教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。把握教學(xué)進(jìn)度,，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。這些教案來(lái)自于優(yōu)秀教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,，具有一定的參考價(jià)值。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇一

第二課時(shí)呈現(xiàn),。

1,、在歌曲欣賞中，嘗試領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式,。

2,、感受歌曲鏗鏘激昂的氣勢(shì)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。

3,、體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（播放好漢歌伴奏,，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)后音樂(lè)停止）。

2,、觀看第一段視頻,，引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的.合唱部分。

3,、觀看《好漢歌》ppt1,，和幼兒共同探討好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備,。

（l）什么樣的人才算是英雄,、好漢呢？（幼兒自由回答）,。

（2）觀看好漢出場(chǎng),。（播放pptl）。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)好漢,。（教師請(qǐng)幼兒模仿看到的英雄的動(dòng)作并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)好漢的動(dòng)作,、眼神等。）,。

（4）播放好漢歌,，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受歌曲，教師指導(dǎo)）,。

（5）啟發(fā)幼兒想出生活中平凡的好漢,。（播放ppt2）,。

（6）教師與幼兒討論當(dāng)好漢的條件。

4,、教師與幼兒一起表現(xiàn)歌曲,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇二

1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感,。

2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美,。

3,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

小海螺,、音樂(lè)《小海螺》,。

一、引起興趣,。

師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓,，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ),，引出貫穿全課的線索--小海螺,。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手,，住在大海里,，背著屋子走。

師：小海螺多漂亮??！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）,。

二,、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）,。

2,、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊,，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎,？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼,、小蝦嗎,？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）,。

3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)）,，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受,？你仿佛看到了什么？（快樂(lè),、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。

4,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格,。（明亮,、歡快）。

5,、再聽(tīng)歌曲,，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用,。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張,、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法,，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái),。第四是情節(jié)猜測(cè)法,，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3,、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇三

1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲,。

2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

3．體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

1.圖譜,。

2.《猜拳歌》音樂(lè)。

1．師：小朋友們,，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,，叫《猜拳歌》，叫什么呀,？你們想聽(tīng)嗎,？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。

師：好聽(tīng)嗎,？

2．師：想再聽(tīng)一遍嗎,？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么,？（師范唱音樂(lè)伴奏）,。

師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？

3．師：歌詞都在黑板上了,，可是它們的位置怎么排列呢,？再聽(tīng)老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排,。（音師范唱音樂(lè)伴奏）,。

4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）,。

5．師：學(xué)會(huì)了嗎,？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）,。

1．師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢,！可是怎么玩呢？

規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀。

2.師：游戲規(guī)則我們都了解了,，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧,。

（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快,，有的出拳慢,，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳,。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,，嘿”）。

3．再次進(jìn)行游戲,，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的`時(shí)候出拳,。

4．師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組,，面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,，猜拳贏的小朋友做火車頭,，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄病e忘了，在什么時(shí)候出拳啊？好,，聽(tīng)音樂(lè),，做游戲啦,！

5．師：小火車頭們,，恭喜你們，你們勝利啦,，現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲,，贏的火車坐火車頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖囄?。（直到所有的孩子排成一列火車）?/p>

師：小火車們,，我們要出發(fā)啦！不過(guò)，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的,，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想,，下次再和你們玩,，好嗎？師：好,，我們一邊唱猜拳歌,，一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇四

理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲優(yōu)美,、動(dòng)人的旋律。

能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。

難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、磁帶、錄音機(jī),、手工紙人手一張,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的演唱,，你心里的感覺(jué)怎么樣,？風(fēng)兒給我們講了一件什么事？

1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”,。

教師：多么善良的姑娘,，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)（動(dòng)畫(huà)放映，老師清唱）,。

提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎,？為什么？

2．欣賞歌曲高潮部分,。

教師：可是,，有一天，一只丹頂鶴受傷了,，善良的小姑娘把她救了上來(lái),，可是她自已卻……（引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴,。）這時(shí),，白云哭了,，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢,？（讓幼兒聯(lián)想回答）,。

3．播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結(jié)束部分,。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,，人們發(fā)現(xiàn)了什么？（有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去）,。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾,、道具，放在音樂(lè)角,，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用,。

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美,，宛如一個(gè)故事向聽(tīng)者娓娓道來(lái),，歌曲感染力很強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、關(guān)心他人,、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,，采用“整一分一整”的模式,，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.情感,，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造,。

