心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,。心得體會(huì)要真實(shí),、客觀,，避免夸大或虛假的描述,。"心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的親身體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。它可以幫助我們加深對(duì)某一事物或某一過(guò)程的理解，同時(shí)也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要積累,。或許我們?cè)搶?xiě)一篇心得體會(huì)來(lái)回顧與總結(jié)一下了呢,？那么,，如何寫(xiě)一篇有深度且有影響力的心得體會(huì)呢？首先,，要有清晰的主題與思路,，明確寫(xiě)作的目的和要點(diǎn)。其次,，通過(guò)具體細(xì)致的描寫(xiě),，將自己的感受與認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者,。最后,，結(jié)合實(shí)際案例或具體細(xì)節(jié)，加強(qiáng)論述的可信度和說(shuō)服力,。希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所啟發(fā),！以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供你參考借鑒,。它們來(lái)自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)背景的人士,，內(nèi)容豐富、感悟深刻,，或許能給你帶來(lái)新的思考和靈感,。讓我們一起來(lái)看看吧！"

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

6月30日至7月10日,，我有幸參加了2010年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。這是為貫徹落實(shí)中央綜治維穩(wěn)電視電話會(huì)議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求,，由教育部人事司,、基礎(chǔ)教育一司主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)和中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“2010年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”,。教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,，從不同的角度向校長(zhǎng)們分析介紹了當(dāng)今最突出的社會(huì)安全問(wèn)題、校園安全的新特點(diǎn),、安全事故的類型等,，闡釋了危機(jī)管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專家們的精彩講解感慨很多,，收獲也很多，體會(huì)也很多。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人,，在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí),，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故,。進(jìn)一步強(qiáng)化了危機(jī)意識(shí),，又進(jìn)一步從思想認(rèn)識(shí)的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同層面得到了啟示和提升,，收獲很大,。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的一些看法：

一,、認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)學(xué)習(xí),，明確目的要求。

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代,。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué),，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有權(quán)威專家通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法,。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課,、記筆記,、論壇、發(fā)表文章等,，在網(wǎng)上交流互動(dòng),，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。

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二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng),、全面，專家報(bào)告指導(dǎo)性強(qiáng),。

從縱向看,，本次安排了國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)鄭增儀的認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責(zé)任法》與校園安全責(zé)任;北京教育學(xué)院副教授李雯的學(xué)校安全教育的落實(shí)與創(chuàng)新;北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路;中國(guó)人民公安大學(xué)教授王大偉的學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案制訂與處理;北京大學(xué)心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機(jī)的干預(yù)與管理;河北省張家口市教育局安全法制科長(zhǎng)崔祥烈的校園安全工作實(shí)踐體會(huì);山東威海市塔山中學(xué)校長(zhǎng)王天超的構(gòu)建平安和諧校園,，讓生命之花恒久綻放;沈陽(yáng)市沈河區(qū)文化路小學(xué)校長(zhǎng)王麗的人本管理奏響平安校園的樂(lè)章;以及四川省成都師范大學(xué)附小校長(zhǎng)劉娟的守護(hù)行動(dòng)的講座,，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂,、講課提綱、專題講義,、輔助資料,、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,，供學(xué)員選用,。

從每個(gè)主題內(nèi)容看,，專家能站在中國(guó)的最高處，審視全國(guó)大的范圍,，匯集大量的典型安全事故案例,，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,，指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求,。我想,，這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際管理工作中一定大有幫助的。

三,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式新穎,、開(kāi)放，有利于學(xué)員自主,、合作交流學(xué)習(xí),。

我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn),。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究,。就拿我來(lái)說(shuō),，我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣,。我反復(fù)聽(tīng)了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座,，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題,，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù),，如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問(wèn)題?有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端,，無(wú)能為力,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間,，完成規(guī)定的學(xué)時(shí),，有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有,，平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn),、科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁(yè),、在線課堂,、評(píng)論、發(fā)表文章,、論壇等學(xué)習(xí)形式,，方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合,，既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn),，又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解，我們可以相互交流,，相互提高,。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）,。

管理不僅僅是管理公司,、企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，管理也非常重要,。學(xué)生管理可以讓我們更好地洞察自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、規(guī)劃未來(lái),、提升自我能力,、增強(qiáng)社交能力等方面。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我結(jié)合自己的實(shí)際情況,，總結(jié)了五點(diǎn)管理心得。這些經(jīng)驗(yàn)不是一成不變的,，而是需要不斷總結(jié),、反思、改進(jìn),，才可以讓我們實(shí)現(xiàn)更好的管理,，不斷提高自我。

第二段：時(shí)間管理（250字）,。

時(shí)間是永遠(yuǎn)的寶貴財(cái)富,，它不等人。我認(rèn)為在學(xué)生管理中,，時(shí)間管理非常重要,。當(dāng)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)合理安排時(shí)間表,，將繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)分散在不同的時(shí)間段,，從而更能夠高效地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。而且，不要浪費(fèi)珍貴的時(shí)間,，不要盲目地沉迷于某些網(wǎng)絡(luò)游戲、社交應(yīng)用或者其他娛樂(lè)形式,。有效地分配時(shí)間,，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)和生活，是管理自身的必要手段,。

第三段：學(xué)習(xí)方法管理（250字）,。

管理我們的學(xué)習(xí)方法同樣非常重要。我們可以通過(guò)使用不同的學(xué)習(xí)方法,，來(lái)提高學(xué)習(xí)效果,。例如，將學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、使用記憶術(shù)等多種方法，都可以幫助我們更好地掌握知識(shí),，記憶深刻,。此外，我們也可以采用創(chuàng)新,、多元化的教育方式,，例如語(yǔ)音講解、動(dòng)態(tài)圖像和實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí),，這樣更有利于增加我們的學(xué)習(xí)趣味性,。

第四段：身體管理（250字）。

身體健康是成功的一個(gè)基礎(chǔ)條件,，這也是一項(xiàng)非常重要的管理,。我們需要注意保持規(guī)律的作息，合理的飲食以及每天適量的運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的身體,。這樣可以更好地管理我們的身體狀況,，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。此外,，我們也需要時(shí)刻注意,，不要給身體帶來(lái)不良影響的行為，如吸煙,、酗酒,、吃大量的垃圾食品等。

第五段：人際關(guān)系管理（250字）,。

在學(xué)生管理中,，人際關(guān)系的管理也非常重要,。在學(xué)校里，我們經(jīng)常需要與其他同學(xué),、老師以及其他人建立良好的關(guān)系,。這樣可以幫助我們建立更多的社交資源并得到更多的支持。我們可以通過(guò)關(guān)注別人的需要,、尊重他們的意見(jiàn),、傾聽(tīng)他們的聲音來(lái)建立良好的人際關(guān)系。同時(shí),，我們也應(yīng)該注意自己的言行舉止,，言談舉止體面、規(guī)范,，以得到其他人的尊重和認(rèn)可,。

第六段：總結(jié)（100字）。

以上便是我在學(xué)習(xí)期間總結(jié)出來(lái)的五個(gè)學(xué)生管理心得,。這里的闡述并不是固定不變的,，并不是五點(diǎn)之外沒(méi)有其他的。我們?cè)谧约荷詈蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以不斷地結(jié)合自己的實(shí)際情況去運(yùn)用合適的心得,，不斷總結(jié)反思,，不斷改進(jìn)提高。最終達(dá)到提高管理能力,，促進(jìn)我們自身的學(xué)習(xí)發(fā)展,，完成更好的人生。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

學(xué)生管理是提高學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)成就的重要保證,，必須要有有效的管理心得和技巧,，才能夠使學(xué)業(yè)更加有效地推進(jìn)。在此文中,，我們將討論學(xué)生五項(xiàng)管理心得體會(huì),。

第二段：心態(tài)管理。

改變自身的心態(tài)是管理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，當(dāng)我們積極地面對(duì)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就可以變得更加容易和有趣。要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，以及準(zhǔn)確評(píng)估自己的實(shí)力，在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。同時(shí),，積極參與有益的社交活動(dòng)，也可以增加自信心和培養(yǎng)正面的態(tài)度,。

第三段：時(shí)間管理,。

高效率地利用時(shí)間極其重要,。時(shí)間往往會(huì)讓我們感到不夠用，因此,，學(xué)生需要規(guī)劃好自己的時(shí)間,，確保時(shí)間分配合理。要注意時(shí)間管理原則,，合理地分配每一個(gè)時(shí)間片斷,，做到及時(shí)、充分的休息,，避免在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下諸如勞累等情況。

第四段：學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)方法訣竅是另一個(gè)很重要的管理方面,。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方法，因此,，學(xué)生們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己最有效的學(xué)習(xí)方法,，例如，通過(guò)親身體驗(yàn),、結(jié)合課堂知識(shí),，利用現(xiàn)代技術(shù)平臺(tái)，例如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，做到多樣化學(xué)習(xí)方法,，更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：利用資源,。

學(xué)生一定要在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找合適的資源,，他們可以幫助學(xué)生更好地管理他們的學(xué)習(xí)。這些資源可能包括教學(xué)同學(xué),、輔導(dǎo)員,、圖書(shū)館等等，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)極為重要,。這樣,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以尋找自己感興趣的領(lǐng)域,，并加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí),。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何有效地利用網(wǎng)絡(luò),，以取得與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的信息及其他資源的方式,。

第六段：結(jié)論。

通過(guò)保持正確的心態(tài),，時(shí)間管理,，建立有效的學(xué)習(xí)方法以及利用學(xué)習(xí)資源,，學(xué)生可以以最小的力氣最大的效果地管理自己的學(xué)業(yè)。這五項(xiàng)管理心得其實(shí)可以相互支持,，形成一個(gè)有機(jī)的整體,。學(xué)生們有責(zé)任將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程中。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

作為一名學(xué)生,，我對(duì)學(xué)生的教育管理有著深刻的體會(huì)和感悟,。在多年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,。在以下的幾個(gè)方面,，我將分享我對(duì)學(xué)生的教育管理的心得體會(huì)。

首先,，學(xué)生的自主管理是教育管理的核心,。自主管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)撃?。作為一名學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活中，自主管理是非常關(guān)鍵的,。我需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，安排時(shí)間，合理安排任務(wù),，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。在學(xué)生的自主管理過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的管理習(xí)慣和方法,。

其次，教師的引導(dǎo)和激勵(lì)對(duì)學(xué)生的教育管理至關(guān)重要,。作為學(xué)生,，我非常感激那些給予我指導(dǎo)和激勵(lì)的老師。他們不僅在學(xué)習(xí)上給予我積極的引導(dǎo),，更重要的是激勵(lì)我勇敢追求夢(mèng)想和突破自我,。在教育管理中，教師應(yīng)該起到激勵(lì)學(xué)生的作用,，通過(guò)鼓勵(lì),、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，幫助他們認(rèn)清自我的優(yōu)勢(shì)和潛能,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心,。

第三，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育管理起到了至關(guān)重要的作用,。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供相對(duì)穩(wěn)定和安全的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,。在這個(gè)環(huán)境下,，學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中，積極探索和創(chuàng)新,。一所好的學(xué)校應(yīng)該有一流的教育設(shè)施和資源,，有豐富多樣的學(xué)科和課程設(shè)置，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。而在班級(jí)層面,，教師還需要營(yíng)造一個(gè)明朗、友好,、和諧的班級(jí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都感受到尊重和關(guān)愛(ài)。

第四,，家庭教育對(duì)學(xué)生的教育管理具有不可忽視的作用,。家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是學(xué)生的第一任教師,。家庭教育承載著培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、品德,、個(gè)性和社會(huì)行為的重要任務(wù),。在日常生活中，父母應(yīng)該與學(xué)校保持密切的互動(dòng)和溝通,，了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理需求,。同時(shí)，父母也應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和支持,，在學(xué)習(xí)和生活中給予他們必要的引導(dǎo)和鼓勵(lì),。

最后，持續(xù)改進(jìn)是教育管理的關(guān)鍵,。教育管理不是一成不變的,，而是需要不斷適應(yīng)時(shí)代變革和學(xué)生需求的。只有不斷改進(jìn)教育管理方法和理念,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。作為學(xué)生，我希望教育管理能夠更加注重學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)的培養(yǎng),，提供多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),。同時(shí)，教育管理應(yīng)該建立有效的反饋機(jī)制,，及時(shí)了解并解決學(xué)生的問(wèn)題和困擾,。

綜上所述，學(xué)生的教育管理對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。學(xué)生的自主管理,、教師的引導(dǎo)和激勵(lì),、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育以及持續(xù)改進(jìn)都是教育管理的重要方面,。希望通過(guò)學(xué)生的教育管理能夠培養(yǎng)出更多有理想,、有擔(dān)當(dāng)、有個(gè)性的優(yōu)秀人才,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期,，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個(gè)人將來(lái)是否成為人才，理想抱負(fù)能否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題?，F(xiàn)在正值人口高峰期,，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多,，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,，給中學(xué)生安全教育管理帶來(lái)許多新的問(wèn)題，中學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生,。抓好中學(xué)生的安全教育與管理,，保障中學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展,，是擺在我們面前的一個(gè)突出課題,。

1、普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要,。

義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,，適齡少年兒童必須接受的，國(guó)家,、社會(huì),、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育,?！狈惨讶雽W(xué)的適齡兒童、少年,，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定,，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué),。只有做好學(xué)生的安全教育工作,，才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實(shí)施,，從而提高我國(guó)的民族素質(zhì),。

2、開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。

社會(huì)發(fā)展到今天,，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,，因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的、全面的素質(zhì),，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí),。開(kāi)展安全教育，可以提高中學(xué)生的素質(zhì),，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍,。中學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法,，另一方面,，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的'外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn),。

