制定計劃可以幫助我們更好地管理時間和資源,。設定合理的時間限制，以保證任務按時完成,。有了好的計劃,，我們才能更有條理地安排工作，下面是一份計劃范文,，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助,。

初中九年級語文教學計劃分享篇一

是經(jīng)濟建設（提供物質基礎）、政治建設（提供政治保證）,、文化建設（提供精神動力,、文化環(huán)境、智力支持）社會建設（提供有力的社會條件）相輔相成協(xié)調發(fā)展的社會,。

2.什么是發(fā)展先進文化?

就是發(fā)展面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來的,、民族的科學的大眾的社會主義文化,。

3.社會主義核心價值體系的基本內容與地位：

基本內容：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想,，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,，社會主義榮辱觀,。

地位：社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn),。發(fā)展中國特色社會主義文化,，必須加強社會主義核心價值體系，用社會主義核心價值體系引領社會思潮,、凝聚社會共識,。

4.把握先進文化前進方向的重要性和根本方法：

重要性：牢牢把握先進文化前進方向，是我們發(fā)展社會主義文化,、建設和諧文化的首要的和根本的要求,，也是繁榮社會主義文化，建設和諧文化的根本保證,。

根本方法：最根本的就是牢牢把握先進文化的前進方向,，最根本的就是必須堅持馬列主義、-思想和中國特色社會主義理論體系在意識形態(tài)領域的指導地位,。

5.精神文明建設的地位和內容：

地位：發(fā)展先進文化，就是建設社會主義精神文明,，它是改革開放和現(xiàn)代化建設的重要目標,。也是搞好改革開放和現(xiàn)代化建設的重要特征。

內容：

思想道德建設,。（是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)）,。

教育、科學,、文化建設,。（是先進文化建設的基礎工程）。

6.社會主義思想道德體系的特征：

與社會主義市場經(jīng)濟相適應,，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調,，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。

7.怎樣加強思想道德建設?

我們要以實際行動弘揚愛國主義精神,，堅持以為人民服務為核心,，以集體主義為原則，以增強誠信為重點,，自學履行“愛國守法,、明禮誠信、團結友善,、勤儉自強,、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,，提高思想道德水平和境界,，培育文明道德風尚,。

8.精神文明建設的根本任務是什么?

提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)一代又一代有理想,、有道德,、有文化、有紀律的公民,。

9.加強精神文明建設的作用（為什么要加強精神文明建設?）,。

精神文明創(chuàng)建活動是我國人民移風易俗、改造社會的偉大創(chuàng)造,，也是加強中國先進文化建設的有效形式,。推動了經(jīng)濟與社會的協(xié)調發(fā)展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大影響,。

10.我們怎樣參與精神文明建設?

（1）要保持我們精神肌體的健康,，就要善于辨別各種落后文化和腐朽文化，并自覺地加以抵制,。

（2）活躍而向上,，富足而安全的社區(qū)，靠你我他來共同創(chuàng)造,。

（3）社會是我們共同的家,，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明建設活動,，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目,。

初中九年級語文教學計劃分享篇二

這學期，我任教九年級233,、235班的語文,，這兩個班的學生都是新組合的，語文水平參差不齊,，有一部分學生不喜閱讀,，不喜積累。為了培優(yōu)補差,，特制定本學期語文教學計劃：

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的.語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

10,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,，鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

具體計劃如下：

周次課時教學進度

初中九年級語文教學計劃分享篇三

本學期我仍擔任108班,、109班的語文教師,，今年面臨著中考，時間短,，任務重,，為了將圓滿的自己的教學工作，特制定如下計劃：

一,、學情分析,。

我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成,。這兩個班的學生的學習積極性還行,，只是學生們的個人素質參差不齊。其中基礎扎實的僅有幾位,，大部分屬于中差生,。學生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高,。這就要求這學期必須在這兩方面下大功夫,。

二、教材分析,。

本冊課本仍然是人教版版本,。它由六個單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌,，第二單元課文是小說,，第三單元是散文，第四單元是戲劇,，第五,、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品,。另外本書向同學們推薦了《格列佛游記》,、《簡愛》兩本名著，等待學生們去閱讀品評,。