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受,，而且收到了較好的效果,，這可說(shuō)是幼兒音樂(lè)欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中,，無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,，同時(shí),，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),，好多幼兒都流露出難過(guò)之情,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，教師只字未提如何愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的要求,，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇五

1、能用連貫,，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子,。

2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

圖譜。

一音樂(lè)游戲《大聲小聲》,。

1,、介紹游戲，示范玩法,。

前提：由游戲入手,，展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》。

師：小朋友你們看黑板上有什么呢,？

幼：炸彈,。

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲,，你們就要唱小聲,。

老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲,。（示范）,。

2、集體游戲,。

二學(xué)唱歌曲（第一段）,。

1、欣賞歌曲,。

幼：夏天,。

2、熟悉歌曲,。

師：那歌曲中都有些什么呢,？

幼：鮮花、蝴蝶……,。

師：請(qǐng)小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍,，聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么啊,？

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞,，邊把圖畫(huà)在黑板）,。

3、完整跟唱,。

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）,。

三創(chuàng)編歌曲（第二段）。

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲,，那現(xiàn)在是夏天嗎,？

幼：不是，是春天,。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？

師：那春天里都有些什么呢,？

幼：桃樹(shù)…….

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2,、分組創(chuàng)編。

師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢,？（請(qǐng)兩位）,。

幼：春天，春天…….

3,、集體創(chuàng)編,。

四完整演唱。

1,、出示圖譜,，解釋歌詞。

師：老師也編的首春天的歌曲,，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽(tīng)老師唱一遍,。

2、完整演唱,。

師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子,。

五完整表演歌曲,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的,？

幼：快樂(lè)的,。

師：為什么呢？

幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵,。

師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢,？

幼：叫樂(lè)呵呵。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作,？

（隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作,，最后結(jié)束）,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇六

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大,。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時(shí)候的照片,、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大,。

1,、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難,，努力學(xué)習(xí),，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。

用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二,、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大,。

（一）熟悉旋律。

1,、介紹音樂(lè)的名字,，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),，小朋友在干些什么,？

2、出示四張小路（四季的小路）,，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié),？

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié),。

你喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么,？

3,、在音樂(lè)的伴隨下,，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4,、音樂(lè)的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。

（二）了解歌曲內(nèi)容,。

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季,？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的,？（解決四季象什么）,。

秋天你聞到了什么？

3,、師生對(duì)對(duì)碰,，教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）,。

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇七

在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中,，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性,，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩,、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在區(qū)域活動(dòng)中,，常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞,。能讓幼兒自己動(dòng)手,，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈,，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力,、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng),?；顒?dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合喜慶熱烈,、具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶,、跳綢帶舞、畫(huà)圖形,、即興創(chuàng)編組合舞蹈,、器樂(lè)演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè),，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂(lè),、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

1,、在做做,、跳跳、畫(huà)畫(huà),、學(xué)學(xué),、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩,、彩綢飛舞的熱鬧情景,。

2、能根據(jù)音樂(lè),，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作,、交流的愉快情緒,，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

3,、選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng),。

1、彩色布?jí)K,、布條,、剪刀若干，筆,、方塊紙若干,，打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。

2,、《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段,、課件（表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜）。

3,、幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作,。

1、玩玩做做,，感受綢帶的飄逸,。

每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái),，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作,，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,。《紅綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚,，與跳秧歌十字步相輔相成,，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮,，好像在飛舞,。”為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊,。）,。

師：你能把布?jí)K變成布條嗎？

（在量一量,、剪一剪的探索過(guò)程中,，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣,。）。

2,、跳跳畫(huà)畫(huà),，探索綢舞動(dòng)作之美。

師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢,？可以兩人合作,，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。

教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿,。

（此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形,，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形,，有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力,、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。）,。

師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎,？幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作,，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn),。同時(shí),，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作,。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn),，對(duì)孩子感受,、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。）,。

師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎,？

（放《綢帶舞》的錄像）,。

（在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,，老師先尊重和肯定幼兒的'想法和創(chuàng)造,，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,，一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè),。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形,，腳跳,，小跑步；有的左右交替甩綢,；還有的綢帶上下畫(huà)曲線,，腳跳起，像翻滾的波浪,。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳,？”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊,。）。

3,、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》,。

師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事,，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè)曲共有幾句呢,？

（在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作,。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作,？”幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。）,。

出示圖譜,，師：這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng),，一共有幾句,？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

（每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn)）（讓幼兒完整感知音樂(lè),，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。）,。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句,，你覺(jué)得人們好像在干什么？再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢,？

