),。

6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學,，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中,。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務(wù),，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成,，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,，學習和運用語言,，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

總之,，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平,，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標,。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

出處 www.sevw.cn

培訓師的英語教師培訓心得篇十

在xx年的7月18日至7月22日，我參加了上杭進修學校組織的小學英語教師培訓,。本次培訓的內(nèi)容很豐富,，理論上包括對語音語調(diào)、教材教法,、小學英語教師教學技能,、小學英語新課程教學要求解讀、日常教學用語,、規(guī)范小學英語課堂教學設(shè)計等等,，實踐上包括觀摩優(yōu)質(zhì)課、課堂教學經(jīng)驗交流等等,。通過5天認真的培訓和學習,，我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會如下：

本次培訓請來了上杭一中的優(yōu)秀教師給我們上了語音語調(diào)課,，她對每個音素的詳細講解,，清晰準確的示范讓我牢記在心。使我進一步規(guī)范了自己的發(fā)音。我們知道小學生的模仿能力很強,，我們教師必須要準確的示范,，才能夠讓學生正確的發(fā)音。教學需求對教師的口語,、語音,、語調(diào)、教學技能等水平要求越來越高,，我們教師自己要多聽錄音,，多練習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng),。不能故步自封,，止步不前。同時我們要多學習教育教學新理念,，不斷更新教育觀念,。所以本次的培訓也起到了拋磚引玉的作用，更重要的是在今后的教育教學工作中不斷的加強自身學習,，樹立終生學習的觀念,。

培訓中，丘婷老師跟我們分享了許多非常好的做法,，如字母的教學,，歌曲的教學等,，丘老師的教學方式很活潑,，生動形象，深受學生的喜愛,，獲得了很好的教學效果,。我們有很多的教學經(jīng)驗我們可以借鑒，但并不是生搬硬套,，要選擇適合自己學生的方法,，取他人之長，補己之短,。因而,，我認為作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況借鑒并變通使用別人成功的做法,，要常反思,，常調(diào)整，進摸索適合自己和學生的教學方法,，而形成自己的教學風格,，為提高課堂教學效率服務(wù)。

總之，非常感謝教師進修學校給我們?nèi)h的小學英語教師提供了一次那么好的學習機會,。本次培訓對我個人來說的確是受益匪淺,，讓我進一步學習了語音、語調(diào),、教學技能等知識,，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。在今后的教育教學工作當中,，我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，加強學習，努力當好一名優(yōu)秀的小學英語教師,。

培訓師的英語教師培訓心得篇十一

4月12日我參加了xxxx年臨高縣中學教師（初三英語）學科培訓,，上午聽凡安才老師主講專題《不為英語中考贏得英語中考》的培訓；下午聽林小蘭老師《中考語音詞匯復(fù)習課dreamjob》的公開課,。通過這次的培訓,，我作為九年級的英語教師收獲頗多，萬分欣喜,。

凡老師的講座是關(guān)于如何實現(xiàn)初中英語課堂的有效性,，他通過多媒體展示他的英語課堂的教學方法，主要體現(xiàn)在以下亮點：

1,、通過聽,、說、讀,、寫讓學生養(yǎng)成學習英語的好習慣,。

2、通過思維導圖學習使話題得到了很好的整合,。

3,、學生活動能力強學生學習自覺性、主動性較高,。

4通過師生對話生生互動提高了課堂教學的效果,。

這些創(chuàng)新的英語課堂教學方法彌補自己在教學上的不足，根據(jù)英語學科的特點給學生分層創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù),，這有利于激發(fā)學生的學習興趣,，從而調(diào)動全體學生英語學習的積極性。