三,、教學措施。

1,、按部就班運用學案,，進行教學，認認真真上好每一節(jié)課,。

2,、指導學生認真完成作業(yè)本上的練習題。

3,、重點提高學生的閱讀理解水平,。我打算采用讓學生堅持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習冊上的,，適當補充課外題,。

4、找好作文教學,。充分利用每周的作文時間,，進行專項訓練，逐步提高學生的作文水平,。

5,、延伸學生的課外知識。讓學生去課外采風,，提高自己的語言表達能力和綜合實踐能力,。

6、讓學生們準備摘抄本,，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段,。

7,、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

8,、系統(tǒng)復習，全面提高學生的語文水平,。

初中九年級語文教學計劃分享篇四

一,、‘指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《2012年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，進取改善并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

二,、學情教情：

重視。

三,、教學資料：

是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《2012中考說明》是前提。

四,、教學目標：

1,、知識目標。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會夢想和個人抱負，提升自我的審美本事和人格魅力。

2,、本事目標,。

式，學習從不一樣角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標,。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標。

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

五,、教學設想：

1、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在簡便愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

六,、教學措施,。

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本本事訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自我對語言文字鑒賞的本事,。

題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情景,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

調整,。

七,、附教學進度表：

(略)。

初中九年級語文教學計劃分享篇五

九年級下學期語文教學計劃本學期是整個九年制義務教育的最后一學期,，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合,、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

一、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《2016年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三、教學內容：

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《2016中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標,。

從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標,。

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標,。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學措施。

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。

七,、附教學進度表：(略)。

初中九年級語文教學計劃分享篇六

1.三步走的戰(zhàn)略和兩個100年目標：

第一步：從1981年到1990年,，國民生產總值翻一番,，解決人民溫飽問題。

第二步：到20世紀末,，國民生產總值再翻一番,，人民生活走到小康水平。

第三步：到21世紀中葉,、人均國民生產總值走到中等發(fā)達國家水平,、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

建黨100年：建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,；

建國100年：人均國內生產總值達到中等發(fā)達國家水平,，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

2.我國的基本經(jīng)濟制度是什么?確立的原因,、公有制包含的內容：

基本經(jīng)濟制度：公有制為主體,，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

確立的原因：是由我國社會主義性質和初級階段國情決定的,。

公有制的內容：公有制經(jīng)濟不僅包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟,，還包括混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。（公有制的地位是社會主義經(jīng)濟制度的基礎）。

3.國有經(jīng)濟的含義,、地位,、作用：

含義：生產資料和勞動產品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟。

地位：國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量,。

原因：

（1）國有經(jīng)濟擁有雄厚的經(jīng)濟實力和先進技術設備,；

（2）積聚著我國最先進的生產力；

（3）控制著國民經(jīng)濟的命脈,；

（4）擔負著關系國計民生的重要產品的生產和流通的重要任務,。

作用：對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經(jīng)濟實力,，國防實力和民族凝聚力,，具有關鍵性作用。

4.集體經(jīng)濟的含義,、作用,、地位：

含義：生產資料歸一部分，勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟,。

地位：公有制經(jīng)濟的重要組成部分,。

作用：廣泛吸收社會分散資金，緩解就業(yè)壓力,，對發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用,，有重大意義。

5.非公有制經(jīng)濟的地位,、作用：

地位：社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

作用：對充分調動社會各方面的積極性,，加快生產力發(fā)展有重要作用,。

6.國家對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的政策：

公：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟。

非公：國家保護非公有制經(jīng)濟的依法權利和利益,，鼓勵,、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟,、依法實行監(jiān)督和管理,。毫不動搖鼓勵、支持,、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展,。

7.促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的必然要求：

毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵,、支持,、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局,。

8.我國的分配制度：按勞分配為主體,，多種分配方式并存的分配制度。

分配原則：健全勞動,、技術,、管理等生產要素按貢獻參與分配。

9.在分配中應注意的問題：在分配中,，既要提倡奉獻精神,，又要落實分配政策；既要反對平均主義,，又要防止收入差距懸殊,。社會主義的根本原則是共同富裕。

8.共同富裕的含義,、內容：

含義：鼓勵一部分人,，一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應,，并通過先富者,，帶動和幫助后富者，最終實現(xiàn)共同富裕,。（不是同等,、同時、同步,、同等富裕,，共同富裕是一個過程。）,。