（教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié)）。

（這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句,，幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句,，我說(shuō)一句,，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧,。”當(dāng)老師追問(wèn)：“交替跳了幾遍,？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎,？”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型,，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）,。

4,、編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈,。

師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作,，我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),，并觀察幼兒的嘗試,，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作,。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著,。）。

互相交流,，師：你是怎么編的,？你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢？

（老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè),。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序,，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作,，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈,。）,。

師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢,？幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編,。（本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍,、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可,，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）,。

師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索,、創(chuàng)新的需要,，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方,，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。同時(shí),，老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案，奏一奏鼓,、鈸,、鑼等打擊樂(lè)器，增添熱鬧的氣氛,，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行,。）,。

1、評(píng)價(jià),。

2,、總結(jié)。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇八

1,、學(xué)習(xí)清楚,、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音,。

2,、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3,、感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn),。

教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲。

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音,。

愉快教學(xué)法,、情景表演法。

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套cd,、鋼琴、幼兒用書(shū),。

1,、師幼問(wèn)好，組織教學(xué),。

2,、談話引題。

1,、發(fā)聲練習(xí),。

1234|5—|5432|1—|,。

1234|5432|13|1—||,。

2、節(jié)奏練習(xí),。

3,、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng),。

4,、教師提問(wèn)：

歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5,、朗誦歌詞一遍,，加深對(duì)歌詞的記憶,。

6、教唱歌曲,。

教師先分句教幼兒唱歌,，后分段教唱。

7,、師幼集體唱歌,，激發(fā)幼兒興趣。

8,、幼兒集體唱歌,，教師彈琴。

教師小結(jié),、總結(jié)課情,。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,，課堂效果明顯,。

2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。

3,、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇九

節(jié)奏樂(lè)-----春天（一）,。

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2,、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的.感受。

1,、三角鐵,、小鈴、木魚(yú),、沙球,。

2、節(jié)奏卡,。

1,、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn),。

2,、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型,。

3,、出示三張節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣,？

（1）三角鐵節(jié)奏,。

（2）木魚(yú)節(jié)奏。

（3）小鈴節(jié)奏,。

4,、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型,。

5,、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍,。

6,、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí),。

7,、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏,。

8,、幼兒上課情況。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十

1,、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

2,、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮,！镲！”聲,，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的上行,、下行。

3,、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

1,、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè),，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們,，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲,。

（1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè),，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲,，里面有很特別的聲音,，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！

（2）聽(tīng)音樂(lè),，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體,。

（3）再次聽(tīng)音樂(lè),，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌??？我們拿起小樂(lè)器,，合著音樂(lè)唱歌吧,！注意，是在叮镲聲的地方唱歌,！

3,、欣賞b段音樂(lè),，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了有特別的聲音,，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧,！

4,、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞,，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞??？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧,！

5,、通過(guò)“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮,！镲,！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞,。

6,、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),。

（1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶,，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的,？它們?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？

（2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”,，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲,，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：看,，來(lái)了一只貓和一只老鼠,，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠,，教師扮演貓,，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍,。

7,、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》,，是一首管弦樂(lè)曲,。

8、老鼠帶著勝利的喜悅,，快樂(lè)地跳起舞,，離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十一

1,、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果,。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2,。充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài),；由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格,，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題,，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái),。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束,，聽(tīng)來(lái)一氣呵成,。

3。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美,、感受美,、表現(xiàn)美的能力。

1,。通過(guò)上,、查詢書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣,；

2,。聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事；

3,。樂(lè)器：鼓,、碰鈴、三角鈴,、雙響筒,、搖鈴；

4,。音樂(lè)《波斯集市》cd,；

5?；顒?dòng)室里有關(guān)于波斯的文化,、商品、服飾等的圖片,。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1,。辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作,；

2。辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作,；

3,。復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱,。

二,、正題欣賞,。

1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題,。

3,。第二遍欣賞（配解說(shuō)），幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的,；分別用了哪些樂(lè)器；有什么樣的效果,。

4,。第三遍欣賞，聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,，區(qū)分樂(lè)段,，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

5,?；?dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),，并自由想象表現(xiàn)美麗公主,、兇惡的賈方、駱駝商人,、乞丐,、藝人等形象。

6,。第四遍完整欣賞,，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,，隨音樂(lè)演奏1—2遍,。

三、結(jié)束活動(dòng),。

1,。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí),。

2,。游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象,。

用樂(lè)器,、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象。

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品,。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂,、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品,。）是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起,，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值,。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。

