總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀真實(shí)性,，同時(shí)也可以融入一些個(gè)人觀點(diǎn)和感悟,。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容,，相信能夠滿足你的需求,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇一
本文主要從如何發(fā)展好企業(yè)干部的綜合能力出發(fā),，針對(duì)目前企業(yè)干部管理層中所出現(xiàn)的問題提出了自己建議和看法,。
在我國企業(yè)干部管理過程當(dāng)中,，由于企業(yè)管理方式的不得當(dāng)和管理觀點(diǎn)上的不同,，使得企業(yè)在干部管理上出現(xiàn)了一些問題。企業(yè)干部思想責(zé)任意識(shí)不明確,、員工管理體制不夠嚴(yán)謹(jǐn),、企業(yè)監(jiān)督機(jī)制欠缺等都造成了企業(yè)干部綜合管理能力的缺失。因此企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于干部綜合管理能力的培養(yǎng),，更有效的使企業(yè)向良性方面發(fā)展,。
一、企業(yè)干部管理所出現(xiàn)的現(xiàn)狀,。
（一）缺乏企業(yè)干部思想觀念的建設(shè),。
在我國一些大中型企業(yè)中，對(duì)于企業(yè)干部管理的思想內(nèi)容太單一,，方式太陳舊,，對(duì)于干部管理改革的力度還不夠大。對(duì)企業(yè)干部管理上的要求也只是限定在干部工作能力上的衡量,，忽視了對(duì)于干部思想觀念上面的培養(yǎng),。企業(yè)干部在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題、犯下的錯(cuò)誤都是源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有掌握下層干部思想上面的轉(zhuǎn)變,，沒能及時(shí)的進(jìn)行溝通和糾正,，進(jìn)而影響了企業(yè)管理的正常運(yùn)作和發(fā)展,，企業(yè)干部的工作態(tài)度上很難凝聚起來。因此要大力加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)干部思想上面的建設(shè),，促進(jìn)企業(yè)朝著優(yōu)良,、和諧、穩(wěn)固的方面發(fā)展,。
（二）企業(yè)干部管理監(jiān)督體制的不健全,。
我國很多企業(yè)在管理方面上忽視的問題很多。企業(yè)自認(rèn)為管理分工明確,，有相應(yīng)的部門,，便松散了對(duì)于企業(yè)整體性的監(jiān)督。對(duì)于企業(yè)潛在問題不予以重視,。企業(yè)在對(duì)于干部員工的培訓(xùn),、審核、獎(jiǎng)懲方面的監(jiān)督機(jī)制設(shè)置還不完善,。企業(yè)干部沒有進(jìn)行詳細(xì)的一系列的培訓(xùn)直接任職,，沒有對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)基本認(rèn)知。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃決策,，導(dǎo)致企業(yè)干部思想意識(shí)退化,，思想上面的進(jìn)步趕不上企業(yè)發(fā)展的步伐，工作的積極性滯后,，影響工作效率,；審核方面,，企業(yè)沒有對(duì)干部員工有一個(gè)正規(guī)的考核制度,。部分企業(yè)當(dāng)中，干部在考核方面沒有壓力,，面對(duì)考核沒有一個(gè)正確的態(tài)度,，考核在干部眼里形同虛設(shè)，只是走走形式,?？己说谋O(jiān)督機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致了干部在工作能力和思想政治提高方面進(jìn)步緩慢,；對(duì)于干部的獎(jiǎng)懲力度不夠,。企業(yè)要想加強(qiáng)對(duì)于干部的綜合能力管理，就要獎(jiǎng)懲分明,。對(duì)于在思想行為上給單位做出特殊貢獻(xiàn)的干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)干部在接下來的工作當(dāng)中做的更好，讓其他干部樹立目標(biāo)并向優(yōu)秀員工看齊,。而對(duì)于給單位造成損失和帶來不好影響的干部也要懲罰嚴(yán)厲,，不能增長不好風(fēng)氣的蔓延,。
（三）對(duì)于企業(yè)干部選拔形式上的單一。
部分企業(yè)在干部選拔上渠道狹窄,，主要通過企業(yè)高層的組織選拔,，內(nèi)部指定。由于沒有提供一個(gè)公平的崗位競(jìng)選的平臺(tái),，因此在干部選拔上人才漏失,。一些企業(yè)的儲(chǔ)備干部在選拔上沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)于工作的積極性降低,。這也是干部選拔監(jiān)督機(jī)制的不健全所出現(xiàn)的問題,。
（一）企業(yè)各部門責(zé)任明確，管理制度落實(shí)到實(shí)處,。
各企業(yè)部門要對(duì)所管理的范圍規(guī)劃清楚,，各部門的第一領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識(shí)，要承擔(dān)本部門在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的所有風(fēng)險(xiǎn),。各部門領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)部署,，分工明確，來確保各部門各司其職,、統(tǒng)籌監(jiān)管,。同時(shí)，各崗位部門可以相互牽制,，責(zé)任透明化,。各個(gè)部門的企業(yè)干部在實(shí)際的工作當(dāng)中可以互相監(jiān)督，對(duì)于在工作當(dāng)中利用職位之便x用職權(quán)的人也可以進(jìn)行檢舉,。另外,，各個(gè)部門沒有就重要問題執(zhí)行決策的權(quán)利。各個(gè)部門必須統(tǒng)一管理,，相互制約,。各部門領(lǐng)導(dǎo)就重要問題可以以會(huì)議的形式，坐在一起進(jìn)行投票決定,。各部門領(lǐng)導(dǎo)代表本部門進(jìn)行發(fā)言,，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣既加強(qiáng)了企業(yè)各部門干部的交流,，也更好的提升了干部綜合能力的訓(xùn)練,。
完善建全的管理制度是企業(yè)發(fā)展的前提和必要條件。要想提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力,，就要建立嚴(yán)格的制度規(guī)章,，將管理制度作為干部綜合能力提升的監(jiān)督依據(jù)和考量標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的互相評(píng)比,、各部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督的環(huán)節(jié),，將監(jiān)督管理制度落實(shí)到實(shí)處,。
（二）加強(qiáng)企業(yè)干部的教育培訓(xùn)力度。
各企業(yè)中要針對(duì)不同的部門領(lǐng)導(dǎo)干部制定出不同的培訓(xùn)內(nèi)容,。要讓企業(yè)干部充分了解并掌握企業(yè)內(nèi)部的管理方式和有效策略,，對(duì)于企業(yè)的儲(chǔ)備干部要進(jìn)行著重培養(yǎng)，有針對(duì)性的進(jìn)行能力的選拔,；對(duì)于企業(yè)優(yōu)秀的年輕干部要進(jìn)行綜合能力的全面栽培,，尤其在思想建設(shè)方面，要植入鮮活的企業(yè)管理理念,，緊跟新時(shí)期的企業(yè)文化的步伐,。要培養(yǎng)青年干部思想創(chuàng)新意識(shí)和勇于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；同時(shí)要對(duì)企業(yè)干部制定綜合管理能力的季度,、年終考核,，考核內(nèi)容要從平時(shí)工作的表現(xiàn)、帶領(lǐng)本部門所完成的任務(wù)指標(biāo),、綜合能力的多個(gè)方面來綜合考量,。對(duì)于考核成績(jī)排在后幾位的干部，可以采取末位淘汰的方式,，由此選拔出優(yōu)秀的干部作為晉升候選,。這種方式有效的提升了企業(yè)管理能力的水平。對(duì)于培訓(xùn)的部門要有一個(gè)明確的層次劃分,，對(duì)于企業(yè)重要部門干部的培訓(xùn)要與企業(yè)全體員工培訓(xùn)的力度要加以區(qū)分,。企業(yè)的重要部門關(guān)系到企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵，因此要對(duì)企業(yè)重要部門的干部加強(qiáng)思想道德的培訓(xùn),。同時(shí),，在管理方面也要對(duì)干部進(jìn)行技能的拔高。
同時(shí)在培訓(xùn)的形式上也要有所改變,。改變對(duì)于干部進(jìn)行傳統(tǒng)演講式的理念灌輸,?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，讓企業(yè)干部進(jìn)行在線視頻進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，使培訓(xùn)方式更加快捷高效,；也可以給企業(yè)干部播放優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)部管理影片，讓企業(yè)干部可以更深刻的領(lǐng)悟管理概念,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，組織干部們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。干部對(duì)于企業(yè)管理的新建議可以互相的分享出來,，大家在彼此交流的同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),。
（三）動(dòng)態(tài)化管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部。
要想提高企業(yè)干部的綜合管理能力,，主要在于怎么樣進(jìn)行管理,。因此對(duì)于管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最佳效途徑是實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。動(dòng)態(tài)化就是指：觀念上的動(dòng)態(tài),、行為上的動(dòng)態(tài),、職能上的動(dòng)態(tài)。1.觀念上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變?cè)械钠髽I(yè)管理觀念,。例如：集體主義,、形式主義、教條主義等,。要根據(jù)現(xiàn)有企業(yè)的管理特點(diǎn),，豐富管理制度。設(shè)立干部綜合能力考核制度來促進(jìn)干部能更好的干好自己的本職工作,，具有憂患意識(shí),，不斷改進(jìn)自己在企業(yè)部門管理當(dāng)中的能力水平，讓自己不斷學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度的新理念,，并且應(yīng)用到實(shí)踐中來,。這種動(dòng)態(tài)化的管理下，能夠使企業(yè)干部思想觀念不斷的更新,、真正做到動(dòng)起來,。2.行為上的動(dòng)態(tài)是指加強(qiáng)企業(yè)干部的管理，對(duì)企業(yè)干部的培訓(xùn),、監(jiān)管和設(shè)置獎(jiǎng)懲措施要加大力度,，從制定企業(yè)規(guī)章制度方面入手對(duì)干部進(jìn)行思想上和行為上的約束，促進(jìn)企業(yè)干部更好的在管理制度上行動(dòng)起來,。3.職能上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)各部門干部在管理能力上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選拔,。通過崗位的競(jìng)爭(zhēng)，可以提升企業(yè)干部居安思危的意識(shí),，通過不斷的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐的探索中不斷增強(qiáng)其自身的綜合管理能力。改變以往企業(yè)干部管理的壅滯現(xiàn)象,，更好的選拔出優(yōu)秀的企業(yè)干部,。
三、結(jié)語,。
在我國現(xiàn)階段的所有企業(yè)當(dāng)中,，加強(qiáng)企業(yè)自身管理就要不斷地提升干部綜合管理能力，努力提升企業(yè)干部在思想,、文化,、素質(zhì)上的水平,。企業(yè)管理理念要不斷的更新與進(jìn)步，要使企業(yè)在改變管理觀念的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于企業(yè)管理方式上的轉(zhuǎn)變,，使管理理論上升到實(shí)踐應(yīng)用,，促進(jìn)企業(yè)朝著更高、更好的方面發(fā)展,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇二