【國家為實現(xiàn)共同富裕采取的具體措施有哪些?】,。

【國家為構建社會主義和諧社會具體措施有哪些?】。

【政府改善民生的具體措施有哪些?】,。

【國家為了讓人民更加幸福,、更有尊嚴的具體措施有哪些?】。

（1）取消農業(yè)稅,，對農民進行種糧補貼,；

（2）取消義務教育階段的學雜費；實行“兩免一補”政策,；

（3）提高個人所得稅起征點,；

（4）推行科技、文化,、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動,；

（5）建設社會主義新農村,；

（6）下崗職工再就業(yè)工程；

（7）大力幫扶貧困地區(qū),；

（8）實行城市廉租房制度,；

（9）建立新型的農村合作醫(yī)療制度。

（10）實行新型社會養(yǎng)老保險制度,。

9.改革開放和市場經(jīng)濟給我們創(chuàng)造的良好條件：

在我們的社會,，尊重勞動、尊重知識,、尊重人才,、尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動,、知識,、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā),，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流,。

10.怎樣面對改革開放和市場經(jīng)濟給我們創(chuàng)造的良好條件?

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。我們應該抓住有利條件,，發(fā)揮自身才能,，積極進取，努力創(chuàng)業(yè),，實現(xiàn)自我價值,，為國家的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

11.如何合理消費,。

（1）在消費時多一些理性,，少一些盲目。

（2）在消費前我們可以先做出預算,，把錢花在關鍵的地方,。

（3）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值,，經(jīng)濟實用的商品,。

（4）不與周圍的人進行盲目攀比,，不浪費金錢,，注意節(jié)儉。

（5）用環(huán)保的眼光支選購商品,。

（6）要適度消費,，學會節(jié)儉，在滿足基本的物質消費需求后,，更應該注重精神上的需求,，在消費的地過程中提升自己的精神境界,。

初中九年級語文教學計劃分享篇七

一、基本情景分析：

初三5,、6共有110個學生,，兩個班差距較大。六班秩序較好,，學習認真,，但潛力較小。五班落后面廣,，課堂紀律較差,，學生缺乏學習得動力，授課極為困難,。少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng),，他們有了必須的自學本事,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。

一,、教材分析,。

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、教學目標分類。

1,、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會夢想,、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

2,、知識目標：了解一些應用文,、會議記錄、總結;了解調查報告,、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭,，如對偶、反復,、設問,、反問的知識。

3,、掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。學習不一樣的論述方法，并能模仿必須的論述方式,。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

三、教學設想,。

1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結合。

2,、注意教學資料的開放性,。要使語文由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此構成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化,。

5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

四,、教學措施,。

本學期時間緊，任務重,，學生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1、選好,、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng)。

2,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,，教師必須明確本節(jié)課的教學目的,，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自我學習,。

3,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，所以,，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放，也要求學生跟其它教師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調動學生的進取性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

5,、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,，提高語文素質，表達本事的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

6、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓教師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內,，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的本事，提高學生解題的本事,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段，以很多練習,、考試為主,，提高學生應考的本事,。

7,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，所以,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要到達目的就行,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自我要精心篩選。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文本事。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。

6,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

2,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

初中九年級語文教學計劃分享篇八

本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識,，關注人類,，關注自然,，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價值觀,。符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平,，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息，題材,，體裁,，風格豐富多樣，難易適度,，適合學生學習,。

二目的要求。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

三.教學策略,。

1積極倡導自主合作，探究的學習方式,。

2努力建設開放而有活力的語文課堂,。

3多開展語文實踐活動，如采訪,，調查,，演講等。

4提供寫作的機會及其展示的平臺,。

5開展課外閱讀,，舉辦讀書交流會。

四學情分析,。

本班為九年級二班,，是平行班之一,，部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎,，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力均比較差。

