總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進,，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學校管理中的演講技巧篇一

手勢是指人類用語言中樞建立起來的一套用手掌和手指位置,、形狀的特定語言系統(tǒng),。今天本站小編給大家分享一些演講中的手勢動作技巧，希望對大家有所幫助,。

手勢,，是演講者運用手指、手掌、拳頭和手臂的動作變化,，表達思想感情的一種態(tài)勢語言,。它是態(tài)勢語言的重要組成部分。美國心理學家詹姆斯認為,，在身體的各部分中,，手的表達能力僅次于臉。講話中的沖動,，也往往可以從手的動作幅度,、位置、緊張程度等方面表現(xiàn)出來,。在演講中,，手勢有著不可低估的作用。恰當?shù)剡\用手勢,，對于加強口語的語勢,，補充口語的不足，表現(xiàn)演講者的體態(tài)形象,，增強演講的說服力和感染力都有著重要作用,。

1、按表達功能特點分類：

(1)情意性手勢,。在演講中運用較多,，表現(xiàn)方式也極為豐富,。這種手勢語,，主要用于帶有強烈感情色彩的內(nèi)容,，能表達出演講者的喜,、怒,、哀,、樂,。它的表達情深意切,，感染力強,。

(2)指示性手勢,。這種手勢主要用于指示具體人物、事物或數(shù)量,，給聽眾一種真實感,。它的特點是動作簡單，表達專一,，一般不帶感情色彩,。指示性手勢有“實指”和“虛指”之分。實指涉及的對象是在場聽眾視線所能看到的;虛指涉及的對象是遠離現(xiàn)場的人和事,，是聽眾無法直接看到的,。

(3)象形性手勢,。這種手勢主要用模擬演講中的人或物的形狀、高度,、體積,、動作等，給聽眾以生動,、明確,、形象的印象。這種手勢常常略帶夸張色彩,，不能機械的模仿,，不能過分的夸張和有過多的表演痕跡。

(4)象征性手勢,。這種手勢的含義比較抽象,，如果能配合口語，運用準確,、恰當,，則能啟發(fā)聽眾的思考，引起聽眾的聯(lián)想,，給聽眾留下鮮明的具體的印象,。

2、按活動的區(qū)域分類：

(1)肩部以上,，稱為上區(qū)手勢。手勢在這一區(qū)域活動,，一般表示理想,、希望、喜悅,、祝賀等;手勢向內(nèi),、向上，手心也向上,，其動作幅度較大,，大多用來表示積極肯定的、激昂慷慨的內(nèi)容和感情,。

(2)肩部至腰部,，稱為中區(qū)手勢。手勢在這一區(qū)域活動,，多表示敘述事物,、說明事理和較為平靜的情緒，一般不帶有濃厚的感情色彩,。其動作要領是單手或雙手自然地向前或兩側(cè)平伸,，手心可以向上、向下，也可以和地面垂直,，動作幅度適中,。

(3)腰部以下，稱為下區(qū)手勢,。手勢在這一區(qū)域活動,，一般表示憎惡、鄙視,、反對,、批判、失望等,。其基本動作是手心向下,，手勢向前或向兩側(cè)往下壓，動作幅度較小,。

3,、按使用單、雙手分類：

單手做的手勢叫單式手勢;用雙手做的手勢叫復式手勢,。它們能在不同程度上輔助口語的表情達意,。在運用時要注意以下三點：

(1)感情的強弱。一般來說,，講到批評或表揚,，肯定或否定，贊同或反對時,，其情感特別強烈時,，則可用復式手勢。在一般情況下,，用單式手勢較為合適,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

(2)聽眾的多少。一般來說,，會場較大,，聽眾較多的場面，為了強化手勢的輔助作用,，激發(fā)聽眾的情感,，可以用復式手勢。反之,，用單式手勢較為合適,。

(3)內(nèi)容的需要。形式是為內(nèi)容服務的,，這是決定用單式手勢或復式手勢的最根本的依據(jù),。如果離開了內(nèi)容的需要,，即使會場再大，聽眾再多,，也不宜用復式手勢,。同樣，根據(jù)內(nèi)容的需要,，應該用復式手勢時,，如果使用單式手勢，則顯得單薄無力,。

1,、手指的運用。

在演講中手指的動作是十分常見的,，運用起來人人都會,，簡單明了。但有一點,，不少演講者都不太注意,，那就是不能用手指直接指聽眾、指他人,，這是一種缺乏禮儀常識和不禮貌的舉動,。因此，在演講中,、生活中每一個人都要避免用手指直指他人的習慣,。手指的運用主要能表示以下幾種情況。

(1)表示數(shù)目;(2)表示態(tài)度;(3)指點事物或方向;,。

(4)凝聚注意力;(5)表示微小或精確;,。

2、手掌的運用,。

(1)推掌——表示堅決、否認,、果斷,、排斥、勢不可擋等意,。

(2)伸手(單或雙掌心向上)——表示請求,、交流、許諾,、謙遜等,。

(3)抬手(單或雙手心向上、兩臂抬起)——表示號召,、喚起,、祈求,、激昂、憤怒,、強調(diào)等,。

(4)擺手(掌心向下)——表示否認、蔑視,、不屑一顧等,。

(5)壓手(掌心向下)——表示要安靜停止或氣憤、激動等,。

(6)揮手——表示興奮,、果斷、鼓動,、呼吁,、前進、致意等,。

(7)手掌放在胸前——表示自己,、祝愿、愿望,、心情等,。

(8)兩手心相對——表示距離、物狀,、說明,、描述等。

(9)手掌放在身體一側(cè)——表示憎恨,、鄙視,、氣憤、指示人和事等,。

(10)兩手由分而合——表示親密,、團結(jié)、聯(lián)合等,。

(11)兩手平端向上揮動——表示鼓動,、號召、激勵聽眾行動等,。

3,、拳頭動作。

拳頭的動作在演講中,，一般表示無比激動,、堅定信心、充滿自豪,、力量,、斗爭,、奮斗、義憤,、仇恨等,。拳頭動作有較大的排他性，一般在演講盡量少用,。

1,、雅觀自然。

運用體態(tài)語言,、動作要做到端正,、高雅，符合生活美學的要求,。人們聽演講,，除了獲得信息，受到啟迪這外,，也需要獲得美的享受,。演講的體態(tài)動作要做到姿態(tài)優(yōu)美、恰如其分,，符合人們的審美習慣,。演講者的手勢貴在自然，自然才見感情的真實流露,，自然才能真實地表情達意,，才能給人以美感。優(yōu)美自然的體態(tài)語言還必須符合演講者的性別,、年齡,、經(jīng)歷、職業(yè)及性格等特征,。

2,、保持三個協(xié)調(diào)。

第一,、手勢與全身的協(xié)調(diào),。演講者的手勢從來不是單獨進行的它的，它的一舉一式,，總是和聲音、姿態(tài),、表情等密切配合進行的,。演講以講為主，以演為輔,，沒有動作的演講只能講話而已,，但動作要和演講者的體態(tài)協(xié)調(diào)才美,。

第二、手勢與口頭語言的協(xié)調(diào),。手勢的起落應和話音的出沒是同時的,、同步的，不可互為先后,。如果話說出去了,，手勢還沒有做;或話已講完，手勢還在繼續(xù),，不僅失去了它的意義,，而且也使聽眾感到滑稽可笑。第三,、手勢與感情協(xié)調(diào),。演講中感情激昂時手的幅度、力度可大,，否則小一點,，手勢幅度和感情是成正比的。

例如：下面這段演講詞的動作幅度就應該大：

如果說,，中國是頭沉睡的雄獅,，就需要我們每一個人用熱情去喚醒，讓他咆哮,，讓他吶喊!

如果說,，中國是條俯臥的巨龍，就更需要我們做主人的用雙手去托起,，讓他騰飛,，讓他振興，讓他永遠屹立于世界強國之林!

到那里時,，我們都將會自豪地說：“我是中國的主人,。”

而下面的一段演講詞的動作幅度就必須?。?/p>

3,、適宜、適量,、簡練,。

一是與演講內(nèi)容相適宜。手勢動作只有在與口語表達密切相配合時,，其含義才最為生動具體,。演講者的手勢必須隨演講的內(nèi)容、自己的情感和現(xiàn)場氣氛自然地表現(xiàn)出來,，手勢的部位,、幅度,、方向、力度都應與演講的有聲語言,、面部表情,、身體姿態(tài)相適宜，協(xié)調(diào)一致,，切不可生搬硬套勉強去湊手勢,。

二是手勢的多少要適量，要不多不少,。手勢動作過多了,，一兩句話一個動作就會顯得輕挑作態(tài)、喧賓奪主,，會使聽眾感到眼花繚亂,，聽眾甚至會拿演講者的動作開心。但是,，如果演講者在臺上從頭到尾都不運用手勢,，那樣就會顯得局促不安就會失掉演講的感染力和活力;演講者的氣質(zhì)、風度也就無法體現(xiàn)出來,，使聽眾不能深刻理解演講的思想內(nèi)容而感到枯燥無味,。

三是手勢動作要簡單精練。體態(tài)語言畢竟是口語的輔助手段,，使用時切忌過多過濫,，毫無節(jié)制，而應盡量做到少而精,。正像說得多不一定就表明語言能力強一樣,，態(tài)勢語言表演過多，不一定能加強演講效果,。所以演講中的手勢動作應簡練,、得體，寧少勿多,。演講者每做一個手勢,，都要力求簡單精練、清楚明了,、干凈利索,、優(yōu)美誘人，不可瑣碎,，不可拖泥帶水,。小動作、碎動作千萬不要做，重復動作也不要多做,。

4、因人制宜,。

在演講中態(tài)勢語的恰當運用可以表現(xiàn)一個人的成熟,、自信、涵養(yǎng),、氣質(zhì)和風度,。演講者要根據(jù)自身條件，選擇符合自己的身份,、性別,、職業(yè)、體貌的,、有表現(xiàn)力的,、合適的手勢。就性別而言,，男性的手勢一般剛勁有力,，外向動作較多;而女性的手勢主要是柔和細膩，手心內(nèi)向動作較多,。就年齡而言,，老年演講者因體力有限，手勢幅度較小,，精細入微;而中青年演講者身強力壯,，手勢幅度較大，氣魄雄偉,。就身高而言,，個子比較矮小的演講者可以多做些高舉過肩的手勢來彌補不足，這樣可以自己形體顯得高大一些,，而個子較高的演講者,，可多做些平直橫向動作。

對于在什么情況下該打什么手勢,，做什么動作,，是無法確定的，全靠自己摸索,、模仿,。但初學者一定要注意：不要去追求那種千人一招、萬人一式的模式化的態(tài)勢動作,。每個人都有自己的特點,，突出自己的特點并美化定型就行。

演講手勢貴在自然，切忌做作;貴在協(xié)調(diào),，切忌脫接;貴在精簡,，切忌泛濫;貴在變化，切忌死板;貴在通盤考慮,，切忌前緊后松或前松后緊,。除此之外，以下一些手勢動作切忌不能在演講中出現(xiàn)的：

1,、拍桌子;2,、拍胸脯;3、拍手掌;4,、拳頭對聽眾;5,、手指向聽眾指指點點;6、雙手插入口袋;7,、背著手;8,、雙手交叉在胸前;9、雙手插腰;10,、雙手亂動或亂晃;11,、撓癢癢、摳鼻子,、揉眼睛,、抓耳撓腮等;12、擺弄衣角鈕扣等;13,、亂動話筒;14,、拿桌上的東西;15反復用手摸頭發(fā)。

學校管理中的演講技巧篇二

著名演講家曲嘯曾在介紹演講經(jīng)驗時說：“演講者的體態(tài),、風貌,、舉止、表情都應給聽眾以協(xié)調(diào)的平衡的至美的感受,，要想從語言,、氣質(zhì)、神態(tài),、感情,、意志、氣魄等方面充分地表現(xiàn)出演講者的特點,，也只有在站立的情況下才有可能.”今天本站小編給大家分享一些演講中的站姿把握技巧,，希望對大家有所幫助。

(1)兩肩放松,，重心主要支撐腳掌腳弓上.

(2)脊椎,、后背挺直,，胸略向前上方挺起.

(3)挺胸，收腹,，精神飽滿,，氣息下沉.

(4)腳應繃直，穩(wěn)定重心位置.

(1)前進式：這種姿勢是演講者用得最多,，使用最靈活的一種站姿.右腳在前,，左腳在后，前腳腳尖指向正前方或稍向外側(cè)斜,，兩腳延長線的夾角成45度左右，腳跟距離在15厘米左右.這種姿勢重心沒有固定,，可以隨著上身前傾與后移的變化而分別定在前腳跟與后腳上,，不會因時間長而身體無變化不美觀.另外，前進式能使手勢動作靈活多變,，由于上身可前可后,，可左可右，還可轉(zhuǎn)動,，這樣能保證手做出不同的姿勢,，表達出不同的感情.

(2)自然式：兩腳自然分開，平行相距與肩同寬,，約20厘米為宜,，太平會影響呼吸聲音的表達，太迂則顯得拘束.

(3)稍息式：一腳自然站立,，另一只腳向前邁出半步,，兩腳跟之間相距約12厘米左右，兩腳之間形成75度夾角.運用這種姿勢,，形象比較單一,，重心總是落在后腳上.一般適應于長時間站著演講中的短期更換姿勢，使身體在短時間里松弛,，得到休息,，一般不長時間單獨使用，因為它給人一種不嚴肅之感.