下午的報告是主要是聽林小蘭老師的一節(jié)復(fù)習課,，一節(jié)語音詞匯復(fù)習課,，該課設(shè)計十分新穎和巧妙，和以往的語音詞匯復(fù)習課有所不同,，林老師以“dreamjobs”為話題,，上課時學生從單詞短語入手從基礎(chǔ)開始,，通過組內(nèi)互助學習，有了共性問題,，之后把語音詞匯分類,、歸納，慨過性強,，從詞到句,，從句到篇，從淺入深,，層層深入,。互相參透,，并與課本教材息息相關(guān),，師生互動非常到位老師再加以解決并重點講解。這樣的細致復(fù)習,，輔以閱讀文章,，和聽力訓練作文訓練，一堂課的容量很大,，但是卻能有條不紊的一一落實,，這十分值得我學習。

實施新課程改革,，教師就要轉(zhuǎn)變角色,，努力發(fā)揮促進者、指導者,、合作者的角色作用,，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學,。教師使用適當?shù)恼n堂教學評語,，拓寬反饋和教學評價的渠道，樹立以學生為主體的教育理念,，就是為了增強學生主動學習、合作學習的意識,，取得更好的教學效果,。

培訓師的英語教師培訓心得篇十二

在××月22號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動,。有幸到現(xiàn)場聆聽了××,、××兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同,，但都有很多值得我學習借鑒的東西,。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評,，使我受益匪淺，感受頗多,，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會,。

首先,，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師,，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始,，要讓學生認識什么是書寫體,，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞,。其次,，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣,，還要有自己歸納的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,，實踐的習慣。

其次,，英語教師必須具備扎實的基本功,。作為一個小學英語教師必須要有聽、說,、讀,、寫、畫,、唱,、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功,，她們的教學方法也令人耳目一新,，值得我們學習。北京海淀區(qū)中關(guān)村小學的××老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的whatdoyousuggest?單元的一篇對話教學,。她熟練的運用英語口語,，注重圍繞對話內(nèi)容展開教學，讓學生在情景中感受新知,、感受語言,，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的,。還有莘縣實驗小學的××老師執(zhí)教的doyouwantsomerice?的一節(jié)課,，也讓我開了眼界,。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格,，為了鞏固重難點,，調(diào)動了學生的積極性，吸引學生的注意力,，老師自制了食物轉(zhuǎn)盤,，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學,，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

再次,，恰當使用多媒體和點讀筆?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖,、投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,，以鮮艷的色彩,、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍,。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看,、讀上,，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看,、讀就不會斷開,，而是很好的連接起來。

最后,，付學軍教授對這兩節(jié)課進行了點評,，還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,，給我們安排了學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用,，這些都是我們作為英語教師要掌握的,。

通過培訓,，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實的教學技能,，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能,，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師,。

培訓師的英語教師培訓心得篇十三

做為一名xxxx師范大學的大學英語教師，通過兩天的在線學習,，聆聽xxxx教授對《大學英語課程教學要求》的解讀,，我們對新的《課程要求》有了更為深刻的理解，試點院校的示范教學展示對我們的日后教學也有很大啟發(fā),。本次網(wǎng)絡(luò)在線培訓本身就充分體現(xiàn)了新的《課程要求》中“利用現(xiàn)代信息技術(shù),，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式”,。

大學英語教學改革一直都是教育部采取的提高高等學校教育質(zhì)量眾多舉措中的一項重要內(nèi)容,。教育部不但將大學英語教學改革作為“質(zhì)量工程”的一項重要工作，而且針對改革的目標,、內(nèi)容,、方式等提出了全面而具體的要求。大學英語教學改革是一項涵蓋面廣,、影響深遠的系統(tǒng)工程,，涉及教學要求、課程設(shè)置,、教學模式,、教學評估、教學管理等各環(huán)節(jié)的變革,。針對各高校在生源狀況,、師資水平和教學條件等方面存在的諸多差異，《課程要求》明確指出要結(jié)合本校實際情況,，確定合理的教學目標,，選擇適當?shù)慕虒W資源與教學模式。