周次,。

課題,。

課時。

周次,。

課題,。

課時。

1

1公輸,。

2

7

14變色龍,。

2

1

2孟子二章。

2

7

15蒲柳人家,。

1

1.2,。

3雨我所欲也。

2

8

16熱愛生命,。

1

2

4莊子二則,。

2

8

綜合實踐活動與寫作。

2

2

綜合實踐活動與寫作,。

2

8

17談生命,。

2

3

5曹劌論戰(zhàn)。

2

9

18那樹,。

2

3

6鄒忌諷齊王納諫,。

2

9

19威尼斯商人。

2

3.4,。

7愚公移山,。

2

9.10。

20變臉,。

2

4

8詩經(jīng),。

2

10。

乘著音樂的翅膀,。

2

4.5,。

綜合實踐活動與寫作,。

3

5

9詩二首。

2

5

10我用殘損的手掌,。

2

6

11祖國,。

2

6

12詩2首。

1

6

綜合實踐活動與寫作,。

2

7

13孔乙己,。

3

初中九年級語文教學計劃分享篇九

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文讀出不同的語氣能背誦指定的課文（特別是文言文）

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，

精讀課文是教材的主體，是全書的重點

1,、要突出重點項目的訓練

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練

3,、要重視朗讀的指導和訓練

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性

初中九年級語文教學計劃分享篇十

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生 人,，其中 人,，女生 人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。

教學的總要求：目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

六,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十一

以黨的教育方針為指導,，堅持以人為本，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,，實施素質教育,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,。努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格,。

學情分析。

本期擔任九年級一班語文教學,，總體成績不是很夢想,。分析其原因，一是由于教師年紀太大,，精力不足,，教學雖然費了很大功夫，但由于不得法,，致使學生成績排行靠后,。二是由于學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神,，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,，教師雖然說服教育，但學生卻敷衍了事,，這也是上學年成績較差的原因之一,。在本期，語文教學的道路可謂是任重而道遠,。即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，進取倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。期望經(jīng)過師生的共同努力,，學生成績有所提高,。

教材分析。

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”,、“價值辨析”,、“游記感悟”、“小說欣賞”,、“哲理論證”,、“名著品讀”為專題資料，新版教材融合“詩歌”,、“小說”,、“游記”、“議論文”多種題材文章,，與舊課本相比,，在資料和形式上都有較大的改善，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用,。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成,，所選課文充滿睿智與哲思,，貼合九年級學生的身心發(fā)展特點。

教育教學目標,。

1,、知識目標：經(jīng)過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,，并能很好的運用,，使文本和學生的思想融為一體，從而到達學生自身的語文知識發(fā)展,。

2,、本事目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的本事,；經(jīng)過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

教學重難點。

1,、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

教學措施,。

針對課程標準、教材和學生實際情景,，本學期擬采取以下主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記,、常檢查并且嚴格把關,，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識。

2,、做題給學生有識記限制,，培養(yǎng)學生做題的緊張感，同時要提醒學生審題和條理性,，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有提高,。

3,、堅持做好作文訓練。片段堅持每周都有,，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作，逐步提升學生的寫作本事,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十二

以黨的教育方針為指導,，堅持以人為本,，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點，實施素質教育,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格,。

學情分析。

本期擔任九年級一班語文教學,。該班在上學年全市統(tǒng)一檢測中,，居全縣208名；居全鎮(zhèn)第6名,，成績靠后,。分析其原因，一是由于教師年紀太大,，精力不足,，教學雖然費了很大功夫，但由于不得法,，致使學生成績排行靠后,。二是由于學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神,，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,，教師雖然說服教育，但學生卻敷衍了事,，這也是上學年成績較差的原因之一,。在本期，語文教學的道路可謂是任重而道遠,。即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，進取倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。期望經(jīng)過師生的共同努力，學生成績有所提高,。

教材分析,。

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”、“價值辨析”,、“游記感悟”,、“小說欣賞”、“哲理論證”,、“名著品讀”為專題資料,，新版教材融合“詩歌”、“小說”,、“游記”,、“議論文”多種題材文章，與舊課本相比,，在資料和形式上都有較大的改善,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用,。在古詩文方面,，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思,，貼合九年級學生的身心發(fā)展特點,。

教育教學目標。

1,、知識目標：經(jīng)過本期學習,，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的運用,，使文本和學生的思想融為一體,，從而到達學生自身的語文知識發(fā)展。

2,、本事目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫,、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察,、思考生活，并從中獲取知識的本事,；經(jīng)過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事,。

3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情,、良好的道德品質,，逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

教學重難點,。

1、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

教學措施,。

針對課程標準、教材和學生實際情景,，本學期擬采取以下主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記,、常檢查并且嚴格把關,，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識。

2,、做題給學生有識記限制,，培養(yǎng)學生做題的緊張感，同時要提醒學生審題和條理性,，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有提高,。