站的好才能心身齊用,，更好的進行自己的演說,，希望我們以上幾種方法對你們有用，也祝愿你們都能演講成功,。

學校管理中的演講技巧篇三

演講者要想取得良好的演說效果,，還應善于在臨場上察顏觀色，以便把握住聽眾的心理變化,、興趣要求,，及時修正補充自己的演說內(nèi)容,。實際上，這就是應變與控場能力,。一個成功的演講者需要哪些應變與控場能力呢?下面是小編為大家收集關于演講中的控場技巧,，歡迎借鑒參考。

演講時,，常有聽眾提出較尖銳的問題,，欲“將你一軍”，這時候該怎么辦呢?要學會從容地回答聽眾提出的問題,，特別是那些乍看起來十分棘手的問題,。有的人采取壓制的方法，發(fā)火批評,，喊“別吵了,，安靜下來”，這樣只會使自己陷入窘境,。有的人不這樣,，而是采用以誠相待、妙語解脫的辦法,，變被動為主動,。

當發(fā)現(xiàn)意外情況時，要鎮(zhèn)靜,，要有好的心理素質(zhì),，能控制感情，掌握分寸,。不要在講臺上驚慌失措,，不要因急躁而沖動行事。赫魯曉夫1959年在聯(lián)合國大會上的一次演講中,，場內(nèi)發(fā)生喧鬧,，赫魯曉夫被激怒了，情不自禁地脫下自己的一只皮鞋,，用鞋跟敲打講臺,，想以此制止喧鬧。然而,，這不但沒收到預想的效果,，反而暴露了他缺乏涵養(yǎng)、不能制怒的性格弱點,。

如果會場沉悶,，要有巧妙穿插、活躍氣氛的技巧,。演講者使用穿插的方法,，除了把事理說得更形象,、更深刻外，還可活躍現(xiàn)場氣氛,，增加聽眾興趣,。比如，講個笑話,，講個故事,，談點趣聞，唱支歌兒等等,。譬穿插也要注意：穿插進來的內(nèi)容一定要同話題有關,，能夠起說明、交待,、補充的作用;穿插的內(nèi)容務必適度,，不可過多過濫，造成喧賓奪主,，中心旁移;銜接務必自然順當，切不可讓人覺得勉強或節(jié)外生枝,。

要想在演講中不說錯一句話是相當困難的,。如果說錯了，在這種情況下最忌諱兩點：一是搔頭撓耳,，二是冷場過久,。有人觀察得出這樣的結(jié)論：在演說過程中冷場15秒以上，聽眾席中就會有零星笑聲;冷場30秒以上,，就有少數(shù)聽眾的笑聲;冷場時間再長一點,，聽眾就會普遍不耐煩了。

演說過程中,，如果是漏了個別字句的小錯誤,，只要無傷大雅，不予更改為好,。如果是講了一段之后突然忘了下一段該說什么,，那該怎么辦?卡耐基介紹了幾種方法，我們可以借鑒一下：

(1)就地換掉話題,，用上段結(jié)尾中的句子來發(fā)揮,。

(2)向聽眾提出問題。

(3)如果實在是大腦一片空白,，就應該臨時編一段較完整的結(jié)束語,，有禮貌地結(jié)束。

要使演講取得成功,，把觀眾的注意力全部聚集到演講中來,，而不讓演講變得乏味枯燥,，那么把觀眾的熱情調(diào)動起來，無疑是一個上佳的辦法,。但要真正把聽眾的情緒激發(fā)起來,，卻不是一個容易的事情。列寧說過：“在任何戰(zhàn)爭中,，勝利屬于誰的問題歸根到底是由那些在戰(zhàn)場上流血的群眾的情緒決定的,。”要激發(fā)士氣就要采取各種手段去激發(fā)別人的情緒,。心理學家的研究表明,，對人影響最大的是情感，而不是理智,。情感推動人的行為,，理智則阻攔人的行動。

演講者要激發(fā)別人的情感,，無論是體態(tài)還是語言,，都要有一股激情貫穿其中，只有語言充滿了激情,，聽眾的情緒才會被激發(fā),，才能產(chǎn)生共鳴。常見的有幾種,，其一是直抒胸臆,，就是直接把自己的情感一覽無余的傾瀉出來，既詞情并茂慷慨激昂,，又斬釘截鐵堅定有力,。

比如德莫斯梯尼在演講中說：“即使所有民族同意忍受奴役，就在那個時候,，我們也應當為自由而戰(zhàn)斗,。”這里直接使用非常堅定的語言,，表達了保衛(wèi)祖國,、捍衛(wèi)自由的堅強決心，充滿了愛國的激情,。再有一種是鋪墊激情,，是指先盡力渲染一些與之有關的事物，使情緒膨脹如槍彈上膛,，然后再亮出自己的觀點,。這種方法猶如江河之水，先堵截后在開閘,，讓情感之水洶涌而下,，勢不可擋,。此外，在語言形式上還要注意語言節(jié)奏和韻律,。富有韻律和節(jié)奏的聲音本身就能夠體現(xiàn)豐富的情感,。因此，利用感嘆語調(diào),、呼告,、反問句等手段，也能激發(fā)和打動人心,。

演說是激情的迸發(fā),，智慧的流淌，思想的憧擊,，這來不得半點忸怩作態(tài),。演說的過程，是演講者真性靈,、真才情,、真追求的某種展示，任何事前構想好了的招式,，都可能成為束縛演說成功的桎梏,。但是，這并不等于說演講沒有自身的藝術規(guī)范,，沒有出場亮相的技巧。

演講者一旦出場,，即是亮相,，演講者的形體、眼神,、動作與表情發(fā)送出最初的情緒化信息,，這最初的情緒化信息，將顯著地影響到聽眾對你的印象,。演講者的亮相,，即在于控制好這最初的情緒化信息，它是凝聚演說情感,，吸附聽眾,，確立激發(fā)點，獲取爆發(fā)力的關鍵時刻,，無疑,，這最初的亮相，猶如百米賽跑起蹬的第一步,。

演說前的亮相,，是一種無言的自白,，無聲的宣示，然而卻是有情的交換,，在制造演說的氣氛,，穩(wěn)定演講者與聽眾雙方的情緒，蘊蓄演說的爆發(fā)力方面具有很大的作用,，是對演講者心理素質(zhì)最嚴峻的考試,。第一關鍵在于控制怯場。演說是信息傳輸,，它必得是在“高下相傾”的態(tài)勢之下方能進行,。作為“動力源”的演講者一旦怯場，那無疑表明該動力源的消歇或阻滯,，其結(jié)果傳輸通道必然因此而斷阻,，演說也就完全失敗了。所以關鍵在于我們要控制住“上場”前的怯場心理,。完美的亮相讓你的演講有一個好的開端,。

控制怯場的要領在于你得鍛煉自己的自持能力，這是第二個關鍵;科學家的實驗證明,，自持力的強弱與人的成熟期有關,。人的成熟期差異甚大，有的人相當年輕就有很強的自持力,，而有的人直至老年還缺乏相應的自持力,，一旦陷入陌生的環(huán)境，便不知所措,，常常在有意與無意之間喪失了原本所持有的對等地位,。

古人提倡寫文章“謂如風行水上，自然成文”,，一篇成功的演講也是如此,，不能平鋪直敘，讓人如同喝白開水;也不能一氣呵成,，讓人聽得喘不過氣來,。要想讓演講生動感人，內(nèi)容安排上就要講究豐富多彩,，講究疏密相間,，搖曳多姿;有波瀾，有起伏,，時而輕松,，時而嚴肅，在張弛有度的語言環(huán)境中，潛移默化地引導聽眾,，感染聽眾,。

從許多成功的演講中，我們可以看到,，精心構思,，精心安排，注重演講節(jié)奏和中心的突出,，精心選擇和組織材料,，講究語言的變化多端，使演講波瀾起伏,，環(huán)環(huán)相扣,，是成功演講的關鍵。

在演講內(nèi)容安排上,，要圍繞演講目的和主題,，在開頭、過渡,、展開,、收束等各個環(huán)節(jié)上有意識地運用鋪墊和呼應等方法。比如,，適當設置懸念以期引人入勝,，說到關鍵處有意識地發(fā)問或說些題外話;運用步步深入的手法，逐步將聽眾導向情緒的高潮,。

在演講的節(jié)奏上,，要根據(jù)聽眾的心理特點，確定節(jié)奏頻率,，既要明快,，又要適度，做到張弛起伏,，一波三折，始終吸引聽眾的注意力,。在內(nèi)容銜接上多點前后呼應,，由于演講節(jié)奏要求適時變換具體內(nèi)容，容易造成結(jié)構松散,，而注意前后呼應可以使內(nèi)容層次變換更為巧妙自然,，使演講的內(nèi)容各盡其用，渾然一體,。

好的演講應講究不拘一格的多樣化語句的組合,，短句為主，長短結(jié)合,，曉暢通俗的口語與精妙優(yōu)雅的書面語結(jié)合,，幽默與嚴肅結(jié)合,，簡潔和反復交替使用，像是信手拈來,，脫口而出,，而又富于韻律，寓變化多端于整齊規(guī)范中;既有冷靜嚴密的議論,，又有行云流水般的敘述;既有高屋建瓴的精辟之言,，又像拉家常一樣平易近人。只有做到“辭明義見”和“曲徑通幽”的完美統(tǒng)一,，讓喜怒愛怨從內(nèi)心自然流露,，才能引起聽眾的共鳴和響應。

學校管理中的演講技巧篇四

演講者在演講的過程中,，由于各種各樣的原因,，導致聽眾的情緒、注意力及場上氣氛,、秩序常有發(fā)生變化的可能,。演講者為有效地調(diào)動聽眾情緒，就需要借助控場與互動,。演講如果沒有互動,，效果就不會太好，因此,，演講者要掌握控場與互動的技巧,。

演講者的目光到哪里，影響力就到哪里,。無論演講者講得再好,，都難免會有人交頭接耳，這時如果置之不理,，這些人可能會影響其他人的聽課效果,，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著他們,，他們很快就會感到不好意思,，進而安靜下來。

2.聲音的控制,。

為了使演講產(chǎn)生好的效果,，演講者要調(diào)整語音、語調(diào),、語速,、節(jié)奏等。例如，演講者聲音突然提高一個八度,，很可能會讓開小差的,、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽講;或者突然降低音量,，現(xiàn)場會慢慢安靜下來,，交頭接耳的人也會停止講話。

演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作,、肢體語言的影響,。大的動作可能可以很快重新集中聽眾的注意力;肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾,，如輕拍肩膀等,，既不得罪人,，又可以對現(xiàn)場進行很好的控制,。

在演講中，面對聽眾不耐煩的情形,，演講者需要進行內(nèi)容的調(diào)整,。例如,，理論效果不好，就多舉實例;這方面內(nèi)容不吸引人,，就換一個內(nèi)容,，或者提前結(jié)束演講。

對話的控制是指演講者與現(xiàn)場對話,，讓聽眾共同駕馭整個現(xiàn)場,。例如，一位聽眾的手機突然響起,，演講者可以說：“這個手機音樂非常贊同我的觀點,，我們熱烈掌聲鼓勵一下!”

接下來，其他聽眾的手機基本上就不會再響了,。如果演講者置之不理,，其他人的手機可能還會響，這樣就會影響演講的效果,。

1.通過舉手促進參與,。

很多人認為讓聽眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥”,，先舉手肯定會有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時都要前后左右看看大家,。讓聽眾舉手存在一個小竅門,，就是演講者自己先把手舉起來，這時所有人的焦點都在演講者的這只手上，就不會去看其他人,，就很容易引起聽眾的配合,。演講者要通過舉手促進聽眾的參與，與聽眾互動,，讓聽眾進入狀態(tài),、進入課程。

2.提問引發(fā)思考,。

演講時提出問題既可以控場,，也可以形成互動。提出問題就是將疑問拋給聽眾,，讓他們思考,。可能不是所有人都直接進行了回答,，但是多數(shù)人都會認真思考,。聽眾思考過的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象,。

3.化句號為問號,。

化句號為問號也是一種互動的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好還是不好”,、“是還是不是”,、“對還是不對”等詞，聽眾回答的同時就產(chǎn)生了很好的互動,。

4.巧妙引導創(chuàng)造互動,。

每個人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽眾提供這樣的機會,。例如,，演講者說：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統(tǒng)文化的影響比較深,。中國的傳統(tǒng)文化教育大家,，言多(沉默)，槍打(沉默),?！背聊牟糠植挥醚葜v者自己說，聽眾會直接說出來,。這就讓聽眾很好地參與進來,，進行了很好的互動。需要注意的是,，引導要選擇一些大都耳熟能詳?shù)脑捳Z,，否則沒有人能接下去,，也就沒有辦法進行互動。

5.重復加深印象,。

演講中,，重復一些內(nèi)容可以加深聽眾的印象，也可以形成良好的互動,。例如,，“跟著我來讀一遍”、“大家跟著我一起回顧一下”,。

只有有效的控場與互動,，才能讓你的演講成功!

學校管理中的演講技巧篇五

演講時，常有聽眾提出較尖銳的問題,，欲“將你一軍”,，這時候該怎么辦呢?要學會從容地回答聽眾提出的問題，特別是那些乍看起來十分棘手的問題,。有的人采取壓制的方法,，發(fā)火批評，喊“別吵了,，安靜下來”,，這樣只會使自己陷入窘境。有的人不這樣,，而是采用以誠相待,、妙語解脫的辦法，變被動為主動,。

當發(fā)現(xiàn)意外情況時,，要鎮(zhèn)靜，要有好的心理素質(zhì),，能控制感情,，掌握分寸。不要在講臺上驚慌失措,，不要因急躁而沖動行事,。赫魯曉夫1959年在聯(lián)合國大會上的一次演講中，場內(nèi)發(fā)生喧鬧,，赫魯曉夫被激怒了,，情不自禁地脫下自己的一只皮鞋，用鞋跟敲打講臺,，想以此制止喧鬧,。然而，這不但沒收到預想的效果,，反而暴露了他缺乏涵養(yǎng),、不能制怒的性格弱點,。

如果會場沉悶，要有巧妙穿插,、活躍氣氛的技巧。演講者使用穿插的方法,，除了把事理說得更形象,、更深刻外，還可活躍現(xiàn)場氣氛,，增加聽眾興趣,。比如，講個笑話,，講個故事,，談點趣聞，唱支歌兒等等,。譬穿插也要注意：穿插進來的內(nèi)容一定要同話題有關,，能夠起說明、交待,、補充的作用;穿插的內(nèi)容務必適度,，不可過多過濫，造成喧賓奪主,，中心旁移;銜接務必自然順當,，切不可讓人覺得勉強或節(jié)外生枝。

要想在演講中不說錯一句話是相當困難的,。如果說錯了,，在這種情況下最忌諱兩點：一是搔頭撓耳，二是冷場過久,。有人觀察得出這樣的結(jié)論：在演說過程中冷場15秒以上,，聽眾席中就會有零星笑聲;冷場30秒以上，就有少數(shù)聽眾的笑聲;冷場時間再長一點,，聽眾就會普遍不耐煩了,。

演說過程中，如果是漏了個別字句的小錯誤,，只要無傷大雅,，不予更改為好。如果是講了一段之后突然忘了下一段該說什么,，那該怎么辦?卡耐基介紹了幾種方法,，我們可以借鑒一下：

(1)就地換掉話題，用上段結(jié)尾中的句子來發(fā)揮,。

(2)向聽眾提出問題,。

(3)如果實在是大腦一片空白,，就應該臨時編一段較完整的結(jié)束語，有禮貌地結(jié)束,。

要使演講取得成功,，把觀眾的注意力全部聚集到演講中來，而不讓演講變得乏味枯燥,，那么把觀眾的熱情調(diào)動起來,，無疑是一個上佳的辦法。但要真正把聽眾的情緒激發(fā)起來,，卻不是一個容易的事情,。列寧說過：“在任何戰(zhàn)爭中，勝利屬于誰的問題歸根到底是由那些在戰(zhàn)場上流血的群眾的情緒決定的,?！币ぐl(fā)士氣就要采取各種手段去激發(fā)別人的情緒。心理學家的研究表明,，對人影響最大的是情感,，而不是理智。情感推動人的行為,，理智則阻攔人的行動,。

