寫心得體會是一種自我反思的過程,，可以讓我們更好地梳理思路和思考問題,。在寫心得體會時，可以參考相關(guān)的參考資料或文獻,，結(jié)合自身的觀點進行思考和論證,。以下范文是根據(jù)實際經(jīng)驗總結(jié)而成，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)和工作有所啟示,。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇一
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn),，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅,、滿載而歸,。培訓(xùn)期間，感激金老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范,、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中,，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展,。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?金老師在第一天早上就給我們提出希望,，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求,，要有理論知識的武裝,，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。金老師以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷,，她的神采奕奕,、她的勤勉務(wù)實、她的積極樂觀,，她以自己的人格魅力激勵我們要頑強,、自覺地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結(jié)構(gòu),、提高自身的信息素養(yǎng),、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實的作風(fēng),，堅持不懈,、務(wù)實的態(tài)度、博采縱長,，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學(xué)習(xí)的渴望!
金老師指出,，作為一名骨干教師,，要以扎實的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實踐，她在第一天的課程里,，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙,，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言,，小組合作將問題分類,。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討,，找出解決這一問題的方法,，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中,，大家紛紛發(fā)表自己的意見,，金老師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們集體討論,，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法,。在熱烈的討論中，大家有贊同的,、有批判的,、有提出整改的，思維在碰撞,、理念在交流,。而金老師忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問,。大家學(xué)的不亦樂乎,。金老師最后總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題,，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題,。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時候激動,，過幾天就全忘了,。也可能只解決一兩個問題，但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式,，大家收獲遠不止這些,。”她的一席話也讓我明白,，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題,、找到解決問題的方法,，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。
怎樣上好一堂課,、怎樣評價一堂課?金老師給我們設(shè)計了不同的評課表格,，這四份表格中詳細的提出了好課的標準，比如目標的達成度,，問題的層次性,，學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄,，我們組員間又進行了更細的分工,，有記各環(huán)節(jié)的時間的，有記教師提問的,、有記環(huán)節(jié)的過渡語的,。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異,，陳老師熱情奔放,，鄒老師溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷,，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中,，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法,。對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計,，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策,。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場,，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法,。而這一切,，歸功于金老師事前為我們做的精心的準備,。與其說是我們在評課，倒不如說金老師在給我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課,，只不過她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們!
金老師邀請了知名的劉毅老師來指導(dǎo)我們的論文與案例寫作,。劉老師從論文研究的目標、內(nèi)容,、對象與范圍,、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述,，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點,。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的,?？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動活潑,，得心應(yīng)手;反過來,，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學(xué)研究,，去釋疑,，解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物,，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房,，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!
兩天的培訓(xùn)時間是短暫的,，對我而言是彌足珍貴的,，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足!
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇二
吸納,，是教育人的職責(zé),。有幸在新教師適崗培訓(xùn)中聆聽校領(lǐng)導(dǎo)羅傳良老師的講座，讓我更加難忘母校湖南第一師范學(xué)院的校訓(xùn)：要做人民的先生,，先做人民的學(xué)生,。讓教師做“四有”教師，讓我們真正體會工作的樂趣和意義,，體現(xiàn)自己的人生價值,，為教育工作打下堅實的思想堡壘。
結(jié)合新時代的特點,，我想“做人民的學(xué)生”關(guān)鍵是要把學(xué)生擺在第一位,，做讓學(xué)校滿意的教師，讓學(xué)生滿意的教師,，讓社會滿意的教師,。
有學(xué)才有識,，有學(xué)識才有膽識，作為語文老師要有文史哲的底子,，必須要有文化的積淀,。所以，時時刻刻都不要忘記學(xué)習(xí),，擴充自己的知識儲備。
作為一名教師,，如何才能無愧于這一光輝神圣的事業(yè),，無愧于人民?我想，需要我們把服務(wù)人民作為教育者的首要信仰,。要全身心投入到美好的教育事業(yè)中,。優(yōu)秀教師，不在于他們有多少驚天動地的豐功偉績,，他們只是默默地奉獻著自己的一切,。
一個人的偉大之處就在于腳踏實地的實踐自己的人生價值，用自己的愛心滋潤自己追求的事業(yè),。教師被稱為太陽底下最光輝的事業(yè)，教師被比做人類靈魂的工程師,，這既是社會對教師的厚望,，也是教師的神圣使命所在。
我們應(yīng)該牢記黨和人民的重托,，以民族的偉大復(fù)興和人類的文明進步為己任，埋頭苦干,，勤奮工作,，做一個讓社會滿意的教師,。
三尺講臺,，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李，十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨,，十萬棟梁。這是描繪教師的最樸實,，最生動的語言,，我相信，我現(xiàn)在做人民的學(xué)生,，一定能成為讓人民滿意的先生,。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇三
教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一個重要手段，不斷更新教師的知識,、技能和能力,，是教育不斷進步、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。而資料分享是一種非常實用的教師培訓(xùn)方式,，能夠讓教師們更有效地學(xué)習(xí)、交流心得,，從而進一步提升個人素質(zhì),。本文將分享作者參加教育培訓(xùn)活動后的心得體會。
第二段：了解資料分享的重要性,。
教育培訓(xùn)活動常常采取講座,、講解等方式進行教學(xué)，但這種方式往往效果不佳,。相比之下,，資料分享是一種更加互動和實用的學(xué)習(xí)方式，教師們通過分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和心得,，可以在思想和方法上相互借鑒和學(xué)習(xí),。這不僅僅是在課程上取得進步，還能夠促進教師個人的成長和發(fā)展,。
資料分享是雙向的,，既有參與者也有分享者，分享者要將自己的經(jīng)驗和知識整理成資料傳授給大家,，參與者則要認真聽講,、做筆記，吸取有效的知識和經(jīng)驗,。通過資料分享,，作者深刻了解到了整理備課的重要性，能夠及時了解教材的重難點和難點解決方法,，更有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。
第四段：借助資料分享提升多元化教學(xué)方法。
資料分享除了可以更好地了解教材和方法之外,，還可以通過參與和借鑒他人思想來尋求多種教學(xué)方法和思路,。教師可以借此機會了解多種教學(xué)案例和資源,，以此創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)思路和方法。通過不斷學(xué)習(xí)和交流,，在課堂上融入更多多樣化和創(chuàng)新化的教學(xué)方法,，則是很有必要的。
第五段：結(jié)語,。
通過參加教育培訓(xùn)活動并進行資料分享,，作者深刻體驗到了學(xué)習(xí)與分享的重要性和實用性。教師們應(yīng)該及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，把它們整理成有效的資料,，與大家分享。通過資料分享,，教育工作者可以相互借鑒和吸取有效知識和經(jīng)驗,，共同追求教育質(zhì)量的更高水平,。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇四