3,、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要。

現(xiàn)在的中學(xué)生,，絕大多數(shù)與生俱來(lái)就有優(yōu)越感,，攀比之風(fēng)日盛。當(dāng)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí),，少數(shù)自我約束能力差的學(xué)生便動(dòng)起了歪腦筋,，把手伸向了周圍的同學(xué)。造成許多學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊事件時(shí)有發(fā)生,，有許多學(xué)生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢,，結(jié)交社會(huì)上不三不四的人為“友”,。同時(shí)，單親家庭,、再婚家庭的孩子也較以前多,，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生面對(duì)繽紛的世界不能自恃,，面對(duì)突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無(wú)策。

4,、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要,。

隨著社會(huì)改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升,，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。

學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害,，學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾,、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生,。大量事實(shí)說(shuō)明,，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,，也是今后走向社會(huì)要遇到的問(wèn)題,。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí),、了解,、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自己不受傷害,，也不傷害他人,，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,。

5、提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要,。

當(dāng)前中學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄,，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)校一再三令五申宣讀《學(xué)生校內(nèi)外安全公約》及處罰辦法,，給學(xué)生發(fā)放并學(xué)習(xí)《安全事故手冊(cè)》,，但在學(xué)校總有學(xué)生追逐打鬧,、滑行樓梯扶手的,，有翻越校門、圍墻的,，有體育課上不聽(tīng)從老師要求的,，實(shí)驗(yàn)課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的,，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的,，有私自闖入施工現(xiàn)場(chǎng)的，有結(jié)伙斗毆,、盜竊的,，有滋事尋非的，在自身財(cái)物管理上,，思想麻痹,，錢物隨意亂放，離開(kāi)宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī),。另外缺乏自我保護(hù)意識(shí),，對(duì)社會(huì)了解不夠，一些社會(huì)上的犯罪分子,、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí),、生活，接觸社會(huì)少,，辨別是非能力差等,，騙取中學(xué)生財(cái)物。還有的中學(xué)生不注意用電,、用火安全,，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全,，冬天不注意滑冰安全,，平常不注意飲食安全，購(gòu)買廉價(jià)過(guò)期食品和飲料,，心存僥幸心理,，往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,，看到違法違紀(jì)事件,，沒(méi)有關(guān)系到自身利益，裝作視而不見(jiàn),。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆,、盜竊等給自身、他人,、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害,，不采取有效的制止措施。因此,，要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識(shí),。

安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分,。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系,，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育,、道德教育、民主法制教育,、校紀(jì)校規(guī)教育,、心理健康教育相結(jié)合。

1、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育,。

法規(guī)校紀(jì)是為了規(guī)范人們的行為,，保護(hù)廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的,。作為一名在校中學(xué)生,，通過(guò)對(duì)法規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道那些事能做,，那些事不能做,。學(xué)校可通過(guò)文本材料學(xué)習(xí)與視頻材料學(xué)習(xí)相結(jié)合,，法制課堂與法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合的方式,，聘請(qǐng)法律工作者或公安人員，結(jié)合工作實(shí)際,，通過(guò)典型案例進(jìn)行教學(xué),，給學(xué)生上專題法制課。通過(guò)多種形式的法制教育,，使學(xué)生深切感受到法就在身邊,。這不僅對(duì)中學(xué)生健康、安全成長(zhǎng)有益,，而且對(duì)其走向社會(huì)乃至一生都有益,。

2、網(wǎng)絡(luò)安全教育,。

隨著信息時(shí)代的到來(lái),，形形色色的網(wǎng)吧如雨后春筍般在各個(gè)城鎮(zhèn)應(yīng)運(yùn)而生。它們中有一些是正規(guī)掛牌網(wǎng)吧,，但多數(shù)是一些無(wú)牌的地下黑色網(wǎng)吧,，這些黑色網(wǎng)吧瞄準(zhǔn)的市場(chǎng)就是青少年學(xué)生。一些學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后,，便欺騙家長(zhǎng)和老師,，設(shè)法籌資，利用一切可利用的時(shí)間上網(wǎng),。有許許多多原先是優(yōu)秀的學(xué)生,，因誤入黑色網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中,，學(xué)習(xí)之類則拋之腦后,，并且身體健康狀況日下。黑色網(wǎng)吧不僅有學(xué)生幾天幾夜也打不“出關(guān)”的游戲,，更有不健康,、不宜中學(xué)生觀看的黃色網(wǎng)頁(yè),。針對(duì)這種情況，一是要與學(xué)生家長(zhǎng)配合管好自己的學(xué)生,，二是向有關(guān)執(zhí)法部門反映,，端掉這些黑色網(wǎng)吧，三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育,，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),，在思想上形成一道能抵御外來(lái)反動(dòng)、邪惡侵蝕的“防火墻”,。

3,、消防安全教育。

當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄,，缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能,，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)驚慌失措，不知道如何報(bào)警,，由于沒(méi)有掌握簡(jiǎn)單救火常識(shí),，往往小火釀成大災(zāi);也有的學(xué)生在大火發(fā)生時(shí)，因缺乏自防自救的知識(shí)和能力,，喪失了逃生的最佳時(shí)間,，最終被火魔無(wú)情地吞噬。針對(duì)上述問(wèn)題,，一是組織中學(xué)生學(xué)好,、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念,。二是要大力普及消防安全知識(shí),，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救,、互救本領(lǐng),。學(xué)校可采用消防知識(shí)講座,、圖片展覽,、演示各種滅火器材的使用，常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法和不同情況下逃生自救方法,，讓學(xué)生熟悉防火,、滅火全過(guò)程，從而使他們熟練地掌握“三知”,、“四會(huì)”。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

為保證良好的宿舍秩序,，使員工擁有一個(gè)安全,、衛(wèi)生,、舒適、寧?kù)o的生活及休息環(huán)境,，根據(jù)宿舍所處的環(huán)境,，制定本規(guī)定，各部門及入住員工必須遵守,。

宿舍的調(diào)配由人力資源部宿舍管理員統(tǒng)一負(fù)責(zé),，員工入住需先到人力資源部辦理入住手續(xù)。入住具體規(guī)定如下：

1,、宿舍內(nèi)床位位置不可隨意搬動(dòng),。

2、每間房每月的水,、電費(fèi)由員工自付,，房租、管理費(fèi)由酒店承擔(dān),。

3,、實(shí)行宿管員負(fù)責(zé)制，由宿管員安排房間內(nèi)衛(wèi)生的清理,，房間設(shè)施的檢查,，日常維修的申報(bào)，入職人員床位安排,，離職人員物品清點(diǎn)等,。

4、宿管員有變動(dòng)時(shí),，人力資源部要辦理交接及繼任宿管員的確認(rèn)手續(xù),。

5、酒店配備的設(shè)施,，由宿管員進(jìn)行監(jiān)管,。入住后由宿管員進(jìn)行清點(diǎn)后與人力資源部進(jìn)行確認(rèn)，并一式兩份,，人力資源部存檔一份,，宿舍管員保留一份，以便年底盤存時(shí)的需要,。

6,、酒店配備的設(shè)施設(shè)備，屬于酒店財(cái)產(chǎn),，未經(jīng)人力資源部批準(zhǔn),，不準(zhǔn)私自搬離宿舍，否則以偷竊論處,。

7,、宿舍內(nèi)的所有設(shè)施設(shè)備,，故意破壞的按照設(shè)備設(shè)施原價(jià)賠償，非故意損壞的責(zé)任人照價(jià)半價(jià)賠償,，自然損壞及時(shí)報(bào)工程部維修,。

8、為了保障財(cái)產(chǎn)安全,，請(qǐng)住宿員工不要將私人物品外放,，要妥善保管好自己的貴重物品，以防丟失或被盜,，若物品丟失責(zé)任自負(fù),。

為樹(shù)立酒店形象，規(guī)范全體員工行為,，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活秩序及環(huán)境,。對(duì)全體員工在宿舍內(nèi)的行為作出以下規(guī)定，人力資源部將不定時(shí)對(duì)所有員工宿舍進(jìn)行檢查,，住宿員工發(fā)生下列行為之一,，將對(duì)當(dāng)事人處以20—100元的處罰，情節(jié)嚴(yán)重者將取消其住宿資格,。

1,、住宿員工應(yīng)保持宿舍衛(wèi)生干凈，做到窗明鏡亮,，被褥疊放整齊,，各種用具擺放整齊；

2,、宿舍內(nèi)無(wú)亂貼亂劃亂釘現(xiàn)象,；

3、宿舍內(nèi)地面無(wú)紙屑,、果皮,、瓜殼等雜物；

4,、住宿員工不準(zhǔn)在窗戶外倒水或扔?xùn)|西,；

5、住宿員工應(yīng)保持公共衛(wèi)生間和各公共區(qū)域的清潔,，不準(zhǔn)亂扔衛(wèi)生紙,、塑料袋、舊牙膏等雜物,，以免堵塞下水管,。

6、住宿員工應(yīng)對(duì)號(hào)安排床位,，未經(jīng)允許不得擅自對(duì)換住房和床位,，不得擅自拆離床位,；

8、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)私接電源,，嚴(yán)禁使用大功率電器，凡宿舍內(nèi)查到電爐,、熱得快等大功率電器,，視為使用處理，除沒(méi)收器具,。

9,、室內(nèi)不得使用和存放危險(xiǎn)及違禁物品；

10,、節(jié)約用水用電,，杜絕長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水（衛(wèi)生間）等浪費(fèi)現(xiàn)象,。

1,、經(jīng)常妨礙宿舍安寧、屢教不改,；

2,、在宿舍內(nèi)使用明火；

3,、不愛(ài)護(hù)宿舍公共財(cái)產(chǎn),，如有損壞和拆改，宿舍設(shè)施設(shè)備,，情節(jié)較嚴(yán)重者,；

4、打架,、斗毆,、酗酒、賭博和從事一切違法行為,；

5,、有偷竊行為；

6,、夜不歸宿者,；

7、私自留宿外來(lái)人員（尤其是異性）,。

（一）宿舍管理員負(fù)責(zé)制,。

宿舍管理員由人力資源部安排專人擔(dān)任，負(fù)責(zé)安排宿舍衛(wèi)生值日,，監(jiān)督值日員的日常工作,，按規(guī)定分類擺放物品,，自覺(jué)打掃宿舍衛(wèi)生，做好室內(nèi)保潔,，并得以保持,。宿舍管理員具體工作如下：

1、將每周值日的工作情況及需要解決的實(shí)際問(wèn)題向人力資源部匯報(bào),。

2,、將本宿舍成員的合理化建議及需報(bào)修的內(nèi)容匯報(bào)人事部（宿舍內(nèi)報(bào)修所需費(fèi)用，由宿舍成員支付或確定當(dāng)事人承擔(dān)）,。

3,、發(fā)現(xiàn)留宿人員和離職人員留宿的情況，及時(shí)上報(bào)人力資源部,。

4,、負(fù)責(zé)宿舍安全隱患，防患于未然,，做好預(yù)防工作,。

5、負(fù)責(zé)各宿舍有關(guān)維修,、協(xié)調(diào)處理事項(xiàng)的登記,、上報(bào)；

6,、負(fù)責(zé)監(jiān)督各員工的日常行為規(guī)范,，保障宿舍及公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生。

7,、不定時(shí)地對(duì)對(duì)各房間進(jìn)行檢查,，檢查有無(wú)異常氣味及聲響、門鎖是否有損,。

8,、如發(fā)現(xiàn)夜不歸宿、未辦留宿手續(xù)留宿,、男女亂串宿舍等違規(guī)情況,，宿管員未進(jìn)行制止的人力資源部將對(duì)宿管員處以50—100元的罰款。

9,、定期組織宿舍員進(jìn)行衛(wèi)生大掃除,，負(fù)責(zé)提醒各部員工按要求整理個(gè)人床鋪、物品,，力求達(dá)到整齊劃一,。

酒店內(nèi)部員工須嚴(yán)格按照宿舍管理規(guī)定及要求執(zhí)行，其他人員管理如下：

1、來(lái)訪人員,。

員工的親朋好友來(lái)訪,，需注意場(chǎng)合，把握好時(shí)間,，不要影響他人正常休息,。

2、外來(lái)人員留宿,。

宿舍內(nèi)不允許留宿外來(lái)人員,，如員工直系親屬來(lái)訪或其他特殊情況下，需提前書(shū)面申請(qǐng),，呈報(bào)部門負(fù)責(zé)人及人力資源部，待批示后方可按要求時(shí)限留宿,，此期間該宿舍的`安全由該員工全權(quán)負(fù)責(zé),。未經(jīng)酒店部門負(fù)責(zé)人及人力資源部許可強(qiáng)行入住者，將處罰當(dāng)事人及宿舍管理員50元罰款,。

3,、離職人員的管理。

辭職或解聘人員在辦理離職手續(xù)后,，一日之內(nèi)必須離開(kāi)宿舍,，不得借故拖延。

一,、學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁存放管制刀具,、易燃易爆、劇毒,、放射性等危險(xiǎn)物品,。違者按《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》處罰。

二,、嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)賭博,、酗酒、打鬧,、傳閱內(nèi)容不良書(shū)刊或音像制品等,。

三、對(duì)在宿舍區(qū)內(nèi)活動(dòng)的不明身份的可疑人員,，學(xué)生要及時(shí)向值班人員報(bào)告,，并協(xié)同值班員一起處理，防止壞人混入宿舍作案,，確保宿舍區(qū)的安全,。

四、做好治安防范工作，妥善保管好個(gè)人財(cái)物,。離開(kāi)宿舍要關(guān)好門窗,、上好鎖，隨身攜帶宿舍鑰匙,。如需帶外來(lái)人員進(jìn)入宿舍,，必須在門崗處登記，經(jīng)保安批準(zhǔn)后,，方可進(jìn)入,。發(fā)現(xiàn)可疑人員或失竊要及時(shí)向管理員報(bào)告。