3,、堅持做好作文訓練。片段堅持每周都有,，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作，逐步提升學生的寫作本事,。

教學進度,。

（略）,。

以黨的教育方針為指導，在教學實踐中落實新課程思想,，努力提高課堂教學效率,，促進學生的發(fā)展。研究新評價思想,，科學組織復習,，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學生滿意。

工作目標,。

教育教學,。

在班主任工作中，建設良好的學風班風,，爭取至少有一次能評為禮貌班級,；在教學工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升,；努力實現(xiàn)學校給班級制定的中考目標,。

個人發(fā)展。

研究課堂教學與語文教學新思想,，努力提高個人教學水平,；在班主任管理中，探索學習先進的經(jīng)驗,，提高班級管理水平,；參加各項校本研修活動，及時物化研究成果,，最少公開發(fā)表一篇質量較高的教學論文,。

工作措施及方法。

在班主任工作中：

1,、進行最少一輪學生個別談話,，以解學生的思想動態(tài)，有針對性的做學生的思想工作,；

2,、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作本事,；

3,、作好日常班級事務管理，在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題,；

4,、與家長密切配合，構成教育合力共同幫忙學生健康成長,。

出自 www.sevw.cn

1,、研究近幾年的中考試題,，有針對性的組織學生復習；

2,、在班級中構成結對幫輔,，盡可能追求班級均衡發(fā)展；

3,、針對學生實際調整課堂教學,，讓教學更有利于學生的發(fā)展；

4,、精選訓練作業(yè),，提高作業(yè)的實效。

初中九年級語文教學計劃分享篇十三

本學科計劃,。一,、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《201n年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

二、學情教情：

重視,。

三,、教學內容：

是本單元訓練的重點。

2,、本學期全面復習分三個階段：

分冊復習,、專題復習及套題訓練。解讀《201n中考說明》是前提,。

四,、教學目標：1、知識目標,。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標。

式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標,。

訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng),。

調整,。

七、附教學進度表：

附送：

九月主題活動總結,。

九月主題活動總結九月主題活動總結,。

為了弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學生養(yǎng)成愛師敬師的優(yōu)良品格,，形成良好教學氛圍,，根據(jù)學校的安排，在我班組織開展主題活動，提高學生的學習積極性,，效果顯著,，先將活動經(jīng)驗總結如下：

一、活動開展的意義,。

通過活動的開展,，增強了學生的愛學、肯學的興趣,，通過多種形式的活動,，促進了班級的團結，有效的提高了學生的愛動腦,、肯動手的習慣,，同時，通過老師的引導,，增加一些課外知識的學習機會,，對孩子的影響深遠。

二,、開展多樣活動,，實現(xiàn)課外實踐教育。開展“我心目中的好老師”演講活動,。

活動過程中,，鼓勵全班學生自己搜集素材，組織演講稿,，由老師負責輔導,，堅決杜絕老師越俎代庖現(xiàn)象的發(fā)生，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)老師及周圍同學的優(yōu)點,，提高孩子思想的陽光度,，通過演講比賽的開展，提高了師生之間的交流,，使得師生關系更加的和諧，同時培養(yǎng)了學生自己動手,，主動學習的好習慣,。達到了活動預期的目標。

開展“圓圓明月圓圓節(jié)”中秋故事會活動,。

故事會活動的開展,，我們班采取學生自薦加老師的制度，在老師選拔優(yōu)秀學生的同時,。鼓勵學生自薦,。目標是通過鼓勵孩子勇敢的表現(xiàn)自己來提高自信心，讓有參加欲望的孩子都有機會，不在乎成績的高低,，只在乎孩子信心的培養(yǎng),。通過故事會活動的開展，孩子們對自己更加的自信,，上課更加踴躍的表現(xiàn)自己,，這是我覺得此次活動最成功的地方。

開展兩報評比活動,。

后的成就感,，提高孩子學習動手的興趣。同時,，通過參加級部互評,，提高孩子的競爭意識，努力的學習,。

教師節(jié)送祝?；顒印?/p>

為了營造學校良好的教學氛圍,，引導孩子積極向上的生活觀念,，在開展教師節(jié)送祝福活動的過程中,，強調屏棄送花,、送禮等不健康形式，鼓勵孩子發(fā)動自己的腦筋,，用自己健康的方式送老師祝福,，同時，對于各個有新意的祝福形式進行評比,，并進行相應的獎勵,，鼓勵學生努力去思考創(chuàng)新，在不知不覺中提高孩子思維的靈活度,。