學(xué)校教育必須立足于把學(xué)生培養(yǎng)成親社會(huì)的,、人格健全的個(gè)體，關(guān)照學(xué)生的人格發(fā)展特點(diǎn),，在具體的情境中培養(yǎng)他們自覺而獨(dú)立的判斷能力,。以下介紹能夠提高德育效能的一些心理學(xué)方法。
自我管理的前提是自我認(rèn)知,。解密“我是誰”,，能幫助青少年獲得健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正確理解有關(guān)自我的特點(diǎn)和信息,，合理追求自我利益,。
自我認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自我行為、動(dòng)機(jī),、愛好等諸方面的了解與發(fā)現(xiàn),。它和自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控一起共同組成了自我意識(shí),。兒童和青少年階段是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期,，他們一方面關(guān)注自身成長的變化，另一方面也關(guān)注社會(huì)環(huán)境和他人對(duì)他們的評(píng)價(jià),，多方面獲得自我信息,。因而教會(huì)他們?nèi)绾潍@得有關(guān)自我的信息，是非常重要的,。提高兒童青少年自我認(rèn)知的團(tuán)體活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容：
(1)“他/她眼中的我”：通過體會(huì)被人認(rèn)識(shí)的感受,，了解他人眼中的自己，拉近“自己知道的我”和“他人所知的我”的距離,，促使兩者更加融合,。
(2)“肯定自我”：通過對(duì)自身感受與想法的表達(dá)，學(xué)會(huì)以誠懇,、明確的方式表達(dá)自身的感受和看法,，接納自己的現(xiàn)狀,。
(3)“那些不招人喜歡的地方”：促使兒童青少年認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)及危害,，認(rèn)識(shí)到小缺點(diǎn)整合到一個(gè)人身上也會(huì)引起大問題。該活動(dòng)促使同學(xué)們?cè)谙嗷椭懈恼约旱娜秉c(diǎn),。
(4)“我的未來與希望”：通過對(duì)自己名字含義的追問,，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí),，促進(jìn)青少年兒童更為全面地了解自我與接納自我，并認(rèn)識(shí)父母,、老師,、社會(huì)對(duì)自己的期望，體會(huì)自己的責(zé)任,。同時(shí),，也學(xué)會(huì)接納他人、理解他人,。
研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高青少年兒童的自我認(rèn)識(shí)能力、對(duì)他人希望的理解能力,，促進(jìn)兒童青少年的自我敏感性及社會(huì)敏感性,，提高自我控制能力和與群體、社會(huì)和諧相處的能力,。
自我管理當(dāng)中,，常常還有一個(gè)很重要卻常被忽略的方面，即“情緒勝任力”,。青少年情緒勝任力,，是指擁有情緒知識(shí)，對(duì)自身或他人的情緒進(jìn)行識(shí)別和厘別,，并合理調(diào)節(jié)和表達(dá)自身情緒的一種綜合能力,。它包括八項(xiàng)技能：對(duì)自己情緒狀態(tài)的覺知;對(duì)他人情緒的識(shí)別;使用情緒詞匯并以本文化認(rèn)可的方式表達(dá)情緒;移情性地卷入他人的情感體驗(yàn);認(rèn)識(shí)到情緒的內(nèi)部體驗(yàn)不需要與外部表現(xiàn)相一致;使用自我調(diào)節(jié)策略適應(yīng)性地處理厭惡和悲傷等消極情緒;認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系會(huì)受到情緒溝通的影響;能夠控制并接納自己的情緒。
情緒的理解和管理能力與其親社會(huì)行為是密切相關(guān)的,。積極的情緒能促進(jìn)人們的親社會(huì)行為,，心境和移情對(duì)親社會(huì)行為具有直接的引發(fā)作用和間接的信息作用。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了提高小學(xué)生情緒勝任力的團(tuán)體活動(dòng),，其內(nèi)容和目標(biāo)分別為：
(1)“察言觀色”：掌握更豐富的情緒詞匯,，增強(qiáng)準(zhǔn)確了解自己和他人情緒的能力。
(2)“情緒反斗棋”：認(rèn)識(shí)情緒的由來和走向,，增強(qiáng)對(duì)“事件―情緒―行為”序列的理解,，促進(jìn)情緒――認(rèn)知聯(lián)結(jié)的發(fā)展。
(3)“情緒大魔方”：了解生活情境中的情緒表達(dá)規(guī)則,，認(rèn)識(shí)到使用情緒表達(dá)規(guī)則的原因和結(jié)果,。
(4)“情緒變色龍”：認(rèn)識(shí)情緒的可變性，學(xué)會(huì)更積極地改善心境和緩解緊張的方法,。
(5)“情緒遙控器”：認(rèn)識(shí)情緒的可控性,，增強(qiáng)對(duì)“憤怒”時(shí)的認(rèn)知和生理反應(yīng)的自我監(jiān)控，增強(qiáng)控制憤怒情緒的自我效能感，掌握積極,、有效控制憤怒的方法,。
(6)“情緒減壓閥”：了解壓力的來源、壓力引發(fā)的情緒以及壓力對(duì)身心健康的影響，掌握有效應(yīng)對(duì)和緩解壓力的方法。
研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高小學(xué)生的情緒詞匯量,、情緒線索識(shí)別能力、情緒調(diào)節(jié)效能和情緒調(diào)節(jié)策略，有助于促進(jìn)小學(xué)生的積極心境、自我控制能力和親社會(huì)交往能力的發(fā)展，減少攻擊,、同伴拒絕等不適應(yīng)行為。
在同伴交往中創(chuàng)造性地解決沖突,。
學(xué)生在社會(huì)生活中最頻繁,、最常見的關(guān)系就是同伴關(guān)系，沖突在同伴關(guān)系中是不可避免的,，又是練習(xí)創(chuàng)造性解決沖突,、形成道德規(guī)范的最重要、最頻繁的訓(xùn)練機(jī)會(huì),。
合作協(xié)商一直被認(rèn)為是解決沖突的最好方法,，也是親社會(huì)行為的表現(xiàn)之一。要培養(yǎng)沖突中的積極態(tài)度,，就需要沖突雙方充分認(rèn)識(shí)個(gè)人目標(biāo)和他人目標(biāo)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)自己與他人交往中存在的問題，通過比較和權(quán)衡,，找到雙方都可以接受的方法,。這個(gè)過程不僅可以激發(fā)青少年的創(chuàng)造性，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力,，增強(qiáng)親社會(huì)性,，還可以提高他們解決人際沖突的有效性。
我們?cè)O(shè)計(jì)了教會(huì)兒童青少年相互協(xié)商的六個(gè)步驟(即“同伴沖突解決六步法”,，以下簡(jiǎn)稱“六步法”),，來訓(xùn)練提高兒童青少年的社會(huì)技能：
(1)了解他人的想法：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件的主人公各自的想法。
(2)了解他人的感受：要求學(xué)生設(shè)想并回答事件主人公在產(chǎn)生沖突時(shí)各自的感受,。
(3)了解他人產(chǎn)生想法和感受的原因：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件中的主人公為什么會(huì)有這樣或那樣的想法和感受(特別注意引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)每個(gè)主人公產(chǎn)生各自想法和感受的立場(chǎng)以及原因),。
(4)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題――換位思考：要求學(xué)生設(shè)想沖突事件主人公換位思考結(jié)果(關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能夠站在新的角度上思考問題，而且站的角度不同,，思考的結(jié)果就不同),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與討論,，使他們認(rèn)識(shí)到，如果換一個(gè)角度思考問題,，就能有新的想法,，就能理解對(duì)方的思想和情感,，也就容易愿意做出一些“讓步”,，避免沖突，獲得有利于雙方合作,、解決沖突的方法,。
(5)想出盡可能多的解決沖突的辦法：要求每個(gè)小組把能想到的所有的解決方法報(bào)告出來，并寫在黑板上,。小組成員討論分析每一種方法,，允許不同小組提出的辦法有重合(注意引導(dǎo)被試對(duì)打人、罵人等影響雙方關(guān)系,、引起進(jìn)一步?jīng)_突的方法提出質(zhì)疑,，討論它們可能造成的不良后果，幫助兒童認(rèn)識(shí)到它們的不恰當(dāng)之處),。
(6)選出大家認(rèn)為最好和最有效的解決沖突的方法,。
六步法的特點(diǎn)在于：關(guān)注合作行為的社交性特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題,，而不僅僅關(guān)注自己;鼓勵(lì)在提供多種解決方法的基礎(chǔ)上,，通過討論協(xié)商來找出最有效的解決方法，激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性和解決問題的有效性,。研究結(jié)果表明,，無論解決現(xiàn)實(shí)生活中的同伴沖突的策略水平，還是解決假設(shè)情境中的同伴沖突的策略水平,，實(shí)驗(yàn)班都明顯高于控制班,。
認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在價(jià)值觀。
價(jià)值觀是道德的核心,，它在社會(huì),、個(gè)人的生活中占據(jù)著非常重要的地位。樹立正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為和道德品質(zhì)的重要課題,。
在全球化和信息化的影響下,，各種各樣的價(jià)值觀念通過大量不同的渠道影響著青少年的發(fā)展。為了使青少年能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中健康成長,，一方面要幫助青少年了解自己的價(jià)值觀,，修正偏激的價(jià)值觀，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。另一方面要引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)他人不同的價(jià)值觀,，客觀地看待周圍的事物。
我們分別通過“我的價(jià)值觀是什么”“我的好朋友”“海上總動(dòng)員”“豆豆的煩惱”“我的神奇卡”“秘密大串燒”6個(gè)以價(jià)值觀為主題的活動(dòng)，對(duì)兒童青少年進(jìn)行干預(yù),，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀,，了解自己和他人的價(jià)值觀并樹立正確的價(jià)值觀。
(1)“我的價(jià)值觀是什么”：使參與活動(dòng)的學(xué)生通過拍賣自己物品的形式,，通過選擇和評(píng)估對(duì)自己最重要的東西,，幫助他們認(rèn)識(shí)自己所擁有的不同價(jià)值觀念，了解自己的生活目標(biāo)和對(duì)事物的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,。
(2)“我的好朋友”：通過評(píng)價(jià)好朋友特點(diǎn)的過程,，幫助青少年認(rèn)識(shí)到好朋友身上的哪些品質(zhì)是大家普遍贊同的，由此知道什么樣的價(jià)值觀念對(duì)人際交往和社會(huì)發(fā)展是有益的,，進(jìn)而促進(jìn)兒童青少年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,。
(3)“海上總動(dòng)員”：通過模擬電影《泰坦尼克號(hào)》的情境，幫助青少年認(rèn)識(shí)到在緊急情況下,，生命價(jià)值觀是最重要的,，它影響人們的決策和行動(dòng)，進(jìn)而幫助青少年應(yīng)對(duì)各種壓力,，在緊急狀態(tài)下能夠做出正確的抉擇,。
(4)“豆豆的煩惱”：創(chuàng)設(shè)名為豆豆的小朋友自我利益與他人利益沖突的情境，鼓勵(lì)兒童青少年樹立助人,、友善的價(jià)值觀念,，學(xué)會(huì)在諸多利益與沖突之中做出親社會(huì)的選擇。
(5)“我的神奇卡”：安排兒童青少年列出影響自己助人決策的因素,，幫助他們明確自己的助人動(dòng)機(jī)和受助者的不同感受,，促進(jìn)他們寫出友善待人的價(jià)值觀。