在相當長的一段時期里,，大學英語教學沿用的是“以教師為中心”的原則,，將教師認真?zhèn)湔n，授課內(nèi)容豐富有條理作為教學評價的重要標準,。其結(jié)果是,，教師講解占去了課堂的主要時間，無法給學生的實踐提供足夠的機會,，使學生成為語言知識的消極接受者,，而外語又是一門實踐性很強的課程,，學生需要充分的參與和訓練。新頒布的《大學英語課程教學要求》在有關(guān)教學模式的論述中明確指出：“教學模式的改變是實現(xiàn)從以教師為中心,、單純傳授語言知識和技能的教學思想和實踐,，向以學生為中心、既傳授語言知識與技能,，更注重培養(yǎng)語言實際應(yīng)用能力和自主學習能力的教學思想和實踐的轉(zhuǎn)變”,。

在網(wǎng)絡(luò)的支持下，教師和學生能夠打破教學時空的界限,，在課堂之外隨時進行教學和交流,；同時，網(wǎng)絡(luò)課程中的豐富資源使學生可以根據(jù)個人情況設(shè)定學習目標和進程,，進行個性化,、自主式學習，使教師可以及時下載教學資料,，調(diào)整和豐富教學內(nèi)容,。

《大學英語課程教學要求》中明確指出：“大學英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識,、了解世界文化的素質(zhì)教育課程,，兼有工具性和人文性。因此,，設(shè)計大學英語課程時也應(yīng)當充分考慮對學生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國際文化知識的傳授,。”《課程要求》同時提出,，除必修的大學英語課程外,，高校在課程體系中還應(yīng)設(shè)置語言技能類、語言應(yīng)用類,、語言文化類,、專業(yè)英語類等選修課程，以培養(yǎng)視野開闊,、知識全面,、適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。為使英語教學切實成為提高高等教育質(zhì)量和人才素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),，大學英語不應(yīng)僅僅被看作是基礎(chǔ)語言技能培訓課程,，而應(yīng)被融入大學教育的整體規(guī)劃，學生學習外語的目的,，也不僅僅是掌握語言知識和通過考試,，而是通過外語培育國際視野，了解多元文化，促進個人在專業(yè)領(lǐng)域和內(nèi)在素質(zhì)上的全面發(fā)展,。

有了先進教育理論的指導和開放的與時俱進的教育政策的引導,，大學英語教師培訓網(wǎng)又為我們廣大英語教師——教學活動的實施者——提供了溝通與學習的平臺,。我們多方共同努力一定能夠不斷推動教學模式與教學手段的創(chuàng)新,，培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

培訓師的英語教師培訓心得篇十四

經(jīng)過去xx的進修學校進行培訓,，我受益匪淺,，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大,。特別是對教學活動的設(shè)計,，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會,，下面談?wù)勎业膸c體會：

1,、目標要具體、明確,、合理,，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切,。

活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律,，由易到難，層層深入,，形成一定的梯度,，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。

2,、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師,?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望,。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣,，并且不知不覺,，不由自主中，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”,。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景,，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗,，引導學生在“做中學”，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感,，最終形成自主學習的習慣。

3,、充分利用小組活動,，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力,。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力,。

4,、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進,，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果,?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性,，熏陶學生的審美情趣,，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗,。

5,、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決問題的能力。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力,，在課堂上,，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中,，采用恰當?shù)慕浑H技能,，使用所學的語言知識與他人交流信息,，交換意見，溝通感情,，建立和維持和諧的人際關(guān)系,，與他人共同合作完成任務(wù)。

6,、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學,，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

很多問題在課堂有限的.時間內(nèi)是無法解決的,，為了更好地完成課堂教學任務(wù),，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解,。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言,，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解,。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,，并發(fā)展學生合作,，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

出處 www.sevw.cn

培訓師的英語教師培訓心得篇十五

在20__年__月__號,，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了__x,、__x兩位教師的精彩講課,，雖然兩位教師的教學風格不一樣，但都有很多值得我學習借鑒的東西,。異常是最終聽了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點評,，使我受益匪淺，感受頗多,，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談?wù)勛晕业狞c滴體會,。