五,、攜帶大件物品進(jìn)出宿舍區(qū)的,，應(yīng)自覺(jué)接受門崗檢查。憑身份證,、住宿證進(jìn)行登記后方可放行,。

六、未經(jīng)宿管中心批準(zhǔn),，不準(zhǔn)往宿舍區(qū)外搬遷家具等公有物品,。否則，按《學(xué)生宿舍違紀(jì)處罰條例》處理,。

七,、禁止在宿舍區(qū)存放液化氣瓶等危險(xiǎn)品：禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)煮食，確有需要者（如煮藥）,，可在宿舍中心指定的服務(wù)地點(diǎn)處理,。

八、嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍區(qū)內(nèi)生火,、焚燒廢紙及點(diǎn)蠟燭等容易引起火災(zāi)的行為,。

九、嚴(yán)禁學(xué)生在樓頂或露臺(tái)活動(dòng),；禁止在走廊,、陽(yáng)臺(tái)欄基上站立、行走,、坐臥等,。

十、嚴(yán)禁在宿舍陽(yáng)臺(tái),、走廊護(hù)欄用重物壓曬衣物,，不得在無(wú)防盜網(wǎng)的陽(yáng)臺(tái)、走廊擺放花盆或容易下墜傷人的重物,。

十一,、凡拒絕,、阻礙管理人員和保安人員按章執(zhí)行公務(wù)不聽(tīng)勸告者，按《學(xué)生宿舍違紀(jì)處罰條例》處理,。

一,、學(xué)生不準(zhǔn)在宿舍區(qū)隨地吐痰、亂扔果皮,、紙屑,；垃圾放在垃圾桶內(nèi)。不準(zhǔn)在陽(yáng)臺(tái),、走廊,、過(guò)道、門口,、消防設(shè)施旁堆應(yīng)雜物,。否則，當(dāng)垃圾處理,。

二,、學(xué)生要保持室內(nèi)的整潔衛(wèi)生。學(xué)生起床后,，應(yīng)疊好被褥、蚊帳,；毛巾,、衣物、鞋襪,、水桶,、餐具、口盅等生活用品要擺放整齊有序,；桌面書(shū)本要保持整齊,。宿舍內(nèi)務(wù)檢查不合格達(dá)三次的宿舍，給予停電七天處理,。

三,、不得把硬性、難溶化的東西（如報(bào)紙,、衣物,、塑料袋、瓶類等）丟入便盆及下水管道內(nèi),。如屬以上東西堵塞管道的,，原則上自行疏通，需要宿舍中心派人疏通的,，所需費(fèi)用由該宿舍負(fù)責(zé)：分不清責(zé)任的,，其疏通費(fèi)則由堵塞層以上（含堵塞層）同管道的宿舍分?jǐn)傌?fù)責(zé)。

四、學(xué)生不得在宿舍墻壁上亂涂亂畫(huà)亂張貼：除指定的宣傳欄外,，宿舍任何地方不準(zhǔn)張貼,、釘釘子。違者,，按《學(xué)生宿舍違紀(jì)處罰條例》處理,。

五、學(xué)生要自覺(jué)愛(ài)護(hù)宿舍內(nèi)門,、窗,、鎖以及消防設(shè)備等公用設(shè)施,。發(fā)現(xiàn)自然損壞的,，應(yīng)及時(shí)報(bào)告宿管中心，以便安排專人免費(fèi)維修,；因使用不當(dāng)或保護(hù)不當(dāng)造成的損壞,，維修所需費(fèi)用由該宿舍或當(dāng)事人負(fù)責(zé)；如屬人為損壞的,，雙倍賠償井給予記過(guò)以上處分,。禁止私自拆換,，不能維修復(fù)原的由宿舍成員照價(jià)賠償。

六,、宿舍區(qū)內(nèi)公共衛(wèi)生由專職人員清掃,，宿舍內(nèi)衛(wèi)生由舍長(zhǎng)安排值日生輪流打掃，上午7：30分前,，各值日生應(yīng)清掃室內(nèi)衛(wèi)生，并把垃圾掃到門外兩側(cè),，然后由專職管理人員清除,。超過(guò)上午7：30，把垃圾掃出門外的,，按亂扔垃圾處理,。

一、每天起床后各自管理好日常生活用品,，值日及時(shí)負(fù)責(zé)打掃寢室衛(wèi)生,。

二,、每星期五中午進(jìn)行寢室大掃除，堅(jiān)持每天三小掃,，每周一大掃,。

三、除藥類,、茶水外不準(zhǔn)帶任何其他食物進(jìn)寢室,。嚴(yán)禁在室內(nèi)吃東西、隨地亂吐,、亂扔,。嚴(yán)防病菌和害蟲(chóng)污染。

四,、不在墻壁,、床上、門窗亂涂,、亂畫(huà),、亂刻、留腳印和釘掛東西,。

五,、生活用品按要求擺放整齊，不隨意亂擺亂放,，要養(yǎng)成愛(ài)整潔,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

六,、要勤洗澡（腳）,、衣服,、鞋襪,、被褥，修剪指甲,。

七,、大小便后及時(shí)沖洗便器，保持空氣新鮮,。

八,、不違法亂紀(jì)，不在校外就寢,，不留校外人員就寢,，男女生不準(zhǔn)串訪寢室，有事一定請(qǐng)假,。

九,、學(xué)生宿舍嚴(yán)禁生火,，點(diǎn)蠟燭、蚊香,，不準(zhǔn)吸煙,、不準(zhǔn)用火、電取暖,，不準(zhǔn)隨意改變電裝置,。

十、不準(zhǔn)在室內(nèi),、床上打鬧,、游戲，不準(zhǔn)串床,，以免摔傷,。

十一、保管收拾好自己的物品,，不亂拿他人的東西,，最后離開(kāi)寢室者要關(guān)鎖門戶，嚴(yán)防破壞和被盜,。

十二,、各寢室人員要相互謙讓，助人為樂(lè),，照顧好小同學(xué),。

十三、發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng),，及時(shí)就醫(yī),，如遇傳染病情及時(shí)向上級(jí)和醫(yī)療部門報(bào)告，給予隔離,，防止蔓延,。

十四、如有急性事件發(fā)生（如急病,、偷盜,、行兇事件等）全體同學(xué)全力保護(hù)自身安全，并大聲呼救,，要有敢與壞人壞事作斗爭(zhēng)的精神,。

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活和休息的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校精神文明創(chuàng)建的窗口,。我校學(xué)生宿舍實(shí)行全封閉管理,。為規(guī)范和完善學(xué)生宿舍管理，特制訂本制度,。

一,、宿舍是學(xué)生生活,、休息的主要場(chǎng)所。宿舍內(nèi)的同學(xué)要熱愛(ài)宿舍,，維護(hù)集體榮譽(yù),，同學(xué)之間要互敬互幫，真誠(chéng)相待,，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍,。

二、周五,、周六晚,，學(xué)生因返家不在校住宿，必須經(jīng)班主任同意,，然后將統(tǒng)一發(fā)放的請(qǐng)假條交給管理員,。沒(méi)交假條的班級(jí)，出了問(wèn)題,，班主任要負(fù)責(zé),。各宿舍區(qū)要憑請(qǐng)假條到各宿舍進(jìn)行嚴(yán)格查鋪。一旦查出未請(qǐng)假返家,，但人又不在寢室住宿的,，要立即報(bào)告班主任；如果未查出而學(xué)生又有在外留宿,，宿舍管理員要負(fù)責(zé),。

三、愛(ài)護(hù)宿舍內(nèi)的公物,，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)燃燒紙屑,、雜物；不用腳踢門,；不得砸玻璃,、撬門、撬鎖,；不準(zhǔn)拆卸和損壞公共設(shè)施,。如有違反者,，除接受校紀(jì)處理外,，還需按原價(jià)賠付，并加上修理費(fèi),。

四,、學(xué)生必須按指定的房間和床位住宿，不準(zhǔn)擅自換房,、私自占房和私自搬動(dòng),，調(diào)換宿舍內(nèi)床鋪以及公用設(shè)施,。

五、要愛(ài)護(hù)公物,，自覺(jué)節(jié)約水電,、如有損壞或丟失要按價(jià)賠償或罰款，宿舍門鎖不準(zhǔn)擅自調(diào)換,、拆裝,，不準(zhǔn)私自配制鑰匙。

六,、所有住宿生憑胸卡進(jìn)出宿舍區(qū),，嚴(yán)禁無(wú)證出入，更不得進(jìn)入異性宿舍,。

七,、學(xué)生個(gè)人錢物要妥善保管，隨身攜帶的現(xiàn)金不得超過(guò)50元,。各人的飯卡,、銀行卡不得轉(zhuǎn)借他人。

八,、宿舍內(nèi)嚴(yán)禁賭博,、酗酒、喧嘩,、打球,、打架、斗毆,，嚴(yán)禁做一切危害身心健康的活動(dòng),，違者予以紀(jì)律處分。

九,、遵守作息制度,，按時(shí)起居，準(zhǔn)時(shí)熄燈,，保持宿舍區(qū)安靜,，不準(zhǔn)大聲喧嘩和起哄，不準(zhǔn)高聲開(kāi)啟收錄機(jī),，以免影響周圍同學(xué)休息,。

十、注意宿舍安全,，室內(nèi)禁止存放易燃,、易爆、有毒物品,。不準(zhǔn)擅自接電線,，不準(zhǔn)燒電熱杯,、電爐、煤爐,、酒精燈等爐具,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除沒(méi)收其違章物品外還要據(jù)情節(jié)給予罰款及紀(jì)律處分。

十一,、建立樓層宿舍管理輪流值班制,，室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，宿舍衛(wèi)生值日記錄制度,。經(jīng)常保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,，做到每天一小掃、每周一大掃,，不亂拋果皮紙屑,，亂倒垃圾，不準(zhǔn)向窗外倒水,，向洗漱間水池和小便池倒雜物,，以免堵塞下水道。

十二,、學(xué)生宿舍發(fā)生違紀(jì)事件,，本室人員知情不報(bào)，因而查不到責(zé)任人則由本宿舍全體人員共同負(fù)責(zé),。

十三,、建立“星級(jí)宿舍”評(píng)比制度，對(duì)長(zhǎng)期臟亂差的寢室,，取消其全室成員當(dāng)學(xué)期一切榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比資格,，對(duì)達(dá)到星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的宿舍和人員給予掛牌和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

第一段：

學(xué)生是社會(huì)的未來(lái),，因此他們的管理是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵,。學(xué)生管理心得對(duì)于提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展以及豐富個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)極為重要,。此篇文章將介紹學(xué)生的五項(xiàng)管理心得體會(huì),。

第二段：

時(shí)間管理是學(xué)生管理中十分重要的一個(gè)方面。我們需要根據(jù)學(xué)習(xí),、生活,、娛樂(lè)等各個(gè)方面的需求，合理地安排每一天的時(shí)間,?？偟膩?lái)說(shuō),，學(xué)生的時(shí)間比較寶貴,，要有意識(shí)地長(zhǎng)期安排和短期計(jì)劃,，排除牽絆和時(shí)間浪費(fèi)，努力提高效率和時(shí)間利用率,。

第三段：

學(xué)生的一大任務(wù)是學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)的重要程度使得我們需要將學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃好，適合自己的學(xué)習(xí)方法也十分關(guān)鍵,。我們需要建立一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,，記錄下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)成果,，以此來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四段：

自我規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃，包括個(gè)人,、家庭,、事業(yè)等方面。從學(xué)生開(kāi)始就要有學(xué)業(yè)的方向和職業(yè)規(guī)劃,，并據(jù)此制定長(zhǎng)期的計(jì)劃和目標(biāo),，逐步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)。

第五段：

心態(tài)和情感管理也是學(xué)生管理的重要方面,。在生活的各個(gè)方面,，學(xué)生容易受到情感打擊。因此,，在學(xué)校和家庭中,，要養(yǎng)成樂(lè)觀向上的心態(tài)，注重身心健康,，不斷提高自我情感調(diào)節(jié)能力,。

第六段：

在家庭日常支出和學(xué)習(xí)成本上，財(cái)務(wù)管理在學(xué)生人生中間扮演著重要角色,。學(xué)生應(yīng)該合理地支配零花錢,，作出好的消費(fèi)決策,，理性地進(jìn)行投資,，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)地理財(cái),，盡量減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

第七段：

總結(jié),。

學(xué)生的五項(xiàng)管理心得體會(huì)不僅僅可以幫助學(xué)生更好地管理自己的人生,，還可以提高個(gè)人素質(zhì),，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,，為未來(lái)走上成功的道路奠定基礎(chǔ),。因此，學(xué)生需要在自我管理能力上不斷努力，使得自己生活更加美好,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

優(yōu)秀學(xué)生是學(xué)校的驕傲和希望,，他們的發(fā)展和表現(xiàn)直接影響著學(xué)校的形象和教育質(zhì)量。因此,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理,，不僅能夠激發(fā)他們的潛力，提高他們的成績(jī),，還能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社會(huì)責(zé)任感,。

對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理目標(biāo)是在維持他們的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展,，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力,。在實(shí)施管理時(shí)，需要遵循以下原則：一是尊重和理解,，給予優(yōu)秀學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間,；二是適度壓力，要在保證學(xué)習(xí)壓力的同時(shí),，關(guān)注學(xué)生的身心健康,；三是個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案,。

第三段：具體的管理方法和策略（論證）,。

首先，要為優(yōu)秀學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境,。學(xué)?？梢栽O(shè)立特殊的學(xué)習(xí)空間，購(gòu)置先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備,，并配備專業(yè)的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師,，為學(xué)生們提供良好的學(xué)術(shù)支持和指導(dǎo)。其次,，要建立高質(zhì)量的教育資源網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。此外,，還應(yīng)當(dāng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往能力,，拓寬他們的視野和知識(shí)面,。