(6)“秘密大串燒”：通過受助者需求和施助者能力特征的描述,，幫助兒童青少年意識(shí)到,，在面對(duì)別人的求助時(shí)，不僅要考慮自身的助人能力,，還要分析對(duì)方要求的合理性與道德性,，學(xué)會(huì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的行為。
實(shí)踐證明,，這些團(tuán)體活動(dòng)能夠激發(fā)兒童青少年的創(chuàng)造性,，提高他們的自我意識(shí)，培養(yǎng)道德價(jià)值觀,，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力,，養(yǎng)成親社會(huì)人格。同時(shí),，通過小組活動(dòng)和模擬多種道德情境,，青少年的同伴反應(yīng)起到了激發(fā)創(chuàng)造性的作用,，多種沖突的道德情境，使他們能更進(jìn)一步地學(xué)會(huì)在具體特殊情境中創(chuàng)造性地解決問題的技能,，也提高了主體意識(shí),，從而提高了學(xué)校道德教育的實(shí)效性。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇三
在平時(shí)的教學(xué)或練習(xí)中,，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生計(jì)算競(jìng)賽,，如：看誰算得又對(duì)又快等。一說起競(jìng)賽,，學(xué)生的好勝心就會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來：老師,，出題吧,！此時(shí),，教師可以根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的計(jì)算題訓(xùn)練,。學(xué)生都有好勝的心理,，總是希望第一，得到老師和同學(xué)們的表揚(yáng),，在這種興趣盎然的狀態(tài)下,，學(xué)生的計(jì)算興趣被激發(fā)，計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率也會(huì)大大提高,。即使有些學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,，但他們也很容易理解和接受他們錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而主動(dòng)地糾正他們的錯(cuò)誤,，爭(zhēng)取下次做對(duì)能獲得老師的表揚(yáng),！經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力便能大大提高,。
在教學(xué)工作中,，我們知道學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤真的是五花八門，有粗心抄錯(cuò)題的,、寫錯(cuò)數(shù)的,、還有對(duì)錯(cuò)數(shù)位的等等。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤收集起來,，定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課,，讓學(xué)生當(dāng)一回“錯(cuò)題醫(yī)生”，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行會(huì)診,。說起要當(dāng)“醫(yī)生”,，學(xué)生的'興趣也馬上被調(diào)動(dòng)起來，他們會(huì)爭(zhēng)相舉手：我來當(dāng)醫(yī)生,，我來把脈……,。學(xué)生在“當(dāng)醫(yī)生”的樂趣中發(fā)現(xiàn)和洞悉他們作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤所在,，就會(huì)對(duì)錯(cuò)誤的原因記憶深刻，從而糾正了他們的錯(cuò)誤因素,，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確率,。另一方面，學(xué)生為了表現(xiàn)他們有高超的“醫(yī)術(shù)”,，往往也樂于去學(xué)習(xí),、去探究、去求知,、去發(fā)現(xiàn),。
激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，可以設(shè)置趣味小游戲,，用游戲的方法提高學(xué)生的計(jì)算興趣,，讓學(xué)生更加的自愿去接受學(xué)習(xí)計(jì)算力。讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中不知不覺地發(fā)生改變和提高,。例如教會(huì)學(xué)生玩24點(diǎn)小游戲,，讓學(xué)生的計(jì)算能力在玩24點(diǎn)小游戲中迅速得到提高。又如在教學(xué)數(shù)的分與合時(shí),，可以采用以10為基點(diǎn)的分與合進(jìn)行“拍手”的數(shù)學(xué)游戲等等,。
在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我們教師只要善于激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生的計(jì)算能力定能大大提高。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇四
多感恩,，少怨恨,。
感恩父母的養(yǎng)育，感恩老師的教誨,，感恩國家的培養(yǎng),。有了感恩，心境就會(huì)平靜,。有了感恩,，學(xué)習(xí)工作就有了動(dòng)力。少了怨恨,，心情就會(huì)愉快,。認(rèn)知變，情緒跟著變,；情緒變,，精力體力和身心健康跟著變；健康變,，運(yùn)氣和人生跟著變,。在順境中感恩,，在逆境中依舊心存喜樂。
從公理,，少私欲,。
要學(xué)會(huì)換位思考，要有同理心,、同情心,，才能理解對(duì)方。遇事從公理思考和處理,，少從私心私欲思考和處理,，情緒就會(huì)穩(wěn)定。
時(shí)刻尋求四個(gè)快樂,。
就是助人為樂,、知足常樂、自得其樂,、沒樂找樂,。你能幫助他人,，就說明在這個(gè)方面你比他人強(qiáng),。你能知足，就不會(huì)有過度貪婪的欲望,，因?yàn)樨澙返挠麜?huì)消耗你的正能量,。時(shí)刻尋找生活中、身邊的快樂,，你就會(huì)獲得正能量,。
多讀書，增智慧,。
知識(shí)無限,，時(shí)光有限，多讀書,，才能知道世界的廣闊,，才能提高精神境界和思想覺悟。只有站得高,，才能看得遠(yuǎn),，才能胸懷寬闊，才能“大肚能容,，容天下難容之事,；慈顏常笑，笑天下可笑之人”,。才能放下許多不必要的糾結(jié),，才能使自己的意識(shí)情緒達(dá)到淡定,、主動(dòng)、寬容等較高能量級(jí)別,，才能健康,、成功和幸福。
要淡泊,，不貪心,。
對(duì)錢財(cái)名利可追求，不貪婪,。該得,，得的坦然；該舍,，舍的心安,。在歷史上很多名人留下了不少這方面的楹聯(lián)妙語，至今對(duì)我們?nèi)杂猩羁痰膯⑹?。比如諸葛亮的“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。清代文學(xué)家袁枚收入的一副書齋聯(lián)“無求便是安心法,，不飽真為卻病方”,，紀(jì)曉嵐的先師陳伯崖有副名聯(lián)，“事能知足心常愜,，人到無求品自高”等等,，都發(fā)人深省。
多寬容,，少計(jì)較,。
有人講了這樣一個(gè)故事，老張拿到了一萬元年終獎(jiǎng),，偷偷一打聽,，同事有的分兩千，有的分三千,。老張心中一陣高興,，給老婆打電話說，今晚不要做飯了,，我發(fā)年終獎(jiǎng)了,，全家到那個(gè)向往已久的西餐店撮一頓。老張拿到了一萬元年終獎(jiǎng),，偷偷一打聽,，同事有的兩萬，有的三萬,。老張氣不打一處來,，怒火中燒,，就要沖到總經(jīng)理辦公室想理論理論。仔細(xì)一想,，還是忍住了,，因?yàn)閬砟赀€要在這個(gè)總經(jīng)理手下工作，還是忍著點(diǎn)好,。但心中憤怒和不快一直帶到了家里,。所以很多人的快樂，并不在于自己有多好,，而在于計(jì)較比別人好多少,。很多人的痛苦，并不在于自己有多不幸,，而在計(jì)較比別人更加不幸,。有沒有痛苦，源于你是不是計(jì)較,?？觳豢鞓罚谟谀隳懿荒軐捜?。有多少計(jì)較,，就有多少痛苦。有幾分寬容,，就有幾分快樂,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇五
家庭環(huán)境影響孩子性格。
孩子能否有效學(xué)習(xí)與性格關(guān)系很大：一個(gè)活潑健康的孩子,，往往是在和諧的家庭環(huán)境下培養(yǎng)出來的。
曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)和我講了一件事：他小時(shí)候非常自卑,，因?yàn)楦改附?jīng)常吵架,，整個(gè)樓宇都能聽得見，他每次看到鄰居都低著頭不敢看別人,，這就使他性格中少了很多自信,，不太敢和別人交流。這樣的性格對(duì)他的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有很大影響,。
做好榜樣,，不要當(dāng)著孩子的面吵架。
還有一點(diǎn),，榜樣的力量是無窮的,。父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，這樣孩子性格就會(huì)比較健康,。
我們每天工作非常辛苦,，在單位里還能夠禮貌待人,，回到家對(duì)親人就會(huì)脾氣不好。但發(fā)脾氣是本能,，控制脾氣才是本事,。孩子大概兩三歲時(shí)，我跟愛人因小事爭(zhēng)吵,。當(dāng)時(shí)注意到,，孩子的眼神非常恐懼,。后來我跟愛人商量,，不要當(dāng)著孩子的面吵架。所以,，我們多年來克制著自己的脾氣,，為孩子創(chuàng)造了良好的家庭氛圍。
這對(duì)孩子的影響比較深刻：我的孩子性格非常好,。每天回到家都很開心,，洗澡時(shí)喜歡大聲唱歌。一路從小學(xué)到大學(xué),，從來沒跟別人發(fā)生過糾紛,。
2
建立合理的家規(guī)。
俗話說,，沒有規(guī)矩不成方圓,，我們家庭中要有一些什么樣的家規(guī)呢？
家規(guī)一：養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,。
對(duì)于比較小的孩子,，首先要從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣開始。比如睡覺是否準(zhǔn)時(shí),。學(xué)齡前的孩子大概八點(diǎn)半,，大一點(diǎn)的孩子可以定在九點(diǎn)，中學(xué)大概是十點(diǎn)十點(diǎn)半左右,。
再比如孩子的吃飯時(shí)間,。我會(huì)告訴他要在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃完，如果超時(shí)了他這一天就不能吃任何零食,，也不允許看動(dòng)畫片,。
此外，還要培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣,。從整理書包開始,，到整理書桌，再到整理自己的衣柜和房間，慢慢的對(duì)孩子有要求,，養(yǎng)成能保管好自己的東西,、做事有效率的習(xí)慣。
家規(guī)二：建立與人相處的原則,。
另外,，我們還要注意到孩子跟別人相處的問題。首先我覺得他要能夠把東西跟別人一起分享,；第二點(diǎn)是經(jīng)常跟孩子講的和別人相處的原則：一是不要做傷害別人的事,，二是不要做妨礙別人的事。
家規(guī)三：鍛煉做家務(wù)的能力,。
我們還是需要孩子做家務(wù),。收拾物品只是家務(wù)之一，其他的家務(wù)比如擦地板,、買東西都是對(duì)孩子比較好的鍛煉,。出去買東西實(shí)際上還能夠鍛煉他的交往能力。
有社會(huì)學(xué)家指出來說：愛做家務(wù)的孩子的失業(yè)率是不愛做家務(wù)的孩子的十分之一,。而且做家務(wù)其實(shí)不會(huì)影響學(xué)習(xí),，我孩子從小自己能做的事自己做，小學(xué)三年級(jí)就給自己做早飯,，周末還能給我們做早飯,。平時(shí)上學(xué)放學(xué)我們也幾乎不接送他，讓他自己坐公交去,。
家規(guī)四：安全問題“約法三章”
安全問題需要約法三章,，比方說孩子大了以后出去玩、去哪里,、什么時(shí)候回來,。
家規(guī)五：定期給孩子零花錢。
我會(huì)定期給孩子零花錢,，希望孩子對(duì)金錢有觀念,。其實(shí)給孩子零花錢有一些好處：一是他損壞東西我可以讓他用零花錢去賠。二是他有金錢意識(shí)之后,，感覺零花錢不易得，就不會(huì)大手大腳花錢,。
家規(guī)六：合理分配學(xué)習(xí)娛樂時(shí)間,。
我跟孩子約定這樣的：周一到周五不能看電視玩電腦；周六在我的補(bǔ)習(xí)班上半天課,，另外要把作業(yè)做完,；周日我會(huì)讓他休息一整天，不需要學(xué)習(xí)。
在跟孩子定義游戲規(guī)則時(shí)特別要注意幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)是要具體要有操作性,，不要模棱兩可,；
第二點(diǎn)是就是違規(guī)了讓他及時(shí)去承擔(dān)后果；