9月,，我有幸參加了洛陽市教育局組織的20__年“小學(xué)英語”教學(xué)交流研討。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n六節(jié),，互動式評課,，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容,。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機會也是一種提高,，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn),，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認識。下面,，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1,、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽,、讀,、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認識了,，在今后的教學(xué)中,，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力．只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚,，重音正確,，語調(diào)達意，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用語言進行交流的能力,。
3,、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法,、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進。
4,、通過這次培訓(xùn),，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極,，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點，有了興趣,，才能使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)，達到良好的'教學(xué)效果,。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),，并通過讓學(xué)生參與去體驗和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，這樣才能達到事半功倍的效果,。
6．我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力。
總之,，通過這次培訓(xùn),，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ),。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年6月22日,，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了xx師范學(xué)院,，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,，感受到了他們的人格魅力，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到,，旁征博引，通俗易懂,，生動有趣,，發(fā)人深省，專題報告思路清晰,，精辟深邃,，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師,，同仁互動式交流,、評論。
在交流,、評論中教師共同探究,，集思廣益，各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。他們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)評價活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考,、新的'設(shè)想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”,。
（1）采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。
（2）強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法,。“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就,。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心,。通過學(xué)習(xí),，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性,，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā),，觀察、控制課堂的發(fā)展,。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題————實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高,，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學(xué),，工作量繁重、資源不足,、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實,；課堂生成少,；課堂評價形式化，忽視評價的實效性,；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路）,，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）,；教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題,；中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展,，忽略詞匯和語法教學(xué),，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展,；關(guān)注聽說能力,，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展,，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認知過程,、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效,。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性,。
聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術(shù)給教育帶來變改，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研,，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實踐平臺,，組織我們開展說課活動,，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課、評課各種形式,，切實提高了學(xué)員的教學(xué)能力,，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’syourfavouritesports？”這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人,，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快,，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與xx進行了交流，從她那里我學(xué)到了很多,，并明確了我自己努力的方向,。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的,。通過培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲。
在培訓(xùn)過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進一步認識到作為教育目的,、活動,、方法的指導(dǎo)者、探索者,、實踐者,、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德，是教師的天職,。
教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛,。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學(xué)生化的發(fā)展,，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,。
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書學(xué)習(xí),，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認識更加明晰；使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。
學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短,，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始,，回來工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系,，互相交流,，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識,。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課,、評課活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。
在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)中,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,；加強平時的學(xué)習(xí),，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實踐中去，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博,，堅持不懈,，就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地,！
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇六
教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)和技能，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，特別是當(dāng)前的云時代為教師們提供了機會去學(xué)習(xí)和獲取知識,。近日，我參加了一次教師培訓(xùn),，與來自全國各地的教師一起分享和學(xué)習(xí),，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會和心得,。
第一段：資料共享,，促進了交流和學(xué)習(xí)。
在教師培訓(xùn)中,，資料共享是非常重要的一個環(huán)節(jié),。這次培訓(xùn)，我們提前收到培訓(xùn)講義,，在培訓(xùn)中我們也進行了相互傳遞,，各位老師都分享了自己的教學(xué)心得和優(yōu)秀教案，這樣的經(jīng)驗分享是非常有價值的,，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路,，還可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法和策略。能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容和教育實踐,，讓我們成長的更快,，更深入。