在活動(dòng)進(jìn)行之前,，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí),，并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè)，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃,。在課題組說(shuō)課時(shí),，大家提出了很多的寶貴意見(jiàn),，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn)，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間,。于是,，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行了實(shí)施,，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思,。

首先，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎,。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍,，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神,。

第二,，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差,，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說(shuō)“嚇了一跳”,，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思,。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,，達(dá)到了欣賞的目標(biāo),。

舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方,、涂荔丹,、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的,。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè)，帶著目的去欣賞,，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,，能產(chǎn)生情感共鳴；在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十二

1,、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌,。

2,、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的,？

1,、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的？9月10日是誰(shuí)的節(jié)日,？

2,、教唱歌曲。

（1）出示圖片,，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)、講故事,、念兒歌等本領(lǐng),，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望,。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏,，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名,。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么,？

（4）幼兒回答后,，教師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍,。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌,。

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,，都表現(xiàn)得很積極興奮,，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹,，敲一敲,，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,，討論聽(tīng)到了什么,，然后出示圖片,，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,，比如一把提琴,，一只喇叭，一個(gè)小鼓,，一個(gè)音樂(lè)家,，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱,，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。”已成為教育工作者的共識(shí),。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十三

本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過(guò)看看,、聽(tīng)聽(tīng),、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對(duì)蔬菜一定的認(rèn)識(shí),，也知道我們應(yīng)該什么東西都要吃,。

因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè)游戲，旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征,，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景,。

1,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的`特征,。

2,、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景,。

重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征,。

難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

歌曲“菜場(chǎng)”,、煮蔬菜湯的音樂(lè)歡快,、舒緩各一段，及圖片若干,。

一,、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征）。

1,、介紹自己喜歡吃的蔬菜,。

關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么？

2,、觀察圖片上蔬菜的外形,，嘗試用肢體表現(xiàn)。（番茄,、胡蘿卜,、青菜、白菜,、卷心菜,、冬瓜、黃瓜,、馬鈴薯）,。

關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜。

小結(jié)：我們可以根據(jù)蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)（番茄胖又矮,、蘿卜胖又長(zhǎng),、黃瓜瘦又高,、冬瓜長(zhǎng)又圓,、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球,、青菜像朵花,、蘑菇是把小雨傘）。

二,、買菜（熟悉游戲規(guī)則）,。

教師講解游戲規(guī)則：

1、幼兒扮作相應(yīng)的蔬菜,，教師扮作媽媽,。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子,。

2,、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂(lè)在圓圈外走動(dòng),。幼兒演唱歌曲,，當(dāng)唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí),，作相應(yīng)的模仿造型。當(dāng)唱到最后一句時(shí),，幼兒走近表示菜籃的圓圈內(nèi),。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則,，要注意些什么,？

4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演,。

小結(jié)：剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)買了很多菜,真開(kāi)心,。

三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè)）,。

過(guò)渡語(yǔ)：媽媽今天買了許多蔬菜,，我把他們藏在三段音樂(lè)里了。

1,、聽(tīng)音樂(lè),。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

1）我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè)，想象一下每段音樂(lè)分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞,？

2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋?zhàn)永镉邪l(fā)生了些什么有趣的情景,？（翻滾、旋轉(zhuǎn),、下沉,、抱團(tuán)等）。

2,、游戲：蔬菜湯,。

幼兒選擇自己喜愛(ài)的蔬菜形象隨不同樂(lè)段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè),，幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏,，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火等情景,，用動(dòng)作（下沉,、漂浮、旋轉(zhuǎn),、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢,，表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠,，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內(nèi),，必須立即退出游戲。

3、教師和部分幼兒示范表演,。（示范表演番茄下鍋的情景）,。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè)形象,。

5,、自由結(jié)伴，分組商量,，跟著音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)蔬菜各種形象,。

要求：動(dòng)作夸張有力，形象,。

6,、請(qǐng)出小組上來(lái)表演，引導(dǎo)幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演,。

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè),。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十四

1、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

2,、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

一、學(xué)歌詞

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞,。

二,、聽(tīng)歌曲

播放歌曲錄音，幼兒欣賞,。

三,、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"

小狗叫。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱,。

四,、游戲"錄音機(jī)"

玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開(kāi)錄音機(jī)的人,。

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),，孩子們的興趣特別高漲,，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗",。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái),。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚,。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了,。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲,。首先我采用了孩子們的想法,，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,，然后是"小花"不唱，也是比較容易的',。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的,。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱,，這兩個(gè)演唱是有難度的,，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái),。活動(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊,。

整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的,，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子,，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò),，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住,。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰,。