第四段：重視優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)性發(fā)展（論證）。

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)給予其更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),。首先,，學(xué)校可以設(shè)立專門的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心或者導(dǎo)師制度,，為優(yōu)秀學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案,，解決他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑。其次,，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加科研項(xiàng)目,、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和研究精神,。另外，還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士或?qū)W術(shù)大師來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，給予學(xué)生更多的學(xué)術(shù)啟蒙和職業(yè)指導(dǎo),。

第五段：優(yōu)秀學(xué)生管理的評(píng)價(jià)和反思（總結(jié)）。

要評(píng)價(jià)和改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的管理工作,，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī),、綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等方面的考核,，以確定是否有效地達(dá)到了預(yù)期的管理目標(biāo)。同時(shí),，學(xué)校還可以積極聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn),，不斷改進(jìn)和完善管理政策和措施。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)和反思,，學(xué)校能夠更好地實(shí)施對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。

總結(jié)：

對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理是學(xué)校管理工作中的重要組成部分,，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的重要途徑,。通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供學(xué)術(shù)支持,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與課外活動(dòng)等措施,，學(xué)校能夠更好地激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛力，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和社會(huì)責(zé)任感,。不斷評(píng)價(jià)和完善管理政策，學(xué)校能夠持續(xù)有效地實(shí)施對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，而優(yōu)秀學(xué)生更是學(xué)校的驕傲和希望,。他們不僅在學(xué)術(shù)成績(jī)上出類拔萃,，更在品德修養(yǎng)方面非常突出,。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的管理，我個(gè)人總結(jié)了一些心得體會(huì),?？偟膩?lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于個(gè)性化管理,、激勵(lì)與引導(dǎo),、規(guī)范與自由并重、給予適當(dāng)?shù)膲毫椭С忠约白⒅厝姘l(fā)展,。

首先,，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的管理，個(gè)性化是重要的關(guān)鍵,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和需求,，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的管理方案。例如,，一些優(yōu)秀學(xué)生可能非常內(nèi)向,，需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)發(fā)揮出他們的潛力；而一些優(yōu)秀學(xué)生可能過(guò)于自信,，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范來(lái)避免他們沾沾自喜,。只有通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地管理他們,，使他們?cè)趯W(xué)校的發(fā)展得到更多的支持和幫助,。

其次，激勵(lì)與引導(dǎo)也是優(yōu)秀學(xué)生管理的重要方法,。優(yōu)秀學(xué)生對(duì)于成績(jī)的要求往往比一般學(xué)生更高,，需要通過(guò)激勵(lì)來(lái)保持他們的積極性。這可以通過(guò)表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)或者參加競(jìng)賽等方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生還需進(jìn)行引導(dǎo),，幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向,。這樣不僅可以彌補(bǔ)他們?cè)谄渌矫娴牟蛔悖材茏屗麄兏玫陌l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),。

第三，規(guī)范與自由并重是優(yōu)秀學(xué)生管理的基本原則,。優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,，因?yàn)槌煽?jī)出眾往往會(huì)享受到一定的特權(quán)，這時(shí)學(xué)校對(duì)他們的管理尤為重要,。我們要在規(guī)范他們的同時(shí),，也要給予他們一定的自由空間,。規(guī)范他們的行為，讓他們懂得在自由中的責(zé)任,，同時(shí)也可以鍛煉他們的自我約束能力,。過(guò)于嚴(yán)苛的管理只會(huì)讓他們感到被束縛，而適當(dāng)?shù)淖杂蓜t可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第四,，給予適當(dāng)?shù)膲毫εc支持是優(yōu)秀學(xué)生管理的重要手段,。優(yōu)秀學(xué)生的管理中不能只看到他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也要關(guān)注到他們的潛在問(wèn)題和困擾,。他們承受著更多的壓力和期望,，因此需要學(xué)校和教師給予他們適當(dāng)?shù)膲毫εc支持。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,、親近自然等方式來(lái)調(diào)節(jié)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力,，同時(shí)也要時(shí)刻給予他們支持和幫助,，讓他們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。

最后，注重全面發(fā)展也是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生管理的一個(gè)重要方面,。優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)術(shù)方面往往非常出色,，但在其他方面可能有所欠缺。因此,，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng),，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。只有在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展、真正稱得上“優(yōu)秀”的學(xué)生,。

綜上所述，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理需要個(gè)性化管理,、激勵(lì)與引導(dǎo),、規(guī)范與自由并重、給予適當(dāng)?shù)膲毫椭С忠约白⒅厝姘l(fā)展,。只有通過(guò)這些方面的綜合運(yùn)用,，才能更好地管理優(yōu)秀學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo),，使他們成為社會(huì)的棟梁之才,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

八年級(jí)是初中三年中最重要的一年，因?yàn)榘四昙?jí)是學(xué)生成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重的一年,，行為習(xí)慣好,、成績(jī)好的同學(xué)可能會(huì)越來(lái)越好；而習(xí)慣差,、成績(jī)差的同學(xué)可能會(huì)隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來(lái)越差,；同時(shí)也可能會(huì)有部分學(xué)生因受身邊的不良之風(fēng)的影響而呈下滑趨勢(shì)……要想使學(xué)生改掉自身的壞習(xí)慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊,，要想學(xué)生身上好的行為,、好的習(xí)慣能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，甚至更好,，進(jìn)入八年級(jí),，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！

首先談?wù)勅绾问箤W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,！第一是思想上的持續(xù)教育,、指導(dǎo)必不可少，經(jīng)過(guò)初一一年的培養(yǎng),，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機(jī)制,，學(xué)生也有了一定的紀(jì)律約束，形成了較好的行為習(xí)慣,！但這是個(gè)多元化的社會(huì),，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子,，對(duì)這個(gè)社會(huì)已有了一定的認(rèn)知,，但仍難免有思想認(rèn)識(shí)有偏頗亦或不能自控的時(shí)候，比如：比吃穿用度誰(shuí)更大方,、比誰(shuí)知道的非正規(guī)交際語(yǔ)言更多,、誰(shuí)的網(wǎng)游級(jí)別最高……這需要班主任時(shí)刻注意班級(jí)的輿論導(dǎo)向，關(guān)注孩子的思想變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干預(yù)指導(dǎo),！所以，進(jìn)入八年級(jí)學(xué)生的思想教育依然不能放松,！

第二是重視習(xí)慣訓(xùn)練,，“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真,?！睂?duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言,。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做,。其間,，切不可忽略榜樣的力量，凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的,，有進(jìn)步的,，改正缺點(diǎn)快的都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜,，促進(jìn)其互相模仿行為,。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生,。如果可以,，也一定要盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有家長(zhǎng)的支持,，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)事半功倍,！

第三是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的'事情,，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程,；學(xué)生,，須一步一個(gè)腳印，不要圖快,。師生須密切配合,，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練,，學(xué)生要持之以恒,，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效,。

第四鼓勵(lì)上進(jìn),，鞏固習(xí)慣，進(jìn)一步完善班級(jí)評(píng)比機(jī)制,，開(kāi)展文明學(xué)生,、衛(wèi)生小組、等評(píng)比活動(dòng),，組織班干部互相督促檢查,，每月做好總評(píng)一次,。那個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)做得最好,，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì),，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段,，利用每一件事,，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止,，儀容儀表也十分注意,。

對(duì)一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們,，不能疏遠(yuǎn)打擊,、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化和剛冒出來(lái)的不良習(xí)慣,，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,，不給其重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,！

那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣,、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣,、自我提問(wèn)的習(xí)慣,、“不恥下問(wèn)”的習(xí)慣、利用工具書(shū)的習(xí)慣,。

一,、要養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,。

興趣是最好的老師,，是產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向,，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此,，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！?/p>

教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵,。一是課前激疑。上課開(kāi)始,，通過(guò)教師的作用,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式,、故事引路式,、懸念式、趣味實(shí)驗(yàn)式等等行之有效的課前激趣方法,，教學(xué)中可靈活運(yùn)用,，同時(shí)加以改造。二是課中持趣,。在課堂教學(xué)中,，教師要充分發(fā)掘和利用語(yǔ)言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣,。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導(dǎo)性,，意在言外,，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的興趣,。

二,、明確目標(biāo)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵,。從小學(xué)到中學(xué),，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的,，沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，但如果我們幫學(xué)生設(shè)立個(gè)人奮斗目標(biāo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向,，這樣他們?cè)诿鎸?duì)老師的要求時(shí)不再會(huì)被動(dòng)的接受，而變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)形成,，并付諸行動(dòng)，學(xué)生各個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)水到渠成,。

三,、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，超前教給學(xué)習(xí)方法,，早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法,、步驟,，更自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法,，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的,，如何使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是我們教學(xué)模式研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之,，教師要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以自學(xué)為基礎(chǔ)，思維為核心,，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線這幾個(gè)基本觀點(diǎn)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索的學(xué)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉他們分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn),。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地,，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為,，便會(huì)有習(xí)慣的收獲,，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德,，便會(huì)有命運(yùn)的收獲,。可見(jiàn),，良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了,。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好行為和習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量,。

張力。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一

現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)人的個(gè)性為特征的,。一個(gè)能夠適應(yīng)新世紀(jì)需要的人,，不僅要繼承人類豐富的文化遺產(chǎn)，而且還要有健康的心理,。但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，近幾年來(lái)，各地報(bào)刊披露學(xué)生因耐挫力差而離家出走,、自尋短見(jiàn)淪為罪犯的現(xiàn)象越來(lái)越多,。面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)感到迷惘,，老師感到困惑,。該如何對(duì)待挫折教育已成為當(dāng)今家長(zhǎng)、教育者普遍議論的話題,。

什么是耐挫力呢,？

所謂耐挫力就是指人們抗御心理挫折的能力。心理挫折是指人們?cè)谶M(jìn)行某種實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，由于主觀或客觀方面的原因,，其動(dòng)機(jī)不能得到滿足，目的不能實(shí)現(xiàn)時(shí)而產(chǎn)生的一種焦慮,、憤滿或沮喪失意的心理狀態(tài),。

學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的原因很多，就客觀原因而言,，他人不公平的評(píng)價(jià)、歧視,、虐待等均會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫折感,。例如，有的學(xué)生因不守紀(jì)律，被老師批評(píng),，就會(huì)受到較大的委屈,，還有的學(xué)生因其考試沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)往往不加具體的分析,，就給予“笨蛋,、不爭(zhēng)氣”等不公平的評(píng)價(jià)，使學(xué)生承受不起,。就主觀而言,，孩子的身心特點(diǎn)，追求的目標(biāo),，人生經(jīng)歷等可能造成挫折的主觀原因?，F(xiàn)在的中學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)的道路上,，只求處處順利,，期望過(guò)高，一旦這些愿望落空,，就會(huì)失去信心,，產(chǎn)生挫折感。

其實(shí)在我們每一個(gè)人的生命歷程中,，都免不了會(huì)遭受或大或小的挫折,。面對(duì)挫折，該以何種態(tài)度對(duì)待挫折才算正確呢,？中學(xué)階段正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，作為教育者，在對(duì)他們進(jìn)行基本教育的同時(shí),，不能忽視對(duì)學(xué)生挫折心理教育充分重視對(duì)學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)和教育,，力求使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生耐挫力是一項(xiàng)十分細(xì)致和艱巨的工作,，鑒于當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育的實(shí),。

踐，我認(rèn)為應(yīng)該著重圍繞以下幾個(gè)方面實(shí)施教育,，從而學(xué)生的心理承受能力,。

和耐挫力。

一,、教給學(xué)生面對(duì)挫折的方法,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，他們不可避免的要應(yīng)付和解決面臨形形色色問(wèn)題,。有些是他們有力解決的,，而大多數(shù)是他們無(wú)力或無(wú)法解決的,。例如，有些學(xué)生給人指出不得隨地吐痰和亂扔紙屑,，卻得到多管閑事的指責(zé),；有的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)生修理桌凳或排憂解難，卻遭到同學(xué)們的“顯紅”的諷刺,。如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)對(duì)人對(duì)己對(duì)事的正確態(tài)度,，他們就會(huì)處于心理不平衡狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生挫折感,，所以在平時(shí)的教育中,，我們應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待自我欲望和要求，學(xué)會(huì)正確處理人際交往中的沖突,，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我,。

一、多向?qū)W生進(jìn)行逆境成材的教育,。

二,、真誠(chéng)關(guān)懷遇到挫折的學(xué)生。

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到學(xué)習(xí)生活及其他方面的困難和挫折,。由于他們處于半幼稚半成熟的年齡,，很難正確對(duì)待，他們迫切需要教師的關(guān)懷,，指導(dǎo)和幫助,。而不少教師往往忽視這一點(diǎn)，采取簡(jiǎn)單的批評(píng)方式,。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雪上加霜,，大大加重了學(xué)生的'心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致有些學(xué)生逃學(xué)曠課,。所以,，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師應(yīng)誠(chéng)關(guān)懷他們,，詢問(wèn)原因,，把更深更濃的愛(ài)插入受挫生的心中，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝暫時(shí)的困難和挫折,。

三,、給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

在平時(shí)的教育中,，作為班主任應(yīng)有意識(shí)的組織一些活動(dòng),，如開(kāi)展一些比賽，使他們通過(guò)力所能及的實(shí)踐活動(dòng),，提高對(duì)挫折的忍耐力,。只要我們給孩子以正確的教育,，曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行，相信一定能培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。我不是作曲家，但我會(huì)盡力讓知識(shí)和道理化成優(yōu)美的音符,，引導(dǎo)學(xué)生去奏出人生的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章,；我不是雕塑家，但我會(huì)努力用自己的高尚人格和師德塑造學(xué)生美好的心靈和形象,；我不是藝術(shù)家,，但我會(huì)不懈努力，探索教育的藝術(shù),，讓祖國(guó)的花朵能在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng),。