演講者要激發(fā)別人的情感，無論是體態(tài)還是語言,，都要有一股激情貫穿其中,，只有語言充滿了激情，聽眾的情緒才會被激發(fā),，才能產(chǎn)生共鳴,。常見的有幾種，其一是直抒胸臆,，就是直接把自己的情感一覽無余的傾瀉出來,，既詞情并茂慷慨激昂，又斬釘截鐵堅定有力,。

比如德莫斯梯尼在演講中說：“即使所有民族同意忍受奴役,，就在那個時候，我們也應當為自由而戰(zhàn)斗,?！边@里直接使用非常堅定的語言，表達了保衛(wèi)祖國,、捍衛(wèi)自由的堅強決心,，充滿了愛國的激情。再有一種是鋪墊激情,，是指先盡力渲染一些與之有關的事物,，使情緒膨脹如槍彈上膛,，然后再亮出自己的觀點。這種方法猶如江河之水,，先堵截后在開閘,，讓情感之水洶涌而下，勢不可擋,。此外,，在語言形式上還要注意語言節(jié)奏和韻律。富有韻律和節(jié)奏的聲音本身就能夠體現(xiàn)豐富的情感,。因此，利用感嘆語調(diào),、呼告,、反問句等手段，也能激發(fā)和打動人心,。

演說是激情的迸發(fā),，智慧的流淌，思想的憧擊,，這來不得半點忸怩作態(tài),。演說的過程，是演講者真性靈,、真才情,、真追求的某種展示，任何事前構想好了的招式,，都可能成為束縛演說成功的桎梏,。但是，這并不等于說演講沒有自身的藝術規(guī)范,，沒有出場亮相的技巧,。

演講者一旦出場，即是亮相,，演講者的形體,、眼神、動作與表情發(fā)送出最初的情緒化信息,，這最初的情緒化信息,，將顯著地影響到聽眾對你的印象。演講者的亮相,，即在于控制好這最初的情緒化信息,，它是凝聚演說情感，吸附聽眾,，確立激發(fā)點,，獲取爆發(fā)力的關鍵時刻,，無疑，這最初的亮相,，猶如百米賽跑起蹬的第一步,。

演說前的亮相，是一種無言的自白,，無聲的宣示,，然而卻是有情的交換，在制造演說的氣氛,，穩(wěn)定演講者與聽眾雙方的情緒,，蘊蓄演說的爆發(fā)力方面具有很大的作用，是對演講者心理素質(zhì)最嚴峻的考試,。第一關鍵在于控制怯場,。演說是信息傳輸，它必得是在“高下相傾”的'態(tài)勢之下方能進行,。作為“動力源”的演講者一旦怯場,，那無疑表明該動力源的消歇或阻滯，其結(jié)果傳輸通道必然因此而斷阻,，演說也就完全失敗了,。所以關鍵在于我們要控制住“上場”前的怯場心理。完美的亮相讓你的演講有一個好的開端,。

控制怯場的要領在于你得鍛煉自己的自持能力,，這是第二個關鍵;科學家的實驗證明，自持力的強弱與人的成熟期有關,。人的成熟期差異甚大,，有的人相當年輕就有很強的自持力，而有的人直至老年還缺乏相應的自持力,，一旦陷入陌生的環(huán)境,，便不知所措，常常在有意與無意之間喪失了原本所持有的對等地位,。

古人提倡寫文章“謂如風行水上,，自然成文”，一成功的演講也是如此,，不能平鋪直敘,，讓人如同喝白開水;也不能一氣呵成，讓人聽得喘不過氣來,。要想讓演講生動感人,，內(nèi)容安排上就要講究豐富多彩，講究疏密相間，搖曳多姿;有波瀾,，有起伏,，時而輕松，時而嚴肅,，在張弛有度的語言環(huán)境中,，潛移默化地引導聽眾，感染聽眾,。

從許多成功的演講中,，我們可以看到，精心構思,，精心安排,，注重演講節(jié)奏和中心的突出，精心選擇和組織材料,，講究語言的變化多端,，使演講波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣,，是成功演講的關鍵。

在演講內(nèi)容安排上,，要圍繞演講目的和主題,，在開頭、過渡,、展開,、收束等各個環(huán)節(jié)上有意識地運用鋪墊和呼應等方法。比如,，適當設置懸念以期引人入勝,，說到關鍵處有意識地發(fā)問或說些題外話;運用步步深入的手法，逐步將聽眾導向情緒的高潮,。

在演講的節(jié)奏上,，要根據(jù)聽眾的心理特點,，確定節(jié)奏頻率,，既要明快，又要適度,，做到張弛起伏,，一波三折，始終吸引聽眾的注意力,。在內(nèi)容銜接上多點前后呼應,，由于演講節(jié)奏要求適時變換具體內(nèi)容，容易造成結(jié)構松散，而注意前后呼應可以使內(nèi)容層次變換更為巧妙自然,，使演講的內(nèi)容各盡其用,，渾然一體。

好的演講應講究不拘一格的多樣化語句的組合,，短句為主,，長短結(jié)合，曉暢通俗的口語與精妙優(yōu)雅的書面語結(jié)合,，幽默與嚴肅結(jié)合,，簡潔和反復交替使用，像是信手拈來,，脫口而出,，而又富于韻律，寓變化多端于整齊規(guī)范中;既有冷靜嚴密的議論,，又有行云流水般的敘述;既有高屋建瓴的精辟之言,，又像拉家常一樣平易近人。只有做到“辭明義見”和“曲徑通幽”的完美統(tǒng)一,，讓喜怒愛怨從內(nèi)心自然流露,，才能引起聽眾的共鳴和響應。

學校管理中的演講技巧篇六

（1）兩肩放松,，重心主要支撐腳掌腳弓上,。

（2）脊椎、后背挺直,，胸略向前上方挺起,。

（3）挺胸，收腹,，精神飽滿,，氣息下沉。

（4）腳應繃直,，穩(wěn)定重心位置,。

（1）前進式：這種姿勢是演講者用得最多，使用最靈活的.一種站姿,。右腳在前,，左腳在后，前腳腳尖指向正前方或稍向外側(cè)斜,，兩腳延長線的夾角成45度左右,，腳跟距離在15厘米左右。這種姿勢重心沒有固定,，可以隨著上身前傾與后移的變化而分別定在前腳跟與后腳上,，不會因時間長而身體無變化不美觀。另外，前進式能使手勢動作靈活多變,，由于上身可前可后,，可左可右，還可轉(zhuǎn)動,，這樣能保證手做出不同的姿勢,，表達出不同的感情。

（2）自然式：兩腳自然分開,，平行相距與肩同寬,，約20厘米為宜，太平會影響呼吸聲音的表達,，太迂則顯得拘束,。

（3）稍息式：一腳自然站立，另一只腳向前邁出半步,，兩腳跟之間相距約12厘米左右,，兩腳之間形成75度夾角。運用這種姿勢,，形象比較單一,，重心總是落在后腳上。一般適應于長時間站著演講中的短期更換姿勢,，使身體在短時間里松弛,，得到休息，一般不長時間單獨使用,，因為它給人一種不嚴肅之感,。

站的好才能心身齊用,，更好的進行自己的演說,，希望我們以上幾種方法對你們有用，也祝愿你們都能演講成功,。

學校管理中的演講技巧篇七

初學演講者很容易犯這樣一種毛病,，那就是在演講時內(nèi)容漫無邊際、結(jié)構松散凌亂,、語言拖沓累贅,。然而，如果演講者能根據(jù)演講的目的,、主題,、題材等因素，恰當?shù)剡\用照應等提高演講口才能力相關的演講技巧,則可以避免這個問題,。下面結(jié)合實例談談照應的技巧在演講中的運用,。

演講的標題是其內(nèi)容的高度概括，演講中應 在適當?shù)臅r候照應標題，這在演講中往往能成為畫龍點睛之筆,?？垲}照應可以使演講的內(nèi)容向標題聚攏，指向更加明確集中,，也可以使演講的主題思想得以突出和升華,。例如，1901年美國作家馬克·吐溫在紐約勃克萊博物館公共教育協(xié)會的演講《我也是義和團》,，標題設置懸念,，引起聽眾的好奇心理。演講中,，馬克·吐溫猛烈抨擊了帝國主義的侵略行徑,，對中國人民的苦難表示了深切的同情：如果他們都能回到老家去，中國這個國家將是中國人多么美好的地方啊!……外國人不需要中國人,，中國人也不需要外國人,。在這一點上，我任何時候都是和義和團站在一起的,。義和團是愛國者,，他們愛他們自己的國家勝過愛別的民族的國家。我祝愿他們成功,。義和團主張要把我們趕出他們的國家,。我也是義和團，因為我也主張把他們趕出我們的國家,。在這里,，演講者照應標題，畫龍點睛,，使聽眾解開疑竇,，在頓悟后的釋然中理解了演講者的深意。

在演講中,，開頭埋下伏筆,，結(jié)尾再來照應，可以使演講的結(jié)構曲折跌宕,、大開大合,，而且能使布局巧妙、眉目清楚,、重點突出,、主題深化，給聽眾以深刻的印象,，產(chǎn)生耐人尋味的藝術效果,。例如,，中央電視臺節(jié)目主持人白巖松的演講《人格是最高的學位》，開頭講了一個故事：很多很多年前,，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人,，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家,。講到這里，演講者蕩開一筆,，講自己過去對這個故事蘊含的人生哲理理解甚少,，在采訪過程中，了解到季羨林,、冰心等世紀老人的動人事跡,，感受到老前輩人格的高尚，最后再照應開頭的故事：于是,，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意,。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人,。我知道，這條路很長,，但我將執(zhí)著地前行,。由于演講者運用了首尾照應等提高演講口才能力相關的演講技巧，前呼后應,，大開大合,，使整個演講內(nèi)容高度集中，結(jié)構嚴謹縝密,，渾然一體,，使聽眾對演講主題的認識不斷深化，引起了聽眾心中強烈的共鳴,。

“誰來養(yǎng)活中國”,，聽著這轟鳴的鐘聲,，我想在大水法的殘骸前跪倒,，抓把泥土，寫下我們共同的宣言——我們就能養(yǎng)活中國……由于以上排比段的層層照應,，演講才得以主題更突出,、內(nèi)容更集中、脈絡更清晰,、氣勢更強烈,，具有震撼人心的藝術效果,。

在演講過程中還可以隨機照應，即前面談到的問題,，后面隨時給以照應,，使前后勾連，結(jié)構縝密,，這有利于喚起聽眾的回味和聯(lián)想,，使演講顯得更自然隨意，更容易貼近聽眾,，打動人心,。例如，許曉蕾的演講《最后一片葉子》開頭講道：讀過美國著名作家歐·亨利小說《最后一片葉子》的人,，想必還記得這句話：“當最后一片葉子落下時,，生命就都結(jié)束了，我也得離開這個世界而去了,?！苯酉聛恚葜v者談到人類破壞“綠色”造成的嚴重后果,，大聲疾呼要緊急行動起來,，保護“綠色”，并以“那時,，我們都會明白,，最后一片落葉將帶走人類的命運，也決不是危言聳聽”“你可能問我,，這一切還保不住你那最后一片葉子嗎”“聰明的作家歐·亨利……那最后一片不凋的葉子,，帶來的是一個危亡病人的新生”隨機照應“最后一片葉子”發(fā)表議論，這就使演講前后勾連,，渾然一體,，也使演講所揭示的生態(tài)環(huán)境危機問題更尖銳突出。那寓意深刻的箴言,，如警鐘長鳴,，時時敲擊著聽眾的心靈。于是,，整個演講就因有了一股內(nèi)在的靈動血脈,，而顯得新鮮活潑。

總之,，運用照應等提高演講口才能力相關的演講技巧,，能體現(xiàn)出演講的結(jié)構布局之妙，使演講靈活,，全篇渾然,，大開大合,，時起時伏，前呼后應,，形散神聚,，能極大地增強演講的藝術表現(xiàn)力。

學校管理中的演講技巧篇八

(1)前進式：這種姿勢是演講者用得最多,，使用最靈活的一種站姿.右腳在前,，左腳在后，前腳腳尖指向正前方或稍向外側(cè)斜,，兩腳延長線的夾角成45度左右,，腳跟距離在15厘米左右.這種姿勢重心沒有固定，可以隨著上身前傾與后移的變化而分別定在前腳跟與后腳上,，不會因時間長而身體無變化不美觀.另外,，前進式能使手勢動作靈活多變，由于上身可前可后,，可左可右,，還可轉(zhuǎn)動，這樣能保證手做出不同的姿勢,，表達出不同的感情.

(2)自然式：兩腳自然分開,，平行相距與肩同寬，約20厘米為宜,，太平會影響呼吸聲音的表達,，太迂則顯得拘束.

(3)稍息式：一腳自然站立，另一只腳向前邁出半步,，兩腳跟之間相距約12厘米左右,，兩腳之間形成75度夾角.運用這種姿勢，形象比較單一,，重心總是落在后腳上.一般適應于長時間站著演講中的短期更換姿勢,，使身體在短時間里松弛，得到休息,，一般不長時間單獨使用,，因為它給人一種不嚴肅之感.