第二段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新,，教師們也在不斷地應(yīng)用這些技術(shù)到教學(xué)之中。在本次教師培訓(xùn)中,，我們看到了各種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)活動的案例,，例如通過MOOC課程平臺在線學(xué)習(xí)，使用微課授課,，同時利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建物理實驗平臺等等,。尤其是在在線學(xué)習(xí)平臺，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識,，而且還能充分發(fā)揮我們的學(xué)習(xí)能力,，更好的掌握知識。
第三段：如何提高教學(xué)效果,。
教學(xué)效果的好壞與不同教學(xué)方式的選擇密切相關(guān),。尤其是在數(shù)字化時代,，更應(yīng)注重提高課堂互動性，采用多種教育手段,，增加學(xué)習(xí)的樂趣,。教育技術(shù)的快速發(fā)展和變革，課堂教學(xué)方式也在不斷升級發(fā)展,。我們應(yīng)該多嘗試課程教學(xué)的多元化形式,，創(chuàng)造全新的課堂體驗，例如使用游戲化教學(xué)方法,，將教育與娛樂融為一體,，讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中，提高課堂的互動性,，使教學(xué)更有吸引力,。
第四段：教學(xué)實踐中的問題。
在教學(xué)實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人頭痛的問題,，例如家長的參與程度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和班級的管理問題等等,。這個時候,，良好的教師們會根據(jù)自己的經(jīng)驗和教育理念,，從多個角度思考和解決問題。例如,，我們可以利用家長會等項目建立起老師與家長的聯(lián)系，主動了解家長對孩子的看法和管理方式,，從而設(shè)法提高與家長的配合度,。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個問題上，我們可以嘗試讓學(xué)生選擇自己感興趣的課余活動,，充分發(fā)揮他們的個性,，積極參與學(xué)習(xí)。
第五段：教師培訓(xùn)帶給我的啟示,。
通過參加教師培訓(xùn),，我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用，也明白了教師資料分享和經(jīng)驗交流所帶來的巨大價值,。同時，我也應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)力,，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的素質(zhì)和技能，進而完善教育工作,。因此,，教師們需要不斷追求新的教學(xué)方法，積極思考,，不斷反思,，不斷提高自身實力,。
以上是我分享的教師培訓(xùn)心得體會,，再次備注：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展迅速,，教育者應(yīng)緊跟時代發(fā)展,，融入網(wǎng)絡(luò)時代，才能為未來的教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇七
2013年12月2日,，我們英語培訓(xùn)班的成員來到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一跨入校門,，第一眼看到這所學(xué)校,，正如張莉老師上課時所說：itisnotbig,butitisverynice.處在市中心，在上海這個寸土寸金的城市,，校園并不很大，但無處不透露著精致及用心,，所有的資源和空間都被最大的利用好,，而反映在教學(xué)上，他們的教學(xué)效率也是非常之高,?！熬毣边@個詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,，補充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),，統(tǒng)一收，統(tǒng)一進行檢查,。每天英語方面并沒有書寫作業(yè),，15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上,。而對于家長工作也很細致,，老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長使用，并且這些資料是不斷更新,，不斷完善的,。
二、意識決定行動——小公民意識,。
在上海做地鐵時,，發(fā)覺他們的地鐵由于建造的比較早，內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,，人也更多,。但是有一個很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然，嚴格遵守先下后上,，反倒速度更快,。我想這些公民意識與學(xué)校的教育是分不開的。在靜安第一中心小學(xué),，一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象,。在這兒有小型的超市，餐廳等各種小房間,，學(xué)生通過自己努力獲得“積分點”數(shù)可以兌換商品,，或是在相關(guān)場合購物娛樂，甚至可以自己去做下午茶,。在這里既要遵守各種規(guī)定,，養(yǎng)成公民意識，也能享受到更重服務(wù),，學(xué)生努力獲得“積分點”的同時也提高了學(xué)習(xí)興趣,。這種將公民意識，文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,，我想對學(xué)生的影響將是受益終生的,。
三、我們走在大路上,。
這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時說的話。兩位老師的課行云流水,，讓我學(xué)到很多,。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時,，話題的核心語言是大路,，任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語言下面的各種練習(xí)是小路,，小路下面的分支是弄堂,，但是每個點所需時間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,，難易深淺可做選擇,，甚至有的時候可以丟棄。但時刻要有目標性,，要讓學(xué)生學(xué)完了會圍繞這個話題去說,，而不僅僅是不停看黑板只是進項文本的復(fù)述,。
其實不僅上課要堅持走在大道上,，作為一名教師，教學(xué)教育這項事業(yè)也是一條大道,，而平時所關(guān)注的每一項工作,，每一次努力就是通往大路的一條條小路,，在今后的工作中，我也會帶著這次培訓(xùn)的收獲,，繼續(xù)堅定地走在這條大路上,。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇八
經(jīng)過去進修學(xué)校進行培訓(xùn)，我受益匪淺,，雖然時間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計,，我有了更深刻,、更透徹的領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體會：
1,、目標要具體,、明確、合理,，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求,，不搞一刀切。
活動的設(shè)計力圖符合學(xué)生的認知規(guī)律,，由易到難,，層層深入，形成一定的梯度,，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動,。
2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望,。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺,，不由自主中,，進入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。
初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,，因此教師在課堂上要通過動作,，實物，圖片來表達語言意義,，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景,，讓學(xué)生得到直觀的感性的認識,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生的親身體驗,，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感,，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
3、充分利用小組活動,，發(fā)展學(xué)生語言技能,，從而提高實際語言運用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,，教師要充分利用這一模式,，提高學(xué)生實際語言運用能力。
4,、活動應(yīng)該積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代,，如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進,，僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴展學(xué)生的自然知識和社會知識,，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗,。
5,、活動要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，在課堂上,，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中,，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能,，使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息，交換意見,，溝通感情,，建立和維持和諧的人際關(guān)系,，與他人共同合作完成任務(wù)。
6,、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的,，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù),，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解,。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,，學(xué)習(xí)和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解,。
總之,，在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，以提高學(xué)生語言知識水平,，發(fā)展學(xué)生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作,，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標,。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇九
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想,、工作和學(xué)習(xí),。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的英語教師培訓(xùn)心得體會,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。
“在教學(xué)過程中,，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……?！边@是《國家英語課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中”明確提到的,，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,。通過這次培訓(xùn),，現(xiàn)在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和教師的指導(dǎo)作用,，談幾點心得體會,。