顧國(guó)花。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二

作為一名小學(xué)教師,，我一直在探索如何更好地管理班級(jí),。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)柔性管理是一種非常適合小學(xué)生的管理方式,。本文將從“柔性管理的理念與核心價(jià)值觀”,、“學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)”，“班級(jí)規(guī)則建立與執(zhí)行”,、“溝通與情感管理”以及“反思與調(diào)整”五個(gè)方面詳細(xì)探討如何柔性管理小學(xué)生,，并分享我的心得體會(huì)。

柔性管理的理念和核心價(jià)值觀是以尊重,、信任,、關(guān)愛(ài)、自主為基礎(chǔ)的,。這種管理理念旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理中,，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自主意識(shí)和自我管理能力。學(xué)生的自尊和成長(zhǎng)是柔性管理的關(guān)注點(diǎn)之一,。這種管理方式也強(qiáng)調(diào)溝通和協(xié)作,，建立積極向上的班級(jí)氛圍。作為小學(xué)教師,，我始終遵循這種管理理念,，讓學(xué)生在一個(gè)積極健康的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三段：學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng),。

學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)是柔性管理的核心工作之一,。在班級(jí)管理中,，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，打破傳統(tǒng)的“上位者壓制下位者”的管理方式,。在學(xué)生活動(dòng)中,，我經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和看法，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)自己的決策和選擇,。在班級(jí)文化建設(shè)中，我依托學(xué)生的個(gè)性和喜好,，鼓勵(lì)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，讓他們自主管理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

第四段：班級(jí)規(guī)則建立與執(zhí)行,。

柔性管理強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)的培養(yǎng),，但并不意味著放任和混亂。在班級(jí)管理中,，班級(jí)規(guī)則的建立和執(zhí)行是非常重要的一環(huán),。在規(guī)則的制定中，我會(huì)盡量注意學(xué)生個(gè)性,、文化差異和心理特征的不同,，讓規(guī)則具有可操作性和可維護(hù)性。同時(shí),，在規(guī)則的執(zhí)行中,，我會(huì)注重學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷的差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到自主性和尊重,。

第五段：溝通與情感管理,。

在柔性管理中，溝通和情感管理也非常重要,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)主動(dòng)溝通、傾聽(tīng)和理解每個(gè)學(xué)生的想法和感受,，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和尊重,。同時(shí)，我也會(huì)盡量避免給學(xué)生壓力和負(fù)面情緒,，讓他們保持積極向上的心態(tài),。在溝通和情感管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和班級(jí)管理都有了更高的認(rèn)同感和參與度,。

第六段：反思和調(diào)整,。

最后，我認(rèn)為柔性管理需要不斷反思和調(diào)整,。在實(shí)踐中,，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流和協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困惑,，及時(shí)調(diào)整管理方式和策略,。這種反思和調(diào)整也是柔性管理的核心之一，幫助我不斷提高班級(jí)管理水平,，讓學(xué)生能夠享受更好的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn),。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，柔性管理是一種非常適合小學(xué)生的管理方式,。在這種管理方式中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主體性,、積極性和創(chuàng)造性,，讓他們?cè)谝粋€(gè)積極健康的班級(jí)氛圍中成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名小學(xué)教師,，我將會(huì)繼續(xù)遵循柔性管理的理念和核心價(jià)值觀,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三

學(xué)生是一個(gè)班級(jí),、一個(gè)學(xué)校的核心,，作為學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生的管理與培養(yǎng),。在我的工作中,，我深刻體會(huì)到學(xué)生的管理與培養(yǎng)非常重要，下面我將分享一些我的心得體會(huì),。

第二段：為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)生是居住在學(xué)校中的，為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要,。首先要保持宿舍環(huán)境的整潔和衛(wèi)生,，定期進(jìn)行清潔和殺菌，確保學(xué)生的健康,。同時(shí),，經(jīng)常檢查學(xué)生的開(kāi)關(guān)燈、門窗等設(shè)施是否安全,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,。此外，我們還應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，組織各種有益的活動(dòng),，如科技、文化節(jié),、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活,，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：建立學(xué)生的自我管理意識(shí),。

學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活能力。為此,，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生建立自我管理意識(shí),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)自己的影響，通過(guò)包括心理,、行為和自我調(diào)節(jié)等多方面的培養(yǎng)方法,，幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理和提高合理的生活能力。此外還應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康,，在學(xué)生遇到挫折和煩惱情況時(shí),，我們應(yīng)該及時(shí)安慰和引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境,。建立學(xué)生的自我管理意識(shí),，可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和管理能力，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：創(chuàng)設(shè)多元化的活動(dòng)場(chǎng)所,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重地，當(dāng)然也應(yīng)該是學(xué)生可以玩耍和鍛煉的場(chǎng)所,。學(xué)生缺少戶外活動(dòng)是一個(gè)普遍問(wèn)題,，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多元化的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生可以在戶外盡情體驗(yàn)快樂(lè)和享受陽(yáng)光,，讓學(xué)生感受到學(xué)校所帶來(lái)的美好與溫馨,。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng),、籃球場(chǎng),、排球場(chǎng)及游泳池、健身室等場(chǎng)所,，提供學(xué)生不同類型的運(yùn)動(dòng)設(shè)備,，使學(xué)生有選擇地進(jìn)行鍛煉和娛樂(lè)。

第五段：激勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)揮主人翁精神,。

學(xué)生的成長(zhǎng)首先需要自己的努力和良好的行為習(xí)慣,，我們也可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的積極思考和主人翁精神來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。讓學(xué)生接受不同類型,、不同領(lǐng)域的挑戰(zhàn),，可以培養(yǎng)他們的主人翁精神，為將來(lái)的社會(huì)貢獻(xiàn)做好準(zhǔn)備。我們需要做的就是提供適合學(xué)生的,、不同層次的挑戰(zhàn)活動(dòng),，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο鲁砷L(zhǎng)，通過(guò)這些活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取精神,。

總之，學(xué)生的管理與培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作,，它涉及到學(xué)校日常工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。我們需要不斷地思考和探索，尋找最佳的管理方式,，以期幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理和生理問(wèn)題,，通過(guò)引導(dǎo)和支持,，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值、信仰和行為準(zhǔn)則,。這些努力需要學(xué)校各方共同加強(qiáng)合作，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境和團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng),。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四

柔性管理是一種新型的教育方法,，它注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。在柔性管理的教育模式下,，教師不再是單方面?zhèn)魇谥R(shí)的權(quán)威,，而是與學(xué)生共同探討問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,。作為一名小學(xué)班主任,，我深感柔性管理教育方法的優(yōu)越性，并憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，在日常工作中加以實(shí)踐和推廣,。以下是我對(duì)柔性管理方法的體會(huì)和思考。

柔性管理體現(xiàn)了“因材施教,、因勢(shì)利導(dǎo)”的教育理念,，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能,。它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理能力，幫助他們形成健康積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀,。柔性管理強(qiáng)調(diào)不動(dòng)于衷、不居功自傲、不縱容過(guò)錯(cuò)、不人云亦云，培養(yǎng)出的學(xué)生有自己思考問(wèn)題的能力,，不會(huì)輕信謠言、接受錯(cuò)誤看法,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)嘗試柔性管理的方法,，例如讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,、提供豐富的學(xué)習(xí)資源,、組織小組探究等。同時(shí),，在管教過(guò)程中,，也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的管教和教育中來(lái),。通過(guò)這些實(shí)踐，我取得了一定的成效。在柔性管理的教育模式下，學(xué)生往往自主性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效率也較高,。

柔性管理并非一種萬(wàn)能的教育方法。在實(shí)踐中,，我也面臨諸多挑戰(zhàn)和工作難點(diǎn),，例如如何在班級(jí)整體管理和個(gè)體差異管理之間做好平衡,，在教學(xué)內(nèi)容和興趣導(dǎo)向之間尋求最優(yōu)平衡與統(tǒng)一,。柔性管理的實(shí)施需要有更高層次的人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),，同時(shí)也需要有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性化的教育技能。

針對(duì)柔性管理教育的不足和難點(diǎn),，我們可以從以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化和完善,。首先，加強(qiáng)班級(jí)管理和個(gè)體差異管理之間的平衡,。這需要我們掌握較好的教育調(diào)控策略,，合理運(yùn)用教育資源，盡量減少班級(jí)差異的不利影響,。其次,，提供更多合格的教學(xué)資源，以及培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和核心專業(yè)素質(zhì),。這可以有效提高柔性管理的教育質(zhì)量和效益,。最后，營(yíng)造和諧的教育氛圍,，加強(qiáng)師生互動(dòng)和家校合作,，讓學(xué)生從多個(gè)方面獲得正面的教育影響。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

柔性管理是一個(gè)值得嘗試和推廣的教育方法,，它不僅有助于教師提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，也有助于學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,。但柔性管理需要我們具備真正“科學(xué)”“柔性”和“可操作”的教育技能,，才能更好地發(fā)揮其教育效果,。在今后的實(shí)踐中，我們將不斷探索,、積累經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)更科學(xué)的教育。（總字?jǐn)?shù)：1173字）,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五

作為一名小學(xué)教師,，我深刻地體會(huì)到了柔性管理的重要性。這種管理方式不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和信任關(guān)系,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索著如何更好地運(yùn)用柔性管理,，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能夠蓬勃發(fā)展,。

第二段：實(shí)踐體會(huì)。

在班級(jí)管理方面,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任感,。我會(huì)在班級(jí)里分配一些小任務(wù)，讓學(xué)生們挑戰(zhàn)自己,。例如給黑板擦拍拍,，檢查每個(gè)人的書(shū)包是否整齊、是否帶齊課本等,。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望,，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

在課堂管理方面,，我的理念是“以學(xué)生為中心”,。針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采取靈活的教學(xué)方式,。例如,，對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)采取聽(tīng)寫(xiě),、填詞等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力,；而對(duì)于比較活潑的學(xué)生，我會(huì)開(kāi)展角色扮演等課堂互動(dòng)活動(dòng),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第三段：成效對(duì)比,。

通過(guò)柔性管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加積極了,。他們更主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)和小組活動(dòng),，自我學(xué)習(xí)的深度和質(zhì)量都得到了極大提高,。通過(guò)和非柔性管理風(fēng)格的課堂比較，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到柔性管理的獨(dú)特作用,，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主性,，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和思維能力。

第四段：挑戰(zhàn)與反思,。

當(dāng)然,，也有柔性管理出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。如何維護(hù)好課堂秩序,，如何在保證課堂效率的同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都得到尊重,，這些都是我持續(xù)進(jìn)步的方向。在實(shí)踐中,，我不斷反思自己的不足之處,，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)制度加以改進(jìn)。

第五段：總結(jié),。

總的來(lái)說(shuō),，柔性管理不僅僅是一種教育理念，還是一種管理方式,。在教學(xué)實(shí)踐中它的重要性得到了充分的體現(xiàn),。我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,。只有理解和運(yùn)用柔性管理的理念,，我們才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的尊重和呵護(hù)，迎接他們美好的未來(lái),。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六

一,。思想方面：作為一名人民教師，我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，熱愛(ài)教育事業(yè),，對(duì)工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得更好,。正因?yàn)槿绱?，我的思想得到了很大的進(jìn)步。

二,。教學(xué)方面：

1.教學(xué)認(rèn)真并取得了一定的成效,。任職以來(lái)，我對(duì)教學(xué)一絲不茍,，對(duì)備課,、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)勇于鉆研,、精心設(shè)計(jì),，因而很快成為我校骨干教師,，并歷任初四畢業(yè)班教學(xué)。

2.積極進(jìn)行教學(xué)研究,，獲獎(jiǎng)?wù)撐念H多,。作為物理教研組長(zhǎng)，我不僅帶領(lǐng)本組教師積極開(kāi)展教研活動(dòng),，我自己還不斷對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)提高,，并寫(xiě)成論文。任現(xiàn)職以來(lái),，我共有獲獎(jiǎng)?wù)撐亩嗥?，其中?guó)家級(jí)三篇，省級(jí)一篇,，地區(qū)級(jí)一篇,。我的論文有的發(fā)表在省級(jí)刊物，有的入編論文專著,。

3.為了教學(xué)的需要,，作為一名我校公認(rèn)的寫(xiě)作能手，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我主動(dòng)請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，發(fā)起并創(chuàng)辦了校刊《綠原》,，并擔(dān)任主編,。這一行動(dòng)得到了老師與學(xué)生的大力支持，?？渤蔀榱送瑢W(xué)們熱切期待的精神食糧,。

三。班主任工作方面：

工作認(rèn)真,，管理有效,，善待學(xué)生，這是學(xué)校對(duì)我班主任工作的一個(gè)總結(jié),。幾年來(lái),，我對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作都能認(rèn)真按時(shí)地完成，教育管理也有一定的成效,，特別是在教育學(xué)生方面,，我善于用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，并注意以情動(dòng)人,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我常像魏書(shū)生那樣讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，而非“檢討書(shū)”，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛(ài)戴,。

以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想,、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效,，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足,，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七

學(xué)生管理是教育的重要環(huán)節(jié),，是建設(shè)未來(lái)的關(guān)鍵。作為教師,，在學(xué)生管理方面扮演著重要的角色,。在教學(xué)生涯中，我不斷探索和實(shí)踐學(xué)生管理和培養(yǎng)的方法,。通過(guò)自我反思和總結(jié),，我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生管理和培養(yǎng)不僅需要建立嚴(yán)格的規(guī)章制度,，更需要建立師生良好的關(guān)系,。