第三點(diǎn)是要跟孩子協(xié)商并且得到確認(rèn),，否則他不會(huì)從心理上去認(rèn)同,；
第四點(diǎn)是隨著孩子長大，要對(duì)家規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的修改補(bǔ)充,。
3
學(xué)會(huì)表揚(yáng)和批評(píng)孩子,。
如何表揚(yáng)孩子？
很多家長對(duì)賞識(shí)教育有一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為賞識(shí)孩子就要對(duì)孩子猛夸,，孩子做錯(cuò)了事也不敢批評(píng)，等孩子無法無天了就先忍著,，實(shí)在忍不了就打孩子一頓,，回到老路上去。我們表揚(yáng)的關(guān)鍵是對(duì)事不對(duì)人,，需要注意以下幾點(diǎn)：
首先,，努力發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)。有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,，但是非常有禮貌,，或是愛做家務(wù)，家長就要對(duì)他多一些表揚(yáng)鼓勵(lì),，讓孩子有比較好的自信,。
其次，要具體告訴孩子他做了什么事讓我們高興,，用肢體語言向孩子傳遞內(nèi)心的喜悅,。擁抱一下孩子，或者幫他理理領(lǐng)子,，拍拍孩子肩膀,，這些肢體語言能夠使孩子更強(qiáng)烈地感受愛。
批評(píng)孩子時(shí)要注意什么,？
關(guān)于批評(píng)呢,，也有幾個(gè)注意點(diǎn)：
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第一點(diǎn)就是事情發(fā)生后要立即處理，不要拖,。首先要用詢問的方式聽孩子陳述事件,，在聽的過程中去問一些問題，讓孩子自己意識(shí)到問題,。
第二個(gè)點(diǎn)是具體指出他做錯(cuò)了什么,，告訴他可能帶來的后果以及帶給父母的感受,，可以沉默一會(huì)，讓孩子體會(huì)這個(gè)感受,。
第三點(diǎn),，很多家長不是批評(píng)某件事，而是否定孩子的人格,。我們要告訴孩子雖然他的行為不對(duì),，但他還是好孩子。最好用肢體語言表他對(duì)他的愛是不會(huì)變的,。
最后特別要注意一點(diǎn)是,，批評(píng)完了就結(jié)束了，以后不要翻舊賬,。
4
教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò),。
做錯(cuò)事后最好的處理方法是認(rèn)錯(cuò)。
我曾跟孩子分享過一件事：有一次我坐出租車,，司機(jī)不認(rèn)識(shí)路走錯(cuò)了,，耽擱了時(shí)間。我當(dāng)時(shí)沒有怪他,，但司機(jī)態(tài)度不好,，跟我說為什么不早說應(yīng)該從哪走。我因此非常生氣,。之后我反思：如果做錯(cuò)事后說一聲對(duì)不起,，會(huì)很快處理好，辯解反而越鬧越糟,。所以我告訴孩子,，做錯(cuò)事后最好的處理辦法就是認(rèn)錯(cuò)。
培養(yǎng)孩子認(rèn)錯(cuò)習(xí)慣：家長以身作則,。
每次我做錯(cuò)什么事都以非常好的態(tài)度去和兒子道歉,，然后想辦法去彌補(bǔ)。不要認(rèn)為和孩子認(rèn)錯(cuò)是丟臉的事,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很寬容,，比如我忘記買給兒子的文具，就會(huì)和兒子說對(duì)不起,，我現(xiàn)在去幫你買,。我兒子就會(huì)非常寬容，說算了吧,，他自己想辦法,。如果父母坦誠認(rèn)錯(cuò)，孩子也會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,。
5
與孩子分享勵(lì)志書籍電影、成長經(jīng)歷。
分享好的勵(lì)志書籍和電影,。
比如我跟大家分享的幾本書：有一本叫《人生不設(shè)限》,，講了一個(gè)澳大利亞青年，他沒有手,，腳上只長了一個(gè)小的腳趾頭,，他就靠那個(gè)腳趾頭在電腦上打字，完成了他的本科學(xué)業(yè),，而且還是雙學(xué)位,。
還有一本書是《沒有任何借口》，我覺得可以治好孩子的一些拖延癥,。因?yàn)橛行┦虑槭潜仨氁プ龅?，但我們喜歡停留在舒適區(qū)域，把不喜歡的事一直往后面推,。
對(duì)我影響特別大的是一部電影叫做《肖申克的救贖》：一個(gè)銀行家被冤枉殺害了自己的妻子,，然后進(jìn)了監(jiān)獄，他為了從監(jiān)獄里逃出來,，花了十年自己挖了一個(gè)地道,。最感動(dòng)我的是他為了在監(jiān)獄里建一個(gè)圖書館，一直堅(jiān)持給州議會(huì)寫信幾年,，最后感動(dòng)了州議會(huì),，給他們撥款做了特別好的圖書館。這對(duì)我兒子產(chǎn)生了挺深刻的影響,。
分享自己的成長經(jīng)歷,、失敗教訓(xùn)。
我跟孩子分享過我人生路上一個(gè)慘痛教訓(xùn)：我特別想當(dāng)老師,，高考第一志愿是南京師范大學(xué),。但我中學(xué)時(shí)愛看小說，快高考時(shí)買到一本《飄》,，忍不住看完了,，高考要點(diǎn)有些沒復(fù)習(xí)到，特別是政治沒及格,，只能讀大專,，之后進(jìn)保險(xiǎn)公司做了十八年造價(jià)師。后來為了當(dāng)老師,，我在業(yè)余時(shí)間辦學(xué)校,，三年里同時(shí)做兩份工作，很辛苦,。
然后我告訴他：父母希望你學(xué)習(xí)好不是要你成名成才,，而是希望你能夠自由選擇喜歡的工作,。
勵(lì)志教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任心。
他在小升初及中考時(shí)都告訴我說：他要考理想學(xué)校的一個(gè)原因是不愿和班上同學(xué)分開,。所以他畢業(yè)前半年不看電視也不玩電腦,。其實(shí)我的工作時(shí)間和孩子不一致，沒有時(shí)間監(jiān)督他,。對(duì)孩子做勵(lì)志教育之后,，孩子會(huì)自己為目標(biāo)努力，不需要大人監(jiān)督,。
所以我覺得對(duì)孩子做勵(lì)志教育是非常重要的,，這樣能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，使他對(duì)自己的學(xué)業(yè)有責(zé)任心,。
6
小目標(biāo)帶動(dòng)大成功,。
圍繞小目標(biāo)制定方案。
我們一定要給孩子階段性制定一些小目標(biāo),，在班上的名次哪怕一個(gè)學(xué)期前進(jìn)兩三名都是值得表揚(yáng)的,，不要讓孩子覺得目標(biāo)遙不可攀。持續(xù)的小目標(biāo)可以帶動(dòng)大的成功,。
有了小的目標(biāo)之后,，最重要的就是圍繞目標(biāo)制定方案。比方各個(gè)學(xué)科薄弱在什么地方,，怎么去提高,，有一些怎樣的方案。這些都可以和孩子交流,。
檢查行為是否與目標(biāo)有關(guān),。
每天去想你的行為跟目標(biāo)有沒有關(guān)系，是能夠提升效率的,。我以前很愛看美劇,，但看美劇要花很多時(shí)間。這時(shí)我就會(huì)想一想看美劇和現(xiàn)在的目標(biāo)有沒有關(guān)系,，如果沒有關(guān)系,，我就會(huì)克制自己，去做跟目標(biāo)有關(guān)的事,。
另外一個(gè)提升效率的辦法,，就是我喜歡用一個(gè)叫做onenote的軟件，他可以每天列出你要做的事,。
7
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。
閱讀與語文寫作息息相關(guān)。
閱讀首先跟孩子的語文非常相關(guān),。我們很少看到高中作文補(bǔ)習(xí)班,。因?yàn)閷懞梦恼屡c孩子的閱讀息息相關(guān),，很少可以通過寫作技巧達(dá)到。
培養(yǎng)閱讀速度與效率,。
閱讀的重要性還在于訓(xùn)練閱讀速度,，閱讀速度差會(huì)影響孩子接受知識(shí)的效率。
所以,，在孩子的小學(xué)階段，我經(jīng)常帶他去新華書店,、圖書館,，買一些他喜歡的書。大量的閱讀豐富了他的課外知識(shí)并且提高了他的閱讀速度,。
8
培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。
運(yùn)動(dòng)夠帶給一個(gè)人克服困難的勇氣，競(jìng)技體育能夠讓人有自信和挑戰(zhàn)意識(shí),。我孩子即便在初三和高三階段,，都能夠堅(jiān)持每天打一小時(shí)籃球。
打籃球使得他的睡眠特別好,，第二天上課注意力非常集中,。他班上一些同學(xué)會(huì)夜里看網(wǎng)絡(luò)小說，白天上課打瞌睡,。但我兒子不看,，因?yàn)槊刻齑蛞恍r(shí)籃球很累，按時(shí)睡覺是剛需,，一挨枕頭就睡著了,。一些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不足晚上可能睡不著，熬夜看其他東西,，使得第二天精神不好,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇六
1,、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段,，學(xué)生要學(xué)到自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加,、減、乘,、除,，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類,。
2,、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中,，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面,，具備良好的估算力,。
3、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練：在課堂中,，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練：先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法,，對(duì)良好的'口算方法及時(shí)給予肯定，有時(shí)對(duì)同一題目,，還可問學(xué)生有無別的口算方法,。
4、善于采取簡(jiǎn)便算法：有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征,，這些特征正是施展簡(jiǎn)便算法的大好機(jī)會(huì),，通過一定數(shù)量的簡(jiǎn)算練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力,，而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇七
項(xiàng)目管理培訓(xùn)必要的最佳實(shí)踐，可以增強(qiáng)提高整個(gè)項(xiàng)目生命周期的成功率的方法,。培育一種可以成為一種內(nèi)在的,、持續(xù)過程的文化，可以快速獲得回報(bào),，由于這種心態(tài)不僅可以幫助提高個(gè)別項(xiàng)目和方案的性能,，也有助于整體的底線。項(xiàng)目管理伴隨著信息及通信技術(shù)(ict)行業(yè),，就像果醬伴隨著烤面包片一樣,。但并不是所有的項(xiàng)目管理都是好的項(xiàng)目管理。與很多事情一樣,，性能改善,，從頂部開始。
1.教育管理層,。
雖然管理層對(duì)ict項(xiàng)目經(jīng)理每天做什么有模糊的認(rèn)識(shí),，但他們不可能從處于起步階段的做法中認(rèn)識(shí)到成熟的項(xiàng)目管理。對(duì)行政管理層教育是關(guān)于項(xiàng)目管理成熟度看起來像什么,，如何通過為客戶提供價(jià)值使業(yè)務(wù)受益,，當(dāng)你最需要它(項(xiàng)目管理成熟度)時(shí)，更好的投資回報(bào)率(roi)將確保c型雇員(企業(yè)最高管理層)買入的可能性,。
2.尋求資金,。
一旦管理層同意，下一步就是為這些項(xiàng)目管理的改善，諸如更好的,、更適用的培訓(xùn)解決方案,，項(xiàng)目管理的改善可以增值，尋求資金,。持續(xù)的學(xué)習(xí)不僅來自支持條件良好的培訓(xùn)的努力,，而且還來自能夠最終提高您的長期投資回報(bào)率的后評(píng)估(post-assessment)指導(dǎo)。在您的組織中,，展示一名訓(xùn)練有素的項(xiàng)目經(jīng)理的確是一名更好的項(xiàng)目經(jīng)理,，能使業(yè)務(wù)案例成為不斷的學(xué)習(xí)。
3.目標(biāo)設(shè)定要求實(shí),。
顯然,，項(xiàng)目管理成熟度是一個(gè)長期的目標(biāo)。據(jù)esi國際年度pmo(項(xiàng)目管理辦公室)的調(diào)查,，僅五分之一的項(xiàng)目/計(jì)劃管理(pm)辦公室使用組合管理，組合管理是項(xiàng)目管理成熟度的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),。設(shè)定改善目標(biāo)時(shí)求實(shí),，可以幫助管理組織各級(jí)的期望。