通過主題活動的開展,，給孩子打開了一扇課外學習的窗口，在不知不覺中給孩子的成長上了非常重要的一課,，寓教于樂,，雖然評比的成績不是最優(yōu)秀的，但是,，看到孩子的改變,，及開展活動時的快樂，讓我感覺非常成功,，我希望如有機會,，學校多多開展類似的活動,，對孩子的成長大有裨益。

初中九年級語文教學計劃分享篇十四

語文,，人文社會科學的一門重要學科,，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文,。

一、學生基本情況分析：

我校共有學生140人,。學生來源多渠道,。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

二,、教學工作計劃的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三,、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪,，專項訓練,，基礎知識、古文,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,，逐一解決,。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質,，答題技巧,，應考能力。

四,、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學,，提高課堂效率,。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，深挖學生內在潛力,。

5、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

6,、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7,、古文教學,，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內的詞語含義,、句式,、情感等遷移到課外閱讀,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十五

初三__班現(xiàn)有學生__人，本班為普通班,，學習興趣不夠濃厚,，上課障礙大，兩級分化較大,，上課要采用不同的方式。大多數(shù)學生的語文素養(yǎng)不夠高,?；A知識不踏實，拼音,、生字、修改病句、標點符號,、判斷對錯、古文背誦與默寫,、理解與解答、作文等諸多方面都要進行狠抓,。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應該加強教學,，多做這些方面的練習,，提高閱讀能力,，保證課外閱讀題的得分能力。同時也應該系統(tǒng)地復習好語文知識,，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,。

二、常規(guī)工作,。

備課。

1,、備課前要充分熟悉新課程標準的要求，熟悉全冊教材內容,，深入鉆研教材，明確教學目的,，掌握教材的重難點、課時分配好,，準備好應用的教具。

2,、備課前要充分了解學生的知識基礎、技能程度,，以及興趣愛好,，并做到從本班學生的年齡、年級特點出發(fā),，選擇恰當?shù)慕虒W方法,。

3、備課要備出重點難點,，要備學生,，備教法。

4,、備課要有余課,，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補備,。

三,、上課。

1,、上課要有的放矢，不打無準備之戰(zhàn),。

2、上課前要將本節(jié)課應用的教材,、備課筆記,、圖表,、教具等準備齊全,，以免影響教學進度,。

3,、上課要對寫好的教案進行復備，沒有教案不進課堂,。

4,、上課要衣著整潔、精神飽滿,、嚴肅和藹,、從容穩(wěn)重,，課的組織要嚴緊，集中學生的注意力,，把組織教學貫徹全課始終,，使課堂保持良好的組織紀律，課上的偶發(fā)事件,，要根據(jù)情況恰當處理,，不要打亂課堂教學。

5,、講課的語言要清楚,、準確、透徹,、簡練,，口吻要適合學生年齡特點，板書要清楚,、工整,、有序，字體大小適當,。

6,、上課要有明確的教學目的，充分發(fā)揮教師的主導作用,，調動學生積極性,，師生共同活動。上課時還要注意到因材施教,，完成本課的教學任務,，向四十五分鐘要質量，課上還要注意對學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng),。

7,、要運用啟發(fā)式教學方法，做到精講多練,，要按教學規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象,，由已知到未知,，由淺入深，由此及彼,，由表及里,，要重點突出，分散難點,，做到理論聯(lián)系實際,，注意培養(yǎng)學生的能力,。

8、上課不遲到,，不坐著講課,。

四、作業(yè)批改,。

1,、批改作業(yè)要認真、細致,、不馬虎,、不錯批錯改。

2,、教學作業(yè)每周批改二次,，逐題批改。

3,、作文當堂完成,，學生互相批改,，找出好作文一同分享……,。

4、作業(yè)中的錯誤,，要有顯示的標志,，要求學生對錯誤必須改正,，對學生改正的錯誤要及時批改。

5,、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯誤要及時糾正,。個別錯誤要個別指導幫助。

五,、個別輔導,。

針對優(yōu)秀學生和偏科學生做輔導，并且鼓勵他們學好語文,。對偏科生制定出本學期追趕目標,，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十六