站的好才能心身齊用,，更好的進行自己的演說,，希望我們以上幾種方法對你們有用，也祝愿你們都能演講成功,。

學校管理中的演講技巧篇九

演講,，最忌平鋪直敘,。鋪地毯似的演講很難激起聽眾的情緒,，甚至會讓人昏昏欲睡,。那么怎樣才能使演講波瀾起伏,、引人入勝呢?巧用“轉(zhuǎn)折”便是其中的技巧之一。這里的轉(zhuǎn)折,，有別于人們常說的“起承轉(zhuǎn)合”的“轉(zhuǎn)”,，它是指用“雖然……但是……”或“可是”“然而”“卻”等詞連接而成的轉(zhuǎn)折句式,。雖然在演講中也有不少人經(jīng)常運用它,，但要“轉(zhuǎn)”得巧妙卻并非易事。下面是小編為大家?guī)淼难葜v中的轉(zhuǎn)折技巧,，歡迎閱讀,。

如，維克多·雨果在紀念法國思想家伏爾泰百年祭日的演說中,，開頭第一句就說：“一百年前他死了,，但他的靈魂卻是不朽的?！庇靡粋€“轉(zhuǎn)折”句抖起旗幟,，推出了自己對伏爾泰的評價與頌揚，輕巧如風,，卻吹皺了聽眾心中的一池春水,。這夾雜著評價的敘述，是直敘卻非平鋪,，一抑一揚,，自然地激起了人們對伏爾泰的懷念和崇敬之情。這樣的演講一拉幕就重錘驚四座,，有力地控住了全場,，為下面的演講鋪平了道路。

在一次演講邀請賽閉幕式的即席講話中,，著名語言學家張志公先生真誠評價了參賽小演講家“都是李燕杰”之后,，說：“說到這個地方，我很想改變一下稱呼,，但又擔心有倚老賣老之嫌,，可是感情使我不能顧及這個責備，我還是要‘親愛的青年朋友’改稱‘可愛的孩子們’,、‘小李燕杰們’……”他先把自己的真實想法推出,，然后用一個“但”字一轉(zhuǎn),，講出了自己的擔心，他立即又用“可是”將問題拉了回來,，一波三折,，不僅使聽眾心甘情愿地接受了他稱呼的改變，而且頗有興味地聆聽下文,。試想,，如果他不用“翻轉(zhuǎn)”而直接改變稱呼，恐怕還真會讓人感到他有“賣老之嫌”呢,。

例如演講家劉吉在一次同青年的對話中說,，青年成熟的標志是“溫柔而不軟弱，成熟而不世故,，謹慎而不拘泥,，忍讓而不怯懦，剛強而不粗暴,，自信而不狂妄,，熱情而不蠻干，勇敢而不魯莽,，好學而不盲從,，純真而不清高，敏銳而不輕率”,。這用11個轉(zhuǎn)折短語構成的正反對舉的排比句式,，像雨打芭蕉，似驚濤拍岸,，聲波起伏,，高低有序，在聽眾心里蕩出了層層漣漪,。

演講家李燕杰在同青年講愛情時,，在每一層中都使用了這樣哲理化的警句：“青年有愛和被愛的權利，但是,，青年人卻沒有濫用的權利,。”當他講述了自己的看法以后,，又用一句“人的生存需要愛,，但又并非為了愛才生存”引起下文。接著又以“愛情是美好的,，但誰也難保愛情沒有挫折”的警句自然引出了事例,。這些言簡意賅閃耀著演講者真知灼見的哲理佳句，如星星點燈，照亮了演講的每一段路程;又如蜿蜒群山的主峰,，茫茫夜海中的燈塔,，給人以智慧和啟迪。

這樣的好處是,，避免了生硬,，而富有打出去又拉回來的幽默感,。鄧爺爺同志1985年在軍委擴大會議上,，講到改革干部制度時，先以不容置疑的口氣說：“一個部,，頂多4個部長就夠了嘛,，更不要說司局了……我們嚴重的官僚主義與現(xiàn)在機構的臃腫是分不開的?！闭斅牨姷那榫w異常緊張時,，他卻輕松一轉(zhuǎn)說：“當然，前5年有個交替的問題,，有5年到10年的過渡時間,。”接著又詼諧地講道：“老實說,，就我們自己來說,，現(xiàn)在叫我們退，我們實在是心里非常愉快的,?！本驮诖蠹覟榇寺冻鰰牡奈⑿r，他又來了一個轉(zhuǎn)彎：“當然,，現(xiàn)在還不行,。”他把人們的思維蕩出去,，而后又拉回來,，放得開收得攏，使聽眾的情感波瀾隨之起伏,。他用“婉轉(zhuǎn)”的方式在輕松的氛圍中使人們明白了問題的嚴肅性,。這充分表現(xiàn)出了一位卓越領導人高屋建瓴的戰(zhàn)略眼光和嫻熟自如的運用語言的技巧。

這樣的例子很多,，有的是用一個轉(zhuǎn)折句,，有的是用多個轉(zhuǎn)折句。黑人演說家約翰·羅克在反奴隸制協(xié)會年會上發(fā)表了《奴隸制就是戰(zhàn)爭本身》的演講,，結(jié)尾時他這樣講道：“我們的事業(yè)正在前進,，正如太陽一樣，它常常會被烏云擋住，但我們發(fā)現(xiàn)烏云最終是要被驅(qū)散的,。(掌聲)誠然,，在反對奴隸制方面，政府現(xiàn)在的表現(xiàn),，比戰(zhàn)爭一開始時并未前進很多;但是,，在為它本身生存的斗爭中，它已經(jīng)不得不扼住奴隸制的咽喉,，并早晚必定要將它卡死!(熱烈的掌聲)”兩個轉(zhuǎn)折句式卷起兩個沖天的巨柱,，將演講推向頂峰，產(chǎn)生了一種撼人心魄的力量,。

由以上不難看出,，用好“轉(zhuǎn)折”則可掀起“波折”，抓住聽眾的審美情感,。但值得注意的是,，轉(zhuǎn)折不能濫用，一定要為其主旨服務,，否則不僅不會使演講興波增色,，還會把聽眾帶入迷途。

學校管理中的演講技巧篇十

引導語：初學演講者很容易犯這樣一種毛病,，那就是在演講時內(nèi)容漫無邊際,、結(jié)構松散凌亂、語言拖沓累贅,。下面是小編為你帶來的“演講”中的六種照應技巧,，希望對你大家有所幫助。

如果演講者能根據(jù)演講的目的,、主題,、題材等因素，恰當?shù)剡\用照應技巧,。則可以避免這個問題,。下面結(jié)合實例談談照應技巧在演講中的運用。

演講的標題是其內(nèi)容的高度概括,，演講中應在適當?shù)臅r候照應標題,，這在演講中往往能成為畫龍點睛之筆?？垲}照應可以使演講的內(nèi)容向標題聚攏,，指向更加明確集中，也可以使演講的主題思想得以突出和升華,。例如,，190i年美國作家馬克·吐溫在紐約勃克萊博物館公共教育協(xié)會的演講《我也是義和團》,，標題設置懸念，引起聽眾的好奇心理,。演講中,，馬克·吐溫猛烈抨擊了帝國主義的侵略行徑，對中國人民的苦難表示了深切的同情：

如果他們都能回到老家去,，中國這個國家將是中國人多么美好的地方啊!外國人不需要

中國人,，中國人也不需要外國人。在這一點上,，我任何時候都是和義和團站在一起的,。義和團是愛國者，他們愛他們自己的國家勝過愛別的民族的國家,。我祝愿他們成功,。義和團主張要把我們趕出他們的國家,。我也是義和團,，因為我也主張把他們趕出我們的國家。

在這里,，演講者照應標題,，畫龍點睛，使聽眾解開疑竇,，在頓悟后的釋然中理解了演講者的深意,。

在演講中，開頭理下伏筆,，結(jié)尾再來照應,，可以使演講的結(jié)構曲折跌宕、大開大合,，而且能使布局巧妙,、眉目清楚、重點突出,、主題深化,，給聽眾以深刻的印象，產(chǎn)生耐人尋味的藝術效果,。例如,，中央電視臺節(jié)目主持人白巖松的演講《人格是最高的學位》，開頭講了一個故事：

卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人,，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家,。

講到這里,，演講者蕩開一筆，講自己過去對這個故事蘊含的人生哲理理解甚少，在采訪過程中,，了解到季羨林,、冰心等世紀老人的動人事跡，感受到老前輩人格的高尚,，最后再照應開頭的故事：

于是,，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人,，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

我知道,，這條路很長,，但我將執(zhí)著地前行。

由于演講者運用了首尾照應的技巧,，前呼后應,，大開大合，使整個演講內(nèi)容高度集中,，結(jié)構嚴謹慎密,，渾然一體，使聽眾對演講主題的認識不斷深化,，引起了聽眾心中強烈的共鳴,。

在演講中，也可以先提出中心問題,，然后緊扣中心問題層層進行照應,。這樣做的好處是可以使演講的主旨逐層深化，演講的結(jié)構一線貫穿,，演講的氣勢在層層排比中逐步推向高潮,，還可以使聽眾在反復照應、多次強調(diào)中加深印象,，對演講主題認識更明確,、更深入，從而使演講更具有鼓動性和藝術感染力,。例如,，在王海濱的演講《中國人來養(yǎng)活中國》中，為了駁斥外國人的“21世紀中國將喪失自己養(yǎng)活自己的能力”的觀點和回答“誰來養(yǎng)活中國”這一問題,，演講者推出以下排比段：

由于以上排比段的層層照應,，演講才得以主題更突出、內(nèi)容更集中,、脈絡更清晰,、氣勢更強烈,，具有震撼人心的藝術效果。

在演講過程中還可以隨機照應,，即前面談到的問題,，后面隨時給以照應，使前后勾連,，結(jié)構縝密,，這有利于喚起聽眾的回味和聯(lián)想，使演講顯得更自然隨意,，更容易貼近聽眾,，打動人心。例如,，許曉蕾的演講《最后一片葉子》開頭講道：

讀過美國著名作家歐·亨利小說《最后一片葉子》的人,，想必還記得這句話：“當最后一片葉子落下時，生命就都結(jié)束了,，我也得離開這個世界而去了,。”

接下來,，演講者談到人類破壞“綠色”造成的.嚴重后果,，大聲疾呼要緊急行動起來,，保護 “綠色”,，并以“那時，我們都會明白,，最后一片落葉將帶走人類的命運,，也決不是危言聳聽” “你可能問我，這一切還保不住你那最后一片葉子嗎”“聰明的作家歐·亨利……那最后一片不凋的葉子,，帶來的是一個危亡病人的新生”隨機照應“最后一片葉子”發(fā)表議論,，這就使演講前后勾連，渾然一體,，也使演講所揭示的生態(tài)環(huán)境危機問題更尖銳突出,。那寓意深刻的箴言，如警鐘長鳴,，時時敲擊著聽眾的心靈,。于是，整個演講就因有了一股內(nèi)在的靈動血脈,，而顯得新鮮活潑,。

細節(jié)往往可以以小見大反映生活某些方面的本質(zhì)。在演講中也可以抓住某些典型性的生活細節(jié),，在演講中反復照應,，多處強調(diào),，從而揭示生活的真諦，給聽眾以有益的啟迪,。例如,，黃顯達的演講《難忘的深圳快餐》，開頭講自己初到深圳打工,，吃的是廉價的盒飯,。后來，條件好了,，仍吃盒飯,。他講道：

打工者們吃得最多的是盒飯，深圳因此又是一個高效率的快餐城,。一批又一批……路漫漫其修遠兮,，今后的日子我還愿長期地吃盒飯，因為我自己的經(jīng)歷已明白無誤地告訴我成材的路上需要這種吃快餐的勁頭和精神!朋友們,，讓我們在成材的路上共同擁有這種勤儉節(jié)約,、分秒必爭的勁頭和精神。

在這里,，演講者抓住了日常生活中“吃盒飯”的細節(jié),，在演講中反復照應，最后提煉為“盒飯精神”,，以小見大,，以平見奇，于細微處見精神,，從一個新穎獨特的視角,，突出地表現(xiàn)了演講的主題思想。

在演講中還有一種對比照應的手法,，即列出兩類既有關聯(lián)又有本質(zhì)區(qū)別的人或事物,，在演講過程中用對比的方式不斷進行前后照應，使各自的特點在對比照應中更加鮮明,，也使演講的主題更突出,，演講者得出的結(jié)論也更讓人信服。例如,，陽光的演講《豐碑與糞土》講道：

95年神州大地,，有兩個名字傳播最廣，一個是孔繁森,，一個是王,。他倆同為領導干部，卻以不同的胸懷震撼著千千萬萬個心靈：孔繁森為了黨的事業(yè)兩度進藏歷時十載,，他淡泊名利,，求真務實,，路險履艱，恪盡職守,。他愛民勝父,，心系藏胞，扶危濟困,，情暖高原,。孔繁森以他的黨性修養(yǎng)和人格力量在人們心目中構筑起一座豐碑,。而王呢?他身為京官,，卻為私利和享樂亂用職權，大肆侵吞,、揮霍,、挪用巨額公款。他道德敗壞,，不知廉恥,，聲色犬馬，生活糜爛,。他那腐朽的思想,，墮落的行為，只能被人們視如糞土,，并添上一口綠痰,。

整個演講中演講者對二者的思想、行為,、影響進行了對比照應,，使清者自清、濁者自濁,，最后揭示演講的主旨，水到渠成地得出“我們即使豎不起一座豐碑,，但也決不能成為一堆糞土”的結(jié)論,。

總之，運用照應技巧,，能體現(xiàn)出演講的結(jié)構布局之妙,，使演講靈活，全篇渾然,，大開大合,，時起時伏，前呼后應,，形散神聚,，能極大地增強演講的藝術表現(xiàn)力,。

學校管理中的演講技巧篇十一

引導語：你是否正在四處尋找提高演講口才的方法?是否想通過培訓使你的演講口才提升呢?下面小編整理了演講技巧：嗓音在演講中的作用，供你閱讀參考,。

我們先試著把自己的聲音錄下來,，然后聽聽自己磁帶中的聲音?！惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?

你多半會大吃一驚,，“我聽上去是這樣的嗎?”也許你們對自己的聲音會感到沮喪，在心里可能會說：“這不可能是我!我覺得我的嗓音更深沉(更響亮,、更圓潤……),。”

其實一些著名的演說家和演員的嗓音也不是很理想,?！覀儸F(xiàn)在沒有時間去接受幾年的演講培訓。所以就讓我們花一點時間幫你克服嗓音上的一些困難,，讓你能在演講時給聽眾留下最好的印象,。

我們將從嗓音的幾個因素開始：

你的嗓音首先為人們所注意的就是音質(zhì)，是刺耳帶鼻音,、單薄還是洪亮,。

如果要與他人溝通思想與感情，你的嗓音一定要符合兩點要求：

有抑揚頓挫

我們也沒有必要讓你的音質(zhì)摧毀你的自尊,，因為我們不必學得像電視里的新聞播音員那樣,。

記住：重要的是溝通你的思想,。

很可能,，別人理解你演講的最重要因素就是你的音量了。

試試你的音量：把右手置于胳上,，就在你的肋骨下面,，不要頂著。吸一口氣,，感到你的膈膨脹了嗎?現(xiàn)在閉氣一秒鐘然后在呼氣時大喊一聲：“嘿”,。發(fā)現(xiàn)自己的嗓門有多大了嗎——還沒有扯開嗓子吼呢!