目前的挑戰(zhàn)是,，大多數(shù)企業(yè)沒有利用任何類型的成熟度模型去了解他們的項(xiàng)目管理成熟度水平,。事實(shí)上，成熟度的發(fā)展很少和公司的戰(zhàn)略正式掛鉤,。但如果沒有成熟度模型,，如何知道公司是否采用了正確的舉措?使用有效的建模，基于業(yè)務(wù)優(yōu)先級(jí)和預(yù)算,，可以鼓動(dòng)適當(dāng)?shù)某墒於扰e措,。關(guān)鍵是要選擇具體的舉措，這將逐步提高成熟度,，并交付快速的成果,。
4.協(xié)調(diào)好資源。
雖然您的組織可能有大量的資源,，仍然需要靈活地在這些資源之間做出正確的平衡,。當(dāng)創(chuàng)建項(xiàng)目管理改善計(jì)劃時(shí)，在整個(gè)組織范圍內(nèi),，考慮到您當(dāng)前的人才,、工具、系統(tǒng)和流程,。哪些仍然服務(wù)于業(yè)務(wù)?哪些可以被淘汰?精簡(jiǎn)您的業(yè)務(wù)以與業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致的能力相匹配,，可以幫助降低成本，同時(shí)提高生產(chǎn)力,。
5.吸引,、培養(yǎng)和保留合適的人才,。
如果沒有合適的人在合適的崗位，即使是最好的計(jì)劃也可能誤入歧途,。為了吸引優(yōu)秀人才,，需要提供有意義的職業(yè)技能提升的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)最近c(diǎn)omputerweekly的一項(xiàng)調(diào)查,，五分之四的it專業(yè)人士說,，他們將不得不離開他們目前的工作，以推動(dòng)其職業(yè)生涯,。需要讓好的人才更容易留下來,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇八
文學(xué)作品的美是全方位、多層次的,，在把握詩歌,、散文等文體意境的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計(jì),，深化作品閱讀鑒賞的層次,，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要課題，也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵,。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計(jì)語文動(dòng)畫的幾點(diǎn)體會(huì)談?wù)劧嗝襟w動(dòng)畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價(jià)值,。
優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的，往往飽和著豐富的情感,，因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景,，渲染氛圍。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時(shí),，鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景,，我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段，引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容,。沉郁凄涼的敘事語言,，和故事情境的視頻節(jié)選，相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中,。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時(shí)產(chǎn)生效果,。
再舉個(gè)例子。初中有篇課文,，就是沈叢文先生的散文《云南的歌會(huì)》,。沈叢文先生的散文和其小說一樣美，但對(duì)于一個(gè)沒有到過云南的人,，你給他講“云南的歌會(huì)”,，他不會(huì)有感觸，對(duì)于一個(gè)沒有聽過云南民歌的人，你給他講民歌的特色,，他更不會(huì)產(chǎn)生共鳴,。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生,，讀該文不應(yīng)是一般意義的讀,，一般意義的聽，是帶著耳朵讀,，帶著眼睛聽,。基于以上理解,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種很詩情畫意的導(dǎo)入,，唯美的圖畫和清麗的歌聲，濃郁的民族風(fēng)情會(huì)自然地把讀者帶入課文情境,。聽了《云南的歌會(huì)》中的妙曼聲音,，誰都想去那個(gè)叫做云之南的地方。這便情景動(dòng)畫所產(chǎn)生的效果,。
1,、再現(xiàn)詩詞意象，品味古詩詞的意境美,。
一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感。對(duì)于詞人來說,，意象就是其藝術(shù)思維的語言,。李清照詞中常用的意象就有黃花、梧桐,、落花,、流水、黃昏等等,。這些意象既富詩意，又富于形象性，常常給讀者以豐富的想象,，仿佛不是在吟詞,，而是在看一幅幅流動(dòng)的畫……就是基于對(duì)李清照詞意、詞境的理解,，同時(shí)結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫,，我們?cè)O(shè)計(jì)了《醉花陰》歌曲欣賞動(dòng)畫：將瑞腦、竹簾,、少婦,、衣袖、東籬、黃花等意象加以組合,，配上婉約的歌曲,，傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁，無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn),，孤獨(dú)難堪,。
采用動(dòng)畫形式，借助意象的組合,，配以恰切的情景音樂,，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力，獲得了極佳的審美效果,。這也是我們?cè)谡Z文動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的又一突破,。
2、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角,，品味詩歌意韻,。
詩歌、音樂,、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,，三者有許多相通之處，在詩歌學(xué)習(xí)中,，注意品味其音樂美與畫面美,，更突出其藝術(shù)的特征，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn),。
詩歌的音樂美,，典型的例子很多。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子,。
“她是有丁香一樣的顏色,，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁,，在雨中哀怨,，哀怨又彷徨”
“她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘,，像我一樣,，像我一樣地，默默彳亍著,，冷漠,，凄清，又惆悵”,。
“在雨的哀曲里,，消了她的顏色,，散了她的芬芳，消散了,，甚至她的太息般的眼光,，丁香般的惆悵?！?/p>
《雨巷》以其優(yōu)美的韻律受到人們的稱贊,。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，詩句長短錯(cuò)落,、音節(jié)鏗鏘勻整,，節(jié)奏低沉舒緩，“姑娘”,、“雨巷”,、“惆悵”、“籬墻”,、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中,，造成“余音繞梁”的韻味。為了增強(qiáng)音樂性,，詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法,。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢(mèng)幻曲。
詩與歌,，詞與曲,，永遠(yuǎn)是不分家的。由于有了對(duì)《雨巷》一詩音樂特征的理解,，我們?cè)O(shè)計(jì)了詩畫歌的組合,，在歌中演繹詩的意韻，在畫中渲染詩的意象,，達(dá)到了詩畫合一的境界。動(dòng)畫的藝術(shù)魅力再次得到提升,。
傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫,，需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序，而且目前來看,，不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài),，就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路，學(xué)生容易知其然,，不知其所以然,。
這里我們有必要引入感知與感悟兩個(gè)思考維度?！案兄笔菍?duì)事物的感性把握和具體認(rèn)知,，是對(duì)事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段,。感知在分析鑒賞的思維過程中，可以說是邏輯的起點(diǎn),，在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事,。語文誦讀動(dòng)畫是感知?jiǎng)赢嫷囊环N主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，感知課文內(nèi)容,，準(zhǔn)確識(shí)讀生字、難字,，糾正誤讀,，提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用。
“感悟”則是在感知的基礎(chǔ)上,，通過對(duì)事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩,、思考、玩味,，完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,，直接把握事物的本質(zhì)?！案形颉笔钦J(rèn)識(shí)問題的一種方法和途徑,，常常可以使讀者通過一個(gè)進(jìn)而通曉明白一類問題,，達(dá)到融會(huì)貫通的境界,。
我們?cè)O(shè)計(jì)的鑒賞類動(dòng)畫針對(duì)不同文體課文，選取教學(xué)中的'重點(diǎn),、難點(diǎn),，從結(jié)構(gòu)思路、思想內(nèi)容,、藝術(shù)形象,、寫作方法等角度對(duì)具體作品進(jìn)行鑒賞分析。
如在設(shè)計(jì)《項(xiàng)羽性格分析》動(dòng)畫時(shí),，就結(jié)合史實(shí),，將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析；將人們對(duì)項(xiàng)羽的各類不同評(píng)價(jià)摘錄分析,；將項(xiàng)羽的多面性格對(duì)比分析,。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前，較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動(dòng)全面而客觀,。這樣,，通過動(dòng)畫做“通”做“活”人物。
又如《林黛玉進(jìn)賈府》動(dòng)畫中,，關(guān)于出場(chǎng)順序及人物性格的分析,，更是綜合了音頻,、視頻、圖片等素材,，再現(xiàn)小說情節(jié),、情境，從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù),，通過橫向,、縱向的對(duì)比分析概括人物性格特點(diǎn)。精心選取一個(gè)個(gè)場(chǎng)景和片段,，將場(chǎng)景與片段還原為一臺(tái)具有生活本真的舞臺(tái)戲,，引領(lǐng)讀者感悟作品，讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì),。悟是的終極目標(biāo),，是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán)。
閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè),、欣賞感悟,、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā)，最后還要借助一種形式加以印證,，那就是語文多媒體練習(xí)動(dòng)畫,。我們通過動(dòng)畫形式提供容量豐富、形式新穎活潑的針對(duì)性練習(xí),，訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力,。
古詩詞分析鑒賞，現(xiàn)代文,、文言文閱讀理解等,，結(jié)合不同文體、各類問題設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練對(duì)不但檢驗(yàn)學(xué)生能力,，而且驗(yàn)證語文動(dòng)畫的教學(xué)效果,。