首先,，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師,，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體,，什么是印刷體,，怎樣書寫句子和單詞。其次,，要有準確模仿的習慣,，大膽開口的習慣，還要有自我歸納總結(jié)的習慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累和實踐的習慣,。其次,，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽,、說,、讀、寫,、畫,、唱、跳這些基本功,。這兩位教師們都具備了扎實的基本功,，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習,。遮島小學的董雙萍教師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《letiseat!》的第一部分parta教學,。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話資料展開教學,，讓學生在情景中感受新知,、感受語言，讓學生在活動中體驗語言,，到達活學活用的目的,。董教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構(gòu)成了自我的教學風格,，為了鞏固重難點,，調(diào)動了學生的進取性，吸引學生的注意力,，教師自帶了食物,，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學,，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙教師執(zhí)教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界,。明白了興趣是學習的動力,，學習英語的興趣越濃,，學習的進取性就越高，學習的效果就越好,。教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting,。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善,，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望,。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán),。

再次,，恰當使用多媒體和點讀筆。現(xiàn)代化英語教學中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,，教師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩,、活動的圖像和有聲的對話,，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學習氛圍,。點讀筆的使用能夠使學生把注意力放到聽,、看、讀上,，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽,、看、讀就不會斷開,，而是很好的連接起來,。

最終，楊教師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《myfamily》導學案,，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學習,，楊教師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導,、訓練,，這些都使我受益匪淺，感受頗多,。

經(jīng)過培訓,，使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能,，在以后的教學中,，我會繼續(xù)提高自我的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師,。

培訓師的英語教師培訓心得篇十六

經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓,，我受益非淺，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大,。特別是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻,、更透徹的領(lǐng)會,，下面談?wù)勎业膸c體會：

1、目標要具體,、明確,、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求,，不搞一刀切,。活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律,，由易到難,，層層深入，形成一定的梯度,，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動,。

2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景,，讓學生產(chǎn)生興趣,，并且不知不覺，不由自主中,，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”,。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作,，實物,，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識,，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”,，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣,。

3,、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能,，從而提高實際語言運用能力,。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式,，提高學生實際語言運用能力,。

4、活動應(yīng)該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果,?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性,，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力,，注重學生的情感體驗,。

5、活動要能夠促使學生獲取,，處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力,。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力,，在課堂上，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動,，讓學生學習如何在人際交往中,，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息,，交換意見,，溝通感情,，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù),。

6,、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中,。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的,，為了更好地完成課堂教學任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成,，比課本上的練習更容易理解,。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言,，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解,。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,，并發(fā)展學生合作,，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

出處 www.sevw.cn

培訓師的英語教師培訓心得篇十七

我有幸參加了高中英語教師培訓學習,，通過學習，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革,、新《綱要》的實施,、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑,，通過學習,，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章,，同行們的交流,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上交流,，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時,，專家們和同事們的敬業(yè),、精業(yè),、謙虛、樂觀,、樸實的精神與品質(zhì),，深深地感染了我。

首先,，根據(jù)學生實際,，做好初高中英語知識及教學的銜接。

在教學沙龍課堂上,，通過與我省其他學校英語教師的交流,，我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒，具體做法是：先進行一周的語音教學,，以便于學生自己學習單詞的讀音,，減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學，教師只教授一些特殊的,，重點的單詞讀音,，這樣就大大節(jié)省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二,，初三的詞匯,，語法，句型及情景交際知識,。這樣做,，看起來是占用了高中教學時間，實際上卻是節(jié)省了時間：在教授初中知識時,，學生既復(fù)習鞏固了以前的知識,，又在一個月內(nèi)慢慢適應(yīng)了高中教師的教學方式，完成了初高中知識與學習的銜接,，學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程,。在接下來的教學中，陜煤一中的畢丹老師強調(diào),，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個腳印,，扎扎實實,，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進行必修模塊的英語教學，否則就前功盡棄了,。畢丹老師說,，必修模塊教學，一定不能貪多求快,，選修模塊可有挑選的教學,，為必修模塊教學騰出時間,。我們問她這樣教學的效果如何，畢丹老師答,，根據(jù)她們學校兩年的教學實踐看,，學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續(xù)實踐,，在實際教學中還在繼續(xù)完善,。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。