學(xué)生的主觀能動,，通俗地說,，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能,。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心,，教師,、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角,，而不是把教學(xué)看成“教師灌,、學(xué)生裝”,，把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者,。學(xué)生的知識,、能力、品質(zhì),、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性,。教師水平、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好,，終究還要靠內(nèi)因起作用,。任何高明的教師,，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中,，同樣一個老師，同樣一本教材,，同樣一個教學(xué)環(huán)境,，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因,，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一,。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題,。
（一）以明確的學(xué)習(xí)目標激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用,，把自己置于主體地位,，應(yīng)努力做好以下幾項工作：
1．要明確英語學(xué)習(xí)的目的,。當(dāng)今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān),，而英語就堪稱為時代信息的首要載體,。對于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗,，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的.與自己全部生活的目標聯(lián)系起來,，才能真正增強自己的主體意識,，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程,。
2．要正確認識自己在學(xué)習(xí)中的作用,。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的,，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境,，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的,。
3．要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機,。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件,。一個有強烈學(xué)習(xí)動機的人,，才可以有強大的學(xué)習(xí)動力，才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去,。
4．要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，建立認知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識,、解決問題的過程中獲得某種滿足感,，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時,，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能,，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。
（二）教師要以正確的教學(xué)理念促進學(xué)生主觀能動的發(fā)揮
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，教師應(yīng)做到以下幾個方面：
1．更新教學(xué)觀念,。首先，要具有新的人才觀,。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力,，能適應(yīng)時代的要求。其次,，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變,。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色,，往往采用一種“填鴨式”模式進行教學(xué),。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者,、促進者,、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
2．確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想,。教師應(yīng)該“授道解惑”,，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合,。以“學(xué)”為重心,，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的’學(xué)習(xí)習(xí)慣,。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?/p>
3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好,。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng),。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望,。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。
1．創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)
影響學(xué)習(xí)的因素有很多,，其中較為重要的是狀態(tài),?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題,。但傳統(tǒng)的,、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中,，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境,，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
2．注重語言交際功能
英語教學(xué)的實質(zhì)是交際（communication）,，是師生之間,、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué),。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能力,。在交際過程中,，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學(xué)生認識英語的進展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認識,；教師對教學(xué)規(guī)律的認識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng),。教學(xué)就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際,。
3．激勵創(chuàng)新思維發(fā)展
當(dāng)今時代知識更新日益加快,，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在英語課堂教學(xué)中,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維能力,。
（1）精心設(shè)計課堂提問
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,，注重課堂提問的藝術(shù),、質(zhì)量和效果。
（2）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn),，我要求同學(xué)以短文形式進行改寫,，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進行課文續(xù)寫訓(xùn)練,，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。
英語作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師,，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí),，同時與老師一起學(xué)習(xí),。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十
教育感言：
付出是收獲的沃土,，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光,，更是孩子走向成功希望的階梯,。
培訓(xùn)感言：
我有幸參加了小學(xué)英語教師新課標培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革,、新標準的實施,、舊觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，對語音語調(diào)、語法,、小學(xué)英語教學(xué)法,、課堂教學(xué)設(shè)計、新課改理論教學(xué)問題與建議說課和評課等內(nèi)容有了了解,，培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，培訓(xùn)過程靈活多樣，上課的老師們非常認真,，通過話題討論,、互動交流、觀看優(yōu)秀課例,、課例點評,、課標解讀、備課交流等等,，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,，從而讓我知道如何去解決一些課堂中出現(xiàn)的問題,，提高我的駕馭能力。為我們提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用,。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè)精神與品質(zhì)，深深地感染了我,。
培訓(xùn)項目：
《英語課程標準》小學(xué)英語新課標的基本理念,，語言語調(diào)教學(xué)，英語教學(xué)中存在的問題有效課堂教學(xué),，小學(xué)英語常用的教學(xué)法,、師德建設(shè)、語音語調(diào),、小學(xué)英語語法,、課堂教學(xué)設(shè)計、新課改理論,、教學(xué)問題與建議和說課和評課等等,。
英語課堂教學(xué)中，在實施過程中應(yīng)做好以下幾點：反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標準的理念,，目標和內(nèi)容,。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽,、說,、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學(xué)生的心理特點,，以及新課標的要求,，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一,、教師要轉(zhuǎn)變角色,，必須把握改革的方向。
通過學(xué)習(xí),新標準突出了“以人為本”的教育思想,，其核心是以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。教師首先要更新理念,，努力創(chuàng)建新標準下的新型師生關(guān)系,，以適應(yīng)新時代英語教育的要求,。并運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.