這里特別提提文言文斷句練習(xí)動(dòng)畫。經(jīng)典文言文的閱讀理解,，一個(gè)很大的障礙就是語感,，通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感，是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會(huì),。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠，原因多多,，我們?cè)O(shè)計(jì)的斷句練習(xí)動(dòng)畫將此練習(xí)系統(tǒng)化,，將誦讀、注釋,、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個(gè)程序課件,。除使用該動(dòng)畫的基本功能,，教師還可自己編輯斷句文本。練習(xí)的記錄刪除,、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動(dòng)畫練習(xí)的互動(dòng)功能,。
情境創(chuàng)設(shè)，欣賞感悟,，分析鑒賞,，能力訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不惟這四個(gè)環(huán)節(jié),，我們將之抽取而出,，無非從動(dòng)畫的功能角度加以歸類，而語文動(dòng)畫對(duì)文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的提升應(yīng)該是更多層面的,，本文僅拋磚引玉,，望得到教師同行的指正。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇九
提高演講能力的三個(gè)方法導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《提高演講能力的三個(gè)方法》的內(nèi)容,，具體內(nèi)容：任何演講的重點(diǎn)都是說服觀眾相信你的訊息,，然后采取你希冀的行動(dòng)。今天我給大家分享一些,，希望對(duì)大家有所幫助,。大部分的演講，會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)演講者通常都會(huì)忽略觀眾,，不然的話,，怎...任何演講的重點(diǎn)都是說服觀眾相信你的訊息，然后采取你希冀的行動(dòng),。今天我給大家分享一些,，希望對(duì)大家有所幫助。
大部分的演講,，會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)演講者通常都會(huì)忽略觀眾,，不然的話，怎么會(huì)他們都直直的念著他們的演講而不是想辦法跟觀眾互動(dòng)?想要說服你的觀眾,，親眼看他們的反應(yīng)是很重要的,。要清楚什么讓他們興奮，又是什么讓他們感到無趣,。試試看當(dāng)下次你參加某人的演講時(shí),，觀察下述的情況有沒有發(fā)生：
使用你自己的簡(jiǎn)報(bào)當(dāng)做學(xué)習(xí)教材，而不是別人的案例,。這是唯一能夠評(píng)估你學(xué)到的東西是否對(duì)你有幫助的方法,。你不會(huì)希望花上六個(gè)月的時(shí)間然后發(fā)現(xiàn)你受的訓(xùn)練根本沒用。
真正有意義的測(cè)試是看看在實(shí)戰(zhàn)中使用會(huì)有什么結(jié)果,。而唯一可以發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的方法是用你的自己的演講當(dāng)做,。
教學(xué),。
教材。
方法二,、一個(gè)好的教練你需要一個(gè)教練指點(diǎn)你并針對(duì)你的簡(jiǎn)報(bào)檔案和演講方式給意見,。確定教練是一個(gè)專業(yè)人士，而不只是一個(gè)有很多「教學(xué)經(jīng)驗(yàn)」的人,。去聽聽他的公開演講,。看看他的簡(jiǎn)報(bào)檔,，看他如何講話,，并注意觀眾對(duì)他演講的反應(yīng)，你就會(huì)知道你是否有一個(gè)好的教練,。
方法,。
三、
充分的練習(xí)每個(gè)人需要不同的時(shí)間來熟練不同的技能,。我知道你很忙,，但當(dāng)你在練習(xí)時(shí)，不要隨便忙亂著跳過課程,。再說一次,，檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼袑W(xué)到東西的最好的方式是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，你要站在真正的觀眾前面,，不管是你同事,、客戶、供應(yīng)商做演講才行,。如果他們開始有你希望的反應(yīng),，你就有充分的練習(xí)了，可以往下一步邁進(jìn)了,。
所有偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都知道有好的公開演講能力的重要性,。他們?nèi)蓟ㄉ显S多時(shí)間才有這項(xiàng)能力，而你也可以,。過程可能會(huì)漫長而且有些時(shí)候很困難,，但是當(dāng)你抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，你會(huì)覺得這些努力是值得的,。
基層干部提高實(shí)際解決問題能力演講發(fā)言,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十
教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)方法、教學(xué)條件等都是構(gòu)成自我評(píng)價(jià)氛圍的要素，其中教學(xué)內(nèi)容起著定向作用,，它決定自我評(píng)價(jià)氛圍的基本性質(zhì)和情調(diào)，教學(xué)方法則是調(diào)控自我評(píng)價(jià)氛圍的調(diào)節(jié)劑,，教師是經(jīng)營學(xué)生自我評(píng)價(jià)氛圍的組織者和設(shè)計(jì)者,，因此，教師應(yīng)研究教材內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多變,、富于啟發(fā)性的開放型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生順著作者思路,，把握課文重點(diǎn),，研究作者思考的問題，啟發(fā)學(xué)生生疑,，質(zhì)疑,，組織他們于評(píng)價(jià)中析疑、解疑,。這樣,，學(xué)生的思維就一直處于積極狀態(tài)，有利于評(píng)價(jià)氛圍的形成,。其次民主,、平等、和諧的師生關(guān)系更是創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)氛圍的基本條件,，教師要努力把自己放在既是評(píng)價(jià)氛圍的經(jīng)營者,，又是評(píng)價(jià)問題的探討者的身份上，注意語言的親切,，態(tài)度的和藹,，使學(xué)生敢于發(fā)表不同的看法，即使是對(duì)教師,，也敢于提出意見,，從而破除學(xué)生的思維定勢(shì)，有利于開拓性思維的發(fā)展,。
學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”,，而首先應(yīng)該是“生命體”。只有富有個(gè)性,、充滿創(chuàng)造力的生命,，才能獲得生存和發(fā)展的'最大空間。在語文教學(xué)中,，學(xué)生作為一種活生生的力量,，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂交流,，從而使語文課堂呈現(xiàn)出了靈性,、生成性和豐富性。評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程,，而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，可以促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)加以反思，使學(xué)生在探索知識(shí),、獲取知識(shí)的同時(shí),，思索自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題，發(fā)表自己的看法,，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,。我們要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我理解,、自我解讀,、贊賞學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，適時(shí)地把他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)引向主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展之中,，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。讓所有學(xué)生都參與到閱讀活動(dòng)中去,，品嘗閱讀學(xué)習(xí)的樂趣,，真正實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”(課標(biāo)語),。
教師在設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)問題時(shí),，應(yīng)預(yù)先估算出對(duì)關(guān)鍵問題的評(píng)價(jià)時(shí)間，使學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能放開地闡明自己的觀點(diǎn)而不致于草率匆忙,。在自我評(píng)價(jià)過程中,，教師決不要吝嗇贊許和鼓勵(lì)，小學(xué)生尤其需要老師的鼓勵(lì),，哪怕是一個(gè)贊許的目光,，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；同時(shí)要淡化學(xué)生之間的互相比較,，因?yàn)樾W(xué)生在自評(píng)學(xué)習(xí)中常常會(huì)采取小組學(xué)習(xí),，尤其以議論、交流,、爭(zhēng)辯等方式見長,。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況，卻不能客觀地評(píng)價(jià)自己,。這時(shí),，就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流、相互賞識(shí)、相互評(píng)價(jià)中找出自己在思考,、辯論等方面的優(yōu)缺點(diǎn),。更多地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足，看到他人的長處,，以補(bǔ)己之短,，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力。如：不要一味地追問學(xué)生：“你覺得他讀得怎么樣,？”而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“你自己試讀一讀”“你覺得自己讀得怎么樣？”“為什么,？”盡量讓學(xué)生自己完整地作出自評(píng),，不要急著自己?jiǎn)我坏卦u(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在自評(píng)時(shí)語言受阻,、感到困窘時(shí),，老師要給予熱情的鼓勵(lì)與幫助，允許其“再想想”“慢點(diǎn)兒說”,，使之有勇氣對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),，始終讓學(xué)生保持積極參與的興趣。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十一
語文與其他學(xué)科不一樣,，主要靠"學(xué)得",、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫",，語文教師常常是反復(fù)地教,，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng),。某些問題,，知道了答案，但從真正掌握意義上說,，還是不會(huì),。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)"，而語文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆,，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力,，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師,！"如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情,，明確目的，全身心地投入,，發(fā)揮自己的主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力,。首先,，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風(fēng)光,，人情冷暖,，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象,，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛,，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印,，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟,，你的理解能力自然會(huì)得到提高。