一,、課程目標：

1、教育目的：培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。：

2、教育目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

3,、課程目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

4、學習目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

二,、課程內容：

1、課程結構：這套教材的主要特點,，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

2、教學內容：本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關于人生與社會,，體會世態(tài)人情與精神風貌,，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受,，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài)，第五單元,、第六單元古文閱讀,，認識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系,。

三,、課程實施：

1、方法,。

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2)重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4)作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

6)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

7)利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,，提高興趣。

8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

9)教會學生學會分析歸納的能力,，在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

組織形式：自主合作探究學習方式,。

四,、課程評價：

采用多元評價(定性、定量或兩者相結合),。

課程評價,，一是學生學業(yè)的評價，二是課程本身的評價,。

1,、評價內容。

(1)學生參與道德課堂教學模式,，道德課堂的態(tài)度,。

(2)學生自主合作探究學習的態(tài)度、方式,。

(3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力,。

2、評價形式,。

(1)學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現(xiàn),，自己對自己評價。

內容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學習語文的良好習慣,，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度,，用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學作品的能力,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

(2)教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn),、訓練實踐的態(tài)度,，運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價,。教師用檔案袋,、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據(jù),。

(3)學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學校的認可,、肯定。

(4)學生評價：學生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,，給予認為合適的評價,。

(5)他評：指家長、社會等對學生的評價,，如參加社會實踐后,，調查、了解學生語言文字運用情況,。

(6)本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,，設置“優(yōu)秀、良好,、合格”三個等級,。

1、2016年11月中旬學習第五單元,，并復習九上及下冊第五單元迎接一測,。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》,。

2,、2016年12月下旬至2017年元月學習第六單元及課后古詩詞。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,，詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》,。

3,、2017年2--4月學習第1—4單元，并利用早讀復習七八年級古詩文部分,。

4,、此后綜合復習，按照中招模式強化訓練,，重點指導做題技巧,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十七

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展。

二,、教材分析,。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源,，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光,。全書共六個單元：

1.詩的激情2.文學魅力3.關注自然和生命。

4戲曲欣賞5.古文詩詞6.古文詩詞,。

三,、學生分析。

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣,，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā),。此外,，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力一般。

四,、教學策略,。

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生,，建立平等民主,、和諧輕松、對話交流,、互相協(xié)作的師生關系,。

2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力,。

3.充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用,，把培養(yǎng)自主,、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿,。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高,。

5.充分重視學生的情感,、態(tài)度、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6,、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用,，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手,。

五,、主要教學工作。

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上,，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務,。(略)。

(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試,。(詳),。

這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細的計劃,。如下：

1、認真研究《湘教考苑·中考總復習》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。按課程標準要求進行知識點的歸納,、總結，掌握每課的重點,、難點,，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。

3,、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

4,、大膽取舍復習內容,，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊,，然后再分體裁復習,。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對,，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

5,、分階段進行,。

第一階段：對知識點進行歸類復習：

基礎知識及語言運用。

這里面的知識點多,，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題,。也就是要求學生能仿句,、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點,、能簡明,、連貫、得體地使用語言等等,。

現(xiàn)代文閱讀,。

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類,，即記敘文(包括散文,、小說)、說明文,、議論文三類,，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富,，意蘊深刻，強調整體感悟,。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,，但又不能面面俱到。要做到突出重點,，抓住難點,，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊深刻,、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀,、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學生探究性閱,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十八

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析。

經(jīng)過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,，如蔣威宇同學,，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導,、輔導,，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性,，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好。

全班成績比剛進九年級時大有進步,，但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂；b.我基礎差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了；c.我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學與復習中，一定要配合班主任,，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績。

后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

三、教材分析,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌,、小說,、戲劇）為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）,、綜合性學習（含口語交際和寫作）,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

全冊內容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題,；感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力,；關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處,；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來,。描寫生命，謳歌生命,，是文學永恒的主題,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式,；抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力,；了解《左傳》等的有關常識；初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》,。

四、教學目標,。

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標。分五個方面：

（一）識字與寫字,。

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

（二）閱讀,。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

8.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

10.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點,；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

15.學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

（三）寫作,。

1.繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告,。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語交際。

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信、負責地表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式,，不斷提高應對能力。