二、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。
三,、創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。
依據(jù)新課標的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力,。,。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦,、動口,、積極思維參與教學(xué)活動。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。
四,、創(chuàng)設(shè)情景，運用情境教學(xué)法,。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，運用生活呈現(xiàn)情景。讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語言進行對話表演,，把課堂教學(xué)融于真實的生活,，使之貼近于生活，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,，樹立學(xué)習(xí)信心,。從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、旅游、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。
五、以任務(wù)型教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,。
足,，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時,，我們還應(yīng)注意以下幾點：
總之,，通過培訓(xùn)，讓我認識到了作為一名21世紀的小學(xué)英語教師,，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能,，還應(yīng)具有較強的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進教學(xué)方法,，積極開展“反思式”教學(xué),；不僅要重視教學(xué)評價的研究和實踐，還要具有教育學(xué),、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源,，教師還應(yīng)具有較強的事業(yè)心,，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；還要堅持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生個體的健康發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，另外,，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神,，使《英語課程標準》真正適應(yīng)時代要求,，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力,！
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十一
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì),，開拓了眼界,，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會,。
一,、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,。
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課,，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了,。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水,?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少。參加工作幾年了,，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求,，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少,。因此,，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點,，通過觀看示范課和聽課后老師的點評,，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn),，善于積累,，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果,，堅持寫好“教學(xué)后記”,，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步,。
二,、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,，對教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，合理地組織教學(xué)過程,。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，四小陸華老師講的幾種方式就講的好,，讓我從中學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性,，體現(xiàn)英語交際的特性,，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我可以采用實物或圖片,、肢體語言、多媒體,、游戲,、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作,、動眼觀察、動腦思考,、動口表達來學(xué)會語言,，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性,、創(chuàng)造性,，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之,，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略,，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力,。注重“教學(xué)反思”,，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見,，做好自我評價,。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中,，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻,。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了師范學(xué)院，聆聽了的專家講座,，這些講座對我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引,，通俗易懂,，生動有趣，發(fā)人深省,，專題報告思路清晰,，精辟深邃，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師，同仁互動式交流,、評論,。
在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價活動設(shè)計,，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念,。
陳xx教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。
（1）采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。
（2）強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法,。“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機,，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數(shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心,。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動,，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性,，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā)，觀察,、控制課堂的發(fā)展,。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題————實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學(xué)，工作量繁重,、資源不足,、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實,；課堂生成少；課堂評價形式化,，忽視評價的實效性,；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué),，閱讀教學(xué)）,；教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題；中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué),，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽說能力,，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,、認知過程,、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,；科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識；信息技術(shù)給教育帶來變改,，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師,，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研,，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實踐平臺,，組織我們開展說課活動,，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課,、評課各種形式,，切實提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’syourfavouritesports？”這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人,，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快,，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向。課后我與進行了交流,，從她那里我學(xué)到了很多,，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的,。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲,。
一,、提高了自己的師德水準。
在培訓(xùn)過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進一步認識到作為教育目的,、活動,、方法的指導(dǎo)者、探索者,、實踐者,、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德，是教師的天職,。
教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛,。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學(xué)生化的發(fā)展,，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,。
二,、教育觀念得到更新。
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考,、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù),。平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書學(xué)習(xí),，來到日照師范一下子聽了那么多課,，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰,；使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。