練習：深吸一口氣，然后用吹起的方式把它呼出來,，就像吹蠟燭一樣,。反復練習這兩個動作，幫助自己在不扯開嗓門的情況下也能提高嗓音,。

確定音量：有一些機械裝置用起來很方便,，但是你要把它們帶來帶去，多麻煩!所以，一般應從聽眾的反應判斷音量是否合適。在說話的時候，看看后排的人,，看他們是否表現(xiàn)出聽清楚的樣子，如果你不太確信,，那就問他們。

你知道自己說話有多快?自己計時算一下,，在一段的.開頭做個記號,，大聲朗讀一分鐘，然后數(shù)數(shù)你讀過的字數(shù),。一般應該是每分鐘150字左右,。

在一般的演講中，語速和演講的思緒是密切相關的,。對演講內(nèi)容很熟的演講者在說不同內(nèi)容時語速也會不一樣,。例如，它們在說主要思想和難點時的語速要比說笑話和總結(jié)是慢,。

記?。貉葜v不是體育比賽。演講的目的在于溝通,，而不是比誰說得多,。

沒有什么比變換音調(diào)更能改進你的演講的整體效果了。但是剛開始學演講的人往往不會充分利用他們的最好音調(diào)和抑揚頓挫,。相反,，他們總是用一種音調(diào)演講。即使他們說得很容易理解,，但這樣的演講就太無聊了,。更嚴重的是，這會使演講者無法表達他(她)的思想,，通常發(fā)生演講者的聲音變化不夠多,，沒法表達意思的細微差別的情況，而真正的溝通卻正是建立在這一點上的,。

學校管理中的演講技巧篇十二

演講中的道具沒有別的,，除了面部表情之外，主要是依靠手勢,，可見手勢在演講中是十分重要的。手勢是演講者拆諸聽眾視覺,、給聽眾以演講者直觀形象的構成部分,。手勢的運用各有各的習慣和技巧。本站小編為大家整理了一些演講中的基本手勢技巧,，歡迎大家閱讀,。

演講手勢貴在自然,，切忌做作;貴在協(xié)調(diào)，切忌脫接;貴在精簡,，切忌泛濫;貴在變化,，切忌死板;貴在通盤考慮，切忌前緊后松或前松后緊,。

演講的手勢可以說是“詞匯”豐富,，千變?nèi)f化，沒有一個固定的模式,，作為一個出色的演講者平時要認真觀察生活,，刻苦訓練，積極付諸實踐,。下面介紹演講中常用的三十式手勢,。

(1)拇指式。豎起大拇指,，其余四指彎曲,，表示強大、肯定,、贊美,、第一等意;。

(2)小指式,。豎起小指,，其余四指彎曲合攏，表示精細,、微不足道或蔑視對方,。這一手勢演講中用得不多。

(3)食指式,。食指伸出,，其余四指彎曲并攏，這一手勢在演講中被大量采用,，用來指稱人物,、事物、方向,，或者表示觀點甚至表示肯定,。胳膊向上伸直，食指向空中則表示強調(diào),，也可以表示數(shù)字“一”,、“十”、“百”、“千”,、“萬”,。手指不要太直，因為面對聽眾手指太直,，針對性太強,。彎曲或鉤形表示九、九十,、九百……齊肩劃線表示直線,，在空中劃弧線表示弧形。

(4)食指,、中指并用式,。食指、中指伸直分開,，其余三指彎曲,。這一手勢在一些歐美國家及非洲國家表示勝利的含義，由英國首相邱吉爾在演講中大量推廣,。也表示二,、二十、二百……之意,。

(5)中指,、無名指、小指三指并用式,。表示三,、三十、三百……,。

(6)食指,、中指、無名指,、小指四指并用式,。表示四、四十,、四百……,。

(7)五指并用式。如果是五指并伸且分開,，表示五,、五十、五百……,。指尖并攏并向上,，掌心向外推出,，表示“向前”,、“希望”等含義,，顯示出堅定與力量，又叫手推式,。

(8)拇指,、小指并用式。拇指與小指同時伸出,，其余三指并攏彎曲,，表示六、六十,、六百……,。

(9)拇指、食指,、中指并用式,。三指相捏向前表示“這”、“這些”,，用力一點表示強調(diào),，也表示數(shù)字七、七十,、七百……,。

(10)拇指、食指并用式,。并攏表示肯定,、贊賞之意;二者彎曲靠攏但未接觸，則表示“微小”,、“精細”之意;分開伸出,，其余三指彎曲表示八、八十,、八百……,。

手勢在演講中是不可缺少的動作，是最有表現(xiàn)力的體態(tài)語言,。它可加重語氣,，增加感染力。在做手勢的同時,，要配合眼神,、表情和其它姿態(tài)，尤其應注意配合內(nèi)容特別設計,，并反復訓練,，才能使動作自然流暢,、大方。

如加重語氣時,，可四指并攏,，拇指自然分開，掌心向左,，手腕伸直,，使手與小臂成一直線，肘關節(jié)自然彎曲,，大小臂的彎曲成45?左右;抒發(fā)感情時,，可單手應用也可雙手應用。四指并攏,，拇指自然分開,，掌心向外(或向內(nèi))，手腕向上,，使手與小臂成140?,，肘關節(jié)自然彎曲，大小臂的彎曲成140?為宜,。由身體中心向兩側(cè)打開;朝一方向指去,，可采用直臂式。四指并攏,，拇指自然分開，掌心向左,，手腕伸直,，使手與小臂成一直線,，屈肘從身前抬起,，向應指向的方向擺去,，擺到肩的高度時停止,，肘關節(jié)自然伸直。眼睛也應朝指向的方向看去。握拳代表著力量，可有力度的將五指握緊,，大小臂自然彎曲成45?。鼓掌表示喝彩或歡迎,，用右手輕擊左手掌,，掌心向上,。兩手自然下垂：掌心朝向身體，中指對準褲縫,，但不要緊貼在大腿上,，略開一公分左右即可。雙手相握：兩手五指自然想握,，置于胸前或腹前即可,。

演講手勢貴在自然，切忌做作;貴在協(xié)調(diào),，切忌脫接;貴在精簡,，切忌泛濫;貴在變化，切忌死板;貴在通盤考慮,，切忌前緊后松或前松后緊。除此之外,，以下一些手勢動作切忌不能在演講中出現(xiàn)的：

1,、拍桌子;,。

2,、拍胸脯;,。

3、拍手掌;,。

4,、拳頭對聽眾;。

5,、手指向聽眾指指點點;,。

6、雙手插入口袋;,。

7,、背著手;。

8,、雙手交叉在胸前;,。

9、雙手插腰;,。

10、雙手亂動或亂晃;,。

11,、撓癢癢、摳鼻子,、揉眼睛,、抓耳撓腮等;。

12,、擺弄衣角鈕扣等;,。

13、亂動話筒;,。

14,、拿桌上的東西;。

15反復用手摸頭發(fā),。

學校管理中的演講技巧篇十三

1,、按表達功能特點分類：

(1)情意性手勢。在演講中運用較多，表現(xiàn)方式也極為豐富,。這種手勢語,，主要用于帶有強烈感情色彩的內(nèi)容，能表達出演講者的喜,、怒,、哀、樂,。它的表達情深意切,，感染力強。

(2)指示性手勢,。這種手勢主要用于指示具體人物,、事物或數(shù)量，給聽眾一種真實感,。它的特點是動作簡單,，表達專一，一般不帶感情色彩,。指示性手勢有“實指”和“虛指”之分,。實指涉及的對象是在場聽眾視線所能看到的;虛指涉及的對象是遠離現(xiàn)場的人和事，是聽眾無法直接看到的,。

(3)象形性手勢,。這種手勢主要用模擬演講中的人或物的形狀、高度,、體積,、動作等，給聽眾以生動,、明確,、形象的印象。這種手勢常常略帶夸張色彩,，不能機械的模仿,，不能過分的夸張和有過多的表演痕跡。

(4)象征性手勢,。這種手勢的含義比較抽象,，如果能配合口語，運用準確,、恰當,，則能啟發(fā)聽眾的思考，引起聽眾的聯(lián)想,，給聽眾留下鮮明的具體的印象,。

2、按活動的區(qū)域分類：

(1)肩部以上，稱為上區(qū)手勢,。手勢在這一區(qū)域活動,，一般表示理想、希望,、喜悅,、祝賀等;手勢向內(nèi)、向上,，手心也向上,，其動作幅度較大，大多用來表示積極肯定的,、激昂慷慨的內(nèi)容和感情,。

(2)肩部至腰部，稱為中區(qū)手勢,。手勢在這一區(qū)域活動,，多表示敘述事物、說明事理和較為平靜的情緒,，一般不帶有濃厚的感情色彩,。其動作要領是單手或雙手自然地向前或兩側(cè)平伸，手心可以向上,、向下,，也可以和地面垂直，動作幅度適中,。

(3)腰部以下,，稱為下區(qū)手勢。手勢在這一區(qū)域活動,，一般表示憎惡,、鄙視、反對,、批判、失望等,。其基本動作是手心向下,，手勢向前或向兩側(cè)往下壓，動作幅度較小,。

3,、按使用單、雙手分類：

單手做的手勢叫單式手勢;用雙手做的手勢叫復式手勢,。它們能在不同程度上輔助口語的表情達意,。在運用時要注意以下三點：

(1)感情的強弱。一般來說，講到批評或表揚,，肯定或否定,，贊同或反對時，其情感特別強烈時,，則可用復式手勢,。在一般情況下，用單式手勢較為合適,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

(2)聽眾的多少,。一般來說，會場較大,，聽眾較多的場面,，為了強化手勢的輔助作用，激發(fā)聽眾的情感,，可以用復式手勢,。反之，用單式手勢較為合適,。

(3)內(nèi)容的需要,。形式是為內(nèi)容服務的，這是決定用單式手勢或復式手勢的最根本的依據(jù),。如果離開了內(nèi)容的需要,，即使會場再大，聽眾再多,，也不宜用復式手勢,。同樣，根據(jù)內(nèi)容的需要,，應該用復式手勢時,，如果使用單式手勢，則顯得單薄無力,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

學校管理中的演講技巧篇十四

運用體態(tài)語言,、動作要做到端正,、高雅，符合生活美學的要求,。人們聽演講,，除了獲得信息，受到啟迪這外,，也需要獲得美的享受,。演講的體態(tài)動作要做到姿態(tài)優(yōu)美,、恰如其分，符合人們的審美習慣,。演講者的手勢貴在自然,，自然才見感情的真實流露，自然才能真實地表情達意,，才能給人以美感,。優(yōu)美自然的體態(tài)語言還必須符合演講者的性別、年齡,、經(jīng)歷,、職業(yè)及性格等特征。

2,、保持三個協(xié)調(diào),。

第一、手勢與全身的協(xié)調(diào),。演講者的手勢從來不是單獨進行的它的,，它的一舉一式，總是和聲音,、姿態(tài),、表情等密切配合進行的。演講以講為主,，以演為輔,，沒有動作的演講只能講話而已，但動作要和演講者的體態(tài)協(xié)調(diào)才美,。

第二,、手勢與口頭語言的協(xié)調(diào)。手勢的起落應和話音的出沒是同時的,、同步的,，不可互為先后。如果話說出去了,，手勢還沒有做;或話已講完,，手勢還在繼續(xù)，不僅失去了它的意義,，而且也使聽眾感到滑稽可笑,。第三、手勢與感情協(xié)調(diào),。演講中感情激昂時手的幅度、力度可大,，否則小一點,，手勢幅度和感情是成正比的,。

例如：下面這段演講詞的動作幅度就應該大：

如果說，中國是頭沉睡的雄獅,，就需要我們每一個人用熱情去喚醒,，讓他咆哮，讓他吶喊!

如果說,，中國是條俯臥的巨龍,，就更需要我們做主人的用雙手去托起，讓他騰飛,，讓他振興,，讓他永遠屹立于世界強國之林!

到那里時，我們都將會自豪地說：“我是中國的主人,?！?/p>

而下面的一段演講詞的動作幅度就必須小：

3,、適宜,、適量、簡練,。

一是與演講內(nèi)容相適宜,。手勢動作只有在與口語表達密切相配合時，其含義才最為生動具體,。演講者的手勢必須隨演講的內(nèi)容,、自己的情感和現(xiàn)場氣氛自然地表現(xiàn)出來，手勢的部位,、幅度,、方向、力度都應與演講的有聲語言,、面部表情,、身體姿態(tài)相適宜，協(xié)調(diào)一致,，切不可生搬硬套勉強去湊手勢,。

二是手勢的多少要適量，要不多不少,。手勢動作過多了,，一兩句話一個動作就會顯得輕挑作態(tài)、喧賓奪主,，會使聽眾感到眼花繚亂,，聽眾甚至會拿演講者的動作開心。但是,，如果演講者在臺上從頭到尾都不運用手勢,，那樣就會顯得局促不安就會失掉演講的感染力和活力;演講者的氣質(zhì),、風度也就無法體現(xiàn)出來，使聽眾不能深刻理解演講的思想內(nèi)容而感到枯燥無味,。

三是手勢動作要簡單精練,。體態(tài)語言畢竟是口語的輔助手段，使用時切忌過多過濫,，毫無節(jié)制,，而應盡量做到少而精。正像說得多不一定就表明語言能力強一樣,，態(tài)勢語言表演過多,，不一定能加強演講效果。所以演講中的手勢動作應簡練,、得體,，寧少勿多。演講者每做一個手勢,，都要力求簡單精練,、清楚明了、干凈利索,、優(yōu)美誘人,，不可瑣碎，不可拖泥帶水,。小動作,、碎動作千萬不要做，重復動作也不要多做,。

4,、因人制宜。

在演講中態(tài)勢語的恰當運用可以表現(xiàn)一個人的成熟,、自信,、涵養(yǎng)、氣質(zhì)和風度,。演講者要根據(jù)自身條件,，選擇符合自己的身份、性別,、職業(yè),、體貌的、有表現(xiàn)力的,、合適的手勢,。就性別而言，男性的手勢一般剛勁有力,，外向動作較多;而女性的手勢主要是柔和細膩,，手心內(nèi)向動作較多,。就年齡而言，老年演講者因體力有限,，手勢幅度較小，精細入微;而中青年演講者身強力壯,，手勢幅度較大,，氣魄雄偉。就身高而言,，個子比較矮小的演講者可以多做些高舉過肩的手勢來彌補不足,，這樣可以自己形體顯得高大一些，而個子較高的演講者,，可多做些平直橫向動作,。

對于在什么情況下該打什么手勢，做什么動作,，是無法確定的,，全靠自己摸索、模仿,。但初學者一定要注意：不要去追求那種千人一招,、萬人一式的模式化的態(tài)勢動作。每個人都有自己的特點,，突出自己的特點并美化定型就行,。