其次,，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書,，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑,。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者,，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然,，都是因?yàn)?樂此,，才"不疲".心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),，增加快樂的情緒。對(duì)閱讀而言,，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性,，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下,，注意力最集中,，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固,，思維最活躍,、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,，只要是內(nèi)容健康的,、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性,，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng),，就變成了習(xí)慣,。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候,，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫,，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo),。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講,、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的,、有興趣,，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng)。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十二
預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí),，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解,。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力,，又提高孩子聽講的興趣和效果。
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的,。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢,，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢,。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng),，鞏固所學(xué)知識(shí)。
進(jìn)入中學(xué)后,，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力,。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征,，還要能抓住事物的本質(zhì)特征,。光看不想難以得出結(jié)論，因此,，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣,，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始,，經(jīng)常提出問題并與之討論,，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題,。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求幫助時(shí)，家長千萬不能置之不理或敷衍了事,，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試,。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā),，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的,。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心,，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn),。
書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià),，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”,。從另一個(gè)角度看,，一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情,。相反,，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情,。因此,，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量,，得到眾多良好評(píng)價(jià),，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì),。
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制,，當(dāng)堂記的東西較零亂,，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面,、有條理,。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析,、歸納的能力,，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣,。
讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆,，隨時(shí)改正練習(xí)本,、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,，然后用一個(gè)本子,，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編,、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載,，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤,。
閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑,，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀,，廣泛吸收課外知識(shí),。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察,、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí),，也要勤于寫作,，寫寫。
讀書筆記,。
讀后感。
觀后感和,。
日記,。
之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練,，也是一種嚴(yán)格的觀察,、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。
做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間,，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律,，要用時(shí)東尋西找,，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理,，如果做作業(yè)時(shí)不講條理,，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十三
在語文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡,。
作文。
原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂,；也有的學(xué)生提起作文就頭疼，肚里無貨,，覺得沒什么可寫的,；還有的學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，懶得寫等等,，造成了學(xué)生作文成績(jī)提高慢,，老師無從下手或效果不好的現(xiàn)象鑒于以上原因，我認(rèn)為,，語文老師如果能做到以下三條,，那么學(xué)生寫出來的作文就一定很有思想了。
提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，就要站在學(xué)生的立場(chǎng),，設(shè)身處地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓他們?cè)诮涣髦幸庾R(shí)到寫作差對(duì)自己形象的影響,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng),，所以，他們都會(huì)想盡一切辦法來提高自己的形象,。每接手一個(gè)新班,，我首先會(huì)告訴學(xué)生：語文是人類交流思想的工具。運(yùn)用語言表達(dá)思想,，最重要的表達(dá)方式就是寫作,。不當(dāng)作家就用不著寫作，就是把寫作理解得太狹窄,。著名教育家張志公先生說：“一個(gè)有文化的人必須會(huì)寫,。生活中要寫信，要寫,。
日記,。
去看朋友要給他留個(gè)條兒有事或者有病不能去上學(xué)、上班,，得寫個(gè)假條……所有這一切,，都是生活、學(xué)習(xí),、工作之中必要的寫得好或不好,，對(duì)于生活、學(xué)習(xí)和工作很有影響”況且,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及,，用qq軟件聊天,、用手機(jī)發(fā)個(gè)短信、在網(wǎng)絡(luò)上寫篇博客,、發(fā)個(gè)微博……這些都與寫作有關(guān),，你寫的內(nèi)容錯(cuò)字連篇，句意表達(dá)不明了等等,，這些都會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響,，所以，張先生的話很清楚地告訴我們：一個(gè)人要生活,、學(xué)習(xí)和工作,，必須會(huì)作文。
良好的作文習(xí)慣是指導(dǎo)多讀,、多看,、多寫、多說,、多改,。
散文。
至于教材中的優(yōu)秀篇目則要求學(xué)生熟讀成誦,。尤其是近年來我以開展振興閱讀工程為契機(jī)以學(xué)校圖書室為依托開展形式多樣的讀書活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來,。
2.多看。多看指對(duì)生活中的人,、景,、事、物等要多觀察,。我要求學(xué)生平時(shí)注意多觀察父母,、兄弟、老師,、同學(xué),，觀察他們的長相,、言談舉止等,；還可以仔細(xì)觀察學(xué)校、街道等,?？傊車囊磺卸伎梢猿蔀閷W(xué)生們觀察的對(duì)象,。為此,，我還借鑒電視欄目的做法，開設(shè)了“每日視點(diǎn)”,，要求學(xué)生在晨讀前用一兩句話表達(dá)自己看到的事物,，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。
3.多說。說和寫雖然是兩種不同的人際交流方式,，但他們卻有著密切的關(guān)系,。(論文范文)一般來說，說話流暢的人,，他寫的文章往往也很有條理,。在平常教學(xué)中，我很注意鼓勵(lì)學(xué)生多說,，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì),。平時(shí)學(xué)校或區(qū)里舉辦的演講比賽,，就成了我練兵的舞臺(tái),，先在班內(nèi)組織，然后推薦學(xué)生到上級(jí)部門參加,，學(xué)生共同參與,，無論誰選上，大家群策群力,，共同把這次比賽做好,，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。同時(shí),，還培養(yǎng)了班級(jí)的凝聚力,。
4.多寫。無論是誰,，要想真正提高寫作水平和能力,，就必須多寫多練。在開學(xué)的第一周,，我就要求學(xué)生每周至少寫三篇周記,。開始兩個(gè)月，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的周記都進(jìn)行認(rèn)真批閱,、講評(píng),。其實(shí)，寫基本上就融合到了讀,、說等環(huán)節(jié)了,，但是為了積累，讓學(xué)生堅(jiān)持以“爛筆頭”的心態(tài)記下來,，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，又提高了學(xué)生的語言組織能力。