四,、合作學(xué)習(xí)、共同成長,。
學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始,，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系,，互相交流，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識,。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級的聽課,、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足，開拓進取,。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,；加強平時的學(xué)習(xí),，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實踐中去,，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博，堅持不懈,，就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地,！
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十三
在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的,，請了省專家和xx市小學(xué)一線英語教師,，xx市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座,，每場講座人員爆滿,，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會有三點：
我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個班的英語,，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè),，難度還不大,，一個學(xué)期下來還算可以,。但聽了省專家報告,，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上,。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你,，即使你教會了學(xué)生知識,，即使學(xué)生學(xué)得也不錯,，但那是無效的，即使有效也是短暫的,。我把英語的教育理念再與大家一起分享：
(一)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。
(二)整體設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放,。
(三)突出學(xué)生主體，尊重個體差異,。
(四)采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,。
(五)注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展,。
(六)開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道。
張老師對這些理念作了詳細講解,，很受啟發(fā),，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多,。
潘老師是xx市一名小學(xué)英語教師,，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué),。其方法有：
(一)直觀教學(xué)法,。
(二)游戲競賽法。
(三)直接感知法,。
(四)兒歌增趣法,。
(五)造句法。
(六)滲透語音學(xué)習(xí)法,。
感受頗深的是兒歌增趣法,，潘老師舉例與大家分享：
天氣的溫馨weather情報站，
提醒raing記帶傘,，
doudy朵朵烏云山,，
windy陣陣來吹散，
sunny晴天陽光燦爛,，
snowy雪花舞姿曼妙,。
方位詞。
下面under上面on,，
between用在兩中央,，
above在上方，below在下方,，
beside在一旁,，
in在里面不要忘。
如果我在英語教學(xué)中學(xué)會了總結(jié),，學(xué)生們會學(xué)的很輕松很快樂,，這不是真正的符合了英語的教學(xué)理念了嗎？,！
有句話說得好,，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水,。聽老師們的講座,，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏,，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好,，才能對自己的學(xué)生說“ok”,。
以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小小心得體會，總之,，此次學(xué)習(xí)受益匪淺,，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教,，為了我的進步,，也為了我們孩子的進步，努力,！學(xué)習(xí),！加油！
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十四
實施新課程需要我們對課程評價再認識,，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀,，明白新課程小學(xué)英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素,、內(nèi)容,、標準、方法等,，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要,，通過學(xué)習(xí),，我有以下幾方面的體會：
一、課堂教學(xué)的游戲化,。
小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異,。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路,。他們對知識的“消化能力”不夠強,。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí),。如,，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學(xué)習(xí),。在表演中教師既是導(dǎo)演,，又是演員。
1,、語言的示范性表演,，用自制的木偶配以不同的聲音進行,，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行,。
2,、語言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進行,。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上,，以學(xué)生集體表演的形式進行,。
3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演,。在教學(xué)會話中教師充分利用教具,、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合,，擴展會話,。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué),。
教師可以自己制作多媒體課件,，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色,。抽象的書本知識變得具體化,。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影,。
三,、課堂的開放性。
新在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”,，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),，思維活躍,，情理交融，師生互動,，興趣盎然,。英語課，作為一種語言教學(xué),。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受,、文化感受,、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來,。
教無定法,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生,、教材,、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，強化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚醒學(xué)生的語言潛能,。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材,、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性,、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心,、熱心,、耐心、同情心,，求新,、求活的原則，不光要教語言,，還要教方法,，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性,、多樣性,。活學(xué),。以活教帶活學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想,，改過去死記硬背的機械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡,、生理,、心理特點的自主性學(xué)習(xí),，使眼、耳,、鼻,、舌,、身、意全員參與,，交替互動,；開發(fā)學(xué)生聽、說,、讀,、寫、綜合運用語言的能力,。
四,、分層次教學(xué)。
每個學(xué)生都存在個體差異,，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞,。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué),。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時,，我們根據(jù)教學(xué)實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間,，使學(xué)生各得其所,，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材,、鉆研教法,；設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要,，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué),。讓學(xué)生心中充滿快樂并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲,，使英語教學(xué)活動不斷進行下去,。
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教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十五
20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求,，企盼和興奮,，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了師范學(xué)院，聆聽了著名的專家講座,，這些講座對我有很大的幫助,，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂,，生動有趣,，發(fā)人深省，專題報告思路清晰,，精辟深邃,，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我最高興的是與老師,，同仁互動式交流、評論,。在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價活動設(shè)計,，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃,，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念,。
陳xx教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念,。
(1)采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。
(2)強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，倡導(dǎo)體驗參與,，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。