/span

學校管理中的演講技巧篇十五

為了獲得良好的溝通效果，譯員在到達工作地點后,，一定要先熟悉工作環(huán)境,。觀察發(fā)言人所處的房間設施情況，屋頂?shù)母叩?、窗簾的厚度,、房間的面積等都會對音效造成影響。此外,，發(fā)言人需要對多少觀眾講話,，是在講臺上發(fā)言還是流動講話，這些問題譯員都需要考慮,。對于譯員本人來說,，是站在講話人身邊還是退到舞臺一側(cè)，有沒有輔助工具(如麥克風),，是有支架的麥克風,、手持無線麥克風還是便攜式無線麥克風，在工作開始前的短暫時間里,，應該盡可能充分地掌握情況,。特別要注意調(diào)試麥克風,，以免出現(xiàn)音質(zhì)有問題或電池電量不夠的尷尬場面。

2.綜合運用演講的幾大要素,。

講話人聲音的產(chǎn)生伴隨著一系列生理過程c首先是從肺部呼出氣流,，氣流經(jīng)過喉，振動聲帶而形成聲音;再經(jīng)過咽,、嘴和鼻腔,，聲音被放大和修飾，最后通過舌,、唇,、齒和顎等部位形成特定的音。譯員在翻譯中應注意演講幾個要素的運用,，即：音量(volume),、音調(diào)(pitch)、節(jié)奏(rate),、停頓(pauses),、發(fā)音(pronunciation)和吐詞(enunciation)。

音量講話人聲音的大小和強弱程度,。譯員切勿大聲喊叫,，即使是發(fā)言人聲音過大，也不可受到影響而提高音量,。適中的音量即使自己的翻譯容易被聽眾接受,，也不會顯得信心不足或喧賓奪主。在翻譯過程中調(diào)節(jié)音量是必要的,。譯員從開始講話就應注意觀察聽眾表情,，特別是最前排和最后排聽眾的表情。前排聽眾露出不快的表情或者后排聽眾露出不解的表情,，都是音量不合適的信號,。

音調(diào)聲音的高低程度。一般來說,，譯員在翻譯中最好采用中音,，因為中音顯得沉穩(wěn)可信，并應注意通過音調(diào)的變化讓聽眾感受到友好,、溫和,、誠懇和熱情。作為譯員,，表現(xiàn)出強烈的情感是不合適的,，不溫不火的音調(diào)可以顯得自己更加客觀。然而，這絕不意味著譯員應自始至終使用一種音調(diào),，單調(diào)不變的音調(diào)會使聽眾感到沉悶,，極大地破壞演講效果。

節(jié)奏講話人聲音傳遞的速度快慢,。通常,，中文表達速度是每分鐘150～180字，英文則是120～150詞,。雖然譯員應該考慮所翻譯的內(nèi)容特點和講話人所采用的速度而確定自己翻譯傳達的節(jié)奏,，但在平均值上下浮動幅度過大，會造成聽眾接受信息的額外負擔,。因此，譯員應采用中等速度,，而且在重要信息點,，如數(shù)字、專門用語,、人名,、頭銜等和講話人特別強調(diào)的關鍵詞上應將速度適當放慢。在翻譯過程中經(jīng)常調(diào)整節(jié)奏也十分重要,。

停頓信息傳遞過程中的短暫休息,。對于譯員來說，適當停頓既能夠自然大方地創(chuàng)造時間進行思考或修補翻譯中的缺陷,，又能夠為信息表達帶來更為出色的效果,。馬克?吐溫在談到演講技巧時曾說過，“合適的詞語也許有效,，但沒有任何詞語比恰到好處的停頓更有效”,。譯員應該注意掌握停頓的時間，過長的停頓會讓聽眾認為是譯員翻不出來,，從而影響他們對譯員的信任;而過短的停頓又起不到什么作用,。馬克?吐溫認為，“對一個聽眾的停頓要短;兩個聽眾,，停頓稍長一點;更多聽眾,，停頓再長一點”。

發(fā)音講話人所用語言的語音,、語調(diào)和節(jié)拍是否正確,。好的譯員，首先應在中英雙語口頭表達上不存在任何障礙,，發(fā)音起碼應該符合所使用語言的規(guī)范和標準,，避免地方口音的影響。這是譯員的基本素質(zhì)之一，此處不再詳述,。

吐詞講話人能否清晰完整地說出詞句,。吐詞清楚，對于有效傳達信息至關重要,。放慢講話速度,，是加強吐詞的有效方法。同時,，由于正式場合的發(fā)言不同于對話交談,，它往往要求講話人將字詞發(fā)得更加相對完整，字與字(詞與詞)之間的連讀,、弱讀,、吞音等則需要適當減少，更要避免在表達中加入帶有個人習慣的不必要表達,，如“嗯……”,、“這個……”、“就是說……”,、“well…”,、“eh…”、“yes…”,、“ok…”等,。

3.保持良好大方的儀態(tài)。

除了言語表達以外,，譯員的身體語言同樣十分重要,。在翻譯過程中，譯員應考慮以下幾個方面：

穿著譯員的穿著要大方得體,，并根據(jù)工作的場合調(diào)整,。在正式的談判、會議,、宴會等場合,，譯員需要著正裝，但無需過于夸張;另外一些較為輕松的場合,，如導游,、參觀、便飯等,，可以著比較休閑一些的服裝(buisnesscausual),。如果不肯定如何著裝，一定要向組織者詢問,。重要的是,，良好的著裝絕不等同于昂貴新潮的品牌服飾,，而應是整潔、大方,、得體的衣著,。

姿態(tài)站/坐姿要端正得體，身體不能頻繁地大幅度擺動,。站時雙腿不能交叉,，坐時不能翹腿或晃腿。工作時應保持高度投入的精神狀態(tài),。

手勢作為譯員,，過多使用手勢會給人搶風頭的感覺。在非正式的日常工作口譯中,，譯員可以適當在交流中輔以手勢;但在正式場合,，譯員一定要保持端正持重，切忌手舞足蹈,。

眼神增加與聽眾的目光交流,，可以加強溝通的效果。不過,，譯員和來自不同國家和文化背景的人接觸，應注意不同文化對于目光接觸的禁忌,。例如：歐美,、阿拉伯國家的人在交談時習慣直視對方的眼睛，而亞洲和非洲一些國家的人交談時則避免直接目光接觸,，特別是不同性別,、不同身份層次的情況下。如果是正式場合的演講,，譯員則應和不同方位的聽眾進行目光交流,，而且目光在某一方位停留的時間應相對延長一些，否則會給人飄忽不定,、缺乏自信的印象,。

表情通過輕松自然的表情，時刻向聽眾傳達友好,。即使在翻譯過程中有困難出現(xiàn)時,，譯員也不應該皺眉、瞪眼或流露出其它沮喪,、無奈的表情,。譯員的面部表情需要表現(xiàn)出對聽眾的善意，也應展現(xiàn)自己對所翻譯的話題的興趣和把握,。同時,，譯員不是演員，夸張做作的面部表情只會適得其反。

學校管理中的演講技巧篇十六

成功的溝通有賴于演講者使其演講成為聽眾的一部分,，并使聽眾成為其演講的一部分,。

人都是自私的，他們只對自己感興趣,，他們并不十分關心,，政府是否把鐵路收歸國有，但他們希望自己如何獲得晉升,，獲得如何更高的工資,，如何保持健康。

當你面對聽眾時,，盡量想他們很希望聽你的演說,，只要你的演講適用于他們，演講者若不能考慮到聽眾自我中心的必然傾向,，很容易便會發(fā)現(xiàn)自己所面對的是煩躁不安的聽眾,，他們局促、厭煩,，不時地看看手表,，并且老是看著門口，盼著結(jié)束,。

在演講中,，還要熱情地給予聽眾真實和衷心的贊賞，這也有助于抓住聽眾的情緒,，使自己盡快進入角色,，因為聽眾是個體構成的，他們的反應也如個人一樣,，批評聽眾必然導致憤懣,，對他們做過的應稱贊的事表示贊揚，你就已經(jīng)贏得通過他們心靈的護照,。這是需要你自己去研究一番的,。不能用夸張、肉麻的詞句,，否則,，聽眾會認為是刻意的獻媚而感到憎惡。

要確實有百分之百的真誠,，沒有誠意的話語,，或許偶爾會騙過個人，卻永遠騙不了聽眾,。比如“我真高興在這兒,，因為我愛你們每一位”這樣的話千萬不要說,，因為如果表示不出真誠的贊賞，就一點作用都沒有,。

通過一定的聯(lián)系與聽眾化為一體,，有助于縮短與聽眾之間的距離。

學校管理中的演講技巧篇十七

演講使用的語言一定要確切,、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實和思想,，揭示出它們的本質(zhì)和聯(lián)系。只有準確的語言才具有科學性,，才能逼真地反映出現(xiàn)實面貌和思想實際,，才能為聽眾接受，達到宣傳,、教育,、影響聽眾的目的。要想使演講的語言做到準確,，應當具備以下一些條件：

1,、思想要明確。演講者如果對客觀事物沒有看清,、看透,，自已的思想尚處模糊狀態(tài)，用語自然就不能準確,。所以只有思想明確了,，才能使語言準確。

2,、具備豐富的詞匯量。詞匯的貧乏,，往往會導致演講語言的枯燥無味,，甚至詞不達意。要想使演講語言準確,、恰當,，演講者必須占有和掌握豐富的詞匯。為了準確地概括事物,，就需要在大量的,、豐富的詞匯里，篩選出最能反映這一事物,、概念的詞事語來,。

3、注意詞語的感情色彩,。詞的感情色彩是非常鮮明而細微的,，只有仔細推敲,、體味、比較,，才能區(qū)別出詞語的褒貶色彩,。例如，一個人死了,，由于感情不同,，用詞也不同，如可用“犧牲”,、“去死”,、“走了”、“死了”,、“完蛋了”,、“見上帝去了”等等。這些詞表現(xiàn)的雖然都是同一個意思,，但其感情色彩卻是截然不同的,。

4、恰到好處地使用一些有生命力的文言詞語,。在這方面,，毛澤東同志堪稱代表。他在演講中經(jīng)常使用一些有生命力的文言詞語,，比如在《反對黨和八股》,、《學習和時局》這兩次演講中，就用了“再思”,、“行成于思”,、“心之官則思”等文言詞語。

以最少的語言表達出最多的內(nèi)容,。要做到語言的簡潔,，必須對于自已要講的思想內(nèi)容經(jīng)過認真地思考，弄清道理,，抓住要點,，明確中心。如果事前把這些搞清楚了,，在演講時至少不至于拖泥帶水,，紊亂蕪雜。還要注意文字的錘煉和推敲并做到精益求精,，一字不多,，一字不易。

如果演講的語言不通俗,，聽中聽不懂,，就要影響演講的效果,。為了使演講的語言通俗平易，我們須從以下幾方面努力：

1,、演講的語言要口語化,。首先要解決思想認識問題。不要一動筆就往書面語言上靠,。寫完后自已照稿念一念,，看看是否上口，然后把那些不適合演講的書面語改為口語化的語言,。其次,，要注意選擇那些有利于口語表達的詞語和句式。雙音節(jié)和多音節(jié)的詞語比單音節(jié)的詞語容易上口,，而且也好聽,。如“我要寫演講稿時”就不如“當我要寫演講稿的時候”好聽。

2,、演講的語言要個性化,。馬克思曾經(jīng)說過：“你怎么想就怎么寫，怎么寫就怎么說”,。它告訴我們,，不管“說”也好，“寫”也好,，都要用自已的語言,，而不是別人的語言或現(xiàn)成的語言。

3,、要說自已的話,。有些演講者，愛使用一些“時髦”詞,，或是套話,，或是從報刊、書籍上摘抄下來的,，生硬的拼在一起的話,。這樣的語言聽起來挺“新鮮”,，究其實卻內(nèi)容干癟,，缺乏生活的真實。用自已的話講,，可能看起來很樸素,、很普通，但卻更真實自如,，更富有吸引力,。公務員之家:,。

4、語言要生動感人,。好的演講稿,，語言應該是生動感人的。要使語言生動感人,，必須做到：用形象化的語言,，如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。把馬克思的“逝世”改成“睡著了”,，這樣不僅形象地寫出馬克思逝世從容,、安詳?shù)纳駪B(tài)，而且也飽含了作者內(nèi)心無限悲痛的感情,。

5,、用幽默風趣的語言。如《改造我們的學習》中的一段：“這兩種人都憑主觀,，忽視客觀實際事物的存在,。或作講演,，則甲乙時局丙丁,、一二三四的一大串：或作文章，則夸夸其談的一大篇,。無實事求是之意,，有嘩眾取寵之心。華而不實,，脆而不堅,。”這樣的演講稿讀起來朗朗上口,，聽起來鏗鏘悅耳,，很有吸引力。

學校管理中的演講技巧篇十八

1,、按表達功能特點分類：

(1)情意性手勢,。在演講中運用較多，表現(xiàn)方式也極為豐富,。這種手勢語,，主要用于帶有強烈感情色彩的內(nèi)容，能表達出演講者的喜,、怒,、哀、樂,。它的表達情深意切,，感染力強,。

(2)指示性手勢。這種手勢主要用于指示具體人物,、事物或數(shù)量,，給聽眾一種真實感。它的特點是動作簡單,，表達專一,，一般不帶感情色彩。指示性手勢有“實指”和“虛指”之分,。實指涉及的對象是在場聽眾視線所能看到的;虛指涉及的對象是遠離現(xiàn)場的人和事,，是聽眾無法直接看到的。

(3)象形性手勢,。這種手勢主要用模擬演講中的人或物的形狀,、高度、體積,、動作等,，給聽眾以生動、明確,、形象的印象,。這種手勢常常略帶夸張色彩，不能機械的模仿,，不能過分的夸張和有過多的表演痕跡,。

(4)象征性手勢。這種手勢的含義比較抽象,，如果能配合口語,，運用準確、恰當,，則能啟發(fā)聽眾的思考,，引起聽眾的聯(lián)想，給聽眾留下鮮明的具體的印象,。

2,、按活動的區(qū)域分類：

(1)肩部以上，稱為上區(qū)手勢,。手勢在這一區(qū)域活動,，一般表示理想、希望,、喜悅,、祝賀等;手勢向內(nèi),、向上,，手心也向上,，其動作幅度較大，大多用來表示積極肯定的,、激昂慷慨的內(nèi)容和感情,。

(2)肩部至腰部，稱為中區(qū)手勢,。手勢在這一區(qū)域活動,，多表示敘述事物、說明事理和較為平靜的情緒,，一般不帶有濃厚的感情色彩,。其動作要領是單手或雙手自然地向前或兩側(cè)平伸，手心可以向上,、向下,，也可以和地面垂直，動作幅度適中,。

(3)腰部以下,，稱為下區(qū)手勢。手勢在這一區(qū)域活動,，一般表示憎惡,、鄙視、反對,、批判,、失望等。其基本動作是手心向下,，手勢向前或向兩側(cè)往下壓,，動作幅度較小。