其次,，我校英語教學做到有效整合教材,，不能課本上一切全教：

擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人,，根據(jù)他參與命題的感受,，他給我們中學教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會越雷池半步,，陜西省高考詞匯是3200,，考點就那么多，考綱上闡明的很清楚,，而且三年內(nèi)的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的,。因此我們的教學是否可以根據(jù)郭教授的思路，參考考綱進行教材整合,，做到詞匯的刪減以及知識的整合,。教材整合得當，教學的針對性會大大提高,，我們就可以少教,，學生就可以少學，學生的學業(yè)負擔就可以減輕,，教學效果就會更高,。

最后，教學要用多種方法激發(fā)學生興趣：

我們英語教學比較枯燥,，我校學生大部分詞匯量不過關(guān),，因此課堂教學手段必須更新，用靈活多樣的教學方法,，組織學生進行廣泛的語言實踐活動,，設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的興趣,。興趣是學習最好的老師,，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于極佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學,，善學,，會學。最終,，達到提高英語教學效果的目的,。

此次培訓，我提高了認識,，提升了業(yè)務(wù)水平,，為我校英語教學取到了真經(jīng)，在以后工作中,，我將以培訓所學,，指導我的教學，并與同事們進行分享,，做到資源共享,。

培訓師的英語教師培訓心得篇十八

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價,，并作出一定的自己犧牲,。學高為師，身正為范,。教師的行為就是學生的活生生的課本,。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，今后我一定要加強學習和自己修養(yǎng),，自律自愛,，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè)！

教師是人類靈魂的工程師,，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),。俗話說，萬丈高樓平地起,，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生,。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大,。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師,。

通過學校師德活動的學習,，我決心再次把“以德立教，愛崗敬業(yè),，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標,，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平,。下面從以下幾個方面來總結(jié)自己在本期師德方面工作。

平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動,，支持并配合組里搞好各種教研活動,。

教育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”,。師愛是偉大的,、神圣的。在班主任工作中,，我首先了解學生,，包括對學生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學習成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解,。為了了解學生,，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲,，和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二,，我熱愛每一個學生,。學習好的愛，學習一般的愛,，學習差的也愛,；活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛,。

第三,，尊重、理解,、信任學生,。尊重學生的人格,，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真,；信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。

第四,，嚴格要求學生，對學生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤，不縱容,、不姑息,、不放任。作為一個二年級的班主任,，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開理想的.風帆,，駛向夢中的彼岸,；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空,。在我的愛心教育下,，學生的素質(zhì)正在提高。

在教育教學過程中,，我不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,，贏得了廣大學生家長的普遍贊許,。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量,。

總之,，師德要從小事做起，從我做起,，只有不斷學習,，努力探索；才能外樹形象,，內(nèi)強素質(zhì),。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習,，用現(xiàn)代教育思想武裝自己,，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生,，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育,。一句話“注重自己學習、自己修煉,、自己約束,、自己調(diào)控，做到老,，學到老,。”

培訓師的英語教師培訓心得篇十九

經(jīng)過去xx參加學校進行培訓,，我受益非淺,，雖然時間很短,，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設(shè)計,，我有了更深刻,、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：

活動的設(shè)計力圖符合學生的認知規(guī)律,，由易到難,，層層深入，形成一定的梯度,，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動,。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望,。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景,，讓學生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺,，不由自主中,，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。

初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,，因此教師在課堂上要通過動作,，實物，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景,，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣,，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗,，引導學生在“做中學”，在“用中學”,。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感,，最終形成自主學習的習慣。