“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機,，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心,。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動,，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性,，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā)，觀察,、控制課堂的發(fā)展,。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的最大潛能,。
師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題,。大班教學(xué)，工作量繁重,、資源不足,、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化,，忽視評價的實效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué),，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題;中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。
所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué),，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,，忽略教育的本質(zhì)意義,，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,、認知過程,、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效,。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的,，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性,。
聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,，因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來變改,，教師要適用,，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師,，要有了不斷進修意識和能力,，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思、鉆研,，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎(chǔ)上,，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實踐平臺,，組織我們開展說課活動,，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課,、評課各種形式,，切實提高了學(xué)員的教學(xué)能力,，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與xx老師進行了交流，從她那里我學(xué)到了很多,，并明確了我自己努力的方向,。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的,。通過培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準,。
在培訓(xùn)過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)使我進一步認識到作為教育目的,、活動、方法的指導(dǎo)者,、探索者,、實踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,，是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。
老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛,。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好,。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心,、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,。
二、教育觀念得到更新,。
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。
三,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,。
那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué),，很少有機會靜下心來讀書學(xué)習(xí),，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。幾天的學(xué)習(xí),，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四,、合作學(xué)習(xí),、共同成長,。
學(xué)習(xí)過程中,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補短,，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始,，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系,，互相交流，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識,。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級的聽課,、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足，開拓進取,。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力;加強平時的學(xué)習(xí),，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實踐中去,，我相信只要我加倍地努力,，奮勇拼博,，堅持不懈，就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十六
當(dāng)今社會,，教師的角色越發(fā)重要,。教師不僅要有教學(xué)能力，還需要具備靈活的思維,、適應(yīng)性強的能力和出色的溝通技巧,。而這些能力往往需要通過教師培訓(xùn)來獲得。在參加了幾次教師培訓(xùn)后,，我深感資料分享對參與者和教師培訓(xùn)的效果有著至關(guān)重要的影響,。
第一段：分享資料打破思維的局限性。
有時候,，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路,，無法從不同的角度去認知問題。這時候,，教師們可以通過分享資料,，來打破思維的局限性。同行們在分享中討論問題,，往往會提出各種不同的觀點和思路,，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問題的能力。例如,，在一次教學(xué)設(shè)計的分享中,，我原本認為唯一的解決方案是教師重點介紹知識點，但他人的分享啟示我,，讓學(xué)生自行發(fā)掘知識點，借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源,，自主學(xué)習(xí),，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第二段：分享資料促進交流合作,。
教師之間的交流與合作,，對于個體的成長和教學(xué)效果的提高很重要。而分享資料正好成為這種交流的手段,。分享者和聽眾在互動交流的過程中,，既可以得到別人的意見建議，又可以進行彼此間的溝通交流,。這樣的合作也促進了相互之間的關(guān)系和學(xué)科的營造,。例如，在一次以探究課為主的課程分享中,，我們按照相應(yīng)的步驟來完成實驗,，并且分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論。在共同的理解中,，我們每個人都做到了各自的最佳,，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。
第三段：分享資料強調(diào)知識的實效性,。
知識更新非?？欤芏嘀R會在短時間內(nèi)提前過時,。因此,，我們在進行教師培訓(xùn)時候，需要注重知識的實效性,。一些分享者會將實際操作鏈接,、案例等直觀的資料分享出來，這種方法既有趣又能夠讓我們在學(xué)習(xí)和教學(xué)中更容易掌握知識,。這是非常有效的知識本土化和教育實踐的方式,。例如，在學(xué)習(xí)破冰游戲的分享中,，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來,，參與者可以在不斷地學(xué)習(xí)中了解使用方法，并實踐,。
第四段：分享資料推動教師成長和提升,。
教育的關(guān)鍵是不斷升級，做到創(chuàng)新教學(xué)的水平,。這就需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,，因此分享資料是一個有效的學(xué)習(xí)方式，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)與進步,。同時,，在分享資料時，我們可以從別人的經(jīng)驗和教學(xué)方法中獲得新思路,，從而提升自己的教學(xué)能力,。例如，在多媒體素材設(shè)計分享中,，我通過學(xué)習(xí)分享者的多媒體設(shè)計思維和方法,，激發(fā)了我探索更多的設(shè)計方法和技能，出現(xiàn)了更好的教學(xué)效果,。
第五段：分享資料帶來教育的更多可能,。
分享資料不僅有助于個人的成長和提高，也會為教育帶來更多的可能性。在分享資料的過程中,，我們可以借鑒他人思路的借助和建議,，以創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。并且,，分享資料是教師的一個重要工具,，他能幫助到很多其他的教學(xué)者，促進教育的發(fā)展和革新,。例如,，在“科學(xué)課程運用”分享中，我開辟了新的教育方向和思路,，并將這些分享放到了網(wǎng)上,，希望與更多的教育者分享提供建議。
在結(jié)論中,，教師培訓(xùn)資料的分享,，可以強化交流和教師的團隊合作，建立良好的社交網(wǎng)絡(luò),，并使教育產(chǎn)生更多的可能性,。因此，教師培訓(xùn)資料分享是推進教育,、提升個人能力的過程中,，不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十七
本人參加了今年的中小學(xué)英語教師遠程培訓(xùn),。本次培訓(xùn)有組織,，有計劃，有目標,。對培訓(xùn)對象從教學(xué)理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓(xùn),。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí),，我收獲很大,。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及中小學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標要求,，教材分析，教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)評價,，教學(xué)進程中聽說活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等,。專家精辟的分析和獨到的見解,，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息,。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,，提供信息源,，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,。要因地制宜,，利用好身邊的教學(xué)資源，無論撒城市還是農(nóng)村,。但像我們農(nóng)村老師,，條件艱苦，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,，那么我們的任務(wù)更重,，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生素質(zhì),，同時也提高自己。
一,、教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實自我,，不斷更新自己的教學(xué)理念。