3,、按使用單,、雙手分類：

單手做的手勢叫單式手勢;用雙手做的手勢叫復式手勢。它們能在不同程度上輔助口語的表情達意,。在運用時要注意以下三點：

(1)感情的強弱,。一般來說，講到批評或表揚,，肯定或否定,，贊同或反對時，其情感特別強烈時,，則可用復式手勢,。在一般情況下，用單式手勢較為合適。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

(2)聽眾的多少,。一般來說,，會場較大，聽眾較多的場面,，為了強化手勢的輔助作用,，激發(fā)聽眾的情感，可以用復式手勢,。反之,，用單式手勢較為合適。

(3)內(nèi)容的需要,。形式是為內(nèi)容服務的,，這是決定用單式手勢或復式手勢的最根本的依據(jù)。如果離開了內(nèi)容的需要,，即使會場再大,，聽眾再多，也不宜用復式手勢,。同樣,，根據(jù)內(nèi)容的需要，應該用復式手勢時,，如果使用單式手勢,，則顯得單薄無力。

學校管理中的演講技巧篇十九

演講中,，自然而安穩(wěn)的手勢,，可以幫助演講者平靜地說明問題;急劇而有力的手勢，可以幫助演講者升華感情;穩(wěn)妥而含蓄的手勢,，可以幫助演講者表明心跡,。下面是本站小編為大家整理了一些關于演講中的手勢技巧，希望能夠幫到你,。

一,、手勢的作用。

說話時巧妙地運用手勢,，有顯而易見的作用：手勢語言使所說的話給人以立體感,、形象感，幫助對方理解所說的內(nèi)容,。手勢語言能強化感情,，激起對方共鳴。手勢語言還能傳達微妙感情,，同時提醒自己及時調(diào)整表達內(nèi)容或表達方式,。手勢能增加說話的魅力,，突出自己的個性。手勢語言在運用時需注意如下幾點：手勢的運用恰到好處才會發(fā)揮其作用,。手勢并不是在任何場合,、面對任何對象都有作用。尤其是在比較莊重的場合,，用手勢表情達意，應是無意識的,，否則會給人做作的感覺,。手勢要協(xié)調(diào)，不能說東指西,，令人無所適從,。哇喇亂叫不是說話，亂揮亂舞不是手勢,。不自然的手勢,，會招致許多人的反感，造成交際的障礙,。

二,、手勢表達的方式。

說話時,，人們用手勢來表達態(tài)度的方式主要有：用手遮住額頭,，表示害羞、困惑,、為難;用手搔頭,，表示尷尬、為難,、不好意思;雙手相搓,，說明陷入為難或急躁狀態(tài)之中;雙手攤開，表示真誠,、坦然或無可奈何;雙手插腰,，說明對方在挑戰(zhàn)、示威或感到自豪;雙手插在口袋里,，表明內(nèi)心緊張,，對將要發(fā)生的事沒有把握;雙手抱在胸前，表明胸有成竹,，對將要發(fā)生的事有思想準備;交談中用手指做小幅度的動作,，表明其對提議不感興趣、不耐煩或持反對態(tài)度,。

心情處于焦慮不安時,，一些人習慣將一只手放在桌上或沙發(fā)扶手上,，不停地輕彈手指;一些人則習慣用手指搓捻紙條或煙蒂;有些年輕女性則喜歡用手絞手絹。面臨某一選擇而處于猶豫不決或不知所措的心理狀態(tài)時,，一些人會不知不覺地用手搔脖子;一些人則會用手搔后腦勺,。當人們對某件事情充滿渴望和期待的心理時，常常會情不自禁地摩拳擦掌,。手勢是一種無聲的語言,，如在表示親密時熱情握手;分別時揮手相向;熟人見面招手示意;緊握拳頭表示信心和力量;擺手則是謝絕;學生舉手發(fā)言是禮貌之舉;勝利時則拍手歡呼等等。

1,、習慣手勢,。

任何一位演講者都有一些只有他自己才有而別人沒有的習慣性手勢,，且手勢的含義不明確不固定,，隨著演講內(nèi)容的不同而體現(xiàn)不同的含義,。

2,、抒情手勢,。

此手勢在演講中運用頻率最多,。比如：興奮時拍手稱快;惱怒時揮舞拳頭;急躁時雙手相搓;果斷時猛力砍下,。抒情手勢是一種抽象感情很強的手勢,。

3,、模擬手勢,。

用手勢描述形狀物，其特點是“求神似,，不求形似”,。比如用雙手合抱，把梨子虛擬成一個大球形,，表達出人們的真情實意,。模擬手勢信息含量大，升華了感情,，有一定的夸張色彩,。

4、指示手勢,。

這種手勢是用來指示具體真實形象,，又可分為實指和虛指兩大類。實指是指演講者手勢確指在場的人或事或方向,，且均在聽眾的視線內(nèi),。如“我”或“你們”、“這邊”或“上面”,、“這些”或“這一個”等,。虛指是指演講者和聽眾不能看到的。比如“在很久很久以前”,、“在遙遠的地方”,。常用虛指可伴“他的”,、“那時”、“后面”等詞,。指示手勢比較明了,，不帶感情色彩，比較容易做,。

演講手勢貴在自然,，切忌做作;貴在協(xié)調(diào)，切忌脫接;貴在精簡,，切忌泛濫;貴在變化,，切忌死板;貴在通盤考慮，切忌前緊后松或前松后緊,。演講的手勢可以說是“詞匯”豐富,，千變?nèi)f化,，沒有一個固定的模式,，作為一個出色的演講者平時要認真觀察生活，刻苦訓練,，積極付諸實踐,。

四、手勢的類型,。

手勢從動作上可以分為兩大類：

1,、細膩型。

這是指手指的尖或某一個手指,，構成仿佛在拿一件小東西并力求要準確地操縱它的形態(tài),，主要表示要人們對某一事情做謹慎細致的考慮。

2,、力量型,。

這類手勢一般使用整個手掌，有時還包括手臂,，具體來說,，有這樣幾種情況：

推掌：掌心向外，用力推出,，主要用來表示拒絕之意,。

切掌：伸直手掌像刀一樣上下斬切，主要用來表示果斷的決定,。

伸掌：雙手掌心向上,，向胸前或向腰部的兩側(cè)伸出手掌，主要用來表示真誠,。

振臂：五指緊握拳頭并搖動手臂,，向上或向前搖動,，主要用來表達強烈的要求。

晃動食指：食指伸出,，手掌緊握,，并大幅度地晃動，這是一種具有很大威脅性的手勢,。

壓掌：掌心向下,，并猛烈下壓，這是表示抑制或壓制的手勢,，能給人一種強制性的感覺,。

抱掌：兩手掌心朝向自己的前胸，好像是在擁抱,，主要用來表示抒發(fā)得到被肯定的心情,。

1、自我陶醉,。

在演講時,，面對滿場聽眾，有時會因精神緊張而出現(xiàn)語言表達失誤的情況,。這時可以假想一下自己已經(jīng)獲得成功的情緒,，就會信心倍增。

2,、呼吸松弛,。

在演講前，運用深呼吸松弛緊張情緒的辦法簡便可行,。具體做法是站立,、目視遠方、全身放松,，做深呼吸,。這樣就可緩解演講時的緊張情緒。

3,、自我調(diào)節(jié),。

為了消除緊張情緒，可在演講前通過創(chuàng)設良好的外界環(huán)境,，使自己的情緒得到放松,。如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲,，看一些令人捧腹的幽默故事等,。

4、心里選擇一句話做暗示,。

大家應該看過三傻大鬧寶萊塢,，對那句一切皆好應該會很有印象,。這其實就是一種暗示，暗示自己提升自信應對緊張情緒,。所以你也可以選擇一句話心中默念,。

5、注意轉(zhuǎn)移,。

為了消除演講前大腦的緊張程度,，可以有意識地把注意力轉(zhuǎn)移在某一個具體的物件上。比如,，可以欣賞會場的環(huán)境布置,，也可以與人閑談，借以沖淡緊張的情緒,。

6,、對著鏡子關注自己。

誰能讓你最無拘無束,，當然是面對自己的時候,。適當?shù)臅r候看到自己的容貌有增強自信的作用，比如看到自己鏡子里你就可以調(diào)整自己讓他很精神很自信,，這樣緊張就緩解了,。

7,、松弛臉部肌肉,。

一個人如果很緊張，臉部也會繃緊,。這時候表情不自然,，其實對應的適當松弛臉部肌肉可以緩解你的緊張。比如左右上揚嘴角,，或者采用微笑的姿勢運動臉部肌肉,，都能讓你適當緩解緊張。

8,、語言暗示,。

語言的暗示也是多種多樣的，它包括自我暗示和他人暗示,。比如演講前可以這樣暗示自己：“今天聽眾很熟悉,，心情緊張沒必要?！薄拔覝蕚涞煤艹浞?，很有信心?！薄澳隳苄?我們等著為你的精彩演講喝彩,?！蓖ㄟ^語言的暗示，從而消除緊張的情緒,。

9,、回避目光。

作為一個初登講臺的演講者,，心情難免緊張,，特別是聽眾的某些偶然因素也會人為地造成緊張情緒。比如某個聽眾發(fā)出一些聲響,，就會引起演講者情緒的波動,。這時，你就應該轉(zhuǎn)移目光,，或者采取流動式的虛視方法,，有意識地回避目光對視，以保持良好的心境,。

學校管理中的演講技巧篇二十

初學演講者常常把能夠背誦演講稿作為準備充分的標志,。背誦記憶，對于初學演講者可能是一種必要的準備方式,。但是,，背誦依賴的是機械記憶，逐字逐句的記憶不僅耗費演講者大量的時間,，而且容易造成演講者心理麻痹,。實際的演講過程中，一旦因怯場,、聽眾騷動,，設備等突然出現(xiàn)故障而打斷了演講者的思路，機械記憶的鏈條往往就被截斷,，演講者腦海中會一片空白,，導致演講停頓。此外,，單純的背誦記憶,，還極易形成機械單調(diào)的“背書”節(jié)奏，喪失了演講應該具備的激情和人情,。

對于大多數(shù)的演講來說,，我們提倡用提綱要點記憶法。提綱要點記憶的一般程序是：首先,，就有關演講的主題,、論點、事例和數(shù)據(jù)等做好演講筆記，最后整理成翻閱方便的卡片,。然后,，對筆記或卡片上的材料深思、比較并補充,，整理出一份粗略的演講提綱,，提綱注明各段的小標題。最后,，在各段小標題下面按序補充那些重要的概念,、定義、數(shù)據(jù),、人名,、地名和關鍵性詞句。至此,，一份演講提綱基本完成,。在整理演講材料和編排綱目的過程中，演講者應反復思考和熟悉了解自己的演講內(nèi)容,，而在演講時僅僅將演講提綱作為提示記憶的依據(jù),。

二、目光訓練法,。

初學演講者往往害怕與聽眾進行眼神的交流,，于是出現(xiàn)了低頭、抬頭,、側(cè)身等影響演講效果的不正確的姿勢,。演講者正視演講對象，這不僅是出于演講者的禮貌,，更重要的是演講者與聽眾全方位互動交流的需要,。初學演講者不妨按以下方法來訓練：找人與自己對視,，并且在此過程中不要講話,。

呼吸調(diào)節(jié)法。

適度的深呼吸有助于緩解緊張,、焦躁,、煩悶的情緒。演講者在臨場發(fā)生怯場時,，可以運用深呼吸法進行心理和生理調(diào)節(jié)：演講者全身呈放松狀態(tài),，目光轉(zhuǎn)移到遠方景物，做緩慢的腹式深呼吸,，根據(jù)情況做五到十次,，甚至更多次。很多運動員,、歌星,、主持人,，他們在上場時也做深呼吸來調(diào)節(jié)自己的情緒。其實,，這在心理學上叫注意力轉(zhuǎn)移法,。原來把注意力放在擔心上，現(xiàn)在不過是把注意力轉(zhuǎn)移到深呼吸上,，以此來讓自己放松平靜下來,。

四、調(diào)節(jié)動作法,。

你在臺上緊張的時候,，會發(fā)現(xiàn)你的渾身肌肉緊縮著，繃得緊緊的,，這個時候你換個動作,，換個姿勢，會直接減輕你的緊張程度,?；蛘呤俏站o雙拳，握得不能再緊之后放松,，這樣反復練習,，多做幾下身體就會慢慢放松下來。

五,、專注所說法,。

專注自己的說話，就是把注意力全部專注在你要演講的內(nèi)容上,，而不是放在聽眾怎么評價我,，對我形成什么樣的印象上。其實演講的最高境界就是忘了自己,，面向聽眾,，專注所說。專注自己的說話,，其實也是注意力轉(zhuǎn)移的一種方法,。我們常常是面對聽眾會緊張，但自己說話不會緊張,，所以將注意力全部放在講話本身上,，而無暇顧及聽眾的反應，無暇關注聽眾,，自然就會減輕緊張程度,。

六、預講練習法。

與前面的幾種方法相比,，更重要的是多講多練,，積累成功的經(jīng)驗。講一次不行,，講十次,，三十次，五十次,，肯定會越來越能夠把握自己,。

預講練習有兩種方式：

第一種，為了糾正語音,，鍛煉遣詞造句能力,，訓練形體語言，演講者可以自撰一個演講題,，或模仿名家的演講,，在僻靜處獨自演練。著名演講家,，美國第十六任總統(tǒng)林肯,，青年時代就經(jīng)常模仿律師、傳教士的演講,，獨自一個人對著森林和玉米地反復練習,。

第二種，為了參加正式的演講比賽或在規(guī)格較高的會議上發(fā)表演講,，有必要進行試講,。這種試講最好邀請一些親朋好友充當聽眾，一則可以模擬現(xiàn)場氣氛,，二則可以聽取親朋好友的意見和建議,。

【擴展】。

口譯與筆譯的最大區(qū)別之一,，就在于口譯工作者絕非“一切盡在不言中”,，而是身處“臺前”進行工作。雖然文化派翻譯理論認為,，即使在筆譯中,，譯者也是“可見”(visible)的，但從工作特點來看,，口譯員顯然更為“可見”。

這種可見性,，既使口譯翻譯工作充滿了樂趣,，也給譯員帶來了許多挑戰(zhàn)。站在大庭廣眾之中，于眾目睽睽之下開口講話,，本身就不是一件容易的事情,。姑且不論翻譯的質(zhì)量如何，譯員首先應該是一個出色的講話人,。否則,，即便翻譯得再出色，也會因為拙劣的音質(zhì),、節(jié)奏或吐詞而使聽眾感到索然無味,。顯而易見，對于一個成功的口譯工作者來說,，掌握扎實的演講技巧是根本要務,。