第二段：建立規(guī)章制度。

學(xué)生管理不僅是教師的責(zé)任,，也是學(xué)校的責(zé)任,。建立一整套嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響,。例如,，我們學(xué)校明確劃分了“五分鐘遲到、曠課處罰規(guī)定”,、“網(wǎng)絡(luò)教育管理規(guī)定”等規(guī)章制度,。這些規(guī)定規(guī)范了學(xué)生的行為，迫使學(xué)生自覺(jué)遵守,。同時(shí),，我們還建立了良好的組織結(jié)構(gòu)，包括班主任,、輔導(dǎo)員,、心理咨詢師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理和培養(yǎng)。

第三段：與學(xué)生建立良好關(guān)系,。

規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生管理和培養(yǎng)來(lái)說(shuō)只是一個(gè)外在的手段,，更重要的是，要建立起師生之間的良好關(guān)系。在我看來(lái),，和學(xué)生建立信任和支持的關(guān)系是非常重要的,。我們每個(gè)人都渴望被人理解和接受，特別是青春期的學(xué)生更是如此,。我常常傾聽(tīng)學(xué)生的想法和需求,，為他們提供咨詢和幫助，這樣才能讓他們?cè)诮虒W(xué)生涯中逐漸變得自信和獨(dú)立,。

第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求,。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，我們?cè)趯W(xué)生管理和培養(yǎng)中也需要注重個(gè)性化的需求,。我在和學(xué)生的交流中,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)特定的科目或領(lǐng)域有獨(dú)特的興趣和追求。我會(huì)利用我的課堂和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,，或者提供額外的知識(shí)儲(chǔ)備,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,，學(xué)生將能夠更加積極地投入學(xué)習(xí),，并逐漸成為自信、獨(dú)立,、有創(chuàng)造力的人,。

第五段：總結(jié)。

在我的教學(xué)生涯中,，學(xué)生管理和培養(yǎng)一直是我的重心,。通過(guò)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度、與學(xué)生建立良好的關(guān)系,、關(guān)注個(gè)性化需求等方面,，我逐漸發(fā)展出自己的風(fēng)格和策略。作為教師,，在學(xué)生管理和培養(yǎng)中,，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的需求，建立親密的師生關(guān)系,，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，協(xié)助他們逐漸發(fā)展成為有思想、有文化,、有道德的人,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八

記得初二剛開(kāi)學(xué)，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒,，老師,、學(xué)生都不能進(jìn)入正常的教學(xué)狀態(tài),，借此時(shí)機(jī)，我們一起來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲吧,！我們?cè)撘院畏N方式進(jìn)行這項(xiàng)保密的傾訴活動(dòng)呢,？我左思右想，最終決定讓學(xué)生以紙條形式向老師傾訴自己的苦惱,，分享生活中的樂(lè)事,，暢想未來(lái)的夢(mèng)想，總之,，一切的喜與憂都可以盡情發(fā)泄,。

這不看不知道,，一看真奇妙,。一股感動(dòng),，一股欣喜，一股天真,，一股擔(dān)心，齊擁而上,，讓我受益匪淺,。

感動(dòng)的是孩子真的很懂事，很孝順,。有的孩子家長(zhǎng)身體殘缺,，在說(shuō)理想時(shí)，孩子竟會(huì)說(shuō)：“我想當(dāng)醫(yī)生,！醫(yī)生可以救死扶傷,，也可以研制最好的藥醫(yī)好那些先天殘缺的人?！庇行┖⒆蛹议L(zhǎng)在外地打工,，不能陪他過(guò)生日，孩子由一開(kāi)始的'苦惱想不通：“爸爸,，媽媽為什么不回來(lái)陪我過(guò)生日,？”到后來(lái)理解父母的艱辛，再也不提過(guò)生日的事情,，而是倍加珍惜和父母團(tuán)聚的日子,。

欣喜的是孩子對(duì)老師實(shí)話實(shí)說(shuō)。有個(gè)孩子腿有些毛病,，她在訴說(shuō)自己的苦惱時(shí)說(shuō)：“我最怕的事是擦黑板,，因?yàn)槲也恋礁咛帟r(shí)，就要踩板凳,，我一踩板凳就摔倒了,，所以……”我想說(shuō)：孩子沒(méi)事的,，老師會(huì)為你排憂解難的。還有個(gè)孩子說(shuō)：“老師,，從小到大,，我想當(dāng)組長(zhǎng)，可是一直沒(méi)機(jī)會(huì),?！薄翱梢浴＠蠋煄湍銓?shí)現(xiàn)組長(zhǎng)夢(mèng),，不過(guò),，你要更加努力?！?/p>

天真的是有的孩子認(rèn)為樹(shù)葉落了,，樹(shù)就會(huì)死去：有些孩子想有個(gè)愿望瓶，幫自己實(shí)現(xiàn)所有的愿望,；有些孩子想研制一種長(zhǎng)生不老藥,；有些孩子長(zhǎng)大后想當(dāng)考古學(xué)家……一切都是那樣的純真幼稚，稀奇古怪,。

擔(dān)心的也好多,。（1）孩子的一些無(wú)理要求，如無(wú)知的責(zé)怪自己個(gè)子低,，不能騎電動(dòng)車,；埋怨家長(zhǎng)不給自己買電腦。（2）孩子的錯(cuò)別字如：“我的苦腦”,、“老師,，您心苦了”、“到長(zhǎng)城完?！钡鹊?。（3）有些孩子不能說(shuō)清事情，說(shuō)來(lái)說(shuō)去沒(méi)有主題,，一塌糊涂,。

聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解孩子的情況,，排除學(xué)生的憂慮,，快樂(lè)大家的成長(zhǎng)。

青少年性別人格的構(gòu)建,。

青少年對(duì)性別角色和刻板印象的偏離變得不能容忍,，與年幼兒童相比，那些不同于他人,，表現(xiàn)出異性行為或者表達(dá)出對(duì)異性活動(dòng)的興趣的青少年,，會(huì)對(duì)同伴做出更多消極的評(píng)價(jià),。在青少年后期，他們對(duì)自己作為男人或者女人的角色認(rèn)同更加適應(yīng),，而且在考慮性別角色的時(shí)候更加靈活,。

大量研究表明，教師對(duì)男孩的關(guān)注多于女孩,，不管積極還是消極的關(guān)注都給女孩傳達(dá)一個(gè)信號(hào),，男孩比她們更重要。鑒于待遇不同,，成績(jī)可能受到影響,，早期研究發(fā)現(xiàn)女校兒童確實(shí)比其他女孩優(yōu)秀，但研究并沒(méi)有科學(xué)的控制在女中和對(duì)照學(xué)校學(xué)生本身的差別,，所以女校沒(méi)有教育學(xué)家想的那樣有利,。兒童具有的男性和女性的生物基礎(chǔ)能幫助指引他們發(fā)展，而且在從出生到真正成為男孩兒或者女孩兒的過(guò)程中會(huì)受到很多人的影響,，這些人都會(huì)用他們對(duì)男孩和女孩的理解來(lái)影響這些兒童,。我們必須尊重在性別發(fā)展過(guò)程中基因和染色體的作用，也必須意識(shí)到在這個(gè)過(guò)程中,，不可避免地會(huì)受到環(huán)境的影響。

王剛,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十九

古人云：“一言可興邦,，一言可誤國(guó)?！?；又有“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的說(shuō)法,。面對(duì)班上幾十名學(xué)生,，怎樣解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一代新人,，班主任要做的工作很多，而其中有一項(xiàng)非常重要的,、經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談心,。

談心是師生心靈的碰撞，溝通的橋梁,，談心是班主任工作中的重要內(nèi)容,，是班主任工作必不可少的手段，沒(méi)有談心,，就談不上班主任工作,。在談心中,，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中,，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好,；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題,。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重,；在談心中,，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博,，人格的高大,；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),，情操的高尚,，心地的善良。但學(xué)生是個(gè)復(fù)雜的群體,，由于他們的個(gè)性特征,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)差異，增加了教師與學(xué)生談心工作的難度,，所以班主任做好了談心工作,，就做好了班主任工作。一個(gè)善于談心的班主任,，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任,。

談心是一門學(xué)問(wèn),、一門藝術(shù)，班主任工作的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到,，要想提高談心效果,，必須講究方法、講究策略,。下面就班主任談心的藝術(shù),，談點(diǎn)個(gè)人的管見(jiàn)。

一,、談心要堅(jiān)持日常化,。

我認(rèn)為,，與學(xué)生的談心應(yīng)該是一項(xiàng)常規(guī)的工作,，而不是救火隊(duì)員式的。等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,，才要找學(xué)生來(lái)談話已經(jīng)太遲了,。對(duì)于沒(méi)有擔(dān)任學(xué)校其他行政事務(wù)的老師來(lái)說(shuō),，應(yīng)該做到定時(shí)跟每個(gè)學(xué)生談話,。當(dāng)然，可以因人而異,。有的學(xué)生,，只要在路上碰到,，三兩句話寒暄就可以解決。而有的學(xué)生,，則是需要多次的、長(zhǎng)期的交流,。

不要把班主任談心當(dāng)作負(fù)擔(dān),，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心,，就不了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，就不了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求,，就不能滿足學(xué)生的需要,，也就不可能把工作做好。談心,，既是了解學(xué)生的手段,，也是教育過(guò)程的本身。在談心中不知不覺(jué)就把問(wèn)題解決了,。大雪無(wú)痕,，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,。把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中,。所以作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心,，利用一切可以利用的時(shí)間談心,。談心的形式,，不必拘泥。和學(xué)生的語(yǔ)言交流,，眼神交流,，肢體語(yǔ)言的交流，甚至一個(gè)眨眼,，一個(gè)轉(zhuǎn)身,，一個(gè)舉手，一個(gè)投足都可以把必要的信息傳遞,，把自己的感情表達(dá),。當(dāng)然，深層次的談心,，每星期要根據(jù)情況,，做必要的安排。

二,、談心時(shí)老師要先向?qū)W生交心,。

談心談心，以己之“心”換生之“心”才能做到通過(guò)談心達(dá)到交心的目的,，才能做到暢所欲言,。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,；在日常學(xué)習(xí)生活中,，要同學(xué)生常接觸，多聊天,，學(xué)生才樂(lè)意向老師倒出心里話,。和學(xué)生談心時(shí)，要誠(chéng)心誠(chéng)意,，要先交出“心”來(lái),，可先給學(xué)生談?wù)勛约旱男愿瘢務(wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱募彝?，談?wù)勛约旱淖优鞯酵菩闹酶?，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問(wèn)題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇和悅,，耐心啟發(fā)，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴,。這樣,，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。

假若平時(shí)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣,，談心時(shí)又好教訓(xùn)人,，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去,。因此,，在談心時(shí)，必須地位平等,。無(wú)論你地位年齡如何,，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待,，雙方都有發(fā)言權(quán),，你可以批評(píng)我，我也可以批評(píng)你,；在談心中有些不同看法,，甚至因此爭(zhēng)論起來(lái)、各抒己見(jiàn),，也不能認(rèn)為紀(jì)律觀念不強(qiáng),，更不能認(rèn)為是對(duì)老師的不尊重。談心有時(shí)是商量,，學(xué)生可以同意你的看法,，也可以不同意你的看法，要允許他們保留意見(jiàn),；要允許學(xué)生有反悔的機(jī)會(huì),。

三、談心應(yīng)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)难s,。

老師突然走進(jìn)教室,，站在講臺(tái)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)某個(gè)同學(xué)說(shuō)：“×××同學(xué),，請(qǐng)你出來(lái)一下,，我有話跟你說(shuō)……”

我想，與個(gè)別同學(xué)的談話邀約,，應(yīng)該是要悄悄進(jìn)行,、低調(diào)處理的,。我們老師可以在作業(yè)本中提出真誠(chéng)的邀請(qǐng),，可以寫(xiě)一張小紙條找個(gè)機(jī)會(huì)交給這位同學(xué)，可以在路上碰到了跟學(xué)生預(yù)約一下,，可以在放假的時(shí)間以電話的形式邀約,。

總之，我認(rèn)為,，一個(gè)成功的邀約,，對(duì)于后面談心的順利進(jìn)行,，是很重要的。它可以在一開(kāi)始就消除學(xué)生的緊張感,，使之能敞開(kāi)心扉,，把心里話告訴老師。從而讓老師能更順利的做好學(xué)生的思想工作,、心理工作,。

四、談心要因人而異,、隨事而異,。

談心的目的是要解決學(xué)生思想和行為方面的問(wèn)題，學(xué)生存在問(wèn)題不同,，談心的內(nèi)容自然不同,，這就是所謂的對(duì)癥下藥，有一學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮遇到問(wèn)題卻不喜歡問(wèn),，成績(jī)沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn),。他很著急，一天他問(wèn)我自己為什么成績(jī)總上不了,，我用鄭板橋關(guān)于學(xué)問(wèn)的一席話送給他,，“學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看,，學(xué)是學(xué),，問(wèn)是問(wèn);今人有學(xué)而無(wú)問(wèn)，雖讀書(shū)萬(wàn)卷,，只是一條鈍漢爾,，讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得,，不妨再三問(wèn),，問(wèn)一人不得，不妨問(wèn)數(shù)十人,，要能疑竇釋然,，精理迸露”。有一學(xué)生恰之相反,，一有問(wèn)題就不加思索,，馬上就問(wèn)，同桌不堪其擾,，于是我談心時(shí)把孔子的一席話送給他,，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，以此提醒他要勤于思考,。我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生有早戀傾向,，把他找到了辦公室。我沒(méi)有直接批評(píng)他,，而讓他品嘗了一個(gè)小杏,，問(wèn)他什么滋味，他皺著眉頭說(shuō)：“又酸又澀,?！蔽矣肿屗穱L成熟的杏，問(wèn)他感覺(jué)如何,，他答到：“又香又甜,，非常好吃?！蔽乙?jiàn)時(shí)機(jī)已到,，問(wèn)：“為什么？”他答道：“因?yàn)樾⌒舆€沒(méi)有成熟,，吃起來(lái)自然又酸又澀了,。”我接著說(shuō)：“中學(xué)生談戀愛(ài)就像吃小杏一樣,，過(guò)早地品嘗它,，只能是又苦又澀，自食苦果,，待到它成熟的時(shí)候再去吃,，才能香甜可口?！睂W(xué)生恍然大悟,，心悅誠(chéng)服地接受了教育。在我的啟發(fā)下,，他真的變了,，把精力都放在了學(xué)習(xí)上，畢業(yè)時(shí)以很好的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中,。我班有位學(xué)生染上了吸煙的不良習(xí)慣,。開(kāi)始，我不了解情況,，以為他不懂吸煙的危害,，于是就對(duì)這位學(xué)生大講特講吸煙害處，結(jié)果收效甚微,。后來(lái),，我了解到這位學(xué)生吸煙，主要是認(rèn)為吸煙神氣,、有派頭,，還可以聯(lián)絡(luò)感情。原因找到了,，再找他談就能有的放矢,，在我的耐心教導(dǎo)下，最后這位學(xué)生改掉了吸煙的不良習(xí)慣,。