6.講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉述,，完整準確,、突出要點。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點,，有一定說服力。

8.課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學習,。

1.能自主組織活動，在演講,、調查,、討論中,，體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關心學校,、本地區(qū)的國內外大事,，就共同關注的熱點問題，搜集資料,，調查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學會注明所援引資料的出處,。

五、教學措施,。

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中注重學科之間的滲透,。突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5.實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6.引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際,。

9.利用競賽,、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

10.課前3分鐘演講。

11.認真組織采訪調查,，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題。

12.采用賞識教育,，多表揚鼓勵,，少生硬批評。

13.利用網(wǎng)絡,，輔助教學,。

14.每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。

15.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

16.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

17.狠抓語文基礎的訓練,。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南,。

（1）古詩文默寫,，要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生,，讓學生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關,，老師檢查,，做到人人過關，再加上平時的檢測,、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

（2）語言綜合運用,，注重語音,、詞語、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓練,。可以把六冊書的生字詞印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關的試題匯總起來,，篩選，分解成“每周小測”,，每周抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的。

（3）綜合性學習,。這是變數(shù)最大的一個考點,，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面,。因此,，復習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展,。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關注各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,，作為練習材料或者考題本身,。

18.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實,、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法，領悟其內涵,，從中獲得有益的啟示,。

19.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體,，概括內容中心,，賞析感悟。就是拿來一篇文章,，先讀一遍,，整體感知，快速地理解文章內容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點專題輔導?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊,，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣,，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實,，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

20.名著閱讀積累,。這是一個難點,，學生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學得不扎實,。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶,。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

21.課外文言文,。其實，這部分與課內相比反而容易了,，只是要讓我們的學生能活學活用,，把在課內形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可,。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的,。

22.寫作,。這是語文第三重點，也是最大的難點,。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,，作文是關健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評價標準,，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動,；具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊,，有一定的思辨能力,；構思新穎，有創(chuàng)意,；語文優(yōu)美,，富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入、選材不新穎,、結構不規(guī)范,、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

23.復習時要從學生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結合，精講多練,，以練為主,。復習時應講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導性,、靈活性。要合理安排復習時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。

24.在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

25.在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式,。

26．在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,，力求要逐一解決,。

六、教學內容及課時,、進度安排,。

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。

第一階段：從2月25日到5月6日，完成新課的教學,，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,，并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

第二階段：從5月7日到6月3日,，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

第三階段：從6月4日到6月10日,，進行各個考點的專題檢測與點撥,，讓學生得到進一步的鞏固和提高,。

初中九年級語文教學計劃分享篇十九

一、課程目標：

1,、教育目的：培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

2,、教育目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

3,、課程目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

二、課程內容：

1,、課程結構：這套教材的主要特點,，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系,；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學,；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

2、教學內容：本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關于人生與社會,，體會世態(tài)人情與精神風貌,，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受,，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài)，第五單元,、第六單元古文閱讀,，認識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學。

三,、課程實施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4）作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

7）利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

8）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

9）教會學生學會分析歸納的能力,，在教學中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

四,、課程評價：

采用多元評價（定性,、定量或兩者相結合）。

課程評價,，一是學生學業(yè)的評價,，二是課程本身的評價。

1,、評價內容,。

（1）學生參與道德課堂教學模式，道德課堂的態(tài)度,。

（2）學生自主合作探究學習的態(tài)度,、方式。

（3）學生運用祖國語言文字交流表達的能力,。

2,、評價形式。

（1）學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現(xiàn)，自己對自己評價,。

內容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學習語文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法,，默讀的習慣,，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，欣賞文學作品的能力，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

（2）教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn),、訓練實踐的態(tài)度,，運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價,。教師用檔案袋,、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據(jù),。

（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學校的認可,、肯定。

（4）學生評價：學生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,，給予認為合適的評價,。

（5）他評：指家長、社會等對學生的評價,，如參加社會實踐后,，調查、了解學生語言文字運用情況,。

（6）本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,，設置“優(yōu)秀、良好,、合格”三個等級,。

1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元,，并復習九上及下冊第五單元迎接一測,。

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課后古詩詞。

3,、20xx年2——5月學習第1—4單元,，并利用早讀復習七八年級古詩文部分。

4,、二測前留兩周機動時間綜合復習,，按照中招模式強化訓練，重點指導做題技巧,。