5.多改,。一次寫作成功的文章很少,，要寫出好文章，必須反復(fù)修改,，這對(duì)于成功的作家來說是很重要的,，對(duì)正在學(xué)習(xí)作文的中學(xué)生來說更是重要。批改之后,，我對(duì)修改后的作文再次評(píng)閱,、打分，最終在記分冊(cè)記下修改后的作文成績(jī),。為提高學(xué)生的寫作興趣,，我要求學(xué)生積極向《聊城日?qǐng)?bào)教育周刊》等省、市級(jí)媒體,、報(bào)刊投稿,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文修改的認(rèn)識(shí)，同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，激發(fā)學(xué)生的寫作的激情。
1.教師評(píng)閱,。學(xué)生開始的兩個(gè)月,，所有作文尤其是周記都由我親自評(píng)閱，評(píng)閱完畢,，在課堂上進(jìn)行講評(píng),。每次講評(píng)，讓幾個(gè)學(xué)生把他們的好作文或片段在班上朗讀,，這樣,，既鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，又給寫得差的學(xué)生樹立了榜樣,。
2.組長評(píng)閱,。學(xué)生寫作文的習(xí)慣養(yǎng)成之后，我每周只抽查一部分學(xué)生的（兩周輪閱一遍）,，其他的則由各組組長評(píng)閱,。這種做法，不僅提高了學(xué)生寫作文的興趣,，同時(shí),，也提高了組長的能力,。
3.小組評(píng)閱,。在老師抽查、組長評(píng)閱的同時(shí)，一般下情況下,，我每周抽出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng),。學(xué)生從自己兩周的作文中選出一篇優(yōu)秀作文在小組間誦讀，然后再評(píng)出一篇最好的班內(nèi)交流,。
4.班內(nèi)交流,。每組評(píng)出的優(yōu)秀作文由作者在班上誦讀，每讀完一篇,，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。評(píng)議時(shí)既要指出優(yōu)點(diǎn)，又要點(diǎn)出不足,，對(duì)不足之處還可以提出修改意見,。
5.專欄展示。在班內(nèi)交流的文章經(jīng)修改后打印出來,，在班內(nèi)的“作文專欄”進(jìn)行展示,，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞,。
通過采用以上多種評(píng)閱作文的形式,，提高了學(xué)生的寫作興趣，同時(shí),，學(xué)生的寫作水平也漸漸提高了,。
提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十四
寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。本著“我手寫我口”,、“寫自己想說的話”,、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”,，這就是要求學(xué)生寫自己想說的,，表達(dá)自己真實(shí)的情感。然而,，由于應(yīng)試教育的影響,，學(xué)生的作文大都已變成了與個(gè)性、心靈毫不相干的東西,，至于創(chuàng)意更是談不上,。我認(rèn)為，要讓學(xué)生們不怕寫作文應(yīng)解決如下問題：
要解決問題,，首先要知道問題出在何處,。學(xué)生害怕寫作,，把寫作看作是苦差事。其實(shí)際表現(xiàn)在三個(gè)方面：
（一）學(xué)生不知道為什么而寫,，覺得作文就是為了交作業(yè),，為了考試、得分,。我曾調(diào)查過很多自己所教的學(xué)生,，他們就認(rèn)為寫作文是為了交作業(yè)，寫作文是為了考試得分,，所以當(dāng)老師發(fā)下作文后,，拿起來一看，知道了多少分就放回課桌里,，再也不看了,。
（二）學(xué)生覺得沒有什么可寫，即“寫什么”的問題沒有得到妥善解決,。
（三）過分看重了“怎么寫”的問題,。比如說怎么開頭，怎么結(jié)尾,，怎么過渡,，怎么寫人物外貌等等，在技法上注意指導(dǎo),，但忽略了孩子他們能寫什么,，怎么啟發(fā)他們?nèi)憽?/p>
易懂的解釋也就說明了：作文就是把自己想說的話通過筆表達(dá)出來，通過筆來與人交流,、與人談話,，你想說什么就寫什么，它是沒有顧慮,、沒有負(fù)擔(dān)的,，對(duì)于小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生更是如此。
遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律是教育的重要原則,。小學(xué),，特別是低年級(jí)，是小孩子開蒙的階段,，是小孩子給終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,。盡管母語環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化的教育，但是他們學(xué)習(xí)書面語言幾乎是從一張白紙開始的,。近些年的小學(xué)作文定位是怎么樣的呢,？20xx年修訂版大綱和20xx年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“習(xí)作”，提出了高年級(jí)學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”,。這個(gè)定位想從根本上動(dòng)搖過去幾十年作文教學(xué)的根底,，使我們的小學(xué)作文教學(xué)從空中樓閣回到了大地之上,。但是，“課標(biāo)”里還說“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”,，仍然是是說寫作文，而且是“記實(shí)作文和想象作文”,，還要求“內(nèi)容具體”,，這些是不是偏高，與“習(xí)作”的定位和學(xué)生身心的發(fā)展不符,？還有,，由于種種原因，特別是應(yīng)試教育狀況仍然沒有多大改變,，使得絕大多數(shù)地方的小學(xué)生作文教學(xué)仍然是過高的定位,，以作文選的文章為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)作文技巧為中心,。至今小學(xué)作文教學(xué)仍然是脫離學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高,，難以為學(xué)生服務(wù)，作文難以成為小學(xué)生生活的需要,。老師們想把寫作教學(xué)的新理念化為自己的教學(xué)實(shí)踐也就成了空談,。
寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界,，“骨鯁在喉，不吐不快”,。這是習(xí)作教學(xué)無倫的厥績(jī),！
習(xí)作指導(dǎo)要重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好“為啥寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”的問題,。
（一）變“要我寫”為“我要寫”，強(qiáng)化寫作目的意識(shí),。特別是要強(qiáng)調(diào)寫作的“自我意識(shí)”,，要通過寫作教學(xué)與教育，使學(xué)生成為一個(gè)視野開闊,，志向高遠(yuǎn),，內(nèi)心世界豐富的人，只有這樣學(xué)生才能寫出真正的好文章,。孩子的作文大多數(shù)應(yīng)該是“我要寫”,，不吐不快，這個(gè)時(shí)候它就不是負(fù)擔(dān),，就能夠?qū)懗龊梦恼聛?，也就能不編不造?/p>
（二）要把“寫什么”的問題作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重中之重,。在充分考慮學(xué)生成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡力拓展學(xué)生直接接受多種信息的空間,，在生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，讓學(xué)生的閱歷、感受,、信息豐富起來,，喚起孩子對(duì)周圍的人和事的好奇心。在此,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，這也是課程目標(biāo)提出的要求。學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的困難就是無話可寫,，最常見的毛病就是內(nèi)容空洞,，寫不具體。造成這種現(xiàn)象的原因很多,，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的用心觀察,、體驗(yàn)。所以,，要盡可能地讓學(xué)生去觀察生活,、感受和體驗(yàn)生活，有了感知的基礎(chǔ),，學(xué)生寫習(xí)時(shí)就不愁“無話可說”了,。
無聲”式的熏陶，注重實(shí)用效果,，而不是要求學(xué)生死背知識(shí)結(jié)論和操作規(guī)程,。同時(shí)，要拓展學(xué)生用筆去自我表達(dá)和與人交流的空間,，為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件,。如從一年級(jí)學(xué)生開始，讓學(xué)生每天說一句想說的話并寫下來,，如此的積累,，既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,，同時(shí)為學(xué)生將來能說會(huì)寫的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這些條件都需要老師來創(chuàng)造。
低年級(jí)寫話的要求：一是對(duì)寫話有興趣,，并且能寫自己想說的話,；二是寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。中年級(jí)的習(xí)作要求：一是初步感受書面表達(dá)與書面交流的樂趣,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想像,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,；二是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。高年級(jí)的習(xí)作要求：一是觀察事物能抓住重點(diǎn),、特點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象,，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情,；二是練習(xí)按要求或自擬題目作文,；學(xué)習(xí)編寫作文提綱。
我們?cè)诳春⒆恿?xí)作時(shí),，一定要做到童言無忌,，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要隨意拔高要求,。差距和不足是教育的資源和財(cái)富,，不要怕孩子暴露出問題來，有了問題以后,，也不要一個(gè)命令式的口吻：改,！而是要讓孩子通過這樣一個(gè)改作文的過程，改變自己的認(rèn)識(shí),，提高自己的認(rèn)識(shí),。比如說：讓大家就這個(gè)問題看看，怎么把它寫得更好,？讓孩子自己來討論,，把問題再給孩子討論討論。在這樣一個(gè)過程中,，孩子就會(huì)提高,，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”怎么寫才會(huì)更好，才能寫得讓別人更明白,。
學(xué)生的習(xí)作,，是他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和反映，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白,，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,。盡管有些學(xué)生的作品很稚嫩，甚至有些作品很拙劣,，但我們都應(yīng)充分地尊重和關(guān)注,。作為他們的老師,，我們更應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“用童心寫童言”，從中引導(dǎo)學(xué)生做人中的“求真,、求實(shí)”,。
總之，對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，這就需要教師長期不懈的努力,。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，克服學(xué)生的心理壓力,，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺的追求,，變難為易,，變怕為愛。讓我們一起努力,，一定會(huì)激起學(xué)生的寫作興趣,。
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文,。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼,，肚里無貨,，覺得沒什么......