五,、談心要注意地點(diǎn)的選擇。

在人來(lái)人往的年級(jí)辦公室里,，一個(gè)老師的對(duì)面坐著一個(gè)學(xué)生,。老師正在慷慨激昂的發(fā)表言論，同學(xué)頭低低的,，看不出臉上的表情是怎么樣的,。

這時(shí)候走來(lái)一個(gè)老師，對(duì)談心的老師說(shuō)：“你又在給你們班的孩子上政治課啦,？”再一會(huì)兒又一個(gè)老師走過(guò)來(lái),，對(duì)著學(xué)生說(shuō)，“×××,，你今天又犯什么錯(cuò)誤啦,？”

天啊，這哪里是談心??？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是內(nèi)向型的學(xué)生來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是一次煎熬,。不用說(shuō)，這樣的談心也注定是失敗的,。談話會(huì)以學(xué)生心里暗想“終于講完了”而告終,。

每當(dāng)看到年級(jí)的班主任老師這樣做的時(shí)候，我都對(duì)那位接受談心的學(xué)生送去同情的目光……孩子,，難為你了……更有老兄偷偷告訴我：要經(jīng)常在年級(jí)室里跟學(xué)生談話,，這樣，領(lǐng)導(dǎo)看到了,，才會(huì)覺(jué)得你在做工作,。對(duì)于這樣的老師，除了鄙視之外,，還是鄙視,。

談心的場(chǎng)合,，我想，應(yīng)該就像情人間約會(huì)一樣,，必須精心挑選,。為什么一定要在年級(jí)辦公室呢？老師的宿舍,、校園的某個(gè)僻靜的地方,、小樹(shù)林里……本人有幾次是選擇在學(xué)校前的小溪邊，坐在小橋上,，聽(tīng)著流水的聲音……這時(shí)候,，師生之間不會(huì)再有距離，談話自然而然就會(huì)很和諧的進(jìn)行,。

當(dāng)然,，應(yīng)該注意一下的是，談話的地點(diǎn)不能是因老師的興趣而定,。而是應(yīng)該因談話學(xué)生的性格特點(diǎn),、談話內(nèi)容、學(xué)生性別而定,。

六,、談心時(shí)要掌握“火候”

學(xué)生在不同的時(shí)間里，心理狀況會(huì)有所差別,，了解并針對(duì)學(xué)生不同的心理,，與學(xué)生交流，從而打動(dòng)學(xué)生的心,，方能達(dá)到教育的目的,。與學(xué)生的'交流渠道應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、多樣化,。不是說(shuō)一定要面對(duì)面地坐著講話,，那才叫做談心的。談心的形式,，可以是面談,、書(shū)信、網(wǎng)聊,、短信等,。教師可結(jié)合一些特殊的時(shí)間，如春節(jié),、母親節(jié),、愚人節(jié)等節(jié)日交流，在活動(dòng)中完成談話,，尤其在學(xué)生生日的時(shí)候,，結(jié)合他存在問(wèn)題,，找其談心以示祝賀或勉勵(lì)，既讓學(xué)生感到濃濃師生情,，又能取得比較好的教育效果,。某學(xué)生平時(shí)無(wú)所事事，浪費(fèi)光陰,，在他十五歲生日時(shí)候，我送給他一張生日賀卡,，并當(dāng)面贈(zèng)給他,，賀卡寫(xiě)下美好祝福語(yǔ)，“十五歲是浪漫的花季,，珍惜時(shí)間吧,，讓生命之花長(zhǎng)開(kāi)不敗”,。這個(gè)學(xué)生收到禮物后很受感動(dòng),。談心還可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,。比如在主持本學(xué)期的第一次主題班會(huì)--“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的主題活動(dòng)時(shí),，以此為題引入我班有哪些讓你感動(dòng)的人和事，以及又有哪些不夠文明、不夠健康的地方，讓大家暢所欲言,。這樣,，通過(guò)學(xué)生的口把老師想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了班內(nèi)的民主作風(fēng)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，又和全班作了一次集體交流,，達(dá)到了教育目的。

我班有一個(gè)女生,，成績(jī)不錯(cuò),，性格活潑開(kāi)朗,，臉上總掛著明朗的笑容?？捎袔滋炜傆X(jué)得她心事重重,，臉上的笑容越來(lái)越少，我覺(jué)得不對(duì)勁,。我了解這個(gè)女生的家庭情況,，自幼父母離異,，跟著爺爺奶奶生活,，有著重難輕女思想的老人并不重視她,，幸好小學(xué)四年級(jí)時(shí)被母親接回生活。母親已再婚，并有一個(gè)異母的哥哥一起生活，但小姑娘十分樂(lè)觀，心性開(kāi)朗而健康,，從不因家庭的特殊而煩惱傷神,。這幾天是怎么了，我借口班級(jí)事務(wù)把她叫到操場(chǎng)跑道邊,，這里談話比較放松,。先隨口聊天，不經(jīng)意談到了她的家庭情況,，她的眼眶一下子紅了,。原來(lái)母親與后父出現(xiàn)了矛盾，已分房且互不理睬,，她十分害怕平靜的生活將再次打破,，她很珍惜在母親身邊的日子。我對(duì)她說(shuō)：“父母是大人，他們的感情生活不是你能理解的,，媽媽有媽媽的生活,，她也要為自己的幸福打算，但一定要相信媽媽是最愛(ài)你的”,。從那以后,，我發(fā)現(xiàn)她又恢復(fù)了以前的開(kāi)朗。

教室里,，某同學(xué)極不情愿的離開(kāi)了座位去找老師,，因?yàn)椋蠋煾s好的時(shí)間到了,?？墒牵€有很多作業(yè)沒(méi)有完成,。

老師宿舍里,，老師正春風(fēng)化雨般的訴說(shuō)。學(xué)生目光飄移,，坐立不安,，不時(shí)看著手表，心里暗暗叫苦：“老師,，饒了我吧,，我今天作業(yè)要是再?zèng)]完成的話,，我就死定了”,。

談話要在什么時(shí)間，應(yīng)該先征求學(xué)生的意見(jiàn),，而不是老師單方面的預(yù)約,。選擇在合適的時(shí)間，解決好后顧之憂,，學(xué)生才能安心跟老師暢談,。

談話的時(shí)長(zhǎng)，也應(yīng)該把握好,。不可太長(zhǎng),，一般盡量控制在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。沒(méi)有學(xué)生喜歡婆婆媽媽,、談話又長(zhǎng)又臭的老師,。所以，我們老師也不要妄想一次的談話解決所有的問(wèn)題,。對(duì)于很多學(xué)生,，談話是需要多次的。

日常事務(wù)繁忙的老師，要擠出時(shí)間來(lái)跟每個(gè)學(xué)生談話,，是比較困難的,，所以，就應(yīng)抓一些邊邊角角的時(shí)間了,。比如,，可以約學(xué)生在食堂邊吃飯邊談，可以邊跑步邊談,，邊投籃邊談,，在上學(xué)、放學(xué)的路上談等,。

七,、談心并非一定要有目的。

我在主管學(xué)校初三教育教學(xué)工作時(shí)做了一個(gè)學(xué)生意愿調(diào)查,，其中有一項(xiàng)內(nèi)容是“請(qǐng)你給班主任提個(gè)建議”,，一個(gè)叫胡珍的同學(xué)是這樣寫(xiě)的：希望班主任也能找我們“好同學(xué)”談?wù)劇＃ㄗⅲ骸昂谩敝傅氖恰皼](méi)有犯錯(cuò)誤”,、“成績(jī)沒(méi)有下降”,、“思想情緒沒(méi)有出現(xiàn)異常”,、“暫時(shí)沒(méi)有遇到困難”等等）,。

是的，學(xué)生在某些方面出現(xiàn)了異常,，老師找他們談心是完全正確的,。當(dāng)學(xué)生需要老師幫助的時(shí)候，我們不作為,，這是一種教育失職,。但是，我們的談心,，并不一定都應(yīng)該充滿‘教育性’,，不一定每一次談心都帶有明確的“解決問(wèn)題”“教育學(xué)生”的目的。有時(shí)候,，不,，應(yīng)該說(shuō)更多的時(shí)候，我們應(yīng)該很隨意地和學(xué)生談心,，當(dāng)然,，這種隨意性的談心，叫做‘聊天’更恰當(dāng)一些,。這種沒(méi)有教育目的的談心或者說(shuō)聊天,，是我們班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一種有效途徑。”

我當(dāng)然不是反對(duì)教育目的明確的談心,，包括教育痕跡很明顯的教育行為,。有時(shí)候，對(duì)于一些迫在眉睫刻不容緩的教育難題,，我們需要把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行單刀直入,、斬釘截鐵、“三下五除二”式的談話：“你不能這樣……”“你應(yīng)該……”這也是一種教育,，這種談心未必?zé)o效,。但這不是唯一形式的教育談心，我們應(yīng)該在平時(shí)日常生活中,，自然而然地和他們一起玩兒一起聊天,。在更多的時(shí)候，我們要善于以朋友甚至是“哥兒們”的身份而不是以教師的身份與他們交往,，至少要讓孩子在某些時(shí)候忘記了我們是老師,。教育目的在這里被隱蔽了-用蘇霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)，“教育目的”已經(jīng)“隱蔽在友好的,、無(wú)拘無(wú)束的相互關(guān)系氣氛中”,。

總之，談心只要蘊(yùn)含教師愛(ài)護(hù)之心,，有的放矢,，巧妙使用，就如點(diǎn)點(diǎn)甘露,，潛移默化,，滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓談心成為溝通師生情感,，激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要橋梁,，才能收到以事半功倍的教育效果,。

謝凌云,。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二十

摘要：

“他不是我”，學(xué)生永遠(yuǎn)不能理解教師真正的生活,，教師永遠(yuǎn)無(wú)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是老師，這樣才能真正地?cái)[正心態(tài),，從而正確地理解學(xué)生,，才能探明理解發(fā)生的條件與障礙以及實(shí)踐理解的可能方式與策略。

“我就是你”,，要懂得走進(jìn)學(xué)生的心靈,，真正地能從學(xué)生的角度，學(xué)生的心態(tài)甚至是學(xué)生自身來(lái)考慮問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：理解,；誤解,；轉(zhuǎn)換。

正文：

在《理解教育論》中有這樣一句智慧錦言：“理解學(xué)生,，教在心靈,。”在日常教學(xué)生活中,，人們也經(jīng)常說(shuō)要理解學(xué)生,。不過(guò)理解的真義，在不同的教師那里是不盡相同的,。然而仔細(xì)梳理,，我們就可以看到所謂理解學(xué)生的若干維度：理解學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，理解學(xué)生的具體成長(zhǎng)環(huán)境,，理解學(xué)生的發(fā)展歷程,，理解學(xué)生的需要，理解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,，理解學(xué)生的長(zhǎng)短與優(yōu)缺點(diǎn)等具體內(nèi)容,。同樣還可以體會(huì)到，理解學(xué)生不僅意味著要按照學(xué)生的一般發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律辦事,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,；而且還意味著要保護(hù)學(xué)生的自尊心，有限度地寬容學(xué)生的缺失,；甚至要長(zhǎng)善救失,，特別要采取有效的針對(duì)性措施化解學(xué)生的問(wèn)題，激發(fā)其努力奮進(jìn),、積極向上的動(dòng)力,；如此等等。

因此,，理解學(xué)生須有兩種境界：一是“他不是我”,，一是“我就是你”。

他不是我,。

禪里面有一個(gè)經(jīng)典的公案叫做《他不是我》,，故事是這樣的：

宋朝時(shí)，兩位日本僧人道元與明全結(jié)伴,，渡海來(lái)中國(guó)留學(xué),。他們落腳在天童山景德寺參禪修行，孜孜不倦地求悟禪法,。

一個(gè)大熱天,，午飯后,，道元前往延壽堂探望因病靜養(yǎng)的明全。當(dāng)他經(jīng)過(guò)東廊來(lái)到佛殿之前時(shí),，看見(jiàn)一位老和尚,，背駝如弓，眉白如雪,，一手撐著拐杖,，一手將香菇一顆顆地排在地磚上。僧人們都知道,，寺院里需要食用大量香菇,，必須趁著暑天烈日曬干，以便儲(chǔ)存?zhèn)溆谩?/p>