小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,，教師要充分利用這一模式,，提高學生實際語言運用能力。

知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進,，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識,，訓練學生思維的靈性,，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力,，注重學生的情感體驗,。

英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上,，通過設(shè)計適當?shù)恼n堂活動,，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能,，使用所學的語言知識與他人交流信息,，交換意見，溝通感情,，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù),。

很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的,，為了更好地完成課堂教學任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學生課外完成,，比課本上的練習更容易理解,。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言,，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解,。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,，并發(fā)展學生合作,，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

出處 www.sevw.cn

培訓師的英語教師培訓心得篇二十

這學期我參加了英語教師的新課程培訓,，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識,。首先,，新課程理念標準認為，課程不是教材,，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程,。真正的教學過程,，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學是一種學生主動參與的,、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學,。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，在教學過程中應(yīng)該做到：

一、教師要有扎實的教學基本功,。

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳,、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,，尤其是英語教師,，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙,，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切,、自然、端莊,、板書工整,、美觀，言簡意賅,，層次分明,，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段,，那就是錦上添花了,。

二、創(chuàng)造性運用教材,。

新課程倡導教師用教材教,，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,，學會思考，學會如何學習的能力,。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習,。

過去的在英語教學中總是老師講,，學生記。教師是課堂的主角,，學生是聽眾,，學生自由練習很少，口語,、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體,，把主動權(quán)還給學生,。

四、充分利用學生的差異,。

在以往的課堂上,，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學生的個性,，滿足學生的不同需求。學生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生,。不能用一個水平衡量學生,，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的,。要尊重學生的不同理解和認識,，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園,。

五,、教師要重視激活學生的思維。

往往比較集中,，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生,，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂教學活動就往往能順利進行,，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,，那么這堂課基本上已成功了一半,。教師適時點撥,、引導，才有學生思維活躍,，主動探究的精彩,。

培訓師的英語教師培訓心得篇二十一

前不久，我參加了××年秋小學英語教材培訓,，聆聽了教研室劉相前老師的講座,，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺,。通過學習,，我有以下感受：

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣,，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體,，什么是印刷體,。在書寫的時候,，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次,，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣,，把英語作為一種交際工具,，還要有及時復(fù)習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,，實踐的習慣。只有這樣,，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣,，才能愿學,，樂學,，善學。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說,、讀、寫,、畫、唱,、跳這些基本功,。這次,，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功,，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習,。特別是實驗小學張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學,。在教學中,，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng),。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞,，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中,，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題,，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧,。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言,，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快,。

還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的module5unit1的一節(jié)課，也讓我開了眼界,。唐老師課堂教學技巧嫻熟,，逐漸形成了自己的教學風格,，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式,，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力,，老師自制了鐘表,，讓學生在學中玩,，玩中學，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

通過這次培訓學習,，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學習,、終身培訓的意識,，不斷更新觀念，勤于學習,，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,，英語詞匯的不斷更新,，社會需求對英語教師的口語,、語音,、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習,，勢必會被動挨打，還誤人子弟,。

這次培訓，領(lǐng)導,、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,，如精讀,，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課,，謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課,，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里,，我們不管是英語口語、語音,、語調(diào),，還是聽力,、書寫都有了很大進步,。

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學,，了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應(yīng)面向全體學生,，注重素質(zhì)教育,，突出學生主體,。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,。“興趣是最好的老師”,，因此,，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境,，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學,，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說,、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂,，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中,，我們還要強調(diào)師生互動,。小學英語教學過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。所以,，我們應(yīng)該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生,，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試,，保護他們的積極性,，讓他們在活動中增強學習英語的主動性,、參與性，培養(yǎng)合作意識,。

這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導,、訓練,，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用,，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用,，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓,，我從不懂到懂,，從不會用到靈活運用,，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實的教學技能，回去以后,，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師,。