一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。如果僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時,，舊有的教學(xué)經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實自我,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學(xué)生的全面發(fā)展,，重視師生的交往互動,，重視課堂的開放生成，等等,。只有做到與時俱進,，教學(xué)才能充滿生機和活力。
二,、教師應(yīng)有自己的課程意識,。
課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不僅僅是教材,，而是一種過程，更是一種意識,。
三,、教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的。
通過教學(xué)活動,，我們要達到：1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力;2,、教給學(xué)習(xí)方法,，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下,，主動去掌握知識,。
四、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動前做好充分的準備工作,。
一節(jié)課能否上好不是偶然的,，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力,，在教學(xué)里就多加一分的效果,。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),，在有限的時間里,，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1.備教材;2.備學(xué)生;3.備方法;4.備學(xué)法;5.備感情;6.備語言;7.備教態(tài);8.備教具;9.課后備,。只有在備課時花了充足的時間,，才能在課上取得好的效果。
五,、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中扮演好組織者的角色,。
首先在理念上，教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生充分思考，給與學(xué)生充分表達自己思維的機會,。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路,。
在課堂上,，應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見,，從而真正實現(xiàn)人人參與,。當(dāng)然教師作為組織者，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,，,，傳授英語知識是一名英語老師全部職責(zé)，這其實是一個思想中的誤區(qū),。在英語新課程的教學(xué)活動中,，要學(xué)習(xí)英語知識，也要培養(yǎng)英語能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,。
通過這次學(xué)習(xí),，我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,，實踐經(jīng)驗有余,，理論提升不足，在教學(xué)過程中,，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤,，忘記了要知識需要不斷的更新?；畹嚼?，學(xué)到老，學(xué)習(xí)意味著進步,，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求,，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代,。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進,?！敖?jīng)驗反思=成長”，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流,，在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí)，從而達到不斷的改進自己的教學(xué)方法,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)正是順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們提供了對話平臺,，讓大家一起共享教育資訊,，在專家、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流,，從而實現(xiàn)共同促進,，共同提高。
教師分享英語教師培訓(xùn)心得體會篇十八
今年我有幸參加了xxx省新入職教師培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)講座到跟崗實踐,，極其充實。我也從中受益良多,。
第一期長達九天的集中培訓(xùn),，有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗的大學(xué)教授，正高級教師為我們開展講座,；第二期兩周的跟崗培訓(xùn),，我所在的小組又分別跟著深圳xxx教研員的xxx老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的xxx老師，聽了不少優(yōu)秀教師的課,，為了同課異構(gòu)連續(xù)幾天熬夜磨課,；而最后一期五天的總結(jié)交流，除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外,，也對這一整段培訓(xùn)進行總結(jié)反思?，F(xiàn)在回頭再看，才突然驚覺自己是這么幸運,，可以被選中來參加培訓(xùn),，自己的見識在這短短一月的學(xué)習(xí)中增進不少，和之前那個只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比,，現(xiàn)在的自己起碼在教學(xué)理念上有了不少進步,。而細細梳理開來，我覺得最是獲益最多,，感觸最深的便是以下幾點,。
第一,，是通過多位老師的講座，我終于能夠明白何為英語學(xué)科的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)這些年一直在強調(diào)的點,，但我一直不是很清楚，也不知道應(yīng)該如何具體地運用在課堂當(dāng)中,。而通過這次培訓(xùn)，我第一次比較清晰地了解英語的學(xué)科核心素養(yǎng),，以及教師應(yīng)該如何圍繞核心素養(yǎng)來進行教學(xué),。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面：文化意識，語言能力,，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。其中，語言能力是和其他三種交互交匯作用的,，且不止是讓學(xué)生掌握基本的知識技能,，也要能通過英語這門語言來進行文化交流。因此,，文化意識應(yīng)該是在語言能力之上的,。來自廣二師的李華教授，便反復(fù)強調(diào)我們不要只做英語教師,，我們要做英語語言文化教師,。
第二，英文老師尤其應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技術(shù),，只有多掌握先進的教學(xué)技術(shù),，才能跟得上時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。在信息化時代,，人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是會發(fā)生改變的,，為了培養(yǎng)跟得上時代變化的人才，課程標準也一直在進步,。因此,，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學(xué)方式和手段來進行教學(xué)的,。這一點讓我非常有感觸,，雖然我也一直是個“技術(shù)盲”，但我覺得必須改變自己,，畢竟很多技術(shù)其實并不難學(xué),，我還是個年輕人,，更應(yīng)該多去學(xué)習(xí)新的東西，用到自己的教學(xué)中去,。
第三,，則是在聽完xxx教科院的xxx院長的講座后，對生本教育這個之前幾乎毫無了解的概念,，產(chǎn)生了興趣和向往,。荊老師反復(fù)強調(diào)的一點便是：一定要想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性。這句話是老生常談,，但實施起來卻并不容易,。他認為要以生生為本，激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,，并且提出了一個很有意思的觀點,，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲（想學(xué)）,。讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望和念頭,，比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí),，小組合作,。他詳細地解釋了自己在日常教學(xué)和班級管理中是如何應(yīng)用小組合作的，有些地方顯然對于我們這種年輕老師來講非常難以操作,，但若一步步來,，推行小組合作小組學(xué)習(xí)，乃至踐行生本教育,，也非毫無可能,。我很想在接下來的教學(xué)實踐中慢慢進行實驗。
第四,，則是在多次聽課和磨課之后才積累起來的,，對“好課”的認識。之前在學(xué)校,，我對于課程應(yīng)該怎么上一直一知半解,，只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡(luò)上搜索來的課件上課，非但沒有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,，還不小心變得有些思維固化,。以前我只知道套著課型來設(shè)計一節(jié)新課，卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖,。每每看到別的老師富有新意又能極好達成教學(xué)目標的課,，就很疑惑他們是怎么想得出來這么好的教學(xué)設(shè)計，自己為什么就永遠跳不出那個固化僵持的圈子,。而現(xiàn)在我才慢慢懂得,，原來是自己對于新課程的不了解,，對于優(yōu)秀課例接觸得太少，最重要的是,，自己一直以來設(shè)計教案的步驟便是錯的,。以前，我通常都是照著課型來一步步設(shè)計,，步驟繁多凌亂,，最后的output也相當(dāng)隨意而不對題。但我現(xiàn)在才明白,，我應(yīng)該在最開始確定,，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么東西（即最重要的教學(xué)目標），然后我所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是為了這個目的來設(shè)計和推進的',。這節(jié)課最后的output應(yīng)該能體現(xiàn)出我的教學(xué)目的，即我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么內(nèi)容,，達到什么效果,，這才是設(shè)計一節(jié)課的重中之重。在意識到這一點之后,，我再來設(shè)計教案,，就頓時覺得思路清晰了不少。
三期的培訓(xùn),，前后加起來也有一個多月,。看似漫長,，但忙碌而充實的課程安排和跟崗實踐讓日子過得飛快,。眼看著就要結(jié)束，我對這個曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓(xùn)活動卻愈發(fā)戀戀不舍起來,。舍不得在這里認識的朋友們,，舍不得給我們授課帶我們實踐的師長們，也舍不得這段如求學(xué)時期般單純渴求知識的時光,。自從參加工作后,，就再也沒有長期的集中學(xué)習(xí)了。雖然工作場所依舊在校園,，我的身份卻從學(xué)生變?yōu)槔蠋?。我時常懷念學(xué)生時代，不是眷戀那份與世無爭,，而是遺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段,。工作后的知識獲取如此高昂，不再像讀書時期一般,，可以用最低廉的學(xué)費享受最周到的知識傳授,；學(xué)習(xí)也更加靠自覺,，往往在忙碌了一天后，我會選擇手機而不是書本,。而這次的新入職教師培訓(xùn),，給了我這樣一個珍貴的機會，暫時遠離工作,，和普通學(xué)生一樣聆聽這么多名師的傾囊相授,，像最貪心的孩子，想要把所有的知識全部記下,。是了,，以我現(xiàn)在的水平當(dāng)然無法一時間全部消化這么多知識，但它們在我的筆記本上,，在我的手機和電腦里,，在我的腦海深處，等待我用之后的實踐一點點將理論踐行,，讓自己在不知不覺中蛻變,，蛻變成一個更好的自己。