道元禪師認(rèn)識(shí)這位老和尚,，他是寺院里負(fù)責(zé)膳食炊事的“典座”,。道元看到盡管驕陽(yáng)當(dāng)空，老和尚卻沒(méi)帶斗笠,，全身汗水淋淋的專心工作著,，不由得停住了腳步。赤日炎炎,，熱浪逼人,，連廊蔭下的道元都受不了，何況酷日下的古稀老人呢,？年輕的留學(xué)僧頓生憐憫之心,，于是趨前探問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老師父今年貴庚？”老和尚稍微直直腰,，答道：“老衲今年68歲,。”道元關(guān)切地說(shuō)：“老師父年歲已高,，這種工作就讓院里其他僧人來(lái)做吧,。”哪知典座頭也不抬,，嚴(yán)肅地回答：“他不是我,。”

“他”當(dāng)然是“他人”,，而不是我,，此話的意思顯然是指他人的修業(yè)并不能代替自己的修業(yè)，他人的體驗(yàn)代替不了自己的體驗(yàn),。原來(lái)老和尚把“曬香菇”也看作是參禪的功課呢。道元在那電光火石之間醍醐灌頂,，豁然開(kāi)朗,，苦苦思索多年的禪法一下子明了了,。

他不是我，絕妙的禪機(jī),。所以說(shuō),，作為教師，你首先必須清楚的是：你不是學(xué)生,，學(xué)生也不是你,，學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師真實(shí)的生活，教師也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走入學(xué)生的心靈世界,。除非我們可以互換角色,，親自去對(duì)方的世界體驗(yàn)一番。而這個(gè)要等新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展了再說(shuō),。教師和學(xué)生永遠(yuǎn)是屬于兩大陣營(yíng),。教師如果對(duì)這一點(diǎn)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，是一定要吃虧的,。

然而實(shí)際上是,，誤解現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在認(rèn)知方面：有的教師認(rèn)為,，接受新內(nèi)容較慢,，記憶力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,，不善于動(dòng)腦筋,，不能獨(dú)立完成作業(yè)，考試成績(jī)不佳,，居其一者即為不聰明或愚蠢的學(xué)生,，并認(rèn)為提高學(xué)生成績(jī)的唯一辦法就是讓他們多做題，做得越多,，考試成績(jī)就會(huì)越好,；也有的教師認(rèn)為，天真地流露自己的情緒,，缺乏與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的興趣甚至有相沖突的興趣,，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出反感，或害怕學(xué)習(xí)困難等,，有其一者即是差生,，并認(rèn)為對(duì)學(xué)生越是沒(méi)有好臉，讓學(xué)生怕老師,，才能教好學(xué)生,；還有的教師認(rèn)為，不遵守課堂紀(jì)律,，頂撞老師,，犯了錯(cuò)誤不能馬上改正,，經(jīng)常不舉手提問(wèn)，甚至問(wèn)一些教師感到頭疼的問(wèn)題等,，就是壞學(xué)生的表現(xiàn),。在情感方面：有的教師認(rèn)為，學(xué)生年幼無(wú)知,，缺乏獨(dú)立思考能力和自主意識(shí),，因而教師的思想就是他們的思想，教師的意志就是他們的意志,；有的教師認(rèn)為,，學(xué)生大都缺乏毅力和自我約束力，不能很好地履行自己的義務(wù)以及不能享受自己的權(quán)利和自由,，因而在與學(xué)生交往中,，他們自覺(jué)或不自覺(jué)地置學(xué)生的權(quán)利和自由不顧，有時(shí)甚至剝奪學(xué)生的自由選擇與自由創(chuàng)造空間,，壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與完善,；也有的教師認(rèn)為，考試成績(jī)是硬指標(biāo),，感情因素是軟東西,，因而在教學(xué)中自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視了學(xué)生的感情因素，或者用成人的指標(biāo)來(lái)看待學(xué)生,，等等,。在行為方面：有的教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己目的的合理性,，并急于實(shí)現(xiàn)自己的目的,，而將學(xué)生的目的置之不顧；有的教師的教學(xué)行為依靠“內(nèi)容導(dǎo)向”,，按照教材“照本宣科”,，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，合理地處理教材,，不明白特定的教學(xué)活動(dòng)到底要發(fā)展學(xué)生什么素質(zhì),、到底能發(fā)展學(xué)生什么素質(zhì)；有的教師在教學(xué)手段,、教學(xué)方法的選擇上,，從自己的利益與興趣角度考慮多，忽視了學(xué)生的利益與興趣,，甚至寧可用自己感興趣的低效手段與方法,，也不用學(xué)生要求的高效手段或方法。還有的教師脫離實(shí)際地“創(chuàng)造”,，搞沒(méi)有教學(xué)效果的“花”架子,，強(qiáng)迫學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,。

凡此種種表明,，很多教師并沒(méi)有真正意識(shí)到要想真正的理解學(xué)生,，首先教師要清楚的意識(shí)到“他不是我”，學(xué)生不是老師,，有此認(rèn)識(shí),，才能真正地?cái)[正心態(tài)，從而正確的理解學(xué)生,，進(jìn)而才能探明理解發(fā)生的條件與障礙以及實(shí)踐理解的可能方式與策略,。

我就是你。

一個(gè)名為《204教室的潘多拉魔盒》的故事：204班是學(xué)校出了名的差班,。204班的顯著特點(diǎn)之一是早戀現(xiàn)象嚴(yán)重,，而且貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。每一個(gè)老師才來(lái)的時(shí)候都是斗志昂揚(yáng),，以為能用嘔心瀝血、可歌可泣的奉獻(xiàn)精神化腐朽為神奇,，拯救這一群誤入歧途的祖國(guó)花朵們,。但他們根本不買賬，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師的面孔隔段時(shí)間更新一次,，反正,，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)去都無(wú)所謂。

后來(lái)來(lái)了一位被惡搞綽號(hào)為“飯桶”的老師,，他與學(xué)生們玩了一個(gè)潘多拉魔盒的游戲,。他準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，然后要求學(xué)生和他一樣匿名在卡片上寫(xiě)下自己最想說(shuō)的話投到盒子中封好,。他要求學(xué)生認(rèn)真上一節(jié)課,，課后就打開(kāi)盒子，朗讀卡片上的內(nèi)容,。潘多拉游戲每周玩一次,，唯一的要求就是玩之前的那些課不能開(kāi)小差。

傳說(shuō)中的潘多拉魔盒是邪惡的,，它因?yàn)槿祟惖暮闷嫘亩鴰?lái)許多不幸和災(zāi)難,。“飯桶”帶給204班的魔盒也似乎是邪惡的,，一周周過(guò)去,，鬧劇越演越烈。那種“我愛(ài)你”之類的話因?yàn)椴辉傩迈r,，越來(lái)越多的人開(kāi)始寫(xiě)下自己的真實(shí)想法,。其中有一個(gè)人寫(xiě)得最為驚天動(dòng)地,，幾乎分幾次把他的故事完整講了出來(lái)。他的卡片上寫(xiě)著自己的一段早戀故事,，直到故事的結(jié)尾,，兩個(gè)人為了拿錢離家出走，女孩不慎墜樓而亡,。

隨著故事的講述,，學(xué)生們被一種沉痛所感染。這時(shí),，“飯桶”老師告訴大家,，這就是他的故事。

那是204班最后一次玩潘多拉魔盒游戲,。那個(gè)魔盒,，在那一堂課之后被扔進(jìn)了垃圾桶。204班不再瘋玩了,，范老師從作業(yè)本和卡片上對(duì)照筆跡,，和所有寫(xiě)過(guò)秘密的同學(xué)都單獨(dú)溝通，一一為他們解開(kāi)心結(jié),，早戀現(xiàn)象逐漸消失,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了好轉(zhuǎn)。

一年后,，204班的大部分同學(xué)都以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué),，全校師生一片嘩然?？墒?04班的每個(gè)人都知道,，這個(gè)成績(jī)絕不是出自運(yùn)氣，而是范老師用心良苦的結(jié)果,。

一個(gè)感人的故事,，也讓我們感到了一種教育的力量。不是靠說(shuō)教,，不是靠嚴(yán)厲,，而是一種轉(zhuǎn)換，一種角色的轉(zhuǎn)換--“我就是你”,。

“我就是你”,，說(shuō)的就是，要懂得走進(jìn)學(xué)生的心靈,，真正的能從學(xué)生的角度,，學(xué)生的心態(tài)甚至是學(xué)生自身來(lái)考慮問(wèn)題。“我中有你”最常見(jiàn)的是換位,，換位是站在學(xué)生的角度和位置上去思考和體驗(yàn)學(xué)生的心理狀態(tài),、言語(yǔ)和行為。要真正理解學(xué)生,，就要求進(jìn)行換位思考,。否則，理解學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)障礙,。然而換位又是那樣的不容易,，因?yàn)槿藗兛偭?xí)慣于站在自己的角度看問(wèn)題,，以己度人,。特別是教師的地位、身份,、經(jīng)歷,、扮演角色等方面不同于學(xué)生，所以有時(shí)不可能以完全換位的方式走進(jìn)學(xué)生,。但是換位思考有它的好處：它可以淡化原本的權(quán)威,，假使自己處于學(xué)生的境地，成為了學(xué)生中的一員,，使師生關(guān)系變成“我與你”的關(guān)系,，傾聽(tīng)著學(xué)生的話語(yǔ)，經(jīng)歷和體驗(yàn)著學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn),，可以加深對(duì)學(xué)生的理解,。

不僅是換位思考有意義，而且需要的可能更多,，比如需要移情,。移情就是教師能夠通過(guò)一定的媒介和渠道，把自己的感情因素轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,。羅杰斯說(shuō),，“如果教師能夠移情的話，就將格外有力地增添課堂的氣氛”,。教師應(yīng)該“能整個(gè)兒接受學(xué)生碰到某一新問(wèn)題時(shí)表露出來(lái)的畏懼和猶豫,，并且接受學(xué)生達(dá)到目的時(shí)的那種愜意。這樣一種教師能接受學(xué)生偶爾顯露的冷漠,、鉆牛角尖的錯(cuò)誤想法以及為實(shí)現(xiàn)自己目的而做出的艱苦努力,。他能接受既干擾又促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人情感--與同胞的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)權(quán)威的仇視,、對(duì)個(gè)人適宜性的關(guān)注”,。羅杰斯所描述的這些無(wú)疑有助于教師理解學(xué)生，甚至可以說(shuō)就是理解學(xué)生的一種表征。

結(jié)語(yǔ)：在教育教學(xué)工作中,，教師一方面要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正地理解學(xué)生,，消除誤解,。另一方面，教師要想真正了解學(xué)生,，應(yīng)通過(guò)換位或者移情等方法,，從自己的角度出發(fā)去理解學(xué)生。做到以上兩點(diǎn),，才能有的放矢,，正確處理好師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

1,、《班主任兵法》,，萬(wàn)瑋著，華東師范大學(xué)出版社,。

2,、《理解學(xué)生》，陳振華著,，《教育理論與實(shí)踐》2007（3）,。

3、《班主任工作十大謀略（上）》,，黃兆龍著,，《班主任之友》2005（2）。

學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二十一

6月30日至7月10日,，我有幸參加了20xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。這是為貫徹落實(shí)中央綜治維穩(wěn)電視電話會(huì)議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求,，由教育部人事司,、基礎(chǔ)教育一司主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)和中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“20xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”,。教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,，從不同的角度向校長(zhǎng)們分析介紹了當(dāng)今最突出的社會(huì)安全問(wèn)題、校園安全的新特點(diǎn),、安全事故的類型等,，闡釋了危機(jī)管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專家們的精彩講解感慨很多,，收獲也很多,，體會(huì)也很多。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人,，在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí),，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故,。進(jìn)一步強(qiáng)化了危機(jī)意識(shí),，又進(jìn)一步從思想認(rèn)識(shí)的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同層面得到了啟示和提升,，收獲很大,。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的一些看法：

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代,。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué),，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有權(quán)威專家通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法,。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課,、記筆記、論壇,、發(fā)表文章等,，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣,。

來(lái)自 www.sevw.cn

從縱向看,，本次安排了國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)鄭增儀的認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作,；教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故,；北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責(zé)任法》與校園安全責(zé)任；北京教育學(xué)院副教授李雯的學(xué)校安全教育的落實(shí)與創(chuàng)新,；北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路,；中國(guó)人民公安大學(xué)教授王大偉的學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案制訂與處理；北京大學(xué)心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機(jī)的干預(yù)與管理,；河北省張家口市教育局安全法制科長(zhǎng)崔祥烈的校園安全工作實(shí)踐體會(huì),；山東威海市塔山中學(xué)校長(zhǎng)王天超的'構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放,；沈陽(yáng)市沈河區(qū)文化路小學(xué)校長(zhǎng)王麗的人本管理奏響平安校園的樂(lè)章,；以及四川省成都師范大學(xué)附小校長(zhǎng)劉娟的守護(hù)行動(dòng)的講座，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂,、講課提綱、專題講義、輔助資料,、作業(yè)考核,、輔助視頻影視菜單，供學(xué)員選用,。

從每個(gè)主題內(nèi)容看,，專家能站在中國(guó)的最高處，審視全國(guó)大的范圍,，匯集大量的典型安全事故案例,，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,，指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求,。我想,，這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際管理工作中一定大有幫助的。

我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn),。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主,。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究,。就拿我來(lái)說(shuō)，我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫,，也很感興趣,。我反復(fù)聽(tīng)了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法,，從中我提出了新的課題,，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學(xué)校責(zé)任大小,，賠償多少的問(wèn)題,？有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端，無(wú)能為力,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，完成規(guī)定的學(xué)時(shí),，有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些,。還有，平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn),、科學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí)公告,、個(gè)人主頁(yè)、在線課堂,、評(píng)論,、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式,，方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流,，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合，既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn),，又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解,，我們可以相互交流，相互提高,。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn),。