1.熟悉講話場所，增強演講效果,。

為了獲得良好的溝通效果,，譯員在到達工作地點后，一定要先熟悉工作環(huán)境,。觀察發(fā)言人所處的房間設施情況,，屋頂?shù)母叩汀⒋昂煹暮穸?、房間的面積等都會對音效造成影響,。此外，發(fā)言人需要對多少觀眾講話,，是在講臺上發(fā)言還是流動講話,，這些問題譯員都需要考慮。對于譯員本人來說,，是站在講話人身邊還是退到舞臺一側(cè),，有沒有輔助工具(如麥克風)，是有支架的麥克風,、手持無線麥克風還是便攜式無線麥克風,，在工作開始前的短暫時間里，應該盡可能充分地掌握情況,。特別要注意調(diào)試麥克風,，以免出現(xiàn)音質(zhì)有問題或電池電量不夠的尷尬場面。

2.綜合運用演講的幾大要素,。

講話人聲音的產(chǎn)生伴隨著一系列生理過程c首先是從肺部呼出氣流,，氣流經(jīng)過喉，振動聲帶而形成聲音;再經(jīng)過咽,、嘴和鼻腔,，聲音被放大和修飾,，最后通過舌、唇,、齒和顎等部位形成特定的音,。譯員在翻譯中應注意演講幾個要素的運用，即：音量(volume),、音調(diào)(pitch),、節(jié)奏(rate)、停頓(pauses),、發(fā)音(pronunciation)和吐詞(enunciation),。

音量講話人聲音的大小和強弱程度。譯員切勿大聲喊叫,，即使是發(fā)言人聲音過大,，也不可受到影響而提高音量。適中的音量即使自己的翻譯容易被聽眾接受,，也不會顯得信心不足或喧賓奪主,。在翻譯過程中調(diào)節(jié)音量是必要的。譯員從開始講話就應注意觀察聽眾表情,，特別是最前排和最后排聽眾的表情,。前排聽眾露出不快的表情或者后排聽眾露出不解的表情，都是音量不合適的信號,。

音調(diào)聲音的高低程度,。一般來說，譯員在翻譯中最好采用中音,，因為中音顯得沉穩(wěn)可信,，并應注意通過音調(diào)的變化讓聽眾感受到友好、溫和,、誠懇和熱情,。作為譯員，表現(xiàn)出強烈的情感是不合適的,，不溫不火的音調(diào)可以顯得自己更加客觀,。然而，這絕不意味著譯員應自始至終使用一種音調(diào),，單調(diào)不變的音調(diào)會使聽眾感到沉悶,，極大地破壞演講效果。

節(jié)奏講話人聲音傳遞的速度快慢,。通常,，中文表達速度是每分鐘150～180字，英文則是120～150詞,。雖然譯員應該考慮所翻譯的內(nèi)容特點和講話人所采用的速度而確定自己翻譯傳達的節(jié)奏,，但在平均值上下浮動幅度過大,，會造成聽眾接受信息的額外負擔,。因此,，譯員應采用中等速度，而且在重要信息點,，如數(shù)字,、專門用語、人名,、頭銜等和講話人特別強調(diào)的關鍵詞上應將速度適當放慢,。在翻譯過程中經(jīng)常調(diào)整節(jié)奏也十分重要。

停頓信息傳遞過程中的短暫休息,。對于譯員來說,，適當停頓既能夠自然大方地創(chuàng)造時間進行思考或修補翻譯中的缺陷，又能夠為信息表達帶來更為出色的效果,。馬克?吐溫在談到演講技巧時曾說過,，“合適的詞語也許有效，但沒有任何詞語比恰到好處的停頓更有效”,。譯員應該注意掌握停頓的時間,，過長的停頓會讓聽眾認為是譯員翻不出來，從而影響他們對譯員的信任;而過短的停頓又起不到什么作用,。馬克?吐溫認為,，“對一個聽眾的停頓要短;兩個聽眾，停頓稍長一點;更多聽眾,，停頓再長一點”,。

發(fā)音講話人所用語言的語音、語調(diào)和節(jié)拍是否正確,。好的譯員,，首先應在中英雙語口頭表達上不存在任何障礙，發(fā)音起碼應該符合所使用語言的規(guī)范和標準,，避免地方口音的影響,。這是譯員的基本素質(zhì)之一，此處不再詳述,。

吐詞講話人能否清晰完整地說出詞句,。吐詞清楚，對于有效傳達信息至關重要,。放慢講話速度,，是加強吐詞的有效方法。同時,，由于正式場合的發(fā)言不同于對話交談,，它往往要求講話人將字詞發(fā)得更加相對完整,，字與字(詞與詞)之間的連讀、弱讀,、吞音等則需要適當減少,，更要避免在表達中加入帶有個人習慣的不必要表達，如“嗯……”,、“這個……”,、“就是說……”、“well…”,、“eh…”,、“yes…”、“ok…”等,。

3.保持良好大方的儀態(tài),。

除了言語表達以外，譯員的身體語言同樣十分重要,。在翻譯過程中,，譯員應考慮以下幾個方面：

穿著譯員的穿著要大方得體，并根據(jù)工作的場合調(diào)整,。在正式的談判,、會議、宴會等場合,，譯員需要著正裝,，但無需過于夸張;另外一些較為輕松的場合，如導游,、參觀,、便飯等，可以著比較休閑一些的服裝(buisnesscausual),。如果不肯定如何著裝,，一定要向組織者詢問。重要的是,，良好的著裝絕不等同于昂貴新潮的品牌服飾,，而應是整潔、大方,、得體的衣著,。

姿態(tài)站/坐姿要端正得體，身體不能頻繁地大幅度擺動,。站時雙腿不能交叉,，坐時不能翹腿或晃腿。工作時應保持高度投入的精神狀態(tài),。

手勢作為譯員,，過多使用手勢會給人搶風頭的感覺,。在非正式的日常工作口譯中，譯員可以適當在交流中輔以手勢;但在正式場合,，譯員一定要保持端正持重,，切忌手舞足蹈。

眼神增加與聽眾的目光交流,，可以加強溝通的效果,。不過,，譯員和來自不同國家和文化背景的人接觸,，應注意不同文化對于目光接觸的禁忌。例如：歐美,、阿拉伯國家的人在交談時習慣直視對方的眼睛,，而亞洲和非洲一些國家的人交談時則避免直接目光接觸，特別是不同性別,、不同身份層次的情況下,。如果是正式場合的演講，譯員則應和不同方位的聽眾進行目光交流,，而且目光在某一方位停留的時間應相對延長一些,，否則會給人飄忽不定、缺乏自信的印象,。

表情通過輕松自然的表情,，時刻向聽眾傳達友好。即使在翻譯過程中有困難出現(xiàn)時,，譯員也不應該皺眉,、瞪眼或流露出其它沮喪、無奈的表情,。譯員的面部表情需要表現(xiàn)出對聽眾的善意,，也應展現(xiàn)自己對所翻譯的話題的興趣和把握。同時,，譯員不是演員,，夸張做作的面部表情只會適得其反。

學校管理中的演講技巧篇二十一

演講者在演講時運用欲揚先抑法,、語義轉(zhuǎn)折法,、鋪陳渲染法、賣官解扣法,、層層推進法,、連珠發(fā)詰法六種方法造勢可以把演講推向高潮，是演講產(chǎn)生強大的號召力和鼓動性,。以下,，小編為大家介紹演講中的五種造勢技巧,，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽,！

抑,，即收斂或貶抑；揚,，即振發(fā)或褒揚,。在演講中，運用欲揚先抑的方法,，可以在表情達意上造成一種反差,，營造一種氣勢，使演講跌宕起伏,，搖曳多姿,，富有動感，引人入勝,。例如,，美國一位女官員在南卡羅來納州對某學院全體學生發(fā)表演講：“我的生母是個聾子，因此沒有辦法說話,，我不知道自己的父親是誰,，也不知道他是否還在人間，我這輩子找到的第一份工作,，是到棉花田去做事,。如果情況不如意，我們總可以想辦法加以改變,。一個人的未來怎么樣,，不是因為運氣，不是因為環(huán)境,，也不是因為生下來的狀況,。一個人若想改變眼前充滿不幸或無法盡如人意的情況，只要回答這個簡單的問題：‘我希望情況變成什么樣,？’然后全身心投入,，采取行動，朝理想目標前進即可,?！拔业拿质前ぬ├铡つ栴D，今天我以美國財政部長的身份,，站在這里,。”這一段演講辭，極力渲染演講者本人過去逆境的不堪,，是抑,；展示今日地位的輝煌，是揚--通過欲揚先抑的“造勢”技巧,，激起了聽眾心中的波瀾,，從而使聽眾對演講者的“簡單問題”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在演講中,，運用語義轉(zhuǎn)折的方法,，可以造成一種內(nèi)容和情感上的“水位落差”，使演講形成飛流直下的磅礴氣勢,，產(chǎn)生動人心魄,、感人肺腑的藝術魅力。

演講者為了闡述自己對某種事物,、事件的深刻見解,，可以根據(jù)演講主題的需要，從各個角度,、各個側(cè)面對該事物或事件進行鋪陳渲染，以造成一種“先聲奪人”的氣勢,，把聽眾的思緒引入特定的演講氛圍,。在此基礎上，再闡述演講者的思想觀點,，對聽眾進行宣傳鼓動,，就會水到渠成，事半功倍,。例如,，王道正的演講《西部，我的'家園》中的一段演講辭：“西部,，這塊神秘,、廣袤的大地，曾寫下多少金戈鐵馬,、氣吞萬里的英雄史詩,。美麗的西部，有過‘天蒼蒼,，野茫茫,，風吹草低見牛羊’的美景，也有過‘黃河之水天上來,，奔流到海不復回’的奇觀,。而現(xiàn)在，母親河年年斷流，大西北黃沙漫天,。西部,，她還曾有過繁華似錦，絲綢之路,，駝鈴聲聲脆,，商人交易歡；天府之國,，物阜民豐足,，富饒甲天下。而現(xiàn)在,，西部還有很多人在同貧困抗爭的道路上艱苦跋涉,。多少年來，貧困和西部如影相隨,，揮之不去,。西部，幾乎成了貧困的代名詞,。西部啊西部,，你何時才能繁榮富庶？”在這里,，演講者對祖國西部往昔悠久的文明,、壯美的風光、豐富的物產(chǎn)與今日的窮困,、貧瘠,、蒼涼情景進行了對比性的鋪陳渲染，激起聽眾強烈的時代使命感,。在這種特定的氛圍中,，演講者尖銳地提出問題：“西部啊西部，你何時才能繁榮富庶,？”為演講的主題蓄勢,。至此，“西部大開發(fā)”的演講主題已經(jīng)是呼之欲出了,。

在演講中,，通過先設置懸念“賣關子”，后揭開謎底“解扣子”的方法,，也可以營造一種曲徑通幽,、引人入勝的演講氣勢，使演講收到更好的效果,。例如,，任士奎的演講《讓愛永駐人間》中的一段演講辭：“世界上有這么一種東西：它能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠中看見希望的綠洲；它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領略溫暖的春意；它能使你在霧海蒼茫的人生旅途中撥正偏離的航向,；它能使你在荒涼凄冷的孤寂心里收獲快樂的果實……它是無形的,，卻有著巨大而有形的力量；它是無聲的,，卻鳴著神奇如春雷一般的回響,！也許有人會問：是什么這么偉大？這么神奇,？我要說,，它就是--愛，是人類對美好生活,，對自己同胞的真誠的愛心,！”在這里，演講者就較好地運用了“賣關解扣”的造勢技巧,，為演講的主題營造出一種生動誘人,、充滿神奇色彩的氛圍，這就有助于引導聽眾進入演講的藝術境界,。

層層推進就是用三個或三個以上的結(jié)構大體相似,、字數(shù)大致相等的語句，把事理層層推進地表現(xiàn)出來的造勢技巧,。它可以使語言一環(huán)扣一環(huán),，一步緊一步，形成一種“層漸美”,。在演講中，運用這種造勢技巧,，可以使聽眾認識逐步深化,，感情逐步激昂，印象逐步加深,。例如,，何偉的演講《山之精魂》中的一段演講辭：“是啊，這就是我們的彭老總,，一個沒有兒女的慈祥父親,，一個共和國的將軍！他用自己戎馬一生,、忠誠一生,、坎坷一生、光明磊落的一生,，鑄就了如山的精魂,。在井岡山他是井岡之魂！在寶塔山他是寶塔之魂！那么,，在他的家鄉(xiāng)湘潭烏石山峰下,，他就是那烏石之魂！--他把自己與大山一起鑄就了中華民族的偉大精魂,！”在這一段演講辭中,，演講者先用四個“一生”層層推進，再用“井岡之魂”,、“寶塔之魂”,、“烏石之魂”步步遞升，謳歌了彭老總身上體現(xiàn)出的中華民族的偉大精魂,，感情充沛,，語勢強烈，給聽眾以極大的精神感召力,。

反詰的特點是只問不答,，用疑問的形式表達確定的思想內(nèi)容。在演講中,，使用連珠炮似的反詰,，能夠加強演講的語勢，把原來確定的意思表達得更加鮮明和不容置疑,，比正面表態(tài)更富有激發(fā)鼓動力量,。同時，由于反詰語句帶有強烈的感情,，它更容易喚起聽眾的激情和想像,。運用“連珠反詰”的造勢技巧，可以使演講者與聽眾的感情產(chǎn)生強烈的共鳴,，把演講推向激越的高潮,。例如，帕特瑞克·亨利《在弗吉尼亞州議會上的演講》中的一段演講辭：“回避現(xiàn)實是毫無用處的,。先生們會高喊：‘和平,！和平！,！’但和平安在,？實際上，戰(zhàn)爭已經(jīng)開始,，從北方刮來的大風都會將武器的鏗鏘回響送進我們的耳鼓,。我們的同胞已身在疆場了，我們?yōu)槭裁催€要站在這里袖手旁觀呢,？先生們希望的是什么,？想要達到什么目的,？生命就那么可貴？和平就那么甜美,？甚至不惜以戴鎖鏈,、受奴役的代價來換取嗎？”這一連串的反詰句如連珠炮次第轟鳴,，使演講顯得更加激情飛揚,，氣勢更加雄勁，聽眾精神為之大振,。緊接著演講者呼吁：“不自由,，毋寧死！”戛然而止,，結(jié)束了演講,，如同戰(zhàn)鼓擂動，號角長鳴,，使全場沸騰,，煽起了聽眾的激憤之情。

當然,，演講中的造勢技巧不止以上幾種,，但是值得注意的是，無論運用何種造勢技巧,，都應該有助于表達演講的主題,。如果脫離了演講的主題，為造勢而造勢,，純粹作為一種玩弄技巧的“語言包裝”,，就會因流于裝腔作勢而貽笑大方，這就陷入誤區(qū)了,。